财会实习计划精选(九篇)

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第1篇：财会实习计划范文

关键词：会计信息化 财会流程 完善措施

时代在变迁，社会也在不断的发展。不论是人们的生活还是工作都渐渐变得信息化，在这个全面信息化的社会环境下，我国的行政事业单位也在不断改革。在财务管理中，信息化帮助行政事业单位得到了更有效的管理，也帮助行政事业单位在不断提升经济效益，因此，各行政事业单位领导层更加需要对自身行政事业单位的财会流程进行了解，使其能够将信息化完美的运用在管理中。

一、行政事业单位会计信息化财会流程概况

会计信息化财会流程实际上是指在信息化的基础背景下，行政事业单位对于自身所运营的财务数据进行规划和有效的整理，将财务数据中出错的地方找出来进行修改，对一些无用的数据进行清除，最终整理出对行政事业单位有用的财务数据并对其进行深入的研究和分析。而在经过了这个过程之后，行政事业单位就可以对自身作全方位的财务评估以及管理，进而使得行政事业单位的发展能够相对快速，并且处于上升的状态。行政事业单位在运营和发展的过程中会得到非常多、内容非常杂乱的财务数据，将这些乱七八糟的数据进行分门别类的整理之后，再将整理之后的数据进行下一步的传达和处理，因此财务管理工作的财会流程就是每个小流程的结合体。

二、完善会计信息化财会流程的方法和策略

对一体化财会流程进行建设。在行政事业单位运行的时候，财务部门常常会接触到许多单据和其他记账凭证，但是往往缺少对这些记账凭证的管理方法。行政事业单位内应该建立财会流程一体化模型来辅助管理，比如将收到的单据以及记账凭证等业务信息转存入信息数据库里面，当需要将这些信息数据制作成财务报表的时候就可以直接通过流程一体化模型中的报表生成系统获取原始数据然后进行报表生成。

动态会计平台模型也是构建财会流程一体化的一个方法。动态会计平台主要是由凭证模板、接收器以及生成器还有实时凭证组成。在将财会信息和业务信息进行统一的同时还能够提高两者的可靠性。

利用财务数据管理系统将系统中凭证设置、账簿以及报表等进行设置，并使用其原有的功能对所有的信息数据输入到里面，进行处理和共享、输出。这不仅可以实现财会流程的信息数据共享，还可以实现财会的信息化以及无纸化。

在行政事业单位运营中对财会流程进行实时掌控并运用流程控制机制。流程控制机制通常来讲是由行政事业单位的领导层制定的，在数据系统中建立属于该行政事业单位的流程控制机制标准，并全程按照设计好的财会流程控制标准对系统进行初始设置。在运营的时候，接受的业务信息都是来自于信息接收器，当需要对财务信息进行判断研究的时候都是通过控制器，这就可以有效增强对行政事业单位财会的实时控制。

利用事件驱动来获取信息。在计算机领域中有这么一个专业术语，主要代表由输入代码而进行的事件执行指定。当在行政事业单位中运用事件驱动管理的时候，会依照使用目的的不同而将使用人的信息划分成不同的时间，并且会设计与之对应的事件过程程序模型。假如使用人要调取讯息，就可以输入指令进行事件驱动，达到对想要的信息获取的目的。

三、会计信息化财会流程中完善行政事业单位内部控制的策略

行政事业单位实施会计信息化财会流程，是对其财会流程的一次整理、再造进程，其相应也会对行政事业单位的某些业务流程与交易方式产生影响，而内部控制是行政事业单位依据自身业务流程与交易方式进行实施的，其会计信息化财会流程，并对其内部控制造成影响，需要采取相应的完善措施加以应对。

（一）从思想观念上强化内部控制

1、风险防范观念

会计信息化财会流程背景下，行政事业单位通常经由授予权限或用户口令的方式，来规范员工对其系统的操作使用。但若员工本身的风险防范意识不足，会令这类防范措施形同虚设，如员工间相互透露用户口令或密码。或是因将口令记录在纸条上而导致的外泄问题，均会给事业单位内部控制带来极大安全隐患，需要行政事业单位强化对员工的安全风险防范宣传教育，为其树立起风险防范观念与责任意识。

2、将计算机与人工做共同控制

行政事业单位会计信息化财会流程进行初期，员工会因不适应信息管理方式而排斥计算机控制手段，进而影响行政事业单位内部控制成效。因而行政事业单位应强化对员工的信息技术培训，令其了解与掌握计算机技术在信息管理上的便利性、与操作方式，使员工开始重视其计算机控制的优势并做有效运用。从而在计算机与人工共同控制下，实现对行政事业单位内部的高效控制。

（二）从体系上强化内部控制

1、网络安全控制

网络安全控制的目的在于避免非法用户与网络病毒，经由信息化后会计应用系统进行入侵，以确保其会计信息系统的网络数据安全。其主要网络安全控制措施有：一是设置会计信息系统外部访问区域限制，以达到行政事业单位会计信息应用系统，与外部网络环境的有效隔离。二是建立双重防火墙以限制、应对外界网络对行政事业单位主机系统的访问行为。三是在会计信息系统服务器及各终端机中设置反病毒软件，并且设立相应的网络使用规范，以防止员工在应用会计信息系统时不慎打开带有病毒的网页。

2、数据安全控制

行政事业单位会计数据的安全隐患，主要来自于单位内部人员对会计数据库的非授权访问，以及数据系统的故障或损坏问题。对与数据库的非授权访问问题，事业单位可使用三层式客户机或服务器模式，以构建事业单位内部网，进而通过中间服务器，避免客户与数据库数据的之间联系操作，进而确保会计数据的安全一致。而对于系统故障或损坏问题造成的数据安全隐患，行政事业单位因对其数据做实时备份，并在出现故障损坏后及时恢复，以避免相应的数据安全问题发生。

四、结束语

由于社会在不断的进行信息化发展，各行政事业单位的运营方式也受到了很大的影响。运营和信息的传递关乎行政事业单位在市场上的立足和发展，因此行政事业单位财会流程的优化变得更加迫切起来。只有跟随着社会信息化的脚步，采用科学的方法对财会流程进行完善和优化，行政事业单位才能够实现可持续发展。但是信息化财会流程在现今还存在有许多问题，信息化虽然是财会流程优化的最合适的途径，但是还需要不断对其进行摸索和研究。

参考文献：

[1]李丽.建设会计信息化体系 完善现代化财会制度[J].环球市场信息导报，2015（10）：92-93

第2篇：财会实习计划范文

工作前首先了解了公司的财务情况以及人员设置，并阅读了公司内部的财务会计管理制度，熟悉了公司的帐务处理，明白了在遇到具体的经济业务时应该做什么样的分录，走哪个具体的会计科目等等，我的师傅赵哥对我说实习期间要多看、多学、多练。

第一、钉凭证。由于实习时正好赶上年初，所以就学着钉制xx年年底的记帐凭证，从如何把几百张记帐凭证分成册到怎么钉成本，怎么贴凭证封面，凭证封面应该填写什么等，这个工作不难，但要是定得漂亮整齐就得下一番功夫了。

第二、根据已发生的经济业务的原始凭证填制记账凭证。其实会计凭证的填制并不难，难的是分清哪些原始凭证，就是各种各样五花八门的发票。我除了公共汽车票外一个也不认识，什么机打发票，手写发票 ，商业，餐饮，更别说支票和银行进帐单了。连写着礼品的发票我也不知道怎么走账。想像平时我们学习的都是文字叙述的题，然后就写出分录，和实际工作有着天壤之别。为了搞定这些问题，我下班后就去书店买了一本这方面的书，《发票知识问答》，看完以后，再区分那些票据，思路清晰多了，后来我自己也练习着登记帐凭证，做完后让前辈帮我订正，几天下来，我的业务熟练了许多。

第三、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

由于我们单位使用的是会计电算化，所以我们只要把记帐凭证填制正确，剩下的工作就不用费心了，日记帐、总帐的登记都可以直接由计算机自动进行，自动生成各种帐簿，月底只需用打印机打印出来就可以了。

第四、编制会计报表。一般单位的财务报表至少应但包括：资产负债表；利润表；现金流量表；所有者权益变动表；附注。我们单位的会计报表除此以外还有主要指标分析表；主要报表补充指标；产品销售利润明细表等十五个表。在运用会计电算化的情况下，编制财务报表的主要工作就是设置各个报表的单元公式，只要报表公式设置正确了才可能计算出正确的报表。所以，报表公式的设置至关重要。

实习感悟

1.会计作为一门应用性的学科，是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

2.在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。

第3篇：财会实习计划范文

【关键词】云计算 会计信息化 人才培养

20世纪90年代以来，计算机技术的快速发展，使得“信息”日益渗透到社会生活的各个领域，知识经济正改变着企业管理的方方面面。

近年来，新的信息技术进入了人们的视野，那就是云计算的日益普及。云计算的概念分为狭义和广义两种。狭义的云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源（硬件、平台、软件）。提供资源的网络被称为“云”。“云”中的资源在使用者看来是可以无限扩展的，可以随时获取，按需使用，并且随时扩展，按使用付费。这种特性经常被称为像水电一样使用IT基础设施。广义的云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需或易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是与IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务。云计算的普及使企业的会计工作在从传统方式升级到信息化方式以后，再次跃上了新的变革阶段。在这种形势下，会计环境发生了重大的改变，传统意义上的会计理论及实务受到了极大的冲击，企业会计人员有了更大的自由决策空间。受自身素质的限制，以及社会环境的影响，部分会计人员不能严格地执行国家的财会法规、规章和制度，导致会计行为的扭曲，制造虚假会计信息，误导信息的使用者，损害国家利益。这些问题的泛滥已经引起了整个社会对会计诚信的质疑。因此，提高会计人员的素质显得非常迫切。

一 加强领导，不断完善企业会计信息系统

自1979年开始会计电算化研究以来，我国的会计电算化事业得到了长足的发展，这与全体从业人员的认识提高及对会计电算化工作的重视分不开。为适应云计算时代企业信息化的要求，应该把会计信息化作为管理信息资源，全面运用以计算机、网络和通讯为主的云计算技术，对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，为企业经营管理、控制、决策，以及社会经济运行、管理提供适时的信息。为促进这项工作的顺利开展，同样需要会计从业人员及单位领导提高认识，加强管理和支持。

二 加强会计信息系统的安全防范工作

会计信息化系统是一个开放互动的系统，系统的安全将直接影响系统的正常运行。首先，要健全法律法规制度。为了对付日益猖獗的计算机犯罪，国家应制定并实施计算机安全法律，在全社会加强对计算机安全的宏观控制；政府主管部门还应进一步完善会计制度，对危害计算机安全的行为进行制裁，为计算机系统提供一个良好的社会环境。其次，应建立健全内部控制制度。

三 加强业务培训，不断提高从业人员的业务素质

在会计信息化条件下，由于大量的会计核算工作实现了自动化，会计人员的工作重点已经从“事中记账、算账，事后报账”转向了“事先预测、规划，事中控制、监督，事后分析、决策”的全新的管理模式。同时，会计人员不再仅是客观地制造和反映会计信息，也是使得会计信息能够创造更高的效能。会计人员的作用更多地体现在通过财务控制分析参与企业管理和提供专业决策。因此，未来的会计人员不仅要具有管理和决策方面的知识，还应具有利用云计算技术完成对信息系统及其资源的分析和评价的能力。

四 加强在职会计人员的继续教育

所谓继续教育，是指对从事会计工作会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标的，使之更好地适应新形势要求的培训和再教育，这是会计队伍建设的重要内容。在会计继续教育的内容上，要求会计人员具有较高的综合能力和素质，而不是简单地进行知识的更新。要具有较强的时局洞悉力、合理的知识结构和高尚的职业道德。在会计继续教育的形式上，应以自学为主、培训为辅，以专门培训为主、其他学习形式为辅，并且要进行定期考核，使会计人员为适应岗位要求而主动掌握新的会计理论和方法，自觉遵守会计职业道德，为公众提供真实可靠的会计信息。在会计继续教育的手段上，利用知识经济时代的信息技术和网络技术，采用现代远程继续教育手段，使会计人员的终身职业教育成为可能。

五 完善会计人员职业道德评价标准，强化职业道德建设

会计职业道德评价是对会计人员职业道德表现的认定，是培养会计人员形成良好职业道德品质的重要手段。会计职业道德职能和作用的发挥，主要是依靠会计职业道德评价来实现的，离开了会计职业道德评价，会计职业道德就失去了存在的价值和意义。会计职业道德评价的对象是会计行为，其具有两个方面。一是会计人员之间与社会（会计中介机构和监督机构）对会计行为所作的评价。即对合乎会计职业道德的行为给予肯定、支持或表彰；对不道德的会计行为，依据情节不同给予批评、谴责、处罚，直至追究行政刑事责任。二是会计人员对自身行为的评价。即会计人员对自身的职业活动经常进行是否合乎道德规范要求的自我检查鉴定。通过经常的自省可以更加自觉地去恶从善，自觉地恪守良好的职业道德规范。值得注意的是，在会计职业道德评价工作中，应当把提倡与反对、引导与约束、教育与奖惩结合起来，最大限度地运用会计职业道德评价手段，培养文明行为，抑制消极现象，促进扶正祛邪扬善惩恶的良好的会计职业道德品质的形成、巩固和发展。

六 改革会计人才的培养模式

大中专院校财会专业的教学是会计教育的重要组成部分。为适应会计信息化发展的要求，应该深化高等院校会计教学的改革。一是为适应市场经济要求，充分建立会计职业界和会计教育界的联系机制。设定合理的会计教育目标，培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和广博的相关知识，并且具有创新能力的管理型的会计人才。二是梳理会计学科体系。学科体系应该符合会计教育目标，层次分明，系统全面。三中完善课程设置。会计教育课程的设置应覆盖常规知识、云计算技术知识、商务知识及会计、审计专业知识。四是改革教学方法。改变单一的“填鸭式”的课堂讲授方式，采用“启发式”教学和案例教学方法。五是加强会计实践教学。可通过在实验室封闭实习的方式进行，也可以通过与会计职业界业已建立的联系机制到会计师事务所、企业等实业界实习。

总之，云计算将会计工作的各个方面推向了一个新的时代，这样的变革意味着会计行业将面临新的机遇和挑战。在这种环境下，会计人才培养不应只是被动地接受或继承旧的思维方式和规则，而应积极主动地做好准备，开创未来的新局面。

参考文献

［1］路正国、毛毳.基于云计算的信息服务模式探析［J］.信息科技，2012（11）

［2］王社敏.会计信息化对传统会计工作的影响［J］.山西高等学校社会科学学报，2006（12）

第4篇：财会实习计划范文

关键词：信息环境 财务会计 管理会计 结合 优势

企业的外部环境日新月异、瞬息万变，面对这样的外部环境，企业的发展前景将何去何从？企业的生存压力也将越来越大。21世纪，是现代信息技术高速发展的时期，各大企业纷纷从国外引进先进的管理思想、管理技术以及专业人才，并以此来推动企业核心竞争力的提升。现代信息技术的快速发展与网络技术的不断普及，使现代企业的管理模式也正在发生着明显的变化与进步，财务会计与管理会计这两个看似孤立的两项管理工作的有机结合、相互渗透，可以充分发挥它们的优越性，二者的结合有效的实现了企业各项资源的优化配置，在降低企业成本的同时提高了企业的经济效益，增强了企业的核心竞争力，为企业的健康、持续发展奠定了坚实的基础。

一、财务会计与管理会计相结合的基础

（一）起源的一致性奠定了二者结合的历史基础

早在几千年前的原始社会，就已经开始税收的汇算、审计、绩效考评等较为原始的会计活动。虽然由于历史资料的残缺，无法对这些记载的真实性进行核实，但是，我们都知道在我国漫长的奴隶社会、封建社会中，会计活动的存在是确实有据可查的。例如：西周时期就开始有专门负责会计工作的“司会”这一官职，官厅会计制度也比较完善，已经形成出纳与会计分工的制衡机制，并有了专门的凭证与记账方法。在我国民间从事经济活动的那些商人、地主等，需要对自己的财产与收支情况进行统计，于是就产生了专职的会计人员――账房先生。通过对古代会计制度的考察与研究后发现，最原始的会计活动中不论是政府的会计还是私人的会计都具有双重的目的，即：及时了解收支的情况、并根据实际情况做出恰当的决策，对相关人员进行监督。这就与现代的管理会计功能具有异曲同工之处，因此，会计从其产生的第一天开始就具有了现代人们所说的管理会计的职能。可见，财务会计与管理会计这两个概念的出现与分化，是社会经济发展的必然产物，是会计活动进行外延、拓展的结果，如果站在历史发展的角度来看，二者的起源是一致的，二者的本质具有内在的、天然的融合性，这也是二者相结合的历史基础。

（二）本质的同一性为二者的结合奠定了理论基础

对于会计的本质，国内外的理论界曾经提出了多种不同的认识与观点，但是，这些观点与认识基本上都蕴含、融合了财务会计与管理会计的目标与职能。我国会计理论界关于会计本质问题的理论基础主要包括信息系统论、管理活动论、会计控制论。我国信息系统论的代表人物余绪缨、葛家澍教授认为：会计是旨在提高现代企业与各单位活动的经济效益、加强经济管理而建立的一个以提供财务信息为主的经济信息系统。不难看出，这一理论实际上是涵盖了现代管理会计的基本职能。最早提出管理活动论的我国的学者是杨纪琬、阎达五教授，他们于上世纪80年代创造性的提出了会计管理的概念，认为：会计不仅仅是经济管理的工具，它本身就具有管理的职能，会计的本质是一种经济管理工作；该理论还很好地诠释了会计的反映与监督这两项基本职能。这种理论并不主张将会计进行割裂，分为统计、会计、审计、财务管理、经济分析等不同的独立的学科，因为在会计出现之前的数千年中，已经蕴含了这些学科的基本内涵与职能的统一。由此可以看出，财务会计与管理会计的本质也是同一的。我国知名的教授杨时展是会计控制论的主要代表人物，他将受托责任论与会计控制系统论进行了结合，然后对会计进行了定义：一个以货币量度、按公认标准来进行计量、控制、认定受托责任的完成情况，以便决策的控制系统。通过对该理论的分析后发现，反映到会计实践中也就是全面预算与管理控制等管理活动，这就是现在所说的管理会计。通过上述的分析不难看出，财务会计与管理会计都是由原始的会计活动中派生出来的不同分支，但是其本质是一致的，在职能上也是相互耦合、相互补充的，可见，从本质上来看，财务会计与管理会计是无法完全割裂开来的。

（三）目标的同一性为二者的结合提供了根本目的

会计的目标主要是会计工作想要达到的境界或者实现的要求。可以将会计的目标分为不同的层次，但是这些目标都是与会计的本质密切相关的。现代企业财务会计的主要工作内容事项是为会计信息的使用者提供财务报告。而会计在现代经济关系中所体现的实际上是加强企业管理、促进现代企业内部资源的优化与合理配置，同时，财务信息的公开能够有效的促进社会资金使用效率的提高，而且更有助于优化社会资源的整体配置。由此可见，财务会计的最终目标可以概括为：保护产权关系、维护相关利益者的合法权益，提高组织的经济效益、改善资源的社会效益。不同于财务会计，管理会计的目标相对明确一些，其实质是一种改善管理、发现和创造价值的管理活动，其最终目标就是不断提高企业的经济效益，从而实现现代企业的价值最大化，通过会计监督职能的发挥，最终实现有效维护企业各产权主体财产权利的目的。通过上述论述可知，财务会计与管理会计一起共同为现代企业管理的总体要求而服务，最终实现会计的原始目标、最终目标，在有效维护各利益相关者的合法权益的同时，促进企业与社会经济效益的提高。

（四）边界的模糊化为二者的结合提供了驱动的力量

近年来，随着企业竞争的全球化发展、商业网络化的发展、知识经济时代的到来、证券市场重要性的提升，都为企业的经营环境带来了诸多变化。这些变化对会计信息也提出了新的要求，企业的会计信息必须具有前瞻性、长期性，并能够面向未来，以便为企业的战略规划、经营决策等提供信息上的支持。随着管理会计理论与实践的发展，逐渐实现了从信息的短期计划与控制向未来的战略规划与战略控制的方向转变。另外，此时财务会计的关注点也由过去的受托责任的历史成本会计转向建立在价值评估与决策目的基础上的公允价值会计。这些转变使得财务会计与管理会计的边界更加模糊化，二者重现结合的趋势更加明显。

二、信息化环境下财务会计与管理会计的结合优势

（一）对外，有效的提升了企业的核心竞争力

信息时代的到来、全球经济一体化发展进程的加快，使得各行各业在其自身的发展中遇到诸多问题。而在信息化环境下，财务会计与管理会计科学、有机、高效的结合，可以大大提高企业的各项管理水平和市场竞争力，可以成为“管理创造效益”的典范，为更好的保障企业各项经济业务的拓展奠定坚实的基础，同时帮助企业积极地融合其他企业的先进管理技术与手段，促进企业的整体化向前发展，相应的企业核心竞争力在经济环境中能得到有效的提升。

（二）对内，有效的改善了企业资产的使用效率

在信息化环境下，企业财务会计与管理会计的有机结合，可明显减少财务人员繁琐的重复劳动，采用先进的信息化会计专业技术做好财务核算工作，可以全面提高财务数据与财务指标的准确性、通用性以及透明度，而正是这些显现的成效，促进了企业资产的利用价值，提高了企业资产的质量，并给企业决策层提供了更加可靠、有用、科学的财务支持。而在过去，即使是现在，仍有些企业因为观念上的原因，财务会计与管理会计是完全分开并独立自行管理的，会计职能上采用的是简单分权，看似自身的工作效率都很高，但因为财务信息没有做到充分共享，所以未能对公司的生产经营提供更加有效的帮助，资产使用也就无法达到最佳优化状态。因此，对于企业内部管理来说，财务会计与管理会计的有机结合，一方面能明显降低企业运行成本，另一方面为企业资产使用的科学性方面提供了保障，从而促进企业经济效益的提高。

总之，现代企业财务会计和管理会计的有机结合，已经具有明显的理论基础和实践基础，随着企业根据自身的特点而采用不同的结合方式，优势也将更为明显，从而达到降低企业运行成本、提高企业经济效益与社会效益、提升企业核心竞争力的目的，最终实现企业的可持续发展与战略目标。

参考文献：

[1]禹冬青.企业财务会计与管理会计的结合优势[J].中国乡镇企业会计，2014

第5篇：财会实习计划范文

关键词：高职院校；会计专业；人才培养；调查

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0168-02

一、本次调查的对象、方法与目的

本次调查以贵州省内的公司与企业（主要是小微企业）为调查对象，我系会计电算化专业教研室全体教师参与进行。调查样本选取对我系毕业生安置率较高的中小型公司和企业，共发放了230余份调查问卷（调查表），收回有效问卷（表）208份，采用问卷调查表和访谈法相结合的形式，以期通过此次调查，深入研究市场对会计专业的行业需求，研制出适应市场发展的会计人才培养方式，提高会计人才培养质量，强化会计实务操作教学过程中的针对性，把我系会计电算化专业建成由国家财政支持的重点专业。

二、高职会计专业人才应具备的知识结构

我系会计电算化专业教学定位是为生产服务一线培养技能操作型会计人才，处于会计教育系列的初、中级层次，重点建设和培养适应快速发展的经济建设需要的全方面发展、面向基层企业单位从事会计核算与会计事务管理工作的技能人才。根据调查结果显示，被调查公司和企业普遍认为高职会计专业人才要有牢固的财务基础知识和会计专业知识，这是财务工作的基础和关键。作为优秀的会计人员，对于财务会计工作的相关知识也要做到了然于心。随着计算机广泛地运用到财务系统的财务处理等方面，企业认为计算机知识更为重要。同时，随着经济全球化的趋势，中国对外开放的力度不断扩大，相应的外贸产业和新兴的产业相继发展，企业认为掌握英语知识和相关的口语技能也是十分有必要的。因此，应对当今社会需求大、市场竞争激烈的情况，会计人员除要掌握专业知识外，还要学习多方面知识，丰富自身，更新思想。

三、高职会计专业人才应具备的能力结构

现代经济发展中，专业会计所掌握的专业知识基础，社会发展更重视的是专业知识实践，即会计人员要根据专业知识，从实际出发，因地制宜地处理经济活动。高职会计人员能力分为一般能力和职业能力。一般能力要求会计人员在政策法律和语言表达能力方面能运用自如；职业能力要求从业人员具有与行业相关的相关技能，为企业创造生产效益。招聘单位主要是在业务操作能力方面来审核会计人员，实际操作是否合法，是否按规定进行。少数企业将这些能力划分到成本控制方面，具体体现了会计工作在经济活动组织方面发挥的积极作用。会计人员还要有把握政策的能力，及时迅速地学习和掌握住国家的有关政策和规定。

四、高职会计专业人才应具备的素质结构

会计人员除了掌握专业知识和技能以外，还要提高个人素质。调查显示，48%的企业认为会计专业人员应具有理论政策水平，坚持从实际出发，实事求是，有正确的政治方向，认真贯彻党和国家的财政政策。87%的企业认为会计专业人员应具有专业知识消化吸收学习能力，掌握好会计信息系统的特性，理论联系实际。79%的企业认为会计人员应该具备职业道德与忠诚度，实事求是，言行一致。财会人员是一个单位的经济管家，直接掌握财政，要做到秉公办事。64%的企业认为会计人员应该具有心理调适能力。随着现代社会生活的快节奏发展、竞争激烈，会计人员在各种压力之下，一定要保持积极健康的心态。93%的企业坚定会计人员应具备社会交往沟通能力，能力的强弱直接关系到日常工作的进行，还有可能影响到企业的健康发展和运行。从以上可以看出，记账、算账和报账等会计工作不单单是会计的全部工作，会计工作在企业发展中所扮演的角色越来越重要，一方面要参与企业经营管理，另一方面还要与其他部门配合与合作。所以，会计人员要努力培养日常沟通能力，把自己训练成企业所需要的干练、敏捷、工作能力强的管理型人才。

五、高职会计专业课程设置与市场需求信息

进入21世纪后，我国高等职业教育开始开展能力本位教育，各高职院校对会计专业设置都进行了积极的实践探索，但仍处于试验性的探索阶段。目前我国大多数高职会计课程一般分为普通文化课、专业课、实践课这三大块，沿袭“三段式”的学科式课程教学，这种课程体系和布局本质上还是属于学科导向的“知识本位”模式。根据调查结果显示，我系会计专业课程设置还存在与社会需求、学生就业结合不紧密，与会计专业技术能力要求不相匹配，与会计实践教学要求不匹配等问题。据此，从岗位能力方面出发，面对不同行业的发展需求，高等职业院校应以学校的实际情况为基础，以现代会计学基础原理为重点，探索适合不同行业类型的灵活多变的会计教育体系，培养出色称职的会计人员，满足经济市场需求。根据调查结果，特别是中小型企业提供的财务会计岗位所占比例主要是会计核算占到38%、财务分析占到20%、财务管理占到42%。

六、关于我院高职会计电算化专业建设的思考

调查发现，会计电算化专业教学时要注重产学研相结合，建立产学研结合的长效机制，吸收各行业的物质资源融入到教学中，建设适应现代社会需要的人才培养模式。

1.制定和优化专业培养方案。把会计电算化专业的学生培养成符合行业发展所需的人才是我校工作的重中之重，为此，学校应聘请校外专家及骨干教师作为专业指导员对学生进行指导教研，提高学生专业实操技能。另外，定期召开专业指导专家会议，对会计专业人员的技能和素质提出建设性建议，依据所提建议，制定专业培养方案，优化教学方式。

2.加强实训工作，培养学生的实践技能。定期开展实训课程，让学生在模拟实训中切实体会到会计工作的真实情况，培养和锻炼学生的实践技能。鼓励学生开展自主学习活动，弥补课堂教学的不足，让学生学以致用。

3.加强校企合作，共享人力资源。为了使学生在学习时更加能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性，本专业应采取“请进来”和“走出去”相结合的方法，邀请校外专家做专业讲座，有实际工作经验的专业人员担任实践教师，极大地提高了学生的学习热情和动手能力，也促进了“双证书”教学活动的开展。

第6篇：财会实习计划范文

    关键词 信息化 新型财会职位 教育 挑战

    随着社会的进步,科技水平越来越高,使得传统财会人员的工作发生了诸多的改变。传统财会人员不再重复机械化的做着同一个工作,摆脱了计算器与账单的传统财会计算手段。可是在改变的同时,也让财会职位遇到了严峻的挑战,而这一次都来源于新型信息电子商务的出现。

    随着科技信息技术的日新月异,以及企业管理的新需求,电子商务的出现使得新型财会职位信息化的目标得以实现。而这样一个目标的实现,恰恰又一次让传统财会职位受到严重冲击。

    在与新型财会职位的比拼中,传统财会职位无疑大败而归,传统财会所做的一切工作,除了一些只能由人工进行的工作以外,都已经可以转变为电脑代替完成。财会职业的这一巨大转变,致使传统财会职位大量减少,相关传统财会人员面临着失业的挑战。

    一、 财会职业信息化的影响

    (一) 传统财会职位大量消失

    信息化是这个时代的趋势,是企业对产业全局的一个重组,取消大量不必要的岗位来增加企业工作效率以及降低企业成本,而目前,各行各业都在对产业进行信息化的革新。

    在财会方面,目前信息化财会主要以电子商务为方向,实现了多个不同步骤紧密联系的新型财会管理系统。这样一个系统可以让中间流程少很多不必要的步骤,加快工作效率同时也节约了时间,但也不可避免的致使大量传统财会职位被取消。

    信息化财会有信息化财会所带来的好处,增加工作效率,提高工作准确度,节约时间,减少成本等等,但不可否认,在某些工作中,信息化财会管理系统是无法做出最为准确的判断,这就需要财会从事人员根据自己职业知识以及经验来作出判断。正因为此,或许传统财会职位会减少很多,但财会职位永远不会消失,而留下来的都是自身素质非常高的人。

    (二) 新型财会人员的要求

    信息化的财会管理系统致使大量传统财会方面工作职位减少,但新型财会职位也随之诞生,例如数据库管理员等等。这些新型财会职位都要求财会工作人员对于数据很敏感,特别是在数据处理及分析方面还有财会业务工作要很熟悉。

    在当前信息化环境之下,财会工作人员应该积极主动的去改变自己,加强自身素质,实现新型财会工作理念的转变,只有彻底转变理念,懂得利用信息技术来管理企业财会方面的业务,只有这样才能够在信息化财会工作环境中生存下去,才能够为企业财会管理提高帮助,为企业的工作做出自己的贡献。

    (三) 财会人员的自身素质培养

    信息化的财会工作,已经让财会工作人员从原始重复单一的工作中解脱出来,但也意味着这些解脱出来的人员将会面临着失业的威胁。为了重新就业,也为了自身能够适应当前信息化的财会工作,从事财会的工作人员必须要适应新的需求,这就需要财会人员去培养自己素质,由传统的财会理念向信息化财会管理理念转变。同时也要多学习关于信息化数据的管理,只有到达当前信息化企业的需求,才能够重新回到财会职位中来。

    二、 信息化财会人才的培养

    (一) 课程的改变

    与传统的财会教学不同,新型财会课程必须要做出改变,增加计算机信息理念的教学,只有这样才能够让学生尽快使用新型财会职位的需求,才能够为企业所用。

    学习计算机信息很重要,但作为财会人员,将财会方面的基础理论进行学习并加以分析,能够对数据进行分析和整理,能够对目前情况做出一定的判断,这些也都是财会课程所需要做出的改变。

    而为了让学生尽快适应新的财会理念学校更应该多给学生实践机会,让学生深入其中,通过实践来明白一些不懂的地方。

    (二) 重视基础理念

    万丈高楼平地起,无论是否能够适应当前信息化的财会工作,财会方面理论知识基础没有打牢靠,一样不能够适应当前传统财会大量消失的特殊环境。学校在教学过程中,应该主动的告诉学生应该注重基础,同时在教学课程中,也做出相应改变。对于学生来说,只有把基础财会知识学懂,才能够在信息化财会行业中,快速占据一个有利位置。

    (三) 教学方式的改变

    在网络信息化的现在,各种各样的信息每天都在以一种爆炸式的速度快速增长着,财会方面学习的新理念也在不断地变化变化再变化,理论知识也变得越来越多,这就给学生还有学校带来很大麻烦。特别是对学校,毕竟课堂教学有一定的制限,不可能是什么都能够教给学生。因此,这就需要老师来改变教学方式,通过更加生动的学习方式,让学生能够更加轻松的学习财会理论知识。同时在课堂上老师也可以用以点概面的方式,通过某个知识点,来引申到另外一个层次上,这样学生就能够尽可能多的去接触财会方面理论知识。

    (四) 完善学习条件

    通过引导学生,学校可以提供更多有关财会方面书籍给学生观看学习,让学生从被动变为主动,让学生接触更多有关信息化财会方面的知识,这样可以让学生能够很快适应当前的信息化财会职位需求。

    参考文献:

    [1]赵鹏飞.信息化对财会职业及其教育的挑战.中国管理信息化.2012.15(1):67-68.

    [2]王蓉.中专财会教学存在的问题及其对策.成才之路.2012(4):18-19.

    [3]蒋永根.会计信息化条件下提高会计人员素质途径探讨.湖南科技学院学报.2008.29(7):149-150,176.

第7篇：财会实习计划范文

关键词：信息化应急培训；应急人才；定位；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）10-0160-03

信息化战场，技术已经成为重要的战斗力，以至于人与武器结合等因素组成的战斗力中，信息主导为核心，技术为牵引，先进军事理论和军事素质塑造为内涵，加快培养胜任信息化应急作战需要的“创新型、复合型、协作型、国际型”人才培养模式成为当务之急。院校应及时调整和确定新的信息化应急人才素质、人才培养、人才管理、人才战略等方面的人才培养目标和规格，适应院校转型，创新院校应急培养模式，培养具有信息应急视野和创新意识新型人才。

一、院校信息化应急培训存在的问题

（一）院校信息应急培训的认识不一，存在惯性意识

院校信息应急培训是适应科学技术发展必须采取措施，是一个长期、艰苦的工作，效益显现慢，军队职能部门和人员对信息应急培训工作的认识需要经过观望、参与、支持到迫切需要的提高过程。对于信息应急培训工作认识还不足，没有真正认识到院校信息应急培训工作的重要意义，没有完全从微观管理的范畴中挣脱出来；其所拥有的院校信息化应急培训管理权力仍然过于集中，自然院校也就难以充分彰显其积极性和主动性，难于创新院校应急培养模式。

（二）院校信息应急培训思想观念与体系作战能力建设不相适应，整体规划缺乏

院校信息应急培训缺乏整体发展战略、系统规划和对信息应急培训的有效整合，信息应急培训共享程度低。由于没有统一规划、成体系开展建设，各自为政、自主建设，导致信息应急培训重复建设、共享困难，浪费了人力、物力和财力。传统作战理念和条块分割体制的影响，信息应急培训“信息为主、体系取胜”的观念尚未完全确立，认为信息应急培训能力建设是主管部门的责任，自身建设就可以了，主动作为的思想意识缺乏。院校信息应急培训机制仍未充分发挥其本应具有的作用，自我发展的约束机制没有建立，未感受到信息时代带来的压力、动力和活力。

（三）信息应急培训的保障能力有待提高

院校信息应急训练始终不能摆脱专业的束缚，缺乏与其他院校开展相应训练的有效举措。获取信息应急的渠道不够成熟，信息应急保障效率不尽人意；基于信息应急体系的网络训练和实战化对抗训练没有展开，信息化应急训练器材和模拟仿真训练设备还比较缺乏，缺乏信息应急挖掘能力，深层次的信息应急得不到充分发挥，决策支持能力、智能化、个性化信息应急能力有待提高；信息化应急环境建设滞后，网络训练手段集成化程度低，功能相对单一，不具备开展基于信息化应急体系下联合处置演练的功能。制约了信息化应急人才能力的形成，以知识为主导的知识服务模式尚未建立，在充分挖掘信息应急需求、帮助获取知识、提高解决问题能力、帮助决策或直接解决问题方面有待增强。

（四）培训经费不足造成学员动手能力大幅下降、教员的培训水平不适应信息化的需要

由于院校信息应急培训经费不足，投入到培训方面的经费增加不多或没有增加，导致了培训经费的大幅度下降，严重影响了实践培训环节的质量。信息应急学员培训的操作性实验改为演示性实验。教师中不少人具有硕士甚至博士学位，但在培训方法及培训艺术、培训经验方面比较欠缺，其培训质量不太尽如人意、达不到学员的期望值。不合理的师生比给教员带来了过重的课时负担，过重的课时负担影响了教员的培训水平，导致了院校培训质量的滑坡。

二、信息化应急人才的定位

信息化应急人才和平时期是“处突、维稳”的生力军，战时是赢得信息化战争的关键力量。打信息化战争离不开信息化武器装备，而每件信息化武器装备都是时代科技进步的结晶，操控这些“复杂的巨系统”本身就需要高素质的信息化应急人才人。信息化战争是体系与体系的对抗，但体系不是孤立存在的，是由无数的节点联线成网聚合而成，要想最大限度地发挥体系应急威力，需要每个节点将功能发挥到极致。更加强调基于信息系统的人的主观能动性的发挥。具有“实时力、精准力、创新力、转化力、强体力”的时代特征。

第8篇：财会实习计划范文

【关键词】全球化时代；财会类专业课程体系；推动双语教学课程建设

一、地方经济发展对会计人才需求的新变化

世界经济一体化进程的加快，使各国市场之间的相互依赖性日渐提高。近年来，随着国家大力倡导转变经济发展方式和产业梯级转移，我国中部地区迎来了发展的新机遇，许多先进制造业项目、高新技术产业和现代服务业项目正在逐步实现由沿海城市向中部地区的梯级转移。许多规模企业、尤其是部分跨国公司开始进驻我省，进而形成新的产业集聚。今后，我省的广大企业无论是大企业还是占绝大多数的中小企业都将面临更多更激烈的国际竞争。就众多以不同形式主动或被动参与国际竞争的中小企业而言，其所面临的国际竞争是如何在我国本地市场迎接世界竞争的挑战；对跨国经营的大公司而言，从投资所在国当地招聘企业所需要的专业人才更有助于公司在立足和更好地发展壮大。作为象邢台学院这样的地方本科院校，也要从全球市场的视野着眼，立足于地方产业优势、立足于特色和外向型经济发展的需要，培养既有较强的专业技能，专业外语水平又高的应用型专业人才，方能在高等教育大众化普及化的时代得以生存和发展。

二、全球化时代确立地方本科财会类专业学科体系建设的原则

（一）坚持走应用型本科之路、少部分承担精英教育任务的原则来进行课程设置。地方本科院校财会类专业培养目标应主要面向本省、本地区对会计类人才的需求，其从业去向应该是本省内大中型国有、民营企业、股份制企业、跨国公司、金融部门和行政事业单位，当然也有一部分会到中小企业工作或选择自主创业，到高等学校任教或终身从事科研工作的毕竟只能占到很小一部分。

（二）培养地方需要的应用型人才，课程设置面向促进区域经济发展。适应当前全球竞争格局下先进制造业和现代服务业发展的要求，首先要满足地方产业和现代服务行业财会业务知识和技能的需要，同时面向全球市场培养与国际贸易、对外投资相结合的外向型会计人才、跨国会计人才知识结构的需求。改革学分制体系，增加选修课程，学生可根据各自的发展目标和个性选择，拓展自己的就业和发展空间。

（三）突出专业课程双语教学的重要地位。部分课程选用英文原版教材和双语教学专用教材，应立足于探索网络环境下提高专业课双语教学的时效性，培养能熟练运用英语从事会计事务和财务管理，具有国际竞争能力和国际交流能力的复合型和应用型会计专门人才，以适应全球化时代提高学生就业能力和职场适应能力的需求。近几年地方本科院校招聘教师的门槛越来越高，至少是硕士，甚至到了非博士不要的程度，客观上为地方本科院校实现专业课程双语教学提供了较充足的师资条件。

三、适应时代要求的地方本科财会类课程体系设置探讨

课程体系是社会职业需求与学科知识体系相结合的产物，是专业活动的内容和结构。地方高校会计教育改革，面临产业升级和全球化时代大潮的双重压力，因而更显迫切。作者以为，应坚持课程改革和双语教学课程建设两条主线同时并行。其课程体系应包括基础理论课、专业通识课、专业核心课和专业拓展课（含专业资格考试课程）四个部分，对会计人才培养的专业化、国际化、应用型和复合型的要求贯穿其中。

（一）基础理论课

基础理论课是夯实人才基础理论、提高人才基本素养的课程，这些课程既包含人才培养的公共课程，又包含专业人才培养的专修课程，其课程应包括以下几个方面：

1.方法论课程

包括哲学、思想政治理论课、毛概邓概和数学（微积分、线性代数、概率论和数理统计、线性规划等）这些课程首先是培养学生正确的世界观、方法论以及坚定地政治信仰和个人操守；同时也培养正确的思维方法和逻辑方法。

2.法学课程

包括经济法、税法、财经法规与制度和国际商法等。随着经济全球化和企业向国际化现代化的迈进，法律知识也越来越复杂却重要性日益突出。通过学习使学生了解经济运行的基本法规，建立守法和依法办事的观念。

3.工具类课程

包括外语、计算机和写作课程。

4.经济管理类课程

包括宏观经济学、微观经济学（双语教学版）、财政学、金融学、管理学（双语教学版）和统计学，这些课程从宏观上讲，应属于专业课的上游课程，开设的目的是为了让学生打下基本的经济管理理论基础，为学生进一步学好专业做好准备。

（二）专业核心课

专业核心课是反映专业本质、体现专业能力的课程，这些专业核心课程根据其在整个学科中的深浅和难易程度分为不同的层次，在培养适应外向型需求的会计人才框架中，这些专业核心课程的设置一定要突出专业课学习双语教学的重要地位。包括：

1.专业基础课

包括会计学导论、基础会计、基础财务会计（双语教学版）、中级财务会计、高级财务会计、财务管理原理、财务管理原理（双语教学版）、中级财务管理、高级财务管理、成本会计、管理会计、财务分析（双语教学版）、审计理论与实务、会计电算化、行业会计比较、管理信息系统、财务管理案例分析（双语教学版）和内部控制学。

2.方向性专业核心课

包括国际会计、国际会计准则、国际审计准则和跨国公司财务管理（双语教学版）。这些课程是在专业基础课的基础上，培养学生适应全球化时代外向型企业和跨国企业对财会人才的知识和技能的要求。

（三）专业通识课

专业通识课是在专业核心课的基础上，开设与专业课相关的限制性选修课程。开设目的是为了更好的适应外向型经济发展的需要，均衡会计人才的知识结构。

1.财政金融类课程

在前面开设财政学、金融学课程的基础上，供学生进一步选修的的课程有：金融机构管理、证券投资学、国际金融、纳税筹划、国际税收。

2.贸易类课程

包括：市场营销、国际贸易、国际结算、商务谈判。开设目的旨在让学生掌握国际经济往来的基本理论、国际市场状况和贸易相关的业务知识。

3.工程技术

包括机械工程原理、项目管理、C语言技术等，使学生掌握企业生产工艺流程及相关的应用技术工具，为日后从事实际工作做好准备。

（四）专业拓展课

专业拓展课可开设为专业拓展课、跨专业拓展课（任意性选修课）和专业资格考试类课程，其目的在于培养学生的综合素质、提供多种思维方式和广阔的教育途径。

1.专业拓展课包括：项目评估、工程造价、资（下转第239页）（上接第236页）产评估、国际商法、国际政治学、图书情报学等。

2.人文和科技素质教育拓展课程，包括：演讲与口才、中国古代名著导读、对外交往礼仪、科技发展史等。

3.财会相关的各类从业资格考试课程：财会行业就业渠道广泛，与财会相关的各类从业资格考试纷繁复杂。目前，财会行业资格考试国内有：会计从业资格考试（上岗证）、会计职称考试（分为初级、中级、高级）、注册会计师考试（CPA）、注册资产评估师（CPV）、注册税务师（CTA）、房地产估价师、土地造价师、造价工程师、价格鉴定师、审计职称考试、（初级、中级）、经济师考试、证券从业资格考试、统计师考试、精算师考试等；国外有：加拿大注册会计师（CGA）、国际注册内部审计师（CIA）、英国特许会计师（ACCA）、英国特许管理会计师（AIMA）、英国国际会计师（AMA）、澳大利亚注册会计师、美国注册会计师、注册金融分析师（CFA）等。学校应从国际化社会需求出发，设置适当选修课程，引导学生凭兴趣和特长去学习和报名参加一些资格证考试，进而实现多渠道就业和更广阔的发展空间。

四、课程体系实施中的各专业课程内部平衡问题

近几年，地方本科院校的经济类专业招生规模增长迅速。以邢台学院会计学系为例，2009年招生780人，2010年招生1090人。绝大部分学校专业层次已开始以本科学生的培养为重点，但由于这些院校在当地相对拥有较雄厚的师资队伍和在本地区较优良的教学设施和硬件资源，故这些院校在招收本科专业学生的同时，仍在招收部分专科学生，如邢台学院会计学系目前除招收会计学、财务管理两个本科专业之外，也招收会计和会计电算化两个专科专业。相应的培养层次对应着适当的课程体系。财会类本科、专科各专业的课程体系在方向性和整体性上是相同的，但广度、深度和培养方向各有侧重，不同层次课程体系的实施需要结合实际情况选用和取舍。

参考文献

[1]魏亚平.面向21世纪会计课程体系和教学方法改革的研究[J].天津纺织工学院学报,1999(6).

[2]秦少卿.构建适应东南亚经贸发展需要的会计课程体系研究[J].会计之友,2007(8).

[3]葛柳燕.重新设置会计课程体系以满足社会对人才的需求[J].会计师,2009(12).

第9篇：财会实习计划范文

【关键词】互联网+ 会计教学 XBRL 人才培养

一、引言

2015年7月国务院颁布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》）明确指出，“互联网+”就是为了推动社会技术的进步、效率的提高以及组织的变革，提高实体经济的创新能力和生产能力，以互联网的创新成果与经济社会的各领域深度融合为手段，形成更V泛、更灵活、更完整的以互联网为基础设施和创新手段的经济社会发展新形态。此外，《指导意见》也明确了“互联网+”未来发展的总体思路、基本原则、发展目标、11项具体行动以及7项重要保障。这是国家构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措，标志着我国互联网时代的大门将全面开启，也意味着经济社会的各行业将迎来前所未有的变革，作为企业管理活动的重要组成部分――会计也不例外。因此，“互联网+”这项新举措带来的变革与挑战必然会降落在会计人才的身上。高校承担着培养各类会计人才的重任，亟需解决如何培养出顺应互联网时展的会计人才的问题。而基于XBRL技术的会计信息化人才是在互联网的浪潮下符合时展的新型会计人才。因为XBRL信息技术本身就是基于互联网的跨平台操作，作用之一就是把会计准则与计算机语言相结合，把财务信息通过XBRL在计算机互联网上有效地进行处理，实现数据的集成与最大化利用。2014年，XBRL凭着自身先进的财务报告编制及分析等技术优势，已成功融入到全球27个国家中的企业管理、会计、财务、审计等6个领域的570多个项目中。作为财务会计信息交换的最新技术及公认标准，其强大的信息处理功能不仅可以根据会计信息质量要求，输出标准化、规范化、多元化的财务报告，也可以在互联网的基础上跨平台操作，实现网络信息与会计信息的资源共享，还可以减少财务数据输入错误的频率，提高财务报告的信息质量。因此，XBRL知识和技术将来必然成为互联网背景下会计信息化人才必备的理论基础与技能。作为培养人才的摇篮――高等院校，承担着XBRL会计信息化人才输出的重任，面临着互联网背景下新型XBRL会计信息化人才培养的挑战。因此，研究“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养问题显得十分必要。

二、“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养的现状

（一）缺乏准确的XBRL会计信息化人才培养目标定位

互联网的快速发展给高校XBRL会计信息化人才培养带来的挑战显而易见，单纯具备良好的会计专业技能、实践能力的会计人才已经满足不了互联网时展的需要，经济社会会计工作的发展需要的是具备XBRL技术知识的会计信息化人才。XBRL技术不仅涉及信息技术、计算机网络及非结构化数据处理，也涉及财务会计专业知识，因此，XBRL会计信息化人才不仅要满足企业基础的财务会计操作，更要精通信息系统的维护与开发，这对高校XBRL会计信息化人才培养目标提出了新的挑战。然而，目前大部分高校关于XBRL会计信息化人才培养目标定位还不够准确，处于起步阶段的培养目标，要么是仅要求学生掌握基础的XBRL技术知识，要么是仅要求学生熟悉财务会计的专业知识与专业技能，尚未没有深度挖掘出符合社会需求的高层次XBRL会计信息化人才的培养目标。

（二）缺乏全面、科学的XBRL技术课程体系

互联网时代下XBRL会计信息化人才的培养需要全面、科学有效的课程体系，这是人才培养的基本要求。由于XBRL技术在我国的推广比较慢，涉及面比较小，尽管大部分高校已经重视XBRL技术，但是对其相关理论知识的研究尚未深入，因此，对于如何设置全面、科学的课程体系，进而培养出能够适应互联网环境的XBRL会计信息化人才，高校并没有具备足够的理论基础。因此，大部分高校会计专业设置的XBRL课程是基础层面的课程，中高层次的XBRL课程数量比较少，XBRL课程质量也无法保证。此外，开设的XBRL实验课程更是寥寥无几。

（三）缺乏高水平高素质的XBRL师资队伍

互联网的快速发展及XBRL技术的不断推进，培养顺应时展、符合社会需求的会计信息化人才，需要一支素质好、业务能力强的XBRL师资队伍，不仅要掌握互联网知识、计算机知识、XBRL技术知识，也需具备丰富的会计专业基本理论知识，同时还要具有较丰富的会计专业实践经验。然而，大部分的会计类高校教师在校期间没涉猎计算机网络基础知识；毕业后直接从学校直接进入高校教师队伍，缺少会计专业实战经验；在从事教学工作期间，也没有参加XBRL相关内容的培训，因此，计算机网络知识及XBRL技术知识的缺乏，很难让会计教师真正把XBRL应用到相关课程中去，也很难培养出培养顺应互联网时展的XBRL会计信息化人才。

（四）缺乏灵活多样的XBRL技术教学方法

“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才的培养不仅需要高校教师具备高效的教学手段，也需要具备灵活多样的教学方法。然而传统的理论讲授法依然是XBRL技术课程的主要传授方式。大部分高校教师基本是先通过讲授理论知识，增强学生对XBRL技术的认知后，接着让学生根据课堂所学，完成相关的练习题。这种方式固然提高学生对理论知识的掌握度，但是也提高了学生对教学的依赖性，无法发挥学生的自主学生能力。XBRL本身具有较强的实践性，需要配备学生的自主性才能更好的掌握其理论知识。加之，大部分教师本身也没有丰富的XBRL实践经验，所以并未深究该采用哪些灵活的教学方法能否高效传递XBRL技术知识，进而培养出高素质的XBRL技术人才。

（五）缺乏先进的XBRL实践教学条件

会计作为一门实践性较强的学科，XBRL作为一项实践性强的技术，意味着XBRL会计信息化人才的培养需要先进的实践环境、实验硬件与软件设备等实训实习条件。尽管大部分的高校都重视会计实践教学，建立了校内实训中心和校外实训基地，但是由于实验硬件与软件设备价格比较高，尚未配备与XBRL技术相匹配的教学软件，仅仅提供实训的场地，导致学生在校内实训期间，并未能将学到的理论知识充分应用到实践中去。这必然会影响XBRL会计信息化人才的培养质量。

三、“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养改革的主要举措

“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养改革的基本思路是立足于XBRL会计信息化人才培养的现状，旨在顺应互联网时展，满足经济社会会计工作需要，以高层次的XBRL技术及会计专业技术与技能为主线，全面贯穿于人才培养的全过程---人才培养目标、人才培养要求、人才培养手段、人才培养方法及人才培养场所，从而培养出高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才。如图1所示。XBRL会计信息化人才培养改革的关键问题是将人才培养模式落到实处。因此，完善人才培养方案、优化师资队伍、改进课程体系、提升教学方法、改善实验条件5项具体行动将为XBRL会计信息化人才培养改革提供一定的参考价值。

（一）立足社会需要，完善人才培养方案

科学合理的人才培养方案是人才培养的关键之一。“互联网+”背景下培养的XBRL会计信息化人才最终的去向是社会的各行各业，其就业去向十分宽泛，因此，人才培养方案的制定需要结合企业会计人才的市场需求、会计工作的岗位要求。校企合作、协同完善人才培养方案则成为人才培养的主要途径之一。按照高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才培养目标，高校可改变以往的单纯校内培养模式，跟企业签订合作培养协议，进行校企无缝对接，校内外协同培养会计人才。校企双方在XBRL会计信息化人才培养模式的选择上可以是“X+Y”人才培养模式，如“3+1”或“3.5+0.5”人才培养模式，即校内培养3年，校外培养1年，或校内培养3.5年，校外培养0.5年。校内学习期间，专业基础课、专业必修课等课程的理论教学由精通XBRL技术的会计专职教师进行承担。与之匹配的实践教学则由具有合作企业会计工作实践经验的老师承担。这样不仅能确保会计专业教学内容与会计岗位工作需求相吻合，也能促进理论教学与实践教学紧密结合、相辅相成。校外学习期间，项目实习、综合模拟实习、毕业实习及毕业论文等主要由学生根据合作企业导师的指导在合作企业提供的实践实训基地来完成，这样不仅可以提高学生的专业实践能力、职业能力、创业能力，也充分把新型的校企协同培养人才方式贯彻到“X+Y”人才培养模式的全过程中。在“X+Y”人才培养模式的运用过程中，高校可以根据上年的培养情况不断完善XBRL会计信息化人才培养方案，进而做到“产学融合、校企合作、定向培养”的改革实践。

（二）注重专业与素质，优化教师队伍

培养顺应时展的XBRL会计信息化人才需要一支专业能力强，职业素质高的“双师型”教师队伍，不仅要具备互联网和XBRL技术知识，也要具备丰富的会计专业理论知识，还需具有扎实的专业实践经验。因此，优化会计教师队伍成为高校培养高素质高水平的XBRL会计信息化人才的主要任务之一。首先，提高会计教师的专业能力与业务水平。一方面，鼓励会计教师参与各种与行业相关的XBRL技术及专业培训，获得相应的专业资格证书。另一方面，通过教学观摩、交流学习、培训进修等方式提高会计教师的授课质量与教学水平。与此同时，为专职教师提高顶岗实践机会，使其积累实践经验，提高实践教学技能。此外，也可以鼓励会计教师积极投身科学研究，通过课题申报及论文撰写发挥科研促教的作用。其次，在会计教师人才的引进方面，重点考虑高职称、教学经验丰富、实践能力强的优秀人才，同时为其提高良好的工作、科研等条件。最后，借助校企合作平台，把企业中具有丰富的会计工作经验、较高的职业素质、较强的实践能力的专家吸纳到学校，作为学校的会计兼职教师或会计相关专业的企业导师。

（三）兼顾理论与实践，改进课程体系

培养顺应时展的XBRL会计信息化人才不仅要掌握丰富的理论知识，也需具备较强的实践能力。传统重理论轻实践的课程体系已经无法满足现代会计人才的需要，因此，在坚持理论与实践兼并原则的基础上，进一步深化课程体系改革，促进学生职业能力及执业素养的提升。按照“专业与产业结合、课程与能力结合”的课程改革思路，建立以培养专业能力、提高实践能力为核心的课程体系。课程体系由基础课程、核心课程及实践课程组成。专业理论课程主要有基础课程与核心课程组成，主要目的是促进学生掌握基础计算机网络知识、XBRL技术知识以及相关的会计专业知识，以便学生能尽快进入到实践环节进行相关的技能操作，增强XBRL会计信息化人才的实践能力和工作能力，进而快速满足会计岗位的要求。这些理论课程的教学由相关专职教师在校内进行。实践课程不仅涵盖了与核心课程教学相结合的认知性试验、验证性实验及设计性试验，也涉及与岗位需求相结合的技能型实习实训及专业方向相结合的综合性实训，这些课程的教学可采用校内与校外实训相结合进行联合培养，由学校专业教师与校企合作的指导教师联合对学生进行实践能力的培养和考核，这样在很多程度上可以把“专业与产业结合、课程与能力结合”的课程改革思路充分运用到XBRL会计信息化人才培养模式中。

（四）转变思想观念，提升教学方法

高素质、高水平、高质量的XBRL会计信息化人才是高校会计人才的培养目标之一，这意味着会计人才需要具备良好的XBRL技术、会计专业技术与技能及会计实务操作能力。因此，传统的“填鸭式”、“灌输式”教学方法已经无法满足会计人才培养目标的要求，需要将单一的课程教学转向启发式教学、师生互动的案例教学、现场模拟教学等多样化的教学方式与教学手段。多样化的教学方式与手段的形成不仅需要配备丰富的教学资源，如优秀的教材、完整的教学大纲及课件、丰富的实训资料，还有拥有优秀的教学团队，如定期开展交流学习、教学研讨、教学观摩等的教师队伍。此外，要实现教学方式的有效转变，需要注重学生的学习态度、学生方式及心理活动的变化，重视学生的学习过程及学习能力、创新意识、专业技能及管理能力等方面的发展，紧跟时代步伐，不断调整教学理念，更新教学手段。对于理论课程，考核的主要是学生对实际业务原理的理解和掌握程度，可以采用案例教学、课堂讨论、启发式教学等灵活多样的教学方式。对于实验课程，主要考核学生的理论知识应用能力及工作实践能力、分析问题及解决问题的能力，可以采用业务流程模拟教学、岗位模拟教学及现场操作等多样的教学方式进行。教学方式的提升并非易事，需o跟时代进步，结合学校及学生的实际，不断尝试，才能形成有特色、多样化的教学方式。

（五）坚持与时俱进，改善实验条件

XBRL会计信息化人才需具备较强的会计实践能力及XBRL技术实践能力，这意味着原有陈旧落后的实验条件已经无法满足人才培养的需求，应配备较先进的实验环境与场地、实验硬件及软件设备等实验条件。因此，校企合作共建的校内外实训中心应保证学生能进行最基本的课程实训及实习训练以培养学生的创新能力和综合能力。校内实训中心实验条件的配备不仅要满足XBRL技术及会计专业课程等课程的认知性及验证性实验要求，也要满足会计综合模拟实验等课程的综合性实验要求。校外实训基地的建设在确保真实的供――产――销流程的基础上，不仅要满足学生完成企业顶岗实习及毕业实习等实习的需要，也能满足会计教师实践能力提升的需要。

参考文献

[1]胡丹，欧阳电平.信息化时代应用技术型会计专业人才培养探究[J].财会月刊，2015（27）.

[2]魏祥健.高校XBRL会计信息化人才培养方案构想[J].财会教育，2014（3）.