班主任工作开展情况汇报精选(九篇)

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第1篇：班主任工作开展情况汇报范文

一、强化队伍建设，不断提升教师专业素养及发展潜能。

1、强化管理人员的服务意识：

本学期在教职员工少，但任务重的情况下，学校管理人员队伍以强烈的责任感和主人翁意识，带头做好学校各项工作。发扬锐意进取的创新精神和奉献精神，增强工作责任心，提高组织管理的能力。结合深入学习实践科学发展观活动、作风集中整顿工作、访贫问苦活动，积极改变工作作风，坚持走群众路线，深入调研，广泛听取群众意见，求真务实。面临学校小、环境不佳的局面，都有艰苦奋斗的意识和创新精神，始终从学校的整体利益和大局出发，不计较个人的得失。较圆满地完成了上级交给的各项工作任务。

班子成员全部带课，尤其是教导主任彭俊琴，带数学。副校长带法制，我带六年级信息技术。本学期彭主任还为全员赛讲开了个好头，上了一节研讨课。本学期，学校还隆重召开了拜师会和教科研工作会议，明确规定，学校管理人员全部纳入到教师考核之中，凡是要求老师们做到的，班子成员、管理人员首先要做到。

2、强化师德建设。

我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，全面加强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。

3、强化业务研修。

根据学校实际，我们建立以“读、听、思、研”为核心的教学研究模式，努力完善学科校本教研评价制度，全面评估和反映学科教研的工作落实和质量水平，有效促进学校教学研究的建设和发展，营造氛围，充分调动教师的主体意识和自我发展意识。为提高课堂教学质量，各学科教研组分别组织了全校探索课研讨，使教师的课堂驾驭能力大大得到提高，从而带动教师整体提高。教学能力逐渐增强。我校积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。学校还通过校本研修，让更多的教师业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。本学期，学校还隆重召开了拜师会和教科研工作会议，明确规定，学校管理人员全部纳入到教师考核之中，凡是要求老师们做到的，班子成员、管理人员首先要做到。

4、注重青年教师成长：

学校注重青年教师的培养，为了提高青年教师的师德水平和教学技艺，本学期我校隆重举行拜师活动，坚持以老带新，发挥老教师的传、帮、带的作用，让青年教师尽快从有丰富经验的老教师身上学到授课技巧、备课方法以及良好的思想素质和工作作风，促进青年教师尽快成才。一学年合格，二学年成材，五学年成骨干。具体要求在日常教学中，指导教师要经常检查青年教师的教案，课前、课中、课后做具体指导；坚持每周至少听一节青年教师的课，课前谈想法，课后重点讲评，详细指导；经常与青年教师研讨，指导其处理作业、精选练习；根据学科特点指导青年教师进行基本功训练；老教师以示范课、领路课的形式，向青年教师传授班级管理和教学经验，提高他们的教学能力。每月至少开展一次师徒之间的互相听课和评课活动，每学期至少听青年教师15节课，做好听课记录，并及时肯定优点，指出不足；第一学期审查其每一个教案并签字。不定期检查徒弟的教案和作业批改等情况，及时给予指导和改进意见。针对学校青年教师缺乏追求卓越的信心和研究的氛围这种情况，学校专门制订出《师徒结对互助》条例，隆重召开拜师会议，对师付和徒弟徒弟具体规定了互助内容，定期开出汇报课，开展基本功比武，夯实教学基础，引导青年教师重视教学科研。

二、有效深化课堂教学改革，稳抓落实学校教研工作

1、抓教学常规工作。

教学质量是衡量学校发展的重要标准。在开展教学工作中，加强管理，教学管理人员以身作则，调动教师教学工作的积极性，大家共同学习，共同交流，形成科学合理的管理，促进每一位教师教学水平的提高，以及学生学习成绩和综合素养的全面提高，认真做好每月一次的教学常规检查工作，包括教师教案、学生作业、业务学习等常规资料的检查；对照区教研室的要求，将我校各科教师教案认真做好自查，对不完善的地方及时补救更正，力争按教研室要求达标。

2、抓教学教研。

本学期还隆重召开了教科研会，修订了学校的教研制度，制定了详细的教研计划，要求各教研组隔周进行集体教研一次，并做好教研记录，跟组领导认真参加，营造全体教师教学研究氛围，青年教师通过大教研组的教研活动，在教学的综合能力方面都有了很大的提高。学校于1月4日------5日两天，利用下了第二节课的时间，全校展开了“教研活动让我们挑战自己”为主题的徒弟汇报空讲竞赛，该活动旨在加强教师对教材的研究、教师间的学习与交流以及加强年轻教师的教学水平，全校教师做评委，无论是说课还是空讲，在此次活动中，每个老师都可谓各有千秋。通过这些活动，在全校教师中逐渐形成“比、学、赶、帮”的良好学风、教风，以榜样的示范作用，带动全体教职工，促进学校教育质量、管理水平的整体提高。

三、德育有特色，校园文化氛围逐步形成。促进学生健康成长及全面发展。

1．构建社会、家庭、学校同步教育网络。

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校创新教育方式，通过网络平台，构建《滨河东路小学少先队员之家》的德育工作网络，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

2．继续以《滨河东路小学生一日常规》为内容，要求每个孩子熟记。强化行为规范训练，改变学生精神面貌，加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。充分发挥值周生、班级干部、校内值日监督作用，认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

3．加强班主任队伍建设，通过班主任及时了解学生思想动态，加强学校、家长、教师、学生之间的沟通，共同培育学生全面发展，建立机制，形成合力。严格按照《滨河东路小学一日常规》要求学生，通过班主任工作交流会等方式，帮助班主任更新观念，提高能力，客观公正评价班主任工作。适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

4．学校注重校园文化建设，在教育局的大力支持下我校今年暑假期间把围墙重新整修，准备明年开春做文化墻使用。装饰教学楼道内走廊，真正起到文化育人的功效。

四、存在的问题及今后工作工作设想：

1．下大力气抓好学生行为习惯的养成教育。虽然我们已经下了很大的力气，收到一定的成效，但是距离，学生规范内容还有一定的差距。

2．进一步加强师资队伍建设，持续抓好教师的教学研究工作，利用多种途径及多种有效方式，请进来，走出去，开阔教师视野，创设更多便利条件，搭建更为有效的学习、研究平台，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力，促进教师专业化进程，保障学校长期可持续发展。

3．继续加强班主任工作培训力度，有效处理好学生学习行为习惯养成与德育教育的关系。继续加强班风、校风建设，通过积极开展各项评比活动，发挥榜样的典型示范性，有效推进校园“三风”建设，促进学生综合素质的发展。

4．进一步加强校园环境建设，充分发挥环境育人功能，营造浓郁的校园文化氛围，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。

5．进一步促使学校特色更明显，亮点更亮。

特色与创新:

2008年春季，我校把适合学校发展的空竹体育运动作为学校的特色活动进行了尝试，并聘请空竹协会的老师给学生讲解空竹的发展历史以及抖空竹的动作要领，学校的每一位学生参与了此项活动，利用间操时间在体育老师的带领下练习，2008年参加了杏花岭区教育局迎奥运活动的展示，收到了与会领导的一致好评。上半年学校投资给每位教师购买了空竹，加强教职工的身体锻炼。此外学校又专门购买了五十个空竹，用于体育课训练，并制定了空竹的规划与计划，规定每周四下午，利用体育课活动时间，对二、三、四年级的学生进行空竹训练，并进行空竹操的排练。

亮点工作——“博客”领路，促进教师素质提高，促进学生全面发展。

1、 利用博客开展网络（博客）教研

第2篇：班主任工作开展情况汇报范文

关键词： 卫校 班主任工作 班级管理

由于卫校学生普遍女生偏多，独特的知识、学生多元的思想和青春期的萌动为我在班主任的管理过程中增加了一定的难度。我作为中职卫校农村医学专业的班主任，正确把握自身的角色，耐心对学生引导，以此达到规范学生行为、提高班级管理成效的目的。

一、深入了解每个学生的特点，开展班级管理工作

我在卫校班级管理过程中坚持以“德育为首，教育为主，育人为本”作为指导思想，尊重学生的人格尊严，加强与学生进行沟通交流，耐心倾听学生的意见，全面了解学生的具体情况，采取具有针对性的思想教育方法，关注心理问题，拉近与学生之间的距离，及时帮助学生解决学习和生活上的困难。比如医学出身的我能及时发现一些产生心理问题的同学，耐心引导或劝导其就诊心理医生，从而有效增强学生的学习动力。同时，我在日常管理过程中充分相信学生，他们什么事都跟我讲，比如恋爱、小矛盾之类。但是个别女生学习成绩提不上去，琐事跟我说的多，增加了我工作的疲惫感。只要提出的建议或要求合理，我就满足她们，比如换位、借钱，促使学生能虚心接受我的教导，从而保证班级管理工作能够顺利开展。

二、采取灵活多元的管理方法，增强学生的管理能力

我在卫校班主任管理班级时采取多元化的管理方式，在校规校章的基础上建立公平、公正的民主制度，有效实现学生的自我管理。在制定班级管理制度时，与学生共同讨论并制定符合班级发展规律的班级管理制度，遵循“有奖有法，奖大于罚”的制定原则，做不到就要接受自己定的惩罚，这点就像医生一样，要有很强的责任感，胆大心细，从而让学生自觉遵守并严格执行班级管理制度。我们还有一个积分表，由副班长专门管理，通过加分和减分制度约束学生，比如一周教室卫生没扣分，每个组员加2分，卫生组长加3分，卫生委员加2分之类的，分工很细致，都能责任到人。若扣到3分，就重新打扫一周，扣到个人。每次班会课，班干部先上来把班级开销、班级纪律、积分情况汇报一下，最后根据这个积分表定每学期的评优评先。合理地将班干部竞选与班级考查有效结合起来，班干部基本选定后很少更换，大家的工作都做得非常好。尤其女班长多才多艺，在班级管理过程中大部分都是她拿主意；生活委员工作踏实，钱财管理很到位；卫生委员勤劳耐苦，不仅肯干还有很强的号召力和责任心。每天都有值日班长管班级纪律和积分情况，以达到培养学生的管理和自理能力的目的。

三、设置明确的学习目标，提高教学质量

部分学生在学习过程中总是无法明确自身的学习目标，我便采取合理的方法进行及时引导，充分利用班会、早读等时间。我会为学生讲解成功的医学故事和一些医学贡献者传记，营造欢乐和谐有特色的课堂教学氛围，为学生设置明确的学习目标。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，并让学生充分认识到学习的重要性，促使学生由“要我学”到“我要学”的方向转变，从而提高教学质量。

四、培养学生创新精神，增强学生的团队意识

现代社会需要学生具备一定的创新意识与创新精神，我在班主任的日常管理过程中建立民主、平等、和谐的师生关系，以此激发学生的学习积极性，培养学生的创新性思维。在此过程中，我充分重视学生这个创新的主体，任何事情都以他们合理的意见和想法为主，比如如何提高学习效率，如何帮助成绩提不去的同学，以此激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习积极性，从而促使学生能够积极主动投身于课堂学习过程中。同时，我非常重视学生人格的培养，引导他们解决问题和矛盾，促使学生的沟通能力得到有效增强，增强集体荣誉感，培养学生的团队合作精神，为学生之后的学习与生活打下坚实的基础。因此，通过采取这样的管理方法，我们的班级比较团结，在大合唱、运动会、广播操、班级卫生评比等所有活动中都取得一等奖的成绩，也获过徐州市优秀班集体称号。

五、开展丰富的班级活动，全面提高学生的综合素质

丰富的班级活动能有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，卫校班主任应有意识地开展各种班级活动，比如各种主题班会、元旦汇演、小班送别会，锻炼学生的综合能力，并使学生在活动中获得快乐，获得成长，增加师生与生生感情。冰心老人曾说：“一切均以爱为前提。”而卫校班主任工作的首要任务便是“育人”，且班主任的工作将对学生的未来造成最直接的影响。因此，教师要带好一个班级，首先便是给予学生充分的关心与爱护，让学生感受到教师的尊重，才有利于培养学生的健康人格。此外，教师还要充分了解每一位学生的生活与学习习惯，甚至心理问题，进而提高学生的综合素质，以更好地面对未来的生活。

六、结语

班主任作为中职卫校管理工作的重点与核心，应以一颗真挚有爱、热情的心投入班级日常管理工作中，遵循“以学生为本，科学管理”的原则，为学生营造出积极、有专业特色的学习氛围，建立合理的班级制度并细心观察引导学生的思想行为，进一步提高班级管理的质量与效率，从而培养出一批满足社会需求的优秀的乡村医生。

参考文献：

第3篇：班主任工作开展情况汇报范文

关键词: 班主任班级德育教育

教育的根本目的是让受教育者的生命力更旺盛,刺激和指导他们自我发展。而班主任则是这个目的的践行者,如何务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就适应未来发展的合格人才,我认为应该从以下几点做起。

一、根据学生自身的实际情况,引导学生进行合理的目标定位

受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响,往往忽视学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此的基调和环境,也就促成学生目标定位的不科学性。因此,我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。最后,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,形成良好的学习品质,这是素质教育下高中生必须具备的基本素质。

二、注重过程,强化管理

教师所从事的是把高中生培养成能适应社会主义发展的新型人才。因此,我们首先应加强常规管理工作,从严要求并正确引导学生,使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次,要把握正确的心理导向,使之形成正确的人生观、价值观和世界观;最后,开展好形式多样的班级活动,放手让学生自己组织,多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子,让学生在活动中去感受竞争真实的存在,使学生在活动中认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦,以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

三、正确看待和理性评价学生

学生往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正、实事求是、一视同仁。鉴于此,班主任必须正确看待和理性评价学生。

1.学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。

2.学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。

3.不吝惜爱心的投入。多与学生交心、谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

4.因势利导,以情动人。用真诚和鼓励唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

四、学科课堂德育

调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,应在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都同本学科的知识紧密结合在一起,这就能增强爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。

另外,班主任还应积极沟通班级各学科教师,对班级学生的情况应主动详细地介绍给任课教师,这样可以让任课教师做到心中有底。当课堂发生突发事件时,班主任可以采取正确处理方法,比较妥当地解决问题,避免使任课教师与学生之间矛盾激化。

任课教师也要及时把课堂中的情况汇报给班主任,使班主任及时掌握班级的情况,对课堂中的突发事件及时处理。这样有利于班主任对班级的管理,只有把班级管好,才有利于任课教师的课堂管理。

五、疏通引导

引导教育即说理教育。它主要通过摆事实、讲道理,循循善诱,分清是非,指明方向,提高学生的思想认识。进行思想教育要以理服人,因为学生中的思想问题,大量属于认识问题,班主任只能采取“团结―批评―团结”的方法。因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点、错误,都必须使他们的内心深处明晰道理。这并不是说班主任可以放纵、容忍学生的错误言行存在,而是要对错误的东西剖析得有力,说得学生心服口服。如果班主任不用说理方法,而是对学生采用体罚、变相体罚、罚款或训斥的方法,其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢暴露,使学生“中毒”而不知“毒”,这都不能达到教育的目的。因此,对学生班主任一方面要让他们敢于暴露思想,另一方面要给以精神武装,对讲了错话的学生不抓辫子,而是要引导他们通过认真学习、比较、反思,经过独立的思考去接受正确的思想。

新世纪,教育改革不断深化,中学生普遍思想活跃、个性鲜明,具有强烈的表现欲。德育教育作为塑造学生美好心灵的教育,尤其是其教育形式更是需要不落俗套的方法和手段,更需要创新。所以,摆在班主任面前的任务不仅艰巨,而且极具挑战性,班主任只有不断更新自己的教育理念,为德育补充新的营养,才能更好地完成历史赋予我们的神圣的使命。

参考文献:

[1]金鑫.学校德育难点及分析.中国成人教育,2002,(7).

[2]李衔.高职院校德育软环境培育及路径选择.职业时空,2009,(2).

[3]张玉姣.论高(职)校德育中的道德实践.劳动保障世界,2009,(1).

[4]雷会生.适应与超越――学校德育与现实市场经济道德难点论析.丹东纺专学报,2003,(2).

[5]吕广南.高职院校德育模式创新的思考.当代教育论坛(学科教育研究),2008,(12).

第4篇：班主任工作开展情况汇报范文

一、高度重视，及时部署

以高度的政治责任感、使命感把甲型h1n1流感防控工作纳入当前业务工作的重要内容之中，成立相应领导机构，由校长担任组长，各部门的负责人担任副组长或组员，下设晨检组、卫生组、宣传组、检查组、信息组、培训组、应急组等，明确工作职责，根据《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急预案》等有关要求，结合我校实际，以构建预防为主、防治结合的甲流感长效管理与应急处理机制为根本，提高快速反应和应急处理能力，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，制定了《**小学甲型h1n1流感防控预案》。增加了卫生教师，任命了**校长为上级卫生部门、疾控中心的信息沟通联系人和主要工作人员。制定防控工作网络图，完善了卫生和防控工作制度、层层布置，确保甲型h1n1流感防控工作高效有序开展。

二、加强宣传，组织培训

利用学校文化长廊等平台进行宣传，每个班级的文化长廊张贴了宣传画，每个班级都开辟了专门的栏目，进行宣传，利用班会、学校晨会，向师生宣传，组织教师学习了教育部、卫生部《做好学校秋季开学甲型hini流感防控工作的意见》、《学校甲型hini流感防控工作方案（试行）的通知》，传达了中心校召开的校长培训会议精神，明确了学校是重点防控单位，根据专家预测，秋季天凉之后，甲型h1n1流感患者可能增加，所以要强化防范意识。敲响甲流感防控的警钟，同时做好思想稳定工作，让大家明白甲型h1n1流感是可控、可防、可治的。

校长、卫生教师面向班主任、全体教师、全体学生做专题宣传培训，内容涉猎，面向防控领导组工作组成员应该如何做、班主任老师应该如何做、全体师生个人，如何做好个人卫生、如何加强防范等方面。先后在校内培训达5次，受训人200人次左右。担任健康教育课程的老师，在开学第一周上了一堂有关甲型h1n1流感等呼吸道传染病的防控知识的健康教育课。

上好体育课，组织好大课间体育活动。养成良好的个人卫生习惯，加强锻炼，增强体质。树立公德意识。积极参加体育锻炼，确保每天一小时阳光体育锻炼，增强体质，抵御疾病。

四、环境卫生，通风消毒

在暑假期间，学校组织了环境的改造和一些设备的维修，重新粉刷了教室硬化了校园。开学前，为每个办公室、教室掸尘，打扫环境卫生，清除卫生死角，为每个教室、办公室消毒。为了积极做好甲型h1n1流感防控设备保障，购置了84消毒液、喷壶、体温表、额温器、消毒用的药棉等医药器材。开学以后，环境卫生做到每天清扫保洁，每天检查，每天晨检把教室、办公室通风作为重要检查内容，各班和办公室做到通风换气情况良好。有工人专人负责消毒，每天对厕所消毒，每周至少一次为班级和办公室消毒。

五、构筑防线，做好晨检

做好晨检工作是构筑防控的第一道防线。带班行政对教师进行考勤，因病缺勤，登记、报告、追踪病因，控制外来人员入校。班主任对本班学生进行晨检，因病缺勤，登记、报告、追踪病因。卫生教师巡视督促各班级各办公室通风情况，及时收集、整理、归类当天的晨检情况，及时向上级报告。从开学以来我们分别进行了开学前一周教师外出情况登记、开学前一周学生外出情况登记、对他们身体状况进行了解。

六、积极采取 防范措施

为了应急突发事件，成立了应急小组。对突发事件的应急处理。学校设立隔离室，防患于未然。

检查组对晨检情况进行检查、环境卫生进行检查、对班主任工作情况进行检查、对各工作组履职情况进行检查，及时登记反馈，适时调整。

预防甲流工作以来，从思想上有效地提高了师生的自我保护意识和防病能力。

1、保证体育课和大课间活动的正常开展，适当减轻学生的学习负担，鼓励学生积极参加身体锻炼，在家注意均衡饮食，保证充足的睡眠时间，提高自身免疫能力。

2、加大对校园环境的整治力度，保持学校教学和生活场所空气流通、清洁卫生、温度适宜。对教室等重点场所进行消毒。

第5篇：班主任工作开展情况汇报范文

关键词：高职院校;全程导师制;年级班主任；管理模式

作者简介：方勇（1967-），男，浙江永康人，金华职业技术学院副教授，硕士，主要从事农业高职的专业教学和教育研究。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001－7518（2008）20－0049－03

导师制是一种教学与德育一体化的管理制度，它与学分制、班建制合称为三大教育模式。在我国，长期以来“全程导师制”是研究生教育的专利。近年来，全国各普通高校纷纷出台各具特色的导师制方案,部分高职院校也在探索实施高职学生导师制度，但大多数高职院校仍沿袭“全程班主任或辅导员制+三年级专业导师制”模式。其中，辅导员制或班主任主要侧重于对班级日常事务和学生学习生活的管理且辅导员、班主任大都由刚毕业的年轻教师担任，存在由于年轻教师虽容易与学生交流沟通，但难以对学生在政治思想素质、职业技能、人生目标、就业方向等方面给予恰当的指导等问题；而三年级专业导师主要侧重学生毕业设计指导，对学生的具体情况缺乏了解等，直接导致“德智并重全人教育”的脱节。而高职教育人才培养目标是面向地方、行业和社区经济发展的需要,培养适应生产、建设、管理和服务一线“下得去、留得住、用得上”的技术应用型专门人才，体现了以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线，突出实践动手能力培养的教育模式。因此，为实现高职人才培养与实际就业岗位技能要求的“零过渡”，在高职院校中探索实行高职学生的教育管理模式已势在必行。鉴于以上现状，本文拟从对“全程班主任+三年级专业导师制”模式执行现状、存在问题和原因的调查与分析出发，结合在实际工作的具体经验，探讨高职院校高职学生的教育管理模式的改革与创新，构建适合高职教育现状的教育模式，从而为探索与高职人才培养目标相适应的学生教育模式提供参考。

一、“全程班主任＋三年级专业导师制”教育管理模式存在问题及分析

近十多年来，高职教育蓬勃发展，职业教育也从处于从属地位上升为我国高等教育的半边天。据统计，全国高校目前有近七成是高职高专院校，在校大学生中一半以上是高职高专学生。究其原因，主要是职业教育能够在一定程度上解决了普通大学教育中学生存在“有文凭没创新能力和实际动手能力的缺陷，可以初步实现学生在大学就接受岗位培训、在学习过程中接受职业的熏陶、强化了学生们的职业意识、初步达到了高职人才培养与实际就业岗位技能要求的零过渡”等，部分毕业生初步具备了社会需要的既有扎实的专业知识又有较强实践能力，既能熟练的完成本职工作又富有创新精神的高等技术应用型人才的基本素质。但是，随着学校办学规模急剧扩张和社会发展对人才素质要求变化对学生教育管理模式提出的新要求，两者之间的矛盾日益加剧。虽然，目前通过实施“五位一体”人才培养模式极大强化了学生能力培养，毕业生受到社会青睐。但目前采用的“全程班主任+三年级专业导师制”教育管理模式在体制上仍存在许多亟待改革创新问题。从管理模式角度分析，主要体现在以下几个方面的矛盾。

（一）学生规模扩张与班主任规模设置的矛盾

众所周知，目前高职院校基本是实行班建制管理模式，班主任是学生管理的主要队伍。而由于学生规模急剧扩展，导致班级个数也急剧增多，势必需要更多的教师担任班主任工作。而现实存在许多教师由于种种原因不愿意担任班主任，更有的是由于迫于学校的考核或职称晋升等因素才不得已而担任班主任工作，这势必影响班主任工作的积极性和主动性。

（二）专业导师设置时间滞后与学生综合能力培养的矛盾

由于专业导师的介入是在学生学习的三年级第一或第二学期，主要负责学生毕业设计或毕业论文工作，与班主任沟通也相对不多，对具体指导的学生并不了解。因此，也存在对学生的总体规划和指导缺乏，导致学生在较短时间内学得一技之长难度较大，更别谈是人生观等的培养。而班主任主要侧重于对班级日常事务和学生学习生活的管理，一般一个辅导员要面对40-60余名学生，根本无法全面深入了解和掌握每个学生的学习、生活、思想、特长、个性、爱好、兴趣等情况，仅局限于处理学生在学习生活方面的日常事务；另一方面，班主任大都由刚毕业的年轻教师担任，由于年轻教师自身缺乏社会经验，虽容易与学生交流沟通，但难以对学生在学习方法、政治思想素质、职业技能、人生目标、就业方向等方面给予恰当的指导。因此，也存在顾此失彼、顾思想引导失专业教育等不足。

（三）学生层次复杂化和社会化呼唤全程导师制实施

当前，由于高职院校招生规模扩大、入学方式变革、招生来源多渠道，使学生之间的差异性扩大；第二，由于学生就业市场化，学生入学后最关心的问题是所学专业毕业后能否找到称心如意的工作，学生就业心理压力大，对专业学习目标缺乏认识，导致学生学习自主性和主动性较差；第三，高职学生基础普遍较差，使得教与学的矛盾突出，师生关系紧张，出现“学生不愿学，教师教不好”的尴尬局面；第四，在校学习时间短，一般高职学制为三年，高职教育更注重实践动手能力的培养，实践性教学占较大比重，自主性学习要求更高，学生在较短时间内学得一技之长难度较大。鉴于此，学生管理仅仅依靠班主任管理必然不能满足学生培养需求，传统的教育管理模式难以适应高技能应用型人才和创新型人才培养的需要。因此，在高职院校探索实施全程导师制的育人模式已势在必行。

二、建立“全程导师制＋年级班主任”双轨育人模式的设想

社会经济的发展需要大量既有扎实的专业知识，又有较强实践能力，既能熟练的完成本职工作，又富有创新精神的高等技术应用型人才，这也是高职教育的目标所在。但是，高职学生和普通高校学生相比，具有一定的特殊性。一是文化基础薄弱，学习态度不够积极，学习目标不够明确，自学能力有限，依赖心理很强。二是自身定力比较差，容易受外界的影响，这给学生的教育管理工作带来很大的困难。三是对学习、工作和生活缺乏自信心，没有动力，对自己的专业、学业不关心。四是心理发展不平衡。五是高职学生的感情非常脆弱，个性和自尊心强，易产生逆反心理。基于上述特殊性，高职生特别需要有班主任对其生活、学习给予指导和关注，也更需要专业导师帮助他们找到前进的方向。因此，我们结合学校“全程班主任+三年级专业导师制”教育管理模式的基础上提出“全程导师制+年级班主任”双轨育人模式。

（一）全程导师制实行时间

导师制的实施应该是在大一下学期正式推行，一直持续到大三学生毕业离校。因为大一学生刚进校门，对大学生活感到十分新鲜，对什么都愿意主动去了解、去适应。而且大一第一学期，课程设置是以基础课程为主。因此，学生所需的相关指导可以由相应的班主任或者辅导员来完成。在这期间要完成导师制的宣传工作。进入大一第二学期，学生已经基本适应了大学的学习生活，有些学生已有了自己的奋斗目标，有些学生对未来产生了困惑，并且这时专业课程已经开设，就需要有导师来进行指导。大二学生主要是专业技能和知识学习，学生可以参加导师科研项目等锻炼自己技能；而大三学生更主要的任务是就业，导师应给予相应的就业指导。该模式可以实现全员教师参与学生管理，缓解学生管理师资不足的矛盾，也更有利于学生综合素质培养。

当然，导师带学生不能过多，一般一个年级学生在5-10人为适。导师承担对学生日常行为管理的部分责任，做到真正意义上的全员管理。导师的职责是一岗两职：一是专业指导，二是学生管理。导师传授学科知识，指导学生合理选择课程，指导学生建立选课档案；负责学生的学业评价。关注学生的身心健康；导师为每个学生建立管理档案，学期结束时将学生的操行情况和成长记录与年级班主任沟通并交班主任留存。

（二）以专业课程组为单位设置1名全程年级班主任

推行全程导师制对学生进行管理，班主任的职责不是淡化而是加强。一般全程全程年级班主任设置1名为好，专业年级班主任负责该专业某一年级全体学生的自习课、班会及学校组织的主题教育活动等。除了传统意义上的学生日常行为管理、教育，开展班团活动，加强集体主义教育等，还要注意学生的表现情况汇报、总结和反馈。这样一来也解决班主任难找的矛盾。

（三）全程导师制与年级班主任之间关系

导师制是对现有辅导员和班主任管理模式的一种完善和补充形式，导师工作与班主任工作应该是相互统一、有机结合的，只是各自的工作侧重不同而已，导师侧重在对学生的学习辅导、生活辅导、职业指导等；而班主任重点在管理学生，导师与班主任之间应做到经常沟通、意见统一。

（四）同一导师不同年级学生之间关系建立

由于师资力量不足，可能出现同一导师同时带不同年级学生的问题，也就是说一个老师可能要同时指导15-30余名不同年级的学生，可能会让大家觉得难以执行。因此，在“全程导师制+年级班主任”双轨育人模式中，可以通过让导师的大弟子、二弟子根据导师的安排分别指导二弟子、三弟子，起到传帮带作用。高年级学生也可以根据导师安排适当帮助导师做一些科研等一些事务，在实践中提高技能素质。

三、推行全程双轨育人模式的保障机制建议

（一）建立高素质导师队伍

导师必须由具有教高思想素质和业务素质的专业任课教师担任。高职生导师，应具备高尚师德和较强的敬业精神，熟悉教育规律，热爱学生工作，具有一定的本专业实际工作阅历和实践经验，具有专业学习指导能力。

（二）实行双向选择

首先，各专业课程组选聘符合导师任用条件的专业教师人选，并报学院批准并落实到各年级中去。其次，由教师公布自己执导学科课题、研究方向和所需学生的具体要求。再次，由学生根据个人爱好、专业基础等填写选择导师申请表，统一报专业课程组平衡，并报院学工办备案，学院批准聘任。

（三）推行“责权利”相结合考核制度

由专业课程组、学工办和教务科三家联合，对导师的履行职责情况、工作绩效、学生评价等进行考核；所带学生的思想品德、学习成绩、能力素质、社会实践、科研成果等情况按不同权重计如导师考核成绩。在考核方法上，对导师的考核采用导师自评与被指导学生民主评议相结合的方法；对学生的考核采用导师评定与对照考核指导和指导计划书相结合的方法。考核结果纳入年度考核，并按照相应的等级发放相应的津贴，并予以奖励；对考核不合格的导师可撤销其导师资格。

总之，学校推行“全程导师制+专业年级班主任”双轨管理模式是一项系统工程，既要保证导师工作的稳定性，又要保证学生参与的积极性；既要使导师制下的学生管理工作不脱节，又要凸现导师制的实施效果。所以，本文讨论宗旨仅在高职教育高速发展的今天，探索学生素质全面培养的教育管理基本模式，让学生能够健康愉快的全面发展，这就是“全程导师制+专业年级班主任”双轨育人管理模式的人性化特色。

参考文献：

[1]王延臣.高职院校实行导师制的实践与探索[J].交通职业教育,2007,(1).

[2]张韬.名校教育管理提升力[M].第一版.九州出版社.2006年01月,82～101.

[3]何静,寇向梅.高职院校实行导师制的实践与思考[J].河北软件职业技术学院学报,2007(3)

[4]刘平国.高职院校建立综合导师制的实践与思考[J].成功・教育,2007(3)

第6篇：班主任工作开展情况汇报范文

一个学校就是一个富有力量的团队，一个复杂且每日滚动运行的系统工程。那她每日每时每事如何运行？采用何种方式运行，得以使这支德育队伍不断壮大力量的同时，完善机制发挥效能？在经开区九年制学校这个百余人的德育队伍中，每一个人如何解读学校各项管理制度？如何处理偶发事件，合作和谐的共事生活来提高工作效率和生活的快乐指数？她运作了哪些有针对性和适用性的管理模式和得力措施来引领指导学校各项工作的开展？带着这些疑问，我们深入体察学校日常管理和常规教育教学中的一些“成功的动作”，从中找到了答案。

一、落实职务分级问责制

学校在区教育办的人事调配部署下，整个学校机构重新布局：分设五位责任副校长，分别管理负责党务、一至九年级教学、德育和班主任学生事务性管理、后勤财务总务、对外招生宣传五大方面工作。然后再逐级向下各自负责校长办公室、各年级组长和处室、各办公干事等人员配置及相关岗位职务。各自责权当职，履职尽责，逐级考察。而且实行个人职务问责制，哪里出问题可细化查究到是哪人工作的疏漏。

坚持每日每周校务日志上报制、每月月总评制。让学校一切事务性管理与日成长公开化、透明化，人人敬服。各组处每一天的晨检、午检都及时上报归档，运用网络工作群公示公开。每一个部门所发生的大小事情，大到教学观摩课、师生大型活动、通知动员、主办负责人及参与人员，小到每个班级哪个学生纪律卫生等情况汇报，每一位教师每一位学生既是检查员又是监督员，逐级逐层的问责，一律公开透明，少了怨愤，多了自觉。

人的本性都是求真向善的。一开始操作问责日报周报制，觉得程序繁琐，但一旦良性循环不断纠偏改错，随着时日的累积，点点滴滴中见证了彼此的成长，化教化于无形。当然也可以反向行之，及时地逐级反馈问题，查摆管理中的疏漏和调适工作进程和节奏，受治其中更要受益其中才是一种好制度。这种德育队伍建设机制体现公平性的同时，使人更乐于自我约束，自适而平和。

二、刚性的制度领航

学校是一盘棋，每个人都是这个队伍中一颗活跃的棋子。如何发挥其作用？关键是角色定位和真正地以制度文化激励人、规范人。德育办公室组织制定并完善了各项德育工作制度，包括升旗制度、班队会制度、班主任工作制度、德育工作管理制度、德育工作培训制度等，也在工作实施中听取意见不断完善。在德育工作领导小组的领导下，建立了少先队、年级组、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

加强师德建设，提高教师队伍整体素质。扎实有序的理论学习，关注教师文明素养的提升。首先领导干部带头学，坚持领导班子每周学习制度，民主生活会制度。再以支部牵头坚持每月学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，通过理论及业务知识学习，不断加强修养，端正作风，使自己的言行成为教师的楷模，提高自己的工作能力和管理能力，提高领导班子整体水平，牢固树立领导为群众服务意识，事事处处做群众的表率。召开民主生活会，通过年级、校级公开课评比专题活动，形成教师在工作中不断提高业务水平、调整自我，提升内涵的良好局面。

进一步修订和完善师德考核办法。加强教职工队伍建设，增强全体教师廉洁从教、爱岗敬业、诚信服务、为人师表的意识，全员召开师德承诺大会，师德承诺签名活动，弘扬正气，注重舆论的正面引导；开展突破职业倦怠的讲座；教师心理健康讲座和辅导；阅读《给教师的一百条新建议》和《不抱怨的世界》等书籍；通过观看《师德启示录》，学习优秀教师的可贵品质，开展了“师德师风大讨论”；进行现代信息技术培训和业务培训，全面提升教师素养；每年一度的教师节表彰大会，评选奖励经开区“优秀教师”“优秀班主任”“先进工作者”“教书育人先进单位”“尊师重教先进单位”，树文明之风，推动学校精神文明建设的发展，提高了学校的品位，增强了教师全心全意为学生服务的意识，使学校声誉更好，家长满意度更高。

班主任队伍建设是学校德育队伍建设的重头戏。一直以来，始终坚持每周一班主任例会制度，召开班主任会议部署一周工作重点和检点，关注孩子们季节和各阶段的变化，作以温馨的提示；执行班主任月培训制度、每个月集中组织一次班主任培训，培训内容包括：基本素质培训、班主任团队精神、中小学生心理健康的对策研究等。几次集中培训，提高了班主任队伍的整体素质，有利于班级工作的管理。组织班主任参加了省、市级各班主任德育竞赛评选活动，成果优异。这些活动促进了班主任队伍的建设和素养的提升，打造了一支敬业爱岗、工作有特色、作风扎实、稳健的班主任队伍。

三、在丰富多彩的活动中体验成长

落实民主管理，发挥工会的监督作用。工会成员积极协助校党支部全面贯彻教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。向学校教职工全面公开学校职评、评优、考核、福利等整个工作情况，增强了广大教职工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

开展各项有益身心健康的活动。党支部及工会以“运动、健身、快乐”为主题开展多项活动，号召教职工要加强自我保护意识，把锻炼身体、调整心理作为生活中的必修内容。拔河比赛、乒乓球赛、羽毛球赛，让教师在运动中健康身心。老师们自编自演的元旦联欢活动，更是增强了集体的凝聚力，鼓舞了教职工的士气，丰富了教师的生活。

唱响主旋律，深入开展爱国主义教育活动。学校将升国旗仪式作为爱国主义教育的重要载体，理解国旗、国歌、国徽对祖国的象征性含义。以感恩为核心开展道德教育活动，开展唱红歌、看红活动，营造健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

开展优秀传统文化进校园活动。“诵读国学经典，继承优秀中华文化”诵读积累活动；“继承先烈革命精神，为中华崛起而读书”等讲故事、演讲比赛等丰富多彩的教育活动；结合“经开区中小学生的108个好习惯”养成教育开展“书香校园.经典诵读”活动；2011年学校启动了“学习优秀传统文化，做有道德的学生—践行弟子规·看天下父母”德育精品工程德育实践活动，指导学校采取扎实灵活的形式，把德育活动和学生的生活实践紧密结合起来，开展“孝亲尊师”感恩教育，取得了突出的教育效果。2011年在全市少工委组织的经典诵读大赛中获得了特等奖的好成绩。一系列促进青少年积极向上健康成长的德育活动，浓厚了校园文化氛围，让德育队伍建设长足发展。

开展扶贫帮困“爱心储蓄”活动—慰问孤寡老人、关爱贫困患病的小伙伴、手拉手帮困助学活动。为了培养学生的爱心意识，在本校各班开展了同学互帮互助活动，还组织学生走进社区开展献爱心活动。在汶川地震、榆树地震等多项自然灾害事件中积极倡导学生捐款捐物送往吉林市红十字会。2012年2月，刘丰硕同学不幸患罕见白血病的危难关头，全校师生纷纷自发行动起来，积极慷慨解囊，为他捐款，很多家庭并不富裕的农村学生毫不犹豫地捐出了自己的一二百元的压岁钱，短短几天就筹集了三万多元，使患病的同学最终脱离了危险，重返校园。

学校还开展节能环保，积极参加吉林市和邮局联合组织的环保志愿者活动，争做红领巾志愿者活动。对学生进行节能环保的宣传教育，用行动美化我们的家园和校园，培养了学生良好的文明习惯。

第7篇：班主任工作开展情况汇报范文

一元复始，万象更新。按照教育局2011年春季开学工作统一部署，我校本学期开学工作起步早、操作规范、步入正轨快，各项工作一切顺利开展，教育教学工作井然有序，全校师生精神蓬勃。在各级领导的高度重视、关怀和支持下，我校开学工作取得了可喜的成绩，呈现出“师生到校齐、教学上马快、安全无事故、收费零违规”的良好局面。现将主要情况汇报如下：

一、狠抓控流保学，确保学生有增无减。

为了进一步认真贯彻落实九年义务教育，保证每一个学生充分享有法律规定的受教育的权利，我们做了大量工作。一是大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》以及国家的“书本学杂费全免”的政策。上学期结束时我们发放《告家长书》，向家长宣传了有关政策。2月11，我们又组织教师在各村路口张贴义务教育宣传标语及开学通知，让家长乐意送孩子入学；其次我们召开班主任专题会议，进一步明确班主任开学工作的中心任务，即动员学生入学，不让一个学生流失，并同各班班主任签订控流工作责任状，确保本班学生的巩固率；另外各位中层以上领导带领班主任及任课老师一起到学生特别是贫困生、学困生家中进行家访，了解学生家庭情况，尽学校最大的能力帮助他们解决有关的困难，解除了学生和家长的后顾之忧。

2月12、13日，我校学生报到工作进展顺利，学生入学情况正常。新转入学生凭转学手续到教导处登记插班，对异动学生进行造册。据教导处统计，我校本期应到学生933人，实到学生953人，其中女生313人,转入20人，学生入学巩固率达到了100﹪，无辍学现象。

二、教师按时到岗，开学工作井然有序。

学校领导班子2月10日就上岗值班，筹划新学期教育教学工作。2月12日上午八点我校召开全体教师会，对教师做好迎接新学期开会准备大会。从开学宣传到各项工作，都作了细致的安排。做到了开学有条不紊，工作人员职责分明，保证了开学工作的顺利进行。本学期我校在岗教师50名，教师全部按要求到校，支教教师余鸿飞也提前到岗。

三、学校收费规范后勤服务工作到位。

我校严格执行教育局下发的收费标准，免收杂费和课本费，不擅立收费项目，不超收任何费用。实行收费公开，将收费项目张榜公布，自觉接受社会、家长监督。对学生自愿项目，如本期米款，我们先向家长公示，经家长同意认可后才予以预约收取。

在薛校长的组织安排下，2月10日下午学校后勤处对教室、办公室的门窗、玻璃等进行了维修；对学校的电路安全进行了排查和维修，确保用电安全；对学校环境卫生进行了整理，对教室、食堂、走廊、厕所等角落进行了卫生消毒；并对教师办公室进行了合理调整，购置办公用品，为师生营造了一个好的教学学习环境，确保了学校各项工作的正常进行。

四、教育教学迅速入轨。

教学工作是学校的中心工作，我校在抓学生入学巩固的同时，紧紧抓住教学工作不放松。我校于2月13日万正式上课，目前学校教学秩序井然。围绕教学常规管理，我们主要做了如下工作：

1、严格执行课程计划。按市教研室下发的新的课程计划，我们做到了开齐开足学科课程，同时我们落实了地方课程的开设。

2、严格遵守作息时间。为了切实减轻学生的课业负担，按教育局统一的作息时间的要求，我们拟定了学校春季作息时间表，落实到每个班级，保证了学生的在校活动时间总量。同时组织教师学习了关于教育教学常规管理的有关规定，杜绝了教师向学生直接或间接摊派资料的现象。

3、合理安排教师的课程。为了减轻教师的工作负担，我们结合教师的专业特点，对体育、音乐、美术、科学、劳动技术等学科均安排了专职教师，从根本上减轻了教师的课时压力。

4、规范教师的教学行为。为了保障课堂教学质量，学校制订了常规教学细则，进一步规范教师的执教行为。如要求教师不得上无准备之课，教师上课不得随意进出课堂，不接听手机，不体罚或变相体罚学生等等。

五、警钟长鸣狠抓学校安全卫生工作。

坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”的方针，以创建“平安校园”为抓手，积极开展创建安全文明校园活动。

1、组织机构、规章制度健全。学校有安全工作领导小组，制定了安全工作制度、门卫制度、值班制度，有重大事故应急预案、并层层落实责任，职责明确。

2、做好预防春季疾病的宣传和防控。

3、学校安全工作领导小组成员开学前就对教室、食堂、小卖部、电路等进行了一次排查，发现不安全隐患，及时整改，并记录在案。

4.充分利用广播、国旗下的讲话等多种形式，对学生进行了交通安全、饮食安全、防火、防电、防溺水等安全教育，以提高学生的安全意识和自我保护能力。

六、加强教师队伍建设。

加强教师职业道德建设，是搞好教师队伍管理的重要内容。2月11号，我校召开教师例会，薛校长带领全校教职工学习了《中小学教师职业道德规范》，贯彻《规范》一直是我校师德建设的重要议事日程，结合我校的实际情况，领导班子制定了《教师管理制度》，对教师岗位责任制的要求，将定期考核检查。

第8篇：班主任工作开展情况汇报范文

述职报告是一个展示自己工作能力的窗口，能更好的进行工作之间的交流。小编为大家准备了班主任个人述职报告范文参考，欢迎阅读！

班主任个人述职报告范文参考一

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

一、本班学生基本情况

我班共有69名学生，男生28人，女生41人。本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。

二、班级管理

六年的最后一个学期，学生们的生理心理都在发生着巨大的变化：大多学生的身高都远远超过了我；个人的各方面能力，如管理能力、组织能力、协调能力等都是小学阶段的。基于此特点，我将很多班级事务下放并责任到人，定期进行汇报总结，奖优激差，充分调动每个学生的工作能动性。具体有以下几点：

1.作业检查由小组长和课代表全权负责。

每天的作业小组交换检查，完成情况汇报课代表，课代表再将主要问题告知老师。同时，每天的作业与各组的积分紧密相连，所以，作业检查得十分细腻，不会有任何漏网之鱼“逍遥法外”。偶尔有偷懒不做的，当天就能有专人督促其完成。这样，严密、公平、具有激励性的积分制度让班规的落实得到了保障。

2.给学生创造更多实践机会，以锻炼其能力。

开学初，学校要求丰富教室的墙壁文化。于是，我在班会上将任务提出后马上放话：“谁喜欢并愿意承担这一任务?”接着我便选择那些画画儿水平较高、审美能力较强的学生来完成，同时指定总负责人。之后便是“检查验收”了。当然，有问题可以随时向我提出，我也会竭诚为他们服务。

四月份有篮球赛，我将通知传达后，就是篮球队长自己安排部署练习。球员们互相努力、互相促进、群策群力，长期的磨合，让我们的队员们配合默契，打出了较好的成绩。

复习开始了，同学们有的负责收集六年来学的古诗，并利用后黑板每天抄录，更换；有的负责归纳多音字；还有的拿出自己买的复习资料书提供给我让我择优选用……

3.组长竞聘，小组竞争。

学期初，为了给每个学生创造锻炼自己的机会，便让学生竞聘上岗。上岗后，如若工作不得力，组员可以提出申请并选出组内称意的人选。其中，小雨组，在两个月后，由于一直排在12个小组的末尾，组员们便提出申请，说明其管理存在的问题，又一致推荐组员张佳雯接任组长。我把他们全组成员统一起来后，一一了解实情，确认小雨同意组员意见，自己甘愿让位的情况下通过了他们的申请。之后他们组积极性大增，虽不能扭转其最后的局面，但其付出的努力还是赢得了所有同学的认可。

三、教育教学

由于本学期是小学的最后一学期，所以，从开学初，课就上得比较快。到五月初，课文就已基本结束。但由于准备校园文化艺术节活动，所以，复习时学生大多学习不够踏实。之后，杂七杂八的事又很多，导致我的复习很不条理。在整个复习过程中，由于没有练习题，对学生哪些方面的知识未掌握好心中也没数。到最后一周时，上课都不知道该干些什么，只好让学生一边自由复习课本，一边拿学生买的资料挑选后将类型题抄在黑板上。我也知道这样做效率低，作用也不大，但白板一点就没了，不能用，只能用老办法。

同时，本学期活动多，历时长，学生在日常学习中，多数浮躁、应付思想严重。虽活动过后一遍遍地进行思想教育，但接近学期末，学生人心浮动的现状仍不见好转。

班主任个人述职报告范文参考二

尊敬的领导：

您好！

时间过的真快，一转瞬，一年又进入了尾声。回顾匆匆过去的一年，有收获也有失落，有精彩也有黯淡。但我的内心却是充实的、愉悦的。为了自己所热爱的幼教事业而付出是心甘情愿的。

在工作中，我得到了许多老师的帮助，在这里我最要感谢的是xx老师，是她给了我太多太多的帮助，从她身上我学到了更多的知识，也感谢园长给我们提供了配班的机会。

在这学期中，我能够积极地参加园里组织的政治学习，认真、详细地做笔记，积极参加组里的各项活动，热爱集体、团结同事、尊重老教师，认真履行工作职责，对待幼儿有爱心，严格遵守园里的各项规章制度、不迟到、早退，积极响应园里面的各项活动。

这一学期，为了创，可以说我的压力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家时，脑子里还是幼儿园的事情，甚至晚上睡觉都做在幼儿园的梦，自己的孩子也顾不了多少，我女儿对我说：“你不喜欢我，就喜欢你们班上的小朋友”。我听了，真是有口难辩，是的，为了工作，我确实付出了许多，就拿制作区域材料来说吧！我知道操作材料是开展区域活动的重要保证，我和刘老师会用空余时间制作有利于幼儿发展的游戏材料，让他们在游戏中自主进行选择，投入的游戏材料也有孩子不感兴趣的。如在益智区，我们投放了一个下“五子棋”的游戏，就是用没有用的水彩笔套，做棋子，当时孩子们很是喜欢，可一段时间后，我发现他们不爱去玩了，为什么?经过观察，我知道了是因为水彩笔套太轻了、太高，不象棋子平平的，孩子们在下五子棋时不小心就会把棋子弄倒，结果又要慢慢的摆，孩子们对它失去了兴趣。在游戏评价时，我就和孩子一起商讨解决的办法，经过再次的加工，现在孩子们可喜欢玩这个游戏了。

光有教育是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，开学初，我们与家长进行了沟通，介绍本学期我们班级的目标、方法等等。为了让家长们更了解我们的工作，我们还通过家园联系册来介绍幼儿在园的情况，家长们也认真地进行了填写，让我们知道孩子在家的表现。当时，班上有个叫李梦洁的女孩子，她的妈妈就在联系册上告诉我们，小孩有尿急的现象，而且有二次把小便解在身上了，说实话，这正是我们万万没有想到的事情，大班的孩子怎么会呢?这也许就是我们工作中的小小失误，原来这孩子在家就有尿床的习惯，知道这些后，我们对她更加注意，再也没有类似现象发生。

在离园、来园活动中，我和刘老师总会有一人在接待家长，与他们交流孩子的进步，对于一些幼儿在班上有一定的进步时，我会马上与家长取得联系，请家长配合，使孩子能继续进步。为了充实家长们的育儿经验，我会去网站中搜集新的文章，及时更换家园共育栏中有关保育文章，以便给家长阅读、交流。

我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在班级管理上不够大胆，怎样和家长相处的更融洽等等。在下学期的工作中我会更认真努力，研究探索、用新的思维理念，新的工作方法，新的教学方案，培养出一批新时代素质高，全方面发展的优秀儿童，为我园的亮丽花朵添姿加彩。

班主任个人述职报告范文参考三

尊敬的领导：

您好！

时光飞逝，蓦然回首时，发现自己的从教已二十多年，也做了二十多年的班主任。大家都知道，班主任辛苦，做小学班主任更辛苦，酸甜苦辣各种滋味，我都在其中尝遍。当然有付出就有回报，我得到了领导的认可、家长的支持和学生的爱戴，这是我每年都做班主任前进的动力。回顾这二十年的所走过的历程，透过班主任这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”。

一、身先士卒，率先垂范

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。于是，学校每一项评比，我都积极参与其中，我为他们寻找材料、出谋划策，手把手地教他们如何做，在些过程中，我赢得了学生的信任，增进了师生之间的感情，因而几乎每一项评比，我班均取得了好成绩。

二、尊重学生、相信学生

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以我首先充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。于是，我着手对管理体制进行“放权”，通过几次班干部例会，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来，发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，我工作起来轻松许多，而且效果也较好。现在你如果到我班，你就会看到整洁的环境，井然的教学秩序，和一张张开心的笑脸。

三、鼓励学生树立自信，展示自我

三四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：古诗文比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

四、家校联系不可少

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用平时放学时与多位家长进行交流。有了这些平台，学生自我管理的能力增强了，学习成绩也自然而然地提高了。最近几年的学生成绩质量调查中，各科成绩均位于年级的前列；我将班主任工作的点点滴滴汇成文字，几篇论文在xx市获奖。最后，我以屈原的话做为的结束语：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

此致

敬礼！

班主任个人述职报告范文参考四

尊敬的领导：

转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作述职如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自我，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自我的学生一个好的表率，同时也是使自我陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了很多的书籍，不断提高自我水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自我职责之重大。为了尽快充实自我，使自我教学水平有一个质的飞跃。

由于自我教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的本事大大增强。从另一个角度来说，学生也是教师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，所以我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自我能够比较自如的进行教学；另一方面继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的教师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，经过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自我感到在教学方面有了较大的提高。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务本事要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和进取学习各类现代教育技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自我在一些细节工作上还存在着不足，异常是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自我的工作做得扎实。

总之，在这学年的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自我的不足。在今后的工作中，应不断提高自我的业务本事、充实自我的业务理论水平、提高自我在学生管理方面的本事、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自我的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

此致

第9篇：班主任工作开展情况汇报范文

一、政治思想

我生于60年代，成长于70、80年代，朴实的年代，朴素的思想，纯正的正统教育，骨子里就萌生了一种对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这种理念一直在左右我的灵魂。自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我终身的事业，服从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，是群众公认的“老黄牛”。任现职13年来，11年担任班主任，并兼任两个班的英语教学，有时三个班，经常超负荷工作，年年出满勤。

2004年，年度考核为“优秀”；

2009年，年度考核为“优秀”；

2006年被评为校“德育先进工作者”；

2007年被评为校“德育先进工作者；”

二、学识水平

我参加工作24年来，一直担任初中英语教学，其中有十二年担任初三毕业班英语教学，长期的实践与锻炼，我打下了扎实的专业基础。我知道，教师要给学生一杯水，必须具备一桶水，而且是“常流水”。这些年来，我与时俱进，终身教育，不断充电。我挑灯攻读，刻苦学习。1988年我考取邵阳师专函授专科，1988年至1991年我克服孕妊反应，坚持三年函授，系统学习英语专业课程，2003年又考取湖南科大英语函授本科，进一步掌握本科英语课程，教材教法。两次专业化正规教育训练，我全面系统掌握英语本、专科专业基础知识，基本技能和教学理论，并在实践中摸索，在实践中提高。为了适应新一轮课程改革，我抓住一切学习机会，提高自身水平，2000年、2009年两次参加湖南省中小学教师继续教育培训班，系统学习了《课程标准解读》、《新教材研究》等课程，经常到校内外听课，交流取经，分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课，参加英语教研教改活动，使我受益匪浅。同时，每年自费订阅《中小学英语教学与研究》、《中学生英语读写》、《英语辅导报》、《中学英语之友》、《英语通》等报刊杂志，捕捉各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。

24年来，我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业知识使我在教育教学中得心应手，游刃有余。

三、教育能力

我从教24年，多年担任班主任工作。任中教一级13年来，我11年担任班主任，总是从初一带到初三毕业。这些年来，我以一颗博大无私的爱去滋润颗颗幼苗，使他们茁壮成长。我采取以身作则，宽严相济的科学管理办法。

我常常想，班主任是一个班的灵魂，班主任的一言一行都对学生终身成长起着潜移默化的作用，要想带好一个班，首先必须充满激情，敬业爱岗，言传身教，以教师的人格魅力去影响学生。我想我既然选择了教师这一崇高职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣使命——敬业爱生，严谨治教，为人师表。我是这样想的，也是这样做的。这些年来，我本着对教育工作的高度责任感，一切为了学生，把自己全部精力倾注在全班每一个学生。无数个早晨，我迎着晨曦走进校园，和同学们学习生活在一起，我既是他们的老师，也是他们的保姆、朋友，息息相联，水融，无数个夜晚，我带着欣慰与满身倦意回家，日复一日，年复一年。为了学生一切，从早到晚扎在学生群里，埋在课本堆中，我认真备好每一节课，精心设计每一个课件，把全部心血精力倾注给学生。这些年，我没有请过事假，既使有感冒，关节风湿长期缠绕我，但我挺一挺，没有旷过一节课。2007年，父亲病重，我舍不得耽误学生一节课，没有陪护一天。我对教育工作，从不计较个人得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教育工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。

做为教育管理工作，除了以身作则、勤奋努力、积极向上，还必须有一套科学的行之有效的教育管理方法。这年来，我对学生管理是宽严相济。首先是“严”。严师出高徒，古训言之。我每接手一个班，首先用制度去约束人，用行为去规范人，我制定了一套完整班规班纪，让学生在纪律和道德范围内约束自己，去发挥个性；其次是“宽”、是“爱”。很多人认为班主任工作太累，宁愿多上课也不愿当班主任，其实我很轻松，我的灵丹妙药是：转换角色，营造和谐班级文化氛围。班级文化是全班绝大部分成员认同的一种价值观。每一个班级成员都自觉地遵守、安排自己的学习和生活，从不需要教师强制命令和干预。一个班级建立了健康向上班级文化后，班级充满积极向上风气，管理也步入良性循环，集体凝聚力也得到提高。学生刚入初中，面对新的学习生活环境，我给学生一个暗示：自己可以成为一个新的自我。我接手每一个新班，首先特别注重开办一个班会，我对学生说“我相信你们将是我所教的最好的一届，你们各有各的优势，希望你们发挥自己长处，共同建立一个人人（校领导、老师、同学、家长）羡慕的班集体。你们时刻记住自己是这个班的光荣，你绝对会成为一个优秀的学生！”我通过学前教育、班会、课堂教学、谈心，各种比赛，评出各种之星，每日一格言，每周一目标。在每一届班集体中长期营造一种和谐班级文化，能收到事半功倍效果。在2010年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人数名列全校第二，在生源素质不如其它班的情况下，有这么多人考上重点高中，领导和老师觉得真是个奇迹。

班级文化是一种外在的熏陶，关键是内因，学生自身教育。我当班主任的重点是学会转换角色，首先从监督管理者向服务型教育的转变，从学生角度思考，解决棘手问题，实施人性化的管理措施，如“抓阄班干部担任制度”，“一日小班主任”，“课前精彩两分钟轮流演讲”，我还在班里设立了“班级明星榜”，以唤起学生的荣誉感。同时，从接受教育到自身教育转变，倡导学生自己管理自己，营造良好的集体氛围，让集体舆论影响每一个学生，我相信学生能力，人人都是班主任的助手，充分利用学生积极主动心态，全员参与，代替班主任孤军奋战，让班主任从繁杂的事物中解脱出来，有充沛精力进行教育实验。这种角色转换，班级教育管理事半功倍，也培养了学生能力。我所担任263班年年被评为校优秀班集体，班风正，学风稳。

“宽”另一层意义是无微不至的爱，尤其是对双差生和下岗职工子女。多年来我对双差生不歧视，不抛弃，努力通过挖掘放大他们的闪光点，鼓励他们。我班钟俊同学，父母离异，家庭困难，与外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸烟，玩电游，上课讲话，吵事，不做作业，天马行空。但我发现他也有一些优点，喜欢画画，赛车，动手能力很强。我找他谈话，初二开始学物理了，我对他说，物理大家都没有基础，都是从零开始，你尝试专心听，我班物理老师说你做实验是第一个完成的，说明你在动手能力这方面很优秀。经过我鼓励，他觉得很有成就感，他听课特别认真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因势利导，启发他只要认真学，就能学好每门课。他进步很快，同学们也不用异样眼光看他，他感受到学习乐趣。有一次球赛，他意外摔断腿，我每天去医院看望他，给他补课，并带领学生献爱心捐款，他很感动，出院后学习更努力了，而且以一颗感恩的心去发动同学，帮助家庭困难学生。在他组织和倡导下，我们班成立小小爱心助学基金会。今年他以优异的成绩升入省示范性高中。农民工子女是班上的弱势群体，因家庭出身，父母卖苦力而常感自卑，常有城里学生自恃清高，对农村来的同学另眼相看。针对这一现象，我在班级开展“劳动光荣”等一系列主题班会，让农村来的学生融入班集体。

近五年来，我所教班级班风正、学风浓，无论是纪律、卫生、文体活动还是成绩，都是学校年级佼佼者，班级工作屡次受到学校表彰。

这几年，我所任班素质教育硕果累累。略

四、教学能力

本人是学校中青年教师的骨干，是学校初中毕业班的把关教师。在英语教学方面，我始终探索一种既让学生学得轻松、愉快，又学得扎实的教改之路，我准确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点，制定科学合理切合实际的教学计划，把各种教法有机结合起来，充分发挥以教师为主导，以学生为主体作用，驾驭课堂能力强。我十分注重教学技巧，讲究教学艺术，注重口语交际和学生求异思维，创新能力的培养；我十分注重学生学习兴趣的培养，树立学生自信和勇气，让学生成为学习主体，让学生学得轻轻松松，老师教得自然；我十分关注教改动态，并大胆实行教改实验，摸索出“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本，既要抓住课堂，又要跳出课堂”的教学模式，英语教学由繁到简，由难到易，深入浅出，灵活易懂。我的英语课成为英语老师争着听、争着学的示范课。教学效果有口皆碑，受到学校领导、同事和家长好评。2005年，我从市八中调入市五中，学校安排我任初二229班、初三220班英语教学，其中初三220班换了四任英语教师，底子薄，基础差，接手前期末年级统考别的班级108分以上的有二三十个，而220班才3人，学校担心英语毕业会考会拖后腿。我接手后，强基础，重训练，调整教法，2006年220班英语毕业会考合格率95%，优秀率75%，不但没有拖后腿，而且人平分排在年级第二名，校领导对我的教学工作非常满意。2006年下半年领导又委以重任，又担任229班、230班两个初三班英语。2007年，229C、230C两个班毕业会考合格率100%，优秀率90%，名列年级第一名。2010年毕业会考我校英语的人平分、优秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、优秀率分别超学校平均分6分和4.5个百分点。

英语教学具体从以下几个方面下功夫：

1、加强自身基本功训练，我每学期承担一次科组公开课，不断改进和提高教学水平，2005年、2007年、2009年在英语教学比武中获得一等奖。

2、一丝不苟抓实抓好英语教学各个环节，我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备——备教纲，备教材，备学生、备重点、备难点，备课堂教学中的各种突发因素，向备课教研要质量，努力做到在备课中知识结构由浅入深，选材内容贴近生活，预期目标学以致用；辅——辅优生、辅差生，重点辅“边缘“学生。考——不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。

3、注重教法改革，不断探索英语教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣英语教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列英语教学新法，激发学生兴趣，让英语教学“活”起来。在英语课堂上，我组织课前几分钟开展听说训练，运用做游戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活跃气氛，收到了良好的教学效果。同时鼓励学生大胆质疑，充分调动学生主观能动性，改变教师垄断课堂恶习，真正形成以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生疑难之外，我总是不厌其烦地讲课，分析、带读，让他们能懂，会用。教学过程中，根据学生的整体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终，以培养学生英语交际能力，应用能力、创新能力为目的，根据学生的个性差异，因材施教。对待课堂、课外作业，我总是及时批改，并详细作好批注，对于普遍错误，在全班反复讲解，直至弄懂为止。对个别学生作业，有针对性进行面批，帮助他们释疑解惑。在听说方面，为了提高学生听说水平，除了课前几分钟听说训练外，我常让学生唱听英语歌曲及英语会话的录音磁带，成立英语活动小组，开办英语沙龙，组织英语朗读和演讲比赛，猜迷、排演英语话剧，开展英语征文，鼓励优秀学生每月读两本英语课外书。英语教学活动化，活动交际化，，丰富了英语知识，提高了学生学习兴趣和听说能力，拓宽了学生视野。

五、指导培养青年教师

无论是在市八中，还是在市五中，这些年来，我是初中毕业班把关教师，也承担起指导青年教师的重任。从思想上、业务上、生活上关心和帮助青年教师。

24年英语教学探索，我摸索出了许多行之有效的教学方法，在教研活动中，我把自己的教学心得体会和盘托出，与同行切磋，共同提高。每年我与青年教师结对子，平时有针对性随堂听课，及时评课，肯定优点，指出不足，共同寻求解决的办法。教研活动，我跟班听课，主动发言，指导他们，很多青年教师很快成长，有的能够得心应手，有的成长为业务骨干。2006年，辅导青年教师唐芳萍参加校英语教学比武设计赛中阅读课二等奖；2007年，辅导青年教师孙芳参加校初中英语计算机多媒体教学比武获一等奖；2008年我指导李毅敏老师实行启发式教学，与她一起制作课件，钻研教材；帮她进行观摩课讲评，使她在学校教学比武中获一等奖，现在她已成为学校骨干教师。今年上半年由市教育局组织她到绥宁县送教下乡，帮助余文辉老师组织英语朗读比赛等等。