财务共享实习心得精选(九篇)
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第1篇：财务共享实习心得范文
【关键词】增值税转型 上市公司 财务信息
《中华人民共和国增值税暂行条例》彻底删除了旧条例中购进固定资产进项税额不得抵扣的条款,实现增值税由生产型向消费型的转换,并将消费型增值税由局部试点地区推广到全国,标志着增值税转型的全面启动。该政策的实施势必会对上市公司的财务信息产生较大影响,本文将重点分析增值税转型对上市公司财务信息的影响。
一、增值税转型改革的主要内容
增值税转型改革的主要内容包括5个方面:一是允许抵扣固定资产进项税额。为减轻企业负担,转型后的增值税条例允许纳税人抵扣购进固定资产的进项税额,实现增值税由生产型向消费型的转换。二是堵塞了因转型可能带来的一些税收漏洞。如与企业技术更新无关且容易混为个人消费的自用消费品(如小汽车、游艇等)所含的进项税额,不得予以抵扣。三是降低小规模纳税人的征收率。考虑到增值税转型改革后,一般纳税人的增值税负担水平总体降低,且实际经济活动中小规模纳税人混业经营十分普遍,实际征管中难以明确划分工业和商业小规模纳税人,因此转型后的增值税条例对小规模纳税人不再设置工业和商业两档征收率,将征收率统一降至3%。四是将一些现行增值税政策体现到转型后的条例中。主要是补充了有关农产品和运输费用扣除率、对增值税一般纳税人进行资格认定等规定,取消了已不再执行的对来料加工、来料装配和补偿贸易所需进口设备的免税规定。五是根据税收征管实践,为了方便纳税人纳税申报,提高纳税服务水平,缓解征收大厅的申报压力,将纳税申报期限从10日延长至15日。明确了对境外纳税人如何确定扣缴义务人、扣缴义务发生时间、扣缴地点和扣缴期限的规定。
二、增值税转型对上市公司财务信息的影响分析
(一)增值税转型前后上市公司资产负债表项目信息的比较
在消费型增值税下,上市公司购进设备的税金当期抵扣后不再计入固定资产的入账价值,由于固定资产是企业的一项重要资产,其价值变动对企业总资产的内部结构必将产生一定的影响,并引起资产负债表内相关项目信息的变动,如固定资产原价、累计折旧和固定资产净值等。为分析方便,下文以生产型增值税制度下的设备类固定资产成本为比较基准,并假设各种固定资产的价格不会因为增值税政策的转型而变化。
假设某固定资产的不含税价格为A,增值税税率为17%,则转型后比转型前固定资产原值减少A×17%,可抵扣的增值税进项税额增加A×17%。若考虑当期进项税额的抵扣,且当期该企业的销项税额足够抵扣,则转型后比转型前资产负债表中应交税费减少A×17%。可见,按照消费型增值税政策,在当期新增税额完全抵扣时,转型后较转型前的资产和负债均按照抵扣金额减少,而净资产的变化相同。这就意味着可以减少上市公司流动资金的占用,因此为上市公司减轻流动资金压力的政策效果表现明显,节约了货币资金;同时由于固定资产价值降低,在一定程度上也提高了上市公司流动资产与非流动资产的比重。
(二)增值税转型前后上市公司利润表项目信息的比较
假设所购设备执行基本税率17%,所得税税率为25%,那么从理论上上市公司在税改后固定资产成本的降低幅度为14.53%[17%/(1+17%)],每期的设备折旧也相应降低14.53%,设备折旧额的降低导致上市公司当期营业成本的降低,从而提高当期的营业利润。由于税制改革并不提高上市公司的经营成本(如营销成本、管理成本、资金成本)和其他业务经营,所以,上市公司当期的营业利润也相应提高。从所得税方面考虑,因折旧成本降低而导致的企业利润增量也需要缴纳企业所得税,以企业所得税税率25%计算,税改后公司每期因设备折旧降低而增加的净利润相当于税改前会计期内公司设备折旧额的幅度为[14.53%×(1-25%)]=10.90%。显然,消费型增值税制度框架下的固定资产(不动产例外)成本,要低于生产型增值税制度条件下的固定资产成本。相应固定资产的折旧费用就要降低,从而引起管理费用及当期主营业务成本的降低,进而增加公司的利润,增加投资者收益。因此,增值税转型不仅有利于增强企业市场竞争力,还能够帮助上市公司保持一种稳健的财务结构。
(三)增值税转型前后上市公司现金流量表项目信息的比较
相对于生产型增值税,消费型增值税对上市公司现金流量的影响主要体现在3方面:第一是固定资产所含的进项税额可以从当期销项税额中予以抵扣,从而使公司当期缴纳的增值税额减少,这相当于等量增加了公司的现金流入;第二是由于增值税的减少引起以它作为税基的城建税和教育费附加的减少,这会节省公司的现金流出;第三是由于固定资产原值以税外价入账,导致每年提取的折旧减少,在销售额不变的情况下,公司利润总额增加,相应地就要给国家多交所得税,这会等量增加公司各期的现金流出。将这几种影响综合起来,上市公司当期因增值税转型带来的现金流的节省正是公司当期增值税因转型从国家所获得的税收减负。由于税收优惠对利润的影响要根据折旧年限分摊逐年体现,而对现金流的影响是当期的,因此对现金流的改善比对盈利要大,从而大大缓解目前上市公司现金流紧张的局面,有效改善公司的经营环境。
三、增值税转型对上市公司的影响――实例分析
(一)对上市公司现金流量的影响
增值税转型将减少机器设备购置企业当期的现金流出,但却会增加固定资产未来使用年度的现金流出。
笔者以上市公司博汇纸业为例进行比较分析。博汇纸业与同业公司相比,盈利情况基本稳定,相对于其他公司的大起大落,表现出良好的延续性。公司2009年一季报显示出为同业主业盈利最多的企业。2009年博汇纸业将会继续投入新项目,计划全年新增104 400万元的固定资产,其中60%为设备购置,属于可抵扣的固定资产进项税额为10 650万元(104 400×60%×17%),如果有足够的销项税额用于抵扣,则会减少当期应交的增值税10 650万元,考虑到所得税,减少的城建税(以最高比例7%测算)、教育费附加(3%),最后数为798.75万元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],共计减少应交税费11 449万元。但由于转型后每年的可折旧金额减少,如果该设备可使用10年,并假定选用直线折旧法,则企业将在以后年度每年多交所得税266.25万元(即少计的折旧抵税额为104 400×60%×17%÷10×25%)。若不考虑时间价值的影响,10年多交的所得税总和为2 662.5万元,扣除少交的增值税与营业税金及附加,总共为企业增加的现金净流量为8 786.5万元(11 449-2 662.5),相当于新增的可抵扣设备总额的14%;若考虑时间价值,增值税转型增加的现金净流量必定高于8 786.5万元,且当固定资产的投资额度越高,所选择的折现率越高,公司从该政策中受益越大。但在整个国民经济增速下降的形势下,大多数公司进行设备投资、技术升级的积极性不高,从而对设备投资的需求出现滞后,增值税转型的相对受益不明显。从长远来看,在今后经济增速逐渐企稳并处于上升周期时,消费型增值税政策将会起到放大效应,通过减轻税收负担,增加现金流,刺激公司进行设备、技术改造升级,转变公司经济增长方式,从而带动公司投资价值增加。
(二)对上市公司利润水平的影响
仍沿用上例,在上市公司博汇纸业设备购置当期,政策的改变使得设备购置后的使用期内每期折旧减少1 065万元,因此而增加的净利润额为798.75万元[10 650 /10×(1-25%)]。因当期少交的增值税为10 650万元,所引起少交的营业税金及附加为798.75万元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],从而增加的净利润也为798.75万元,两项合计引起设备购置当期净利润增加1 597.5万元,相当于新增的可抵扣设备总额的2.55%,引起以后使用各期的利润增加额均为798.75万元,相当于新增的可抵扣设备总额的1.275%。可见,固定资产投资对投资企业当期及以后各期利润都有影响,从而使企业的财务业绩较转型之前更好一些。
四、增值税转型改革对上市公司的影响――冷暖各不同
第2篇：财务共享实习心得范文
关键词：医药企业；共享服务；财务管理
“共享服务”指的是将企业中的专业性活动（财务活动、人力资源管理活动、研发活动等）从分散的业务单元中分离，并进行整合，形成一个独立的部门来提供统一的服务[1]，这样有利于提高专业性活动的技术能力、整合资源、降低管理成本、提高企业经营管理的核心竞争能力。而医药行业，是一个对技术性和专业性要求极高的行业类型，在医药企业中推广“共享服务”的概念，具有较大的管理价值和适用前景。目前，随着财务管理信息化技术的不断提升，企业财务管理所需要的专业技能和技术要求也在不断提升，将财务工作从原本的分散化形式中分离出来，形成一个能够提供信息化财务管理服务的共享服务组织，具有重要意义。
一、医药企业财务管理现状与新形势
医药行业，是关系到国家经济发展和国计民生的重要产业。它对于保证人民健康、提高全社会健康水平有着重要的作用。随着医改政策的出台，从目前的医药行业发展形势来看，我国医药行业中的医药企业将会逐渐趋于规范，企业数量将会减少、企业规模将会增大。但是就目前而言，大部分医药企业的财务管理工作都难以胜任逐渐增加的企业规模和逐渐规范化的财务管理要求。
（一）医药企业财务管理现状
首先，我国医药企业的财务管理意识十分淡薄，企业的经营管理者常常将财务管理和会计工作视为同一种工作[2]，忽视了财务分析、财务预警、财务管理等活动的重要性。并且，企业财务管理活动不规范，仅限于进行内部核算，而没有进行财务投资分析、财务战略管理等工作。另外，当前医药企业的财务管理方式落后、财务软件应用不广，使得企业财务管理活动难以取得高效管理水平。随着企业规模的扩大，当前的管理方式完全无法承担扩大之后的财务管理工作量，必须借助互联网、管理信息系统等先进的财务管理技术来进行成本计算、内部审计等财务管理工作[3]。
（二）医药企业的财务管理新形势
“新医改”对于基本药物和医疗服务体系的改革，促进了医药行业进入发展新阶段，同时也给医药企业指出了未来的发展方向[3]。医药企业在发展过程中，需要不断改进企业的经营管理水平，正视并把握良好的发展机遇，通过企业财务管理的创新，来促进企业生产技术、市场营销等各方面工作的创新和提升。
企业的财务和会计信息化建设已经有一些年头，财务信息管理工作的作用已经得到了企业的认可。随着“共享服务”的提出，将企业内部复杂且专业性极强的财务规划、财务决策、财务控制、财务评价工作进行整合和封装，形成一个统一的共享服务部门，能够有效促进财务管理信息化工作的普及和推广应用。另外，随着计算机技术、网络技术、高速通信技术的发展，在一个共享中心而非一个企业中推广这些现代信息技术的应用，则显得更加简单有效。因此，这样的财务管理方式将会更加高效、低成本，具有标准化和流程化的特点。笔者认为，如果医药企业能够建设一个统一的财务共享服务中心，利用先进的计算机技术、信息技术、网络技术和通信技术来实现财务信息的管理和共享，将能够建立医药企业的标准化和流程化的财务管理新模式，大大提高企业的财务管理效率。
二、基于共享服务视角的医药企业财务管理信息化建设
要建设财务共享服务中心，实现共享服务和财务管理信息化的集成，需要采取如下的措施：
（一）建设财务信息安全管理系统
财务管理的信息化，最基本的工作就是要保障财务信息的安全。同时，共享服务也是基于大数据和信息技术，因此，一定要以财务信息安全管理系统作为依托，保证预算管理信息、成本核算信息、日常财务信息、绩效评价信息等财务信息的网络传输安全、信息存储安全。尤其是一些涉及到商业机密的信息，需要通过设置严格的查阅权限、修改权限来筛选访问者，加强对访问用户的管理。在财务共享服务中心的内部，需要不断更新局域网络的防火墙技术、存储技术、设备维护技术、通信安全技术，来保障财务信息的安全存储、安全共享。
（二）财务管理与会计电算化的结合
财务共享服务中心所运用到的管理信息系统、高速通信网络、云计算服务等方式，建设投资成本很大。如果能够有效利用当前的会计电算化系统，一方面能够节约一大笔投资花费，另一方面，能够同时推动管理会计的信息化建设速度。例如：利用当前的ERP系统来为财务管理的信息收集服务，将能够有效减少信息收集系统的建设费用，并且能够全面收集到企业从原材料采购、入库、生产、运输、销售等各个流程中的详细数据信息，为财务管理的信息处理提供保障。
（三）财务共享服务中心的人才培养
财务共享服务中心的工作人员，不仅需要懂得基本的会计知识、财务管理知识，还需要能够熟练进行计算机操作和财务管理软件操作，了解医疗企业的各个生产流程和环节。因此，需要对财务共享服务中心的工作人员进行专门的培训，让他们掌握基础的共享服务中心所需要具备的计算机能力，通过实地考察等方式了解本企业内部的医药产品生产流程、熟悉医疗行业的基本法律制度、企业制度和财务管理相关工作规范[4]。同时，还要重视人才的引进，从高校和科研机构中招聘专门从事财务管理和软件开发等专业的毕业生和研究人员，提高财务共享服务中心工作人员的教育水平和知识结构。
（四）支持财务共享的软件开发
医疗企业在建设财务共享服务中心的管理软件时，为了保证财务信息、产品信息的安全，不泄露重要信息，财务共享和管理的软件可以不直接从市场上购买，而是采取服务外包和定制的方式，自行开发财务共享的软件。医疗企业可以借助软件开发的中介平台，选择合适的软件开发单位进行软件开发。另外，在开发的过程中，还需要注意结合医疗行业的发展特点和管理特点，尤其是充分利用其他同行企业的财务共享软件种类，既保证差异性，又保持行业内的共享软件的大致统一。
三、结语
在财务管理信息化和共享服务逐渐普及的发展背景下，医疗行业作为一个对财务管理工作要求越来越高的行业，在医疗企业内推广“财务共享服务中心”的财务管理方式，显得十分重要。要实现财务共享服务中心的共享服务和财务管理信息化的集成，首先，需要保障财务信息的安全、建设财务信息安全管理系统；其次需要将财务管理与会计电算化进行充分结合，有效利用当前的信息化系统；第三要重视财务共享服务中心的人才培养，并加强投资、支持财务共享的软件开发。只有这样，才能尽快建成医疗企业的“财务共享服务中心”，促进企业财务管理水平的提高，利于企业的稳定发展。
参考文献：
[1]骆名扬.基于信息化的A集团财务共享服务中心构建研究[D].中国海洋大学，2014.
[2]张庆龙，张春喜.财务共享服务中心建设咨询服务系列专题（六） 财务共享服务中心的信息化建设研究[J].中国注册会计师，2012，06：48-52.
[3]许汉友，姜亚琳，张蓓.“互联网+”时代管理会计信息化研究――基于财务共享服务视角[J].新会计，2016，01：28-32.
第3篇：财务共享实习心得范文
内容摘要:企业的财务报告应按照相关法律法规编制,但这也给企业留下了选择相应的会计政策和会计估计的空间。某些情况下,会计政策和会计估计的变更会对企业的财务报表产生巨大影响,因此,对利益相关者做出决策也会产生不a同的影响。本文从经济后果学说视角出发,回顾了经济后果学说的发展历程,分析了会计政策、会计估计变更对企业可能带来的影响,提出了在会计政策、会计估计变更背景下的财务报表分析的相关思路和策略。
关键词:会计政策变更 会计估计变更 财务报表分析 经济后果
会计政策、会计估计变更对财务报表及其分析的影响
会计政策是指企业在会计确认、计量和报告中所采用的原则、基础和会计处理方法。会计政策变更是指企业对相同的交易或者事项由原来采用的会计政策改为另一种会计政策的行为。一般情况下,企业采用的会计政策在每一会计期间和前后各期应当保持一致,不得随意变更。但是在下列两种情形下企业可以变更会计政策:第一是法律、行政法规或者国家统一的会计制度等要求变更;第二是会计政策变更能够提供更可靠、更相关的会计信息。
会计估计是指企业对结果不确定的交易或者事项以最近可利用的信息为基础所作的判断。会计估计变更是指由于资产和负债的当前状况及预期经济利益和义务发生了变化,从而对资产或负债的账面价值或者资产的定期消耗金额进行调整。由于企业经营活动中内在的不确定因素,许多财务报表项目不能准确地计量,只能加以估计,而估计过程涉及以最近可获取的信息为基础所作的判断。但是,估计毕竟是就现有的环境状况对未来所作的判断,随着时间的推移,如果赖以进行估计的基础发生变化,或者由于取得了新的信息、积累了更多经验,可能不得不对前期的估计进行修订,但是会计估计变更的依据应当真实、可靠。一般而言,会计估计变更包括两种情形:一是由于赖以进行估计的基础发生了变化;二是取得了新的信息、积累了更多的经验。
当会计政策、会计估计变更时,企业应根据实际情况来确定调整方法。在当期期初确定会计政策变更对列报前期影响数切实可行时,要采用追溯调整法调整,即对某项交易或事项变更会计政策时,视同该项交易或事项初次发生时即采用变更后的会计政策,计算累积影响数将变更后的会计政策追溯到比较财务报表的最早期初留存收益;而在当期期初确定会计政策变更对列报前期影响数不切实可行时,则采用未来适用法,将变更后的会计政策应用于变更日及以后发生的交易或者事项。而按照会计准则,对于会计估计的变更,只能选择未来适用法。通过对准则的分析和研读,采用未来适用法会对本期的报表产生影响;而采用追溯调整法会对本期和前期都产生影响。但对基于各种利益视角的报表分析者而言,同一个会计政策变更对不同的利益相关者的影响是不相同的。
会计的经济后果学说概述
(一)经济后果学说理论发展回顾
会计准则的“经济后果说”是在20世纪60年代才出现的一种现象,它是和“技术说”相对立的一种假说。随着资本市场不断发展,经济后果学说代表了会计思想的真正革命。“经济后果”问题的提出,改变了人们对会计的认识。会计不是绝对中立的,它可能会给不同的利益相关者带来不同的经济后果。一直以来,会计规则制定者都在假设会计的效果是中性的,而“经济后果”问题的提出,使制定者能够正视“经济后果”的存在。泽弗(Stephen. A. Zeff )在《“经济后果”学说的兴起》(The Rise of“Economic Consequences”)(1978)一文中认为从20世纪60年代起,美国的会计职业界就注意到,在规则制定过程中“第三方干预”会使会计准则的制定变得极为复杂。泽弗将经济后果定义为“会计报告对企业、政府、工会、投资者和债权人决策行为的影响”。显然Zeff是从会计报告的角度来定义经济后果的。William•R•Scott在其《财务会计理论》(Financial Accounting Theory)一书中将经济后果定义为“经济后果是指,不论证券市场理论的含义如何,会计政策的选择会影响公司的价值”。从本质上来说,经济后果就是认为企业的会计政策及其变化是有影响的。也就是说Scott把会计政策选择(也就是会计选择)影响公司的价值等同于经济后果。从中我们可以看出,会计准则不是一种纯粹的技术规范,不同的会计准则及会计政策选择将会生成不同的会计信息,从而影响到不同利益集团的利益,包括一部分人受益,另一部分人受损失。利用会计政策选择作弊是一种不通过实实在在劳动就可以改变业绩的捷径。
国内学者认为,会计的经济后果学说是指各社会经济主体通过利用会计信息在他们中间进行财富的非公平性转移而带来的社会性后果(雷光勇等,2001),具体的表现就是一个公司会计政策的选择对其市场价值产生影响。会计准则经济后果产生的途径分四个步骤:由权威机构制定、颁布会计准则;企业根据所颁布的会计准则,进行会计政策选择,设计符合本企业特点的财务会计系统;本企业的财务会计系统生成会计信息的“载体”―会计报告;会计报告传递给相关方,如政府、投资人和债权人等。
会计准则经济后果,会计政策选择的经济后果以及财务会计系统的经济后果是相互联系的、依次递进。会计准则的经济后果要通过会计政策的选择、财务会计系统的实际运行表现出来,其最终表现是“会计报告对企业、政府、投资人和债权人决策行为的影响”。因此,从本质上讲,会计准则的经济后果往往是借助于企业会计政策选择来实现的,形式多样的会计政策选择为不同利益集团争取于已有利的“经济后果”和政治利益提供了可能性。
(二)会计政策选择引起的经济后果概述
会计政策之所以会影响经理人员的决策行为,产生经济后果,主要是因为公司赢利常被用作制定企业各种契约的依据。William•R•Scott在《Financial Accounting Theory》一书中用博弈模型解释了这一现象。在经理人员与公司股东的博弈模型中(雇佣合同),经理报酬直接与公司利润挂钩,而会计政策的选择又能影响净利润;在债权人与经理的博弈模型中(债务契约),通常会加入一些限制性条款,使得公司的盈利水平就直接关系到是否可能违约。
西方实证会计研究的结果证明,企业往往通过借助于形式多样的会计政策选择与博弈实现对于自己有利的经济后果:
1.基于红利政策的会计政策选择。若其他条件不变,对管理者实施红利方案的企业,其管理者更有可能把会计报告利润由未来期间提前至本期确认;如果企业发生亏损,管理者就会试图把未来所有可能的亏损提前至本期确认,以减轻未来扭亏的压力,尽可能地提高企业未来的获利水平,从而提高管理者未来的报酬。
2.基于债务契约的会计政策选择。如果其他条件不变,企业的负债权益比率越高,管理者便越有可能选择可将会计利润从未来期间提前至本期的会计政策;企业越是与特定的、基于会计报告数据的限制性契约条款紧密相关,管理者便越有可能选择可增加本期会计利润的会计政策,以降低违反债务契约的成本并增大从债权人手中转移财富的可能性。
3.基于税负的会计政策选择。如果其他条件不变,规模越大的公司,其管理者就越有可能选择那些能将本期会计利润递延到未来期间的会计政策,以降低或递延税负等。
4.基于收益稳定性的会计政策选择。为避免政府和市场管制机构的关注,规模较大的公司更倾向于采用平滑收益的会计政策,以使各期收益保持相对均衡。而对于自来水公司等公用事业部门来说,其收费是受政府管制的,而政府在制订收费标准时常常会借助于资产收益率、投资报酬率等会计数据,这些部门可能会选择最有利于提高其收费标准的会计政策。由于存在可以产生不同结果的代用方法,所以,人们不断尝试不通过实实在在地改善业绩就能获得盈利和增长的办法。
企业会计政策选择在形式上表现为企业会计过程中的一种技术问题,但本质上是一种利益集团之间经济和政治利益的博弈,即通过会计政策选择来实现对自己有利的经济后果的过程。会计政策选择过程实质上是利益分配过程,在每一会计政策选择中,各个利益集团都在进行博弈斗争。也正是在这一不断的动态博弈竞争中,会计理论得到了不断的发展,会计实务日趋完善。
会计政策、会计估计变更背景下的财务报表分析策略
基于“重要性”原则,报表分析者应判断哪些会计信息是对决策影响重大的,并把主要注意力放在对决策和判断影响大的项目和数据上。由于财务报表信息量巨大,报表分析者在阅读和分析公司的财务报表时不可能对所有信息进行分析,这就要求分析者应根据自己的决策需要,抓住对决策有重大影响的会计信息,将注意力集中于报表中的小计、合计项目以及影响自身决策的项目。
在确定重点关注的领域后,报表分析者应将分析和探究的重点放在会计政策、会计估计变更对这些领域的未来影响。决策者分析财务报表的本质是立足于现在,通过对当期和前期报表的分析来判断企业未来的经营状况,做出合理的决策。因此,分析者需要关注的是对未来的影响而不是对前期、当期的影响,可能有些企业会通过会计政策、会计估计的变更来实现平滑利润的目的,报表分析者应该通过现象看到这些变更背后的本质。
在对重点关注领域进行面向未来的决策分析时,报表分析者必须借助经济后果学说的理论才能洞察到会计政策、会计估计变更的本质,才能深入理解报表的实质,才能做出面向未来的正确决策。
首先,结合企业所处行业和企业自身的特点,判断企业会计政策、会计估计变更的合理性。虽然公司的财务报表是按照相关法律法规来编制的,但从经济后果学说的视角来看,会计政策、会计估计更多是管理层意图的体现。因此,分析者首先应结合企业所处行业的情况来判断公司会计政策、会计估计变更的合理性。报表分析者如果是专业人士,还可以分析上市公司在定期报告中披露剔除会计政策变更影响后的财务指标,这样也可以在一定程度上帮助判断上市公司是否有利用会计政策变更操纵利润,提供虚假的会计信息的行为。
其次,借用经济后果学说的思维,考虑公司会计政策、会计估计选择与变更的本质。从本质上看,会计政策、会计估计选择过程是利益分配过程,在每一会计政策、会计估计选择中,各个利益集团都企图利用促使或阻碍某项会计政策和估计的通过或实施,利用变通机会为自己牟利,力争选择对自己更有利的会计政策等手段进行博弈斗争。
一般来说,会计政策变更会引起资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润这六大会计要素的变化,由于各个利益相关者所关注的财务报表项目不同,导致了会计政策变更对相关利益者的影响是不同的。通常而言,我们需要考虑这些利益相关者:管理层(前任、继任)、大股东(实际控制者、非实际控制者)、公众投资者(机构投资者、中小股民)、债权人(有无抵押、是否为管理方)、政府。报表分析者在分析会计政策、会计估计变更时,要对各个利益相关者用经济后果视角进行分析和归类,才能透过报表看到变更的实质,也才能做出正确的决策。
综上所述,会计政策、会计估计的变更会给财务报表的分析带来了更大的难度。这要求报表分析者思考如何能够通过对报表的分析读懂企业经济活动的实质,特别是如何在会计政策、会计估计变更的情况下洞察出企业经济活动变化的本质。在经济后果学说思维的引导下,确立影响重点、抓住变化实质,系统而全面的分析出各个利益相关者的博弈,只有这样才能对变更后的报表有更全面和深入的认识。
参考文献:
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3.吴静.经济责任审计风险的评估与应对.中国优秀硕士学位论文全文数据库,2007(7)
4.杨志君,王自和.会计政策变更追溯调整法会计处理浅析.财会通讯,2009(7)
第4篇：财务共享实习心得范文
2002年7月，利码公司成立时仅仅3个人。新公司没名气，3个月都没有一个客户。在非典时期，市场几乎处于停顿状态。对此，公司没有休闲，而是利用这段时间，考虑如何发展。每天大家就凑在一起研究，针对每个步骤、每个细节找出解决方案。这样，在市场开始回复生机的时候，公司制度顺利启动，从新员工的招聘、培训、实习、独立，到日常的工作制度、销售计划、人事考核、售后服务。公司年底结算，效率都得到了提升，而贯彻在整个工作中的就是团队精神。
这个团队精神是如何打造的呢？
招聘上严格把关。公司聘用的员工不一定是能力最强的，但一定要认同公司的价值观念，一定要理解公司的创业想法，能够脚踏实地的从基层开始做。很多人开口就是底薪3000元，另加各种补助，公司说对不起，我们很穷，只能给800元不让你饿着冻着，至于其他要靠你自己。公司的精神是以真诚服务大众，项目是帮助企业解决防伪的，目的就是让更多的消费者能轻松识别产品真伪，赚钱是公司付出的艰辛的回报而不是人家欠公司的，如果应聘者不能认同这个精神，即使应聘者很有能力，也愿意从800元干起，公司也不接受。试用期每月只有600元，1个月后，如果试用者没有完成任务，工资只有800元。试用者找不到客户、做不出业绩、完不成任务，公司都会帮他分析。防伪的需求很大，只要用心做了，没道理做不好。
培训和实习老员工传帮带。首先是给新员工讲防伪这个行业的历史和现状，让他逐步进入这个行业。接着公司让四个老员工分别带他一个礼拜，首先从配合老员工的工作开始，找资料、做助手……看老员工是怎么工作的。新人要写对工作和对老员工的看法，必须写出3个优点和3个缺点。老员工写对新员工的看法。最后公司开会让大家举手表决这个人是不是合适，大家都通过，就可以成为正式员工，谁认为不合适，公司就让谁再带他一个礼拜，一个礼拜后再问合适不合适，如果还不合适，那就证明这个人不适合。这样一来每个人都能很好地相处，每个人都了解对方的优点和缺点，而且能够明白这个缺点该怎么改正。虽然这样公司发展速度慢了，但公司的根扎的很稳。
接着是实习，新人从老员工中选一个师傅，一个月后进行考核，考核有两部分：文字和语言表达。文字包括企业文化，企业精神等公司文化内容以及对公司发展的看法和自己的心得体会，不仅仅要写出来，还要流利的说出来；语言表达就是让他说，对公司的了解和对客户的表达，必须达到一个水平，如果达不到要求，这就是师傅的问题，那么他就得再实习一个月，不过工资要由师傅出，因为这个徒弟是你认可的，你认可了就有责任带出来。不然就得你给工资。所以公司的员工成长得都很快，感情也都很好。
开始正式上班了，公司不要求新人第一个月就出单，但新人必须完成每个月拜访客户的任务，这个技巧是师傅教过的。任务不高，肯定能完成，第一个月当师傅的还要起督促作用。
先进经验共享。发工资那天开会。会议主要用来沟通，销售经验必须交流，每个单子的签单过程都要说明白，这样一交流就可以促进大家的销售交流，增加技巧，增强整体实力。此外就是对这个月提出建议的评价，每个人都对每条建议进行打分，不同的分给予不同的奖励，从100元到500元不等。奖励的一半由公司出，另一半由其他所有员工承担，因为这个建议不仅仅公司得利，每个人都得利，所以每个人都应该很高兴地提一些建议。建议包括公司的每个细节，财务、人事、宣传、开发，什么都可以。交流完了，一起吃饭，公司买单，然后早点回家写总结。总结内容包括个人心得，对销售的认识，对同事的建议，对公司的建议，第二天早上给公司。这样一来，每个人可以在很短时间内学到很多东西。
第5篇：财务共享实习心得范文
关键词 职教类课程；影像资料；岗位情境
中图分类号：G431 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）18-0071-02
与其他类型的院校不同，职业院校培养的是应用型人才，教学内容与学生将来从事的职业直接相关。每一门职教类课程都与一个或若干个职业岗位相对应。如果学生能够熟悉教学内容所涉及的职业岗位，那么他们不仅乐于接受课程内容，毕业后也可以很快适应所从事的工作，这就要求在教学过程中适当安排一些参观企业的环节，最好还能动手实践。但由于诸多因素的限制，这种方案在多数情况下无法实施，除了企业积极性不高甚至排斥以外，还有两方面原因：一是由于某些设备和工艺的特殊性，即使到现场也观察不到细节；二是出于安全考虑，不可能让学生近距离观察，更谈不上亲自操作。笔者所在学校的一些教师在教学实践中利用影像资料辅助营造职业岗位情境，取得较好效果。
1 影像资料的来源
影像资料的来源主要有搜集和开发两种渠道。
目前互联网络几乎覆盖到每一个角落，大多数教师都拥有不止一种网络终端设备，上网搜集并下载影像资料变成一件很容易的事，只要在搜索引擎上输入所要影像资料的关键字，数秒钟之内就可以把网络上别人上传的影像资料显示出来，教师可以从中选择用于自己所教授课程的内容下载到自己的存储设备当中备用。
除网上搜集外，还可以和相关兄弟院校联系。一些学校从20世纪80年代开始陆续拍摄了很多电教片，这些电教片尤其是八九十年代的拍摄比较认真，内容全面，表现手法细腻。缺点是有些片子时间长，图像和声音指标比较差，而且存在设备落后、工艺过时的问题。
通过上述渠道一般难以搜齐所有需要的影像资料，这就要组织拍摄。拍摄影像资料可以请求学校教育技术部门协助，也可以自己完成。
教师在深入生产一线学习考察或带学生到工厂实习时，接触到的一些事物、现象、生产方法和工艺流程等，很多是课堂教学所涉及的，适合一边用多媒体播放一边讲解，这时就应该拿出随身携带的照相机、摄像机或有摄像照相功能的手机顺便拍摄下来。
为了加快速度，同时也是为了避免重复拍摄，相同或相近课程教师应该分工合作。这些相同或相近课程的教师不限于同一学校，可以跨地区甚至跨省，每一门相同或相近课程由一个到两个教师牵头，根据每个教师所在地域的企业情况，合理划分所承担的影像拍摄和制作内容，这样就可以在很短的时间里把所需要的影像资料基本拍全。可以建立QQ群，大家在群里交流拍摄制作心得，互相鼓励加油。如果由教育行政主管部门倡导和支持，会取得更好的效果。
2 如何利用影像资料营造岗位情境
每一门职教类课程的每一个教学环节都有必要为学生营造逼真的岗位情境，比如课程的绪论、正课、实训、毕业实习之前、实习之后、课程总结等。
一门课的绪论是本门课的重要内容，可以使学生了解将要学习的内容、与其他已学课程和后续课程的关系，了解本门课在所学专业中所处的位置，从而在头脑中形成关于课程内容的整体印象。但教师普遍有这样的体会：这部分内容不讲不行，讲又很难讲。如果有一部系统介绍课程内容的录像片，详细展现课程内容所涉及的职业岗位，在第一次上课的开始给学生播放，那么这部分内容就要好讲得多，而且容易激发学生的学习兴趣，从而为顺利上好整门课程做好心理准备。
如矿冶工艺课程的绪论课，就可以这样设计：先用多媒体给学生播放一段15分钟左右的教学录像片，录像片的开头部分展示一些日常生活中常见的金属制品，如汽车、钢轨、集装箱、轮船、电脑主机外壳、厨房炊具、硬币、金属眼镜架、黄金项链等，然后说明这些物品都是金属制造的，金属是由矿石冶炼出来的，矿石冶炼的过程是把矿石粉碎、磨成细末，把细末中的金属选出来，把细末中的金属选出来有若干种方法，最后展现几家大型钢铁公司的冶炼厂内工人工作的场景。片子播放完之后，学生不光对冶炼有了一个大致的了解，对冶炼工艺的相关岗位也有了一个整体的印象，一定会产生进一步了解相关内容的欲望，这就做好了讲课的前期铺垫，接下来的讲授顺理成章，而且很轻松。
专业课教师都有一个共同的感受：用黑板加粉笔这一传统方法讲职业技能、生产设备、操作技能、加工工艺、生产环境等是极其费力的事儿，说得嗓子冒烟也很难讲述清楚，而且即使讲明白了，学生也很难在头脑中建立起直观印象；如果边播放与知识点相关的录像片、动画或照片等资料边讲解，就会取得很好的效果，既省力又易懂。
如商务英语专业的秘书实务课程中的“秘书工作注意事项”内容，基于学生都没有秘书工作经历，对于秘书的工作环境和工作流程没有感性认识的实际情况，在讲授之前可以用一个录像片展现这样两个情境：一是某公司秘书由于缺乏工作经验，把一个卖保险的人员未经详细了解身份就带到经理办公室，结果经理因正常工作被骚扰而把秘书痛批一顿；二是某公司秘书在接电话时无意中泄露了本公司的新产品会信息，结果被有竞争关系的公司捷足先登，抢先召开了新品会，从而给公司造成重大损失。
在实训中存在这样的问题，工人师傅所做的示范操作只有周围的少数学生能观察清楚。对于这种情况，可以播放一段工人师傅边操作边讲解，或工人师傅操作加画外音解说的视频录像片，介绍相关设备、规范的操作以及错误的操作可能导致的后果等。如机械加工课程关于“铣床加工齿轮”实操课，可以先让学生观看介绍铣床基本操作、工人师傅加工一个齿轮的过程，以及不按规程操作造成危险后果的视频录像短片，然后再到铣床上进行实际加工操作。
学生在实际操作之前如果能在仿真实训系统上进行练习效果会更好。如导游专业学生可以在动态显示景区景点画面的大屏幕前，随着景点的变化同步练习解说，会产生身临其境的感觉，仿佛在景区实际为游客进行讲解，为进入角色做好充分准备。
毕业实习环节与实训环节的做法相类似，学生在实习之前先观看介绍实习环境和实习岗位的视频录像片，使学生对实习岗位有一个初步的总体的感性认识，从而避免对实习环境和实习岗位一无所知或知之甚少所带来的不适。例如：导游专业的学生在到旅游公司实习之前，先让他们观看旅游公司的环境、资深导游人员的导游工作过程录像片，以及导游工作流程动画等；会计专业的学生在实习前，应该让他们观看所去公司的概况和财务部的工作环境等。
第6篇：财务共享实习心得范文
【关键词】成本管理系统；成本会计实训；教学心得
《成本会计》是会计专业的核心专业课，是《会计基础》和《财务会计》的后续课程。在传统的教学过程中由于缺乏实训平台，实施教学过程中主要是教师单向讲授为主，加上课程教学过程中需要大量表格示范和计算，使学生和老师对于教材的依赖性强，教师分析众多数据在表间的结转关系时，容易给学生以“照本宣科”之感，造成课堂气氛的沉闷，教学效果不理想。自使用金蝶K/3系统实施会计业务一体化实训以来，学生在学习成本会计内容上的动手机会大大增加，学习兴趣甚浓，教学效果明显提高，现谈一下笔者的教学心得。
一、会计业务一体化实训方案
所谓会计业务一体化实训，就是会计实训的业务设计进行一体化设计，也就是在实习过程中同时使用采购管理系统、应付款管理系统、销售管理系统、应收款管理系统、库存管理系统、存货核算管理系统、成本管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统、总账管理系统、报表管理系统和现金管理系统设计会计业务，让每个学生跟着业务流完整独立地进行业务确认、核算和账务处理。
（一）会计业务一体化实训的意义
实施会计业务一体化实训有助于学生理解制造型企业完整的业务流程，明白企业每个会计岗位的工作技能和方法，为后续课程实施分岗和轮岗的仿真实训做好充分准备。
（二）成本管理系统在会计业务一体化实训的地位
成本管理系统负责收集采购管理系统、销售管理系统、库存管理系统、存货核算管理系统、工资管理系统和固定资产管理系统有关成本和费用数据，也就是《成本会计》课程讲到的“生产成本和费用归集”。所以可以清楚地说，能否成功使用成本管理系统归集生产成本和费用归集、分配和计算产品成本是会计业务一体化实训的成熟标志。
（三）实施会计业务一体化实训的条件
因为会计业务一体化实训过程要完整地使用总账系统、成本管理系统和供应链管理系统，最好作为《会计基础》、《财务会计》、《会计电算化基础》和《财务软件》的后续课程，也可以作为《成本会计》的综合实训。上课环境最好让学生人手一台电脑并装有K/3软件。
二、选择金蝶K/3系统为教学软件的依据
（一）C/S应用模式便于学生独立完成实训
金蝶软件K/3系统的C/S应用模式非常成熟，功能强大，完全满足仿真实训需要，这种应用模式把账套管理的中间层服务器部署在专用服务器上，学生不能对账套复制和输出，可完全避免学生抄袭账套。
（二）软件并发性好
这里讲的并发性主要是允许多个用户同时访问同一账套或同一服务器时系统能很好地处理访问冲突。例如几个班学生同时共用一台服务器上实训课，这对于招生规模普遍较大的会计类专业实施实训是比较好的一个选择。
（三）软件性能稳定
软件性能的稳定性对实施会计仿真实训至关重要，因为会计仿真实训不可能在短期内完成教学任务，需要一个学期或更长时间才能完成一个甚至几个会计期间的仿真实训任务。
（四）账套管理方便
金蝶软件K/3系统的账套管理器功能强大，可批量删除账套和备份账套，采用方便的账套恢复功能，可在短时间内完成大量账套的生成，这对于学生较多的会计类专业的实施教学帮助不小。若服务器意外崩溃而导致系统重装，可利用账套管理的“账套注册”功能恢复每个账套，可快速恢复数据而不影响教学进度。
（五）数据共享性好
对于部门、职员、计量单位、往来单位和存货等公共数据，每个系统均可导入导出，非常方便。对于期初数据，每个系统的期初数据均可导入总账系统，这对于保证各系统的数据一致性起到很好的作用，同时可避免重复录入，加速工作进度。
（六）系统能跨网段部署
目前多数院校都有多个校区，校园网存在多个网段非常普遍。多个校区学生共用一个服务器同一套软件是多数高校降低办学成本，提高设备利用率的采用方法。金蝶软件K/3系统的C/S应用模式可以跨网段部署，只要把金蝶软件K/3系统中间层服务器部署在学校的网管中心，就可以让师生实现通过校园网在任何时间任何地点访问实训账套，这对于教学改革起到促进的作用。
（七）K/3软件的市场优势
K/3软件占全国财务软件市场四分之一，也就是说，学生在就业时有25%的机会碰到，这对提高学生的就业有一定的帮助。
三、应用K/3成本管理系统实训的便利性
（一）界面清晰、操作简单和易学易用
金蝶成本管理系统完整地保持了金蝶财务软件的一贯风格Windows的操作风格，在界面上看起来清晰流畅，操作起来简单易懂、易学易用，快速上手。
（二）金蝶软件其他系统无缝链接，自动获取成本和费用数据
金蝶成本管理系统自动与工资管理、固定资产管理、供应链管理系统、总账管理系统等挂接，挂接时能自动获取工资、物料耗费和固定资产折旧数及其他任何要素费用的发生数，在成本计算过程中能自动生成记账凭证，包括含生产成本和费用发生的凭证、辅助生产、制造费用分配的凭证和完工入库的凭证等。生成的凭证可直接传至总账系统。成本系统和其他模块之间形成一个有机联系的科学整体。数据高度共享，这样不仅减少了重复输入，而且最大限度地保证了数据的一致性，保证了成本计算的科学性与正确性。
（三）高度自动化
成本管理被称为制造型企业的一大难题，因为数字繁琐、计算复杂，因此，成本管理系统首先要解决的当然是自动化问题，金蝶成本管理系统目前在以下几个方面体现了高度的自动化： 一是自动从总账、工资、固定资产、供应链等系统获取各项要素费用的数据；二是自动完成辅助生产费用的归集和分配；三是自动完成制造费用的归集和分配；四是自动完成生产费用在完工产品和在产品之间的分配；五是成本计算过程中自动产生记账凭证并传至总账系统；六是自动生成成本计算过程中的一系列账表；七是自动对成本数据进行分析。
四、实施K/3成本管理系统的关键环节
在顺利实施会计业务一体化实训而利用K/3成本管理系统实施成本会计实训，必须对K/3系统进行一系列设置。
（一）基础资料设置
1.计量单位设置要注意物料的计量单位与票据使用的计量单位统一。
2.新增“折旧费用”和“动力费用”成本项目；新增要素费用“其他费用”。
3.“生产成本”科目的核算项目设置为“部门”和“成本项目”；“制造费用”科目的核算项目设置为“部门”和“要素费用”。
（二）期初余额设置
实训过程要在各系统录入期初余额，然后通过与总账对账功能把各系统的期初余额传递到总账，这可确保各系统期初余额与总账系统期初余额数据一致，启用的系统顺序如下：实际成本应收、应付供应链（含采购、销售、库存和存货核算）固定资产工资（不需要结束初始化）现金总账，并确保各系统的结账与总账期间同步。
（三）单据录入要注意的问题
新增的领料单，要求输入“成本对象”或“成本对象组”及“对方科目”；领料单的对方科目设置为“制造费用”时，成本对象必须设为“转入制造费用”；领料单的对方科目设置为“生产成本”且物料（“原材料”或“包装物”）是用于生产单个产品的，设置为成本对象；物料（“原材料”或“包装物”）是同时用于生产多个产品时，则设置为成本对象组。
（四）凭证处理要注意的问题
1.涉及到要计入生产成本所产生的成本费用，需要平均分摊到各生产部门，包括租赁、工资、折旧等发生的凭证。
2.以下凭证模板需要新建，包括供应链的赊购入库、暂估入库、盘盈入库、现销出库、生产领用、赊销收入；成本系统的材料费用归集与分配、月末结转制造费用、完工产品入库、赊销出库成本结转、现销出库成本结转、盘亏毁损出库成本结转；总账的盘盈盘亏处理凭证模板。
K/3成本管理系统默认的成本计算方式为品种法，因此以上的设置是在品种法的基础上所设，如果是使用分类法或分步法进行成本系统实训则需在进行系统设置时选择相应的成品计算方法。
【参考文献】
第7篇：财务共享实习心得范文
企业认识实习心得体会【1】 实践是检验真理的唯一标准。任何理论最后都是要应用到实践中去的，不能通过实践检验的理论是空洞的、没有任何实际意义和用处的理论。中职教育的目的是为社会和企业培养一批能立即创造效益和利润的技术人才，如果偏离了这一轨道，就失去了其实际目的。所以，作为中职学校骨干教师的培训，企业实训这一环节也就显得十分重要，其对今后参加培训的教师在实际教学过程中的教学重点把握具有不可替代的作用和非常现实的意义。
按照教育部、财政部规定的基地培训+企业实践的模式要求，在经过1个多月的理论学习后，山西大学组织参训教师于2009年8月31日到9月11日之间进行了集中的企业社会实践。本次实践公涉及两个企业，每个企业的实习时间为一周，实践目的主要是进行现场观摩、上岗操作，熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。
第一周实习企业是解放军6904工厂，主要生产军用通讯车辆。生产的产品在目前来说技术含量算是比较高的，而且产品的销路也相当不错。利用一个上午的时间，我们在企业相关人员的引导下，参观、了解了企业的发展历史、企业生存现状以及通讯车辆的整体工作流程，基本上对6904工厂生产情况、产品技术含量和生产流程有了一个大体的认识。在接下来的时间里，我们主要协助各个岗位的工人在每条流水线上从事具体的工作。
第二周的实习企业是山西亚森公司，该工司主要生产医用血凝仪和尿检仪等产品，所生产产品也是当前市场畅销产品和高科技产品，是山西省一家高科技私营企业，位于山西省高新技术开发区内。第一天的上午是由企业主管对企业的历史、发展、现状和生产产品的范围、性能、技术含量等做了全面讲解和介绍。剩下的几天时间里，主要是在企业人员的指导下进行实际操作，体验理论与实际操作技术的差距。
通过半个月的企业实践,我们切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方,得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归起来，主要有以下几个方面的问题:
一、动手能力很重要。企业需要的是进入车间就能干活的，最好是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业就能够带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。怎样实现职业技术教育的办学特色、教育质量、办学效益的目标，实践性教学手段的先进与否，是十分重要的一环。实践教学基地建设工作是职业教育教学工作的重要组成部分，是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。实践教学基地建设应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以社会和企业的真正需求为目的，以学校发展规划目标所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。因此，各地，各职业学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、化大成本来搞好实践教学基地的建设。职业教育不是廉价教育，实践教学基地建设不能瓜菜代，应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。当然，这并不是说各地、各级政府可以盲目投资，搞一窝蜂的乱建设，把国家的钱随随便便地肆意浪费。而是要有针对性地、有统筹性地、有发展性地建设本地的职业教育实践基地，要把有限的钱用在最有利的和最有发展前途的基地建设上。要避免重复建设和盲目建设，避免建成后成为落后的、过时的、既学杂费国家财力，又学杂费社会资源，同时还让学生无可用实践基地的情况发生。这就要求对各级政府和教育主管部门、各个职业学校有严格的、及时的、有力的监管措施，有事后的处罚政策和法律依据。只有这样，才能保证职业教育的健康发展。
二、教材改革很重要。作为职业教育，不光是有了好的实践教学基地，有了先进的实践教学设施就可以了。如果只有先进的教学设施的实践设施，而没有先进的，适合企业需要和社会发展的理论知识，那些东西也就成了一堆无用的废铜烂铁了，要真正发挥它们的作用，就必须根据企业的社会的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。都说理论是从实践中发展提炼而来，反过来又指导实践的，但在日常的学习和生活中，我们有多少人又是遵从了这一原则的呢?目前通行的教材虽多，但体系结构都大同小异，大多数是大学教材的翻版。强调学科本身知识体系的完整性，看重学术价值，或者体现作者个人的学术水平，对于教材是给不懂的人去学习这一理念基本不关心。同时，教材也不符合中职生本身的特点中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。不但如此，教材使用的年限还比较长，如果是一本优秀教材，那沿用的年限就会更长，内容陈旧的情况很突出，不能及时体现时代和经济发展的新观念。但是教材问题很复杂，在目前很难统一的情况下，开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要针对各地、各学校的不同特点，结合社会和企业的实际技术需求，在预测未来几年的技术发展趋势的情况下，切合实际地组织编写教材。要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，以便在同行竞争间立于不败之地。
三、要抓教师素质建设。没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。要着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培训一批具有双师素质的专业骨干教师。对学生要求如何如何，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受最新技术的培训，各学校要定期派一些教师到企业或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之溶化到平时的教学中去。
四、要搞好中职学生的就业指导工作。中职学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁之间，随着普高(普通高校)热的升温，中等职业学校的社会地位也日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。这些学生在学校里学习目标不够明确，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍。情绪自控能力较弱，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较差。自我中心意识过强，自私自利心理普遍。他们进入社会的一个普遍特点是眼高手低，怕苦怕累。所以，对于中职学生，要从一开始就抓好就业指导工作，要不断灌输按劳取酬，多劳多得，不劳不得，勤劳致富的思想。要教导他们无论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。培养他们学好专业技能、树立刻苦钻研精神、在社会上和企业里要有务实精神、创新精神和创业能力。
总之,到过了企业,就知道如何进行教学改革,如何培养实用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教师。
企业认识实习心得体会【2】 荣事达集团坐落于双凤开发区，环境安宁，给我的第一感觉是一位深沉的开拓者，走进大门，便可见两行醒目的大字态度决定高度，思路决定出路当时心里在想，集团董事肯定经常以此两句教育员工，这应该是他们的格言吧。
我们一并参观了企业文化博物馆，路过研发厅、会计厅、财务室、职工休息处，而后，在会议室，聆听集团销售总监的话语令我感悟非非.
荣事达的董事长潘保春先生令我敬佩，当初的创业之路是如此的艰辛，而在短短的几年间，就将产业规模发展如此之大，打造了一个一级品牌，有时候我们经常抱怨困难、坎坷，遇到逆境截足而止，从潘保春先生乃至一切的成功人士无不是从逆境中走向辉煌，也许今天的我们微不足道，但只要我们肯努力，不畏艰难，大胆实践，走出未来的一条康庄大道未尝不可。
说得最多的是人才，在当今无处不充满竞争的社会里，人才始终最为一流产品比各种用人单位取用，而作为一名真正的人才就要将自己所学的理论知识与实践相结合，初入职场，我们要从基础做起，用心学习，吸取经验，加强悟性，俗话说万丈高楼平地起夯实基础，构建上层建筑，踏实前进，终取高端。我们不要拘泥于眼前的路，将眼光看远，心有多高，舞台就有多大，给自己一个宽裕的舞台，做快乐的舞者。
还有一点让我高兴的是，用人单位并不是100%找与其工作对口专业的毕业生，刚走入职场的的大学生并没有多大的区别，而只要你适应工作，努力工作，学有所专，则必定专有所成，未来的舞台是宽广的，那就看自己怎么把握了。
一个成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人际关系也是我们学习的一重要部分，他人的意见与想法也许会给我们带来意想不到的惊喜，与他人处理好关系是培养我们良好团队意识的途径，打造一流的人际关系是为你将来的职场做一个良好的准备吧!
创新是一个社会、时代进步的灵魂，企业的发展离不开创新精神，从荣事达可以看出，不管是对产品的改进还是市场的开发，创新都在其中发挥巨大作用，培养咱创新精神就要善于思考，勤于学习!
现在在大学里就要好好学习，充分利用时间，多与外面的社会接触。
企业认识实习心得体会【3】 实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结,逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。
认知实习不仅给我们带来了好奇与激动，还有知识的不断探索。我们这次去了贝利影视公司和柳州电视台，从这两次的交流和参观中，首先，扩大了我们的知识领域，增加了专业感性知识，为学习专业知识创造了有利的条件。其次，让我们了解了本专业在社会主义市场经济建设中的地位和作用，树立正确的专业思想。最后，在对我们未来从事的行业来说，这是一次深刻的认识，让我知道在接下来的时间里，我更应该朝着那个方面去努力，去学习哪些东西，去加强哪些东西，尤其是增强自己的动手能力。对我所学的技术实际操作有了更多的了解，对所学的专业有了全新的认识。
在去贝利公司的时候，从他们的工作地点和分工中可以看出来，他们主要做的是影视制作方面，主要包含在专题和宣传片的制作，他们同时也在经营着影视设备的销售，这让我知道，其实在这个社会中，很多的行业都是相通的，也是密不可分的。就像他们使用影视设备最多的人，那么他们去从事设备的时候就可以很轻松的介绍他们的产品，这就不用像其他的行业的人再来从事销售时要进行新的培训。在参观了他们工作室和他们员工对主题片的制作和介绍之后，我们自己在学校中的制作和他们进行了一个对比，从对比中看出来：我们在学校中学的东西，很多时候与社会脱离了，没有用到社会的价值观去衡量，简单的说就是拿不出，也就是没有价值，所以在做东西的时候，要及时的参与社会价值的考量，要与社会良好的接洽起来，那么你的东西即使是走到外面，也是有它的价值所在了。还有就是对制作软件的使用，其实一个人真正擅长的软件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在这个社会上我们需要的是合作，就如制作宣传片的时候，你的片头可以是用到3D MAX效果，而你自己刚好不擅长，但是你的同事擅长，那么你们就可以合作分工了。还有就是去参观了柳州电视台那一次，让我看到了，在学校里面真的要学到东西才行，一定要又一项是自己擅长的，不是什么都是平平过的，那样的人是很没有特点的，这样在社会上就找不到自己的位置，还有就是从事新闻这个行业的，最最重要的就是要有一双发现的眼睛，一种独到的思维，一种创新的想法，一颗坚定的心。但是有些事情是要自己努力去争取的，就像是同一个作品去编辑，有些人可能是有天赋，那么她可能花一个小时就完成了，但是也有要花3个小时才能完成的人，但是，只要是结果是一样的，那么过程的实现就看个人的了。所以，在做事情的时候最主要还是要看看自己是怎么去看待这件事情的心态的。这和个人的人生态度是息息相关的，通过这次认知实习，我深刻的意识到了这点。
除此了以上说的之外，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的技能是不能在书本上彻底理解的。短短的认知实习，让我大开眼界，也让我对自己今后要从事的行业有所思考。短短两天天仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。 这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。
第8篇：财务共享实习心得范文
关键词：高等学校；教育资源；优化配置
高等院校教育资源可分为有形资源与无形资源。有形资源指与高等教育活动相关的人财物，无形资源指办学的声誉与理念，这些被称为高等院校发展的基础。合理配置与储备高等院校教育资源，是学校发展和教育质量提高的保障。因此，合理利用高等院校教育资源显得尤为重要。
一、高等院校教育资源配置理论
1.教育资源配置的含义
教育资源配置，即高等院校从不同渠道获得教育资源，将其进行合理的分配，使学校各业务都能顺利进行。
2.教育资源配置原则
（1）教育性原则
教育有一定的经济功能，但这不是它的主体功能。其主体功能指推动人的发展，使人适应社会需求，只有完成教育主体功能才能实现其他功能；若教育资源的配置不能实现其主体功能，使人们身心得到健康发展的话，那么这是失败的。因此，在配置教育资源的过程中，高校不能一味地追求经济效益，应满足两者，才算成功。
（2）透明性原则
这指的是教育资源配置的机制和标准，即明确且公开。教育资源配置的公平，需建立在工作透明与公开的基础上。国家在配置教育资源时，必须要有一个合理、公开的标准，才能确保教育竞争制度公正、公平，才会形成学校之间的良性竞争，各高校才会拿出自己的真实水平进行比拼，而不是投机倒把利用不正当的手段赢取竞争的胜利，教学质量才会不断改进和提高。
（3）公平性原则
公平是指接受教育的机会，主要有以下三个方面：首先，在相同条件下，不管农村还是城市，大家受教育的机会与权利相等；其次，参与教育的机会平等；最后，对生活的影响平等。
（4）效益性原则
效益性是指教育资源配置的筹集与使用利于高校发展。目前，教育需求量的增加与教育资源的供给产生的矛盾逐渐加剧。要解决这种供求矛盾，就必须进行优化配置，使资源配置l挥出其最大的功效。
（5）系统性原则
系统配置，使教育资源配置在规模和质量、结果与效益等方面实现最大化。高校通过调整办学规模，可降低办学的成本；同时在学校结构上，依据专业比例进行分配，使资源发挥最大功效；在进行人才培养时，准确地进行定位，培养社会需求的人才，减少资源的浪费，提高资源的利用率。
二、教学资源配置国内外理论研究情况
1.国外相关研究概况
资源配置与利用的问题早已被西方国家注意，如美国著名经济学家列文，在教育资源受到极大关注时，提出建议进行“成本-效益”分析，并列出了几个模式，在教育政策上也采用了这种模式。通过分析与实践，取得了初步的成果，为后来高等学校办学提供了借鉴。高等教育大众化与资源紧缺的矛盾加剧，使资源和空间成为办学的关键，因此，评估体系开始被注重，通过分类对高校进行定位，提出质量标准和效益标准，重视办学追求与特色，而不是一味追求功利。
2.国内相关研究概况、水平和发展趋势
近年来，国内对高等教育办学资源利用的研究主要是采用实验验证分析手段。分析一系列数据，笔者得知，我国高等教育总体规模呈现一种向外延深的发展态势，高校对现有的人力、物力、财力使用不当，因规模效益低造成教育资源浪费。还有一些针对高校财力资源配置的研究，以众多学校的经验数据，建立关于学校产出、效率指标等参数的拨款公式，对如何公平、透明、有效分配财力资源进行尝试。甚至有研究表明，基金的实行将有望逐步改变高校对行政部门的从属地位，从而拥有独立的法人。这样不仅有利于教育资源统筹分配，且与政策统一起来，改变了权利分割的局面，还有利于提高拨款效益、体现公平、透明的原则，实现高校之间的公平竞争。
三、我国高等院校教育资源配置现状
1.资源较为短缺
在市场经济与高等教育快速发展的同时，高等院校也在逐步地发展，教育资源需求也在增加，甚至出现了严重的资源短缺现象。这一现象的产生，主要有以下两个方面：第一，国家对资源的投入和现阶段的发展状况不符。第二，社会和市场对教育支持有限，且高校自己获取资源的能力较低。第三，高等院校自身的物质、人力，以及财力不足，造成需求比例失衡，有的学校得到国家的教育经费比较少而无法实现学校的扩张和教育资源的投入，因而无法满足学生在教育资源上的需求。
2.教育资源的结构问题
高等院校的发展有外部问题和内部问题。外部问题主要是过于注重有形资源，而不注重无形资源；内部问题，主要为各自为政，教育资源的使用率低。
在人力资源上，结构不合理；财力资源上，资金来源单一，资源短缺，甚至有浪费现象；物力资源上，共享率较低，包括重复购置和浪费，比较严重的现象就是图书馆图书资源的浪费。
3.教育资源产权结构较为单一，归属不够清晰
就我国目前而言，产权问题已成为配置资源最重要的一个问题。受产权理论中“谁拥有谁受益”原则的影响，教育资源的配置没有一个明确的产权归属，必然得不到合理的利用。另外，中国教育一直深受传统教育的影响，甚至有人，把教学当作一种商业经营，“谁办学、谁管理、谁出钱以及谁所有”，使得资源得不到合理利用。
4.配置模式较为单一
目前，采用“君主制”来配置教育资源的现象屡见不鲜，这种模式的单一，不仅体现在外部，也体现在内部。这使高校缺乏创新进取意识，引发教育经费供给不足，导致缺乏相应的服务社会动力，使教育资源的配置得不到扩大与优化。
四、高等院校教育资源的优化配置与合理利用
1.配置模式
在高等院校教育资源的配置中，应有新的配置模式。如以经济核算为导向的模式：第一，通过高校结构的结合，计算出各部门经济效益的贡献率，形成一套包括费用、收益、效益在内的核算制度。第二，以经济效益为主，结合市场的规律，并由学校统一管理其中心工作与重点任务，增强高校的宏观调控能力。第三，重构财务业务线，建立一条适合教育资源配置的财务管理制度，以核算为主、支出核算为辅，将各资源发挥最大效益，避免权力过于集中。
2.财力资源的优化配置与利用
（1）办学多元化
首先，国家与政府通过制订相关投资法规，确保高等院校的教育资金充足，提高高等院校教育的投资比例。其次，增强对社会的影响力，吸引社会与企业的教育投资，吸收各方面的资金，并充分利用现有资金。最后，构建激励机制。通过各种奖励制度，吸引社会各界的关注与投资，如各种激励措施、技术支持和名誉鼓励等。此外，高校自身的创新与对创新型人才的培养也十分重要，同时，可以加大校企之间的合作，使资源利用最大化，从而提高教育质量。
（2）加强对学校内部资源的管理
学校内部的管理潜力无穷，充分挖掘可减少教育成本，同时引入企业一些先进管理经验，并将这些先进管理经验加以使用，实施对目标成本的管理，且不断创新管理模式，增加对资源的供给，提高资源的利用率。同时，学校也可采取责任制度，分解学校总目标的成本预算，按责分配，明确各科室和部门的责任。
3.物力资源的配置
对高校教育资源的使用情况进行统计，控制和调节各种资源的使用，科学地管理与利用资源，实现资源利用的最大化。
加强企业和W校之间的合作，从而实现社会资源和学校资源的共享。首先，各高等院校打破传统的封闭式管理方式，促使大学城区域范围内各个高等院校进行交流，共同协商院校间资源共建和共享的可行性政策，推动各个学校之间的发展。其次，高等院校通校企合作培养综合型人才，因为仅仅依靠学校教育获得的知识和能力远远不够。对此，加大学校和相关企业间的联系与合作，充分利用企业所提供的实习场地、设备以及技术等资源。
4.人力资源的优化配置与合理利用
一个良好的外部条件，是师资队伍建设的重要筹码。如提高教师的待遇，好的待遇条件才能为学校吸引更多优秀的人才；同时，也可对以往的薪酬管理制度进行优化改革，构建科学合理的薪酬激励制度，以便留下更多人才。
高等院校的师资队伍建设需要不断地进行人力资源管理制度的改革，制订相应的教师任职资格标准与职称评审标准，构建合理且有效的激励机制。在评审时，评审部门相对独立，不受干扰，从而凸显高校教育的特点。此外，教师考核工作也应该在教育行政部门的指导和监督下进行，使考核工作准确、客观与公正。
五、结语
综上所述，优化配置与合理利用高等院校的教育资源，在市场经济快速发展的现在显得尤其重要，这关乎学校的资源和教学质量。因此，在高等教育大众化的今天，高校为凸显其办学特色，提高人才质量和科研水平，应结合自身条件，不断挖掘潜力，充分利用教育资源，引进高素质人才，以推动学校的健康发展，获取最大化的效益。
参考文献：
[1]顾玉林，王成端.高校内部教育资源配置中存在的问题及其对策研究[J].大家，2010（14）：212-213.
[2]张丽萍.试论我国高校内部教育资源的优化配置[J].黑河学刊，2012（9）：77-78.93.
[3]刘青，廖碧波.高校内部教育资源合理配置与优化的思考[J].湖北广播电视大学学报，2011，31（1）：102-103.
第9篇：财务共享实习心得范文
作为面向全体财会专业学生的创业入门教育，创业教育应融入人才培养全过程。其培养目标为：面向区域经济发展和市场需求，结合学院的行业办学优势与区域优势，培养具有扎实财会专业知识和技能，具备一定创业精神和创业素养的创业型专业人才，并在此基础上，对具有创业意向且具备一定创业条件和创业基础的学生，重点培养其创业管理实践能力，进行创业孵化，培养自主创业者。创业型专业人才是针对广大学生的大众化培养目标，自主创业者培养目标是以有创业渠道或强烈创业愿望者为培养主体的更高层次的培养目标，两层次目标体现了尊重学生个性特点及因材施教的教育理念。
一、形成创业教育与财会专业教育相结合的课程体系
课程的实施是人才培养目标实现的基础，要实现人才培养目标，首先需要进行课程体系改革，需要将创业教育渗透到财会专业课程和相关课程中，对原有的教学计划进行必要的整合和优化，使各课程之间相互配合，形成创业教育的有机组成部分。笔者借鉴国内外高校创业教育的经验并结合KAB 创业教育（中国）项目的教育内容与体系，将创业教育分为创业意识、创业心理、认知企业（企业的含义、企业的类型）、发现并分析创业机会（创业机会的内涵与来源、识别创业机会、把握创业机会）、创办企业（市场选择、计算所需资金、筹措创业资金、企业申办基本程序）、经营企业（员工管理、营销管理、供应商的选择、成本管理与控制、财务管理、财务报表、风险管理）、商业计划书的准备（信息与帮助的来源、设计商业计划书、解释商业计划书）、法律与税收（合同订立、税收筹划、纳税申报、税款计算）等模块25大元素，并根据创业教育元素与财会专业课程教学内容的融通性和互补性，将创业教育课程分为3种授课形式（见图1）：融入专业课程授课、开设选修课独立授课、开设专题讲座授课。
（一）融入专业课程授课 融入专业课程授课是指在专业课程的具体教学过程中结合各课程的特点，在挖掘本课程应有的创业性教育内容的同时，融入有关创业教育的理念和创新的教学内容，在传授好专业知识的同时，积极进行创业意识、创业精神和创业能力的培养，而并不另外开设相关创业教育课程。如，创业教育元素中企业的含义、企业的类型、企业申办基本程序等在经济法课程中体现；成本管理与控制在成本核算和财务管理课程中体现；税收筹划、纳税申报、税款计算在税收相关课程中体现等，所以对于这些创业教育元素不需要另外开设该类创业课程，而是在传授专业知识时，对这些创业教育元素进行强化，并通过开展一系列的创业模拟、角色扮演等活动，将书本知识还原现实生活，以学生为中心、以活动为载体、以能力为本位，增强其切身体会，实现身临其境的效果，从而激发学生的创业意识，增加创业知识，提高创业能力。如在《财务会计》“短期借款核算”课堂教学过程中，教师先通过理论教学让学生熟悉、掌握该部分知识，然后根据实际借款业务处理流程，将学生分为六组，分别扮演借款单位业务经办人、出纳、会计、财务经理、单位负责人以及银行相关工作人员，进行对应模拟角色具体操作工作步骤。教师通过让学生在模拟情境中填写借款申请书、借款合同、借款借据、进账单等原始单据、审核盖章、填制记账凭证与登记账簿的过程，不仅加强了财会专业学生借款业务的核算能力和实际操作能力，更掌握了银行借款的操作流程，为以后的创业打下坚实的基础。又如在《财务管理》的“筹资成本”的课堂教学过程中，教师可以事先编制一份筹资策划书，根据岗位需要将学生分为3组，分别扮演公司的企业负责人、财务经理、会计。企业负责人审核企业筹资策划书中的筹资原则、筹资用途等项目；财务经理负责审核筹资渠道与方式、筹资数量的预测等项目；会计人员运用个别资本成本与加权平均资本成本的计算结果进行筹资方案可行性的评议。通过这些项目化情境模拟操作，使学生对企业经营所考虑的要素有更生动立体的认知。另外，由于学生尚未接触过实际工作，对于具体的工作情境比较陌生。因此，教师在向学生讲解财务知识时，尽量做到生动易懂，可将某一工作情境做成Flash 动画，演示给学生，让学生直观地了解到该情境的财务知识。
（二）开设选修课独立授课 对于财会专业课程教学中未涉及到的创业教育元素，如：模块四中发现并分析创业机会（创业机会的内涵与来源、识别创业机会、把握创业机会），模块六中的员工管理、营销管理、风险管理，模块七中商业计划书的准备（信息与帮助的来源、设计商业计划书、解释商业计划书）等，可以开设“创业机会分析”、“市场营销”、“商业计划”、“创业风险”、“人力资源管理”等选修课程，与前面的专业必修课程相互配合，使学生从知识准备的角度掌握创办企业的全过程。在教学方法上通常可以采取小组讨论式教学、以实际训练为主的教学方法、以探究活动为主的教学方法、参与式教学等比较贴近学生认知水平与知识的呈现方式的教学方法。
（三）开设专题讲座授课 对于模块一、模块二，其内容主要是创业意识的培养、创业心理的指导，其目标是使学生了解创业者应具备的个性特点和心理素质，以激发起创业激情，教师很难科学合理地确定课堂教学内容和组织学生专项实训，所以通过开设相关内容的专题讲座来完成。如可以开设创业成败案例分析专题讲座，通过分析创业的成功案例，对学生进行榜样示范教育，以与时俱进的创业理念、丰富生动的实际事例，点燃学生心中的“创业火花”；通过剖析创业失败典型案例，使学生了解创业过程中所经历的风险和艰辛，懂得如何在经营中规避风险。这对培养学生的创业意识和创业能力，具有直观、快速、深刻的效果；开设 “形势与政策”讲座让学生了解当前国际国内政治经济形势和重大时事及其对经济环境的影响，并分析如何根据不同政治经济形势识别、把握创业机会；开设心理健康方面的讲座让学生掌握一定人际交往的技巧和方法，挫折应对的策略和方式，提高挫折承受力，能进行一定的心理调适等。
二、设置体现创业教育特色的实践教学体系
实践教学是课堂教学的延伸，是教学效果深化的手段。通过实践教学，力求找到将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合的方法，积极为学生提供体验创业的平台，从而更好地促进学生创业能力的提升。
（一）开展专业调研与市场研究 高职院校可以组织学生到不同类型的企业现场观摩学习，参观企业的采购部门、生产车间、销售部门，由企业相关人员介绍该企业采购流程、生产流程、销售流程，各个流程产生的原始凭证以及相应的内部控制措施；参观企业的财务部门，由会计人员介绍本部门的人员分工，每个岗位所涉及的工作内容；翻阅或由企业会计人员展示原始凭证、记账凭证、账簿以及报表，并简单说明这些资料所记载的内容和用途。通过让学生与企业的亲密接触，增强学生的感性认知能力，便于学生了解企业的真实状况，为下一步的学习打下扎实的基础。另外，可以针对学生所学的专业知识，组织学生进行社会调研、市场调查等活动，使他们在实践中了解市场，了解社会，加强其感性认识，深化其理性认识，这样不仅能培养学生市场开拓的能力，而且还可以使其更多地了解现实的经济状况、经济环境，从而激发就业、创业灵感，更理性地设定自己的就业去向及创业目标。
（二）开办创业论坛、扶持创业社团 在校园文化中注入学生创业因子对广大学生的影响是潜移默化的，高职院校可以经常举办形式多样的旨在提高学生创业意识和创业能力的校园文化活动。 可以举办各种形式的创业论坛，围绕相关专业，进行学术报告、研讨、辩论、创业交流，搭建培养学生创业能力的活动平台。 扶持学生创业社团，在社团“自我管理、自我教育、自我服务”的基础上，学院从组织、制度、观念等方面对社团给予必要的引导，控制其负面影响，发挥其积极影响，有意识地把创业教育引入社团活动之中，在活动中促进学生创业意识的增长和创业实践能力的提高。
（三）开展创业大赛 创业大赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出具有市场前景的产品或服务，并围绕这一产品或服务开展调研论证，以获得风险投资为目的，完成一份具体、完整、深入的商业计划书，并进行展示、讲解、模拟实施。创业大赛具体包括学生组队、选项目、培训、市场调查、完成创业计划书、创业的模拟实施、答辩、评委会的点评等阶段，涵盖理论知识和实践，是专业学生创业实训的一项有效方式。其中，创业计划书主要内容包括：执行总结、产业背景、市场调查与分析、公司战略与营销策略、经营管理、管理团队、融资与资金运营计划、财务分析与预测、关键风险与问题等。创业大赛不仅能反映出学员对商机的把握和分析能力，还能考查学生对财务知识等方面的掌握情况，进而增长学生的专业、创业知识，提高专业、创业能力。
（四）创建模拟企业 建立校内模拟企业，训练学生的各种专业技能和创业能力。教师应以真实的企业为蓝本设置一个模拟企业的综合情境，开设市场开发部、采购部、销售部、财务部等部门，设置“总经理”、“部门经理”、“财务经理”、“会计”、“出纳”等角色让学生担任。教师引导学生开展企业的经济业务，进行开办企业、筹集资金、采购材料、组织生产、成本核算、产品销售、利润分配和申报纳税等业务处理。学生在企业商务运作的环境下，按照实际公司的职能开展工作，将学到的职业工作岗位技能应用到公司的具体业务中，深入体会经济业务发生的各个环节及其详细情况，进行会计核算和管理。通过这样的教学活动不仅能激发学生的兴趣，使学生的专业理论知识得以巩固，有利于学生实际操作技能和应变能力的锻炼和提高，而且可以增强学生对不同岗位职责的认识和掌握，加强学生职业经验的训练。 模拟公司的建立，突出了学生应用能力培养，同时也可以为学生实习提供一个稳定的实习基地。
（五）创建大学生创业园 创建高职大学生创业园，通过整合政府、社会等资源，挖掘自身服务潜力，建立较为完备的创业服务体系，为学生创办企业提供办公场地、物业管理、工商注册、财税、法律咨询、创业资金、人才推荐、市场开发、招商引资等全方位、多层次的服务。学生可以通过模拟和全真两种途径尝试创业，在模拟环境下进行创业，即由学生申请，学校仿真发给工商、税务执照，按照企业方式运作，在校内开业，学生毕业前将企业转让给新的在校学生继续经营；在全真环境下进行创业，学生必须按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记，学校配备有实际工作经验的教师专门负责指导，所创办企业在经营活动中完全按照市场化运作，依法纳税，优胜劣汰。通过对创业园的全面运作，使之不但成为学生创业实践的主要场所，而且能够在一定程度上实现项目孵化器功能，成为催生高职学生创业成果和造就符合时代要求的、具有创新精神、创造意识和创业能力的复合型人才摇篮。
此外，要加强信息化建设，成立创业教育网络服务中心，建立财会专业大学生创业网，为学生创业提供交流心得和资源共享的平台。
三、构建有利于学生创业能力培养的评价体系
改变传统的教育评价体系，构建有利于学生创业能力培养的评价体系。一是评价方式应打破单一的考卷制，注重过程评价，把学生参与创业活动情况作为考核学生成绩和能力的一个重要指标；二是对创业学生要淡化科目成绩，突出创业的重要位置，可以设立创业方面的奖项，如创业奖、创业贡献奖等，以提高学生对创业的积极性；三是可以实行弹性学分制，针对修满规定创业类课程学分的学生可以颁发一个本校创业结业证书，以提高学生对创业类课程的兴趣；四是建立创业跟踪体系，学校要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创业教育的重要指标。
高校是专业人才培养的摇篮，高校专业人才培养通过制定、执行具体的培养方案来实现，包括人才培养目标定位、课程体系完善、实践教学体系设置、评价体系构建等。要达到创新创业教育与财会专业教育较好的融合，必须做到上述人才培养方案方方面面的融合、协调及保障，将创业教育完全融入到专业教育中，只有这样，才能达到创业教育和专业教育的最佳效果。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部高等教育司：《创业教育在中国：试点与实践》，高等教育出版社2006年版。
［2］郭广生：《我和创业有个约会：大学生创业教育理论与实践》，中国轻工业出版社2010年版。
