工厂企业理念精选(九篇)

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第1篇：工厂企业理念范文

关键词：施工企业；整体营销；报价技巧

1 培育整理营销理念的重要性

市场营销工作贯穿于施工企业生产经营全过程，做好市场营销工作离不开企业整理营销理念。因为相比较一般市场营销，工程建设市场“营销”自身的特点鲜明，主要体现在工程建设市场交易对象的特殊性、生产与交易活动的统一性、主要交易对象的单件性、交易价格的特殊性、交易活动的长期性和阶段性、交易物的个体性、分部分项工程的相对独立性、交易活动的不可逆性等等。正因如此，所以整体营销理念是施工企业市场营销的核心，做好施工企业过程经营管理是市场营销中应正确把握的方句，企业通过与市场相连的纽带-承接的项目-作为载体展现企业的整体实力，从而不断拓宽市场、占领足够市场份额。

2 建筑施工企业如何做到整体营销

2.1 以在建促营销

现场连着市场，在建项目的施工安全直接决定着市场开发和项目营销能否成功。要坚持生产经营一体化，秉承“以现场保市场，以在建促营销”的经营理念，立足在建项目，以“满足业主要求、尊重业主意见、维护业主利益”作为“处世之道”，获得良好的市场信誉，从而推进区域滚动发展，逐步形成生产、经营一体化的新模式。要优化施工组织、强化现场管控，努力提高项目管理水平和降低施工成本，增加市场开发的竞争力；施工企业要高度重视在建项目的检查和评比工作，提升公司在当地的信誉评价等级，努力促进现场和市场形成良性循环。

2.2 以科技带营销

坚持将科技创新作为决胜市场的法宝，以工程项目为载体，紧紧围绕重点工程、重点项目、关键技术开展技术创新、科研攻关，促进常规施工技术工艺不断进步，增强科技创新能力，以科技品牌打造企业的核心竞争力。加大激励力度，集中优秀人才，确保财力投入，形成以工程技术部门为主体、广大技术人员为支撑，工程项目为平台的科技创新体系。加强对科技创新成果的管理和保护，加强自主创新成果、专利和工法的推广运用。通过技术积累和创新，使企业在不同种类的施工项目上形成科技品牌，使企业依靠科技法宝驰骋于建筑市场。

2.3 以管理助营销

当前市场上最低价中标的评标办法被广泛采用，激烈竞争在一定程度上就表现为企业管理和成本水平的竞争上；不仅如此，在西部一些经济欠发达地区，中期低支付比例项目也越来越多，有的甚至低到50%，对企业成本管理提出了严峻考验。近几年，随着国家基建投入规模的加大，一些企业自我对比实现了较快发展，但与兄弟单位和同行业竞争对手横向对比，在经营质量和效益等方面还有差距，为了进一步巩固企业的行业地位和社会影响力，施工企业必须树立“盈利光荣、亏损可耻”的盈利观，进一步提高企业的盈利能力和市场竞争力。

2.4 以算账利营销

投标人在进行项目跟踪和投标过程中，营销人员要充分了解业主的愿望和要求，积极配合设计院完善技术方案和概算，进行充分的沟通，把工作做细做实，同时选择优势较大的标段，深入现场踏勘，准确分析成本，坚持合理降造和报价，施组方案科学合理，最大限度地提高一次经营效益。同时，坚持“有所为有所不为”的原则，在项目的甄别、选择上算好帐，实施投标项目评审制度，对每个项目都严格成本测算和组织评审，对于限价低、支付比例低、现金保证金高的项目，果断予以放弃，避免后期的经营风险。同时，在投标过程中，对项目的成本分析要理性和结合实际，提高成本分析水平和准确性。

2.5 以资质育营销

企业资质就是市场投标的敲门砖，非常重要，面对激烈的市场竞争，企业一定要千方百计的提升自身的资质等级。如笔者了解一个大型国企公路特级资质欠缺，经常制约着他们参与一些公路特大型项目的市场竞争，为此，其公司组织专班，积极收集、整理公路工程施工总承包特级资质的相关资料，对照资质标准，对工程技术人员资料、工法、营业税税票、财务资料、统计报表、机械设备资料、业绩资料等达标工作，提前跟进并进行了资料的编制工作，最后终于完成全部申报材料编制和上报工作。为其在今后的市场竞争中取得更大的突破奠定了坚实基础。

2.6 以备案保营销

施工企业要规范市场备案管理，确保备案有效。随着市场诚信体系越来越完善，市场开发投标备案几乎全国普及，备案及维护工作越来越繁杂，直接影响到市场开发投标工作的顺利进行。同时，尽管建筑市场目前正呈现逐步规范的趋势，但各地区市场保护依然存在，并不断在市场备案等方面附加条件，给外地企业准入增加困难。投标人要根据营销区域责任分工，理顺区域内各单位的备案管理关系，明确备案职责。要高度重视备案工作，明确责任部门和指定专人从事备案工作，加强对责任区域内现有备案的维护，按时上报报表和完成年检，确保备案的有效性，确保投标工作顺利进行。

2.7 以机制拓营销

第2篇：工厂企业理念范文

1.1提高人们的生活环境基于现代建筑功能的多样性，人们在不断地追求高品质的生活，而绿色建筑则是满足人们高品质要求的产物，绿色建筑工程以系统的、完善的功能为人们提供了各种舒适的生活环境，其主要表现在：一是建筑物的环保性质，为人们的生态健康提供了重要的保障，绿色建筑以环保、安全的优势区别于传统的建筑设计，实现了从建筑设计到施工到基础设施等方面的绿色环保的标准，避免了建筑施工产生的各种对人体健康所产生的危害；二是绿色建筑的外部环境得以大大改善，为人们提供了舒适的生活环境。绿色建筑设计强度的是资源的优化配置，通过有效的设计实现对自然资源的有效利用，比如建筑物周期的植被、采光、通风等都以绿色设计的理念融入到人们的生活中，构成建筑物的一部分，为人们的生活提供了舒适的生存环境。

1.2拓展了建筑材料的使用范围绿色建筑设计对建筑材料提出了更高的要求，这就要求加快对建筑材料的研究力度，促使建筑材料研究技术的不断发展，并且加速落后建筑材料的淘汰周期。绿色建筑设计要求建筑材料具有环保性质，因此传统的以高能耗为特点的建筑材料必然要遭到淘汰，这就为新建筑材料的应用提供了发展机遇，比如保温材料在刚推出之前，几乎没有市场，但是随着绿色建筑设计理念的发展，推动了现代新型建筑材料的发展，从而带动整合建筑行业的发展。

1.3提高了资源的使用率绿色建筑设计理念的实施对于资源使用而言具有重要的作用：首先绿色建筑设计提高了资源的使用率、无论是建筑施工材料还是建筑物的相关设备等都应用了具有可回收的建筑材料，避免了资源的浪费；其次绿色建筑设计实现了建筑功能的重复使用，以太阳能取暖设备为例，通过太阳能实现了资源的重复利用，避免了因为传统的高能耗而造成的环境污染等问题，从而我国的环境治理做出应有的贡献。

2推动工业建筑绿色设计的路径分析

工业作为支撑国民经济发展的产业，需要建筑设计工作者一定要本着“以人为本”的理念，将绿色建筑设计理念融入到工业厂房建设过程中，通过绿色设计可以促使工厂生产资源的优化配置，提高工厂职工工作环境，降低工业生产对环境的影响。

2.1工厂的整体环境设计工厂的整体设计是将工厂的发展规划与工厂建筑的功能进行整合，并且充分考虑当地的气候变化、人文因素、经济发展水平以及社会风情等因素，对绿色建筑设计的方案进行可行性分析：①要将绿色设计理念融入到工厂建筑设计中，在工厂厂房设计过程中，一定要突破传统的以重视生产等因素的落后设计理念，而是应该将绿色设计理念引入其中，实现工厂资源与当地资源、环境、人文等多方面的融合，比如在钢厂厂房设计时，一定要充分考虑钢厂企业生产的污染性，因此钢厂厂房的设计要选择偏离城市、处于下风口的地带，并且要远离具有丰富植被和林区的自然环境；②工厂厂房构建要具有集中性和开放性。工厂厂房的构建设计要从两方面入手，一是如何降低建设成本、提高工厂的使用率，二是如何在有限的空间内实现工厂设备资源的共享。为满足上述两个要求，需要设计者要改变传统的以线性空间布局的特点，采取动态的、空间式的设计理念，实现在有效的区域内实现工厂使用面积的最大化，并且通过空间的布局，对生产设备进行合理安排，从而提高工厂的生产效率；③注重厂房与周围环境的融合，在现在企业管理模式下，企业员工对企业的要求也在不断的提高，要求企业要不断优化职工工作的环境，因此工厂设计者要以科学发展观为指导，实现工厂与周期环境的融合，采取借景、组景、填景的方式实现工厂厂房环境的优化，给职工营造温馨的工作环境。

2.2单体设计单体设计主要是针对厂房的层数而言的，一般来说单体厂房的数量比较多，也是企业中所普遍采取的建筑形式。对于单体厂房需要设计者重视对内部结构布局的设计，以此保证生产活动的顺利实施：①对室内空间进行弹性设计。厂房不同于其它建筑物，因此在设计时一定要保证厂房空间具有弹性变化，也就是说厂房的空间大小可以根据工厂生产的要求而随时变化，比如在办公区域内，要根据办公人员的多少而对办公区域内的空间进行“大小”调整，对生产车间，则要考虑楼板的承重问题，同时也要在生产车间内预留出足够的通道以便货物的流通。②工厂外墙的节能设计。对于工厂单体建筑而言，其外墙的能源消耗要占到整个工厂厂房消耗的一半以上，因此在工厂厂房设计中要对外墙进行绿色环保设计：首先要使用具有绿色环保性能的空心砖砌筑工厂厂房外墙，同时在空心砖的外侧使用保温材料增强墙体的导热性，以此提高厂房的保温能力；二是根据当地的气候环境等因素，加大对自然资源的使用，比如工厂厂房建设要使用自然资源实现对工厂厂房的温度、湿度等控制，降低使用高能耗的资源；三是积极采用先进的复合型墙体，这种墙体可以起到保温与防暑的作用。③对工厂厂房建筑智能设计。随着现代技术的不断发展，实现厂房设备的自动化是工厂厂房绿色设计的主要发展趋势，也是互联网与生产相结合的产物，实现工厂厂房的智能设计是降低人工劳动力，提高生产效率的主要措施。

2.3多层厂房设计为节约用地、降低企业的建设成本、满足工业生产需要，多层厂房是现代企业发展中所普遍采取的一种建筑模式，根据多层厂房面积广、结构多、高度大等特点，在绿色设计时应合理调配空间面积，充分利用厂房内的各个生产区域，以减少厂房面积的浪费。同时，必须设计相对应的空调系统，且准确地布置在厂房内部，以保持良好的通风、排气效果。比如可设置适量的低窗，使之与高窗有机地结合在一起，从而突出进出口位置的高度差。此时热空气会上升，经高窗有效地排出室内，而凉爽、新鲜的空气则由低洞口进入，即烟囱效应。

2.4建筑构造无论是哪一种建筑结构，其核心构造均是混凝土结构，现代工业建筑设计多数以混凝土结构为主，这也是绿色防腐设计方案需要考虑的重点问题。随着混凝土配制技术的改进，绿色工业建筑可采用的防腐结构形式越来越多。钢筋混凝土是比较常用的厂用建筑结构，设计人员需根据生产的要求合理选择。

3结束语

第3篇：工厂企业理念范文

Abstract: In order to close to pay attention to the professional ethics, and focus on the practical application of knowledge and cultivate comprehensive ability for the higher vocational education, thinking on creating training "teaching factory" is proposed, learning from Lin Jingdong's concept of "teaching factory" of Singapore Nanyang polytechnic. The thoughts of the implementation of creating "teaching factory" are proposed from situational teaching, theoretical teaching and combined with the production, taking lathe operator as an example.

关键词： 实训教学；教学工厂

Key words: training teaching；teaching factory

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）20-0255-02

0 引言

高职教育担负着培养学生理论知识和实际操作技术的任务，具备专业操作技能又有一定理论基础的人才是各生产单位迫切需要的，这给高职教育带来了机遇同时也带来了挑战。实习实训教学的任务是培养学生掌握各工种应该具备的专业理论知识和操作技能，以及解决实际问题的能力。在学生的实训过程中所进行的课题内容较多，要在这相对较短的时间内，让学生快速的掌握各工种的工作内容和操作方法，关键在于组织好实训课堂教学、培养好学生的纪律性以及调动学生的积极性，使学生尽快理解和掌握基本技能以及安全文明生产要求。把握高职教育注重理论和实践相结合、注重技能的综合应用能力、注重岗位能力的培养，借鉴“教学工厂”这一教学理念创建实训“教学工厂”是一条值得探索的路。

1 “教学工厂”的教学理念

“教学工厂”的教学理念是由新加坡南洋理工学院院长林靖东先生提出的，是南洋理工学院的注册商标，是一种将先进的教学设备、真实的企业环境引入学校并与学校教学有效融合，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式；是一种企业实习、企业项目与学校教学有机结合，以学院为本位，在现有教学系统（包括理论课、辅导课、实验课和项目安排）的基础上全方位营造工厂实践环境的新的办学理念。这种理念渗透在学校教学的各个方面，甚至体现于学校教学机构的设置与校企合作企业的选择上。这一教学模式的实施，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。

“教学工厂”的特点在于：

1.1 提供给学生一个有效的学习环境。让教学过程和生产过程融合在一起，让教师能切合实际地教，让学生切合实际地学，加快理论与实践的结合，有效地促进学生对工厂真实环境的了解，以便今后能够更快的融入工厂的生产过程中去，得到企业的认可。

1.2 鼓励和开发学生的创新能力和团队精神。在一个真实的工厂工作学习和企业项目的开发中，教师引导学生开放思维、大胆创新，使学生的创新能力得到培养。与此同时，在项目的开发中，学生学会在一起研究问题，解决问题，让学生在解决问题的过程中意识到团队协作的重要性，培养他们团队精神，提高解决实际问题能力。

1.3 确保课程与企业需求挂钩。将理论融入与实践中，将教学环境融入企业生产环境中，将专业教学融入行业要求中。这就要求在课程设计中要从企业的实际生产中取得信息，专业课程的内容要面向学生未来的岗位。让学生能够学到实用而且具有一定超前性的科学知识，这样才会为企业提供最适用的人才和最好的服务，从而保证自己的学生在未来日趋严峻的就业形势中力争不败。把学校、企业、人才“三元”合一，把工厂环境带进学校，在学校建立起技术先进、设施完善、环境逼真的教学环境，把理论教学与实践教学有机结合起来，培养学生的实际工作能力，提高学生的综合素质。

2 实训“教学工厂”实施思路

借鉴林靖东先生“教学工厂”的教学理念，为创建实训“教学工厂”，从情景教学、理论教学和结合生产三个方面提出了创建“教学工厂”的实施思路。

第4篇：工厂企业理念范文

［关键词］教学工厂；校企合作;高职教育

新加坡南洋理工学院(nyp)是一所蜚声远东的职业教育院校,他巧妙地将西方先进的职业教育理念和华人特有的人文环境相融合,逐渐沉淀出“教学工厂”、“项目教学”、“专能开发”“无界管理”和“经验共享”的独特办学理念,形成了特有的办学优势。目前国内职业院校都在走工学结合、校企合作的办学路子,但是在如何有效地进行校企合作,创出自己的办学模式,形成自己的核心竞争力上还有很多困惑。笔者试图以独特的视角来解读南洋理工学院的“教学工厂”做法,以此来探寻适合我国实际的职业教育的校企合作发展模式。

1 “教学工厂”的做法

“教学工厂”这一概念是南洋理工学院院长林靖东先生在发现大专院校毕业生不能很快适应工作岗位的需求,企业界要求学校必须重视实践能力培养的情况下,借鉴德国“双元制”的教学模式,将学校、培训中心、企业三元合一而提出来的一种适合现代企业需求和职业技术教育需求的教育模式。顾名思义,“教学工厂”指将工厂环境引入学校,在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的教学工厂。在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合,最终达到培养学生的实践能力、提高学生综合素质的目的。WwW.133229.Com“教学工厂” 模式的引入使得职业院校不再是传统的学校,而是一个以教学为主导的企业,像工厂但不同于一般的工厂,而是一个可以承担企业项目的学校,通过各院系设立一个一个独立的“教学工厂(企业)”,学生通过工作完成项目来学习专业的技能,学校实现了教学环境工厂化,教学管理的企业化和教学过程的工作化。“教学工厂”是该学院最突出的办学思想之一，也是该学院教育模式的一大创新,其中更是蕴涵着创新的办学理念。

2 对我国高职教育校企合作的反思和对“教学工厂”的评价

（1）是一种学校和企业共赢的校企合作模式。走校企合作的道路,实现学院人才培养和企业人才需求的零距离是目前各个高职院校的共识,绝大多数高职院校都可以找到大量的校企合作单位签订一纸合约。但是有相当一部分合约签订之后被束之高阁,签约企业中往往仅有个别真正的参与到学院的人才培养中来。主要原因是企业很难从和高职院校的合作中取得实质的利益反而因为安排大量生手进入企业实习影响工作效率和增加费用支出,这对于追逐利润的企业来说是无法接受的,因此企业多不愿开展实质性的合作,即使有也很难长久。现在高职院校进行的校企合作模式可以说主要有两种：一种是“乞丐式”合作,学校常常利用原有人情去央求企业安排学生实习,企业给提供几个实习岗位往往带有人情式的施舍。一种是“传教式”校企合作,学校到企业中去游说老总,阐明教育对国家、地区发展的重大意义,以此来取得他们的支持。而南洋理工学院的“教学工厂”是一种创新式的校企合作,是一种双赢式的校企合作。比如在其工商管理系设立的多家品牌店,由学校来提供场所和装修,企业提供其独特的管理模式和寄售商品,学院按照微利原则提供给学生实习实训,这样企业不需要什么投入,既扩大了品牌的影响力,又拓展了校园的市场,也为自己今后的营销管理队伍培养了人才,企业愿意参加,同时学院根据企业的真实运作环境给学生提供了实习实训场所,所以说,南洋理工学院的“教学工厂”是一种双赢式的校企合作,这种合作也必将是长久和有效的。

（2）是一种以学院为主导的校企合作。现在我们高职院校的校企合作安排学生到企业去实习之后,往往学校的老师就不再参与企业对学生的使用,由于老师不是企业员工,实际上也根本不可能参与企业对学生的安排,企业根据自己生产经营的需要来安排学生,相当一部分企业对实习学生的使用当做一种廉价的劳动力而不是人才的培养,在企业实习的几个月中有相当大一部分同学并没有真正的顶岗而是做了普工。人才培养方案中的教学设想根本不可能在毫无利害关系的企业中得以实施,更有甚者由于利益的诱惑，个别职业院校沦落为企业的劳务外包公司,失去了学校教育者的最基本职责。南洋理工学院的“教学工厂”建立在学院,完全由老师来掌控学生的实习,老师可以根据要教授的知识和技能安排学生的工作,也只有这样才能达到教学目标。例如经济管理系的“教学企业”对不同的岗位进行定期轮换,使学生熟悉企业经营管理的各个环节,这在校外的实习企业是很难做到的。

（3）是一种基于真实教学情景的职业教育。“教学工厂”是和企业合作进行实体运营,其既是学校也不是学校,既是企业也不是企业,是一种全新的教学模式,这种教学模式不是对企业经营管理的模拟,而是真实工作环境的校园再现,学生在从事的项目中以学习为主导,以微利为原则。这样学生在完成项目时要学会经营求存,以适应市场经济的需要,尽可能地培养学生的“求存”能力和价值观，提升学生的市场竞争力。现在我们很多高等职业教育非常强调技能的培养,但是高职教育的技能培养绝不是单位的岗前培训。南洋理工学院注重理论培养,强调“宽基础,重实践”的教育方针,但是他们将抽象的理论附着在具体的工作场景中,通过企业中的项目来实现教学。南洋理工将教学工厂办在学校,实施以学校为主导的办学,可以系统地教授学生专业技能,培养他们的方法能力、专业能力和社会能力,这也正是我国高职教育的定位。

（4）是一种真正的项目教学的教学方法。项目式教学在国内的高职院校已经广泛开展且发展迅速,不过和南洋理工学院的项目教学比较起来还是有不小的差距,国内的项目教学尤其是经济管理类的项目教学基本是出于模拟状态,往往是老师因教学需要编制出一个项目由学生来完成。这种做法有两个弊端,一是全凭老师想象,想象的项目往往和社会的实际要求有较大差距,所以这样的项目并不是真实的教学情景；二是项目没有实际意义也基本上不会在企业实施,对学生也就缺乏吸引力,完全是为了做项目而做项目。南洋理工学院的教学项目大部分来自企业的真实需求,这样培养的学生完全适应市场,同时学生能够看到、感受到自己的项目能够在企业实施,也会提高积极性,提升自信心。在进行项目教学时教师先让学生按要求把项目做出来。之后,让学生独立思考提出的问题,不懂的问题,任课教师再进行个别辅导,辅导以点到为止,帮助学生分析导致出现错误的原因,而不是告诉答案。最终还是让学生自己解决问题。这种教学方法引导学生获得一种自发的持续学习的能力和一种独立思考的认识能力。

3 对形成“教学工厂”原因的思考

“授之以鱼,不如授之以渔”,搞好校企合作,实现教学的工学结合是搞好职业教育的途径是我们所有从事高职教育工作者的共识,但是如何使企业参与到教学中来始终困扰着我们,是什么原因使南洋理工学院能够找到破解的办法呢？这更值得我们去追寻和思考。

（1）源于企业、服务企业的办学理念。教育部16号文中明确提出高职教育就是培养服务于企业一线的高技能型人才,因此一所学校搞的好不好,不是看他的教学方法,也不是看他的课程改革,更不是看他的师资力量,是看他培养的人才是不是有市场,是不是企业受欢迎的人才,只有牢牢地把握企业对人才的需求,培养适合、好用的人才才是高职搞得好不好的唯一标准,这就要求我们每一个高职院校都要有一批合作关系良好的企业,并树立起“从企业中来,到企业中去”的思想。教学的团队和教学的素材均应来自企业,教学过程应该在企业中,学生更应该到企业中去。南洋理工正是通过“教学工厂”、“项目教学”来实现的,和企业建立良好合作才能紧跟企业对人才的需求,才能培养出企业真正需要的人才。这种做法的形成是因为其办学的理念就是“源于企业、服务企业”。

（2）“人师为本”的用人机制。南洋理工办学定位清楚,成就职业教育而不是大学,因此这里没有教授却有专业经理,这是一种企业文化的校园化。南洋理工的用人机制比较灵活,一般没有太高的学历,但是必须有5年以上的企业经验,从事过相关行业,对这个行业比较熟悉也有着丰富的行业资源。另外学院特别注重对老师的再培训,也就是他们说的“专能开发”和“增值++”。通过两个途径培养了一批适合高职教育的老师。目前我们高职院校对教师入职有很高的要求,近几年逐步由硕士向博士过渡,就多数学校学生评教来看,有两类人效果比较差,一是学历高的,一是企业的能工巧匠,前者和高职学生的思维差别大,授课效果差,后者缺乏教学方法,不懂得如何系统教授。因此好的高职教师是将老师变成能工巧匠和将能工巧匠变成老师。目前我们高职教育的老师,基本上是从学校到学校,很难是真正的“双师型”教师。使得我们的教师有时知识结构和社会需求有严重的脱节,由于很多老师没有实践经验不敢从接项目,难以开展真实的项目教学。现有的高职教师职称评价体制,主要鼓励老师从事科研创新,从而使老师的精力都放在如何发表几篇论文上,不能静下心来研究高职学生和校企合作。

（3）创新理念无处不在。南洋理工学院是一片创新的土壤,创新的理念无处不在,从教学模式、教学方法到校园管理，处处能感受到属于南洋理工自己的特色。南洋理工的教师说“变是这里唯一的不变。”正是这种变化形成了南洋理工与时俱进,创新不断。当职业教育的困惑,校企合作的困境围绕着我们的时候,我们应当是独立的思考,而不是仅仅依赖他人的经验。南洋理工经验也不一定适用于国内的高职院校,高职院校应立足于地方经济社会发展,去创新属于自己特色的发展之路,以创新的理念去面对高职教育的发展。

4 对发展高职教育的几点启示

（1）校企合作要有新思维。校企合作要有新思维,走“互利共赢” 的新模式。要去探寻有利于企业利益的校企合作新模式,如何让企业在校企合作中获利是企业能否长期参与校企合作的关键,只有这样才能发挥企业中学校人才培养中的主动性。在新的校企合作中要注重学校在学生实习中的主导地位,把系统培养学生的岗位工作能力作为校企合作的衡量标准,将顶岗实习做好做实。

（2）用人机制要有新举措。改变用人机制,加大从企业招聘人才的力度,注重教师的企业经历,加强师资培训,不断提升教师的专业技能,建立科学可行的考核机制。不妨将企业文化引入到高职学院的管理中来,高职院校的管理尝试企业经营性管理方法,放弃通过档案中记载的职称来衡量老师,建立起绩效的考核机制。

（3）办学要创出新模式。在南洋理工学习看到了先进的教学理念和教学方法,同时对这种先进的理念和方法也有着客观的观察和冷静的思考,这种在新加坡土壤中成长起来的东西,哪些是适合我们的哪些是不适合我们的,我们不一定就要模仿南洋理工的做法,都去搞“教学工厂” “搞制教学”， 重要的是将一种办学的理念引进来和我们学院自身的条件结合起来,创新出有自己特色的办学模式。并且善于积累自己的做法,善于总结自己的经验,形成有自己特色的模式。

参考文献：

第5篇：工厂企业理念范文

摘 要 “信贷工厂”正逐渐成为中小企业融资的一种有效途径。“信贷工厂”有别于银行传统的信贷模式，是银行业务的一项重大创新。本文从“信贷工厂”的客户筛选机制出发，探讨信贷工厂模式的运行机制以及在我国的发展现状及前景。

关键词 信贷工厂 中小企业 客户筛选

一、“信贷工厂”的概念与特点

“信贷工厂”是指银行像工厂标准化生产产品一样，批量处理信贷业务的过程。具体而言，就是银行对中小企业贷款的设计、申报、审批、发放、风控等业务按照“流水线”作业方式进行批量操作，以提高信贷运作效率。

“信贷工厂”是区别于传统贷款模式的一种贷款模式创新。在传统的贷款模式下，银行一般要对企业进行全面审查，严格的审查往往由于时间过长而不能满足企业对资金的急需，尤其不能满足中小企业对资金的频繁和快速需求。相对于传统的贷款模式，“信贷工厂”有以下特点：

（一）标准化。即对信贷产品和信贷环节设计遵循统一或相似的标准，使信贷过程各个环节尽量简化和标准化处理，缩短审批周期，大大提高信贷发放速度。

（二）流程化。“信贷工厂”的流程化是指前期客户营销、授信的审查、审批、贷款发放、客户维护和贷后管理和贷款回收等各个环节不是由一个银行信贷员单独完成，而是通过分工完成流水线式的操作，每个环节由不同的人负责。

（三）交叉化。交叉化体现在银行对客户的鉴别和信贷风险控制中。风险控制人员可以在流水线作业中从多角度收集企业信息，把握客户风险，控制信贷风险。例如在客户的开发中，不只看目标企业的财务报表，而更关注报表以外的信息，包括企业主信用、家庭关系、所处产业链位置和能反映企业生产的日常信息（用水、用电和税收信息等）。

（四）以客户为导向。“信贷工厂”模式要求银行注重中小企业客户关系，主动上门了解客户需求及提供方案。

二、“信贷工厂”与传统信贷模式的客户筛选机制比较

1．传统信贷模式的客户筛选机制

传统信贷模式对于客户的筛选需要通过对企业全面严格的财务数据定量分析来决定，为了保证贷款的收回往往选择规模大、效益好的重点项目和骨干企业、科技含量高、产品有销路的企业和管理水平先进、自有资金充足的企业。然而传统的信贷模式完全不适合中小企业尤其是小企业。由于自有资金量小、缺乏担保物和其他原因，中小企业的融资需求往往被商业银行拒之门外。“信贷工厂”模式急需银行变革传统的适合大企业的客户选择机制。

2.“信贷工厂”模式客户筛选特点

（1）主动联系，深入了解。我国商业银行由于不了解企业实际情况、小企业财务报表不完整或失真和贷款成本高收益低等各种原因曾经对中小企业的贷款需求避而远之。在“信贷工作”模式下，银行需要深入实地了解企业的生产情况和信用情况，而且需要主动寻找优质客户。

（2）侧重考察企业软信息。传统的信贷模式大多从企业财务数据了解企业的财务情况与产品销售情况。“信贷工厂”则侧重于搜集了解中小企业的软信息以确定贷款对象。软信息包括企业纳税申报表、电费凭证、银行对账单、运输发票等大量非财务活性信息，企业主及其家庭的资产负债情况、企业主人品习惯及社会评价、企业销售情况等项目也是软信息的组成部分。如常见的“三品”“三表”。这一变革使得很多客户获得了较以往更高、更符合实际的信用等级。

（3）上收客户初选权，避免“人情贷”。由于“信贷工厂”实行流水线作业，每一个环节由不同的人员负责，所以“信贷工厂”设立专门岗位负责搜集政府部门数据和外部非正规数据，然后按区域筛选出目标客户，定期将目标客户清单交给营销团队，由营销团队上门服务。客户经理无权自主选择客户，有利于克服“人情贷”等弊端。

（4）允许“例外机制”贷款，培育具有发展潜质的客户。“信贷工厂”针对中小企业的生存发展特点，依据资产组合理念设立“例外机制”，即对一定比例值得培育的中小企业，可以在行业投向、信用等级标准之外适当放宽贷款条件，想方设法拓宽服务对象。

（5）供应链金融模式。供应链金融是银行与核心企业合作，对核心企业的上游（供应商和下游（零售商）企业提供全面金融服务的信贷模式。与传统贷款方式不同，供应链金融服务不是看单个企业的资质规模和财务报表，而是更加关注其交易对手和合作伙伴，关注整个产业链是否稳固，从核心企业衍生出其他中小企业客户。

三、“信贷工厂”在中国的实践

中国国内目前已经有建设银行、中国银行、杭州银行等银行采用了“信贷工厂”模式。杭州银行通过引进战略投资者――澳洲联邦银行开展中小企业融资。中行、建行从新加坡淡马锡金融控股集团引入“信贷工厂”操作模式。其他银行如民生银行也正在复制“信贷工厂”模式。

四、小结

目前国内“信贷工厂”模式的试点已进入平台创新的阶段，突破以往简单的产品、技术和理念创新，提升到了组织平台、管理制度和商业模式创新的新阶段，在借鉴国外经验的基础上作了本土化的改造。目前，中行、建行等已形成较完整的操作规程，具备了大面积推广条件，“信贷工厂”模式的受惠面和辐射力有望扩大。

在客户的筛选上，商业银行应该创新对中小企业评级系统，通过独特的评级系统筛选出优质中小企业予以贷款。因地制宜设计“信贷工厂”客户筛选模式以适合各地区的中小企业现状。国家应加强中小企业征信系统建设，目前“中小企业信用档案”执行的是授权查询制度，没有企业的书面授权，商业银行无法看到企业的信用档案。建议对信用档案中的信息实施分级管理，部分非私密信息对金融机构开放，以便于银行主动筛选和考察中小企业客户。

参考文献：

[1]潘华富,蒋海燕."信贷工厂"模式的探讨――突破小企业信贷融资困局的银行解决思维.浙江金融.2009.5.

[2]林春山."信贷工厂"模式的运作机理研究.新金融.2009.10.

第6篇：工厂企业理念范文

---七车间机修小组学习工厂企业文化有感

如何激活班组工作的细胞，历来是企业管理的重中之重。通过采取统一学习工厂企业文化理念，统一培训学习、实践摸索等一系列措施，班组工作经历了从无到有、从不规范到比较规范这样一个过程，班组工作在企业整体管理中的地位越来越突出，作用越来越大。9月5日下午，七车间机修小组专门组织组员集中学习阅读了《5702工厂企业文化理念》及《5702工厂企业文化理念演讲征文比赛获奖作品集粹》，6名组员根据自己的实践工作经验，结合工厂的企业文化谈了自己的认识和体会。

思想是行动的指南。思想认识有多高，工作就可能做得多好。在这方面，多数组员对工厂企业文化和对在本职工作中的作用的认识是明确的，是有相当高度的。深知建设个性企业文化的重要意义，深知只有以人为本，建立企业与员工的“心灵契约”，才是最深的企业文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一个成熟的企业不要得益于一时，也不要苦恼于一时，只要能赢得员工的心，就是能赢得最终胜利的企业。我们的企业文化，就是要搭建企业与员工的“心灵之桥”，使所有的员工对企业充满热情与希望。实践证明了，5702工厂的企业文化是使我们的企业成为有希望的企业。几年来，工厂注重在挖掘企业文化载体上下功夫，使企业文化建设深入民心，丰富员工生活，提高员工的生产积极性。通过企业文化演讲、趣味运动会以及各种文体比赛、文艺演出等，活跃员工生活，给他们提供施展才华的机会。通过对员工岗位、技术、业务及企业文化的培训，提高他们的知识水平，培养现代企业员工应有的情操。

如果说车间是企业的“细胞”，那么，班组则是“细胞”中的“细胞核”，是车间的排头兵和领头雁，机修班组能否胜任工作的好坏，直接关系到发动机修理质量的好与坏，也直接关系到工厂的兴衰。七车间是发动机试车车间，是整个发动机维修出厂前的最后一个环节，任何一个小小的失误都会给车间和工厂造成巨大的损失，七车间机修小组是负责车间发动机试车设备和电气动力设备的日常保养、维护、维修工作，及配电房、气房、责任机台的巡视检查工作。是发动机试车工作后勤保障不可缺少的一部分。

机修小组成员在组长赵师傅的带领下通过刻苦学习，掌握了专业知识，确保了发动机试车的顺利进行。组长赵师傅由一名普通员工成长为班长，在平时的工作中他处处起模范带头作用，脏活、累活抢着干，班组工作有了新的起色。在学习会上他深有感触地说：作为班长，做事要顾全大局，凡事从全班的工作考虑，精益求精，在日常工作中要起带头作用，不仅要勤于学习，而且要善于思考，努力提高自身素质，要以德立威，有威才能有为。班组是企业最基层的一级组织，是企业组织结构的基石和生产流程中不可缺少的环节，是提高企业经济效益的起跑点，是培养“四有”队伍的起燃点，是增强企业活力的源头，是企业精神文明建设的前沿阵地，是实行民主管理的一个层次，它具有最广泛、最经常、最直接的群众基础。

会间小组每个成员都仔细阅读了发放的《5702工厂企业文化丛刊》，统一了思想观念。“我为航修奉献，航修给我富足和快乐”。大家认为：思想是人之根本。要想工作好，思想得先对头。在工作中带头开展潜移默化的思想工作，教育职工树立以厂为家、厂兴为荣的思想，以主人翁的责任感做好本职工作，不断培养职工良好的职业道德。把自己的带头作用和思想工作结合起来，不断强化班组集体功能意识。做到每天提前半小时到工作场所巡查，了解设备运转情况，及时发现问题，安排工作。同时，要十分重视班组整体功能的发挥，站在全局的高度，思考、观察、分析、处理问题，把自己置于整体之中，带动千军万马，不搞单枪匹马，遇事大家商量，注意倾听和采纳各种意见，但在原则问题上不迁就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。

第7篇：工厂企业理念范文

借鉴“教学工厂”模式，以专业为单位开展“专业实体”如平面设计工作室的建设，将承接的项目作为教学的补充，并逐渐升级为类似企业化管理的教学工厂，有助于提升学生的行业素养，在高职艺术设计类的人才培养中有着非常重要的现实意义。

【关键词】职业教育 艺术设计专业 专业实体 工作室 教学工厂

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0234-01

一、课题研究背景

目前我国艺术行业的人才需求困局在于：在高端缺乏优秀的创意人才，在低端缺乏熟练的图形图像制作蓝领人才。在我国，前者的培养主要依赖于本科教育，后者的培养主要依赖于高职教育。

目前不少高职院校的艺术类专业都存在对行业需求和专业方向定位不清的问题，其人才培养模式、课程体系、行业经验培养及实训环境等都普遍落后于市场需求。因此，培养出的学生缺乏必要的专业素质，不熟悉行业流程和规范，与行业期待不符。

“教学工厂”作为一种能够适应行业需求的教学模式，在高职艺术设计类的人才培养中有值得借鉴之处。

二、“教学工厂”理念

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院（简称“NYP”）的核心办学理念和教学系统，以学校为本位，在NYP现有的教学系统上设立，通过“全真+仿真”的模式在教学环境中全方位地营造企业实践环境，以企业的实际项目和企业实习为载体，培养学生解决实际问题的能力。

“教学工厂”吸收了英国“三明治”和德国“双元制”的优秀教育理念，将企业实习和项目与教学有机的结合起来。在实际的教学中采取“2+1”的课程设置：前两年进行专业基础课程的学习，并在其间穿插小型的企业研发项目；第三年除了“专向培训”外，学生还需完成为期12周的“企业实习”和为期12周的“毕业项目”设计。

为保证学生的实习内容，教师需要不断地承接并参与到企业项目的研发中去，了解企业技术发展的现状和实际的职业能力需求，提高了专业能力。对于学校，则加强了与企业的联系，能够更精准地为企业进行人才培养和培训。

NYP“教学工厂”的建设可划分为四个阶段：

第一阶段，建立校企合作关系，学院建立模拟的企业环境，吸收企业的技术，建立全真的企业环境，引入企业项目并让学生参与项目工作，从中感受企业的技术需求并得到锻炼。

第二阶段，学院不间断的根据企业需求为学生安排企业项目。学院的教师要求具有企业背景，无论是来自企业还是让教师进入企业锻炼，都要求教师能够清晰的了解企业需求、发展趋势，具备解决企业实际问题的能力，进而胜任企业项目的实施和学生的指导。

第三阶段，注重知识经验的积累与分享，奠定“教学工厂”可持续发展的基础。学院在“无界化”理念的指导下，让师生参与大型综合项目的设计，将完成的项目进行总结，并加入到知识库中供师生共享。

第四阶段，继续发展与完善“教学工厂”。

三、关于建设“专业实体”的设想

结合我院艺术设计类专业现状，在教学改革中借鉴“教学工厂”理念，就建设“平面设计工作室”这一“专业实体”提出一些设想。

1.服务范围

工作室成立后，初期可服务于学院内部，完成简单的平面设计与制作工作，如校刊校报的设计排版、多媒体课件的制作等；后期可模拟企业的运作模式承接更复杂的社会项目。

2.分阶段实施

（1）初期

该阶段的主要任务是建立工作室并实现初步运作，同时完成骨干教师的企业研修培训。

在该阶段，选派专业骨干教师进入企业研修，在企业中通过完成实际项目熟悉行业运作流程，积累行业经验，并将完成的项目吸收到工作室的“项目资料库”中。

在该阶段，吸引少数优秀学生，承接简单任务，如学院的校报校刊的编辑排版等工作，并将这些工作项目主要作为课堂教学的补充，扩大工作室为教学服务的范围。

（2）中期

该阶段的主要任务是丰富工作室的“项目资料库”，并吸纳更多的学生参与到工作室的工作中来。

骨干教师经过在企业中的锻炼，将参与的项目用于丰富工作室的“项目资料库”，为更多的学生提供进入工作室学习、体会实际工作流程的机会；也可将工作室的部分工作任务作为实训项目引入到学生的顶岗实习中。

在某些专业课程的教学中，通过工作室承接“威客”网站的设计任务，建立起虚拟的网络实训教学场所，丰富课程教学内容，也能在一定程度上缓解校企合作伙伴项目不足和设施、场地资源不足的问题。

（3）后期

该阶段的任务是逐步实现工作室的企业化管理。

工作室的教学活动以源于企业的真实项目为核心，随着工作室规模和影响力的扩大，能够容纳所有学生的顶岗实习和毕业设计项目。项目的实施以独立或团队合作的方式进行，对于团队项目，参照设计公司的经营结构对项目小组的学生进行专业分工，按照企业管理的方式学习和工作，并对学生的学习态度、学习行为、学习能力、学习目标和学习业绩进行管理，以任务分工和完成效果进行考核。教学活动的项目来自于企业，有利于学生了解企业运作流程，有深度、有广度的进行研究和实现。

四、总结

对于实践能力要求较强的艺术设计类专业，主要应立足于解决好建设艺术设计类人才培养的实践教学环境。

通过工作室这个专业实体的建设，能够使得高职教育与企业接轨，更加准确的了解企业需求；并以此为载体，将教学、实践、项目承接一体化，提高学生的专业素养、团队合作精神及创新能力，提升教师的专业水平，加强学校与企业的联系，并在专业的人才培养、案例积累、师资培养、校企合作上，都有诸多裨益。

参考文献：

[1]郑婷.高职院校图形图像专业实行“工作室制”教学模式的可行性研究.读与写：教育教学刊[J]，2012.6

[2]张永军.南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示.陕西教育[J]，2012.5

[3]胡承武，万剑.高职院校艺术设计的工作室制教学模式探讨.职业技术[J]，2009.4

[4]巢雨仓.南洋理工学院的办学理念及其启示.常州信息职业技术学院学报[J]，2007.2

第8篇：工厂企业理念范文

从包装产品的生命周期来看，绿色包装所专注的就是从资源源头做好控制，减少环境资源与再生资源的浪费。即便如此，在将环境资源转变成包装产品的生产过程中，依然会耗费一些能源，对此，可通过碳排量作为评估能耗的指标，以求能够合理地控制能源使用。

碳排量是关于温室气体排放量的一个简称，因为温室气体中最主要的就是二氧化碳，因此使用“碳”一词作为代表。在整个商品经济的发展过程中，经济快速增长的同时也加大了能源或燃料消耗量，这些都会促使碳排量的增加，哥本哈根气候会议成功地将“低碳”概念根植到很多企业的发展理念中，促使他们自愿在节能减排的发展道路上做出各种开创性的探索与尝试。

在包装印刷企业中，这种风气显得更为良好，许多包装印刷企业结合自身的经营理念，大力发展绿色包装和低碳包装，并在企业实际运营过程中推出许多绿色环保型生产措施。我公司――国际济丰纸业集团（以下简称“国际济丰”）在这方面就表现得较为突出，在此愿将我公司在碳减排方面的一些经验与大家分享。

碳减排与碳中和

国际济丰一直秉承环保的发展理念，早在20世纪80年代，国际济丰在香港的再生纸工厂就凭借着在工业排污、排废上的得力环保措施，获得了香港政府颁发的港督环保贡献奖。2009年，国际济丰成功成为我国首个自愿以碳足迹排查进行碳减排，并实现“碳中和”交易的包装企业，这在推进我国绿色包装以及供应链的发展上迈出了具有里程碑意义的一步。

在这里有必要介绍一下“碳中和”的概念，碳中和又称碳补偿，可以计算出个人或企业日常活动中直接或间接制造的二氧化碳排放量，并可计算出抵消这些二氧化碳所需要耗费的经济成本，然后个人或企业将“碳中和”计算的经济成本以付款形式交给第三方专门负责环保的企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目来抵消掉大气中相应的二氧化碳排放量。

国际济丰率先开始“碳中和”项目后，逐步对旗下在中国的10个工厂进行了更进一步的深化，主要从工厂所使用的锅炉、设备用电、污水排放、废料处理等多个方面实施节能减排措施。

目前，国际济丰旗下所有工厂都应用了无纸化系统进行生产操作，对生产的各个工位配备了网络与计算机显示屏，所有的工单或图纸都可以通过网络终端调取，无需再进行工单或图纸的打印与流转，这样不仅可以避免工单或图纸流转过程中出现的一些不必要的错误，而且还能大量地节约纸张和打印碳粉用量。而且，国际济丰也是国内首家针对原纸实施RFID技术管理的瓦楞纸箱制造企业，该技术能有效提高仓库内原纸的周转率，大幅度降低生产所用纸张的损耗率。

国际济丰为旗下各工厂都制定了生产单位面积产品碳排量的限定值，并且每年都会对各工厂就碳排量进行核查。从以往统计的数字来看，国际济丰2010年的总碳排量比2009年下降了16.9%，2011年的总碳排量比2010年下降了25.7%。其实，碳排量的降低也意味着生产单位面积产品能耗的降低，无形中也降低了单位产品的生产成本，同时又提高了企业的竞争力。国际济丰旗下各工厂之间针对年总碳排量也会进行相互评比，而且，各工厂还积极响应第三方的核查以及如实缴纳“碳中和”交易中的碳抵消费用。各工厂内部也在大力宣传碳减排理念，使得员工真正意识到节能减排的好处，并开始主动为改进能效做出努力，以此来减少工厂在“碳中和”交易中所支付的碳抵消费用。

绿色包装设计与研发

碳减排不光要从生产环节抓起，还有许多隐形环节需要关注，比如运输包装行业不仅是包装制造行业，同时也是服务行业，必须做好从包装产品的生产制造到产品运输，再到终端服务等各环节的碳减排，即在整个产业链上实施碳减排。国际济丰从2008年就开始尝试从单一的包装制造型企业向集包装设计、服务为一体的综合型企业转型，专门为客户提供低碳、高效的整体运输包装设计服务，并着眼于合理、适度的包装设计与研发，与上下游企业共同打造高效率、绿色低碳化的供应链。

包装产品在设计之初就应探索更轻量化、减量化的解决方案，选用绿色包装材料，从源头上做好控制，保证所生产的包装合理化、适度化、环保化，可大大减少包装生产过程中的碳排量；同时，还能降低物流成本、提高包装装配效率和仓储空间利用率，帮助终端用户降低物流供应链中的碳排量。

在包装设计上，国际济丰坚持发展绿色包装，基于产品的生命周期，以产品包装价值链为设计指导理论，为客户提供整体包装解决方案。并且，国际济丰于2010年在江苏昆山建立了通过国际安全运输协会（ISTA）认证的包装研发测试中心，以此来验证生产用包装材料的可靠性与包装方案的安全性，以期探寻出更加合理、适度的包装设计方案，真正实现包装绿色化。

广推绿色发展理念

第9篇：工厂企业理念范文

会现场，几位举止优雅、衣着讲究的卡萨帝体验官惹人注目，他们是从千万卡萨帝粉丝中脱颖而出的完美主义者、美食哲学家、艺术家、极品科技控、有爱之人。

在卡萨帝工程师的解说中，体验官们参观了卡萨帝冰箱互联网工厂。冷冰冰的冰箱是否会有情感？来自意大利的体验官尼古拉十分乐于去体验一台卡萨帝冰箱的诞生过程。来自西安的体验官高豆豆是个美食爱好者，最在意的是冰箱要保持食物的原汁原味与新鲜感。卡萨帝相关负责人介绍，卡萨帝冰箱互联网工厂倡导由用户定义制造，不同层级的用户有不同的需求，比如卡萨帝455冰箱所具备的革命性杀菌保鲜、降解农药技术功能就是特别注重满足关注健康饮食的用户群的需求。

“用户的价值用户造”的先进理念定义了行业的高端标准，卡萨帝实现高端家电的人性化引领。此次，卡萨帝互联工厂和高端冰箱制造标准，通过对前端的用户参与、卡萨帝极致工艺的剖析、用户全程可视等方面对卡萨帝冰箱独具匠心的制造体系进行了深入阐释。整个会始终贯穿着卡萨帝的极致、匠心精神，充分体现出卡萨帝为用户创造完美体验的产品理念。

卡萨帝“用户定义的高端制造标准”源自用户需求。卡萨帝冰箱互联工厂通过在全球交互阵地联动发起了开放的社会化交互平台，通过交互、体验、征集、反馈等环节沉淀粉丝1000多万，并将用户碎片化需求进行整合，由为库存生产到为用户创造。在卡萨帝看来，衡量高端的制造标准并非局限在行业标准框架中，而是要通过用户的参与创造，将实现用户价值作为高端制造标准的核心。

作为行业高端品牌的典范，卡萨帝以极致的工艺塑造了产品的高品质。举例来说，在卡萨帝互联工厂，仅冰箱面板就要通过1000次体检，依托全自动玻璃贴合工艺，卡萨帝实现了边框和玻璃的完美连接，误差低至0.2mm，超越行业标准2.5倍。据了解，卡萨帝正依托互联工厂不断实现技术创新和工艺优化，为产品的高品质提供了坚实保障。

卡萨帝互联工厂实现了用户订单的全程可视，为用户带来了全新的定制体验。通过推行“2+1”全程可视，卡萨帝实现了内部生产质量订单可视和外部透明工厂的生产过程监控可视。值得一提的是，卡萨帝已完成互联工厂向透明工厂的升级，互联工厂是点对点的可视，而透明工厂则是点对面的可视，从点对点到点对面看似简单，其背后依托于卡萨帝强大的研发制造体系以及对高端制造品质的自信和对用户的承诺。

在卡萨帝的匠心制造体系里，闭环交互成为整个体系重要的一环。闭环交互能实现制造过程中的信息追溯到人，在卡萨帝互联工厂，每个卡萨帝工程师都背负着为用户尽善尽美的责任，因为他们知道即使是有1‰的瑕疵，到达每个用户家时也会产生100%的抱怨。也正是这种“匠人”品质，不断塑造着卡萨帝的高端品质。