中职班主任个人总结精选(九篇)

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第1篇：中职班主任个人总结范文

中职德育重要性现状策略德育教育作为素质教育的重要内容之一，也越来越受到中职学校教育的重视。德育不仅能够塑造学生的情操，还能够提高学生的整体素质。中职学校加强学校德育教育能为学校的健康发展打下良好的基础，使学校的发展越来越趋于规范化和合理化。

一、中职德育工作的重要性

德育工作能够有效地提高学生的明辨是非能力，为学生踏入社会塑造良好的品行。中职学校的学生毕业之后，一般就是直接就业，所以，中职学生应该具备一定的道德观念，在学习和工作中能够用理性的思维去对待事物。而中职班主任的德育工作，恰恰是培养学生正确的道德观念。中职学校的德育教育，也是顺应国家新人才培养趋势的具体表现，并且能够与我国依法治国的重大战略相适应，能够有效地促进我国社会主义精神文明建设。

二、中职学校德育工作的现状

在我国大力推行素质教育的大背景下，我国的大多数中职学校的德育教育也取得了令人喜悦的成绩。但同时，我们也应该看到班主任在德育教育方面还存在的一些问题。目前，中职班主任德育工作中存在的主要问题有以下几个：

（一）班主任本身的德育素质水平不高

现今，中职班主任队伍不断地在扩大，但是许多年轻的班主任都是非师范专业毕业的，并没有接受过正规的就职前心理教育和德育教育培训。而有些年龄较长的班主任，由于教师职业倦怠等因素，缺乏对学生德育教育的热情，这些都严重影响德育工作的有效开展。

（二）班主任的德育教育方法不当

中职学校的学生有逐渐增加的趋势，一个班主任要带领很多学生，班主任无法与每一个非学生进行交流和沟通，对学生平时的道德问题也不能及时的了解，班主任也没有掌握科学的德育教育方法。目前，部分中职学校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌输式教育为主，并不能真正地将德育教育贯穿于实际生活之中。

（三）在各科教学中对德育教育工作的重视不够

德育教育是要贯穿整个教育活动过程之中的，但是在中职学校的实际的教学过程中，特别重视学生的技能培训而对学生的德育教育却不够重视。教学安排都把专业课放在首位，并且各科教师在教学过程中也没有将德育教育融入到教学中，德育教育仅仅落在班主任一个人身上，而班主任的时间和能力又是十分有限的，这给德育工作的开展带来了一些不利因素。

三、有效开展中职德育工作的策略

在中职学校德育工作的落实过程中，有各种不利因素严重影响德育工作的有效开展，不能达到预期的德育效果。针对班主任的一工作中遇到的问题，笔者觉得可以采取以下措施来开展德育工作。

（一）班主任要积极地关注德育教育动态

现在各种媒体触手可得，班主任要学会利用各种媒体手段以积极的态度时刻关注德育教育的发展方向。班主任可以通过报纸、网络等各种渠道关注我国德育教育的动态，搜集相关信息，不断的更新德育理念，加强班主任自身德育理论的学习，能够将最新的德育相关知识理论传达给学生。

（二）德育教育要结合实际生活

学校德育教育的最终落脚点是现实生活，所以在德育教育过程中不能脱离实际生活，而只空谈理论。班主任可以在德育教育的过程中，结合自己的生活经验或生活中比较常见的例子，来对学生进行德育教育。真实的事例不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生更好地理解所学到的东西。例如，可以在重大传统节日当天，讲述相关的重大事件和名人事迹，增强学生的民族自尊心和自豪感。

（三）加强对班主任的德育教育培训，提高班主任的德育水平

每个中职学校的德育教育落实情况是不一样的，学校要结合自己学校的实际情况，有针对性的对班主任开展学习、培训活动。班主任之间要互相的交流经验，互相学习。通过培训学习和交流，让班主任对学校德育教育有一个全面而深入的了解，增强班主任的责任心，从而将德育教育落到实处。

（四）充分发挥班干部及优秀学生的榜样作用

学生的大部分时间是在班级体中度过的，同学们之间的影响是十分重要的，要为学生创造一个良好的德育学习环境。要为学生设定良好的班规、班风，使整个班集体的学习环境、人际关系、心理环境都处于良好的状态。良好氛围的创设，少不了领头羊的作用，班干部和优秀学生的带头作用是不可忽视的，抓住关键矛盾，发挥好榜样的作用，提高整个班集体学生的德育水平。

（五）班主任要深入了解学生，多与学生进行沟通与交流

要想做好中职学生的德育工作，关键还在于学生本身，所以班主任光靠语言的说服教育是不行的，不能从根本上解决问题。班主任要深入学生的学习与生活之中，要经常与学生进行沟通与交流，才能更有效地开展德育工作。班主任要掌握一定的心理学知识，能够利用心理沟通技巧，了解学生的需求和心理问题，及时地了解学生的行为倾向，以便更好地完成学生的德育工作。

（六）班主任要能够不断地总结德育教育方法，激发学生学习德育的热情

在德育教育过程中，班主任要学会不断总结和改进，应该针对中职学校和学生具体特点，能够有针对性地采取有效教育方法，使学生能够接受并发现学习德育的乐趣，提高学生对德育学习的热情。班主任要注意的一点是，不能忽略学生在学习中的主体地位，而以长者的姿态一味向学生灌输德育知识，要充分调动学生的主体意识，形成和谐的师生关系，更好地推动班主任德育工作的开展。

四、结语

中职德育教育的成果，直接对学生的未来学习和工作产生影响，抓好学生的德育工作是每一个班主任不可推脱的责任。班主任在重视德育工作的同时，要树立良好的工作态度，拥有应对问题的能力，能够针对本班级德育教育中的具体问题，采取有效的措施。中职学校和各科老师也要积极地配合班主任的工作，为德育工作的开展创造良好的条件和氛围，积极地为推动中职德育教育的发展做出个人的努力。

参考文献：

[1]郑建中.创新中职德育工作实践研究[J].学周刊，2012，（09）.

第2篇：中职班主任个人总结范文

[关键词]中职班主任 工作 探究

随着中国的教育改革，中等职业学校所招考生从以前计划招生时期的高考分高素质在短短几年的时间就变成现在的低考分低素质。中等职业学校的班主任的工作难度大大提高，所以在工作中必须改变管理的思维和方式，找到症结所在，然后对症下药，方能有所成效的。

1 做学生的良师益友

在传统文化观念中，师爱兼有友爱和亲爱之意，甚至认为“一日为师，终身为父”，充分说明了师爱也是人世间最为可贵的情感之一。班主任作为班级工作的领导者，学生思想和行为的引领者，与学生联系最为密切，与学生关系最为直接，这种师生关系是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。工作对象的特殊性，也就决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过师爱才能体现出来。工作中，班主任如果能经常走到学生当中，怀着理解的心态，多与他们交流，多倾听他们的心声，并适时给予引导，时间长了，学生就会把你当成知己。了解、关爱、尊重学生，与学生建立和谐的师生关系，可以使学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉。只有班主任当好学生的良师益友，让学生亲其师，方能信其道，班主任工作才能取得显著的成效。

2 培养学生骨干，营造良好班风

在班级管理中，学生干部可谓是班主任的左膀右臂，是连接班主任和学生的重要桥梁。因此，中职班主任应充分认识到学生干部的重要性，精心挑选、培养学生骨干。具体来说，班主任可以通过自己观察与民主投票相结合的形式选出有公信力的学生作为班委，并且在平时的工作中注意培养他们的班级管理能力，诸如班会、文体活动、志愿活动等都可放手让学生干部去组织，真正实现学生的自我教育与管理。此外，班主任还要注重良好班风的营造。每一个中职学生都处于班集体之中，无时无刻不受到班风的影响，而且有研究指出，良好的班集体能让学生产生集体荣誉感和责任意识，所以说中职班主任要积极营造良好班风。例如：2014年长垣县某中职开展了“班风学风建设经验交流会”活动，包括班风学风展览会、师生书画作品展等具体内容，这一活动正是旨在营造良好的班风，让学生在集体中实现自我教育。事实证明，良好班风建设活动能提升学生的集体意识和主人翁意识、促进良好班风的形成，而良好班风的形成反过来又能影响学生、感染学生，从而有利于学生成长、成才。

3 学会尊重学生

懂得尊重学生是实施情感管理的重要内容。每一个人都有自尊心，每个人也都希望得到他人的尊重。对于学习成绩不好，还经常犯错误受到批评的学生来说更加渴望受到尊重。首先班主任的说话方式非常的重要，必须在言语之间让学生感受到老师对他们的尊重，在教学和管理上经常对学生说：“给我闭嘴！给我做好了！”等等类似的话语，但是如果把“给我”换成“请”效果也许更好。

4 充分满足学生的合理要求

班主任在安排任务和布置工作的时候，一定要简明扼要地讲清道理，让学生知道为什么做，同时注意强调具体的实施步骤、措施，讲清楚工作中的注意事项。比如，学校经常有各种各样的活动，而每一项活动都需要学生的全面参与，或服务，或表演。如果这个时候正值单元测试甚至中期期末考试的复习阶段，就势必造成学生怨气大的问题，性格外向、大胆的同学可能会明确地提出抗议，性格内向的同学或者班干部，即使不敢或不方便明言的，也会在背地里发牢骚，甚至是活动中不积极，出工不出力。这个时候就需要班主任做详细的思想工作，讲明活动的重要性，并让学生明白只要合理安排时间，活动是根本不会影响到复习的。如果这个时候班主任再用严厉的语言进行指责，就肯定会影响老师的威信。

5 在中职班主任的管理中实行规范化管理

第3篇：中职班主任个人总结范文

关键词: 职校班主任 创业教育 角色定位

目前我国有中职院校近1.5万所,在校生突破了两千万名,中等职业教育发展迅速。在这个阶段,如何促使学生在以后走向社会中能够自力更生,找到自己适合的生存方式,成为一个合格的社会建设者是一个重要的课题,创业教育在中职教育中将会起到重要的作用。

一、什么是创业教育?

(一)创业教育的提出

创业教育(Enterprise education)是澳大利亚埃利雅德博士在1989年11月底在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。1999年在韩国汉城又召开了第二届国际职业教育大会,在《建议书》中指出,职业教育要进行教学改革,培养学生的创业技能和创业能力。

(二)创业教育理念的内涵

创业教育的实质就在于让受教育者成为创业者,使他们“愿意创业”、“敢于创业”、“善于创业”。

创业教育不应局限于通过课程体系的设置来提高学生的创业能力,而应该是一项教育的系统工程。

(三)实施创业教育的重要意义

1.为中职教育理论研究和实践开辟了新领域。

2.是增强创业意识,焕发创业精神,提高创业能力,促进创业活动的基石。

3.为创业者提供创新、创业的智力支撑。

4.为中职院校学生自主创业、快速致富创造条件。

5.是发展职业教育的重要举措,可以拓宽办学思路,构建创业教育与职业教育相结合的职教新模式。

二、创业教育中班主任的角色定位

如何培养青少年学生独立自主成人、成才的创业教育,在此我想就此问题谈谈作为中职学生成长的领导者和支持者――班主任在其中需要做到的角色定位。

(一)品质为先者

中职院校创业教育培养的人才必须“学会知识、学会做事、学会共同生活、学会生存”。因为现在社会,仅依靠技术或技能是不能成功成才的,中职创业教育中不仅要给予中职学生知识、技能,而且要培养学生个人品质和素养。

班主任作为中职院校班级教育教学各项工作任务的具体执行者,其言行举止都会对学生起到一定的潜移默化影响。因此在创业教育中,中职院校班主任应该首先注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,通过自己为人处事的示范和榜样作用引导学生注重自身的品质发展。其次,班主任要努力提高自己的精神境界,强化教育观念、法制观念,不断完善自己的知识结构,以适应教育改革新形势的需要。通过班主任的自身的素养和教导,为创业教育中德才兼备的人才脱颖而出起到一个良好的示范教育作用。

因此,在中职教育的创业教育中,加强自身品质和素养是对每位班主任的基本要求。

(二)团队和谐者

在创业教育中,班主任要注意发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级团队氛围。

在创业教育中,班主任通过培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,以及和学生平等地相处,真诚地对待每一位学生,让每一个中职院校的学生都认识到他们的一言一行不仅仅代表着他们自己,更代表着整个集体,他们是一个不可分割的团队,要树立“班兴我荣,班衰我耻”的观念。这种团队教育对以后学生在进入社会的成长及创业过程中的有效整合团队力量具有极大的帮助。

(三)专业为王者

中职院校的教师需要有广博的知识和精湛的技能“授业”。较深的专业造诣和广博的知识,是做好班主任工作的基本条件。教学态度好、专业水平高、业务能力强的班主任往往会受到学生们的爱戴。

在创业教育过程中,班主任要应对学生提出的各方面的多样化问题,包括专业范围内和专业以外的知识,这就需要班主任有广博的知识修养和深厚的教育理论功底,方能满足学生对创业求知的欲望和成长的需要。

这种创业教育角色决定班主任必须拥有丰富的知识,即文化修养。中职院校的班主任在创业教育中对专业的要求是:既是专才,又是通才;既要精通本专业的知识,又要博览群书,博采众长。

中职院校的学生处于青少年时期,思想活跃,兴趣广泛,对职业领域渴求更多、更快的了解。作为班主任只有不断加强自己的专业知识的补充和升级,才能满足学生求知需要,赢得学生的信赖和拥戴。

(四)技巧纯熟者

在创业教育中,影响教学效果和教育质量的关键因素是班主任的工作技巧。作为一个合格的班主任,需要有一定的业务能力和工作技巧,才能获得学生的尊重和拥戴。

比如在语言表达上,需要执行创业教育的班主任能够以生动和富有哲理的语言来唤起学生的学习兴趣,鼓动学生的创业士气,投入高涨的热情去创业实践;如果班主任用语言生硬的语言和长篇大论的空洞说教来进行创业教育,学生就会产生一种逆反心理,其求知热情也会受到极大的压抑。

另外,在组织能力上,班主任还要能够将学校部署的创业教育工作及教育教学活动及时有效地完成,这需要班主任围绕工作重心组织全班学生予以贯彻实施。

(五)注重实践者

从事创业教育的班主任,与学生朝夕相处,实践机会相当多,创业教育实践不是停留在口头上的说教,不能将自己等同于单独的理论知识传授者。

班主任应当自觉、主动地参与创业教育教学实践,参加创业教育活动。需要班主任大胆实践,鼓励学生积极参加创业教育实践活动;引导学生了解创业教育的特点,通过关注企业发展变化的趋势及校企的创业实训活动,架起创业教育与企业需求的桥梁,在专业实践活动中培养学生的塑造人格、创新精神,激活他们的创造性能力,通过班主任创造宽松的学习和实践的教育环境,能使学生感到自己的创业行为符合社会需要,努力使学校创业教育向社会化教育延伸,培养和造就社会急需的创业型、实用型人才。

(六)善于总结者

在创业教育中,班主任应该在工作中随时做好创业教育的工作记录,及时总结经验教训,这样,可以使自己的创业教育工作少出差错、少走弯路;另外还可以使自己的对中职学生的创业教育工作经验日益丰富,工作能力不断提高。长此以往,在创业教育中总结出自己的独特风格,并能使自己的教育艺术不断提高和完善。总之,创业教育是一个动态化的过程,需要不断地实践、总结及进一步的探索。

(七)与时俱进者

班主任在创业教育中扮演的是领导者的角色,其在整个创业教育上属于比较重要的一个环节。为了更好地适应角色的需要,需要班主任与时俱进不断地提高自己。

不断学习,及时充电。在现代高速发展的背景下,信息和知识的更新日新月异。专业知识、科技前沿、时下流行不断地更新,旧的迅速淘汰。站在创业教育的最前沿、最基层,班主任必须不断补充知识能量,迅速进行知识更新,不断注入教育的新思想、新观念、新方法、新能量。

尤其作为中职院校的班主任,通过掌握最新技术和经济信息,能够敏锐地捕捉到这个时展的主旋律,只有站到社会发展的前沿,才能适应这个时代的飞速发展要求,进而满足一直在发展变化的创业教育内容和社会发展的需要。

总之,新时期中职院校班主任在创业教育角色定位中,既需要中职院校班主任教师努力修炼自身的素质,又需要结合实际在学识和实践技能两方面提高自己,高水平的授教于“学”,更需要中职院校搭建采取积极措施,为特色鲜明的中职院校班主任工作搭建良好的平台,教“学”相长。只有这样,班主任角色定位才能符合现代中职创业教育的时代需求。

参考文献:

[1]劳凯声主编.教育学.南开大学出版社,2001.

[2]鲍世英.试论中专学校对班主任工作的管理[期刊论文].南方论刊,2007,(z1).

第4篇：中职班主任个人总结范文

一、要有强烈的事业心、高度的责任感

班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为对社会有用的人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的老师教出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班，平时对工作没有责任心，没有把班主任工作当做重要任务完成，是绝对做不好班主任的。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了，班主任工作既影响整个班级的班风和学校的精神风貌――校风，更可能影响学生一辈子。

因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁态度，用强烈的事业心、高度的责任感带班。

二、要为人师表、以身作则

一名合格的班主任首先要从自身做起，要为人师表、以身作则，因为榜样的力量是无穷的。教师的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵的活动。班主任一定要时时刻刻为学生做出好榜样，凡要求学生做到的，自己必须首先做到，答应学生的事情，一定要做到。因此，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。常言道：“学高为师，德高为范。”班主任更要有较高的文化科学知识素质，以博大精深的专业理论吸引学生，把学生引向知识的殿堂，满足学生的求知欲。除了专业知识外，还要提高班主任素质修养，以高尚的品行增强“身教”的功能。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，要以厚德博学影响学生，以德艺双馨感染学生，以奉献为荣的情怀开导学生，以心怀天下的道德使命感引领学生。

三、要尊重、关爱每一位学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意接受老师的教育。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中做到严中有爱、爱中有严、宽严相济。现在中职学生大部分受过应试教育的心灵创伤，属于比较自卑的群体，班主任应该用自己的激情，关心学生、爱护学生，让学生走出自卑，重新认识自我，让他们得到一个崭新的自我，擦亮中职生的生命天空。因此，中职学校的班主任要尊重学生，把热爱学生放在首位。平时应加强学习和学生沟通，多举行主题班会活动，以集体谈话式进行。要做到不只喜欢学生，而且喜欢和他们在一起，这样才可以多发现他们的优点。用关爱学生的真心换来学生遵纪守法、认真学习、立志成才的真心，这才是学校教育工作者的成功。因此班主任工作要给予学生最大的尊重，要从言行等各方面充分尊重学生，不随便批评学生，要多挖掘学生的闪光点，表扬学生，遇到学生真的犯了错误，应该循循善诱，注意沟通的方式方法，不当众直接指出错误，可通过私下沟通的方式，沟通时先讲其优点，后指出其缺点，要讲究表扬和批评的艺术。如果遇到学生不听话、逆反性比较强，不应和学生发生正面冲突，一句话就是要尊重学生，真心爱自己的学生，才能换来学生发扬优点、纠正缺点的真心。

四、要加强班级管理

班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。建立一个良好的班集体，是班主任工作的重心，也是每个班主任执著追求的目标。有一个良好的班集体和和谐的学习生活氛围，无论是整体的发展还是学生个人的进步都有了充分保障。加强班级管理，首先要为班级确定奋斗目标，这样既能引导集体朝着教育目标的总方向前进，激发学生的学习动机，调动学生的积极性，又能为培养良好的班风学风提供起点和动力。其次，培养优秀的班干部。班干部是班级的骨干，是班主任的左膀右臂，是搞好班级建设的得力助手。在培养班干部的过程中，应该培养他们平等、自律、责任和竞争意识，同时，班干部在工作中要注意工作方法，处理好学习与工作的关系。最后，要实现班级管理制度化。班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。

五、要及时进行总结与反思

第5篇：中职班主任个人总结范文

关键词：皮格马利翁效应;期望;中职班主任

一、研究背景

当前中职生的年龄主要在15～19岁之间，他们的心理相对来说存在较多的矛盾。首先是学习方面的问题。学生的主要任务是学习，只有在学习中获得成就感，学生才有更大的动力去学习。反之，学生则会动力缺失、信心不足、厌倦学习。其次，中职生内心情感缺失，逆反心理特别强。中职生通常不被重视，自卑感强，当班主任直接批评他们时，经常会激起他们的逆反心理和行为。

二、皮格马利翁效应的内涵及应用意义

1.皮格马利翁效应的内涵

“皮格马利翁效应”又称“罗森塔尔效应”，是美国心理学家罗森塔尔首先发现的。1968年，罗森塔尔等人对小学生做了一次所谓的学习潜力测验。然后，随机在各个班级抽取少数学生，告诉教师说，他们是班级中最有发展潜力的学生，并要求教师长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快。教师的期望或明或暗地传送给学生，学生会按照教师所期望的方向塑造自己的行为。

2.皮格马利翁效应在班主任工作中的应用意义

中职生的行为问题很多，叛逆心理强。班主任可以参考皮格马利翁的期待效应，多尊重、重视学生，让学生感到到教师的关爱和器重，更容易使学生说出自己内心的想法，与班主任进行真诚的交流。从而可以建立良好的师生关系，学生会从内心深处敬爱班主任。

三、皮格马利翁效应在班主任工作中的应用

1.批评中运用皮格马利翁效应

每一个学生都有优点，教师批评学生时，应发掘学生的优点，先表扬后指出其不足，并帮助学生分析其不足带来的危害，让学生感受到教师对他的关心和尊重。例如：笔者所带班中的一位男生因为在课堂上玩手机，与任课教师发生矛盾，得知此消息后，我找到这位男生与其谈话。我从内心表达了对这位学生的期望，这次谈话很顺利，该生承认了自己的错误，并向任课教师道歉，之后他的表现一直不错，很配合班主任的工作。

2.评语写作中运用皮格马利翁效应

“一句话，可以转变一个人一生的航向。”班主任要把班级管好，就必须与班级里每一位学生多交流。除了谈话交流外，写作方面的交流也是有效沟通的渠道。班主任可以要求学生写周记。周记是学生与班主任之间双向的、定期的思想交流，班主任可以通过对周记的批阅了解学生心理和班级动态，同时也可以通过写周记评语，向学生反馈信息，与学生进行心与心的交流。

3.主题班队活动中运用皮格马利翁效应

主题班队活动是班主任带领班级学生有计划、有组织、有目的地开展的集体活动，使学生从中得到教育和发展。主题班队活动的内容丰富、形式多样，运用皮格马利翁效应，班主任可以选择激励性的活动主题，让学生从中得到乐趣和启发，感受到班主任的期待和肯定。

4.家校沟通中运用皮格马利翁效应

根据皮格马利翁效应，班主任在与家长交流时应该真诚沟通，不要总是数落孩子的各种毛病。卡耐基说过：“当我们听到别人称赞自己的优点之后，再去听一些不愉快的话，会觉得好接受一些。”班主任与家长交流时，可以先谈谈学生的优点，让家长对孩子抱有信心，然后委婉指出学生存在的具体问题，和家长一起分析产生问题的原因，并真诚地提出解决问题的建议，表达对学生的信心和期望。

四、皮格马利翁效应的运用障碍及对策

对于不同类型的学生，皮格马利翁效应的效果差异明显：有的学生对教师的期望反应积极，“期望”效果良好;但也有不少学生对教师的期望无动于衷，反应冷漠，“期望”效果较差。这警示了我们班主任：不能对皮格马利翁效应的运用效果抱有过于完美的期望，遇到障碍要积极采取对策、总结经验。

从学生自身方面来讲，学生应树立正确的人生观和世界观，乐观积极地看待事物，培养自己良好的兴趣爱好，为自己树立奋斗目标。班主任应详细了解学生的个性差异，对不同性格的学生采取针对性的“期望”方式。“期望”建立后，班主任要不失时机地给学生鼓励，加强其进步的动力。

总之，中职班主任应努力在学生的成长过程中创造关注和期待的氛围，赏识他们身上的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励。对于“期望”效果不佳的学生，班主任应理解学生改正缺点需要一定的时间过程，允许转变过程中的反复。此外，班主任需不断学习、提升自我，充分利用校内外资源形成教育合力，确保皮格马利翁效应的高效运用。

参考文献：

[1]毕延国.谈中职班主任与学生交流的技巧[J].考试周刊，2009（2）：230.

[2]陈丽娟.漫谈如何“批评”学生[J].教育教学研究，2011（34）：222.

[3]曹建军.警惕罗森塔尔的负效应[J].班主任，2005（4）：4.

第6篇：中职班主任个人总结范文

关键词：中职学校 班主任 管理艺术

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0286-01

面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让正确的思想道德观念、将更多的精力放在知识学习和技能训练上呢？结合多年班主任工作经验，谈一下个人的一点体会。

1 班主任应了解学生

1.1 通过观察

观察可以让你最快的了解学生。班主任不仅需要观察学生的言行举止，也要观察学生的生活习惯。除此之外，还可以在某些特定的环境里有计划地观察学生，从而在某些特定的活动中了解学生某一方面的能力。观察学生不能盲目，应有有计划地进行，教师更不能通过表面的、偶然的现象，对学生做出单一的评价，而是要从学生一系列的言行中加以分析和比较，最终对学生做出恰如其分的评价。

1.2 通过谈心

通过谈心，可以弥补观察的不足，更主动地了解学生的内心活动。谈心的形式可以是多种形式的，可以找学生一对一的交谈，可以就共性问题几名学生座谈，也可以就学习、生活、兴趣爱好不拘形式的漫谈。找学生谈心前要做好必要的准备，计划地进行，对谈心的话题、地点、时间、语气、态度等都要认真琢磨，最后把相关情况记录下来加以分析。

2 班主任应做好班级的德育工作

2.1 为每一位孩子明确价值观导向，促使每一位孩子形成正确的人生观和价值观

开学初，就要明确班规、班训，使每位孩子知道该如何做人做事。一条条的班规学生是很难记住的，可以将班级的奖惩条例贴在班级粘贴板上，对于一些习惯调皮捣蛋的学生有必要让他们抄写一遍，有利于规范他们在校的行为表现，也收到较好的效果。同时，利用班会及时了解班级动态，调整班级发展方向。

2.2 培养优秀的班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班级具有“以点带面”和“以面带面”的作用。开学初要确立个好班长和生活委员，负责班级的大事小情。当选的干部首先要有好的人缘，其次应具有较强的组织能力和自我管理能力。班主任在干部队伍的组建中要精心培养。笔者每次在班会上都会请班干部发言，反映班级管理情况，之后评选出进步之星进行表扬，榜样的力量是很大的，对于该批评的也要及时提出行为导向。

2.3 引导学生积极开展班级活动，在活动中增强班级凝聚力，增强孩子的班级荣誉感

中职学校学生在体育、文艺等方面往往是比较擅长的，作为班主任，一定要看到孩子的闪光点，以彼之长、补彼之短。在活动中树立孩子的自信心，这样他才会变的积极阳光。

最后，对学生的管理要松紧有度，收放自如。正处在青春期的孩子逆反心理强，不喜欢说教，而对于一些和他们生活相贴近的事情他们还是爱听的。最大限度的支持他们喜欢做的事情，对于他们来说也是一种激励，这种激励也可以转化到学习中去。作为老师，千万不能揠苗助长，对问题学生没必要过于严格，给他们一个缓冲的时间。

3 班主任应关爱学生

班主任要有爱心。法国罗曼・罗兰说得好，“爱是生命的火焰，没有它一切都会变得黑暗”。班主任首先应具备爱心，爱学生， 从“爱”出发，爱而不溺。努力去了解学生、信任学生、鼓励学生，以严格要求严明纪律、细心爱护来管理班级。

一个班级中，班主任对待学生应努力做到一视同仁。班主任不仅要在学习和生活方面给予学生更多的帮助，同时，更要关注他们的思想道德、心理、人格等各方面的发展，多站在学生的角度去思考和处理问题。充分发掘学生的潜能，培养和提高学生跟方面的能力和素质。

做好后进学生的转化工作，始终遵循个体差异原则。做到具体问题具体分析，根据学生的差异，有针对性地开展工作。利用微信及时了解同学们中间发生的各种矛盾和冲突；同时，主动与任课教师沟通，了解学习情况；与家长联系，了解并换位理解学生产生个性差异的原因，努力提供给学生一个最适合其本人的教育。

总之，作为一名中职学校的班主任，其工作是平凡而光荣的。在对学生奉献和付出的同时，也要讲究工作方法和艺术，只有这样才能成为一名成功的中职班主任。

第7篇：中职班主任个人总结范文

述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾，按照法规在一定时间(立法会议或者上级开会期间和工作任期之后)进行，要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。下面就让小编带你去看看中职班主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

中职班主任述职报告1班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅仅是教书，还要育人;不仅仅是老师，还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结：

一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。

加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育.

1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放下对其严格要求。

2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。

对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步.

3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。

4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。

家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展.

5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作.

6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.

三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证

建立良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部团结协作的精神，要能够透过班干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争潜力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生能够管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。

四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们用心参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己优势。目前有2个同学参加了美术特长生，4个同学参加了体育特长生。

中职班主任述职报告2一学期的中职班工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。一学期来的工作使我学到了很多。现将一期来的工作做以下总结：

一、耐心细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则

由于中职学生各方面的素质与其他班学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职教班工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上我利用早自习及课余时间对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮助他们培养热爱劳动的观念。

积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。使其不断提高认识，端正思想。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。让班级快速形成一种良好风气。同时，又制订出相应的惩罚措施。对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。

班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，组织学生参加各类活动，如《守则》《规范》竞赛等主题班会，让学生深受教育。

学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰。这就需要从实际出发，严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习，从按时完成作业，按时起床、作操，早晚自习做起，养成良好的学习习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机，对学生进行“爱科学、爱祖国”的主题教育和职业道德的教育，并耐心做好后进生的转化工作，根据每一个的特点，指导他们制定出切实可行的学习计划，让他们每一个人都有成功感，从而增强信心。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

1、对后进生耐心教育，但不能迁就。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

班主任工作是做人的灵魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是伟大的。这学期班主任工作结束了，但做学生的思想工作的任务还没有终止，不断熟悉班主任工作，吸取经验和教训，把班主任的教育教学工作做得更好。

中职班主任述职报告3作为______班的班主任，而且还是一个中职班主任，本学期的德育工作已经结束，为此我来为自己一学期的德育工作做如下的工作总结：

一、用心聆听

用心聆听学生的感受，是最简单的关怀。要找到问题的根源，就必须和学生交流、沟通，沟通的时候要采取迂回的战术，不能直入主题，否则会引起学生的反感。可以从学生喜欢的一本小说谈起，也可以从学生喜欢的明星谈起，真切的走进他们的内心，了解他们的想法，设身处地的为他们着想，最后才能找到解决问题的突破口，达到预期效果。

二、用爱浇灌

心中有爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对学生充满信心和爱心。只有全身心的去爱每一个学生，才是我们智慧教育的源泉，更是教育教学工作获得成功的基础。教育学生就像养花一样，一边用爱浇灌，一边静待花开。这个过程是漫长的，需要我们静心观察花的种类，再以此选择耕耘的方式，再适度引导，除杂草，保丰茂。

三、用情培育

用情的教育才能够打动人心，才能够打开心灵沟通的渠道。教师对学生的爱，需要师情的具体表达。我们在实际的教育教学过程中，应该充分让学生感受到师情的存在，用师情去打动学生，去吸引学生，去感染学生。对学生要充满热爱，充分尊重、信任他们，用师情去滋润他们。让学生真真切切的感受到老师的情感，体会老师的用心。与此同时，我们在面对学生的时候，一定要控制好自己的情绪，这样的师情才会更温存、更感动、更暖心。

四、从细微处着手

和学生朝夕相处，我会特别的注意学生的一举一动。教室里，我通常会准备两样东西：一样食盐，一样蒲公英。因为，学生在校饮食不注意，经常会有学生肠胃不舒服，喝点盐开水可以缓解症状;上呼吸道感染、发烧的症状也很常见，我通常会让他们喝点蒲公英水，来缓解不适。对学生的身心健康，我从未忽视过，我坚信：只有秉承着认真细心的态度，才能把每一件事做好，才能尽到班主任的职责和义务。

作为中职班主任，深知责任的重大与艰巨，能做到的就是用心用爱用情去做到更好，让学生掌握一技之长，发挥学生的最大潜能，让学生学有所成。一份春华，一份秋实，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收获的却是一份份充实和沉甸甸的情感。

中职班主任述职报告4一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。此刻，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

在职校做班主任不是一件容易的事情，个性是在这天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想十分集中，就是要把班级带好，让每一个学生的潜力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还就应为学校的发展服务。这是一名职校班主任就应树立的工作思想。

二、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生明白自己在寝室就应做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，透过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名带给了有力的保证。

在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时用心配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮忙任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。个性是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。

重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。透过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。我们还在教室里举行了包水饺的活动。透过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动十分成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了潜力。这让我们班也越来越团结了。

我还用心鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际潜力。所以，我们班的学生在各个社团都十分活跃，也能为学校的工作带给有力的帮忙。这也是班级构成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。

三、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的潜力却没有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们就应如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面十分广，热情也十分高。最后，我们班做得十分好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

我还用心参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都十分认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的用心作用》获得宁波市三等奖。

四、努力目标

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作潜力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮忙一些十分困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的潜力，带领学生取得更好的成绩。

中职班主任述职报告5尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好!

8月份到今天，这学期马上就要过去了，这是我从事班主任工作的第一个学期。对我来说意义深刻。回顾这学期的工作,，我做到了以学生为主体，尊重学生的个性发展这一工作思路，尽量避免简单粗暴的工作方法，开展了班主任工作，虽然没有取得惊天动地的成绩，但也还算欣慰，因为看到了自己班上的很多同学在进步，自己付出得到了一定回报。下面简述一下我的工作情况：

首先，作为班主任，每天面对那么多充满个性的学生，工作开展的最基本也是重点中的重点是安全问题，对于安全，做到了有要求，有强调，有记录，为防止安全教育的空洞说教，我常在早班会上把身边发生的一些安全事故讲给学生听，有时也由学生之口讲出来，起到了警示作用。同时，我把对学生的德育工作放在首位。他们都是曾经的我们，他们今天所走的路我们也曾经走过，我知道他们这个年龄所追求的，其实是他们内心里的一种真善美，只是他们不知道只有带着善的态度去求真，结果才可能美。我利用每天早班会时间，通过身边事例，网络上的一些故事等，让学生明白做一个有道德的人有多重要，一学期下来，班内没有一例打架斗殴等恶性事件发生。另外，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、班纪，深入了解每个学生的思想动态。发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合。与此同时，我知道要想使学生管理工作取得良好的效果，就必须和学生交朋友，和学生交朋友，就必须以真心对待他们。平日里，我做到了关心学生的生活、家庭、学习等情况，让他们感觉到老师对他的关注，这样他们才会对你敞开心扉。

另外，我还担任着3个班的《美术欣赏》课，我们的部分学生都缺乏自觉性，表现在个别班级课堂秩序不太理想，课堂上有讲话，交头接耳，甚至是逃课现象。课后我在思考这个问题，作为老师，不能受学生的影响，如果受他们的影响，他们不听，老师也不讲，形成恶性循环，学校正常的教学秩序将受到严重的影响，后果不堪设想。我认为这种问题要先从自身找原因。为什么有的老师课堂气氛活跃，课堂纪律比较好呢?我也向学校的资深老教师请教，并且跟其他的美术课老师展开讨论。最终，制定一套科学，新颖的课程计划。同学们上美术课的热情也逐渐高涨起来。

第8篇：中职班主任个人总结范文

关键词：中职班主任 学生教育 德育激励 教学策略

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0281-01

对于中职时期的学生他们还有一定的逆反心理，对于学生的教育策略班主任要拥有一定的智慧，中职学生要让他们确定清晰的世界观、人生观、价值观，能够拥有良好的道德，拥有道德感、理智感和美感。对于周围的世界和生活能够充满信心和期待。在班主任进行德育激励的工作时可以采用这样的策略：拥有明确的班级规章制度；平等对待每一位学生；关注后进生的学习和生活等多种方式进行德育教育。

1 制定明确的班级规章制度

俗话说：“国有国法，班有班规。”对于一个班级最为重要的就是要拥有明确的班规，班规是衡量一个班级是不是合理有序的班集体的重要标志。没有规矩不成方圆，只有确立合理的班规，学生才能够清楚的意识到什么是该做的事情，什么是不能够做的事情。这样班级才会成为一个正统有序的班集体团队。班规的确定是在和校规没有矛盾冲突的基础上建立起来的，一方面教师要起到很好的带头作用，以身作则的去自觉的遵守学校的规章制度，教师要为人师表，以自己为学生的榜样，因为学生在一定程度上是有向师性的，学生会有意无意的去模仿老师，所以班主任要时刻的提醒自己，不要去违反学校的规章制度。在班级当中制定班级制度，班级制度的制定要符合本班的实际情况，符合学生的实际情况，真正的从班级出发，为学生服务，在制定班级制度时可以采纳学生的意见和建议，让学生参与到制定班规的活动过程中，这样学生就会更加积极主动的去遵守班级制度，从而打造一个健康的积极向上的班集体。

2 平等对待每一位学生

中职班主任对学生进行德育激励的教育工作，一般都是要以正面教育为主，在对学生进行德育激励教育时，学生尤其看中的就是班主任能不能关注每一位学生，根据中职学生的年龄特点，学生需要班主任足够的尊重他们，因此在德育中尊重学生是非常重要的。例如，在进行一节班会课时，讨论如何培养自己的独立性。这是通过自己思考然后随意发言的方式，通过讨论，有的成绩较好的进行发言，也有成绩较差的学生举手，成绩较好的学生回答问题的逻辑性比较好，回答的比较有条理，成绩较差的学生问题回答不是特别的全面，前后逻辑也不是很清楚。对于不同程度学生的回答班主任并没有表现出明显的差别，而是根据学生的回答作出准确清楚的评价。这样学生感到教师在关心我，并没有只关注成绩好的学生，学生就会对学习和生活充满期待。班主任对于学生一定会有一些偏好，但是对待学生时，教师一定不可以表现出来，教师要让学生感觉到他是在平等的对待每一位学生，充分的尊重每一位学生。

3 关爱学生，用心对待学生

每一个阶段的学生都有每一个阶段的学生的不同的特点，我们要作为教师，要针对各个阶段的学生的不同特点，采取不同的措施来对待学生。对于中职学生来说出于人生阶段的青春期最大的特点是性格比较叛逆，好奇心比较强，对于老师的要求可能不会全部采取对老师也的一些做法可能也会采有一些抵触的情绪，久而久之，还有可能还会产生一些厌学情绪。因此，作为一名教师，特别是作为一名班主任，在进行德育激励时要对学生，特别是中专学生，要对他们进行多一点关爱，用对学生心与心的交流，来鼓励学生打开学生的心扉，激励学生去进行下一步的生活和学习。对于处在叛逆青春期的中职学生来说，充满暖心话语的的预期利比任何一种方法可能更有效。因为对学生来说可能教师与他们有着同理心，更为难得。所以学生会比较看重教师对学生的关爱，并且会对教师的一种关爱，表示出感激之行通过这些通过教师的关爱，来把这种感激表现在平常的学习生活中，通过让自己进步，这种方法来感谢老师的P爱之情，以此作为一名班主任，教师要对学生始终保持一颗关爱之心。用关爱来保护学生的成长，促进其进步。

4 善于发现学生的闪光点

对于教师而言学生都是平等的，作为教师要擅于发现学生的闪光点，不可以用有色眼镜来看待，学生也不可以片面的去对待学生的成长和进步。例如，在“期中考试成绩总结”这一方面时，学生成绩是一个方面，学生的进步是另一个方面，教师不可以从学生成绩来衡量和断定一个人的进步和退步。作为一名班主任，要对重视学生的全面发展，进行统筹兼顾，要针对学生的闪光点和进步之处，对学生进行激励和表扬，让学生在激励和表扬中来得到进一步的提高。对于学生而言，教师要让学生明白，成绩不是唯一的。教师要针对学生在考试中所取得的进步，在生活中所表现出来的闪光点进行深一步的强化，让学生明白自己闪光之处，也让学生明白，教师对学生的注意和关心。作为一名班主任，要在平时的工作学习生活中对学生进行细致的观察和全面的，了解了解学生的特长和每一个学生的闪光之处，让每一个学生在平时的学习和生活中都表现出自己所擅长的一方面，让学生感受到自己对团队、对集体的重要性。

5 结语

对于中职学生来说，需要他们掌握一些理论知识和相对应的熟练的技能，因此教师在对中职学生进行基础学习和训练之外，要对学生进行及时的德育激励，通过教师的激励，要处在叛逆期，春期的中职学生对学习提起兴趣，提高学生的学习积极性，让学生充分的感受到了学习的魅力，不光在学习他们所需要学习的技能方面，更重要的还有理论知识的学习。作为一名班主任，我们要在今后的不断实践教学中总结经验，了解每一位学生，用适合学生的德育激励方法来对学生进行激励作用，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 魏燃.中职班主任对学生进行德育激励的策略[J].考试周刊， 2016（30）：172-172.

第9篇：中职班主任个人总结范文

关键词：中职；班主任；工作艺术

中职学校班主任工作比较典型。中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。

一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案

中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。

二、班主任做好班级的德育工作

我们利用特殊节日从思想上对学生进行教育。例如，在国庆节、母亲节、父亲节、教师节、端午节等重要节日进行教育，要关爱祖国、关心父母。针对学生的心理特点来看，他们还不成熟，还不能完全独立。因此，班主任的引领是非常有必要的，班主任首先要在生活上给予学生帮助和关怀，把温暖、理解和信任通过自己的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的信任。当学生犯错误时及时给予教诲，循循善诱，不能讽刺挖苦学生。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信心。

三、班主任必须要有爱心

对学生要有爱心和同情心。我们学校是半封闭式管理，学生只有到周末才能回家。学生来到学校，班主任便代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。我们要把他们看成自己的孩子，去关心、疼爱、呵护他们，想学生之所想，急学生之所急，帮学生之所需。在工作中，时时、事事、处处突出“教育”二字，做到引导、引导、再引导，耐心、耐心、再耐心，树立“学生的成功才是老师的成功”的价值观、贡献观。班主任应教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事。在这个过程中，班主任对学生要有爱心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，让学生在班主任的面前敢于说话，愿意说话，这样才能知道学生在想什么，才能有针对性地与学生谈心，做学生的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你，并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。俗语有云：“爱满天下、乐育英才”，我们要有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，用自己的实际行动播撒一份份爱心，谱写一曲曲奉献之歌。

四、班主任要注意做好后进生的教育转化工作

法国著名作家罗曼・罗兰有句名言：“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西。”人不可貌相，海水不可斗量。只要你去发现，每个人身上都有闪光点。例如，我班有一位男生，因爱打架被学校给予留校察看处分，一度失去了完成学业的信心。通过观察，我发现他比较喜欢体育运动，篮球也打得不错。我并没有因为他曾受过学校处分而歧视他，而是根据他的体育特长，让他进了班级篮球队，还让他当上了篮球队长。从此以后，他把精力用在打球上再没有给班级添加任何麻烦。在半年多的时间里，他不但被撤销了处分，而且被我和同学们选为体育委员，在班级友谊赛中多次为我班取得好成绩，在年级篮球比赛获得第一名，“友谊杯”篮球赛前三名的好成绩。在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生，对后进生我们应该低起点、小步子、分层次设计目标。欣赏和激励必将给后进生插上一个飞翔的翅膀，成为后进生转化的强大动力。

总之，班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功。作为一名中职班主任，工作是平凡而琐碎的，是有奉献和付出的，是要讲究工作的方法和艺术的，这样才能起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]王玉兰.班主任如何做好后进生的转化工作[J].新课程：中学，2007（Z1）.