幼儿园体育培训精选(九篇)
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第1篇：幼儿园体育培训范文
2022年关于幼儿园教师的培训心得体会范文 园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的学_平台。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学_，促进我们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境;在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学_。
教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。
因此我们今后工作努力的方向是： 1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。
3、在主题墙饰这一块，我们将学_他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。
2022年关于幼儿园教师的培训心得体会范文 这一个月的时间飞逝而过，我在XX参加XX省乡镇中心幼儿园骨干教师省级培训班第一期的学习已经结束了。在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分；学员之间引领作用也让我学会和坚强，让我明白了时间的价值。
虽然培训中心的住宿条件很简陋，周围环境嘈杂，但是学员老师们仍然愿意远道而来。在上导师大课时我们常常会爆出会心的笑声，授课导师幽默的言谈、夸张真实的例子让大家忍俊不禁，但是笑过之后留给我们老师的是有感而触的反思。
反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教师要有良好的师德修养
不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神， 陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想
放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子
如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责.批评；多一份宽容.耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。
四、教师要学做会反思
应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
五、要做终身学习型教师
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。
2022年关于幼儿园教师的培训心得体会范文
在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，
反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
2022年关于幼儿园教师的培训心得体会范文 脱离了“学生”这一躯壳，我们过五关斩六将，终于成为一名真正的新教师。
从学生要转换成一名教师，使我无从下手。但是，现在我很感激教育局给我们搭建了这样一个学习的平台和讲师无私的分享他们的经验。在这一个星期里我觉得学习的内容很丰富，各个老师把他们所经历的经验都无私奉献的呈现给我们。
以前当孩子来寻求我的帮助时，我却无从下手，根本不知道怎样去帮助他、引导他，因为我不知道解决问题的重点是什么，当时我就下定决心，一定要好好学习经验知识，但我觉得这些远远不够，我要把所有学到的东西分享给我周围身边的人，传授给天真可爱的孩子们。在培训期间每个人都认真地记笔记，惟恐遗漏过程中的每一句。课前的准备、课后的评析、幼儿的心里特点怎样把握对我来说都是一个难点。在实践中的困惑和问题，使我早就期盼有这样一次进阶培训。使我收获太多的专业知识及灵活的教学方法。
马上就要上岗了，我将在以下几个方面不断的完善自己。
(一)、读书：活到老学到老
在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，所以，我要我要继续读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、心得体会、课后评析，从而提高字自己的写作水平。
(二)、教育教学工作
选择幼师这一职业是我喜欢的，所以我就要更用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时教师还不能一一解决，所以我想在今后的工作中做到一下几点：新学期我将抓好幼儿日常活动常规培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。形成有序的生活，学习，游戏的氛围。不断地提高自己完善自己。
(三)、幼儿第一
第2篇：幼儿园体育培训范文
2013年3月20日，我怀着对革命摇篮无比崇敬的心情及带着我园该如何教育好孩子们的重托来到了“江西省教育厅教师培训中心----井冈山八角楼”培训学习。感谢教育厅为我们提供了这样优越的学习平台和机会，我受益匪浅。
教育厅的领导强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了各位专家的专题报告。他们的精彩讲解，让我感慨很多，体会较深，收获颇大。作为学校第一负责人，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管理及处理安全事故，不断强化危机意识。在此，就如何做好学校安全工作，寻辟安全途径谈一点初浅的感悟：
一、寻求最佳化的教育时机
二、探索多样化的教育形式
三、采用生动化的教育方法教育孩子
保护他们的安全，责任重于泰山；生命大于天，时时要警惕，确保校园安全，我们责任在肩！四天来，我在此学习，深刻地感受到教育厅领导专家对学前教育的发展是莫大的关心和重视。
听了陈蔚处长的“学前教育政策解读 ”，我领会到安全意识对学前教育的重要性，心里暗暗下定决心：不折不扣地依法依规科学管理好，建设好，发展好我园。听了廖处长的讲座，懂得了如何处理幼儿卫生保健及幼儿意外伤害事故，严格履行园长职责，有效预防幼儿园食品卫生事故的发生，保证幼儿园安全。同时加强幼儿园的安全管理，防范于未然。卢筱红幼教专家对《指南》的解读，更丰富了我的幼儿专业知识。要给孩子一个快乐的童年，为幼儿学习与发展指名了具体的方向……
总之，在井冈山这几天的培训活动中，我不仅生活学习快乐，更为重要的是让我感受到领导专家的讲座内容详实、态度亲和、工作认真、严谨高效、互动精彩，让我印象深刻。
我决心把这次培训学习的内容和精神带回我园，组织我园教师进行学习讨论，共同分享江西省教育厅领导专家讲座的精彩内容。逐步的把素质教育“移植 ”到家长的观念里，从而慢慢的从小学化教育转向《指南》上说的那样，还孩子们一个快乐的花样童年。
把安全管理提高到一个新的水平，以积极的态度创建一个平安和谐的幼儿园，这就是我的心愿，也是我这次井冈山之行的所思所想。
抚州市金溪县清华园艺术幼儿园
第3篇：幼儿园体育培训范文
关键词：幼儿健美操；教学；开展；现状
G613.7
学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，它关系到亿万儿童的健康成长，关系国家和民族的未来。为此对幼儿进行全面发展的教育是毋庸置疑的。近些年来，社会上有很多幼儿园，为了迎合家长们的片面追求，获得小学和社会的认可，盲目推行了一些幼儿识字、珠心算、汉语拼音等纯智力开发的课程，而忽视了幼儿的身体健康教育，使得幼儿过早地处于书山题海之中，削弱了幼儿教育特有的趣味性、活泼性和全面性。这种教育上的缺失，短时间内可能还不会显现其缺陷，但是长此以往对幼儿却会产生不良影响和无法弥补的遗憾。幼儿健美操是集音乐、体操、舞蹈和美学于一体的新型体育健身项目，它作为幼儿喜爱的体育运动项目，除了具有一半体育活动共有的锻炼身体、增进健康和增强体质的作用外，还对改善体形体态，提高韵律及身体协调性有着特殊作用。为此对目前鞍山市农村地区幼儿园幼儿健美操教学的开展现状进行调查研究，对了解我市市农村地区幼儿园幼儿健美操教学活动开展的真实情况，为丰富幼儿身体锻炼的教学活动具有一定的现实意义，为幼儿健美操教学活动的推广提供理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
根据研究需要选取鞍山市所属海城市、台安县、岫岩县和千山区农村各10所幼儿园作为研究对象，进行了问卷调查。对40所幼儿园发放调查问卷40份，回收40份，回收率100%，有效问卷40份，有效率100%，符合调查研究的需要。
（二） 研究方法
文献资料法、问卷调查法、数理统计法。
二、 研究结果与分析
幼儿阶段是其获得各项身体素质能力的敏感时期，在这一时期对幼儿进行多种形式的体育锻炼能够获得更加显著的效果。幼儿健美操能够有效的促进幼儿身体素质的发展；符合幼儿身心发展的特点且有效促进幼儿身心健康发展的教学活动。
（一）农村幼儿园开设幼儿健美操教学活动情况
被调查的40所农村幼儿园中，没有一所幼儿园开设幼儿健美操教学活动。
（二）原因分析
幼儿园管理者的教育理念及对健美操的认知程度、幼儿园的师资和幼儿健美操的推广普及程度是决定了幼儿健美操在幼儿园的开展状况的主要因素。
1.农村幼儿园管理者片面的教育理念及对健美操的认知程度不高
对农村幼儿园的各方面课程重要性和体育课程开展情r进行问卷调查。
调查数据显示，农村幼儿园对拼音、识字、加减法等小学课程更为重视，占100%，对语言、常识、礼仪习惯次之，分别占87.50%、70%、60%，而对体育的重视程度最差，仅占12.5%。表二数据显示，农村幼儿园体育课开展做游戏、跳绳活动方式的最多，分别占92.5%、87.5%，以其它形式和自由活动的活动方式也占有一定比例，分别占5%、2.5%，而没有一所幼儿园开展健美操活动。可见，大部分的农村幼儿园的管理者在教育理念上，过分重视文化课程的教授，忽视了其它方面的教育，特别是体育方面的教育。究其原因有以下几个方面：一是部分幼儿园创办人文化素质不高，认为能够保证孩子安全，学到一些文化课就足够了，没有认识到幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标；二是幼儿园为了迎合家长和社会的需要，家长和社会对孩子的期望和考察过分片面的强调文化课，以至过早的给孩子上各种补习班，学习拼音、识字、英语等课程，从而影响了幼儿园的教学导向；三是幼儿园为了减少幼儿的危险，尽量减少幼儿的体育课程。而在体育课程的设置上，健美操还不是很普及，农村地区很多人对此项运动不了解，导致健美操在农村幼儿园没有开展。
2.农村幼儿园的师资不合适幼儿健美操活动的开展
对农村幼儿园的师资情况进行问卷调查。调查数据显示，农村幼儿园的师资以幼师为主，占全部师资的%，艺术类大专以上的次之，占全部师资的%，再之大专以下，占全部师资的%，再之其它专业大专及以上，占全部师资的%，体育类大专及以上占比最少，只占%。健美操运动是一项专业性很强的项目，除体育专业学生对健美操课程进行学习外，其它专业学生很少有机会接触到该课程，因此大多数人了解健美操都是通过媒体视频资料，根本涉及不到健美操的教学与创编方面的培训。因此，从农村幼儿园现有师资情况分析，绝大多数幼儿园不具备幼儿健美操的教学能力，导致农村幼儿园体育课程中没有开展幼儿健美操活动。
3.幼儿健美操的推广普及程度不够
大多数人认为健美操是中青年人的运动，其实健美操是不受年龄限制、适合各种人群、集音乐和运动于一身、有益身心健康的一项体育运动，但健美操由于学习难度相对较高，并没有像广播体操一样在全国中小学得到全面的推广。另外健美操由于不是奥运会规定的竞技运动，在地方体育局也没有得到足够的重视和推广。社会上，健美操除了在一些健身俱乐部有少部分人练习外，其它场合很少有人开展此项运动，从事此项运动的科研人员、从业人员非常稀少。对于幼儿健美操，由于没有市场，几乎没有人从事创编适合幼儿的幼儿健美操，因此农村幼儿园没有开展幼儿健美操也就成为必然现象。
三、 结论与建议
通过对40所农村地区幼儿园的问卷调查，农村地区幼儿园均未开展幼儿健美操活动。分析其原因主要是农村幼儿园管理者对幼儿健美操的认知程度不够和农村幼儿园的师资不具备开展幼儿健美操的教学活动。为了在农村幼儿园推广幼儿健美操活动，提出如下建议：
（一）中国健美操协会作为推动全国健身健美操的普及和发展的社会组织，应大力宣传健美操运动，提高公众对健美操的了解和认知，促进健美操运动的推广和普及。应组织相关高校、健美操运动团体等开展幼儿健美操培训工作，对幼儿园教师进行培训，并创编更多优秀作品，为幼儿健美操在幼儿园的推广提供条件。
（二）推动幼儿健美操活动在有条件的幼儿园积极开展，先行先试，积累经验，为在其它幼儿园的推广提供经验。
（三）建议相关教育主管部门加强农村幼儿园的管理和引导，明确幼儿教育的目标，规范幼儿园的课程设置，使之适合幼儿身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。
参考文献：
第4篇：幼儿园体育培训范文
关键词：河北省；幼儿园；体育游戏；开展现状；调查研究
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0113-02
幼儿的健康成长肩负着一个国家的希望，幼儿园是幼儿早期教育的主要机构，它们为幼儿提供场地、器材和教师，十二五发展规划指出幼儿园培养的目标为“幼儿对运动具有浓厚兴趣、身心全面和谐发展”。体育活动不仅可以促进幼儿身体的发展，而且还可以促进幼儿心理的发展，而体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面。在体育游戏中，幼儿可以把自身发展的差异性、多样性和自然性表现得淋漓尽致，并可在轻松的体育游戏环境中通过体验乐趣以及动作练习去建构经验，积累经验并获得发展。
一、研究对象和方法
1.研究对象。研究对象为河北省幼儿园开展体育游戏的情况。调查对象为河北省11个地级市的幼儿园，对幼儿园园长、教师、家长，分别进行抽样调查，前往幼儿园对3～6岁幼儿体育游戏活动进行实地考察。
2.研究方法。①文献资料法，通过人工和网上查阅的方式查阅有关河北省幼儿园体育游戏活动相关方面的文献资料。②问卷调查法，根据课题研究内容设计相关调查问卷加以调查分析。本研究面向全省幼儿园采取全部发放问卷的形式。③数理统计法，数理统计法：对所得数据进行统计，并进行显著性检验，将数据进行对比、分析得出相应的结论。④访谈法，通过走访、电话访问河北省有关幼儿教育方面的专家，对调查研究中的问题向他们进行咨询，认真听取建议，并在论文撰写过程中实施。
二、河北省幼儿园体育游戏开展现状
1.幼儿园组织体育游戏的活动场地和器械设施。幼儿园的体育场地、设施及器材配备是幼儿开展体育游戏的物质条件。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第三十一条中规定：幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。据调查河北省幼儿园户外体育活动场地中的体育活动器械类型多样，但不很齐全，级别高的幼儿园优于级别低的。样本园最常见的户外体育活动器械是滑梯，拥有率为100%；其次是木马，排在第三的是大型组合器械，排在第四的是蹦床，总体来说河北省幼儿园的体育场地、设施及器材配备与幼儿园的等级成正比。据统计被调查的幼儿园中有单独的室内体育活动室的为5所，其余为教室合用，室内体育游戏器材种类繁多，以小球、沙包居多。还有个别价格昂贵，易坏器材平时不对幼儿开放，仅在上级检查和参观时使用，形同虚设。
2.幼儿园师资情况。《幼儿教育纲要》要求从事幼儿教育的人员必须要经过幼儿教育专业培训，培训后取得合格证才能上岗。通过调查发现目前河北省幼儿园以女教师为主，男教师偏少，性别比例结构不太合理。女教师绝大多数毕业于学前教学专业，她们虽然了解幼儿身心发育的一般特点并有一定的幼教方法，但对基本体育知识和技能的系统学习缺乏。由于体育理论知识的缺乏，可能造成教师指导幼儿进行体育活动时的负荷量、强度以及项目选择上出现偏差，导致幼儿身体练习时获得不了锻炼，甚至造成伤害，这样违背了幼儿体育活动的宗旨。在实地调查中也发现，男教师在组织幼儿体育活动时积极性高，组织活动的方式灵活、新颖、创新有别于女教师，活动中对幼儿走、跑、跳、投的内容和要求较多，幼儿参与的积极性也很高。调查还显示河北省幼儿园教师队伍近年呈现出年轻化的趋势，教师队伍年轻化的优点是年轻教师精力充沛，有活力，敢于创新，热情，受到幼儿喜爱，但业务水平不高，不能很好的整理汇编幼儿体育游戏。这就导致很大程度上吸引不了幼儿的眼球，影响活动的预期效果。
3.体育游戏开展的内容和选择。据调查河北省幼儿园体育游戏内容开展丰富，形式多样，能够根据各年龄班幼儿的体力、智力、理解能力以及兴趣来选择游戏内容。但由于教师缺乏专业的体育理论知识，运动负荷和组织方面缺乏影响了预期的锻炼效果，还有近年来河北省幼儿园幼儿人数增多，尤其体现在公立幼儿园班容量达到40人（有的公立幼儿园超过40人），使得幼儿参加体育游戏的次数减少，活动的强度和密度达不到，幼儿参与的积极性降低，影响了锻炼效果。
4.教师对幼儿体育游戏开展的观念调查。教师是幼儿体育游戏开展的设计者、组织者与实施者。所以，教师持有怎样的幼儿体育游戏活动观念，将直接影响到幼儿体育游戏的开展。据调查河北省幼儿园教师基本都能认识到幼儿体育游戏的重要性，但是，由于传统的“重智轻体”和“安全第一”的观念根深蒂固，在体育教学中，教师出于对安全因素的过多考虑，就本着“少动少危险，多动多危险，不动不危险”的想法，限制幼儿身体素质的健康发展。
5.家长对幼儿体育游戏开展态度的调查。调查结果显示，幼儿家长对幼儿园开展幼儿体育游戏的活动总体上是非常支持的。但幼儿家长从思想上长期受“重智轻体”等传统教育观念的影响以及对孩子“望子成龙”、“望女成凤”的高期望值的影响，虽然在思想上能够认同幼儿体育活动对幼儿身心健康发展的价值，但行动上却难以给孩子有力的支持。家长关注的重点还是在孩子学习上，对幼儿在园时体育活动的表现关心甚少。
第5篇：幼儿园体育培训范文
关键词：达州市；学前儿童；体育活动；现状调查
一、前言
学前教育作为教育活动的一个重要组成部分，已经得到了广泛的认同。但是学前儿童体育教育作为学前教育重要部分，并没有得到大众以及教育者的重视。儿童早期的行为习惯和健康体质是今后正常学习、生活和工作的重要基础。有权威研究机构调查显示：学前儿童参加适量、适度的体育活动，对其身体和心理的发育，以及提高社会活动能力有着不可替代的特殊作用。幼儿园和幼儿体育教师是学前儿童教育的主要机构和主要实施者。通过对达州市幼儿园体育教育情况的进行全面调查和了解，为开展幼儿体育的理论与实践的研究工作提供依据。
二、学前儿童体育活动的概念及意义
（一）学前儿童体育是学前教育的重要组成部分，是促进学前儿童身体发育、发展体能、提高对外部环境适应能力的教育实践活动。学前儿童体育的意义：一是学前儿童体育关系到未来的国民体质；二是学前儿童体育是儿童身心发展特点的特殊需要；三是学前儿童体育是实施其他教育的根本保证。
（二）达州市学前儿童体育活动现状的调查与分析
（1）对学前儿童体育重要性的认识情况。通过调查访问幼儿园负责人、儿童家长和幼儿教师，90%都认识到体育对于儿童身心发展的重要性，从侧面反映达州市人群对学前儿童体育的认识比较全面，但是超过半数的老师和家长认为体育只是对儿童身体影响，而缺乏体育对情感、交际能力、行为影响和环境适应能力影响的认识。
（2）对《幼儿园教育纲要》中规定的体育活动教学内容执行情况。根据调查的情况统计，93%的学校执行情况较好，执行较差的仅占到了7%，这充分说明达州市学前儿童体育的执行情况还是比较好的。
（3）幼儿园体育场地设施、器材调查情况。调查显示：100%的幼儿园都有小型活动器材，都有户外活动场地，但是只有35%的幼儿园是塑胶场地，还有50%是水泥场地，甚至还有15%是泥地，城区、郊区和乡村幼儿园场地、器材数量还有较大差距。
（4）幼儿园的体育活动组织形式、内容、活动时间调查情况。通过实地走访，在组织形式和内容中，以跳舞、做游戏、田径运动为主，分别占50%、20.%、25%，还有5%为自由玩耍。调查中还发现，有个别幼儿园没有达到每天一小时的户外体育活动，原因是器材缺乏和场地受限。
（5）达州市幼儿园体育教师学历结构：幼师具有专科及以下学历的占到教师总人数的65%，具有专科学历的占到教师总人数的15.%，具有本科学历的占到20%，目前我市幼儿教师中没有具有研究生及以上学历人。教师学历水平的高低间接影响着学前儿童活动能力的培养，幼儿园体育人才的引进及培训工作亟待加强。
三、调查结论
（一）达州市人群的幼儿体育价值观还是较全面的。但在体育对幼儿身体发育和社会适应力影响方面还没有形成一个统一的认识。同时，学前儿童体育课随意性较大，没有形成统一的内容和标准，评价体系参差不齐。
（二）达州市幼儿园体育教师学历结构失调。学前儿童体育教师的学历普遍偏低，与邻近市州存在较大差距，直接导致体育课程的正常开展，间接影响学前儿童的体育教育效果。
（三）达州市幼儿园体育活动场地不足。没有专门的室内体育场地，活动器材单一且数量少，但基本上保证了学前儿童每天1小时的体育活动时间。
四、意见与建议
（一）提高对学前儿童体育重要性的认识。要进一步加大宣传以锻炼身体为主，全面发展的幼儿体育价值观，要让广大的幼儿园园长、家长认识到，学前儿童在体育活动中可以全面发展身体、智力、语言、情感、社会交往和行为习惯等方面。
（二）构建科学的学前儿童体育课程。制定不同层次的教学目标、多样化的教学内容，满足学前儿童求乐、求知方面的需求，融多方位培养于体育活动之中，建立起塑造儿童健全人格的体育课程体系。
（三）加强学前儿童体育教师队伍建设。引进幼儿专业体育教师，充实和完善幼儿园教师队伍。同时，加强对体育教师的
系统培训和业务知识更新，以适应新的教学要求。
（四）加大学前儿童的体育经费投入。学前儿童是国家的未来、民族的希望。教育主管部门、幼儿园应通过各种渠道筹集资金，改善学前儿童体育场地器材不足，设施建设滞后的问题，确保学前儿童体育事业的健康发展。
参考文献：
[1]许卓娅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003.
第6篇：幼儿园体育培训范文
摘 要 在人学视野之下，幼儿体育教学逐渐凸显出了幼儿体育教育理念认识不足、幼儿体育教育中“人”的主体性研究不够及幼儿体育教育的师资缺乏等问题，给幼儿体育教学的健康发展带来了巨大的困境。笔者以下就对人学视野下，幼儿体育教学中存在的问题进行分析，并在此基础上，给予了具有针对性的应对措施，以期为促使人学视野下幼儿体育教学的持续发展提供参考。
关键词 人学视野 幼儿体育教学 困境 出路
人学视野下的体育课程观，所强调的最终目标是发展人，强调对人的价值、人的健康发展、人的尊严充分关注，强调关注学生的生命品质和人文关怀。因此，人学视野下的幼儿体育教学要做到以人为本，要在体育教学过程中，着重关注幼儿的身体需求、情感、意志、个性、特长的发展需求，从而促使幼儿的体质、品格、情感及个性得到健康成长。
一、人学视野的概念
人学是一门专门研究人的本质、存在和历史发展规律的理论学科。教育中的人学主要体现在三个方面：第一是存在的方面，教育是以人的存在作为根本出发点和归宿点的；第二是生成的方面，教育是引导人如何正确“做人”的事业；第三是主题实践方面，教育时对人进行双重构建的实践活动。因此，人学视野下的幼儿体育教学，要做到以幼儿为本，在体育教学中强调对幼儿健康、体质、情感、个性、意志、尊严及生活等各个方面进行关注[1]。
二、人学视野下幼儿体育教学的困境
（一）幼儿体育教育重视程度不够
目前，虽然几乎所有的幼儿园都明确规定要对幼儿进行德、智、体、美等全方位的教育教学，但是在实际的实施过程中，幼儿体育教育存在着不被重视，严重缺失的问题。由于应试教育的传统，导致家长在孩子很小的时候就认为学习成绩才是决定孩子命运的关键。因此，不管是家长还是幼儿园的管理者均认为，幼儿园的孩子最终的出路在于上一所好的小学，而小学教育中占首位的是智育。这就导致，作为幼小连接的幼儿园不得不将体育教育让位于智育，导致体育教育长期得不到重视，使得幼儿在身体发育的关键阶段，缺失了最重要的体育教育。
（二）幼儿体育教育中“人”的主体性研究不够
幼儿作为一个特殊的受教育群体，在目前的学术研究中，将幼儿作为个体“人”的研究较少。在实际过程中，对于幼儿体育教育的研究十分匮乏，幼儿体育教育的相关专业语言，以及学术范畴缺失，甚至有部分的研究都是从中小学的体育教育中迁延过来的。此外，关于幼儿体育教育的文献资料、研究报道等也十分少见[2]。
（三）幼儿体育教育的师资缺乏
从相关调查可以看出，目前就我国的高等院校来看，开设有幼儿体育教育专业的学校并不多，可以说是寥寥可数，这就导致我国幼儿体育教育师资力量不足。除此之外，在我国的幼儿园教学中还存在着一个这样的普遍现象，那就是在幼儿园中，各个教学学科的分类和界定并不明显。同时在幼儿园的实际教学中，一位教师往往需要担任多学科的教学工作，在绝大多数的幼儿园中，根本没有专业的体育教师从事幼儿体育教学工作。
三、人学视野下幼儿体育教学的出路
（一）增强幼儿体育教育的重视程度
要增强幼儿园对于幼儿体育教育的重视程度，要从两方面入手，首先要对幼儿园管理者进行宣传教育，使其明白幼儿体育教学对于幼儿培养良好体质和形成良好生命品格具有重要的意义，使其从思想上真正重视幼儿体育按教学工作的实施。其次是政府相关部门需积极制定一些政策法规，将幼儿体智健康状况与幼儿园的分类达标纳入到对幼儿园及幼儿园园长的考核工作中来，硬性促使幼儿园重视幼儿体育教育的实施和落实，从而促使幼儿健康成长，为未来智育、美育的持续良好发展奠定基础[3]。
（二）加强对幼儿体育教学中“人”的研究
人学视野下要加强对幼儿体育教学中“人”的研究，首先要对幼儿体质、性格特征、幼儿体育教育的素质标准以及课程设置等内容进行研究，在体育教育中要充分凸显幼儿作为一个个体“人”的主体性。其次是要加强对于幼儿体育教学本身所应该担负的教学使命的研究，使幼儿体育教学的课程设置、教学方式更加符合人学要求，并且引入应用一些凸显幼儿作为“人”的主体性的教学技巧和教学评价机制。最后要加强对幼儿体育教学的教学方法与教学手段的研究，注重因材施教的应用，针对不同体质的幼儿给予不同的教学方法和教学手段，最大程度上促使幼儿体质提高，情感、意志得到发展和升华[4]。
（三）加强幼儿体育教师师资队伍建设
在人学视野下，幼儿体育教师的综合素质情况对于在教学过程中能够真正实现幼儿作为“人”的主体地位具有直接的影响。因此，加强幼儿体育教师的师资队伍建设十分必要，首先政府相关部门应该在积极调研的基础上，鼓励具备条件和资质的高效积极开设幼儿体育教育专业，培养更多高素质幼儿体育教学人员。其次幼儿园要做好幼儿体育教师的培训工作，可组织幼儿体育教师积极进行理论知识、教学技能培训，并且鼓励和组织教师进行外出观摩，学习先进教学经验。
参考文献：
[1] 周立耕.以人学世界观揭示教育本质的三个维度[J].教育探索.2007（8）：5-6.
[2] 谭红.“人学”视野下学校体育课程发展断想[J].体育学刊.2007（4）：61-63.
第7篇：幼儿园体育培训范文
关键词：幼儿园；专职体育教师；教学
一、前言
随着社会的不断发展进步，人们的体育意识不断增强，健康成为国民的“幸福之本”。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，应开展丰富的户外游戏和体育活动。因此，幼儿园对体育教师的需求增大，致使越来越多的专职体育教师涌入幼儿园开展幼儿体育教学工作。（本文所描述的幼儿园专职体育教师是指非“驻园”的不受幼儿园统一管理的外聘男性教师）这种现象逐步打破了幼儿园女性“一统天下”的局面，给幼儿园的体育教学注入了新的生机与活力。使得幼儿园体育课程的开展日趋专职化，在很大程度上有助于幼儿动作技能的学习和身体的锻炼。然而由于专职幼儿体育教师的职业特殊性，在体育教学活动中也存在着种种不足之处。
二、专职体育教学活动的不足之处
2.1入职门槛低，教师素质参差不齐
以长沙市为例，大大小小的幼儿体智能机构就有二十多家，有“单兵作战”自立门户的，也有颇具规模的团队。笔者通过走访调查发现，虽然绝大部分机构的教师是从专业体育院校招聘，往往具备专业的体育知识和技能。我们知道体育专业分为体育教育、运动训练、人体科学、社会体育等专业，除体育教育专业的教师具备教师资格证外，很多非体教专业的幼儿体育教师并不具备教师资格证。而除此之外，部分体智能机构为了扩大规模，也招收了一批非体育专业的教师，甚至是高中毕业生。而对于体智能机构中的教师能否进入幼儿园开展体育教学的评价标准，仅仅是从教师授课过程中的课堂气氛来评定。由于幼儿专职体育教师的收入比较可观，越来越多的人加入到这个行业中来，导致了专职幼儿体育教师群里出现了素质参差不齐的现象，整体质量下降。
2.2教师体育专业强，幼儿基础知识匮乏
幼儿期是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。同时这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿是一个特殊的群体，幼儿的体育教育须同中小学的体育教育区别开来。一般来说，幼儿专职体育教师多为体育科班毕业，体育专业知识与技能明显优于普通的幼儿教师，在走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作动作技能上动作更加规范，讲解更加专业。绝大部分体育院校并没有开设幼儿体育专业，这些教师在大学中所掌握的一般都是中小学的体育教育知识，因此幼儿教育学、幼儿心理学等幼教专业知识匮乏，而又缺乏与之相关的培训，这使得不少教师不能根据幼儿特殊的身心特点和运动发展规律合理的制定教学计划，致使在许多幼儿体育教学过程中出现了“小学化”的现象，也限制幼儿了体育课程的开展效果。
2.3体育课程周期长，技能连贯性不强
幼儿体育教师专职化的出发点应该是旨在提高幼儿体育的教学质量，使幼儿体育朝着更为专业的方向发展，但在实践过程中，却演变成了体育教师对于幼儿体育教学的“垄断”，不利于幼儿动作技能的学习和掌握，根据笔者的实际工作经验和走访调查发现，多数幼儿园由专职幼儿体育教师组织的体育教学活动仅为每周一次，而班级教师在体育教学方面，过多依赖专职体育教师，在组织教学活动时多是以保育为目的维持着日常户外体育活动，往往是器材一发，让幼儿自由活动，这种“放羊式”的户外体育活动，并不关注对教学活动中所学动作技能的运用，使得幼儿对于动作技能的学习仅停留在体育教学活动的层面，这样幼儿对于动作技能的巩固和掌握就大打折扣了。
2.4缺少教学计划，教学内容随意性强
我国在幼儿体育教学方面的政策指导主要是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中健康领域对幼儿教育提出的目标和要求，及国家体育总局编写的《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）中对该阶段儿童身体健康标准提出的要求。而根据资料显示，绝大部分幼儿园缺乏统一的科学、合理的幼儿体育教材与教学指导文件，自主选择幼儿体育教学内容的幼儿园占比例大，按照教育部门安排的体操及轻器械操为幼儿体育教学内容占比例少。另外据笔者的走访调查和实际工作经验发现，当前幼儿专职体育教师绝大部分并没有写教学设计，他们抱着只要让所有儿童参与到游戏之中就行的态度，在选择教学内容时多以游戏化过度的体育游戏为主，忽视了体育教育的真正意义。且专职体育教师多为自备体育器材上课，尽管器材种类较为丰富，但是在器材的选择上往往是拿什么就上什么，并没有整体性和阶段性的教学目标与计划。
三、结论与建议
3.1结论
幼儿专职体能教师入职门槛低，许多体智能机构教师并不具教师资格证书，且招收非体育专业教师。而幼儿园仅从课堂气氛选定体育课程授课教师；绝大部分幼儿体育专职教师具备专业的体育知识与技能，但是幼儿教育方面知识匮乏，难以制定科学合理的符合幼儿身心发展特点的教学计划；大部分幼儿园每周仅开设一节体育课，动作技能学习周期长，其余的体育形式多为本班教师组织的“放羊式”户外体育活动，难以对所学的技能加以实际运用；幼儿园缺乏统一的教材和指导文件，教师也缺乏整体性和阶段性的教学计划，上课内容随意性大。
3.2建议
（1）相关职能部门应出台各科幼儿教师素质标准，幼儿体育教师除具备专业的体育知识与技能外，还应具备幼儿体质、器官和功能各方面的知识、熟悉幼儿心理活动的特点、具备良好的与幼儿沟通和交流的技巧以及掌握幼儿体育教学的流程：幼儿园方面应该从多层次、多方面来考察幼儿体育教师的教学包括仪容仪表、教学语言、课堂氛围、幼儿参与度、学习效果等，要制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师的合法权益，形成科学有效的专职体育教师队伍管理和督导机制。
（2）要不断提高幼儿体育教师的培训质量，通过在各省市举办的各种幼儿体育教学研讨会或者国培计划中加强在幼儿体质、幼儿心理、幼儿体育教学技巧等方面的学习。幼儿园园与园之间，各个体智能机构之间也可以开展体育教学交流会，就自己的体育教学经验与其他教师共同分享、学习。
第8篇：幼儿园体育培训范文
【范文一：幼儿园上学期教研工作计划】
一、工作思路：
依据学前工作重点和幼儿园自身的发展需求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质，提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研计划如下：
二、现状分析
1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。
2、在队伍建设方面，上学期教研组长在教研活动中发挥着组织作用作用，骨干教师队伍刚刚萌芽，青年教师有所进步，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。
3、上学期充分开展以各类游戏形式展开教育教学，通过园内观摩，家长开放日均得到良好的评价，下学期继续保持教学游戏化。
4、在教研内容上，从制定教研计划入手，但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将幼儿一日常规研究、指导教师备课作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思。
三、工作重点
1、深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。
3、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作，继续深入教育游戏化；对教师在备课中如何把握教学内容的重难点进行指导，提高全体教师的业务水平。
4、组织教师外出观摩学习，扩大视野，增加科研意识，提高教师综合素质，促进教师专业化水平的提高。
5、有计划地进行园内教学观摩研讨、评比活动。
四、各月份工作安排：
九月份：
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。
3、早操的编排和训练。
4、教学常规和幼儿一日常规检查。
5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。
6、制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。（中旬公开课开始）
十月份
1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动）
2、幼儿体操比赛（暂定）
3、区教师七项技能比赛
4、组织老师学习甲流及手足口病预防知
5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表）
6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）
十一月份：
1、继续开展公开课
2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作
3、抽查月计划、总结完成情况。
4、常规工作抽查及考核
5、“亲子运动会”
十二月份：
1、庆元旦活动。
2、学期汇报课（家长开放日）
3、研讨：如何写好幼儿评语。
4、复习，做好学期考核准备
5、学期考核
一月份：
1、拟订学期总结
2、学期总结座谈会
3、优秀班主任、教案、优质公开课评比
【范文二：幼儿园教研工作计划】
一、指导思想
本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点
1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
3、开展好特色办园阳光体育活动
4、坚持科研引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。
5、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。
三、具体措施
（一）加强学习，提高教师专业素质。
1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中*同进步、共同发展。
（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。
3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标，定出具体培养措施并落实在一日生活的教育中。
4、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
5、各班级组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、器械操比赛、庆六一、自理能力比赛等系列活动。
（三）以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进教师专业成长。
1、开展教师说课比赛活动。
为促进青年教师的快速成长，提高青年教师业务素质和教学水平，本学期我园将开展青年教师说课比赛活动。
2、进一步深化园本课程的建设。
本学期将开展园本课程的研究，精心梳理领域课程，制定合理的课程计划，规范课程设置。各学科教研组根据实施情况，对各年龄段的课程作相应的调整和修改，教师在备课时再进行补充完善，并进行整理和收集教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课程内容，不断优化园本课程建设。
3、加强阳光体育特色课程的研究。
提高分区活动效能。教师要根据幼儿年龄特点和发展需求，结合教育目标设置活动内容，每周定时投放适宜的操作材料。教师要提高对区域活动的指导水平，让孩子在各区域中，与材料、教师、幼儿相互作用下，情感、态度、能力等得以发展。
5、开展园际交流活动。
为了开展阳光体育活动，加强园际之间的交流，达到互相学习促提高的目的，本学期我园计划组织教师到淄博进行观摩阳光体育教学活动的实施。
6、开展优秀教案评比。为激发教师的积极性，挖掘优秀教学案例，期末在幼儿园开展教学活动案例评比。
（四）加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。
1、市级课题《提高0—3岁儿童家长保教能力》。
四月份，开展一次亲子活动，促进家长的保教能力
2、县级课题《优化幼儿园户外体育活动的研究》。
（1）级组开展好教研活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习，并做好详细的记录。
（2）做好研究资料（特别是研究过程性资料）的积累、整理、归档工作，形成系统的课题研究档案。真实记录保教人员的成长轨迹，切实反映幼儿园的课题研究历程。
四、具体安排：
二月份：
1、各班制定教学计划、教师个人计划
2、迎接开学检查
3、做好新生入园工作
三月份：
1、各班抓好常规教学工作
2、结合“三八”妇女节各班开展老师像妈妈的活动
3、幼儿园“光盘行动”的实施
4、“阳光体育”特色办园筹备活动
5、召开家长会
6、春季室内外环境创设
7、教师培训（音乐）
四月份：
1、组织教师参加县里的论文评选活动
2、各班举行器械操比赛
3、托班进行亲子活动
4、教师培训（美术）
五月份：
1、参加县里组织的韵律操比赛
2、组织教师参加全县幼儿教师师德演讲比赛活动。
3、准备庆“六一”活动
4、教师培训（舞蹈、键盘）
六月份：
1、举办庆六一活动
2、组织教师进行说课比赛
3、组织教师参加全县幼儿教师技能技巧比赛活动。
4、参加全县幼儿园活动区评选活动。
5、幼儿自理能力比赛
6、教师培训
7、“阳光体育”特色办园活动的实施
七月份：
1、参加全县幼儿教师教学基本技能培训。
2、组织教师参加市、县级举办的各种培训活动。
3、大班毕业典礼
4、优秀教案评比
【范文三：幼儿园教研工作计划】 一、指导思想
本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、主要工作及措施
（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平
1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。
3、积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
4、营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。
（二）以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量
组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。
（三）游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣
1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力。
2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，本学期注重开展三大创游活动，积极为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色游戏室，为幼儿提供丰富材料，将督促按计划开展活动，活动中引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。
3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。
（四）规范教研制度，扎实开展教研活动
1、扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展教师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。
2、研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
（1）分年级组研讨。由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、早操、创造性游戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
（2）集中研讨。本期我园重点针对创造性游戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体教师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教育途径。
3、实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与本班老师进行交流，并给予评价。
4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。
第9篇：幼儿园体育培训范文
【关键词】农村幼儿园；教育现状；小学化；保教并重
无论级别怎样的一所幼儿园和如何优秀的从事幼儿教育的教师都必须以《幼儿园教育指导纲要》和《指南》为准绳来实施教育教学活动。我们更应该好好地、全面地去理解《纲要》和《指南》的精神实质，才能更好去实施。但在具体实施过程中，因为各种因素，使得我们的教育背离了《纲要》和《指南》，不得不让我们反省。
一、小学化教育
《纲要》中规定：幼儿园教育要与3～6岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。这原本无可厚非，可是有的老师和学校却以为“要与小学教育相互衔接”就是要实行小学教育的模式，教幼儿能数多少数、能写多少字、能做多少加减法、放学了应该有家庭作业、考试能得多少分……这是很多家长的想法和要求，也就成了好些幼儿园的办学目标和方向，好些老师的工作重点。可是《纲要》中更加明确地指出了幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园里的孩子年龄大多是3―6岁，他们的认知、学习、观察、记忆、自我控制的能力是与上小学的孩子差距很大的，我们的任务是要让孩子在游戏活动中学，在游戏活动中受到教育，并要多给孩子自主学习机会。我也同样遇到过类似的问题，有时还会引起家长的误会：经常有家长来问：“老师，你们最近教了些什么字？我的孩子还不会写，别人的孩子都能从一数到一百了，我的孩子还只会数到十，你们老师教一下嘛，每天给孩子布置点家庭作业吧，私立幼儿园的老师每天都要给孩子布置家庭作业，期末还要考试。你们幼儿园怎么不考试呢……”我只有耐心给家长解释一下：国家规定幼儿园教育不能像小学教育那样只关心成绩，孩子还小，他们学的内容和学的方式是不同与小学的……家长或许不能理解，觉得我们老师不会教孩子、只会带着他们玩，教得不好。但是我们不能因为家长的不理解就改变了自己的工作方向。我们老师和家长的终极目标都是一致的：让孩子更好地发展和受到更好的教育。所以我们还是应该坚持自己的方向，努力为孩子营造一种温馨和谐愉快的学习环境。让幼儿教育回归自己的教育方式和模式。
二、“保教并重”
幼儿园教育必须是“保教并重”，作为幼儿园教师和家长不能只关心孩子今天学到的是什么，而同样必须关注孩子的身心健康。《幼儿园工作规程》规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。保育是幼儿园教育独有的教育方式，这是由孩子的特点来决定的。我们在教育教学活动中必须关注孩子的健康、安全等问题，这就要求我们在任何孩子所处的环境中，首先关心的是孩子的安全、健康，有没有安全隐患，怎样去避免事故的发生。其次还应该让孩子形成一定的安全、健康意识、自我保护的意识。在一日活动中让孩子知道怎样做很危险，怎样保护自己。如交通、食品、安全用电、防水、防火、防毒等等教育，既能让保育教育有更好的结果，也能让孩子更好地成长起来。
三、体育为首
幼儿园教育的特殊性之一就是把“体育”放在首位。《纲要》中指出，体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。教师选择活动教材时，不仅应根据幼儿年龄特点，估计幼儿活动能力，因地制宜，合理地设计活动内容，活动场地、体育器材；而且还要在每一个体育活动前，老师都要根据活动内容，选择活动器材、布置活动场地。另幼儿着装也是体育活动中一个很关键而教师最容忽视的问题。在每一个体育活动前，教师都应该检查孩子的着装情况，如鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧，钮扣是否扣上等，别看这都是些很小的问题，却会给孩子的安全带来很大的威胁，如奔跑的中的孩子一旦踩着散开的鞋带就可能摔倒；衣服过厚会使孩子在运动中感到笨重、不灵活，活动过后因出汗太多而导致感冒；衣服太紧会放不开活动乃至拉伤肌肉等。因此，在体育活动前，教师要不怕麻烦，认真的检查孩子的着装情况，而且不仅是孩子着装要便于运动，老师也要带好头，穿便于运动的服装，这样，在示范时才能正确的展示动作要领，或免去高跟鞋给孩子带来的危险。
孩子是祖国未来的栋梁，孩子强则未来的中国强。这不是说体育最为重要，而是强调体育在幼儿教育的重要性。很多幼儿园和老师并没有足够重视体育教育，甚至很少上体育课和到户外活动。我们在平日活动中要保证孩子每天两个小时的课外活动时间：早上的早操内容丰富，音乐动听，动作优美，孩子乐此不疲；下午的体育活动、游戏活动丰富多彩，孩子的参与很积极，我们经常到塑胶操场去活动，看到孩子们在上面跑啊，跳啊，打滚，觉得很有成就感。
四、教师资源
从事我们农村幼儿园教育的工作者很少是学前教育专业的，大多是年龄较大体弱多病的及不愿意教小学的转岗教师，边远地区的很多则是代课教师，这些老师以前没有或者很少接触过学前教育的专业知识、没有真正了解学龄前幼儿的身心发展规律、不知道《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为何物。她们不知道幼儿园的孩子是必须以游戏的方式开展活动、每天户外活动不少于两小时、保教并重、体育为“四育”之首。更不知道要以儿童为本，尊重孩子自愿，发展孩子自主意识，让孩子在愉快的游戏中获得粗浅知识。要促进幼儿身心全面健康发展……可想而知，我们农村地区的学前教育面临的是怎样一种尴尬境地和严峻形势。但近几年国家教育部非常重视我们的学前教育，学前教育的春天来了！国家斥巨资新办幼儿园、开展各类学前教育国家培训、市级培训等等，从线上到线下，种子工作坊、农村幼儿教师能力提升培训学习、转岗培训、影子研修等等，以各种形式提升学前教育工作者的素质和能力。这让我们学前教育一线的老师感到了希望！
五、以爱为名
