中小学阳光体育精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中小学阳光体育主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中小学阳光体育范文

一、研究对象方法

1. 研究对象。本研究定位于新疆奎屯市九所小学：第一小学、第二小学、第三小学、第四小学、第五小学、第六小学、第七小学、第八小学、第九小学；八所中学：奎屯市第一中学、第二中学、第三中学、第四中学、第五中学、第六中学、第七中学、第八中学，共计17所中小学学校的体育教学相关管理者、学生、体育教师作为本文的研究对象。

2. 研究方法：文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。

二、结果与分析

奎屯市中小学学校实施阳光体育的主要途径有：大课间（课间操、课外活动）、体育课、第二课堂及体育训练。保证了这三个时间段的运动也就保障了学生阳光体育运动的顺利开展。因为落实并保证广大学生每天锻炼1小时是阳光体育运动的根本措施，也是阳光体育运动文件的主要精神，所以说是否保证这三个实施途径的运动，抓好这三个时间段的锻炼时间，是学校实施阳光体育运动成败的关键。

1. 学生大课间（课间操和课外活动）的出勤情况。阳光体育运动的另一个重要环节就是课间操。每天课间操可安排、组织学生做广播操、跑步等运动，通过课间操让学生养成经常参加体育锻炼的良好习惯，以及通过课间操的锻炼，使大脑得到充分的血和氧的供应，以良好的状态保证一天的学习和生活。奎屯市17所学校都要求学生按时参加学生的课间操，但小学比中学开展效果好。

2. 体育课教学内容情况。体育课教学内容是阳光体育的又一个重要组成部分。体育课教师教了什么，学生学到了什么，这对学生在课余时间进行身体锻炼尤为重要。随着体育教学改革的不断深入，体育课程内容变得更加丰富多彩，学生可以选择的面十分宽广。依据课标规定，各学校可以根据学校现有场地、器材等开展特色课程。了解到奎屯市各学校在课程内容上都有一些改革，所有学校均开设有新课标规定的必学内容。自阳光体育运动开展以来，又增设了一些新兴体育项目，尤其受到男女学生的喜爱，如空竹、轮滑、速度滑冰、民族舞蹈等。另外，奎屯市部分学校还开设了传统体育项目，如武术、太极扇等，也深受学生们的喜爱。现在，各学校均根据自己学校的现有体育资源，开设多项学生感兴趣的体育项目供学生学习，内容和形式基本上都已经最大限度地满足了学生选择课程内容的需要。

3. 体育教学及场地器材情况。要想“阳光体育”运动有保障、有利于体育教学工作必须具备：良好的教学场地、齐全的体育器材。这是学生进行体育活动的先决条件，体育场地器材充足并且适宜，必定会积极调动学生参与体育的意识。有65.1%的学生对体育课教学场地器材不满意或不是很满意，只有34.9%的学生对体育课教学的环境、器材感到满意。由于各个学校的场地、器材的条件不是那么有利，往往就造成了学生不能很好的掌握某一技能，最大的原因在于没有充足的时间得以锻炼，也没有专业的体育教师进行日常的指导。

4. 第二课堂及体育训练情况。学校课外体育活动是体育课堂教学的延伸和延续，也是阳光体育运动的核心所在。为了达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标，给学生安排每周要达到7个小时的运动时间，而体育课堂教学只能有近2小时，另外5小时就应该由课外活动来完成。因此，如何利用阳光体育运动的抓手作用，组织开展丰富多彩的校园课余活动，使得学生们可以踊跃积极参加体育锻炼，逐渐培养他们参加体育的自觉性、积极性，为走出校门后继续进行体育锻炼打下坚实基础，就显得尤为重要了。在各小学调查了解到：第二课堂及体育训练还可以顺利开展；而中学生因为忙于学业，各班都有第7节课，很难保证课外体育活动的开展，各班班主任、主科教师有时还会加课，学生就更没有机会出来参与运动。

5. 课外体育活动内容。课外活动的内容可以决定学生进行身体锻炼的意愿，从而达到锻炼身体的目的。当调查问到对课外体育活动的满意度时，调查显示：77.9%的学生认为比较满意，有22.1%的学生表示对现有的课外体育活动内容不是很满意。大多数学生认为活动内容丰富，可以满足运动兴趣。夏季小学开展的项目有：“三跳”即跳绳、踢毽子、跳民族舞；篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球、武术等。中学开展的项目有：篮球、排球、足球、跳绳、乒乓球、羽毛球等项目。冬季因为天气原因，受场地、天气影响，不能开展以上运动，课外活动改为长跑，一般是以班为单位，听音乐按节奏跑5～10m，小学生平均跑800～1000m，中学生平均跑1000～1500m。

6. 课外体育活动组织形式。学校一般以班级为单位组织课外活动。内容和形式上通常以学生常见的、他们最喜欢的项目为主，以能更贴切的吻合“阳光体育”这一运动的主要旋律，试图更多地增添一些形式新颖的体育运动项目，还可加入一些地方特色项目。首先让更多的学生先被活动的外在形式所吸引，进而感兴趣，那么我们就一定会发动、影响更多的学生以积极地运动态度参与体育锻炼。

7. 阳光体育专项经费增加情况。调查结果显示，有17.4%的教师认为体育专项经费有一些增加，但不够；有41%的被调查教师认为自阳光体育运动开展以来，学校体育专项经费基本上没怎么增加；还有13.5%的学校教师认为根本就没增加，无法维持活动的开展。只有28.1%的学校教师认为体育专项经费有增加，可以维持活动开展。自从“两基”以来，虽然教育局对学校的体育场地器材进行了更新和添置，但这还不能很好的满足要求。这说明很多学校领导在执行过程中还是没有把阳光体育工作作为素质教育的一项重要内容来认真对待和统筹安排，对学校体育经费投入还很不足，教师在对学生大课间（课间操、课外活动）、第二课堂及体育训练付出的劳动成果，并没有给予物质方面的回报。希望今后上级领导能够把专项资金落到实处，专款专用。

三、结论与建议

1. 加大对阳光体育开展的执行力度。对于体育资源的不充沛，一方面需要教育主管部门集思广益，充分利用现有体育资源，在课余时间向学生开放；对学生感兴趣的、具有一定锻炼价值的新兴体育项目对现有教师进行培训或进修；充分培养并发挥体育骨干的作用，以缓解体育教师的缺乏；广开思路，吸纳资金，完善体育场地器材。另一方面，想方设法让学校主管领导参与到阳光体育运动之中，感受阳光体育的魅力，从而在资金上对学校体育适当倾斜。

2. 科学安排课余阳光体育活动内容。在课外体育活动中融入更多的快乐因素；设立体育文化节，各学校根据教学现状全面普及三大球：篮、排、足球和乒乓球、羽毛球、武术、太极扇、空竹等各种体育运动项目，在学校、年级、班级间进行比赛，让“周周有小赛，月月有大赛”的组织形式深入学生心中；利用举办校运会之际，举行多样大型学生团体展示活动，如太极扇、武术、空竹、广播操等，让更多的学生感受体育的精神；各学校可以在教师中间每学期开展1～2次的教职工比赛，比如拔河比赛、广播操比赛、民族舞蹈、篮球、排球、乒乓球、羽毛球以及趣味运动会等等，通过教师的参与运动来带动学生体育锻炼的意识，进而提升学校校园体育的运动氛围。

第2篇：中小学阳光体育范文

关键词：农村中小学 阳光体育活动 现状调查

阳光体育活动开展的提出，从2007年至今已经历了8年时间，很多小学、中学也响应政策要求在不断的宣传和推广，但到底在各个地区、各个学校的落实和实施的情况是怎么样的呢？从全国范围上来看，沿海地区、一线城市一些经济发展迅速的城市，似乎响应程度比较高，可以说在很多中学、小学都已经强化了学生积极参加阳光体育活动的意识[5]。很多学生都已经主动的参与，达到了一定的体育能力的培养和强身健体的目的，但同样在很多经济较为落后的地区，阳光体育活动开展的情况并不乐观，下面就根据施甸县的体育教学及阳光体育活动开展的现状进行调查，并提出一些改善的建议。

1 阳光体育活动在施甸县开展的现状

以施甸县的万兴小学、万兴中学、姚关小学、姚关中学、何元中学、酒房小学的学生为调查对象，针对具体的体育课程和课外活动情况为主要内容进行分析。

1.1体育课程情况的开设

从学校老师和学生反映，基本都能正常开设体育课程，但一般都是根据学校课程安排，只能在一周内安排到2～3节体育课，体育课老师都能按照教学要求和目标进行教学，但是可以这样计算，如果一周按3节课，一节课45分钟计算，除去老师的指导和总结，平均每个学生的真正体育活动时间大约只有一个半小时，活动时间不够理想，时间太短[1]。

1.2课余体育活动的安排

根据学生的课表情况，以及学校的整体安排，施甸县的这几所小学的大部分的课程安排都以文化科目为主，并不会开设专门的活动时间，这样约束了学生的自由体育活动，30%以上的同学不会参加体育课以外的体育活动，8.7%的同学通过自己安排能保证每天课外的一小时活动时间，由此能看出施甸县的中小学生的体育活动时间是完全不能达到国家标准的。

1.3体育活动内容的开展

从各小学的体育课来看，学校大多都是根据小学大纲来完成，特别是到了高年级的时候越发重视的是体育达标项目的培养，所以在课程内容上，教师通常比较多的精力让学生练习达标项目，这就制约了学生本身的学习兴趣和体育活动的积极性[1][2]，因为没有太在意学生自身的感受，容易让学生对体育课程的学习失去体育本身的意义。

1.4文化学科重于体育活动

在现在的各个小学中，学校和老师还是更偏重于文化学科的教学，不能让其他学科和体育活动达成良好的平衡[4]，例如：有的时候体育课时正好碰上下雨，老师就会将其他文化课挤进来安排成其他科目，而不会进行课表的调整，在其他时间在补上，这样就无意中剥夺学生的体育活动时间，有的高年级要进行比较多的考试就干脆占用体育课时间上文化课，完全让学生没有体育活动的时间，达不到劳逸结合[3]。

1.5体育老师配比少，教学场地陈旧

按照阳光体育理念，保证学生每天一小时体育活动的过程中，需要体育老师的有效指导，但很多体育教师并不能很合适的被分配教学[2]。对于场地，运动场地就是篮球场、足球场，其场地也并不是按照标准的尺寸来设计完成的，场地偏小，普遍拥挤[3]。

很多学校在推行阳光体育活动中，有的连基本的体育课程都不能保证，又怎么能保证学生有更多的参与户外阳光体育活动的可能。为了能让阳光体育真正在施甸县的各中小学广泛的开展起来，有必要做出以下的改进和完善。

2阳光体育实施建议

2.1转变观念，关注体质

为了能让阳光体育的开展在校园当中盛行起来，首先应该在观念上有所调整，对于学生和老师，都要让他们认识到，阳光体育不光是为了体育成绩的提升，更多的是要加强学生的身体素质，真正达到德智体美劳的全面发展，所以有必要在学校多做阳光体育的正面宣传，学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，充分发挥体育的育人功能，让阳光体育全民活动深入人心。

2.2营造良好的体育活动氛围

小学生的个人行为和思想理念是很容易受身边人的影响的，而正好他们又都处在一个行为习惯形成的时期，学校在这个时候如果能为学生营造良好的体育活动氛围，是有利于他们对体育的正确认识的[4]，学校可以固定每天的一个时间段，可以是中午进校的半小时和放学的半小时，组织每天一项不同的体育内容的学习和练习，可以是“踢毽子、跳啦啦操、花样跳绳、滑板、自行车”等，当然学生老师一同参与一同分享，但是在这个体育活动时间，老师有必要强调安全问题，要做好保护工作。如此坚持，老师身体可以得到锻炼，也让学生能提升身体素质，让学生感受全民参与的乐趣。

2.3开设新项目，尊重学生兴趣

学生对于体育课程有不同兴趣，小学生当中男生的兴趣往往高于女生，因为很多项目是他们比较感兴趣的，足球、篮球、单杠、双杠，但从学生反应来说，整体还是不太受所有学生喜爱的[5]，如果能针对学生的兴趣来开展，有利于形成良好的课堂氛围，为了提高他们的审美能力、肢体协调性、以及个人气质的培养，可以适当地开设一些国标课程，其中国标又包括拉丁和摩登，对于小学生他们来说，更适合拉丁舞蹈的学习，活力、动感，大大提高学生的体育活动兴趣，还可以加入滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球这些时下都比较流行的项目[5]，让学生多接受新鲜的元素，尊重学生的想法和兴趣，才能更有助于学生对体育活动的爱好，增强他们的参与的积极性。

2.4设施更新，资源共享

对于体育活动的场地如果要翻新或者调整不是一朝一夕能解决的，所以可以在设施的更新上投入一些资金，增加一些所需要的配套设施。合理地将阳光体育活动和这种体育精神融入教学和校园，其实也是让学生们能劳逸结合，更开心快乐健康的学习，提高学生文化成绩，让学生的招生生源也随之扩大。施甸县的各个中小学之间的距离不是很远，可以共同开展一些体育活动，让体育的春风吹遍整个县的学校[5]，同时让各学校的体育设备和设施可以互相借用和交流，以降低成本、资源共享。

3结束语

综上所述，从实际发展情况来看，阳光体育活动在农村中小学实施的现状令人担忧，只有全民的互动，大家都积极主动参与，才能真正达到强身健体的功效[3]。为了达到阳光体育活动的时效性，全民性和自愿性，学校大力的宣传、设施的更新、教师观念的改变、思想上的正确引导，都是为学生能积极参与阳光体育活动提供有利条件，但愿在未来的发展中能真正达到全民参与、积极参与、全心投入从而塑造健康美丽的人生。

参考文献：

[1] 毛晓荣，张波，李继军，朱斌，杜小安. 论“阳光体育运动”背景下的西部农村中小学体育师资配备保障[J]. 首都体育学院学报. 2012（02）.

[2] 谢昌雄，王永安，刘红兵. 四川省农村小学开展“阳光体育运动”存在的问题与对策研究[J]. 成都体育学院学报. 2012（03）.

[3] 史一钦，周亦瑾. 高校阳光体育运动开展的问题与对策分析[J]. 绵阳师范学院学报. 2011（02）.

第3篇：中小学阳光体育范文

摘 要 中小学阳光体育开展以来，体育成为提高学生体质健康水平的重要手段，可是由于体育安全事故的出现，学生不能酣畅淋漓地体验体育的乐趣，学校战战兢兢地安排体育课、课外体育活动。改善阳光体育安全保障机制迫在眉睫并且意义重大。本文通过问卷调查法、访谈法等调查了解当前上海市中小学阳光体育安全工作的现状，以期为完善阳光体育安全保障机制提供依据。

关键词 阳光体育 安全工作 现状

一、引言

阳光体育开展以来，体育成为提高学生体质健康水平的重要手段，其重要性可见一斑。由于体育安全事故的出现，使学生不能酣畅淋漓地体验体育的乐趣，学校战战兢兢地安排体育课、课外体育活动。改善阳光体育安全保障机制迫在眉睫且意义重大。本文通过问卷调查法、访谈法等了解上海市中小学阳光体育安全工作的现状，为保障机制的建立和完善提出合理建议。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

根据上海市各行政区域的差异，从中心城区到边缘城区，从近郊到远郊各选取几个区作为调查范围，在此基础上再分为小学组、初中组、高中组，从各组中各抽取若干学校的学生及体育教师作为调查对象主体。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过在中国知网有关阳光体育、安全保障、安全教育等关键词的搜索及图书、文件、资料的大量查阅，并对查阅的资料进行了分析、归纳和总结，为本课题的选题和研究工作的提供重要的依据。

2.访谈法

对上海市主管阳光体育活动部门、区县级组织管理部门、基层学校三个层面的负责人和经验丰富的领导、老师进行深入访谈，了解目前上海市中小学阳光体育安全保障的相关情况。

3.问卷调查法

抽取若干学校的学生及体育教师作为调查对象主体，展开问卷调查。学生问卷共发放1100份，回收问卷1023份，其中有效问卷998份。发放回收时间为2011年5月至6月。

教师问卷共发放42份，回收问卷35份，其中有效问卷33份。发放回收时间为2011年5月至6月。

三、中小学阳光体育安全工作现状

为保证学生特别是中小学生具备一定的安全防范知识和能力，能应对各种危险因素，阳光体育安全工作已经在学校开展起来，以下是笔者对上海市部分中小学阳光体育安全工作状况的调查。

（一）体育设施场地检查情况

体育设施、场地是学校进行体育课教学、课外体育活动、丰富校园文化的根本所在，体育设施、场地的合乎标准与否直接关系到学生能否安全投入到体育活动中去，直接关系到学校体育教学计划、课外体育活动计划的完成。

表1 体育老师体育设施场地检查频率（教师N=33）

频率 百分比

认真检查 31 93.9

草率检查 1 3.0

不检查 1 3.0

表2 学校管理部门对场地设施检查指令的下达情况

频率 百分比

经常要求 20 60.6

有时要求 10 30.3

没有要求 1 3.0

在此次调查中，只有3.0%的学校不对场地设施进行安全检查工作。从表2我们可以看出，绝大多数学校的管理部门都对学校体育设施、场地的安全检查有要求。综合两个表的频率情况来看，体育老师对设施、场地的检查与上级命令有差异，而这可能与现行的学校体育安全事故归责制度有关。所以体育老师对学校体育安全工作还是非常重视的。由此我们可以得出，上海市中小学体育安全事故的发生基本上不会起因于校方没有进行场地设施安全检查工作。

（二）学生身体健康状况调查

有研究表明，部分学校体育安全事故的发生是因为学生本身体质过于羸弱或者学生参与的体育活动过于激烈而造成超过本身运动负荷，因此，在问卷的设计别加入了体育教师对日常教学比赛、课外体育竞赛前参赛者健康状况的了解情况的调查。

在对回收问卷统计后，绝大部分体育教师对参赛者的健康状况都有所了解——有21.2%的体育教师非常了解，51.5%的体育教师比较了解，有了解的占到24.2%，只有3.0%的教师对参赛学生的健康状况不了解。这就说明体育教师对教学活动中或者课外体育活动中预防体育安全事故的发生起到了很大作用。

表3 学生健康档案建立情况（教师N=33）

频率 百分比

建立了完整的 25 75.8

建立了但不完整 4 12.1

暂时没有建立 3 9.1

在对学校体育教师的调查中，有大部分学校都在不同程度上建立了学生健康档案——75.8%的体育教师表示学校建立了完整的学生健康档案，有12.1%的体育教师表示虽然建立了学生健康档案，但是缺少部分指标。有9.1%的教师表示所在学校没有建立学生档案。

在学校安排的体育课或者课外体育活动时，容易出现体质好的学生达不到适量的运动负荷，而体质相对较弱的学生则承受不了统一安排的运动负荷。学生健康档案的建立可以为学校因材施教地安排体育活动提供基础，在这一方面上海市中小学还有待加强。

（三）学生接受体育运动安全教育状况调查

在学校体育安全教育工作中，学校和体育教师只能在客观条件上力求完善，学生作为学校体育安全的主体，真正掌握体育运动安全知识与否还要对学生接受体育安全教育的情况进行调查。

在对学生进行“你是否接受体育运动安全教育”调查中，大部分学生表示接受过体育运动安全教育，小学只有4.1%的学生表示没有进行过体育运动安全教育，初中和高中分别是4.6%和2.8%，其他学生则分别在接受安全教育的程度上有差异，这可能与不同学生有不同的认知程度有一定关系。

在对学生进行“学校是用什么方式预防体育安全事故的”调查中，根据调查数据显示，大部分学校主要靠宣传教育和教师全程指导这两种方式进行体育安全教育，小学为33.6%和39.4%，初中为42.9%和40.7%，高中为38.9%和31.6%。其他方式则占比例不大，这可能和不同方式具有不同成本和不同效果有一定关系。

四、阳光体育安全工作取得的成绩以及存在的问题

从调查结果来看，大部分学校已经开展并且逐步完善了学生健康状况归档工作，其中大部分学校的健康档案都很完备，指标设置比较全面，时效性也比较强，并且学校每学期都进行体质监测工作。

各级教育主管部门也把学校体育安全工作作为日常工作的重点，督促学校完善相关工作，为给学生提供健康、安全的校园环境提供了政策上的有力保障，并在社会、学校和个人身上产生了一定影响，学校体育安全取得的成绩为体育安全教育的继续发展打下了良好的基础。

但是，我国相关制度法规的不完善导致了构建和谐、安全、健康的校园环境并非一日之功，在学校体育安全工作的开展中，难免存在一些问题。

（一）阳光体育安全教育较为形式化

阳光体育安全教育形式化比较突出，从体育课的教学来看，整堂课40分钟，前一部分体育教师带领学生做热身运动，讲解运动知识技巧，这段时间由于学生集中，老师全程指导，发生安全事故的几率不大，教学任务完成以后，学生进入自由活动时间，各自参加自己喜欢的运动项目，由于场地设施分散，教师无暇分身，就只能在形式上嘱咐一句注意安全了事，并不能有效地防止运动伤害事故的发生。从课外体育活动来看，学生数量众多，体育教师人数有限，更不可能面面俱到。

（二）学校体育安全教育教师流动性大

学校体育安全教育的队伍建设是制约我国学校体育安全教育发展的瓶颈之一。从教师队伍建设来看，学生在体育运动时出现意外，体育教师有责任，班主任也有责任，主管学校领导也有责任，没有固定的体育安全教育的专职老师，就会导致安全教育工作没有负责人，没有主心骨的情形。

（三）学校体育安全教育时间难以保障和实施路径存在困难

一堂课的时间只有短短40分钟，在有限的时间内要完成教学任务和安排学生自由活动已经捉襟见肘，如果要加上专门的体育安全教育，就只能在热身活动和运动知识技巧讲解示范体验中渗透，时间上得不到保障。

五、对策及建议

（一）转变观念，摆正心态，提高认识

摆正阳光体育安全教育工作的位置，消除安全教育认识方面存在的偏差和误区。一是学校要把体育安全教育工作和学生发展联系起来，真正做到一切工作的出发点都是为了学生的健康成长，而不是为了逃避承担体育安全事故的责任。二是学校应当通过体育安全教育让教师和学生学会如何防范和处理安全事故的方法，而不是采取消极的取消、禁止等措施，使一些有利于学生身心健康发展的活动得不到正常的开展。

（二）加强学校体育安全教育师资队伍建设

为了解决学校体育安全教育师资流动性强、安全教育教师专业性不强的问题，各级区、县主管部门和学校应当通过配置专职的教师岗位加强学校体育安全教育师资建设，保证学生接受到正规、专业的体育安全教育。同时还应该对现有的师资队伍进行安全知识技能培训，使其具备一定的体育安全知识和技能。

（三）规范阳光体育安全教育的内容，丰富学校体育安全教育的方法

2004年教育部宣布把安全教育列入中小学教育计划和教学内容，在已有的基础上进一步推广增强中小学生的安全教育内容和形式，逐步使安全教育制度化、规范化。2007年教育部颁发的《纲要》分阶段、分层次、分模块循序渐进地设置具体教育内容，因此，阳光体育安全教育也应当严格落实《纲要》指导精神，保证体育安全教育的规范性。同时为了增强学生对学校体育安全教育的兴趣，学校的管理者和教育者可以结合学校实际和学生特点，创新教育形式，使之更具趣味性；与家庭、社会紧密联系起来，使之更具广泛性；安全知识和安全技能相结合，使之更具实用性。

六、结语

阳光体育安全工作是一项系统的、繁杂的工作，完善它是一个长期、艰巨的任务，它需要政府各部门的政策指引，也需要社会的关怀帮助，更需要家庭的理解支持。学校、家庭、社会要密切配合，转变教育观念，形成合力，给青少年健康成长提供良好环境。

参考文献：

[1] 毛振明，赖天德.体育教学中的安全和安全教育[J].中国学校体育.2006（6）.

[2] 李晓燕.中小学生意外伤害事故的预防与处理研究[J].河北师范大学学报.2001（1）.

[3] 程法国.体育教学中应高度重视安全问题[J].中国学校体育.2002（4）.

[4] 高贤峰.人本管理[M].北京：北京大学音像出版社.2009.

[5] 张翠红.如何破解体育器材与场地不足的难题[J].新课程研究.基础教育.2009（6）.

[6] 李再.上海市中学生阳光体育运动长效机制研究[D].上海体育学院.2009.

第4篇：中小学阳光体育范文

一、专家老师精彩的讲座

本次体育培训，分成理论和实践课程两个方面，内容丰富多彩，形式多种多样，让我们在学习过程中不会感觉到枯燥无味。专家老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化。桂祝老师上的《新兴体育项目和传统体育项目》精彩讲座，让我们感受到体育项目的繁多、有趣，更使我们明确了在以后的教学中怎样引进一些学生感兴趣的体育项目；胡海鹰老师的《球类运动》更是让我们大开眼界，老师已是五十出头的人了，在球场上那份灵活、那份精彩的表演，让我们每一个学员都甚是敬佩，还有很多老师的课，如：王松涛博士上的《身体锻炼生理学基础》、姚院长的《体育与健康课程标准》解读等，我们都受益匪浅。让我们对新课程的认识又加深了一步，使我们学到了新的知识和新的理念，并用以指导以后的教学。

二、教育教学观念得到更新

通过这次的培训学习，使我耳目一新，要想跟上新世纪的教育步伐，就要树立正确的师生关，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好的师生关系是教育教学成功的关键。所以我们必须转变传统的“惟师是从”的专制师生观，要构建教学双主体之间互尊互重、相互理解的平等、民主的师生关系。在课堂教学中要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处深积的传统的专制思想观念。

三、拓宽学习视野

第5篇：中小学阳光体育范文

关键词：阳光体育 阳光体育 中职学校 现状 对策研究

阳光体育运动自开始施行以来，经历起步、发展的过程，其开展形式得到了发展，由单一的课余体育锻炼活动到各种赛事的竞相开展，呈现出欣欣向荣的发展态势。然而，不可否认的是阳光体育运动开展由于起步晚，物质基础薄弱以及中职学生体育素质的个体差异等原因，阳光体育运动在激发中等职业学校学生参与积极性、主动性，增强阳光体育运动吸引力、感染力和课余体育工作的针对性、时效性方面存在矛盾。

一、中职学校开展阳光体育运动现状

1 . 阳光体育运动的本质理解和阳光体育运动的认识不足。

1.1阳光体育运动开展形式陈旧，缺乏创新元素，与中职学生个体自我实现发展的实际需求不相适应。通过调查，目前中职学校阳光体育运动开展形式是原有课余体育锻炼方式的"变式"，而没有将学生对课余体育锻炼的需求融入中。

这种"新瓶装旧药"的改变并不能满足阳光体育运动关于满足学生全面提高健康素质的要求，只是名称的改换而非实质内容的创新。

1.2阳光体育运动开展的创新形式贯彻不力。早在阳光体育运动开设初期，教学一线的体育工作者对阳光体育运动进行了研究，提出许多好的开展形式。但是，由于管理的脱节，以及在中职学校落实过程面临的现实问题，使得这些好的开展形式没有得到充分发展，最终成为"食之无味，弃之可惜"的"鸡肋"。因此，改善以我国的教育制度的层级式管理，增强中职学校体育教育支持力度，成为彻底改变阳光体育运动开展模式创新的制度保证。

1.3中职学校对阳光体育运动开展的重视程度不够，缺乏必要的激励和保障机制。阳光体育运动的开展需要学校的高度重视，开展以理论研究为指导，以形式创新为内容，以实践创新为有段，以稳定阳光体育运动有序稳定的开展为目的的阳光体育运动系统研究，创造一种适合中职学校阳光体育运动发展水平，满足中职学生课余锻炼需求的新模式。

1.4阳光体育运动开展形式结构单一，学生参与方式和学习方式单一。这种单一的开展形式，造成了学生参与课余锻炼的单行思维模式和机械锻炼模式，不利于学生探索适合自己的锻炼方式方法，更不利于学习方法的改进。

2.师资力量匮乏

阳光体育运动开展的指导教师不足，有些教师身兼数职，因而顾此失彼。有些项目虽然被"请"上阳光体育运动排名榜，却苦于没有相应的指导教师对学生的参与进行指导，使得很多项目尤其是新兴的开展面临"关停"的危险。

3.体育场地设施落后

在调查中看一般中职学校都有篮球场、田径场、和排球场，只有40%的学校有室内场地，而各校的体育教学内容多以传统项目为主，这些教学内容的开展对体育设施的依赖程度相当高，容易造成体育教学场地的拥挤，体育教师在器材使用上也常陷入捉襟见肘的境地，这对教学正常实施造成严重的障碍，更谈不上保障阳光体育运动的有效开展。

二、对策研究

1. 必须从当前中职学校阳光体育运动开展现状出发

阳光体育活动在中小学中如火如荼的开展起来了，而在中职学校层面上，由于评价监督制度的缺乏，导致中职学校"阳光体育运动"开展不到位。对阳光体育运动的本质理解和阳光体育运动的认识不足。

目前中职学校学生素质持续的下降，而在全国中小学轰轰烈烈开展起来的阳光体育运动确处在被遗忘的角落，一部分学生对体育课也是极不感兴趣，只有一部分爱好体育锻炼的学生能够积极地投入到体育运动中。

2. 有完善的制度做保障

要在制度上确定"阳光体育运动"是全校各部门齐抓共管的一件大事，建立起有学校领导直接负责的"阳光体育运动"领导小组，明确目标，任务细化，层层落实。在制度上确定学生参加"阳光体育运动"的时间、场地、器材和经费的投入。将体育运动竞赛定期化，常态化，用制度来保证"阳光体育运动"持续的开展。

3. 要有充足的时间保障

首先要保证每周体育课的课时数，确保学生能够达到每天锻炼一小时，确保科学有效的早操或者有组织的课外活动时间。保证每天一小时的校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的保障，也是学生接受良好教育的基本权利。

4.要有充足的人力保障

指导教师还要多动脑多思考，在阳光体育活动中多穿插些趣味项目，如花样跳绳、2人3足跑、运球跳绳跑、加速跑、时代列车等，如果学生不太适合激烈运动，可以进行太极拳、慢走等慢项目，使不同的同学都能参与其中。体育课上要不断提高教学质量，通过体育教学引导学生积极参加阳光体育运动。

要有科学的指导，可以使中职学生在安全有序的体育活动中选择自己乐于活动的方式和活动内容，亲身体验体育给自己带来的乐趣，同时也能提高他们对体育的兴趣，让他们形成"终身体育"意识。一方面可更好地提高教学效果，另一方面可使学生达到身心健康的目的。

5 .要建立阳关体育专项经费

学校要加强阳光体育运动专项经费投入，设立专项经费使用制度，配备完善场地器材设施，服务于阳光体育的顺利有序的开展，保障学生课堂教学及课外活动的持续进行，使阳光体育运动顺利开展下去。

6 .严格执行国家学生体质健康标准

学校要严格执行《国家学生体质健康标准》测试制度，根据体育课和课外活动的设置，有计划地安排好测试的项目及时间，以检查、巩固和提高学生锻炼的成果。针对学生身体素质中薄弱环节，如耐力、柔韧和男生上肢力量等采取科学的干预措施，帮助学生顺利达到《国家学生体质健康标准》及格以上等级。

7.成立体育社团

成立"阳光体育运动"领导小组，对社团进行监督、管理和日常活动检查评比。健全体育社团制度，提高体育社团管理水平，把体育社团纳入学校的日常管理当中，对体育社团开展的效果进行评价监督，实施组织与个体的评价与奖惩措施，促使体育社团良性发展。

三. 小结

阳光体育已成为学校精神文化的一部分，成为增强凝聚力、促进学校内涵发展的有效载体，要动员所有学生走出教室，走进操场，走到阳光下，走进大自然，积极参与到"阳光体育运动"中，真正让同学们在运动中享受快乐，在快乐中锻炼身体，尽情释放自己的青春活力。让体育运动特有的魅力在中职校园里延伸，让中职学子们，在体育的天空里，培养人格，提高素养，成人成材。通过体育锻炼，磨炼顽强意志，自觉养成乐观向上、知难而进、不怕挫折的精神品质，努力成为身心健康、全面发展，让学生拥有阳光的心理、阳光的身体。

参考文献：

【1】张笋.沈纲，高校体育运动模式的系统设计与实施一直面"阳光体育运动"的反思阴，南京体育学院学报，2009.6，23（3）：105.108

【2】张玉昌，阳光体育运动对高校体育的影响[J】，黑龙江高教研究，2009.9，（185）：92-93

第6篇：中小学阳光体育范文

阳光体育与全民健身同行

二、指导思想

以中央7号文件和省委10号文件精神为指导，以宣传实施《全民健身条例》为契机，按照市教育局的统一部署，广泛开展学生阳光体育运动，，通过开展冬季长跑活动，培养青少年热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯,逐步形成强身健体、阳光运动的校园长跑活动氛围和文化,不断提高学生身体素质和意志品质。

三、参加对象

全办小学生

四、活动时间

2009年12月至2010年4月

五、活动内容

（1）各地各校应于12月10日前，结合学校实际，举行冬季长跑启动仪式。

（2）每天长跑距离（参考）基数为：①小学1-2年级：500米

②小学3-4年级：800米

③小学5-6年级：1000米，

（3）活动形式：在法定工作日每天以班级为单位,通过多种形式分时、分段组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间，要求学生自觉坚持长跑。

六、活动要求：

（1）*中心学校成立学校阳光体育冬季长跑活动领导小组。

组长：*

副组长：*

成员：*

*

各校校长作为学校开展阳光体育冬季长跑的第一责任人,并要成立学校阳光体育冬季长跑活动领导小组。要根据学校实际情况制定阳光体育冬季长跑活动方案（12月20日前交*中心学校）。

（2）学校和班级要做好每日长跑活动情况记录。在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。,千方百计为学生创造条件开展冬季长跑活动,保质保量地完成冬季长跑工作。

（3）加强安全教育，各校要对学生进行运动安全和交通安全的基本知识教育，确保冬季长跑活动收到实效。*中心学校将对各校冬季长跑活动开展情况进行督导和检查,并将冬季长跑活动的实施情况通报全办。

（4）活动结束后，各校要上交冬季长跑活动总结材料和先进个人事迹材料（作为评奖依据）

七、活动设奖：

（1）优秀组织单位奖：设一、二、三等奖

（2）先进个人奖：各校上报1—2名

八、优秀组织单位评选条件：

1、开展冬季长跑活动的组织机构健全，实施方案完整，措施具体，及时报送活动简报和工作总结；

2、认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广；

第7篇：中小学阳光体育范文

2007年开始我们学校响应号召，选择学生兴趣浓厚，操作性强，普及面广的跳绳作为我校阳光体育活动的基础运动，通过会议研究， 成立阳光体育领导小组，群策群力，动员全体师生参加体育锻炼，发动全体学生积极参加跳绳运动。

跳绳运动作为其它运动素质训练的基础，在我校体育活动中发挥了积极作用。利用课余时间,运用各种技巧练习的方法,进行经常的全面身体锻炼,以达到增强

一、跳绳锻炼的特点

1、以健康娱乐为目的,追求锻炼的实效性

跳绳运动锻炼是有鲜明的群众性,其目的在于从学生个人的实际出发,追求身心愉快、增强体质,丰富学生的课外生活, 充分发挥学生的个性和才能,养成自觉锻炼的习惯,使其成为全面发展的人。

2、组织形式灵活,内容方法多样

跳绳锻炼具有鲜明的课余性,它不采用课程、大纲教材等因素的制约。因而组织方法非常灵活,既可以大课间形式进行,也可以班级或个人的形式进行, 运动方法和种类丰富多彩,可以根据每个人情况和要求进行选择。

3、因年龄年级,区别对待

跳绳对身体素质要求不是很严格，但是小学生年龄差距大，每一个年级身体条件也不尽相同，所以在安排活动量上有所区别，在技巧上也是高年级同学在数量质量上有优势，在性别上女同学比男同学在技巧上有优势，所以说跳绳运动在技巧运动量上还是具有针对性,因此,在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点,采取区别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ,按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼。

4、增强班级的凝聚力

通过组织学生跳绳比赛，以及灵活多变的跳绳方法，能够增强学生的团队、合作协助精神。

二、跳绳对促进学生肌肉的生长发育的影响。

跳绳时，由于下肢肌肉有节奏地收缩，落地时身体重量对下肢骨骼有适宜的压力，从而能刺激骨质增强，促进其骨骼的生长和关节、韧带的发展。首先学生在跳短绳时，有摇与跳的上下肢协调配合；其次跳长绳时，有同伴摇绳与集体跳绳的协调配合，完成这些协调动作，需要神经系统调节，因此，可以增强神经系统的灵活性，锻炼其快速反应、时间和空间感觉，发展观察、判断能力以及动作的准确性、协调性，促进脑功能的发展，培养他们密切协作的精神；最后学生在进行跳绳时，身体对氧气和营养物质的需要量增大，无形中促进其心脏收缩功能，加快血液循环，提高输出量，以保证机体活动的需要。

三、我校最近几年学生身体素质对比

学校除了正常的体育教学以外，通过大课间以及课间组织班级按时间要求，按数量要求，按长短绳实施锻炼，学生身体素质有了明显提高。

跳绳运动普及前2006级三年级一班素质情况：

通过组织实施跳绳运动，学生在身体素质方面有了明显提高。2009级三年一班学生在50米跑项目，平均成绩在良好以上。比2006级三年一班学生在50米跑项目平均成绩高快0.5秒。立定跳远和2*25米跑成绩也比实施跳绳活动前有所提高。

第8篇：中小学阳光体育范文

关键词：阳光体育运动；职业院校

1 研究目的

青少年身心健康、意志坚强，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。然而，近年来，我国青少年体质状况每况愈下，令人担忧。造成这些问题的直接原因是学生体育锻炼不足，体育活动时间不能得到保证。针对这些问题，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。这一活动的目的，就是要吸引广大青少年学生走向操场、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，提高学生体质健康水平，促进青少年学生健康成长。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了近几年的体育核心期刊，并通过网络，重点有针对性的收集了关于阳光体育运动的实施开展、我国学生身体素质及国外青少年体育运动开展情况等方面的论文和资料。

2.2 访谈、座谈法

访谈就是听取教学研究专家的意见，主要听取河南大学体育学院教授的意见。座谈就是随机选取市区的3所职业院校，再从中各选取30名学生，进行相关问题的座谈。然后主要以走访的形式对5所学校的校领导和该校的体育教师体育教师进行了研究性的访谈，了解一下阳光体育运动在学校的开展情况。

3 结果与分析

3.1 各学校开展阳光体育运动的现状

目前，阳光体育活动己成为各个学校体育工作的重要组成部分，各学校能依据自己的实际情况制定相应的活动实施计划，大多数以“我运动、我健康、我快乐”为活动主题，展开了与课外体育活动相结合的活动计划，还定期开展了学生课外文化活动及学生运动会等丰富多彩的体育活动。

据调查了解，学生们每天的一小时锻炼大多是由体育课和课外活动的时间来完成的。学生每周上二节体育课，由专职体育教师完成教学，内容大都是做一些趣味性较强的健身练习。但有些学校的体育课单调乏味，由于缺乏必要的体育场地和器材，体育课的效果不太理想。

各个学校也安排了课外活动时间，但是由于缺乏统一监管加上活动场地和活动器材的匮乏致使大多数学生并没有真正的走进操场，参加体育运动。

3.2 影响阳光体育运动开展的因素分析

⑴运动伤害事故对学校阳光体育运动产生严重影响。⑵体育教师的质量和地位有待提高。⑶校进行体育运动的场地、器材。不少体育器材已严重“老龄化”，教学活动并不能很好开展，时间长了，学生上体育课的热情自然不高。⑷体育活动的时间因素。在学生喜欢的余暇活动中排在前几位的分别是上网、听音乐以及和逛街。笔者在对学生运动时间的调查中发现，每天能够保证余暇时间用于体育锻炼1小时的男生占20.1%，女生占16.1%，大多数学生只能保证每周活动1小时，通过与学生交谈得知，多数学生愿意用余暇时间进行体育锻炼，但是由于受场地器材、气候、时间、和运动知识技能等因素的影响，致使学生不能够更多的参加体育锻炼。

3.3 中等职业学校有效开展阳光体育运动的对策分析

⑴营造重视青少年体育的舆论环境，掀起学生阳光体育运动。学校要借助媒体在广大师生中广泛宣传开展阳光体育活动的意义，掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识、运动营养知识的，广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。⑵以体育课堂为阵地，开展阳光体育运动。开展阳光体育运动必须以体育课堂为阵地，因此体育课堂必须要深化教学改革，加大课程资源的开发与利用，丰富活动的内容与形式，增强其在健康、娱乐、社会、文化等方面的功能。⑶发挥学生会和各类社团的作用，开展阳光体育运动。⑷举办校园体育文化艺术节活动，开展阳光体育运动。体育文化艺术节其主要目的是通过丰富多彩的内容和灵活自主的形式向全校营造浓郁的体育锻炼氛围，从而吸引更多数量的学生积极参与，最终达到活跃学生文化生活和强身健体的目的。

4 建议

⑴体育教师应加强体育锻炼知识的教育，培养学生的体育爱好和兴趣，提高学生对体育锻炼的认识，使学生形成正确的体育价值观，从而改善学生对体育锻炼的态度，对体育锻炼产生浓厚的兴趣，养成经常参加体育锻炼的习惯。⑵要适当传授一些适合学生从事的新兴体育项目，拓展学生的体育兴趣，使学生掌握更多的运动技能，为从事终身体育活动打下良好基础。⑶学校进一步加强课外体育活动的组织管理力度，将课外体育活动纳入教学管理范畴。⑷阳光体育活动应与家庭、社会的群众体育活动相结合，密切联系家长，让学生的家长也来关心参与体育，推动家长乃至社会对体育的重视，为学校体育赢得更多支持。

[参考文献]

[1]李红.教育部国家体育总局就加强学校体育工作出台《意见》――完善保障监督机制推动学校体育健康发展[N].北京；中国教育报，2006-12-25.

第9篇：中小学阳光体育范文

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、《关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”活动的通知》精神。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。

二、工作目标

通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的体育器材和基础设施建设，丰富课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼一小时的时间得到保证，让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯，促进学生体质健康和各方面的全面发展，实现学生活泼快乐、健康成长。

三、工作内容

1、加强宣传、营造氛围。

加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围。各中小学要充分利用升旗、知识竞赛、校园广播站、班会、团会、宣传画、征文、标语等形式，使广大师生深入了解“阳光体育运动”的重要意义。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。开展“致家长一封信”活动，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。同时，发挥新闻媒体的宣传作用，及时宣传、报道学校的“阳光体育运动”的开展情况，促进活动深入持久、扎实有效地开展下去。

2、完善校园体育基础设施建设。

开展“阳光体育运动”要有良好的体育设施和器材做保证。各中小学要严格执行国家《体育器材配备标准》，增加体育器材的数量和品种，配全、配齐体育器材，规范器材的使用制度，加快发展适合学生年龄特点的体育基础设施建设。

3、保证体育教师的数量和质量，开齐开足并上好体育课。

各学校应按照《学校体育工作条例》有关学校体育教师配备的要求，结合《义务教育课程设置实施方案》和小学体育、初中体育与健康课时比例提高的实际，科学核定体育教师的工作量，保证中小学体育教师编制的数额。防止因缺少体育教师而削减体育课课时的现象。

全乡各小学校必须严格按照《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和新《课程标准》的要求，开齐开足体育课（体育与健康）课时，全面提升体育教学的质量和水平。小学1—2年级每周为4课时，小学3—6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。任何学校和个人不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

4、开展丰富多彩的体育活动，激发学生的兴趣。

（1）、不断丰富大课间体育活动组织形式和活动内容，科学合理地安排运动负荷。各学校要注重开展群众性的文体活动，面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，本着实践与研究相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、统一与灵活相结合的原则，在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。一般的体育活动有广播操、武术操、校操、素质操、健美操、轻器械操、校园集体舞和小型团体操，以及跳绳、踢毽、跳皮筋、游戏、球类活动、轮滑活动等。

（2）、学校每年要至少组织一次大型体育活动，如大型田径运动会等；每月要组织一次小型的体育比赛，如篮球、排球、足球、跳绳、拔河、踢毽子等项目及趣味性游戏等。要基本实现面向全体，小学以体育乐园为主体，突出娱乐性；中学以发展体能为主体，突出趣味竞技性。鼓励以班级、年级或学校为单位开展“一项特色的体育活动”，培养青少年学生树立终身锻炼的意识进而达到“幸福生活一辈子”的目标。

（3）、开展“阳光体育运动”要与北方冬季体育活动和民族传统体育活动相结合，对学生进行民族传统体育教育，弘扬民族体育文化，丰富体育活动形式。充分利用北方冰雪优势开展冰雪竞技体育、冰雪趣味活动、冰雪户外健身活动等。

（4）精心设计各种活动，推动全市体育工作上层次、上水平。

坚持经常性的常规活动。教育局坚持每年举办全市中小学生篮球、乒乓球比赛、长跑比赛，每三年举办一次全市中小学生运动会。

（5）创建特色体育活动第二课堂，成立校内田径队、篮球队、排球队、足球队、轮滑队、健美操队、跆拳道队等，保证每个学生每天有一小时的体育锻炼时间，帮助每位学生掌握“至少2项日常锻炼，终身受益的体育技能”，形成良好的体育锻炼习惯，促进体质健康水平切实得到提高。

5、加强学生体质健康的评价。

（1）开展“阳光体育运动”要以“达标争优、强健体魄”为目标，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录，初中以上学生要记入学生档案，并作为毕业升学的重要依据。同时，建立《学生体质健康标准》通报制度，及时把学生的体质健康状况反馈给家长，对学生的体质状况的差异提出好的解决方法，督促学生积极参与体育锻炼。各校《学生体质健康标准》合格率要稳定在90%以上，良好率达到30%以上，优秀率达到15%左右。按照要求完成《学生体质健康标准》的测试和数据上报工作。

（2）每年10月份对全市中小学校进行《学生体质健康标准》的抽测。

6、加强专项督导评估，进行阶段性总结表彰。

教育局督导室与基础教育科将联合进行“阳光体育运动”督导评估工作，将组织开展“阳光体育运动”示范校的评比活动，树立典型，表彰先进。对不开展或不认真开展“阳光体育运动”、不执行国家课程计划、不落实学生每天一小时体育锻炼时间的学校，要在全市通报批评。超级秘书网

四、组织领导

为加强“阳光体育运动”的领导，保证活动落到实处，教育局成立开展“阳光体育运动”领导小组。

组长：逄秀华

副组长：李云斌

成员：秦承和李宝仁郭霞

五、工作要求

1提高认识，加强领导。

（1）各中小学校要充分认识“阳光体育运动”的重要性，加强活动的统一领导，建立组织机构，明确分工、细化责任，校长要亲自动员和号召学生积极参与“阳光体育运动”，班主任、体育教师、学生会要成为“阳光体育运动”的组织者和推动者。

（2）要认真组织学习近几年，国家、省、市教育行政部门关于开展大课间体育活动、课外文体活动工程、“体育、艺术2＋1项目实验”工作、落实保证中小学生每天体育活动时间和全国亿万学生阳光体育运动等文件精神，结合本单位实际，认真组织本学校阳光体育运动的开展。

2、合理安排时间，保证学生的学习和体育锻炼两不误。

各中小学校要科学制定“阳光体育运动”计划，使文化课教学和体育锻炼安排合理，保证文化课教学圆满完成，“阳光体育运动”又有效开展。

3、加强体育教师队伍建设，提高教师综合素质。

加强体育教师队伍的培训工作，提高教师专业知识和岗位技能，为学校“阳光体育运动”的开展提供优质服务。