学生法制教育计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学生法制教育计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学生法制教育计划范文

一、创设语言教学氛围，使组织教学生活化

为了调动学习积极性、主动性。我根据不同课节的内容，选取贴近生活、贴近语言实际的歌曲、音乐，利用生活中的音乐、韵律等创设语言学习的氛围，使学生自然而然地融入语言教学之中。如在学习“Christmas”这一课中，我利用网络搜集了与之相关的英语歌曲《Jingle Bells》、《Silent Night》等等。并用卡片、铃铛、雪花、圣诞老人等布置教室，让学生置身于圣诞情景之中，听学并哼唱着圣诞节的各种歌曲，仿佛融入西方国家，真正在过圣诞节一样。将组织教学生活化，使生活化英语教学真正落到实处。

二、创设语言学习氛围，使语言呈现生活化

在教学过程中，我尽量精心创设教学情境，创设较为真实、生动的生活情境，让学生大胆开口说话，并根据教材内容，配以生活中的游戏竞赛，童谣儿歌，表演等多种形式，让学生在丰富多彩的活动中掌握语言，运用语言，让英语真正走进学生的生活。

实物演示 根据小学生直观性、形象性、生活性思维较强的特点，充分运用直观教具来导入新课，引出新单词，创造日常生活情景。如在学习“Colour”“Fruits”等单元时，我就充分利用了实物，不仅激发了学生的学习兴趣，而且收到了良好的教学效果。

画面情景 有些人、物、场景等是无法用实物展示的,这可以借助图片、卡片、简笔画等进行教学。既简单易懂,又通过形象感知培养了学生直接运用英语进行思维的能力。如在学习“国旗”这一课时，我利用各个国家旗帜的卡片达到了预期的教学目标。

模拟真实活动情景 英语的教学内容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话。在教学中，我尽可能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。如我在教学交通规则时，将交警的手势语教给学生，让学生边做动作边学习语言，进行情景体验，在交流中创造性运用知识。

多媒体情景 借助电教手段创设情境、有时是实物情景和画面情景无法比拟的，而模拟情景的创设有时又不能完全

表达出真实的语言情境时，我们可借助多媒体课件，来提高已有生活经验的认识，并创造性运用语言。例如：当学习北京名胜古迹时，就可利用一段录像配上英语语言来向学生展示，让学生一边从视觉和听觉来加深认知，并身临其境地来学习语言。

三、 创设表演实践氛围，使巩固练习生活化

语言来源于生活，又运用于生活。小学英语教材都有适合学生活动表演的语言材料，让学生亲自进行各种生活化的活动表演，如调查表演，会话表演，情景剧表演等。不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关，培养学生仔细观察生活，留心身边事物的习惯。

四、让英语逐步融入生活，使作业设计生活化

为了给孩子创造更多的学习机会，我经常设计一些精彩有趣的课外作业。如让孩子收集英语名言和谚语，制作英文书签，根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报，编写看图故事等等。我还经常布置口语作业，让学生进行真实的生活体验来巩固语言、灵活运用语言。这样的作业，既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给孩子带来了无穷的乐趣和吸引力，也使英语与生活真正融为一体。

总之，通过一段时间的实践，我觉得在课堂上，我充分调动了学生的主动性和创造性，培养了学生积极的学习态度，提高了语言实际运用的能力。学生的心智技能也得到发展，越来越多的学生愿意说英语，讲英语，在生活中用英语，英语真正走进每一个学生的生活。

第2篇：学生法制教育计划范文

关键词：中职教育；机电教学；信息化课堂；学生参与意识

【分类号】TH-39；G712

1引言

在我国教学体系改革发展的过程中，中职教学工作也在发生着巨大的变化。在社会用人需求逐渐变化，专业、实用型人才需求量逐渐增加的今天，中职教学活动的开展必须要进行相应的改革创新，更好地提高人才培养效果。相对于其他教学体系的学生来说，中职院校学生的整体学习基础相对较差，并且学习过程中缺乏足够的积极性，很多教学活动的开展上学生都不愿意进行参与，学生的学习主动性急需得到激发。随着当前科学技术的发展，教学活动中信息技术得到了更加广泛的应用。作为重要的中职教育内容，机电教学活动的开展通过对信息化课堂的有效应用，其可以更好地对学生的学习兴趣进行激发，对当前机电教学活动中存在的问题进行改进。教师在开展教学活动的过程中，针对当前中职机电教学中存在的问题与不足，要结合本专业的具体情况和特点，采取科学的现代技术，对教学方式和思路进行更好地改进，打造富有吸引力的课堂教学体系，更好地提高整体教学效果。

2信息化课堂应用的意义

当前中职机电教学的过程中，教师的课堂教学依然以讲授为主要的教学方式，并且将习题的练习作为对知识掌握和消化的方式，知识学习过程相对僵化，学生对于知识的学习也存在较强的被动化特点。以往传统、陈旧的教学方式，其很难适应新时期新的教学需求，整个教学活动的实效性十分有限。随着时代的发展和信息技术的应用，信息化课堂逐渐走入了中职教育体系当中。信息化课堂的应用，可以更好地满足机电教学的需求，并且可以很好地适应机电教学的特点，通过营造一个生动的教学环境，让学生在轻松、愉悦的氛围中，对抽象的知识进行更加直观的理解，整个知识的理解效果得到了很好地保障，并且也可以提高学生对知识的运用能力。在传统教学方式下，学生的参与积极性十分有限，并且欠佳的学习效果同时也对于学生的学习信心会造成很大的影响，进而导致了教师在教学中出现曲高和寡的问题。中职院校学生自身的学习基础和学习能力相对有限，如何打造适应学生特点的教学模式，这也成为了决定教学活动成败的关键。信息化课堂的应用，可以对信息技术的优势进行发挥，让师生进行更好地沟通和交流，整个课堂教学环境被进一步地活跃，并且丰富多彩的信息展示形式和学习方法，也给予了学生更多的主动思考与探究的空间，课堂学习过程被进一步地活化。

3信息化课堂应用思路

第一，科学地对教学目标进行制定。要想真正地提高学生的参与意识，在课堂教学目标制定的过程中，教师要进行科学地调整，打破以往传统教学目标过于片面的问题，关注学生综合素质的全面发展，重视学生能力的成长，真正地将中职机电教学活动中的人才培养目标进行实现和落实。信息化课堂应用中，教师要结合学生的实际特点和情况，对教学目标进行合理地自定，通过引入一些富有趣味的教学内容，引导学生更好地参与到课堂学习当中。

第二，对信息化课堂的应用进行人性化地调整。对于中职机电教育活动来说，其关注对学生能力和素质方面的培养，信息化课堂的应用也要重视人的因素，将人性化作为教学活动调整和发展的关键方向。教师在教学活动开展的过程中，要对信息化课堂的特点进行深入研究，充分利用信息化课堂的优势，融入人性化的教育理念和教育内容，重视学生综合素质的成长和发展。在教学中，不仅要融入专业知识的教学，同时也要适当地增加一些德育内容，引导学生全面发展。多媒体教室是信息化课堂应用中的一个重要环节，其教学活动的开展可以更好地提高课堂教学的兴趣，让学生在紧张的学习环境中活动更加愉悦的感受，活跃课堂气氛。教室在多媒体教学内容的选择和安排的过程中，要结合学生的兴趣，对 教学内容进行调整，引入更多生活化的内容，让学生对于机电知识学习的兴趣得到更好地提高。中职阶段是学生身心发育和成长的重要阶段，教学活动的开展必须要确保足够的适应性，可以结合学生的特点对教学活动进行适当地调整，让学生在信息化课堂学习参与的过程中真正地获得成长和发展。学校应制定出灵活的信息化机电教学制度，在制度下打造出新的教学方法，活跃教学气氛，把教学与信息化完美结合并且将教学任务任务按时完成甚至超额完成。机电教学在进行文化教育的同时，也应该注重学生的社会实践能力，适当地增加一些社会实践作业的布置，让学生更好地了解社会。

第三，加强师生之间的沟通和交流。信息化模式下，师生之间活动了更多的沟通渠道和空间，学生在课下可以与教师进行沟通，就学习中存在的疑惑和问题进行提出，并且教师可以实现远程的沟通和指导。在教学活动开展的过程中，教师要真正地深入到学生群体当中，了解学生的学习状况和需求，加强与学生之间的沟通和互动，构建一个共同成长的空间。提高沟通交流水平，可以一改以往单向交流下，师生沟通互动不足，学生参与性不佳的问题。

4Y束语

总而言之，在机电教学活动的过程中，教师必须要关注对学生主体性学习地位的保障和实现，提高学生的参与积极性，真正地让学生参与到课堂学习当中，从而达到机电教学工作的目的。在课堂教学中，信息化课堂的应用是新技术影响下机电教学活动的重要创新，同时也是对学生参与意识和积极性进行培养的关键举措。教师要对自身教学思路和教学方式进行积极地改进，结合学生的身心特点与认知规律，对学生的参与意识进行激发，更好地进行交流和创新，提高课堂教学成效，真正地突出机电教学的需求，更好地将课堂还给学生。

参考文献

[1]张永平.中等职业教育机电类专业教学改革探讨[J].中国科教创新导刊.2011（18）

第3篇：学生法制教育计划范文

一、认真做好“六五”普法启动工作

1．做好“六五”普法规划编制工作。深入分析中小学法制宣传教育和依法治教工作面临的新形势、新特点和新任务，以务实、创新的精神做好全市教育系统“六五”普法规划编制工作，制定印发《市教育系统普法依法治教第六个五年规划》。各学校要根据规划的要求，结合实际，完成本校“六五”普法规划的制订工作，确保全市教育系统“六五”普法规划的贯彻落实。

2．组织“六五”普法启动宣传。充分发挥学校作为普法教育重要阵地的作用，通过网络、宣传橱窗等开展教育系统“六五”普法规划宣传，为“六五”普法规划的起步实施营造良好的舆论氛围。市教体局将对各学校“六五”普法规划制定及实施情况进行检查。

二、突出学法用法重点，切实提高教育工作者和青少年的法律素质

3．以提高依法执政、依法管理和服务水平为重点，推进干部的法制宣传教育。健全领导干部学法用法考评机制，进一步完善每月一次的干部政治理论和法律学习制度，强化干部学法用法的检查和监督。认真组织领导干部和公务人员参加统一组织的法律知识考试，落实公务员学法考试考核制度。

4．以提高青少年学生法律素质为重点，创新开展“法律进学校活动”。认真落实教育部、司法部、中央综治办、《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》和《中小学法制教育指导纲要》，发挥学校法制教育主阵地作用，做好中小学法制教育计划、课时、教材、师资的“四落实”。各学校要结合实际，因地制宜，利用漫画挂图、模拟法庭、以案说法、法制文艺、征文比赛等有效载体开展对学生的法制宣传教育，特别是对初、高中毕业生，在毕业离校前必须进行一次法制教育。积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育网络，深入开展依法治校活动。联合团市委、关工委等有关部门，积极开展各种主题法制教育活动，共同做好青少年法制教育工作。

5．以提高职业道德和法律意识为重点，加强学校教育工作者的法制教育。学习宣传保障和落实国家教育方针、规范行政管理行为和学校办学行为的法律知识；学习宣传维护学校、教师合法权益，促进学校民主管理的法律规定；学习宣传维护未成年学生合法权益和预防未成年人犯罪的法律法规；学习宣传维护校园安全、保障学生人身和财产安全的法律知识，切实提高广大学校教育工作者依法参与教育事业管理的能力。坚持师德教育与法制教育相结合，深入开展“爱岗敬业、为人师表”为主题的师德师风教育活动，以各种形式学习宣传中小学教师职业道德规范，将社会主义荣辱观、法制观贯串于主题教育活动之中。加强中小学法制副校长队伍建设，充分发挥学校法制副校长的作用。各学校要主动邀请学校法制副校长到校为广大师生上法制教育课，定期开展法制讲座，增强法制教育的师资力量。

6．大力开展法制宣传教育的主题活动。各学校要以国家、省、市等开展的法制教育主题活动为契机，积极开展“12.4”全国法制宣传日、“6.26”禁毒日、“3.15”消费者权益保护日、“6.5”世界环境日、“12.1”世界艾滋病日、未成年人思想道德建设、反等宣传活动，开展禁毒、消防、食品、交通安全、保护青少年合法权益、预防青少年违法犯罪等专项法制宣传教育。突出主题，营造声势，增强师生法制观念，为教育事业的发展营造良好的法治氛围。

三、加强依法治理，推进依法治教，提高各项工作的法治化水平

7．大力推进依法行政。不断强化依法行政、执政为民意识。认真推行教育行政执法人员法律知识培训、考试、持证上岗制度，规范行政执法程序和行政执法行为。根据省、市教育行政部门和市法制办有关规范行政处罚裁量权工作的要求和我市教育系统实际，进一步明确行政处罚裁量标准，继续推进行政处罚裁量权规范透明运行工作，切实推进依法行政。

8．全面推进依法治校。一是要提升学校民主管理水平。进一步创新管理手段，充分发挥教代会职能作用，调动广大教职工参与学校管理的积极性和主动性。要进一步健全权力阳光运行机制，认真贯彻《政府信息公开条例》，按要求规范和深化学校信息公开工作，建立健全校务公开机制，将招生、教师考录、评优树先、职务评聘、教育收费等群众关心的热点问题实行公开，充分保障人民群众的知情权、参与权、监督权，自觉接受社会各界的全程监督，防止违规违纪行为发生，促进教育工作规范、公开、透明、高效。二是加大行业规范力度，促进教育事业又好又快发展。加大教育专项治理力度，要针对教育改革发展中存在的突出矛盾和群众关心的热点难点问题，开展多种形式的专项治理。严肃查处教育乱收费、有偿家教、体罚与变相体罚学生等败坏师德的行为，促进教育事业的和谐稳定。

四、有关要求

9.加强组织领导。各学校要成立以校长为组长，分管副校长为副组长，有关人员为成员的法制宣传教育和依法治校工作领导小组。采取有力措施，切实落实学校法制宣传教育和依法治校工作的各项计划、要求和任务。

第4篇：学生法制教育计划范文

一、绘画疗法概况

绘画是心灵的表达方式。而绘画疗法就是以绘画为载体，通过绘画活动来了解、分析心理患者内心的困扰，消除不良情绪，治疗精神疾病，以达到发展和完善人格为目的的心理治疗形式。大脑偏侧化理论和投射理论是其理论基础。[1]通过绘画活动帮助心理患者认识自己。

在西方，绘画疗法最早在20世纪30年代由美国医生玛格瑞特?纽博格明确提出并创立。[2] 1969年，美国艺术治疗协会成立，把艺术与治疗结合在一起用来服务疾病治疗。[3]在此期间，绘画治疗逐渐建立和发展。在国内，绘画在远古时期就被看作是具有象征意义的表达工具，反映的是人潜意识层面的情感信息，本身具有治疗作用。当前，绘画疗法在西方应用较广，而在我国处于开始阶段。已有研究表明，绘画对心理治疗有重要作用，是科学有效的心理治疗手段。

二、大学生心理健康教育存在的问题

当今，大学生心理健康教育被不断重视和优化，这对大学生心理健康的全面发展起到了积极作用，但在实际操作中依然存在问题。

首先，从认知层面看，大学生心理问题教育普遍倾向于传统意义上的教育，也就是更侧重于心理健康知识方面的灌输，这使得学生感觉枯燥乏味，缺乏积极性，吸收较困难。而少数学生的心理问题是心理障碍，通过心理咨询和自身调节的方式解决。其次，从教育效果上来看，这种传统教育手段单一，很难起到真正意义上的心理教育，对大学生面临的心理问题收效甚微。因缺少交叉互动的趣味性引导，阻碍了学习积极性，而绘画疗法又极好的补充和丰富了大学生心理健康教育的形式。所以，大学生的心理健康教育需要绘画疗法。

三、绘画疗法在大学生心理健康教育中的干预机制

在当今多元文化背景下，单纯解决学生心理问题不再是大学生心理健康教育的核心，而更重要的是通过具体干预来引导大学生提升个人修养，提高自身调控情绪的能力，积极预防不良心理，使大学生心理素质水平得到全面提升。所以绘画疗法的干预就显得尤为必要。

1、干预有利于调节大学生情绪，释放压力

大学生日常生活中会遇到各种问题，想帮助学生调节情绪、释放压力，就需要绘画疗法，因为绘画不仅蕴藏着特殊功能，从美学角度赋予无生命以生命力，给散乱的心理能量和观点提供视觉形式，让苍白的对话充满活力。[4]而且还可以自由宣泄情绪、协调身心。在绘画疗法中，一般有自由绘画和规定内容的绘画。自由绘画不受限，可自由想象发挥。规定内容的绘画一般会给出作画的大概主题，主要有自画像、雨中人、房-树-人、家庭图谱等多种绘画主题。运用会针对具体情况进行选择，然后通过对学生的绘画创作进行分析，得到有效的心理测验。

在绘画创作环节，学生思想会专注于作品创作，而此时心理防卫降低，情感得到抒发，同时内心的封闭性和挫折感得到缓解。在绘画欣赏环节，学生之间交流加强，距离拉近，身心得到放松，有助于建立良好的人际关系，同时优秀的作品又能促进人的身心愉悦。在这些过程中，提高了学生自我意识水平，当面对心理困惑时能够正确调节心态，自觉释放心理压力。

2、干预有利于优化大学生心理素质

绘画疗法可使大学生通过绘画形式多样化和材料选择多样化来优化心理素质，提高审美能力和心理健康程度。好的绘画作品会透露出绘画者的学识、内涵及修养。因为优秀的画作是人情感的外化、心灵的物化。这对大学生优秀品格和坚定意志有极强的感染力。而这些良好品质和高尚情操正是在绘画过程中养成的。绘画还展现着绘画者的心境、情怀和抱负，学生可通过对绘画的创作过程和理解来进行自觉的自我疏导，逐步缓和心理冲突，消除心理矛盾，使内心达到平衡。绘画实践可养成学生认真、细致、耐心的良好品质，其创作时内心的平心静气又使情绪得到了舒缓，锻炼了良好心理素质，陶冶了性情，提高了审美，满足了精神需求。

3、干预有利于培养大学生创新精神和实践能力

运用绘画疗法可刺激学生思维，帮助学生进行创造性活动。因为绘画的过程从某种意义上来说就是一个自觉、不自觉地自我治疗过程。绘画作品可以整合学生的情感、意念，获取潜意识素材，而绘画又使学生防卫抵抗不自觉消除，对学生起到很好的心理保护作用。所以，绘画疗法不仅对那些有严重心理问题的学生有作用，而且对心理健康学生来说也是个体的自我完善。据研究表明，未参与绘画创作和已参与绘画创作的心理问题学生之间的区别就在于，前者需要对其进行精神帮助和心理诱导，而后者能够自觉、不自觉地利用绘画创作的手段表现自己，从而达到治疗目的。在绘画创作过程中，培养了创新精神和实践能力，使个体达到了自我完善。

4、干预有利于促进大学生心理良性循环

用学生创作的、贴近大学生现实生活的绘画作品进行宣传、展示、分享，以感召和鼓舞学生，唤起团体学生成员的情绪反映，增??学生参与活动的积极性，增进团队凝聚力和互动性，有利于促进大学生心理健康教育的传播，形成良好的心理健康教育氛围。好的绘画作品展示，易于和欣赏者产生共情，因为绘画本身就具有抵达人心的力量特质。这种力量潜入学生内心深处，使学生更好的了解自我。在绘画相关过程中，传承了深厚的文化底蕴，提高了学生文化素养，激发了学生自主学习能力。这些促使学生对绘画疗法感兴趣，在进行绘画治疗过程中变被动为主动，使学生的心理状态达到良性循环。

第5篇：学生法制教育计划范文

一、完善学校各项规章制度，深入开展五五普法宣传工作

学校成立了以校长为组长的“五五”普法领导小组，在领导小组的领导下建立了普法责任制、普法管理网络及专职工作人员，制定了“五五”普法规划和年度普法计划，每年召开普法工作会议，“五五”普法期间，每年开展专题检查活动，年底认真分析总结经验。为保证普法工作的实施，学校聘请了泉口派出所付警官为我校法制副校长，每学期为全体师生作法制专题讲座和孩子谈心。学校有法制宣传教育工作经费，并落实好教职工的“五五”普法学习资料，做到人手一册。组织全校师生认真学学习《国旗法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业常规》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒教育读本》等法律知识，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。工作做到有计划、有总结。学习的同时加大宣传力度，加大校务公开透明度，实行规范性文件公开、设立公示栏等公开措施，大力加强普法宣传工作。

二、规范办学行为,依法管理学校、使普法工作落到实处

为提高法制宣传教育的效果，学校一方面采取通读法律法规与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合的学习形式，利用政治学习、业务学习时间安排学法内容，保证每月集中学习2小时以上，不断提高学习效率；另一方面，有针对性地开展分层次的法律知识教育、法制宣传日宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。学校做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面引导与反面典型教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。学校在了解并准确把握在校学生的情况的基础上，确定需帮教的对象，在掌握被帮教学生心理状态的基础上，落实行之有效的帮教与管理措施。通过党员干部、班主任、任课教师、法制辅导员、退休教师等与被帮教学生结对子，与学校签订“结对帮教协议书”，开展“一对一”、“多对一”、“一对多”等多种形式的帮教工作，正面引导学生，防患于未然。

1、重点抓好青少年学生的普法教育。根据教育部、司法部、中央综治办、等四部委《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的要求，重点学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，做到普法教育计划、教师、教材、课时“四落实”，采取多种形式，努力培养具有文化知识和法律素养的接班人。

2、建立完善的领导体系,充分发挥集体领导作用,实施民主集中制,学校实行校长负责制。凡重大事项均在通过广泛征求群众意见的基础上,经校领导班子集体研究,形成决议后执行,实行了校务、政务公开。

3、做好校园基础设施的安全检查工作,对存在安全隐患的地方进行彻底整改。切实消除安全隐患,确保师生的人身安全；加强校园的治安管理,学校安排一名教师为保卫再配备一名保安,与值班领导、值班教师值班巡逻,确保学校良好的治安环境;加强学校消防和用电管理。定期检查消防设施和器材,及时更换老化电线,确保学校用电、用水安全;制定了安全方面的各项应急预案,确保在紧急状况下,师生能够迅速疏散，同时利用班会、集会时间加强对学生进行安全教育,增强学生的自防自救能力。

4、加强学生思想道德教育、法制教育。以《守则》、《规范》为主线,开展形式多样、丰富多彩的活动,利用国旗下讲话，主题班队会活动对学生进行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落实”,即有教师、有教材、有课时、有活动。学校每年度把九月份定为“普法”宣传活动月，集中进行普法宣传教育活动。

5、规范收费行为,切实治理乱收费现象。凡涉及向学生、家长收费用的，我校都严格按照财政、物价及上级教育行主管部门核定的收费范围、收费标准执行,在执行过程中本着先审批、后收费的原则，并在收费期间向学生、家长进行公示,维护了学校、教师在人民群众中的形象。

四、普法工作见实效

1、在多年的努力下，学校领导干部熟悉各项教育法律法规，领导班子廉洁自律，教职工爱岗敬业、为人师表，受到广大学生及家长的一致认可和拥护。

2、学校坚持依法执教，多年来师生无违法违纪事件发生。在校师生违法犯罪率一直保持零记录。

第6篇：学生法制教育计划范文

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）23-0038-02[ZW（N]

[基金项目]本文系辽宁省“十二五”规划2013年度立项课题“高等学校来华留学生教学质量保障体系构建研究”（JG13DB128）的研究成果。

[作者简介]蒋晓杰（1978―），女，辽宁丹东人，硕士，沈阳理工大学国际教育学院讲师，研究方向：汉语国际教育，民俗学。

一、中国高校来华留学生教育质量现状

（一）生源数量飞速发展，但生源质量有待提高

改革开放以来，来华留学生规模得到了飞速发展，但是来华留学生层次却相对较低。其原因主要有两方面：一是我国高校的教育水平与国际强校相比还有很大差距。我们的高校既缺少处于世界领先地位的优势学科，又缺少大师级的师资队伍，无法进入国际学术核心。二是一些高校不重视来华留学生教育，仅将其作为教育国际化的点缀或者是赚钱的工具，对来华留学生实行“宽进宽出”的特殊政策，其结果只能是在留学生的低层次培养上恶性循环，无法吸引高层次的留学生。

（二）缺乏政府主导的长期而明确的国际教育发展战略

目前中国各留学生接收单位依然各自为政，仅仅从自己的眼前利益出发，过于注重留学生教育带来的经济利益，片面强调争夺留学生教育市场，这往往导致恶性竞争，产生严重的内耗。国家教育部虽然强调要做大我国的留学生规模，争取在2020年成为亚洲最大的留学生目的国，但是却没有具体而明确的发展战略，对国内各留学生接收单位也没有有力的制约和合理的引导，这必将使我国的“教育出口”后劲儿不足，无法实现持续发展。在国家层面缺乏明确发展战略的环境下，国内相关的各项资源也很难得到整合利用，社会各部门之间的配合也很不顺畅，无法形成合力。

（三）缺乏统一规范的教育教学质量标准，各自为政，无法保证教学质量

中国目前尚没有统一规范的来华留学生教育教学质量标准，各高校基本上都是参照国内本科教育的教学质量标准自行拟定，不同的学校有不同的标准，宽严程度各不相同。如在入学标准上，除了获得政府奖学金和孔子学院奖学金的学生有统一的入学标准以外，其他学历生和非学历生的入学标准都是由接收学校自行决定的；来华留学生在学校学习的各项考核指标以及毕业标准也都是由各高校自行拟定的。这些做法就导致中国各高校培养的留学生质量良莠不齐，影响了来华留学生教育的整体质量。

（四）教育教学管理制度存在诸多问题，教师专业水平和国际化思维有待加强

目前很多高校在课程设置和教学计划方面，主要以向学生提供课程为主，缺少调查学生需求这一重要环节；在教学评价上，注重学校和教师对学生的评价，而忽略了学生对学校和教师的评价；日常管理也以集中管理、方便操作为主，忽略学生的利益；在师资上，具有较强专业知识和英语教学能力的教师严重缺乏，没有能力像其他国家一样普遍开设国际化课程，而且教师的教育理念和教学手段稍嫌落后，跨文化理论知识和实际应用能力不足，无法应对学生跨文化适应过程中出现的问题。

（五）教育质量保障体系不完善监控不到位

目前，我国政府对来华留学生教育质量的监控力度不强，缺少中介机构和新闻媒体的介入，评估标准还不完善，现有评估方式和结果不能客观、真实地反映来华留学生教育质量的现状。在一些国际教育发展比较完善的国家，政府会对留学生教育教学质量的监控与评价进行宏观控制，另外，中介、民间机构、社会舆论会在留学教育质量评估中发挥非常重要的作用。

二、改善高校来华留学生教育质量的发展建议

（一）进行课程改革，开设国际化课程，努力提高学校的学术水平和国际影响力

高校应大力开发特色专业和优势学科，如中医、中国文艺、中国建筑、中国文学，或与中国特殊国情有关的经济、管理等专业，为这些专业配备高水平的师资力量，开设以英语授课的课程，以增强高校在国际教育市场上的竞争力；加快课程改革，建立与国际接轨的课程专业体系，开设国际化课程，使得来华留学生所学课程可以互相衔接；构建以创新和质量为导向的学术评价体系，鼓励教师潜心研究，提高中国高校的整体学术质量；创造条件举办或承办国际学术会议，选派专家、教授参加国际性学术交流，力争进入国际学术体系的前沿和核心，提高中国高校的国际影响力，吸引高层次的留学生来华就读。

（二）制定政府主导的可整合各种项目和资源的长期而明确的国际教育发展战略

国家应该明确指出国家利益所在，制定清晰的发展规划，使全社会能正确认识发展国际教育的重要性和紧迫性，只有这样才能激发各省市、学校、社会团体及政府各部门的积极性。政府应该引导相关单位和部门通力合作，积极利用自身资源保障来华留学生教育事业的健康、快速发展，把社会各界的力量整合起来形成合力，发展壮大我国的国际教育事业，使之在激烈的国际竞争中取得一席之地。

（三）在全国范围内建立来华留学生教育教学质量标准，确保高校整体教育质量

政府教育管理部门应该根据不同高校的规模、层次、学科专业等情况，制定全国范围内统一的、可操作的最低教育教学质量标准，各高校可在此标准基础上进行适度调整，但是原则是只能向上调整不能向下调整。评估机构要定期考察各高校的来华留学生教育在教育教学质量标准方面的达标情况，为政府优化资源配置提供科学的参考依据。

（四）建立“以学生需求为导向”的教育教学管理制度，加强师资建设

国家应建立“以学生需求为导向”的教育教学管理制度，根据学生的需求和爱好配置教育资源，重视学生对课程设置、教师教学和学校管理的评价，根据学生的评价及时调整教学管理政策；注重对留学生学习效果的考核，避免培养出来的学生良莠不齐；定期组织教师参加国内外专业培训，提高教师的业务素质和外语水平；建立国内高校与国际高校间的学术交流和互访机制，提升教师的国际化视野和科研的国际化水平，增强教师的跨文化意识，以适应新的留学生教育形势对教师提出的要求。

第7篇：学生法制教育计划范文

【关键词】 个体社会化；大学生就业；法制教育；双向互动；路径

目前就业问题已经成为一个突出的社会问题，关系到整个社会稳定和家庭幸福，受到社会多方的关注。为了更好的实现就业，各大高校都非常重视大学生的就业指导工作，但更多的是体现在职业生涯规划、就业政策解读、就业应聘技巧等一些如何促进学生增强就业能力，提高就业率的方面，对于就业法制教育则很少涉及。而审视目前的大学生法制教育薄弱的问题，大学生就业中突显的违法问题恰恰成为大学生法律问题的一个重灾区。具体表现在一方面大学生随意毁约、就业过程中不诚信，随意隐瞒个人信息或者制造虚假信息，利用不当手段骗取新三方协议，侵害企业利益，造成社会对大学生评价降低；另一方面，用人单位和大学生地位不对等，学生的合法权益受到用人单位的随意侵害，学生不懂得用法律手段来维护自己的合法权益，而为了得到一纸合约而一味的迁就企业。究其原因来看，大学生就业中凸显的法律问题不外乎是由以下几个原因造成：一是大学生法制意识淡薄，法律实际应用能力差；二是高校就业教育中，重视就业指导和生涯规划，鼓励学生积极就业，忽视学生的就业法制教育；三是整个就业环境中，供需双方的不对等地位和就业市场的法制环境不佳，也是导致大学生就业法律问题出现的一个重要原因。

可以说，目前大学的就业法制教育开展的还不健全，大学生就业是其结束学习生涯，迈入社会的第一步，对其融入社会甚至今后的发展起着非常至关重要的作用，同时他关乎社会稳定和社会发展，更是一个重要的社会问题。就业的法制教育是一个涉及到学生价值观、行为方式、资源整合和社会稳定等多个方面的社会问题。因此，将大学生法制教育单纯的看作是一个教育问题或者法律问题是不科学的。高校学生是社会变革最敏感的受众，也是思想观念最活跃的群体，在现在这样的深化法治社会改革，推进依法治国的重要历史阶段，学生的观念必然会受到社会环境的影响。因此，本文将试图从社会学角度出发，以个体的社会化为视角，以大学生社会化需求为研究内容，剖析大学生法制教育的重要性，研究大学 生法制教育的路径，进一步探讨如何增强大学生就业法制教育的实效性。

一、个体社会化理论对大学生就业法制教育问题的分析

第8篇：学生法制教育计划范文

以全面贯彻党的教育方针，推进教育均衡发展，全面实施素质教育为目标，积极挖掘学校教育资源，发挥学校优势，坚持以人为本，采取丰富多彩、生动活泼的教育方式，促进学生全面发展。

二、组织领导

成立创建平安校园样板校领导小组

组长：略；副组长：略；组员：略；

全面加强组织领导，进一步明确平安创建重要意义，每月召开工作领导小组会议，落实领导责任制，及时调整布置平安创建工作。校长对创建工作负总责、负全责，分管领导主要抓，其它领导配合抓。“立足内部、内外联动，全面设防，确保安全”，进一步健全创建网络，强化措施，完善机制，加强保障，确保平安校园样板校创建工作始终正常开展。

对全校师生开展创建意义教育，强化认识。从贯彻“三个代表”，落实科学发展观，维护人民群众根本利益出发，提高广大师生对平安校园样板校创建工作重要性的认识，增强创建责任感和使命感；从教育教学基本条件和重要性保证出发，提高广大师生对创建重要性和必要性的认识，增强工作的积极性和主动性；从当前社会治安形势出发，使广大师生认识到创建是当前最重要和最紧迫的工作之一；从社会效益出发，清楚地认识到以创建为己任，在任何情况下都必须高度重视，只能加强，不能削弱。

三、宣传发动

大力加强宣传教育，进一步提高师生法制观念、安全意识，利用校内所有宣传阵地，校园之声广播室、墙报板报等，针对广大师生不同知识结构和特点，有计划、有重点地开展校园法制、安全宣传教育。继续开展与派出所的警校共建活动，定期为师生作法制讲座。坚持法制教育同德育活动相结合，增强吸引力，同日常行为规范相结合，增强自觉性；同防差转差相结合，严把预防关。继续重视和加强德育后进生的教育，预防学生违法犯罪，保持师生违法犯罪零记录。

加强安全教育，充实创建平安校园样板校内容。组织师生开展专题学习，知识竞赛等，增强安全意识，提高安全防范能力和技能。

四、创建标准

组织领导

1）学校领导层安全工作责任：

a、明确校长为学校安全工作第一责任人，并能落实。

b、有创建平安校园样板校领导小组。

c、有创建平安校园样板校的目标、计划。

d、定期研究分析校园、师生安全问题。每学期不少于2次专题安全会议、活动（校园平安情况排查、分析、研究部署）。

2)各部门安全工作责任：层层签订安全工作责任书；责任部门和责任人明确。

3)安全保卫人员：安全保卫人员数量充足，具有一定的工作经验和处置突发性事件的能力。安全保卫人员数量充足，且年龄、身体状况能够胜任保卫工作，

制度建设

1)治安制度有门卫、值班、巡逻、实验室、重点部位、场所、教学楼、学生寝室安全保卫制度。

2)教学与活动安全制度，有教学、实验、实习、社会实践、外出活动安全制度。

3)消防安全制度，教学楼、学生寝室、实验室和重点部位。

4)卫生制度有卫生防疫和食品安全制度。有环境、食堂卫生制度（包括卫生保洁制度、从业人员卫生规范、食品采购制度）、疫病防治制度。

5)交通安全制度有上学、放学等交通安全制度。

6)校园应急机制建设

a、处置突发事件预案。

b、建立快速反应组织。

7)安全保卫工作经费保障安全保卫经费落实。

安全和法制教育

1)开展安全教育有安全教育计划，每学期至少开展2次面向全校学生的安全教育，

2)开展法制教育、配备了法制副校长（或法制辅导员），能充分发挥作用。有法制教育计划，每学期至少开展2次面向全体学生的法制教育。

3)安全和法制教育的形式和途径教育形式多样，学生喜闻乐见。

常规管理工作

1）治安管理：

a、每周排查校园治安隐患。

b、校园治安情况每天有台帐；校园或学生发生的治安事件有台帐、有分析。有台帐，校园或学生发生的治安事件有清楚的原因分析。

c、校门、重点部位值班和巡逻正常。

d、学生宿舍管理规范，学生守纪情况良好。

e、外来人员管理规范。外来人员管理制度齐全，保安措施落实到位。

f、与公安部门建立了联防机制。与公安部门联系通畅，校园治安问题能得到及时处置，<莲山课件>

2）日常教学、生活与活动管理：

a、各项教学、生活与活动管理有专人负责，职责明确。

b、学校开展的各种社会实践等活动，有组织预案，能够确保一旦发生意外响应及时，措施到位。

c、科学、合理安排学生上下教学楼时间，学生集中上下楼有教师或工作人员在楼道处值班。能够合理安排好学生集中上下楼时间，并且有工作人员负责值班

3）消防管理：

a、消防通道通畅，消防器材完备良好，师生会使用。通道通畅、设备完备良好、每个楼层至少配备2-4个灭火器。<b、组织学生进行消防演练。一学年内组织学生参加演练不少于1次。

c、定期开展消防安全检查。一学年内不少于4次（消防）安全检查。

4）卫生管理：

a、校园整洁干净。校园整洁，道路干净、通畅，楼道无堆积物,公共设施配套完好。

b、学校有应急救治和疾病预防措施。

c、有心理健康咨询员，心理健康教育活动有计划，能落实，活动形式多样。

d、食堂管理规范，有防中毒、措施。

5）交通安全管理：校园车辆停放整齐、规范；校门口通道畅通，无小摊贩；校门通安全警示牌醒目。

6）预警机制健全信息员队伍；有处置突发事件的组织和人员；报送安全稳定信息及时。

目标成效

1）重大事件情况:一学年内不发生或学生打群架、斗殴事件;一学年中校内没有师生员工食物中毒事件。

2）校园安全隐患：校园内和校园周边200米范围内无网吧和娱乐场所；校门前和两侧无集贸市场、停车场和摊点；校园内无个人承包的商业摊点和饮食摊点；校舍无危房，设施设备符合国家有关安全标准。。

3）其他校园稳定事件：无上访事件;校园教学设施，无安全隐患。

协调能力

1)学校依据“属地管理”原则，自觉接受驻地综治办的指导；自觉、主动、定期向综治办请示、汇报学校的治安综合治理工作。

2)学校在学校治安管理工作中主动接受派出所的指导；为派出所的工作提出必要的支持；警民关系协调融洽。

3)学校按相关法令接受卫生检疫部门的监督；自觉接受卫生检疫部门的检查；对卫生检疫部门提出的整改意见立即整改。

4)学校经常同驻地周边街道联系共同做好学校周边治安综治工作；经常参加与安全有关的社区公益活动。

四、总体要求

1)学校领导、教职员工无违法乱纪案件。

2)校园内不发生打架、斗殴、杀人、纵火、爆炸、入室盗窃等正式立案的治安或刑事案件。

3)学校不发生集体食物中毒、校舍倒塌、触电、火灾、学生自杀、煤气中毒、拥挤踩踏以及溺水、交通等责任在学校的师生非正常伤亡事故。

4)教职员工无计划外生育。

第9篇：学生法制教育计划范文

《新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，这不仅仅是提法上的改变，更重要的是体现了观念上的改变，体现了时代的要求。按照课程改革的新理念，促进学生口语交际中“听与说”的素质发展，是我们教师义不容辞的责任。在两年多的口语交际专题实验中，我有所感悟，就是要更好地提高学生的口语交际水平，促进学生听与说的素质发展，优化课堂教学各要素进行训练非常重要。下面谈谈我的一些做法：

一、精选题材，为口语交际提供良好的内容基础

口语交际的内容很广泛，生活就是口语交际的内容，所以我们选话题时要选择贴近学生生活实际的内容来展开口语交际活动，这样学生才比较乐意说，比较会说，为本节口语交际课提供良好的内容基础。如低年级学生生活经验少，抽象说话能力较差，所以我选择一些同学们最熟悉的生活话题，比如“美丽的春天”、“我的一家”、“家乡的水果”等等，并且结合说话主题出示画面，把话题内容进行形象化，让学生能把内容说得更加具体。中年级学生随着生活经验的丰富，表达欲望越来越强烈，所以我选择一些与生活有密切关系而又带有生活情感的话题，比如：“动物明星”、“我心目中的”、“我们身边的垃圾”等等，这些都是同学们熟悉的“人”和“物”，所以同学们都喜欢说，交际起来自然兴趣浓厚，情绪高涨。

二、优化情境，激发学生主动交际的情感

如果说选好题材是口语交际成功的重要前提，那么良好的情境就是激发学生主动交流的原动力。因为良好的情境不但可以吸引学生的注意力，而且可以让学生融情于境，情境交融，学生的表现欲望就自然被激发出来，这样学生就会情不自禁地说，大胆地说。如在三年级的口语交际课上，讨论“遇到危险怎么办”这个话题时，开始同学们不知道从何说起，都在你看我，我看你的。有的好像想到了什么但又不敢说。这时，我用多媒体创设这样一个情境“几个小朋友在河边玩耍，有一个小朋友不小心掉进河里了，岸上的几个小朋友吓傻了，不知怎么办好，还配上小朋友掉下水的声音和几个小朋友的叫喊声，效果感染力就更强了。”这时，我趁热打铁，引导学生说：“从刚才视屏的情景中，你看到了什么，听到了什么，又想到了什么。”接着，我让学生从两个不同的角度进行四人小组讨论：“①假如你是掉进水里的人，遇到这样的危险会怎样想，怎样做？②假如你在岸上，看见自己的同学或伙伴掉到水里，你会怎样想，怎样做？”我话音刚落，同学们都纷纷举手争着要说。有的说“假如我掉进河里，会一边喊救命，一边拼命游向岸边。”有的说“我不会游泳，假如我看到自己的同学掉进河里，会跑去叫大人。”有的说……总之，课堂非常活跃。

三、提出具体要求，让学生在交际中养成倾听的好习惯和语言表达的准确性、规范性

口语交际是人与人之间的交流和沟通，它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。但在口语交际中，学生常常会发生一些错误，如语法错误，逻辑不清，表述不当。还有些同学总是耐不住性子，常常打断他人的话语等。所以在交际之前就要提出具体的要求：（1）养成两个好习惯。一是坚持用准确的普通话与他人交流的习惯，二是养成倾听的习惯。（2）重视情感态度的表达，做到“与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌”，“有表达的自信心”。比如我教四年级时，那班的学生可以说文静不足而活跃有余，常常同学说不到一半，只要他发现有那么一点问题就要插嘴打断他人的说话。而说的同学也不够严肃，欠大方得体；有的同学评价时过于直接，对说的同学欠尊重。因此，我在交际之前就提出上面两个要求，让学生懂得在交际时知道应该怎么做和不应该怎么做。作为教师我参与到学生的口语交际中，通过自己与学生的交流、互动，推进交际过程。对语言表述不清，“口欲言而未能”的学生，我适时给予引导和鼓励，或让其他同学补充，并有意识地纠正学生不规范、不准确的语言。同时，要求听的同学要认真轻听，听清楚同学的说话内容，发现问题需要补充或纠正的要让同学说完后再进行。经过有针对性的反复训练、不断强调和鼓励，学生的交际水平不断得到提高，慢慢地倾听他人说话的习惯也养成了。

四、创新交流模式，促进整体学生听与说的素质发展