工信局交流发言材料精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的工信局交流发言材料主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：工信局交流发言材料范文

通过有效沟通做好风险的正确识别与评估。企业要不断的认识和识别风险，企业的领导与财务人员要对企业的经济环境进行详细的分析，同时也应关注在企业的财务活动中可能出现的风险和对企业盈利能力有所冲击的事情，并据此去评估风险的大小，对于可能出现的风险提前做好风险防控的预案，有效为之后风险的防控、风险的决策与控制提供参考依据。在事前购沟通中的重点是做好准备工作并做好风险的防范措施，如当企业在进行财务管理中集各个部门进行相关的事前沟通，要与本单位中各个部门进行相关制度改进的工作沟通，充分听取意见以及在实际工作中遇到的问题，并提前做好与相关部门的沟通，包括对税务、银行、施工单位、材料供应单位，切实做好准备工作。

二、企业财务管理沟通的原则

企业财务管理沟通主要坚持整体系统、整体协调和整体最优的原则。因为企业的财务管理是整个企业管理工作的重要一部分，是要为企业管理的效率提升做出贡献，同时财务管理又具有相对独立的职能，因此在企业财务管理沟通中应保证财务管理不脱离整体，形成协调统一且资源优化配置的效益。首先，企业财务管理沟通要坚持整体性原则，尽管财务部门的管理工作相对独立，但财务管理离不开公司的系统整体，也难以脱离系统的整体，要在公司的管理全局上进行财务管理的沟通，一切以公司整体的大局为重，保证企业管理的整体系统性。其次，要坚持整体协调的原则。在财务管理中要做好企业上级部门与下级部门之间沟通的协调性，同时也要保证财务部门与其他部门之间的协调关系，有效进行沟通和协调，为企业做好财务工作和企业整体管理工作奠定基础。再次，要坚持资源优化配置最优的原则。这就需要企业的财务部门与其他部门充分沟通，充分快捷企业财务管理系统的构成要素，并针对各要素之间的关系进行分析，对其的影响因素进行深入剖析，通过系统要素的相互协调与配合产生整体性的功能，有效促进资源的优化配置，达到资源整体最优的要求。

三、加强企业财务管理沟通机制建立的措施

(一)建立有效的沟通机制

企业可以通过正式和非正式的多种沟通渠道加强财务部门与其他部门的沟通，企业上级与下级的沟通交流。正式的沟通渠道可以采取月会、周会、座谈会、企业内刊、公告栏等方式促进各部门以及上下级的有效沟通。非正式的沟通渠道可以通过电子邮件、微信平台、QQ群、周末旅游和小型聚会，这样可以不局限于传统的沟通的方式，有利于为员工的沟通提供和谐轻松的环境，促进沟通效果的提升。同时管理者不论在正式场合还是非正式场合都要向员工传达准确的信息，且要进行有效倾听，能够使员工在沟通交流中畅所欲言，不要打断其发言或批评其的发言有误，管理者应充分的相信和依靠员工，全力支持员工的工作，有效注重沟通的情感交流，做到真诚和换位思考，真正的站在对方的角度思考问题，有效保证员工建言献策的积极性，并促进企业财务管理沟通机制的建立和健全。

(二)完善沟通程序

要促进企业财务部门与其他部门建立交流的机制，要完善沟通的程序。首先要从财务部门与其他部门业务协调会的召开做起。这种业务协调会要求财务部门经常召开，针对财务工作中发生的突出问题和财务制度所表现出来的缺陷以及可能引发的隐患进行相关的讨论。有效促进财务部门与其他部门的沟通与交流，促进其他部门加强对财务部门的监督。其次，企业其他部门应邀请财务部门参加其部门召开的年度工作会议，针对各部门在其工作中发生的财务问题与财务部门的专业人员进行有效沟通，建立畅通的信息沟通渠道，有效保证信息沟通的畅通性，完善沟通程序建立有效的沟通机制。再次，要将会议的召开的时间定下来，形成企业的沟通重要方式之一，如内季度召开财务制度讨论会议，每周进行员工座谈会，每年进行相关的培训会，开展专题培训等，每半年召开员工交流会等等，企业可以根据自身的情况进行制定，将沟通的程序进行完善，有效促进企业财务管理沟通机制的建立健全。

(三)分清责任权利

第2篇：工信局交流发言材料范文

“行业的发展离不开企业，没有强的企盟队伍，就难以建设纺织强国。”正如中国纺织工业协会名誉会长杜钰洲所说，面对建设纺织强国的新期待、新要求，创建和发挥新优势，成为广大中国纺织企业的肩头重任。

2月24日，中国纺织工业企业家管理协会(下文简称中纺企协)成立三十周年纪念座谈会暨八届四次理事扩大会议在北京钓鱼台国宾馆召开。国家工业和信息化部消费品司副司长王伟，中国企业家联合会执行副会长尹援平，中国纺织工业联合会会长王天凯、名誉会长杜钰洲以及中纺企协老领导、会员企业负责人等140余人参加了会议。

王天凯、杜钰洲等领导在会上作了重要讲话。中国恒天集团有限公司董事长刘海涛、山东如意集团董事长邱亚夫等代表就企业发展战略、企业改制改革、行业转型升级以及对协会工作建议和意见发言。会上，中国纺织企业家联合会新老执行会长进行了年度交接，吉林化纤集团有限公司董事长王进军担任2012年执行会长。

会上，无锡一棉等六家获得首届“全国纺织行业管理创新成果大奖”的企业进行颁奖。

“中国纺织业家联合会青年企业家委员会筹备会”座谈会也是本次会议亮点。江苏红豆实业股份有限公司董事长周海江等20多位青年企业家代表就青年企业家委员会应发挥作用以及如何开展活动等发表看法。

三十而立再续辉煌

中纺企协成立于1981年，不仅是纺织行业成立的第一家综合性协会，也是全国各部委中最早成立的行业管理协会。30年来，中纺企协因贴近企业的服务，其发展也见证中国纺织30年变化轨迹。

王天凯在会议发言中说，中方企协走过的30年，恰恰是中国改革开放步步深入、世界经济格局深刻变化、我国纺织业发展强大的30年。在波澜壮阔的国内外经济发展背景下，中国纺织行业在30年间经历变化大、变化快、变化多。中纺企协紧贴形势，各阶段工作紧密跟进企业需求，为我国纺织产业发展贡献自己应有的力量。

秉承贴近企业、贴近企业家、想企业所想、办企业希望之事的宗旨，中纺企协根据时代特有针对性开展管理培训工作，先后举办过现代化管理、企业管理咨询、质量管理、厂长(经理)工作研究等各种培训研究班，并还通过表彰树立企业家先进榜样，推动企业提高管理水平。此外，还积极为企业家开展内外交流创造条件，组织企业家参加产业链对接活动、赴国外先进企业学习成功经验等，培育企业家队伍。

王天凯指出，行业管理工作大有可为。“十二五”是重点实施建设纺织科技强国、品牌强国、可持续强国和人才强国四大战略任务的关键时期。行业协会和企业家联合会应为实施纺织强国目标提供更加有效的服务。一是提升服务意识，把握企业需求，更好的提供有效服务：二是加强创新引导，对行业中的管理创新，同时也包括体制、机制、技术、人才等方面的创新，要有积极有效的措施来引导和推进；三是加强政策服务，加强对事关行业平稳运行的重要关键问题的研究和推动，建立能够及时研究有效应对的体制机制。

管理创新强国必需

王伟在致辞中说，增强创新能力、提升纺织管理水平是建设现代纺织体系的必须任务。他认为新时期管理创新应从以下方面入手：开拓思路、推动理念创新，不断改革、加强体制创新，与时俱进、推进管理手段创新。据他介绍，2012年国家工信部将推进公共服务平台建设等六项与纺织紧密相关的行动计划。

从与会发言企业的表述中，不难读懂时下企业家们对管理创新的重视与急切，管理创造价值成为共识。

2011年，如意集团收购日本瑞纳集团，这让如意对于日本先进管理经验深有感触。邱亚夫举例说，在日本99％的企业会进行财务预算咨询，但是中国对此却毫不重视，仅此一项管理缺失，就会导致重大风险。此外，如意打造高端产业链、国内外产业转移的实现都凝聚管理创新力量。

恒天集团和浙江富润均对国企改革、转型发表了各自经历和经验、体会。“改革、转型是纺织企业自身的需求。”富润集团发言代表何海清说，“今天不调整产业结构，明天就会被产业结构所调整。”基于这样的认识富润集团主动实施转型，通过优势产业巩固提升、传统产业转型升级、其他领域拓展，富润集团实现华丽转身。

刘海涛介绍，恒天集团转型是规避纺机行业强周期性风险的必然选择。单一行业在行业低谷期面临较大风险，因此恒天选择做强主业、拓展其他业务的策略，构建“三大主业六大业务单元”，目前已形成纺机、纺织、汽车三大主要业务，纺织机械、纺织贸易、新纤维材料、货汽车、地产和投资六大业务单元的产业发展格局。

青年力量继往开来

一百年前，梁启超发表著名的《少年中国说》，“少年强则中国强”的观点振聋发聩。而今，越来越多年轻身影已经活跃在纺织行业舞台，他们的势力不容忽视，青年企业家的成长关乎企业命运，同时关乎强国大计。

为加强纺织青年企业家之间的交流探讨、促进启发、共同提升社会责任感，同时为了加强他们之间开展产业合作搭建平台，中国纺织企业家联合会特筹备成立纺织青年企业委员会。在筹备会上，青年企业家们倾述各自成长中的苦恼、喜悦，对于交流和合作的愿望十分强烈。

第3篇：工信局交流发言材料范文

一、要科学有效地进行小组分工

小组学习是合作学习中最常见也是最有效的一种学习方式。然而，在小组合作实施中，特别是小组讨论中往往出现学生只顾自己发言，忽视或缺少聆听其他学生讨论的现象。甚至一些学生不参与讨论而在不着边际的“闲谈”，始终难以进入学术问题讨论状态。对老师控制课堂局面提出挑战！

针对这种现象，个人觉得应根据学生的学习能力和交流能力等因素，采取小组角色分工。如每个小组可设一名讨论小组长、记录员、发言人等，小组长负责组织协调；记录员负责记录小组每位成员的成果并向全班同学和老师汇报……这样就让小组每位成员都有事可做。此外，对小组成员的角色也应该经常转换，这次讨论的报告员有可能就是下次讨论的记录员。这样，学生有机会尝试不同的角色，全面锻炼能力。如在教授学习《物质的分类――分散系及其分类》课题时，可按照以下流程展开，首先“创设问题情境”；①多媒体演示：各种各样的溶液、浊液，树林中和放电影时的直光路等；②各小组学生负责演示实验：激光笔照射各种液体；③引导学生提出问题：为什么有的液体中会有明显“光路”？其次是让小组进行“目标探究”；①实验探究：有色液体各无色液体对比，同为有色的CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体照射对比；②交流讨论：由小组汇报并展示各小组的现象和结论；③得出结论：只有特定的液体才会出现“光路”。其三是开展拓展讨论；①生活中的丁达尔效应；②前沿纳米材料应用；③胶体的可能性质④多媒体演示：胶体的带电实验（Fe（OH）3胶体的电泳现象。通过交流讨论，达成共识，得出一致结论”。为教师给出胶体概念垫好基石，从而顺理成章地对胶体的“丁达尔效应”予以解释。只有胶体才会发生“丁达尔效应”，胶体带电等等。整节课显得流畅，水到渠成，由于相关实验不需要很深的专业知识储备而适合不同层面的学生，且在探索过程中都能享受成功的喜悦。

从上可以看出：无论是小组合作探究还是全班交流，都要求学生注意倾听，要求学生记录别人发言的要点，有时让学生起来复述别人发言的要点或别人的观点并及时作出补充和评价。这样才使相关学生投入其中，不会发生“闲谈”等现象。

二、确保所有学生有充裕的独立思考和参与讨论时间

高中化学教学中常常会出现这样的问题：由于课堂45分钟时间限制，没给学生充分独立思考的时间，就要求学生讨论；有时合作未能深入，教师已要求每组派代表汇报，“刚开头就煞了尾”。或是受课堂容量限制由老师直接给出相关结论，大部分学生没有机会发言，从而丧失讨论的积极性。

在小组讨论前，一定要给每个学生预留独立思考的时间，让学生代表准备发言，必要时可以要求学生按讨论题目写出发言提纲。这样，在进行小组讨论时，学生就会有话可说了。设想：如果学生没有独立思考的时间，怎么可能在小组讨论中提出自己的见解呢？如上在《物质的分类》课题的学习中，学生在做激光笔扫描的实验探究时，我们要让学生有充足的时间思考和汇报，学生的意见一般是：第一小组认为：红色的液体会现“光路”其余的不行。原因可能是红色对光的散射更强烈才会有此现象。第二小组认为：过滤后的豆浆不是红色也有“光路”否认一组观点。第三小组认为：可能跟分散质的颗粒大小有关。第四小组认为：同样有颜色的硫酸铜溶液与氢氧化铁胶体的肯定有区别，但不知在哪里？……不少异常的现象以及一系列意想不到的问题被逐一揭示，不但培养了学生的综合能力，同时也提高了老师驾驭课堂的能力。可见，在讨论和汇报成果时，应创造更多的发言机会，确保尽可能多的同学参与议论，让每一个小组都能将本组讨论的成果向全班同学展示。

实践证明，在高中新课程化学学习中，只要给学生充足的独立思考和参与讨论的时间，合作学习自然就能讨论出深度，讨论出成果，讨论出积极性。我们一线的化学教师要“授人以渔”而不仅是“授人以鱼”！

三、合作小组的结构组成形式应该多样化

现行体制下的各个学校各个班级，学生的知识认知层次都会有不同差距，参与的积极程度肯定不尽相同，该点直接影响小组合作学习的效果。在我设计的课堂小组合作学习中，小组与小组之间往往是按班级座位就近搭配分组，当然可能很多老师在设计时会特别注重好、中、差搭配结合。这样的学习小组成员之间，可能造成一种不平等的关系，往往有依赖的、主从关系，即知识基础好、表达能力强的同学，就成了小组的完全中心，自觉不自觉地包办了一切；故意安插的基础不够扎实的学生会就可能成了陪衬或简单旁观者。这样的合作学习效果肯定是很不理想的。

为此，在现实教学中应当结合教学内容采取多种形式组成合作学习小组，如结构分组：以座位前后左右六人为一组，这种搭配随意性强，学生相互之间平时交流较多，可能会有效避免上列情况。适合小型的深度不够重的学习任务，比如平时化学的单元预习、趣味化学实验等；自由分组：根据兴趣爱好自由组合，它适合选择多种内容的活动学习，比如在开展化学研究性课题学习时可采取该形式；但这种情况在课堂上给教师的协调和课堂驾驭能力给出压力；搭配分组：好、中、差生混合编组，它适合优生带动差生，比如在化学复习课过程中可采用该形式。

四、教师本身要积极参与到小组活动中并及时对学生的表现做出反馈

第4篇：工信局交流发言材料范文

一、课前朗读

实践这一教学模式时，首先应保证充足的早读，教师应指导学生保质保量完成课文的朗读，单凭课堂上的一两遍朗读根本不能透彻理解课文内容，对于预学题的学习就有一定难度。

二、精心设计预学题

预学题设计要着眼于学生，服务服从于学生自主学习方式的形成；在这里要注意预学题的设计要体现以下几点：

1.预学题的设计应有量的限制。2.突出课文的重难点，预学题的设计要富有层次性，让每一位学生都能参与其中，激发学生的学习兴趣，照顾不同层次的学生。3.对学法指导的有效渗透，让学生学会学习，掌握学习的基本方法。教师应根据学生学习课文的过程进行学法指导，要求学生阅读课文时养成良好的自学习惯：①边看边查，遇到生字词，随时查阅工具书解决；②边看边想，能专心致志；③边看边画，随手在书上圈出生字新词，点出重点词，画出段落层次；④边看边批，在书的空白处或行间写出注释或疑难。

三、自主探究

自主探究前，教师应给学生明确提出：自学完后，同桌检查看在有限的时间内谁完成的题目最多，质量最高。这样就会使学生集中精力认真地去自学，效果将会更好。

这一环节是在学生对课文进行了充分预习的基础上，引导学生围绕预学题开始自学。按照预学题的学法指导去读、去想、去画、去写。当然，这并不是说让教师撒手不管，任其自然。无论什么时候，教师都要关注学生自学过程中的学习态度和学习情况，以免少数学生“滥竽充数”混时间。1.教师在巡视期间，教师应认真观察，去发现学生中与众不同的答案及在学习中遇到的疑难问题，做到心中有数，为下一环节“汇报交流”提供有价值的材料，有效地完成教学目标；2.对于思想不集中的学生，教师应及时给予暗示或提示，确保自学效果；3.教师在巡视过程中应走近学困生，给予方法上的提示和指导，让他们有章可循，有效地完成预学题目。

四、汇报交流

当学生通过自学，学懂了一些知识，而又有疑问不能解决时，教师可组织学生采取小组交流的方法，使学生在小组交流中学会倾听同学发言，学会表达自己的意见和吸收别人的意见。这种学生先自学后再在小组内交流的学习方法能使学生个个都参与学习，其间教师并不在乎学生说得好还是说得不好，只要求学生把自己的想法不受约束地表达出来，这样很容易使学生思维的火花迸发出来。在集体交流的过程中，对学生的认识、理解和情感领悟，不能过死地统一要求，这样整个课堂就成了学生寻求知识提高能力的辩论场。这一环节中，教师的主导作用集中体现在倾听学生的发言，适时点拨、引导、培养、调动、强化每个学生的参与意识和主体意识，使学生在课上自始至终处于最佳的学习状态。

五、拓展延伸

在拓展延伸环节中，根据教学内容，应设计与本文主题相关的提高题。比如，写导游词、谈读后感、谈启发等，或根据课时的重难点进行口语交际、语段小练笔来训练“说”。在时间允许的情况下，尽可能在课堂上交流学习成果，若时间不足，可以以作业的形式布置。

这一模式的实践，对于学困生的学习，教师不要过高地要求他们，他们只需在课堂中将基础问题回答出即可，较难的问题虽然没有答对但他们还是思考了，这也是学习的过程。

第5篇：工信局交流发言材料范文

从实践操作来看，由于招标方对于其招标产品的型号、技术指标一般都有比较严格的要求，因此招标方邀请厂方参投标时通常会考虑厂家的综合实力及是否取得相关资质认证，对于为市场商务人员承担标书制作、招标规划管理支持、技术支持及物料支持的企业总部来说，其标准的招、投标管理体系及流程设计将成为指导市场商务人员进行专业参、投标的纲领。下面结合某通信公司的招、投标管理体系的设计案例分别对标书制作的要点、标书文件追踪管理等内容进行阐述。

一．企业标准投标文件或标书应答书的设计制作

目前工业品的招标方式基本上分为三类：选型招标、独家明标、独家暗标。一般来说，选型招标已为众多工业品领域的应用单位普遍采用。他们的做法是，先通过对行业内相关企业的初步了解和选择，以招、投标书的形式向初步锁定的厂家发出投标邀请，并要求在规定期限内递交招标应答书。

对于招标应答书的制作，一般来说相对简单，厂家在接到标书后只要根据招标方在招标书中的相应条款中做出明确应答即可，然后按常规，分别制作一份正本或若干份副本送达至招标方。

但作为生产厂家来说，如果是仅仅做了上面这些工作则是远远不够的。要想让招标方对企业资证和产品优势有一个全面的了解及体现本企业对参加标会的重视程度和诚意，厂家应严格按照三方面内容制作标准投标文件，并在标会现场将其发放到各位招标委员会评委手中。

标准投标文件的三个内容：

1. 企业资质文件：包括法人授权书、企业营业执照复印件、行业许可证、相关资质证书、项目负责人身份证明、投标许可参加人员证明、行业荣誉、社会或政府荣誉、产品专利证书等。

2. 质量保证体系：产品设计认证、国家质量体系认证（通常的9000认证）、产品材质认证或检验证明、行业管理部门认证、生产体系检测文件、安装使用体系文件等。

3. 应用案例及客户评价：相关应用案例的资料照片、其他区域的中标书或文件、客户对本企业产品的评价及反馈；

二．标书文件的追踪管理及招标管理流程设计

标书文件的追踪管理能保证本企业负责招标的商务人员标准而严格地执行企业制定的相关流程，也是避免投标文件在招标会现场出现遗漏的有效手段，因此某通信公司采用标书文件阅读呈送表（见表例1）的表格管理方式来实现有效追踪，已被许多企业借鉴。

招标管理流程设计的主要目的是在企业内部明确招、投标工作的管理部门、标书制作负责人、标书传递过程中的相关责任人及责任范围。建立一个简洁、干练的招标流程系统，除能让各部门、各责任人做到权责清晰、密切配合、有效协调之外，更能及时了解招标方信息及市场信息，提高工作效率、缩短工作周期。

工业品生产企业可以本企业商务中心或市场中心为平台，建立起由商务管理部担当招、投标工作管理部门、确定以销售副总为投标工作指导人、商务助理、技术人员、市场人员为投标工作层级执行人的招标管理体系。通过某通信公司标书文件制作跟踪表（表2）我们可以清晰地了解到工业品生产企业在招标管理体系中所做的一个典型设计。 执行篇：组织市场、商务人员细致调研、有备而战、特色展示、主动回访

企业的市场、商务人员通常是参招、投标工作的排头兵，他们的工作绩效直接关系到招、投标工作的成败，企业如何组织、培训及帮助他们提高参加招、投标的专业水准及商务技能，显得尤为必要。工业品企业指导市场和商务人员参加招、投标工作可形象地按“投标备战、投标会战、投标追击”三个阶段进行规划。

投标备战：抓信息、做比较、早准备

市场或商务人员在这一阶段的主要工作就是围绕招标相关信息，针对竞争对手进行技术和战术分析，同时向企业总部寻求紧急支援。市场或商务人员在此阶段通常要做好以下几方面的工作：

一、 向招标方领取标书并了解招标委员会人员组成情况

1. 领取标书，了解招标产品的型号及规格；

2. 通过“线人”（招标方内部能透露相关信息的人员）了解招标委员会人员组成情况，其中包括人员的构成，人数，招标委员会关键人物等三方面信息；

3. 通过发标书来了解参标的竞争对手情况，包括他们生产地、产品型号、参加投标的人员组成；

4. 撰写《参投标情况汇报书》向公司汇报即时招标情况，为公司制定投标策略提供充分依据。情况汇报书应包括上面三方面内容。

二、 了解本次参投标的竞争对手情况并对其优、劣势进行分析

1. 根据商务人员撰写的《参投标情况汇报书》，由区域市场经理牵头组织当地参投标人员召开专题招标分析会议；

2. 本次其他参加投标厂家与本公司产品相比所存在的优势，并制定突破其优势的策略；

3. 找出其他参加投标厂家产品与本公司产品相比所存在的劣势，并结合客户利益来剖析其劣势，从另一面凸显本公司产品优势，给对手造成直接杀伤力。

三、 向企业总部申请准备标准招投标文件和招标应答书

1. 以书面报告形式向公司提出制作标书文件和招标应答书的相关要求；

2. 企业总部制作的参标标书文件和招标应答书由商务代表先进行认真阅读，避免出现纰漏；

3. 标准标书文件及招标应答书正式文本在经当地市场或商务人员确认后应根据市场需要准备相应备份件；

四、 根据招标会评委人数复制公司招标标准文件中的重点文本

1. 工业品生产企业在投标会现场如果能散发四种重点文本将大大提高招标评委对企业的了解程度及印象。这四种重点文本分别是企业内刊、产品专业手册、产品成本投入分析对比表、产品功耗比较表；

2. 对重点文本要整理成套，并使用专用文件夹在招标会现场发放，文本数量以多于本次招标会评委数量为宜；

五、 针对竞争对手情况对招标会现场的产品展示及商务发言进行周密策划

1. 制作本企业的几个重要展示物：产品模板或相关应用照片等；

2. 策划商务发言的文稿，内容包含以下要素：开场白、企业介绍、产品要点介绍、产品特点分述、产品要点归纳、本公司产品带给客户的利益点、结束语。

六、 模拟招标会问题解决方案及标会现场本企业产品优势展示

1. 列出招标评委可能提出的若干问题并对其问题做出标准答案；

2. 熟练掌握商务发言的语速及语调，保证招标现场商务发言的效果；

3. 结合招投标现场情景进行产品模拟展示，注意规范商务人员做产品展示时的体态及受众所能感知的展示效果；

投标会战：编演程序、商务发言、制造

这一阶段是整个参投标工作中最重要的一环。如前所述，我们知道企业总部和市场或商务人员前面所操作的诸多环节其实主要是一些基础性的工作，而这些基础工作所产生的绩效必须通过标会现场的“临门一脚”来得以体现，这也是工业品生产企业都希望确保现场投标会战圆满结束的最终愿望。

一、 如何编演标会展示程序

1. 生产企业在招标会现场可应按三个方面的内容进行演示设计：一是公司资质及文件演示；二是商务发言陈述；三是产品实物模板演示。这三个方面内容的展示顺序可将公司的资质及文件展示在前，商务发言穿行，产品实物模型演示殿后。

A. 公司资质文件的展示，通常是以文本的形式直接发放到评委手中，由评委自主进行翻阅；

B. 商务发言陈述：基本贯穿整个投标过程，在做商务发言陈述时，应结合相关文件展示或实物展示；

C. 产品实物模型演示：比较适合能集中体现自身产品特点或区别其他产品特性的工业品，通过模型演示能让标会评委形象、直观地了解产品特点和优势所在。

2. 招标会现场一般程序介绍

A.按照规定时间准时签到、入场，由主讲商务人员走向发言席，陪同人员向招标评委发放公司专用招标材料；

B.商务主讲人员根据商务发言讲稿做发言；

C.根据商务发言，对涉及到难以用语言尽意表达的内容，应以实物或模型辅助展示；

D. 根据评委提问，现场回答或提出解决方案；

E. 填写报价单或现场报价，现场报价时应着重介绍产品报价的构成及产品材质及规格、型号；

二、 关于商务发言陈述

标会商务发言是商务人员向现场标会评委传递本企业是否具有专业水准的一个重要信号，一份优秀的商务发言讲稿不仅可以让标会评委清晰地了解企业和产品特点，以加深印象，而且还能迅速活跃标会气氛，让评委在轻松的氛围中接受企业及其产品特色。一份合格的商务发言包含以下内容：开场白、企业介绍、产品要点介绍、产品特点分述、产品要点归纳、本公司产品带给客户的利益点、结束语。通过笔者参加某通信公司的一次招标会的简短商务发言范例，业内同仁可以针对商务发言稿的结构及撰写技巧进行交流与探讨。

商务发言实例：深圳某通信公司在中国联通系统产品招标会上的商务发言

尊敬的各位领导、评委：

我是来自深圳泰尔通信技术有限公司的商务代表，今天很荣幸能来到这里拜见我们在座的各位领导，对大家今天能给予面对面的沟通机会，我代表公司全体成员向大家表达一份真挚的谢意！（开场白部分）

我公司是国内唯一专业生产聚安酯集成机房的一家通信企业。我们在座的领导和评委都知道，集成机房通信技术目前是欧美、日本最为流行的一种建站模式。我公司所提供的第二代泰尔多环境集成机房如今已被中国联通、中国移动、中国电信各大通信运营商广泛应用在机房建设领域，今天我将利用二十分钟时间，简要地对我公司的产品特点及应用情况向大家做一汇报。（企业、产品技术介绍部分）

我公司的产品全称叫泰尔多环境集成机房，正如我们的产品名称，泰尔机房能在各种自然环境下能为通信设备提供良好的保障，泰尔机房自身特点让它在移动机房基建方面拥有五个独特的优势。第一个优势：它方便施工和建设；第二个优势：它的防水性能好；第三个优势：它的防盗、防破坏性能强；第四个优势：它能防风、防尘；第五个优势：它能做到防火、保温、省电。（产品特点要点介绍部分）

接下来，我将分别对泰尔机房的五个优势和特点做一简单的介绍和演示。

(一)． 泰尔机房如何方便施工和建设。一般来说，我们局方的基层施工人员建站选址一般在谈物业时面临着比较大的压力。一方面是地点不好找，另一方面是做楼顶站时没法建站。而我们的产品则在建站时非常灵活、主动，并且费用低廉。其次，泰尔机房建站过程简单，不需要做复杂的设计和戡察，只需要平整建站的场地就可以了。再次我们建站时间非常短，只需要三天的时间就能完全建好一座基站。另外，我们的机房由于有比较独特的结构设计，它可以重复拆迁和满足基站不断扩容的需要。（当时在现场起身展示公司产品样板）

(二)．泰尔机房防水性能好。由于我公司的泰尔机房是六面体结构的舱体结构，它的结构技术源自舰艇和潜水艇封闭技术，因此密闭性很强。能有效防止机房内出现渗、漏水。此外我们的机房除了外表美观之外，在房顶其实还做了常人难以发现的特别斜面体设计，它能保证雨水能顺畅下泄，不会造成屋顶积水。我们还对特别整个房体进行了三层防水处理，房顶采用特制防水面板、板与板之间采用寿命长达二十年的防水条、并用防水胶对整个房体进行密封处理。

(三)． 泰尔机房的防盗、防破坏性强。它主要表现在三个方面。一是房体板材比较坚固，板材的内外层是德国进口高达0.8毫米的镀锌钢板，另在中间聚氯酯层中夹有0.8毫米的不变型钢板，二是面板与面板之间的配有八个内嵌式挂钩，无外露螺钉，不仅方便拆迁，而且对整个房体进行加固；三是泰尔机房的房门，在房体生产时一次成型。

(四)． 我们的机房还具有防风和防尘的功能。我们在机房的房体四周分别加有坚固的防风钢构，泰尔机房的整个房体及房门密闭性较佳，防止蚊虫、尘土进入机房，保证设备正常运转。

(五)． 泰尔机房除此之外，特别还有防火、保温、省电特殊功能。深圳泰尔公司是目前国内唯一采用国际通用通信机房材料聚安酯材料制造集成机房的一家通信企业。这种材料的优点是耐高温、阻燃，具有比其他材型更好的防火、保温功能，而正因为聚氨酯具有良好的保温功能，以及泰尔机房严格的潜水艇密闭技术，泰尔机房除了上面所说的种种功能和优势之外，还有一个重要的功能就是省电。发到我们各位领导和评委手上的有一份由我公司工程技术人员严格检测出来的技术指标和专题报告，还请各位评委进行审评。（产品特点分述部分）

综合我刚才向各位评委所做的一些介绍，请允许我再做一次陈述。泰尔机房具有五大优势，一是方便我们局方施工和建设；二是泰尔机房的防水性能好；三是它的防盗、防破坏性强；四、它还具有比较好的防风和防尘功能，最后一点，就是最显著的特点，它具有省电、防火、保温的功能。（产品要点归纳部分）

接下来，根据目前在基站建设过程中，常用的土建、租房、使用聚笨乙烯板房三种建站模式，我们专门还针对泰尔机房的应用价值，做了一个简单的对比分析，泰尔机房在产品的购买成本、运行维护成本以及其他费用成本三个方面真正体现出了它的经济价值和社会价值。

1、 泰尔机房的使用寿命在15年以上，虽然第一次投入的成本稍高，但年平均成本低；

2、 泰尔机房建站最多只需要三天，能节约大量人力物力财力；

3、 泰尔机房在使用年限内可能重复搬迁，还能根据需要扩容，不会很多机房在拆迁时出现报废的局面；

4、 泰尔机房能节电、省电，几年下来，省下来电费基本上就可以收回成本；

5、 泰尔机房不会出现漏水、渗水、被人为轻易破坏的后果，有效降低设备故障率，提高基层工程师工作效率和减轻他们的工作压力；

6、 在建站过程中，不需要再支出其他设计费用、勘察等费用，无额外其他费用。（产品特点来给客户的利益点部分）

好，二十分钟时间已到。感谢各位领导、评委抽出宝贵时间听我对泰尔机房的一些功能和特点所做的简单介绍，深圳泰尔通信公司是美丽深圳特区中高速发展的一个企业代表，我们热情欢迎在座的各位领导、评委在方便的时候能到我们的企业考察和指导工作。再一次感谢大家！谢谢！（结束语）

三． 制造招标会产品演示

制造招标会产品演示，不仅能活跃标会现场气氛，更能激发评委对产品特点的兴趣和提高其对产品的关注度。产品演示也是穿插在简洁干练商务发言中的一种重要补充。

1.结合产品特点，以讲述故事或典型社会事例的方式制造产品演示，比如笔者在参加通信公司产品招标时，为强调投标产品集成机房是六面体封闭舱体，以发生在深圳城区内，一直升飞机从28层高楼吊离重约数十吨机房的案例，激起招标会评委对机房坚固度及承受力的浓厚兴趣，并引发热烈讨论。

2.商务人员在标会现场尽可能用感性的语言或产品模型演示结构原理，比如表现为某软件系统的独特优势，商务人员可借助电脑和投影仪向评委展示本软件系统应用时获得高效和便利。

3.用产品照片应用图例或实拍照片介绍产品应用案例，比如为强调某工业设备应用的广泛性，以不同环境下使用工业设备的背景来展示产品的各种特点。

四． 商务人员如何回答评委提问

1.注意评委中的关键人物或权威人物，一般来说向商务人员提问最多的人往往就是在本次标会中对产品定标起着关键作用的人。

2.对于任一评委提出的问题都应认真问答，当商务人员本人感觉无法圆满回答时，可以以笔录的形式将评委的问题记下来，并承诺将在24小时内由公司技术人员或公司给予书面回复；

五． 在标会上对本企业产品进行报价的技巧

1.事先通过“线人”了解其他厂家的标会报价，尽可能做到心中有数。

2.在标会上的报价应在公司的标价上给予一定的优惠并具有相应弹性。

3.当标会评委向商务人员提出产品报价是否为最终报价时，商务人员应先做肯定性回复，然后可以特别说明，根据招标方的采购量，本企业在商务谈判时还可做一定优惠。

六． 商务人员在标会现场应注意的三个要点

1.注意重点展示本公司产品优势，以加深印象；

2.注意捕捉评委对竞争厂家（对手）的微妙评价及相关信息反馈；

3.始终保持微笑，注意调节会场气氛，营造一个轻松沟通的氛围；

投标追击：效果探寻、关键人物发挥关键作用、确保夺标

一、 效果探寻：主要对本次标会后招标方评委对本企业总体评价、产品特点、产品价格、合作兴趣等要素进行追踪摸底。商务人员可以在标会后做如下工作：

1. 抓紧对“线人”进行回访，了解本公司在招标会上的展示效果及及目前评标进展情况；

2. 尽可能创造拜访标会评委的机会，了解标会评委对企业或产品的异议，向标会评委直接表达本企业的合作诚意；

二、 发挥关键人物的关键作用：工业品营销中的关键人物通常是指在购买决策中起着重要或决定作用的人，在招投标过程中，关键人物一般涉及到企业主管领导、计划财务决策人及工程或设备主管。企业在参加标会后，如能取得招标方关键人物的支持，则会达到水到渠成的效果，反之，则可能功亏一篑。

1. 通过了解到的评标进展情况，特别是当商务人员大体知道多数评委对企业或产品持支持态度时，主动拜访招标方的一位关键人物，向他介绍标会现场众评委对企业和产品的积极反应，消除他所考虑到的种种决策风险或疑惑，强调企业产品将给应用企业带来现实利益。力争取得他的支持。

第6篇：工信局交流发言材料范文

Abstract:With the implementation of new curriculum and in depth, exploring the history of teaching secondary school has made great progress. In this paper, the teaching of history in the understanding of inquiry teaching, and the experience of trying to lower some of their own understanding.

关键词：探究式 作法 体会

Key words: inquiry practices Experience

作者简介：梁院平（1983―），男，陕西渭南人，硕士研究生，渭南高级中学历史教师。

一、对探究式学习的认识

何为探究式学习呢？探究式就是“求索知识或信息特别式求真的活动。是搜寻、研究、调查、检验的活动是提问和质疑的活动。”[1]探究式学习有时也被人们称为“问题导向式”的学习。因此问题往往被视为核心，问题在探究式学习中的重要性主题体现在它对学生合适否?而不在于它是否一定是由学生探究得来的，实际上考察教学的现实。我们看到最大的问题还在于对证据的收集，解释形成和求证的处理方式上。

探究式学习是新教材编写的一大亮点，是造就创新人才的一个有效途径。高中历史（人教版）新教材在编写上，无论是单元（专题）还是模块的编排上，都明显地突现了这一特点。

二、探究式学习的尝试

（一）在平时教学中：

我们在平时的历史教学过程别注意这一学习方法的运用。在课堂教学思路的设计上，力争体现：自主――让学生成为课堂的主人；有序――让课堂活而不同，纷而不乱；高效――不把问题留到课下；惊喜――让学生感受成功的喜悦。培养学生分工与合作，查阅资料、组织材料、写论文的能力，开展各种形式、灵活多样的探究活动。

（二）加强对探究活动课的研究：

为了搞好探究式学习，我们对高中历史教材（人教版）进行了全面研究，据不完全统计，在新教材六本书中探究活动课如下：

模块课题

必修1 “黑暗的西欧中世纪―历史素材阅读与研讨

必修2 “中国民生百年变迁（20世纪初~21世纪初）――历史展览

必修3中国传统文化的过去、现在与未来

选修1历史上的改革与发展

古老文化与现代文明

改革成败的机遇与条件

选修2撰写历史短评

――试评和《》

近代时期人民对民法的追求与斗争

选修4 追寻孔子的足迹

春天的故事

从以上统计可看出，探究活动课占到全部课时百分之七，如果把学习搜集资料、整理资料、撰写论文或编排等时间算上，将达到百分之三十左右，由此可见，探究活动课的地位尤为重要，在平时教学过程中，我们非常注重关注探究式学习的培养，给学生创设情景、提供素材、引导他们探究，在平时的训练中，更注重这一方法的运用与培养，如必修1第六课“雅典城邦的民主政治”时，可以让学生根据前言提出的三个问题，经过自己阅读，思考得出结论.也引以让学生扮演雅典城邦的执政官的角色来设计民主方案，还可以学生通过比较中外政治制度得出雅典民主的进步性和局限性,培养和发展学生的思辩能力和历史感。

（三）对探究活动课的教学设计

我们把探究活动课放在重要地位进行教学，以引起学生的重视并达到共鸣。如：必修2“中国民生百年变迁”这一课时，组织学生以学习小组为单位，进行限时性（二周时间）的探究性合作学习。

1、全班分为八个小组并由学生选出一位组长。

2、在器物~习俗~环境~住房~交通~饮食~通信~娱乐等方面选择一个题目。

3、每组确定一个不同的题目，根据确定的题目内容，调查对象制定行动计划。

4、前一周：搜集有关社会民生变化的资料、 图片、 实物，或采访世纪老人，家庭成员以及与所选题目相关的人员，了解民生百年变迁的基本情况。

5、第二周前四天：分类整理所获的各种资料，进行对比分析，探究民生百年变迁的社会原因和影响。

6、先是组内探究，各学习小组在组长主持下对于本组需要重点发言的某个问题进行专题讨论，形成书面发言提纲，并确定好本组发言人。在课堂上进行组际交流，各组发言人针对本组讨论的问题作中心发言，其他同学可以对某一问题的答案或进行补充，或质疑。通过交流，引导学生倾听和表达，学会在讨论中竞争，在竞争中合作，在合作中解疑，在解疑中与他人共同分享成功的快乐。在讨论之后，适当点评，指导学生学会反思，总结得失。

7、第二周后三天：交纳已整理的调查报告。

在这样的课堂教学坏境中，学生积极主动地参与课堂教学，畅所欲言，思想活跃，自由讨论，发表各自的见解，逐渐形成一种学习上互相帮助、互相促进、资源共享、成果交流的良好氛围。这样既能培养学生的争先意识，又能在合作中体会成功地喜悦，在活动中自觉形成个人服从集体的观念，增强了集体荣誉感，又更有利于合作探究活动的开展。最后由教师、组长、课代表组成评审小组，对所有论文进行评比 并予以公布。

三、探究式教学中的体会

（一）教师要转变观念

教师要切实以关注自己教，向关注学生的学转变，教师的角色是导演，学生是演员，把促进每个学生的进步与发展作为教学终极目标，积极开展有效教学，追求教学的效率、效益与效果。

（二）要给探究问题创设情境、提供素材、创设问题情境

1、抓住学生学习中已识与未知的矛盾，激起认知冲突。

2、抓住学生之间不同理解的矛盾，引起相互的争论。

3、在理解知识点的关键处，在难点或思维受阻处，选择恰当时机，这样才能有效地培养学生的自主学习能力。

（三）要安排指导探究活动的全过程

做好合作准备，即在小组合作学习之前，要使学生拥有独立思考的时间，学生必须对需要研究的问题又初步的认识和了解，然后再进行小组合作学习。

探究式学习，需要教师的充分准备和不断的完善自我，也需要教师之间，师生之间的深入交流，大家共同创造一个良好的探究式氛围，充分调动起学生学习的兴趣和积极性，使他们的能力和素养都有所提高。

第7篇：工信局交流发言材料范文

关键词:小学英语口语 小组合作

一、小组合作学习的功能

1、弥补大班上课的不足，给每个学生创造“说”的机会

目前，大多数学校存在大班教学。学生人数多，教师在有限的40分钟内很难让每个学生都有足够“说”的机会。结果导致只有少数积极分子参与课堂活动，大多数人只是旁观者的局面。这对英语学习不利，而近期又难以实现小班上课，听说法曾提倡同桌学生成对练习(pair work)这固然比没有说话对象的单人学习好，但成对练习的对象始终是同一人，形式单一，具有较大局限性。而小组合作学习模拟了小班化上课的形式。每个学习小组是一个基本单位，每个学生在小组里都有机会展示自己，表达自己的观点。因此，充分利用小组活动是弥补当前大班上课缺点最可行的措施。

2、尊重学生的个性，使每个学生都得到合理发展

学生的个性差异是客观存在的，尽管大部分的小学生喜欢表现自己，但仍有小部分的学生因为性格内向或由于基础稍差导致的自卑心理，不主动发表自己的观点，只是等待老师注意到他们才愿意开口，给他们口语提高带来消极的作用。小组合作学习的实践提供了解决的方法，给这些学生一段缓冲的时间，避免当场答错的尴尬，而且在完成任务期间可以与组内其他成员共同讨论交流，在代表本组展示成果时，由于有了先前充分的准备，学生能放松、大胆地展示自我，体验成功的快乐，从而树立自信。

3、增强合作意识，培养学生合作解决问题的能力

合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以存在和发展的重要动力。安排小组合作是开发人际智能的有效方式。组内的成员都有责任保证组内成员学会教学内容，只有每一位成员都掌握了教学内容，才算完成了教学任务。因此，每位成员的积极性都被带动起来，学生间互帮互助，分工工作，学生在交流信、分享成果时，团体合作精神得到了培养。

二、小组合作学习在口语教学中的实践

1、明确学习目标，增强合作动力

明确的目标是学生学习英语的动力。针对小学生对学习目标模糊不清的现状。我采取的做法是提供目标卡，如学生是五年级，则根据《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）对从三年级开设英语课程的学校的五、六年级学生的“说、读”要求的描述制成目标卡贴在各个合作小组的学习档案里。学生在明确学习目标的基础上，小组讨论达标的方案，把握努力的方向，在学习过程中互相监督，互帮互助，共同达标。

2、开展多种活动，实现课堂交际化

在合作学习的诸多理念中，最令人注目的是其互动观。它不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推延至教师与教师的学生与学生之间的互动，并且把互动的中心更多地聚集在生生关系的拓展上。因为同一班级的学生具有共同的年龄特征，知识水平和思想情感因素，易于传递和接受信息，易于激励学生参与意识，这就为多种形式小组合作活动的顺利开展，实现课堂交际化奠定了基础。小组合作活动的形式有编故事、对话表演、命题/情景发言、问卷调查、短剧等。 这里笔者主要谈谈下列三种形式：

⑴情景描述

小学生的形象思维能力强于他们的抽象思维能力。教师应尽量创设逼真情景，包括利用好直观教具和电化教具，启发学生表达与具体情景相适应的思维。如《PEP Primary English》第二册第六单元要求学生能用所学句型It has… Look at…描述物体的特征。在学生学习了新句型后，我给每一小组提供了一种动物玩具。由学生互相交流讨论，最后派一位代表发言。动物是学生们所喜爱的，他们认真观察，积极交流，创造性地完成任务。

⑵对话表演

进行对话表演练习时，各种角色的分配，由小组成员讨论拟定。因为合作组建一般按照“组内异质，组间同质”原则，所以组内成员的层次不同。往往基础好的，善于表现自己的学生承担任务较重的角色，比较轻松的由基础稍差，或不爱表现的学生完成。从而满足不同层次学生需要，人人参与，体验成功。

⑶问卷调查

在课堂中通过问卷调查进行简单的问答，有助于提高学生的综合运用语言的能力，增强学生的实践能力。

在教学“What would you like for dinner?”和“I’d like some…”句型后，我给各小组发了一张相同的表格，让他们相互询问，将表格填写完整。并总结出最受欢迎的前三咱食物。教师再根据各组汇报的数据，得出全班同学最喜欢的食物。由于活动具有一定的趣味性和探究性，激发了学生内在动力，使他们成为主动的学习者、研究者和参与者，使学生为交际运用英语的能力得到了培养。

3、利用课外互读互诵，增强学生的语感

利用小组合作的形式，在课外巩固所学，进一步培养学生的语感。语感就是通过大量语言材料的感知，经过一系列复杂的心理活动和认识活动，形成一种对语言材料所特有的，近乎自动化的感知能力。要做到这一点，就必须充分重视“熟读成诵”这一自然吸收语言的过程。但是，由于课堂教学时间有限，传授知识、发展实践能力的任务繁重，教学活动密集广泛。教师只能请少数学生在课堂上大声朗读或者背诵并给予指导。因此大部分学生的朗读背诵安排在课后完成，由各组的小组长负责。小组长应选口语好，主动积极的学生担任。这样组长在组织督促成员互相朗读、背诵对话时能对其他学生的语音语调进行一定的指导，从而使全班学生最大限度地达到提高口语水平的目的。

4、实施合作评价，保持小组合作积极性

合作教学评价方式是以小组总体成绩为评价依据，系统调探教学过程中各个动态因素间的积极互动关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，与鼓舞。”在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中，使形成性评价与终结性评价相结合，以激励学生的学习兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性的评价方法来保护学生的自尊心、积极性。如一小组展示结果时，其他各组通过讨论举牌用和进行初步评价，然后再进行点评，分析其优点和不足之处。被点评的小组记录员要做好情况记录的工作。在期末的时候，根据各组情况记录，教师参考小组互评的结果评出：最佳默契组、最具潜力组、最佳创意组等奖项。尽量做到各组都有奖，保持小组合作的积极性，亦使他们看到自己的优势和今后努力的方向。

参考文献：

1、左焕琪编著《外语教育展望》，华东师范大学出版社会社，2002年版。

第8篇：工信局交流发言材料范文

一、实施民主教学，创设积极的情感氛围

1.尊重学生，关心学生

教师要尊重每个学生的自尊心，要尊重学生的个性特点。虽然有些学生特别是学业不良的学生总显得那么被动，但教师应该像父母、朋友一样关心他们、帮助他们、爱护他们。课堂上经常给他们赞许的点头，回答问题后给他们鼓励的目光，在校园里碰到他们时给予亲切的微笑，这一切都会给学生学好数学增添动力。毕竟“亲其师，信其道”嘛！

2.鼓励学生敢想、敢说

在教学中要鼓励学生敢想、敢说。即使想错了、说错了，也没关系。当然，学生要做到敢想、敢说还需要一些措施。首先，取消上课发言须举手的纪律。初中生往往不愿意举手发言，之所以不愿意，无非是怕答错后挨批评，或懒于思考、不会表述或不善表述。为了让学生消除顾虑，应提倡学生在课堂里自由表述。其次，要求学生上课回答问题时大声说。数学课上常见一些学生发表意见时声音低、表情局促，使本来很有创意的回答显得疙疙瘩瘩。让学生大声说，旨在培养学生的自信心和直言不讳、乐于主动探究的精神。

3.师生互动、合作学习

我们应该承认教学过程中师生之间存着认知结构及认知方式上的差异，但教学中的认识活动不再是学生单向的认识过程，而是师生互动，是师生双向信息沟通与加工的过程。在教学中应坚持师生互动，抱着合作学习、互相学习的态度走进课堂，把自己所知的信息传递给学生，也让学生了解的信息传递给老师、传递给他们中间的每一位，这样实现了师生互补，也调动了学生学习的主动性和积极性。

二、以问题探究为主线，以学生自主学习活动为主体

1.设计问题情境

“学起于思，思源于疑。”教师要让学生成为学习的主人，就必须根据教学目标创设生动、灵活的问题情境，把学生引入思考的状态。如，在“全等三角形判定Ⅱ”的教学时，教师可以设计如下问题情景：小明到亲戚家去玩，看到亲戚家的小孩拿着一个精致的玻璃三角板玩，小明眼馋，于是亲戚家的小孩让给小明玩，可是小明一不小心，把三角板掉到地上，碎成了如下图中的形状。亲戚家的孩子哭了，这时小明的爸爸说：“别哭，我给你做一个。”请你想一想：小明的爸爸应拿哪一块可以恢复与原来三角形一样的玻璃三角板呢？

■

学生一下子就被这样生动、逼真的问题情境吸引了，经过认真思考，相互交流，他们终于发现了解决问题的办法，并尝到了成功的喜悦。

2.优化学习活动

人的主体性生成和发展于人的活动中。因此，要发展学生的主体性，就必须让学生参与多种形式的学习活动。我们可以让学生自学、思考、讨论、角色表演、开展社会实践等来发展学生的自主性、主动性和创造性，在多种学习活动中培养学生探究问题的习惯和能力。把知识建立的过程由单纯的教师灌输转变为学生自主探究的过程，同时还学会了与人合作。这对于学生终身的发展都具有十分重要的意义。

三、组织开展以学生为主体的专题性实践活动

专题性实践活动是学生提高认识、增长知识、培养能力的重要途径。为了搞好专题性活动，发展学生的主体性，教师可以结合教学内容，指定研究专题或帮助学生自主选题，指导学生应用所学的知识分析收集来的材料，在同学相互交流、总结评价中，获得新知。如，在上完丰富的图形世界后，给学生布置制作“月饼包装盒”的课题，围绕这一课题，指导学生观察各种包装盒，通过观察学生搜集一定的信息：包装盒用的材料、图案设计体现的意义、文字所包含的内容等；更有学生发现了一些问题：净含量、产品标准号、200±2是什么意思？等等，指导学生通过查找资料等手段解决发现的问题。通过这样的专题研究，让学生在探究中找到了自我，提高了学生对数学的学习兴趣。培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的自主学习能力。

第9篇：工信局交流发言材料范文

当好驻村“第一书记”经验交流发言材料

我是派驻洄水镇联沟村的驻村第一书记xx，如何做好驻村第一书记，根据我的工作职责和近4年的驻村工作经验，具体谈一谈自己的工作经验。

一、摸清实情，坦诚交流是当好第一书记的基础

对于农村工作经验，在这点上，自己说实话有一个硬伤，因为自己从参加工作，就一直在机关事业单位工作，对如何做好农村工作、如何处理三农事务，没有任何经验。怎样把工作做好，做到“既能尽快进入角色，积极发挥作用，又不为基层添乱”。说实话，当时自己很是摸索的不少时间，还是当时自己的一个领导指点了我，说多看、多想、多问、多做、少说，向身边的村干部学习，向身边的乡镇干部请教，把村子当故乡，把村民当亲人，真诚谈心交朋友。通过与村干部交流谈心，通过走访老党员、老干部、困难户，迅速了解了村级班子状况和村里的基本情况，为自己的工作打下了良好的基础。通过走访村民家庭，了解了农户基本情况，很快熟悉了村情，摸清了现状，了解了需要。淳朴的村民觉得我平和、务实、好交往，不像干部像朋友，从心里接纳了我，很多心里话也都愿意跟我说，我工作起来也得心应手。

二、真心投入，作风扎实是当好第一书记的前提

作为驻村“第一书记”首先要充满干事创业的激情和奋发有为的热情，把进村入户，参与村级事务作为学习农村经验的机会，作为磨练意志、锤炼党性、增长才干的途径。当好“第一书记”，必须脚踏实地、耐住性子，既不能急于求成而做表面文章，也不能好高骛远而忽视群众疾苦，要把关系群众切身利益的事当成大事、要事来抓，不畏艰难，主动进村入户走访调研，深入查找影响村级集体经济发展及基层组织建设的问题，敢于直面群众中的各种复杂问题和矛盾，努力为任职村的发展找突破口。

三、集思广益，团结协作是当好第一书记的途径

农村工作事务性强，涉及面广，接触面宽。要开展工作，单靠我自己是肯定不行的，必须想方设法取得村干部的支持，将村上的老党员、村组干部有机结合起来，调动“村支两委”和村民群众的积极性。交往中注重把位置摆正，把关系处好;工作中注重广泛讨论，集思广益。既积极主动开展工作，发挥引导、示范和协调作用，又注重把握方式方法，不过多参与村里具体事务，多提出和理化的建议，形成融洽和谐的工作关系。驻村扶贫工作是琐碎的，也是忙碌的。既有基层党建和村级管理方面的理论学习、村务公开、创先争优、党员发展等内容，又有农民致富和农村发展方面的知识技术培训、基础设施建设、培育致富项目、新民风建设等内容，既有服务群众和解决问题方面的、建设农家书屋、文体健身、道路配套设施等内容，又有农村稳定和文明和谐方面的编制村规民约、开展法制教育、环境卫生整治、评选新民风先进个人等内容。自己只有按照工作目标，列出时间节点，一项一项抓好落实。

四、履行职责，真抓实干是当好第一书记的关键

说一千，道一万，不如一个干。“第一书记”要赢得群众，只有通过实际行动，为群众解决实际困难问题，才能真正和群众建立“鱼水之情”，也才不枉驻村初衷。“第一书记”要把服务群众作为“第一宗旨”，充分发挥自身优势，从群众最关心、最直接、最现实的问题入手。有效解决农民行路难、饮水难、住房难、上学难、就业难、活动难等突出问题。同时开展好矛盾纠纷大排查大调解，帮助查找和解决影响农村和谐稳定的突出矛盾和问题，及时做好矛盾疏导和化解工作，努力做到“大事小事不出村”。

五、少说多做，理清思路是当好第一书记的根基

我所在的联沟村，现在是紫阳县35个深度贫困村之一，山大人稀，贫困面积大，到现在全村8个村民小组，目前还有4个村民小组至今没有通路。联沟村村在2015年至2016年属于洄水镇的后进村，村级班子存在“懒、散、软”的问题，全村产业发展滞后，矛盾纠纷多。可以说，刚到村上困难重重，一个不懂农村工作的我，加一个“懒、散、软”的村班子，再加一个没有特色产业的村，三个相加基本等于零。不懂农村工作的我可以学，班子存在问题可以改，没有产业可以发展。从2015年开始，联沟村是发生了天翻地覆的变化的。近3年，我们村紧紧围绕洄水镇党委、政府制定的“百亩流水鱼塘、千亩特色冬桃、万亩富硒茶叶”的农业发展思路。兴茶叶、种魔芋、搞养蜂、栽冬桃，截止到现在已经有冬桃、魔芋两个县级产业园区，目前正在申报第三个县级产业园区。特别是在2017年，村上的产业格局发生了根本性变化，通过招商引资，成功引进福禧果业有限公司。并以该公司为龙头，按照“公司+基地+农户”的模式，通过规模种植、统一管理销售，实现产供销一体化经营。计划三年内在联沟村发展冬桃2000亩，年产值达到1300万元。目前园区已种植冬桃1000亩，2019年计划再发展1000亩，并将建成800平方米气调库，600平方米生产厂房，1200平方米民俗旅游度假山庄。通过企业带动，着力打造陕西冬桃第一村。同时，配套发展生态旅游和养蜂产业，为贫困群众脱贫致富奔小康打下坚实基础。

我们在重视企业发展的同时，积极引导企业参与到脱贫攻坚中来，通过土地流转、劳动用工、资金入股分红、种植冬桃、技术培训等多种形式，带动贫困户发展增收。具体做法是：一是公司流转土地1000亩，农户年收益在10万元；二是公司与我村50户贫困户签订固定务工协议，年用工量5000千人次以上，年支付工资在70万元左右，人均增收1.2万元以上。三是通过资金入股分红，我村100户贫困户每年每户可收益500元左右。四是企业组织发动村民种植冬桃1000亩，企业与农户签订长期合作合同，由企业垫付树苗、肥料等资金，并负责技术培训和统一销售，到冬桃丰产时，村民每亩可收益2万元以上。