残疾学生帮扶总结精选(九篇)

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第1篇：残疾学生帮扶总结范文

结合当前工作需要，的会员“arson”为你整理了这篇义务教育控辍保学工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

“扶贫必扶智,教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径，也是最根本的精准扶贫。”兴宁区党委和政府高度重视义务教育阶段的控辍保学工作，始终把控辍保学摆上重要议事日程，按照“一个都不能少”的工作目标，多措并举，突出扶贫领域控辍工作重点，扎实工作，依法保证每一位适龄儿童少年接受九年义务教育。2020年是决战决胜脱贫攻坚的收官之年，也是全面建成小康社会的实现之年，兴宁区牢固树立收官交账意识，认真落实控辍保学工作责任，保持控辍保学工作力度不减，为进一步巩固控辍保学工作成效，现对兴宁区近年的控辍保学工作总结如下：

一、基本情况

兴宁区现有义务教育阶段中小学校67所，2020年秋季学期，兴宁区义务教育学校在校生58380人，小学46396人、初中11984人（截止10月23日）,全城区义务教育辍学率为0%，首次实现建档立卡贫困户适龄儿童少年及非建档立卡贫困户适龄儿童少年失学辍学动态“双清零”。

二、工作措施

1.加强领导，压实责任。成立了以区委书记、区长为组长的兴宁区控辍保学工作领导小组，每年城区政府主管领导亲自主持召开相关部门控辍保学工作联席会议，部署城区义务教育学校控辍保学主要工作。城区政府和各部门、镇政府（街道办），教育局和学校、学校和教师（班主任）层层签订责任书，明确工作内容和职责，合力控辍，深入落实控辍保学“双线四包”责任机制。

2.走村进户，开展劝返。每年寒暑假是失学、辍学的高发期，为，为防止学生流失，每年这个时期由教育局牵头、人社局、司法局、公安分局等政府部门配合，通过组织开展“暑期大劝返”、“寒假大走访”、“劝返攻坚行动”等活动，深入贫困学生家庭、留守儿童家庭、辍学学生等家庭，开展家访活动，向家长宣传义务教育法、两免一补政策、困难学生资助政策、了解学生家庭情况、思想动态、听取家长建议等。进三年来，按照城区、镇（街道办）、村委（社区）“三级联动”机制，累计组织了近100名涵盖教育、镇政府（街道办）、村委（社区）、第一书记等劝返工作人员进村入户分别对154名疑似辍学、辍学学生及父母开展劝返工作达550次数，每名辍学生平均达到3次以上，部分达到5次以上。对于部分外市户籍辍学生，城区教育局主动联系学生户籍地政府、教育部门，共同开展劝返活动，累计发协助劝返函15份。

3.建立账册，及时预警。按照“一校一册，一生一案”的要求建立控辍保学工作台账，有序、规范开展控辍保学工作，并实施月报、周报、日报制度并落实预警制度，当监测到有学生出现疑似辍学时，由主管教育局向学生户籍属地政府发送预警通知，启动“双线四包”责任机制，介入开展劝返；做好学生流向的跟踪，及时采取必要的劝返措施；规范学生变动手续，利用学籍系统进行动态监控，特别是排点排查当年小学毕业未有初中学校调档的学生。

4.加强管理，学困帮扶。对于劝返回校的学生，做到关爱有加。一是落实一位教师帮扶一个学生，开展心理辅导工作。二是根据学校实际结合辍学学生特长，开展丰富多彩的社团活动，让学生留得住。三是成立学生间的互助小组，喜欢学校生活。四是进一步提高薄弱学校的管理水平，着力解决影响学生辍学的根本，以期达到标本兼治。

5.抓实特教，严防辍学。一是政策保障。2018年兴宁区人民政府印发《兴宁区送教上门工作实施方案》（南兴府办函〔2018〕51号），对我城区的适龄重度残疾儿童少年送教上门工作给与政策支持；印发《南宁市兴宁区第二期特殊特殊教育提升计划实施方案（2017-2020年）》（南兴府办函〔2018〕153号），明确了近几年我城区特殊教育发展的目标。二是底数清楚。城区残联每年开展3至16岁残疾儿童少年摸底排查工作，摸清残疾儿童少年底数、受教育情况，当年5月初向教育局提供当年适量残疾儿童少年花名册。教育局对适龄残疾儿童少年入学情况单独建档造册，落实残疾儿童少年入学安置“一人一案”，按照“全覆盖，零拒绝”的要求，采取按照以随班就读为主体、特殊教育学校（机构）为骨干、送教上门为补充的原则，逐一安置适龄残疾儿童少年接受义务教育，保障适龄残疾受教育的权利；对于部分无自理能力，无认知能力的重度、极重度残疾儿童由监护人提出向属地人民政府或主管教育教育局提出申请好，经城区残疾人教育专家委员会评评估认定并同意后办理无法接受教育的手续，近三年城区适龄残疾儿童少年安置率均达到95%以上。三是保障经费。一是严格落实义务教育阶段随班就读、辅读班和送教上门残疾学生预算内公用经费6000元∕生·年，保障校内残疾学生教育教学工作的开展以及送教上门工作所需的教学设备、教学资料和送教教师的补助、人身意外保险等的支出。近三年残疾儿童少年学生预算内公用经费投入约200万元，特殊资源教室建设投入80万元。

6.及时反馈，定期研究。教育局建立控辍保学工作联席会议制度，每月召开一次例会，对当月的控辍保学工作进行总结，分析问题、研究对策、落实整改措施，不能解决的问题及时在每季度的城区扶贫开发领导小组教育保障专责小组的例会上研究解决。

三、取得的成效

近三年兴宁区辍学学生从2018年初的98人降至2019年初14人，2020年初7人，2020年10月实现首次实现动态“清零”。义务教育辍学率从2018年初的0.99%，降至2019年的0.03%，2020年的0%，为适龄残疾儿童少年安置率均在95%以上。

四、存在问题

1.城区所有适龄儿童数据掌握尚够不精准，单靠教育部门统计是很难做到精准，需要公安、统计、卫计、各镇政府（街道办）、村委（社区）等部门协同进行。

2.进城务工子女辍学情况逐年增加上升，劝返难度大。

3.离异家庭的辍学学生，父母双方都忙于生计或外出务工无法顾及孩子的教育，劝返难度大，同时离异家庭的辍学生心理上都存在一定偏激或自闭。

4.出现心理问题学生逐年增多，在辍学学生的比例逐年提高。五、下一步计划

1.利用第七次全国人口普查的契机，联合相关部门彻底摸清适龄儿童底数。

2.始终压实各相关部门责任，落实好“双线四包”责任、强化“三级联动”劝返机制，对因厌学暂时办理休学的学生继续开展联合劝返。

3.督促和指导学校做好劝返学生返校后的生活和学习相关的关爱措施，确保学生能安心在校学习和生活，避免出现二次辍学现象。

4.加强普职通融教育，引导部分极度厌学的学生暂时到中职学校学习技术，并完成九年义务教育。

第2篇：残疾学生帮扶总结范文

一、“助学小伙伴”的选择——以自愿为原则，真诚参与

“助学”是义务性质的工作，同时也承担着相关的责任。所以，在选“助学小伙伴”时，要强调“以自愿为原则”。因为基于“自愿”，学生才会投入，才会努力想办法克服“助学”过程中的各种困难。而“自愿”也更能体现出学生那种真诚的“关爱”。对于“随班就读”儿童，我们要把“特别的爱”给予特别的他们。所以，在每次确定“助学小伙伴”的人员之前，我都会利用班会讲明“助学”的目的、义务和责任，并且强调这是一项艰辛而又光荣的工作。接着我就让学生自荐,并在自荐的基础上进行“竞选”。这个过程使学生在思想上明确“助学小伙伴”的要求和将要承担的责任。其间，我还会成立专门的评议小组，设计一些“考核题”，考查“助学小伙伴”的反应能力和处理问题的能力。在评议的基础上，初步选出6名“助学小伙伴”，进入为期两周的试帮扶工作阶段。他们轮流与帮扶的“残疾儿童”同桌，加强与帮扶对象情感上的沟通，并接受相关的考查评价。经过两周的考查后，如果被帮扶的残疾儿童情感上接受他们，并且他们的表现通过考查（表1为考察评价的内容），他们将被确定为“助学小伙伴”，并予以公示（一般是4个人）。同时，倡议其他同学以“助学小伙伴”为榜样，在日常的学习和生活中主动、热情地帮助“随班就读”的学生。

二、“助学小伙伴”的职责——任务明确，措施到位

通常被选为“助学小伙伴”的学生都是热情、耐心、综合素质较好、责任心强的学生。但同时对他们来说，“助学小伙伴”的工作是陌生的。因此，我专门召集他们，向他们详细介绍情况，讲清楚他们的主要职责与任务，且将相关要点及需要特别注意的地方形成文字，让他们反复学习，理解透彻。他们的主要任务包括：

1. 在行动上给予帮助

在行动上给予帮助，包括每天陪同“随班就读”儿童上下学，协助教师帮助他们熟悉学校环境、认识操场和厕所、参加校内有关活动、寻找自己的座位，使其能够避免生活无法自理的困境；协助他们进行一些简单的复健活动，使其避免肢体的萎缩。

2. 在学习上给予帮助

在教师的指导下在学习上给予帮助，包括课前帮助“随班就读”的学生预习课上的新内容、协助他们完成笔记和简单作业、利用双休日对他们进行辅导等。对一些智力低下的学生，则制定专门的辅导计划和内容，联合各学科的教师一起开展帮扶。必要时，可根据辅导内容布置作业，单独设计测验题目，单独出题考试，奖励其每一次进步，使其能够体验到成功的喜悦和学习的乐趣。

3. 对心理进行疏导

“随班就读”儿童，大都有自卑心理，不敢与人交流。因此，我和“助学小伙伴”很注意给予他们更多的关心和爱护，同时注重对他们进行心理的疏导。对“随班就读”儿童进行心理疏导的方式有：一是下课后引导他们参与或观看其他学生的课余活动；二是找话题与他们聊天，了解他们的内心世界；三是在他们心情不好或发脾气的时候，及时给予关心，并寻找让其发泄的渠道；四是抽时间为他们读书、读报等等。［2］

4. 在行为习惯上协助

对于“随班就读”学生，要注重培养他们的学习习惯和生活习惯。例如，上课铃响了就该回课室上课，上课过程中不应走出课室，老师布置的作业要完成等。此外，还要培养他们养成良好的卫生习惯和爱护公物的意识，如大小便要到厕所，不在课桌、墙壁上乱写乱画等，必要时可以让“助学小伙伴”坐在其周围，在课间主动约其一起玩，以避免其犯错误。最后，还可以建立《上课评价手册》，根据其表现给予一定的奖励。

5. 加强安全监督

“随班就读”儿童往往由于智力或心理方面的问题，安全意识非常薄弱，稍不留神，他们就可能深处危险之中或危及他人，所以，要特别留意他们的行为和情绪变化，发现危险倾向要机智地制止他们，并及时地进行思想上的教育，为其分析哪些行为是危险行为，哪些行为还会伤害到别人，引导其参与有益的、安全的活动。

在明确任务的基础上，必须教他们学会选择有效的措施开展帮扶工作。一般而言，老师每两周要对“助学小伙伴”的工作进行一次小结，给予定期的总结和反馈。通过定期的小结，帮助“助学小伙伴”不断地反思自己的工作，提高能力，把“助学”做得更好，更有实效性。

三、“助学小伙伴”的提升——定期培训，不断提高

因为每个“随班就读”儿童的具体情况不一，所以要根据特殊儿童不同时期的不同表现和“病情”的发展对“助学小伙伴”进行有针对性的培训。培训内容不仅包括书本上的知识，而且还应包括辅导态度、辅导方式、突况的处理、记录残疾儿童学习情况的方法及与人相处的经验等。

第3篇：残疾学生帮扶总结范文

9月24日，《陕西新媒体与青年发展蓝皮书》正式与读者见面！这是我们与中国青年政治学院的研究成果。大半年时间，采集分析了近30万个数据，对陕西青少年在新媒体背景下的学习、生活、工作、交流和联系方式做了认真研究，希望能对做好青年工作提供帮助！

作为全团第一本以“新媒体与青年发展”为主题的专著，《陕西新媒体与青年发展蓝皮书》是团省委在工作中探索理论与实践相结合的尝试。本书的编写立足于团省委收集整理的数据，广泛深入调研积累的丰富资料，以及对数据和资料科学分析基础上的梳理。全书总结归纳了新时期陕西青年的特点和规律，以及对存在的问题提出的思考和建议，必将成为陕西省各级团组织进一步运用新媒体开展青年工作的行动指南。

团保定市委：

今年是保定市“7+1”扶老助残志愿服务活动开展的第五年，国庆期间，志愿者们以轮班或集体方式，通过日常保健、康复训练、卫生保洁、感情陪护、户外游玩、读书读报等形式，对接帮扶30名孤寡老人、残疾人，让对接帮扶的孤寡老人和残疾人度过一个祥和、愉快的国庆假期。“7+1”即以7名志愿者为1组，对接帮扶1名孤寡老人或残疾人。

6年来共有2000余名志愿者参加了活动，对接帮扶孤寡老人和残疾人300多人次，南市区志愿者王兴焱对接帮扶一名盲人群众，王兴焱、杨少永、左成敏、辛丽娜等人发挥个人特长为他精心准备了一场“电影”，几个人用语言让帮扶对象“看”了一场电影，以此表达自己的一份爱心；保定市公安局团委集体到棉纺宿舍残疾人和寄住在外甥女家的85岁孤寡老人家中，为他们送去了月饼、大米、食用油、牛奶等食品，他们用暖心的问候、诚挚的祝福打破了家中的沉寂，融化了老人的孤独

故宫博物院团委：

最近，我院团委开展了第五期“博物馆之旅”活动，组织团员青年赴中国消防博物馆参观学习。通过观览古代消防厅里“故宫消防”专题陈列和了解贵州安顺专门成立消防队来重点防卫故宫南迁文物的情况，大家较为全面地认识了故宫明清时期、民国年间的消防理念、制度、措施。以古鉴今，团员青年们深刻认识到消防工作是故宫安全工作的重中之重，纷纷表示一定要以最高的标准、最严的要求，积极深入地开展消防知识学习、消防宣传和实战演练，以对故宫博物院的敬畏之心守护我们的文化遗产。

11月，故宫博物院工会与团委拟联合举办“故宫博物院第四届青年文化节”，本届青年文化节将延续以往传统，为广大职工带来一部由本院团员青年自编自演的、讲述故宫博物院古物搬迁历程的新剧——《海棠依旧》。该剧以1933年至1949年期间故宫博物院古物南迁、西迁、迁台过程中真实感人的故事为主线，表现故宫人对于国宝的独特情怀，彰显故宫人融在血液中的责任感与使命感。话剧中许多细节事实都经过严谨考证，再以艺术的形式重现，隐含杜甫诗作《新婚别》《垂老别》《无家别》概念，结合故宫人在三个重要历史节点的抉择，于分离时期盼团聚，在生死中传承精神。目前，所有演职人员正以饱满的热情投入紧张的排练，以期在演出时能够以最好的水平和状态，给观众带来美丽的回忆与感动。

团宁波市北仑区委：

第4篇：残疾学生帮扶总结范文

近年来，X市深入贯彻《X省教育扶贫规划（X—X年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八免费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个X%”为主线，加大投入，改善条件，优化师资，强力控辍、精准资助，扎实推进教育精准扶贫，不让一个孩子因贫失学。

一、改薄强师，乡村学校一所不差。

为了让农村的贫困学子享受优质的教育，办好每一所乡村学校。X市把乡村薄弱学校改造和师资队伍建设作为教育扶贫攻坚的重点来抓。

近两年，X市投入“改薄”资金X万元。到X年底，该市X个省级贫困村的小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“X条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。X年X月，该市启动“教育一体化项目”建设，拟投资X.X亿元，将全市X所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入X万元建设X所农村学校、X套教师周转宿舍，改善乡村教师住宿条件；统筹中央资金近X万元，用于大市中学、上架中学等X余所乡村学校的公租房建设以及围墙、道路、给排水、运动场等基础设施建设。

如今，现代化的美丽校园和教学设施，让学生更加专注自己的学习，不仅让“农村娃们”大开眼界，也在他们心里种下了“成为更好的自己，见识更大的世界”的种子，这是X市开展教育精准扶贫的一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理与质量差距，推动义务教育均衡发展，X市启动了“教育精准扶贫校校结对帮扶”活动，安排城区X所优质学校与X个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，让农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。

教育大计，教师为本。只有一流的教师才会成就一流的教育。一是抓补充，优结构。X市积极落实《乡村教师支持计划》，大力补充新教师，X年共补充教师X名，新进教师优先安排到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教师公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。

二是提待遇，激活力。

在表彰奖励、评优评先、职称评审等指标优先向乡村教师倾斜。出台《X市乡村教师岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教师岗位津贴。开展“感动X十佳教师”、“最可爱乡村教师”、“师德标兵”、“四有教师”等评选活动，激励乡村教师扎根乡村、教书育人、建功立业。

三是抓培训，提素质。

X年，该市教师（含校长）参加国家级和X省级项目培训共X人次（国培、省培计划X人次）；参加X市级各类教师培训共X人次；参加X市级各类教师培训共X人次（培训者月培训X人次；小学“送培到校、送教下乡”培训X人次；中小学教师信息技术应用能力提升工程培训共X人；普通话培训X人；普通话培训师培训X人；学分补休培训X人；合同聘用教师岗前培训X人；新特岗教师岗前培训X人；市本级教师工作坊研修培训X人），通过培训，教师队伍业务能力和综合素质大幅提升。

二、精准资助，结对帮扶一个不漏。

扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大的政治任务，更是一项伟大的民生工程。能不能打赢教育脱贫攻坚战，关键在于能否精准识贫、精准资助。X市把保障每一个适龄学生“有学上”作为教育扶贫的目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资助的前提。该市为每个贫困学生安排一名教师，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。

每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寒暑假或双休日，进村入户，对建档立卡等家庭经济困难学生逐一走访摸底，宣讲扶贫政策，摸清学生底子，告知受助情况，落实控辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮助。每名教师都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学段、家庭住址、帮扶教师、联系方式等清清楚楚，各学段的资助项目、资助标准、受助情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资金、帮扶措施落实不到位情况，也能轻松找到责任人。

为确保建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庭学生、特困救助供养学生)识别无错误、资助无遗漏，X市学生资助管理中心自主研发一套Excel数据录入模板,即“学生信息匹配宏”。通过“信息匹配宏”，将建档立卡等家庭经济困难在校（园）学生信息与市扶贫办、民政局、残联等部门提供的信息同时进行匹配，全市建档立卡等家庭经济困难学生人数更加准确，从根本上确保了“识贫”的精准性、“扶贫”的全面性。

此外，该市认真落实“学籍属地”资助政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读的建档立卡等贫困学生进行摸底，掌握他们的入学情况和享受资助情况，统计汇总后分别向学籍地资助部门发出公函，协调学籍地落实资助政策。对经核实未在学籍地享受资助的学生，将其纳入本市名册，同等享受资助政策。同时，对外地在X市就读的建档立卡等贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资助全覆盖、无遗漏。

靶向精准，扶贫效率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资助项目确保贫困学生受益，让教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庭学生，不让一个贫困家庭学生在求学路上掉队。据统计，X年发放国家政策资助资金X.X万元，资助学生X.X万人次，其中市本级落实“补天窗”项目资金X.X万元，受益学生X人次。

为义务教育阶段所有学生提供免费教科书，共计金额X.X万元。办理生源地信用助学贷款X人，发放贷款金额X.X万元。此外，该市积极动员社会团体、爱心人士捐资助学，X年发放助学金X.X万元，资助贫困学生X名。该市教育系统师生积极参与开展“助残日”、“X·X助学日”和“慈善一日捐”活动，X年共捐赠善款X.X万元，进一步扩大了贫困学生的资助面、提升了群众的满意度。

三、强力控辍，上学路上一个不少。

“努力让每一个孩子公平享有受教育的机会”“不让一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫的根本目标。为确保建档立卡等家庭经济困难学生不因贫辍学，X市多措并举，狠抓控辍保学工作。

一是健全控辍保学机制，形成政府、学校、家庭“三位一体”控辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积极开展“三帮一”劝返复学行动，确保一个不少。

二是加大留守儿童关爱力度。

出台《关于进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及控辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联动关爱机制，实行农村留守儿童跟踪动态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生的沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活动，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健康快乐成长。

第5篇：残疾学生帮扶总结范文

认真贯彻《义务教育法》，落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，参照《洛江区小学、幼儿园2012-2013学年度校历（第一学期）》及《洛江区2012年初幼教工作意见》，紧密联系市、区预举行的各项师生活动、竞赛，科学合理的制定学校教学教研工作。高度重视校本教研、狠抓课堂质量、提前布置各项活动、师生赛事，落实到人，跟踪指导到位。确保学校教学质量得到最大化的提高，学生素质得到尽可能的发展。

二、落实事业计划，规范学籍管理

1、2012年计划招收新生200人（含流动人口），适龄儿童入学率达99.9%以上，小学辍学率控制在0.2%以内。做好“控辍保学”工作。学籍管理员务必要做好本服务区内在外县区（市）就读学生的就读证明材料收集保全工作，确保材料真实可靠，包括辍学率为0%的相关佐证材料在内，都要经得起时间考验。开学初，组织力量专门对新的公安户口册、文化户口册、义务教育卡、学籍卡进行造册、滚动、登记，及时建立相对应的新生册、卡。

2．落实“两免一补”政策，认真抓好残疾儿童入学工作及智残儿童鉴定工作，重点抓好按时入学和随班就读，三类残疾儿童入学率达95%以上。

3．切实做好“县域义务教育均衡发展督导评估”工作。要认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，进一步明确内部管理的职责要求和评估标准，加强和完善迎检前期的各项准备工作，扎实开展自查自评自纠，加大整改力度，突出工作重点，抓好薄弱环节，巩固和提高工作水平。

三、加强教学常规管理，强化备课组制度建设

1、切实落实《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，加强教学常规管理工作，努力提高学校的综合管理水平。根据现有的办学条件，充分认识实验小学的“实验”涵义，进一步建立和完善教学常规管理的制度建设、措施落实和检查机制，努力促进教育教学水平再上新台阶。

2、学校内部进一步规范教学常规工作的过程性管理，期初、期中、期末的学科计划、作业、试卷、总结及其它随机性内部常规检查要有记录、有量化、有评比、有反馈，要分门别类装订成册。常规检查要公平公正、要细化到每一位教师，并将此作为期末评定教师常规工作业绩的依据。

3、强化各职能部门主导教学常规管理工作的主要责任，确立教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要牢固树立质量立校、质量立教的观念，追求常规管理工作的高绩效，讲究务实、细致、创新、持久、高效的管理方法，实现各校常规管理和质量管理的优化。

4、各职能部门负责人要充分认识教学常规管理工作的重要性，在不断提高自身思想理论水平和业务管理素质的同时，实现对教师课堂教学过程性的指导和管理。学校领导要主动深入课堂听课，实地掌握一线教师的教学状况。要继续在教师之间开展同年段、跨年级、跨学科的听课教研活动，形成校领导听课评课、教师之间互帮互学的良好教研工作格局。按照区局初教股要求，校长和教导主任每学期听、评、导课不少于30节，教师个人听评课、撰写教学反思均不少于20课时。

5、加强学科教研组、年级备课组建设，明确教研组备课组的工作职责。学科教研组、备课组要在教导处的组织、协调、指导下，具体承担学科教学计划实施、教学研究、教学质量监测，以及落实教学常规、提高教师教学能力等任务。学科教研组、年级备课组要进一步明确职责，以促进教师专业发展，推进课程改革，全面提高教育质量，全面实施素质教育为目标，积极开展教研活动。要充分发挥各备课组骨干教师的作用，建立结对帮扶、以老带新、促进专业共同发展的机制。

6、继续狠抓教学过程的常规管理，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效率，促进课堂教学生成。重点要抓好规范备课、授课、作业与试卷批改、课内外辅导、练习设计等五个环节的相互衔接、相辅相承。

7、继续深入开展“师徒”互帮互学活动，提高帮扶实效。要建立常态帮扶机制，加强帮扶工作管理，认真做好组织、落实、协调工作，确保帮扶工作落到实处，提高帮扶实效。

8、认真做好图书、科学仪器、体音美劳器材、各学科教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用，要采取有力措施，建立有效管理机制，切实管好用好教学设备，发挥设施设备服务教育教学的最大效益，做好循环使用教科书的收集管理工作，建立专门的教科书管理室（橱），领取、归还有记录。

四、依法治校治教，规范办学行为

1、规范办学行为，进一步强化依法治校、依法治教意识。认真贯彻《福建省义务教育课程实施计划》，开齐课程，开足课时，随时接受区教育局定期或随机的专项检查或测试。

2、结合实际，根据具体的班级、师资、教学资源等情况，科学合理地编制《学校总课程表》、《班级课程表》和《教师任课表》（简称“三表”），以此指导学校教学工作，稳定教学秩序，保证完成教学任务。

3、学校建立巡课、查课、代课管理制度，督促教师按课程表上好每一节课，实施有效教学，规范教师从教行为。要充分挖掘各校各种资源，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，普及课外活动参与面，提高兴趣小组参与率。

4、严格控制学生在校学习时间、课外书面作业总量和考试次数难度，保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社区活动的时间，加强对学生教辅资料的规范管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学习效率。

五、重视校本教研，提高师资队伍素质

1、做好骨干教师、学科带头人的考核工作。要加强对骨干教师、学科带头人的培养、管理、使用和考核，切实发挥他们的示范带头作用。骨干教师、学科带头人要服从区局安排，积极主动地参加各级教育主管部门组织的观摩讲学活动。同1

2、重视校本教研。要组织开展多种形式的校本教研活动和专题研修活动，引导教师正确理解把握《课程标准》，准确把握教学内容的深度和广度，纠正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效率和教学生成。

3、提升校本教研实效。要不断丰富校本教研方式 ，推广一些好做法。要加强教研室和教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。

第6篇：残疾学生帮扶总结范文

2019年是我县脱贫攻坚决战决胜实现“脱贫摘帽”之年。**镇扶贫工作在县委、县政府的正确领导和县扶贫办的具体指导、关心和支持下，按照县委、县政府总体工作部署规划，以稳定解决贫困群众脱贫问题、改变贫困村落后面貌为目标，突出抓好“三率一度”指标落实、“两不愁、三保障”质量提升、“十大扶贫工程”建设、乡风文明建设等工作，不断夯实脱贫基础，提升脱贫攻坚成效，确保在现行标准下，全面完成各项工作任务，现将半年的扶贫工作总结如下：

一、总体情况

**镇现有建档立卡贫困户955户3715 人（其中深度贫困户45户81人），共安排结对帮扶干部453人。2016年脱贫271户1009人，2017年脱贫162户660人，2018年脱贫119户530人,2019年预脱贫306户1243人。有“十三五”贫困村3个，分别为大庄塅村、三千塅村、荣春村，大庄塅村2016年出列，三千塅村和荣春村于2017年出列。无深度贫困村。

二、工作开展情况

1、科学动态管理，完善档案资料。我镇年初组织各村开展镇村户的基础资料核实完善，重点核查955户贫困户基本信息、致贫原因、脱贫需求、帮扶措施、走访记录、帮扶成效等资料，确保数据信息全面、准确，及时更新明白卡和系统数据，确保各项数据同步到位。

2、认真组织脱贫攻坚“回头看”。一是紧紧围绕村退出、户脱贫标准，组织对全镇贫困户开展大排查，对全镇11个村，955户贫困户进行回头看，2019年排查出需要房屋维修改造的有40户，没有电视机的59户，没有卫生厕的54户，没有衣柜的72户，没有厨房的66户，庭院整改的154户，改路的191户，并结合危房改造、村庄整治、交通、新农村建设、户容户貌对发现的问题及时整改。二是镇扶贫工作站组织扶贫专干对955户贫困户进行电话访谈，5月16日完成了对全镇贫困户“两不愁三保障”落实情况的调查，5月17日我镇立即召开了脱贫攻坚问题大排查大整改工作调度会，认真总结各村当前存在的问题，制定整改措施，确定整改责任人，限定整改时间，落实整改任务。

3、认真排查五类人员建立台账。对全镇所有行政村“五类人员”进行全面排查共计605户1733人，其中住危房户24户57人，未纳入建档立卡的低保户、残疾人户、老人户445户1152人。对这些人员建立了台帐，完善了相关佐证材料。

4、积极推动十大工程的落实。

（1）产业发展扶贫工程。一是产业直补申报。在4月8日制定了2018至2020年产业扶贫工作规划，并于4月11日启动了申报工作，在4月15日前完善16年至18年贫困户直补台账工作，5月15日前已申报油茶6.2万、蚕桑2万、茶叶0.85万元、畜牧业102.5万元、农业0.7万元、小作坊3个。二是产业示范建设。目前我镇已申报16个基地，其中蚕桑基地7个，白莲基地1个，茶叶基地1个，油茶基地6个，蔬菜基地1个，目前16个基地已基本建成，16个已经建立了利益联接机制。农业农村局杨爱卿主任4月份已到16个基地进行核实和指导，大部分基地有建立了合作社章程和财务制度，签订了帮扶协议，各项材料基本完善，截至目前为止已有9个基地通过验收。

（2）易地扶贫搬迁工程。2019年的易地搬迁户14户，10户正在装修，4户准备装修；同步搬迁6户23人，1户正在装修，2户准备装修，3户未装修。同时为提升后续扶持水平，在大寨田易地搬迁安置点引进扶贫车间一个（服装厂），预计可落实30余人就业，确保搬迁安置后稳定脱贫。

（3）危房改造扶贫工程。今年全面开展危旧房摸底排查，以“维修加固”和“拆旧建新”两种方式积极稳妥推进贫困户危旧房改造。2019年已核查贫困户危房改造53户，非贫困户危房改造已核查155户，目前有43户贫困户已开工建设，4户竣工，确保在9月前完成2019年的危旧房改造任务并搬迁入住，确保贫困户住房安全保障率达100%。

（4）就业扶贫工程。在村组设置了政策宣传栏，建档立卡户劳动力对就业扶贫政策的知晓率高，公益性岗位安置贫困劳动力79个，完成了安置任务；4月份对未外出务工的劳动力做好摸底登记工作，全镇共有贫困户劳动力1721人，其中在外务工的有539人，截至6月底2018年交通补贴已申报113人，目前正在开展2018年交通补贴补报和2019年申报工作；清水桥建立了扶贫车间，解决了8名贫困劳动力。今年农技已培训80人，就业介绍79人。

（5）基础设施扶贫工程。全镇共47个项目，其中45个已开工，竣工17个。

（6）健康扶贫工程。加大宣传力度，严格执行报销政策，确保报销比例达到90%；不断完善家庭医生签约服务，截至7月份已签约贫困户838户3338人，卫生院每季度组织人员进行家庭医生履约服务，对高血压、糖尿病患者进行上门检查送药，对精神病患者进行随访。

（7）教育扶贫工程。一是开展信息核查工作。我镇共有在校学生993人，其中在外就读的学生有142人。4月15日前完成了春季县内贫困家庭学生信息摸查，确保县内就读的贫困学生资助资金及时到位；对县外的摸清底数和就读地址，在规定时间内及时寄出了公函，截至7月底已寄出公函142份，收到回执联47份。二是加强控辍保学工作。4月份之前完成贫困户子女摸底工作，共有辍学11人。这些学生均已建立台账和签订控挫保学责任状，对于非身体原因辍学的加大了劝返力度，采取学校老师家访、帮扶人上户劝返等多种措施确保没有一名学生因贫困辍学。

（8）社会保障扶贫工程。一是严格低保动态管理，2019年一季度农村低保1079户1992人，十四类低保3人。二季度对符合条件的农村低保新增7户11人，对不符合条件的取消了14户33人。二是6月份起开展了2019年我镇农村低保专项治理，逐村逐户排查，新增137户158人，取消161户431人，重合率67%。三是开展未办证贫困户残疾人大排查，统计共105人，目前已上门为7户贫困户重度残疾人办理了残疾证。

（9）生态保护扶贫工程。安排当地有劳动能力的部分贫困人口转为护林员、保洁员、光伏电站管理人等生态环境保护人员，让贫困人口从经济发展、生态保护中获取多重收益。

（10）村庄整治整体推进。一是新农村建设。拆除空心房、危旧房333栋，召开户主会200多场，“三清三拆”工作已进入攻坚扫尾阶段，已完成98%，改水、改厕、改房、改路、改沟、改塘、改环境等七改工作建设进展顺利，已完成60%，确保9月底全面完成。二是垃圾治理和村庄整治。垃圾治理和村庄整治有效结合，建立了垃圾治理的长效管理机制，确保垃圾日常有人扫、有地方倒，户上门前有“三包”，形成人人讲卫生的好习惯。同时户容户貌改造已完成90%，提升了贫困户居住生活环境，改善了整体村容村貌。

三、下步打算

1.夯实扶贫基础。根据大排查问题台账，对照问题全面

整改，着力解决“两不愁三保障”突出问题，重点瞄准住房、教育、医疗、饮水等基础环节，精准发力，全力攻坚，确保扶贫政策到村到户到人。

2.抓实产业发展。根据各村特色和地理条件发展产业，变“输血”为“造血”。加强产业基地建设管理，了解贫困户工作情况，确保基地经得起看，材料经得起审，贫困户经得起问，切切实实的发挥产业扶贫的效益。同时按成熟一批、验收一批、奖补一批的要求，加快“一领办三参与”产业扶贫示范基地验收和奖补工作。

第7篇：残疾学生帮扶总结范文

和平区基础教育并不具有天然的优势，区内中小学校舍条件先天不足，占地面积普遍偏小，改扩建成本却很大。以示范性高中建设项目为例，仅拆迁费用一项就是很可观的数字。对此，和平区委、区政府以义务教育学校现代化标准建设为抓手，大投入、大调整，全力提升义务教育均衡发展水平。

经费保障是教育均衡发展的基础。和平区贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，在财政预算安排上，将教育投入放在首位，义务教育经费在财政预算中单列，教育经费始终坚持“三个增长”。“十一五”期间，预算内教育拨款与财政经常性收入年均增长率达11.83%。

为推进义务教育均衡发展，和平区在全市率先成立了教育督导室，组建教育督导评估与质量监测中心，研究制定了几十个综合与专项督导评估指标体系。先后几次修订落实教育法律法规的办法，在教育整体发展规划编制、基础设施建设、校内外环境优化、青少年活动场所建设、落实扶助贫困学生等方面做了大量工作，确保教育环境持续优化。成立义务教育学校现代化标准建设工作领导小组，制定了《和平区义务教育学校现代化建设实施方案》及《和平区教育布局调整方案》，通过资源整合，在有限的区域空间中，彻底解决校舍小、老、散的问题。所有新建、改扩建的学校，都按照天津市“校安工程”和《天津市义务教育学校现代化建设标准》，精心设计，精心施工，建必一流，一次达标。

近年来，在推进教育布局调整过程中，和平区累计投入42亿元，新增教育设施12万平方米，相继建成一批示范校、历史名校、现代化达标学校，改扩建并提升中小学和幼儿园。仅2012年暑假，全区就有21所学校、27个校区进行了提升改造，16所学校的师生在新学期搬入新校舍。2012年10月，市政府教育督导室专家评估组充分肯定了和平区义务教育发展基本均衡工作，认为和平区坚持教育优先发展，以实现高位均衡发展为重点，推进教育改革，改善教育品质，提升教育质量，优化教育结构，为教育现代化建设奠定了坚实的基础。

由于历史原因，和平区学前教育资源分布也不尽合理，“五大道”地区幼儿园过于集中、办园规模较小，而部分街区因城区改造却没有公办幼儿园。和平区从“抓规划”入手，在落实学前教育三年行动计划过程中，根据区域出生人口预测、适龄儿童居住分布、外来人口流入及社会对学前教育的需求等实际情况，按照“统筹规划、合理布局、扩大规模、提高效益”的原则，采取合理调整布局与加快优质学前教育资源建设并重的举措，不断盘活区域教育资源，利用中小学布局调整后的校舍，优先改建成幼儿园，在进一步实现幼儿园合理布局的同时，扩大了办园规模，提升了幼儿园的硬件水平。

均等是重点——“公平不问来处”

“和平人”把“让每个孩子得到平等的入学机会”作为义不容辞的责任。

就近入学，公平升学，破解难题。为落实好市教委相关文件精神，和平区各小学在全市率先出台了抑制无序转学的学籍规定及具有和平特色的《小学生综合素质评价方案》，实现了“六升七”100%推荐，充分体现了义务教育的公平性、普惠性，有力地抑制了“择校热”现象。初中阶段，采取“公办不择校、择校找民办”的基本原则，基本解决了“择校”问题。2010年，和平区制定了《高中指标推荐分配方案》，逐年扩大指标定向分配比例，从2010年的10%扩大至2012年的40%，改变了以“升学考试分数简单相加”作为唯一录取标准的评价方式。为确保各中小学班额符合市教委有关规定，和平区立足长远、科学规划、依法治理，每学年第一学期，对各中小学班数、学生数等相关信息进行汇总统计，区教育局中小学科、督导室进行随机监控与督查，及时掌握学生动态，严格控制班额。

让进城务工人员随迁子女（以下简称“随迁子女”）公平享受优质教育。和平区高度重视辖区内随迁子女就学问题，并将其纳入教育发展规划和财政保障体系。区教育局与区流动办密切配合，积极为随迁子女提供服务。义务教育阶段的随迁子女享受“两免一补”政策，区政府保证足额资金投入，对随迁子女比较集中的学校，在首批现代化学校达标时，进行了提升改造，学校硬件条件实现了一流，使随迁子女享受同城待遇。学校在生活、学习、习惯培养等方面，对随迁子女给予特别的关爱，让他们在接受公平教育的同时体验集体的温暖。

让残疾儿童少年享受全纳教育。为确保户籍在和平区的3 至20岁残疾儿童少年接受全覆盖的学前教育、义务教育、职业教育，区教育局与区残联及各街道紧密配合，对重度残疾儿童少年提供送教服务，对轻度残疾儿童少年实行在普通小学随班就读政策。残疾儿童少年入学率、巩固率均达到100%，视力、听力、智力三类残疾学生全面普及了九年义务教育，形成了学前教育、义务教育、职业教育系列化的特殊教育体系。和平区因此连续两次被评为“全国特殊教育先进区”，区培育学校被评为全国特殊教育奥林匹克先进单位。

关键在师资——“‘一般校’也有好老师”

教师是教育的第一资源。打造高素质的干部教师队伍，是教育高位均衡发展的关键。

和平区按照各学校的地理位置、办学规模、办学水平和发展潜力，划分为7个合作学区，采取“一带一”手拉手协作和“一带多”示范引领等多种形式，组建相对固定的“均衡发展合作学区”，并以学区为单位开展教师交流，通过建立协作片教研，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用。

为全面提升中小学整体办学质量，促进各学校间的均衡发展，和平区下发了《关于区域推进学校均衡发展，建立教师互派交流制度的实施意见》《教育系统党政领导干部交流工作暂行规定》《中小学优秀教师互派交流管理制度》等文件，建立了教师、校长互派交流制度。其中，教师互派交流活动在和平区开展的“联校协作手拉手互动教研”基础上，以顶岗任教为主要形式，积极探索研修学习模式、学科共建模式、共同发展模式等，从而实现区域内优秀教师交流。此形式更加深入有效地促进了校际交流，进一步完善了“均衡发展合作学区”，使全区学校教育结构布局更加合理，队伍建设更加完善，个性特色更加鲜明，育人质量更加优化，区域教育发展更加均衡。具体实施中，各学校选派师德好、业务精、有一定理论和指导教学水平的优秀教师定期到其他学校交流任教，任教期限为一年。互派教师承担本学科相应年级的教育教学任务，深入学科组参与集体备课、教学观摩、教育科研、学术研讨等教学研究活动，有条件的要培养1至2名青年教师。同时，规模较小学校的教师也交流到优质校、示范校任教，逐步建立和完善相对稳定、流动有序、资源共享、均衡发展的教师交流机制。互派交流活动中还组建了专业发展指导小组，小组成员负责制定互派教师专业发展指导方案，为互派教师提供业务学习材料；开展“蹲点会诊式”听评课活动，帮助教师提高理解课标、把握教材的能力；为教师提供承担区级教研活动的机会，为教师根据教学中的问题开展研究、撰写论文或总结等提供指导；为同学科教师开展学习、教学、教研、科研等交流活动提供平台；对互派教师一年的专业发展情况进行综合评价。教师互派交流工作设有专项资金，用于活动和奖励。

支教在行动——“热辐射效应”

和平区从2000年开始在坚持按有关政策完成好援疆、任务的基础上，先后与甘肃省通渭县、青海省西宁市开展跨省市的对口帮扶工作。从2004年起，又开展了面向天津市蓟县、东丽区的对口支教活动，在和平区各级领导的高度重视下，主管部门科学规划，举全区之力上下联动；支教教师牢记使命，不负重托；受援地区与支援单位双向互动，创新支援方式，真正把支教工作办成了社会满意工程。

第8篇：残疾学生帮扶总结范文

一、“百千万救助帮扶”工程取得的成效

全市共有91个部门（单位）、24个镇（开发区）的5306名党政领导、机关干部、先富党员与10236户城乡低保户结成了救助帮扶对子。通过半年多时间的努力，困难群众共接受捐助的资金累计190.32万元，过冬棉被5358条，衣服6196件及价值24.72万元的生产物资，为困难群众办实事467件。市慈善会用募集的善款为200名孤儿发放助学款20万元，资助特困学生5万元。广大群众盛赞这是党和政府的“爱民之策、利民之举”。对此，南通日报、新华日报、人民日报、中央电视台等多家新闻媒体都分别进行了报道。具体有以下四个方面的实效：

一是帮助困难群众改善了生活条件。市委、市政府对全市的孤儿、城镇低保户、农村困难户的安危冷暖非常关心，长期以来，一直把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”作为践行“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民的具体体现。“百千万救助帮扶”工程这一举措，有效改善了困难群众的基本生活条件。姜灶镇周照港村12组的杨汉涛，长期生病，不能正常劳动，妻子患有精神病，女儿初中毕业后一直在家闲着，全家生活十分困难。市服务业发展局党委书记施季平与他家结成救助帮扶对子后，为其女儿在当地一家针织厂找了一份工作，解决了他们家的燃眉之急。兴东镇土山村低保户葛立靠借债盖了两间瓦房，两个孩子又残疾，家庭负担沉重。市供销总社领导与其结对后，先后三次送去生活用品和农用物资价值近3千元，使他们全家基本生活得到了保障。

二是坚定了困难群众过好生活的勇气。深怀爱民之心、恪守为民之道、善谋安民之策、多办利民之事，从群众最“盼”的事做起，从群众最难的事情干起。帮扶过程中，市粮食局曾收到一贫困女学生的来信。信中写道：“前年我父亲在北京出了车祸，花光所有的积蓄抢救，可最后还是无济于事。我原以为生活从此没了希望，就在我们陷入困境时，是你们伸出了援助之手，让我看见了希望……。”十总镇张家坝村15组沈王保夫妇均为残疾人，儿子因学费问题而中止职校学业，在结对帮扶过程中，他获得资助并重返校园，面对帮扶干部鼓励，他表示将努力学习早日成才以回报社会。由此，这也让我们相信开展帮扶工程的意义已不仅仅在物质层面上，更是要延伸到被帮扶人的精神世界。

三是彰显了党和政府与人民群众的血肉关系。救助帮扶困难群众，关系到和谐社会的发展大局。我国是社会主义国家，共同富裕是我们的目标。因而，开展“百千万救助帮扶”工程既能使困难群众得到救助，也能使一部分困难群众通过结对帮扶找到脱贫的途径，同样还能使这部分群体坚定起克服困难的信心，从而彰显党与人民群众“同呼吸、共患难”的宗旨。市卫生局结合部门特点，在帮扶活动中注重发挥行业优势。5月8日，在局长管军的带领下，机关帮扶人员分两个医疗小组到结对的镇村开展“健康援助进农家”送医上门活动。医务人员为50多名帮扶对象进行了常规体检，并为他们逐一建立了健康档案，免费提供了价值4000元的常用药物，现场发放健康教育资料120份。市法院邱淑玉同志自己体质薄弱，丈夫长年生病服药，独生子在上大学，家庭收入本身入不敷出，但在看到二甲镇袁西村两户贫困户后说：“我自己虽然苦点，但还能维持生活，他们两家的困难，确实需要社会救济，需要我们伸把手助他们渡过难关。”

四是教育了机关干部，改进了机关作风。这几年来机关部门几经改革，充实了大批的年轻干部，他们绝大部分刚走出校园，缺少广泛的社会实践。开展“百千万救助帮扶”工程，既是一次机关干部的奉献爱心的社会实践活动，更是一次接受教育的好机会。这对营造一支务实型、奉献型的干部队伍是十分必要，对构建和谐社会和推进新农村建设也是至关重要。广大机关干部在结对帮扶中，做到了联户、联责、联心。他们直接深入到农户家中，听民声，察民情，解民忧。他们在给困难群众送去钱物的同时，通过与困难群众的交流，进一步加深了对农业、农民、农村的认识，增进了同人民群众的感情，增强了党性修养。在第一个“扶贫助残行动日”活动当天，市审计局就组成“爱心帮扶车队”，在冯雪江局长的带领下，20多名机关干部分10个组骑摩托车到村走访慰问，通过分析致贫原因，制定帮扶措施，同时还为每户送上200元的慰问金，“爱心车队”每到一村一户都受到了当地群众的好评。

二、“百千万救助帮扶”工程的实施过程

1、精心部署，结对到位。为把“百千万救助帮扶”工程实事办实，市政府办公室及时下发了通政办发[2006]12号《*市百千万救助帮扶工程实施意见》。4月8日，市政府又专门召开了全市百千万救助帮扶工程动员大会，成立了黄卫锋副市长为组长，组织部、机关工委、民政局主要负责人为副组长，相关部门负责人为成员的“百千万救助帮扶”工程领导小组，下设办公室在民政局，负责救助帮扶日常事务工作。市各新闻媒体通过广播、电视、网络进行了广泛宣传。民政局召开了全市联络员（民政助理）会议，各镇也都及时召开了动员大会，并都在较短的时间内成立了专门领导小组，制定了实施细则，有的镇还专门下发文件，部署“百千万救助帮扶”工程具体实施任务。在结对过程中，结对挂钩帮扶的镇与部门之间互相沟通，配合默契，确保了结对工作迅速到位。仅一个星期，全市2182名市直机关干部、1229名镇机关干部、824名村干部、1071名先富党员分别与农村低保9292户、城镇低保880户、三峡移民60户和部分生活困难的建国前老党员结对完毕，编制的台帐分别发放到全市参与结对帮扶的115个单位，并通知到每一位参与结对帮扶的党员干部。

2、领导带头，全面启动。4月9日是“百千万救助帮扶”工程第一个“扶贫助残行动日”，市委书记陈照煌和市长葛亮一早就来到所结对的贫困户家中进行看望慰问。在双目失明的残疾人顾学金家中，陈书记详细询问了他家的情况和困难，并送上慰问金，这让顾学金非常的感动。在接受电视台采访时，陈书记说：“一个社会的和谐，需要有能力帮有困难的，形成一种互相帮助、团结友爱的风气。”活动当天，市四套班子全体领导，市、镇两级机关干部村干部、先富党员4000多人参加了“扶贫助残行动日”活动。在结对帮扶中，市四套班子领导的具体救助帮扶工作也是非常到位的。平潮镇颜桥村8组低保户张海昌在市委副书记王亚雄的帮扶下，养了1500只蛋鸡，王书记不仅送去了饲料、消毒药品和资助金近2000元，还带上农业技术人员上门现场指导，目前，该户已收入1万多元，预计年底收入可达2万元。正在刘桥中学上高三的孤儿徐建萍，今年5月失去亲人后，是市人大朱茂鑫主任帮助她解决了学习、生活等方面的困难，朱主任还个人捐助2100元，并承诺负责提供她今后上大学的一切费用。

9月9日是“百千万救助帮扶”工程第二个“扶贫助残行动日”，因这天有重要会议安排，市四套班子领导都提前行动，为全市党员干部作了表率。全市87个部门（单位）、24个镇（开发区）又组织了大批帮扶人员上门走访慰问结对帮扶户，并再次送上慰问金，及过冬棉衣被。活动当天，黄卫锋副市长还冒雨慰问了几家特困户，为组织实施好“百千万救助帮扶”这一惠民工程，他逢会必讲、下镇必查，曾多次到被帮扶户家中，不仅送去了资助金和衣被等物品，还组织有爱心的企业老板慰问特困户，鼓励企业家参与帮扶，其中万达公司总经理王宝琳一人就资助一位孤儿2万元。值得一提的是，全市还有近百位退下来的老同志虽不在结对帮扶计划之中，但他们心系贫困群众，主动要求参与结对帮扶行动。五接镇老干部组发动离退休干部26人，参加全镇结对帮扶工作，他们坚持每月一次例会交流，每周都要到各自的帮扶对象家里，解决困难，同时也送去了慰问金累计达3000元。市国税局、市质监局、市供电公司、移动公司等单位在条管工作矛盾较突出的情况下，能严格按照要求，积极参加帮扶活动，效果也十分明显。

3、检查督促，扎实推进。开展“百千万救助帮扶”工程事关我市实现两个率先和构建和谐*的进程。因此，必须始终以解决困难群众的实际困难为抓手，以困难群众尽快脱贫为重点，把扶贫济学、下岗再就业、职业教育、技能培训、劳务输出、发展家庭副业作为落实帮扶措施的第一要务，把发动社会各界踊跃捐款捐物作为不可缺少环节来抓。围绕这一目标，在工作中，我们着重抓住三点：一是催办督办。“百千万救助帮扶”工程目标任务下达后，少数条管部门行动迟缓，市领导在动员大会上不留情面予以批评，“百千万救助帮扶”工程办公室电话催办、交办、督办，最后促使这些部门转变了观念。二是定期通报。从活动一开始，我们就要求各部门（单位）对开展活动进展情况实行月报制度，定期在党政信息网上通报活动进度情况，使部门与部门之间形成你追我赶的竞赛局面，涌现出一批热心为困难群众排忧解难的先进集体和个人。三是督促点评。“百千万救助帮扶”工程开展以来，我们组织专门人员每月要到镇、到村、到户进行实地检查，专门听取被帮扶人意见，并通过简报形式，对活动中的典型事例进行宣传，对存在的问题和不足进行点评，推动了帮扶活动健康有序的开展。市物价局、地税局从扶智和办实事入手，出力为结对帮扶户解决困难，出谋为他们摆脱贫困，受到了镇村干部和群众的好评。市检察院建立干部帮扶登记表，干部、被帮扶户各掌握一份，每次上门服务，双方都要填写、记录服务时间、服务内容，并把帮扶情况列入年终评比内容，极大的提高了救助帮扶工作的效率和效果。市委组织部把这次机关干部参与帮扶活动作为选拔，任用优秀干部的考察项目之一；市级机关工委注重发挥组织、协调功能，把党员干部，尤其把培养新党员队伍与结对帮扶工作有机结合，同时市委组织部、市级机关工委和市民政局作为此次全市“百千万救助帮扶”工程实事项目的责任部门，倾情倾力，尽心尽责地做好每一项工作。三部门的主要负责人坚持例会制度，集中解决在帮扶工作中出现的热点和难点问题，为实施好这一项政府实事项目提供了强有力的组织保障。

三、开展“百千万救助帮扶”工程的启示

救助帮扶活动的深入开展，有力地促进了和谐发展，在全市形成了扶贫济困、互帮互助、共同发展的良好社会氛围，有力推动了社会主义精神文明与社会主义和谐社会的建设。总结救助帮扶工作经验，我们得到如下启示。

1、领导重视，各单位通力协作，是做好救助帮扶工作的重要保证。实践证明，救助帮扶工作是关系和谐*建设的重要工作。只要领导重视，统一思想认识，积极动员并组织协调各方面力量，激发广大党员干部参与活动的热情，开展卓有成效的救助帮扶活动，就能有效地推动这项工作的深入开展。

2、加大宣传，强化舆论氛围，是做好救助帮扶工作的有力支持。利用各种宣传工具，开展多形式的舆论宣传，使“百千万救助帮扶”工程深入民心。*电视台、*大众等媒体对“百千万救助帮扶”工程进行了跟踪报道，《党政信息网》较好地发挥了通报作用，每月一期的《“百千万救助帮扶”工程工作简报》宣传实施过程中反映出来的好人好事和工作经验，使广大党员干部做到情真意切为困难群众，实实在在帮困难群众，从而有力地推进了“百千万救助帮扶”工程稳步有序的实施。

3、采取多种形式，拓宽救助帮扶路子，是做好救助帮扶工作的有效途径。广大党员干部立足实际，发挥优势，创新救助帮扶内容，拓宽救助帮扶路子，多形式、多渠道地开展救助帮扶活动。如：送医上门、帮助找工作、解决农资、维修住房、联系致富项目等等。

第9篇：残疾学生帮扶总结范文

关键词：特殊学生；处理方法；教育

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0067-02

一、关于特殊学生的定义与分析

（一）关于特殊学生的定义

在长期从事学生教育教学管理工作当中，我们会遇到一些特殊的学生，例如个别学生存在身体残疾或者心理残疾等，在处理此类事件的过程中，我们要多角度、多方位思考。对于特殊学生的定位，实质上是辅导员角色的转化定位问题。

首先，对于特殊学生，辅导员必须首先清除偏见，以公正的立场和平等的角度来看待，切勿把个案的特殊性放大，同时也不能忽视个案的典型性。在处理问题时，应当把将其定义为普通的案例，但在处理相关事务的过程中，要有所侧重，避免一刀切和填充式的教育。

其次，要转换视角来看待个案。辅导员应该以平等的沟通方式，和主人公沟通，不应该以“她是弱者”的角度看待个案，采取主动走进学生的生活、学习，以赢得学生信任，动之以情、晓之以理。

最后，辅导员应该坚持“一个都不能少”、“不抛弃、不放弃”的原则。辅导员的工作对象是学生群体，所以是一对多的工作，工作性质的琐碎性和复杂性程度很高，所以必须注意做到对学生一视同仁，做到不抛弃不放弃，尽可能覆盖全面，做到日常事务中“一个都不能少”。不抬高也不冷落任何一位同学，真正做到全面、公正、细致。

（二）关于特殊学生的分析

既然是特殊的个案，很容易产生一些偏见，容易过分重视其特殊性而忽略其普遍性特征。在特殊案例的处理中，我们首先必须要做全面了解个案的发生情况、发生背景，对特殊对象的心理特征和性格特征进行全面的总结，这些信息可以和班委沟通，有赖于平时工作当中的细致入微。例如个案对象存在因学习、生活等各方压力带来的不自信、怀疑自我等心理问题，但同时又具有坚毅不屈的优良品质。在对特殊对象进行全面的分析之后，就知道如何使其扬长避短。

二、特殊学生的处理方法

（一）特殊学生的宣传

在一些特殊案例中主人公自身往往会有很多优秀的品质。例如家庭困难的学生，具有勤俭节约、努力上进、勇于克服自身弱点等，身体残疾的学生（部分）具有非常积极阳光的心态等等，这些精神是可以作为典型榜样加以宣传示范。但是在宣传示范之前我们需要注意一个问题，即主人公本人对待此事的意愿，她是否愿意让别人知道自己的经历，并分享给他人。

“度”与“量”的把握，情况有两种，同意或者不同意。情况之一，如果违背主人公意愿，一意孤行的将她作为典型树立起来，会不会对主人公造成负面的影响；情况之二，如果主人公同意分享自己的经历，那么我们应该以何种方式做到以最大限度地避免负面影响。所以，针对此种类型的案例的示范宣传，需要我们把握好一个度与量。即使是主人公表示同意，也要以适当的方式加以宣传。

（二）特殊学生的多渠道支持

个案中的主人公往往会因为家庭贫困、身体残疾等原因在各方面处于相对不利的境地（弱势），最需要的是来自家庭、亲人、朋友、学校以及社会和政策等方面的支持。如果主人公的家庭条件和环境处在相对不利的境地，那么支持的重心要转向后两者，如果不是上述情况，那么就要转向其他方面。

1.学校的角色的重要性。学校的角色作用是为其创造良好的环境和扶持平台，使其在学习、社会实践和社会活动等方面来展示和发展自身的优势，使其得到充分肯定。

2.同伴关系的重要性。同伴关系也是很重要的社会支持方面，因为大学生的人际交往圈相对于中学生有了很大范围的扩展，在寝室、课堂、社团、学生会等等都可能会遇到自己的知己或者至交，因此来自同伴的理解、包容与支持，也是动力源泉之一。

3.班集体力量的重要性。班集体的力量也是重要方面之一。人是群居动物，并且只有在被他人认可的前提下，才能感受到自身存在的意义和价值。所以只有班集体的力量参与其中，才能够使主人公在班级群体中找到属于自己的定位，让自身感觉到自己是被班集体所需要的一份子。

4.社会方面的重要性。社会方面主要指的是一些助学金和奖学金方面的资助，不仅能够帮助解决其家庭经济困难，同时也可以鼓励特殊学生积极进取，使主人公对社会产生初级的认知。同时对于社会上存在的某些根深蒂固的偏见，也需要相关部门出面进行适当引导，避免学生在就业等方面受到不必要的歧视。

5.社会政策的重要性。社会政策方面的支持也是尤为重要的。比如在医疗方面，如果能够在最合适的时间给予救助，或者新生入学方面，给予最大程度的支持，比如学费减免政策，又或是在毕业就业方面的提供良好的导向。这些都是温暖人心，鼓励上进的重要举措。

所以在处理特殊案例的过程中，辅导员担任着很重要的角色，需要将主人公周边的各种关系充分利用起来，尽可能为主人公营造一个既有情、又有序、有效的“包围圈”，利用良好的氛围，激励主人公发挥其能动性和主体性，使其能够在集体中正确的认识自己、定位自己，增强主人公的自信心、独立性、敢做敢闯的性格。

三、特殊学生的针对性教育

特殊学生的特殊性要求辅导员在工作当中开展一些针对性教育。

（一）要做到充分了解，全面掌握，经常沟通，时常交流

全面掌握学生的基本情况是有效开展学生工作的前提和基础，有助于针对性的进行教育。学生成长的两个环境是非常重要的，即学校环境与家庭环境，在步入学校之前，家庭环境对孩子的成长很重要，即使是进入学校开始学习，家庭仍然扮演着很重要的角色，因此要了解学生首先要与家长取得并保持联系，了解主人公的家庭情况和个人成长经历，这有助于把握主人公的性格和心理特征，在与家长沟通交流的过程中，注意传达积极信息，引导家长正面参与教育，多给予学生关心和鼓励，使主人公在家庭方面获得一定的认可和支持；其次，通过“一对一”的沟通交流，倾听学生内心的真实想法，洞察其存在的问题，“对症施针”有目的、分步骤的进行积极引导。同时利用各种时机，与其谈话，特别是在值班期间走访、深入寝室。作为辅导员必须要学会倾听，倾听学生的想法和观点，要以师长和朋友的双重角度对主人公多加鼓励。

（二）重视集体，利用集体，重视合作

学生在步入学校后，学校寝室是其根据地，除了上课时间以外，大概有30%―40%的时间会是寝室里面度过，所以要充分利用寝室朝夕相处的室友，发动室友多关心、多照顾，更能丝丝入微，体现温馨。同时要多动员主人公参加社团、公益活动等等，使其在集体中了解社会、认识社会、开阔眼界、增长见识。要重视发动集体的力量，尤其是在毕业就业阶段，动员院系领导和老师等等，帮助其找到合适的岗位。

（三）结对子，学习帮扶，提高成绩

通常在期末考试阶段，针对学习成绩不理想的同学，我们会采取一对一的学习帮扶模式，同样针对特殊学生，也可以采用这种结对子或者一对一的帮扶模式，针对主人公学习上的不足，动员成绩优秀的学生发挥带动作用，帮助其培养兴趣爱好，提高成绩。

（四）重视各种网络渠道，利用网络社交平台，注意细节

网络多媒体的迅速发展，使信息的传播畅通无阻，90后的学生对新鲜事物的接受速度也是如此之快，QQ、微信、微博等等，随时可以当事人的心情和状态，所以辅导员也不能忽视这些网络社交的软件应用，尤其是在信息如此发达的今天，关注主人公的QQ心情和日志，以便掌握其动态，及时发现心情状态的变化，及早发现和解决问题。

（五）重视特殊学生的心理健康，及时疏导

大学生的心理健康是不容忽视的。健康的心理是当代大学生必备的素质之一，也是当前高校学生工作的重中之重。身体健康是心理健康的载体，心理健康是身体健康的条件和保证。此类人群的敏感度很高，特别是某些语言和眼光，辅导员必须针对此类群体的心理特征进行分析和掌握，才能做到公正又而又不失偏执。所以在处理特殊学生事务时，我们要重视对主人公的心理疏导，以防心理问题引发不可预测的后果。因此，辅导员要在重视主人公心理疏导的过程，引导其积极向上，阳光心态，树立主人公的自信心。自信心的强弱关乎个人价值的实现，在学业成就、社会适应等方面都起着极为关键的作用，所以要重视特殊学生的心理健康，及时疏导，帮助其树立自信心。

四、小结