感受家乡新变化精选(九篇)

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第1篇：感受家乡新变化范文

滦南县第一实验小学六（6）班高伟

我的老家在滦南县，我的童年是在老家度过的。这几年里，我确确实实感受到了家乡翻天覆地的变化。

我的家乡真可谓是日新月异，日日都有新变化，天天都有新气象。原来凹凸不平的土道变成了一条条柏油马路，在阳光的照耀下闪烁着斑斑点点的亮光；道路两旁还栽种了一排排小树，它们就像一个个威武的勇士捍卫着自己的家乡；汽车在道路上快速行驶，却感觉不到一点颠簸，道路两旁的房屋由又低又矮的老房变成了又高又大的砖房，外面镶着一层瓷砖，真是美极了！

我的家乡不仅在面貌上发生了变化，而且人们的思想也在进步，对科技的需求意识日益强烈。我的家乡被称为蔬菜之乡。以前，人们卷大棚上的帘子是用手，现在，人们都用卷帘机，这样既省力，效率又高；我还注意到很多村民家里都建了沼气池，沼气是一种环保能源，这样既可以变废为宝，又可以节省能源；现在有许多村民家里都买了电脑，通过上网查找信息，把外地的客商招到家乡来，让人们的农作物都能卖个好价钱；通过上网人们还进行网上购物；还远不止这些，你看，有手机成了普遍现象，有些人家里还买了小轿车呢！说起科技，它对人们的帮助可真大啊！

第2篇：感受家乡新变化范文

这个暑假，我也算是个忙人了，每天都有乱七八糟的事情做，最高兴的一件事，就是我要回老家了，回到自己从小生活、玩耍的故乡，真的好怀念。

经过一路上的跋涉，我们终于回到了老家。刚刚踏上家乡的土地，我就迫不及待的要出去转转，会会老同学，看看新变化，哇呜，期待。我漫步在村子里的一条小路上，回忆着自己小时候的趣事，看到路旁绿树成荫，道路被一次次翻修，我感到了前所未有的欣喜，没想到短短几年，村子的变化竟然如此之大。我来到了集市上，哇塞，竟然看到了高楼林立，原来一排排的平房竟然成了楼群，大家都开心的住上了新房子，还有那些店铺，真是越来越多了，跟以前相比简直就是天翻地覆！也对，祖国60年来经历了风风雨雨，每个地方都有了崭新的变化。因为是国庆，大家也都是一脸喜庆盈盈。

走着走着，我竟然不由自主的来到了姥姥家门前，是应该去看看对我无微不至的姥姥，刚走到门口，姥姥出门来迎接我，好高兴，进了家里坐下，姥姥便开始问长问短，还是以前那么唠叨，不过却透着浓浓的关怀。姥姥拉着我看看家里的变化，房子重新布置得干净、素雅，还有一些新添置的家具，真的变化不小。我看到，姥姥的厨房用上了电饭锅和电磁炉，这可真是与时俱进哪！在仓库里，好奇的我发现了一个木头做的、很像箱子但打不开的东西，我立马把姥姥拉了过来问个究竟，姥姥说：“哈哈，这个啊，是我们以前做饭的用的辅助工具，叫做‘风箱’，是用来煽风点火的，能够让饭更容易煮熟，现在时代好了，它就光荣退休，被放到这里来了！”我听了姥姥的话，不禁感叹道：“时代的变化真的带给人幸福啊！”其实家家户户的变化合在一起就是伟大祖国的变化啦！

在村子里转了一大圈，我可是体会到了变化之大、无奇不有。从家乡的巨大变化我深深的体会到了祖国60年来的改变，我也曾经问过老一辈的人们，他们把现在的生活与以前相比，的确感受到了无比的幸福感，变化给了人们快乐的生活！

第3篇：感受家乡新变化范文

我的家乡在风景秀丽的临潼，这里有迷人的骊山、历史悠久的华清池，气魄雄伟的兵马俑，就让我来给大家讲讲临潼的变化。

以前临潼的主干道比较狭窄，窄到不能同时让两辆大卡并排行驶；那时的路是用青石板铺的，如果下雪结冰时车总会打滑，发生“打滑事件”。再看看现在的临潼，不但有了快速干道，而且改建成了双向六车道，还用绿化带把马路和非机动车辆道隔开，以免发生事故；街道都成了柏油马路，这样即使冬天路面结冰，也很少发生打滑事件。

临潼有风景秀丽的骊山，以前骊山植被很少，各种便民设施简陋，游客爬山时必须得走土路，遇到下雨天人们想上山都上不了山。而如今，为了让骊山变得更美丽，人们到处植树造林，骊山成了临潼人的“天然氧吧”，从山下仰望，郁郁葱葱；登山沿路上设置的卫生间多了，垃圾箱多了，人们再也不随手乱扔垃圾，而是自觉把垃圾扔到果皮箱里，骊山变得干净了；变化最大的莫过于登山的台阶多了，即使雨下得再大，只要有一把雨伞，你依然可以登到山顶。

当你站到山顶，鸟瞰县城，房子都是平房，就像一个个小蘑菇，如果遇到下雨有些房子就会漏雨，房内就会奏起锅碗瓢盆交响曲，雨停后还得修补屋顶。可是现在看去，到处都是高楼大厦，就像一根根被锯成块状的柱子矗立在远处，人们再也不会为雨天家中漏雨而担忧。冬天即使外面天气再冷，可家中却非常温暖，因为现在大部分家属楼都是集体供暖，人们的生活环境比以前舒适多了。

这就是我记忆中的临潼，变化非常大，相信我的家乡以后会越来越美，人们生活的越来越幸福。

关于陕西省教育厅在全省中小学举办“感受家乡新变化，喜迎党的十”作文大赛征文,我班优秀作品选录

家乡的变化征文

梦里梦外——两个世界白河三中高一文（一）陈笃莉

我习惯性的在床头柜上摸索着眼镜，咦？怎么感觉不一样，难道我妈耐不住我的软磨硬泡，给我换了新床头柜？想到这，心中不禁一阵窃喜，朦胧地睁开眼睛，映入眼帘的一切都是黑乎乎的，似乎还有一层油灰。难道是天还没亮或是我眼睛度数又更新了？不会呀！我生物钟一向很准时的，而且我睡觉都留灯的，眼镜也前几天才配的，难道……我一激灵，一咕噜地从床上爬起来，我惊愕的发现自己的手变得又黄又小，床是茅草床，黑乎乎的被子，轻微一晃动，床便“嘎吱嘎吱”地响起来，在这狭小的空间里显得格外的寂寥与诡异。

果然，当我的眼睛扫到墙上的日历，看到的是2001年3月7日。

我真的像小说里穿越了或者重生！我又回到了自己5岁的时候，在我还没去山西之前那段在我记忆模糊的岁月，没有电视，更没有电脑，甚至连做饭都要趴在灶洞里吹，低矮昏暗的土坯房，盖着青石板。下雨时，屋内成了水帘洞，一大半的墙角都湿透，我甚至担心它们会软化成泥浆，屋顶的青石板掉下来会把我压扁。黑乎乎的灶台做出来的饭自然是黑乎乎的，一点油水也没有，简直难以下咽。在这里，整天看到除了山，还是山，村里唯一的一所小学只有稀疏的几个学生，在冬天都挤在寒风直往进贯的那个狭窄的教室里。我们读书，天色昏暗的时候连点蜡烛都是奢侈品……大人们整天日出而作，日入而息，晚上屋内混含着泥土气息的汗味令人难以忍受！父母整天关心的只是粮食、地里的收成，连六七十岁的老奶奶和七八岁的小孩子都要下地干活。在妈妈的勒令下，我也不得不背起小背篓去打猪草。这个时候，当我仰头望着远处的天空，想起自己长大后想逛宽阔整洁的街道，想住宽敞明亮的楼房，想睡软软的席梦思床，还想坐在宽大的多媒体教室，还有那亲爱的电脑……我不禁悲从中来，在这偏僻的山区，想过这样的生活，起码也得十年二十年吧？天哪，饶了我吧，我正悲愤着，一不留神，脚下一滑，看到脚下的是悬峭壁，我大叫着，绝望地闭上了眼睛。

突然脑门上一疼，我心想，难道这就是坠崖的感觉，也不怎么的痛苦嘛！接着传却听见妈妈的声音：“鬼叫什么？”我大惊，难道我还没死？我疑惑地睁开双眼，明媚的阳光刺痛了我的眼，好一会儿才适应过来，首先映入眼帘的是妈妈生气的脸，她身后的背景让我激动不已，竟是我最爱的那串风铃！我“噌”得一下坐起来，古典的梳妆台，大大的壁橱，还有想象中的新床头柜那软软的感觉，入耳的声声鸣笛，我回来了吗？不敢相信。

我使劲地掐了自己一下，哎哟，好疼呀！我这才明白，我不是在做梦，天哪！我真的回来啦，我兴奋地抱着Kilty猫咪亲了又亲，在床上又蹦又跳的欢呼，差点把妈妈吓坏了，要送我去医院。

兴奋过后，我静下来回想着那个梦，发现如今的生活，与梦里的生活简直是发生了天翻地覆的变化，而这一切变化，都是因为改革开放的春风吹进了这个山坳，让这“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”的小村变成了“落红铺径水平池”的人间天堂！天然的田园与拔地而起的楼房交相辉映，形成了世界潮流的“田园风光”，霓虹灯的梦幻让我觉得这一切恍如隔世。

这是一个飘渺却也真实的梦。梦里梦外，两个世界。

第4篇：感受家乡新变化范文

各区县少工委，高新区、文昌湖区团工委，各有关学校少先大队：

按照全团“我的中国梦”主题教育实践活动总体部署，根据省少工委《关于转发全国少工委〈关于开展“红领巾相约中国梦”“六一”活动的通知〉的通知》的要求，淄博市少工委决定，“六一”期间在全市基层少先队组织中开展“红领巾相约中国梦”活动，现将有关事项通知如下。

一、活动主题

红领巾相约中国梦

二、活动时间

2013年“六一”期间

三、活动内容和形式

（一）开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动

在总结“红领巾相约中国梦”活动阶段性成果基础上，各中小学校少先队以中队会、联合中队会或大队会形式举办主题队日，主要把握或选择性开展以下内容：

1．“讲述中国故事”分享汇。可组织邀请不同年代的代表人物和少年儿童、家长代表一起，通过动漫短片、教育影视、爱国歌曲、经典诗词等艺术手段，采取讲事例、打比方、故事汇、演讲、主题联欢、朗诵、快板、漫画、儿童画、手抄报、摄影图片、微视频等各种方式和载体，分享印象最深、最感动、最喜欢的，特别是中国近代以来的中国故事。

2．“体验中国发展”图片展。可发动少年儿童收集、创造作品，集中展示不同时期同一地点的新老图片、照片组，引导少年儿童通过找一找、说一说图片、照片的不同点，从中了解家乡变化，感受祖国经济社会发展。可邀请各领域优秀党员、先进人物和普通劳动者与少年儿童一起交流。

3．“讨论中国现象”讨论会。引导少年儿童就普遍关注的国家大事、社会现象和同伴、老师进行讨论；选择1-2个有代表性、适合少年儿童进行解读的时事热点、新闻话题，组织少年儿童进行交流，辅导员老师做好引导。

4．“漫游中国未来”梦想秀。通过情景剧未来角色扮演、高科技产品发明体验、个人漫画、集体创作、贴心愿墙、写给未来自己的一封信等，引导少年儿童描述展望中国梦实现的美好图景。

5．“中国梦好少年”颁奖章。以“雏鹰争章”活动为载体，发现每位少先队员在“红领巾相约中国梦”活动中的点滴进步和闪光点，举行不同规模、形式多样的颁章仪式。

（二）开展校外活动场所实践体验活动

各学校少先队组织可以假日小队、中队、红领巾亲子小队等形式，开展多种形式的校外实践体验活动。主要把握以下内容：

1．到博物馆、展览馆、科技馆、规划馆、文化馆等实践体验。了解展馆陈列物品、展示图片的历史故事；接触高新科技产品，开展小发明、小制作比赛；比较家乡和城市发展变化，感受中国发展趋势。通过看一看、讲一讲、画一画、赛一赛等多种形式，表达心中对“中国梦”的美好愿景。

2．开展职业教育体验实践活动。有条件的少先队可以组织少年儿童到职业体验场所，以角色扮演的方式进行职业体验。可以组织亲子活动，发动家长向少年儿童介绍自身工作，结合少年儿童职业理想，鼓励少年儿童帮助完成小工作，让少年儿童在实践的过程中认知社会，体会劳动的意义和乐趣。

3．开展新农村示范点、现代农业示范区、乡镇工业园区等实践体验活动。可以组织农村少年儿童参观游览，开展互动交流活动，了解农村发生的新变化，感受社会主义新农村气象。

4．开展校外教育机构实践体验活动。可以联系青少年宫等校外教育机构，围绕“红领巾相约中国梦”活动主题，参照学校主题队日活动形式，开展实践体验活动。

（三）开展“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动

各区县少工委、团工委要按照团中央《“红领巾相约中国梦”一句话一首歌征集活动启事》的安排，继续发动中小学少先队员及大队辅导员、中队辅导员直接登陆上传围绕活动主题创作的新格言和歌曲作品。活动形式可以采取邀请党政领导、公众形象好的社会名人、各行业领军人物、家长、老师，通过腾讯网、新浪网、未来网的微博、微信、微话题、微视频向少年儿童寄语，为少年儿童创作歌曲等形式。

四、活动要求

1．围绕主题，精心筹备。各区县少工委、团工委要做好安排，持续推进。“六一”期间，要紧紧围绕“红领巾相约中国梦”主题，组织开展主题队日活动或实践体验活动。

2．加大宣传，广泛发动。各区县少工委、团工委要及时转发活动消息，将活动部署到每一个中小学校少先队组织；要充分利用电视、广播、主流媒体、新媒体等资源，扩大宣传面，吸引社会各界关注少年儿童成长和“六一”活动的开展。

第5篇：感受家乡新变化范文

近年来，一直担任大队辅导员工作。本学期，在德育处做主持工作。德育工作是塑造灵魂的工作，虽繁杂却崇高而又神圣。所以尽管累却又快乐的无怨无悔地工作着，不为豪言壮语，只为成为孩子心目中值得信任的老师—服务者而感到一份欣慰。

下面就我的工作做如下汇报，不到之处，还请老师指正。

德育工作千头万绪，工作中有地重点做好这四块：

一、抓好班主任专业化队伍的建设，建立一支优秀的班主任队伍。

二、建立健全少先队员的组织机制———“雏鹰管委会”，为学生搭建自主管理的舞台。

三、大拇指特色中队与花山之星个人评比相结合，评比激励，促进学生的行为养成教育。

四、雏鹰活动引领，让少先队员在广阔的雏鹰天地中自由翱翔。

一、抓好班主任专业化队伍的建设，建立一支优秀的班主任队伍。

班主任队伍是学校教育工作的一支核心队伍。我们学校作为全国班主任专业化实验基地，培养一支高素质的班主任队伍具有得天独厚的条件。在校长室的带领下，德育处采用“学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式”定期组织班主任实行全员培训。开好每月的班主任例会，聘请专家亲临指导，进行专题研讨，本学期就如何进行班级文化建设为主题展开一系列小课题研究，切实有效地指导自己的工作实践。同时利用德育课题的实施推动学校及教师德育科研水平的提高。本学期，继续深入了《培养队员规则意识》的课题研究。课题组不断吸纳优秀的班主任老师每周按时集中学习，相互研讨，积极探索德育新途径新方法，进行分析研究，使学生形成了良好的行为习惯，学校形成良好的校风和学风。

二、建立健全少先队员的组织机制———“雏鹰管委会”，为学生搭建自主管理的舞台。

“雏鹰管委会”是培养学生自主管理的小天地。目前，这支队伍不断的在壮大，分流出若干个小小志愿队：有校园的礼仪标兵，有大拇指评比校值日生，有校园环境小卫士，有校园安全小卫士，有以班级为单位的专用室管理的小小志愿者队伍……建立这支庞大的队伍，目的是让更多的队员自觉主动地参与到学校的各项服务岗位中来，培养每个队员自信又大方，富有责任心。本学期雏鹰管委会小干部的改选工作有要开始了，雏鹰管委会小干部是雏鹰管委会的核心力量，希望各位班主任老师积极支持，积极推荐后备人选，挖掘更多的人才，给孩子充分展示才华的机会。

三、大拇指特色中队与花山之星个人评比相结合，评比激励，促进学生的行为养成教育。

大拇指特色中队与花山之星个人评比激励机制是我校德育工作的特色。大拇指特色中队评比，依据“学习、安全、体育、卫生、礼仪”五个项目的标准进行评比。班级每周评比，最好的送上大拇指，较好的送上较小的大拇指，较差用加油。每周国旗下颁发流动红旗，学期结束纳入“特色中队”、“先进集体”的评选中，“花山之星”作为每周的升旗手，表彰先进个人。进一步激发了全校学生生自觉、自律、自强的热情，促进学生良好习惯的养成。

四、雏鹰活动引领，让少先队员在广阔的雏鹰天地中自由翱翔。

1、主题教育活动形成系列，学生道德素养和生存能力得到提升。

（1）“弘扬和培育民族精神”系列活动

结合胜利70周年，我们开展了“走路，读万卷书”的读书活动，各个中队组织学生阅读关于的书籍，背诵歌颂的诗篇，利用红领巾电视，把设为若干个站点，每一个中队各领取一站，从江西瑞金出发，搜集相关资料，通过图、文、影视，声情并茂地向全校师生讲述，让学生了解历史，培养爱国主义精神，并组织征文比赛。今年围绕“改革开放三十周年，喜看家乡旧貌换新颜”各中队开展主题活动，本学期利用红领巾广播，围绕“奥运精神我们传承”，叙述奥运人物背后的故事。通过系列活动，培养学生热爱祖国的高尚情操。

（2）“喜看家乡新风貌”主题活动。有“走进大自然，体验新农村”城乡手拉手实践活动，有“秋游南山”，有暑期夏令营“大眼睛寻找家乡新变化———游西津古渡”活动，在活动中陶冶情操，感受家乡的喜人变化。

第6篇：感受家乡新变化范文

一、多一些趣味

要实现学生自主写作，就得让学生对写作感兴趣。也就是说要让学生写他们喜欢的作文。并用学生喜欢的方式来引导他们写作，这样才能达到“让学生易于动笔，乐于表达。”

如让学生练习写人，如果以《我的爸爸》《我的妈妈》等为题，便略显单调，激发不出学生的创作欲望。如果改成《给××画像》让他们先为同学、老师、家长或想象中的人物画一张像，画好了再写一写。除了写外貌，还可以写一写他的性格爱好。这样把画画与习作结合起来，形式生动活泼，比较适儿童的心理特点。

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。黑格尔说，人有一种在“外在事物上面刻下他自己内心生活的烙印”，从而“实现他自己的冲动”。写作活动时时伴随着创造，如果将单纯的描写小动物改成让学生摆动物玩具编童话故事，学生就得根据动物的性格特点――狮子凶猛、狐狸狡猾、豺狼凶残、小鹿温顺等编排故事情节。在这个过程中，学生也走进了童话世界，跟小动物们同喜同忧，会感到兴味盎然，其乐无穷。

二、多一些实践

经常参与日常生活中的语文实践活动，有助于形成学生的自主性写作。这是因为生活中与别人交往，是“我”要写，而不是习作课中的要“我”写。因此，作文教材应多与生活实践相联系。如观察描写一种小实验，或结合重大节日记一次活动等等题材。此外，作文教材还应注重实用性，如《给××的一封信》，学生写信可以邀请外地的亲戚来家里做客，如果这个亲戚又从来没有到过他家，他在信中就会尽可能写明白他家的地址，以及如何坐公交车、下了车向哪个方向走、他家门前有什么标志等等。这是实实在在的言语交际活动，在这样的过程中，不但实现了跟别人交往，而且动了笔，历练了自己的写作能力。

三、多一些探究

作文教材应具有研究性。研究性作文要求学生广泛地去查阅资料，收集信息、分析信息、整理信息，在自我实践的过程中感性得到升华，知识得到丰富。如文题《我看家乡的新变化》，这篇作文看似简单，写好不容易。要经过调查（如问爸爸、老师）、阅读（家乡年鉴）、考查（如去工厂、机关），然后把收集起来的信息分析、比较、整理，写出的作品才富有深层次，不仅能写出有哪些变化，还能写出为什么有这样的变化及理想愿望等。

“研究性作文”题目要小而新鲜，内容贴近生活，取材要方便，也就是学生通过努力可触摸到。这样才符合小学生的特点，否则事倍功半。

四、多一些想象

课程标准为何如此重视想象作文呢？应当说，这是对传统作文教学对学生思维束缚太多的一个矫正。传统的命题作文，大多拘泥于记人或记事，而且题目鲜有创意，为学生提供的发挥空间很小，这也是导致学生害怕作文的一个因素。而想象作文就不同了，它切合儿童富于幻想的天性，最大限度地减少了对儿童的约束，为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间，对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。没有想象力就不可能有创造。”由此可见，作文教材中多添加一些想象作文，意义重大。如《假如我是×××》、编写童话、寓言、想象未来、续编故事等文题，都有能为学生的创新思维提供广阔的空间。

五、少一些束缚

“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。这是《全日制义务教育语文课程标准》提出的新要求。长期以来，我们的作文教材以命题作文为主，然而这种教师命题学生写作的模式却产生了很多弊端。正如于永正老师所说：“为什么有些学生在写作文的时候，经常抓耳挠腮？很大一方面是因为我们给他们的题目太大太空洞，使学生产生了‘老虎吃天，无从下口’的感觉。”由于老师是站在成人角度、有成人的思维方式来命题，题目便常常脱离学生生活实际、脱离学生心理特点，面对自己不喜欢的题目，学生只好生编硬凑，写作的乐趣当然也就无从感受，作文假大空的现象便由此产生。而且，这种模式从命题到评改，主动权全部掌握在老师的手中，学生始终处于被动应付的状态。在这种状态下，学生不是“我手写我心”，不是在说心里话，而是在顺着老师的意愿写一些应付老师的话，不但写作的积极性无从谈起，而且创造性的发挥也受到极大的制约，有创意的表达更是无从谈起了。因此，新的作文教材应“提倡学生自主拟题，少写命题作文”。如，一位老师让学生在家中学烧一道菜，并举行了快乐的“品尝会活动”。活动过后，没有以《记一次品尝会》为题，而是让学生自主拟题，一个个生动有趣的题目诞生了：《免费自助餐》《小馋用猫大比拼》《美味大盘点》《开心时刻五分钟》《疯狂麻辣抓》《超级大吃家》……学生们兴趣浓厚，真正做到了“易于动笔，乐于表达”。

第7篇：感受家乡新变化范文

我的外婆吴淑端，原名翁玉串，台湾原台北县人。年轻时随父亲来闽，在厦门同安结识了一表人才的外公。外公师从爱国华侨陈嘉庚先生，曾任职同安县政府，外婆则在同安县小学教书。在战火纷飞的年代，俩人相依为命。此后，由于众所周知的原因，外婆没能再回到故乡台湾。她随外公辗转厦门定居，过着清贫而简朴的生活。听母亲说，外婆因日夜思念家乡的父母和其他亲人，常常一人独自在厦门海边，遥望故乡默默流泪。久而久之，外婆不幸患上了白内障和青光眼，最终失去光明。

当年，母亲随父亲在外地工作，外公外婆留在厦门。儿时记忆中，每逢节假日最幸福的事情，就是跟着妈妈回到厦门探望外公外婆，年幼的我经常为爬上外婆家那个又窄又黑的楼梯，而乞求妈妈抱我上楼。每到此时，我总能听见当老师的外婆在楼梯口，大声要求我自己走上来。一进外婆家，她就会立刻从锡罐饼干桶中变魔术般，取出很多各式口味的饼干塞在我手里，然后拥我入怀，和我聊着海峡彼岸的故乡往事。

在外婆的讲述中，我才知道原来在老家台湾的祖祖辈辈都是医生，太公是一位著名的中医师。在她的记忆中，家中总有络绎不绝的病人，太公常常在深夜被急诊求医患者的敲门声叫醒，提起诊疗箱踏着夜路出诊。当年太公希望外婆的哥哥翁泽生能够继承家业成为医生，没想到他和外婆的妹妹(后改名冯志坚)却毅然投身抗日。外婆说，她小时候很希望自己能够继承父亲志业当一名好医生，像父亲一样仁医仁术，救治伤患。可是一次偶然的跨海之旅，因缘巧合地遇见了外公，成为一位小学老师，每每回想心中总有些许遗憾。而每每说起故乡往事，外婆总会从抽屉中摸索着取出那几杆象牙杆称，轻轻抚摸，这些都是她当年帮助家里抓药后留下的物件，上面有家的味道和记忆。那时候，我总是调皮地把玩着象牙杆秤，上面雕刻着斤两刻度，常常成为我玩过家家的重要道具，我当医生外婆当病人。在角色扮演中，外婆总是摸着我的小手对我说“阿妹呀，你还小，长大一定要好好读书，要学医，要治病救人。”看着外婆那被白内障蒙蔽的眼神中流露出对我的期盼，我就决心将来做一名医生，治好外婆的眼疾，让她有机会能够和家乡的亲人见上面，亲眼看看家乡的山山水水。从那时候起，成为一名医生的愿望就在我心中埋下了种子。

上世纪80年代中期，两岸间尘封已久的联系开始复苏。此时母亲随父亲调到福州二中任英语老师，外公病逝后，母亲把外婆接到福州，我又开始和外婆快乐地生活在一起，听她讲家乡的故事，玩着医师看病的游戏。那时报纸上经常报道的两岸寻亲信息，也不时牵动着外婆寻亲的心思，她最挂念的就是在台湾的弟弟。在和台办的帮助下，得知弟弟早已因病离开人世，外婆听到消息，泪流满面，久久没有说话。那时的我还年幼，却看到海峡两岸因人为阻隔带来的家族悲剧，外婆脸上的泪水和悲伤，我至今清晰记得。

那次寻亲，虽未能使外婆与故乡的亲人再度相见，却令母亲与这个台胞之家结下了深深的缘分。外婆默默地将伤痛埋在心里。后来她对母亲说，“这辈子我是不能再见到我的故乡，我的亲人了，但是还有许许多多在大陆的台胞乡亲和我有同样的愿望。你是一名老师，也是一名台胞，更应该为许许多多和我一样的大陆台胞出一份力。”外婆的话给母亲很大触动。此后，母亲经常参与、台盟活动，了解大陆对台政策，力所能及帮助周围的台胞乡亲。在台盟的推荐下，最终母亲放弃教职，担任福州市台盟副主委，一心为台胞乡亲服务二十余年。

母亲在台盟工作期间，总喜欢在家里和外婆说说对台政策新变化和服务台胞的新举措，外婆每每听到又有许多在榕台胞通过母亲找到在岛内的亲人，总会露出会心的笑容，更叮嘱母亲要做好细节服务，多做些暖人心的雪中送炭之事，让这些在榕台胞乡亲感受到不是亲人胜似亲人的温暖。印象中，当年的母亲总是常常奔波在台胞乡亲之间，反复与岛内朋友联系核对户籍地查询原始资料，每次通过努力为在榕台胞找到亲人，都让母亲感到欣慰。母亲在台盟工作的这些年，我看到她以福建省政协常委和省人大代表的身份，积极建言献策奔走呼吁，为福建困难老台胞落实生活补助；走访省内多家知名台企，实地调研，帮助协调相关部门解决他们的困难，落实台胞在闽投资办厂的各项优惠政策；联谊、凝聚台商家属，在榕成立首个两岸妇女“牵手之家”，帮助台商家属尽快融入福建的生活环境；逢年过节慰问走访探望在榕的老台胞，讲解大陆对台政策，嘘寒问暖……母亲的每一个足迹都在传承着外婆的愿望，都在为增进两岸交流做着点滴贡献。

作为定居大陆三代台胞的我，成长过程中看到外婆对故乡的眷恋，母亲对台胞乡亲服务的敬业，都受到深深的影响。母亲常对我说：“外婆曾经告诉她，对年轻人而言，事情不管大小都要做好，台胞服务工作琐碎，每个在大陆的三代台胞，无论在什么岗位，都有责任和义务为台胞服务。”高中毕业填报志愿时，母亲希望我能够继承外婆的遗愿，学习医科为更多的人解除疾病的困苦。加之我幼年愿望如此，最终被保送福建中医学院，经过8年的学习取得医学硕士学位。毕业后，我成为了一名卫生行政部门的公职人员。记得走上工作岗位的前一天，母亲把我叫到跟前对我说，无论走到什么岗位都要记得自己的身份和使命，发挥自己的优势把两岸同胞的心拉得更近。

如今我工作已有12年，我曾经作为台籍青年代表和团委书记，在全国青联和共青团十六大的会议上为增进两岸青年交流建言献策，许多建议被团组织采纳和认可。作为大陆医改的一员，我积极为增进两岸间医学交流，扶持在闽台资医院发展，参与实地调研并起草扶持和激励政策。近年来，福建作为两岸交流先行先试的实验区，两岸间的医学交流频繁，台湾的长庚医院和厦门安保医院成为首批落户大陆的台资医院，我多次走访两所医院，亲历了他们在福建这些年的良好发展，力所能及地帮助他们解决实际困难，我感到欣喜和欣慰。他们不仅带来了海峡彼岸先进的医院管理经验和优质的医疗资源，也为福建人民提供了优质的健康服务。

第8篇：感受家乡新变化范文

彦恩・裴里亚(Yann Perrier)，法国电视台资深摄影师，他的作品遍及世界各地，涉猎不同的文化。这次来到青岛，是参加由青岛金铭摄影艺术学校、红磨房摄影创意俱乐部共同主办的“巴黎・青岛――中法人文风情摄影展”。

法国是世界摄影艺术发源地，涌现出大批世界级摄影大师。此次展览是5位法国摄影家和4位青岛摄影家在青岛举办的首次联展，通过中法两国摄影家的镜头，艺术地再现不同地域的人文风情。

彦恩说，艺术是无国界的，虽然来自世界各地的他们语言不通，但是通过欣赏彼此的作品，从中能读懂作品所反映出来的故事和不同的文化背景，通过相互的作品他们能倾听到彼此的内心世界，用中国的老话表示，这应该是“心有灵犀”吧。

从20岁开始，彦恩喜欢上了摄影，从此摄影成了他发现世界的一种方式，背着相机到处拍摄，踏访过世界80多个国家和地区。彦恩到过亚洲的很多国家，他喜欢亚洲，喜欢中国文化，他说近些年中国的发展变化很大，每次来到中国都能发现很多新变化，都能感受到中国人民的热情好客。彦恩对中国是熟悉的，他的足迹遍布中国很多个城市，以后有机会的话他会到中国的新疆和走一走，体验另一番中国美景。

彦恩对青岛有分别样的情缘，2006年第一次来到青岛的时候，他就被这座濒于太平洋的海滨城市触动了，他来自法国布列塔尼的圣马洛――滨于大西洋的海滨城市，这两个城市很相似，来到青岛就像回到了家乡。青岛是个非常漂亮的城市，每年都吸引世界各地的摄影爱好者前来采风，彦恩来青岛有五六次了，他说已经把青岛看做自己的第二故乡。这次来到青岛他和朋友们一起逛了关、奥帆中心、石老人海水浴场等，他说青岛的环境很整洁，欧式建筑很多，保护得也很好，漫步其中有欧洲小城的感觉。

几次来青岛，彦恩走访了青岛很多地方，青岛西部老城区的旧房子、小商贩、小酒馆，清晨公园的晨练者，海边跑步者……都收进了他的镜头，他说青岛老城区给人安逸宁静的印象。而东部新城一片片高楼大厦、鳞次栉比的商业中心、热闹的“五四”广场，给人时尚之都的感觉。彦恩喜欢周末到青岛的海边，很多新人在海边岩礁上拍婚纱照，他们为找一个更美好的拍摄角度，不停地转换地方，相依相偎的爱恋，让这座城市处处洋溢着爱情的幸福与浪漫。青岛的美食和啤酒也让彦恩留恋不已。还有两年就要退休的彦恩说，他有个想法，就是退休后，可以和妻子一起到青岛来定居，每日徜徉在碧海蓝天，红瓦绿树的青岛，这样的生活是美好惬意的。

在青岛，彦恩认识了很多和他一样爱好摄影的朋友。他和此次展览的组织者之一刘钊就是因为有共同的摄影爱好而相识相知。那是在上世纪90年代末，青岛摄影师刘钊旅居法国，期间认识了彦恩，志同道合的他们由此结下了深厚的友谊，在不断地交流和切磋摄影技术中，两个人都萌发了想把彼国摄影师的作品介绍到自己国家的想法，直到今年这一构想变为现实。5位法国摄影师的作品结合青岛摄影师的作品，进行了一次不同文化背景和不同艺术风格的艺术交流，为广大的摄影爱好者奉献了一场摄影艺术的大餐。

这次展览吸引了大批中国观众前来参展，在青岛老年大学学习摄影的王女士说这样的展览对开拓视野，了解法国文化艺术，提高摄影技术有很大的帮助，希望以后青岛能有更多这样的展览。对这次展览取得的成功，彦恩说他很高兴青岛的朋友们喜欢他们的作品，他说青岛的城市文化氛围浓厚，摄影师们的技术很高，从中他也收获了很多，他希望更多的青岛人能去法国观光摄影，通过镜头的捕捉让更多的青岛人了解法国。回国后，他们会积极筹备“中法人文风情摄影展”在法国的举办，将青岛摄影师的优秀作品介绍到法国去，让更多的法国人了解美丽的青岛，感受青岛的文化气息和艺术魅力，加深中法两国人民的友谊。

第9篇：感受家乡新变化范文

在一只纸箱做成的“电视机”前，孩子们兴奋地拿着手中的道具大胆地表演，宣传他手中的物品。这是一节别开生面的社会课――《大家说广告》。课前，教师组织幼儿观看各类电视广告，然后，孩子们在轻松、愉悦的音乐声中自由地选择教师事先准备好的各类物品，如，牙膏盒、北大富硒康盒子、达克宁药盒等。这时，教师引导幼儿：“今天，我们举行一次现场推销会，看看谁能最快地将自己的物品卖出去。”于是，孩子们自由讨论、交流，一个个在“电视机”前大显身手。“腰好、背好、腿脚好，新盖中盖口服液。”“黄金搭

档……”

在这节课中我们不难区分主体者和主导者。自由、轻松、愉快、创新的课程设计和环境充分体现了幼儿的主体性，在教师适当的引导作用下，进一步发挥了幼儿的主动性。这就是当前幼儿园课程的新变化――以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的自主性。

新课程改革要求以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”。它要解决的核心问题是改变幼儿的学习方式――改幼儿的被动学习为主动学习，激发幼儿的主体意识，培养学习探究习惯。所以，幼儿教师首先应该将幼儿看作一个独立、完整、主动的个体，他们有自己的需要和尊严。教师与幼儿之间应该建立一种平等的、互动的关系，不能简单地将幼儿看作是被动接受知识的容器，而应调动幼儿的主动性，教师要理解、支持和保护幼儿的创新表现。通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为幼儿终生发展奠定基础。进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿。进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。如何激发幼儿自主学习，我认为应做到以下几点：

一、巧妙引导，把学习的权利交还幼儿

要培养幼儿自主学习的能力，并不是要忽视教师的主导地位，抹杀其主导作用。教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。在教学过程中，教师只是个主导者，充当的是参与、促进和指导的角色。即教师以幼儿为学习的主体，引导幼儿自己动脑，善于思索。也就是说，教师的教学要从幼儿的实际出发，充分调动幼儿自觉的能动性，启发幼儿积极动脑，学会独立思考，培养和提高分析问题和解决问题的能力。作为教育者，教师更多的是作为知识的启发者，而非灌输者。新课程改革提倡尊重幼儿，平等地对待每一位幼儿；根据幼儿的需要、兴趣和能力，提供更多的选择，发挥幼儿在学习与发展中的自主性和积极性；加强教师对个别幼儿的了解，根据幼儿的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育。因此，在这次课程改革中，作为教育主导者――教师的传统观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变。教师应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。有一次，语言课续编故事《龟兔赛跑》，当我问：“如果下一次乌龟和兔子再赛跑时你们想结果会怎样呢？”孩子们在老师的巧妙引导下，犹如一线亮光点燃了思维的火花，开始自主探究、思考：有的设计了兔子的再度骄傲，有的设计了乌龟的诚实，还有的想象了他们的同心协力……真是别有一番情趣。

二、激感，推动自主学习

学习过程以人的整体心理活动为基础，渗透了幼儿的认知和情意活动。传统的教学往往忽视了教学中的情感因素，将生动的、复杂的教学活动局限于固定的、枯燥的知识传授之中。新的课程标准要求体现以人为本，它强调情感、态度和价值观必须有机地融合到课堂教学中去，成为教学过程的灵魂。于是，在教学过程中，教师应该把培养幼儿的学习情感放到一个崭新的位置，促使幼儿具有学习热情，积极、主动的学习，乐于学习。情感怎样激发？动机往往会产生良好的学习效果。课堂教学中，教师应根据教学内容及幼儿的年龄特点，创设出一种特定的学习情境，营造出一种特定的学习氛围，有效刺激幼儿的求知欲望，激发自主学习的积极性与主动性，产生自主学习的动机。教师声情并茂的讲述，扣人心弦的导语，富于童趣的故事，故事情境剧的表演指导，活动中幼儿游戏的组织以及多媒体手段的运用等，都是创设情境的有效方式。

实践操作过程中，我注重了这样几个方面：与幼儿建立朋友式关系，相互尊重，相互信任，共同探讨教学中的疑难问题；多元地评价幼儿，允许幼儿出错，增强幼儿的自信，鼓励他们大胆发表意见；发现幼儿的闪光点，让他们感受、品尝成功的喜悦；充分地发掘教材中的积极因素，拓宽学习的领域……有了这份学习的激情，幼儿自然会积极、主动的学习。

三、师生互动，调动幼儿学习的积极性

教学过程是师生交往、积极互动的过程，是教师的教和幼儿的学的有机统一。从某种角度来讲，以往幼儿不主动的学，厌学，不是幼儿不愿意学，而是我们的教师不愿意放手让他们学――担心教学质量，一味地“灌”――只看到了自己，从根本上忽视了教育的主体。所以，首先得从思想上认识到幼儿和教师都是教学过程中的主体，都是活生生的人。其次，师生之间要实现教学相长，建立密切地教学关系，培养幼儿的合作意识，参与意识，挑战意识，只有这样，才能改变以往教学中幼儿处于的被动局面，充分地调动学习的积极性。在绘画《大海里的轮船》时，小朋友不能画出轮船的样子，我积极地开导他们：“我真想把轮船的样子画出来，大家愿意和我比一下谁画得更像吗？”幼儿受到激励，非常乐意和教师一比高低，研究轮船的意愿立刻就变得非常的浓烈，于是自主的去发现和探索轮船的特征和样子，画出了各种各样的轮船。

四、开放多元鼓励幼儿自主学习

传统的教学过于封闭。教师忙于知识的满堂灌，幼儿缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，课堂教学也就变得沉闷，师生的教与学的活力得不到充分的发挥。课堂教学不应该是一个封闭的系统，更不应该拘泥于已有的固定不变的程式，师生都应该积极创造，超越预定的教与学的目标。开放多元化的课堂，教师首先要鼓励幼儿对书本进行自我理解，自我斟酌，大胆质疑，回归幼儿自己的生活。创新学习的关键在于“问题”意识，有了疑问，才能促使幼儿主动积极地去思考，才可能实现创新。其次，还要充分地认识到幼儿是一个个活生生的人，和我们一样具有主观能动性，由于他们的知识、兴趣、爱好、个性和经验等诸多方面的原因，使得对同样一个问题的见解是各不相同的，教学活动因此而异彩纷呈。记得有一次组织幼儿外出爬山时，一个幼儿看到山上的树说：“呀，这树长得可真高，”另一个幼儿马上说：“这树可真勇敢，从石头里长出来的。”我趁机引导幼儿议一议。幼儿讨论异常的激烈，发现了不少闪亮的地方。通过这次经历让我充分地感受到必须尊重幼儿的感受和独特发现，使学习的内容开放，这样有利于培养幼儿独立自主的能力。我认为，要做到这些，我们每一位教师要打破教学内容的封闭，开放性备课；打破教学形式的一成不变，开放性教学；打破教学手段的僵化，多元化激发幼儿的兴趣。在谈话活动“我爱家乡”时，为了激发幼儿自主地发现家乡的美，我并不从家乡的好处说起，而是直接说我的家乡是如何如何的人好、物美，说着说着，幼儿也逐一地说起家乡的优点来。由于开放性的讲，收到了意想不到的效果，从而更加激发了幼儿热爱家乡的情感。

五、实践创新，开阔幼儿的视野