信息技术教育的作用精选(九篇)

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第1篇：信息技术教育的作用范文

关键词：信息技术；兴趣；探究性学习；自主性学习

随着科学技术的发展，人们逐渐认识到传统的教学方法和教学手段已将成为历史，现代教育把激发学生兴趣和培养学生探究性学习和自主性学习的能力放在重要地位，利用先进的教学方式和生动形象的教学手段能很好地激发学生兴趣，调动学习学习积极性和创造性，提高学习效率。在此，我就平时上课听课的经验，对如何在教学中充分发挥信息技术教育的作用，谈谈自己的看法。

一、应用电教媒体、通过开阔学生视野、增长学生见识来激发学生的学习兴趣。

1、导入新课

感性知识更新是焕发学生学习主动性的基础，也是启发学生开展独立思考和发展思维能力的基础，而电教媒体提供的形、声、光、色、图、文则能为学生积累感知创造条件。导入新课时教师可以播放演示实验和与课堂有关的生活录象、科技短片等，以激发学生学习的兴趣。若要学生阅读课本或教师就课本来发挥、讲授，就会因为抽象而使学生难懂，我们可以利用多媒体课件播放一些动画，通过静、动、快、慢准确地将波的振动与传播，波的干涉衍射一一展现在学生面前，从而达到学生理解掌握的目的。

2、课堂设疑

设计较好处的导入方法，提出新颖奇特的疑问，也是激发学习兴趣的有力手段。如，在进行“交变电流”教学时，可以播放一段水力发电、火力发电的录像，然后提出“为什么水轮机，蒸汽机会转动？”由于水轮机，蒸汽机转动，“为什么发电机的转子转动就能产生变交电流？”等问题，从而唤起学生的求知欲。

3、创设情景

心理学理论告诉我们，兴趣是一种有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的。现代教育理论把认知因素和情景因素作为两条主线贯穿在整个理论体系中，这就要求教师在教学时注意情知协调，创设教学情景场，而且由于学生对新型课更容易产生兴趣，教师只有为学生创设一个良好的学习情景，才能更好地激发学生主动探索的愿望。在创设情景时，教师要利用电教媒体引导学生细心观察，认真分析，从而促进认知和情景的统一。

兴趣是由客观事物的意义引起肯定性的情绪和态度，教学过程中许多内容对学生来说是陌生的，有的内容他们连一点感性的认识都没有，势必给学习带来困难，而电教媒体可以受时间和空间限制，能形象直观地表达各种现象，能让学生如“身临其境”地感知客观事物。例如：在教授物理课中，“变压器”、“远距离输电”、“静电的防止和应用”、“能源的利用和能源开发”等教学内容时，可以在讲解过程穿插播放录象资料，让学生在欣赏中了解知识、掌握知识，不仅能大大开阔学生视野，活跃课堂气氛，不断丰富和发展学生感性认识的内容与形象思维形式，促进学生对知识的理解和思维能力的发展，而且理论联系实际。

二、合理利用信息技术的媒体功能，突破物理教学中的重难点，培养学生探究性学习的能力。

合理利用信息技术，创设物理情境，突破教学中的重难点，化抽象为形象，帮助学生克服认知过程中的障碍，使他们在轻松和谐的气氛中求知，探索，实践。例如在磁场的性质教学中，由于“场”的抽象性，特殊性，导致学生在认知的过程中难于理解，这里就可以利用多媒体课件辅助教学，让学生在模拟的空间中，进行探究性学习，探究磁场对放入其中的小磁针施加的力的特性，在整个探究过程中，教师只起引导的作用，学生进行分组探究，通过各组采集数据，分析数据，进行归纳总结，得出结论，教师组织各小组阐述本组探究得出的结论，综合客观地评价在探究过程中，各小组取得的成绩，加以赞赏，激励学生勇于进行探究性学习，最后在此基础上教师进行归纳总结。

运用模拟演示，突破教学难点，电教媒体的模拟演示用于实验教学，表现在运用录象或计算机动画模拟实验的动态过程，以帮助学生分析理解，使抽象的过程形象化。

此外，在物理教学中运用信息技术教育，不但可以突破教学中的重难点，变抽象为形象，使学生在探究中获取知识，吸收知识，应用知识，还可以培养他们探究性学习的能力，激发他们的学习兴趣。如在学习“开普勒行星运动定律”时，可以利用多媒体课件，展示太阳系中行星的直观模拟动画，使学生便于理解行星运动的规律。

三、合理利用网络资源，拓展物理教育空间，培养学生自主性学习的能力。

随着社会的高速发展，教育理念也在不断变化，社会对人才的需求也在不断变化，为了适应这一发展的要求，教育肩负着重大的历史责任。于是，所有的教育者都在积极探索构建新的教育模式，营造良好的学习和自主性学习。可以说，网络的魅力，已深深地吸引住学生，使他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力。乐于自主性地去获取知识，应用知识。网络资源的合理利用，可以为教育的发展提供更大的便利，它不但可以打破学生对知识理解的局限，还可以拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，充分调动学生的积极性和主动性。故在网络教育与学科教育整合中，教师应积极探索和实践，利用信息技术创设一个以学生为中心，教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境，使信息技术的运用成为学习过程中的有机组成部分。

另外，教育者还应创设良好的学习氛围和学习情境，使学生便于掌握信息的收集，检索、分析、评价、转发和利用等技能，激励学生自主地参与到学习活动中来，培养他们发现问题和解决问题的能力，这样就可以促使学生在网络领域里进行自主性学习。

在物理课题研究方面，指导学生利用网络收集，检索，分析有关资料。如在“水果电池”的制作过程中，可以让学生通过网络，了解我国在电电池制造方面取得的进展，激发学生的研究兴趣，再让学生结合所学知识进行探究性制作。在制作过程中，教师应激励学生勇于克服困难，寻求解决问题的方法和途径。

此外，利用网络资源，一方面可以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，另一方面，还可以提高他们自主性学习的能力。

四、利用网络技术，在网上营造良好论坛天地，使课内外的教与学融为一体。

第2篇：信息技术教育的作用范文

关键词：信息技术；幼儿教育；内涵；改革

把现代信息技术应用到幼儿园的教育活动中，继续优化教育手段，激发幼儿的学习兴趣，同时也可以带动幼儿教育水平的提高，进一步提高了教育质量，推进了幼儿教育现代化的进程。

一、幼儿教育中信息技术应用现状分析

在我国幼儿教育现代化的进程中，幼儿学前教育同样需要提高整体的信息技术投入，其中主要包括硬件和软件两个方面。目前信息技术在幼儿园教育中的大面积普及应用，主要体现在以下方面。

1.幼儿园管理信息化

大部分幼儿园都建立了校园网。在园内的管理方面利用信息化网络平台，提高管理水平。

2.教育教学信息化

硬件方面，各幼儿园配备多媒体设备，为幼儿园运用现代教育技术提供了有利条件，软件方面，强化对于教师的培训，针对教育教学的需求，进行各方面的教育技术培训，通过两方面的努力，使幼儿园的信息技术教育水平得到提高。

3.家园互动信息化

通过信息技术的应用，学校的家园活动就有了新的尝试。所有的活动都可以通过多媒体的形式给家长现场介绍班级网页，呈现幼儿在园的活动视频和照片，让家长也可以随时了解到幼儿园的活动情况，并且更便捷地参与幼儿园的各项活动，最主要的就是方便教师和家长的及时沟通和联系。

二、信息技术在幼儿教学教育中得到的应用

信息技术在幼儿教育教学中的应用，既唤起了幼儿的兴趣，又创设了动态情境，激发了幼儿语言表达的积极性。

1.开展游戏化教学

（1）合理运用多媒体，创造良好的环境

运用各种动态设计软件制作出来丰富多彩的多媒体课件，开展电脑辅助教学活动，教师利用电脑来获取丰富的教学资源，进而改进传统教学，为幼儿提供一个温馨、和谐的环境，使幼儿与电脑进行互动方式的教学。例如，让中班的孩子以自我为中心区别左右，通过将电脑与投影仪相连接，孩子们可以跟着教师精心设计的卡通蝴蝶飞来飞去，既生动又活泼，调动了学生的兴趣，提高了他们的积极性。孩子在互动游戏中体会到了快乐的掌握、辨别左右的方法。

教学资源要得到充分的利用，必须能够建立课堂多媒体教学系统和电脑室等相关的设备。即以多媒体计算机为核心，配置其他多媒体教学设备，更好地为幼儿教育来服务，例如，视频展示台、投影机、教师用机和幼儿用机和成像器等设备构成。

（2）培养孩子的兴趣，合理安排时间

兴趣应该是孩子学习和成长过程中最好的老师，信息技术通过其独特的方式将艺术形式美呈现给幼儿，把静止、乏味的文字以多样的形式展现出来。可以是声音，可以是图片，可以是动画，通过逼真的手法，刺激幼儿的感官，调动幼儿的学习兴趣，极大地提高了幼儿在课堂上的注意力，使幼儿在快乐的环境当中乐于学习，让幼儿主动参与课堂，让幼儿大胆地去动手，利用各种软件，让幼儿进行绘画、阅读、开展数学活动等，既能提高思维空间想象能力，满足幼儿游戏的需要，激发幼儿的探索能力，又能提高学习效果。但每次时间都不能太长，比如，每周活动2次，小班的上机时间为20分钟，中班的上机时间为25分钟，大班的上机时间为30分钟。

2.开阔视野，培养兴趣，建立网站

由于信息技术的运用，计算机技术在幼儿教学中得到了很好的表现，特别是能够表现奇特的现象，表现微观世界和现象，更好地去理解生活和世界。例如，幼儿感到好奇的一些科学现象，如地震、龙卷风、火山和地球之间的关系等。同时教师应根据幼儿年龄特点来设计和选择教学软件，使事物更加直观和具体，更好地适应了幼儿的思维特点，满足幼儿好奇和好问的心理特征。有利于加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的学习兴趣，这是传统教学难以达到的。

在教学中，我们更应该注重跟孩子家长的交流，在幼儿园建立校园网站，向家长宣传育儿新理念，反馈家长的意见，为家长提供图文并茂的教学内容，交流优秀的育儿经验，传递现代幼教思想。教师通过留言板和E-mail信箱，与家长及时的交流，建立起了互动的文化交流方式。

信息技术已经成功应用在了幼儿教育中，大大促进了幼儿教育内容、教育体系的改革，推进了教学方法的更新，更好地促进了幼儿积极主动地学习，进一步提高了教育质量，推进了幼儿教育现代化的进程。

参考文献：

[1]徐晓东.信息技术与课程整合的方法与实践[J].中小学信息技术教育，2003.

[2]莫丽红.信息技术在幼儿团教育教学中的应用[J].小学时代：教育研究，2011.

[3]杨华俊.提升幼儿园信息化水平的新举措[J].早期教育，2011.

第3篇：信息技术教育的作用范文

大学体育教学信息化构建主要体现在构建信息中心和虚拟图书馆、搭建多功能和网络教室等方面，信息技术对大学体育教学的作用主要是提高教学质量，培养现代大学生实践和创新能力，更加科学地开展体育运动训练。

【关键词】

大学体育；信息技术；教学作用

作为强化大学生体育锻炼的有效手段的大学体育教育，对具有全面发展的综合素质人才培养的作用是极其重要的。然而，由于高校不断扩大的招生规模，造成了现在高校中与体育教学配套的设施与连续扩大的学生规模存在着部分不协调的问题，如体育教师编制不够、体育教学器材数量不够等问题。随着当代信息技术不断深入到教育教学活动中，它不但较为有效地解决了上述问题，也对大学体育教学水平的提高起到了促进作用。

一、构建高校体育的信息化

拓展人们认知信息的功能是信息技术的主要作用之一，在科学技术日新月异的今天，信息技术已发展成为一种集多媒体技术和网络技术于一体的综合性的技术。现代教育息化就是在校园网络环境展开的基础上构建和发展起来的，它实现了校内外的资源共享和自信管理。现代大学体育教学的信息化构建中，网络构建是基础，资源构建是核心。体育教学自动化信息管理主要体现在信息化、电子化和定量化，从而实现有效、及时的过程控制，进而实现效率的提高。现代信息技术的快速发展给高校体育教学提供了全新的发展机会。当前，高校教学信息化已是各个高校体育管理部门人员的共识，大学体育教学信息化对改革大学体育管理现状和提高现有教学人员的整体素质均有极其重要的意义。当前，我国大学体育教育教学的信息化构建主要从以下几方面来体现：

1、构建信息中心

资源管理器和一些数据库系统等软硬件构成信息中心，网络信息的交互和维护网络运作是它的主要工作任务。

2、搭建多功能教室

所谓多功能教室就是拥有多种功能的投影系统的教室，它主要由计算机对投影机、录像机等实现综合控制，以使其具备视听演示功能。

3、搭建网络教室

所谓网络教室就是由局域网连接成的计算机网络教室。

4、构建虚拟图书馆

所谓虚拟图书馆就是将海量的图书资料以数字的方式储存在资源服务器上，再由一定的数据库软件实现将数字化了的图书资料供广大师生查阅。

二、大学体育教学中信息技术的作用

1、对提高教学质量以及培养现代大学生实践和创新能力的作用

其表现主要在以下几个方面：

（1）对大学体育老师的教学理念提高的作用。在传统的大学体育教学中，师生之间仅仅是讲授与接受的关系，学生仅仅充当对老师示范动作的模仿者的角色，然而注入了信息技术的大学体育教学正好强调了大学学生必须身、心均要得到良好发展，也就要求老师在教学实践中不仅要将必要的体育技能讲授给学生，而且还要使学生能掌握相关的体育文化知识。这不仅拓展了学生的相关体育理论知识，而且还能使学生的独自且自觉锻炼身体的能力得到有效培养，另外还能很好地培养学生的爱国主义情感以及集体荣誉感。

（2）对大学体育教学的重难点突破的作用。大学体育教学采用信息技术手段将图像、文字和声音等多媒体素材综合在一起，突破了教学内容的时间和空间的局限，同时也可以很好地激发学生学习体育的兴趣和主动性。另外学生的思维在图像、声音以及影像等多媒体的刺激下得到有效开发和发展。

（3）对师生互动和交流的作用。师生间的互动与交流在发达的信息技术手段下得以良好地展开，也营造了一个舒适的大学体育教学氛围。通过精心营造学生锻炼和学习环境，学生在根据自身特点确立适合自已的锻炼目标后，使用信息获取工具得到所需要的资料，使用网络和体育老师进行沟通，及时构建和调整自己收集的资料确立自己的学习目标与任务。信息技术的使用使以往的师生关系发生了改变，将学生由以前的被动学习者转变成主动学习的信息获取者。在师生互动交流中，使学生个性发展和对自己潜能挖掘都有了很好的促进作用。网络的良好互动性不但使加强了师生间的友好互动和交流，而且还会激发大学生对体育的理论知识及动作技能进行学习的欲望和兴趣。

（4）对学生分析及解决问题能力提高的作用。以前的大学体育教学过程其实就是老师讲解及示范，然后学生对老师动作加以模仿学习的过程。这样的教学活动对学生学习及锻炼的主动性提高和思维拓展都是很不利的。体育教学课上采用信息技术手段，把众多的体育理论基本知识和相关动作要领制作成体育教学课件，可以使学生一边观看一边学习，然后师生再一起讨论，对讨论中提出的问题进行有针对性地分析讨论，以期达到解决问题的目的，最后让学生再加以实践。在整个教学过程中，很好地培养和激发了学生锻炼和学习的积极性和自主性，也使大学生分析问题以及解决问题的能力得到了很好的训练和提高。

2、更加科学地进行体育运动训练

作为国家培训体育综合人才的重要基地的大学体育，怎样更加科学有效地进行体育运动训练是提升教学水平的必须环节。提升运动训练效率的重要手段就是在体育教学活动时采取信息技术手段。信息技术手段对其的作用就体现在以下两个方面：

（1）对科学选材很有帮助。在现代体育教育教学活动中，怎样使用科学手段和方法选出与运动员相适合运动项目以及相应的训练方法是相当重要的。给体育人才量身打造出十分科学的教学选材标准是现代体育运动训练的重要任务，训练打造者就可以采用信息技术手段将生物力学、遗传学以及化学等学科知识结合起来，筛选出与运动员素质完美匹配的运动项目及十分有效的训练计划及方法。

（2）有助于提升诊断运动技术和分析的精确度的水平。在以往的大学体育教育教学活动中，改进动作技巧很大程度上全靠老师的本身经验水平，所以它就存在很大的局限性。在体育教育教学中加入信息技术手段后，使老师很好地把握住运动员的动作细节，从而分析动作和诊断动作就更加方便和精确了。

总之，体育是一门理论知识和身体锻炼高度结合的学科，是现代大学生必须修完且合格的学科之一，所以对现代大学生要求全面且均衡发展具有十分重要的意义。信息技术不仅深化了大学体育课程的改革和发展，也使大学体育课程的发展目标和性质更加明确，当然也加深了信息技术和大学体育教育教学的有效结合。

【参考文献】

[1]倪隽.多媒体在高校体育教学中的实践性探索[J].教育与职业，2009.14.

2]李航.高校体育多媒体教学应用的现状分析[J].内江科技，2009.08.

[3]褚峰.让信息技术为体育教学服务[J].中国信息技术教育，2010.08.

第4篇：信息技术教育的作用范文

关键词：信息技术初中化学教育

中图分类号： G632文献标识码： C文章编号：1672-1578（2012)03-0174-01

近年来，素质教育、探索性自主化学习成为我国基础教育课程改革的方向，信息技术作为近几十年来发展最为迅猛的一门科学，对社会生活的各个方面产生了重大的影响，它理应在基础教育中发挥重要的作用，在教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革．充分发挥信息技术的优势。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具[1]。”对于化学教育来说，信息技术在教学方式中的辅助使用对促进学生的探索性学习有重大的意义，本文将从以下几个方面来探讨信息技术在初中化学探索性学习教学中的作用。

1 信息技术在化学教育中的积极作用

1.1 信息技术辅助教学对提高学生学习兴趣有很大的帮助

课本为载体的传统教学方法，以学生的被动接收方式为主，先给出一个定义，再解释这个定义，对于学生来说，先看了定义，老师再去讲这个定义就变得毫无意义，就像看电视连续剧先看最后一集一样，长此以往，学生对这种填鸭式教学方法就非常反感。有经验的老师应该深有体会，学生在接触一门全新的课程时，兴趣是最浓的，但渐渐的就失去了兴趣，我认为有以下两个原因：(1)课程的内容显得太难，超出了该阶段学生所能理解的范围。(2)受上面提到的教学方式的影响。

信息技术通过以图像、声音、视频将内在的、重要的、本质的东西呈现出来，进行信息处理和图象输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样，可以循序渐进地引导学生多种感觉器官参与学习活动，使学生动态地获取信息，从而形成鲜明的感性认识，为从概念上升为理性认识奠定基础。比如，在讲述二氧化碳的章节内容时，开始上课时先播放一些二氧化碳在生活中的应用以及重要性的视频或图像，使学生从跟他生活密切相关的地方了解所要教授的课程，使学生有更深入了解二氧化碳相关知识的动力，给新授知识创设了一个良好的心里氛围[2]。因此，采用信息技术辅助教学，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效益。

1.2 信息技术的应用可以提高教学效率

在初中化学课中，有一些仅凭老师口述和板书难以直观表达的知识点，学生听得云里雾里，学习效果也不高。借助信息技术，有以下几个方法来使教学内容更易理解：(1)化微观为宏观，如在讲授分子原子的构造这类内容时，就可以借助多媒体课件或网络视频来演示，让学生形象直观的了解所学知识。(2)化静为动，比如在介绍化学制剂的流程时，可以用动画或视频剪辑把孤立分散的设备连接为一套完整的系统，并可根据需要对某个具体的环节进行重点演示，使学生能详细观看、深刻理解生产流程。(3)化抽象为直观，初中化学在讲述如CH4等有机化学的分子结构时，既抽象也难于记忆，借助多媒体课件让这些分子模型在三维空间中翻转，可以讲分子的构造和内部结构完美的展示出来。(4)模拟实验及生产过程，在初中化学教学中，很多学校没有条件去实现那些危险性高、重污染、环境要求苛刻的实验，借助信息技术的模拟手段，学生可以比较直观形象的了解那些化学变化的本质[3]。总之，对于那些抽象难以理解的概念，难以进行细致观察的现象，不易实际操作的实验等，都可以借助信息技术很方便直观的表达出来，这比仅仅凭着老师的口述和在黑板上写写画画要有效得多。

1.3 信息技术提供的网络化平台大大方便了学生自主学习

通过网络化的教学平台，学生可以在自己方便的时间学习自己感兴趣或欠缺的知识，在学生放假的时间里，学生可以通过网络选择老师或教育机构提供的教学课件，来复习已学的知识或深入学习自己感兴趣的部分，并能与老师通过多种手段进行交流答疑。相比传统的课堂教学，有以下几个优点：(1)学生可以灵活的安排自己的时间，假期过得更充实快乐。(2)有效地改善课堂上那种理解快的饿死，理解慢的胀死的现象，学生可以按自己的理解能力安排学习进度。信息技术的应用使学生的自主学习效率更高，学习的兴趣更浓。

2 应用信息技术的自主学习方式应注意的问题

2.1 教师的角色依然重要

虽然新形势下的教师角色逐渐由“教”变为“导”，但教师的对学生心理的干预、学习方向的把握依然是最为重要的，在信息技术下的自主学习中，教师更应该定期的了解学生的学习进展，帮助学生理清思路，巩固记忆。

2.2 多媒体课件不能代替实验

化学作为一门基础科学，初中化学是学生初次系统性的学习这门科学，虽然多媒体动画能展示一些不易口述的化学知识，也能演示一些不易实现的实验，并且网络上资源丰富，基本每个实验都有演示视频，但是只要是学生能够亲自动手完成或者教师能够演示的实验就一定要动手实施。毕竟只用靠眼睛获得的体验远远不如亲自动手体验来得实际，两种情况下学生心理获得的满足度也是存在着一定差异的[4]。

信息技术和化学课程相结合进行教学的内容远不止上面提到这些，新的教学改革发展过程中还有许多细节值得探讨和研究。但可以确定的是，信息技术与课程逐步深度整合将是信息时代中教学方式改革的发展方向，必将成为新世纪学校教育教学的主流。随着信息技术与课程教学整合的逐步深入，作为教育组织者和指导者的教师应主动提升自身使用信息技术的意识和水平，改变传统的教学模式，最大限度地提高教学效率，进而推动教育改革的进程。

【参考文献】

[1]丁东伟. 浅谈信息技术环境下初中化学探究性学习[J]. 化学教与学, 2010, 2: 17-19.

[2]马光新. 浅谈信息技术在化学课程中的应用[J]. 教育信息技术, 2006, 112: 12-13.

第5篇：信息技术教育的作用范文

关键词：教育 优质 均衡发展 信息技术

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-01

教育优质均衡发展就是使各类学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，与教育的公共性、普及性和基础性等相适应。教育的优质均衡发展是教育发展的重中之重。而将各种信息技术融入教育之中，可以有效地促进教育的优质均衡发展。

1 加大扶持力度，促进了整体水平的长期稳定提高

利用各种信息技术，可以实现多媒体互动教学并接入互联网，使教育现代化水平得到全面提高。在政府以及教育相关部门的扶持下，在各种信息技术的支持下，优质教育资源覆盖到了每一所学校。尤其对一些农村学校而言，原本无法上网或上不起网，通过相关部门的扶持和投入后，上网问题得到了有效解决。此外，相关部门还积极建立教育城域网络中心，指定专门的技术人员对网络环境进行维护，以保障网络教学平台的安全稳定运行。各种信息技术的应用，有效地解决了农村学校获得优质教育资源的难题。不同地区的教师可以依靠网络和各种信息技术，从相关的网站上根据自己的教学需要，选择不同的教学资源进行下载，并用于自身的各种教学活动中。而且，教师还可以利用网络，参与到各种在线培训和学习活动中，学习各种学科领域的新知识和新教学技巧等，实现自身教学综合水平的不断提高。教师还可以参与各种在线教研活动，与不同地区的教师共同合作，完成各种教研任务。于是，对于不同地区的学校而言，可以用同样的信息技术了解并分享各自教育教学资源，从而维持长期稳定的教育均衡发展状态。

2 开发远程教育课程，实现了教育资源的共享

借助先进的信息化技术，通过开展教育远程合作，有效地打破了时间和空间的限制，促进了师生整体能力的不断提高，实现了教育资源的共享。远程教育快捷直观、信息量大、互动交流、共享共惠。广大师生都可以通过远程网络教育平台或者自身所需的各种教学和学习的相关资料，参与到打破远程录播、在线学习、远程授课等过程中。例如，学生在课堂教学之外，也可以根据自己的学习能力，选择相应的辅导资料或者拓展内容进行学习，不断巩固课堂学习效果，促进自身水平的提高。远程教育的出现，除了共同分享各自教育教学资源之外，不同学校和地区的教师也可以利用这一平台实现实时的在线交流和讨论等，互相交流教学方面的心得体会，取长补短，实现共同提高。此外，通过对骨干教师的培养和各种远程课程的教学，充分发挥骨干教师“以点带面”的辐射作用，提高广大教师信息技术的使用技能以及使用频率，实现信息技术与教育教学的深度融合，推动教育优质均衡地发展。

3 加强强弱联合，实现了教育发展的均衡

对学校而言，由于受到外界以及自身诸多实际情况的影响，导致他们之间存在较大的差异。例如，一些偏远地区普遍存在师资力量不足等情况，较之一些师资力量较强的学校，存在较为悬殊的差异，不均衡现象十分严重。此时，便可以通过发挥优质教育资源的辐射带动作用，采取优质学校输出管理，利用各种现代化的信息技术，将优势学校和薄弱学校通过联盟、整合、重组、托管等措施，实现捆绑式、集团化发展，校际间办学水平更趋均衡。而通过积极推进优秀教师合理流动、跨校交换工作，引导和鼓励优秀教师由城镇学校向农村学校、由优质学校向薄弱学校、由超编学校向空编学校合理流动。加大优秀教师跨校交换力度，持续确保每一所学校都成为标准化学校，从而缩小区域间学校间办学条件的差距，促进城乡教育均衡发展。利用各种信息技术，积极探索特级教师、名优教师跨学校、跨地区开展任教、支教等交流活动，可以有效地打破校际界限，把名优教师作为共享资源，以师资的优质均衡促进校际间的高位均衡。从而充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，促进学校管理水平的日趋均衡。

4 结语

通过本文的分析我们了解到，利用信息技术可以达到缩小差距、均衡资源、丰富内涵、提升质量、促进学校优质均衡发展等目的，有力地促进教育的优质均衡发展。总之，应积极应用各种信息技术，努力办好每一所学校，努力使每一位师生快乐学习、快乐工作、快乐生活在和谐温馨而富有诗意的校园环境里，自觉、自主、自由地发展与成长，共创“万类霜天竞自由”的美好画卷。

（青岛市北区教育研究发展中心，山东青岛 266000）

参考文献：

第6篇：信息技术教育的作用范文

【关键词】现代信息技术；小学课堂；教学

一、我国信息技术与课程整合的研究背景

20世纪末，教育部提出“充分利用现代信息技术”和“有效地发挥现有教育资源的优势。” 2000年10月15日，由党的十五届中央委员会第五次全体会议“关于国民经济和社会发展的建议制定的规划也明确指出：大力推进国民经济和社会信息化是包括整体战略的现代化。给我们中国教育的发展带来了生机和活力，也给教师提出了新的课题，中国传统的课堂教学如何面对信息化，网络社会的挑战。中国政府正式提出了“信息技术与课程整合”，在2000年10月25日，教育部部长陈至立第一次在信息技术教育工作会议上做了报告。在会上，她明确表示，努力促进信息技术与学科教学的整合，并指出：信息技术与课程整合是通过课程的信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变了传统的教学和学习观念和学习目标。

二、现代信息技术在小学课堂教学中的地位与作用

（一）小学语文课程与现代信息技术的融合是必然趋势

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术的不断集成，中国传统的小学教学模式正面临巨大挑战的大趋势，也是中国的创新教学在小学巨大的机遇。同时，加强对现代信息技术与其他课程的整合，对学校实施素质教育，培养创新人才具有重要的意义，这种教学理念也将极大地改变教育的现状。因为只有这样，教师可以进一步从自身受到的思考如何利用现代信息技术，现代信息技术与小学教学的中国主题的整合是非常不错的，取得了显著效果。

（二）现代信息技术在教学中的应用是师生个体发展的需要

在现代信息技术的影响下，与以往相比，传统的以“教”为基础的教学设计理论，对当前教师的地位和作用发生了较大的转变；同时，现代信息技术对学生的学习提出了更具挑战性和创新性的要求。在信息时代的背景下，在计算机网络和通信技术不断完善和提升的条件下，现代信息技术的飞速发展，“电子白板”和“信息高速公路”等现代信息技术已逐渐扩展到教育领域的开放。教师教学模式是由于新的教学媒体的产生，而对学科教师的双重范式的转变。传统的教学过程一般包括四个要素：教师、学生、教材和教学辅助手段。在教学过程中，教师对学生的出勤、教材和课程的相关情况进行了设计。

（三）现代信息技术激发学生创造性思维

传统的教学是教师为中心的教学方法，n堂气氛难以调动，学生的自主学习空间小，缺乏活力。学生缺乏发现问题，解决问题，缺乏创造性思维的能力。作为创新教学的尝试，现代信息技术整合中国课程教学资源，并摒弃传统落后的教学方法。在信息化的条件下，学习是一种教学模式，以学生为中心，并采取询价为中心。现代信息技术集声音，图像，动画于一体，生动形象，吸引学生的注意力和教学情境的创造，它不是为其他教学方法的替代品。利用现代信息技术，以协助教学可以创建一个丰富多彩，生动有趣的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的创造性思维。例如，在人教版四年级英语下册《It’s Warm Today》的教学中，课文中有sunny、windy、rainy、snowy、cloudy等许多关于天气的单词，利用现代信息多媒体技术，教师就能够将不同天气的图片和小视频等展示给学生，通过这种直观的方式学生能够更好的理解不同单词的含义。

（四）现代信息技术增强学生获取信息、分析信息、运用信息的能力

现代信息技术为学生提供了丰富的学习资源，今天的学生可以学到很多知识，资源共享是网络的一个重要功能。网络环境下，教学信息素养不仅要丰富文本，而且还以超文本形式表达出来，学生能从根本上改变传统的阅读方式。学生生活环境中，他是一个丰富的语言学习资源，从网络上，学生可以通过培训和计算机操作的基本知识搜索信息，了解单词的含义，记忆形状提供有用的帮助，但这样的信息收集是传统的教学方法所不能得。语言课程时代信息技术的飞速发展，有着更为开放的课堂，有时一些内容的素养课要求学生结合自己的现实生活或通过对信息的整理来完成对问题的解决，许多学生通过现代信息技术的帮助来完成信息的重新组合，研究和解决生活中的问题，提高使用信息的能力。

三、现代信息技术对教师的深远影响

教师的现代信息技术有重要的影响，这种影响不是在课堂上如何使用计算机多媒体课堂教学的限制，但随着现代信息技术的发展，涉及到教学的各个环节，如教师的教师备课，教学评估价，教师的教学和科研活动和服务学习，学校间和区域间的交流。如此看来，现代信息技术的广泛而深刻的，其应用在教学中教学的影响是普遍的，有效的，对每一位老师是非常重要的。

结论

现代信息技术与小学课堂教学的整合是一项涉及到多方面的系统工程，既要全方位着眼，又要从点点滴滴的实验做起。我们应该继续探索现代信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，促进教学方式的根本性变革，努力培养学生的创新精神和实践能力。信息技术和教学整合强调的是整合和融入。整合是基于全局观和系统观的，考虑整个课程的整体效果，而不是孤立的知识点。这是一项庞大的工程，不可能一毗而就。目前，在我国，实施信息技术与语文教学整合并不十分普及，无论是理论还是实践发展都不是十分完善。

参考文献：

[1]潘款.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1980

[2]林治金主编.中国小学语文教学史[M].山东：山东教育出版社，1996

[3]人民教育出版社师范教材中心组编.心理学教程[M].人民教育出版社，1999

第7篇：信息技术教育的作用范文

一、激发学生的学习兴趣

使用信息技术，可以有效激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要学生产生了学习兴趣，那么就不需要教师监督，学生也会主动投入到学习中。可以说，兴趣是语文学习的前提条件。因此在语文教学中，教师首先要设法激发学生的学习兴趣，以便教师更好地培养学生的综合能力。

然而，要想激发学生的学习兴趣，教师就必须根据学生的实际情况，灵活选择科学的教学方法。小学生的注意力较差，容易被课堂外的事物吸引，而且小学语文的教学内容对于学生来说比较枯燥。笔者通过观察发现，在小学语文课堂的教学过程中，学生的注意力不是很集中，但是当使用信息技术把音频、视频、图像和更有吸引力的文字表达方式呈现在课堂上时，更能营造良好的学习氛围，活跃课堂气氛，有效集中学生的注意力，激发学生语文学习的兴趣。如教师可以通过多媒体，让学生感受到祖国壮美的风景，也可以带领学生穿越历史，看看千年之前的中国是什么样子。这样一来，就能很好地激发学生的学习兴趣，促使学生调动多种感官参与学习中，极大地提高学生的学习效率。

二、提高教师的备课质量

传统的备课方式需要教师查阅大量工具书，耗费大量的时间。但是，在信息技术高度发达的今天，教师可以利用互联网，随时随地地查询信息，更加节省时间，更加便捷。举例来说，以前在备课时，教师需要查询文章的写作背景、作者的生平资料，以及与文章有关的图片和文字。这些都需要教师耗费大量的时间慢慢翻查纸质资料。但是，随着信息技术普及以后，教师只需上网输入关键词，就能找到原本需要耗费大量时间才能找到的资料。此外，信息技术也方便了教师之间的交流，使教师们能取长补短，极大地完善了教学方法。所以说，信息技术的使用，使得备课工作质量有了极大地提升。现在，有的教师进行电子备课，这更加方便了教师之间的交流和讨论。

三、拓宽学生的知识面

第8篇：信息技术教育的作用范文

[关键词]信息技术；高职英语；教学课堂设计

1信息化教学的内涵和必要性

现代化信息化教学就是说利用现在信息技术将传统的课堂变得不再只是通过一块黑板、一支粉笔、一本课本进行教学，使传统的课堂教学更加数字化，使每个环节都富有趣味性，从而激发学生学习的兴趣和积极性，提高课堂的教学效率。信息化教学主要是通过现代的教学理念和教学方式为指导，以现代信息技术为载体，对课本进行二次开发，让授课不再只是依据教师的语言，对教学过程进行优化。信息技术加入高职英语课堂可以有效的培养学生的学习兴趣，使教学的环节更加紧密，井然有序。总的来说，信息化教学是传统的教学模式的改进和提高，对于教学发展有着不可否认的推动作用。对学生英语的学习也有一个良好的帮助，提高学生对英语学习的兴趣与积极性。

2信息技术在课堂教学中的应用

高技术技能型人才既要具备一定的理论素养，又要具备一定的实践能力。信息技术在英语课堂教学中的应用主要体现在理论教学信息化和实践教学信息化两个方面，这两个方面是相辅相成、相互制约的，理论教学是基础，而实践教学又能推动理论教学发展。因此，在信息化教学活动中要围绕理论信息化和实践信息化这两个方面的应用策略展开。

2.1英语课堂理论教学信息化应用策略

在理论教学信息化应用策略要从两个方面入手，一方面是将一些抽象的内容具体化，使难懂的知识更加形象，通俗易懂。通过多媒体技术、PPT等，将课本上一些枯燥乏味的知识通过信息化的手段变得生动形象，让学生易于理解和认识。特别是针对教学中的重点、难点、易于出错的地方进行单独的讲解。运用信息化的技术手段，通过制作图片、视频、音频等各种方式，优化课堂教学。信息化技术教学，既满足了“线上”的教学，又满足了“线下”与传统的教学模式相结合，通过信息化的手段，可以让学生对英语的学习有一个更深刻的认识，对于一些不爱学习英语的学生，或者是一些比较难的英语知识点，教师可以通过幻灯片进行分析讲解，让学生的印象更深刻，同时，也提高英语学习的趣味性。另一方面则是将所要学习内容梳理开来，构建知识结构体系，在学习初期，教师可以构建起大的知识框架，再根据学习的内容带着学生挨着来填充。这样做有利于学生将专业化知识进行系统的梳理和分析，这样做有利于使学生防止遗忘、防止遗漏等现象的发生。使所学习的内容井井有条、一目了然，便于学生更方便快捷地掌握知识，且更具目的性和针对性。

2.2英语课堂实践教学信息化应用策略

理论是信息化教学的基础，而实践则是教学最关键的板块。在高职院校培养学生的动手能力是教学中至关重要的，实践教学甚至决定着一个高职院校的质量。所以在人才培养方面战略的制定，学生的实践能力占很大的比重，在教学过程中也十分强调注重培养学生的动手能力，让学生成为符合社会发展要求的高质量、高技术的人才，学生要多与同伴、教师等进行交流，有利于学生英语交际能力的提高。注重学生实践能力的教学，第一个环节就是要注重课前预习和课前准备工作。课前预习是上课的重要一环，利用像微信、QQ等各种联系方式下发课前任务，让做好课前预习能够使学生大概了解本节课所要学习的内容，以及要达到怎样的目标，完成怎样的任务，做好课前准备工作，有利于提高学生上课的效率。学生可以在课前利用多媒体信息技术等研究了解课上的大体情况，让教师有更多的时间进行拓展，进行更深入的讲解，帮助学生对本节课所要学习的内容有更清楚的把握。对课前预习的内容无需太具体，只需让学生对大体的知识背景、文化背景有一个清楚的认识。其次，是上课的环节。上课学习的内容是实践教学的重点环节，要充分利用上课的时间，把实践的内容、环节、步骤等做出充分的讲解、演示、操作等，让学生能够充分的理解。同时，也可以通过多媒体软件将本节课的内容录制成视频，放在信息教学平台，让学生可再次回放进行仔细的观看，查漏补缺。每个学生根据自己的实际情况，进行有针对性的学习和探讨，对实践性知识的掌握进行学习。在评价考核阶段，可以利用教学平台进行等进行过程性评价和总结性评价，体现了信息技术在教学中的作用、对课程教学的影响。让英语水平差的学生可以有一个消化的时间，再通过一些信息技术以此来提升自己的英语水平。最后，课后复习巩固也是必不可少的，教师要充分利用教学平台，对学生布置适当的课后作业进行巩固复习。教师将课后总结、课后复习，以及上课的实践视频等资源分享至信息平台后，学生可以进行课后学习和课后复习，对所学知识进行进一步的巩固。教师也可以通过教学平台进行答疑，与学生进行交流，帮学生把一些不明白的地方讲解清楚，或者在信息平台做好标注，让学生对课上的内容可以更加清晰地掌握，加深学生实践任务的针对性，提高其学习英语效率与主动性，为接下来的学习打下坚实的基础。

3信息技术在高职英语课堂管理中的应用

职业教育正朝着多元化的方向发展，国家提倡大力发展职业教育，培养有真才实干、有技术的高素质人才，所以，高职英语的发展是眼下的当务之急。与此同时，国家对高技术的职业人才的需求量越来越大，使得教学管理水平也不得不提高，以此来适应社会发展的需要。所以，教学管理急需朝着信息化发展，这将影响到学校课堂管理的模式和学生能力水平的培养，学校要重视对学生能力的培养，以及信息技术在课堂管理中的应用。首先，转变思想观念，认识到信息化管理建设的重要性。高职信息技术人员要有长远的眼光，认识到信息技术对高职英语产生的影响，充分认识到信息化管理对课堂教学的意义，也要加强高职英语老师的信息技术的水平，使高职英语老师能够灵活的将课堂与信息技术相结合。其次，加大软、硬件的投资力度，建设现代数字化校园。要想加大信息技对高职英语课堂教学的影响，就得加大对学校软硬件建设的投资力度，为教学管理信息化提供有力的平台。同时，各高职院校可以根据自己的办学特色来发展校园文化，加大信息技术的使用力度，让信息技术融入到学校的方方面面，促进各方面整体水平的提高，使学生在整个教学环境中受到熏陶，使英语水平得到提升。再次，完善教育信息化管理机制和体制。要想实现教育信息化，就得加强管理机制和体制上的不断改革和创新，与此同时，各高职院校结合本身的实际情况与特色，制定相关的考评机制，调动学校信息管理人员的积极性，将信息技术融入到高职英语课堂，提升高职英语课堂传统的教学模式与信息技术相结合的新型课堂模式质量，让学生在不知不觉中转变学习英语的方式。最后，加快信息化管理人才队伍的培养。学校要想拥有厚实的信息技术，就需要花费时间进行组织培养。因此高职院校可以对高职英语老师进行组织、培训与交流，让高职英语老师能够与学校的信息管理人员有良好的沟通与交流，加强自身的信息技术运用水平，才能更好地将信息技术运用到高职英语课堂，提升学生对英语的兴趣。

第9篇：信息技术教育的作用范文

关键词:信息技术； 现代教育技术； 高等教育

Abstract:Information technology is developing quickly, modern education is moving toward the direction of intelligent and multimedia and network. In order to promote education reform and improve teaching, universities should take proper measures to apply and develop modern educational technique.

Key words: information technologymodern educational technique

higher education

TU244.3

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计，开发，使用，管理和评价的理论和实践。信息技术加速了教育技术的信息化进程,以网络及多媒体技术为主要特征的现代教育技术,给高校教育的发展提供了丰富的信息资源以及便捷的工具，给教学改革带来了新的契机，为现代教育带来了发展的动力。

新近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”多年来教育信息化的实践也证明,信息技术能够显著改善教学效果,提高教学效率,提升教学质量。特别对广大农村学校,实施教育信息化犹如插上了腾飞的翅膀,为

全面认识信息技术给现代教育带来的变革，有利于我们把握时代脉搏，关注世界教育的前沿动态。充分发挥信息技术的作用，对推进高校教育信息化进程和提高教学质量具有十分重要的意义。

一、现代信息技术作用于现代教育具有如下特点:

1、信息资源更加丰富

信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源。互联网信息浩如烟海，通过访问各种电子化的课程资源库，可以获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，可以获取该学科的最新信息。

2、丰富教学形式和手段

传统的教学形式依据黑板和讲台进行课堂教学，应用计算机辅助教育即CAI(Computer—Assisted Instruction)这种将计算机网络技术、多媒体技术、模拟技术和人工智能技术等几个方面综合应用于教学的新方式,可以构造各种教学环境，使教学内容不再局限于静态的书本，而可以通过文本、图像、动画、声音等多种形式, 使人感觉到身临其境。它能使抽象概念具体化、具体事物形象化，因其直观性从而使教学、学习变得比较容易，有利于保证教学质量。

3、有效的资源共享与信息交流

即时通信使人们及时获得最新知识成为可能。互联网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新。网络及多媒体课件的研制和开发，可以集中专家、教授的群体智慧，减少教师的重复性劳动，有利于把精力用于更具创造性的教育活动中去，从而使得授课内容丰富多彩。

教学技术最重要的作用在于教学设计，教学模式设计。这意味着教学技术中心的任务已从单纯的媒体制作转向全面参与教学活动，教师和学生的接触也从松散型转向紧密型。教师和学生间可以相互交流,互教互学,实现双向教学，从而有效地提高教学的质量和效率。

4、提供虚拟化的教学环境

多年来,我们一直沿用以课堂为中心的封闭式教学模式, 随着网络时代的到来, 信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，使读者无论何时何地都可以享受到最好的学校,最好的老师,最好的课程,实现教育社会化,科学化。使教学可以向社会公众提供开放的远程教育, 为每个人提供受教育的平等机会。

计算机的跟踪反馈系统成为师生检测教学效果的主要途径。教师可以根据反馈系统提供的反馈信息调整教学方案，优化教学程序，为学生选择更为重要的资源，提供有的放矢的特色服务;学生也可以根据反馈的信息了解自己的学习情况，分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。

5、个性化学习

INTERNET网巨大的信息量，多媒体技术图、文、声、像并茂的特点以及他们所共同具备的人机交互能力，为创建以“学”为中心的新型教学模式提供了最好的技术上的支持。学生可根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度，满足了个体独立学习的需要。

基于多媒体数据库技术的数字图书馆，能为人们学习新知识、新技能提供丰富的知识资源。它能为特定的用户找到所需的特定信息，满足用户的特定需要；同时也为特定的信息找到特定的用户，使信息发挥最大的效用。

二、信息技术在教学中的作用的发挥

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用，对21世纪的教学产生深远的影响，使传统的教学模式、教学方式、方法得到彻底的变革，使教学更符合教育的规律性，更趋科学化、合理化、正规化。

教学原则的科学确立

一流的设备并不一定能产生一流的教学效率和效果。首要的、最迫切的还是教育思想和教育观念的变革，21世纪的教学更要遵循科学性、直观性、启发性、巩固性、循序渐进等教学原则。

教育体系的革新

只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。我们要解放思想，勇于创新，树立新的教育技术观念，只有这样，才能充分发挥教育技术理论和技术上的优势，现代教育技术才能适应教育正在发生的包括教育体制、教育结构和教育方式在内的深刻变革。也只有这样，教育技术才能真正在推进素质教育，培养创新型人才，促进教育现代化方面发挥重要的作用。

现代信息技术在教学中的广泛应用，促进了教学手段、方法、内容的重大变革，加快了教育信息化的进程。我们一方面要在教育教学中积极推广应用现代信息技术，另一方面要充分发挥现代信息技术的强大优势，通过教学设计，对现代信息技术进行合理选择优化组合，科学有效地应用现代信息技术，以解决教育教学问题。

参考文献：

[1]葛玉，杨云飞，张满：教育信息化建设问题的研究[J]:科教新报(教育科研),2011年28期

[2] 杨改学，付道明：教育信息化对民族教育发展影响的前后20年[J].中国电化教育,2011年07期