大班美术教学计划精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的大班美术教学计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：大班美术教学计划范文
一、活动目标：
1、感受西方的文化和有趣的外国节日风俗。
2、根据不同年龄段的活动设计，让幼儿感受到游戏的乐趣。
3、提高孩子学习英语的兴趣，创设说英语的氛围。
二、活动准备：
1、每级选好的英语歌曲并录音、各级安排好活动场地;
2、角色准备(每班一位老师准备头饰进行角色扮演)，学习复活节英语;
3、鸡蛋、篮子、复活节的象征物(小兔、小鸡、狗等)、毛巾、圈圈、纸皮巢等。
三、活动时间：4月13日上午：中班级10：00—10：25，大班级：10：25---10：50
下午：小班级3：30---3：50，小小班级：3：55---4：15
四、活动地点：幼儿园大操场
五、人员安排：活动设计——英语组成员音响：黄浩斌拍照：王玉菊
主持人——大班邹琼、中班刘文娟、小班罗晓玲、小小班余建容
六、活动过程：
1、宣传发动：发信息请家长本周六、日在家将煮熟的蛋，与孩子一起绘制彩蛋，让家长了解复活节的时间和意义，4月13日(周一)要求幼儿带一到两个画好的彩蛋回园。
2、复活节的介绍：简单介绍复活节的来历和故事，使幼儿初步了解复活节是迎接新生命的开始。
3、Game游戏活动：
大班级：
1)Singasong唱歌：集中软地胶操场，分班围成圆圈，唱英语律动歌曲，学习复活节的英语。
2)Eggsshipped运蛋：把蛋放到毛巾上，两个小朋友合作将蛋安全运到鸡妈妈的家，循环玩。
3)Rolltheeggs.滚蛋：两个班交替，一个班运蛋，一个班滚蛋(准备滚蛋的纸皮巢)。
4)Hidetheeggs藏蛋：分班分场地将蛋藏于草丛、树丛中，蛋藏好后，升旗台与大操场藏蛋的两个班一起互换场地找蛋，找到蛋最多的班级为胜。
5)Sendeggs送蛋：小朋友将蛋送给自己最喜欢的老师。
6)Dance跳舞结束：大家一起搭着肩膀，绕着圆圈跟着音乐跳《兔子舞》。
中班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)Setsofeggs套蛋：把蛋排成几排，小朋友站到指定线把圈圈抛到蛋上，套中蛋的为胜。
3)、Rolltheeggs.滚蛋：分班分组在滑梯、小木桥滚蛋，两个班交替，一个班套蛋，一个班滚蛋。
4)Hidetheeggs藏蛋：(同大班)
5)Sendeggs送蛋：小朋友将蛋送给自己最喜欢的老师。
6)Dance歌舞结束：小朋友和老师一起歌舞，随音乐离开。
小班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)传蛋Passtheeggs：小朋友围成圆圈随音乐节奏传蛋，直到把篮子里的蛋传完为止(两次)。
3)Sendeggs送蛋、Hidetheeggs藏蛋：复活兔将蛋送给一半的小朋友，有蛋的小朋友站在圆的里圈，没蛋的小朋友站外圈。幼儿将蛋藏于身上，没蛋的幼儿找，分组互换玩。
4)、Eggsshipped运蛋：幼儿对面拉开距离，分组用碟子将蛋运到终点鸡妈妈的家。
5)Dance跳舞结束：小朋友和老师一起歌舞，结束后随音乐离开。
小小班级：
1)Singasong唱歌：(同大班)
2)Eggsshipped运蛋：小朋友双手捧着蛋，从起点将蛋送到鸡妈妈的家，放到篮子里后返回。
3)Rolltheeggs.滚蛋：全班幼儿分两组，面对面坐下，两个幼儿交替将蛋滚给对方。
4)Hidetheeggs藏蛋：小朋友闭上眼睛，老师把蛋藏起来，小朋友们分组跟老师一起去找蛋。
5)Sendeggs送蛋：小朋友将找到的蛋，送给自己最喜欢的老师。
6)Dance跳舞结束：小朋友和老师一起歌舞，结束后随音乐离开。
2017年幼儿园复活节活动方案二：
一、活动背景：
每年的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在从3月22日到4月25日之间的任何一天。复活节发生在过了春分月圆后的第一个星期日，原是纪念耶稣复活的日子.而现在对大多数人来说，复活节只是一个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。
二、复活节教学活动时间：X月X日。
三、复活节活动环境布置：各班由师生以及家长共同参与制作复活节的有关代表装饰品，如：彩蛋、小兔等，还可以写上祝福心语，摆设或挂在教室里外。幼儿园艺术组组织制作和布置复活节的环境，例如饰物展示在中庭、楼梯等，还可以体现幼儿以家长的作品。
四、复活节活动教学内容：
1、组织幼儿了解复活节的节目特征以及其节目代表的内涵：比如：现在对大多数人来说，复活节只是一个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。幼儿园复活节主题活动方案范本参考由提供!
2、英文教学内容：复活节Easter鸡蛋Eee彩色的鸡蛋Colorfulegg小兔bunny滚鸡蛋Rolleggs找鸡蛋Findeggs
3、组织幼儿在幼儿园玩“找鸡蛋Findeggs”“滚鸡蛋Rolleggs”“运蛋”等游戏。
4、教师与幼儿一起动手制作各式各样的彩蛋和小兔头饰，也可以延伸到家庭参与，给孩子营造浓厚的学习气氛，并把作品展示在家庭以及校园的每一处。
5、组织家长与孩子一起亲子教学延伸活动。
6、美术组研究制作大气、隆重，艺术性强，给孩子提供浓郁、激发力强的多元文化教育气氛。
7、充分发挥外教的优势和作用，由外教主动参与制定教学计划，落实计划的执行。
五、活动准备：
购买30个鸡蛋、15个鹅蛋、颜料、画笔、各种制作蛋的废旧材料，彩带、
游戏工具、教学计划、亲子活动方安。
六、复活节行动列车：
1、3月10日做好园活动总策划方安并组织学习。
2、3月12日上交教学部计划并组织班主任学习。
3、3月13日上交做好班教学活动并组织班级教师学习。
4、美术部3月13日上交环境布置计划。
5、3月16日上交亲子互动活动计划书。
第2篇：大班美术教学计划范文
关键词：年龄；观察；培养
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-291-01
绘画对幼儿的观察力、记忆力、想象力和注意力都能起到积极作用，因而受到越来越多的幼儿园和家长的重视。我认为，由于学前幼儿受心理发展水平的限制，正规而系统的训练应放在十二、三岁以后。美术教育不应束缚孩子的思想，要充分发挥他们的想象力，临摹不要太多，放手培养儿童的创造力、想象力、观察力、记忆力以及注意力。那么，怎样培养幼儿的这些能力呢？在多年的美术教学实践中，我总结出小、中、大班不同年龄特点的教学经验，供大家评议。
一、根据各年龄阶段幼儿年龄特点针对性的进行教育
在幼儿园阶段儿童绘画可分为两个阶段：
第一，涂鸦期。三岁之前的幼儿，绘画水平是涂鸦阶段，即乱涂乱画。初期是未分化涂鸦，只是在乱涂乱画中体验画画的感觉，画面是一些线条或团块状。到涂鸦后期，手眼协调性增强和手的小肌肉的发育，已能画出各种线条，包括直线、斜线、曲线、折线、圆圈等。幼儿园的小班幼儿正处于涂鸦后期并向象征期过渡阶段，可以从最简单的线条教起，但前提一定是要在幼儿有兴趣的基础上完成。
第二，象征期。4～6岁的幼儿，由于大脑的迅速发展，手眼脑协调能力增强，已能够画出各种形状的雏形，并能用这些简单的形状画出类似“符号”的作品，这些图画都有象征意义，因此称为象征期。
幼儿园的中、大班儿童正处于这一阶段，我们平时所进行的简笔画教学，线条虽简单，但是具有概括性，我们一看就知道幼儿画的是大树还是高楼。例如画一棵大树，幼儿会用半圆组合和长方形概括出树冠和树冠，让我们一目了然。
当幼儿掌握了这种表现手法，我们还可以画出造型各异的大树，或在树上添加树枝、果实，或在树干上添加大树树皮的纹路，使大树的形象更加生动多样。
二、进行多种形式的美术活动
美术活动不仅包括绘画活动，还有泥工、折纸、粘贴、手工制作等多种形式的活动。幼儿期的儿童活泼、好动，长时间的绘画活动易使幼儿产生厌烦情绪。在制定教学计划时，每隔两周的课时我就安排一节泥工、折纸、粘贴等美术活动，或者进行吹画、手指点画等。在每次过新年的时候组织美术班的幼儿采用剪、粘等方式制作新年卡片。每到手工制作课，幼儿动手愿望都很强烈，并乐于向同伴展示自己的作品。
三、多给幼儿以鼓励和表扬，进行赏识教育
幼儿期儿童活泼、好动，求知欲强，他们眼中的世界是丰富多彩的，带有儿童特有的纯真和梦幻。我们切不可用成人的眼光去品评儿童的作品。学前儿童的思维特点是直觉行动性和具体形象性。在思维发展过程中，情感占优势，认识过程常常带有很大的情绪性。
三、在美术活动中关注幼儿的艺术表现力和情绪情感
教育者的教育目标是培养儿童对美的感受能力而不是人云亦云；是最大程度的发挥儿童的观察力、想象力、记忆力和创造力，而不是机械地临摹；是培养未来的画家而不是画匠。许多幼儿的绘画作品与大师的作品有惊人的相似，组名画家米罗他的作品就以简单、符号化、色彩和笔法类似儿童而征服了许许多多不同国籍的人。对许多大师的作品，儿童能感受到其中的意境和情绪情感。
例如，毕加索的《夜》，孩子们第一次看到这幅作品时，纷纷说出自己的感受“要刮风了”、“我觉得好像要地震了”、“这幅画让人有点害怕”……，在艺术面前。超越了年龄，人的心灵是相通的。
四、让美术课活起来
幼儿期的儿童活泼好动，幼儿园的课程采用活动教学，美术教学也不例外，在实施美术活动过程中应该采用活泼轻松的方法，让幼儿在游戏过程中学习。可以采取猜谜语、学儿歌、谈话等方式使课堂气氛轻松愉快。在中一班的一次画青蛙的美术课上，我以谜语的形式开头：天生歌唱家，唱歌顶呱呱，捕虫好能手，我们大家都爱它，它是谁呢？幼儿很快就猜出来：是青蛙。并且能七嘴八舌地说出青蛙的外形特征，再添加上周围的场景。在绘画结束后展示作品，请小朋友互相点评。最后，我又设计了一个游戏活动《青蛙跳》：“我是一只小青蛙，蹦蹦跳跳争第一，蹦一蹦，跳一跳，我当冠军真快乐”。使美术活动动静交替，寓教于乐。
第3篇：大班美术教学计划范文
一、 指导思想：
认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。
二、情况分析
我班现有幼儿40人，男孩19人，女孩21人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：
（一）优势表现：
1、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
3、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
（二）弱势因素分析：
1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。
2、我班幼儿大多进步很大，但部分幼儿在家性格较开朗、活泼、幼儿园表现不乐群，不能主动与人交往，我们将继续鼓励，让幼儿用各种方式表达自己的情感。
三 、措施： 1. 按计划开展本园所安排的学习内容，在做好基础教学的同时突出特色教学，美术方面积极配合美术老师组织好美术教学工作，平时对所学知识技能多进行复习与巩固，在自身方面也做一定的绘画水平提高及运用，只有自身运用自如了才能更好的带动幼儿。在其他各科教学方面，老师将与年级组长共同探讨学习，使自身的教学水平得到提高些，认真地备好每节课，在掌握好原理知识的基础上敢于创新，再本班幼儿的现发展水平上将对不同层次的幼儿设立不同层次的要求与计划，主要是让每一个幼儿都能在原有的基础上得到进步，得到成长，主题方面，加强对开展主题活动前的准备工作及与家长配合收集资料的工作，在设计活动中考到科学因素及抓住幼儿兴趣点，延续激发幼儿探索求知的欲望,
2. 在具体教学活动中关注每位幼儿的学习状态,掌握好每一个幼儿的学习态度,做好个体差异教育，争取班级的整体水平有较大的突破. 采取”着重教学”方式，提高幼儿语言表达能力。
3. 加强幼儿礼仪礼貌行为的培养, 开展迎奥运，做好文明小天使活动。提高他们的主动性,在这方面将从细小的事情开始着手,潜移默化的影响幼儿,也常提醒幼儿同时也监督提醒老师时刻注意对幼儿行为礼貌的影响及培养. 细心关注幼儿的行为习惯，引导幼儿争执行为，继续设立“三好学生”奖来督促幼儿，养成良好的行为品质，
4. 丰富幼儿生活，多样化地开展艺术节、科技节活动，抓好50年庆典活动，组织孩子参加多种形式的社会活动。
5. 培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等；定期调换幼儿座位，保护幼儿视力；
6、紧守职责，明确分工，相互协作，相互探讨，相互监督促进，出现问题及时提出及时解决，让我们的工作环境更和睦愉快。
7、 配合生活老师做好卫生保健工作，让所有幼儿都在老师的视线范围之内，随时留意观察幼儿的身体状况，发现状况及时处理并上报保健室。
四、每月常规工作安排：
四．月工作重点。
二、三月份：
主题教育：过节真热闹 亲亲热热一家人 品德教育：情感教育
工作中心：
一、开学准备工作
1 根据园务计划，完成各项计划。
1、 调整班级墙饰和活动区域，符合季节特点和主题网络
3、 观察了解幼儿的身体健康状况和各种习惯、假期生活，有针对性的预防
4、 编排操节
5、召开家委会、更新家园之窗的内容，发放小手报。
6、充实自然角。
7、 做好各类兴趣班开学编班。
8、开展百日安全活动，3月18日开始百日安全活动，
四月份：
主题教育：我是贺幼小主人 品德教育：情感教育
中心工作：
1、 家长学校上课、
2、做好春季疾病的防治。
3、开展亲子活动和春游。
4、安全教育，紧急预案。
5、做好园庆准备活动和常规教育教学活动
五月份：
主题教育：我身边的科学 保护环境 品德教育：热爱科学
工作中心：
1、园庆庆典活动。
2、 制定全园第十一届科技节活动方案，
3、 招生工作的宣传。
4、 做好课题结题准备工作
5、 参加区六一文艺活动
六、七月份：
主题教育：快乐的节日 你快乐，我快乐 品德教育：向往小学的教育
工作中心：
1、 做好大班毕业工作，
2、 迎接市课题组结题验收。
3、 各类论文、案例、方案评比。
4、 做好幼儿发展评优，填写汇报单展示幼儿个人发展档案。
第4篇：大班美术教学计划范文
XX-XX年秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时 间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺 垫下良好的基础。
一、班级基本情况
本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调。
二、班级工作目标：
1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。
2.加强一日教学活动，
3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。
4.环境创设，丰富主题墙内容。
5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。
6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。
7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。
三、工作要点
1.常规教育
学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子， 讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。
2.学生工作
关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。
3.家长工作
每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。
3.班级管理
营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。
4.狠抓安全教育和安全管理。
学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。
5.建立起健全的学生信息网
随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。
四、工作措施
1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;
2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备;
3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;
4、安全教育常抓不懈，每天强调;
5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。
五、具体安排
1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调安全教育;
2、周二阳光活动;
3、周三作业检查;
4、周四家庭关系;
5、周五班会总结。
6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。
六、教学计划
学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。
数学：
对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的有趣和有用，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。
根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：
一、数字方面：
1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫!
二、其他方面：
1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在出现在不同位置，不在同一水平面上等情况下也能正确比较。
2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。
3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，由ab、abb、abab等形式过渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。
5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。
2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。
3、生活方面：
认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。
数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。
写字：
很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。
拼音：
拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。
美术：
美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。
1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。
3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。
音乐：
1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。
英语：
英语是一门有趣的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有情绪、表情的学习;有对数字的学习和认识;还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。
我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。
综合
第5篇：大班美术教学计划范文
XX年寒假将至，今年的假期从1月17日起，2月11日正式开学。根据区育局及托幼办的《关于XX年学前教育机构寒假新学期开学工作安排的通知》，在幼儿园不放寒假的精神指导下，让幼儿自由来园，我们将尽心、尽力安排好工作。我们将努力为幼儿创设良好的环境，确保幼儿过一个“健康、有趣、安全、快乐”的寒假，并继续保持我园为家长服务的好传统，满足家长的需求，解决家长的后顾之忧。在此前提下，特制订寒期工作计划如下：
一、 加强管理，保证假期教育教学工作的正常进行
1、加强寒假工作的组织领导。认真学习贯彻党的十八届三中全会精神，制订寒假期间应急预案，组建应急队伍，明确工作责任人，落实工作台账并及时做
好应急处置及情况报送等工作。
1、 严格按照一日活动计划安排好幼儿的活动，注意动静交替。根据气温变化，适时、适量的进行户外活动锻炼，活动中增强幼儿的自我保护意识，安全地玩。运动时注意穿脱衣及为幼儿擦汗，照顾体弱儿童。
2、 每位教职工必须树立强烈的工作责任心，进班前准备好一切教玩具，全身心地投入到带班活动中去，能精心照顾指导个别幼儿，教师能融入幼儿活动之中。
3、 热爱、关心每个幼儿，使幼儿喜欢来园，愉快来园。同时，认真做好午检、睡眠巡视全日观察记录，保管好来园幼儿的药品与衣物。教师带班时不接待来访。
4、 保证幼儿的活动内容丰富，有充足的玩具。要注意幼儿的用眼卫生，在园期间不看电视。
5、保持信息畅通。在确保网络安全的前提下，做好信息公开和网站维护更新工作，方便公众通过网络了解教育信息;行政班专人负责，通过长宁教育行政管理平台及时收取通知，了解工作信息并及时传达落实。按例每周三到教育局交换站(在教育学院内)领取文件材料。
二、 增强保育意识，确保幼儿的身体健康
1、 切实做好防寒保暖的工作，保证室内空气流通。空调使用时，室内温控不超过15℃,室内外温差不超过10℃，为保持室内空气新鲜，预防呼吸道疾病的流行，应定时开窗通风，并做好每日的空气消毒工作，进出空调间要注意增减衣服。
2、 合理安排每天的伙食，不随意调换菜单，保证幼儿一天的营养，同时，做好每日的食品验收工作，严格把好关，不吃隔夜或外买食品，注意饮食卫生，严格消毒工作。
3、 做好来园幼儿每天的晨检工作，并做好记录，发现红眼病、腹泻等，不能让其来园，并及时与其家长联系或送医院。
4、 确保“四个不发生”：
(1) 不发生烫伤、触电、走失、冒领。
(2) 不发生肠道传染病。
(3) 不发生食物中毒。
(4) 不发生集体中暑(暑假)。
5、 保证教室等幼儿活动场所的整洁，为幼儿创设一个卫生、干净的良好环境。
6、 做好口腔保健工作，做到饭后漱口。
7、 如发生事故或突发事件，做好应急处理及情况报送工作，及时向园长报告，立即处理并于半小时内报教育局党政领导及办公室、保卫组。
三、 注意安全保卫工作
1、组织一次安全工作大检查，落实防寒防冻、防火防盗等工作;要加强各类设备设施维护保养，及时排除各类问题隐患，保证物防、技防装置正常运行。加强安全意识，严格执行安全制度，配班人员做好每天的安全检查工作，防止物品遗失，并及时切断空调等电源
2、要加强门卫管理和值班巡逻，防止外来人员未经登记许可擅自进入校园。做好稳定情况排查，确保幼儿园和谐安定。
3、配班人员要做好食品验收工作，接待来电、来访等工作，督促各条块工作人员认真完成本职工作，不无故离开自己的工作岗位。
4、 每班配备饭窝等饭菜保暖用具，保证幼儿吃到热饭菜，饭、菜、汤、点心、茶水做到五热，幼儿午饭时应少盛多添。
5、做好交接班工作，每天情况作记录，接听好电话，并及时传达到位。
6、幼儿午睡时加强巡视，决不让幼儿单独离园，不放可疑者入园，防止走失、冒领，杜绝各类事故的发生。
四、 家访工作
1、 开展帮困送温暖工作。认真落实市、区关于开展救助帮困工作的精神和要求，关心好困难教职工和学生，紧密围绕“惠民生、暖民心、促和谐”的主题，以“广覆盖、保基本、少重复、不遗漏”为原则，广泛开展慰问、送温暖、献爱心和志愿服务活动，充分发挥党员干部带头帮困和志愿者积极帮扶的作用，组织党政工团等各方力量积极开展结对帮困活动。
2、认真做好对老劳模、先进工作者、各类人才和离退休干部、退休老园长的慰问工作。
3、坐班人员对假期缺席幼儿每天做好家访工作。
4、教师对寒假不来园的幼儿在开学前进行一次上门家访或电话访问。
五、其他工作
1、1/20教职工轮休;2/8日全体教职工上班(8:00—16:30)。
2、1月28日整理完善课程。(8:00—17:00)
3、2/10开学工作检查。
六、假期办班地点：分园
XX幼儿园寒假工作计划(二)
时光如水、日月如梭，转眼间我们即将送走XX，迎来崭新的XX年，为了让孩子们度过一个快乐充实有意义的寒期，增加幼儿入托率，提升园所服务质量，我园及时组织教师认真研讨，围绕《大纲》精神，结合幼儿特点，共同制定寒假计划，具体如下：
一、日常生活方面：
1、严格执行幼儿一日生活常规制度，细心照顾好幼儿的饮食起居。
2、认真做好卫生消毒工作，杜绝疾病传染。
3、认真做好幼儿饮水工作，保证幼儿每日饮水量。
4、加强幼儿体能锻炼，结合幼儿特点合理组织户外活动，提高幼儿身体素质，增强抵抗力。
二、安全、礼仪教学方面：
1、定期组织开展消防演习。
2、假期末开展幼儿安全知识竞赛。
3、每日组织幼儿学习礼貌用语。
4、假期末开展评选礼仪小明星活动。
三、教育教学方面：
(一)教育教学计划：各年龄班继续开展特色配套教学。
1、英语教学：
实验班：重点学习《fun fun gnglish>12、13单元内容，复习10、11单元的单词句型、歌谣，幼儿回说do you like? i can……句型。
大班：重点学唱英文歌曲：in the classroom feelings on the playgraind pets 主要句型练习：what's the? it's----- what's your name ? i'm----- how old are you ? i'm-----中班：重点学习2a第6单元内容，复习1-5单元单词句型、歌曲、英文歌谣、律动，通过听和模仿学习歌谣，提高幼儿学习英语的兴趣。
小班：重点巩固幼儿所学的单词、歌曲，培养幼儿的互动能力，提高学英语的兴趣。
2、语言识字教学：
实验班：重点学习13-19课，复习掌握1-12内容，学习汉字30个，指导幼儿学习组词造句，利用图书内容，指导幼儿进行讲述，培养幼儿语言表达能力。
大班：学习听读识字第13-19课，会指读，认识汉字并组词;练习书写汉字、笔画。
中班：重点学习14-20课，复习掌握1-13课内容，学习汉字12个，指导幼儿学习组词，利用图书内容，指导幼儿进行讲述，培养幼儿语言表达能力，会指读课文。
小班：根据幼儿的不同年龄发展，在学习听读识字的基础上开展看图说话活动，如：小鸭排队、小手绢、自己的事情自己做、搬家等;学习汉字并会组词，会较好的背诵课文，内容听读识字10-18课。
3、珠算教学：
大班：重点加强幼儿基本功训练，继续学习10以内加减算，并灵活运用直加、直减理解并会做补数题、凑数题。
实验班：慢班，学习100以内数拨珠，凑数;学会直加。
快班，学习百位数凑数、拨珠;初步学习补数加。
中班：学习掌握双指拨珠，会正确拨1-20，同时对个别幼儿进行重点指导。
4、美术教学：
实验班：幼儿认识各种图形的基本特征，会用几种图形进行组合绘画;提供手工操作材料，提高幼儿动手能力。
大班：在认识圆形、三角形的基础上，学习绘画不同的物体;学习在直线上加弧形，会在圆上加弧线，掌握剪刀的使用方法。
中班：开展有趣的折纸、手工制作活动。
小班：会根据美工区提供的材料进行操作、绘制图画，发展幼儿的思维能力、动手能力，会在直线、圆上添加变化来提高幼儿认知想象力和绘画兴趣。
四、主要教学活动安排1、为丰富幼儿假期活动，各班级特开展各项兴趣活动：
大班(实验班、大班)：折纸兴趣活动 区域棋类活动小、中班：新童谣唱古诗 图书区域活动，学习看图说话2、组织教师积极参加中心园所组织的各类培训，认真做好学习笔记，有效的纳入自身的教学中。
3、做好班内环境布置，丰富活动区材料投放及教具制作。
第6篇：大班美术教学计划范文
关键词：学前美术教学；教学改革；创造力；教学方式
一、前言
随着教学计划的调整，我国关于学前美术教育的重视程度越来越高，同时学前美术教学也成为了一门非常有意义的教学课程。在孩子开始接触美术的时候，脑子里没有关于美术的统一认识，这个时候也就能够塑造成不同类型的美术性格，因此作为幼儿园美术老师在平时的教学中也要注意尽量的发挥孩子的自主创新能力，激发出孩子内在的各种潜能，同时也可以开拓学生的思路。此外，学前美术教学也能有助于加强学生的自我肯定程度，树立起对于自己正确的认识观念，加强与人交流的能力。正是由于学前美术教学有这些作用，我们才要更加重视这一教学内容，而首要的工作就是培养孩子对于美的正确认识，加强孩子对于美术的兴趣，让孩子在美术学习过程中能够真正感受到快乐。
二、学前美术教学中存在的不足
对于我国目前各个地方的幼儿园美术教学进行细致研究，不难发现我国的学前美术教学中存在着以下几个方面的不足：
（一）忽略了创新能力的培养，而只是注重技能学习
学前美术教学是孩子对于外在世界进行了解、表达的一种手段以及途径，特别是这个时候的幼儿头脑中没有关于美学的半点认识，在像是一张白纸的情况之下，因此学前美术教学也带着很强的启发色彩。不过现在有些幼儿园的美术教学老师在进行教学时，只是一味的注重对于幼儿画画技能的提高，让孩子对照着已有的图画来进行画画然后上色，而忽视了对于孩子的创新能力的培养。这样不但会扼杀孩子的想象能力，而且也会使得孩子在以后对于其他各科的学习中缺乏创新性。
（二）教学形式过于单一，内容过于枯燥
由于受到传统环境的影响，学前美术教学的内容非常单调，而且教学手段也比较单一。幼儿园美术老师通常会认为美术教学只是教会孩子们如何进行画画，如何自己动手做一些小的美术品等等，教学形式也比较统一，不能因地适宜，根据不同学生的性格特点进行教学，同时也没有把课堂中的美术教学和具体实际生活结合在一起，从生活出发来进行绘画，这样也就无法使得学生在学习中体验到乐趣，同时对于美术的学习兴趣也得不到有效的激发。
（三）不注重合作交流能力的培养
现在的学前美术教学中的教学形式多数为老师找到一副图画当做典范，然后学生照着进行绘画，各个学生之间都是在独自进行绘画，这样在美术课堂中就无法培养孩子的交流沟通能力以及与别人一起协作来完成一副图画的能力，在绘画过程中学生和老师之间也缺少一定的互动。
三、学前美术教学的改进思路
（一）注意发掘孩子的美术潜力
学前美术教学可以有助于孩子从小就树立起良好的自己观察问题、解决问题的能力，同时对于孩子的创新能力提高也有很大的帮助。像在美术课上如果要让孩子画一只孔雀出来，首先就需要带着幼儿园学生到动物园或者是孔雀饲养地进行参观，让孩子通过独立的观察来进行绘画，这样不但可以加深他们对于孔雀的认识，而且也能够培养他们的观察能力与动手能力。
（二）实行鼓励式的美术教学方式
小孩子因为还没有发育完全，比较调皮好动，而且自己的想象力也和成人有所不同，观察事物的角度也不同，这样我们就不能再按照一个成年人的标准来要求孩子，对于孩子的绘画作品也应该给与更多的鼓励而不是责骂。如果孩子完成了一副绘画，学校老师以及家长发现这幅绘画有点不合常理也不能直观的将其看做是小孩子在故意调皮捣蛋，比如在美术课上，老师要求孩子画自己的妈妈，而有的孩子则华丽很多密密麻麻的小黑点，老师看到后不解的问为什么要这样画，这个学生回答说想画在风中的妈妈。这个时候如果老师只是从一个成年人的正常思维出发，发现这样的作品就是一顿责骂，那学生的自信心必然会受到严重打击，甚至还会对画画产生厌恶心里，失去兴趣。因此在具体的学前美术教学中，我们应该尽可能的给予孩子更多的鼓励，并且诱导他们朝着好的方向发展。
（三）增加学前美术的教学内容
由于孩子的好奇心特别强，因此我们在学前美术教学中应该用丰富多彩的教学方式来引起他们的学习兴趣，可以采用颜色鲜艳的彩笔进行绘画，这样也能提高孩子的创新能力。而如果在绘画过程中，有的学生因为不小心弄脏教室或者衣服，这个时候老师也不能盲目的进行责骂，而是要正确的加以引导，告诉他们以后尽量要小心。同时在通过多种教学内容以及教学手段进行学前美术授课时，也要注意对于学生的创新能力培养，不能扼杀学生的创新天性。
（四）加强孩子相互之间的交流合作能力
现在很多家里都只有一个小孩，这些小孩被父母视作是掌上明珠，同时也是家里的小公主、小皇帝，而来到幼儿园之后，好多小孩子聚到一起难免会有一些摩擦出现。这个时候老师就要注意培养孩子与人相处的能力，可以通过一些小游戏或者小活动来加强孩子的合作能力，让他们在与别的小朋友一起合作完成某个活动的过程中感受到快乐，同时也体验到自己的存在价值，相互帮助、共同成长。
四、结语
现在，随着教学改革力度的不断加大，对于幼儿园的学前美术教育重视程度也越来越高，同时教学方式也有了很大的调整，显得更为人性化。我们需要按照孩子的天性出发，注意培养孩子的观察能力、动手能力以及创新思维，通过良好的教学手段来使得孩子在美术学习过程中能够感受到快乐，使得孩子的各方面能力都得以发展。
【参考文献】
[1]王越.游戏在幼儿园大班美术教学中的运用现状研究[D].广西师范大学，2014
[2]吴丽芳.中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究[D].福建师范大学，2007
[3]邓琳.学前美术教学中的色彩教学策略探讨[J].课程教育研究，2015，02：218-219.
[4]张婷婷.就美术行为的整体价值看幼师美术教育[D].新疆师范大学，2012.
[5]高杰.学前美术教育的创新思路探析[J].中国校外教育，2011，S1：222+158.
第7篇：大班美术教学计划范文
2022年幼儿园教师春季学期工作计划范文 一、班级教学计划
1、本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
2、结构教学与主题教学相结合来进行。继续对音乐活动进行探索，力争用多种元素来表现音乐；体能活动中，加强与体育教师的配合、辅导工作；语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力；英语活动中，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。
3、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估，依据多元智慧理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。
二、各月工作重点
二、三月份：组织编排早操；“三八”以年级为单位举行“我爱妈妈”亲子活动；组织幼儿春游；建立班级有序的生活；各班环境布置观摩、研讨；学习省一级幼儿园的评估指标。
四月份：举行“国际象棋月”系列竞赛活动；早操表演；检查各班环境。
五月份：庆“五一”亲子环保小制作比赛；接待省一级幼儿园的评估；“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动；交流各班的观察记录。
六月份：“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动；主题探究活动经验交流；教师经验论文交流。
七月份：教师教学计划和教育笔记、幼儿个人档案的评比；整理班级物品；班务工作总结。
三、卫生保健工作
1、保育员的配班工作：有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力，在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。
2、继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。
3、保育教师利用中午时间，根据主题制作玩教具，同时对幼儿的日常生活进行观察记录。
4、保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。
5、加强幼儿安全教育和教师的责任心，避免发生任何事故。
四、家长工作
1、学期初，发放调查问卷，了解家长对我们工作的建议以及幼儿的情况，需要进行个别教育我们将加强交流、沟通。在学期中、学期末，我们还会发放家园联系表，向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们工作的看法。
2、开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。
3、坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。
4、继续对新生家访、旧生约访，平时电话联系，动员家长积极参加家长学校，学习先进的教育理念，取得家园教育的一致性。
5、要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，鼓励自己的事情自己做，提高幼儿的自理能力。
五、工作人员的配合
1、三位教师以本园“建构学习型组织”为目标，读书学习——交流互动——反思成长，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的发展。
2、明确岗位职责，以幼儿的利益优先考虑工作，在工作中互相配合、互相促进、团结合作。
3、坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师互相监督，不允许有违反师德的事情发生。
4、加强理论学习，用先进的理念来指导工作，积极完成园内及年级组的各项工作。
2022年幼儿园教师春季学期工作计划范文 春季新学期来了，忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊，这帮孩子跟这我已经是第三个年头了，在这过去的风风雨雨的两年里，我和我们的孩子一起成长，一起欢笑，他们虽然跳过皮，捣过蛋，可是他们早已成为了我生活中重要的一部分。马上孩子们就要进入了大班了，为了让孩子们平稳过渡顺利进入大班，我将结合本班的实际情况，从以下几个方面开展工作：
一、教学方面
让幼儿在轻松、愉悦的环境氛围下学习，没有压力地“玩”着学，激发他们学学习的积极性，面对幼儿的注意力不易集中，容易分散，因此我们将运用多种方法吸引孩子的注意力，贯彻更多游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。不断爱护和培养孩子的好奇心、求知欲，保护孩子的探索精神、创新思维，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。充分地调动学生的学习积极性，引导幼儿在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节。尽量为幼儿创设良好的气氛，注重培养养成幼儿井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
二、保育方面
三位老师共同维护班级卫生，给幼儿创造一个良好的生活和学习环境。创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题及时处理。继续加强常规教育，通过晨间谈话，回家前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。
三、积极做好家长工作
热情接待家长，不定期地与家长联系，共同育儿商讨经验。运用各种方式向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况，促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。
幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，只要我们真诚付出，我们一定可以出色地完成任务，我们的孩子一定会在我们的陪伴下快乐健康的成长！
2022年幼儿园教师春季学期工作计划范文 本班共有幼儿xx人，男孩xx名，女孩xx名，其中xx名幼儿符合中班的年龄，4名幼儿年龄偏小。班中有1名幼儿家庭离异，由母亲抚养。
经过小班一学年的教育，班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病能力均有增强，班级的出勤率平均保持在95%以上。幼儿的体力及耐力也得到提高，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高，其中有98%的幼儿学会了拍球，而且有一些幼儿还能进行花样拍球。
上学期末，对班中33名幼儿进行健康、语言、社会、科学、艺术能力的自测。测查中发现，小班下学期的幼儿其思维方式主要还是建立在直觉行动思维的基础上，但是在认识活动中，幼儿开始出现具体形象思维的萌芽，并且行为的有意性也开始发展。通过一系列的主题活动、区角活动及游戏活动，幼儿的有意注意、有意记忆等水平有所增强。特别是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和提高。
在语言方面，班级幼儿学会了安静的倾听，能用普通话较完整的表达自己的想法，语言的连贯性及理解能力有了一定的提高。
在社会性发展方面，大多数幼儿喜欢幼儿园，愿意亲近老师，能主动参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，并且尝试与同伴一起分享玩具，并体验其中的快乐。
在科学方面，幼儿对周围事物的探索欲望不断增强，并且在老师的引导下乐意用多种感官感知周围的事物，尝试进行简单的比较、分类。在日常活动中，幼儿喜欢操作，并能在操作的过程中发现一些简单的知识，会和同伴一起分享自己的所见所闻。
在艺术方面，幼儿能用自己喜欢的颜色、材料和工具大胆的进行美术活动。班级大部分幼儿喜欢音乐活动，能大胆的进行歌唱和表演。
第8篇：大班美术教学计划范文
教育改革到今天，发展幼儿的创造力已成为所有教育者的共识。因为幼儿绘画活动能够使幼儿的想象和创造直观的得以表现，所以成为众多教育者关注与研究的焦点之一。在绘画活动中幼儿通过掌握一定的绘画技能来表现创造内容，而过于注重绘画技能的学习又会限制幼儿创造力的发展。如何协调两者之间关系的问题在幼儿园美术教学活动的层面上已尘嚣日上。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”同时又要求“艺术活动是’一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”分析当前幼儿园绘画活动的形式，我们发现主要存在以下问题：第一，克隆式的绘画教学模式。这种教学模式导致幼儿依赖性强，习惯于“依样画瓢”，模仿成人示范动作，久而久之，自我表现及思维受到压抑，失去绘画主动性和创造愿望。第二，完全按幼儿意愿自主作画、不加要求随意发挥。这种教学模式在实施过程中，由于幼儿缺少一定的生活经验和绘画技能，在绘画过程中得不到及时帮助，容易丧失兴趣。第三，把成人的想象强加给儿童，以奇异的造型、点、线、画、色、体的拼凑淹没了创造力所应蕴含的深度内涵。这种绘画模式将成人的审美观强加于幼儿，无法体现幼儿的创造意愿。第四，反对传统的克隆式绘画模式，虽认识到随意作画的不足，但无法上升到一定的理论程度，导致具体操作时缺乏可依性而出现的时而传统、时而随意的交替性绘画模式。
审视新《纲要》的要求，我们认为通过调整教学策略促使创造力与绘画技能协同发展的尝试与研究十分必要。
二、课题研究的目标
(一)理论层面。通过儿童绘画教学的实践和探索，建立系统的教学整体框架。对绘画教学目标、内容、指导方法等进行研究总结，形成独具特色的绘画教学理论。
(二)幼儿层面。转变幼儿学习方式，引导幼儿创造性的学习绘画技能，研究适宜幼儿发展的绘画教育策略，引导幼儿循序渐进地学习儿童画基本知识和各种绘画表现手法，发展幼儿观察、想象和思维能力。以不同年龄段为依托，建立适宜幼儿学习特点的绘画内容学习体系。
(三)教师层面。提高教师科研的兴趣和能力。通过课题研究改变教师观念、提升教育理念、改善教育行为，在不断地反思中提高经验总结与分析能力。
三、课题研究对象、原则、方法
(一)研究对象
第四军医大学校直幼儿园小中大班幼儿。
(二)课题研究的原则
1全面性原则2发展性原则3，创新性原则
(三)课题研究的方法
文献研究法、行动研究法、个案研究法、问卷调查法。
四、研究的内容
我们旨在通过研究，建构绘画教学课程有效模式，确立教育目标、探索教育策略，提炼教学方法，实施有效评价，形成独具我园园本特色的教研模式和绘画教学理论。
(一)绘画教学课程研究模式的形成
我们以确定计划一实施课程一反思评价一找出问题一调整策略一再次尝试为绘画教学课程研究模式。以幼儿绘画教学为核心，以幼儿创造力和绘画技能发展为主线，通过反复循环遴诜出最佳方案予以集结。
力求合理组织建构绘画教育课程结构，实现绘画教育结构整体优化。
(二)教育形式拓展与内容开发
根据幼儿生活经验选择绘画主题，在生活的基础上进行拓展想象。选择集体、小组、区域等多种形式进行学习。
(三)教育活动组织
通过集中分散相结合的方式，运用多种教学法达到教学目标。
(四)作品评价研究
在教师以科学评价观对幼儿的绘画活动进行评价的同时，影响家长评价的角度和认识，不但注重过程，而且注重结果。
四、研究过程综述
(一)概念界定
创造力主要是指创造出前所未有的新思想、新事物的能力，是由多种能力组成的。是人的知识、技能、智力、智慧及个性、品格的统一与综合，是一系列连续的高水平思维活动。
绘画技能是指幼儿完成绘画活动所需要学习的基本技能。绘画技能包括：使用绘画工具的技能和表现绘画内容的技能。
(二)课题研究的过程
1，准备论证阶段(2006年6月至2006年12月)第一阶段：成立课题研究小组，进行相关理论培训，确定实验班和对比班，实施实验前测，调查幼儿现有绘画水平及已掌握的技能。
我们制定前测观察记录表，于2006年9月采用观察法、调查问卷法进行前测，调查幼儿绘画学习情况。观察后，发现部分幼儿想象力丰富，可以用语言表达，但不能用绘画的形式体现：部分幼儿可以按要求模仿教师作画，但无法独立完成。经分析有以下原因：(1)幼儿缺乏一定绘画技能。幼儿无法将想象的内容用画笔得以表现。当孩子兴致勃勃的描述冰淇淋房子的外形后，面对老师“画出来”的要求却回答“我不会!”(2)只注重模仿，缺乏自主创造的练习。(3)评价不科学。当教师出示两幅同样内容的作品时，80％的幼儿以画得像为标准评出其中一幅作品。
2，实验研究阶段(2007年1月至2009年1月)第二阶段：进行具体的实验研究阶段。制定研究计划、实践绘画教学、收集研究材料、完成课题中期实验报告。为解决在教学活动中创造力发展和绘画技能学习相协调的问题，我们进行了近三年的实验研究，积累了一些经验，具体做法如下：
首先根据幼儿的理解水平和幼儿绘画能力的发展特点，我们设计与制定了一整套小班至大班的教学计划与内容，使幼儿在循序渐进地掌握绘画技能的同时发展幼儿的创造力。具体实施为：
(1)创造性的引导幼儿学习绘画技能。
任何创造力都不是无源之水，而是建立在相应的智力心理水平和知识经验的基础上的。幼儿绘画技能的学习，重点在教与学的主导地位上。如果过分重视教，则幼儿的学习就成为单一的临摹。而要实现幼儿主动的学，创造性的引导必不可少。
①灵活运用观察――概括――拓展――提炼法，为幼儿的绘画创造活动积累素材，提供方法。
绘画活动是一种视觉艺术，观察是进行绘画活动的基础，只有通过观察，才能在人的头脑中形成表象，为绘画活动积累素材，观察能力提高了，想象力、创造力自然也会有很大的提高。概括法可以使观察到的形象更加鲜明、典型、稳定，从而把握事物的本质。拓展法可以帮助幼儿丰富经验、积累素材。提炼法可对丰富的素材合理利用，根据幼儿意愿和想象加工、删减、组合。因此，我们灵活运用观察――概括――拓展――提炼法。首先在课前或课堂上引导幼儿有目的的观察事物形状、大小和颜色等特点，由整体到局部、由全面到细节，帮助幼儿加深感受，使幼儿“有物可画”。其次，我们帮助幼儿边观察边用简单、形象的词语进行概括，以加深幼儿的视觉印象，然后运用拓展法为幼儿创设宽松、开放的心理环
境，提供丰富多彩、造型各异的视觉材料，激发绘画兴趣，进一步启迪幼儿的想象力。最后，引导幼儿通过不同的图形组合，自如地进行美术的表现，丰富作品的表现力。
①抓住同类事物的结构特征去比较异同，为幼儿的创造性表现拓展技能。
在绘画活动中，要根据活动内容及时引导幼儿对外形相似的同类事物进行对比观察与概括，借鉴相同，变化不同。如：在大班的《动物世界》主题中，幼儿掌握了猫的表现方法后，在接下来的熊、老虎、狮子等的绘画活动中，老师引导幼儿进行对比，找出它们与猫的相同与不同之处，经观察发现：这些动物身体的组成部分相同，只是各部分的外形、比例、大小、皮毛等不同。于是教师启发幼儿运用已掌握的绘画技能，变化不同的部分，在画猫的基础上进行添、减或改变，幼儿竟然以不同的表现方式画出了其他几种动物。
⑨适时、适度地运用示范方法，为幼儿的创造想象提供“支架”。
这里所指的示范法并不是传统的模仿画，我们把示范的重点放在绘画的方法上，不是让幼儿模仿单一的形象，而是从出示的先后顺序、形式、内容等方面进行了重新的诠释。
局部示范法：是指在新的教学内容中，将对幼儿来说有难度的部分进行重点示范。如：在进行小班绘画活动《小金鱼》时，金鱼的大尾巴是个难点，教师就请幼儿捡来梧桐树叶，采用描轮廓、拓印及手指空描等方式积累技能经验，并将此经验迁移至对金鱼尾巴的观察与表现上，让幼儿在短时间内很快把握了重点，从而引导幼儿在此基础上一气呵成，并进一步画出金鱼在水中与同伴做游戏或吐泡泡等情节，刨造性地完成作品。
欣赏示范法：教师提供角度多样的范画，启发幼儿观察，使幼儿在视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发幼儿的做画兴趣。如：在进行中班装饰画《大树宝宝穿花衣》时，教师提供了许多装饰线条、图案的范例，供幼儿参考，幼儿可选择其中的线条与图案，结合已有经验，根据自己的喜好进行不同的排列、组合，体现出幼儿的自主性。
幼儿作品示范法：每个幼儿的美术创作都是个性化的，其中有许多值得相互学习与借鉴的成份。组织欣赏不同幼儿的作品，通过幼儿的介绍来理解他们的创意，既能激发幼儿的自信心，也能用幼儿的思维方式进行有效的交流，并激发他们在作品中创造表现的有效途径。
④提供形式多样的材料，满足兴趣，激发创造力。
绘画材料的单一性会在某种程度上降低幼儿的绘画兴趣。采用不同材质的绘画材料与工具，如：刮画纸、砂纸、色卡纸等也能对幼儿绘画兴趣乃至创造力的表现起到激发、提升的作用。此外，相对枯燥、单一的涂色活动也会使部分幼儿特别是年龄小的幼儿感到疲倦、失去耐心。因此。教师要准备多样化的材料，既可以鼓励幼儿按自主意愿选择不同的表达方式，又能在满足幼儿兴趣、提高技能的同时激发幼儿创造力的表现。
(2)以绘画技能带动创造力的发展。
心理学家德雷夫达尔认为：创造力本身就包含了用已知信息建立起新的系统和组合的能力。创造力还包括把已知关系运用到新的情境中去和建立新的相互关系的能力。因此，在教学内容及形式的组织上我们力求达到技能与创造力的协同发展。
①通过经验重组使幼儿在自由创造中拓展技能。
经验的重组是一个从可预知到不可预知的过程。可预知是教师通过引导可以预见幼儿的学习结果；不可预知是指在进行了可预知的活动后，以此经验为基础的绘画技能重组，其结果往往是表现出令人惊叹的想象力和极富个人绘画特色的作品。如：在大班绘画活动《尖牙齿的怪兽》中，幼儿在学习了画很多动物后，会在这一活动中由此及彼进行联想，将以往的绘画经验进行分解组合，通过幻想、夸张，变形地创造出生活中没有见过的尖牙齿怪兽的形象，在这样的活动中，幼儿的想象力、创造力不仅得到了发展，绘画技能也得到了进一步的提升。
②通过迁移生活经验，使幼儿在联想中丰富表现内容。
讲故事是幼儿最喜欢的活动之一，在幼儿园的教学活动中经常使用。在绘画创作活动中，我们把讲故事作为教学活动的“引起动机”，抛给幼儿一个主题，通过对生活经验的回顾进行想象再造，拓展了幼儿的创造性思维，达到丰富画面内容的目的，并使幼儿的绘画技能得到进一步的提升。幼儿作品《鞋子的畅想》、《快乐滑板车》《白雪公主》等就是这方面的例证。
③通过多形式添画提高绘画仅能，使幼儿自由想象，敢于创造。
添画的形式多样，各年龄段根据难易程度，其内容也有所不同，即教师或幼儿随意在纸上画好部分线条或图案，再请幼儿发挥想象力创造出完整的作品来。如：小班可提供一些简单的直线、弧线：中班可提供图形，大班提供的内容应更简单、更抽象，利于幼儿进行更广阔的想象。在添画活动中，孩子们兴趣盎然，积极思索，大胆想象，一幅幅充满童趣的作品跃然纸上。在体现创造力的同时，幼儿的绘画技能也得到了练习和提高。如：中班活动《借形想象画》，教师让幼儿先随意的画一些线条，再根据这些线条进行想象的添加。在孩子心目中这些图形可以变成威猛的老虎、可爱的小兔、调皮的男孩和不知名的怪物。幼儿的想象和创造在这里得到淋漓尽致的展现。
④采取集体作画的活动形式，使幼儿相互习得、相互促进绘画技能。教师通过引导幼儿分组合作，共同完成一幅作品，激发幼儿的学习兴趣与相互合作的愿望。如《我们都是木头人》《马路上的汽车》等绘画活动，在作画前，幼儿围绕着一个主题讨论、交流，相互启迪、相互激励、相互补充，使创造性想象产生共鸣，并发生连锁反应，
启发与诱导出更多的新构思、新形象，创作出新颖独特的美术作品，在创作的同时，幼儿也相互习得了新的绘画技能。
(3)客观、公正、合理地评价幼儿的作品
对幼儿绘画作品的评价，是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导，评价作品在绘画活动中是一个非常重要的环节。在实践中我们主要运用以下三种形式：
①幼儿自评。
就是让幼儿把自己的作品介绍给大家，讲述自己的绘画内容和所表达的意思，使大家了解画面所表现的幼儿思想，感情和对外界的认识。
②幼儿互评。
幼儿之间的思想和情感是相通的，他们的作品最容易被小伙伴们所接受、理解，这是一个能动的过程。活动结束时，教师引导幼儿从画面布置，颜色搭配，形象表现等方面互相观看，互相欣赏，了解别人的作品内容，并对作品进行评价。孩子们经过对比、交流后会明白：谁的画颜色搭配得好；谁的画想得新鲜有趣；自己的画有哪些不足……
③教师评价。
教师在评价幼儿绘画作品时，注意体现保护和鼓励幼儿表达真情实感的精神。面对作品，教师要理解童心，从儿童的角度去欣赏，注意发现画面上每一根线条、图形、色彩所传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿点点滴滴的创造。在面向全体的基础上教师要注重个
体差异，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，准确找出其中的优点和成功之处。引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
(4)利用社区资源。做好家园配合I作o
①开放课题的半日活动，使家长了解课题研究的进展与成果。
②定期召开家长讲座，了解幼儿园及全社会对创新教育、素质教育的最新目标及教育信息，并将绘画作品评价的正确理念传递给家长。
③定期开展绘画比赛及展览活动，增强幼儿对绘画活动的兴趣和自信。
3，课题结题阶段(2009年1月至2009年5月)第三阶段：总结课题研究成果，完成研究报告、课题成果集，进行结题鉴定。
六、研究的成果与成效
(一)构建了幼儿园绘画教学目标体系。既注重创造力的培养，又注重绘画技能的培养，目标清晰，具有可操作性。(如下图)
(二)结合科技活动开展，挖掘来自幼儿生活的科幻绘画主题。
2005年，我园十五课题《幼儿科技活动的探索与研究》顺利结题。在接下来的绘画课题实践中，我们感到在绘画活动中引发幼儿的科幻想象和表现将更有意义。因此结合科技活动开展，我们对来自幼儿生活的科幻绘画主题予以挖掘，取得了良好的效果。生活是科学创造的源泉，在实践中我们发现幼儿对不同的主题反应不一，在生活中熟悉的内容基础上加以想象和创造更容易激发他们主动探索、大胆创作的愿望。例如：“小医生”这一主题的产生源于汶川地震发生以后，幼儿已获得了人物绘画的简单经验，通过接收大量信息和新闻，孩子们创作出了《机器人医生》(不会传染疾病)、《医生的翅膀》(医生带上这付机器翅膀就可以直接飞到汶川，更早的救助伤员)、《多功能药箱》(方便携带但又有很多功能的药箱)等等作品。又如在“在爱护地球”
的主题中，当老师启发孩子空气受到污染怎么办，孩子们创作了《废气吸尘器》，大大的机身上带有多个吸气口，将废气吸得干干净净……
(三)提炼出行之有效的教学方法。
1，形象积累法：
在教师的引导下，幼儿有意识、有目的地观察各种事物形象，积累绘画素材的方法。
要求：教师应引导幼儿仔细观察事物的基本特征，从物体的形状、颜色、结构、形态等方面积累印象，其表现结果要比教师单一的形象示范更生动。
运用：①随时随地的观察：如：绘画活动《马路上的车》，教师引导幼儿通过实地感受，总结归纳出各种不同的车子外形，通过学习这些基本形状予以表现，幼儿作品活泼可爱，充满了童真。
②主题观察：专门组织幼儿进行的观察活动。例如：《我爱好妈妈》这个主题活动中教师引导幼儿进行观察：三八节活动中我们班布置成什么样了?(引导幼儿观察整体场景。)妈妈的表现怎么样?妈妈为什么哭了?是什么样子的?(引导幼儿从面部特征进行观察)在教师问题的启发下全面的进行观察。
2想象表述法：给孩子一个主题，引导幼儿先表述想象内容，讨论如何绘画，再进行创作的方法。
要求：适用于小中大班各年龄段幼儿。在使用时应注意主题符合幼儿年龄段，幼儿可凭已有经验进行想象。
运用：①图形想象：针对同一个图形，想想它可以变成什么。进行添画。
②实物想象：针对某一实物进行功能、外形改变的想象。如：幼儿学习了几种简单的水果画法后，教师引导幼儿想象创作出水果车、水果电视机、水果船等，因为幼儿已掌握水果画法，因此完成创作就会很顺利。
③故事想象：老师给孩子一个故事开头，幼儿据此创编下去，进行创作。要注意重点讨论将想像落实到画纸上所需的技能。如：《白雪公主》等。
④生活想象：在幼儿生活经验上予以想象。多方面启发引导幼儿，使之确定绘画内容。如《要上小学了》《长大的我》。
3，游戏联想法：通过游戏巩固幼儿技能的方法。
要求：以掌握小部分、创造大部分为游戏主线。
运用：①变形游戏：如：教师给纸上画一条线，让幼儿随意变形。
②添画游戏：教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。
⑨情景游戏：如：教幼儿学习画不同的竖线时，教师设计了“下雨啦”的游戏，“下大雨啦”(大排笔画长线条)，“下小雨了”(小排笔画短线条)、“天上下起了毛毛雨”…
(四)形成辩证科学的评价观。
1评价时间灵活。除在活动后直接评价外，还采用餐前、餐后安静活动时、晨间谈话、离园等时间进行。
2，评价形式多样。改变教师一言堂的评价方式，重点指导幼儿采用两两互评、小组评价、多评一的形式进行作品评价。
3，评价内容全面。评价是以促进幼儿发展为目的，倡导教师除评价作品本身外，对孩子的作画习惯、想象表述、构图创新、用色搭配、与人合作的态度等各方面进行评价。
(五)促进了幼儿多元智能的发展。
1，幼儿的自信心明显增强。
随着幼儿绘画水平的不断提高，孩子们惊喜地发现自己的画是那么美，更加有兴趣参与绘画活动。幼儿的作品也积极地参与到环境创设中，特别是中大班，在主题墙、活动区及教室的四周、教研组宣传栏等处，随处可见幼儿的创作，为环境布置增色不少。
我园还通过现场作画展示、举办画展、组织孩子作品参加各种竞赛等活动给孩子们展示自己的平台。当孩子们的作品受到他人的肯定，在各种竞赛中获奖后他们更显得信心十足，有幼儿作品百幅在各类绘画比赛中获得金奖，还有多幅发表在《娃娃画报》《幼儿画报》等各类幼儿刊物和专业刊物上。
2，幼儿的创造想象能力得到发展。
为确保实验研究的客观性，我们在前期与中期通过现场命题作画与交谈的方式，对幼儿进行了绘画技能与创造力的测评，两次的结果进行对比、分析后显示：通过实验，幼儿在参与教学的过程中，绘画技能得到了很大的提高，并且思维活跃、创造力得到明显发展，幼儿的积极性和主动性亦得到很大的提高，个性有了广阔发展的空间。
3，培养了幼儿的相互协作能力。
通过多形式的绘画活动，为幼儿创设了相互合作的机会。也是在这些活动中，孩子们的绘画水平提高了，也体会到了与同伴合作完成作品的乐趣。
(六)教师教科研能力、绘画教学能力得到提高。
两年的绘画教学实践，教师的教学能力、指导能力提高显著，参与课题研究的教师不论是在业务素质方面还是科研素养方面，均有了不同程度的提高。教师的课堂教学能力获得提升，教师的教育理念得到优化，教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。通过“学习一一实践一一反思一一行动”的研究，老师们树立了新课程教育观，在课题研究中撰写了经验文章，对各种资料进行收集、整理和分析，建立起一支在绘画教学方面独具特色的骨干教师队伍。
1，教师的多篇论文、课例文章在全国及省级评选中获奖及发表。
樊宁、王莹、吕红、魏煜等老师的论文在全国幼教系统优秀教学论文及省级评选中获一等奖：
王莹老师的绘画活动设计方案《借形想象》和吕红老师的绘画活动方案设计《小手变变变》在国家级幼教期刊《少儿美术》中发表：
吕红、王莹等老师多篇课例设计获全国少儿美术优秀课例大赛一、二、三等奖。
2，教师的教材编写。
王莹老师编写了由科技出版社出版的《精灵鼠与毛毛虫》系列幼儿园美术教材幼儿用书及由陕师大出版社出版的幼儿园美术教材教师用书和幼儿用书。
3，活动方案及观察记录。
2007年3月至今，各年龄组依照学期教学计划认真进行实施，每一次的活动方案及观察记录均进行留档，成为课题研究的第一手资料。
4其他活动：
我园的多位教师多次在各类幼儿绘画比赛中被评为优秀园丁奖：
教师吕红做为优秀美术教师被《幼儿教师参考》杂志报道；
我园自行编辑的幼儿实验绘画作品集《孩子眼中的世界》内部出版：
有关我园的课题开展情况多次在园刊《幼教快讯》上报道，使家长能够在第一时间了解到我园特色活动的最新动态，做到家园同步。
由于课题效果显著，我园还开办了以发展幼儿兴趣和特长为主的免费绘画兴趣小组，受到家长的热烈欢迎。
七、分析与讨论
两年多的课题研究充分证明：“幼儿绘画技能学习与创造力协同发展的策略研究”为我园教科研的发展奠定了良好的基础，积累了宝贵的经验，同时也引发了我们更为深刻的思考
(一)课题的开展对幼儿的发展有益。
本次研究中，幼儿在各类活动中都表现出极大的乐趣。他们不仅敢画、会画了，语言表达能力也得到了提高，思维更敏捷、想法更丰富。这说明课题的开展对幼儿有益。
(二)教师潜力无限，有待激发。
本次研究活动完全展现出教师参与课题研究的能力。我们通过自己的思考与实践，摸索出适于我园实际的研究方法与策略，让我们深深地感受到教师潜力无限，仍可深入挖掘。
第9篇：大班美术教学计划范文
大班教育教学计划
一、本学期教育总目标：
增强入学意识，培养良好的学习习惯，保证幼小衔接的顺利进行。
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
二、具体要求：
(一)健康和动作发展：
1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，尤其在冬季，对疾病有一定的抵御能力。
2、有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和生活自理能力。
3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动。
4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。
5、能安全的、熟练的使用运动器械。
6、有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齐，有正确的坐姿。会使用剪刀及用笔书写，姿势正确，手眼配合较协调。
(二)语言和认知能力：
1、听：在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连读指令。
2、说：能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿，有礼貌的和别人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员，园外小朋友等。
3、早期阅读：能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容。
4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信息、自然科学现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作。
5、知道季节的轮换与动植物、人的关系;介绍本地区的主要农作物，懂得要保护益虫，消灭害虫;学习饲养、种植动植物的简单方法。
6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科学现象感兴趣，愿意动手实验。
7、学会10以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、学会看日历、掌握单双数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣，并能进行简单的分析、判断、推理。
(三)品德和社会能力
1、逐步学会自己的行为符合集体要求，懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴，帮助别人，在大带小活动中作好榜样，行为习惯良好。
2、关心和爱护周围环境，了解一些祖国各地的风土人情、著名建筑和名胜地、知道家乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
3、积极认真参加班级劳动，有坚持性，爱护公物，爱护周围环境。
4、对人有礼貌，能主动、正确地使用礼貌用语，热情待人，不说脏话。
5、主动参加各项活动，能大胆发表意见，尊重和学习别人长处，有一定的自信心，能克服困难完成任务。
6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情。
7、能在老师较少提醒下，遵守常规及游戏规则，能遵守公共场所的规则(如乘车、公园、戏院等)
(四)审美艺术表现
1、乐意参加各种艺术活动，萌发幼儿感受周围事物及感受美的能力。
2、学习音乐、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想象力。
3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活动，能用多种方式创造性地表现，并具有初步的鉴赏能力。
三、具体措施
(一)体育活动
1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2、规范大班徒手操，动作正确、有力、整齐，教幼儿新的律动、课间操各一套。
3、每天保证幼儿2小时户外活动时间，通过集体、分散活动相结合，合理安排活动内容。注意气候与运动强度、密度的关系，鼓励幼儿坚持锻炼身体，增强体质，提高健康水平。
4、发动幼儿及家长共同参与废旧物品收集，自制安全、实用的体育活动器具。启发幼儿动脑筋一物多玩，发展创造性思维与能力，并引导他们安全地玩好，发展各种动作、技能，提高身体素质。
5、开展各项体育活动竞赛，如大鞋竞走赛、拍球接力赛、花样玩绳赛等，进一步提高幼儿对体育活动的兴趣增强幼儿参加活动的主动性和自觉性。
6、结合各种教育活动，实施幼儿健康教育，通过多种渠道增进幼儿的健康知识，使幼儿养成良好的盥洗、午睡习惯。
(二)教学活动
1、充分运用各种教育手段，并注意各种手段的交互作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展。本学期重点是恰当运用电视、DVD播放进行教学活动，充分利用有限的电化设备，让幼儿有机会接触更多知识、启思益智。
2、根据本班幼儿实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，继续尝试生成性主题活动与五大领域渗透式相结合的教学模式。
3、继续加强开放式教育，为幼儿尽可能创造走向社会的机会。使幼儿了解社区、家乡，并加强与医院、学校、公园、消防队、派出所、商店、超市等地方的联系，有效利用这些社区资源，对幼儿进行生活、品德、纪律、法制教育，开阔眼界、提高素质，培养良好生活习惯和道德情操。
4、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
5、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，对不同水平的幼儿提出不同的任务和要求，使每个幼儿在不同水平上得到发展。注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
(三)游戏：
1、尝试两班联合开展角色游戏，充分利用好空间，给幼儿更多合作、交往和交流的机会。创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围，对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。尊重幼儿，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、发展较慢的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己，使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。
2、丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，以丰富的游戏情节充实游戏内容。在游戏中引导幼儿学会观察、比较、分析、综合等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决问题。
3、 通过仔细观察游戏中幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导，关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。
4、重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。
5、注重区域活动的指导，进一步研究和发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地指导幼儿使用操作，帮助和引导幼儿主动发现。
6、 有计划的定期开展各种有规则游戏、注重培养幼儿遵守规则的好习惯，并引导幼儿去掉不适合本班特点的或陈旧的规则，共同讨论商量出新的规则。将结构游戏、智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。
(四)日常生活：
1、在日常生活中培养幼儿良好生活习惯，如：进食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打喷嚏、仪表、坐姿、饭前饭后的活动量等。
2、培养幼儿良好的学习习惯，主动性、积极性、倾听、完成任务等。
3、对幼儿进行礼仪教育，培养良好的礼貌行为，参加社会活动落落大方。
4、注意保护视力，每个月换一次座位，经常与家长联系，控制幼儿看电视的时间，注意纠正不正确的书写姿势及坐姿。
5、根据大班幼儿的年龄特点，抓好养成教育，包括各种常规教育及行为习惯的养成、明辨是非教育等，认真观察幼儿的表现，加强随机教育。
(五)观察：
1、利用散步把幼儿带进大自然观察周围事物。
2、调动幼儿多种感官感知周围事物，根据主题活动、季节变化、科学活动的不同，提供生动有趣的观察对象，有目的、有计划地安排幼儿参观、观察活动。
3、把大自然带进教室，设自然角，引导幼儿关心、爱护自然角。
4、通过观看科学知识影碟、图片、书籍，提供操作、观察条件等方法，启发幼儿用正确的方法，从多方面去观察事物，从而获取有关事物的全面的、本质的信息。
(六)劳动：
1、开展叠被子、系鞋带、穿衣服等比赛活动，培养幼儿爱劳动、有责任心，坚持做自己能做的事，学习初步的料理生活。
2、引导幼儿与老师一起保持活动区域的整洁，学做值日生，照料自然角等。
3、培养幼儿的责任心，能有始有终的干完一件事。能尊重他人劳动的成果(如：父母的劳动、保育员及老师的劳动、小朋友的劳动等)。
四、本学期幼儿重点能力的培养
1、培养幼儿的责任心
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。
2、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯
(1)注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。
(2)培养规则意识与执行规则的能力。
包括：认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。学习制定活动的有关规则，形成规则意识。
(3)培养任务意识与完成任务的能力
包括：认识到对决定了的事是必须完成的。养成认真做事的习惯。学习一些执行任务的技能。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
(4)培养入学意识
包括：了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。 有向往小学、向往小学生的情感。
五、环 境 创 设
1、教室环境的创设
孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿提供丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。
2、幼儿心理环境的创设
努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。
大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。
六、教育评价：
1、对于每次每项活动，教师要认真做好教育评价工作，及时反思，以便了解教育是否适合每个幼儿的发展状况，体现活动过程的科学性、有效性。