高中历史学习体会精选(九篇)

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第1篇：高中历史学习体会范文

安徽省自推行了全日制普通高中的新教程后，于2009年进行了第一次高考。从试题的设计中，可以看出本次试题是以考查学生的综合实践能力为主要目的的一次高考。学生需要通过灵活的运用教材中的化学知识及方法，才可以获得解决试题的方案。另一方面，试题的实际应用性显著增强，与社会生活环境密切相关。这次考题为今后的高中化学教学指明了方向。

一、试题分析

(一)试题结构

试题共涉及五个模块的化学知识，分别为化学1、化学2和选修模块(选修3、选修4、选修5)。其中涉及化学1的分值所占比例为24.75％，涉及化学2的分值所占比例为19.25％，涉及选修模块的分值比例为56％。具体数据见下表：

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(二)试题特点

本次试题中设置了选考模块，并于同年三月份进行了公示，以此来支持新课程中的选择性要求。试题对于选修模块知识的考核比重较高。分值高的题目基本上都是综合性试题，以考核学生的理论知识基础，突出对学生综合解决问题能力的考核。

在第7题、8题、12题及26题中，试题的设计结合了许多社会生活因素，使得高中化学学科知识与实际生活问题的关联性更加突出。

其中第25题应用的知识涉及化学1、化学2、选修3和选修4这四个模块的知识内容。对于学生的基本素质提出了考核要求。

第26、27及28题对学生的语言文字表达能力、逻辑思维能力、化学实验水平、读图解析能力等方面的基础知识进行了整合式的综合测试，仅这三题就占到全部试题分值的41％。

二、当前教学中存在的问题

自推行新的高中化学教程以来，许多试验地区都在进行积极的教学改革，以快速适应新课程对教师及学生提出的新要求，然而欲速则不达。在实际教学当中虽然取得了不少成绩，但也存在着一些问题。

(一)教学重点不清

新的教程以提高学生的综合素质为主要目的，因此在选修模块中，增加了许多实施性内容。对于这一点，当前的教学过程中往往出现课时紧张的情况。于是教师只得加快教学进度，压缩必修基础课时，反而使学生对于基础知识的掌握出现了薄弱环节，并由此更加难以理解消化选修模块的知识内容。

(二)学生基础能力不均衡

选修模块中突出了化学知识与社会生活的关联性。然而当前某些学生的生活经验不足，生活常识较少，因此对于这部分化学课程的理解具有一定难度。许多教师认为高中学生应该已经掌握了一定的生活常识，忽略了某些学生在常识方面认识不足的问题，从而导致教学效果不佳。

(三)对于学生个性差异认识不足

新的高中化学教程当中，更加注重培养学生的分析、解决及运用知识的综合能力。而高中的学生已经具有固有的思维分析模式，所以在分析、思考、获取信息方面的个性化较强。刚刚接触新教程的教师对于这一点的认识普遍不足，从而忽略了学生在理解方面的个性化差异。

三、解析试题对于提高教学效果的感想

09年试题以考核学生的基础素质、分析解决问题的能力、灵活变通

的能力为手段，通过对这些综合素质、能力的考核可以更真实地反映出学生对于化学基础知识的掌握水平。基于目前教学中存在的几点问题和09年高考试题带来的启迪，笔者对于今后的教学工作有以下几点感想：

(一)找准教学的侧重点

新的高中化学教程分为必修模块和选修模块。必修模块主要是对学生进行化学学科基础理论知识的教育，而选修模块是以必修模块的知识为基础，进行化学具体实施方面的深入延展性教育。因此教学中必须以基础知识的教学为重点，培养学生主动思考的能力，对于实施模块中的难点，应进行指导性教育，引导学生主动学习，举一反三地理解必修模块内容。

(二)以生活情景引导教学

以日常生活中常见的情景引导学生的学习积极性，并强化学生对化学与社会生活关联性的概念。将生活经验寓于日常化学课堂当中，在每一堂化学基础知识课堂中都进行一点生活常识的讲解。例如，以风油精清洁不干胶这一生活窍门来引入化学反应实验的相关教学内容，从而提高学生对生活常识的掌握及对化学学科的学习积极性。

第2篇：高中历史学习体会范文

学习了《河北高速信息》中处站实施“目视化一分钟管理”的报道，不论从该管理方法本身，还是该报道写作都给我以很大启发，我将各方面的启示归纳为几个方面。

创新

管理要创新。站“目视化一分钟管理”本身来说就是一种创新。但这种创新不是盲目的，毫无目的的，它的目的在于“养成人人有目标，天天有目标，日清日结的工作习惯”，而一种好的工作习惯往往决定一项工作的成败，一个行业的发展；这种创新又具有着极强的可操作性，其可操作性就在于是“一分钟”，如果说是“一小时”或是更长的时间，那么恐怕这种管理不但不会起到加强管理的目的，反而有浪费工作时间的嫌疑了；这种创新是符合其本单位条件和要求的，是植根于本单位实际的，而不是脱离实际的纸上谈兵，因而，我们作为一个收费站应当学习的不仅是站的创新精神，更应当学习他们的“创新技巧”，也就是说不但要创新，也要会创新。

工作习惯要创新。站的该项管理说到底是一项工作习惯的创新。在的工作生活中我们总是会养成这样那样的习惯，有些习惯是利于身心健康和工作开展的，而有些习惯则是有碍工作和生活的，这就需要打破和摒弃坏的习惯，坚持和养成好的习惯。一项好的工作习惯的养成往往单靠职工自觉是不能够的，这就需要制度的管理，当在制度约束下养成一种好的习惯，那么，个人以及队伍的整体素质就会达到质的提高。站“目视化一分钟管理”就是要养成全体干部职工对每天工作有计划有总结的好习惯，从而达到推进全站整体工作的目的。

总结

开展工作需要总结。总结，是对工作升华和下一步工作的计划。“目视化一分钟管理”强调的就是一个总结，每天在总结今天的基础上计划，个人在总结工作的基础上提高素质，集体在总结工作的基础上开展工作，从而，奠定了“总结—改进--计划—实施—再总结”一套闭合的工作程序。

开展工作要善于总结。“目视化一分钟管理”本身就是一种总结，对管理模式的总结，站的该项管理，可以说是一种创新，也可以说是一种总结，而这种总结本身就是一种创新。“目视化一分钟管理”其实就是一种对“定目标—做工作—写总结”的一种管理，这种管理模式在各行各业各单位相当普遍，而为什么站就能将其作为一种特殊的管理制度呢？这不能不让人反思。原因就是善于总结。就像许多单位许多工作不是没有做，许多制度不是没有定，而是没有形成一套可操作性强的制度模式，这些散乱的零碎的混杂的所谓规章，看似管理制度一大套，两三本，事实上可操作的有实际意义的没有多少。就像这个“目视化一分钟管理”，我们几乎每个单位每项工作都有计划，月计划月总结季度计划季度总结，而为什么就不能成为一个值得借鉴的管理制度呢？站的高明之处不在于实现了该项制度，而在于其能将一个各单位各收费站的共性总结升华为本收费站的个性，形成一整套有别于其他单位其他收费站的制度。也就是李占东站长所说的“一百减一等于零”，做了九十九，而最关键的一没有做到就与零没有本质区别。正如两个人爬山，一个人爬的很累很辛苦也很快，只差一步就到达山顶了，但他放弃了，而另一个人没有第一个人快，但他每一步都走过了，那胜利属于第二个人，第一个人是失败者，哪怕只差一步，而我们与站也许差的就是这最后的一步，恰恰也是最关键的一步。

宣传

随着全球经济一体化进程的加快和网络信息时代的急速来临，“酒香不怕巷子深”的时代已经彻底过去，宣传已经成为一种沟通社会与单位、职工与领导的桥梁，也成为树立品牌增强竞争力的必要手段，而我们与站相比缺乏的就是宣传。我们不是没有亮点，而是不善于总结亮点发现亮点宣传亮点。做一项工作不但要将工作做好做实，还要将成果推出去，宣传出去。我们常常提“打造服务品牌”，而品牌是怎么打造出来的，首先就是要宣传，就像我们常常在买化妆品或衣服的时候，总是会问“听说过这个牌子没？是不是个名牌？”那么什么是名牌？就是大家都听说过的牌子才叫名牌，这就需要宣传，首先你宣传出去了，大家听说了，才会买才会试才会关心你的产品是不是名副其实。作为收费站我们的产品是服务，好的服务以什么为保证？就是以好的管理为保证，站就将自己的“目视化一分钟管理”宣传了出来，得到了肯定，也就等于将整个站推了出来。而我们的管理或许也有许多像“目视化一分钟管理”这样的管理亮点，而我们没有将自己及时的宣传出去，这就是我们与站的差距所在。