播音精选(九篇)

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第1篇：播音范文

在农村，要跟农民打交道，大学生村官经常遇到两个尴尬：一、农民说的自己听不懂；二、自己说的农民也不明白。除去方言差异等因素，要学习的东西还很多。因此几位来自基层的鲜活工作经验对我们很有启发。同时，我们还编发了一组来自基层工作岗位的公务员的工作经历的故事，他们不以位轻而失责，不以群众误解而放弃，耐心而有创造性的工作方法都是我们的好榜样。

刚来报到的时候，拍着胸脯跟大家声明“我大学学的是播音专业，以后村里宣传工作的事情，都可以胜任。”

阿姨：“好啊，以后村里的广播都你喊，来，我给你做个示范，学会了以后你来。”

就见阿姨在把一个话筒插头，插在一个扩音器上，扯了扯话筒线，打开开关，用手敲了敲话筒，扯开嗓子便开始喊：“喂（外），全体村民请注意……大队发大米啦……”嗓门之洪亮气息之通畅，我这个播音系毕业的学生，自叹不如，在一边惊呆了。我这才知道，什么叫“喊广播”！去过中央台的播音室，见过前辈大腕播新闻，如此“播音”还真是头一回！

终于有一天，硬着头皮上阵了。

广播内容是一条提醒村民近期大风降温，炉子取暖注意通风、报警之类的。我很认真地组织了语言，写在纸上，反复练习。打开话筒，字正腔圆使出自己特有的专业素质美美地播着：“各位村民，最近天气大变，大风降温，请注意保暖。使用炉子的用户，请预防煤气中毒，报警器请保持通电状态，如未安装，请尽快购买。风斗要注意清理，请保持通畅。”鄙人以自己四年专业素养的积淀，认为这内容播得万无一失，怎么都算是有效播音了。

村委会的同事都乐翻了。阿姨说：“你这么说话，该去电视里头说去，这喊广播，可不这么说，人都听不明白，你不白说么……”

我都是傻了：“阿姨，我该怎么说呢？我们播音都这么播啊！”

阿姨：“声音要洪亮，要喊，不然听不见。”说着，阿姨一把夺过我手中的话筒：“来，我给你示范一下。”

“ 喂（外），四村儿的，四村儿的村民和租房子的，全体村民都注意一下啦啊，这两天天气变冷了，各户用炉子的，注意点儿小心煤气中毒，家里头有报警器的，插头都插好了，别随便拔下来，老插着。没有报警器的，赶紧上大队来买。烟囱头得有弯头儿，弯头儿要冲上……冲下也行……”

第2篇：播音范文

【关键词】播音主持；电视新闻；播音技巧

社会信息的传播主要得益于电视新闻播音员的真实叙述及合理传播，因此播音员在新闻类节目中发挥着不可忽视的重要作用，其中播音员播报质量的好坏将会直接影响新闻节目效果的好坏。因此想要呈现一档完美的新闻节目，播音员不仅需要确保信息传播的生动性、有效性，还需要合理增强电视新闻的可听性、可信性以及感染力。

一、播音语言的规范化

对于电视语言来说，播音主持是其中一个重要的体现者。播音主持的规范水平在很大程度上决定着电视语言的规范水平，特别是新闻类节目。新闻节目不仅是电视台的主要宣传窗口，还是电视台综合素质的直接反映者。因此在电视新闻播音中，主持人要规范自身的行为，尤其是播音过程中语言的使用。吐字清晰、字正腔圆、普通话标准等便是最基本的要求，而错别字、错句、语病、方言等等更是新闻播音中的大忌。此外，在电视新闻中，主持人也要避免对一些书面色彩过浓的词语的使用，在遵循文字意思的情况下，尽可能多的使用单句、短句并少用关联词、单音节词等，电视新闻的受众十分广泛，在播音主持中，播音员应考虑到大众的需求，这样才能确保新闻节目收视效果的提升。

二、播音状态的良好化

播音员的播音状态直接影响电视新闻的播音质量，而只有最佳的播音状态才能确保电视新闻的良好传播，通过语言、状态与感情的有效结合，保证新闻资讯的完美输出。

第一，想要在播音主持中保持良好的播音状态，必不可少的是充分的播音主持准备，其中认真备稿就是这样一种重要的前提准备，播音员在事前的备稿准备越充分，播音过程中出现误差的可能性就越小，而至于一些例如断句不当、语句不畅等问题，通过充分的备稿便可以在最大程度上减少错误。在此基础上，再创作的新闻稿件就极具播音员自身的特点，从而能更好的对相关信息进行准确表达。

第二，良好的播音状态还体现在播音员自身的播音仪态及语言技巧上。电视新闻在播音过程中应传达出新闻信息的真实感，不仅要确保电视新闻的可听性，还要保证新闻信息的可信性。这就要求播音员在播音主持过程中，要用积极的态度、放松的仪态及集中的精神，在保证声音的真实不做作的同时，保持自然的语调、清晰的吐字，从而将新闻信息通过自己严谨化、规划化的播音主持更好地向观众传达。

第三，电视新闻播音中播音员应呈现端庄、亲切的播报形象。在电视新闻中，播音员需要通过自己亲切的目光与观众进行交流，让观众在节目播出过程中感觉播音员就在自己面前进行对话，从而提高观众对新闻信息的接受度。端庄的播音仪态以及亲切自然的播报形象主要体现在正确的坐姿上，通常而言正确坐姿的要求是播音员的腰部自然放松、腰部挺直，坐于椅子三分之一处，在双肩自然下垂的同时胳膊弯曲放于桌前。这样的坐姿不仅有助于播音员在播音主持过程中气息的通畅性，还能确保播报过程中姿势的优雅端庄。

三、播音节奏的合理化

电视新闻中播音员节奏的合理化主要在于播音员的播音风格，而播音风格主要体现在播报过程中语音、语调、语速的快慢上。播音节奏将直接应该电视新闻的传播效果及新闻内容的收拾数据上。通常情况下，受众比较能接受的合理播音语速是在三百字每分钟左右。但实际上，这里所说的语速只是一个相对而言的概念，并不能因此通过播音速度来简单地判断新闻播报质量的好坏，而是应该将播音速度与新闻内容、播音员播音风格以及栏目综合效果等紧密结合，从而确定一个合理化的合适播音节奏。针对播音主持过程中，播音节奏及速度重要性的强调主要是因为，现代社会大众对各类风格都存在极强的包容性，在新闻播报过程中，不同的播音风格更能激发大众的观看热情，从而在确保新闻信息得以有效传播的同时，促进新闻节目收视率的大大提高。

第3篇：播音范文

1.主持人播音要求

无线电传播特性不符合语言的范围，信息传播方式相对单一。广播电台播音员广播过程的传播特性提出以下要求:首先，无线电广播要求速度缓慢的表达和语音发音力量略强，听到的话让人们知道他是明智的；第二，无线电广播真实和丰富的情感，依靠手稿整体把握和合理的想象，描绘了一幅图片。在播放激发想象力的合理时间复制的情况下，这样的想法和感受可以真正打动观众；只有融入情感，用声音与移动的效果，才能充分调动观众的情绪。

2.对于传播形式的要求

首先，播报式应该是新闻节目的主要形式，把宣读形式当成是辅助形式。而资讯和时政是最常见的两类新闻节目，但它们播音风格又存在迥异之处。时政新闻目标为宣传，播音的时候要求播音员对于感彩的渲染要极为严肃，让听众可以切实感受新闻内容严肃性和真实性。资讯新闻播报时候要有放松语境及语气，把说新闻与播新闻两者相互融合，只有将它们风格真正融合到一处才可以收获超出预期的效果。除此以外，新闻导语当中，可以适当引用穿插说风格，能够将听众注意力全部吸引到新闻内容当中来，激发其兴趣与热情，以此作为基础，对于听众吸引力将会更大。原因是资讯新闻风格比较多样化，因此容易拉近听众和主持人间的距离，使两者互相亲近，适当减少严肃的感觉。其次，专题节目用讲述作为主要形式，穿插多样化的表达技巧。专题节目的特点比较鲜明，比如内容丰富，问题尖锐，形象生动而并且鲜明，写法极其精巧。这就意味着播报专题的时候，要先对稿件脉络进行梳理，全权把握，把自己思维和报道所具备思想情感有机融合于一处，这样才能够让播报内容更加吸引人，让听众对作品印象更加深刻。再次，广告配音反思的方式艺术特色，个性化的充分体现，广播语言是非常多样的表达。广告配音他们来控制声音的能力是非常高的，因为没有图片的帮助下，不同的人都要靠不同的场景，以反映变化的声音。这就要求播音员不仅在播音方面要驾轻就熟，对社会实践也提出了新的要求，因为个性化的声音可以创造必要的气氛，广告，目的是使来自广告单调的声音配音延长立体感和活力，使之与观众的心脏产生共鸣。

3.传播主体要求

涉及到舞台节目主持的时候，主持人通常使用把肢体语言和口头相互结合的办法。这样就可以实现与观众直接、平等交流。电台播音员广播主要依靠广播稿内容客观陈述,只要把广播稿内容准确、真实、生动地传达给观众,就达到工作目的。因此，广播播音员播音中，也应当对稿件进行合理掌控，并以此为基准将稿件内容、实质与内涵通过语言、声音艺术完整地表达出来。

二、多角色播音主持能力的培养

1.正确培养理念的树立

在主持与播音操作规律和创作原理层次，两者是具备共同之处的，播音主体能力一样也要被划分到主持能力范畴当中，打个比方，像语气发声与语言表达技巧还有面对听众状态等都被主持人作为基本功要掌握的。播音和主持在很多内容上是相通的，但在实际传播活动当中主持与播音却是各有其特点的。所以,表达声音的形式语言,节目主持人更有与众不同的独特性。

2.对创作能力要加大力度培养

从创作特点方面也能看出主持与播音的差别，因此在培养理念转变的同时，在创作方面也应注意调整，要有特殊的训练方法，并制订培训计划和培养目标，结合多样化的方法来多角色培训电台主持人。在加大对对话、访谈和评论训练的前提下，增加创造性的语言敏感性训练可以强化训练播音员旁白和串联能力。在广播电台，由于节目主持人掌握着全部节目的素材、人和工作流程，他有权要求对语言形式、节目进度还有流程进行调整，在竞技与娱乐类节目当中因为角色与环节比较多，还会对观众与嘉宾等做统筹协调，对于整合人物与角色分配方面也会有相应要求提出——主持人可以把全部参与节目元素融合成一种系统服务节目的宗旨，该能力用只言片语是难以实现的，他是对统筹协调和驾驭语言融合的一种能力的重要体现。因此，在言语训练与思维训练的前提下，主持人对于叙事能力训练也要加以强化。

3.强化人文素养、文化底蕴提高与社会责任心的树立

广播播音员应当具备深厚理论知识和丰富实践经验，才可以对节目进行创作。在这里，值得一提的是，广播播音员还应当拥有更广博社科人文知识，甚至是上知天文下知地理。电台播音员的知识水平丰富,有多方面的实际操作能力，掌握反应能力将变得越来越强大。尤其是在现代社会,公众对节目的质量提出了更高的要求,因此,对广播播音员会有更加苛刻的要求。电台播音员只有全面升级他们的播音能力,公众接受度才会升高。赵忠祥、杨澜这些专家就是无可辩驳的证据。因此,电台主持人的能力需要对多元化知识进行积累，综合提升自身的文化素养，这样才可以让主持品位和节目水准综合提升。此外我们还应当注意的是，广播播音员尽管是个人身份出现在大众面前，但他却是群体观念的表达。广播播音员即为公众人物，换句话说是代表某一节目、频道、媒体形象，负责大众精神素养的提升，信息传播的使命。上述种种要求对广播播音员多角色播音主持能力予以重视的同时对于其综合素质与能力的培养也是刻不容缓的。

三、结语

第4篇：播音范文

关键词：出镜播音；停顿；导语；新闻联播；语料库

中图分类号：G220 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）11-0113-02

电视新闻中的导语是指电视新闻中引导性质的语言，而串联词则指性质、内容相近或反差较大的电视新闻片之间的串联词（也叫插语）[1]。电视新闻导语播报是电视新闻播报中最重要的一环，它是一条新闻能否准确传达要义的关键第一步。美国威尔逊大学教授特・米尔纳曾说过：“导语是一种提示、摘要、，一种包在小包裹里的要点或者是新闻预告的总和。”对于电视新闻播报来讲，停顿是传达信息要义的重要技巧。播音员在哪停顿，怎么停顿，停顿多久，都是电视新闻播音应深入研究探讨的内容。笔者试图利用语料统计和数据分析的方法，来进一步解释分析新闻播音中停顿问题。

一、研究语料的选取与收集

笔者选定的对象是极具中国电视新闻播音代表性的中国中央电视台《新闻联播》节目。本文首先通过语料库技术，采用电视新闻节目中串联类导语稿件的出镜口播部分，建立以《新闻联播》为数据基础并进行了停连标注的熟语料库。本文将“停顿”界定为：实际语流中音节间的顿断，其间歇时长至少要延续100毫秒左右。然后对有停连标注语料数据进行总结归纳、分析整理，最终总结导语播读停顿方式及特点。

本文使用Cool Edit Pro 2.1音频采录编辑软件对实验所用语料进行音频文本的采样。考虑到男女播音员在播读习惯及生理特性上有诸多不同，因此男女需分别采样分析。为有效控制变量，从始至终均只采集同一位男女播音员的音频文本语料。通过央视国际网站对《新闻联播》的音频和脚本文字进行采集，得到2016年1月1日至2月29日期间的新闻样本共696条。从中选取男播音员（康辉）女播音员（海霞）的新闻样本，并进行音频转录。最终得到有效文本样本及语音样本建立语料库。语料库建立完成之后，通过音频采录编辑软件得到文本中的停顿。再结合人耳辨听来标记文本中的停顿。之后将两种标记方式进行再次分析筛选，最终确定文本中停顿出现的位置，归纳串联类导语的停顿范围及特点。

二、研究语料的统计及标注

1.在有停顿符号处停顿的标注。标点符号是播音员播读稿件时的停顿提示。不同的标点符号会有不同的停顿时长处理。同时，播读稿件时播音员需要结合语义及生理需求综合考虑。例如：福建龙岩的永定土楼是客家人特有的民居建筑，（T=337）这里保留着客家人最地道的春节习俗。（T=352）（2016/02/08）

在这个例句中，女主播海霞在播读“福建龙岩的永定土楼是客家人特有的民居建筑”这一句时，在句子后面的逗号处有明显停顿，把播音员在标点符号后的停顿用“T”来标记。同时选中无声段的这段语音语料，提取出软件所测得的选中语料的时间长度，将此长度记录到文本标注语料中。播音员在此停顿的时常为337毫秒，就标记为“T=337”。

2.在无停顿符号处停顿的标注。虽说标点符号是播音员在播读稿件时的停顿提示。但是，播音员在播稿时绝不是见标点就停，稿件的停顿需要结合语句意义以及稿件所传达的意图和播音时需要突出传达的重点等各个方面。播音员在播音时就需要结合传达意图来确定停顿位置，就会出现在无停顿符号处的停顿现象。例如： 2015年，山东临沂商城（W=112）在经济下行压力加大的背景下，主动对接“一带一路”、“互联网+”等战略部署，经营新业态新亮点（W=252）不断涌现。（2016/01/23）。在这一例句中，女主播海霞在“山东临沂商城”后做了停顿处理，通过软件中所反映出的频谱曲线以及多次反复试听，包括必要的试读最终确定无标点符号处的停顿。将此处标记“W”，在此处播音员的停顿时长是112毫秒，在文本语料中标记为：“W=112”。

三、串联类导语的停顿特点分析

通过对于串联类导语电视新闻出镜播音的语料进行筛选以及停顿时间的标注和具体的分析之后，得出以下几个串联类导语在播读时的特点：

1.句号处停顿采用一个小进气口的停顿时长，简洁明快，结合换气顺畅进行。在句号处的停顿不宜过长。寻找气口时，可以选择在句号处处理。例如：江苏省丰县的刘土楼村，因为土质沙化、常年缺水，几百户村民一直增收无门。（T=526）镇、村干部多方论证后，决定2016年大面积种植蔬菜带领全村致富。（T=351）（海霞――2016/01/23 【治国理政新实践】刘土楼村的冬天）

根据数据综合分析，笔者认为在处理串联类导语的句号处停顿时，可以控制在334ms～615ms之间，停顿时长大约是播音员播读2～3个汉字的时长。

2.逗号处停顿采用句号停顿一半的时长，简单带过，结合语义无需刻意停顿。由于串联类导语所起的作用是链接主体新闻的作用，因此在播读此类导语时无需句句停顿。在逗号处可采取简单带过的方式，不必刻意停顿。我国现在使用的播音学教程中对于串联类导语的播读要求是：语言畅达自然、松紧自如以及交流感强。通过本文实验数据可以看出男播音员在串联类导语逗号处的停顿时长较短。同时，男女播音员在串联类导语的逗号处的处理都采用停顿较短的处理。

综合男女播音员的停顿时长，笔者认为在播读此类稿件时要保持语言的连贯持续，那么在逗号处的停顿可以“一带而过”，而不做刻意停顿。综合男女播音员的停顿时长认为播读此类导语时在逗号处的停顿时域可控制在185ms～292.8ms之间，停顿时长大约是播音员播读1～2个汉字的时长。

3.问号处停顿采用句号停顿的时长处理，切忌拖沓，利用语调表现问句。串联类导语是在所有导语类型中唯一有问号出现的导语，在播读时对于问号处停顿时长的处理可与句号大致相同。在数据统计过程中，笔者发现在串联类导语这一导语类型中大致相当于句号的停顿时长。例如：孝顺怎么做，大家怎么理解孝顺呢？（T=658）从今天开始，我们把来自全球华人关于“孝顺”的故事、对于孝顺的理解和做法讲给您听。（康辉―2016/02/08 【新春走基层】孝顺怎么做）。

对于播音学习者而言，在播稿中通常认为在问句处应留出长于句号的停顿时间，从而使受众有一定的思考时长。然而，通过本文的实验数据统计得出：无论男女播音员，他们在问号处的停顿时长约为500ms左右。例如：如今，这条脱贫的路子能否持续下去？（T=404）已经打开的市场能否稳得住（呢）？（T=372）来看看山西天镇县怎么做。（海霞――：2016/01/12 【治国理政新实践・脱贫军令状】内抓培训 外推品牌 天镇扶贫闯新路）。

在这则新闻的播读中，播音员在问号处并没有做过长的停顿，对于受众接受而言，人们在听感上也并无仓促之感，如果停顿时间过长，就会有拖沓之感。在处理问句时，可以在问号前加入“呢”“吗”等表示问句的语气词，来表达问句特色。例句中女主播海霞在原有的文本“已经打开的市场能否稳得住？”这句的末尾加了表示问句的语气词“呢”来表现问句特征。而停顿时长则无需格外延长，与普通句号相同处理即可。因此，在串联类导语的问号处的停顿时长可与句号做相同处理，在播读时可在语调、语气、副语言等其他内外部表达技巧上体现出与陈述句的区别。

4.无停顿符号处的停顿是为了区别语意，切忌换气，无需刻意强调。对于无停顿符号处的停顿而言，男播音员在串联类导语中是停顿时间最短的。通过分析数据得出，无停顿符号处的停顿时域在175ms～250ms之间。例如：今年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，如何落实党和国家的决策部署，让全体人民在2020年（W=243）都能走进这张（W=175）小康全家福，这是我们共同努力的目标。（康辉――2016/02/09【小康全家福】老区人民的新期待）

此处无停顿符号处停顿是为了区别意思，使语义更清晰的传达。若在此处不停而是一连串读下来，很容易对受众造成语义理解以及听感上的困难。但是，此处停顿目的并不在于突出强调，因此停顿时间的处理不宜过长。实验语料中，男女播音员对串联类导语的无停顿符号处的停顿处理都较短，值得借鉴。

通过对语料的采集、整理、标注、分析，可以得出男女播音员在各标点符号处及无标点符号处的停顿平均时长。通过对多组语料的数据统计总结出男女播音员播读串联类导语导语的停顿时域伸缩范围（如表1所示）。（其中阴影部分表示男播音员）。

四、结 语

通过本文对实验语料的分析、辨听、统计。笔者看到串联类导语的新闻稿件在播读时对于停顿符号间停顿时长的处理都采取了较短的停顿方式，把这类导语的停顿处理方式归为清晰明快的播报类型。通过数据分析笔者认为，对于串联类导语稿件在播读时，应注意问句出现时，播音员播音时可在问句的句尾处加入“呢”“吗”等表示问句的语气词，来表达问句特色，停顿时长无需格外延长，采取与句号的停顿时长相同处理即可。在无停顿符号处若需要停顿处理切勿换气，否则会影响语义的传达及受众的理解。当句尾需要强调某个短语或词时，在句末词组前停顿来达到强调目的。总之，简明扼要、清晰明快是对于串联类导语出镜口播新闻的要求，同时也是这类导语的播报特点。

参考文献：

[1] 罗莉.实用播音教程4――电视播音与主持[M].北京：中国传媒大学出版社，2003（9）.

[2] 付莉.电视新闻播音停顿边界时长研究[C].第九届中国语音学学术会议论文集，2010.

[3] 范惠凤.正确运用停连[J].现代传播，1984（3）.

第5篇：播音范文

关键词：播音主持；技巧；提升策略

播音主持作为信息的传递者与讲解者，是观众直接感知的主要主体，在广播电视节目中具有重要的作用，而且播音主持的技巧直接影响着广播电视的整体质量和水平，更是提高收视率或收听率的关键因素。随着社会经济的发展，观众的整体素质和水平不断提高，播音主持的技巧要跟上时代的步伐和潮流，不断开拓进取，才能够满足观众的需求和赢得观众的喜爱。

一、播音主持技巧的重要意义

（一）播音主持技巧的运用有利于提升观众对节目的理解力

播音主持是观众直接感知信息的关键源，更是影响广播电视节目质量的主要因素。[1]播音主持不只对相关文字的重复，而是通过利用语言、肢体、表情等技巧让播音主持更加具有感染力，让广大的观众更能清晰、容易明白节目内容。例如在进行新闻播音主持的时候，播音速度控制适中，在加上适当的肢体动作和冷色系列的服装，这样更容易吸引观众，并且观众也能够更容易的理解新闻播报的内容。因此，播音主持的从业者要不断提升自身素质，强化专业技能。

（二）播音主持技巧的运用有利于增加观众的亲近感

播音主持中最为重要的技巧就是语言表达技巧，语言表达更是播音主持工作的重要依托。在播音主持的过程中，通常是要对相关的事件、人物等进行评价或采访，以及各类节目中播音主持要表达的观点与见解，都要利用语言表达出来。[2]语言使用是否恰当、表达是否优美、幽默等都要依赖于播音主持的技巧，以及自身的心理和思想素质，对广播电视节目的整体质量和收视效果具有重要影响。

（三）播音主持技巧的运用有利于带动观众的关注度和积极性

播音主持技巧的强弱在一定程度上也反映除了播音主持工作者的知识储备和自身魅力。在播音主持的过程中，需要相应的技巧把观众的关注度和积极性带动起来，这就要求播音主持在充分利用语言表达的同时，更要加强在情感、态度、修养和情怀等方面的技巧和能力，真正做到与观众的交流与互动，让广播电视节目生动、活泼、内容充实以及观众喜闻乐见。

二、播音主持工作的主要技巧

（一）播音主持要具备专业、社会知识储备广度和深度

播音主持所处的工作环境多样，有涉及新闻播音、采访对话、广播播音等多种工作的类型。在广播电台做播音主持主要是单纯的通过语言来表达，在此过程中容易出现两个问题，一个是对同一个话题进行反复的重复播报，二是在进行的过程中，出现了卡壳或断档的现象，对素材准备不充分。在电视进行播音主持的时候，要面对观众，容易出现忘词或忘稿等，这些问题的出现都是播音主持的专业类和社会类知识储备广度和深度不够，致使难以赢得观众的认可和好评。

（二）播音主持要善于感知生活，把握观众情感

随着广播电视的日益普及，观众的整体素质以及欣赏水平不断提高，这就要求播音主持要善于感知生活，把握观众情感。生活当中每个人都拥有真诚和正义，在进行广播电视时，播音主持要着重去感悟人情冷暖，让观众真正从内心深处去认可，那些故弄玄虚、虚情假意的播音主持难以到广大观众的承认，因此，为了更好地提高广播电视的质量和收视效率，需要播音主持从日常生活出发，去感受人间冷暖，把握观众情感[3]。

（三）播音主持要善于传递情感，当好纽带桥梁

广播电视的主要任务就是为大众服务，而播音主持则成为了广播电视与观众之间一条重要的纽带和桥梁。首先，播音主持在平常生活和工作中，要积极主动投身到广播电视节目信息的搜集、整理和编辑，在参与的过程中，把真情实感投入当中，从观众的角度去体验和感受，才能真正获得广大观众的认同；其次，在播音主持的过程中，要根据广播电视的具体内容，去准确把握所包含的真情实感，切勿冷漠、机械化，或过分煽情、发泄个人情绪。

（四）播音主持要善于利用自身声音特色，营造良好效果

发挥自身声音特色是播音主持的一个重要的技巧，合理利用自身声音特点能够营造良好的播音主持效果。第一，人们的播音主持欣赏水平不断提高，需要在播音主持共性的基础上，让个性成为赢得观众的法宝，每个播音主持的声音是不同的，要充分挖掘自身的特点，展现出声音的魅力，让自己的特点成为广播电视节目的标签；第二，在展现自身声音特色的同时，准确的把握广播电视节目的情感倾向和气氛，实现声音与情感的结合，实现声音与节目的融合，从而去得到观众的认同，营造良好的播音主持效果。

（五）播音主持要善于掌握重心节奏，引导观众注意力

在广播电视节目过程中，存在着节奏的变化，而且观众在收听或观看广播电视时，注意力也存在着高低变化，因此播音主要要善于掌握重心节奏，区分轻重缓急。例如在电台播音主持时，播报节奏要适中，切勿太快或太慢，同时若遇到氛围沉闷时，要掌握和调控氛围，适当的采用幽默、有趣的话题进行缓解听众的心情，让听众以更加良好的精神状态去听取电台内容，带动听众积极主动地参与交流和互动，进而达到更好的播音主持效果。

三、提升播音主持技巧的策略

（一）提高播音主持的文化内涵与层次，满足观众审美需求

拥有深厚的知识储备和文化积淀是播音主持必须具备的素质，对播音主持的水平具有重要的影响。播音主持工作者在不断提高自身文化内涵与底蕴的同时，还要通过博览群书，阅读经典著作，强化自身修养，提高思想境界，而不是在播音主持过程中，故弄玄虚、卖弄学问，去真正的俘获观众，感染观众，满足观众审美需求。

（二）增强播音主持的真诚情感，营造浓厚氛围

语言表达是播音主持的重要依托，也直接影响着广播电视节目的质量和水平。[4]在播音主持时，语言表达不仅仅是沟通交流的媒介，更是情感沟通的纽带和桥梁。播音主持工作者的语言表达要富有真情、热情等，缩短与广大观众的距离，充分展现出播音主持的感染力，提高广播电视节目的生命力。同时，播音主持要关注日常生活，参与到节目的采访和编辑当中，亲身感受，提高播音主持的整体效果。

（三）规范播音主持的语言表达，提升节目播出质量

播音主持是代表广播电视的形象，所以要规范播音主持的语言表达。而且随着广播电视节目的快速发展，各式各样的节目层出不穷，一些播音主持工作者语言表达能力也参差不齐，一定程度上严重影响了节目的质量和效果。所以不论哪类节目都要坚持标准的语言表达，遵守基本的语言要求，同时，在播音主持的过程中，语言表达要与观众亲近，切勿让观众感觉高高在上。

（四）强化播音主持的个性风格，带动节目收视或收听率

播音主持的个性化越来越受到广大观众的喜爱，特别是随着各类节目的增多，传统的节目对观众的吸引力下降。从目前广播电视市场来看，收听率或收视率较高的大多数是播音主持风格特点明显的，且节目长久不衰。个性风格是播音主持工作者内在修养的外化，也是其性格、修养、生活阅历、语言风格等因素与节目个性的完美融合[5]。

【参考文献】

[1]程雪.浅议播音主持语言表达技巧的培养[J].视听，2015（6）：121.

[2]李月.试析电台新闻播音主持的技巧和特点[J].新闻研究导刊，2016（2）：106.

[3]柳嘉昱.广播电台新闻播音主持的技巧和特点[J].经营管理者，2015（4）：350.

第6篇：播音范文

【关键词】新闻播音　播新闻　说新闻

现代社会，新闻与人们的日常生活紧密相连，是人们获得信息、了解世界的一个窗口。随着社会的发展，人们的思维方式、审美观等都发生了变化。以前我们给播新闻的人最早的定名为播音员。很难听到主持人的说法。但现在时常出现“你听我说，一起读新闻”话语。在一些电视专题新闻中，主持人也取代播音员走进了人们的视线。这些改变归根到底是新闻播音方式发生了变化：从“播”新闻转变为“说”新闻。

一、新闻播音的形式

(一)播音的类型

一种新闻播音形式的产生，同时代背景、同播音的内容有着密切的关系。在新闻播音类型的分类中，目前有一种比较流行的观点，把新闻播音类型分为“传统的类型”、“播报”、“播报式主持”、“说新闻”、“较完全意义上的主持”等。但在新闻播音样式中，“播”依然是最基本的播音方式，“说”是播音形式创新的结果，在说的形态中，将“说”的写意与“播”的工整有机地糅合起来。

(二)播音类型的本体认同

在新闻节目中，播音、播报和主持没有严格的界限，通常情况下。新闻主持基本等同于新闻播报，而新闻播报较之传统播音，也没有实质性区别。不管是新闻播报还是新闻主持，都是把有声语言的表达作为自己的主要工作，也就是说播音是主要任务。因此，无论是播报还是播报式主持等，都属于播音员的范畴，新闻播音是这一类型的总称。“说”在已经建立的播音理论中也是播音的一种类型，《中国播音学》阐述播音语言表达类型有四种：宣读式、播报式、讲述式、谈话式。所以“说”新闻，只不过是新闻播音类型的一个分类而已。

二、“播”新闻的来源及特点

(一)“播”新闻的由来

“播”新闻的方式是广播电台、电视台最基本也是最重要的新闻播报方式。这种方式适合于纯消息类新闻节目，它进行单向传播。主要强调媒体权威。我国新闻媒体遵循的新闻主导理论是新闻媒介是党和政府的喉舌。在这一前提下。播音员在新闻中就是党和政府的代言人。而播新闻这种播音形式也因为自身的特点在我国新闻节目中占有不可替代的地位。

(二)“播”新闻的特点

新闻播音“播”的过程本身就是一个艺术创作过程，它将新闻文字稿件转换为准确、鲜明、富有感染力的有声语言。新闻播音的正统表达方式是“字正腔圆、呼吸无声、感而不入、语尾不缀、语势平稳、节奏明快、新鲜感强、基调各异、分寸恰切、语流畅达”。另外播新闻形式上有严肃性的特点，它不允许播音员有过多的个人情感和个人观点进入新闻播音中。像央视的《新闻联播》，它是政府向人民公开政务、传达政令的窗口，这就决定了它不可能在播音中掺杂个人感情，而要以一种严肃谨慎的态度播音。

三、“说”新闻的来源及特点

(一)“说”新闻的产生

在市场经济条件下，新闻媒体之间的竞争加剧。报纸、广播、电视、互联网，都在不断地推陈出新。新闻传播只有求新、求快。才会有竞争力。‘说新闻以快节奏、多变化的特点顺应了这一要求。

同时新闻传播平民化成了现今的一大特点。新闻平民化要求传播者的对象感更强，拉近传播者与受众之间的距离。体现了平等交流的亲和力。说新闻以贴近生活的语言，平实的语调，极好地表现了新闻的贴近性。像吴小莉主持的《小莉说时事》、陈鲁豫主持的《新闻早班车》等都是“说”新闻的典型。“说”新闻成为新闻传播极具竞争力的一种新方式，已经受到了受众的认可。

(二)“说”新闻的特点

“说”新闻的方式适合于杂志类、专题类、综合性新闻节目，以强化播音创作主体个性形象。进行双向交流、深层次沟通为目的。“说”新闻，语言口语化，大量运用短语句式、语气词。很好地诠释了“三贴近”的原则。巢湖电视台的《新闻时分》就是一档以“说”为主的社会新闻栏目。这一栏目的新闻来源于群众身边的事，由主持人用贴近生活的语言说出来，深受喜爱，收视率很高。又如安徽电视台的《第一时间》是一个社会信息量大的新闻栏目，也是“说”新闻的典型，主持人的语言极具亲和力，很容易与受众产生共鸣。

四、新闻播音中“播”与“说”的区别

(一)“播”与“说”是两种不同的新闻播报方式。

“播”新闻是我国新闻类节目长期以来所沿用的一种播报方式，比较具有代表性的栏目如央视的《新闻联播》和中央人民广播电台的《新闻和报纸摘要节目》以及各省市台的《新闻联播》等。所谓“播”，它是一种语言传播样式，因为它的创作依据是新闻稿件，表现为语音规范、语言书面化、样态有限、语体结构严谨、对语境依赖性不强。这种语言传播样式不可避免地会拉开播音员与受众的心理距离。

随着新闻类节目的不断变革。对新闻播报方式提出了新的要求。“说”新闻应运而生。“说”新闻这种方式与“播”新闻的最大区别在于，传播者不仅要依据成型的新闻稿件更要依据新闻事件本身。传播者根据对新闻事件的理解，把文字稿件转变为有声语言传递给受众。这是一个创造性的过程，它蕴含了传播者的思想品格、文化素养、业务技能、气质魅力等综合因素。因此“说”新闻可以缩短传受双方的心理距离。

“说”新闻针对的新闻时间性较强，有时是正在发生的事，没有稿件依据(或有提纲)，表现为语言口语化、样态不受限制、语体结构松散，保持了人际传播的优势，使受众听来轻松、亲切，也加深了对新闻信息的理解，从而促进消息的有效传播。

由此可见，“播”与“说”这两种语言传播样式各具特色。作为不同的新闻播报方式，它们对新闻播音创作主体提出了不同的要求。

(二)新闻播音员和新闻主持人的区别

我们还可以从新闻播音员和新闻主持人的身上看到“播新闻”和“说新闻”的区别。

1、语言方式。新闻播音员处于静态语境，其语言方式多采用文稿“播读”，书面语气比较浓厚，且要做到“字正腔圆，音质优美”。而新闻主持人则迥然不同，其语言有鲜明的交际性，语言环境、语言方式、语言形态十分丰富，有时根据节目文稿进行再加工，转化为自己的语言，有时需现场组织语言，所以主持人处于动态语境。

第7篇：播音范文

播音主持专业是为适应我国社会经济建设和文化事业发展的需要，培养国家急需的高素质播音与主持专业人才而设置的。作为一位播音主持的学生，在考试中如何介绍自己，脱颖而出?下面是小编为大家整理的播音主持的考试的自我介绍，仅靠参考。

播音考试自我介绍范文一：您好!

我的考号是XXXXXXXX.

我来自炎黄故里河南XX.中原自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受了XX年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵;我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到XX这块热土成长的声音。

我喜欢长笛，喜欢钢琴，喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，愿意和白岩松一起“痛并快乐着”，了解崔永元“不过如此”背后的付出和人性，和水均益并肩站在“故事前沿”，像黄健祥一样为了理想“像英雄一样去战斗”。

实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。现在，播音主持，就是我最想去的地方，我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近播音主持那份光华与荣耀。

谢谢!

播音考试自我介绍范文二：老师好!(问好)

我是来自湖北省荆州市的付梦雅，今年17岁。我的家乡荆州是著名的历史文化名城，楚文化的发祥地，可谓：楚国故都、文化之都。“禹划九州，始有荆州”。春秋战国时期有20个楚王定都在此411年。大家耳熟能详的楚庄王、屈原、宋玉、孙叔敖、张居正等历史文化名人在这片土地上演绎了一幕幕或精彩纷呈、或慷慨激昂的历史篇章。“刘备借荆州”、“关羽大意失荆州”等脍炙人口、流传千古的历史故事都发生在我的家乡。

荆州人继承了先辈注重文化、崇尚艺术的性格特色，所以小时侯，我的父母送我去我练习书法。我十岁的时候获得过第二届世纪之星全国少年儿童美术书法摄影艺术成果展书法类银奖。小学年年被评为三好学生，2007、2008连续两年被评为沙市中学优秀团干部。

父母希望我通过付出百倍的努力，实现心中的梦想，进入高雅的艺术殿堂。所以，请各位老师记住我，一个心中有梦的女孩——付梦雅。我的性格开朗阳光，喜欢结识新朋友。如果您有机会去我的家乡旅游观光，我愿意做您忠实的向导。谢谢!

播音考试自我介绍范文三：尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

我叫 ，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张播音主持专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现。愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。

第8篇：播音范文

播音主持专业学生年龄不得超过21周岁，男身高170厘米以上，女身高160厘米以上，语言状态良好，思路清晰，无发音器官疾病，经专业课老师面试合格后，方允许接收培训。

播音主持就业方向：

播音与主持艺术专业，毕业生能够在电台、广播电台等新闻单位从事播音、电视主持、采编、节目制作等工作，也能在国家机关、企事业单位，高等学校，从事宣传、文秘、公关及教学科研等工作。

编导专业培训学员要求：

编导专业学习者年龄不得超过22周岁， 无身高要求，语言文学功底好，具有独立创新能力，经专业课老师面试合格后，方允许接收培训。

编导就业方向：

在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，编导专业的就业前景日趋广阔，专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。

第9篇：播音范文

通过简单的面试自我介绍让面试者来了解，如介绍？介绍内容有哪些？下面是小编分享关于播音主持岗位个人介绍，提供参考，能帮助到你，欢迎大家阅读。

1.评委老师好，我是来自湖南湘潭的选手刘礼欢。比聪明的男生英俊一 些，比英俊的男生聪明一些，比活跃的男生斯文一些，比斯文的男生活跃一些， 比老实的男生调皮一些，比调皮的男生老实一些。这就是我，一个会说、爱笑， 喜欢运动、渴望成功的高三学生——刘礼欢。(湘乡一中学生，2003年考入中国传媒大学播音主持专业)

2.我叫刘若涵，今年18岁，来自鱼米之乡湖南!今天，我充满信心地站 在中学生主持人大赛的舞台上，因为我爱唱爱跳，能说会道!如果我是一只小 鸟，我将乘着翅膀从这里起飞，不断用知识丰富自己，翱翔在播音主持艺术的 天空里! (长沙市长郡中学学生，2002年考入广州大学播音主持专业)

3.尊敬的评委老师、观众朋友们，我叫陈叶，来自长沙市雅礼中学，今年 16岁。刻苦学习是我的本分，而考上北京广播学院则是我的理想。现在，我希 望自己能够当上一名合格的节目主持人，成为优秀的新闻工作者，谢谢。 (长沙市雅礼中学学生，2003年考入中国传媒大学播音主持专业)

4.大家好!我叫刘婕，是邵阳经纬学校的高三学生，今年l6岁。我的青 春写在脸上，我的愿望记在心里。多姿多彩的生活造就了我对艺术的热爱、对 播音主持这一职业的向往。青春渴望飞翔，我飞过来了。看吧，天空中即将留下我飞过的痕迹。(邵阳市经纬学校学生，2003年考入广州大学播音主持专业)

5.(唱):“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张;有一个姑娘她有一点叛逆，她还有一些疯狂。”那个有些任性，有些嚣张，有些叛逆，还很疯狂的女生，她能歌善舞，爱玩篮球，爱弹吉他。要问她是谁啊，那个来自湖南长沙的帅气女孩就是我易帅。(长沙市周南中学学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)

6.各位评委老师大家好!我是来自岳阳平江的周赞。这个名字包含着一个美好的愿望:我一直都希望我的存在能让我周围的人生活得更加美好。选择播音与主持这个专业，是我美好愿望的延伸。我希望我的声音通过电波能够把这份美好传递给更多人。为了这个愿望，我一直在努力，但我深切地知道，单凭我个人的努力远远不够，我需要更高层次更正规的学习，相信我!给我一个舞台，我一定会还你一个精彩。(平江一中学生，2004年考入四川师范大学广播影视学院播音主持专业)

7.“老师好!我是来自湖南的刘卓然，岳麓和湘江孕育了我，我便有了南方 人特有的灵气和细腻，我喜欢真诚对待周围的人，认真感悟周围的事物，我享 受于朗诵时的酣畅淋漓，沉浸于创作的天马行空，我愿像一个孩子，用澄澈的心灵投入艺术，而我并不缺乏刚毅，我不愿沉默，但厌弃喧嚣，我不甘平凡，但痛恨张扬，我敬畏话筒前崇高的责任，我向往镜头前能为人民说话，我期待着有卓然出众的那一天。(湖南师大附中学生，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

8.尊敬的评委老师们，大家好。我是湖南常德的冯琛。“天琛者，自然之美也。，，正如我的名字一样，在我看来自然的美才美得自然。我曾有过声乐八级考场上喜悦，也曾有过全省钢琴大赛上的遗憾。成功和失败对我来说都是一种积累，我渴望通过不断的积累，成为传播知识、传送快乐、传递信息的新闻天使。(常德市一中学生，2006年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

9.尊敬的评委老师，你们好。我叫叶颖颖，来自湖南长沙。颖颖，就是尖子的意思。清晨的叶尖儿上会挂着在阳光下闪光的露珠，我的愿望是成为一半妻兰中放出自己的光芒。(长沙市雅礼中学，2005年考入中国传媒大学播音主持艺术学院)

10.大家好，我叫刘倩，来自诗情画意的常德，虽然刚l8岁，却有着一颗 成熟的心，我渴望用我独特的声音征服所有的听众，让他们享受我所带来的如 美丽桃花源的那份惬意。我喜欢声乐，因为喜欢舞台上的炫丽多彩，但我更爱播音主持，因为喜欢在屏幕前的缤纷多姿，喜欢在聚光灯照亮我的那一瞬间，我渴望站在这条与众不同的道路上，如果给我一个话筒，我一定会好好珍惜。(常德市芷兰中学学生，2005年考入中国传媒大学南广学院播音主持专业)

11.各位老师好!我叫李程程，来自洞庭湖畔常德。用一句话概括我自己，静如处子，动如脱兔。即将成为国家二级运动员的我，在田竞赛场上奋力奔跑着，在教室里埋头苦学着。大家也许会说我是个矛盾的个体，但正是这种多变的性格才使我显得这样的与众不同。我一直坚信“有付出就有回报”，所以现在的我奋斗着，我渴望成为一名被大家认可的主持人。在播音艺术的起跑线上，我会用田径赛场上的干劲，奔跑和飞扬!谢谢! (常德市芷兰中学学生，2004年考入成都理工大学广播影视学院播音主持专业)

12.评委老师好!我叫秦芳，芳是芳草的芳，出生于早春三月的我俏皮可爱，积极向上，喜欢简单自由的流行音乐，爱好婀娜多姿的民族舞蹈，因为乐阅读与思考，所以我认为书是人类追逐理想的起点。我把自己比做一颗在春天落地的种子，希望能在播音与主持艺术这片广阔的沃土上茁壮成长。我相信自己会像梵蒂盖罗公主一样，只要有勇气，就可以射中自己的太阳。 (郴州市永兴三中学生，2006年考入成都理工大学播音主持专业考试)