对幼儿园管理建议精选(九篇)

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第1篇：对幼儿园管理建议范文

1、可利用的社会资源有哪些?

陈鹤琴先生在其活教育的三大纲领中阐述“大自然，大社会，都是活教材”。意喻幼儿园的教育内容要贴切儿童的生活实际，凡是与幼儿生活相关的、对幼儿成长有利的、信手拈来的，都可以成为教育的资源。幼儿园周边的资源其实很多，只要有心挖掘，就能获得无尽的宝藏。

资源一：为幼儿园管理提供创意与建议的人群：

资源二：为幼儿园教学提供实践资源的场所：

资源三：为幼儿园人、财、物提供具体帮助的单位、个人。

2、教学中社会资源的利用。

幼儿园的家长、家长所在单位、幼儿园所属社区、幼儿园周边单位，都是幼儿园可供利用的社会资源：本地区有影响的风景名胜、著名建筑、民俗活动、重大活动，都是幼儿园直接的社会实践资源场所。我园从1993年起，结合单元教育课程的需要。与13个单位、机构签定了社区教育资源协作协议，协议约定了双方的责任与义务，提供社会教育资源的单位加强了计划性(接待者、时间流程、介绍重点等)，增强了社区资源利用的实效。我们还根据社会的发展和时代的需要，不断增添、替换新的社区教育资源。如通过参观雨花台烈士陵园、梅园新村纪念馆感受先烈的伟大和幸福生活的来之不易：通过组织大班孩子拍摄明城墙来感受家乡南京的古城文化：通过参观长江二桥、农科院感受科技进步带给人们的喜悦：与小区物管共同开展了“小娃娃走进大社区”的系列活动。

对社会资源的提供者，幼儿园一定要有回报与感恩。虽然社会各界有义务关心教育，但毕竟幼儿园在享用社会资源的同时也给资源提供方带来了一定的影响。因此，解决资源提供方子女人园、利用宣传报道赞誉资源提供方、为资源提供方提供育儿教育咨询、合理付费，都是回报与感恩的好方法。

3、管理中社会资源的利用。

第2篇：对幼儿园管理建议范文

【关键词】情感管理幼儿园管理运用效果

现阶段，加强幼儿园管理且不断提升其管理水平，可在促进幼儿教育工作稳定开展的基础上，提升幼儿学习热情。因此，幼儿园园长在管理幼儿园时，可根据幼儿具体兴趣爱好，选择最佳管理方法，以做好各个环节的管理工作，以便为后续幼儿管理工作的开展提供相应的参考依据。

一、运用情感管理，促进幼儿与老师积极交流、沟通

园长在幼儿园管理中有效运用情感管理模式，需多与老师交流、沟通，多询问并倾听老师的诉求及相关意见或是建议，以对幼儿心理需求有一个基本的了解。园长在与教师交流、沟通时，应充分明确当前幼儿园管理中所伴发的各种问题，并深入了解及分析所存在的问题，改进以往的管理模式，并在此基础上不断创新，以提升幼儿园老师对幼儿管理工作的兴趣及主动性。

园长也需要多关心幼儿老师，只有经积极和老师交流、沟通，方可时情感管理的作用更好的显现出来，为此，幼儿园管理工作开展期间，需多关系、体贴老师，以确保老师可以感受到更多的关爱与温暖。例如，园长计划组织在幼儿园开展某一项活动之前，应该先与老师交流，充分明确活动开展中可能会发生的危险及有关注意事项，多听取老师的意见，明确各个幼儿的需求及喜好，这在很大程度上可确保活动顺利开展的同时，还能提升幼儿园管理效率及管理水平。

二、运用情感管理，促进园长与家长沟通、交流

情感管理模式运用期间，需要为幼儿家长创建一个良好的沟通平台。在现代科技飞速发展的大环境下，园长在进行幼儿园管理时，可利用微信、手机、微博、公众号等方式构建起一个家长沟通平台。因为大多数幼儿在日常生活、学习中对于家长、老师的依赖性较大，所有需要为家长创建一个优良的沟通平台。对幼儿园进行日常管理时，需要充分明确幼儿与家长之间的需求，并尽量满足，尤其在管理过程中，应注重对人才的培养，可在为幼儿成长提供更多帮助的情况下，确保幼儿园管理工作有效、顺利开展。例如，园长见到家长、幼儿时，应主动、耐心的与家长沟通，并将幼儿在幼儿园的表现、学习情况告知家长，同时询问幼儿在家里的表现，如幼儿学习状态、情绪变化等，予以幼儿更多的关系，使其感受到更多的温暖，并多鼓励幼儿。当幼儿遇到任何困难时，应多鼓励并积极引导，帮助其解决困难。园长也可利用互联网把幼儿在幼儿园的学习状态定时告知家长，做好双向管理，以将情感管理优势更好的显现出来。

三、运用情感管理，营造一个优良的管理环境

幼儿园管理工作开展过程中，应加强情感管理方式的运用，这就需创建一个优良的管理环境。通常情况下，环境对人的影响及所起到的作用较大，经创建一个优良的幼儿园管理环境，不仅能促進幼儿老师教育工作的稳定开展，还有利于幼儿健康成长，具体表现为以下几方便：第一，创建一个优良的公平竞争的幼儿园管理环境。园长作为幼儿园的管理者，需要做好公正、公平，奖励分明，对全体教职工一视同仁。例如，在发放绩效奖金时，需要设置更加统一、明确的分配标准，平常可把教职工的工作情况、工作态度等当作具体的考核评定标准，使其在公平的环境下竞争；第二，创建一个和谐的幼儿园管理环境。幼儿园日常管理活动开展过程中，园长需多关心教职工，如在节假日组织教职工出去游玩，或是在生日时为其准备一份生日礼物等，从而营造一个和谐、良好的管理环境、工作环境；第三，整个幼儿园管理工作在实际开展过程中，园长需要创建一个全员积极参与管理的一个环境氛围，以增强全体教职工的成就感、存在感，从而改进并提升幼儿园管理水平，这也是情感管理在幼儿园管理中应用的一个优势所在。

四、结语

综上阐述，幼儿园管理工作开展过程中，园长将情感管理有效运用到整个管理中，可大大改进并提升整个月幼儿园管理质量及管理水平。园长运用制度对幼儿园进行管理时，将情感管理方式、管理理念较好的运用到其中，可在充分满足幼儿各项需求的基础上，更好地调动幼儿老师的工作积极性及工作热情，从而增强其工作责任感，这对幼儿园管理工作也起到较好的促进作用。同时，经有效运用情感管理模式，可进一步促进幼儿园老师和园长间进行双向交流、沟通，为老师营造一个轻松、愉悦的工作氛围，最终促进幼儿成长、学习。

参考文献： 

[1]岳敏婷.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[J].当代教育实践与教学研究，2017，（06） ：334. 

[2]鞠芳.幼儿园管理困境及解决对策研究[J].新课程，2017，（07） ：205. 

第3篇：对幼儿园管理建议范文

关键词：微笑；微笑管理；幼儿园管理；运用

中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0074-01

微笑是一种没有国界的语言，微笑传达着友好、鼓励、认可及包容等多种寓意，一个微笑能拉近彼此之间的距离，能使人身心愉悦。微笑管理是以微笑来面对被管理的人和事，是将微笑所表达的正面乐观的含义在管理过程中传递，带来积极的正能量。微笑管理在幼儿园管理中能达到以理服人，让人感受到温暖的效果，从而提高幼儿园管理质量，构建微笑温暖的幼儿园，更加有利于幼儿的成长和幼儿园的发展建设。

一、微笑管理的重要意义

第一，微笑管理能体现管理者具有良好的道德修养和稳定的情绪，给人以一种心平气和、心情舒畅的感觉。管理者在幼儿园的管理过程中实施微笑管理，能创造一种轻松活泼的环境。第二，微笑管理能树立管理者以人为本的理念。在管理过程中切实从学生和教职工出发，全心全意为其服务，从而得到学生与教职工的大力支持，增强学生与教职工之间的情感。第三，微笑是自信的表现。幼儿园管理者运用微笑将自信、坚持不懈的信念传递给幼儿园学生以及教职工。第四，微笑具有很强的鼓舞作用和感染力。用微笑管理来鼓舞引导教职工与幼儿，营造愉悦、健康向上的幼儿园环境。总之，运用微笑管理能使被管理的人感受到真诚和被尊重的关怀，从而使彼此的距离就此拉近，使被管理人员可以全身心投入工作，在工作中得到快乐。在幼儿园管理过程中，管理者应积极将微笑管理运用其中，营造愉悦和谐的教育氛围，提高幼儿园的管理水平和教学质量。

二、微笑管理在幼儿园管理中的运用

（1）运用微笑管理促进交流与沟通。人与人之间和谐交流的首要前提是和善的沟通方式，在信息的交流过程中，管理者可以了解到教师的需求，更可以促进管理者与教师间关系的发展，推动教师积极主动工作。因此，幼儿园管理者应当学会了解教师的诉求，面带微笑交流，主动汲取教师的想法和建议，给教师提供发表想法和意见的平台。同时，在微笑交流中，幼儿园管理者应当将自身的感受、想法传递给教师，形成双向交流、相互尊重，促进信息的高效快速传达。

（2）运用微笑管理建立良好的人际关系。幼儿园是一个大家庭，教师要在其中开展忙碌的工作，幼儿要在其中健康成长。因此，幼儿园管理者应当为教职工和学生营造和谐欢快的环境氛围，用微笑来处理管理者与各科各年级教师之间的关系，使教师在工作中相互交流、相互学习、真诚合作。幼儿园管理者应当用微笑与教师之间建立起沟通桥梁，与教师联络情感，缓和紧张情绪。同时，可以通过举办丰富多样的活动，增进双方之间的了解、消除隔阂，利用真诚友好的交往方式增强教师的工作。如，当教师在工作中出现一些小的失误时，教师认识到自己的错误，此时管理者应对其施以微笑宽容处理，缓解教师内心的尴尬，从而与其建立良好的关系。相反若管理者对教师严厉斥责和批评，使得教职工感觉自己不被重视，内心感到不平，反而将管理者与教师之间的关系恶化，这样将不利于日常的工作和幼儿园的发展。

（3）运用微笑管理践行以人为本理念。以人为本，是一种人性化的管理理念。在幼儿园管理中，以人为本强调管理者对教师的充分尊重和充分信任，满足教师提出的合理要求，为教师创建良好的工作环境，提高幼儿园人性化管理水平。微笑着对待被管理的人和事，重视关心教师，增强幼儿园大家庭的亲和力和凝聚力。将教师的发展与幼儿园整体发展协调统一融为一体，促使教师为幼儿园的发展贡献自己的才华与智慧。比如，幼儿园管理者利用节假日时间，将教师组织到一起开展各种活动，免费参加一些有意义的游戏活动，促进教师之间的情感交流，增进相互之间的友情，提高日后的工作效率。

（4）运用微笑管理关心教师的身心发展。教师的身心发展是否健康，关系到教育任务的完成。一个幼儿园教师的身心健康，表明其应当是一个行为举止优雅、态度真诚、和蔼可亲、对人对事热情主动的教师。教师每天面对幼儿园繁杂琐碎的工作，会身心疲惫。此时，需要幼儿园管理者对幼儿教师的关怀和理解，用一个微笑缓解教师内心的疲惫，为其排解压力。比如，幼儿园管理者可以在每周抽出一天时间走近教师，面带微笑与其交谈。同时，管理者应细心观察教师情绪变化，主动与其沟通排解教师的后顾之忧。管理者还可以邀请心理学家到园内对教师进行专场讲座，增强教师的自我调节能力，更新教师的教学理念，提高教师的教学艺术性。

三、结束语

微笑是可以跨越国界的，是人类最好的内心语言，一个惬意的微笑是最好的表达。温暖、包容、真诚是幼儿园微笑管理中最重要的内容，简单的微笑可以化解矛盾、传递温暖以及缓解尴尬。幼儿园管理者应当在管理过程中充分贯彻微笑管理的理念，用微笑打造幼儿园的标志品牌。用微笑温暖教师，包容教师，从而推动幼儿园健康持续发展，为幼儿的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]刘学.微笑管理在幼儿园管理中运用[J].课程教育研究，2015（04）.

第4篇：对幼儿园管理建议范文

关键词：情感管理；幼儿园管理

1情感管理在幼儿园管理中的现状及存在问题

情感管理在我国普及程度不高，即使有些幼儿园引进了这种先进的管理方式，也大多没有抓住情感管理的精髓，过于注重程序化，事情感管理是去了应有的作用于意义。管理思想陈旧、管理机制不完善、在工作共与家长的沟通不足等因素都成为制约情感管理在幼儿园管理中顺利进行的重要因素。1．1管理思想与理念陈旧：近十几年来，幼儿园教育发展迅速，幼儿与幼儿园数量不断增加，但是管理者却依旧沿用传统的幼儿管理方式对幼儿园进行管理。有些管理者对幼儿教育的认识依旧停留在几十年以前，保证幼儿的安全，确保在校幼儿按时吃饭，按时休息。很显然这种粗糙的管理方式已经不能适应时展的潮流。这种陈旧的思想模式成为制约幼儿园的发展重要因素之一，也降低了幼儿园教育的综合水平。1．2管理机制不完善：当前，我国幼儿园管理中的管理机制非常不完善。在对幼儿教师进行评比的时候过于注重量化，评价方法与评价手段僵硬刻板，不能够充分反应幼儿教师的工作能力与工作质量。僵硬的管理机制容易使幼儿教师在与幼儿接触当中忽略感情交流，仅仅为了完成评比机制而机械性的工作。1．3缺少家长沟通平台：家长沟通平台是幼儿园管理当中一个不可或缺的环节。在家长把幼儿送到幼儿园之后，幼儿教师应该及时把幼儿在校情况反映给家长，以便于家长根据实际情况及时调整教育方向，但是就目前来看，大多数家长把孩子送到幼儿园以后就不管不问，把幼儿教育完全推给了幼儿教师。家长无法有效参与到幼儿管理当中，不利于家长与幼儿情感的沟通，不利于幼儿教师工作的开展，也不利于幼儿今后的发展。

2情感管理在幼儿园管理当中的具体实施策略

2．1提升管理人员的能力与水平：在幼儿教育当中，管理人员的能力与水平直接决定了幼儿教育的质量与档次。幼儿教育作为幼儿接受的最初教育，对幼儿今后的发展有很多影响。因此，幼儿园应该对幼儿教师进行定期培训与定期考核，及时更新教育信息，调整教育方法，以便于幼儿教育能够顺应整个时展的潮流。幼儿管理者也应该有意识的提高自身素质，加强专业技能的学习，提高授课水平，提高与儿童沟通的能力，多关注幼儿的内心世界，用丰富的情感而非生硬的规则达到教育儿童的目的。在实施情感管理的过程中，努力将这种管理方式的优势展示出来。幼儿教师应该不断总结经验，努力提高自身的管理水平与综合素养，以便于能够更好开展幼儿教育。2．2积极与教师交流：幼儿园管理者也应该与幼儿教师保持良好的沟通。幼儿教师作为幼儿教学活动的主要引导者，在工作和生活中面临的压力较大。幼儿教师在工作中常常会因为幼儿年龄较小而无法顺利开展教学工作，由于工作的特殊性，也要时常跟幼儿家长保持联系，所以很多幼儿教师心理压力较大。在这种情况下，如果幼儿园管理者不能及时跟幼儿教师积极交流，为幼儿教师分担一些工作上的困难，就会导致人心涣散，不利于幼儿教育管理。幼儿园管理者在调整工作方向时，也应该多听从幼儿教师的建议，采用民主的方式，制定出最适合整个幼儿教育发展的方针政策。2．3建立家长沟通平台：沟通是进行情感管理的基础。家长作为最熟悉自己孩子的人，在把孩子送到幼儿园进行幼儿教育的同时，应该及时与幼儿教师进行沟通交流，把幼儿的生活习惯及时反映给教师，以便于教师能够根据自身孩子的特点制定出适合其发展的教育方式。再者，当幼儿接受幼儿教育以后，一天当中大部分时间都是幼儿园度过，家长与教师应该及时沟通，多关注幼儿在学校的表现，才能在幼儿成长的环节中不缺席。家长及时与教师进行沟通，才能捕捉到幼儿在接受教育过程中的每一个细节。例如：在幼儿受到挫折或者做事情遇到困难时，及时开导幼儿，帮助幼儿从正确的角度思考问题。在幼儿比赛时及时赶到现场，对幼儿进行支持和鼓励，关注幼儿内心丰富的情感。2．4营造融洽团结的氛围：环境对一个人的影响是不可更改的，尤其是工作环境。为了确保情感管理在幼儿教育中顺利实施，为幼儿教师营造一个容融洽团结的气氛也是非常重要的。一个宽松的工作环境能够激发幼儿教师的创造力和想象力，也能激发幼儿教师对教学工作的热爱与生活的热情。在幼儿教育过程中，幼儿园可以开展一系列活动，增进教师和幼儿之间的感情，使大家在活动中提高动手能力，感受到来自一个大家庭的温暖与关怀。良好的生活学习环境能够大大提高幼儿教师的工作效率，对幼儿学习能力也有显著的提升效果。

参考文献

［1］杜晓兰．浅议情感管理在幼儿园管理中的运用［J］．读写算（教育教学研究），2015，（13）：65－65．

［2］王维明．浅谈情感管理在幼儿园管理中的运用［J］．东方教育，2014，（8）：229－229，230．

第5篇：对幼儿园管理建议范文

一、聚人心，理念先行

一所幼儿园该走向何方？靠的是科学的理念。笔者所调研的幼儿园是一所有着60年办园历史的老园，新老交替，传承发展。靠的就是一种理念支撑：做中学，做中教，做中求进步。强调的是一种终身学习的观念，不断学习、尝试、再学习、再尝试。在这种理念指引下分析现状，发现教师“教”的痕迹很严重。“如何转变观念，真正把活动还给孩子？”这是该幼儿园碰到的难题，于是他们专业书籍中吸取营养，组织全园教职工认真解读《活动中的幼儿》一书，让老师们树立“让孩子成为有智慧的问题解决者”“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育”“和孩子一起玩起来”等理念。每期开展讨论：你是怎样让孩子成为有智慧的问题解决者？你是怎样和孩子一起玩起来的？其间碰到了哪些困难、打算怎样去解决？这样周而复始地围绕问题去思考、研究，逐渐让教师转变视角，让这些理念成为老师真正的教育理想，指引老师用智慧去关注孩子的“学”。

二、用对人，建好团队

一个人走得快，一群人才会走得远。管理团队指引着理念层面，好的理念才能有好的实践。该幼儿园的管理遵循“发现苗子、压好担子、观察等待、思想引领、成熟再用”的原则。除此之外，幼儿园内部采取每年一次竞聘上岗的机制，极大地调动成员工作的积极性和主动性。

三、树榜样，走在前面

管理者的思想行为直接影响教师及幼儿园的发展。该园的管理者树立了榜樱凡事走在前面。

1.学习走在前面

管理者的专业程度决定了团队的专业程度。当一所幼儿园的管理者已经把学习当成了一种生活方式，老师们自然也会爱上学习。在调研中，我发现该园老师受到管理团队的影响，理论功底扎实，能说、能做、能干，在大家协同努力之下出版了《在环境中主动学习》《和孩子一起玩起来》等专著。在一日活动中，我时常能听到“这个活动区为什么孩子不喜欢玩”“对于沙区玩具的材料你还有什么建议”“你选这些材料的理由是什么”“我还有几个问题想问问”这样的专业引领。教师专业成长的成效在孩子的发展中得以彰显，这里的孩子在活动中能大胆提问、主动交流、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象，学习品质在孩子身上展现得淋漓尽致。

2.制度执行在前面

该园凡是要求老师做到的，管理者一定首先做到。如，幼儿园经过商讨建立着装制度，其中一条是入园穿园服，否则捐礼仪基金10元。一次开会时，园里一位副园长疏忽了这项制度，会后，她主动捐上礼仪金10元，制度面前，人人平等。

3.站在教学第一线

刘占兰曾说过：答案在现场。作为管理者要深入幼儿园工作一线，走进教室，走进教师，走进孩子，去看他们干了什么，干得怎样，哪些地方需要调整；去听他们说了什么，关心什么，可以提供哪些适宜的帮助等。小班活动时，园长看见一个娃娃家的材料固定不利于操作摆弄，于是给老师提出建议：小班孩子爱模仿，爱摆弄，所以在娃娃家可投放一些容易移动、易于模仿的材料，这样孩子才能玩起来。这样的建议让老师知其然，知其所以然，高效又实用。

四、善放权，潜心支持

管理团队，管理者要充分发挥团队成员的主动性，善于放权，让教师成为幼儿园的主人。

1.给予做主的机会

该园凡是用于孩子身上的东西就放手让老师拿主意。如购置玩具时，园长会带上教研组长、班主任去挑选，园长宏观把控、听取意见，每个班级可以根据幼儿的发展水平选择不同的玩具。因为这一环节的设置，教师会静下心来关注幼儿活动，观察他们喜欢什么，不喜欢什么。教师工作更加有的放矢，也能让教师体验到当家作主的快乐，增强责任感和使命感。

2.赋予决策的权利

幼儿园的重大事件都会听取老师的建议，让老师发表观点，参与决策。如，幼儿园绩效工资怎么发放？对于这样关乎教师切身利益的重大问题，管理者向教师发放了征求意见稿。在整理征求意见稿的过程中，管理层发现有部分老师提出了平均发放的建议。对于这个提议，管理者组织教师讨论，这样做的结果是什么？利弊各多少？最后形成共识：按绩分配。

3.搭建成长的平台

专业的老师才能带出智慧的孩子。该园在教师专业发展上，加大资金投入，采取分层培训，分层指导、分层加压的策略，希望让每个老师都有发展。对于新教师，通过选模范，办讲座，组织观看优秀教师的录像，交流师德师风建设的经验等方式，对照《幼儿教师行为规范》的要求，注重师德培养。对于青年教师，采取“走出去、请进来”、名园实践、园际交流、教研活动、集体培训等方式，力争培养学习型教师。对于骨干教师，实施名师工程，努力培养一支勤于学习、善于思考、勇于改革、乐于奉献的骨干教师队伍。

4.传递贴心的关怀

该园的管理者会通过多种渠道了解老师的需要，关注教师的情绪，记住老师说过的话，兑现每一次承诺，让老师在幼儿园找到归宿感。正如他们对教师与幼儿园关系的理解：把老师当成亲人一样贴心关怀，教师也会把幼儿园当成家用心经营。教师有了归宿感才可能喜欢幼儿园，喜欢这份工作，喜欢工作中的每个孩子，把教育真正当成事业。

五、巧评价，提升质量

评价是幼儿园管理中不可缺少的一种策略。评价的目的不是比高低、评优劣，而是一种导向、激励、反馈，以利于更好地促进幼儿园质量的提升。

1.变评比为互评

评比指向结果，是静态的；互评指向过程，是动态的。该园常常把互评方式运用于日常管理中。如活动区创设，管理者每学期会组织3～4次观摩，即观看其他班级老师在活动区中的活动情况，做好观察记录，研讨分享好的做法，对不适宜的方式提出建议。在此基础上，班级老师根据其他老师的建议，再次尝试、实践，创设适合幼儿发展的活动区。

2.变检查为分享

该园很少通过检查来管理日常工作，多采用分享的方式激励教师认真做好每一件事。如管理者会认真品读教师的每一份心得体会，发现好的文章、好的做法会在教研会或幼儿园公示栏中分享。通过这种形式，让教师了解管理者在用心对待他们的工作，好的经验也给其他人以启发。

3.变园评为他评

第6篇：对幼儿园管理建议范文

关键词：幼儿健美操；教学；开展；现状

G613.7

学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，它关系到亿万儿童的健康成长，关系国家和民族的未来。为此对幼儿进行全面发展的教育是毋庸置疑的。近些年来，社会上有很多幼儿园，为了迎合家长们的片面追求，获得小学和社会的认可，盲目推行了一些幼儿识字、珠心算、汉语拼音等纯智力开发的课程，而忽视了幼儿的身体健康教育，使得幼儿过早地处于书山题海之中，削弱了幼儿教育特有的趣味性、活泼性和全面性。这种教育上的缺失，短时间内可能还不会显现其缺陷，但是长此以往对幼儿却会产生不良影响和无法弥补的遗憾。幼儿健美操是集音乐、体操、舞蹈和美学于一体的新型体育健身项目，它作为幼儿喜爱的体育运动项目，除了具有一半体育活动共有的锻炼身体、增进健康和增强体质的作用外，还对改善体形体态，提高韵律及身体协调性有着特殊作用。为此对目前鞍山市农村地区幼儿园幼儿健美操教学的开展现状进行调查研究，对了解我市市农村地区幼儿园幼儿健美操教学活动开展的真实情况，为丰富幼儿身体锻炼的教学活动具有一定的现实意义，为幼儿健美操教学活动的推广提供理论依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

根据研究需要选取鞍山市所属海城市、台安县、岫岩县和千山区农村各10所幼儿园作为研究对象，进行了问卷调查。对40所幼儿园发放调查问卷40份，回收40份，回收率100%，有效问卷40份，有效率100%，符合调查研究的需要。

（二） 研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

二、 研究结果与分析

幼儿阶段是其获得各项身体素质能力的敏感时期，在这一时期对幼儿进行多种形式的体育锻炼能够获得更加显著的效果。幼儿健美操能够有效的促进幼儿身体素质的发展；符合幼儿身心发展的特点且有效促进幼儿身心健康发展的教学活动。

（一）农村幼儿园开设幼儿健美操教学活动情况

被调查的40所农村幼儿园中，没有一所幼儿园开设幼儿健美操教学活动。

（二）原因分析

幼儿园管理者的教育理念及对健美操的认知程度、幼儿园的师资和幼儿健美操的推广普及程度是决定了幼儿健美操在幼儿园的开展状况的主要因素。

1.农村幼儿园管理者片面的教育理念及对健美操的认知程度不高

对农村幼儿园的各方面课程重要性和体育课程开展情r进行问卷调查。

调查数据显示，农村幼儿园对拼音、识字、加减法等小学课程更为重视，占100%，对语言、常识、礼仪习惯次之，分别占87.50%、70%、60%，而对体育的重视程度最差，仅占12.5%。表二数据显示，农村幼儿园体育课开展做游戏、跳绳活动方式的最多，分别占92.5%、87.5%，以其它形式和自由活动的活动方式也占有一定比例，分别占5%、2.5%，而没有一所幼儿园开展健美操活动。可见，大部分的农村幼儿园的管理者在教育理念上，过分重视文化课程的教授，忽视了其它方面的教育，特别是体育方面的教育。究其原因有以下几个方面：一是部分幼儿园创办人文化素质不高，认为能够保证孩子安全，学到一些文化课就足够了，没有认识到幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标；二是幼儿园为了迎合家长和社会的需要，家长和社会对孩子的期望和考察过分片面的强调文化课，以至过早的给孩子上各种补习班，学习拼音、识字、英语等课程，从而影响了幼儿园的教学导向；三是幼儿园为了减少幼儿的危险，尽量减少幼儿的体育课程。而在体育课程的设置上，健美操还不是很普及，农村地区很多人对此项运动不了解，导致健美操在农村幼儿园没有开展。

2.农村幼儿园的师资不合适幼儿健美操活动的开展

对农村幼儿园的师资情况进行问卷调查。调查数据显示，农村幼儿园的师资以幼师为主，占全部师资的%，艺术类大专以上的次之，占全部师资的%，再之大专以下，占全部师资的%，再之其它专业大专及以上，占全部师资的%，体育类大专及以上占比最少，只占%。健美操运动是一项专业性很强的项目，除体育专业学生对健美操课程进行学习外，其它专业学生很少有机会接触到该课程，因此大多数人了解健美操都是通过媒体视频资料，根本涉及不到健美操的教学与创编方面的培训。因此，从农村幼儿园现有师资情况分析，绝大多数幼儿园不具备幼儿健美操的教学能力，导致农村幼儿园体育课程中没有开展幼儿健美操活动。

3.幼儿健美操的推广普及程度不够

大多数人认为健美操是中青年人的运动，其实健美操是不受年龄限制、适合各种人群、集音乐和运动于一身、有益身心健康的一项体育运动，但健美操由于学习难度相对较高，并没有像广播体操一样在全国中小学得到全面的推广。另外健美操由于不是奥运会规定的竞技运动，在地方体育局也没有得到足够的重视和推广。社会上，健美操除了在一些健身俱乐部有少部分人练习外，其它场合很少有人开展此项运动，从事此项运动的科研人员、从业人员非常稀少。对于幼儿健美操，由于没有市场，几乎没有人从事创编适合幼儿的幼儿健美操，因此农村幼儿园没有开展幼儿健美操也就成为必然现象。

三、 结论与建议

通过对40所农村地区幼儿园的问卷调查，农村地区幼儿园均未开展幼儿健美操活动。分析其原因主要是农村幼儿园管理者对幼儿健美操的认知程度不够和农村幼儿园的师资不具备开展幼儿健美操的教学活动。为了在农村幼儿园推广幼儿健美操活动，提出如下建议：

（一）中国健美操协会作为推动全国健身健美操的普及和发展的社会组织，应大力宣传健美操运动，提高公众对健美操的了解和认知，促进健美操运动的推广和普及。应组织相关高校、健美操运动团体等开展幼儿健美操培训工作，对幼儿园教师进行培训，并创编更多优秀作品，为幼儿健美操在幼儿园的推广提供条件。

（二）推动幼儿健美操活动在有条件的幼儿园积极开展，先行先试，积累经验，为在其它幼儿园的推广提供经验。

（三）建议相关教育主管部门加强农村幼儿园的管理和引导，明确幼儿教育的目标，规范幼儿园的课程设置，使之适合幼儿身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。

参考文献：

第7篇：对幼儿园管理建议范文

幼儿园教育管理团队建设改革创新我国的幼儿教育在近几十年以来发展迅速，重要性不言而喻。幼儿园教育的管理工作是提高幼儿园教育水平的关键，所以，我们非常有必要对幼儿园管理存在的问题以及未来发展做一下分析。

一、幼儿园教育管理中存在的问题

现在，办公室幼儿数量的减少以及私立幼儿园的增多，这是市场经营化后所出现的现象。与此同时，教师、保健人员等教职人员的数量与幼儿比例严重不合理，除此之外，教师队伍素质不高、不稳定以及性别结构不合理，教育方式落后等都是目前幼儿园教育管理中存在的问题。

二、幼儿教育管理改革与实践

幼儿教育的管理如果想适应社会的变化以及幼儿的健康成长就必须要进行改革，下面就来深入地讨论一下这个话题。

1.树立服务意识

教育的服务性随着教育社会化而凸显出来，幼儿园想要得到发展，树立服务意识是必须的，而做好幼儿教育的准则就是要全心全意的为幼儿教育服务。

把幼儿放在第一位是对教师最基本的要求。与此同时，教师在自己的职业道德方面也要养成良好的习惯，对每一个幼儿的关心，处处站在幼儿的角度去考虑问题是教师必须要做到的行为准则。

若想提高幼儿园教育服务的质量，充分考虑家长的利益是非常有必要的。教师要经常和家长进行沟通，对于家长的需要要有一个详细的了解，多多听取他们提出的建议。

2.幼儿园团队建设

幼儿园管理的重要任务就是要建设出一个团结奋进的高素质幼儿园团队。要想带出一个具有良好工作作风的保教队伍，就必须要有一个好的班子，这样才能提高管理效能。

拥有一个观瞻远足、运筹帷幄的帅才是能否管理好领导班子的关键。在幼儿园管理中，创建一个高效率的领导班子必须要具备合理的能力结构才行。幼儿园领导班子要时刻铭记学习的重要性，要把它视为最主要的任务。并且要制定和建立相关的学习机制和学习规划。

园长要做好领导者的角色。把握好幼儿园的发展方向以及提出正确的办园思想是园长的重要任务。保健并重，提高幼儿素质是幼儿园发展的主流趋势。园长要建立具有可行性的规章制度，并且要逐步的进行完善。为了能够让教职员工有一个遵守制度的观念，园内必须要开展强化制度教育的工作，让每一个教职员工都意识到制度的重要性，从而形成一个有效的制度规范机制。威信对于一个领导来说十分的重要，园长若想对幼儿园进行有效的管理，具有一定的威信力是很关键的。以身作则是执行决定过程中非常有必要做出的行为。作为一个领导，不仅仅是在表面，要让每一个教职人员从心里真正的尊敬你、服从你，这才是一个领导真正的成功，也是幼儿园具有强大凝聚力的保障。

一个园长必备的能力就是要勇于创新。要想在教育改革中前进，优秀的创新理念是保障。园长要经常组织教师在符合实际情况的条件下多展开园本教研活动，以此让教师在这样的活动中提高他们的实践与探索的能力，从而为幼儿园的管理创新做出自己的贡献。

若想提高幼儿园的教育质量，高素质的教师队伍是一个先决的条件。教师队伍要做到为人师表，以身立教的境界才能够提高幼儿园教育的管理水平。通过调查得知，调动教师的工作积极性和提高教师的自身素质是对幼儿园管理体制进行改革和制定措施的前提条件。因此可以看出，加强教师队伍的素质建设以及人员管理，运用科学的管理方式是多么的重要。

幼儿园办园的主力是教师，幼儿园办学质量的好坏，教师队伍起着决定性作用。因此对于幼儿园未来的发展和对教师队伍的培养，幼儿园的管理者必须要有一个明确的目标。所以幼儿园的管理者在建设教师队伍的时候必须要做到以下几点：（1）根据自己单位的实际情况来制定与教师队伍建设有关的内容与目标。（2）教师要做到为人师表，儿童是否会有健康的发展和教师的道德水准有很大的关系。这就要求教师要有一定的修养。而教师对自己品行的树立以及自己内心的信念是关系到教育质量能否达标的关键。

对教师进行培训也是强化教师队伍建设的重要方式，要做到以人为本的培训理念。而有价值，能够与专业紧密相连的内容应该作为培训的重点。

需要搭建一个宽广的平台才能进行教师队伍的建设，而教师应该成为这个平台的主人，平台建设应该采取自主和开放的模式，这样才能把教师的全部能量发挥出来，对于教师能够进行创新改革具有非常重要的作用，进而让教师获得成就感。

尊重他人，善待他人，理解和宽容他人犯下的错误也应该是管理者必备的素质。而为了能够营造出良好的校园文化，教师队伍建设管理者要对工作循序渐进的进行。

3.教学教育管理创新

教师不要只把幼儿对知识掌握情况的好坏当作创新教育是否成功的唯一标准。她应该是一个综合的评价体系，具体包括幼儿的思维方式、个性品德、动手以及学习能力等。特别要关注的是学生的创新思维能力。

优化师生关系。拥有独特的人格特征是创造型儿童的特点。尊重他们的想法是教师必须要做到的，因此这就需要教师因材施教，尽可能地发挥孩子的潜能。教师要多多关心孩子的日常生活和学习需要，经常和他们保持沟通，拉近师生关系。

优化教育内容。幼儿教育应该是根据实际情况严格制定的，不能盲目地进行随心所欲的教育。而制定教育计划的时候要根据幼儿的年龄特点来进行。但计划要灵活运用，一旦发现实际情况与原计划不符，要立即做出一定的调整。只有教育内容与实际情况接轨，与幼儿的年龄特点相吻合，才能更好地提高教学效率。

三、结束语

幼儿教育随着社会的发展越来越受到重视。同时，时代的发展也要求幼儿管理水平要得到提高。因此这就需要园长以及管理者要认真钻研，提高自己的管理水平，不断创新，这样才能让我国的幼儿园管理水平迈向新的高度。

参考文献：

[1]黄绍芳.幼儿园教育管理探析[A].广西轻工业，2011，（9）.

[2]郭翠萍.幼儿教师课堂管理有效策略的实践与探讨[G].考试周刊，2014，（15）.

第8篇：对幼儿园管理建议范文

摘要：幼涸敖逃是幼儿时期极其重要的一个阶段，而幼儿园教育中，安全教育是必不可少的，只有在安全的基础上，我们才谈得上素质教育。在幼儿园里，幼儿普遍对于自我安全及自我保护没有太强的意识，也不知道安全的重要性。因此，作为幼教的我们，更应该以保护幼儿的生命安全为原则，从而为幼儿教育打下坚定的基础。本文针对幼儿园安全管理中存在的问题及对策做出了以下几点建议。

关键词：幼儿园；安全管理；基础设施；安全教育

幼儿是社会上比较弱小的群体，自我保护意识低下，自我保护能力不足，因此在幼儿园经常发生一些安全事故，给学校和家庭造成了沉重的损失。这些频繁的幼儿园安全事故给人们敲响了警钟，作为幼儿园教育工作者，一定要重视幼儿同安全管理和安全教育，减少类似安全事故的发生。

一、目前幼儿园安全管理中存在的几个主要问题

（一）基础设施老化

很多幼儿园开放时间久，各种基础设施老化，存在着一定的安全隐患。首先，儿童最喜欢的游戏玩具，如滑滑梯、秋千、木马、弹弹球等，年久失修，器具松动，一旦发生事故，后果不堪设想；其次，大多数幼儿园的走廊窄小，课间容易发生拥堵踩踏事件；扶梯过于矮短，儿童没有自我保护意识，容易攀爬扶梯，导致翻滚下去；最后，幼儿园内容易发生事故的地段没有设置安全标志。综上各类问题，给好奇心重、安全意识薄弱的儿童带来了较大的安全隐患。

（二）管理不到位

许多幼儿园没有正规的营业执照，属于违法办学，幼儿冈的安全措施不到位。比如：有一些幼儿园没有门卫或者门卫不尽责，孩子稍微不注意就溜到别处游玩，很容易发生安全事故。还有一些幼儿园有专门的接送车辆，这些接送车辆往往质量不是很好，最大的问题就是很多的小孩子挤成一堆，严重超载，极容易发生交通事故。在幼儿园里，一些设施往往不是按一定的要求来进行设计的。比如：有些小课桌的桌角非常锋利，极容易割到小朋友的手、胳膊等等。

（三）食品安全

食品质量安全问题，一直是我国最为关心的问题之一，幼儿园内的食品质量问题状况也令人担忧。由于我国目前缺乏统一完善的食品安全质量监督条例，导致了很多利益熏心的不法商贩将劣质的食物和食材输送进食堂内，加上目前很多学校的食堂大都承包给个体商户进行经营，疏于管理或者同流合污，造成了中毒事件的发生。此外，医疗安全问题也是有幼儿园经常出现的问题。

二、增强幼儿园安全管理的方法和对策

（一）完善基础设施建设

根据幼儿园建立时间的长短，做好幼儿园设施设备安全检查工作。要定时检查幼儿园玩具设施、场地、大型活动器具的安全性能，在出现安全隐患的时候，要尽快安排维修工人负责改整，避免坍塌、摔伤、烫伤等事故的发生。另外，在容易发生意外事故的地区贴上醒目的安全标志，或者将卡通人物制作成可爱的标识语，让儿童更为注意和提防。

（二）提高安全管理意识

首先，幼儿园管理者方面要提高幼儿园管理者的安全管理意识，因为幼儿园管理者对幼儿园的安全管理负首要责任。幼儿园管理者必须时刻提醒自己身负巨大责任，以危机意识时刻要求自己，并且尽量把这种危机意识渗透到幼儿园管理的各个环节；从幼儿园教师方面来说，幼儿园应该定期对幼儿园教师进行幼儿安全管理培训，让教师熟悉相关安全事故的处理办法以及幼儿发生安全事故时教师应该承担的责任等；其次，幼儿园管理者还可以用国内发生的典型的安全事故为例让教师讨论事故发生的原因以及预防措施等。

（三）加强食品卫生安全管理

利用每周一例会时间学习国家法律、法规和各项安全规章制度。实行每周五下午学习例会制，组织食堂餐饮人员学习卫生安全常识及食品加工操作知识，开展技术培训活动，让他们牢固树立餐饮卫生安全意识，做到规范操作程序、炊具定期消毒、门窗随时落锁，减少安全隐患。另外园长为食品卫生安全第一责任人，对安全工作全面负责：后勤副园长对安全保卫设施、食品卫生安全负责；业务副园长对各班幼儿活动安全及安全教育负责；各班教师对本班幼儿安全及安全教育负责；伙管员、炊事员对饮食、饮水安全负责；水电工对用电线路和供排水安全负责；维修员对场地、设备安全负责：保健医生对传染病防控、食品的营养搭配负责。园内层层签订食品卫生安全责任书。切实将安全工作落到实处。

（四）加强玩具安全教育

第9篇：对幼儿园管理建议范文

关键词：研究学习；幼儿园；管理者

当下，社会、家庭、家长对幼儿园的要求越来越高，幼儿园也如雨后春笋，到处都是，怎样才能让幼儿园在众多的幼儿园中独树一帜，有自己的特点，如何才能让自己的管理赢得社会的尊重和人们的普遍认可呢？这是一个摆在广大幼儿园管理者面前的一道难题。如果不解决，幼儿园就不能在社会中得到很好的生存，更谈不上发展。经过长期的研究与实践，我认为，幼儿园好不好，关键看管理者，幼儿园的发展方向就要看管理者的思想与思路，因此，幼儿园管理者应让自己不断充实，不断地超越自我。而读书，是唯一最为快捷的办法。读书不仅能为我们提供自己需要的养料，还能在学习中开启智慧的大门，激发灵感，创新办学理念。作为幼儿园的管理者，首先要不断地学习，通过学习了解外面的世界，了解国际国内形势，关注最新的教育信息、教育动态和教育趋势，不断拓宽教育视野，创新教育理念，激发教育思维，紧跟时代的潮流，创造性地提出幼儿园的发展思路。只有在学习中成为研究者，开展研究性学习，才能提高知识水平和能力，才能带领导广大幼儿教育工作者走“科教兴园”之路，才能给自己插上飞翔的翅膀，让幼儿教学在教育的天空中翱翔。

一、强化学习，让读书成为习惯

“活到老，学到老”，作为幼儿园管理者更应树立终身学习的理念；在《给教师的建议》一文中，苏霍姆林斯基也认为，组织教师一起学习才是最成功的校长。作为一个研究学习型的园长，要想带动全园教师共同学习，首先要以身作则，从自己做起，给广大教师树立榜样。（1）带头学习名著，积极理论。（2）借鉴经验，积极指导。（3）做好实验，搞好研讨。让全体教师受到潜移默化的影响，从而自觉行动起来，加入到读书学习的行列中来，积极营造浓郁的学习氛围，创建学习型幼儿园，开展研究性学习，打造特色书香校园环境。丰富读书形式，为教师推荐图书，购买新书，组织开展读书学习活动，让大家共同学习，共同提高，让知识成为精神食粮，让读书成为风气，让学习成为我们的内在需求，成为我们生活中必不可少的方式。通过读书，让我们的兴趣爱好更广泛，收集信息更积极；通过学习，丰富生活，陶冶情操，升华情感，美化心灵，净化灵魂；通过学习，提高我们的道德品质，在人际交往中，提高品位；通过学习，激发创新性思维，提高创造能力。

二、学会反思，做一个有思想的管理者

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，光学习是不够的，还需要在学习中反思，反思学习的心得，反思学习中的困惑。学习中要不断反思，反思的目的是为了更好地学习，学习与反思相辅相成，缺一不可。作为一个研究性的学习者，要做到能够在读书中学习，在学习中反思，在反思中感悟，在感悟中提升，在提升中成长。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导。”一个园长是单纯的教育管理者，还是教育家，衡量的标准就是看他的办园理念是不是鹦鹉学舌，人云亦云，有没有自己的教育理念。要做一名成功的研究学习型园长，就要有思想、有创新，办有文化的幼教，教有思想的学生。在系统学习幼教理论的基础上，指导幼儿教育，并通过实践，不断反思，不唯书，不唯人，通过反思，不断改进，不断提高。

三、求知觅经，探究兴园之路

园长，是幼儿园发展的规划者、引路人、开拓者，所以要扮演好导航的角色，就需要把握好创新教育方向，掌握改革的力度，根据发展趋势随时作出调控，积极探究，寻找幼儿园长足发展的正确道路，为幼儿园的未来发展定调，确定发展蓝图，用学习来提升能力，用科研来创新幼儿园。