班主任工作打算精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的班主任工作打算主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：班主任工作打算范文

本学期我打算主要从以下几个方面来组织班级工作：

一．积极加强班风建设，营造良好的学习环境。

一个崭新的班级的成立，首先班风的建设是重中之重，所以应该尽力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。我计划主要从以下几个方面入手：

（1）制定班级公约、一日常规等，让学生具有较强的团队意识和纪律意识。

（2）布置教室环境。如设立“艺苑”、“卫生角”、“每日一言”、“感动高一（6）”等文化背景。

（3）通过让学生轮流当值日班长，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

二．指导培养班团干部，培养他们的管理能力。

班团干部是班主任的左右手，而且高中阶段许多学生的管理组织能力开始显露，积极培养这样的人才，不仅有利于班级建设，而且也可以极大地发展他们的潜在能力。所以要认真选拔干部，同时要精心培养干部。第一，帮助班团干部树立威信；第二，鼓励班团干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班团干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过班团干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三．积极配合各门学科的教学工作，形成较浓的学习氛围。

第2篇：班主任工作打算范文

一、领导重视，认真组织

1、我校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，还要求自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成多人的财富。我们各班的学期初工作打算，问题交流以及学期末的经验交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得七小的班级管理水平日日提高，具有创新活力。

2、班主任的工作是琐碎而又

劳累的， 特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任老师的同时，对班主任待遇也给予了适当的调整，按每个月平均100元的标准拨发， 结果按量化成绩按一定的等次进行发放，虽然钱数不多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的作好班级工作打下一个良好的基础。

二、制定方案，及时培训

为了切实作好这项工作，德育办公室制定了培训方案，选择并确定了培训内容或主题，对于确定的主题除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，， ，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力

三、精选内容，讲求实效

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

2、优秀班主任的经验和方法。邀请五年级班主任赵敏老师开展了一堂班会示范课。张洪波老师展示了一节晨会课。

3、关于调动学生学习积极性，加强班主任与任课教师密切配合，主动与家长联系，争取家长 的支持与配合。

4、提高班主任工作中的

案例，分析和经验总结能力。特邀我校法制副校长进行安全法制培训。

四、培训方式，灵活多变

采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。

第3篇：班主任工作打算范文

一、读书

在暑假期间自己对阅读有一个计划，尽量一天能阅读50页书，大部分时间能够保证，但有些时候却不能完成，就整个读书情况还是满意的，从暑假到现在自己已经阅读了以下书目：万玮老师的《班主任兵法》、《班主任兵法2》，李镇西老师的《追随苏霍姆林斯基》、《爱心与教育》、《做最好的老师》、《做最好的家长》，王晓春老师的《富于时代的家庭教育》、《做一个聪明的教师》、《今天怎样做教师》、《做一个专业的班主任》，李迪老师的《做学生欢迎的班主任》，张万祥老师的《给年轻班主任的建议》，管建刚老师的《不做教书匠》，李玉男老师的《班主任工作艺术一百例》，关文信得《问题学生教育指南》，周大章的《班主任工作案例精选》，郑学志老师的《班主任工作招招鲜》。当然还有一些其他书都是读了半截，没有读完。对有些书还记了读书笔记。

在写博上基本天天都能坚持，虽然质量不高但从数量上来说自己还感到比较满意。在以后的时间里要把阅读和写博做得更好一些，质量更高一些，争取有一片或多篇能拿出去发表为最好。

二、科研

在这方面虽有良好的初衷，但自己坚持的不好，没有立下自己研究的课题，很多方面没有坚持下来，所以总是愿望良好，但都没有结局，盼望以后自己在科研上能够开花结果。

三、培优讲课

原来打算在培优班的教学来一个突破，在培优班刚刚立项的时候，自己也有一番雄心壮志，但是随着时间的消磨，自己那份热情散失殆尽，使课堂没有了原先设想的效果，课堂失去了科研成分。使学生在课堂上不能起到培养能力，启迪智慧的目的。没有起到培优班的作用。下个星期开始一定要对每节课认真准备，使科研占领配有阵地。使学生来到培优班从思想方法、基本功、基本技能上都得到提高，让所有参与的学生喜欢我们的课程。

第4篇：班主任工作打算范文

一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面：1上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则：1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：①班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。

第5篇：班主任工作打算范文

[关键词]班主任 难处 策略

1班主任工作的主要难处

当前教育环境下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到外在环境和社会上各种不良因素的影响，学生个体的思想存在非常大的差异，从而导致班主任工作困难重重。主要体现为两点：

1.1学生的思想认识难以转变。由于外界环境影响和学生主动学习能力不足，一些学生在校纪律较差，不服从管理。经常旷课、吸烟、上网吧、穿戴奇装异服、早恋。没有集体观念、四体不勤，更加缺乏老一辈留下的艰苦朴素等优良作风。个别学生上课不听讲，打瞌睡，不完成作业，学习成绩直线下滑。尽管学校各种制度严明，班主任严格要求，可是一些学生仍然“屡教不改”。

1.2学生的学习态度难以提高。现阶段，一些学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，而且这部分人群有扩大的趋势。分析其原因是：一是，从小学升入初中基本没有压力，都是按学区划分就近入学。二是，进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。一部分学生由于从小没有养成良好的学习习惯，从而跟班吃劲，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任很难开展思想工作，而且往往事倍功半。

2做好班主任工作的基本策略

2.1深入了解学生各类信息，掌握学生心态。全面系统的了解每一名学生，是班主任做好班级管理工作的前提，对学生的学习、生活、情感、意志、信念等情况要及时掌握。因此，班主任在日常工作中要放下身段，到学生中走一走，看一看，谈一谈，饱含着爱心去接近、关心、帮助学生。从中了解学生的思想动态和需求，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标，有针对性的开展工作，及时稳定学生的心态，增强学生的信任感，这对班级今后的发展，学生学习的进步，将起到了很好的作用。

2.2克己冷静，做好批评教育工作。班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。在处理这些问题时，要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，在批评中一定要出言谨慎，准确把握学生的心理。

2.3公正公平，不搞偏爱。“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。教师就应该公平地对待每一位学生，让学生享受到平等的权利。每个班级的学生都存在不同程度的差异，有学习好、表现突出的“优等生”，也有学习成绩差、各方面表现不尽人意，还经常“招灾惹祸”的“低差生”，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。事实上，任何学生都希望受到他人的尊重，希望班主任能够一视同仁地对待他们。这种平等，是一种人格的平等，班主任如果不懂得学生的这种心理需求，则必然会导致思想教育工作无法开展。

2.4充分调动班级体的积极性。首先要调动班主任自身的积极性。班主任自身的积极性体现为对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，也体现在对学生的爱心和对事业的执着，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作，有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养和业务水平的提升。

其次要调动学生的积极性。每一个班级组织都是社会组织的雏形，是微缩的社会形态，让学生在班级群体生活中进行社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种学习锻炼的机会，给学生提供舞台，让他们展示自己，诸如实行班干部轮换制度、开展每天演讲三分钟活动、开展见习班主任活动等，发掘每一名学生的特点，因材而用，这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

2.5开好三类会议。一是开好班干会。经过学生民主选举出的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量。定期召开、开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效手段。班干部会的主要内容通常是两个：a组织班干部学习，提高他们的班级管理理论水平。b总结前期工作，商讨下一步打算。对前一阶段取得的成绩，班主任要充分肯定，对班干部进行鼓励；对前一阶段出现的问题，班主任要主动承担责任，打消班干部的恐慌心理，引导班干部正确认识。商讨下一步打算，一定要突出班主任的指导性作用，让班干部自由发挥，共同探讨，营造和谐民主的氛围。

二是开好主题班会。班会是一个班集体的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，更加侧重于解决班级中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1～2次为宜。要注意以下几点：a主题班会是针对班级中比较重大的问题而举办的，必须要明确主题。b主题班会要不断创新，形式多样。

第6篇：班主任工作打算范文

一、认识制定班主任工作计划的必要性。

班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据。

一般包含以下三个方面：1上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则。

班主任工作计划要做到合符以下原则：1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构。

班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型。

班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：①班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。

第7篇：班主任工作打算范文

    为此,诚挚地推荐班主任们抽空读一读由英国着名教育专家麦克·马兰和杰出教育记者、作家里克·罗杰斯所着的《班主任一定要面对的9个问题》这部书,它会你使茅塞顿开。

    增加职业自豪感

    在《班主任一定要面对的9个问题》中,作者花费了相当笔墨陈述并论述了“诸多行政事务”对班主任的困扰以及由此而产生的困惑。这说明,即使是在不同社会制度下,班主任工作的日常状态并无二异——时常会被来自方方面面的事务性工作搞得焦头烂额,以至体力不支。探索做好班主任工作,当好班主任,已成为当今世界共同面对的课题。我国目前班主任拥有量和北京的常住人口相当。应该知道这么一个浩浩荡荡的班主任大军并非孤军作战,我们的班主任,应该感受得到在世界各个地方到处都涌动着班主任的身影,他们就像涌动于人体血液内的活动因子一样引领着世界的未来——孩子们健康地成长。从这个意义上说,身为班主任应该有其自豪感,因为班主任在促进学生个人发展中起着不可或缺的作用。在社会前进的浩浩长河中,班主任引领学生顺势成长,成长为适应社会需求的人才,这对身为班主任的教师来说是何等自豪的事儿!

    跳出“转磨磨儿”,作一次冷静的梳理

    在这部书中作者对班主任工作加以梳理,先后整理53个小问题,可分为9个大方面:从班主任的自我认识、工作方法、工作效率、工作重难点,以及与社会和家长沟通等方面加以论述,为我们理出了一个重新审视班主任工作的新思路。

    实在地说,现在的班主任工作可谓事无巨细,兼管兼收。其中过多的事务来自行政指令。诸如来自方方面面的调查统计、应付来自各个级别的检查评比、为配合重大活动而实施的“形而上”的活动;加之学校把学生管理细化后的诸多方面的评比打分,如入校、晨练、课间、课下、午饭、午休,放学,等等。这些事情,把我们的班主任整得精疲力竭,多数班主任处于被动的应付状态。当然,这些还并非班主任所要兼收兼管工作的全部,但仅仅这些,已使得班主任难以腾出时间对本班级具体情况、班级内学生个体情况,作冷静的分析,进而也束缚了班主任对自身工作目的、内容、任务、侧重点,以及自身发展思索的触角。没有时间去思索诸如班主任该扮演的角色是什么,班主任在为谁工作,班主任如何提高工作效率,班主任如何让教师爱教、学生爱学,班主任如何针对学生个体差异制定行之有效的工作方案,班主任该如何与家长打交道,班主任如何应对工作中的特殊情况,班主任如何与他人一起协同工作以及班主任的未来将向何处去等问题的思索。上述9个方面的问题,正是这本书的作者麦克·马兰和里克·罗杰斯经过分类归纳、整理而成的班主任一定要面对的问题。

    作者给我们提出的善于对所从事工作进行思索这一思想颇具价值。当然,当我们面对自己工作实际、结合国情、区情、校情对自己工作加以思索时,也许整理出来的问题超过9个或者更多,这都无妨,关键是你是否做过,或者打算对所做工作作一番这样思索?

    所以,作为班主任,把习以为常的高频率运转速度降下来,对自己所面对的工作作一次冷静的梳理,在此基础上,制定出理性的对策,找出学生乐于接受并行之有效的方法,这确实是班主任的当务之急。经过这样的思索之后,你就有可能跳出原有的疲于应付的局面。

    获知当今教育的一些前沿观点

    读书的目的无疑是获取新知,所谓新知无非是所研究领域的前沿知识和备受关注的教育观点或观念,该书有如下观点值得注意。

    强调学生发展,班主任的工作主要聚焦于个人的发展“个人发展”指的是学生作为一个人纵深长远的发展。班主任之所以要关注学生的个人发展,是因为他们所要实现的目标正是学生作为“个人”所追求的品质上的进步。该书引述的英国着名课程理论家埃克塞特大学教授理查德·普林关于学生发展过程中应注意的7个方面的问题,对于我们在新时期分析问题将会有不少帮助,这7个方面是:智力(指人们用来进行细致观察、思考、假设、逻辑推理和命题的能力),道德(指谦逊、仁慈、耐心、慷慨等性情特征,凌驾于情感特征之上),性格特征(如毅力或勇气等意志品质),社交能力(口才、体格、着装、随机应变和组织协调能力),实践知识,理论知识(通过理论学习获得的概念、原理、概括能力和洞察力),个人品格。冷静思考,这些方面确实是关乎学生发展的。

    强调精神辅导,尤其强调对学生个体的辅导

    班级是一个集体,集体的成功往往源于每个个体的优秀与努力,因此,作者主张在现今的教育中,更为迫切的是针对个体的辅导。书中引述一位中学生对团体辅导的看法说:“教师们总是强调辅导团队是多么重要,但是他们(教师)在其中都毫无作为,真是可笑!”这位学生的评论,其实给我们提示,即现在我们从事的班级整体的活动或辅导实效性差,针对性不够,所以学生也不喜欢。

    事实上,学生在成长过程中,会在方方面面产生成长障碍,这些障碍或影响学生人格健全,或影响学生心理或生理健康,或影响学生学业稳固发展,等等。它们会辐射到学生的精神风貌、气质、情绪、状态。教师的辅导实际是帮助学生有力地排除这些障碍,使之健康平衡发展。该书强调了成功的班主任应学会观察、诊断发生在学生身上(包括被诸多任课教师公认为好的或不好的学生)方方面面的障碍。

    在我国的教育现实中,由于中高考指挥棒的影响,我们对学生的评价往往处于重度偏颇状态。比如对学业成绩所居名次靠前的学生往往被冠之以“好学生”的名分,而对成绩相对差而拉班级平均分的学生称之为“差生”。这样的评价往往以偏概全,其后果往往铸成学生一生品格偏差。有一位出自重点中学的高材生,高考考取了北京邮电大学,其高中学校老师公认他为“好学生”。不料,这个学生获得“北邮”录取通知书后,却面对校门放声大骂该校及其老师。这个事例一方面说明即使学习好的学生也未必都好,另一方面验证出他的班主任在与他打交道中缺失了该生心理及人格障碍的观察与论断,更不用说对其辅导了。

    强调班主任的榜样作用

    在我们教育孩子的时候,榜样的力量往往比劝诫更有效,这是生活中的一个真理。青少年深信榜样的力量是无穷的。一项关于青少年的研究报告指出,如果成人在提出他们的建议时,没有以身作则的话,这些建议对青少年来说将不会收到理想的效果。班主任这种无形的力量和他们对待学生和其他成人的行为方法将对学生产生巨大的影响。即:辅导者首先应是健全者、健康者,班主任应该以健康心态面对每个教育对象,给他们以温文尔雅、谦虚宽容的印象,成为学生成长模仿的范本。这与我们常说的“身教重于言教”同出一辙。

    强调班主任的责任

    促使每一个学生在其个性、智力、道德、体育、审美、社交等方面的理解力和处世技巧上臻于完善,为每个学生开始自己的生活打下坚实的基础,同时也能对他人的生活方式和文化背景给予充分的理解和同情,这是班主任的重要责任。如此班主任才能最终使学生学会自我认识,学会理解他人,逐步在社会的大环境下站稳脚跟,对“我是谁”这个问题能够给出正确的回答。

    尊重学生隐私,建立相互信任的师生关系

    班主任应该学会关注学生个体,而不涉及学生的隐私。冷静地想想,很多工作因为班主任没有采取一种关注个人的态度而无法进行下去。班主任工作动辄涉及学生的隐私,不但会影响到学生的家庭,还会造成更严重的问题,进而伤害师生关系。

    努力使自己成为一名研究型班主任

    该书贯穿的一个关键主题是班主任要有研究精神,要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思考和研究,尽力摆脱被动局面,成为“主动出击,谋求发展”的教育者。这样才能结合实际,设计出行之有效的对策,以保证学生全面健康发展。

    在21世纪的今天,面对日益复杂的教育环境,面对不断变化的学生,面对层出不穷的新问题,明白做怎样的班主任,明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任,这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。

    就现状来说,班主任大致有三种类型,或者说,从事班主任工作有三种境界。

    实践辛苦型这一类班主任勤于实践也勇于实践,对工作倾注了极大的热情,有较强的奉献精神,认真工作、耐心辅导,全身心投入。但工作中缺乏研究意识,不善于发现、总结经验,其成功往往带有偶然性,而失败却常常是必然的。

第8篇：班主任工作打算范文

——班主任座谈会+教学工作分享方案

一、指导思想

为切实加强班主任队伍建设，充分发挥年级班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我们德育工作更能适应新时期的发展。

二、时间及地点

时间：2021.02.25 下午2：30

地点：一（12）班教室

三、参会人员：

1.所有班主任2.所有一年级科任教师

四、座谈会议流程

（一）金点子介绍（教学工作分享）

1.发言人：A、年级所有班主任 B、 所有一年级科任教师

2.发言内容（供参考）：

a 班级常规管理经验（优化班级环境、选拔培养班干部、民主和自主管理等）；

b 班级活动创新经验（班会、思想品德和行为规范教育、社会实践活动的开展扥）；

c 解决“学困生”问题经验（单亲家庭学生教育、后进生转化、特长生培养、家访、家庭教育指导等）；

d 也可以以故事形式讲述自己在班主任工作中的观察、思考和感悟。

e 分享上学年的收获或困惑、分享今后的教学思想（打算、思路）

（二）商讨“家校共育”开学第一天家长会会议流程

第9篇：班主任工作打算范文

“德馨”班主任工作室作为一个学习共同体，是一个学习的组织。“德馨”班主任工作室自成立以来，采取一系列的措施，取得了很好的成效。

创新组织形式，激发成员活力

“德馨”班主任工作室是教师自愿组建的群众组织，自工作室组建以来，学校更加注重各位成员的积极参与和自主管理。从第一期活动开始，学校就对活动组织的形式进行创新，每次活动分设三个岗位：召集人、主持人、记录人，并具体了各自的职责。规定三位成员承担一期活动，结合整个活动安排，成员们可以自由组合、自主选择所承担的活动主题。这样就能鼓励每位成员充分地参与到工作室的建设中来，在不同的岗位上得到锻炼，获得不同的体验与收获。

借助教育博客，记录成长足迹

一般来说，教师专业化成长的途径有三条，其中两条是专业阅读和专业写作。学校大力提倡各位成员坚持阅读和写作。每个学期，学校都会为各位成员赠送书籍，鼓励老师们多读，多写，多思考。另外一条途径是通过写博客，记录教育心得和体会。目前，学校大力鼓励老师们在郑州教育信息网上开通博客，撰写教育博客，记录老师和学生们的成长历程。

跟进主题研究，推广研究成果

“德馨”班主任工作室是一个学习的组织，更是一个研究的团队。各位成员都是一线的班主任老师，在平日的班级管理中遇到过各种各样的问题，大家就把这些问题汇集和顺理，确定为研究主题。例如，曾把“如何实施有效评价，培养学生的良好习惯和文明素养。”作为研究主题，各年级段的成员教师根据自己学生的年龄身心特点，针对这一主题进行了细化和分解，呈现出低、中、高三个梯度：低年级——如何进行有效评价，培养学生良好的行为习惯？中年级——如何进行有效评价，培养学生良好的学习习惯？高年级——如何进行有效评价，实现学生的自主管理？

主题确定后，工作室的成员老师们开始分头阅读思考、查阅资料、集思广益、征求意见。经过反复研讨切磋，深入论证研究，最终把评价的载体锁定在一张小小的卡片上。于是，“文明卡”激励性评价制度应运而生。我们借助于文明卡、文明树、文明小天使、文明好少年、文明班集体等评价载体，持续跟进评价学生的进步过程，受到了全校老师和学生的欢迎，不少媒体纷纷给予了详细全面的报道。

本学期，我们又对“文明卡”评价制度进行了修改和补充，增设了针对学习习惯培养的评价载体——学习星。同时，将增设学校社团活动和体育大课间评价的内容，初步打算设计为体艺星，进一步完善确定学校“一卡双星”激励性评价制度，使“一卡双星”评价制度真正成为激励学生进步，文明学生言行，提升学生素养的德育品牌。

总结经验，明确发展方向

去年是学校成立“德馨”班主任工作室的第一年，除了制定和完善“文明卡”激励性评价制度外，我们还借助于工作室教师的集体智慧为全校的班主任老师制定出了《“吾德馨语”班主任工作手册》，教师们在阅读、写博、反思、交流中不断成长，对教育教学、班级建设、师生关系都有了深刻的认识和全新的思考。这种思考和改变也在悄悄地影响着身边的老师和周围的人。