班主任班级管理工作计划精选(九篇)

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第1篇：班主任班级管理工作计划范文

在制订工作计划时要思考，并且通过语言组织表达出来，因此，经常制订工作计划，可以增强人的逻辑思维与直觉判断能力，所以大家要重视写工作计划。下面就是小编给大家带来的2022班主任班级管理工作计划样本5篇，希望能帮助到大家!

2022班主任班级管理工作计划1暑假过后，新学期就要迎来了。我作为新学期的初一班主任，带的是小学毕业的学生，为了能够让这群学生在新学期里有一个好的发展，我制定了自己新学期的工作计划。以下是自己初一新学期班主任的工作计划：

一、建良好班风，抓常规管理

这群学生刚从小学毕业升入初中，也是刚刚聚在一个班，是新的班级，因此建良好的班风是必要的。我打算要学生在开学就把中小学生行为守则给背下来，严格按照守则里面去做。平时说话文明用语，大家都统一讲普通话，有共同的交流方式，才能促进大家的感情，促成良好的风气。刚进入初中，还没有从小学的状态中脱离出来，所以为了让班级更好的管理，也为了让大家更好的适应新班级、新环境，因此让学生自己管理自己，通过学生自主管理班级，同学之间也会更加熟悉，也能更方便我去抓班级常规的管理。一个班一定要有好的班风，只有建立了好的班风，才能让这个新组成的初一班级有更好的发展。

二、布置班级环境

新学期，大家都进入到新的学习环境，为了让他们更好的融入进新环境中，最有效的方法就是让学生自己参与到环境的布置中去。我开学打算购买一些布置班级环境的材料，在学生开学的那一天，让他们自己去布置学习的教室，毕竟未来他们要在这个班级里待上三年，这个环境理应他们自己去布置。班级环境的好还也是关乎学生的学习的，环境良好，学习的氛围自然也就会好，环境差，学习也就没有好的心情。因此开学对班级环境的一个布置我就全部都交由他们自己去做。

三、开展有益文体活动

新学期，学生们都还处在不熟悉、不认识的阶段，为此，我会开展一些有益于他们的文体活动，以便让他们去相处。文体活动能够让学生们的身心健康都得到促进，开展不同种类的活动，让学生从初一开始就全面的发展，培养学生们的兴趣爱好，帮助他们以后了解自己的擅长的事情。

新学期也快来了，而我作为初一新的学期的班主任，我要努力把自己制定的计划做好，努力建设好新的班级，培养优秀的初中生。我知道只会我还会面临一些更难的挑战，但是我会勇敢的去克服的。

2022班主任班级管理工作计划2本学期是高三学年的第一学期，也是高考前重要的一个阶段，为了让学生能在高三获得更好的学习氛围和使他们的潜力得到更好的挖掘，能让更多的同学达成自我的梦想，结合学校和年级的工作安排，制定班级工作计划如下：

一、加强学习，增强自我的指导本事

在本学期，自我要在业务和班级管理方面加强自我的学习本事，经过自我的融会贯通加强对自我学生的指导本事。比如对《考试说明》、《考纲》的理解，对于高考考前心理、考试策略等的研究。能进取的利用网络等资源提高自我对高考形式的把握。

二、注重学生良好心理素质养成，及时沟通

进入高三以后，学生的心理素质必然要经受巨大的考验，如何让学生顺利度过这一敏感的阶段，圆满的完成学业，是当务之急。计划增强和学生的沟通，多渠道了解学生的内心，进取的经过各种活动让学生建立良好的心理素质。

三、加强学法科学指导，激发学生潜力

经过主题班会、印制班级小报、建设班级文化阵地等形式加强对学习方法的科学指导。尤其侧重考试后针对不一样学生的情景提出合理化的提议，尽可能将学生的非智力因素干扰降到最低，把他们对学习的欲望提高，方法改善!

四、帮忙学生度过几个关键点

在学生容易出问题的几个关键点提前预防。比如一模考试前的焦虑，考试后的失落;二轮复习过程中欲速则不达的冒进心理;对自我知识掌握本事的怀疑情绪等等，让他们以更好地状态完成高三的学习。

2022班主任班级管理工作计划3本学期伊始，由于教职工工作调动，班主任出现空缺，学校安排我担任七年级四班班主任。众所周知，中学阶段是人生成长的起步阶段，也是人基础素质形成的开始阶段，其对人生发展具有重要的奠基作用。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。七年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我深感自己责任重大。有鉴于此，我将认真观察学生具体情况，虚心向老班主任教师学习，尽全力做好班级工作，争取早日组织、培养起来一个团结、奋进、共赢、和谐的七四班!

现根据本班具体情况特制定计划如下：

一、指导思想

1、认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，结合具体情况，实施爱的教育。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

二、学生基本情况分析

我班现有学生61人，其中男生29人，女生32人。总体上看，我班学生男女人数相差不大，男女比例合适。经过开学几天来的观察，学生的学习状态业已基本摸清。大体而言，全班学习目的不是很明确，作为初一新生，他们刚刚由小学升入初中，自觉性较差，自律意识淡薄，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如优良班风、团结协助、特长发展、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

三、工作目标

我们七四班的班集体建设主题：“让优秀成为一种习惯”。

这句话改编自古希腊哲学家亚里士多德的“优秀是一种习惯”。大家都知道，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。

我们班的班集体建设目标：团结互助、勤学乐思、共赢和谐!

据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气;建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、奋进、文明的集体。

2022班主任班级管理工作计划4一、在总结中，我发现班干的培养出了问题。

上学期我选班长是由学生毛遂自荐，为的是班干自己想干才有干劲和主动性。由于要写申请，有些腼腆的但很有能力的学生没写自荐信，导致上来的名单很少，我就在这个很少的人里选了一位当班长。结果证明这个学生行为习惯不能做大家的榜样。而我与他沟通的次数又少。要组建一个成功的班级，得力的学生干部是必不可少的。班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。所以本学期，我计划这样：

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，应坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我计划每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

二、班级的早自习纪律没有得到领导的表扬，我反思了一下，找到了问题的原因。

其实领导的眼晶是雪亮的，记得四年前的初一，孟校长在中厅等我，见到我的第一句话就是，王春平你真厉害，你不在我以为你在班级坐着呢，班里一点动静都没有。那时我为了早自习能有一个好的学习环境，把扫除分成了早晨和晚上两部分呢，不管什么原因早自习不许说话，如果有说话的`，一定严肃处理，学生都知道我的习惯，认可上课说话也不敢早自习说话。所以光荣的传统一保持就是四年。这学期的问题出在我为了延长早自习老师上课的时间，让学生到一定的时间，我不来也收作业，但在收作业之前肯定是没有一个人说话，纪律班长看着呢，我来后每天都问情况，都很好。为了解决这个问题，本学期我计划早来，争取在我来之后再收作业，收作业的声音也要控制。

三、红歌赛没有得奖，作为优班真的觉得没面子。

这学期我一定提前做好准备，虽然这届学生有音乐特长的几乎没有，主任说了，可以动用家长。只要想，办法总会有的，想当初我刚来到39中时，九月份就举行红歌赛，当时得了一等奖，得到了领导的好评，如今还是记忆犹新。这学期我决定把红歌的任务交给王嘉一，告诉他任务的艰巨性，希望这学期的红歌赛能取得好成绩。

本学期学习是第一位的，是毋庸置疑的，但各项活动也必须争创好成绩，活动其实是学习的调味品，能让学习变得更有趣。

2022班主任班级管理工作计划5本学期我担任七年级六班班主任，今年新学生的素质参差不齐，学生从来没有住宿过，生活自理能力很差，有的学生学习习惯很不好，为了不让学生把自己输在起跑线上，努力走好人生的第一步是关键。

一、学期目标

以人为本，提高人文素养，杜绝“德”困生。形成良好的班风、学风，使学生在德、智、体、美、劳各方面都有一定的发展和提高，争创文明班级。

1.以实际出发制定一套较为完整而容易操作的班规。

如“课间不得买零食。公物实行个人负责制”等等，并实行“积分制”来综合量化管理学生。

2.创造机会培养学生的集体注意精神。

如开展“我能为班级做点什么”的主题班会。“我今天为班级做了什么”的每天一小结活动。

二、针对班级情况及本学期目标的措施

⒈做好班中行为习惯较差的学生的思想工作，引导他们形成一个好的习惯。

⒉不歧视学习差的学生，发动他周围学习较好的同学对他进行帮助，使他在学习成绩和学习习惯上都能有较为明显的进步。

⒊对积极要求上进的学生进行鼓励，引导他取得更大的进步。

⒋及时主动与家长进行交流，掌握学生的学习和生活情况，及时解决问题。

⒌利用班会课及课余时间对学习态度不端正的学生进行教育，让他们认识到学习的重要性。

⒍对学生加强爱国主义、集体主义教育，使他们成为有爱国心和集体荣誉感的学生。

⒎充分发挥班干部的作用，提高他们的管理组织能力。

三、班级阶段目标及措施

八月份：

1.做好开学入学工作。

将学生的主要注意力从暑假生活中转移到学习中来，对小学生活进行总结，提出初中生的目标和需要改进的地方。

2.做好开学卫生工作。

九月份：

1.组建新班委。

2.对学习进行指导。

对开学来的情况做一个小结，表扬表现较好的同学，为学生树立一个好的榜样，形成一个较好的班级学习风气。

十月份：

1.帮助学生过好国庆节。

2.开展主题班会。

3.举行一次作业展览。

对有进步的学生进行表扬，鼓励他们认真学习，作好期中考试的复习工作，使自己在考试中取得好的成绩。

十一月份：

学生自己组织一次班会活动。对期中考试进行总结，找出上半学期学习中不足的地方，进行改进。取得好成绩的同学介绍自己的学习方法，使好的学习方法能在班级中得到推广，争取在期末考试中取得好成绩。

十二月份：

第2篇：班主任班级管理工作计划范文

以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！

二、班级基本情况

本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。学习情况：大部分学生思维活跃，作业能认真完成，有一定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。

三、班级管理目标：

1、思想：

树立礼仪规范，做个讲礼貌、讲文明的好孩子。

2、学习：

掌握学习方法，正确学习态度，享受学习乐趣。

3、纪律：

早操、早读要自觉，课间纪律要保持，课堂纪律要活泼有序。

4、卫生：做好每天的值日工作，细致认真。

四、学期工作要点：

1、进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新型人才。

3、进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

五、具体措施

（一）因材施教，做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培养

（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

（2）多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。

2、重视后进生的转化

（1）对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

（2）对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

（二）做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

第3篇：班主任班级管理工作计划范文

一，常规教育方。

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手。

1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，范文168欢迎您的光临，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。

2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。

二，班级纪律方。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手。

1，课堂纪。

首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到做到，言行一致。

2，课间纪。

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展"跳绳，做游。"等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。

3，路队纪。

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。

三，卫生方。

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1，个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。

2，班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。

四，班干部的培养方。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

五，其他方。

第4篇：班主任班级管理工作计划范文

一、本学期基本工作要点

1、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。因此我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标：超越自己，不断进步。

2、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格。

通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

3、经常与各门学科的任课教师进行沟通，做好协调工作。

4、尽量做到面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，以点代面，用面促点。

5、要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教育。

6、配合学校开展各项活动，使学生在活动中受到教育。

7、选举班干部，健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

二、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作。

第5篇：班主任班级管理工作计划范文

一、树立科学管理理念

在小学班级管理方面，班主任应该树立先进、科学的班级管理理念，不断反思教师对待班主任工作的方式。从某种意义上讲，能否形成正确的观念体系，在很大程度上决定了学生管理活动的成败。因此，班主任要想科学管理学生，当务之急就是要在头脑中形成有效的管理理念，并且转化为实际行动，指导班级管理的实践活动。在管理理念体系之中，学生观是核心内容，管理工作应以学生为主体，“一切为了学生”，所有的工作都要围绕着学生积极开展，并且注重管理过程中学生出现的心理反应、行为举止等，使得班级各项事务井井有条。

在小学阶段，学生的是非观还很朦胧，价值观还没有塑造起来，加上处于儿童阶段的小学生性格开朗、活泼好动，喜欢打闹玩耍，无拘无束，这个年龄阶段的学生不懂得自觉遵守班级纪律，行为举止常常不受大脑控制，如果教师只知道一味地采取强硬的态度、过激的方式，那么势必会造成学生心理问题，也不利于激活班级氛围。班主任应广泛分析小学生的性格特点，深入把握其心理反应，耐心教导，从心灵深处感动学生，增强学生的集体感与荣誉感，潜移默化地影响学生的行为举止，从而提升班级管理效果。

二、抓好班级德育工作

德国著名的教育家约翰·赫尔巴特曾说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就是失去了手段的目的。”“德”的地位是相当重要的，如果一个人没有良好的品德，其后果是可想而知的。也就是说小学德育工作的开展，无论对于小学教育还是小学生都具有重要的意义。小学生的思想观念、道德意识正处于萌芽时期，恰当、适宜的德育工作对于小学生的心理发展十分有利。

在小学教育阶段，从一开始就要抓好学生的德育教育，让学生树立良好的世界观、人生观和价值观，让他们自己去感觉自尊、自立、自强，将德育工作转化为切实可行的行动，班主任可通过主题班会、德育系列宣传片、游戏活动等多种丰富多彩的形式进行德育教育，以学生喜欢的方式抓好班级德育工作，从而让道德之花在学生的心灵深处扎根，让学生受到德育的熏陶和影响，尽力让学生去理解，多实践，从而为学生良好的思想品德培养服务，促进学生的全面发展。

三、做好家校合作工作

在一般人的眼中，班级管理工作看似小事，无非是进行一个班级几十个学生的管理工作，但是肩负的责任却是重大的，一边是学校教育，另一边是学生家长，这种双重责任不能忽略家庭教育的作用。学生良好的思想品德并不是与生俱来的，而是与家庭教育方式方法密切相关，需要学校与家庭紧密配合才能实现。

因为家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任教师，父母对子女的影响一般大于其他人。在班主任进行班级管理时，一定要争取家长的配合与支持，这样才能达到预期的班级管理目标。班主任应适当进行家访，了解学生在家庭中的具体情况，并且定期组织家校互动活动，如组织家长参加学校自办的联谊会，开家长会，组成家长委员会等，通过多种方式加强班级与家庭的合作，使班级管理工作与家庭教育形成一个有机的整体，以便提高学生全面发展的有效性。

四、善于与学生进行沟通交流

在班级管理的整个过程中，班主任所要进行管理的对象无疑是学生，在学生眼中，班主任是众多教师中最严厉的，他们往往很害怕班主任，不想与老师进行交流和沟通。在教育的过程中，班主任就要时时注意，事事留心，如在小学课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度等，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、人际关系和集体观念等，勤于观察有助于班主任把握对学生的认识。

在整日与学生打交道的过程中，一方面在了解学生的同时，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育是一个从晓理、动情到导行的过程，教育往往要借助于语言“媒介”来实现，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。如提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，这些在学生学习能力、思想品德等方面产生重要的影响，从而增强对学生的熏陶和感染的作用。

总之，作为一名小学班主任，身上的担子非常重，班级学生身心能否健康成长，班主任的管理艺术是重要的因素。一个优秀的班主任，必须要有先进的管理理念，不断探索有效的管理方法，促使学生在六年的小学时光中，增长知识，提高做事能力，培养良好的道德情操，从而由一颗颗幼苗长成参天大树。

【参考文献】

第6篇：班主任班级管理工作计划范文

一、班主任制定工作计划要懂得一般的格式

班主任工作计划的内容格式一般包括：计划的名称；基本情况分析；说明制定计划的根据；提出明确的目标和任务；完成任务的步骤和具体的措施；计划的日期和制定计划的人。当然也可以采取表格的形式制定班主任工作学期计划、学月计划等。

二、明确班主任工作计划的基本内容

班主任工作计划，应以学校工作计划为依据，其内容包括；

（一）学生基本情况分析

l、班级情况。

2、学生情况。学生的基本情况如年龄、性别等自然状况；学习情况、身体状况；思想品德表现及特点；干部的基本情况，主要优势及存在的问题。

3、家庭环境，学生父母或其他监护人的职业、学历、家庭构成，经济状况，居住条件及其环境等。

（二）班级工作的具体任务

包括学生的教育目标，教师的指导方针。

（三）班级管理的具体方法和措施

1、学习指导的管理。包括各门学科、道德及课外活动指导的重点，小组辅导与个别辅导的计划等。

2、班集体的管理。包括班集体的结构，班会的组织与指导计划，班集体存在的问题及对策等。

3、教室环境的管理，着重指导教室环境的布置与利用。

4、生活指导的管理，包括安全保健、课外活动，教育咨询等。

5、对个别学生的特别指导。包括智障、伤残、问题儿童等。

6、同家庭的联系。建立与家庭联系的桥梁，随时掌握学生的情况。

（四）班级事务，可以列表落实。

（五）管理记录，日常观察记录，反思与评价记录

三、要有正确的制定方法

学校教学有其特殊性，那就是班级管理的周期性和阶段性。根据这一特点，可将班主任工作计划分为整体计划和阶段计划。

整体计划要根据学生的年龄特征，学习阶段，个体的认识规律、个体素质，按一定的阶段分为若干个梯级或目标，由低到高，由易到难，逐步深化，目标要尽量切合学生实际。

阶段计划是为近期管理工作而设计的，包括奋斗目标及相应制度。

四、制定班主任工作计划要与实际桕结合

（一）是要坚持正确的方向。

（二）是从班级实际出发，规划活动的内容，形式。

（三）是注重德育工作的科学化，系列化，每学年既要有重点教育的内容，又要有常规教育的内容，结合各种节日，纪念活动开展班级教育。

（四）是把品德教育放在首位，全面贯彻党的教育方针。

（五）是对常规性的班务工作做好计划安排。

总之，班主任要把制定计划作为提高班主任工作效率的手段。计划要简明扼要，切实可行。不能把制定计划看做是例行公事，随意编造，敷衍塞责。因而要尽可能做到：

体现全面性。突出德育工作，不忽视其他工作，“统筹”安排。

把握系统性。注重学校、家庭、社会的有机结合，协调备学科，团队组织的有机配合，共同发展。

第7篇：班主任班级管理工作计划范文

一、 班级日常管理工作

1．首先对学生进行军训后返校的收心教育，在最短的时间里使学生进入到最佳的学习状态，克服漫长暑假在家养成的懒散的习惯和初中生的生活习惯，上好第一节班会。

2．组织开好第一次、第一个月的每一次班级周工作讲评会议。考察、选好拟任班级干部的人选，激励他们他们刻苦学习，塑造良好的个人和干部集体形象，在本学期协助老师进行班级管理工作。实行班长负责制。

3．抓班风，促学风，努力在班级形成良好的学习风气。结合文科班的特点，开展有益的学习活动，提高整个班级的学习成绩。

4．搞好班级环境建设。在班级明确值日生工作，并责任到人，实行值日组长负责制，值日生组长即学生日常学习生活管理组小组长。

5．加强学生管理力度。主抓学生课间、晚自习的纪律，这是以后日常班级管理工作的重点之一。

6．多深入学生 ，做到“三勤”，下大力气吃透每一位学生，了解每位学生的家庭情况、个人习惯、不良嗜好、个性等等，进行有针对性的教育教学。

7．配合科任老师了解学生状态，及时向科任老师了解班级情况，协调班级工作计划，有问题及时处理。

8．在班级的各项活动中培养学生的集体荣誉感。树立良好的班风。

9．教育学生遵守校规校纪，杜绝班级学生上“三室一厅”，上网吧、带BP机、手机的现象。

二、德育工作具体化

1、发挥班主任的核心作用，组织科任集体加强课堂学科教学德育渗透，发挥课堂阵地作用。

2、积极为学生教育创造环境及空间，突出教育过程中的学生主体地位。

3、将学生的考评成绩与思想评定工作相结合，激励先进，鞭策后进。

4、积极配合学校落实好有关德育的具体工作。

三、宿舍管理工作

1．深入学习学生寝室管理制度。积极配合宿舍老师的管理工作。多深入学生寝室，检查寝室规格化。

2．实施寝室长责任制，负责寝室的卫生和纪律。

3．严格控制住校生的作息时间，杜绝通校生私自出校，并坚持做好全体学生的安全教育工作计划。

四、做好形式多样的家访工作

1．应定期做好与家长的沟通工作。使家长及时了解学生在校的学习情况、生活情况。

2．发现学生有不良动态及时与家长联系，协助老师工作。

3．认真对待、处理家长反映的问题。

4．精心设计每一次家长会，使之达到事半功倍的效果。

第8篇：班主任班级管理工作计划范文

一、抓好班干部队伍建设

班主任既要抓好班级管理，又要协调科任教师搞好教学工作，还要参与学校活动和社会活动，工作任务重，事物繁杂，如果不抓好班干部队伍建设，很难做好班级管理工作。班干部是教师的助手，是创造良好班风的生力军，是班级管理工作中不可缺少的力量。抓好班干部队伍建设，选配一支品德好、素质高、懂管理、敢管理、善管理的班干部队伍，为班级管理工作打下良好基础的前提。因此，抓好班干部队伍建设，是班主任工作的首要任务。

开学之初，班主任在开展学前教育的同时，就要抓好班干部队伍建设，选举任命班干部，并对班干部进行培训，使班干部明确工作任务、职责和管理目标，理清工作思路，掌握工作方法，以便尽快进入角色，承担起管理班级工作的任务。对班干部的合理选拔、有效培养和管理使用，不仅减轻了班主任的工作压力和负担，推动班级工作的正常开展，促进良好班风和学风的形成，还培养了学生的自觉性和班干部的管理能力，是培养学生综合素质的重要途径。

二、抓好科任教师的协调配合

贯彻落实学校工作计划和教学计划，搞好班级工作，创造良好的班风，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，促进教育教学质量的提高，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是班主任和科任教师的共同责任。但是，在一些公办学校，有些科任教师只限于上好自己的课，很少关心学生，不过问班级工作，个别科任教师甚至连课堂纪律都不管，这极不利于创造良好的班风和学风，培养学生的良好品德，提高教育教学质量。针对这种情况，除了学校领导加强管理，对科任教师进行教育和引导外；作为班主任，要主动找科任教师交心谈心，了解科任教师的心理状况，沟通思想，协调关系，帮助科任教师排忧解难，征求科任教师对班级管理工作的意见，充分调动科任教师参与班级管理的积极性，使科任教师关心班级集体、关爱学生，共同为班级工作出谋划策，献计献力。

三、抓典型树榜样

榜样的力量是无穷的，中职学生正是世界观、人生观成熟的关键时期，在思想品德、行为习惯上还有可塑性，英雄模范人物的事迹和高大形象，是他们崇拜和学习的榜样，这些活生生的教材，也是他们一生中取之不尽、用之不竭的宝贵财富和精神食粮。作为班主任，要充分利用这些现成的政治教育资源，通过班会课、社会实践等形式多样的活动，教育学生养成良好的品德，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，树立远大的理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，要注意发现和树立班级典型，如品德高尚、助人为乐的典型，遵纪守法的典型，刻苦学习的典型，以身边的典型人物和典型事迹，教育鼓舞本班学生遵纪守法、勤奋学习、助人为乐，成为德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。

四、抓后进生的转化

每一个班级都有后进生，这些后进生中，有思想品德差的，有纪律松懈的，有学习成绩不好的等等。他们中的大多数人调皮捣蛋，不学无术，影响班级纪律，影响正常教学秩序，影响教育教学质量，如果不加以转化，将会使先进班级变为落后班级，甚至还会波及学校，影响良好的校风和学风，有的后进生步入社会后还会危害社会。因此，转化后进生是班主任工作的重要任务之一，必须认真做好这项工作。作为班主任，要多找后进生交心谈心，用更多的精力去管理他们，用更多的爱心去关爱他们，用更多的热情去温暖他们，从关心他们的学习到关心他们的思想和生活，要动之以情，晓之以理，因材施教，循循善诱，针对他们的年龄和个性特征，做好他们的思想工作。同时，由于班主任工作任务重，精力有限，还可以采取结对帮扶的办法，即科任教师结对帮扶后进生，优秀学生结对帮扶后进生，使后进生经常有人管理、有人关心、有人帮助，通过潜移默化的教育和帮助，使他们逐步由后进生转变为进步生，再由进步生转变为优秀生，使整个班级形成比、学、赶、帮、超积极向上的良好氛围。

五、抓班集体的凝聚力

第9篇：班主任班级管理工作计划范文

【关键词】课改；班级管理；班主任角色

在传统的教育理念中，主要强调师道尊严。教师的地位和权威不容挑战，师生不能平等。教师在学生面前更多的是扮演着“教育警察”的角色，规定学生的很多不合理的“”，严重地扼杀了学生的个性和创造能力。这种传统角色的教育功能既有悖于新时期素质教育的基本精神，也不符合新课程改革背景下教育事业对教师所应具备的师德与师能的要求。

一方面，新时期课改下的班主任需要与时俱进，以新课标的教育理念为指导。

众所周知，班主任是一个班集体的组织者、指导者和领导者。班主任对教育的信念与追求，其精神面貌、道德情操，对传统文化与外来文化的认同与取舍等，都渗透在班主任对班级管理之中。班级管理需要先进科学的教育思想指导、因为这是完善人的内心世界、规范人的外在行为的工作。因此，班主任应学会反思，即需要自我调整、自我反省、内省能力，追求较高境界的人格品质，不断更新教育理念。

课改要求以学生发展为本，关注学生的德、智、体等全面发展，立足于学生个体的差异，重视学生的情感和人格尊严。班主任是班级活动组织者，须把一个个鲜活的生命个体看作需要开发的生命个体，并通过班级活动发展来阐释活动的本质和意义。

另一方面，在新的教育理念指导下，班主任须摆正位置，做好角色转变。

现代教育意义上的班主任，须不断总结、关注前言，做好自身角色的定位。

如今的班主任不仅仅是班级管理者、活动组织者、学生的知己，还是学生心理健康发展的引导者，人际交往的导师。这对新时期班主任提出了新的更高的要求：班主任要学会倾听学生的想法，关注学生的内心世界，让学生在和谐的师生关系下有话敢说。这样班主任将不同的观点联系起来，积极的与学生的思想交融，使学生快乐、舒坦、健康成长。这些需要班主任开明、摆正心态，转好角色。

一是班主任是班级建设的总设计师、班级活动的参与者指导者，是班级管理活动的灵魂。班主任每接过一个新班级，必须确立新班级管理的指导精神、提出班集体努力的方向、制定班级工作计划、班规以及奋斗目标等。班主任要把班级管理工作的立足点从直接管理转移到间接管理的轨道上。例如，笔者在班级管理中根据学校实施学生操行量化和综合素质评价相结合，通过“班主任、班委会、课代表”的层层负责管理、循环监督的管理模式来开展班级工作，取得了良好的效果，使学生在参与班级管理中既得到能力锻炼，又增强了责任感和集体观念。

二是班主任是学生心结的心理疏导者，是学生的良师益友。在班级管理过程中，班主任要细心观察，班主任要学会倾听，学会了解学生的心灵。通过与学生接触，观察学生的言行举止、神态面貌、弄清学生在特定背景下的所思、所想、所为。学生对问题考虑出现片面或不完整的时候，班主任要适时给予调整、点拨、指导，让学生在实践中成长。班主任应尽可能站在学生的立场上，增进师生之间的理解和信任，提供切实、有效的指导。班主任平常多加强自身的教师素质建设，增进自己的教育理论基础，以理论指导实践，关心、了解学生，以赢得学生的尊重、理解和支持。学生也就乐于接受、参与管理，从而增强班级管理的情感性、实效性。班主任是学生的良师，是学生的朋友，更是诤友。在班级管理活动中，班主任要把班级管理的原则性和情感性有机结合起来。青少年学生自我表现欲望、自尊心都较强，希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去帮助、关心他们的成长。为了做好班主任的工作，演好班主任导师和朋友的角色，需要班主任走群众路线，到学生中间去，如到学生宿舍，或亲自参与学生课外活动，社会实践等。通过多途径来增强班主任的吸引力、亲和力，真正建立起一种民主、平等、和谐的师生、朋友关系，使学生亲其师而信其道，健康成长。