浅谈幼儿园精细化管理精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的浅谈幼儿园精细化管理主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：浅谈幼儿园精细化管理范文

关键词：幼儿园；精细化管理；原则；措施

精细化管理是现代管理学中的一个概念，它指的是管理者可以通过细致化管理提高管理精度，发现改善空间、推动效益改善、提升绩效水平。而这种管理理念延伸到幼儿园教育工作中，可以从“精”、“严”、“准”、“细”四个方面理解，也就是说幼儿园的教育工作者在完成教学任务时要做到精益求精；在保证工作质量方面要做到严守工作守则；在协调工作时间上要做到准时准确；在具体实践中要做到细致入微。

一、幼儿园管理中存在的问题

目前幼儿园管理中主要存在管理缺乏远见、管理方式粗放、教师责任意识不强等几方面问题。

二、探究幼儿园教育工作的精细化管理

1．幼儿园教育工作的精细化管理的原则

（1）以幼儿身心健康发展为本（2）保教并重，教养结合所谓保育，是指幼儿园保育人员要对幼儿的身体进行照顾、保护、养育，以促进对幼儿心理能力的保护和培养。所谓教育，是指幼师要遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美全方面的教育。坚持“保教并重”的原则，在保育中渗透教育，以教育促进保育，以实现“保”与“教”的有机结合。（3）整体规划，细节入手首先要根据幼儿园的实际以及发展未来，树立一个整体目标，而在树立整体目标后，还要从儿童的衣、食、住、行、德、智、体、美的细节入手，使各部门的工作者能够在明确分工中加强联系，以提高幼儿园教育工作精细化管理的水平。

2．幼儿园教育工作的精细化管理的措施

在具体操作中，主要从以下几个方面入手：（1）组织管理的精细化要想实现幼儿园教育管理工作的精细化，建立精细、完备的组织系统是关键。在建立组织系统的过程中，相关管理部门首先要形成正式的组织机构，并保证管理机构的正常运转，以保证管理工作的严肃性；其次建立包括刚性制度和柔性制度在内的管理条例系统，保证精细化管理工作既能够在制度的规范下有效开展，又能够在柔性制度中体现人文关怀；最后加强对组织部门的人力资源管理，即管理部门要做到合理选人，将细心、耐心、有责任心的教职工吸纳到精细化管理的组织系统中来，通过树立榜样，提高其他教职工的精细化管理意识。（2）日常管理的精细化幼儿园教育工作的精细化要从日常教育工作的点滴入手，用细节引导孩子形成良好的行为习惯。例如在入园管理中，教师要加强与家长的沟通，尽量保证每一个孩子都能够准时入园，并能够主动与老师问好，与家长再见，然后有顺序地完成入园后的洗手、漱口、搬椅子、做晨间操等常规活动。除此之外，在点名管理、进餐管理、午休管理中教师和保育人员要坚持以确保孩子的健康安全为出发点，从每一个日常管理细节中观察孩子的行为特点和心理状况，以便在了解孩子发展细节的基础上对孩子的未来教育方式进行相应的规划。（3）安全管理的精细化建立安全的生活、学习环境是保证幼儿健康的基础，幼儿园在进行安全管理精细化的过程中可以从以下几个方面入手：建立分层化安全管理体系，确保每一个安全环节责任落实到人；在每个学期开始，幼儿园都要与教师、家长签订安全责任书，以保证从学校到家庭，每一个人都能够将孩子的安全放在第一位；坚持做晨检和午检，对幼儿口袋中的尖锐物体进行及时清理；按时清点人数，尤其是在进行班级活动时，带班教师必须要在出门时、活动中，进门后清点人数，以保证及时发现问题，及时解决问题。（4）卫生管理精细化所谓病从口入，儿童的身体健康与卫生习惯紧密相关，因此幼儿园在精细化的管理过程中，首先要建立卫生责任制，对于不同的食物要做到分类摆放，成品饭菜要做到留样，以备检查，每餐后，用消毒柜进行餐具消毒；教室、活动室的桌椅要定期消毒，小玩具每周消毒一次，大玩具每月消毒一次；每日教师要进行室内通风二十分钟；幼儿被褥小班段半月清洗一次，大班段一个月清洗一次；在春秋传染病高发期，每周用消毒液进行室内消毒，对于清洁效果，相关负责人要定期检查，园长要不定期抽查，以保证每一个安全细节都能够达到卫生标准。（5）物品管理的精细化幼儿园不仅是孩子学习的场所还是休闲娱乐的场所，因此物品管理是幼儿园管理工作中一项重要的内容，在精细化物品管理的过程中，管理人员可以利用标签法对物品进行分类管理，例如对于那些使用频率较低的物品（一年内没有使用），可以贴上红色的标签，并选择抛掉或回收到仓库中；对于那些使用频率中等的物品（半年内需要使用），可以贴上黄色标签，并将其摆放在工作区域的中间位置，以方便使用时找寻；对于那些使用频率较高的物品（每月、每日、每时使用），可以贴上绿色标签，摆放在工作现场附近，并定期消毒。（6）人员管理的精细化人员管理的精细化主要包括两个方面，一方面是教职工管理的精细化，即幼儿园要加强教职人员的责任意识和细节意识，本着“孩子无小事”的理念，从幼儿生活、学习、安全等各个方面进行管理；另一方面是幼儿管理的精细化，幼儿时期是培养生活、学习习惯的关键时期，教师应该从小事入手，帮助孩子养成良好的习惯。

三、结论

总之，精细化管理并不是为了约束幼儿的身心发展，而是为了提高幼儿园的办学质量。幼儿园教育工作者在对孩子进行精细化管理的过程中要坚持“以人为本”和“细节至上”的理念，并保证在尊重幼儿身心发展规律的基础上，对幼儿的教育的细节进行细致的管理，从而为幼儿的全面发展营造一个安静、舒适、健康的环境。

参考文献：

［1］高素环．浅谈幼儿园教育工作的精细化管理［J］．学周刊，2016，08：235．

［2］高素环．浅谈幼儿园教育工作的精细化管理［J］．学周刊，2016，08：235．

第2篇：浅谈幼儿园精细化管理范文

【关键词】精细化管理 幼儿园 可持续发展

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）07－0171－01

随着市场经济步伐的高速推进，精细化成为我国企业未来十年的必经之路，很多现代教育也引进了企业精细化的管理理念。其理念强调了社会分工的精细化以及服务质量的精细化，是现代管理的必然要求，它将管理责任具体化、明确化，它要求每个人都要尽职尽责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。我园一直在精细化管理理念的指导下走和谐可持续发展的道路。

一 以先进的办园理念，促进幼儿园可持续发展

我园的办园理念是“民主、和谐、人本、创新”。我们充分尊重每位幼儿、家长及教师的需求，采取个性化管理及个性化教学方式，促进幼儿及教师全面和谐发展，以优质教育服务于家长、服务于社会。我们追求小编制、高起点、高质量的办园思想，注重软件的管理与提高，在发展中求创新，努力走上特色办园、科研兴园之路。

二 健全组织机构，完善各项规章制度

我园领导班子由园长、副园长、保教主任、保健主任四人组成，班子成员既分工明确，又相互合作。幼儿园注重领导班子的自身建设，同时也注重加强政治理论学习，不断提高自身素质，如管理人员主动学习高管人员编写与讲解的《赢在执行》《细节决定成败》《人力资源管理》《影响世界的100个管理寓言》《绩效管理》《6S管理》等著作，吸取先进的管理经验，严格执行每周一次的园务会制度，及时总结、反馈信息，将幼儿园计划落到实处，并成立了园务会、伙委会、家委会等非行政组织，完善了幼儿园的民主监督管理制度。在此基础上，我园完善了各项规章制度，如幼儿园岗位责任制、一日工作程序、奖惩条例、福利待遇制度、社会保障制度、用工劳动合同制度等，同时在管理中也渗透了CEO管理理念，坚持做到“日事日清、日事日毕”“首问负责制”“管理无小事”“6S管理”，以此来确保我园各项工作的顺利开展。

三 加强师德建设，提高教师整体素质

为提高我园的办园层次及服务水平，形成“团结、求实、刻苦、创新”的办园风气。我园除严格执行每两周一次的政治学习制度外，将教师的师德建设作为我园一项常抓不懈的工程来落实。除学习现代企业管理案例外，我园还组织全体教职工参观“蒙牛生产园区”“如意高新技术开发区”“TCL生产基地”“伊利生产区”“生物开发区”“大公面粉厂”等，为教师自觉执行职业道德标准、提升敬业精神、规范教学行为提供了范本。

我园拥有一支年轻化、业务能力强、钻研好学的师资队伍，我们立足教育实践，以教科研为先导，不断提高教师专业化水平，我们除每周三、周六的园内业务培训外，还采取了“走出去、请进来”的办法，派教师前往北京、上海、深圳、海南、桂林、广州、昆明等地学习蒙台梭利教育、亲子教育、奥尔夫音乐、感觉统合训练、儿童快乐数学教育、班级管理、6S管理等，还利用寒暑假邀请幼教专家及学者来我园进行指导与培训。另外，我们还通过制定教师的个人发展目标，利用星级工资制度促进每位教师不断提高自身素质。

四 以蒙台梭利教学为主，运用多种教学方式，促进幼儿全面和谐、健康、富有个性地发展

我园全园实行蒙台梭利教育，蒙氏教育注重幼儿的全面教育、全面能力的培养，自我学习能力、解决问题的能力、创新能力、合作能力的提高，是真正以幼儿为本的教育；它注重幼儿的个别化教育，设置各种不同区域，准备各种难度的教具，采用多层次提问技巧，注重引导语的多维空间，注重抓住每个孩子的不同敏感期，实行个别指导、分组教学，极大地促进了每位幼儿有个性地发展。

另外，我们始终把创建活动作为提升幼儿园教育品质的着力点，与日常保教工作紧密结合在一起，在教育实践中结合国情、区情、民族文化实际，不断挖掘教育内涵，形成政府机关幼儿园独特的教育理念“实践教育思想”，其最核心的教育价值是师生的充分体验：体验自然、体验生活、体验道德、体验服务、体验真情、体验轻松、体验快乐。

五 注重家长工作，密切家园联系

我园充分利用家长委员会对幼儿园的工作进行民主监督管理，每学期召开两次家委会会议，审议通过幼儿园的工作计划与落实情况，充分发挥家委会的桥梁沟通作用，每月开办一次家长学校讲座，每学期进行两次家长开放日活动，每学期发放一次家长问卷，以便及时征求家长对幼儿园工作的意见和建议，并把此项工作作为家长考核教师工作的依据范围。针对个别幼儿要进行家访，有记录、有分析、有措施地制订幼儿的个人发展计划。

在教育不断改革的今天，我们将进一步完善精细化管理模式，不断促进教师及幼儿的全面发展，从而促进幼儿园的可持续发展。

参考文献

［1］初晓玲.浅谈幼儿园的精细化管理［J］.东方青年・教师，2010（9）

［2］徐雅洁.落实精细化管理 提升幼儿园管理实效［J］.教育科研论坛，2008（11）

第3篇：浅谈幼儿园精细化管理范文

[关键词]：幼儿园 班主任 基本素质

在教育系统中，班主任是热爱教育事业的核心人物，在幼儿教育事业中，班主任应该有着很强的责任心，在教育中甘愿为学生付出自己的汗水，培养幼儿园学生能够健康快乐的成长，因此班主任在幼儿教育中，它是本着热爱和忠诚于教育事业的重要前提。自身的基本素养直接影响着幼儿们的成长以及教育教学的质量，因此注重对幼儿班主任基本素质的培养十分的有必要。

一、幼儿班主任的特殊性

幼儿班主任的特殊性表现在：它与学生之间存在着特殊性。在教育系统中，幼儿是一个特殊的群体，因此在儿童教育中，步进需要对幼儿进行精神上的教育，而且需要注重对儿童生活上的关心，因此在幼儿班主任的职务中就需要在生活和学习上，为学生提供健康成长的学习氛围，让幼儿在特殊环境中，开启学习的启蒙教育；在幼儿班主任教育中，需要与幼儿的家长进行紧密的沟通，班主任要多多关心孩子的各方面成长，促进幼儿教育与家庭教育结合起来，在充分利用家长教育理念以及更多的教育资源中，进一步提升对幼儿的教育水平；另外在幼儿教育中，班主任是幼儿教育知识技能的工作者，同时又是班级活动的组织者，班主任的基本素质以及教育理念直接的关系着幼儿的启蒙教育，因此在教育中注重对班主任素质的提高有着重要的作用。

二、幼儿班主任应具有的基本素质

为了促进幼儿们健康快乐的成长，这就需要对幼儿班主任提出更高的要求，注重对班主任基本素质的严格要求，提高教育教学水平。

1、幼儿班主任应该具有的基本师德

幼儿班主任应该对幼儿们更多的关爱。在对幼儿的教育中，需要对孩子深入内心的关爱，幼儿们最大的特征就是：纯真无邪，因此在幼儿教育中，需要班主任以一个真爱、宽容、无私的心，在教育中为孩子更多的呵护，班主任需要对幼儿尊重、关爱以一颗强大的责任心来面对幼儿。

幼儿班主任应该具有更多的耐心。在班主任的责任中，它既是开启幼儿启蒙教育的领导者，又是班级管理的组织者，因此在教育活动中，教师需要认真仔细的观察幼儿的动机，以便能够对症下药，这样在耐心、细致的关爱中为学生提供了优质的教育服务，班主任在教育中，需要根据学生自身的特长具体制定教学活动，需要耐心教育调皮的幼儿，这样才能够使得学生个性化成长，以耐心来开启幼儿的智慧，这种教育方式有助于学生形成良好的教育习惯。

幼儿班主任应该尊重儿童。在对儿童实施具体的教育中，班主任应该尊重幼儿，拉近与孩子之间的距离，耐心交流，对班上所有的儿童应该一视同仁，在尊重中做到公平，为孩子增强自信心，促进幼儿们健康快乐的成长。班主任在教育中应该具有良好的基本素质，做到为人师表，通过自身道德修养的提高来为学生建立高尚的教育环境，这样以自身优秀的人格来对幼儿们潜移默化，培养出更多的栋梁。

2、幼儿班主任应具备文化素养和专业素养

在幼儿教育中，班主任应该具有专业的文化素养。在班主任的教育中，需要掌握自然科学知识、社会科学知识以及丰富的人文科学知识，在实施具体的教育活动中，还需要具备专业的心理理论知识，在幼儿基础教育中，通过相关知识结构的确定，以及心理教育知识的完善，来在幼儿教育事业中，幼儿班主任储备更多的教育资源，提高班主任教育的技能，为学生创造提供更多的教育服务。

在幼儿教育中，班主任需要实时观察幼儿的动机。这就需要幼儿班主任要有敏锐的观察力，在教育儿童的过程中，能够全面、深入以及正确的观察幼儿的变化，在实施有效的观察中，幼儿班主任需要在对幼儿关心和负责的前提下进行观察，在观察的过程中需要以教育理论为指导。根据幼儿的生理特点以及心理变化来实施观察，另外在班主任进行观察的过程中需要明确观察的目的，对幼儿进行综合分析，最终达到教育幼儿以及理解幼儿的目的。促进幼儿健康的成长。

三、班主任应该具备管理和沟通的艺术

幼儿班主任组织管理能力的要求。在班主任组织班级管理中，需要组建班级集体的能力，善于引导、组织幼儿以及家长，这样进一步增强幼儿的集体凝聚力。在对班级管理中，班主任需要有组织班级活动的能力。在教育活动中，通过组织丰富多彩的班级活动来体现幼儿对班级的荣誉感。另外班主任还需要对班级的管理储备计划、监督、检查、评估的能力。在教育活动中，班主任要领导教师、学生之间相互促进，在学习、生活、纪律中集成高度的道德意识，改变班级的精神面貌，在教育中形成良好的师生关系，建设优秀的幼儿班级。

幼儿班主任需要具有良好的沟通、交际能力。在教育工作中，班主任需要具有良好的语言表达能力，这样在于社会交往与幼儿沟通中有着重要的作用，在于儿童进行教育中，需要具有良好的沟通艺术能力，增强学生的理解能力，在教育中，幼儿班主任需要处理好于幼儿园之间的关系，以及做好幼儿生活的问题，通海还需要在与家长沟通中，处理好关系，这样为促进高效的幼儿教育做充分的准备。

四、总结

通过了解幼儿班主任在教育中应该具备的基本素质，这就需要在幼儿教育事业中，班主任在处理还各种关系中，具有敏锐的观察能力以及管理素养。在幼儿教育中，根据现状及时的分析问题，解决问题，自身在加强专业素养的同时，不断的提高理论知识，增强各种基本素质的提高，在幼儿教育中开启更多的新思想、新观点以及新理念，扩宽自身的知识面，在丰富的文化素养中，为学生提供优质的教育服务，培养未来的栋梁。

参考文献：

[1]陈莉萍，高书连，陈向阳.班主任素质决定着学校德育管理水平的关键[J].课程教育研究，2012（16）.

[2]李晓娟，谢春英，高云.做好小班幼儿班主任工作的几点体会[J].课程教育研究，2011（13）.

第4篇：浅谈幼儿园精细化管理范文

---仁化县双峰寨中学2017-2018学年第一学期教学工作总结

本学期我校强化教育教学管理，组织开展了系列教育教学活动，管理效果明显，较好地完成了各项教育教学任务，取得了较好的成绩。

一、工作亮点：

（一） 以目标管理为抓手，用高效的管理来提升教学质量。

1、指导学生制定符合自己实际的短期、中期、远期的目标，帮助学生设计人生规划，从而增强学生学习的自信心和内驱力，进一步激发学生对自我价值的认识，找到适合自己发展的道路，一步一个脚印的向前走。

2、通过帮助学生制定学习目标，引导学生以提高学习成绩为切入点，认知当下学习是为将来能为社会做贡献打基础。要求各班主任和科任教师以成功教育为指导，以学法优化及高效学习为抓手，面向全体，降低重心，按照“教师帮助学生成功学生尝试成功学生自己争取成功”的指导模式，大面积提高学生的学习成绩，从而增强学生的学习自信心，唤醒学生的成功欲望，点燃学生的学习激情，同时进一步挖掘勤学善问、品德优良、成绩优异或成绩取得显著进步的学生的鲜活事例，张榜表彰，大力宣传，以激发学生勤奋求学，积极上进，促进良好学风不断形成。

3、具体做法是：以上学年度期末考试成绩作为基础值，要求学生和教师在本学期的月考、期中考和期末考试中都要设立自己的目标，争取达到每次都能进步一点点。实施目标管理，将学校目标转化成为激励性的学生和教师个人目标。教务处在目标管理过程主要是指导、检查、控制和调节。通过教师会议，学生会议，明确目标，统一思想，提供信息的支持；通过参与备课、听课、教案和作业检查，学生座谈会，问卷调查等实现教学信息的及时反馈，对教学活动进行控制；及时解决教学过程中的困难与问题，提供帮助和支持，协调各班级各学科的关系，使各分目标进展均衡，措施运用协调。

（二）加强常规管理的实效性，全面强化教学工作管理。

一是备课要求教师在后记上写上教学思路及对课件的修改和本堂课的反思，并在每周一大课间前上交到教务处检查。二是上课要求课堂开展师生互动，教师要在课堂上让学生多开口说话，评课也以学生在课堂上回答了几次问题，整节课学生开口说话的人次作为评价一堂好课的重要参考依据。在数理化学科中推广导学小组合作教学模式，注重教学反馈，每次大型的考试后都要求班主任和科任教师对学生进行约谈并做好记录，把约谈作为每次考试后的一项常规工作。三是加强试卷分析的实效性。教务处把局教学工作会议下发的2016-2017学年度第一学期期末考试的试卷分析印发给教师每人一份学习。要求教师在每次月考后对照此写好试卷分析，并上好试卷分析课。

（三）以“校本教研”为平台，加强教研活动的实效性。

学校以“校本教研”为平台，加强教研活动的实效性，促进教师的专业化成长。通过举办教师培训、校优质课评比，校际交流活动、“请进来走出去”等方式，全面推动学校教研工作的发展。学校要求科组每周开展教研活动，定点定时，学习信息技术或看优秀课例视频，教育专家讲座等，学习先进教育理念，提高业务水平。

（四）营造浓厚的“书香校园”氛围。

我校深入开展了“书香校园”的读书活动。每周安排1节阅读指导课和充分利用好周一下午的活动课，让学生在知识的海洋中尽情地翱翔，养成了良好的阅读习惯。学校图书室全天候开放，让学生课间课后随时可以去借书阅读。要求每位学生每学期要写好读书计划，并做好读书笔记。每学年评比阅读之星并张榜公布表彰，把学生的读后感、读书卡在宣传栏进行展示交流。积极开展读书活动，如手抄报比赛，征文比赛，写人物传记，办校刊等活动。本学期由双峰寨中学文学社主办的校刊《双峰寨》，收录了学生作品42篇，有书海拾贝、红土地、青苹果园地等栏目。同时，教务处还加强了早读、午读、午练写字的安排与指导。学校大力打造书香校园，为申报广东省书香校园积极创造条件。

（五）学校特色项目成效凸显。

我校特色教育以人人有社团为抓手，以丰富多彩的第二课堂兴趣小组为载体，全力推进素质教育。学校成立了书法、绘画、歌唱、跳绳、篮球、足球、乒乓球、月姐歌、小导游等兴趣小组。要求七八年级的学生全员参与到社团活动中去，做到人人有社团，活动时间有保证，活动内容有保证，活动质量有保证；做到每周有训练，月月有提高，学期有成果。书法绘画、篮球、小导游、月姐歌已凸显学校特色。

二、主要成绩：

1、本学期期末考试县抽考八年级英语平均分排全县第4名，八年级语文平均分排县第五名，八年级物理和道德与法制排县第五名，九年级历史排县第三名，七年级地理排县第6名。

2、叶海燕老师教学案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》荣获2017韶关市初中英语新课程教学案例评选三等奖。曾海明、冯菊娣老师论文《历史课堂的愉快教学》在2017年韶关市中学历史优秀论文评比中荣获三等奖。赖伍福教学论文 《浅谈初中地理课堂教学中地图的应用》2017年广东省中学地理论文评选三等奖。李东强老师在2017年仁化县中小学心理健康教育活动课比赛中荣获中学组二等奖。

3、本学期刘海英申报的课题《农村初中数学教学目标精细化实践研究》获县立项。李卫华老师主持的课题《农村初中数学练习优化设计策略研究》结题荣获县二等奖。

4、本学期学生参加“绘仁爱之诚，创文明校园”2017年仁化县中小学校（幼儿园）艺术比赛中喜获佳绩。陈锦陆老师辅导的小组唱《映山红》荣获中学组二等奖；张福优老师辅导的龙尤同学荣获书法类中学组二等奖，黄依琳同学荣获绘画类中学组二等奖，林艳霞同学、张桦同学荣获绘画类中学组三等奖，蔡思敏同学、邱秋玲同学荣获书法类中学组优秀奖。韶关市第二十二届“英东杯”文艺竞赛黄依琳荣获中学组绘画二等奖。在2017年仁化县第5届运动会中小学生足球比赛中获初中男子组第7名。

三、存在问题及努力方向

1、课题研究的层次还不够高，今后要加大教研的管理力度，充分发挥教研组和骨干教师的引领和辐射作用，进一步提高研究的层面，使教学研究真正服务于教学。

2、高层次学科带头人有待培养。今后，我们将进一步加大工作力度，提升教师的专业水平。

3、优质生源有所流失。如何挖掘学生潜能，进一步提升教学质量，也是学校面临的一个课题。