浅谈幼儿园管理精选(九篇)

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第1篇：浅谈幼儿园管理范文

任何管理都必须从调动人的积极性这一出发点出发，只有管好人，才能管好财、物、时间、空间和信息等。科学化、规范化管理幼儿园是每一位幼儿园管理者必须思考的现实问题，也是适应新形势发展的必然要求。人事工作就是幼儿园管理中不可缺少的一个环节，它是事关幼儿园发展的大事，是架设园所各个方面发展的桥梁。做好人事工作就需要人事专干立足岗位、扎实工作、勤学多问，并在工作中敢于解放思想，不断更新观念，勇于开拓创新，力求开创园所人事工作的新局面。

人事专干在日常工作中，不仅要注重管理的科学化、有序化，更要关注教师，以教师的成长为本，以内心的愉悦为工作方向。通过这种以人为核心的园所文化创建，配合园长做好人员能力的发掘与整合，才能充分发挥教师的潜能，从而促进园所教育水平的提高。

一、注重理论学习,并能学以致用。

对新形势下的各种人事制度和法规进一步认识，增强自己在人事工作中的自觉性和责任感，加强学习人事的有关人事纪律、工作规范、办事程序等知识。认真学习人事方面的有关书籍和上级主管部门下发的各种文件和精神,以便正确掌握人事制度中的有关法规和政策,使教职工利益得到充分保障。

二、顾全大局，做好常规人事工作

1、人事干事应充分认识到教师的个体差异，依据每个教师的个性、学识、能力建立档案，协助园长工作，力求使人员配置上做到教师能力与岗位匹配，真正做到人尽其才，挖掘教师最大潜能，最大限度地发挥教师的聪明才智。

2、做好教师的考评、聘任；做好在编和非在编人员的清算；规范非在编人员的用工、办理录用手续以及年终教师考核等等，做到将常规抓成规范，将规范抓出特色，尽力使人事工作更加以人为本。

三、工作力求认真细致

人事专干的工作位置是联系上级主管部门的工作较多，许多事情是向上级主管部门拿出园所的各项

转贴于

管理数据，包括人员管理，信息统计，工作管理等等，奔波于单位和教育局之间。每年需要上交的表格材料有很多，一个个数据的输入都要仔细核对，不能有丝毫出入。自从接触了人事管理工作，才发现这份工作远远没有原先预想的那么轻松，相反，这份工作很繁琐、严谨，来不得半点马虎。

三、乐于奉献、文明团结

我作为幼儿园的一名班子成员，更应该以身作则，为此我处处严格要求自己，积极工作，从不计较个人得失，只要是幼儿园的事，就是自己的事。我所从事的人事工作繁琐细致，而我兼任的财务工作也很繁重，但是我从无埋怨，上班时间内做不完，回家利用业余时间加班加点是常有的事。虽然付出了比别人更多的精力和时间，但是我觉得那也是一种乐趣、是自我价值的体现，我相信一所幼儿园的腾飞，它需要的就是这种工作态度和奉献精神。

四、更新思想观念，调整工作思路

1、更新思想观念，调整工作思路，改进工作方法，努力实现由传统人事工作向现代人事工作的转变，由行政职能向服务职能转变。

2、发挥工作主动性、创造性，做好园所教师聘用、工资管理、教师筹措、档案管理、教师考核等工作，力求工作无差错，高效率。

第2篇：浅谈幼儿园管理范文

关键词：藏族地区幼儿园 管理理念 双语教学 以人为本

随着教育改革的不断深化，藏族地区学前教育将如何“遵循规律，科学统筹规划；把握机遇，端正办园态度；建立机制，规范办园行为；解放思想，提升办园品味；融民族、科学、现代为一体；把握其发展前景和趋势，顺应其发展方向”，对学前教育事业的发展意义重大，对推动藏族地区基础教育的发展任重道远。

那么幼儿园园长应树立什么样的新观念，才能更有成效地管理好幼儿园呢？我园以《规程》为准绳，深刻把握《纲要》精髓，牢固树立“以人为本”的管理观念，本着“特色办园，以人兴园”的总体要求，以“一切为了孩子、一切为家长服务”的办园宗旨，以“双语兼顾、共同发展”的教育宗旨，重视民族地区教学资源的优化和开发，在尊重人的同时，充分发挥人的积极性、主动性和创造性，从而促进教师的可持续发展，实现保教工作的高效率和高质量，推动藏区幼儿园科学化发展。

一、注重“以人为本”，提高科学管理效能

幼儿教师要热爱职业，无私奉献，树立自立、自强、自尊、自信的自我形象。教师在默默奉献的同时，渴望自己的人格得到尊重、赏识，渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉，渴望独特自我的实现。因此，在工作中要尊重教师，真正地把教师放在“第一位”，虚心听取广大教师各方面的意见和建议，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去。要引导教师根据自身的需要，走上教育科研强师兴园之路，使幼儿园的发展成为广大教师共同努力的目标和方向，真正担负起促进幼儿健康发展的终极目的。

二、完善管理机制，促进幼儿园和谐发展

坚持考勤抓守时、工作抓实效、管理抓投入、用心抓组织、评价抓考核是我们的工作卓有成效的管理机制，事实也充分证明提高了管理效率。近年来，我们建立健全各项制度，又通过制度改革，每学期将由上至下制定各项切实可行的工作计划，对教师组织教育教学的情况进行客观评价，层层签订《目标责任书》，严格实施责任倒置，完善制度，规范管理，为促进藏族地区幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。

三、拓宽教师培训渠道，抓实园本教研，提高双语教学，提升教师业务水平

玛曲位于甘肃省甘南藏族自治州西南部，是以畜牧业为主的藏族居住区。学前教育发展水平落后，专业教师紧缺，师资力量的薄弱，已成为制约本地区幼儿教育发展的瓶颈。作为领导班子，一是结合园所实际，自下而上，由问题来归划，建立相应的制度，有序开展教研活动，实实在在地解决问题，不要让活动形式化，抓好教学反思平台。二是通过专业技能比赛、教学活动设计、教学评价等活动来改变教师的评价体系，以“以老带新、新老结对、藏汉教师配班”的原则，加强教师思想观念的转变。三是加强“双语”教学，提高教学活动效率。在对幼儿“双语”教学中，要求教师把握幼儿学习语言的主体作用，培养幼儿的口语交际能力、语言表达能力为重点，创设汉语学习的环境氛围，关注幼儿的认知世界和情感世界。四是建立园本教研组，确保活动的长期性，使管理过程成为教师学习、提高、成长的过程，培养其对幼教事业浓厚的兴趣，并形成稳定的事业心，帮助教师找到错误和低效率原因，多给教师一些期许的眼光，创造机会让其展示优势的一面，有的放矢地减少错误和差错，使每个人都自信、自立、自强，实现自身价值，提高教师的专业成长，不断实现办园科学化。

四、加强家园联系，发挥家园共育合力

第3篇：浅谈幼儿园管理范文

关键词：办园思想；办园行为；管理技巧；家园联系

园长对于幼儿园的作用是不言而喻的，正所谓“火车跑得快，全靠车头带”。作为园长，应该努力提升自身素养与人格魅力，对幼儿园做到成功、有效的管理，提高幼儿园的保教质量，促进学前教育事业的蓬勃发展。那么，幼儿园园长该如何做好学校的管理工作呢？下面，笔者就结合自身工作实践经验，对这一问题论述几点个人观点和想法。

一、端正办园思想，规范办园行为，提高幼儿园的保教质量

端正办园思想，是办好一所幼儿园的先决条件。规范办园行为，是一所幼儿园朝着正确方向发展的基本保障。所以，作为幼儿园园长，要想实现对幼儿园的有效管理，首先要做到端正办园思想，规范办园行为，提高幼儿园的保教质量，如此，才能办一所人民满意的幼儿园。

园长，首先要树立正确的教育观、儿童观，认真研读《幼儿园教育指导纲要》，领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，并且做到积极地贯彻、落实其中的教育理念，明确幼儿园今后的发展方向，实施素质教育，深刻领会富于时代精神的终身教育理念和儿童可持续发展的教育追求，坚持正确的办园方向，即，质量兴园、师资强园、特色兴园■。其次，园长要对幼儿园做到合理规划，使办园条件得到改善，如，要配有齐全的现代教学设备，教学用具要齐全，还要有符合幼儿年龄特点的室内玩具以及大型室外组合玩具等。再次，园长要对《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》中的规定严格地执行，并且做到一切以幼儿为主体，关注幼儿之间的个体差异，对保教活动进行科学、合理的安排，实现幼儿全面而有个性的发展。最后，园长必须强化安全责任，树立“安全第一、责重如山”的思想，对幼儿园的饮食卫生、安保安全等都做到安全管理，为幼儿提供一个安全的生活和学习环境。总之，作为园长，只有端正办园思想，规范办园行为，努力提高幼儿园的保教质量，才能对幼儿园管理工作起到保障和促进作用。

二、掌握科学合理的管理技巧，正确行使园长的管理权力

幼儿园园长，作为一所幼儿园的管理者与领导者，必须积极学习各种管理知识，掌握其中的精髓，并结合自己多年的工作经验，总结出一套科学合理的管理技巧，并且对自己手中所拥有的管理权力进行正确的行使，使幼儿园在我们科学有效的管理中，实现可持续且良好的发展。

例如，身为园长，我们要结合幼儿园的校情实际情况，制订出一套科学的运作制度。正所谓：“不以规矩，不成方圆。”有了制度，人们的行为就会受到约束，受到约束，一切才会有秩序地发展。幼儿园管理工作亦是如此，我们要制订各种可以规范和约束教师的制度，如要求他们对教学工作计划有合理的安排、每个学期都要写一份工作总结报告、注重对幼儿进行思想上的教育等等，每位入园的新员工，都必须接受岗前学习制度，如幼儿园的各种奖惩制度、运作制度（如，领物资程序、借阅程序、请假手续等）、常规制度（如，例会时间、培训时间、仪表仪容规定）、岗位职责和要求制度等■，这样，有了制度，大家才会做到人人自律，一切都会有秩序地进行，我们园长的管理工作，也能轻松许多。

三、建立家园联系制度，共同完成对幼儿的教育和管理任务

对幼儿产生影响的主要有两种环境――家庭和幼儿园。所以，身为幼儿园的园长，在对幼儿园进行管理时，我们绝对不能忽视家长这一重要因素，家长和幼儿园必须对幼儿进行密切、共同管理，形成共育的良好局面，这无论是对我们幼儿园的管理工作，还是幼儿园教学质量的提高，都有着极为重要的促进作用。而实现共育局面的有效途径，便是建立家园联系制度，形成家园同步管理和教育。

比如，我们可以成立家长委员会，定期召开会议，对幼儿园的工作计划进行商讨，并及时向家长汇报教育情况；听取家长对幼儿园管理工作的意见并向家长进行及时的反馈；要求幼儿教师定期对幼儿进行家访；开展家长开放日活动，组织家长到学校对幼儿园教育活动进行观摩……这样，建立了家园联系制度，便把家庭管理和幼儿园管理有效结合在了一起，两者会共同完成对幼儿的教育和管理任务，如此，便大大提高了幼儿园的管理质量。

总之，作为幼儿园园长，我们一定要不断地学习和反思，掌握各种管理艺术和技巧，对幼儿园的各项工作都做到科学、有效的管理，大大提升幼儿园的管理质量，为幼儿创造一个健康、向上的成长环境，进而为幼儿园的发展谱写出新的篇章。

参考文献：

第4篇：浅谈幼儿园管理范文

【关键词】幼儿园 保教人员 班级 常规 班级管理

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须“科学、合理地安排和组织幼儿一日生活”，同时，“要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”

班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。因此，保教人员在繁琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。

1．相互关爱，营造宽松、温馨的和谐氛围，是搞好班级管理的前提。宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成。因此，班级保教人员必须相互关爱，相互理解，协调做好家长工作，营造出宽松、温馨的和谐氛围，才能让幼儿有一个愉快学习和生活的环境。

首先，小班时期是养成各种常规的关键时期，此时的孩子情感依恋强烈，这就要求我们要营造好与家庭相似的宽松、温馨的和谐环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。如我园小班在孩子入学前，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”、“如何养成良好的常规”进行共同商讨，达成一致意见，统一行动。孩子入园后，保教老师每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的爱心去跟孩子沟通和交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上，适应了班集体生活。孩子们在相互关爱的轻松环境下，逐步养成了一日活动常规。这是保教人员共同付出爱心，创建宽松、愉悦氛围的作用，是做好班级管理工作的前提。

其次，在中大班时期，应注重对幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设、区角的摆放、墙面的布置、主题墙、自然角的更换等，都充分尊重幼儿。于是，在我园的楼梯走廊等边边角角，到处都是幼儿的作品。孩子们积极参与布置环境，共同商量、共同创设，知道自己就是班级大家庭中的一员。这样，提高了幼儿的兴趣和创造性，使幼儿产生了改变环境的成功感和责任感，也加强了对幼儿进行爱惜劳动成果和保护环境的教育，促使班级常规管理更加规范。

2．更新观念、转换角色，是加强班级管理的有效方法。目前，随着《纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求保教并重，教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者、参与者和合作者，教师、保育员人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级常规的制定，都必须让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来，只有全员参与，班级管理才能收到事半功倍的效果。

如我园在开学前要召开新生家长会，以往都是由业务园长一人包办，唱独角戏。现在，我们进行了改革尝试，让带班的老师和保育员共同参与讨论：家长会应该怎样开？家长希望了解什么内容？孩子入学前家长应做哪些准备？以及家长如何配合幼儿园？等等。然后根据教师和保育员讨论的意见，制订了家长会会议内容和形式，以班级为单位，由带班老师和保育员召开新生家长会，向家长介绍班级的常规管理办法，以及家长需要配合的地方。家长会开得十分成功，反响很好，家长都特别乐意参加。通过这样的家长会，我们尝到了班级管理中角色转换的甜头。在以后的班级常规中，老师们也采用了同样的方法，让孩子自己讨论制订各种活动规则，孩子们表现积极，遵守规则特别好。

3．充分利用家长资源，促进班级管理。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看出，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我园在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。

首先，引导家长转变观念，明确班级管理的重要性。

很多家长单纯地把幼儿园当作看管幼儿的生活护理场所，对幼儿园班级的一些规则不懂得遵守和配合，这就对幼儿园的班级管理产生了负面影响。针对这些情况，我园积极向家长宣传《纲要》和《规程》，引导家长转变观念，明确幼儿园的任务是：贯彻保教并重的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，促进幼儿身心和谐发展。因此，园内的教师和保育员职责不同，工作内容有所侧重，分工不分家。在工作中，老师与保育员相互配合，保中有教，教中有保，共同完成班级孩子的保教任务。

家长们了解了以上情况，对老师和保育员都能充分尊重，也能心情愉快地配合班级保教工作，积极服从班级的常规管理了。如小班孩子刚入园时，由于分离焦虑使得孩子不能适应幼儿园的生活，许多家长要求陪吃陪住，对老师和保育员不放心，这给刚入园的新生班级管理带来了一定的难度。于是，为了让孩子尽快摆脱分离焦虑，适应集体生活，我们就从班级管理的角度出发，请家长在孩子入园后及时离开，由老师和保育员以教育的手段来吸引孩子，以转移注意力。很快，孩子们适应了集体生活，哭声渐渐被笑声所代替，班级常规管理也渐入正轨。可见，家长的配合和支持对班级管理是多么重要。

其次，明确家园结合与班级管理的关系。

家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。同时，帮助家长转变教育观念和行为，指导家长配合开展班级管理的工作，提高家长的家庭教育能力；向家长宣传早期阅读和幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。

再次，形式多样的家园合作方式有利于班级管理工作的开展。

第5篇：浅谈幼儿园管理范文

关键词：幼儿园 财务管理

一、幼儿园财务管理的特点

1、涉及多方面的内容

针对于幼儿园财务管理而言，与其他管理一样涉及到了较多的管理内容。在具体的幼儿园财务管理之中，涉及到了财务收入、财务开销、投资等。针对于幼儿园而言，其属于教育单位，所以不能像以盈利为目的企业，更应该注意自身的社会效应。所以说在幼儿园进行财务管理的过程之中，应该重视商品服务性支出、办公经费支出、人员经费支出、生活费支出等，其涉及较多的相关内容，对于这些内容有所认识，针对于这些管理内容做好财务管理。

2、具有较强的综合性

针对于财务管理而言，一般企业有着自身的生产管理、设备管理等内容。针对于其他企业而言，往往自身的生产结果较为复杂，这就需要企业进行细致的划分，充分保证企业进行良好管理，充分保证企业正常运行。

二、现阶段幼儿园财务管理存在的不足

1、财务管理制度不健全

文中一直在说，幼儿园属于一种教育机构，这就导致在当前的形式下，很多私立、村办幼儿园并没有设立专门的财务部门，也就导致自身的相应财务管理制度并不健全，这些便会导致在实际生产活动之中，产生相应的纰漏。

2、结算行为较拖沓

在现阶段幼儿园的财务系统之中，因为并没有设立相应的财务机构，所以说财务活动也会产生相应的拖沓，这就导致在进行一些日常开销过程之中，很多花费不知道去找哪个机关进行报销。而且很多开销活动是幼儿园在进行日常活动之中所必需的，但是在行动之中，结算仍然是财务管理过程之中较为困难的方向。

3、相关采购过程手续不全

很多现代幼儿园在进行采购过程之中，往往不能按照财务的正常流程进行，这就导致即使有着专门的财务机关，相关财务管理工作同样难以展开。在正常的财务活动进行过程之中，首先应该领导签字同意此次采购，然后由经手人进行相关确认签字，最后应该有收货人的清点、分类、登记，确定采购物品已经收货。

三、加强财务管理的具体措施

1、完善大型物品采购审批制度

针对于幼儿园的管理而言，应主管部门要求，应该完善对于大型物品的采购审批制度。主管部门在现阶段要求凡属于车辆购置、大型设备购置、多宗大宗物品购置、基建维修等重大支出项目，需要按照既定程序进行严格的采购审批。村办幼儿园需要支出2万元以上的采购行为时，首先需要经过幼儿园内部民主理财小组进行核实，然后将结果上报给上级单位进行讨论，最后以书面形式向教育局进行报批，经过准许后才可以正式实施；当中心幼儿园支出超过了3万元的时候，同样需要有本园的民主理财小组进行优先讨论，然后以书面形式上报给教育局，经讨论后认证可行，方可以确定实施。在进行支出报销的时候，需要手持正轨的发票，有经手人、收货人、民主理财小组、单位领导的签字方可入账，财务管理过程之中，不可以以普通收据或者白条进行入账。

2、完善办公用品采购制度

幼儿园的教育环境、游戏环境不同于中小学，幼儿园的活动环境要随着季节、主题而不断变化改善，所以针对于办公所用各种物品进行采购，同样是日常开销之中的一部分。要加强对幼儿园的财务管理，应完善办公用品的采购制度。通常在办公物品缺少的时候，应该由教师进行购物申请的传递登记，经过相关领导同意审批后，由专人进行采购，收货人收货后，将办公用品进行及时登记入库，教师在领取过程中先填好物品支取审批单，请领导签字批示后，再填物品支取登记表后支取。

3、完善食堂管理制度

现代化的幼儿园都设立食堂，想要加强幼儿园的财务管理，完善食堂管理制度同样是非常重要的一方面。幼儿园的食堂管理说白了就是记清楚每位幼儿的生活费收支以及食堂的粮油类、肉食类、海产品类、水果类、蛋奶类、水电燃气、伙房材料等的收支使用。幼儿园每周制定食谱，然后根据带量食谱中，幼儿每天摄取的食物营养数量，进行定量采购，防止食品采购出现剩余浪费的现象。

4、做好节约水电工作

因为幼儿园的群体都是幼儿，在幼儿心中并不存在相应的节俭的重要性，所以说更应该在教育之中增加节俭教育，这样的教育一方面可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，一方面也可以在幼儿园的日常开销之中，减少对于水电的消耗。而且在管理过程之中，教师应该多费心思，充分对于幼儿洗手过程中打肥皂时、洗手后是否关闭水龙头这种事务进行追踪。

5、完善幼儿园的资产管理

第6篇：浅谈幼儿园管理范文

一、角色意识

角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识――管理者的职、责、权、利应当是协调一致、彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，其角色就发生了变化。园长作为幼儿园的管理者，法律既赋予了其必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了其相应的责任。

二、素质意识

办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园园长的关键在管理，管理的好坏取决于管理者素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？笔者认为主要是自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”“新”“正”“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园的每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。

三、目标意识

园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子――幼儿园的总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，硬件部分的目标是什么，软件部分的目标是什么，为了达到这些目标应采取什么途径方法，等等。有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。”这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要想办法克服。合格的园长要精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。

四、民主意识

园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识。教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是他们的民利，他们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个人人能参与的民主氛围，树立依靠全体教职工民主管理的意识，并具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。

五、服务意识

什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，却五脏俱全。一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予他们关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力为他们服务。每一位园长都应铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到；凡要求职工不做的，自己首先不做。在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊；在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上、指手画脚、说空话、走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，是不会得到长远发展的。

六、经济意识

改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”和“等、靠、要”的思想，要树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实。有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。

七、法制意识

现代社会是法制社会，园长在幼儿园管理中必须树立法制意识――学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以，园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法、办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。

第7篇：浅谈幼儿园管理范文

关键词：农村幼儿园；观察能力；培养策略

观察是取得周围世界资料的重要道路，也是儿童认识世界，拓展知识面的重要方法。处于郊区的农村幼儿园，最为优越的环境就是大自然，所以我们要根据实际情况，有效地使用农村的自然资源，使用多种方法，加强幼儿的观察能力。

一、观察和观察能力的基本内容

1.观察和观察能力的含义

所谓的观察，就是有目的、有计划、长效感觉的阶段。观察能力，也被称为观察力，是人们在观察过程中或有关锻炼中建立的对事物的观察能力，划分在智力的范围之内。

2.幼儿观察能力的特征

幼儿的生理特征使幼儿的观察能力具备以下几方面的特点：

（1）缺少稳定性。幼儿通常不会主动地为某一目的进行有效的观察，通常会受身边的事物或是比较明显的外部特点以及个人当时的情感、兴趣爱好等原因的支配。并且经常容易在过程中遗忘观察的任务或是不断交换观察的对象。

（2）维持的时间比较短暂。有关试验表明，3岁左右的幼儿长时间观察图片的时间只有5～6分钟，随着年龄的持续增加，时间会有所延长，6岁时会增加到12分钟。对于他们没有兴趣的目标观察时间会逐渐缩短，有的连一两分钟都没有。

（3）缺少整体性和概括性。通过观察发现，3岁幼儿在观察事物的时候，其中眼部的远行道路是复杂的，4到5岁的幼儿眼部的运行道路逐渐接近事物的本来轮廓，换句话说，幼儿在观察事物时缺少整体性，并且幼儿观察时也不能有效地发现事物之间的联系和区别，没有概括性。

二、运用大自然，加强幼儿的观察能力

幼儿因为自身年龄的制约，对于颜色明亮，形象生动的物体比较敏感，我们可以指引幼儿在观察的时候，有效地调动起幼儿的多种感觉器官，让其充分地参与到认知活动中。春天，可以带领幼儿到自然环境中，去认识世界，看看新生的禾苗和小草；通过观察，幼儿可以发现，树都绿了，麦苗出来了，许多树木也开出了鲜艳的花朵，动物们也都出来活动了……这些发现会让幼儿感到快乐。夏天，可以让幼儿去倾听蝉的鸣叫声，在菜地里观察蔬菜；秋天，亲自感受丰收的喜悦，在田野里嬉戏玩耍，品尝美味的水果；冬天，在雪地里自由自在地玩耍，堆雪人、打雪仗，从而更好地熟悉春夏秋冬。当幼儿对这些东西产生兴趣之后，注意力就会更加集中。在玩耍的过程中，可以培养幼儿的兴趣，增加幼儿的求知欲。

三、让幼儿学会观察，培养幼儿的观察能力

幼儿有了观察乐趣，还要在观察方法上进行引导。幼儿不是都会进行观察，幼儿的观察系统性较差，如果幼儿不能运用正确的方法进行观察，只是四周随便看看，就会把需要观察事物的关键因素给遗忘。不仅不能实现观察的目的，还会形成不好的观察习惯。所以，在平时的生活中让幼儿学会一些观察事物的方法，能够让幼儿更加全面、仔细地观察事物。比如，观察树木的活动时，有的幼儿从上到下进行观察，就是树叶、树枝、树干和树根；有的幼儿是从远到近地观察，区分大小。所以，我们不一定要求幼儿使用固定的顺序进行观察，只需要幼儿按照一定的顺序进行细致地观察即可。还有，丰收的时候，我们可以带领幼儿到农田里面比较玉米和高粱的区别。让幼儿从外观方面，包括根、茎、叶等方面，区别其中比较明显的差别。不但可以加强孩子对于玉米和高粱的认识，还可以提升幼儿的观察能力。这其实是通过思维进行实际观察，提升幼儿的观察能力和思考能力。

让幼儿学会这种观察方法，对于事物的认识不再停留在老师需要我们知道什么，而是我们自己要知道什么。所以，老师要给孩子适当的空间去思考，让孩子主动去探索，发现大自然的魅力。

四、带领幼儿在自然环境中提升观察能力

过去的教学模式过分的压抑了幼儿的创造能力和想象能力，所以，把幼儿从实际课堂中引领到自然情景中去学习，给幼儿充足的想象和思考空间，这样的教育效果收效很大。虽然幼儿生活在农村，但是对于这些植物的生长还不是十分了解，所以我们使用种植园地，让幼儿种植辣椒、黄瓜等常见的植物，在种植的过程中，老师指导幼儿进行事物观察，了解植物的生长常识，让幼儿学会对植物进行照顾，了解其中一些比较简单的步骤。当种子播下的时候，幼儿就像播种了希望一样，每天都会来到种植园观察，看一看他们种植的植物是否生长了？是否发芽了？他们在这里观察植物长出的枝叶，并且进行浇灌，这样不但充实了幼儿的生活，也增加了幼儿的观察能力，在幼儿的照顾下，小幼芽也在渐渐成长，在收获的时候我们和幼儿一起去收获，体验自己的劳动成果。在这种环境中，幼儿自己亲力亲为，不但掌握了植物生长的基本规律，还收获了农田操作的乐趣。

总之，大自然是幼儿进行观察的好地方，不仅能够引发幼儿的观察乐趣，还可以提升幼儿的观察能力。在后面的生活中，我们还会给幼儿提供多种观察的机会，让幼儿更好地理解事物，让幼儿学会思考，建立幼儿认真观察事物的能力，提升幼儿的智力水平。

第8篇：浅谈幼儿园管理范文

【关键词】幼儿园 班级管理

我在幼儿园工作已经十多年了，担任班主任工作也好几年了，通过几年的班主任工作，我也积累了一些班级管理的经验，下面我就谈谈我的班级管理经验。

一、创造教师与教师之间的和谐是班级管理的基础

多年班级内教师之间的关系是班级顺畅的基础，其关系是否和谐，配合的是否默契直接关系到班级管理的好坏。要想形成有利的班级团体优势与和谐的教师关系，我认为必须做到以下三点：一是教师之间应坦诚相待，加强沟通。班级内的教师应相互信任、相互帮助，在相处中必须做到“真诚”二字。主班教师在处理班级中的事情时要与配班教师多沟通、交流。如对于班级孩子的表现是进步了落后了最近有什么反常表现？对某某小朋友我们应该用什么方法激励他等等一系列的事情，主班老师应及时与配班老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育和班级的管理。主班教师只有坦诚地对待配班教师，配班老师才能自愿地服从主班教师的领导，这样班级才有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。二是教师之间应相互学习，共同进步。主班教师既是指挥员又是战斗员，因而要做到严以利己，宽以待人。在处理班级工作时不应独断专行，而应多听其他老师的建议，学习他们好的做法，取他人之长，补自己之短，并把成功的经验运用到对孩子的教育中，使教师与孩子共同进步，共同发展。三是教师之间既要明确分工，又要密切配合。幼儿园班级教师一般配备二教一保，三个人负责班级里的一切事务，他们是班级管理工作的主要承担者，是一个集体，每个人都应承担起自己在班级中的一份责。9月开学了！班主任开学必备各项计划安排，分工既要分工明确，又要配合默契，也就是我们通常说的“小分工，大合作”。像在早锻炼时间，保教人员如果各自为阵，那么就会在一定程度上使幼儿放任自流，造成管理上的困难。所以无论在哪一个时间段，班级里的三位保教人员都要有明确的分工，默契地配合，这样才能形成一定的秩序，避免不必要的紊乱而导致工作的无序。

二、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键

一个班的常规如果没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。《纲要》也指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法和技巧，我在实践中，探索出了以下几点：一是师生共同讨论，制定活动规则。讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。我在制定班级活动常规时，经常与孩子们共同讨论制定活动的规则。二是发挥评价功能，调整已有规则。孩子是在老师和同伴的评价中成长的，他们非常在意这种评价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如一次快放学时，我给孩子们发小红花。当我问乐乐小朋友能不能得到时，小朋友们异口同声说“不能！”我问：“为什么他不能得到小红花？”楠楠站起来理直气壮地说：“他今天洗手时把水浇到别人身上。”静静说：“他在厕所里打人。”菲菲马上补充说：“我还看见他把玩具扔在地上。”孩子们对乐乐的表现非常不满。于是，我马上抓住这个契机，问孩子：“那你们说说怎么做才能得到小红花？”孩子们纷纷说开了：“要和小朋友团结友爱！”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实，孩子对于一日规则是早有所知的，但是今天琪琪小朋友没有遵守规则，引起了孩子的不满，事后我让幼儿再次讨论规则，这其实是在对已有规则进行了重新的认识和思考。由此可见，在常规培养时我们要发挥好评价的教育功能，以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品，促进规则养成。文学作品具有较强的感染性和表演性，适合幼儿的认知水平和学习特点。

三、实现家园共育是班级管理工作的保障

《纲要》中指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”由此可以看出，幼儿园的班级管理是离不开家长的配合的。我在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理，起到了事半功倍的作用。

四、家园联手，促进班级管理工作的开展

1.引导家长转变观念，明确班级管理的重要性。

很多家长单纯地把幼儿园看成幼儿的生活护理场所，对班级的一些规则不懂得遵守和配合，这就对班级管理产生了负面影响。针对这些情况，我积极引导家长转变观念，明确幼儿园是贯彻保教并重的原则，促进幼儿身心和谐发展。班级内的三位老师虽然职责不同，工作内容不同，但我们分工不分家。在工作中，几位老师相互配合，保中有教，教中有保，共同完成孩子的保教任务。家长们了解了以上情况后，对老师都能充分尊重，也能愉快地配合班级开展工作。如小班孩子刚入园时会经常哭闹，导致许多家长不放心，孩子送到老师手中后迟迟不肯离去，这给班级管理带来了一定的难度。于是，我就从班级管理的角度出发，请家长在孩子入园后及时离开，由老师以教育的手段来吸引孩子，以转移注意力。看着孩子们很快适应了集体生活，家长也放心了，班级管理也渐入正轨。可见，家长的配合和支持对班级管理是多么重要。

第9篇：浅谈幼儿园管理范文

【关键词】幼儿园小班 班集体 建设 管理

一、注重一个“爱”字，培养快乐的宝宝

对于刚入园的孩子来说，他们的情绪一直处于不稳定状态，对于外界极度缺乏安全感。常常利用排斥、哭闹来保护自己幼小的心灵。针对这些宝宝，我们就用自己百分百的爱来感染他们。如何感染？我们将爱转化成了语言和行动。通过开学前的家访，我们对孩子已经有了初步的了解。因此，在语言上，我们则更多的以孩子的小名来称呼，多说说孩子喜欢的事物，如玩具、书和动画片等等。另外，转变角色，成为孩子的朋友，向孩子说说自己的故事，从而与孩子建立信任感，让孩子喜欢上自己。就拿我班的潘臻豪小朋友来说吧，他是一个极度倔强而又叛逆的孩子，刚入园的第一天，他的排斥状况就非常严重，拳打脚踢，整个人就不愿意踏进班级一步，拒绝我们的一切。针对这个情况，我们在情绪安抚中，说说他爱说的话，并唱起了他最爱听的《小燕子》，渐渐地，他的哭声小了起来，小眼睛偷偷地在小手缝里瞄着我们。在行动上，我们则以百般的耐心，直到孩子愿意接受自己。

二、注重一个“励”字，培养独特的宝宝

1.环境激励。(1)本周小明星。根据我班孩子的特点和倾向，我们将评比角创设成小皇冠流动的形式，在孩子的小熊相框头上插上小皇冠，让每个孩子都有一个自己独特的明星称号，在此基础上，还鼓励孩子们相互学习，进行榜样勉励，争取下次能得到另外的明星称号。(2)成长档案秀。为了给孩子们营造一个温馨和谐的班级氛围，我们将班级主色调定在巧克力色这个中性、时尚而又百搭的色调，并注入小熊的形象来增加快乐童真的感觉。我们将孩子们比喻成了一只只无忧无虑的小熊，把他们的成长档案布置在小熊镜框中，整个午睡室墙面就是孩子们自我展示的舞台，孩子们在午睡的同时，看着自己的照片，寻找回忆着自己的幸福，自信的感觉也就油然而生了。(3)亲子小活动。孩子独特个性的培养，家庭作用当然也必不可少。因此，我们针对孩子们的需要，开展了一系列的家园互动活动。如家庭树叶贴画比赛、家庭自制相框展、我喜欢的玩具小调查、我的小本领等。活动得到了家长们的大力支持与配合，在很多作品中都体现了孩子们的爱好与创意，收到了家园双赢的效果。

2.语言激励。小班的孩子年龄虽小，但他们对于鼓励的语言还是非常敏感的，适当的鼓励，能让他们产生更大的能量，对于良好个性的形成具有决定性的作用。在一日生活中，我们细心观察，不断发现孩子的状况，及时给予鼓励和督促。当我们看到刘佳妮捡起掉落在角落的玩具；看到李天城在努力地穿着裤子；看到沈羿汝在帮助同伴扣扣子……我们就会让全体孩子来感受他们的魅力，给予他们真诚的表扬。另外，我们还让孩子们互相评价同伴的长处，如在美术活动中，对于一些比较成功的作品，我们就鼓励孩子大胆赞赏作品的主人，如：“你画的画好漂亮啊！”在其它活动中亦是如此，如“你唱歌真好听！”“你的故事讲得太棒了！”等等诸如此类赞扬的话会不断涌现。既促进了同伴交流，增强了自信，也无形中锻炼了语言表达。

3.载体激励。我们把孩子的特点在爱好倾向方面进行了分析，利用各种载体，给予针对性的教育。我们的王翊骅小朋友聪明伶俐，思维活跃，我们就让她把法宝——逻辑狗带来和大家共享；我们的蒋致君小朋友非常喜欢歌唱表演，我们则利用摄像手段让他的表演来个现场转播，让孩子们赞叹不已！我们的彭嘉宁小朋友知识面广，每次大家提的问题，我们都会先让他先来解答，一旦答对，就会得到大家热烈的掌声，如果遇到了难题，我们就会利用网络进行搜索、查找，直到得到满意的答案，孩子们非常享受这个过程。此外，我们还及时与家长沟通，向家长反映孩子的爱好倾向，并建议他们利用各种方式有意识地巩固和培养。

三、注重一个“勤”字，培养能干的宝宝

自理能力对于刚入园不久的小班孩子来说尤为重要，本学期，我们结合阶段《幼儿自理能力培养》的小课题，在班中开展了一系列活动。首先，我们鼓励孩子自己能力范围内的事情要试着独立完成，哪怕做得不是那么完美，但还是值得表扬的。每天午睡前后的入厕环节则是我们练习自理能力的重要一环。在穿脱衣裤方面，我们利用了儿歌、图片、视频等方式给孩子一个直观形象的呈现。提醒孩子一件一件按顺序穿脱，并鼓励同伴之间相互帮忙，增加锻炼的机会。脱下的衣裤，也要进行整理、折叠，放在自己的小椅子上，既便于起床后衣物的认领，又给孩子一个管理好自己物品的契机。久而久之，孩子们已经养成了习惯，每次午睡前，我们教室的凳子上都整整齐齐地摆满了衣裤，起床后，大家也能在自己椅子前穿衣服，显得井然有序。