教育实习汇报总结精选(九篇)

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第1篇：教育实习汇报总结范文

关键词：高职；会计；顶岗实习；管理模式

本文是河北省高等教育学会课题《高职院校会计专业学生顶岗实习的研究》（课题编号：GJXHZ2013-313）的阶段性成果

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2014年3月13日

一、顶岗实习的重要性和原则

顶岗，顾名思义，就是在生产、经营一线的诸多岗位从事生产性劳动。高职院校学生毕业前通常会安排学生进行实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。通过顶岗实习，可以让学生们转变观念，从大学生活、学习中转换到现实社会，了解社会，知道自己存在哪些不足；通过实习，可以增强岗位意识。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业地去做，只有这样，才能磨炼和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对高职学生的基本要求。通过实习，可以强化专业技能，增强见识和工作经验。实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原则，结合企业需求和专业人才培养目标的实现，将二者有机结合起来。使学生能把学校的知识和技能结合并学习致用。

二、会计专业学生顶岗实习现状

（一）实习单位分散化。会计专业由于其工作岗位的特殊性，每个单位不可能同时容纳多人进行实习，而会计专业的学生数量又比较大，导致学生的实习单位较多，比较分散。

（二）实习岗位多样化。会计岗位的多样性以及实习单位对会计人员的需求状况决定了会计专业的学生顶岗实习时，首先选择的实习单位性质不一，有的去制造业，有的去商品流通企业，还有的去会计师事务所或税务师事务所；其次实习的岗位大多跟会计相关，但也存在着差异，比如有出纳、材料会计、库管员、成本会计、税务会计、审计助理等岗位。

（三）实习指导松散化。由于存在实习单位分散、学生数量较多、实习岗位多样等特点，导致管理存在松散化，学校不能深入到全部实习单位进行指导，平时只能依靠实习单位的人员进行管理，容易产生脱离于学校管理之外的感觉。所以，学校务必增强与实习单位的联系，强化过程监督和指导。

三、会计专业顶岗实习管理模式

近年来，我院按照“实习前动员，实习中督导，实习后考核”相结合的管理模式，抓好顶岗实习的每一步，确保学生在顶岗过程中的人身和财产安全，真正做到学以致用，提高学生的职业道德和职业技能，实现就业核心能力的提升。

（一）实习前动员

1、严密规划。在实习前，一定做好严密规划，制定顶岗实习管理制度，包括实习目的、方式、进度、内容、岗位、管理、实习报告或实习手册的填写以及实习成绩评定标准等多项内容。从教育过程来说，学生到企业顶岗实习，虽然教育行为没有发生在学校，但是实习过程依然是学校教学的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。对高职学生来说，它更是一个能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质的重要步骤。学校在组织学生实习时，不能以为只要学生不出事，就不用再管其他了。实习是一个重要的教育过程，对于以培养高技能人才为目标的职业教育来说，更是要将行为和思想指导渗透到学生顶岗实习的细节之中。

2、做好动员。做好规划之后，要提前进行学生顶岗实动员，吹响实习的号角，宣传动员主要包括：一是当前就业形势教育；二是实习期间的安全教育；三是顶岗实习主要内容的教育。通过动员让学生做到心中有数，明确实习目的和意义，提高对顶岗实习重要性的认识，并制定自己的实习计划。

3、寻岗定岗。顶岗实习能否落实到位，关键是要找到数量充足、专业对口的实习单位。首先，充分利用本专业的校外实习基地，他们在学生的顶岗实习中发挥着重要的支撑作用；其次，发挥学生和教师的主观能动性，自主联系当地比较有代表性的企业，多渠道、多方位进行寻岗、定岗，保证每位学生都有自己的实习岗位。确定岗位后要建立学生顶岗实习台账，全面掌握学生的实习单位、联系方式等，把好实习的第一关。

（二）实习中督导。学生的实习单位、岗位确定后，真正进入顶岗实习阶段，学校、企业和学生必须三方联动，进行过程督导和管理，把好实习的第二关。

1、学校过程督导。学校层面，务必做到每位同学都有自己的实习指导教师，实施“全过程指导、无缝式对接”，要求学生做到“每周有日志、每月有汇报，结束有报告”。由于实习学生比较分散，教师可以建立QQ群、微信群进行实时指导，建立师生之间的联系。

（1）每周日志。实习日志记录着学生每天的工作内容和实习体会与收获，每周至少要求学生写1～2篇实习日志，随时记录实习中遇到的问题，以及如何解决的方法，通过实习日志，记录着自己的成长过程，为以后工作积累经验。

（2）每月阶段性汇报。一个月结束后，学生应该对整个月的实习做一个阶段性的汇报，及时向指导教师汇报工作情况，或者倾诉工作中的苦恼与欢乐，有哪些还没有解决的问题，师生可以共同去分享实习的收获。

（3）实习报告。实习全部结束，每位同学要完成一份完整的实习报告，对整个实习过程进行回顾与总结。实习报告包括个人实习计划、实习单位简介、实习过程、收获与体会、实习单位评语等内容，作为顶岗实习的重要档案进行留存。

2、实习单位实战指导。实习单位在学生顶岗实习过程中起到了直接指导的作用，学生的实习情况应全部在实习单位的掌控之中。从考勤、职业道德、企业管理制度、企业文化、实践技能、专业指导等多方面要求学生，将学生视同单位员工，按照企业的规章制度和工作要求进行管理，严要求、强管理。

第2篇：教育实习汇报总结范文

毕业实习是美术组2007级专业教学，教育工作的重要组成部分，是贯彻党和国家教育方针，巩固学生专业思想，培养合格的专业人才的重要环节，目的在于培养学生的综合素质，独立承担产品设计，课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感，事业心和积极的工作态度，并深入调查研究企业生产的现状，从而深化教育教学研究和改革，努力培养出适合于企业需要的实用型人才.

二，实习要求

1.在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下，通过钻研教材，跟班学习，初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程.

2.在原班主任的指导下，参与思想教育和管理工作，协助组织集体活动，当好见习管理人员.

3.实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度.

4.实习生和带队老师一般不准请假离岗，只有在极特殊的情况下，经过严格的审批手续方可离开实习岗位，实习教师请假一天由实习队领导批准，一天以上的上报学校批准，带队老师请假一律经学校领导批准.

5.对实习企业有意见或建议，一定要通过带队老师有组织的提出，并协调解决.

6.服从领导，虚心好学，友爱队友，尊敬师长.

7.为人师表，讲究礼貌，仪表端庄，举止大方.

8.刻苦钻研教材，深入了解工作流程，工作认真负责，克服困难，全面完成实习计划规定的各项任务.

9.不准下河，下塘洗澡，干各种违规违纪事件.

三，实习时间和实习单位

1.实习时间:2007年9月15日——2008年元月20日

2.实习单位:祁东县一痕广告公司，祁东县金鑫广告公司，神画玻璃工艺公司，方圆装饰工程公司，鹏程平面设计制作公司.

四.具体工作安排

实习单位实习阶段

a)，实习前召开实习动员大会，宣读实习计划，宣布实习纪律，明确实习目的要求.

b)，请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排.

c)，听原技师示范课或跟班听课，请管理人员介绍工作情况，制定管理人员见习计划.

d)，请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验.

e)，在指导老师指导下分析教材，设计方案与试验.

(二)，实践实习阶段

a). 实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案，于制作前两天请指导老师审批签字，否则不准动手制作.

b).实习两周后召开一次实习经验交流会，每实习小组确立一人上一堂汇报课，按实习人数选取2名优秀者参加工艺制作比武.

c). 在指导老师的指导下，普遍进行试验，指导老师和带队老师应逐一指导，组织学生认真进行评审.

d). 同年级的实习生必须相互观摩，观摩后由课题组长召开评审会，认真听取指导老师的意见.

e).每个实习生完成四个以上设计方案，上交四个标准设计方案.

(三)，管理人员实习工作

a). 实习生制定管理人员工作计划，要指导老师审批，在原管理人员的指导下开展管理人员见习工作，要坚持向原管理人员请求汇报.

b). 按照实习单位要求，抓好员工日常管理，关心员工，热爱员工，学会做员工深入细致的思想工作.

c). 实习结束前召开一次实习管理人员工作交流会.

(四)，总结鉴定

1，实习结束前两天实习生向原管理人员和原技师交回工作，征求意见.

第3篇：教育实习汇报总结范文

关键词　临床教学　查房规范　实践教学　质量提高

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 目前教学查房临床实践中暴露出来的问题

教学医院完成教学，教学查房是关键一环。但在教学查房中，存在教学查房不规范，缺乏启发式教学的问题。规范的教学查房，能让医学生最初进入临床就接受严谨医学作风的培养。将学生在课堂教学中学得的理论知识，通过教学查房临床实践，拓展学生的思维，提高教师的教学水平。提高医学教学质量需要有效地规范临床教学查房，提高教学查房的效率。笔者曾对河北医科大学第一医院的教学查房做过调查，总结出当前的教学查房实施中存在诸多的问题:

1.1 对实习生评估不到位，临床教学方法过于整齐划一

护理实习生，有中专生、大专生和本科生，同学的文化素质与社会基础知识是不一样的。在兴趣爱好上存在差异，对于实践知识的自学理解的能力上有较大差异。那么，对于临床护理教学上，就应该因材施教，但临床教师一般是统一带教的，对于实习生的评估过于整齐划一了。临床查房教学是教学任务活动的一种方式。临床查房教学，临床教师一般采用示范教学法，学生无兴趣地跟随。查房后采用填鸭式的机械灌输，把教学查房，变为教师的“一言堂”，实习生准备不充分，无法进行讨论。

1.2 临床教师对教学查房的意义缺乏认识

临床工作确实繁杂，经常出现特殊情况。这样，临场教师由于力不从心就将医疗查房等同于教学查房了。当前的教育要求关注学生的全方位发展。临床最能培养学生的整体实践水平。在实践中思考，在临床查房中与患者沟通，这种能力的培养是一种辅助的医疗过程。是学生在实践中的创造与发展进步的过程。如果临床教师在带教的过程中，对于教学目标缺乏足够的了解，那么就会将临床查房教学变为盲目性的形式化教学，教学查房不结合具体病例进行，结果学生的综合医学素质并未得到足够的提高。

1.3 临床查房带教现状不容乐观

临床实践工作中，临床查房教学带教老师，多为专业护士并非专职带教，带教力度不够，如不指导实习医生正确地采集、整理、归纳和汇报病史。据统计，临床查房带教中，护士与护师占87.41%。主管护师占9.75%。不容乐观，如不纠正和示范正确的体检顺序与手法等。高级护理人才缺乏严重影响教学质量。

2 规范临床教学查房，提高实践教学质量

临床教学查房暴露问题，只说明医学临床教师因重视不够，造成教学查房准备唐突。学生对查房也就没有学习兴趣。医学生受功利思想的驱使，不重视临床实践与基础知识的整合统一，忙于在实习阶段为找工作奔波。

教学查房是临床医学教学的重要环节，河北医科大学第一医院对进入临床实习阶段的医疗本科生，进行规范化教学查房实践练习，优化教学查房的质量，提高临床教学效果。笔者针对我院实际，制定了教学查房规范。进行示范教学查房，对改进和提高临床实习教学质量起到了积极作用。

2.1 明确教学查房对象与目的

医师的成长都经历教学查房这一过程。教学查房的质量决定了医学生在向医师过渡所需时间和过渡的质量。教学查房的过程中，能帮助实习医师提高临床诊疗实践能力。首先需要明确临床查房教师的工作职责，符合教学大纲要求。临床教学查房的对象是实习的医学生。作为一（下转第173页）（上接第165页）名合格医学临床教师要清晰临床教学查房教学活动的目的，教学查房是医院临床科室，对学医学生观察诊疗病人，处理医患关系，分析、解决实际问题能力的培养，属于临床实习与理论相联系的关键环节。

2.2 激发医学生的查房意识和兴趣

精选典型的病例的病因，结合临床实际，让医学生也参与到临床的教学讨论中来。对于临床常见病和典型临床反应，可以让学生根据实际查房后的体会自己讲授。对于临床诊断治疗、对需要教学集中强调的病例，对现代研究进展状况，都让学生主动参与，激发学生的临床查房实践兴趣。目的是培养学生的实习过程中，能够独立对患者病情进行思考与疾病诊疗的能力。通过教学查房，让实习生逐步掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。

2.3 规范教学查房要求

（1）在时间安排上。我院每周至少进行一次病区的教学查房，对于具体的时间和内容加以明确并不会有大的变动。

（2）在教学查房主持上。根据病区情况，由主治医师、教学经验丰富的医师或具有高级职称的人员主持。

（3）在教学查房的准备上。教学查房的主持教师，根据本科室安排，做好事前准备并撰写教学查房备课方案。精选明确诊断的、具有教学意义的典型病例和有鉴别分析价值的病例。进行集体示教，重视基础理论、基础知识和临床技能的培养，重点突出，有一定的深广度。重点通过在病因与病理、临床表现与诊断、鉴别诊断及治疗方面的示范，来培养学生缜密的临床意识。

（4）在学生的参与度上。只有学生主动参与到教学查房过程中，才能取得预期效果。教学查房和临床查房不同，必须分别进行，不影响日常的医疗工作。笔者事先告知学生所查的病例，并要求熟悉病史，复习有关理论知识。在工作安排中保证学生和主持教学查房工作的教师能按时实施，不随意更换时间和内容。

教学查房前，实习生先到床边询问病情，掌握病人当前的病情和基本的生命体征；教学查房时，笔者站在床右侧，让实习生站在左侧。笔者对学生讲明本次教学查房病例的病因、发病机理、诊断、鉴别诊断、治疗和临床体格检查等。

为确保教学查房内容、程序规范有序，在最后环节的汇报病史上，笔者让实习生在床边进行汇报主诉，简要病史、化验阳性结果、CT片、心电图、X线照片等辅助检查结果与病情演变诊断治疗情况等。对病人有不良心理影响的在办公室进行，笔者引导学生掌握正确汇报病史的要领。对不太容易注意的病情补充汇报。适时提问，让学生分析讨论病史特点、诊断依据、治疗方案的选择，笔者做好讲评。经过规范临床教学查房实践，已经取得了良好的效果，大大提高了实践教学质量。

参考文献

[1]　肖明朝,黄征丽,王立责,罗国辉,徐芳.医学生医疗实践教学中存在的问题与对策[J].医学教育,2002(4).

[2]　王玉琢,吕绍南,刘烽杰.课程教学质量评估初探[J].黑龙江高教研究,2003(5):100-101.

[3]　胡爱招.我国护理本科生临床实习基本要求的研究[D].第二军医大学,2006.

[4]　李长连.浅谈临床带教管理[A].全国外科护理学术会议暨专题讲座论文汇编[C].2000.

[5]　东风兰.美国高等医学人才培养模式的研究[D].河北大学,2005.

第4篇：教育实习汇报总结范文

关键字：医学生 实习环节 培养

一、引言

实习是医学生毕业前的重要学习阶段，专科医学生的实习占学制的三分之一。因为学生在校时间短，理论学习知识内容有限，技能操作时间少，如不加强实习管理工作，学生在走向工作岗位后则会感到迷茫和不知所措。然而对于即将踏入社会的学生来说，一切都是未知的，在加强对专科医学生的实习管理工作，提高他们的服务技能的同时，一个让人不能忽视的问题油然而生――学生的医德教育，因为医德教育是一名医学生最基本的职业素质，是成为一名合格的医护人员的最明确的体现。我认为，在科技发达的今天，理论的知识是可以学会的，基本的技能是可以学到的，唯有高尚的医德是需要认真对待与培养的。如何充分利用好临床实习的这一年时间，使学生实践中体会理论知识，成为医生的小助手，学到真正的临床知识，是我们应该思考的问题。

二、当前医学生实习教学中存在的问题

1.供实习的医院少，而需要实习的学生数目多

卫生部提供的资料显示，我国公立医院数量由1978年的9000余所，增加到2009年的1．4万余所。同时民营医院也发展迅速，从1984年起步，到2009年已发展到6736所，占到了全国医院总数的35％。尽管如此，几年医学专业毕业人数逐年上升，从1999年开始，我国加大了教育投入，普通高校开始扩招，2003年，中国普通高校本专科生在校人数首次突破一千万，从这一年开始，毕业生的人数也有了大幅的增长。而据中国教育统计年鉴、福瑞医生人才网统计，自2003年以来，我国医学类毕业生人数逐年上升，从12207人增加到了2009年的55458人。无法满足医学史实习的要求，面对强大的学生阵容，顺利、实时安排我们医学生进医院实习，恰当的医院生师比，从而取得最好的实习效果，是当前较严峻的问题 。

2.病人对实习生的不接受，使学生无法真正的临床

由于大多数病拖着病人疲惫的身躯和无法忍受的病痛来到医院就诊的，在疾病诊疗的过程中，怀着对医生的信任和对疾病的解脱的心理诉说着病痛。由于受传统思想的影响，个别科室例如：妇科、产科、外科等科室的病人几乎都不愿意实习生来给他们做检查和旁观，使原本难过的心情更加的沉重。因而医学生更无法真正掌握和学习医学疾病的诊疗。

3.医院对实习生的不重视

国家需要发展，医学更需要发展，然而医学生作为医学的继承和发扬者往往不被重视。个别医生不是抱着“传到 受业 解惑”的态度，而是把实习生作为免费的小工人去使用，失去了学生到临床实习、学习的目的。严重影响了医学生的实习教育。

三、新的医学实习教学模式的改革和探索

1.严格选定实习医院 ：每年在学生实习前的一个学期，都对所有的实习医院进行考察，包括技术水平、医院设置、医德医风、床位医院等级等，进行全面考察。对省内外知名度较高、带教认真的、学生实习反应好的医院保留，学生反应差的淘汰。而且每年均对群众反应好、信誉度好的医院进行全面考察后认定为新的实习医院。

2.选好定人员负责全程带教：选定好实习医院后，和医院医政科协调，由医院医政科提供高年资的、有责任心、医德医风好、中级职称以上的临床医生和护理人员，承担整个实习过程中的带教任务，实习结束后有实习生对老师做出评定，以确定能否承担以后的带教工作

3.加强实习前德育教育：大部分学生进入临床之前，都很紧张，有恐惧心理，担心自己不能适应临床，担心自己实习不知从何入手，担心自己会出差错，担心带教教师不知如何对待自己。根据学习心理特点及思想反应，从二年级开始，利用班会、周会专题等形式组织学生学习实习的成功经验，剖析实习中出现的差错，介绍医院的基本情况，让学生认识医院、吸取实习经验、并有目的地围绕实习问题开展讨论，并把每期实习通讯发给各个班级，通过各种形式启发教育，使同学们在进入实习之前，思想上有充分准备，克服恐惧心理，增强实习的勇气。

4.对学生实习前进行专业思想、纪律、劳动、卫生的强化教育：为了使学生能掌握专业的技能，树立服务观念、劳动观念、卫生观念及竞争意识，实习前我们抓了强化训练。强化是对学生专业、思想、纪律、劳动、卫生及观念的全面教育和训练的过程。强化中我们学生的学习、思想、生活都用半军事化来严格要求，使学生学会自我服务、自我管理，由于学生思想上提高了认识，尽管强化繁重学习任务，紧张生活、又脏又累的劳动，严明纪律，但无出现喊苦叫累的现象。通过强化训练的教育，使学生增强了专业知识的记忆和专业技能操作能力，在一定程度上磨练了学生的意志，锻炼了身体，加强了纪律，学生对实习的职责和任务有了进一步的了解和认识，为实习从思想上、技能上作了又一准备。

5.实习后总结、实习汇报是进行思想工作的重要大会，列出汇报提纲，发出有关通知让实、班主任、作好充分准备。并要求即奔赴实习点相关专业对口倾听，让同学们交流思想、交流学习经验，实首先介绍她们的实习情况，讲述了他们成功经验、深刻教训、那些亲身感受，给即将去实习的同学很大启发，他们失败后的成功，挫折后的胜利，竞争中每一个脚印，思想上的变化，病人回报中朴实的言语，带教老师的评价，那一个个真实的故事，那一次次感人的场面，都给到会的所有同学及老师很大的教育和启迪。在实总结的基础上，班主任针对本班情况进行有目的的总结。实习管理部门根据巡点情况，医院的反映，更进一步总结和评价，总结中肯定本届实习生成绩，找出不足差距，剖析失败中教训。最后给各班评出优秀实习生进行表扬和奖励，这样的大会比上政治课还受教育。

四、结束语

培养合格有用的人才是高校的重要目标，教师在学生实习中要从更新教学观念入手，营造实习的好环境， 使一些临床的实际病例成为学生学习的好素材。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的动手能力， 让学生掌握理论的同时，更好的掌握临床实践，并且要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。只有这样才能把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的实用型人才。

参考文献：

第5篇：教育实习汇报总结范文

一、实习生管理

所带学生全部在省内外各县市进行为期一年的毕业实习，除少部分学生留在南昌实习外，其他大部分学生都在外地实习。

1.针对实习生，一是继续做好学生的寝室卫生和安全用电检查工作，严格要求不松懈，每周定期检查一次，随机抽查一次；二是每周组织在南昌实习的班干部召开班委会，了解班上学生在实习、生活中的情况和问题，尽量解决问题。

2.针对在外地实习的学生，建立了实习QQ群,要求各实每周汇报一次各组实习的情况，包括实习生的出勤率、请假、住宿、实习表现等各方面情况。及时处理学生在实习过程中遇到的各种问题。

3.实习后期，及时征集班级同学毕业规划信息，主要分为考研和就业两部分。了解学生的想法和困惑，针对考研的学生，适当给予一些考研的建议，缓解学生考研的压力；针对就业的学生，及时将学校的就业信息通知学生，在班级QQ群、临床实QQ群和班长QQ群中就业信息，增加学生的就业渠道。

 二、安全教育工作

学生工作让我深刻体会到学生安全问题是一切工作的前提与根本。安全主要从以下几个方面抓好：

1.人身安全。学生在往返实习医院途中安全问题是关键，在实习前通过不断地讲解教育，提高学生的安全意识。建立班级信息沟通渠道，各班级采取班委信息反馈制，各实习小组采取组长信息反馈制，保证对于班级情况的掌控与了解，信息反馈的顺畅。

2.心理安全。当前，学生在考研与就业的过程中面临压力很大，心理问题频发。在南昌实习的学生，建立寝室长信息反馈机制，在外地实习的学生，采取实反馈机制。随时了解实际情况，并视情况对学生进行开导或向上级汇报。

第6篇：教育实习汇报总结范文

xx年10月10日下午5：00在校团委会议室召开的各校区主要学生干部会议上，我作为三个校区校红十字会代表对我们组织9月份开展的各项工作向三位书记及其他指导老师作了汇报。下面，我对参加此次会议的几点感受做简单总结。

赖仿书记的三点忠告让我记忆犹新。

一、赖书记说：“干部一定要做好人，走出去让别人一看就感受到你是主要干部。”

我明白作为主要干部，首先，心底要有基本的礼貌性原则，尊重指导老师，和同事和睦相处。其次，还要有良好的精神风貌。无论再累，我们都要抬起头，挺起胸，以笑脸相迎他人，因为笑容才是我们组织向外界展示的最好名片。最后，懂得谦虚上进，积极向指导老师学习。善于学习，懂得学习的干部会寻找到最快最好的学习路径，而我们的指导老师当然是最亮的指路明灯。

二、赖书记说：“干部的执行力度要强。”

作为第一负责人，针对某一次活动，我只是把职责分配到各部门干部手中，而没有关注他们工作的进展，执行情况势必将阻碍活动的计划进程，降低工作效率。所以，加强干部的尽职尽责心理，增加对工作的热情是一个负责人必须关注的事情。另外，做事情一定要善始善终。好的开始，完美的收场才算我们为活动画上句号。

三、赖书记还说：“善于汇报、沟通、参谋”

一个好将军，他最希望的是他的士兵愿意跟他打仗。我们的指导老师就是我们的将军，我们要主动向将军回报我们的思想，善于和将军交流，让将军明白我们宁愿战死沙场，誓死不归的战斗状态。一个好的士兵要把自己当成将军来看，面对问题，困难之时，首先做的是提出想法，做出对策。然后向将军汇报，要学会做一个参谋，而不是将问题推给上级，等待上级的解决方案。

罗元老师作为我们红十字会的指导老师，他的忠告再次让我感受到作为一个组织的主要负责人需要拥有和学习的能力是什么！

首先，我必须对自己明确定位，清楚各部门职能分工。

作为战场上的将军，一定要有方向，要让自己的士兵明白他们该去哪里，更要让士兵们明白自己是火头军还是先锋部队？在各尽其责，做好本职工作的基础上才能更好的互相合作，互相协助。

其次，我应该抓重点，抓典型，打造本组织特色品牌活动——无偿献血活动。

一个组织就相当于一个企业，企业要想在强大的竞争之林得以生存并壮大发展，打造特色品牌，以特色创造优势，吸纳人才，最终才能更好的服务社会。

最后，我该学会怎样整合资源，做好自己的特色活动。

我校红十字会是一个非营利组织机构，开展活动均为公益性。然而简单小型的公益活动对于一般群众来说毫无吸引力，不足以感召他们参加活动。但是相对于大型活动，活动经费来源将是我们面对的更大的难题。要想拉回赞助，首先要让赞助我们的人觉得活动是有意义的，值得参加，并能对他们公司本身有正面宣传作用。所以，我不能盲目的组织大家开展活动，不能盲目跟随老干部遗留的思想。我的眼界更应该开阔到其他高校红十字会，了解他们是怎样开展活动，整合资源，将一次活动做到吸引外界人士的关注。

关于如何做好工作报告的方法，当时我感觉到措手不及，不能很有条理的向各位老师回报我们一月来的工作重点，以及没有表露出我们所开展活动的意义、目的、所取得的成效。会后请教了罗老师。原来工作汇报需要像记叙文一样有条理，有前因后果，突出工作重点、目的、意义、取得成效所在，语言不要累赘琐碎。经老师指点，我又学会了一点。

以上都是我参加会议之后内心真切的感受，在此，再一次向团委各位老师致以崇敬和感谢！

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撰写工作总结的心得体会

第7篇：教育实习汇报总结范文

[关键词]高职院校 顶岗实习 问题 对策

一、高职院校学生顶岗实习的意义

近年来，国家越来越重视高职教育的改革发展，但在实际的高等职业教育教学中，部分高职院校只注重理论知识的获取而非实践能力的培养和提高。因此，学生的顶岗实习活动在学生的实践能力培养上占据着重要的地位。可以说，顶岗实习工作成效直接影响高职院校高素质技能型人才的培养，对提高高职教育教学质量具有关键作用。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）提出：引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求高职院校以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。因此，高职院校有效地开展顶岗实习工作具有重要的意义。

二、当前高职学生顶岗实习存在的问题

顶岗实习是高职院校实践教学中的重要环节，是提高学生实践技能的重要阶段，但是，通过调研发现，大多数高职院校在顶岗实习实施过程中存在以下问题。

1.对口率低。顶岗实习是学生以“准员工”身份参与企业实践，置身于真实的工作岗位环境中，目的在于将学生的理论知识与实践工作紧密结合一起，培养学生的团队合作能力、人际交往能力、服务态度、吃苦耐劳精神和职业综合素质能力，促进学生更早、更快融入企业岗位中，实现学生“零距离”就业。但是，现实的情况是学生实习对口较低，只能勉强的达到60%，部分学生从事的岗位和所学专业几乎不相关，在这种工作环境下，学生职业技能的培养、专业知识的实践效果可想而知。

2.学生思想教育和管理难度大。学生在顶岗实习过程中，由于实习单位分散，实习时间长，在学生的管理上，如思想品德教育和实习管理等问题增多。因此，在面对学生实习单位分散，管理难度大情况下，如何有效提高学生顶岗实习管理效率，制定顶岗实习相关制度是每个高职院校面临的重要问题。从学院角度来说，顶岗实习管理员相对不足，学生在校时，实行集中管理，行之有效，一旦学生分散去实习，对学生管理仍要做到面面俱到，则管理人员显得捉襟见肘，人手不足。在这种情况下，学生感觉处于管理的真空之中，在思想和行为上自控性就变差。同时，由于从校园的学习环境转为社会的工作环境，再加上自控力差，部分学生会染上抽烟、酗酒等不良习气，甚至发生违法违纪情况。这就给顶岗实习造成了极大的隐患。

3.企业忽视学生的培养，学生权益难以保证。企业大多注重经济效益，往往忽视对学生的培养，只是把学生当着短期的临时工，因此，学生的人身权利或者正当权益在受保护方面做得不够。其一，学生实习工作时间长，任务重。企业的管理者可能不会区别正式员工和实习学生，在任务分配方面考虑不细致，对学生来说，要完成任务不得不加班，延长工作时间。其二，学生只是从事简单的体力劳动，从事流水线工作，所学到的技能有限，实践锻炼效果较差。其三，在实习期间，由于操作不当，造成意外事故。企业在关心照顾、赔偿方面做得不好，致使学生的正当权益没有得到很好的保护。

4.顶岗实习过程中学生流失率高，学校和企业在合作管理上不默契。学生刚走上工作岗位，由学生的角色转为员工的角色，但思想上没有做好准备，没能及时调整心态，致使学生一旦走上工作岗位，显得很不适应，造成了顶岗实习的流失率偏高。同时，部分院校在学生走上实习岗位工作之前，宣传工作不到位，对学生的思想工作没有做好，这样学生也很难进入角色，导致较高的流失率，直接影响校企合作深度，影响顶岗实习效果。

5.校企合作深度、广度欠融合。由于高职院校顶岗实习具有实习单位众多、实习岗位不同、实习地点分散、流动性大等特点，造成学院难以有效地管理实习学生，加上师资队伍缺乏、社会风气影响，难度加大。因此，传统的顶岗实习管理办法也要随之改变，即由原来的学院单一管理，改为企业和学院共同管理，即校企共管。但由于顶岗实习制度实施不久，校企共管没有成熟的经验累积，所以在共同管理学生方面存在急需改进的地方，校企双方深度、广度还需进一步加强。

三、解决顶岗实习问题的对策

上述问题严重影响着顶岗实习的成效，要解决这些问题，就应以学生为本，措施要贯穿在实习前后，体现在校内校外，这些问题解决了，顶岗实习质量才能有效提高。

1.校企深度合作，建立稳定的实习基地。高职院校顶岗实习管理是一项系统的工程，即学校、企业、社会、政府、学生等多方面融合在一起共同完成。成立由校企人员共同构建的顶岗实习基地，即学院教学主管领导、教务处、学工处、系领导、校内顶岗实习教师、辅导员、企业指导教师等人员组成的顶岗实习管理小组，实施校内外实习指导教师的管理方式，这样，校企合作深度得到加强，实习基地得到稳定。稳定的顶岗实习，有利于学校对学生的管理，降低了管理难度，减少了一些问题的发生。学校和企业要建立稳固的、深入的、实质性的合作，具体来说，一是要做到争取企业积极参与学院的建设，合作办专业、办班级，合作进行课程建设、教程开发等。二是学校也要参与企业的经营管理，与企业合作开发产品，合作开展技术研究和推广。校企双方可以相互聘任，并在设备、技术、人力等方面真正合作，实现资源共享。

稳定的顶岗实习基地建设，要以长远的眼光来看。校企双方应坚持合作、共赢、互惠的原则，保持长期的合作，双方可派人员，深入交流，找准合作的切入点，寻求机遇。同时，在合作中，建立完善的机制和制度，加强制度建设，明确权利职责，确保学生的顶岗实习安全、顺利完成。

2.加强顶岗实习的组织与管理。针对实习分散的学生，管理难度大，学校一定要加强管理，在选择顶岗实习单位时，首先选择信誉良好、管理严格、遵纪守法和有着优良合作关系的单位。学校要深入企业了解、沟通、交流，了解情况，认真选择。其次，学生在顶岗实习前，要与学校和企业签订顶岗实习协议，明确学校、企业、学生三方的权利和义务，在制度上进行保障。此外，学生在顶岗实习期间，指导教师要经常下厂巡查，听取企业对学生顶岗实习反馈的意见和建议，以及学生在此过程中出现的问题，及时解决，并向学院传达汇报。如果条件允许，可以派驻厂教师，对学生实际情况实时观察，经常深入学生工作环境、学生宿舍，同学生交流，督促学生注意工作安全，并严格要求遵纪守法，对于犯错的学生，进行思想沟通交流，促进学生改正错误，对于情节严重的，及时向所在系、教务处或学院汇报，以便及时处理。驻厂指导教师或企业指导教师要定期向学院反馈学生顶岗实习情况，同时，传达学院有关文件精神。学生顶岗实习结束后，及时收集学生顶岗实习资料，同时，校内外指导教师共同考核学生成绩，并上交顶岗实结。

3.做好顶岗实习学生思想教育和管理工作。思想教育和管理难，是因为顶岗实习分散，管理人员相对较少。为此，每个班级应选择4～5家顶岗实习单位，每个单位以接受6～8个人为宜，如果学生在同一单位实习，可以将他们编为一个实习小组，设立一名学生干部或者党员为组长，主要负责日志的管理和思想教育管理，并定期向指导教师和班主任汇报思想及实习情况。笔者所指导的一个班级，选择了两个较大的实习单位，共接受了16名同学，各设立一名班干组长负责管理。从实际的情况来看，效果非常好。组长认真负责，及时向笔者汇报实习、思想情况，以便笔者掌握学生的思想动向，及时做出正确、合适的决定。同时学校也可以聘任企业的人员担任指导教师，企业指导教师主要负责学生专业技能培养、职业素质的培养，同时兼顾学生思想教育。

4.实施订单培养，实习就业一体化。高职院校要重视校企合作意识，企业要正确树立校企合作意识，实施校企订单培养，采用学生专业学习、顶岗实习、就业岗位一体化教学模式，最终实现实习与就业的无缝对接。我院与一些单位长期合作，已经建立起了稳定的校外实习基地。如我院与北海永昶电子有限公司建立了稳固的合作关系，电子信息专业的学生全部到该厂参加顶岗实习，合作关系良好，不少学生在毕业后直接转为在该厂就业，企业也很欢迎这种实习转就业的方式。我院与该厂开展了全方位的合作，学院根据企业对人才的需求，企业利用学院办学资源，实施订单培养，共同参与人才培养方案的制订，课程体系的开发、教材建设等，使得培养出来的学生符合市场需求和职业岗位，做到企业、市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，该培养模式能够有效地将理论与实践、学习与工作有机结合，实现教学、学、做、练一体化，促进学生职业综合素质能力提高，实现与企业无缝对接。

5.建立有效的顶岗实习考评体系。建立有效的顶岗实习考评体系，总结分析顶岗实习存在的问题和经验，促进顶岗实习教育质量。学院要重视考核学生平时参加技能学习与训练的出勤率及态度、实习项目完成情况及效果、实习和工作纪律遵守情况、团队精神、安全意识等，而不能只重视终结性（顶岗实习报告、实习设计、实习论文等）的考核。我院的顶岗实习考评体系中，分期初、期中、期末三个考评阶段，每个阶段都要完成相应的考核指标，考核由校内外指导教师共同完成。考核内容主要有：顶岗实习日志、顶岗实习手册、顶岗实习论文、顶岗实习完成情况、团队精神、安全意识、出勤率等。顶岗实习结束后，由校企根据顶岗实习情况，评选出实习优秀标兵，最终使考核规范化，也以此成为激励学生们圆满完成顶岗实习的动力。

学生顶岗实习是实行校企合作的重要形式和内容。顶岗实习活动的顺利实施，最重要的是找到学生、学校、企业三方的共同点，默契配合，解决问题，协调管理，实现校企双方的资源互补，也使学生的职业素质能力和实践技能得到提升，最终实现学生、学校、企业三方的合作共赢。

[参考文献]

[1]陈玲.高职院校学生顶岗实习存在的问题与对策分析[J].曲阜师范大学学报，2010（4）.

[2]刘向红.高职院校工学结合课程体系构建[J].职业技术教育，2007（26）.

第8篇：教育实习汇报总结范文

关键词：英国;以学校为基地;教育实习模式;经验;启示

英国“以学校为基地”的教育实习模式兼顾教育教学的整个过程，实现了教学内容的科学设置、教学时间的合理安排及教学资源的有效整合，为中小学教学提供了理论联系实践的重要保障。基于此，本文在阐述相关基础理论知识的同时，分析了英国“以学校为基地”教育实习模式的主要特色及对我国的重要启示。

一、相关理论概述

“School-Based”作为以学校为基地的英文原文，指出教育的主要环境场所为学校。国内学者普遍认为“School-Based”为真正意义上的“以学校为基地的”，当然，也有部分学者将其译为“校本”。

文中所阐述的“以学校为基地”的教育实习模式，是在教师的专业指导下所开展的一种教育实习活动，主要涉及到教学目标、内容设置、时间安排、评价方法、实习过程等层面。

二、英国“以学校为基地”教育实习模式主要特色

（一）旨在培养新教师的专业化技能

在《教师职前培训改革》文件中，英国教育部门通过汲取先进经验，结合本国教育实际，为新教师设计了27种必备专业化技能，明确要求各院校在新教师入职培训过程中，必须重视对其专业化技能的培训。与此同时，27种必备专业化技能中还涉及到新教师的语言表达能力、人际交往能力、组织管理能力和教育教学能力等，作为一套较为系统、全面的教师职前必备技能体系。

（二）教育实习周期较长

为了能够确保教育实习模式取得实质性成效，英国教育部门于20世纪80年代开始，提出延长教育实习周期的指导性意见，为每个学期均进行了教育实习课程的安排，让职前教师能够接受较为系统、全面的教育实习过程，掌握教育实习相关技能，同时，在教师获得相关教育证书，英国教育部门要求教师必须一年之内接受36周的教育实习活动，其中集中教育实习12周，分散教育实习24周，分散教育实习基本上为每周1-2天。如此一来，教师每年有2/3的教育时间在相关学校从事教育实习工作。

（三）突出教育实习成效评估工作

英国“以学校为基地”的教育实习模式，十分重视教育实习成效评估工作的有效开展。通常情况下，在教育实习工作结束之后，要求每一位参与教育实习工作的教师结合教育实习情况，对自己所学知识和技能进行系统、全面化总结，并开展为期1-2周的教育实结汇报工作。教育实习教师严格按照所掌握的核心知识和专业化技能，向考评组汇报自认为最满意的教育教学课题，并进行公开教学，接受专业考评组的意见和建议。考评工作结束之后，将会得到一个客观、公平、公正的评价结果。通过开展教育实习评估工作，能够及时查找教育实习过程中存在的主要问题，并通过剖析问题的主要成因，提出可行整改方案，有利于教育实习最终成效的实现。

三、英国“以学校为基地”教育实习模式对我国的重要启示

（一）强化指导教师综合素养

对于参与教育实习的实习生来讲，指导教师不可或缺，起到至关重要的作用。因此，我国要做好学习和借鉴工作，一方面扩大专业指导教师队伍规模化;另一方面切实提高各专业指导教师综合素养和专业化技能。指导教师必须对中小学教育教学工作流程和基础内容有一定的了解和掌握。比如：指导教师需要明确学生的基础需求、掌握课堂管理技能。当然，学校要给予指导教师一定的政策性鼓励和倾斜，为指导教师综合素养、专业化技能的提高创设良性环境。

（二）适当延长教育实习周期

目前，我国绝大多数院校在教育实习工作开展过程中，通常利用较为集中的一小段时间，争取在较短的时间内获得良好的教育实习效果。一般的教育实习时间被设置在毕业前期，由于时间过于紧迫，所以最终的教育实习成效并不显著。因此，我国有必要对英国“以学校为基地”教育实习模式的学习和借鉴，适当延长教育实习周期，并将教育实习工作分散到每个教学年度。如此一来，不仅能够让学生尽早、尽快了解和掌握相关教育实习要领，而且能够在充足的时间内做出正确的选择，最终达到增强教育实习成效的目的。

（三）构建科学、可行的教育实习评价机制

英国“以学校为基地”的教育实习模式具备一套科学、可行的评价方法和评析机制，坚持系统化、全面性、客观性、公平性原则，十分重视对教育实习过程的有效评价，旨在培养实习生学习、理解、反思、评析等综合能力。反观我国教育实习模式，缺乏科学、可行的教育实习评价机制，教师与学生之间的交流、沟通能力不足，造成实习生缺乏必要的问题阐述和分析判断能力。因此，我国需要构建科学、可行的教育实习评价机制，打破传统以结果为唯一的评价指标格局，实现全过程的教育实习综合评价。

参考文献：

第9篇：教育实习汇报总结范文

实习个人总结一

20xx年x月x日至12月x日，我在福建省福州第十六中学初二9班进行了为期近四个月的教育实习。实习的基本内容包括教学工作和班主任工作两个部分。在指导老师的悉心帮助下，我较好地完成了既定的教育实习任务。

在教学工作上，我坚持每天到初一和初二年级的各个教室听取不同教师的授课，并认真做好每一节课的听课记录，以便课后反复钻研，取长补短。经过九月份一个月的观摩学习，我在国庆节之后开始上课，到实习结束为止共计上了12节课，其中有阅读课、听说课、复习课、讲评课等不同课型。总体来说，我的备课态度认真严谨，所设计的教案较为规范准确，教学重点突出明确，课堂教学效果理想，教学内容能为大多数学生当堂消化吸收，能够顺利完成教学任务。

此外，我在课外辅导中耐心细致，批改作业和试卷一丝不苟，空余时间经常和指导老师探讨自己在授课环节中所暴露的缺陷和不足，并不断尝试改进。在教学过程中，我深切地体会到，上好一堂看似简单的英语课并不容易，每一个课堂环节、每一个知识点都必须经过反复推敲琢磨，而这些都需要在课前的准备工作上下足功夫，正可谓台上一分钟，台下十年功。除此之外，让我感受最为深刻的是，教师除了要在课堂上做到以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，培养他们的独立思考能力，还必须根据不同类型的学生灵活地运用行之有效的教学方法，因材施教，才能确保课堂教学的成功。

在班主任工作上，我首先和指导老师进行了简单的交流，初步了解了该班级的基本情况，获悉由于在新学年更换了班主任，导致在纪律规范上青黄不接，班级建设也群龙无首。在听取了指导老师的意见之后，我在第二周的班会课组织了新一届班干部成员的换届选举，确定了领导核心之后将重心放在在纪律管理和活动组织两个方面。纪律管理主要包括：每天的课前早读到场巡查学生的精神面貌和朗读情况，早读结束之后督促学习委员对各学科作业的收缴情况做好登记，每周一的升旗仪式以及每周二、周四的课间操到场维护队列秩序，每天放学监督值日生工作和检查班级卫生状况等。

活动组织主要包括：策划“社会主义核心价值观”主题班会，开展班级英语兴趣小组，校运动会方阵创意设计及队列训练等。在试做班主任过程中，我逐渐体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任初中班主任，很多时候面临的都是琐碎、繁杂的小事，需要一件件耐心地处理。此外，由于初中生的心智还不够成熟，在学习、纪律、生活等方方面面都需要班主任像父母一样仔细叮嘱，因此，班主任除了要教好自己的那门功课以外，还必须承受很多其它方面的压力和重担。

这段时间，我收获了丰富的专业知识，收获了宝贵的教学和班级管理经验，收获了指导老师的关怀和教诲，也收获了学生们对我的喜爱和赞誉。对于一名初出茅庐的师范生来说，这让我迈出了教师生涯坚实的第一步，同时也让我感受到了作为一名人民教师的酸甜苦辣。

在从教的道路上，今后要走的路还有很长，我想说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会不断努力提升自己的职业素养，争取早日成为一名合格的人民教师。

实习个人总结二

不知不觉来到公司实习已经两个月了，对于初入职场的我来说，这是宝贵而丰富的两个月。还记得最初来到这里时，同事们不遗余力地帮助我熟悉公司环境和工作业务，各位领导对我的关怀更是令我如沐春风，在大家的帮助下，我学到了很多，更是收获了不少校园中没有的工作经验。回首过去的两个月，在出差错时不禁懊恼自责，也体会过完成任务时的兴奋喜悦，每个时刻都伴随着同事们和领导的指导与鼓励，让我能从中吸取经验和教训，迅速成长。

眼下临近年终，虽然我参加工作的时间不长，也在此总结下这两个月来的工作内容和工作情况。既是面向领导的汇报，也是对自己的总结和激励，为明年的工作开一个好头。

作为一名实习生，我的工作岗位是在接待室，主要从事办公室基础日常工作，以及协助其他同事完成一些简单的文件整理工作，工作汇报如下：

一、 基础日常

⑴收发考勤表，记录每天的签到签退情况，

并登记未能按时签到签退员工的情况说明;

⑵日常打印和装订工作，及打印机、碎纸机、传真机的管理和维护; ⑶收发报刊、信件、传真等文字信息;

⑷公司用水的采购及电费缴费工作;

⑸公司网站的日常更新及网络连接管理;

⑹会议室及总经理办公室的打扫工作;

⑺过期报刊、作废文件的回收和处理;

⑻周事项的收发和整理;

⑼接待室现存办公用品的清点和整理;

⑽接待工作。

二、 协助其他部门进行的文件整理工作(按时间先后排序)

三、 学习情况

⑴参加办公室组织的公司战略学习和其他培训;

⑵对公司相关资料的学习研究;

⑶完成个人资格证的继续学习工作。

以上就是我两个月来的工作内容汇报，与刚入职时相比，现在的我掌握了一系列的工作流程，对公司的业务和运作也有了进一步的了解，但是我也深刻地感受到，作为一名新人，以我目前的积累，要做好这份工作是远远不够的，在工作中我还有一些不足需要改正，各方面都需要进一步的提高，希望各位领导和同事们能多多地鞭策我，指出我的缺点，我一定虚心改正，努力提高自己。