化学实验规则和安全知识精选(九篇)

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第1篇：化学实验规则和安全知识范文

1．1安全考试

高校化学实验安全教育应当“安全第一，处处以人文本”。实行安全教育和化学实验室准入制度，学生在进入化学实验室之前，必须进行安全规则选修与考试。设立包括一般安全、防火、逃生、易燃易爆、有毒有害、强腐蚀性等在内的多个专门教育课程，提高学生的安全意识，并通过考试作为进入化学实验室的必要条件，考试不合格者不准进入化学实验室，直至重修合格后才准进入化学实验室。例如，台湾清华大学在授课方面也尽可能以形象教育方式为主，用实物演示、图片展示等教育方式来提高安全教育效果。在讲解实验室灭火知识时，重点强调需要沉着冷静，及时判断火势大小、原因并正确使用消防器材：局部着火，顺手用湿布、沙子等材料盖灭；火势较大时，依据着火原因和火情使用适宜的灭火器材；火势无法控制时，及时断电关气，迅速离开并立即报警。在讲解使用灭火器材时，可以把常见的各类灭火器向学生展示，同时用示范的方式给大家进行演示。通过这样的系列课前安全教育与考试，让每名学生都掌握相关安全知识，提高安全意识和安全能力。这不仅保障安全教育的效果，而且最大限度地减少了实验室安全事故。

1．2安全检查

实验室每学期均有一次定期安全检查以及不定期、不定次的安全抽查，现场普及和深化安全教育的，检查后各个实验室安全情况的优缺点都会被点评出来，并有相关工作人员具体指导如何去改进缺点和继续发扬优点，关键是平时还能保持监督。例如，台湾清华大学采取了一些很有特点的措施。例如在每间实验室门口都有危险提示标志，说明该实验室可能产生哪些危险，同时也提示禁止在该实验进行不恰当行为（如吸烟、带入磁性物体等）。每个实验室需要使用的危险试剂、药品都需要进行登记和专人保管使用，在实验室门口醒目的位置建立文件夹，放有该实验室使用的危险药品的性质和预防、处理措施的资料，不断提醒进入实验室的人员要时刻进行规范操作和安全处理。他们还专门成立环安中心来进行实验室安全检查和安全设施维护工作，往往每学期有多次的安全检查。在化学实验教学过程中需要不断强化安全教育。在进行每项化学实验之前，都要求学生进行预习，不仅要对实验机理和实验过程进行预习，而且需要查明实验中每一个用到的试剂与药品的物理、化学性质和安全特性，避免发生事故。

1．3教学过程中强化安全教育

传统安全教育方式往往只重视课前的安全教育，在教学实施过程中和结束后并没有实质性的安全教育内容。为了能提高学生在化学实验教学过程中的学习效果和安全觉悟，要让学生自己进行实验安全监督。学生相互进行实验操作监督，对实验设施和实验环境提出安全意见，不仅使学生实验操作更加规范，而且让他们时刻具有安全意识，同时也改进了实验室环境和条件。在这个过程中，教师应当在合适的时候进行引导，以取得更好的教育效果。学校提倡在实验前和教学过程中将实验安全教学引入案例教学方式，对社会上最近发生的安全事故和实验室以往的安全隐患进行分析。这样既可以提高学生的学习兴趣和视野，同时也让学生了解正确的安全处理方式。这些安全教学方式和手段都是在教学过程中对学生进行安全教育的强化，能让学生在潜意识上强化正确的安全理念和掌握实验安全技巧，培养学生进行化学实验的综合能力。

1．4课后安全评价巩固安全教育效果

在课后对学生的安全教育是极其重要的。引入学生对实验安全的自我总结评价方式，能让学生对实验过程的安全进行有效的总结，达到将安全教育贯穿整个实验教学过程的目的。在实验报告中增加实验安全评价一项，让学生从安全角度去审视自己的整个实验过程：实验仪器装置是否按照要求搭建，原料称取时是否有撒漏，实验过程中废气是如何处理的，实验结束后的废料是否进行规范处置等，对每次实验操作进行安全总结。只有这样才能让学生时刻意识到实验安全的重要性。对于那些实验操作不规范、存在实验安全隐患的学生，虽然侥幸得到实验预期的产品和结果，但整个实验严格来说是不合格的。通过实验后的安全评价能让他们进行这方面的自我批评和改正，真正在实验能力上得到提高。因此推行课后自我安全评价教育方式，能进一步巩固整个实验教学过程的安全教育效果。

2硬件措施

2．1通风系统

完善的通风设施，除了有常规的通风橱设施，还有整个实验楼层的紧急排气系统。例如，某个实验室的煤气泄漏，在警铃通告后，所有实验室的人员在相关工作人员的协助下安全撤离。当人员撤离后，相关工作人员对实验区域实行紧急通风换气，短时间内全部置换实验楼内空气，恢复正常工作，保证没有毒害。

2．2维护系统

化学实验室的空间都很高，而且采用外露的各种管道，各种标识警示很醒目，一目了然。出问题时能更直观更快地找到源头，方便维护；同时严格执行定期的设备检查和维护，防患于未然，使工作效率大大提高。

2．3应急系统

实验室廊道等很多公共地方以及各个实验室内，有各种形式的报警系统：火警、毒气警铃，紧急撤离警铃等，同时有防灾害的各种醒目的警示和疏散标识等。除了这些专业的设施外，当出现紧急情况，有警铃响时，短时间内就会有相应的工作人员前来处理紧急情况及判断是否需要人员撤离，如果需要会协助疏导大家更有效地快速撤离。

3.结语

第2篇：化学实验规则和安全知识范文

1 考查对实验仪器的选择

例1 （2007年天津市考题）在实验室中有下列实验用品：①酒精灯②试管夹③10mL量筒④100mL量筒⑤烧杯 ⑥ 漏斗⑦ 蒸发皿⑧ 玻璃棒 ⑨ 铁架台（带铁圈）⑩ 滤纸，请按要求选择相应实验用品填空（填序号）。

（1）加热试管里的药品应使用_________；

（2）量取5ml液体应使用______________；

（3）过滤操作中应使用_______________；

（4）蒸发、结晶操作中应使用_________。

解析：酒精灯是常用的加热工具，试管夹通常用于给试管加热时夹持试管；量筒用于量取一定体积的液体，量取液体时应选择量程比量取的液体体积略大的量筒；过滤时使用漏斗、滤纸组成过滤器，同时用带铁圈的铁架台支撑过滤器，并用玻璃棒引流；蒸发、结晶操作中液体要盛放在蒸发皿中，蒸发皿要放在铁架台的铁圈上，使用酒精灯进行加热，同时要用玻璃棒不断搅拌。

答案：（1）①②；（2）③；（3）⑤⑥⑧⑨⑩；（4）①⑦⑧⑨。

点拨：熟记实验仪器的用途是解答该类考题的关键，同时用量筒量取液体时还要注意选取量程适合的量筒。

2 考查仪器破损原因的分析

例2 （2007年辽宁省考题）小明同学做了“给液体加热”的实验后，发现试管底部有裂纹，请你帮助小明分析导致试管有裂纹的可能原因（答出两点原因即可，试管本身质量问题不考虑）。

解析：给盛有液体的试管加热时，试管外壁不能有水，若有水应先将其擦干，然后再进行加热；加热时首先要使试管预热，即均匀加热，然后再集中加热；要用酒精灯的外焰加热，加热后的试管不能骤冷，否则都可能导致试管炸裂。

答案：试管外壁有水；试管没有冷却就冲洗；试管底部跟灯芯接触；没有进行预热；热的试管接触到温度较低的物品等等。

点拨：对实验意外现象进行反思和总结，有助于对所学知识的理解和巩固，更有利于培养认真、严谨的科学态度。

3 考查实验规则

例3（2007年江西省考题）在做化学实验时，应严格遵守实验室规则和操作规程。请仔细观察下图，找出其中存在的安全隐患(任写两种)。

解析：从图中的实验情景中我们可以清楚地看到：有的同学在加热盛有液体的试管时，试管口朝向自己；有的同学在用嘴尝药品的味道，还有的同学给试管加热时用手拿试管，这些都是存在的安全隐患。

答案：不能用口尝药品的味道；给盛有液体的试管加热时，试管口不能对着自己或别人，以免液体飞溅，伤害自己或他人；不能用手拿试管进行加热，以免造成烧伤、烫伤。

点拨：化学实验必须遵循一定的规则，如果违背实验操作规则，势必会造成一些不必要的后果。

4 考查实验安全知识

例4（2007年重庆市考题）下列错误的实验操作中，可能引起安全事故的是（ ）。

解析：选项A中的错误在于向试管内倾倒液体药品时，瓶塞没有倒放，这样可能会玷污试剂；选项C 中取用锌粒应用药匙，不应用手拿；选项 D 中应用玻璃棒引流，漏斗下端管口应紧贴烧杯内壁；这3项属于违规操作，均不会造成安全事故。选项B 中用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，容易使酒精外溢燃烧并有可能点燃瓶内酒精，引起酒精灯爆炸，从而导致安全事故。

答案： B 。

5 考查对图标的识别

例5(2007年无锡市考题)商场、医院、火车站里最常见的图标是（）。

解析： A 图标的含义是禁止放易燃物；B图标的含义是禁止烟火； C 图标的含义是禁止燃放烟花爆竹； D 图标的含义是禁止吸烟，吸烟有害健康，商场、医院、火车站常用此图标对人们加以说明、提醒。

答案：D 。

点拨：上述图标是日常生活中的常见图标，运用图标说明问题形象、直观、具体，明确常见图标的含义是解决该类考题的关键。

6 考查药品的保存常识

例6（2007年齐齐哈尔市考题）做实验时，你是否留心观察过稀硫酸应保存在下面哪种仪器中（ ）。

解析：固体药品一般盛放于广口瓶中，液体药品通常盛放在细口瓶中，烧杯通常用于较多量的液体之间的反应或配制溶液，一般不用来存放药品；集气瓶用来收集或储存少量气体。

答案：B 。

点拨：化学实验离不开取用药品，本题以同学们熟悉的实验情景为背景考查同学们的实验知识，提醒同学们化学并不神秘，它就在我们身边。

7 考查实验失败的原因

例7 （2007年黑龙江省考题）下图为过滤装置，根据实验回答下列问题：

（1）写出标号仪器的名称：a__________ ；b_________；

（2）实验过程中玻璃棒的作用_____________；

（3）过滤后发现滤液仍浑浊，可能的原因是_______________。

解析：过滤所用的仪器中a为铁架台（带铁圈），b为漏斗。实验中玻璃棒的作用是引流，使液体顺利流入过滤器。实验要按照一定的要求进行操作否则会导致实验失败，过滤后滤液仍浑浊，可能由以下原因造成：漏斗内液面高于滤纸边缘；滤纸没有紧贴漏斗内壁；滤纸被弄破；漏斗本身不干净等等。

答案：（1）铁架台（带铁圈）、漏斗；（2）引流；（3）漏斗内液面高于滤纸边缘。

点拨：过滤实验要严格按规定进行操作，确保“一贴、两低、三靠”，否则都可能导致实验失败。

8 考查对基本操作的判断

例8（2007年临沂市考题）下列实验基本操作不正确的是（ ）。

解析：用量筒量取一定体积的液体，读数时视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，选项D 中的读数视线与凹液面的最高处保持水平。

答案：D。

第3篇：化学实验规则和安全知识范文

关键词：化学实验；急救；安全问题

作者简介：康爱玲（1983-），女，甘肃省定西市人，本科，中学一级教师，研究方向：化学教育.化学实验室中的安全问题及应急处理与防范应该引起师生的高度重视. 化学实验所用的药品种类繁多，在实验中使用不当就可能发生火灾、中毒、烧伤、爆炸等意想不到的事故；下面介绍一些处理初中实验事故的常规方法.

一、处理初中实验事故的常规方法

1.化学灼伤的急救

化学灼伤与一般的烧伤、烫伤不同，其特殊性在于：即使脱离了致伤源，但如果不立即把污染在人体上的腐蚀物除去，这些物质仍会继续腐蚀皮肤和组织，直至被消耗完为止.化学物质与组织接触时间越长、浓度越高、处理不当、清洗不彻底、烧伤也越严重.一旦发生化学烧伤事故，都应于最短时间（最好不超过1-2分钟）进行冲洗.冲洗时必须立足于现场条件，不必强求用消毒液和药水，用水都可应急.冲洗需要反复而彻底地进行，

（1）酸灼伤：不慎将酸洒在皮肤上先用大量的水冲洗，再用3%～5%的碳酸氢钠溶液洗涤，涂上油膏，并包扎好.眼睛上用大量的水冲洗，再用1%的碳酸氢钠溶液洗，最后滴入少许蓖麻油.衣服上用水冲洗，再用稀氨水洗，最后用水洗.地上则撒一些石灰粉，再用水冲刷.

（ 2）碱灼伤：不慎将碱液洒在皮肤上用大量水冲洗，然后用1%～2%硼酸或1%～2%醋酸洗，最后涂上油膏包好.眼睛上用大量水冲洗再用1%硼酸洗后，滴入少许蓖麻油.衣服上用水冲洗后用1%醋酸溶液洗涤，再用稀氨水中和，最后用水冲洗.

（3）溴灼伤：皮肤上立即用酒精洗涤，涂上甘油用力按摩，并将伤口包扎好.眼睛上用大量水冲洗，再用1%的碳酸氢钠洗.

（4）钠灼伤：可见的小块用镊子移去，然后与碱灼伤处理相同.

2.割伤：轻者用蒸馏水冲洗，再用硼酸或双氧水洗净，涂上碘酒包扎好.重者先要按住血管，以防大量出血并立即送医院治疗.另外要防止伤口接触化学药品引起中毒.

3.烫伤：轻者可涂上玉树油或鞣酸油膏，重者涂以烫伤油膏后立即送医院.

4.火灾急救

正确认识火源的性质，选用适当的灭火器.每学年学校组织师生学习消防安全知识，对于和化学有关的人员都要手把手的教会使用灭火器的方法，并进行模拟演练.达到遇事不慌，沉着冷静的进行事故的前期处理.牢记各种灭火器的使用方法和适用范围.

（1）油类着火：用沙土或二氧化碳灭火器灭火，也可撒干燥固体的碳酸钠或碳酸氢钠粉末灭火.

（ 2）电器着火：立即切断电源，用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器灭火；切忌用水或泡沫灭火器.

（3）仪器内溶剂着火：用大块石棉布将火盖灭；如大面积着火，可用泡沫式或二氧化碳灭火器灭火.

（4）金属钠着火：用沙土灭火，忌用水灭火.

5.药品中毒的处理

（1）溅入口中而未咽下的应立即吐出，用大量的水冲洗口腔；若咽下，根据毒物的性质给予解毒剂并立即送医院进行治疗.

（2）腐蚀性药品：强酸先饮大量水，然后服用溲趸铝膏、鸡蛋白.

不论酸或碱中毒皆再以牛奶灌注，不要服用呕吐剂.

（3）气体中毒：将中毒者移至室外，解开衣领及纽扣，重者应立即送医院治疗.

6.试剂溅入眼入，任何情况下都要先洗涤，急救后送医院治疗.

若是固体化学物质落入眼内，应及时取出，以免继续发生化学作用；若是碱性试剂可用硼酸水洗，若是酸性试剂可用稀碳酸氢钠溶液洗涤，若一时没有这类溶液而情况紧急时，立即用大量蒸馏水或自来水冲洗.

7.使用失落标签未经鉴定的试剂引发的事故

例如，在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用，造成伤害事故.凡失落标签的试剂一定要检验确定后再使用，以避免伤害事故的发生.

8.用药过量引发的事故

一些实验虽然剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险.如红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，但药量少时并无危险.在做分组实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故.又如：用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验.如果小苏打和浓硫酸用量大，产生气压过大，会冲开胶塞，喷出酸液.像这样，也曾发生过烧坏衣服，腐蚀操作者的手的事故.再如：配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且不随配随用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质黑色的氮化银，用时就会引发爆炸事故.此实验要防止加入过量氨水，银氨溶液必须随配随用，不能久置.因此，用药量宁少勿多.

二、避免实验事故发生的方法

1.以严谨的科学态度对待实验.

2.在实验中遵守实验室规则，养成良好的实验习惯.

3.正确使用仪器设备，安全准确操作.

4.全国有若干的化学实验室由于条件限制，通风不良、存放药品较多、各种仪器设备年久失修，存在着很多的事故隐患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，还应改善实验室建设贴于 中

第4篇：化学实验规则和安全知识范文

关键词：化学实验员 职业道德 安全实验

一、引言

化学是一门以实验为主的基础科学，随着教育的发展和科技创新能力的提升，化学实验室的作用日渐凸显，实验室已成为教师搞科研、学生培养创新能力的主要场所，实验室的安全问题在学校的管理中处于十分重要的位置。无论何时何地，我们在进行实验时一定要注意安全，这是实验顺利进行和避免受到意外伤害的保障。为了保证实验安全，我们要遵守实验室规则，了解安全措施和意外事故的处理方法，并掌握正确的操作方法。

二、化学实验员的职业道德

（一）职业与职业道德

1、什么是职业

职业就是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业是人类社会出现分工以后而产生的一种社会历史现象。

职业是人们谋生的手段，是人们与社会进行交往的一种主要渠道。那么在交往中必然会涉及到各方面的利益，如何调节职业交往中的矛盾呢？职业道德来调节。

2、什么是职业道德

所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的，体现职业特征的道德活动现象，道德意识现象和道德规范现象，是社会道德在职业生活中的具体体现。是在职业生活中处理和协调人与人、个人与社会、人与自然的关系的道德准则。

职业道德不仅仅是从业人员在职业活动中的标准和要求，并且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。

3、道德规范

职业道德规范是社会道德规范中的重要部分。它是从业人员职业道德行为和职业道德关系的普遍规律的反映，是一定社会或阶级以及一定职业对从业人员行为和关系的基本要求的概括。它是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。

（二）职业道德的原则

1.热爱社会主义；

2.坚持集体主义；

3.忠于职守，为人民服务；

4.反对个人主义。

（三）职业道德的特点

1、行业性与特定性；

2、稳定性与连续性；

3、灵活性与多样性；

4、强烈的纪律性。

（四）职业道德的社会作用

1、调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；

2、有助于维护和提高本行业的信誉；

3、促进本行业的发展；

4、有助于提高全社会的道德水平。

（五）化学实验员职业道德的基本要求

1、忠于职守

忠于职守，体现了化学实验人员对本职工作的理解、认识和负责的态度，也体现了化学实验人员干一行、爱一行、钻一行的精神。忠于职守，要求化学实验人员必须按照实验规程和岗位职责的要求，自觉地在自己的工作岗位上去尽职尽责，搞好工作。

2、钻研技术

随着现代化建设事业的发展，科学技术的发展日新月异，分析检验的方法也在不断发展、更新，这就要求化学实验人员必须努力学习科学文化知识，刻苦钻研业务技术，以适应分析岗位技术发展和分析技术不断更新的要求。无论是现在还是将来，学习科学文化知识，钻研科学技术，都是化学实验人员必须具备的重要的职业道德素质。

3、遵章守纪

遵章守纪就是要严格执行技术规范、各项实验操作规程以及单位内部制度，自觉遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工、不怠工，听从指挥，服从工作调配，有严肃的工作态度，有认真的工作作风和严谨的工作秩序，对待工作一丝不苟，保证各项工作的顺利完成。

4、团结互助

相互协调、密切配合、团结互助，也是化学实验人员职业道德的基本要求之一。团结互助表现在职业实践中，一是热爱本职工作，虚心向学有专长的同志学习，形成尊重知识、尊重人才的风尚；二是岗位之间、上下工序之间认真负责，讲团结、讲有爱、讲互助、讲奉献；三是坚持原则，按章办事，不扯皮，不推诿，不刁难，不袖手旁观，不互相拆台。

5、勤俭节约

勤俭节约直接涉及个人、单位和国家的利益，与热爱单位、热爱祖国、热爱社会主义有密切的关系，具有重要的道德意义。

6、关心集体

热爱化学事业、热爱单位、热爱本职工作是化学实验人员应当具备的基本品质。关心集体，就是要对集体有深厚的感情，摆正自己和集体的位置。意识到自己就是单位的主人，单位的利益就是自己的利益，单位的兴衰就是自己的兴衰。只有对化学事业充满热爱，关心单位的的命运和前途、发展和振兴，才能把本职工作成就作为人生理想的追求，才能在个人利益与单位、国家利益相冲突时放弃和牺牲个人利益去自觉维护单位和国家利益。

7、勇于创新，努力工作

勇于创新，就是要求化学实验人员要拿出开拓创新的勇气和胆量，为实现既定的目标，去积极开展有益于事业发展的实践活动。要自觉地把个人追求与化学事业的奋斗目标结合起来，敢于做谦认为做的工作，去开创和发展我们的化学事业。

三、安全实验

事故的发生常会给我们带来严重的人身伤害和财产损失。如果我们掌握相关的实验室安全知识以及事故发生时的应急处理知识，就能够正确、安全地使用化学药品及实验器械，从而可以尽可能的减少和避免实验室里安全事故的发生，即使在发生紧急事故时，也能够不慌不乱，把伤害和损失减少到最少程度。

（一）安全实验的目的

1、为了达到安全实验、研究、学习的目的。

2、为了满足人性安全感的基本需要。

3、为了人性的尊严――生命是无价的。

4、减少工作中产生灾害，确保全体化学工作人员及学生的安全与健康。

5、保护大家共同的环境。

（二）化学实验人员安全守则

1、实验室人员必须认真学习实验操作规程和有关的安全技术规程，了解仪器设备的性能及操作过程中可能发生事故的原因，掌握预防和处理事故的方法。

2、实验室人员必须熟悉和遵守化学危险品安全使用规程以及煤气、电器设备安全守则。

3、实验室人员应具有安全用电、防火防爆、灭火、预防中毒及中毒救治等基本安全常识。同时应熟悉各种防火器材的使用方法及灭火对象。为了对实验室意外事故进行紧急处理，实验室需配备急救药箱。

4、做好个人防护工作。工作时应穿工作服。在进行任何有可能碰伤、刺激或烧伤眼睛的工作时必须戴防护眼镜。经常接触浓酸、浓碱的人员还应戴橡胶手套。实验前，要注意清理实验场周围的安全隐患。检查实验装置、药品和相关物品是否有不符合要求的情况等。.产生危险和难闻气体的实验必须在通风柜中进行。

5、实验室禁止吸烟、进食、喝茶饮水等，不准用实验器皿作茶具或餐具，不能在实验室的冰箱内存放食物，并不得用嘴尝味道的方法来鉴别未知物，工作完毕后离开实验室应用肥皂洗手。

6、实验室每瓶药品或试剂均必须贴上明显的与内容相符的标签，表明药品或试剂的名称及浓度。绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。

7、实验室应保持秩序井然，禁止喧哗打闹。遵循化学药品的性质和化学反应的规律，不盲目蛮干和主观臆测化学反应的过程。应根据化学反应的性质和过程选择匹配的反应装置，不可图省事省去必要的安全措施。

8、与实验无关的人员不应在化学实验室久留，同时，也不允许实验人员在实验室干与实验无关的事情。

9、实验结束后，应进行安全检查，离开时要关闭一切电源、热源、水源和门窗等。

10、实验室的各种紧密贵重仪器、设备，应有专人负责保管，并制定单独的安全操作规程，未经保管人同意，或未掌握安全操作规程前不得随意动用。

（三）预防化学烧伤与玻璃割伤及急救措施

1、化学灼伤与玻璃割伤事故的预防

（1）使用腐蚀性刺激性药品时，如强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氯化氧磷、冰乙酸、溴水等，尽可能戴上橡胶手套和防护眼镜。

（2）开启大瓶液体药品时，必须用手锯将封口石膏据开，禁止用其他物体敲打，以免损坏瓶子。

（3）稀释浓硫酸时，必须在耐热容器内进行，并且在不断搅拌下缓慢地将浓硫酸加入水中。绝对不能将水倒入浓硫酸中，否则可能引起硫酸的溅射，造成烧伤。凡是稀释时能放出大量热的酸、碱，稀释时都应按此安全规程操作。

（4）取下正在沸腾的水或溶液时，必须用烧杯夹夹住摇动后取下，以防剧烈沸腾溅出溶液伤人。

（5）切割玻璃管（棒）及给橡皮塞打孔时，必须遵照玻璃和打孔器的安全工作基本规程，应避免割伤。往玻璃管上套胶皮管或将玻璃管橡皮塞孔内时，必须选择合适的匹配直径，将玻璃管俩端面烧圆滑，用水或甘油湿润管壁或橡皮塞内孔，并用毛巾裹住手操作，以防玻璃管破碎时割伤手。把玻璃管插入橡皮塞内时，手必须握住塞子的侧面，不能把它握在手掌上操作。

（6）装配或拆卸玻璃仪器装置时，要小心进行，防备玻璃仪器破碎割伤手。特别是在拆卸玻璃仪器时，应采取防止破损的措施，如用金属的（或厚玻璃的）保护管连接在要加固的玻璃零件上，或者在连接的零件之间放置有弹性的衬垫等。

2、化学灼伤的急救措施

（1）一旦眼内溅入任何化学药品，立即用大量水缓慢彻底冲洗。对因溅入碱金属、溴、磷、浓酸、浓碱或其他刺激性物质的眼睛灼伤者，急救后必须立即送往医院检查治疗。

（2）碎木屑、尘埃等异物进入眼睛，可由他人翻开眼脸，用消毒棉签轻轻取出异物，或任其流泪，待异物排除后，再滴几滴鱼肝油。玻璃屑进入眼睛后，要保持冷静，绝不可用手揉搓，也不要试图让别人帮忙去除碎屑，尽量不转动眼球，可任其流泪，用纱布轻轻包住眼睛，将伤者急送医院处理。

（3）皮肤灼伤。

①酸灼伤：先用大量水冲洗，以免深度受伤，再用稀NaHCO3溶液或稀氨水浸洗，最后用水洗。

②碱灼烧：先用大量水冲洗，再用1%硼酸或2%HAc溶液浸洗，最后用水洗。

③溴灼烧：一旦有溴沾到皮肤上，立即用Na2S2O3溶液冲洗，再用大量水冲洗干净，包上消毒纱布后就医。

在受上述灼烧后，若创伤面起水泡，均不宜把水泡挑破。

（4）烫伤、割伤等外伤。

①烫伤：一旦被火焰、蒸气、红热的玻璃、铁器等烫伤时，立即将伤处用大量水冲淋或浸泡，以迅速降温。若起水泡不宜挑破，用纱布爆炸后送医院治疗。对轻微烫伤，可在伤处涂些鱼肝油或烫伤膏后包扎。

②割伤：先取出伤口处的玻璃碎屑等异物，用水洗净伤口，挤出一点血，涂上红药水后用消毒纱布包扎。

（四）取用试剂时，必须遵守原则

1、不能用手直接接触试剂，以免危害健康或玷污试剂。

2、瓶塞应倒置在桌面上，以免弄脏；取用完毕后，立即盖严，将试剂瓶放回原处，标签朝外。

3、尽量不多取试剂，即使多取了也绝不能倒回原瓶，以免影响整瓶试剂的纯度，应放入其它合适容器中另作处理或供他人使用。

4、从滴瓶中取用试剂时，注意不要倒持滴管，这样试剂会流入橡胶帽，可能与橡胶反应，引起瓶内试剂变质。

5、要用干净的药匙取固体试剂，用过的药匙要洗干净才能再用。

6、如果要把粉末试剂放进小口容器底部，又要避免容器其余内壁沾有试剂，就要用干燥的容器，或者先把试剂放在平滑干净的纸片上，再将纸片卷成小圆筒，送进平放的容器中，然后竖立容器，用手轻弹卷纸，让试剂全部落下，注意：纸张不能重复使用。

7、把锌粒、大理石等粒状固体且比重较大的固体装入容器中时，应把容器斜放，然后缓慢竖立容器，使固体沿着容器内壁滑到底部，以免击破容器底部。

四、结论

化学实验员具备基本的职业道德素质，掌握常规的安全操作规程，养成良好的实验习惯，建立安全舒适的实验、研究环境，加强安全管理及实验设备的安全检查，确保实验人员及学生的安全至关重要。在日后工作中以安全为主的警钟长鸣，推动人类社会的良性发展。

参考文献：

[1]徐昌华.化验员必读[M].凤凰出版传媒集团，江苏科学技术出版社，2008年

第5篇：化学实验规则和安全知识范文

安全，是校园进行正常教育教学的保证，是每个家庭幸福的保证，是孩子健康成长的保证。根据上级针对安全工作的指示精神，并结合我校实际情况，特制定安全工作措施和应急预案如下：

一、提高安全意识，落实各项规章制度

1、建立健全组织机构，建立健全安全工作制度和应急预案（如食堂卫生安全制度、值班制度、防灾紧急预案等），安排24小时值班，确定安全工作职责，明确各部门分工，作好指挥调度及协调配合，形成齐抓共管的体制。落实逐层承包制，校长为第一责任人，由年级组长到班主任、任课教师、学生、家长，形成层层有人抓，人人有责任的承包机制。校园与各部门负责教师（包括班主任、宿舍负责人、伙房管理员、化学实验员等）签定安全工作责任书，并在“四考”中实行重大安全事故一票否决。

2、大力学习宣传安全知识，克服师生存在的麻痹大意的思想。利用校会、班会、主题班会以及校园广播、板报、演讲等形式宣传安全知识，使师生认识到什么事有危险，什么事不该做，做了会有哪些后果，应该怎样做，怎样避免危险；如果发生危险 ，应当怎样自救，怎样互救，怎样求救。

3、做好排查，防患于未然。对重点屋舍、电路、食堂、小卖店等进行经常性的检查，发现问题，及时处理解决。

4、纪律是对孩子行为的约束，而这种约束正是孩子健康成长的有效保障。必须加强常规管理，不能出现管理漏洞。尤其是在中午、晚饭后加强监控力度，坚决制止下井洗澡的事情发生。主要由带班领导、执周教师组织学生会查人落实。

二、校园安全工作具体措施和应急预案

（一）、用电安全

1、放学后值日生要切断教室电源。

2、雷雨天要切断楼内电源。

3、住宿生严禁私自在寝室内使用“热得快”，不得私自接灯，不得使用交流电的录音机等自备电器。

4、遇到电路故障，发生断电情况，学生要报告电工修理，不要自己进行线路维修。

5、打扫卫生要注意保护电器，切忌用湿布去抹电线和灯泡灯管、插座等电器。

6、不许爬电杆掏鸟，不在电线下进行放风筝、玩球等活动。

7、如果发生触电，马上就地实施科学救治并联系医院，然后上报。

（二）、用火安全

1、增强防火意识，学习防火知识。

2、学生不得玩火，冬季取暖，依据《取暖防火制度》执行。在取暖期防止煤气中毒，带班领导、查宿教师每天都要严格检查炉具，检查通风情况，并提醒学生注意。

3、学生做好防火宣传。如劝说、阻止父母不在野外用火，家中用火注意安全，安全使用煤气罐等。

5、食堂做饭用火，依据《伙房防火制度》执行。

6、如果发生火灾（因明火或因电引起），怎么办？一旦发生火灾，不要慌，应根据火情及时采取相应措施。如是授课期间，应马上疏散学生，并逐级上报。在救火过程中，不允许学生参与救火，只可以做一些辅工作，教师经过培训的可以参与救火。

（三）、体育、游戏安全

1、经常检查体育器械，保证器械的安全性。

2、体育课，教师严格要求，杜绝大撒鹰。

3、教给学生防护知识，以及正确的使用体育器材的知识。

4、在课间做正当游戏，不得在教室内追逐打闹，不得在楼栏处拥挤，更不得做危险性游戏。

5、运动或游戏时发生伤害，及时报告老师，进行正确处理，伤害严重马上联系医院，并逐级上报。

（四）、劳动安全

1、劳动时，严密组织，责任到人，要求学生遵守劳动纪律，服从分配听指挥。

2、使用工具时，严禁嬉戏、追逐打闹。

3、注意劳动保护。

（五）、集体活动中的安全

1、除列入校园工作计划中的重要教育活动之外，原则上不再组织其他群体活动。如春游、秋游等。

2、如有群体活动，必须建立严密组织，责任到人，层层落实。

（六）、食品安全

1、师生食堂严格按《伙房卫生管理制度》执行。

2、严格控制进货渠道，购买安全合格的食品，并作好记录。

3、对校内小卖店严格监控，定期检查，发现过期或不合格食品马上责令其食品下架，令其改正。

4、如发生食品中毒，值班教师、负责同志马上联系医院或拨打120电话，并立即上报。

（七）交通安全

1、每位师生必须牢记交通安全常识，遵守交通规则。

2、学生骑车（不满12周岁的不允许在道路上骑车），要求不许脱手骑车，不骑快车，不与机动车抢道等；教师不得酒后驾车。

3、出入校门必须下车，并本着一慢、二看、三通过的规则。

4、坚决不允许学生骑摩托车上下学。学生上晚自习不允许骑车。

（八）、恶劣气候、环境下的安全问题

1、遇雷雨时，防止雷击，要求孩子不到高树、电杆、墙下等处躲避，也不要站在山脊等高处，也不要接打电话。

2、如果在放学时发生雷雨，必须推迟放学，雨后没有洪水，可自行结伴回家，天晚时可联系家长，或由老师护送回家。如果发生山洪，必须由家长来接，或由老师护送方可离校，如遇特殊情况，应留校住宿或请老师想别的办法。

3、如发生地震，班主任或授课教师马上组织学生有秩序的撤离到宽阔的操场。二楼西边两个教室的学生从西边的楼道撤离，东边两个教室的学生从东边楼道撤退。

（九）、防洪措施和应急预案

1、我校地处天河岸边，防汛形式严峻，全体师生要克服麻痹思想，侥幸心理，本着安全第一的原则，将防汛工作抓深抓实抓到位。

2、建立防洪抢险指挥组织，遇到紧急情况指挥有序。校长为总指挥，政教处和总务处，年级组长到老师的四级指挥负责体制。值班教师24小时到岗，住校教师积极配合，如有情况立即上报、下传。

3、关注天气形式，收看天气预报，如出现异常，早做安排。

4、建立上游预警机制。与上游的富贵山小学、歪脖沟小学建立联系，如出现局部大雨，发生山洪，马上通知中学，根据情况决定是否实施紧急预案

5、白天授课期间发生山洪，危及到师生安全，要求学生听从老师安排，有秩序的转移，转移到距校园500米的东坡村（路线：沿公路南行，向东）。情况紧急时，要求学生要抓紧课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不能独自回家。

6、夜间发生山洪，危及到校园安全，值班老师、住宿老师马上组织男女住宿生学生转移，并逐层上报。水不太大时，可转移到教学楼，水过大，按预案5转移。

7、汛前准备。思想准备，加强防洪意识，遇事不慌；修渠筑坝，重点排查，消除隐患；物品准备，准备好药品、手电、铁锨等物；保证通讯的畅通；进行防汛模拟演练。

（十）治安工作

第6篇：化学实验规则和安全知识范文

关键词： 比喻法 《普通化学》 教学法应用

《普通化学》是高等农林院校本科生的一门重要基础课程，也是一门承前启后的重要化学理论基础课。作为非化学专业本科生的第一门化学课程，其目的是给学生提供必要的化学基础知识，为后续的化学课程和专业课程的学习奠定基础。但是《普通化学》中有大量抽象的概念和原理，还包含了我们肉眼看不到的微观世界的很多知识。如果教师总是用一种方式讲解，很快就会使学生的大脑进入低迷状态，对学习提不起兴趣。相反，如果教师在讲授知识点的时候采用比喻的方式，就可以使抽象深奥的《普通化学》变得具体，浅显易懂，幽默的语言也能起到有效调节课堂气氛的作用。比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，变深奥为浅显，变微观为宏观，还能使人产生联想和想象。下面笔者从《普通化学》的理论教学和实验教学两方面介绍一些运用比喻法使学生深入理解《普通化学》知识，达到优良教学效果的实例。

一、比喻法在《普通化学》理论教学中的应用

在《普通化学》的理论教学中，有大量比较深奥、抽象、难懂的基本概念或者基本理论，还有非常抽象的微观世界的理论，这些概念或者理论如果教师只是照本宣科，纯粹讲概念或者理论，则学生很难理解，更别提掌握了。相反，如果教师把合适的比喻运用到课堂教学中，使学生产生联想和想象，就会使这些概念、理论由深奥变简单，由抽象变具体，由微观变宏观，便于学生理解和掌握，收到事半功倍的效果。下面笔者介绍几个在《普通化学》理论教学中运用比喻法并取得优良教学效果的实例。

1.讲解“物质的标准摩尔生成焓”运用比喻

在化学热力学中，“焓”的绝对值无法得到，因此“物质的标准摩尔生成焓”这个概念采取了相对定义的方法，即把最稳定单质的标准摩尔生成焓规定为零值，由最稳定的单质生成1 mol化合物或转变为其他形式的单质的反应焓变称为该物质的标准摩尔生成焓。如果讲解这个定义的时候照本宣科，很多学生都难以理解相对定义这种方法，也就掌握不了“物质的标准摩尔生成焓”这个概念了。相反，如果教师运用比喻，把“物质的标准摩尔生成焓”比作某地的海拔高度，海拔高度就是某地与海平面的高度差，这个高度差是把某地海平面的海拔规定为零点而得出来的。这样说明相对定义这种方法，就会使难懂的概念简单明了，加深学生记忆。

2.讲解“熵值的大小规律”时运用比喻

熵是代表系统混乱度高低的一个状态函数。“对于气态的多原子分子来说，原子数越多，物质的标准摩尔熵越大”，如果对这个知识点不加任何说明，那学生记忆就会不深刻。相反，如果在这里我们运用比喻，把多原子分子中的每个原子比喻成教室里的学生，学生越多，教室里的混乱程度就越大，也就代表熵值越高。这个比喻方式同样适用于“同类物质，如卤素、直链烷烃等，分子的摩尔质量越大，标准摩尔熵越大”。这种显而易见的道理学生很容易理解体会，那么记忆就会很深刻。

3.讲解“速控步骤”时运用比喻

化学反应有简单反应和复杂反应之分。复杂反应涉及了“速控步骤”，即构成复杂反应的两个或者两个以上的基元反应中速率最慢的那个基元反应决定整个复杂反应速率的快慢，这一步基元反应称为速率控制步骤，简称“速控步”。单纯地讲这类我们看不见摸不着的理论，学生很难理解，这时候教师可引入大学生都熟悉的“木桶理论”作比喻。“木桶理论”讲的是一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，能装多少水不是由其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值决定的，而是取决于其中最短的那块木板。通过比喻的运用，加深了学生对“速控步”决定整个化学反应速率的理解[1]。

4.讲解“催化剂加快反应速率的原理”时运用比喻

催化剂加快化学反应速率的原因是改变了反应历程，降低了反应的活化能，从而加快了反应速率。这个原理比较枯燥、抽象，为了便于学生记忆，教师可以把化学反应的始态和终态比喻成A和B两地，把反应的活化能比喻成A、B两地间的大山，把反应历程比喻成A地到B地的路线。催化剂加入前，从A地到B地需要翻越一座高高的大山，爬到山头累得气喘吁吁，要坐下歇会再继续赶路，因此耗时很长；催化剂加入后，从A地到B地，不再需要爬那座高高的山了，我们可以重新选择一条路线，只需要翻越两个小小的山头就可以了，山头很矮，很轻松地就翻越过去了，因此耗时很短。如果能再画个简图辅以说明，这个比喻就会使这个枯燥、抽象的原理立刻变得生动、具体起来，学生很容易就记住，并且不易忘。

5.讲解“有效碰撞和无效碰撞”时运用比喻

化学反应的碰撞理论认为：反应物分子要发生化学反应就必须相互碰撞，但在成千上万次碰撞中，大多数碰撞并不能引起化学反应，仅有其中一部分碰撞能发生反应。能导致化学反应的碰撞称为有效碰撞，反之则称为无效碰撞。分子的碰撞肉眼是看不到的，我们只能依靠想象，这时如果引入恰当的比喻就会事半功倍。教师可以把反应物分子间的碰撞比喻成投篮，位置合适、力度适当、投篮技术高，那么篮球就会进入篮筐，这就相当于“有效碰撞”。相反，如果位置站得不合适，用力过大或过小，那么篮球可能在篮筐沿上转一圈就出来了，这就相当于“无效碰撞”。我们也可以用小车相撞形容有效碰撞和无效碰撞，撞狠了，小车就七零八落了，这就好比有效碰撞，撞轻了就没太大影响，这就好比是无效碰撞[2]。

二、比喻法在《普通化学》实验教学中的应用

《普通化学》的实验教学往往是大学生的第一门化学实验课程，这就要求教师从学生进入实验室前到实验过程中，一直到最后离开实验室的各个方面讲解实验室的各项规则、安全知识及实验要求等。单纯讲各项琐碎的规则及要求学生很难印入脑海，这时教师可以把进入实验室开始做实验比喻成进入厨房开始一顿美味佳肴的烹制。学生进入实验室前，一定要先预习实验，这就好比我们进入厨房做饭前要先去集市上买菜买米等原材料，“巧妇难为无米之炊”；进入实验室开始实验了，学生要选择用什么实验仪器或者器皿，例如加热时选择电热套还是酒精灯，这就好比做饭时我们需要根据做的什么饭选择用煤气灶还是微波炉、电烤箱一样；实验过程中涉及的试剂往往有加入的先后顺序，这就好比我们炒菜时油盐酱醋有个加入的先后顺序一样，加的顺序恰当了，那么做出来的菜才会色香味俱全；很多实验对反应时间或者加热时间等有要求，这就好比我们炒菜时要掌握火候一样，时间长了，菜就糊了，时间短了，菜还没熟；实验结束了，学生要把试验器皿清洗干净，试验台整洁有序，断水断电才能离开实验室，这就好比享用完美食，还需要把锅碗瓢盆洗刷干净，厨房整理整洁一样。这一系列比喻的运用，相信学生会非常深刻地掌握住进行化学实验的一整套完整的程序。

三、结语

比喻是一种行之有效的教学方法。在《普通化学》的理论教学和实验教学中运用比喻，可以化平淡为生动，活跃课堂气氛；可以化复杂为简单，提高教学效率；可以化抽象为具体，激发学生想象力；可以化微观为宏观，激发学生学习兴趣，提高教学水平。但是教师要想在课堂中信手拈来的运用比喻，充分发挥比喻的作用，还需要做到以下方面：首先要充分备课，深刻理解教学大纲和授课内容，这样才能选择合适的喻体更好地说明本体的性质或特点；其次要不断提高自身的文学修养，远离低俗语言，以使所选喻体更具新颖性和审美性；最后要热爱生活，用心感悟生活，“艺术来源于生活”，这样才会积累学生常见的、容易理解的教学素材[3]。

参考文献：

[1]杨光瑞，王海荣.浅谈“比喻"在无机化学教学中的应用[J].教师，2013（8）：68.

[2]刘宇.巧用比喻提升化学教学成效[J].少儿科学周刊（教育版），2014（4）：123.

第7篇：化学实验规则和安全知识范文

我乡“两基”、“普实”工作分别从1997年和20__年通过省人民政府验收以来，继续加大“两基”“普实”合力攻坚力度，切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。多年来，经过全乡各级干部、全体教育工作者和广大学生家长的通力合作，我乡“两基”“普实”巩固提高工作扎实推进，取得了较好成绩，现简要汇报如下：一、基本情况

永兴傣族乡位于永仁县北部，是楚雄州的北大门，属于全省506个，全州42个扶贫攻坚乡，也是全州四个民族乡之一，距永仁县城128千米，离攀枝花市50千米，东与四川省攀枝花市接壤，南与永仁县的维的乡接壤，西与永仁县中和镇相连，北与丽江地区华坪县隔江相望，省界线长达97千米，最高海拔2796米，最低海拔1010米，海拔落差大，箐深坡陡，立体气候明显，自然环境恶劣。我乡是一个傣、彝、回、汉等多民族大杂居的民族乡，少数民族比例占百分之七十以上。20__年，通过撤乡并镇后，全乡辖12个村民委员会，120个村民小组，总人口13663人，农村经济纯收入1867万元，农民人均收入1139元，全乡财政总收入276万元，其中自收收入34.9万元，教育事业费支出241.1万元，比上年增长30.9万元。

我乡有初级中学一所，从附设初中班至今36年，为各条战线输送2734名初中生，今年有7个教学班，在校生294人，教职工30人，其中专任教师25人，校舍等教学设施符合普九标准。小学设中心小学，下有1个中心完小，8所村完小，办有10个学生食堂，65个教学班，9个小学教学点，学生1033人（含学前班121人），其中管理人员1人，后勤人员2人，专任教师76人。全乡从学前教育到成人教育的体系已经形成，使傣乡的“两基”工作得到了巩固和提高。

二、“两基”工作

（一）义务教育普及程度

1、“普六”情况

入学率：7-12周岁适龄儿童总数909人，实际入学908人，入学率99.9，适龄儿童少年中残疾儿童4人，已经入学4人，入学率100；辍学率：上学年初在校生750人（其中学前班120人），本学年初在校生1033人（其中学前班121人），辍学2人，入学率99.99，辍学率0.48；毕业率：全乡有15周岁人口177人，读完小学以上的177人，毕业率100，15周岁人口文盲率0。

2、“普九”情况

入学率：本年度13-15周岁适龄儿童总数500人，初中阶段入学499人（含借出），入学率99.8；辍学率：初一至初三年级上学年初在校学生348人，本学年在校学生294人，辍学2人，辍学率0.57。完学率：17周岁人口238人，受完初等教育237人，初级中等完成率98.6。13——15周岁残疾儿童1人，未入学率0人，在初中1人，初中阶段残疾儿童入学率100。

（二）农村义务教育经费保障机制改革落实情况。

1、中学

（1）、公用经费及预算外20__年8月至20__年8月总拨入32017元。

（2）、农村义务教育保障经费：20__年8月至20__年8月总拨入28396.80元。

（3）、初中生学生各种补助经费：20__年8月至20__年8月总拨入102788.90元。

2、小学

（1）、公用经费及预算外20__年8月至20__年8月总拨入128864元。

（2）、农村义务教育保障经费：20__年8月至20__年8月总拨入96023.26元。

（3）、小学生寄宿制经费：20__年8月至20__年8月总拨入280340元。

（4）、贫困学生补助：总收入113899.60元。

（三）、成人初等教育及科技培训情况。

1、扫盲程度

（1）我乡有青壮年人口10094人，在青壮年人口中非文盲人口10076人，非文盲率99.8,文盲人口中丧失学习能力的18人，15——24周岁人口中文盲率为0。

（2）近三年脱盲23人，全部进入巩固提高班学习，经过参加自检考试15人，参考率65,及格率100，复盲0人，复盲率0。

（3）上年度15周岁人口177人，无全半文盲，文盲率0。

（四）、新《义务教育法》的学习宣传、贯彻落实情况。

自新的《义务教育法》颁布实施以后，我乡中、小学校均通过不同的手段，多渠道、全方位地组织各校教职员工认真学习了新的《义务教育法》及相关的法律法规，并且进行了分组讨论。中、小学共召开专题学习会20余场次，出专题黑板报26期。

三、“普实”巩固提高情况

1、实验用房

（1）中学有物理、化学实验室各一间，合计141平方米，有物理、化学、生物保管室各一间，合计65平方米，实验室，保管室合计使用面积206平方米。

（2）永兴完小，小庄完小，立溪冬完小各有一间实验室，保管室和准备室合并使用一格，那软完小，灰坝完小三室合并使用。全乡实验室，保管室，准备室合计使用面积160平方米。

（3）中小学三室使用面积根据学校规模和班额三室符合普实标准。

2、室内设施

（1）中学物理、化学、生物实验室各有实验桌26套，演示台各一张，永兴完小有实验桌20套，各村完小都有10至15套。

（2）仪器均按教学仪器的配备全部入柜，小学合计19个，中学合计20个。

（3）演示台均按时配备。

（4）水电设施供到室内。

（5）安全设施虽无灭火器，但备有水桶，沙袋都能达到灭火要求。

3、教学仪器设备

中小学按省定基本配备标准，中学物理，化学，生物的演示仪器，药品按二类标准配齐，小学中心完小按二类标准配齐，其余四个村完小，按三类标准配齐。中小学现有实验器材药品基本能满足实验教学需要。

4、实验室人员

（1）中学配有物理，化学，生物兼职实验员和实验室管理人员共 4人。

（2）小学8个完小都配有实验管理人员共8人。

（3）我乡中小学实验人员做到相对稳定，学历合格，都具有初级职称，大部分参加过培训，能熟悉实验，能较好的掌握实验业务。

5、实验室管理

（1）中小学都[此篇范文为大/秘/书/网作者呕心呖血之作（）-未经过文秘站网站同意转载此文均为抄袭后果自负]由校长主管实验室工作，教导主任办理实验室业务，村完小有校长抓实验室工作，教研组长具体办理实验室业务。中心小学校班子成员还经常到各村完小检查和指导实验室工作。

（2）建立健全管理制度，《仪器保管规则》，《实验人员岗位职责》，和《学生实验规则》张挂墙上。

（3）中小学都有教学仪器设备总帐，教学仪器数量帐和教学仪器档案卡，帐物相符。

（4）实验室环境整洁，张贴实验规则、名人名言及画像，育人气氛浓。

6、实验教学

（1）中小学各年级都有实验教学计划，也有实验教学记录。

（2）演示实验有记录表，而且开出率90％以上。

（3）学生分组实验平均开出率达90％以上，都有实验计划，通知，记录，统计。

（4）各校积极开展实验教学研究活动，今年中学上示范课6节，小学5节，各实验教师自制教具投入教学，调动了学生学习的积极性，补充了实验器具的不足。

四、教育目标管理工作

每学年县教育局都要与全乡中小学校签定《教育工作目标管理责任书》，一年以来我乡教育教学工作井然有序地开展着，较好地完成了各项目标责任管理任务，基本实现了各校在学年初确定的总目标，在教育目标管理工作中主要做到了：

1、加强学校的思想政治工作，明确办学指导思想

2、加强学校领导班子建设，增强学校管理工作

3、加强教师队伍建设，完善各种规章制度

4、进一步改进教学方法，全面提高教学质量

5、加强后勤管理，提高服务质量

6、重视安全工作，强化安全意识

7、加强校风校貌建设，创建特色学校

五、州级“文明学校”的创建、管理情况

永兴中学在上级主管部门、各级党委、政府的领导下，自20__年被楚雄州教育局评定为“文明学校”以来，全校师生员工勤奋工作，各方面工作都取得一定成绩，根据《云南省文明学校评选、命名、管理办法》的“八有十无”要求，结合学校实际，三年来永兴中学在巩固州级“文明学校”中取得的主要工作经验是：

1、学校坚持教育为社会主义现代化服务的班学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，强调全体教职工都要做好学校的德育工作是学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

2、坚持德育放首位，向管理要质量，切实加强教育教学质量的档案管理，把质量的优劣与个人奖惩评优等挂钩，激发忧患意识和竞争意识，以教学为中心，实行“三个倾斜”的办法，突出重点，保证质量。

3、学校根据本地实际，特别是在生源文化基础较差的情况下，在反复的对比中，把学生的素质教育放在重要地位，注意尖子生、特长生的培养，严格执行教学计划，加强质量的监督。

4、校园建设注意总体规划，布局搭配较为合理，因地制宜，优美雅致，突出育人功能。

5、根据学校的实际情况每年订有《人民日报》、《云南日报》、《楚雄日报》、《党建》、《求是》，积极完成上级下达的任务，并每周要求每班出一期黑板报，每天上晚自习前都必须唱一首歌，将其列入评比内容，学校还有娱乐室、图书室、电脑教室、多媒体教室等。

6、每学年对开展精神文明建设活动经费投入均在2500元以上。

7、根据乡党委、政府工作安排，乡级组织的各项文体活动都积极参与并取得了好的成绩。

8、积极响应各级党委、政府的号召，发动教职工捐资助学，努力为贫困学生排忧解难，做好“两基”巩固工作。

9、不断建立健全校内 政治学习、考勤奖励、岗位职责、财务管理、卫生检查等制度，并由相关部门督促检查评比。

10、学校文化技术主要由团总支、工会宣传委员负责，要求各班级按照“班级刊书黑板报的要求”办法实施。

11、环境卫生要求每周一大扫，每天一小扫制执行，努力做到校园整洁、干净、卫生、美观，教室均张贴有名人名言录。

12、严格执行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》，多年来师生中无违法违纪行为出现。

13、学校一直坚持周一、六升、降国旗、唱国歌仪式，并作为制度坚持不懈。

14、按照学校工作计划，每年开展一次团队组织的“五四”青年联欢活动，工会组织的“五一”歌咏比赛，党支部组织的国庆征文比赛等丰富师生的文化生活。

15、全校各班均有一块学习园地专栏，开展情况由学生会文艺宣传部进行检查评比，校园内有永久性的标语、校训激发师生勤奋工作和学习。

16、各班每周都保证一次课外兴趣小组活动的时间，活跃学生的学习气氛，陶冶他们的情趣。

六、学校安全工作

学校安全涉及千家万户，关系社会稳定。长期以来，我们始终把安全工作放在学校工作的首位，牢固树立“学校安全无小事，责任重于泰山”做到学校安全工作的安全意识，做到学校安全工作警钟长鸣，常抓不懈，保证了校园平安，多年来在学校中未发生一起安全事故，在强化学校安全工作中，我们主要做到了：

1、高度重视，认真落实各种安全规章制度，全方位设防

学校领导对安全工作高度重视，在学校每周一次例会上，“安全工作”基本上已成为了一项永恒的主题。全乡各学校均成立了校长挂帅的“学校安全工作领导小组”。自“4.02”特大交通事故发生以来，学校领导组织全体师生员工再次重温了“永兴乡学校安全工作管理制度”、“永兴乡学校班级安全工作责任制”、“永兴乡学校学生宿舍管理规定”、“永兴乡学校摩托车驾驶管理暂行规定”等一系列安全工作制度。

2、狠抓落实，不留漏洞，确保安全万无一失。

为了把学校安全工作落到实处，做到不留漏洞，我们主要采取了以下措施：一是注重检查，从严要求。二是树立安全第一思想，不断改进安全工作。当安全工作与学校其它工作有冲突时无条件地把安全放在第一位。三是努力拓宽宣传的空间和渠道，认真作好安全工作的教育、宣传。

3、积极开展学生安全教育活动。

安全工作的宣传教育重点是：（1）、开展“五个一”森林放火宣传教育，教育学生不玩火、不放火；（2）、加强交通安全知识的宣传教育，教育学生节假日往返途中注意乘车安全，不乘坐无证驾驶车辆，不乘坐车况不好的车辆，不乘坐不准载客的车辆，不乘坐超载的车辆，宣讲对车辆的识别知识；（3）、开展食品卫生安全教育，正面引导学生不食用无证、不卫生的食品、食物等；（4）、进行防溺水教育，教育学生不私自到校外游泳、洗澡；（5）、开展防疾病宣传教育，教育学生讲究个人卫生和公共卫生，严防疾病感染；（6）、开展师生心理健康教育，教育师生珍爱生命、关爱他人、和睦相处，严防恶性纠纷事件的发生。