有关冬天的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的有关冬天的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：有关冬天的作文范文

关键词：作文课堂；活动式；构建策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0055-01

活动式作文课堂改良了传统教学中满堂灌的教学方法，通过丰富多彩的活动促进师生在作文课堂中全面多元互动，教师在各种活动中对学生进行科学指导，让学生能掌握写作要领，知道自己该写什么、如何执笔创作、在写作完成后如何修改。

一、深入实践，明白“写什么”

要构筑科学的活动式作文课堂首先要让学生明白该写什么，教师可以在写作前让学生亲身经历，参加一些和写作内容有关的活动，让学生在活动的过程中汲取源头活水，积累情感，在深入实践的过程中自然能够领悟自己该写什么。

例如，在创作以冬天为主题的作文时，与其让学生闭门造车，还不如将学生带到广袤的大自然，让他们在实践活动中寻找素材。教师可以组织学生进行一些和冬天有关的活动，例如打雪仗堆雪人等，在这个过程中让学生尝试搜集各种素材，感受冬天的温度如何，风给人怎样的感觉，大自然的花草树木是怎样的，冬天有什么特有的景物，在这样的活动后，学生们就会变得有话可说，能够自由地创作。如有学生以玩雪作为话题，描写了自己和同学一起堆雪人、打雪仗的情境，并讲述自己在刚刚接触雪的时候害怕冷，但是在玩的过程中慢慢投入其中，手冻得红红的，还感到意犹未尽。还有学生着重描写了观察的情境，写了冬天大自然草木凋零，但是松树依然冒雪独立的情境，表达了自己的感悟。这些作文都是学生有感而发，在实践中尝试创作的精品。

实践活动让学生能够切实地感受生活，从而从生活中汲取写作需要的素材，激发写作兴趣，提高写作能力。

二、例文引路，知道“怎么写”

在获得一定的素材后，如何将这些素材合理安排，写成文本，还需要一定的技巧，在教学中教师可以运用经典例文让学生琢磨写作技巧，充分感悟写作要领，在模仿的过程中揣摩各种写作手法，从而提高写作水平。

例如，在尝试创作和童年有关的作文时，教师可以让学生先阅读《往事依依》《幼时记趣》等文章，让学生尝试思索一下这些文章是如何描写往事的，还可以让学生尝试在网络和图书馆进行搜索，寻找一下其他作者描写童年经历的文章，将这些文章拿来进行分析，在小组讨论活动中思索几个问题：“在作文中选择什么样的事件才最符合童年这个特定的时间？”“童年的时候人物心理和长大后相比有什么不同呢？”有了例文引路，学生们都写出了自己的情感，有的描写自己小时候偷偷地吃光了饼干桶里的糖果，还在糖纸里包上小石头，假装自己什么都不知道，在作文中写出了自己的童心，写出了小时候馋嘴，爱耍小聪明的性格特点，同时也写出了自己做的坏事败露之后害怕父母责怪而产生的紧张心理，写出了水平，在动作、心理、语言等方面都写出了特色。

各种课内外的丰富材料能够让学生开阔眼界，让他们进行例文品读活动，可以让他们在揣摩例文的基础上学以致用，在模仿中尝试创新，渐渐地明白如何创作。

三、交流点评，学会“如何改”

好文章是改出来的，传统作文教学中教师没有把握好改文这个部分，而在活动式作文中教师可以让学生进行作文互评，在评改过程中，学生可以进一步了解和归纳写作的技巧，深化对写作的领悟。

例如，在写作《一场精彩的比赛》这篇文章的时候，便可以让学生在写作之后进行互评，可以将某学生的作品展示出来，让大家评论其写作中的优点和缺点。有学生提出：“这位学生在描写跑步比赛的时候花了大量的笔墨描写比赛之前的情景，写了双方运动员入场、排队，观众席中的同学鼓掌、欢呼的场景，写得很详细，但是比赛场景一笔带过，这样有些虎头蛇尾，因为《一场精彩的比赛》，比赛才是最关键的内容。”可以鼓励学生针对这个问题进行小组讨论，看看如何修改才能让这篇作文焕发新面貌，如有学生提出：“可以多写一些细节，写一下在比赛的过程中运动员你追我赶的情景”，有的提出：“可以写一下运动员在落后或胜利时的内心变化”，有的提出：“可以多写动作细节，如握紧双拳，双臂用力摆动之类。”学生在交流点评的过程中，强化写作能力。

通过评改活动让学生学会如何修改作文，这是写作教学的深化，可以让学生在实践中进行总结，更好地探索写作技能。

活动式作文课堂能够让学生在丰富多彩的活动中提高写作兴趣，在范文引路、师生互动对话等活动中构筑科学的作文课堂，并在自主修改中获得更多写作经验，提高写作能力。

参考文献：

[1]夏琴.文章不厌百回改，反复评改佳作来[J].课外语文，2014，（5）.

第2篇：有关冬天的作文范文

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"Jingle bells, jingle bells, jingle bells..." Ah, this year's Christmas is coming! Dear students, you have received Santa's gift? To ask me, I can proudly say: yes! The Santa Claus, my gift is my best friend -- Xu Jiahui. You envy me?

A nice gift, a warm blessings and greetings, and passed my friendship and small "Santa"! Though only a small card, you see the picture above: a place of lights in the house, a small and exquisite, lovely, Santa Claus is reached yawn and carry a big bag of gifts, and then climbed into the chimney. Many English letters do not help, they shine, under the bright lights, especially eye-catching... Because this card is stereo, so it looks vivid! In the back of the card and write a sentence: although is winter, but our hands is still so warm! The rain, I wish you a merry Christmas, I hope you can get lots of Christmas gift this year! Refueling oh --, write your good friend jia hui. After saw this sentence, my tears involuntarily flow down, I was moved to tears!

Though this time I didn't like jia hui want more gifts, but I have a good mind and wisdom of the CARDS have been satisfied!

“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”啊，今年的圣诞节又来临啦!各位亲爱的同学们，你们有收到圣诞老人的礼物吗?要问我的话，我会自豪地说：有!送我礼物的圣诞老人是我最要好的朋友———徐佳慧。你们羡慕我吧?

一份精美的礼物，一句温暖的祝福与问候，传递了我和“小圣诞老人”的友谊!尽管只是一张小小的贺卡，你瞧那上面画的:一座座房子里灯火通明，一位小巧玲珑的、可爱的圣诞老人正伸了伸懒腰，又扛起了一大袋的礼物，接着便爬进了烟囱。许多英文字母也来凑热闹了，它们闪闪发光，在灯光的照耀下，格外醒目……由于这张贺卡是立体的，所以看起来栩栩如生!在贺卡的背面，还写着一句话：虽然是冬天，但我们的手还是那么温暖!雨婷，祝你圣诞快乐，希望你今年的圣诞节能收到很多的礼物!加油哟———你的好朋友佳慧写。看了这一句话后，我的泪水不由自主地流了下来，我被感动得哭了!

虽然这次我没有像佳慧所想的那样收到更多的礼物，但我有了佳慧的这份心意和贺卡就已经心满意足了呀!

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第3篇：有关冬天的作文范文

本学期本人主要指导学生用片段作文来装扮大作文。那么，如何用平时写的小片段来装扮大作文，使大作文变得靓丽起来呢？具体方法如下。

一、用仿写修辞的句子来装扮作文

1.用仿写修辞的句子来做题记或后记，简洁淡雅

如，有个学生在写《我生命中的芳香》时，用了平时仿写的对比句“淡淡的芳香，浓浓的爱。”来作题记。又如，有学生用“生命如花，芳香四溢……”来作题记。

用对比句、比喻句来做题记，显得简洁淡雅。这样的优雅句子能随手拈来，如果不是平时常作仿写小练笔，那是不可能做到的。

2.用仿写修辞的句子来做文章的开头或结尾，使文章有诗意，也有深意

如，有个学生在《飘进心中的那股香》的作文中这样开头：冬天过了，春天开出了簇簇桃花，满林都是桃花香；春天过了，夏天送来了朵朵荷花，满池溢满荷花香；夏天过了，秋天捧出了丛丛，满院飘着香；秋天过了，冬天绽放支支梅花，满街散漫梅花香。生活犹如一朵花，散发奇异的芳香，为生命带来芬芳，向心中飘进一股芳香。

该作文的结尾为：我的生活很幸福，是因为有绵绵的毛衣香，振奋人心的墨水香，沁人心脾的手纸香……飘入我心中，为我的生命增添了芳香。

这个学生很聪明，在文章的开头和结尾都用上了排比、比喻等修辞手法的仿写句子，这样既点明了主旨，又使文章有了诗意。

3.用仿写修辞的句子在文章中间做每个小片段的引言，使结构清晰；也可做每个片段的结语，主题更深刻

如，在写题为《怎么能忘却，那未了情》时，有学生就是用三个反问式的排比句来做正文中的三个片段的引言，又用三个肯定式的排比句来做三个小片段的结语。

片段一：怎么能忘却，那一瓶花露水？（引言）

……

母亲多细心，一瓶花露水就透出了她对我的爱（结语）

片段二：怎么能忘却，那一把遮阳伞？（引言）

……

母亲多执着，顶着烈日为我送伞（结语）

片段三：怎么能忘却，那一个牵挂？（引言）

……

母亲多伟大，为我受伤也毫无怨言（结语）

如此的引言和结语不是使文章的结构一目了然，清晰可见吗？而且用三个排比句来做结语，也使文章主题更为深刻了。

二、用环境描写的小片段装扮作文，使文章衬情于境，情景交融，富有诗意

1.用环境描写的小片段来做题记或后记、做文章开头或结尾

如，有学生在《暗香弥散》中开头为：“在那条布满荆棘的路上，总有一股暗暗的、淡淡的芳香伴随我左右，每心跳一次，它就会在空气中弥散，缠绵……”这样的开头既能点题，又能引起读者无限的遐想。

2.用环境描写的小片段在文章中间作为每个小片段的引言

如，有学生在写《让我走远看着你》中有关父亲的三件事时，在写每件事之前都是用环境描写的句子为开头：（1）清晨，熹微的阳光被玻璃折射分割成一小块一小块的无助地落在窗前……（2）正午，炽热的阳光毫不留情地洒向大地，像是要烧毁一切东西……（3）夜晚，星星缀满了那黑色的帷幕，是那么安详，那么柔和……

这样的安排，让读者一眼看出是按时间顺序来写文章的，思路清晰，同时，也有以景衬情，情景交融的作用。

3.在文章中插入环境描写的片段，达到以景衬情，情景交融的作用

第4篇：有关冬天的作文范文

好多年不曾写过有关家乡的文字了，依稀记忆中，那些描述和赞美之词大概只是停留在小学的作文本中罢了。岁月悠悠有如车辙辗过，已是2013的年初了，时光静静演绎，故事在昨天、今朝、未来。

这个冬天，普通的同任何一个冬天一样，却又不同于任何一个其它的冬天。山，依旧是那山，一样的陡峻，一样的深沉，一样的灰色，一样的光秃秃，只是这个冬季少了雪的点缀。我则实际是渴望看见雪的，我总觉得雪与冬天是不可分割的。雪，就像冬天的使者，洁白无暇，能扶去心头那久积的尘埃。于是记忆又跑回了小时候，每到冬天，雪总是下的轰轰烈烈，管它“撒盐空中差可拟”还是“未若柳絮迎风起”，一番漫天飞舞，然后铺天盖地。早晨睁着朦胧睡眼，便开始了第一件事儿：清扫那些堆的厚厚的积雪，院子里、道路上，满满的都是。于是全家出动，扫帚铁锹齐参与，忙的热闹，冷的也畅快。至今我依然怀念那曾经的满天飞舞散落的一世界的白。那是心中唯美画卷，只是如今已不多见，心之所往差不多要成奢望了。

今年的冬天，雪明显的少，那山头便只是单调的灰色了，和着枯枝随风作响的那些老树，久久的站立并守护着这个黄土满地的村庄，从昨天来，到明天去。黄土---那些松散的细屑颗粒，便是这片静土上最踏实的东西。祖辈们在这片热土挥洒血与汗，滴浸进黄土里，就蕴育出了希望，生命之河涌流，延续至今。

每逢腊月，便是农家人的好时节，有丰收后的喜悦与闲逸，和一种苍老了的安宁。家家户户都有温热的三尺炕头，滚烫着的罐罐茶下炉火正旺。清晨和傍晚，炊烟袅袅的时刻，那种朦胧意境，是不可打扰的详和。却不免又多生一份感触，为隐约的“空巢”。这一座又一座的山不知道养育了多少辈的人儿了，现如今，年轻的生命在奔波追逐着另一种生活和历程，于是这些老房子的守候者必然成了年迈者和年幼者。于是一切注定了苍老又宁静。和很多人一样，我们一边触摸着黄土地的气息，一边朝着理想追逐着城市。在山的那边，我们衍生念想，我们期盼又追逐，用泪水和汗水拼搏奋斗着，如同我们的祖辈早先在这土地上拓荒搏斗一样。

于是在这样安谧的夜晚在这思绪飘忽了很久之后，我仿佛又听见雪花落上枝丫的声音，我仿佛又看见那渗入皱纹里的汗珠和那隽刻在皱纹里的微笑。那山是印在骨子里的深邃，那水是结在冰面上的清纯，那黄土是永远的安然，那升起的青烟如同心中的希望，在涌动，弥漫至 天际。

第5篇：有关冬天的作文范文

微型日记，短小简单，随想随记，和微型小说类似，我将写法定位为三点：一是篇幅短小，随手记录；二是角度独特，有自己的真实想法；三是内容不限，随想随写，兴之所至。微型日记正因为一个“微”字，使得学生没有为难情绪，想写就写，信手拈来，一气呵成，没有矫饰来束缚自己，真实自然。为此，我展开了微型日记视域下的学生习作探索实践，现分享自己的心得体会。

一、激发想象，为写作打开思路

学生常常无从下手，不知道从何说起，原因是写作思路没有打开，为此我在训练写作的过程中，以微型日记为载体，注重创设各种情境，激发学生的想象，激活写作思路。

如在训练学生写冬天的美景时，我创设了雪花姑娘和冬风老头的对话情境，学生根据自己的体会，抓住冬风老头的犀利和冷酷，还有雪花姑娘的轻盈、可爱，进行微型日记的写作，写出了冬天的多姿多彩。不同的景物在学生的笔下变成了富有童话色彩的人物，性格也各有不同，生趣盎然。

想象力使学生的习作变成了自己的一次快乐旅行，让所见所闻都变成富有动态的心灵律动，有喜有怒，有悲有苦，充分展现出小学生的童趣、童真和童心。

二、提炼生活，为写作练就慧眼

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”对写作而言，处处、时时、事事皆是素材，皆是可以入笔的文字，只要善于观察和捕捉，生活就是取之不尽，用之不竭的写作宝库。

当作者用一双慧眼，捕捉到生活的诗意和亮点，那么文字就被赋予了神奇的功效，变得随性自然，和自己的内心合拍，写起来得心应手，信手拈来。这样的写作状态就是最佳的状态。使学生达到这样的状态，也并非难事。因为每一个孩子都有自己感兴趣的事，也有自己乐于表达、善于表达的东西，而这些都蕴含在丰富的生活资源之中。

从文字的角度来说，生活中可以写的东西比比皆是，但在当前应试化的作文教学中，小学生的眼中却总是看不到能够下笔的东西，一到作文课不是咬笔杆，就是皱眉头，仿佛自己什么都没有见过，也没有想过，苦苦找不到可写的东西。针对这种情况，我指导学生挖掘自己生活的看点，抓住生活的看点，着手作文。

所谓的看点就是兴趣点，如有的学生对运动感兴趣，听到与运动有关的消息就会兴奋，就会想了解情况，想要将自己知道的告诉给他人，分享自己的所知所得。这个想要分享的消息，想要表达的意愿就是看点。再如，学生喜欢某个明星，就会对其产生强烈的了解欲望，这个明星的新闻就成了看点。

微型日记的最大优点就是不受习作的约束，可以根据自己的兴趣写作，既能够全面把握自己生活的看点，又能写出真情，表达自己的想法。

三、鼓励点评，为写作点燃热情

学生的习作离不开鼓励和点拨，有效的评价和鼓励，犹如长明灯一般，不会熄灭学生对文字的热爱和对表达的渴望。

在微型日记的写作要求中，我这样鼓励学生：“你写得好与坏不重要，重要的是，你在用文字写自己的生活，记录自己看到的、想到的内容。等到有一天你无聊了，没有伙伴的时候，你写的内容就成了送给自己的最好礼物。”

学生对此深有体会。微型日记有时候像贴心的伙伴，陪着自己一路欢笑，一路奔跑，在这个旅程中，自己成为自己的鼓励者，而且能够继续往前走。教师此刻是一个举着光明火炬向前的领路人，而学生则是举着微型日记跟随的运动员。

针对微型日记，我并不做过多的评价，而是以正面鼓励为主，点评主要从文字、观点、视角三个方面综合考量，兼评学生的独特思维。在这样的评价之下，学生的文艺性被激活了，写作获得了长足的发展。

写作和文艺有着极大的关联，互为补充，学生的写作热情被点燃，就会对与文字及与文艺相关的东西敏感，并且愿意实践，比如朗诵、小练笔。每次班级里举办习作比赛，或者是故事大赛、朗诵大赛，都会有学生踊跃参加。在板报和墙报的设计中，学生也会运用独到的视角，进行习作的版式设计，展示习作。无疑，这些改变都是微型日记所激发的热情所凸显的新气象，更为重要的是，文艺往往是习作的催化剂，学生在艺术的催化下，思维也会发生质的飞跃，和文字合拍相融。

第6篇：有关冬天的作文范文

一、直接引用课文中的语句

直接引用课文中的语句作为自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在写有关“理想、信念”主题的作文时，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行”，以及玛丽-居里《我的信念》中的“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”等，由此写出这样的片段：

每个人的一生都有追求和向往的目标，这就是理想。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。没有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去浇灌的，是要靠拼搏去实现的，也许到了生命的终了，理想还未实现，但你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

二、由课文引发联想

理解课文后，选择其中一个最为主要的内容或方向加以联想和引申，并运用在自己的作文中，也是―个不错的方法。如，莫顿・亨特的《走一步，再走一步》中谈到父亲教育孩子的方法“鼓励孩子自己去克服困难，才能成功”，从而联想到“孩子学走路”、“雏鹰学飞翔”等，并把这些故事进行扩展，来表现主题。在写以“爱”为主题的作文时，就有了下面这个片段：

即将学飞的雏鹰，战战兢兢地耸着双肩，小心翼翼地扇动着翅膀，双脚离了巢，又落下，再一次离巢，再一次落下……鹰妈妈觉得是时候让孩子飞行了，因为天空才是雄鹰的家，于是她猛力把鹰巢打翻，小鹰从巢里掉了出来，它们一边向山谷坠落一边拼命拍打翅膀。渐渐地，它们止住了下降的趋势，歪歪斜斜地飞了起来。而且越飞越高，终于成了真正的雄鹰!

三、借鉴课文的写作方法

作文中还可以借鉴某类文章相通的写作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写，巧用修辞，并把自己的情感融入字里行间。有了这样的认识，在写关于“春”的作文时，就不难写出下面的文字：

温柔的春风暖暖地吹来，轻叩迎春花的闺门，迎春花只害羞地露了一下头。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黄的外衣，随风轻摆，播报着春的讯息。

眷是个急性子，赶得我们也不得不脱下厚厚的冬装，换上五颜六色的春装，轻快地行走于春天的校园。校园里的学生们如花一般活力四射，散发着眷的朝气，张扬着青春的魅力。春光下的少年，意气风发，带来了新一年里新的希望。

叶圣陶先生说过“课文无非是个例子”，对苦于写作时没有素材的同学来说，不妨多翻翻课本，巧用、化用课本中的素材来充实和开阔自己的作文思路。具体说来，可从以下几方面进行积累：一、了解课本中涉及的重要历史人物或文学作品中的人物；二、掌握课文中提及的重要历史事件及名家轶事；三、了解与课文关联紧密的重要文学作品，熟记名篇名句、名人名言；四、关注课本中的人物评价；五、练习将积累的素材用于不同题材的作文中，切实掌握素材的变通方法。

第7篇：有关冬天的作文范文

毛荣富，中学语文特级教师，全国优秀语文教师，全国教育系统劳动模范。毕业于复旦大学中文系，从教三十余年，发表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教坛》等专著多部。

文化，简言之，即人类所创造的精神财富。我们在写作文时，如能适当增加一点文章的文化含量，不仅可充实文章内容，还可大大提升文章的可读性。

一、文化是座金山银山，写作时稍加运用，便可使作文大变样。

有个同学参观嘉峪关之后，回来写了篇作文《嘉峪关抒怀》，内容空洞，翻来覆去，无非就是一个意思：站在嘉峪关城楼，不禁使人想起众多历史人物，一幕幕历史剧似的在我们面前出现。

后来在老师的指导下，他阅读有关资料，将文章内容扩充、修改为：

嘉峪关位于河西走廊西部，被誉为“天下第一雄关”“长城主宰”，它依山而筑，踞高凭险，既是军事要塞，又是历史上“丝绸之路”的咽喉要地。

著名的西汉青年军事家霍去病六次出兵塞外，战功卓著，他的誓言是“匈奴未灭，无以家为”。

飞将军李广一生与匈奴交战七十余次，他的金戈铁马有多少次经过嘉峪关，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

中国历史上第一位有影响的对外友好使者、“丝绸之路”的开拓者张骞的马队就从这里出发。

清代陕甘总督左宗棠的将士，也从这里出发。那时，左宗棠让人抬着一口棺材，随军出征，以示不决不生还的决心。

经过这么一改，文章就由空洞变具体，就立了起来，有了神采。他第一次学会了借用文化资料来充实作文，他深有感慨地说，正如古人所说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。君子生非异也，善假于物也。”

二、文化，博大精深，用于写作，只需一二。善用者，可使文章锦上添花。

一次写《温度》这篇作文，有位同学想得很妙，他认为语言是有温度的。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“良言”和“恶语”，给人带来的感觉，一是如春天般的温暖，一是如冬天般的寒意。从这个角度来写“温度”的确富有新意。但是仅这样想还不够，似乎还缺少点什么，经过一番冥思苦想，终于想到一则事例：

作家屠格涅夫，有一天在街上遇到乞丐伸手讨钱。屠格涅夫搜遍口袋，没带钱包。乞丐伸出的手微微颤抖着，屠格涅夫惶惑不安，紧紧握住这只肮脏的手：“请别见怪，兄弟！我什么也没有带，兄弟！”乞丐发青的嘴唇微笑了一下，接着也紧握住屠格涅夫的手，吃力地说道：“这也应当谢谢啦……你是第一个管我叫兄弟的人。”乞丐感激涕零，那是因为屠格涅夫的话给他带来的巨大温暖。

这则名人轶事引入文中，不仅准确地阐述了“良言一句三冬暖”，而且平添了一股人文气息。写作，没有广泛的积累不行，有了广泛的积累，还要能精准地运用才行。

“弱水三千，只取一瓢”，大量积累是基础，用时方有选择余地。这就是“三千”和“一瓢”的关系。

三、巧于联想，使文章更富感染力。

有次写“朋友”这个话题，一同学认为，“我们终会明了真正的朋友有两三个就足够了”。他在文中写道：

我曾经渴求拥有很多的朋友，有了更多的朋友，才会一路走得更好，会少了些许疼痛，会在失意怅惘之时，多了许多陪伴和宽慰。

然而，事实也许会是，众多的朋友当中，他们并不肯在你需要之时，给你慰藉或是激励。他们也未必懂你。

某天，或者你会发觉，其实，生命的长河中，只需那么几个朋友就已经足够。他们会在你需要的时刻挺身而出，给你欢快、陪伴、帮助以及宽慰。

第8篇：有关冬天的作文范文

清明节是我国传统节日，每逢这个时节，让我想起杜牧的一首诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

转眼间，一年一度的清明节已经来了。今天，我们全家一起去老家给去世的亲人扫墓。

一路上，远处的景色映入我的眼帘。鸟儿唱着美妙的歌曲；

金黄的迎春花像给大地穿上外衣；

粉红色的桃花像害羞的小姑娘红着脸；

洁白如雪的梨花像一只只白蝴蝶；

到处一片万物复苏、生机勃勃的景象。

到了墓前，只见周围长满了野草。我们小孩们也不负众望学着大人的样子先把野草一扫而光。再在墓前摆放各式各样的祭品，然后点然香火并烧纸钱。把备好的元宝、阴币、锡箔放入火堆，顿时，火堆熊熊燃烧，最后每个人跪在墓前拜祭。表达我们对他们的思念和祝福，并为他们心里默默祈祷，祝愿他们在天堂快乐的生活，也祈求他们保佑我们健康快乐的成长。

在清明节这个特殊的日子里，让我们缅怀先辈，真令人留念、令人悲伤、令人振奋！

清明节是我国民间重要的节日，是重要的“八节”之一。一般是在公历的五月四日，但其节期很长，有十日前八日后及十日前十日后两种说法，这近二十天内均属清明节。清明节的起源据传是于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来在民间亦相仿效，于次日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华名族一种固定的风俗。清明节源于商朝时代，是我国汉族的传统节日之一，为中国二十四节气之一，时间在四月五日前后。清明节雨水增多，大地呈现春或景明之象，这一时节万物“吐故纳新”，无论是大自然中的植被，还是或自然共处人体，都在此时换取冬天的污浊，迎来春天的气息。

清明节春暖花开，万物复苏，天清地明。正是春游踏青的好时节。踏青早在唐代就已经开始，历代承袭为习惯。踏青除了欣赏大自然的湖光山色，春光美景之外，还开展各种文娱活动添加生活情趣。

清明节流行扫墓或烧纸，其实扫墓是清明节前一天寒食节的内容，寒食相传起于晋文公悼念介之推一事。唐玄宗开元二十年诏令天下，“寒食上墓”。

清明节我到了文化宫去“踏青”，中午在外面野炊，晚上又去给去世的姥爷烧“钱”，嘴里还要不住的说：“姥爷，我们给你烧钱了，你安息吧！”

清明节也有许多失传的风俗，如：戴柳，射柳，打秋千。辽代最重视清明节，上至朝廷下至百姓都以打秋千为乐呢！

每到清明节，学校都会组织一些同学到革命烈士园去扫墓，今天我要很荣幸的成了队伍里面得一员。

早上，我们早早地来到了学校，在操场上集合。没大一会儿，开着校长便来到我们眼前。我们大吃一惊，平常穿着华丽高贵衣服的"校长，今天却变成了一个“拾破烂”的（因为今天穿的很朴素，所以称之为“拾破烂”的）“小老头”。我们笑着问校长：“大贵人变拾破烂的啦？”校长一身严肃，说：“今天我们是去扫革命烈士的墓，穿那么好干吗啊！”说完，又向我们挤了挤眼，我们再一次笑起来。

说着，说着，我们便上了车，来到了革命烈士的墓前。我们扫了墓，祭奠了他们。我站在烈士墓前，想了很多：我们之前的先驱们，为了我们现在的美好生活；

为了能使我们的祖国解放，曾不惜献出了自己的鲜血和生命。我们有什么理由辜负他们的希望，有什么理由辜负他们的期望。为了之前的先驱们；

为了自己的父母；

为了生我们养我们的祖国，我们有什么理由不好好学习，有什么理由使我们爱贪玩。

在清明节这天看到烈士纪念碑上曾经的英勇，和大无畏精神，每个人都为之感动。

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第9篇：有关冬天的作文范文

一、走进自然，捕捉丰富的写作素材

兴趣是作文源源不断的动力，兴趣只有在具体的形象面前，具体的情境之中才能产生。教师敢于破除“封闭式”的教学秩序，要引导学生走进自然，亲近自然，感受大自然四季的多彩和美好。笔者所在的学校处于农村，农村的学生，生在农村，长在农村，他们相对于城市的孩子有属于自己的独特生活体验，如诗如画的大自然就是他们成长的摇篮。春天感受繁花芬芳，夏天感受知了鸣叫，秋天感受落叶缤纷，冬天感受大雪纷飞。教师可以带领学生走向自然，走向繁花似锦的田野，呼吸清鲜气息，享受拂面清风。同学们在玩笑间，欣赏着大自然的无限美景，感受着大自然的无穷魅力，自然会激发起他们对自然和家乡的热爱之情。此时，教师如让学生把看到的美景和心中的感受表达出来，学生还愁“无米下锅”？亲近自然，有了丰富的情感体验，学生就有了丰富的生活情结，也积累了活生生的素材，写起作文来也就文思泉涌了。

二、关注生活，参加丰富的实践活动

中学语文教师在教学实践中要引导学生广泛关注生活，接触丰富多彩的社会，时时处处做个“生活的有心人”，把所见所闻所感描述出来，写作自然有了一番新的天地。但当今不少学生家长不提倡学生过多地关注社会生活，担心学生分心，影响学习成绩。这样的局面造成了学生学习生活单一，以致孤陋寡闻，文思枯竭，写作自然立意肤浅，缺乏新意。所以教师要积极鼓励学生关注社会生活，扩大知识面，开阔眼界，丰富生活。可以放手让学生上网浏览所需信息，观看有价值的电视节目，阅读各种报纸杂志，从中获取丰富的信息资源。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要走进生活，关注生活，你每时每刻都会发现生活中的精彩。一是做生活的有心人。学生观察时应大处着眼小处着手，学会从滴水中见海洋，发掘小事，捕捉细微，一叶凋零、一句心语、一曲老歌、一则信息等都可以引发人的某种感受，成为作文绝好的素材。二是用鲜活的眼光看生活。对一些习以为常的现象，人们往往见惯不怪，以至于对它熟视无睹。只要我们以独特的眼光去审视，或者是换个角度思考，依然会发现其中的奥妙。中国式过马路，许多人都随大流，你用心观察和思考，就会有自己独到的思考。三是努力营造积极的生活。教师和学生一起面对繁杂的应试教育，共同努力，调整心态，积极应对，打造生活的底色。还可以开展生动活泼的课堂教学和第二课堂活动，丰富学生的课外活动，可以为学生订阅大量的书报杂志，可以鼓励学生借书、买书、读书、藏书，再加上积极健康、笑看人生的良好心态，生活必将充满诗意。这样，学生就会拥有了更广阔的生活视野，写起作文来就会左右逢源。

三、加强阅读，积淀丰富的情感体验