湖南大学培训精选(九篇)

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湖南大学培训

第1篇：湖南大学培训范文

音乐，是一门由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的抽象艺术。在实际生活中，人们可以通过音乐来抒发自己的情感，并借助音乐释放自己的情绪。因此，音乐能为人们带来听觉享受，净化听者的心灵，并提高他们的审美能力。在高校教育中开展音乐教育，能开发学习者深层次潜藏的素质，提高他们的审美能力，这是其他教育内容所无法替代的。因此，在高校的美育教育中，音乐发挥着无法替代的作用[1]。

2湖南大学艺术教育中心简介

为了落实全国教育大会精神和湖南大学第九次党代会精神，同时也是为了实现“双一流”高校的建设，湖南大学于2019年1月成立了艺术教育中心。艺术教育中心以课程建设为主体，以实践平台为支撑，推动艺术课堂教学实践化、实践活动课程化。在课程建设中，湖南大学艺术教育中心紧紧围绕着学校“以智育人、以美育人”的人才培养目标，以创建世界一流大学和将学生培养成为具有国际视野的未来领导者为教育目标，遵循艺术教育教学的规律和特点，开展了丰富多彩的艺术教育教学与实践活动[2]。

3音乐审美教育在高校美育教育中的重要作用

3.1培养大学生群体塑造审美的心理

在高校的音乐教学中开展审美教育，能有效培养并提高大学生群体的感知能力，从而帮助他们塑造审美的心理。在实际教学中，通过开展音乐审美教育，能锻炼出学生听音辨乐的耳朵，并促使他们在欣赏优秀音乐作品时从中感知作者表达的丰富情感，并将其升华，进一步发现生活中不曾注意到的细节和美[3]。这样一来，就能不断激发学生对音乐内涵的理解，从而促进他们审美直观感悟力的提升，实现他们审美心理的塑造。

3.2促进大学生形成高尚的品德

亚里士多德曾经说过：“音乐是培养社会中优秀男女青年公民的一项基本手段。”因此，高校对大学生群体开展音乐教学，培养学生的审美情操就变得十分必要。在实际教学中，高校对大学生实施开展音乐审美教育，最突出的一个效果就是能通过音乐审美教育，帮助学生个体熏陶心灵，从而净化他们的身心，促进他们形成高尚的品德。因为对学生进行音乐审美教育，学生在欣赏优美的音乐作品时，获得高雅的艺术享受，逐渐提升自己的艺术情感，这也是“高雅艺术进校园行动”的主要宗旨[4]。此外，大学生群体还具有自主追寻美好事物的显著特点。他们的心灵在音乐美的长期熏陶下，逐渐得到升华，从而逐渐形成高尚的品德情操。

3.3促进高校美育师资力量的提升

在高校音乐教育中实施审美教育，不仅仅是为大学生群体提供了一种全新的体验式教学，对于教师而言，这种授课方式也是一种教学方法的创新尝试。因为我国长期以来一直实行应试教育制度，受传统教学思维的影响，很多音乐教师在教学中只重视理论的讲解，这种枯燥的教学模式极易引发学生的厌学心理，而教师通过创新教学方法，践行新颖的教学模式，能丰富课堂教学的内容与形式，并尊重学生的主体地位，这样一来，不但学生的综合素质会得到明显提高，教师自身也会获得相应的发展。

4湖南大学艺术教育中心在音乐审美教育中的作用分析

我国的学生在义务教育阶段以及高中教育阶段，大都接受的是重分数、轻能力的应试教育，加之我国音乐教育基础比较薄弱，很多家长并不重视音乐课程，导致本应在中小学阶段就完成的基本音乐素养教育无法得以实现，以致于学生错过了最佳的音乐学习黄金期，高校成为补齐音乐素养教育的最后一站。通过设立艺术教育与中心，对高校大学生群体开展音乐审美教育，就变得十分必要且十分急迫。湖南大学艺术教育中心自成立以来，积极开设了“交响音乐赏析”“合唱艺术”“舞蹈艺术概论与赏析”等讲述艺术发展历史以及表现形式的课程，同时开设了“欧美戏剧史”“乐理与视唱”“古筝演奏基础”等通识选修课程，并且还开设了一批针对高水平艺术团学生的器乐演奏训练（包括西洋乐器和民乐器）、合唱训练、话剧表演、舞蹈表演、戏曲表演、声乐表演等艺术实践类课程，这样就极大地丰富了湖南大学音乐审美教育的内容，对于湖南大学学生的美育教育具有极大的促进作用[5]。此外，湖南大学艺术教育中心还采取了“走出去”和“请进来”的教育措施，通过与国内外一流大学和机构开展艺术教育交流合作，开展了艺术大师课堂、高水平讲座以及艺术团交流演出等活动，艺教中心成立以来，已经举办了丰富多彩的演出活动，如“美好的远方”合唱毕业音乐会、长沙爱乐交响乐团音乐会、旅美小提琴演奏家周雨平独奏音乐会、湖南大学大学生交响乐团首场音乐会、湖南大学大学生民族乐团音乐会、潇湘爱乐交响乐团湖南大学专场音乐会等，极大地开阔了学生的艺术视野，并促进了学生之间的交流，同时，也不断扩大了学校在音乐审美教育领域的影响，提高了学校音乐审美教育的水平[6]。

5加强高校美育教育中音乐审美教育的策略

5.1更新音乐审美教育的观念

要想加强高校美育教育中的音乐审美教育，首先要从观念入手，更新音乐审美教育的观念，促使学校重视音乐审美教育，严格按照教育部关于高校课改的要求，落实高校音乐审美教育的任务，这样才能有效培养出高素质复合型人才。在实际操作中，必须树立美育教育的意识，重视学生的素质教育，为高校开展音乐审美教育提供必要的支持和保障。就如同湖南大学一样，为了贯彻落实党的教育方针和全国教育大会精神，实现培养德智体美劳全面发展一流人才的目标，充分发挥音乐审美教育“以美育人、以美化人”的作用，湖南大学召开了第九次党代会，专门成立了艺术教育中心，为学生构建了美育教学与实践的平台，通过艺术教育中心，开设音乐审美教育类的通识课程，利用理论与实践相结合的教学策略，提高学生的音乐素养和审美能力，引导学生树立正确的审美观念，促使他们形成高尚的审美情趣。

5.2组建优秀的教学团队

要想在高校音乐教学中开展审美教育，实现立德树人的根本教学任务，相关高校还应积极组建高素质的教学团队。在实际操作中，相关高校可以采用如下两种方式组建优秀的教学团队：一是从相关专业选拔年富力强且有发展潜力的中青年教师，组建音乐教育团队，充分考虑到课程的受众特征，将专业性和通识性有机结合。既不能讲授过于专业和深奥的艺术知识，又要遵循音乐审美教育特点，达到“以美育人、以美化人”的目的；既要有面向全体的艺术选修课，让所有在校学生都享有接受音乐审美教育的机会，又要有针对高水平艺术团的专门训练，切实提高专业艺术水平，提高校园文化高度；二是拓宽音乐审美教育人才引进的渠道，创新人才引进的模式，并积极采用全职、非全职、兼职等形式多样且灵活的方式，积极打造出一支优秀的音乐审美教育团队。

5.3丰富音乐审美教育的内容

在高校开设音乐审美教育课程，能培养学生的创新创造能力，同时还能提高大学生群体的心理健康水平，并促进教师的专业发展。因此，高校必须重视音乐审美教育。在实际操作中，除了更新音乐审美教育观念，组建优秀教师团队以外，还必须丰富音乐审美教育的内容。在实际操作中，应积极开设音乐艺术类通识课程，同时增加一部分音乐史教学的内容，并适当增加音乐艺术实践类的课程。在设置课程时，相关高校应根据学生的兴趣爱好，结合“立德树人”根本教育任务，以通识课程的建设作为课程建设的切入点，大力建设一批“金课”，杜绝“水课”的出现。在打造通识课程时，必须组织课程组长、教学秘书以及学校分管中心严格审查，通过严格核查通识课程的教学大纲、教学内容与教学目的，并严格进行课前的试讲，才能允许课程开设。只有通过这样的方式，不断丰富高校音乐审美教育的内容，从而更好地对学生进行音乐审美教育，提高高校的美育教育质量。

5.4借助高水平学生艺术团开展实践教学

在音乐审美教育中，学生社团和艺术团发挥着巨大的作用，要想提高高校音乐审美教育，还应发挥出学生的作用。在实际操作中，学校可以组织学生组建各种类型的音乐社团，对他们加强培训指导，从而优中选优，选拔出一批优秀的高水平艺术团成员，切实提高校园文化艺术水平。湖南大学现有大学生交响乐团、民族乐团、舞蹈团键盘团、合唱团、话剧团、诵读团等高水平艺术团，艺术教育中心对其进行专业艺术培训指导，并组织他们参加各种类型的演出，有效地提高了学生的综合素质，培养了他们的创新性思维，为他们今后向着更广、更高、更深领域发展积淀了一定的人文艺术知识。

第2篇：湖南大学培训范文

[关键词]软件人才；工程实践；实践教学

软件工程专业要注重培养学生的软件开发能力，使学生成为具有扎实的软件工程理论知识，并熟练掌握软件设计、开发、测试、维护技术，具备软件开发组织管理能力的高级软件人才。针对这个专业培养目标，各大高校对软件人才培养思路纷纷进行探索。湖南大学软件工程人才培养以工程实践锻炼为重点，强调以扎实的专业理论知识全面指导软件工程实践，并开展了一系列强化专业特色、促进学生专业技能发展、培养学生创新能力的实践教学改革，取得了显著的效果。

1．完善实践教学体系，锻炼学生动手能力

为了实现理论学习与动手能力的结合，积累项目开发经验，湖南大学结合内外两个课堂建立了较为完整的工程项目开发过程的学习和实践体系，90％以上的专业课程含有实验环节，校内集中实习8周；结合毕业实习和毕业设计，校外企业实践一年。为搞好毕业实习和毕业设计，不仅设计了完善的实践教学质量控制体系，还建立了激励学生提高实践能力和创新能力的机制。

(1)项目开发小组。项目开发小组学习模式旨在使学生巩固专业基础知识。学生以指导教师确定的实际项目或虚拟项目为课题，在教师的指导和培训下自主学习，共同探讨。这种模式不但使学生掌握自学专业知识的方法，也培养了学生的团队精神，使其熟悉了软件项目的规范化开发过程，同时，编程能力、文档撰写能力和表述能力等都得到了一定提高。

(2)课程设计。巩固了专业知识后，根据教学计划，学生学习进入偏重思考和技巧的课程设计环节，主要有C++程序设计、计算机组成与结构设计、网络程序设计基础、嵌入式系统、数字图像处理等。所有授课和实践都在实验室进行，指导老师面对面指导并与学生交流。同时，该校还开发了完整的基于人机交互的个性化学习系统，保证了教学目的的实现。

(3)校内工程训练。在前期的充分准备后，学生进入工程训练阶段。指导教师根据所指导的团队的基本情况，就一个工程项目从需求分析、程序设计、运行测试到最后的总结报告对学生进行团队合作开发项目全程的工程训练，重点培养学生的独立分析能力、团结协作精神以及创新性开发意识等。

(4)校外工程实习。根据项目开发的经验，工程实习环境对养成良好的工程意识和工程能力有较大作用，实习环境包括了开发场地、工程环境、工程氛围以及背景文化等。为了培养学生的实际工程能力，使学生“毕业即上岗”，该校在进行充分的研讨和论证后，直接从教学计划入手，制定了大学四年级学生进人企业“真枪实弹”实习一年的教学计划。目前已在全国各大IT企业建立了60余个学生实习基地，所有学生分别进入北京、上海、广州、深圳、武汉、长沙、南昌等城市的部分软件企业参加实习。在实习期间，建立完善严格的培养考核机制，包括对学生工程素质评价、对教学体系的企业评价、学生中期考核评价反馈、实习基地建设等，专家定期指导和检查实习情况，学生也必须定期向专业导师反馈自己在企业中的工作和学习情况，保证工程实践的顺利进行和毕业设计的质量。

2．搭建创新平台，培养学生自主创新能力

为培养学生的自主创新能力，该校搭建的创新平台主要包括：

(1)微软“创新杯”软件设计大赛。该校借助微软亚洲研究院的支持，发起并组织创办了湖南大学微软“创新杯”软件设计大赛。自2004年首届“创新杯”软件设计大赛以来，已举行三届，有来自校内上十个院系和省内其他各个高校的共百余件作品参加了比赛。同时，还邀请校内教授和企业专家通过项目跟踪和技术指导等方式对各参赛团队进行指导，为校内外的软件开发及技术爱好者提供一个切磋技艺、相互学习的交流平台，更为软件学院的学生提供了一个学习和实践的巨大空间。“创新杯”软件设计大赛已成为校园科技文化节赛事的亮点之一，也将发展成为湖南大学的IT传统赛事。

(2)其他创新性竞赛。该校以培养学生创新性为出发点，充分利用课内外时间，通过各种形式的科技创新活动增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，并指定专门教师负责，组织和指导学生参加大学生创新训练(SIT)项目、数模竞赛、美国ICM和IBM竞赛等，为学生搭建一个接触社会实际、增长创业才干的平台。这些创新训练培养了学生的逻辑思维能力、动手能力、科研能力，同时提高了其书写文档的水平。

(3)学生社团活动。培养学生的创新性能力关键在于激发学生的学习主动性和自主创新性意识。为此，该校利用湖南省的三辰动画等数字技术方面的优势，大力培养学生的电脑动画设计和数字媒体技术等方面的能力，扩展学生的知识面，强化就业优势。他们在2005年成功地举办了长沙高校动漫嘉年华活动，参加此次动漫活动的除湖南大学外，还有中南大学、湖南师范大学、湖南农业大学等10多所高校和单位。活动内容包括了cosplay、手绘作品展以及现场的万人涂鸦大型系列活动等。此举得到了长沙各高校动漫爱好者的好评，在学生中形成了积极的影响，同时吸引了湖南各界动漫爱好者的积极响应，湖南经视、娱乐频道等媒体都进行了相关报道。

第3篇：湖南大学培训范文

简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的个人求职简历的范文，以供大家参考。

个人求职简历的范文一：姓名：

性别：女

年龄： 22

民族：汉族

户籍：湖北襄樊

最高学历：本科

现所在地：广东广州

毕业院校：西安科技大学

所学专业：计算机科学与技术

教育/培训

2004年9月-2008年6月西安科技大学计算机科学与技术本科

2006年6月-2006年9月西安科技大学 Jsp+Servlet

2007年6月-2007年9月西安科技大学 SSH框架

工作经验至今有 1 年工作经验

?西安极光软件有限公司 2008年5月-2009年10月

公司性质：私营企业行业类别：计算机业(软件、数据库、系统集成)

担任职位：计算机业(IT)类-网页设计师

工作描述：根据用户的需求参与项目需求的分析,以保证项目后期顺利编写

根据公司下达的任务,负责项目的编码,对开发的代码进行集成测试

监控,维护公司软件应用系统的运行

技能/专长

语言能力：英语(一般);普通话(标准)

计算机能力：高级程序员

技能专长：有扎实的网络基础知识，了解TCP/IP、UDP等网络协议

精通HTML、JavaScript、CSS等网页设计语言

扎实JAVA 基础知识，熟悉面向对象的编程思想，掌握常用设计模式

熟悉 JSP、Servlet、JDBC、XML等WEB开发技术

熟练运用Struts、Hibernate、Spring等J2EE企业架构核心技术

精通MYSQL、SQLServer2000、SQLServer2005、Oracle等各种数据库操作

熟练使用Eclipse、JCreatorPro、DreamweaverMX等开发工具

熟练Tomcat、JDK、JBoss等WEB服务器的应用

了解Linux操作系统

求职意向

求职类型：全职

待遇要求：￥元/月(不面议)

希望岗位：计算机业(IT)类-软件工程师;计算机业(IT)类-数据库开发与管理(DBA);计算机业(IT)类-网页设计师

希望地区：广东广州

最快到职：个月以后

自我评价

1.能够快速的适应各种工作环境，具有良好的分析能力，自学能力，适应能力;

2.工作积极进取,对IT领域的软件开发和设计工作有浓厚的兴趣;

3.具有良好的人际交往、组织及沟通协调能力以及团队精神;

4.为人诚恳，踏实肯干，认真负责，敢于面对困难和挑战，爱岗敬业。

联系方式

联系电话：

个人求职简历的范文二：姓

名：

性

别：女

民

族：汉族

政治面貌：团员

出生日期： 1986年07月20日

户

口：广东省

学

历：本科

毕业院校：山东经济学院

所学专业：市场营销

外语水平：英语 (CET-4)

电脑水平：熟练

工作年限：实习/应届

联系方式：

求职意向

工作类型：全职

单位性质：

期望行业：市场、广告、公关、快迅消费品(食品、饮料、日化、烟酒等)、纺织品业(服饰鞋帽、家纺用品、皮具)、媒体、影视制作、新闻出版、批发、零售(商场、专卖店、百货、超市)

期望职位：市场专员/助理、市场推广专员、公关与媒介专员、业务拓展专员/助理、客户服务专员/助理

工作地点：杭州市

期望月薪：不限/面议

教育经历

2006.09至2010.07

山东经济学院市场营销专业本科

主要课程：西方经济学、管理学、市场营销学、货币银行学、客户关系管理、市场调查与预测、市场营销策划、服务营销学、商务谈判、推销学、广告学、管理信息系统、财务管理等。

获奖情况

2006.09-2008.01

连续三年被评为校级“优秀学生”，连续三年获得二等奖学金

2008.12

“工商银行杯”第一届山东省大学生创办小企业商业计划竞赛金奖

2008.12

校健美操大赛二等奖

项目经验

2009.05

济南市沃尔玛自有品牌商品情况调查

本人在此项目中参与了包括确定调查目标及方案、资料收集、计划制定、调查问卷攥写、实地调查，以及最后的资料统计和分析的全过程。

该项目以济南市沃尔玛购物中心为目标，针对沃尔玛自由品牌商品的品种、数量、销售量以及其顾客认知度、满意度、忠诚度等问题展开调查。是以了解沃尔玛自有品牌在济南市场销售的总体情况，便于对其现有营销定位、组合、策略进行全面的利弊分析，从而明确沃尔玛自有品牌在济南市场的定位优势、横向与纵向相结合的发展方向，优化营销组合策略。

2008.12

创E团队智能家居创业计划书

《创E团队创业计划书》是充分的市场调研基础上，以专利技术为依托的完整的创业计划。

本人在此项目中主要负责市场调研预测、营销策略以及销售计划三个部分的分析与计划攥写。

该项目采用Zigbee技术来降低智能家居布置过程的复杂度和成本，将提供基于Zigbee技术的智能家居产品和相关技术解决方案。通过对宏观背景、市场环境、资金规划、营销策略、财务控制、风险评估、发展前景等问题的分析，提出了具有可行性的创业计划。

社会实践

2008.07-2008.08

佐登妮丝国际美容连锁企业任业务代表

*联系客户，预约客户和客户回访，管理和完善顾客档案

*负责顾客满意度调查，对资料进行分类统计，为门店的服务和管理提供了建设性意见

*协助区域业务拓展，吸收新会员35人，成功了提高公司知名度

2008.05

济南步步高公司任市场调查员

*负责调查新老顾客意见，对资料进行分类统计

*向顾客介绍公司产品和理念，进行产品推广，提高了顾客对公司产品的认知度

2007.10

北京山地瑜珈培训中心任招生

*负责公司招生培训计划的宣传和推广，为学员提供各种瑜珈课程咨询

*协助公开讲座的人员安排和宣传工作，保证活动顺利进行，提高了公司的知名度

校内活动

2007.09-2008.04

院文艺团负责人：负责演出活动的组织计划和人员安排、舞蹈编排和日常训练，多次参与校内演出活动及社会公益活动。

2007.05

出演中央电视台“金苹果”栏目，担任舞蹈演员。

2006.12-2008.04

学院拉拉队成员、文艺团成员：多次参与校运会、迎新晚会等各类文艺演出。

专业技能

英语：通过国家CET四级考试，具备良好的英语听说读写能力

计算机：掌握visual FoxPro的使用，熟悉Windows操作系统及Excel、Powerpoint、Access等office软件的使用。

自我评价

乐观诚信，踏实认真，喜欢事情做的清晰明确，讲求工作效率;具备良好的文学修养和较强语言运用能力，能够准确把握各种风格文案写作;乐于并擅长与人沟通交流，宁愿助人为乐;

对新鲜事物接受力强，喜欢创新和变通;爱好广泛，沟通能力强，具有一定美术基础和创作能力。

个人求职简历的范文三：姓

名：刘先生

性

别：男

出生日期： **-**-** (40)岁民

族：汉

户

籍：中国湖南身

高： 175

婚姻状况：离异学

历：本科

毕业院校：湖南大学专

业：建筑学::全日制建筑学专业

政治面貌：群众第二专业：建筑学::全日制建筑学专业

身份证： ************ 现有职称：暂无

毕业时间：

1990-7-01 现所地点：湖南

求职意向

求职类型：全职月薪要求：面议

应聘职能类型一：建筑师应聘职能类型二：建筑设计

应聘职能类型三：应聘职能类型四：

应聘职能类型五：应聘职能类型六：

希望工作地区：广东,不限其他地区：北京上海

可到职日期：请选择您可到职的日期

第4篇：湖南大学培训范文

关键词：高校；服务；地方经济；机制

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）01-0268-03

服务行业是随着社会的发展而赋予高校的崭新职能，也是高校与社会共同发展的需要，特别是在解决地方经济建设与经济转型过程中的棘手问题发挥了得天独厚的作用，为地方经济的发展提供了必要的人力资源和智力支持。萍乡市地处江西省西部，东南与本省宜春、吉安接壤，西北与湖南株洲、浏阳相邻。萍乡因煤立市，因煤兴市，但是，经过百多年地下大规模开采，萍乡市的煤炭资源已进入枯竭期。2008年，萍乡市被国家列为首批资源枯竭型城市之一，面对当前科技创新主导地区竞争的大势，如何在本地科研资源不足的情况下，发挥好科技第一生产力的支撑作用，引领资源城市可持续发展转型，成为摆在萍乡人民面前的一个重要课题。

一、高校科技服务萍乡经济的机制

当前，在萍乡市经济发展的过程中，政府、高校与企业之间的关系可以用三螺旋交互作用模式解释，三者之间存在明显的相互作用力，但这种力却是看不见、摸不着的，可以结合电磁场模型加以解释（如下页图1所示）。政府、高校和企业是三个独立的磁场，他们之间产生相互作用力，表明场强（能量）的大小，从力学的角度分析，三者会产生一个合力，形成这个磁场的最终运行轨迹，即螺旋式地上升。也就是说，萍乡市经济发展的最终动力主要来自于政府、高校和企业三者之间的作用与相互影响，随着三股螺旋力量的加强，促进了区域经济、产业机构、科研水平以及经济增长等各方面的提升。与此同时，三者之间两两作用也会产生相应的机制，共同作用下也会产生内部机制与外部机制，这些机制或者是联系的方法、措施正是三者之间相互作用力的大小，直接影响到萍乡市经济的发展水平和趋势。在政府与高校之间建立鼓励机制，制定相关的政策、法规、奖励等文件；企业与高校之间建立合作机制，通过人才资源、信息、技术等转让，切实提高企业的活力；政府与企业之间建立管理机制，通过制定相应的政策、法律法规，对企业的发展提供保障；在内部通过建立合作平台、产学研合作模式，将三者紧密练习，发挥各自的优势，共同为地方经济发展服务；在外部，高校与企业更要加强联系，拓宽合作渠道。

二、政府与高校的鼓励机制

改革开放以来，在党和国家正确的方针、政策的指导下，高等学校与地方经济建设的关系日趋紧密，其为社会服务的能力也不断增强。近年来，为促进地方经济的发展，萍乡市颁布了《关于增强自主创新能力，建设创新型萍乡的实施意见》、《关于加快科技创新，推进创新型经济发展的工作意见》、《关于实施人才强市战略的意见》等系列文件，制定了相应的政策、法律、法规，以及奖励、保障机制，如制定了激励企校“联姻”的政策措施，对企业与院校合作建立的技术研发机构、科技“孵化器”、产业化基地、教学实习基地等给予2万元～5万元奖励；市级财政每年设立1 000万元科技专项资金，建立科技项目信息库，引进各类转型急需的高端人才；对企业与院校合作开展的技术研究与产品开发项目，在市本级科技项目立项中优先予以考虑，并优先推荐申报省级、国家级项目。目前，我市财政从科技三项费中安排了100万元科技大开放工作经费，重点扶持与合作院校共建的科研平台建设，从人才专项资金中安排了50万元专门引进高层次人才，从追加经费中安排了60万元用于开展科技对接活动。同时，各县区政府也大幅度增加了对合作项目的投入，例如，除土地、房屋等扶持不算，萍乡经济开发区仅投入“武汉理工大学萍乡发展研究院”等7家入园科技机构的装修费用就达500万元。

三、企业与高校的合作机制

萍乡城市转型的关键在于产业转型，而产业转型的关键在于提升产业科技创新能力。在产业结构上，萍乡市一些支柱产业主要依靠与知名院校、科研机构建立了长期良好的合作关系，通过校企合作、实习基地、创新园、研究实验基地等合作平台的搭建，一方面解决地方企业发展中的各类技术难点，另一方面，在加快企业经济发展的同时，提升高校自身的科研水平与实力，实现高校科研成果的实际转化利用率。比如与南京大学、中国建筑材料科学研究总院、天津大学、东北大学、哈尔滨工业大学、武汉理工大学、中南大学、湖南科学大学、湖南大学、北京理工大学10家国内知名院校签订了全面战略合作关系协议。工业陶瓷与电瓷主要合作院校有武汉理工大学、湖南大学、山东工陶院、哈工大等，水泥及混凝土外加剂主要合作单位有中材集团、武汉理工大学等，钢铁冶金主要合作院校有东北大学、中南大学，机电及汽车制造主要合作院校有北京理工大学、浙江大学、天津大学、武汉理工大学、华中科技大学等。企业与高校共建的科技研发平台有龙发实业与武汉理工共建的萍乡工业陶瓷研发和检测中心；强联电瓷与湖南大学共建的电瓷工程技术研究中心；江西永特合金材料有限公司依托广州有色金属研究院、中南大学、南昌大学材料学院建立的特种合金材料工程技术中心；安源区与华中农大合作共建的“华中农大国家家禽工程技术研究中心江西省分中心”等。

四、内部与外部联系机制

1.内部合作机制，高校拥有科技人力资源与科研技术成果的优势，他们面临的是如何将这些成果转化为生产力，转化为实际商品，产生经济价值，而许多企业单位缺乏的正是技术革新，因此，在萍乡市经济转型的过程中，市党政领导自始至终高度重视，市委、市政府主要领导和分管领导经常听取工作汇报，组织各种交流会，将高校与企业撮合在一起。比如“萍乡（北京）资源城市转型专家座谈会”、“萍乡市―武汉理工大学产业技术对接洽谈会”、与南京大学的对接交流活动等，通过搭建合作的机会与平台，以政府的名义出面，有效地解决高校与企业之间的利益分配问题、知识产权问题、科技转让等实际问题。近两年来，萍乡市累计突破15项产业关键技术瓶颈，研发新产品68 个，取得国内领先以上科技成果38项，申请专利受理313项，获得国家专利授权135项。如江西强联电瓷制造有限公司，依托与中材高新、湖南大学合作共建的电瓷工程技术研究中心，引进国内权威电瓷专家，成功开发出了550KV棒型支柱瓷绝缘子系列新产品，实现了在特高压、超高压电瓷产品制造方面的突破。目前，萍乡市校（院）重大合作项目达80余项，合作领域覆盖了萍乡所有支柱产业和战略性新兴产业，初步形成了新能源和环保节能、清洁汽车和先进制造、金属新材料、非金属新材料、生物医药、现代农业及绿色食品、文化创意七大新兴产业发展格局。通过开展产学研合作，不仅使高校成果得到了有效转化，高校获得了相应的经济回报，而且促进了本地企业科研投入的快速增长，使自主创新和技术承接转化能力有了较大增强。同时，产学研合作项目每年为萍乡创造40亿元以上的经济效益，实现了合作双方的双赢。

2.在外部联系方面，高校与企业之间的单向联系毕竟有限，加之市场的竞争意识，也使得萍乡市本地企业很难与外省高校联系，萍乡市始终坚持“政府搭台、企校唱戏”的原则，在做好本职工作的同时，为地方经济发展出谋划策。一是积极联系高端创新人才，从2008年起，聘请了简水生、彭苏萍院士、欧阳世翕、姚燕、余明清、马军、严新平、周科朝、涂赣峰、赵家玉十位知名专家教授担任市政府科技顾问，建立了高层次智囊库。科技顾问成为政府科技决策和重大问题科学决策的咨询对象，同时，这些高层次人才也为我市引进项目、引进人才、引进技术起到了很好的桥梁和纽带作用。2009年，针对这些高端专家，市委、市政府在北京召开“萍乡资源城市转型专家座谈会”，专门听取他们对萍乡经济社会发展和城市转型的意见，起到了很好的效果。同时，还引进博士以上高尖人才与转型急需技术人才2 000余人，通过这批高层次人才带成果项目来萍创新创业，为城市转型构建了广泛的引智渠道。二是组织开展了一系列富有成效的科技交流洽谈活动，如2007年与中材高新材料股份有限公司（山东工陶院）开展了工业陶瓷、电瓷产业对接交流活动，2009年与武汉理工大学、南京大学先后举办了产业技术对接交流活动，2010年6月与湖南大学开展的陶瓷、电瓷和环保产业对接交流会等。三是建立“萍乡市技术需求项目库”，做好企校之间的信息“二传手”，将技术需求信息传递给有关院校、将院校专家意见反馈给有关企业、邀请专家来萍对企业进行考察、筛选院校科技成果推介给企业或投资者、带领有合作意向的企业家或投资人赴有关院校洽谈等一系列工作，增进了企校双方的了解和互信，使企校双方从中寻找到了合作契机。四是架好连接企业与院校的合作“桥梁”，几年来，组织签约院校专家来萍考察调研达50余次，组织30余批次100余家企业赴有关院校进行了学习考察和洽谈。同时，整合市内科技资源，成立各类科技中介服务机构，通过中介机构的市场化运作，在企业与院校之间架起联系和沟通的桥梁。五是鼓励和支持企业与院校“联姻”。如促成我市萍钢公司与东北大学、武冠集团与中国建材院等有关企校间建立了长期稳固企校合作关系。

五、建议与对策

1.加强高校科技人力资源的培养和管理，高校的科技活动人员包括大量的硕士、博士研究生和高校教师队伍两部分，由于随着高校扩招，高校的科技人力资源在数量上有着绝对的优势，因此关键是要将科技人员数量优势转化为质量优势，这就需要从人力资源的培养和管理两方面来进行。

2.转变观念，提高对社会服务的认识。观念是行动的先导，观念决定思路，思路决定出路，只有转变观念才有新的行动。端正为地方经济发展服务的指导思想必须首先创新高等教育发展理念，树立开放的、具备市场与服务意识的发展理念，高校要树立开放意识、市场意识和服务意识，提高为地方经济发展服务的积极性、主动性和自觉性。

3.拓展沟通渠道，实现互动，才能根本上解决高校发展与地方社会经济严重脱节的弊端，发挥高校对当地经济建设的巨大促进作用。通过建立高校知识联盟、建立科技中介服务机构、搭建科技公共平台等措施实现双方的互动。

4.提高高校科研成果的转化率，要以市场为导向，增强高校科研成果有效供给。高校要建立有利于科研成果转化的科研运行管理机制，改革现行职称评聘制，建立有效的人才竞争和激励机制，应加大对科研成果转化有贡献人员的奖励力度，充分调动科研人员投身科研成果转化的积极性。高校要大力加强与企业合作与交流，按照优势互补、利益共享原则，建立双边、多边技术协作机制，通过相互兼职、培训等方式，提高企业对科研成果的现实需求。

5.要建立健全学校与地方政府和企业战略合作的机制，增强各级、各部门特别是各学院的公关意识、开放意识，建立健全与省、市、县政府及其有关部门和企业长期、稳定和有效的沟通互动机制，真正做到“以服务为宗旨，在贡献中发展”，多方面、多渠道获取办学优质资源。

6.要建立健全官产学研一体化机制。以市场为导向，加大高校与地方政府、科研院所、企业在技术创新和发展高科技产业中的结合力度，重点选择一批科研成果直接转化为生产力，实现产业化，带动形成新的经济增长点，成为名副其实的经济增长的“发动机”。

参考文献：

[1] 陈锦函.地方高校服务地方经济社会的理念与践行初探――基于文山学院的视角[J].湖北函授大学学报，2011，（11）.

[2] 刘琴.湖南地方高校与区域经济互动发展研究[D].长沙：中南大学，2007.

[3] 申晓佳.部属高校与地方经济发展的探究[D].西安：陕西师范大学，2008.

[4] 徐楠.高校科学技术能力对区域经济发展作用的研究[D].大连：大连理工大学，2007.

[5] 任羽宇.对地方高校为区域经济发展服务的思考[D].西安：西北大学，2008.

第5篇：湖南大学培训范文

(下称青年恒好慈善项目征集活动)成果会在北京举行，中央财经大学、中国青年改冶学院等高校的10个优秀项目分别获得一、二、三等奖，有8家KAB创业俱乐部获得优秀组织奖。这次活动是在、全国青联、国际劳工组织的指导下，由KAB全国推广办公室、恒源祥(集团)有限公司等单位共同发起的，旨在推动各高校开展KAB创业教育课外实践活动，培养大学生具备包含社会责任在内的优秀的创业观念和技能，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，将社会责任的基因植入中国未来的创业者群体中。

中央财经大学的“扩浩传媒――让全国人民喝到健康免费方便的饮用水”项目、中国青年政治学院的“大学生村官创业机构”项目获得青年恒好慈善项目征集活动一等奖，湖南大学的“益创培训中心”项目、温州大学的“七彩虹环保维权平台”项目、同济大学的“高校社工介入‘阳光下展翅’行动模式创新探索”等3个项目获得青年恒好慈善项目征集活动二等奖，北京林业大学的“朝夕恒助工程”项目、中央民族民族大学的“青年‘驴友’工作室”项目等5个项目获得青年恒好慈善项目征集活动三等奖。

未来的创业者需要有社会责任感，恒源祥(集团)有限公司副总经理伟认为，对一个企业家来说，慈善不仅是一个人的素质和价值观，也是一个企业的品格和基因。青年恒好慈善项目征集活动是一次尝试传播公益创业理念的活动，它让公益创业的理念在潜移默化中为大学生们所接受。恒源祥的每一个慈善项目都有专人负责，“一个企业，要想获得品牌的成功，不仅会创新，更是要坚持，最好每个员工都明白自己的使命，一辈子把一件事做好，千万不要贪多。”

3月25日，lO支进入青年恒好慈善项目征集活动展示的创业团队在北京进行了现场PK展示。湖南大学益创培训中心团队打出了“我们要做创业的黄埔军校，要活上101年”的口号。这个5年前以滴水恩公益创业基金存在的组织，成功培训了3期学员，并计划在今年上半年培训50000名学员。

参加“青年恒好”慈善项目征集活动的大学生对慈善有了深刻的理解，他们也表现出了对公益创业的极大热情。来自中央财经大学的大三学生孙悦说，他们的“扩浩传媒――让全国人民喝到健康免费方便的饮用水”项目并不是为了盈利，而是为群众提供便利，避免浪费，希望能“为临时出行的人们解渴”。在孙悦看来，能够搭建起一个公益服务和广告盈利结合的平台，以盈利来促进公益，才是他们这个项目的目标。

而温州大学“七彩虹”环保维权创业团队带来的慈善项目分为两个部分，首先是盈利项目，其次是公益项目，盈利项目包括广告服务、产品等，公益项目是环保宣传、维权服务等。温州大学法学院的何福蕾把他们运作环保维权项目的公司称作“社会企业”，她认为，他们只有首先作为一个企业具备了造血功能，才能有能力去支持公益事业。“我们现在以公司的形式运作，能够不断地挖掘自身的造血能力，这样可以促进我们公益事业的可持续发展。”

KAB中国研究所所长、中国青年政治学院副院长李家华认为，公益事业是一个必然的社会目标，如果大学生在创业开始时就树立社会公益，社会责任和社会担当的理念，他们将更容易成功。

第6篇：湖南大学培训范文

[关键词] 高职院校；公益创业教育；公益创业教育模式；积极人格

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）05?0039?03

公益创业（Social Entrepreneurship）是指个人、社会组织或网络等在社会使命的激发下，追求创新、效率和社会效果，是面向社会需要、建立新的组织、向公众提品或服务的社会活动[1]。我国社会转型期庞大的社会需求，相比于商业领域创业的低风险和高成功率，以及社会公益领域对人才的大量需求，为公益创业带来了广阔的发展前景和就业机会。在高职院校探索和实践公益创业教育，拓展传统创业以及创业教育的概念和思维，激发高职学生的职业梦想和社会责任意识，是帮助大学生解决就业与创业难题，优化高职院校人才培养模式的重要途径。本文结合高职学生的特点，阐明公益创业教育对高职院校人才培养的价值，提出具有高职特色的公益创业教育模式。

一、公益创业与公益创业教育的含义

公益创业有别于传统的商业创业，它以满足社会公共需求、创造社会效益为核心目标，涉及绿色环保、扶贫发展、社区服务、信息化普及、特殊群体关爱等领域，强调创业时兼顾社会公共利益，兼顾公益诉求和创业梦想。根据湖南大学公益创业研究中心的研究，公益创业初步确定为创办兼顾社会利益的非营利组织、创办兼顾社会利益的营利企业、志愿公益活动和产学研混合型等四种类型。

公益创业教育是以公共利益为导向，对大学生进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。公益创业教育在欧美发展了近20 年，我国公益创业教育则始于2003年北京光华慈善基金会举办的公益创业培训，2007年中国首个公益创业研究中心在湖南大学成立，2009年清华大学启动首届公益创业实践赛，北京大学成立了公益创业研究会。可见，我国的公益创业教育发展相对较晚，尚处于起步阶段，高职院校的公益创业教育更是如此。

二、公益创业教育对高职院校人才培养的价值

牛津大学公益创业研究中心认为公益创业具有公益性、创新性和市场导向性三个特点。基于公益创业的这三个特点和创业的实践性，我们可见公益创业教育对高职院校的人才培养具有重要价值。

（一）公益创业的公益性有助于培养学生的积极人格

哈佛大学校长陆登庭曾指出：“大学教育应该提供这样一种教育，不仅赋予他们较多的专业技能，而且使他们善于观察、勤于思考、勇于探索，塑造健全完善的人格。”[2]高职学生大多因为达不到普通高校录取标准而被高职院校录取，他们认为自己不如普通高校的大学生，上职业院校是高考失败的无奈选择。这种心理状况会左右学生的情绪，影响他们的学习和生活。公益创业教育能激发学生心底的善良和社会责任感，通过帮助家庭贫困的同学完成学业、关爱空巢老人和外来务工者及其子女，进行普法宣传、青春助残等志愿公益活动，增进同学们的积极体验，有利于他们心智的成长和幸福感的产生，最终形成积极完善的人格。

（二）公益创业的创新性有助于建立学生的高自尊

高自尊是指个体具有良好的自尊，能自己管理、指导和监督自己，能有效地应对生活中出现的种种挑战和各种问题，相信自己在这个世界中的价值和意义，表现出较为明显的心理幸福和心理健康（Branden，1994）[3]。受早期学校教育消极因素积累及失败经历的影响，一些高职学生进入高职院校后，对自己如何度过大学阶段，今后如何发展，非常茫然，学习动力不足；有的学生认为读书无用，自己就是来混日子的，这些心理困扰影响了学生的健康成长和发展。公益创业的创新性，意味着新思想的产生和新模式的建立，从而解决社会问题。以湖南大学“滴水恩公益基金会项目”为例，该基金会通过海内外各界的支持，以多种方式帮助来自贫困地区和贫困家庭的学生顺利完成学业，并招聘贫困大学生加入滴水恩旗下的创业项目。通过创新性的实践活动，激发和挖掘学生的潜能，让学生体验到自己的能力和价值，有利于逐步建立高自尊。

（三）公益创业的实践性有助于重塑学生的学业自我效能感

很多高职学生是低学业成就者，学业自我效能感低，对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价不高。高职学生与普通高校学生相比，其智力类型和智能结构不同，高职学生更擅长实践性操作技能，能通过“做中学、学中做”的体验式学习来构建自己的知识。创业教育是一种开放的、与各种创业活动密切相关的教育，所以其课堂教学更加趋于实践化，如通过创业设计大赛、产品销售竞赛、网上开店等形式让学生在实践中提高自己的创业能力。义乌工商学院有1200多名学生在淘宝网开店做网商，学校将创业教育全面融入人才培养计划和专业教学课程，该校因此涌现出一批凭借经营网店创业致富的学生典型。创业教育的实践性特点，与高职学生的智力类型和智能结构相匹配，有利于学生重建学业自我效能感，提高学习能力和社会实践能力。

第7篇：湖南大学培训范文

关键词：长沙学院高水平男子篮球队现状分析发展对策

为了通过体育这个“窗口”来呈现学校教育水平，体现学校的人文精神特色，展现大学生的时代精神风貌等，长沙学院组建了男子球队，并已有四年历史，曾在2006年的湖南省第八届大学生运动会男子篮球赛中取得本科组第八名。这说明我院男子篮球队在技战术水平等方面有所提高，竞技运动成绩有较大进步。但因受学校招生政策、经费投入、球队管理、学训体制、教练科研能力等因素的制约，与省内其他高校的篮球队相比仍然有较大的差距。笔者通过与其他高校篮球队比较，对其制约因素进行分析，试图探寻发展对策，为我院男子篮球队的可持续发展提供参考建议。

1. 我院高水平篮球队的现状分析

1.1 生源严重短缺，招生难度大

篮球比赛是一项高个子的运动，如果没有超人的篮球技能，那么身高就是篮球场上决定胜负的关键所在，而且越高等级的比赛就越需要有强壮的身体做保障。

通过对湖南省第八届大学生运动会前七名球队与我院球队的队员身高、体重、来源和比赛经验等比较分析（如表一）可知：北方队员在身高与比赛经验等方面比湖南省本土队员有着明显的优势，所以能够取得更好的成绩。我院篮球队员在身高、体重、来源、比赛经验等方面与其他高校的篮球队员比较差异明显。湖南大学、湖南师大、国防科大、中南大学的队员在各方面比较相近，那是因为这些学校具有队员单招的政策，而其他几所普通高校都必须严格按照省教委下发的《湖南省普通高校特长生招生办法》进行招生。调查获知：湖南科技大学、湘南学院、株洲工业大学等学校以免收新招队员大学四年学费、可让新招队员任选专业并免修较难的功课和提供较好的就业条件等来吸引优秀的篮球队员，所以他们能将省内的优秀的运动员“挖走”。我院没有“单招能力”又无更优惠的政策，因此招生难度大，新队员中的优秀运动员少之又少，造成了后备力量的严重不足。

1.2 相关经费不足

因为经费的多少直接影响着篮球队的训练、外出比赛、科研水平等方面，所以经费是篮球队水平提高的基本条件。根据国家教委体卫艺司的规定：普通高校运动员年人均训练费用应为4千―5千元的基本标准。我院对体育训练投资远远少于基本标准。随着社会的发展，体育经费的需求额明显上升。如果篮球队没有足够经费来培养优秀的专业运动员，那么很难保证篮球队进行长期有效的、高强度的训练，从而影响训练成绩和比赛成绩。

通过对湖南省第八届大学生运动会前七名球队与长沙学院球队经费比较分析（如表二）可知：其他高校在训练、比赛等方面的资金投入远远高于我院。目前我院对篮球队的经费投入主要是学校专项拨款2-4万元/年，由体育教学部监督并执行，其他普通高校为10―20万元/年，而湖南大学因参加CUBA每年获得教育部及社会各企业赞助经费有40万元之多，因此经费的严重不足阻碍了我院篮球队整体水平的提高。

1.3 内部管理模式不健全

我院篮球队主要是由队员所在系和体育教学部共同管理，学校结合自身条件和特点，借鉴其他高校运动队管理模式，在运动员的训练、学习、生活等方面进行系统化管理，但没有形成规范化、制度化、科学化的管理体系，主要表现为“学训矛盾”。“学训矛盾”普遍存在大学生运动训练队中，运动员入学后分散编在各个系部，训练时间难以统一，集中训练又要耽误课程，不利于运动队训练与比赛成绩的提高和运动员的全面发展。

1.4 教练员水平有待提高

我院篮球队教练员既要兼课又要带队训练，在教学与训练上没有明确的分工。教师的考核、评职称等仍是以教学科研为主，这影响了教练员的积极性。教练员既兼课又带队训练就很难有时间与精力外出进修与培训。据统计：湖南省第八届大学生运动会男子篮球比赛前八名队伍中，有6所高校篮球队教练员是不兼课只带队训练，10人参加过全国高水平篮球教练培训班的培训。我院篮球教练员没有参加过全国或全省篮球教练员培训。

2. 长沙学院高水平篮球队的发展对策

2.1放宽招生政策，扩大生源范围

高校篮球运动发展的空间大，社会需求大。没有好的生源就无法建好一支高水平的篮球队，所以学校应放宽或争取更好的招生政策，将文化成绩相对较低的优秀篮球运动员采取特招的方式，并到外省引进水平较高的优秀队员来我院报考就读，或与中学联合办学建立篮球培训基地。例如可采用“宽进严出”的方法适当降低入校时的文化要求，防止文化成绩不好但篮球水平确实高的学生进不了我院。

2.2加大资金投入，走“校企”结合之路

我院可在加大对体育训练与比赛投资力度的同时通过多种渠道向社会筹集资金，除了学校投入外，还应积极与企业“联姻”，走“校企”结合之路。一方面可为企业做广告或输送优秀毕业生到企业去;另一方面可吸引企业资金为我校的体育建设服务，实现校企双赢。

2.3加强球队的科学管理

对于我院篮球队的管理，笔者认为主要包括思想管理、生活管理、学习管理以及训练比赛管理。(1)思想管理是方向，要培养大学生运动员具有强烈的爱国爱校思想，刻苦训练、努力学习。(2)生活管理是基础，建立较完善的规章制度，开展各种评比活动，加强自我管理教育，养成良好的生活习惯。(3)学习管理是根本，高水平运动员担负着学习、训练双重任务，而且由于过去从事较长时间的竞技体育工作，所以运动员学习基础一般较差。因此，运动员入校后应根据个人的学习基础情况，按运动训练的项目，尽量将他们编在同一系或同专业的班里以便于统一训练时间。一方面，学校采取削枝强杆，合理安排课程，保证运动员达到学校教育的培养目标；另一方面，要积极鼓励运动员勤奋学习，充分激发运动员顽强的意志品质，保证完成学校规定的教育任务。只有解决运动员学习上的后顾之忧，他们才能真正地投入到训练中来，训练质量才能真正地得到保证。(4)训练管理是关键，“训练”对运动员来说是主课之一，因此加强训练管理，不仅是个理论问题，而且更重要的是个实践问题。在训练管理中，要激发运动员的积极性、自觉性和责任感，同时要努力提高科学化训练程度。

2.4 提高教练员业务能力

学校应实行教练员责任制，体育教师上体育课与带运动员训练要分开；要积极选派教练员外出进修，参加全国或省篮球教练员学习班培训；采取教练的业绩与奖罚、评优挂钩等优惠政策，鼓励教练员在提高业务能力的同时全身心地投入到工作中去。

结语

高水平篮球队是我院加强素质教育和精神文明建设的一个重要窗口；是丰富校园体育文化生活和开展群体生活的重要组成部分；是一项复杂的系统工程，涉及到招生、训练、学习、管理等各个方面。只要放宽招生政策，争取扩大生源范围；加大资金投入，走“校企”结合之路；加强球队的科学管理和提高教练员业务能力等措施，积极探索，不断创新，我院高水平篮球队一定会有更好的持续性发展。

参考文献：

［1］陈朝辉.高校篮球队建设存在的问题及对策［J］.教育与职业，2006， ( 9 ).

［2］陈松. 我国高校办高水平篮球队的现状与发展对策［J］.沈阳体育学院学报，2005，（2）.

第8篇：湖南大学培训范文

关键词：智能科学与技术；小学期；教学计划

2008年湖南大学智能科学与技术专业开始招生，根据三年的建设教训和经验，2009年制订的教学计划有许多需要调整和优化之处，其存在的弊端阻碍了教师教学的展开和专业特色的体现，这是本文得以成文的内因。另一方面，为了有利于能力培养工作的展开，国内多所高校借鉴国外暑期学校的成功案例，提出了“小学期”制度。旨在利用学期结束后若干周时间，采用开放灵活多样的教学方式，扩大学生的知识面，启发学生的创新思维，增强学生的动手能力。2011年湖南大学也将“小学期”这一制度引入本科教学计划中。在以上内外因的诱发下，对智能科学与技术专业的本科教学进行了总结，并针对湖南大学新实施的“小学期”制度，以本科专业教学计划的制订为契机探索了智能科学与技术本科专业教学新思路。

1本科专业教学现状

信息产业智能化趋势充分表明该专业强烈的社会需求和发展前景[1]。湖南大学智能科学与技术专业是集众多老师特长和成果，在成立伊始，甚至申请之时，对其人才培养模式就进行了深入讨论和广泛考量。在本院其他专业的现行教学方案基础上，针对智能科学与技术专业的自身特点，制订了该专业的培养方案和教学计划[2]。2008年招收的第一批本科生实施了该方案。表1是该方案的学分和课程计划。

该培养方案包含4个阶段，前3个阶段以课程学习为主，辅以一定的课程实验。最后集中实践阶段训练学生的知识运用能力，巩固学生对知识的掌握。全校公共通识教育主要包括哲学、历史、人文、法律、英语等课程。学科通识教育围绕整个学科的基础核心课，分为两个部分，第一部分主要指学科学习的相关基础先修课程，如物理、高等数学、概率论、程序设计基础等。第二部分只要指计算机学科的基础核心课程，如离散数学、数字电路与逻辑设计、计算机组成与结构、数据结构，这部分课程的确定是综合考虑计算机科学与技术专业、通信工程专业、信息安全专业、智能科学与技术专业的结果。

专业教育阶段体现了专业之间的区别，分为专业核心课程、专业选修课程、专业拓展课程。智能专业的专业核心课程有高等程序设计、电路分析基础、信号与系统、应用统计与随机过程、微电子电路导论、电磁场和电磁波、计算机网络、操作系统8门课程。专业选修课根据课程之间的相关性，分为两个课程组，学生自由选修其中一个课程组，不同的课程组体现了专业不同的侧重点，有侧重智能控制的，有智能信息处理的，等等。专业拓展课程是在最后一个学年学生根据指导教师的意见，结合毕业设计题目设计领域，在其方向课程组中选择相应学分的课程门数。根据我院教师的科研领域，包括先进计算、生物信息、智能系统、媒体计算、模式识别5个方向。专业选修课程为专业知识的深入学习，学生可根据个人专业兴趣及发展方向自行选择一组课程修读；专业拓展课程(要求至少修读8学分以上)为学生知识面的横向拓展或纵向的继续深入，学生可自全院范围内选择以加强专业学科交叉。

集中实践环节由实验教师对低年级开设软硬件基础实验课程、高年级学生开设综合实验课程。毕业实习与毕业设计也纳入到集中实践环节。

1.1存在的问题

1) 专业核心课没有体现专业特色。

在专业成立之初，考虑到教师对专业课程的教学不够成熟，因此，采用了保守的做法：沿用了老专业――计算机科学与技术和通信工程的核心课程，从上文的描述，不难发现这些课程不能充分体现智能科学与技术专业的特色，智能专业的学生也常常感叹体会不到自己所选专业与其他专业的不同之处。随着智能专业教学经验的积累，科研工作的展开，几个优势的方向和课程(如自动控制、图形图像处理、脑与认知科学等)逐渐清晰，将这些基础的、专业关联较为紧密的课程作为核心课程可谓时机成熟。

2) 专业选修课课程组限选模式约束了学生的涉猎范围。

在2008、2009届学生的教学和培养过程中，发现很多学生对专业知识有广泛涉猎的心理和基础，另外，一些学生可能对课程组中若干课程有兴趣，而对其他课程没有学习动力，而现行的培养计划中选修课的限选模式限制了学生的涉猎范围，未能充分开启和挖掘学生的学习兴趣和动力，因此，任选的模式可能更符合学生的需求，学院只需提供丰富多样的专业选修课程，由学生自主决定修读哪些课程。

3) 缺乏对智能科学与技术专业的学科交叉性的重视。

交叉性是智能科学与技术专业所具有的一个重要的学科特点。智能学科融合了物理、化学、生物学等理学学科，与管理学、经济学、社会学等人文学科也有广泛的联系。这种学科之间的交叉性自然也就要求学生对多个学科都需要有一定的了解。而现行的培养计划是学院封闭式的，除了通识教育阶段，没有给学生提供学习其他学科专业课程的平台，这阻碍了学生素质的培养和智能专业的发展。跨专业选修为学生提供了了解交叉学科知识的渠道。

1.2 “小学期”新特点

目前，国内大部分高校都设立了集中实践环节，在教学计划中安排2～3周的时间专门用于学生的实践、实习。近来，从美国学来的“小学期”也悄然在国内高校流行起来，所谓“小学期”是指在理论教学结束后利用假期的部分时间集中进行实验实践教学活动。如何高效地利用这种“小学期”，能够真正培养学生的创新能力，锻炼学生的实践水平，是当前实验教学所急需探索的重要问题。只有当实验教学从理论教学的从属地位中跳脱出来，自身建立起一套完善健全的教学模式和课程体系，有重点有目标有计划地进行人才的培养，才能实现为社会输送高层次创新人才的目标。

“小学期”里，学生没有课程学习和考试的压力，在假期完全自由放松的氛围下，进行兴趣拓展和能力锻炼，能够收到事半功倍的效果。“小学期”的课程体系如何设置，教学方式如何安排，是发挥“小学期”作用的关键。好的课程和教学计划，使学生不会感觉是另一个学期的提前开始，而是一个夏令营，学生愿意主动参与其中，在娱乐的环境下习得知识，提升能力。

2专业实验室建设进展

依据长期以来，我院大批教师及研究生所从事的智能科学技术相关研究，凝练了几个基础较厚实、成果较丰硕的子方向，并由此制订了本科选修课程及群组。为了使实验室建设重点明确、特色突出，将智能科学与技术专业实验室划分为5个子方向实验室相对独立建设，如图1所示[3]。

在三年的智能科学与技术专业的发展过程中，在专业实验室建设中不断投入，目前该专业实验室仪器设备及数量如表2所示。

该专业实验室具备以下规模和能力：

1) 可以支撑80%智能科学与技术专业的相关课程实验。

2) 能够开出机器视觉、小型仿真机器人等综合性实验项目。

3) 由1名教授、2名博士等6人组成的实验教师队伍。

研究生创新基地、嵌入式系统与网络实验室将大力支持智能专业实验室的建设。我们正在积极申请985学科建设经费，购买电梯调度实验平台等仪器设备，提高实验室的实验开出率和覆盖面。以上的软硬件环境，体现了本专业的建设特色，实验室条件的完善和增强，也需要进行人才培养模式的修订。

3专业培养方案和教学计划

针对以上存在的问题和“小学期”新特点的出现，我们探索和制订了新的培养方案和教学计划[4-5]，下文将从培养方案、课程计划、和实践教学3个方面分别进行描述。

3.1培养方案

表3给出了新制订的培养方案。通识与文化素质教育与以往基本保持不变，但在学科门类教育中涉及的学类核心课程增加，相比于之前的理科B组课程增加了微电子电路、电路分析、操作系统、计算机网络等课程。变化较为显著是专业教育部分，首先专业核心课程由C++程序设计、信号与系统、脑与认知科学、人工智能基础、科学计算导论、算法设计与分析、控制理论基础、计算机图形图像处理八门课程取代。此外，开设了种类更丰富的专业选修课程，涉及数据挖掘、生物信息处理、机器人、物联网等，为学生提供了更多广的选择。

未来发展教育从就业和深造两个角度进行考虑，设定的分组课程充分结合了智能科学与技术专业实验室的条件，设立了生物信息学、智能信息系统、智能控制和机器人、媒体计算与机器视觉4个方向课程组，通过利用专业实验室的资源，将这些高级课程与毕业设计有机结合起来。

值得特别提出的是跨专业限选课程，这正是对学科交叉性考虑的结果。学生有机会去接触到更多的学科知识，有利于对智能有更为全面深刻的认识。尽管这是一个新的尝试，并且这扇门现在打开的还有限，如果实践证实这是必需和有效的，这扇门还将为学生更加敞开。

3.2课程计划

在以上培养方案的指导下，根据课程之间的先后关系，具体的课程计划如图2所示。

从该本科4年的课程教学计划来看，第一学年以学校通识课程为主，第二学年包括与信息学科相关的基础课程，和信息学科的核心基础课程。第三、四学年以专业课程为主，最后一个学期，学生根据毕业设计方向选择课程组里相应课程。整个课程的时间分布遵循循序渐进、由易到难的学习过程，通过最后的毕业设计反映学生对整个专业的理解和把握。在毕业设计阶段，从学生的未来发展着手，分为深造和就业两部分，每一个课程组都按照这两个类别设立了相应的课程。学生根据自身发展的定位，选择适当的课程。

3.3实践教学

实践教学作为理论教学的补充，根据学生专业知识学习的深度，分为3个阶段展开：

1) 实训、通识实践(编程实训、仿真实训)安排在第一学年的小学期。

2) 专业实训(软件技术基础实训、硬件技术基础实训)安排在第二学年的小学期。

3) 综合实践(专业综合设计)安排在第三学年的小学期。

“小学期”的实施，可以把过去那些集中实践的内容放到“小学期”中进行。然而“小学期”有其自身的特点和形式，过去的集中实践内容和教学方式等可能都需要做出相应的调整优化，下面将在教学改革部分阐述我们所进行的有益尝试和探索。

4教学改革

1) 多姿多彩的“小学期”。

“小学期”绝不应该是过去集中实践的改头换面，只是简单地将集中实践换个时间而已，应该走教学内容丰富多样、形式活泼轻松的路子。

(1) 邀请在学生群体中有影响力和号召力的知名人士来校讲座和交流，在学生中刮起头脑风暴，集思广益。

(2) 安排学生走进生产第一线，深入社会底层，真切体会大学生应该具有的技能和素质，结合所学专业，积极思考人生定位。

(3) 当然，集中实践的内容也不可少，如何让学生享受了假期又增长了知识是接下来将进行的第二个改革的目标。

2) 活泼有趣的集中实践。

现行的集中实践环节是老师布置若干题目，学生选择其中几个完成，学生普遍觉得这种教学内容和方式枯燥无味。可以通过以下3个途径，使得集中实践环节变得活泼有趣，提高学生的积极性。

(1) 实验平台。配置可自由装配的设备，或者说基本的零器件，而非成型的仪器，便于学生动手动脑，自由设计。实验室实行开放式运行管理。

(2) 实验内容。开设具有专业特色的实验课程。请一些有丰富经验的教师面向全校学生开设门槛低、趣味性浓厚的公共实验课。对于一些有优势的学科竞赛，定期开设面向所有学生的培训，吸收有潜力的学生组队参赛。

(3) 教学方式。改革实验课程的教学方式，减少教师设计实验内容，增加学生自主设计实验的比重，使学生有相对充分的时间思考并在教师指导下，从实验原理、系统设计、仪器选用、实验数据采集与分析等环节入手，自主开设实验。

5预期目标与效益

通过在2011年入学的新生中实施该计划，我们期待达到以下目标和效果。

1) 培养出具有良好的智能科学人文素养与数理能力，系统掌握信息与智能科学的理论与方法，熟练掌握程序与软件设计方法、数字系统设计能力、多媒体信息与生物信息处理技术、机器感知与智能控制技能的科学研究、工程技术与技术管理专业人员。

2) 充分结合专业实验室的建设，通过教学内容和方式的改革，充分发挥“小学期”的作用，使得“小学期”制度能够真正使学生受益。

3) 体现出我院智能科学与技术专业的自身特色，人才培养能够发挥出我院在生物信息处理、智能控制、图形图像处理、计算智能等领域上的优势。

6结语

在三年智能科学与技术专业建设实践中，我们根据学生培养实际情况，总结了当前培养方案存在的不足，专业特色缺乏、选修范围受限、学科交叉性忽视，并重新修订了该专业培养方案。在学校新实施的“小学期”制度下，通过汲取其他高校的经验教训，抓住“小学期”的特点，在课程内容和教学方式上提出了改革思路。通过以上的探索，我院在专业建设、人才培养等方面更上一个台阶。

参考文献：

[1] 王万森,钟义信,韩力群,等. 我国智能科学技术教育的现状与思考[J]. 计算机教育,2009(11):10-14.

[2] 赵欢,廖波,朱雯. 湖南大学“智能科学与技术”本科专业建设探讨[J]. 计算机教育,2009(11):49-52.

[3] 李智勇,肖正,骆嘉伟,等. 湖南大学智能科学与技术本科专业实验室建设[J].计算机教育,2010(15):91-94.

[4] 魏秋月. 关于智能科学与技术专业人才培养和学科建设的思考[J]. 教育理论与实践,2009(9):18-19.

[5] 胡军,李伟生,王国胤,等. 重庆邮电大学“智能科学与技术”专业建设中若干问题的探讨[J]. 计算机教育，2009(11)：57-60.

Investigation on Teaching of the Specialty of Intelligence Science and

Technology under Summer School System

LI Zhiyong, XIAO Zheng, ZHAO Huan, LI Renfa

(School of Information Science & Engineering, Hunan University, Changsha 410082, China)

第9篇：湖南大学培训范文

2011年7月4日

谣言满天

长江，这条中国最长的河流，对中国最活跃的社交平台的用户们来说，消失了。

从7月6日开始，新浪微博上“长江”的搜索结果已经被一纸白页替代。搜索其他的一些中国河流则会得到一条冷冰冰的审查提示：根据相关法律法规和政策，部分搜索结果未予显示。

这些河流惹谁了呢？目前看来，最有可能的解释是自7月4日开始，关于前总书记病危或逝世的消息甚嚣尘上。“江”这个姓氏就有河流的意思。除了“江河”，新浪网还屏蔽了与死亡有关的一些说法，包括“301医院”。新浪网的工作不仅仅是屏蔽搜索关键词，他们的审查员也正忙着手动删除提到的帖子或者传闻。

在中国，像这样的审查和屏蔽早有先例。“胡萝卜”一词也曾在谷歌搜索中被屏蔽，因为这种蔬菜很显然和现任总书记是本家。

编译：张超

英国《每日电讯报》 2011年7月9日

间谍学校

6月，中国第八所国家情报学院在湖南大学开办。从1月起，类似的培训学校在北京、上海、西安、青岛和哈尔滨的大学中都已开设。

与此同时，西方对于中国情报收集活动的深度和广度的担忧也日益增长，英国军情五处称：“中国政府正在实施的间谍活动将是对英国产生最大威胁的活动之一。”

新间谍学校的主要任务是为了提升和优化中国的情报业务，以最先进的数据收集和分析方法来培养间谍。每所学校每年将招募30～-50名经过精心挑选的在校大学生。

中国的间谍培训项目始于2008年在南京大学设立的首个情报学院。当年年底，第二个学校在中国南部的广东省开设，这一项目现在呈现飞速发展势头。

上海复旦大学的一名发言人称：“复旦大学情报学院是应现代情报工作对特殊技能的迫切需要而建立的。学院将利用复旦现有的计算机科学、法律、管理、新闻和社会学等资源来进行专门的情报培训。”

但是，学校未公开新设的间谍学校的校址，复旦大学的情报学学生身份均处在保密状态。

“中国目前还没有情报部门所需的人才和技术，”中山国家情报学院的副院长、情报管理教授曹树金说，“为了满足这些需求，我们要建立专门的学习课程。”

湖南大学培训精选(九篇)

第1篇：湖南大学培训范文

第2篇：湖南大学培训范文

第3篇：湖南大学培训范文

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