班主任工作的教育思路精选(九篇)

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第1篇：班主任工作的教育思路范文

一、班主任要坚持言传身教

大家都知道，高等职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到;在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾;看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做;教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢?校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观

在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。

三、掌握学生违纪时的处理技巧

在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容;还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评?显然不是，应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。

班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”，有的好表现自己，有的怕张扬 掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头;有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根;有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。

参考文献

[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社，2004，3.

第2篇：班主任工作的教育思路范文

关键词：班主任工作　勤　爱　细　严

班主任工作是一件非常繁琐复杂又非常重要的工作，是学校工作的重中之重，班主任工作的好坏直接关系到学校工作的成败。面对新时期教育环境我深感自己肩上的任务沉重，认识到做一个好的班主任是需要付出代价的， 只有舍去才有可能得到，只有付出才有可能有收获，从而对自己的班主任工作进行了重新定位。本学期我主要是从以下四个方面来开展工作的：

一、优秀班主任的关键一是“勤”

我做过二十几年的班主任，但中途接班主任还是第二次。做为一个中途接班的班主任，我听说很难，难就难在：（1）学生在前任班主任的教导和影响下各种习惯已基本形成；（2）本人对前任班主任的工作思路不熟悉；（3）初二这一阶段正是学生逆反心理严重、做事易冲动、不能把握自己的时期，尤其是班内冒出六员大将，每天目中无人，懒懒散散，上课不听扰乱纪律……面对这样的情况，我没有继承传统的教育模式当“班妈”，而是淡化教育者角色；没有采取打骂、训斥、拳脚相加的过激手段，而是采取说服教育、勤能补拙的工作思路：每天坚持早来迟走，经常到班上讲课堂常规，做到警钟常敲；每个课间到班一次，对那些捣蛋生加强监管力度，预防突发事件的发生；勤巡视，每天中午、下午自习课至少到班巡视两次，让同学们养成自觉学习的好习惯；勤谈话，每周至少找学生们谈话三次，抓好两头带好中间，以点带面；每周至少在教室听课4节，通过听课，了解学生的听课及回答问题情况，及时与课任教师沟通，在管理上形成合力，确保教师能好好上课、学生能认真地学。

二、优秀班主任的关键二是“爱”

没有爱就没有教育，只有空泛的说教、没有实际行动就做不到好的教育效果。我班张明月同学，刚接班时他是个刺头，叫他做什么他就偏不做什么，一说话三瞪眼，上课不听讲，有时与课任教师发生口角，课下不完成作业……面对这样的学生，我没有责骂他，而是对他采取了一种柔和的政策，甚至在一部分同学眼里我更加宠爱他。对于他的性格，我采取了包容的态度，我要用爱慢慢地感化他；他没有练习册，我去图书馆给他借练习册；他没有随堂册，我把我的随堂册给他用；他的试卷都散了，我用针线给他打起来；还有一次他没有物理笔记本，我给他买了两本；他不会做题，我单独叫他到办公室给他讲解……正是一次次地与他零距离接触，实施跟踪教育，才产生了爱的教育的效果。我通过三个多月的努力，终于把这个孩子从几个搭伙的孩子之间“解救”了出来，现在他每天按时到校，尊敬老师，遵守纪律，听话懂事，学习成绩天天都在进步，受到任课教师的好评。因此，我认为学生是人不是机器，对于一个在别人眼里不出色的孩子，更需要的是朋友，是尊重爱护。

三、优秀班主任的关键三是“细”

班主任工作千头万绪，要做好班主任工作，你必须静下来耐心细致，否则就会事倍功半。我每天无论什么时候走进教室的第一件事就是细心观察，观察哪些同学在认真学习、哪些同学心神不定、哪些学生的说话行为有反常现象。事后我会根据观察的现象，利用班会时间，帮助学生调节心理，搞好心理疏导，或者找学生进行师生沟通。沟通时关键是把握好谈话切入点，有时通过一个简短的小故事，有时通过一句关切的话语，有时是抓住一个合适的教育机会来对他们进行思想教育。如我趁我班男生在拔河比赛中取得第一名的大好时机，对他们进行集体主义教育，以充分调动他们的学习积极性和主动性，为班级争光。总之，我认为班主任工作要细，要细到什么程度？那就是什么样的孩子用什么样的教育方法，只要达到与学生细心沟通，即学生能与你交流、愿意跟你交流、有话给你说，那你有什么问题都好解决，工作就算成功了。

四、优秀班主任的关键四是“严”

第3篇：班主任工作的教育思路范文

关键词: 中等职业学校 班主任工作 学生管理工作 提高素质

近年来,随着大学的不断扩招,教育体制的不断改进,大批优秀的学生选择了就读高中。接受中专教育的学生往往素质较差、学习能力不强、自制力较弱。同时,学生们大多正处于青春期,往往自尊心极强,叛逆心理严重,这使许多中等职业学校班主任在班级的管理上遇到了很多的难题。

班主任与其他专业教师相比,接触、了解学生的机会最多,在学校教育和发展中发挥着极为重要的育人作用。班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者,肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责,是学校德育和学生管理工作的重要组成部分。在中等职业学校,学生学习习惯、思想行为和专业能力存在着较大差异的客观现实下,班主任将肩负起更大的责任,这对班主任的工作方式和方法提出了更高要求。

一

我从事班主任工作多年,认为做好班主任工作应首先明确班主任的工作职责,做好学生德育工作,引导学生健康成长,要着重从以下几个方面入手,做好学生管理工作。

(一)做好班级日常管理工作,促进良好班风的形成。

与学生一起制定班级目标,组建班级团体,构建班级文化,形成班级合力,顺利完成学校交给班级的各项任务。在学生管理方面坚持民主与集中相结合、示范与教化相结合、教育与自我教育相结合,发挥学生主体作用,培养他们自我教育、自我管理和自我服务的能力;尊重、信任和关爱学生,公平、公正地做好学生的品德操行和综合素质评定工作;加强安全教育,增强学生的自我防护意识及法制意识。

(二)做好班集体活动的组织工作,发挥活动育人的作用。

组织班务会议、主题班会;指导班团支部、班委会开展有益于学生身心健康发展的课外兴趣小组活动、社团活动及各类文体、科技活动;引导学生结合自身个性特长参加各类校园文化活动和社团活动;协助做好学生的勤工俭学、社会实践等工作。

(三)协助实习单位做好工学结合、实习实训学生的管理、教育和保护工作。

在学生实习实训前组织学生进行职业理想、职业道德、职业纪律和安全生产等教育,向学生家长做好宣传和沟通工作,积极争取家长的支持与配合。在学生实习实训期间,采用驻企管理或定期巡视的形式,及时了解掌握学生学习、工作和生活情况,及时与企业沟通,反映学生的情况和需求,帮助学生解决遇到的问题和困扰,切实维护学生的合法权益,保护学生的身心健康。有条件的可利用手机、博客、QQ等现代信息技术手段与实习实训学生建立沟通联系网,为学生提供良好的跟踪指导服务。要认真做好学生实习实训后的总结和宣传工作。

(四)做好学校、家庭和社会的协调和沟通工作,发挥合力育人的作用。

班主任要积极发挥自身在教师集体和学生集体中的骨干和纽带作用,协调好学校与学生、任课老师与学生的关系,建立起平等、民主、和谐的师生关系,营造良好的育人氛围;加强与家长、社区的联系,及时了解学生在家庭和社区中的表现,帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和保护工作。

(五)做好学生思想政治工作,引导学生不断提高自身修养。

班主任应对学生重点进行爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、职业道德和职业生涯规划教育等方面的培养;引导他们养成良好的职业行为规范,增强自信心,学会自立自强,同学间友好交往,以合理合法的方式解决同学间的矛盾纠纷;培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感及良好的职业素养。

二

在明确工作职责的同时,班主任也应时刻不忘提高素质。

(一)学高为师,身正为范。

一个高素质的班主任,对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”,而在于他的内在素质;要教育和引导学生健康成长,就必须十分注重自身的知识保养,不断地学习,提高自身素质与自我修养。在工作中应虚心请教,勤学不辍,大胆实践,要善于将前人的研究成果和自己的工作实践结合起来。不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之深;不闻先哲之言,不知学问之大,只有班主任坚持博采众家之长,勇于探索,其能力素质才能不断提高。

(二)不断总结,改正管理方式方法。

“如果一个班主任仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即使具有20年的班级管理经验,也许只是一年工作的20次重复,除非他善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”在考文德希德这样先进理念的支撑下,思考就成了班主任工作的起点,更是提高班主任工作的必由之路。

(三)良好的心理素质是班主任做好工作的基础。

一位性格健全、情绪稳定、意志坚强的班主任,不仅是学生接受知识、开拓视野的良师,而且是他们可以信赖、能够交心的朋友。具有良好的心理素质的班主任,可以在解决许多具体问题上,尤其是在解决学生思想问题上取得事半功倍的效果。

(四)为人师表是无声的教员,身教重于言教。

古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”凡是要求学生做到的,班主任首先要做到。“经师易得,人师难求”,班主任必须在为人师表上狠下功夫,努力做到“心灵美”,各方面都堪为表率。师德修养是一个自我教育的过程。班主任要努力培养自身良好的道德品质,提高对师德的认识,陶冶师德情感,磨炼师德意志,坚定师德信念,培养师德行为,自觉地根据班主任师德规范的要求,自我修正,不断提高。

班主任工作是一项复杂而特殊的劳动,职业学校班主任是支撑中国职业教育事业的脊梁,班主任工作的好坏关系着我国职业教育事业的成败。作为新时期的班主任,我们任重而道远,让我们为此而付出努力。

参考文献:

[1]邓佳英.职业学校班主任工作的现状与对策探析[J].文教资料,2009,(07).

[2]曾桂英.职业学校班主任生存状态调查与分析[J].职业技术教育,2009,(08).

[3]陈晓明.试论高职院校班主任工作的特点及对策[J].职业技术,2008,(10).

[4]许平.网络信息时代班主任工作的特点和要求[J].教育科学论坛,2007,(12).

[5]秦克珍.浅谈技工职业教育[J].中国科技信息,2005,(12).

[6]杨联文.班主任工作浅谈[J].今日科苑,2005,(12).

第4篇：班主任工作的教育思路范文

过去，我们非常强调班主任工作的管理意义与价值，强调班主任的工作艺术。其实，班主任工作也关涉到学生思维品质的形成，对学生构建价值观方面的作用不容低估。当下社会，资讯发达，多元文化共生共长，社会环境对学生的影响已经越来越大。教育工作者无论从个人魅力还是从教育方法上，都已经难与社会影响力相颉颃。如果还实行封闭式的班级管理模式，势必难以达成对学生的价值引领。因此，要使班主任工作效用最大化，笔者认为，干预社会、介入社会，同时借鉴社会工作中的一些方法，乃至将班主任工作与社会工作进行巧妙的榫接，或将社会工作植入班主任的工作内容中，无疑，既是班主任工作的创新，更是对班主任工作域的拓展。

一、班主任工作借鉴社会工作的方法

笔者尝试将志愿者工作植入德育工作之中。志愿者（volunteer）是“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献的活动者”，指能够主动承担社会责任而不关心报酬，奉献个人的时间及精神的人。我国对志愿者的定义是：“自愿参加相关团体组织，在自身条件许可的情况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具一定专业性、技能性、长期活动的人。”

对一个志愿者而言，奉献意识、大爱情怀、互助精神等，是志愿者必须具备的精神品质。而志愿者活动，会使一个人能够深入接触社会实际、丰富自己的生活阅历，增强对社会的感性认识。在此过程中，还能强化人们的社会责任感，确立敬业精神，增强协作精神、团队精神和帮扶弱势群体的意识，使人们学会与人团结合作，依靠团队力量去共同完成任务。

每学年开始，学校都会对班主任工作提出新的要求，但是班主任工作却渐趋模式化。在一次学校卫生、纪律、行为习惯综合质量考评活动中，笔者结合学校的“星级班级”工作要求，开始着手班级“星级志愿者”活动的策划与落实。当学生们开始以志愿者的身份出现在班级的各个岗位（卫生、值勤、纪律检查、课间操质量评估、食堂值日、宿舍内务等）上时，班级管理取得了明显的成效。之后，班级志愿者的身影出现在校园，并开始走向社区，出现在敬老院、居委会、街道、企业、机关等地方。

班级管理者身份的变化把班级打造成了一个温暖的大家庭，家校互动也因此变得顺畅而生动。据家长反映，孩子变得比以往懂事，不仅自己抓紧学业，而且能体贴父母，主动为父母分忧。

更令人欣慰的是，自从介入了志愿者工作，学生们了解到：他们终将走向社会，并在这个多元转型的社会环境里占有一席之位。而这一个位置，能否发挥出最大的价值，在于自己是否具有社会理想以及是否专业。因此，学生们开始确立理想，设计与规划自己的人生。如此，班风、学风发生了根本性转变。

二、班主任工作借鉴社会工作的价值剖析

志愿者工作是一种基于帮助人和解决社会问题的工作，而且，主要是以帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他不幸者；预防和解决部分经济困难或生活方式不良而造成的社会问题；开展社区服务，完善社会功能，提高社会福利水平和社会生活素质，实现个人和社会的和谐一致，促进社会的稳定和发展。

志愿者工作的伦理守则是一套指导专业人员从事专业活动的道德指引。专业伦理守则是将专业价值观念和职业信念加以条理化和详细地加以明确，以倡导的积极方式和强制的消极方式来规约专业人员的行为。这一价值伦理是用以支撑志愿者进行专业实践的哲学信念，是以人道主义为基础，体现热爱人类、服务人类、促进公平、维护和改善人与社会环境关系的理想追求。这一价值体系还包括：对服务对象的接纳、对服务对象的尊重与包容、注重个别化原则、自我决定和知情同意以及为服务对象保密。

具体来说，接纳是指认同人的独特性，但又不是完全认同服务对象的行为或价值观，而只是为这些人群提供服务；尊重则指在保持相应的礼节的同时，理解服务对象、帮助服务对象或尊从服务对象的某些原则。而在此基础上，一个最大的根本前提是：以人为本、注重和谐、注重参与、道德与责任并举、个人潜能提升与服务社会相结合。

反观当前的学校教育，在应试教育的背景下，学科成绩成了衡量学生的唯一指标，班级工作与学科教学都渐渐忽略了为师初衷和教育诉求，忽略了学生在其他方面的成长，也忽略了当下的社会环境对孩子的消极影响。

在志愿者工作中，笔者发现了很多过去我们忽略、忽视甚至存在歧见与偏见的地方。譬如，学生上课迟到早退或打瞌睡等行为表现，并不足以提升到道德层面与品质高度，然而，现在大多数班主任会对此进行严厉批评，将此等现象提升到一个人的品德高度。这样，就使得人本主义缺失，使得教育出现了偏颇。在志愿者工作中，许多学生在学业以外的志愿者服务中，表现出了高度的责任感与担当意识。笔者深切感受到，用一把标尺衡量所有学生，其实是对学生的极不尊重，更是一种对人性的伤害。

志愿者工作的另一个重大的意义是，重新强调创设优质的育人环境对学生成长的重要影响。每一个人都处在不同的环境中，一个人在不同时期就会身处不同的情境。志愿者的工作过程，其实就是一种创设新环境的过程。新的环境，新的刺激就能产生新的引导。同时，志愿者工作强化了学校、家庭、社区的紧密联系，更有益于为孩子创设优质的成长环境。

从此意义上进一步探讨，我们就能发现，教育是一种立体工程，它需要科学的方法论指导与价值引领。志愿者工作是一种契机，也是一种教育方式，同时也是教育本身。目前的班主任工作存在很多问题，引入社会工作的思路及方法，实现与班级管理工作的榫接，并巧妙地植入其中，良好的班级生态乃至整个教育生态才会真正呈现出师生双赢的景观。

第5篇：班主任工作的教育思路范文

一、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况采取天天检查、突击检查、定期检查等方式，检查评比落实到位。

3、充分发挥监督岗值周生、班级干部监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

二、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的检查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络，及时向家长传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。学校做了大量的工作，对重点的问题学生一对一个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

三、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，各班成功召开了学生家长会，家长出席率达90%。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的一草一木，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为国家级绿色学校的一分子，同学们都知道自己应该为此殊荣做些什么。

3、交通安全教育

第6篇：班主任工作的教育思路范文

陈娟 甘肃省定西市渭源县七圣学区朱家山小学

摘要：班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。如何做好班主任工

作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织

成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，要管理好一个班级，

尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。

关键词：自身素质；班风学风；犯错误；师生交流；家访

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教

学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班

级管理。在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得

失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

首先，班主任自身要练好”内功”。“工欲善其事，必先利

其器。”其实，班级管理也是一样的。班级的管理，一定不是个

力气活，而是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。

没有一定的方法而管理班级，失败是必然的。如果想做一个相对

成功的班主任，就必须能够掌握一定的管理方法甚或管理智慧。

要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任自身建设的关

键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同

于上下级之间形成的行政权力， 而是班主任知识丰富、 能力超众、

人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是

做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知

识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如

果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权

威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是

很难同他积极合作的。不断用新的知识充实自己，做知识的富有

者。加强师德修养，做学生为人的楷模。马卡连柯也说：“教师

的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”我以自己的言

行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成

良好的行为习惯。

其次，要正班风，树学风。良好的班级必须有一个良好的班

风，因此在每学期开始，学生、班主任统一思想，达成共识，使

班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目

的明确，大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上才会形成一

股浓郁的学习氛围。抓好学生的日常行为习惯的养成教育，及时

抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。班级管理就是对学生

思想的引领。其实，我们班级管理的目的就是为了不管，就是为

了达到在班主任不管的情况下，学生依然能够自觉，依然能够按

照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止，能够按照自己的良

好的习惯去学习、工作和生活。在多年的班级管理中，给我感受

最深的一点，就是如果教师能够做好了学生的思想工作，老师和

学生的认识一致，形成共识。良好的班风和学风的形成，与班主

任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习

活动的主要阵地。 学习生活常规管理得好， 可以培养优良的学风，

促进学习质量的提高。

我们还要学会允许学生犯错误。不犯错误的人是不存在的，

这一点尽管我们自己是非常明白的，可是一旦看到学生们犯了错

误，就会气不打一处来，就会抱怨学生们根本就不会或者说是不

能自我管理。其实，这也可能是爱之深，恨之切吧。总是希望学

生们会按照自己的思路去做，事实上这是不可能的。学生的自我

管理，也是需要一个过程的，而且从某种程度上说，学生们正是

在认识、改正错误的过程中成长起来的。反观一下自己的成长道

路，有哪一个人没有犯过错？有哪一个人是能完全按照成人的指

导模式完全成长起来的。学生犯错误，说明他们正在成长，班主

任应该给他们一定的时间，就像是果实也必须要经过春夏间的风

雨，才能有秋季的收获一样。再者，一味地只会按照班主任的要

求行事的学生，往往缺乏自立能力，缺少独立能力。对于学生将

来的发展也往往是无益的。“听话是优点，太听话就是缺点”，

这句话，从班级管理这个角度来说，也很值得我们思考的。

加强师生交流，关心每一位学生的成长。工作中，班主任要

主动亲近学生，通过跟他们做游戏、聊天，了解他们的性格特点，

关心他们学习生活、课外生活；通过活动观察，不但能掌握班上

的总体动态，而且可以拉近与学生的距离。在亲近与研究学生的

过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，

做到正直无私，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定自己是值得

信赖的老师，又把自己当作好朋友。在同一个班级的学生中，客

观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏、学习成

绩的优劣等，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的

出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。作

为班主任，如果对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、

学业成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生

的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。

前苏联著名教育家列夫•赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都

爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，

师爱是师生关系民主平等的基础，没有爱就没有教育。班级工作

中，要特别重视后进生的转变，因为后进生心理素质、知识基础

都与其他同学有所差距。

此外，我们还要做好家访等班主任工作。家访是学校、家长、

学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应

给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩

子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、

学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教

师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问

题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了

解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正

其不良行为。

学生是一本永远读不完的书，要学生成长，我们首先要让自

己成长，教育的技巧及成功来源于教师真挚之情，这种情会激发

学生前进的信心，帮助他们扬起远航的风帆！还会促使我们不断

在班主任工作思路上推陈出新。我将会真诚地捧着一颗“爱心”，

更加努力地面对农村班主任的工作！

参考文献：

[1]白云霞.班级管理的理论思考与实践探索[D]；华东师范大

学；2003年.

[2]章进德.搞好班级管理工作的一种尝试[J]；江西教育；1985

年12期.

第7篇：班主任工作的教育思路范文

自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。本文为大家提供培训自我鉴定，欢迎大家阅读。

自我鉴定范文一：这一学期我参加了“班主任远程培训”，虽然辛苦劳累却感觉非常充实和快乐。本次培训使我受益匪浅，不仅更新了我的一些旧的教育观念，还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。这次班主任远程培训中的每一个模块，每一个案例，都给我们工作在一线的班主任老师以最亲切、最实用、最具体的指导，使我重新对班主任工作进行思考，对以前的工作进行反思，在开展一些更具体的实践工作的同时，重新激发了我的工作热情。

在这次培训学习的过程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”等六个模块的学习内容中，每个模块都有作业和思考题;特别让我们高兴的是，每个模块都有知名度的教授专家为我们讲既结合实际又具有说服力的案例，他们呈现给我们的不是空洞的理论说教，而是他们在多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例，能直接有效的应用于我们正在进行的教育教学实践中。这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。

利用远程网络进行学习，虽不是一种新的学习形式，在这里众多的参训教师能够和教育专家进行互动，不断交流心得体会，却是以前没有过的事情。从班主任远程培训的内容上看，它突破了原有的固定模式，把理论与实践相结合，生动有趣富有哲理案例，引人深思，让我们在反思中发现自己平时班级管理和教学中的问题，一些问题也就迎刃而解了。通过远程研修，我更加全面的认识了在学生管理方面需要注意的问题，以及和学生之间的关系应当如何来处理，如何让学生在轻松的环境中学到知识，提高学生的综合素质，认识到了应该在哪些方面努力的提高自己，充实自己，增强实力。

这次培训给大家提供了一个更广阔的平台去学习交流，使我们可以充分的利用时间进行学习、消化，既保证了学习的时间，也保证了学习的质量。特别是网上交流，能让我们在这个专门的平台上快速的浏览其他人的文章，进行面对面的交流，这更是打破了传统教育方式的束缚，让我们在交流中发现了许多新的观点，也是我们的教学实践中遇到的类似的问题以及解决方案得以交流，相互的学习，弥补自己的过失和不足，也使自己的经验得以共享。

在网络教研中相约，在研讨的氛围里相遇。我为能参加这次远程培训而自豪，为结识这么多心灵对话的教师而感动，为思维的进步、思想的震撼而心动，让我们把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理论支撑太少。是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨。

在参加培训的这段时间，不管工作有多忙，家务有多重，我每天都要抽出一些时间进行网上学习，已经渐渐形成一种习惯。因为这个平台为班主任提供了诸多科学的管理方法，真正帮助班主任排忧解难，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜这难得的学习机会。

现在，远程研修培训就要结束了，但是带给我的收获却是永恒的。我一定在以后的工作中继续学习,学以致用,把班主任工作干得更好。感谢这次远程研修，感谢那些专家老师们，是他们为我们搭建了这样一个学习平台，给了我们这样一个交流学习的机会，真的非常感谢他们!

自我鉴定范文二：假期的班主任远程培训，让我收获颇多，受益匪浅。一是足不出户就能利用网络轻松学习,二是节省了时间和精力,三是节省了不小得额外开支。这次学习不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、要有爱心，树立正确的学生观。

爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过本次的学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!

自我鉴定范文三：我参加了“山东省滨州市中小学班主任远程培训”。在培训过程中，我收获颇多，了解了很多较成功的管理经验，这次班主任培训，可以说是紧张而有序、愉快而充实。培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。

这次培训共有6个模块，48个专题的内容，涵盖了班主任工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，有视频课堂、专题讲义、案例研讨、扩展资料、作业考核、思考习题、专家答疑等。每一个模块的讲座，有生动的案例，也有精辟的理论分析。培训让我受益非浅，也对以后的班主任工作充满了信心。

通过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面

1、班主任应切实有颗事业心

我担任班主任工作有十几年，这期间有成功和喜悦;也有失败和烦恼。只有用一分为二的观点来看待自己工作中的优缺点，才会不断成长和进步，只有坚持不断地学习，取人之长，补己之短。自己的工作方法和工作能力才会逐渐提高，班级管理、学生管理的思路才会更加敏捷。“传道、授业、解惑”的思想意识才会进一步增强。作为一名班主任要想真正完成“传道授业”的根本任务，必须树立终生学习的观念。不断加强自身道德修养、业务能力的提高。切实爱岗敬业;真诚关爱学生;扎实教书育人;厉行为人师表。一个好的班主任应是一切美好的化身合资防的榜样。他必须具有高尚的道德、远大的理想、严实的行为，并以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健康发展。只有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基础：才能做好班主任的每一天，每一学年，才能做好班主任与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才能使班级工作良好持续到地发展。

2、班主任应关爱所有学生

作为一个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是雨露，爱是春风，爱是鲜花，爱是关心，爱是帮助。尤其是小学生，犹如刚刚出土的幼苗，对他们的教育，班主任必须做到和风细雨。因为他的成长，需要和风，需要细雨，倘若是粗风细雨，会把他们摧毁，甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教育，班主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅是在口头上，也不仅仅是生动的比喻、优美的词汇，他必须是一种实实在在的行动，是一种无私的奉献。应牢牢记住，班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博大、宽容，应当面向全体学生。面向学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级工作的始终。尤其是自己面对的是天真活泼的小学生，作为班主任，必须像园丁一样，对它们倍加关怀和培养。要看到他们的成长和进步，要善于发现学生的闪光点，要“一碗水端平”，绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的工作要“晓之以理，动之以情”，要用爱的真情换来学生对班主任。

3、班主任要有广博的知识

作为学生的“引路人”，班主任必须既有广博的知识又有深厚的文化内涵。班主任首先是老师，而教师在学生眼里是神圣的，应该什么都懂。因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，讲课做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。为此，班主任平时要加强自身学习，多读各类有益书籍、报章杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识，增强教师的感召力。

第8篇：班主任工作的教育思路范文

关键词：中职；班主任；意义；途径

众所周知，中等职业学校（以下简称中职学校）学生素质普遍低下是个不争的事实。这对中职学校的教育教学管理提出了非常严峻的考验，因此加强中职学校的德育教育尤其是班主任管理就有着非同寻常的意义。

一、中职学校班主任工作的现状

中职学校大多是专业学校，一些特殊学校专业特色更为突出（如我所在的卫生类学校），尤其重视专业建设。因此，职业类学校专任教师中专业课教师占大多数。由于是职业类学校，师范院校的毕业生无法满足学校专业教学的需要，学校只能从非师范类院校毕业的学生中招收专业院校毕业生任教，或者从社会上其他一些岗位上招聘专业人才，而这些专任教师大多没有系统的教育学和心理学基础知知识。在教育和班级管理中难免会出现一些不尽如人意之处。一是缺乏理论指导，工作处于经验状态。班主任在班级管理中任何问题的处理全凭以往的经验处理，德育工作出于对或错的绝对经验之中，工作武断，方法简单。二是缺乏心理学知识，工作处于被动状态。表现在班主任不能及时把握学生的思想特点、心理特点来教育学生，这样的教育容易陷入单纯的说教，使工作很难持续开展。三是不能随机、主动开展教育活动，工作处于应付状态。由于职称的需要，不少教师需要担任班主任工作，但由于家庭、工作的负担较重，出现了倦怠，疲于应付的状态。有的班主任甚至仅仅充当了上传下达的“传声筒”角色，工作往往是被动服从，缺乏积极性和主动性。四是不能用全面发展的观点看待学生，工作处于短期状态。表现在认识不到人的塑造和教育是一项复杂的、长期的工作，而是片面地看待学生的错误，甚至动不动就开除学生。

二、中职学校加强班主任队伍建设的重要意义

2006年6月4日，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，首次明确了班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。其中明确了班主任的任职条件和应履行的职责，不仅为班主任队伍建设指明了方向，而且明白地告诉我们，班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何人都能胜任的。因此，加强中职学校班主任队伍建设就有着非同寻常的重要意义。第一，加强中职学校班主任队伍建设有助于提高学生的整体素质，提高学生适应社会的能力，从而提高学生的就业率。中职班主任是学校德育工作的主力军，班主任的素质和思想直接影响着学生的综合素质，“有什么样的班主任就有什么样的学生”，这句话虽然有点武断，但也实实在在的反映了中职学校班主任地位的重要性，以及班主任对学生的重要影响。一个有着强烈责任心和使命感的班主任会在带班的过程当中按照社会和职业的需要积极引导学生，培养学生的良好习惯和思想道德及职业道德水平，提高学生的社会责任感，最终培养出一批全面发展的高素质人才。实践证明，尽管在中职教育面临就业非常困难的情况下，我们培养的高素质学生还是会得到社会的认可的。第二，加强中职学校班主任队伍建设有助于建立一支精干的专业化班主任队伍。班主任的职业道德、专业素质、专业技能在很大程度上决定着学校德育实效性的高低，加强班主任队伍建设能够帮助中职学校培养出一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍，形成独具特色的校本德育力量。第三，加强班主任队伍建设有助于提高中职学校的教育教学水平，从而提升学校形象，增强学校的竞争力。在实际当中已经有包括北京、江苏等地的一些中职学校通过大力开展加强德育教育，走出了一条独具特色的中职办学道路，在社会上产生了非常好的影响，也为中职学校的发展奠定了良好的基础。

三、中职学校加强班主任队伍建设的途径

1.中职学校要突出班主任的特殊地位，加强对班主任工作的认识。在中职学校学生培养过程中，班主任的作用是任何人不能忽视和取代的，必须突出其特殊性。具体可以从以下方面体现：首先，在学校的管理和宣传工作中，要充分肯定班主任队伍在学校整体工作中的核心作用，建立良好的舆论导向，营造校园氛围，增强班主任的职业自豪感。其次，学校要充分支持班主任的工作，做班主任的有力后台。对学生的考评、奖励和惩罚以及学生的毕业实习和就业等机会，要充分听取班主任的意见，确保班主任管理班级的权威性。

2.完善聘任机制，精心挑选班主任。作为学校教育教学思路、决策的直接贯彻者、操作者，班主任的配备得当与否直接影响着学校教育教学的成败。尤其是前面所提到的中职学校大多是专业学校，大多数教师都是专业课教师，因此班主任的选拔就显得尤为困难，因此在选拔班主任时一定要反复斟酌，周密考虑，精心选拔班主任，一定要把责任心强，师德优秀且懂得一定的德育理论教育知识的教师优先考虑和选拔。

3.重视加强班主任的教育理论的学习。中职学校可以采用如定期选派班主任到高校参加德育理论知识如教育学、心理学知识的学习和培训，给班主任订阅一些有关班级管理方面的报纸、杂志等，鼓励班主任把管理班级的经验心得写成文章及时进行交流和学习等。

4.定期召开班主任工作会议和班级管理经验座谈会。互相学习，互相切磋班级管理的行之有效的方法，并及时进行推广。可以请一些富有经验的班主任传授带班经验，带动年轻班主任，同时把年轻班主任的大胆开拓进取精神反过来激发老班主任的竞争意识，促使新进。

第9篇：班主任工作的教育思路范文

[关键词]爱 班主任工作 班级管理 习惯 家长

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300104

一个班级的灵魂是谁？班主任当之无愧。作为班主任，每天所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行现代教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得苍白无力。管理班级就像是演出一台大戏，导演就是班级灵魂――班主任，演员就是班级里的每一个孩子，导演要根据每个演员的特点，每个场景的不同要求，安排不同的动作与台词。也就是说，班主任要针对学生的不同情况，引导他们扮演好不同的角色。做好班主任工作可从以下几个方面着手。

一、制定好班级的管理思路是重中之重

思想是行为的先导。只有在正确思想的指导下，才能出色地完成各项工作任务。于是，在工作中，笔者以学校的德育工作思路为本，增强德育工作的针对性、实效性、主动性，因材施教。笔者带的是一个实验班，但是班级个体的心理状态和综合素质各不相同，每个学生所面临的前途选择在层次上也各有差异。有些学生的个体心理素质不健全，学习外在动力不足，这必然导致内在动力疲软，成才观念淡薄。因此笔者制定了以下班级管理思路。

1.把培养学生健全的人格作为首要任务，教学生热爱生活，学会感受真、善、美，分辨假、恶、丑。

2.注重在集体氛围中教给学生为人处世的正确方法。

3.在传授知识的同时注重教给学生获取知识的方法。

4.多给学生创造自我管理的机会，让学生体验被信任和被赏识的快乐。

二、作为班主任要保持良好的教学心态，学会博爱

目前笔者所带的这个班是一个实验班，班级制定了许多班纪班规，一切从严要求，但是对于一些学习基础不太好的学生，很难接受。于是笔者调整心态，改变工作方法，多发现学生的优点，少批评学生；多给学生一些真诚的爱。通过一段时间的磨合，产生了意想不到的效果。因此，在班级管理过程中，首先班主任要保持良好的教学心态，要有爱心，充分地运用教学机智，合理地处理偶发事件，运用各种激励机制来调动学生的积极性、竞争力、凝聚力、集体荣誉感等，从而营造良好的班级教育氛围，达到班主任预想的目标。

三、 用爱来让学生培养良好的学习习惯

实验班的学生的自控能力相对较好，但是一些学生容易情绪化。情绪好，学习热情高涨；情绪差，极度厌恶学习。根据这个班级的实际状况，笔者觉得首先要在教学上下工夫，在授课时注意“察言观色”，及时了解学生的心理状态，结合教学内容，激发学生兴趣，正视学生在学习过程中遇到的困难，采取积极的态度对学习情绪进行调控，引导学生稳定自己的情绪，自觉改善情绪低落、暴躁以及意志消沉的状况，形成良好的学习习惯。有了浓厚的学习兴趣、有了欢快的学习气氛、有了内在的积极性，那教与学就能步调一致了，班主任的爱和学生的爱就能融为一体，达到和谐的最高境界。这样就自然而然有了成功的班级管理。

在市场经济中，社会对学生的影响是非常大的，尤其是家庭教育对学生的影响更是不可忽视的，为此，在教育的过程中，班主任与家长的沟通就显得更加的重要。另外要重视班会课这个德育平台，在爱的前提下有意识地、长期地做好思想工作，让学生认识到中学阶段是长身体、长知识、发展能力和培养良好个性品质的重要阶段，要想将来更好地为社会做贡献，有所作为，就必须在今天勤学苦练，打好基础。

四、 用爱来建立和谐的师生关系，给予学生无私的爱

众所周知，班主任工作不仅是个体力活，也是个技术活。班主任是管人最多，干活最多，琐事最多的“三多”芝麻官。班主任工作虽然繁重辛苦，但是其中也不乏乐趣。教书育人的最大快乐莫过于取得学生的信任与爱戴，那么，作为班主任更是如此。班主任如何才能得到学生的信任和爱戴呢？俗话说，公正是得到信任的前提。为此，班主任应该认识到手心手背都是肉，对待班里的每一个学生都要一视同仁，一碗水端平，绝对不因为后进生的缺点而忽视他们的优点，更不能因为优秀生平常好的表现而对其缺点视而不见。这样学生会认为班主任没有一把公平尺。实际上，班主任尤其需要对学生有抑有扬，既要从某个方面肯定优生的不可替代，又要鼓舞后进生的点滴进步，进而缩短学生之间的心理差距，营造班级里皆大欢喜的氛围。这样的话何愁班级不优秀，何愁学生不上进，班主任的管理工作又是何等的轻松！

每个学生都渴求进步，都有积极上进的心理，当然每个学生也都希望得到教师尤其是班主任的爱。作为中学生，是非善恶标准虽然尚未完善，但是他们都不可避免地会违背教师的期望，因此班主任对学生犯的错要宽容，要及时地从内心调节好师生之间的关系，以情感爱心感化学生，进而引起学生感情上的共鸣、信念上的自觉、行为上的顺应、目标上的认同，从而达到良好的教育目的。当然，对学生宽容并不等于对他们放任自流，宽容是爱学生的一种表现，严格管理也是对学生的一种爱的方式。在教育的过程中，班主任应当不厌其烦地对后进生进行耐心细致的教育，分析研究学生犯错误的各种主客观原因，对症下药，循循善诱，晓之以理，动之以情。一次不够，多次进行；言语不行，行动感化。只要能妥善处理好教育工作中的“管”和“导”的关系，就能形成一个良好的师生关系，使师生之间的信任度不断提高。教师教得舒心，学生学得愉快，师生关系自然和谐。

五、与家长沟通，把爱扩大，在对待学生方面达成共识

初一学生刚刚脱离稚气，我们能否像对待成人一样来要求呢？肯定不行。我们应该允许学生犯错误，但是不能犯同样的错误，欣赏学生，给学生以自信，多提供机会，让学生能够全方位地发展。班主任在做到接纳学生、尊重学生、学会倾听的同时，家长也应该要做到以下几点。

1.对孩子的期望值不要太高。许多孩子的梦想是随着年龄的增长一直在变化的。他们想成为伟人名人，想成为某个偶像，一时的流行会影响他们的梦想。但是作为家长，他们大多都望子成龙、盼女成凤，有些甚至想让孩子去实现自己未完成的梦想。可是家长这些压力常常成为孩子沉重的包袱，使其失去童年的快乐。

2.作为初中生的父母，应该鼓励的不仅仅是分数，更应该注重孩子勤奋好学的精神和基本素质的提高。

3.盲目地判断一个孩子是万万不行的。多与孩子交流，了解孩子，理解孩子，平等地对待孩子，不要强迫孩子去圆自己的梦，这是对家长最起码的也是极高的要求。