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中职副校长述职述廉报告精选(九篇)

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中职副校长述职述廉报告

第1篇:中职副校长述职述廉报告范文

以“三个代表”和科学发展观为指导思想,认清教育发展形势,遵循教育发展规律,促进教育“内涵发展、提升层次”,做好学生、教师和学校发展的三篇文章,构建服务型教育体系,促进教育和谐发展。

二、主要目标

1、巩固高标准普及义务段教育。小学入学率、小学毕业生升初中比例分别保持在100%和99%以上;“三残”儿童入学率达95%以上;力争小学阶段和城区初中无流生,农村初中流生率控制在1%以下。

2、普及高中段教育。初中毕业生升高中段比例达92%以上,中职与普高的招生比达1:1。

3、积极构建终身教育体系。抓好职业教育实验实训基地建设;农村劳动力参加教育培训人数达到农村劳动力总数的37%,其中实用新技术、新知识培训达到3万人次;积极推进社区教育,城区社区教育覆盖率达80%以上。

4、统筹城乡教育资源。进一步优化教育布局,完成撤并5所中小学的任务;按照省“万校标准化建设工程”,改造5所农村学校。

5、扩大优质教育资源。8所中小学(幼儿园)达到宁波市现代化达纲学校标准。开展幼儿园星级评定工作,4所幼儿园达到三星以上。

6、师资队伍进一步优质化、专业化。深化“323”师训工程,完成3000名教师轮训任务,新培养一批县名师、学科骨干、教坛新秀。健全“教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师”四级培养体系,优秀教师培养总量达到教师总数的20%左右。

7、逐步建立完善的免费义务教育制度。规范收费,义务段学校免收学杂费;积极推进家庭困难学生资助扩面工程,进一步解决外来务工人员子女义务阶段就学问题。

8、深化教育教学改革。选择1—2所学校进行六三学制向五四学制改革调研论证,3-5所学校实施小班化教学试点,积极探索适合学生发展特点的教育组织形式和教学方式。

9、建立比较完善的学校安全保障体系。坚持以人为本,突出生命教育理念,进一步加强校园安全责任网、校外安全网和安全教育指导网建设,平安校园达标率争取达50%。

三、工作措施

1、做好学生发展文章

以学生发展为本,做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,关注每个学生的健康成长。

(1)明确学生最终培养目标。关注学生德、智、体、美、劳全面发展,培养好学生的身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质,为学生成人、成才奠定良好的基础。以学科教育为主渠道,加强科技、体艺、社会实践、探究等教育,开好全县中小学生科技节、艺术节和运动会,促进学生整体素质的全面提升。

(2)健全对学生人格的培养。充分利用现有的法制学校、法制副校长、普法辅导队伍等法制教育资源,通过举办专题讲座、报告会,举办图书展览、知识竞赛、组织模拟法庭等多种形式,广泛开展法制教育;加强诚实守信方面的宣传教育,在师生中广泛开展争做诚信校长、诚信教师、诚信学生的活动,形成浓厚的学校诚信教育氛围。根据不同年龄段的学生特点施以有针对性的心理健康教育,小学重点放在学习和自我方面,初中重点放在自我和人际关系方面,高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。要充分发挥教师队伍中教育学、心理学教师的作用,增强心理健康教育师资力量,把心理健康教育渗透在学校教育的全过程。在有条件的学校开设专门的心理健康教育课和设立学校心理咨询室。

(3)重视对学生的学习目的性、主观能动性、科学学习方法的教育培养。引导教师从知识的机械传授转向关注学生学习方法的掌握上,培养学生树立正确的学习目的,端正学习态度,激发学生的学习主动性,帮助学生掌握科学的学习规律及方法,如循序渐进、温故而知新等,使学生学会学习,喜欢学习。关注学习困难学生的学习状况,倡导教师从学生当前真实水平、学习程度出发,适当降低教学难度,放慢教学进度,实施“抬头教学”,让每个学生在每一堂课上都学有所得,学有兴趣,树立学习自信心。

(4)创设学生成长的良好环境。认真总结挖掘“沿海经济较发达地区未成年人思想道德建设研讨会”上专家学者的德育新思路,进一步加强和改进未成年人思想道德建设。全面推开学生成长助教团活动,在充分总结20*年试点工作经验的基础上,进一步完善学生成长助教团资源库。积极推进学生社会实践基地建设,进一步发挥现有20余所青少年爱国主义和思想道德教育基地的作用。办好校园少儿节目,提高节目质量,丰富节目内容,为中小学生提供更多的精神食粮。加强部门协调沟通,加大对涉及未成年人领域的整顿和对不法行为的打击力度,努力完善特殊学生的立体化帮教体系,促进青少年学生的健康成长。

2、做好教师发展文章

百年大计,教育为本,教育发展,教师是根本。以教师发展为本,理解、关爱、尊重教师,通过培训和搭建事业平台帮助教师实现专业发展,促进教师专业精神、专业知识、专业技能各方面素质的全面提升,提高教师的职业成就感,进一步营造尊师重教的良好氛围。

(5)进一步推进人事制度改革。对现有的教师专业技术职务评定有关办法和相关细则加以研究改进,完善教师专业技术职务聘任制度,并抓好深化落实工作。继续加强学校编外用工管理,摸清教育系统编外用工现状,采取有效措施进行清理善后,并制定办法规范学校编外用工。加强教师编制宏观控制,控制数量,平衡结构,提高质量,同时落实农村小学定向录用毕业生措施,进一步稳定农村教师队伍。

(6)加强教师专业精神培养。紧紧围绕“爱生敬业,自觉奉献,努力创新”来提升教师的专业精神。认真抓好教师的政治学习和师德教育,通过抓政治理论和政策法规学习,培养教师良好的政治素质,引导教师把从事教育工作看成是自己终身从事的一种事业,而不是一时谋生的职业。重视教师创新能力的培养,引导教师转变观念,把创新能力贯穿于教书育人之中。深入开展学习贯彻“海纳百川,勇立潮头”*精神活动,形成人人关注、人人知晓、人人实践、人人弘扬“*精神”的浓厚氛围,使*精神成为教师专业精神的有机组成部分。

(7)促进教师专业知识、专业技能发展。继续以“323师训工程”为主要载体,实施教师素质提升工程,开展以“新理念、新课程、新技术”为重点的新一轮中小学教师全员培训,制定教师专业知识和专业发展规划。推进教育信息技术应用年活动,通过开展网上优秀教案评比、名教师课堂教学实录、教师应用现代教学技术考核等活动,不断充实*教育资源库,进一步促进教师转变教育观念,更新学科知识,调整智能结构,提高教学能力。发挥校本培训的重要作用,充分利用校内外培训资源,从实际出发,以学校为基础,以教育问题为出发点,开展有计划、系统性、高质量的校本培训,促进教师专业发展。在强调教师个人专业发展的同时,重视教师的团队协作精神培养,营造相互信任的学校氛围,建立有效的沟通机制,实施人性化的管理,健全集体备课、教研组研讨等行之有效的教研活动方式,培养教师的团队精神。

(8)深入实施“名师、名校长工程”。开展县级名校长、名教师评选活动,健全“教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师”四级教师培养体系,完善相关的管理制度,造就一支能实施素质教育的名校长和名教师队伍。继续深入开展师徒结对和校际结对工作,对师徒结对和校际结对工作进行评估考核,并加强过程管理。举办第二期教育系统后备干部培训班,鼓励优秀教师脱颖而出。

(9)进一步营造尊师重教的良好氛围。努力提高教师的福利待遇,特别是要提高农村教师福利待遇。想方设法为农村教师在住和行方面创造条件,并在职称评定和评优等方面实行更大的倾斜,进一步稳定教师队伍特别是农村教师队伍。

3、做好学校发展文章

学校,是教育教学工作的主体。以学校发展为本,继续加大投入,改善学校办学条件,为学校发展创设优越环境。同时,将学校发展的着力点转移到学校的内涵拓展上,重改革、重创新、重特色,全面提升办学层次。

(10)优化教育资源配置。根据20*年制定的《中小学教育布局调整规划》,遵循“新建高中段学校向县城集中、初中学校向中心城镇和建制镇集中,小学向中心镇和中心村集中”原则,启动新一轮学校布局调整,进一步优化学校布局。坚持统筹城乡教育,按照省“万校标准化建设工程”,通过整合、改造等方式,扩大学校的办学规模,提高办学效益,促进城乡教育协调发展。大力推进中小学校现代化和信息化建设,以现代化学校的标准为农村学校配备相关教育装备。

(11)深化教育教学改革。开展学制改革调研试点工作,对六三学制和五四学制进行充分而严密地调研论证,待条件成熟时,选择1-2所学校进行六三学制向五四学制改革试点,拉长初中教育年限,为初中阶段实施素质教育争取充足的时间和空间。选择规模较小的乡镇中小学,实行九年一贯制,对中小学教育发展进行统筹规划,科学设计,合理配置并充分利用学校教育资源。改革教学组织形式,在学校规模较小,班额不足的学校,实施小班化教学,提高每一个学生的个体接受教育的充分程度,提高学校的教学质量和办学效益。

(12)加强学校效能管理。牢固树立依法治校、规范办学、科学管校,向管理要质量,向管理要效益的办学理念。督促学校优化人、财、物各项教育资源,合理加以配置,发挥多种资源的最佳效应。使用好、维护好各校现代化的装备设施,切实发挥现代化装备设施对提高教育效率和教育质量的作用。进一步改革学校管理模式,由单纯的目标管理转到目标、过程、效率并重的效能管理上,提升学校的管理层次。聘请一批德高望重的领导、老校长以及教育专家担任兼职督学,定期对学校进行督导评价,并将此与学校的效能管理考核结合起来,引导广大校长、教师求真务实,一心一意抓教育。

(13)实施特色学校创建工程。树立起教育的品牌意识,开展学校之间的错位竞争,充分挖掘并利用学校的各种优势资源,积极打造学校特色和品牌,发展个性化、特色化学校,逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局,使学生成才,教师成功,学校成名,在更大范围、更高程度上满足更多人的合理教育需求;精心培植一批具有英语特色、科技特色、环保特色、体艺特色等办学特色的特色校,进一步凸现我县区域性教育特色。

(14)做好学前教育。学前教育是基础教育的基础。切实加快乡镇中心幼儿园发展步伐,实行骨干教师支教制度,开展结对帮扶活动,实施对结对幼儿园“捆绑式”考核办法,充分发挥优质资源的辐射带动作用,提高乡镇中心幼儿园领导管理能力和教师业务水平,促进各级各类幼儿园均衡发展。继续开展幼儿园星级评定、现代化达纲与省示范性幼儿园的创建活动,引导幼儿园向规模办园、质量兴园方向发展,提升办学档次。

(15)做实义务段教育。义务段教育是基础教育的重中之重。以质量法则统领义务段教育的各项工作,让人民群众接受高质量的教育。大力推进新课程改革,处理好国家课程、地方课程、校本课程的关系,关注课程改革中出现的学生发展分化问题,积极尝试分层试教、分类指导,使每一个学生都能够相应提高;深入开展课堂教学改革,改革课堂教学的评价模式,坚持评教与评学相结合,相对侧重对学生学的评价;加强初中教育工作,初中是基础教育阶段的关键环节,也是基础教育中的薄弱环节。要毫不放松地抓初中的教学质量提高,逐步实行校长、任课教师教学质量责任制,教研员学科负责制,不断完善质量监控评估体系。

(16)做优普通高中教育。普通高中教育是基础教育向高等教育输送合格生源的预备教育。其主要任务是向高一级学校输送全面发展、具备良好素质的合格新生。要积极探索整体提高普通高中教育质量的有效方法,进一步优化资源配置,扩大办学规模,增强发展活力。开展普通高中学校教育教学调研工作,加强教研教改,改进教学方法,充分利用现代信息技术手段,提高教学质量。

(17)做强职业教育。职业教育是基础教育中与社会经济发展关系最直接的教育。职业教育已成为*教育的一个亮点,要继续做大做强,不断提高我县职业教育的影响力和竞争力。进一步加快职业教育的布局与建设,整合职教资源,利用优质资源,走规模化、集约化、连锁化路子,发挥重点职业学校的引领示范作用。改革职业教育教学内容、方法和手段,实行以就业为导向的分层教学模式,逐步推行学分制和弹性学制,调动学生的学习积极性,切实提高学生的专业技能水平。同时,进一步抓好职业教育教师队伍建设,实施专业教师到企业挂职实践制度,加速培养双师型教师;依托职教联席会和职成教协会,在企业和行业中选择专业行家和行业能手,建立社会职教专业指导教师网络,为各职业学校聘请专业技能教师提供方便。

4、构建“服务型”教育体系

要牢固确立起教育服务观念,强化教育与经济的结合,坚持教育与经济社会的联动发展,努力实现在教育理念上从被动服务向主动服务的转变,在办学模式上从封闭式向开放式的转变,在办学层次上从学历化教育向终身化教育的转变,不断提升教育服务经济社会的能力,并在服务经济社会中谋求教育自身的发展和提高。

(18)坚持面向市场办学,着力提升职业教育对经济社会发展的贡献度。职业学校是服务型教育体系建设的主力军,必须坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学。加大对社会需求和产业发展的调研力度,面向社会需求和产业发展,调整职业学校学科和专业设置,紧贴建筑、针织、海洋、旅游等地方主导特色产业做强特色专业。继续开展多元化合作,通过校企合作、东西部合作、中外合作等多种途径,为学生跨校、跨地区,甚至出国学习和社会实践提供平台。抓好职业教育实习实训示范基地建设,制订培养培训与发展计划,发挥基地的主导、示范、辐射作用。建立运转顺畅的产学研结合体系,不断提高职业教育服务社会的广度、宽度和深度。

(19)健全教育培训服务体系,积极开展各类培训。充分利用成校、社区教育以及职业学校设立的培训机构,围绕市场,瞄准需求,大力发展职业培训与成人教育。重点做好三类对象的培训工作:一是加强农民培训工作,以农民实用技术培训和农村实用人才培养为重点,继续在农村开展“双证制”、“燎原计划”和“绿色证书”教育,二是加强劳动力职业培训,面向企业职工、外来务工人员和被征地农民,开展形式多样的岗位培训和职业资格培训,三是深入实施农村未升学初、高中毕业生劳动预备教育,全力提高我县劳动者素质。