syb创业培训精选(九篇)

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第1篇：syb创业培训范文

关键词：syb；创业培训；职业院校；探讨

SYB是英文Start Your Business的简称，翻译为“创办你的企业”。SYB是国际劳工组织积极倡导的专门为微小企业创业者量身定做的国际化标准的培训项目。SYB起源于瑞典，上世纪70年代开始叫“看管你的企业”，由于70年代开发的教材取得了成功，77年瑞典与国际劳工组织合作改编为IYB，到90年代IYB有了另一个成员SYB，它是国际劳工组织在斐济做培训时开发的。1998年在SIYB中又衍生了GYB。GYB中一部份内容包含在SYB中但并不完全。

目前， SYB培训项目在世界各国得到普遍推广，我国从1998年引进，在北京、上海、苏州三个城市试点，2003年底，向百个城市推广创业培训。2001～2003年：80万人参加创业培训，培训后30多万人实现了创业或自谋职业。2004年7月正式启动SYB中国项目。该培训项目对下岗失业人员进行再就业、再创业产生了良好效果， 也给高校培养大学生创业能力和创业精神带来启示。 本文从高校开展培训的重要性和如何开展培训进行探讨。

一、SYB的构成

SYB项目由培训、实际操作以及后续的支持服务组合而成。SYB 培训项目的内容共有10步，由两大部分构成。

1.SYB 创业意识培训 （前2步）

本部分内容帮助学员了解成功的小企业家的特征和创办企业失败的共同原因；评价他们是否合适创办小企业；估算他们创办小企业所需的资金；选择一个切合实际的企业构思。

2.SYB 创业计划培训 （后8步）

本部分内容向学员传授如何准备创业计划；创办他们的新企业所要采取的行动。具体包括：评估你的市场、企业的人员组织、选择一种法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制订利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等八步。

二、四川建筑职业技术学院SYB创业培训开展情况简介

四川建筑职业技术学院于2014年11月开始举办第一期SYB创业培训项目，培训对象为完全自愿报名参加的四川建筑职业技术学院大二、大三学生，培训免费。目前，四川建筑职业技术学院SYB创业培训项目已成功举办6期，培训学员1000多人。每一期SYB创业培训尽量控制在三个星期内通过14次的授课完成SYB创业培训的所有内容，每次授课时间为2.5小时。每次课程结束后均要求学生填写《每日培训意见反馈表》，所有课程上完后每一位学员要填写《SYB 培训班期末评估表》，并完成一份完整的创业计划书。学员培训合格后将获得由国际劳工组织和中国就业培训技术指导中心统一颁发的《创业培训合格证书》。

1.授课班级的确定和师资配备

SYB创业培训实行小班教W（国际标准U型教室，25人/班）。我校参照国际标准，从实际情况出发，将每班人数控制在30人。为了保证培训效果，每一期开设班数尽量控制在15个班以内。

参与我校SYB创业培训授课的教师均参加了由四川省人力资源和社会保障局就业培训中心组织的创业培训（SYB）课程师资培训班，并获得了由国际劳工组织、中国人力资源和社会保障部统一培训和认证的SYB /SIYB 创业培训讲师资格。从授课教师的学历来看，所有教师均拥有本科及以上学历，为教学提供了可靠保证。

2.教学条件、教材、授课内容和授课方式

为了保障创业培训的教学场地，每间SYB教室均配置了多媒体设备等教学设施，基本上达到SYB创业培训所要求的教学条件。SYB 创业培训教材包括《创业培训手册》和《创业计划书》。《创业培训手册》包括第一步和第二步，可以独立使用，用来衡量受培训者的创业素质。《创业计划培训册》包括第三步至第十步，引导学员完成创业要经历的各个环节和步骤，提供创办企业所需要的信息，判断自己的企业能否开办下去。《创业计划书》是培训的最后结果，学员只要将培训中做完的练习系统地填入创业计划书中，就形成了自己的创业计划，并可根据创业计划，在时机成熟时采取行动，开办自己的企业。

三、当前高校SYB创业培训中的不足

1.创业培训学生的选择与覆盖面不广

现阶段，SYB 虽然在高校受到学生的欢迎，但是 SYB 在学生的选择和覆盖面缺口很大。按照国家对创业培训的支持，对于每一个参加 SYB 培训的院校都会给予补贴，并将为获得培训合格证书的院校提供免费小额贷款。而在开办SYB培训的高校中绝大部分是一年举办两期培训。受 SYB 创业培训小班化教学特点的限制，培训的人数十分有限。由于课程培训模式的限制，使得 SYB 大大降低了培训的实际有效覆盖面。

2.创业培训的师资薄弱

SYB 创业培训对培训教师的要求很高，需能完全模拟创业的过程，通过教学中的互动，按照企业运作的实际情况对学生创业计划书提出有针对性的意见和建议。

四、大学生创业教育培训的正确方向

按照SYB模式进行培训的大学生创业教育，必须严格按照SYB的内涵和具体标准来操作，针对我国高校在大学生创业教育培训中出现的问题，并借鉴美国、日本、英国等发达国家创业教育的成功实践和理论研究成果，我们可以从以下几个方面进一步规范教育培训活动，为大学生的成长成才创造积极条件。

首先，深化对大学生创业教育培训的认识。我们要把创业教育及培训活动纳入人才培养体系，贯穿到学生从入校到毕业的每一个教学环节。 其次，强化大学生创业教育的实践性特征。创业教育不能仅仅停留在传授理论知识的层面上，更要在理论教学的同时，与创业实践结合起来。一要增加案例教学，让学生主动观察、分析和解决案例中存在的问题，增强学生综合能力。二要增加模拟仿真为主的实战训练，如可以建立仿真的模拟公司，让学生在掌握了相关理论的基础上对如何开办企业，如何解决企业在管理和经营中的问题有深入了解。三要不断丰富和完善自己的创业计划书，使学生在结束培训之后就可以按照自己的创业计划书进行成功创业。再次，加强师资队伍建设，培养跨学科型教师，建设一支优秀的“双师型”师资队伍。

参考文献：

[1]国际劳工局. 创办你的企业[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2003

[2]SYB项目介绍及在高等院校实施的探索，费黎艳，范明耀，黄欢，嘉兴学院学报，第19卷第4期，2007年7月

第2篇：syb创业培训范文

关键词：世界大学城；SYB创业培训；空间培训

一、SYB创业培训

SYB创业培训，是国家劳动与社会保障部与国际劳工组织合作开展的就业促进培训项目，该项目是对具有创业意愿和相应条件的个人开办小企业或自谋职业所必备的基础知识和能力进行培训。

SYB创业培训包括“产生你的企业想法”、创办你的企业、“改善你的企业”、“扩大你的企业”四种培训课程组成，目前笔者所在的城市主要开展的是GYB和SYB的培训，培训时间共计十天，分十步进行教学，第一、二步主要是创业意识培训，第三、十步则从市场、人力、法律、财务、手续办理等开班企业的主要内容展开，步步深入，组成了创办企业的完整流程，并且在培训结束之时可获得相关证书，凭此证书在全国范围内享受创业的优惠政策、扶持资金、小额贷款、技术支持等后续服务。

随着创业越加受到重视，越来越多的学校引入了创业SYB培训，在大一大二的时候开展创业意识的培训（GYB），重在塑造 创业心理品质，积极鼓励大学生参加创业社团、创业竞赛，为创业做准备，大三进行创业技能培训，则是创业SYB培训，筛选出有意向、有潜质创业的同学进行培训，使学生全面掌握创业的基本技能和步骤，为大学生创业奠定基础。

二、世界大学城云平台

世界大学城基于Web2.0和视频云计算等技术，实现了人人有空间，校校有平台，人人能够共享空间的学习资源，并进行相互交流、沟通，笔者所在的单位在世界大学城运行不到两年时间内，已经在教学、管理等方面取得了一些较大成效，尤其是课程教学上，世界大学城体现了优势，其一是能随时调用有用资源，其二是安全性，可以通过设置权限来确保资料的安全，其三是不需要大量的硬件投入，对终端设备的要求较低。

三、SYB创业培训课程的现状

SYB创业培训起源于北欧的瑞典，90年代国际劳工组织在斐济做培训时开发出SIYB新成员“SYB”，1998年开发出“GYB”，2003年在斯里兰卡开发出“EYB”，我从1998年在国内部分城市试点，2001年，在全国铺开，培训了一批SYB培训教师和培训师，以笔者所在城市为例，引进SYB创业培训已有6年，SYB培训项目对培训教室、课程安排、授课时间、授课师资均有严格要求，必须坚持20-30人小班教学，教室桌椅要求摆放成U型，这无疑提高了开班的成本，阻碍了SYB创业培训的推广，高校是SYB创业培训的重要阵地，因此依托世界大学城，建立SYB创业培训的空间课程切实可行。

四、SYB创业培训空间课程构建

1.设计理论。SYB创业培训空间课程充分依托培训教材进行，以教材为蓝本，本着功能齐全、界面好看、容易操作的原作，为大学生以及社会劳动者提供一个灵活、方便的界面，学员在具体培训过程中不需要使用其他特殊软件，使用简单，操作便捷。在设计时充分体现交互性、共享性原则，注重能力培养，个性化和合作化并重。

2.大学城背景下学习特点的分析。和传统的课堂教学不同，基于空间的SYB创业培训呈现出新特点：传统的ppt在空间里不见，换成解构、重构的教学资源，通过文本、图片、视频、音频相组合来丰富学生的认识；在世界大学城中，学员们可以通过学习空间里资源丰富，图文并茂，并且可以在不同知识点之间进行转换，界面的随意跳转。

3.大学城背景下学情分析。作为一个培训项目，授课对象不同于公共必修课，但是也有共同之处，在设计之初，进行了学情分析尤为必要。

一是教学目标的确立。根据国际劳工OLO和我国政府的项目引进介绍，SYB创业就是给学生提供系统的创业知识，满足其需求，帮助其创业；二是教学内容的分析。在教学内容的选定上，主要将培训课程分为两个部分，十步，逐步深入；三是教学对象的分析。SYB创业培训有严格的学校筛选机制，对前期报名的学员通过一定的测试、筛选（在下载区可以下载入学登记表），了解学生的创业认知水平、起点、动机，因材施教。

4.SYB创业培训空间课程结构图。主界面：主要是对SYB创业培训课程的整体介绍，通过图文并茂的形式，介绍SYB，让学生进一步了解项目，充分考虑到创业培训现状以及所在高校的创业教育的现状，实现本课程目标。学习区：根据SYB创业培训的课程要求，前两步是创业意识培训，第一、二步。适用于大一、大二学生以及社会劳动者，对学员进行“筛选”，整体衡量参培学生是否适合创业。后八步是创业计划培训，告诉你怎么创办企业，将创业构思，用系统的知识来打造，并形成自己的创业计划书，具言之：

A.创业意识培训 第一步：将你作为创业者来评价，什么是企业，创办企业需要的素质和要求。第二步：为自己建立一个好的企业构思，告诉你如何去开发自己的企业构思；B.创业计划培训 第三步：评估你的市场；告诉学生评估市场、对手、顾客的重要性及确定市场营销计划。第四步：企业人员组成；要学生明白怎样组织和安排企业的人员。第五步：企业的法律形态；选择一种适合自己企业的法律形态。第六步：法律环境和责任；创办企业要遵守国家的相关法律，只有注册，才受到国家法律保护。第七步：预测启动资金资金需求；第八步：制定利润计划；盈利是企业成败的关键，要懂成本、懂定价等。第九步：判断你的企业是否能生存；此步重点强调制定创业计划书。第十步：开办企业。

创业SYB培训十步环环相扣，通过界面化、表格化的形式将其打造，对课堂教学形成有利补充，同时为课后学习提供场所。

下载区：本模块主要是提供下载功能，主要提供培训的相关表格下载，政策下载，创业培训日志下载以及创业计划书写作等。

A.培训相关表格：主要包括培训需要的入学登记表、学员选择流程表、每日培训意见反馈表、课程结束评价表、培训班活动报告等，同时还为学生开辟提交专区，实现无纸化的课程评估；B.政策下载：围绕本市、本院一些创业政策进行大力宣传，让学生了解最新的本省、本市、学院的创业优惠政策；C.培训计划下载：将十天的培训课程进行及时更新，告知培训学生。

互动区：通过建立专门的SYB群组以及留言专区，打造培训师和学生之间平等互动、交流的平台。

五、基于大学城的SYB创业培训的建议

首先，高校开展SYB创业培训不同于社会人员，高校学生参加的SYB创业培训应该重创新精神和创业意识的培养，旨在给大学生们心里种下创业遗传的基因，激发他们的创业潜能。

其次，世界大学城中进行SYB创业培训可行，但也要依托高校的创业孵化基地、校内外创业实践基地相结合，切实提高大学生创业的动手能力、吃苦耐劳能力。

再次，不可忽视后续支持和服务。高校可以组建知名校友、创业精英、政府官员组成一支创业讲师团，对大学生创业团队解惑，营造良好的创业环境。

参考文献：

第3篇：syb创业培训范文

 

一、创业意识渗透

 

高校从学生进校开始，在思想品德修养课和由辅导员指导的学业职业规划中，就可以将创业意识进行渗透，给学生宣讲创业政策和学校开设的创业课程以及创业体系安排。指导学生如果要进行创业应该储备哪些方面的基础知识，如何去发现生活中的商机。管理学院的管理学、经济学、市场营销类课程都可以是创业基础课。

 

二、SYB创业课程系统培训——针对有创业意愿的学生

 

针对有创业意愿的学生， 组织参加SYB创业培训， “SYB创办你的企业培训”是由国际劳工组织开发的，旨在帮助发展中和不发达国家、地区想要创业的人员创办属于自己的企业，目前人社部已经开发出了一套专门针对大学生培训的SYB教材，非常具有针对性和实用性。

 

具体操作建议：SYB创业培训要求小班开课，每班不超过三十人，教室必须布置成U形教室，课时为80学时。高校可和四川省自贡市各区县的就业局合作，按照标准化方式培训学生。学院可布置几间标准化教室用于SYB创业培训，还可从各区县就业局的SYB讲师储备中获得师资，扩大培训规模。通过这一步学习，学生可以写出有实际操作可能性的创业计划书。这个课程可放在大二下学期，对于有需求的学生，根据人数，轮流开班。

 

三、创业能力提高——针对有创业意愿的学生

 

1.实训课——创业之星软件实训

 

“创业之星”是团中央“挑战杯”中国大学生创业计划大赛和教育部组织的创业大赛的指定竞赛平台，完成SYB创业培训之后的学生，可以选修“创业之星软件实训”，有兴趣和优势的小组可以参加“挑战杯”竞赛。该课程可纳入第二课堂计划的学分，若在比赛中获奖，也有相应学分奖励。

 

2.相关提高课程的开设

 

从创业的启动形式划分，主要分为实体店创业和网络开店创业。针对两种创业形式都需要的知识，可开设与中小企业相关的“营销与谈判”“会计和税收实务”“与公司相关的法律实务”等课程供学生选择。而对于有需要网络开店创业的同学，可开设淘宝创业课程，而且根据需要可以开设为入门课程和提高课程两门。

 

3.举办讲座和论坛

 

在开设这些课程的同时，可由学校出面，或者和自贡市政府合作，邀请成功企业家举办讲座和论坛，给学生更多拓展视野的空间和机会。

 

四、创业孵化园

 

学校建设的大学生科技园，作为创业孵化园，可以让有需要的创业团队入驻。孵化园应该有严格的进驻、考核和退出、淘汰制度，达到优胜劣汰、去伪存真的目的。和创业团队入驻相配套的应该有一个教师团队，该团队最好能涵盖公司注册、创业政策、管理、技术、财务、法律方面专业，而且最好是自己有创业经验或者在公司里面做过管理人员的老师。学生参加创业孵化园活动的学分计算和指导老师的工作量考核制度，是孵化园能高效运转的保障。

 

五、创业园实战——针对项目能够盈利的学生

 

创业是一门实战性极强的学科，只有在商海中搏击，才能出现真正成功的企业和企业家。因此学校应该给真正有能力创业的学生搭建一个实战平台。对于实体开店的学生，学校可以沿街修一排门面，以社会化经营的方式出租给学生，让学生自己选项目，自负盈亏。

 

以上措施能够保证工商管理专业人才向创业人才转变的每一步正常运作，能够极大地调动师生的积极性，能够锻炼学生的实践能力，为我校的工商管理专业建设和创业实战增加实力。

第4篇：syb创业培训范文

摘要：伴随国内互联网的快速发展和网络消费环境的整体改善，电子商务已经成为当代大学生最为可行的一种创业模式。在大学生电子商务创业教育中，高校应该大力借鉴国际上成熟有效的SYB创业人才培养模式，构建具有电子商务创业教育特色的SYB创业教育拓展体系，从创业意识、创业计划、创业模拟和实战等方面全面培养大学生创业基本素质；从创业教育的组织、师资、环境和创业实施条件等方面给予大力的保障。

关键词：大学生创业；电子商务创业教育；SYB模式

近年来，面对严峻的市场经济环境和大学生就业难题，最近几年国家连续出台了多项扶持政策，大力鼓励大学生创新创业。据有关部门统计，［1］大学生创业企业项目选择比例最高的就是电子商务、网络游戏产业，占到了总数的22%。但是，大学生创业成功率却不容乐观，在全国各省大学生创业成功率最高的浙江，也只有4%左右。其中一个主要原因就是创业者缺乏创业知识、创业经验，对创业的风险控制不足，没有经过系统专业的创业技能培养。2010年，某专业研究机构对大学生网络创业的一组调查数据显示“62.07%的大学生认为应高度重视创业教育，认为没有必要和说不清的仅占8.87%”，［2］也充分说明了大学生对创业知识的渴求。因此，加强大学生电子商务创业知识、创业技能的培训，开展大学生电子商务创业教育就显得尤为迫切。

一、SYB模式与大学生创业教育现状

1.SYB模式简介

SYB（Start Your Business）是国际劳工组织与中国劳动和社会保障部一起从越南介绍到中国的。主要面向那些有创办企业的实际想法，并确实打算创办一个企业的创业者。《创业你的企业》（SYB）教材包括教学册、练习册和创业计划册。整个内容包括“什么是企业”、“你想创办什么企业”、“企业市场、潜在顾客、竞争对手评估”、“企业人员组织”、“企业法律形态选择”、“企业承担相关法律责任”、“企业启动资金预测”、“制定利润计划”、“制定创业计划”和“开办企业”等共十个方面。该十个步骤在创业内容的衔接上是逐环相扣，逐步深入，是即将创业践行者的必修课。

2.国内高校大学生创业教育现状

国内高校创业教育始于上世纪末，一些高校自发性的进行了创业教育探索与创业计划大赛。［3］经过十多年的努力，我国高校创业教育取得了阶段性的进展。首先，大学生创业环境有了很大的改善，大学生创业机制保障和政策支持在现实中已经见到了实效，如从2002年起，国家鼓励和帮助大学生自主创业、灵活就业的政策相继出台，政府在孵化基地、经营场所等方面为大学生创业提供各种便利条件；创业大学生可申请享受社保补贴、创业补贴、小额担保贷款、创业带动就业奖励，高校也允许学生休学创业等等。其次，大学生创业教育的形式更加广泛，如高校每年都要举行的毕业生双选会、创业大讲堂、跳蚤市场、模拟职场大赛、职业生涯规划大赛等等。并且已经从更高层面开展常规性的创业活动，如自1999年开始举办的全国“挑战杯”大学生创业大赛，现在已经成为高校创业教育最为重视的一项赛事。

但是，在冷静观察国内高校创业教育热潮的背后，不难发现高校创业教育在很多方面都存在问题，许多高校简单将创业教育理解为“大学生职业生涯规划”、“就业指导”，甚至与“创新教育”混为一谈；在创业教育方面缺少科学、合理的课程体系规划，对创业教育的师资、教学资源的配备和创业基地建设等方面也多是浮于表面，而更多的高校却热衷于搞一些什么“名家创业演讲”、“创业大赛”等活动，热衷于参加已经演变成高校教师“作品展示”、大学生“舞台表演”式的各类全国性“创新创业大赛”。总体来讲，高校的创业教育还非常浮躁，创业教育的基础还很薄弱。

二、大学生电子商务创业教育的SYB模式

根据SYB创业教育的内容体系，结合电子商务创业的特点，提出了大学生电子商务创业教育SYB模式拓展体系，该拓展体系包括三个阶段，具体可以概括为“三选、六步”（如图1）。

第一阶段：电子商务创业者的招聘与初选。由于电子商务创业具有“创业门槛较低、技术要求较低和投入风险相对较低”的优势［4］。相对于实体创业而言，大学生电子商务创业风险并不大。因此，大学生电子商务创业教育的结果不是创业知识的普及，而是要在经过创业教育、培训之后，受训者能够真实的去实施自己的创业计划。

正是基于以上考虑，对于报名参加电子商务创业教育培训班的大学生，必须要进行筛选。可以使用一些专业的创业素质测试信息系统平台，再加上现场面试等环节，初步挑选出那些具有电子商务创业潜质，对电子商务创业具有可行想法的大学生。

第二阶段：电子商务创业者的优选与培训。对于初选出来的受训者，“大学生电子商务创业教育SYB模式拓展体系”将打破常规，首先进行的并不是SYB创业内容的培训，而是利用类似“创业之星”的创业素质模拟培训软件平台，让初选者通过一个完整的制造型企业模拟经营演练，从市场客户需求分析、产品设计研发、生产环境配置、市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理和生产管理等业务环节全方位考察初选者的企业经营管理潜能，最后根据若干个季度的测试成绩进行排名优选，让那些具备企业经营管理基本素质的大学生进入到SYB模式的创业计划教育环节。

在创业计划教育阶段主要进行SYB内容的培训，可以采取情景模拟、案例讨论、分组讨论和分享、创业人物访谈、团体游戏、小组任务、商业游戏、头脑风暴等多种形式的教学方法，给予受训者一个良好的教育氛围，使得优选出来的创业者经过培训能够具备创建一个真实企业的基本知识，能够基本应付即将实施的电子商务创业项目，初步学会如何管理和运营自己的企业。

第二阶段还要进行一次团队创业实战演练，每个团队由3至5名队员组成，各团队给予相同的投资基金，由各团队自己决定投资项目，最后根据规定时间每个团队的收益排名和各成员表现，以及各个创业者电子商务创业计划的可行性再次进行评估，确保那些有能力、具有团队协作精神和优秀创业素质的成员进入到第三阶段。

第三阶段：电子商务创业计划的精选与实施。进入到第三阶段，首先进行的是对创业者创业计划再次评估，根据他们前面两个阶段的综合表现，挑选出最后能够进入电子商务创业执行阶段的创业者，可以说最后剩下的都是该培训批次的“精英”，他们已经完全具备创业者的基本素质，接下来就是尽快将他们的个人创业计划付诸实施。

三、大学生电子商务创业教育SYB模式的实施保障策略

1.创业教育组织的保障

为了推进大学生电子商务创业教育，在更大范围内开展更加广泛的大学生创业教育，使高校创业教育能够得到系统、有计划的教育实施，高校都应该积极组建专门的创业教育组织和实施机构――创业教育中心或创业教育学院，负责在基础层面和实践操作层面全面推进学校的创业教育。创业教育组织职能部门主要的工作包括：创业教育课程开发、创新创业教育基地建设、企业孵化中心、创业园区管理、创业评估，以及创业基金的管理等等。［5］

2.创业教育师资的保障

在国外，有的高校已经将创业教育作为专业进行设置，在国内，由于创业教育尚处于起步探索阶段，目前还不大可能将创业教育发展成为专业学科。但是，加强创业教育师资队伍建设却不能再延误，否则，国内创业教育与国外相比差距会更大。

对于电子商务创业教育，同样需要一支具备电子商务创业经验的专业师资队伍。由于电子商务创业的特点，决定了其不同于实体创业模式，电子商务创业完全是在一个虚拟的网络世界里通过信息的交互，通过网络撮合买卖双方达成交易，借助物流完成商品或服务的交换。相比实体创业，大学生电子商务创业不需要投入过大的资本，而且国内互联网经过多年的建设和完善，我国网络环境有了很大的改观，与电子商务关系密切的电子合同、电子签名、在线支付、产品交付、实名制等一批法律、法规的颁布实施，使得网络购物成为许多人喜欢的一种购物方式。但是，决不能轻易认为电子商务创业没有风险、谁都可以随便开个网店，现实中许多大学生网络创业的失败案例就是很好的佐证。因此，对于电子商务创业教育的教师，除了掌握基本创业知识之外，还应该加强电子商务创业相关法律、法规知识和网络技能、技巧的培训，可以采取双向交流的有效机制，到用人单位或知名电子商务平台培训基地挂职锻炼，这样才能更好地帮助大学生解决电子商务创业中的困难，保证大学生电子商务创业取得成功。

3.创业教育环境的保障

打造宽松、自由、和谐的创业教育氛围和环境，是高校开展创业教育、培养创业人才的基本前提。［5］电子商务创业教育环境包括创业教育的社会环境、创业教育的教学环境、创业者的学习环境和创业教育师资的工作环境等。首先，从创业教育的社会环境来讲，各级政府部门和高校已经出台许多相关大学生创业扶持政策，目前关键是要理顺这些政策衔接、具体落实的细节，使得政策具有很好的可执行、可操作性，同时，高校也要对这些相关政策加大宣传力度，激发大学生创业的梦想；第二，创业教育的教学环境，主要从课堂现代教学设施配备、创新创业教育实践、实习和项目孵化基地等方面加大建设力度，为创业教育提供一个良好的教学环境；第三，创业者的学习环境，主要是加强校园文化建设，通过举办各种创业模拟大赛、创业论坛、名家演讲等活动，特别是要充分利用校园网络，经常举办一些电子商务创业大赛或网上开店、网站设计、网络营销等活动，营造一种良好的电子商务创业氛围，培养大学生潜在的电子商务创业意识，激发他们的网络创业精神，使大学生在耳濡目染中自觉地接受电子商务创业教育；第四，创业教育师资的工作环境，创业教育对施教者提出了更高的专业素质要求，不仅要具备一定的工商管理专业知识，还要具备创业企业创建、管理的实践技能，需要教师投入更多的精力和时间去学习掌握，教学中要有足够的耐心、细心辅导学生，因此，“高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持，”［6］保证创业教育教师能够全身心投入到该项工作。除了以上提到的几点之外，作为高校创业教育的组织部门，还可以通过制定一些创业教育激励制度，对那些创业成功的大学生给予奖励，对积极投入到创业教育、取得优异创业教育效果的教师予以表彰，从而造就更多的创业教育培训名师和年轻企业家。

4.创业实施条件的保障

根据《中国大学生网络创业研究报告》，“网络创业启动资金在1000元以内的占70.75%，投入在5000元以上的仅占5.25%。资金来源方面，58.01%的学生为个人全额投入，29.37%的学生则采用合伙人集资，由银行贷款、学校资助和政府资助作为网络创业启动资金的仅占3.16%。”［2］这组数据说明，大学生网络创业的启动资金并不大，大部分同学尚能承受，但是，这并不能就认为大学生电子商务创业很轻松、很容易。有时候1000元对于尚无收入、家庭经济较为困难的一些大学生来讲可能就是他们的创业拦路虎，即使有了很好的网络创业计划，但由于拿不出1000元启动资金，创业计划只能夭折在襁褓中。实际上，即使创业者能够筹集到1000元启动资金，顺利实施自己的网络创业计划，但是，在后续的经营中很难保证企业资金链不会发生断裂；另外，大学生电子商务创业除了需要启动资金之外，还需要在办公场地、网络和仓储等方面需要提供便利条件。因此，为了保证大学生电子商务创业能够成功实施，高校需要从硬件、软件等各方面给予初次创业的大学生提供尽可能的帮助。例如，设立专门的创业服务机构、提供办公场地、筹集创业种子基金、帮助网店联系稳定货源等，与大学生一起细心呵护电子商务创业项目，使大学生电子商务创业能够走上健康、良性的发展道路。

参考文献：

［1］ http：//news.省略/edu/2011-11/17/c_122294426.

htm.

［2］ 阿里巴巴商学院.大学生网络创业现状与趋势：中国大学

生网络创业研究报告，2010.

［3］ 庞勃.中美大学生创业教育比较［D］.2008：8.

［4］ 王丽娟，田俊峰.大学生网络创业的SWOT分析［J］.科技

信息，2009，（23）：111.

［5］ 宋世昭.一般本科院校大学生创业教育研究［D］.2008：

37-44.

第5篇：syb创业培训范文

中心主任、高级经济师汤克勤向记者介绍，2006年，全区共开展维修电工、电焊工、缝纫工、挡车工、化学检验、客房及餐厅服务业等72个职业（工种）的职业技能培训、以及适应性培训和SYB创业培训共30600余人，完成目标任务2万人的153%。全年职业技能培训鉴定发证25080人，完成目标任务7000人的260%；农民职业技能培训11793人，完成目标任务的131%；失业人员和征地农转非人员培训7668人，完成目标161%；SYB创业培训以及外来劳动力职业技能提升培训都超额完成任务。

余杭区委、区政府十分重视职业技能培训工作，统筹规划，明确目标，加强力度，指导服务，相继下发了《2006年度余杭区农民素质教育工程培训任务的通知》、《余杭区就业再就业培训经费管理实施细则》、《关于进一步加强职工素质的实施意见》等相关文件，这些政策进一步明确了职业技术培训的目标任务、实施意见和指导办法。

与时俱进搞好城乡统筹

中心全体工作人员与时俱进重实效，城乡统筹重力度，技能培训重拓展，指导管理重目标。在农民素质培训工程、开展再就业培训、外来务工人员技能培训、职工素质教育、发展高技能人才等方面充分做足文章，演绎着杭州市技能培训工程的新亮点。

推进城乡统筹，加大农民素质培训工程。紧紧围绕“做大、完善、提高”，着重抓管理、抓质量、抓进度，加强指导，做好培训服务。工作从细处抓起，开展培训之前审查审报表制度，针对具体工种充实专业知识和操作辅导训练内容，切实做到受训农民培训后初步掌握基本职业技能。如电脑操作培训，要求做到基本知识要学懂、操作方法要学会、操作时间要保证、考试通过要合格；对烹饪、电工、焊工、缝纫等落实操作训练课程，确保师资、教材、训练场地步步到位，积极引导各乡镇街道将培训与市场及区域产业优势实际应用有机融合。该中心坚持弘扬科学精神，遵循培训规律，找准培训契入点，不断提高培训实效。

开展再就业培训，使50%以上的学员走上了创业之路。拓展培训面，将征地农转非人员和城镇失业人员统一纳入再就业培训管理，分片管理，落实再就业工程。在适应性培训方面，做到新增失业人员100%参加培训；依托相应教育培训机构开展培训，提高针对性、实用性，加强培训后考核，鉴定核发资格证书、培训结业证书；在创业培训方面，大力推行SYB创业培训，多次举办创业培训班，效果显著，有50%以上学员走上创业之路，受到社会各界欢迎和学员的称赞。

第6篇：syb创业培训范文

一、各项指标完成情况：市、县实事工程指标完成情况：农村劳动力培训4601人，完成率131%，外来劳动力培训3936人，市完成率132%。再就业培训458人，市完成率115%，企业在岗职工技能培训2250人，完成率104%，社会化培训1200人,完成率120%，高技能培训425人，完成率140%。技师、高级技师148人，完成率296%职业技能鉴定5576人，完成率123%（其中初级3757人，中级1596人，高级223人，创业培训839人，完成率为839%。

二、全年主要做了以下几方面工作

一、召开会议、布置培训任务

年初根据市局培训会议精神，召开了全县职业技能培训机构负责人会议，布置今年职业技能培训任务，出台了有关文件，并将汇编有关政策。

二、大力开展农村经纪人等创业培训。

1、SYB创业培训后续服务：对前两年的SYB培训后学员进行跟踪服务，到目前共有61名青年完成培训计划，其中自主创业42名。6月8日我局会同团县委举行首批SYB青年创业示范点授牌大会上授牌，为对创业培训后的学员进行“扶上马，送一程”的跟踪式服务，促进创业带动就业，营造全社会支持创业，服务创业的良好氛围，县创业办发文聘请有关部门组成的17名县创业专家咨询团，负责对全县创业人员创业指导服务。

2、创业指导培训：根据我县农业产业需要，海水养殖、杨梅嫁接、小水果嫁接、大棚蔬菜等农产品经纪人创业指导培训，引导农村劳动力就近就地就业，大力发展农村来料加工业，以产业带动加工点，以加工点促产业发展。同时还开展大学生创业培训，全年年共对839人进行创业指导培训，培训后自主创业和就业率为81%，通过培训，新发展农村来料加工点20个，从业人员增加500余人。

3、创业培训基地和来料加工点培育：加快对创业孵化基地的培育，目前已经有两个市级创业培训基地和5个县级创业培训基地，为创业者搭建的制度性、智能化的服务平台，为新创业者提供有利于发展的服务环境和空间环境。

三、大力开展高技能人才培训

1、出台高技能人才优惠政策，加强高技能人才培养。上半年在县人才大会上出台了《关于加快高技能人才队伍建设若干意见》，明确今后一个时期我县加快高技能人才队伍建设工作目标，还提出了建立健全高技能人才的激励机制，设立“县优秀高技能人才奖”，每两年评选一次，今年人才大会上奖励了5名优秀高技能人才每人一万元。《意见》提出建立高技能人才培养经费保障机制，设立高技能人才培养的专项经费，给予最高不超过3000元的培训经费补助。上半年，根据各企业的需求，开展数控车、模具钳工等高技能人才培训573人，其中技师、高级技师148人。

2、开展职工技能大奖赛：超额完成了预定的指标（完成率已经达到80%。四月份会同县总工会等单位开展数控车、维修电工和模具设计三个工种的职工技能大奖赛，九月份开展对美发美容等技能大奖赛，十一月份组队参加市外来劳动力技能竞赛，取得了良好成绩。推荐两名工人参加省钱江技能大奖赛。

四、开拓培训项目，努力打造新的培训品牌

根据我县农村产业发展需要拓展了南美白对虾养殖、小水果嫁接、大棚蔬菜种植等涉农专业培训，使我们的培训更加切合我们县农村劳动力实际，更加让老百姓真正学到有用的技能。在城区，今年加强对保安员培训力度，努力打造保安品牌，去年以来共培训协警等保安人员2092人。培训人员辐射大市范围，成为全市最大的保安人员培训基地。同时开拓家庭服务类技能培训项目，如月嫂、婴幼儿护理、育婴师、保育员等系列培训，特别是月嫂培训在全县各乡镇推开后，收到了广大农村妇女的热衷，培训后的就业率很高，最高好工资达到了6500以上。

五、继续规范管理，提高培训质量

为规范管理，今年在去年的基础上重新编制了一本培训工作程序和文件表格汇编，里面包括详细的操作流程，科室工作人员在培训班开班到鉴定整个过程严格按这个工作流程操作，今年在培训班开班期间实行不定期抽查，每个培训班至少检查一次，检查过程中严格按培训班管理条件对照执行，对发现的问题及时予以纠正。自去年对培训基地规范化建设工作开展以来，我县的职业技能培训质量明显提高，培训合格率和职业资格获取率也有了很大提高。

五、强化服务，提高工作效率

1、科室干部努力加强学习，在工作中对照内控管理规定和机关效能建设规定操作，提高自身素质，廉洁自律，微笑服务，做到了操作程序无大的差错，工作态度零投诉。

2、到企业、乡镇和培训机构指导培训，帮助乡镇设置培训专业，牵线高校企业和培训机构三家联合高级技工培训。

3、整合师资资源，充分利用现有的师资和考评员队伍组织专家教研组，对技术含量比较高的培训专业教学重点进行分析，鼓励培训机构开发适应我县实际的教材、课件，以提高培训的实用性。

4、选送优秀青工参加市级培训基地的高技能培训。

5、做好县培训网站信息录入和维护工作。及时培训信息，目前网站运行情况良好，办公系统审批操作程序可以正常进行。

三、明年工作思路（要点

在完成上级下达的指标的前提下积极做好以下几项工作：

1、以创建市首批国家级创业型城市为抓手，大力开展创业培训，一是开展青年SYB培训，二是开展创业指导培训。

2、在现有的培训项目基础上开拓两类培训：一是开拓涉农产业的职业技能培训，如海洋经济类（海产品养殖、捕捞技术、船员技能等、种植类（水果嫁接、大棚蔬菜等培训；二是开拓家政服务类培训，如月嫂、护理工、家电维修、水管安装等培训。

3、加大高技能人才培养力度。开展老等技能大奖赛

4、加大对外来务工人员技能提升培训和素质培训的力度，引导外来劳动力提升技能，积极为我县经济建设做贡献。

5、继续加大培训品牌建设。结合政府的重点工作，开拓满足社会需求、与农村劳动者自身相适应的培训项目。努力在原有的培训品牌基础上，因地制宜，开设一些适应我县实际的培训项目，打造新的培训品牌。

第7篇：syb创业培训范文

各位来宾，

女士们，先生们：

上午好。今天，劳动保障部和国际劳工组织共同召开全国创业培训经验交流暨“创办和改善你的企业”中国项目总结大会，总结回顾项目实施三年来的成果，交流工作中探索积累的经验，研究在中国全国进一步推动创业促就业工作可持续发展的思路。我代表劳动保障部向会议的召开表示热烈的祝贺，对出席会议的国际劳工组织副总干事萨拉萨尔先生、英国国际发展部驻华代表处驻华代表戴维斯先生、日本驻华使馆一等秘书武隈义一先生表示热烈的欢迎!向国际劳工组织的各位代表、国内外专家以及来自全国各省市的代表表示热烈的欢迎!

就业是民生之本，创业是就业之源。中国政府一贯高度重视就业再就业工作，面对人口众多，就业任务繁重的挑战，制定并不断完善一整套具有中国特色的积极的就业政策，其中，鼓励和支持劳动者自谋职业和自主创业，推动创业促就业，是积极就业政策最主要的内容和最重要的支柱之一。创业的成功与否，取决于能力、环境、服务等多种因素，其中劳动者创业知识和技术的掌握，创业能力的提高可以说是首要因素。因此，推动创业促就业，必须首先在创业培训上下大功夫。劳动保障部与国际劳工组织合作实施创业培训项目，可谓正逢其时。这个项目从XX年7月开始，在英国国际发展部和日本政府援助下，先后实施了三期。三年中，全国共有22个省(涉及42个城市)成为项目实施地区，组织近76万人参加syb创业培训，培训合格率在90%以上，创业成功率达到60%以上，为社会新创造就业岗位近200万个，平均一个人创业带动近五个人就业，显示出创业带动就业的倍增效应。在此过程中，共培养师资7000余名，初步建立了符合中国实际的创业培训工作体系，使创业培训的组织实施、技术支持和质量监控都不断强化。如今，syb培训以其先进的培训理念、灵活互动的参与性教学法、通俗易懂且实用适用的培训内容得到了广大创业者的认同和欢迎，并逐步成为全国创业培训的主要模式。可以说，“创办和改善你的企业”中国项目，是我部与国际劳工组织各类合作项目中，效果最明显、影响最广泛、并具有持续发展力的项目之一。在此，我谨代表劳动保障部，向所有为项目的实施作出贡献的机构和个人表示最衷心的感谢!感谢国际劳工组织的大力支持与技术合作，感谢英国国际发展部和日本政府的资金援助，感谢项目实施地区各级劳动保障部门以及广大教师、培训师的辛勤工作。

第8篇：syb创业培训范文

关键词：高职教育；创业教育；融合

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-06-0096-02

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是伴随经济建设和社会发展而出现的一种新型的高等教育类型。据《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》数据表明，截止2011年，全国高职学校数目已达到1276所，占普通高校总数的60%。招生数325人，占普通高校招生总数的47.7%。创业教育体现的是一种全新的教育理念，更好地培养学生的创业意识和创业能力已成为各高校以及全社会所共同关注的话题，这也对高职教育提出了相应要求，高职教育中应可以更多的融入创业教育的内容。

一、高职教育本质及其特征分析

联合国教科文组织《国际教育标准分类》中对高职教育进行了界定，认为高职教育是集合了实践型、技术型和职业专门化的高等教育。高职教育和以“学术为主”的普通高等教育之间的区别在于人才培养标准和规格定位上，高级职业教育主要培养的是生产、经营、管理和服务一线急需的既掌握一定科学技术，又具有较强的专业技能，且具有良好的职业道德的高级技术型、应用型人才。相较于普通高等教育，高职教育具有如下特征：

1.培养目标的确定性。高职教育培养的主要是面向基层、面向一线的实用型、技能型人才，毕业后主要从事生产、生活和服务的一线工作的高级技能和管理人员。

2.培养模式的特殊性。相较于普通高等教育重视理论传授的模式而言，高等职业教育更着重培养学生的技术应用能力，理论教学仅以“必需、够用”为度。

3.专业设置的职业性。高职教育的专业设置相对于普通高等教育而言更具有针对性，主要根据市场需要设置，课程设置也根据岗位和职业需求而定，更注重实践能力的培养。

4.师资队伍的双师型。正式由于高职教育培养模式和课程设置的特殊性，要求高职教师既要具有扎实的专业理论基础，也要具有丰富的实际操作经验，这就要求高职的师资队伍机要有高校教师资质，又要具有职业岗位的技术资质。

5.办学模式的社会性。高职教育是针对社会发展、企业需要而培养一线技能人才的，因此学校在发展中更加注重校企合作和产学研结合等办学模式，很多高职院校更是引入“订单教育”，加强校企合作。

二、创业教育概念及其基本内容分析

创业教育这一概念最早是由联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”中正式提出的。1999年4月，联合国教科文组织又在第二届国际职业技术教育大会中再次强调要加强创业教育，着重培养学生的创业能力，并指出创业教育的内涵。大学生创业教育是以开发和提高教育者综合素质为目的，以培养教育者的创造性和创新性为基本内涵，以课程教学和实践活动为主要载体，培养其未来从事创业实践活动所必备的意识、知识、能力等的素质教育。创业教育主要包括以下基本内容：

1.创业意识教育。高校应从入校伊始就加强对学生创业意识和创新精神的培养，破除学生存在的思想负担和顾虑，鼓励他们树立创业意识，培养创新精神。

2.创业知识教育。教授给学生创业所需的必要知识，除了专业知识外，还应包括营销知识、财务知识、金融知识、企业管理等方面的知识。

3.创业技能教育。从创业准备开始，从融资、财务管理、市场营销、注册登记和开业、技术管理、风险管理、政策领会等方面增强学生的创业技能。

4.创业实务教育。通过建立大学生创业实践基地、与知名企业联合开辟大学生创业园和企业孵化器等举措，提升大学生的创业实践能力。

三、目前高职教育和创业教育融合的现状

1.目前高职教育和创业教育融合现状

（1）创业教育未受重视。不仅学生自身未重视创业教育，学校和系部也未重视创业教育。从笔者发放的调查问卷可以看出，50%以上的学生从通过电脑报纸了解到创业教育的。虽然有65%的学生有着创业意向，但有规划的仅占到15%。创业仍被看做是就业的补充，只有无法就业的学生才考虑创业。

（2）课程设置和培养目标中未融入。学院和系部的不重视导致创业教育未能真正融入高职人才培养目标，各专业的课程设置中也未能系统加入创业教育的内容。创业教育目前主要依托成人教育学院开设的SYB培训班和毕业生就业培训中的少数内容，以及招生就业处主办的创业大赛。

（3）SYB培训覆盖面小，内容过于简单。我院成人教育虽开设有SYB培训，但因时间场地有限，接受SYB培训的学员基本上都是毕业生中的一小部分，很多在校学生无法参加SYB培训。而且由于课程集中在几天时间，无法真正实现创业教育的意图，更多的只是激发了学生的创业意识。

（4）创业师资力量严重不足。拥有较高理论和实践技能的教师对创业教育而言至关重要。我院教师虽大部分拥有双师证书，但实践操作水平仍较弱，同时缺乏创业发面的经验。虽然学院偶尔邀请校外企业家为学生进行创业培训，但这种培训的面和量都存在限制，学院在自身创业师资方面存在严重不足。

2.高职教育和创业教育融合的必要性分析

（1）开展创业教育是高职教育改革和发展的要求

党的十报告中明确指出“加强职业技能培训，提升劳动者的就业创业能力，增强就业稳定性”。高职教育主要培养的是职业技能型人才，但从目前高职毕业生就业的情况分析，虽就业率较高，但很多毕业生都从事着生产操作一线的工作，与中专毕业生在工作内容上没有大的区别，就业质量普遍较低，可替代性强。

（2）开展创业教育是缓解当前就业形势的需要

随着毕业生的逐年增多，大学生就业压力日趋严重，很多学生面临着毕业即失业的压力。通过创业教育，引导学生积极创业，不仅可以一定程度上缓解就业压力，还可以解决部分就业问题，有效提高高职毕业生就业质量。

（3）开展创业教育是培养创新型人才的需要

高职教育的最终目的在于培养适应社会发展需要的创新性人才。时代的发展，科学的进步更需要的是创新型人才。而现有的高等教育模式培养出的人才更多的是传承知识，创新意识和创新能力不强，缺乏竞争力，容易因循守旧，最终会在日益激烈的竞争中失去优势，被社会所淘汰。

四、高职教育和创业教育融合模式及实施路径研究

1.重视创业教育，将创业教育纳入高职教育体系

学校应从根本上重视创业教育，将创业教育纳入高职教育育人目标体系，将创业教育纳入新生入校教育之中，从入校伊始就通过专题教育等方式增强学生的创业意识，激发学生的创业观念。各系部应将创业教育融入专业课程设置，在各专业普遍开设创业知识和创业技能课程，并安排专门的创业实践，增强学生的创业技能。

2.加强联系，争取政策、资金支持，形成创业教育合力

加强与政府、社会、银行、企业的联系，为学生争取创业优惠政策和资金方面的支持，通过校地合作、校企合作等平台整合社会资源，为大学生提供市场、资讯、资金、技术指导等多方面的支持。邀请优秀的创业毕业生为在校生讲座，激发他们的创业热情，增强他们的创业信心。邀请社会上具有丰富创业经历的企业家做为学生的创业导师，对他们在创业过程中所遇到的问题进行指导。

3.建立创业教育的领导机构和人员梯队

我院现有的创业教育仅局限于几个部门和部分人员，并未组建专门的领导机构，各部门也未充分参与。应积极调动各部门参与创业教育的积极性，应由院领导牵头，教务处、学生处、招生就业处、成教处、团委等各部门应积极参与，分工协作，加强创业教育的领导。除了加强对本校教师的创业培训外，还应广泛引进外部人才，聘请税务、金融、财务、市场等方面的专家及有着丰富创业实战经验的人才担任学生的创业指导教师，建立创业教育专家库，加强创业教育的师资队伍建设。

4.加强创业教育实践基地建设，为学生构建创业实践平台

加强学生创业教育实践基地建设，努力构建学生创业工作室、系部创业中心、学院创业园三级联动的创业实践平台。加大学院对创业基地的政策和资金扶持，加大孵化基地建设在新生和老生中的宣传力度。尤其注重调动系部积极性，加强系部对创业实践的基地建设和政策支持。注重利用社会资源，努力构建校外创业实践平台，对于成熟的项目和企业，积极争取政府财政支持，促进科技成果的转化。

5.积极开展各类创业实践活动，营造良好创业氛围

定期开展职业规划大赛、创业竞赛、创业沙龙等多种形式的创业活动，激发学生创业激情，并从中选拔部分可行性较强的项目，给与重点扶持和关心。定期邀请创业成功人士与学生分享创业经验，为学生释疑解惑。通过这些活动的开展也可以加强有创业意向的学生和企业之间的沟通和联系，为学生吸引社会资源，为创业成果产业化提供便利条件。注重对高校创业类社团的支持和培养，加强社团指导教师的指导，利用团队和资源优势，进一步促进高校创业教育的发展和深化。

经济和社会的发展对于高职教育也提出了新的更高的要求，要求高职院校转变人才培养的模式，变培养就业型人才为培养创业型人才，将创业教育融入高职教育的始终，注重提高学生的创业意识，培养学生的创业能力和创新精神。只有这样，才能从根本上提高高职院校的人才培养质量，才能提高高职院校自身的竞争力。

参考文献

[1]袁建华.高职院校大学生创业教育现状与对策思考[J].文教资料，2011（33）.

[2]陆建洪.高职创业教育和专业教育融合的思考[J].职业技术，2010（2）

第9篇：syb创业培训范文

一、抓办事窗口建设，突破服务难点

规范窗口办事人员服务行为，简化办理手续，压缩办理时限，明确流程衔接，细化岗位职责，对涉及同一对象的办理事项实行“一站式”审批，做到前台受理、后台流转，让服务对象少跑路、少等待、少花费。把服务窗口建成党和政府联系群众的“连心桥”和“直通车”。

二、抓扶持政策落实，突破就业难题

一是全面落实有利于劳动者创业的小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策，建立健全政策扶持机制，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，拓宽就业、择业、创业渠道。二是重点抓好农村劳动力、城镇新增就业人员、高校毕业生和零就业家庭等就业困难人员就业工作，依托乡（镇）、办事处劳动保障服务平台，开展免费培训下乡活动，分期举办党员syb创业培训班，提高创业能力，大力推进以创业带动就业。三是多方搜集求职信息，加强与企业的联系，积极搭建企业和劳动者的沟通桥梁，实现人才劳力市场供应和企业实际需求的良好对接，促成更多的就业意向，达到双赢。止目前，共举办syb培训班2期，培训学员60余人；实现就业再就业3918人，其中失业人员再就业419人，“4050”人员就业93人；举办大型人力资源招聘会3次，达成就业意向6000多个。淘金者论文范文中心

三、抓人才队伍建设，突破发展瓶颈

一是着重人才选拔，继续推行机关事业单位人员“凡进必考”、专业技术资格“考评结合”等选人用人制度，优化党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才、社会工作人才等六种人才选拔任用机制。二是实施人才储备，结合我市实际，大力培养引进高层次、创新型人才。三是加快人才转型，立足全市产业布局和企业需求，进一步整合职业教育资源，切实加强对困难企业职工、返乡农民工、城镇失业人员、新成长劳动力和农村劳动力的技能培训，实现能力转化和升级，培养更多的实用型人才。四是突出人才激励，构建以能力和业绩为导向、社会和业内承认的专业技术人才评价机制，畅通人才评价“绿色通道”，增强人才社会认可度，彰显人才重要性，挖掘“人才洼地”，吸引人才流入。通过营造重才育才的氛围，为我市实施“人才强市”战略打下良好基础。止目前，进行农村劳动力技能培训600余人；机关事业单位工人技术等级考试报名800多人，确认报名资格后，相关培训将于6月份开班。