教育方针及目的精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教育方针及目的主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教育方针及目的范文

关键词：项目教学 任务驱动 虚拟实验 仿真实验 电工技术

一、引言

当前，“项目教学法”作为一种较新的教学模式，逐渐被成功应用于高职类院校的日常教学活动中。为企业培养一线的技能型应用人才，实验实训的实践环节对高职学生的实际操作技能的培养起了关键作用。

经调研发现，在实验实训教学过程中，存在不少问题：（1）教师缺乏先进教育理论的指导，精力有限，未能对每一实训进行系统的教学设计；（2）院校实验实训设备有限，或因设备本身昂贵，不能保证所有学生可以亲自实践；（3）高职类学生理论基础相对薄弱，经常出现对设备的非规范性操作，设备受损严重，维修费用剧增。

针对上述情况，我们试图在项目教学理论的指导下，构建适合高职类学生使用的虚拟实验实训平台，减轻教师工作量，提高学生学习效果。

二、项目教学指导下虚拟仿真实训平台的功能分析

“项目导入、任务驱动”教学法的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的“在学中做，在做中学”的教育理论，为通过完成完整的工作项目，让学生获得相关知识与技能，并发展职业能力的教学方法。归纳起来，要求虚拟仿真实训平台应具有以下基本功能：

1.导航清晰，“项目-任务”式组织

项目教学法以应用为着眼点，紧密结合工程实践项目，将复杂和烦琐的学科体系项目化，然后将一个个项目划分成一个个较容易掌握的“任务”，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，注意分散重点和难点，通过这些任务来实现总的教学目标。平台的导航应充分体现“项目”和“任务”，并以此为逻辑组织内容。

2.虚拟仿真，实现情境教学

平台应运用多媒体工具，创设任务情境，激发学生的学习动机，使学生的学习与实际问题紧密联系起来；具有示范讲解功能，注重动手操作，交互性强，使学生具有独立的进行虚拟的技能性操作锻炼的机会。

3.多用户模式，支持协作学习

教师通过平台根据学生的兴趣和能力，也可经过小组协商自主选择角色，承担相应的任务。这要求平台支持多用户，允许一组学生同时对一个项目进行操作，组内成员对项目的实施具有相应权限，项目的进展情况实时更新，而且组内可以通过网络的形式进行的经验交流和问题探讨，提高团队协作能力。

4.资源适度整合，支持探究式自主学习

针对每一任务，平台需整合必要的资源，驱动学生开展探索活动，寻找、搜索相关知识，归纳完成任务的方法和步骤。对学生提出的任务不宜过细，应留有余地。教师扮演的是一个学习的指导者、合作者的角色，整个学习过程以学生的自主学习为主。

5.学习过程可控，支持过程式学习

项目教学法要求在任务设计时要考虑任务的前后知识的联系，应该让学生的知识学习和应用有一个逐步上升的过程，这要求平台可以对任务实施的进程顺序进行控制，使学生完成简单任务后才进入较复杂的任务，只有完成所有任务时，才能进行成果展示。对每一任务应有阶段性成果的阶段性评价和考核。

6.考核评价，多种方式综合

项目教学既要有形式性评价，即任务阶段性评价（段段清）；又要有结论性评价，即整体项目设计与制作的结果。要充分利用数据库技术，记录学生整个实践过程表现，使评价贯穿在整个学习过程中。

7.成果展示，沟通交流

在完成所有任务后，平台能对最终的学习成果进行虚拟仿真，在全班学生面前展示、交流，让学生深感成就感，并将完成任务过程中积累的经验进行交流。

三、基于项目教学的虚拟仿真实训平台的构建

1.平台运行模式的选择

传统的多媒体课件都是单机版的，项目教学理论要求平台能支持多用户模式。C/S模式和B/S模式都可以达到要求，但B/S模式更具优势。C/S模式一般用于局域网，如在一个实验室里使用，而基于Internet的B/S模式允许学生不受地点、时间的限制进行实验实训，所以B/S模式优先考虑。

2.开发工具的选择

常见的课件开发软件有Authorware、Flash、PowerPoint等，相比之下，在网页设计和多媒体创作大展拳脚的Flash更适合与B/S模式的软件开发，它可以方便地将声音、文字、图片、视频融合为网页动画，而且其功能强大的Action Script足以满互性的实现。为将不同的Flas进行有效组织，需要网页制作工具使其形成系统，Microsoft Visual Studio、Dreamweaver和FrontPage都是不错的选择。此外，因平台需要支持过程式学习，能记录整个实训过程中的表现，需要开发动态网页，所以还需要动态网页编程语言和数据库的支持。网页编程语言常见的有Asp、、Jsp和PHP，常见的数据库有Microsoft SQL Server、MySQL和Access。具体可以根据个人偏好选择，对于初学者，“Flash、Dreamweaver、Asp、Access”是不错的选择。

3.平台构建的原理与方法

平台采用Web的B/S三层体系结构，即逻辑上分为表示层、业务逻辑层和数据存储层。

平台构建原理：首先，平台导航的组织设计。根据教学大纲要求，结合实际工程项目，合理的划分若干“项目”，再将项目合理地分成若干“任务”。其次，对每个项目，做以下工作：（1）项目导入。讲解项目背景、任务间的内在关系、逻辑结构，使学生对项目有整体了解、认识和把握，让学生做好项目设计和制作的相关准备。（2）任务分工。教师通过平台，根据小组成员的成熟程度，进行合理分组。把不同学习能力、学业水平及具有不同兴趣爱好的学生分到一个组，可以在一定程度上实现优势互补。（3）任务实施。学生在登陆平台后，根据自己的分工，对每一任务进行实施，主要包含学习了解可利用的资源、学习示范操作、亲自动手操练、接受阶段考核等环节。（4）成果展示。在完成所有任务后，平台对学生最终的成果进行虚拟仿真。（5）评价交流。学生对实践过程中的心得体会进行交流，教师通过平台进行结论性评价。

平台开发步骤：首先将每一个任务分别用Flash封装成一个网页动画；其次将所有的动画在Dreamweaver开发环境下组织成一个网站；最后是利用ASP动态网页开发，对师生账号信息、项目任务信息、每一次实训的过程记录信息、教师点评和学生成绩通过数据库加以存储与读取。

4.多种媒体融合表现

通过上述的技术实现，可以达到以下多种媒体表现形式：（1）图文并茂，学生自主观察学习；（2）声音动画示范讲解，创造轻松学习环境；（3）实物逼真虚拟，创设真实的学习情境。（4）过程交互仿真，提供学生反复动手操练机会；（5）游戏式做题，实现寓教于乐。

四、应用实例

《电工技术基础》是一门理论性和实践性都很强的专业基础课。我们将本文的方法应用于实际，开发了“面向项目教学法的电工虚拟实训室”。本平台荣获浙江省第七届多媒体作品竞赛高职组二等奖，浙江省第五届青年教师教学技能竞赛优秀奖，并在我校06级的机电一体化、数控、汽车等专业有较好的应用。

图1给出的是项目“三项异步电动机正反转控制电路的安装与调试”的主界面。图2显示了平台提供给学生反复动手操练的机会，对所学的电路进行虚拟连线，操作正确与否，平台将给予提示反馈。

图1 项目一的主界面

图2 任务中的交互性动手操练

五、结束语

基于项目教学的虚拟仿真实训平台，为学生提供了反复操练的场景，缓解学生对操作技能需求与学校有限的实验室资源之间的矛盾，可作为学生实战前的预练，学会规范的操作流程与方法，减少对设备的损坏，节约成本。具有以下特色：（1）引进了“项目导入、任务驱动”的先进教育理论；（2）强调学生的主体地位，学生主动寻找完成任务的方法和构建自己的理论体系。（3）培养学生分析和解决问题的能力，学生在操作中学会资料利用、数据处理、原理分析和问题判断。（4）体现交互和过程性，对实际的技能操练进行虚拟仿真。（5）融合多种媒体表现，将文字、声音、图像、动画以及人机交互融合一体。

参考文献

［1］曾鸿.基于项目的软件工程综合实训教学模式.中国职业技术教育，2008（4）.

［2］杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计.教学与管理，2006（10）.

［3］白植真.以项目教学法开发零件测绘教学［J］.教育与职业，2006（10）.

［4］邹冰，陈晓东，何文学等.培养水工专业应用型人才的探索与实践.浙江水利水电专科学校学报，2004（12）.

［5］陈志阳.多媒体创作软件Authorware与Flash的比较.中国职业技术教育，2003（5）.

作者单位：

1.浙江水利水电专科学校

第2篇：教育方针及目的范文

【关键词】电工电子技术；Multisim；教学

随着现代计算机技术、虚拟仿真技术的迅速发展，对各行各业的进步产生了深远的影响，对教育领域的影响也越来越大。就电工电子技术课程而言，利用虚拟仿真软件来实验教学能有效的提高实验效率，在教学中得到了广泛的应用，取得了很好的教学效果。

一、基于仿真软件Multisim的实验教学的必要性

电工电子技术课程是一门理论联系实践紧密的课程，课程教学离不开实验。但是，往往实验设备和实验场地达不到要求，使得课程实验无法全部开出。而且目前来看，实验室传统仪器在实验教学中存在一些不足，主要表现在：

（1）功能相对单一。现代测控技术要求仪器不仅仅能单独测量到某个量，而更希望它们之问能够互通信息，实现信息共享，从而完成对被测各系统的综合分析、评估，得出准确判断。传统仪器在这方面显然存在严重不足，甚至不可能实现。

（2）利用率相对偏低。对复杂的被测系统，面对各厂家的不同测试设备，使用者需要的知识很多，这样的仪器不仅使用频率和利用率低，而且硬件存在冗余。

（3）操作复杂容易损坏。实验项目要求学生能举一反三，总结规律，在传统仪器中往往要重复测量，且调试过程中极易出现硬件损坏，造成人力、物质的浪费。

基于以上原因，仿真软件越来越多地在实验教学中得以应用。其中Multisim由于功能强大，交互性好得到广泛的应用。

二、Multisim软件应用于实验教学的优势

首先，Multisim本身具有优势。该软件不仅提供了电路的多种仿真分析方法，如交、直流扫描分析，参数扫描分析，交流频率特性分析，瞬态分析，等等，而且也提供了多种虚拟仪表和仪器，如：直流电压表、电流表、数字万用表、函数信号发生器、功率表、逻辑分析仪和逻辑转换仪等。实验过程中能观测到一些连续变化的波形和参数。它提供了模拟和数字电路的虚拟实验环境。软件具有和真实环境一样的可视化界面，含有丰富的电子元件模型，能根据用户需要自选扩充器件库，实验所得结果与实际调试结果十分接近。

其次，Multisim应用于实验教学的优势。利用Multisim软件进行电路的仿真测试，不仅可以提高实验效率，而且在教学中可以方便、直观的进行实验和演示各种电子电路的工作原理。比如，理论课教学中难以讲清的重点和难点问题，可以通过验证性虚拟实验来进行演示，提高课堂的生动性和趣味性。其二，利用该软件可以检查学生实验能力，比如，可以在仿真电路上进行故障的设置，让学生进行故障排除，借以锻炼学生的动手操作能力。再有，利用该软件可以进行实验。还有一个真实实验无法比拟的重要作用，就是可以进行破坏性实验，而不用担心造成危险和物资的浪费。

三、Multisim仿真软件在实验教学中的典型应用

目前，利用Multisim进行实验教学，比较典型的应用是与实物实验相结合。这样做的好处是可以大大节省电路的调试时间，同时可以用实物实验的结果来验证虚拟实验的正确性。应用的步骤是：

1.根据实验电路原理图创建虚拟实验电路

在Multisim界面上，根据实验内容从部件箱中选择所需元件，用鼠标拖放在软件工作区，将元件按实验电路的布局进行放置。从仪器架上将要用到的仪器拖放到工作区，用导线将仪器与电路相连，并对它们的参数进行合理的设置。

2.闭合仿真开关，进行仿真实验

闭合仿真开关，就可对电路进行仿真。双击所要观察的仿真仪器，即可观察电路某点的波形或参数。如测量结果达不到实验要求或者实验目的，可以通过进一步的调整电路的参数进行调试，直至达到实验要求。

3.根据虚拟实验电路的参数搭接实物电路，进行调整测试

由于已经有了虚拟实验的结果作为支撑，实物实验电路元件的相关参数以虚拟实验电路的元件参数为准。学生可以比较迅速的完成实物实验。并将实验结果与虚拟实验结果进行比较，加强对实验的理性认识。

4.按照实验要求，完成实验报告

根据实验要求，对实验步骤、实验结果、实验数据等进行梳理、总结、分析，写出实验报告。

四、基于Multisim仿真软件的实验教学所需的主要保障条件

1.编写实物实验与虚拟实验相结合的实验教材

与传统的实物实验一样，利用Multisim软件进行虚拟实验也应该具有实验目的、实验原理、实验步骤等基本要求，因此要想很好的发挥虚拟实验的教学功能，也必须要有合适的教材。教材内容应该是虚拟实验与实物实验相结合，既充分发挥虚拟实验和实物实验各自的优势，又能使得两种实验的实验结果相互支撑，提高实验结果的可信度。

2.适当增加学习Multisim软件使用的学时

学会并熟练操作Multisim软件需要一定的时间，这就要求在电工电子技术实验课程中增加额外的学时。

3.实验室配备必要的电脑

使用软件进行实验，需要实验室配备必要的电脑。比较流行的配备方式是构建一体化实验室。该实验室在每个实验台上都配备一台电脑，学员在实验台位上既能做实物实验也能做虚拟实验，实现虚拟实验和实物实验的统一。另外就是建设EDA实验室，学员在该实验室完成虚拟实验后再进行实物实验。

参考文献

[1]王艳新.电工电子技术教学改革的研究与实践[J].教育研究，2007（1）：33-35.

第3篇：教育方针及目的范文

一、课堂教学目标的厘定与表述乱象例举 

1.以点带面法 

“以点带面法”是指在多维度、立体的的课堂教学目标中随意拿一两个目标来取代多维度、立体的的课堂教学目标的表述法。如某教师将小学语文课文《称赞》第一课时的课堂教学目标厘定与表述为： 

（1）认识10个生字。 

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 

（3）学写“板、椅”两个字。[1] 

2.张冠李戴法 

“张冠李戴法”是指将“教学目的”理解为“教学目标”的一种课堂教学目标厘定与表述方法，是某些不懂什么是“教学目的”和“教学目标”的教师所犯的错误。如有些幼儿园教师将幼儿语言课《我有一双小小手》的活动目标表述为以下四项： 

（1）为了使小朋友知道十个手指的名称，以及手背、手心及指甲的名称。 

（2）为了小朋友明白小手的作用。 

（3）为了小朋友懂得通过自己的小手可以为父母、他人做许多有意义的事，培养幼儿自己的事情自己做的习惯。 

（4）为了使小朋友掌握保护小手的方法。 

3.模棱两可法 

“模棱两可法”是指课堂教学目标没有体现“全面、具体、可检（观）测”等要求，致使课堂教学目标残缺不齐，抽象模糊，无法指导教育教学实践活动。如一位教师将人教版高中课文《变形记》某一课时的“知识技能目标”厘定与表述为： 

（1）了解西方现代主义文学的相关知识。 

（2）了解卡夫卡。 

（3）了解小说的情节及人物。 

（4）鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。[2] 

4.传统模式法 

我国新课程改革前，教育界近乎约定俗成的一种课堂教学目标表述法，且至今仍有不少教师在使用，其表述句式是：“通过教学活动，使学生了解（理解、掌握、明白等）……”或“通过教师引导学生分析（观察、思考、操作、练习等）……，使学生……”等。 

5.学生主体法 

“学生主体法”课堂教学目标的厘定与表述方法是基础教育课程改革的产物，是一种全新的、与之前的课堂教学目标的厘定与表述要求、方法不甚相同的表述法。这种课堂教学目标表述法规定，课堂教学活动的主体必须是学生，而“学生”又不能出现在课堂教学目标的表述文字中，且“教师”也不能作为课堂教学目标的描述对象，更不能将“教师”作为课堂教学目标表述的“主语”，如表述句型不能是“培养学生……”“使学生……”“让学生……”“引导学生……”等。“学生主体法”颠覆和改写了传统的课堂教学目标的厘定与表述方式。如一位教师将人教版七年级语文（下册）《从百草园到三味书屋》的新授课课堂教学目标厘定与表述为： 

（1）认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。 

（2）学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。（重点） 

（3）能从多角度对文章的命题发表自己的见解。（重点）[3] 

二、课堂教学目标的厘定与表述乱象归因 

从上述几种课堂教学目标的厘定与表述方法中可以看出，目前教师们在课堂教学目标的厘定与表述方面出现了各自为政、各行其是的现象，失去了统一的指导思想与原则要求，导致课堂教学目标丧失了严肃性、科学性和价值性。其原因不外乎四点：一是不少教师对课堂教学目标的重要性缺乏足够的认识，不明白课堂教学目标对贯彻落实党的教育方针政策、践行新课程理念、实现高效课堂、最终实现党的教育方针所规定的全面发展人才的培养目标的不可替代性意义及价值；二是不少教师对课堂教学目标厘定与表述的指导思想——党的教育方针政策、教育目的与新课改理念认识与了解少，导致课堂教学目标的设计与表述迷失了方向与指针；三是不少教师对有关课堂教学目标方面的知识未引起足够的重视，学习不够深入、研究与思考不够透彻，不懂得什么是课堂教学目标；四是不知如何厘定与表述课堂教学目标，即这方面的专业知识欠缺。由于这些原因，引发了教师在课堂教学目标厘定与表述上的随意性，课堂教学目标成了一种“形式过程”，失去了它的价值与意义，致使课堂成了教师“随心所欲”的场地。 

三、如何正确地厘定与表述课堂教学目标 

第4篇：教育方针及目的范文

【教育学的研究对象】

教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的内在必然联系。

(1)教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。

(2)教育现象包括教育社会现象和认识现象

教育作为社会生活的一个方面，是人类生活不可缺少的组成部分，适合社会的政治、经济、民族、文化、人的发展，等因素相互联系和影响的。教育从另一方面看，教育活动是人们认识客观世界改造客观世界的活动，是接受前人的经验，掌握人类已有的知识，这些都是教育所表现出的人的认识活动。从这方面看，教育是认识现象。

教育现象作为一种客观存在的现象融于整个社会现象之中，当它被人们认识和研究时，便成为教育问题，也就成为教育学的研究对象。

规律，是不以人们意志为转移的客观过程的反映，是事物本质之间内在必然联系。

教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。存在于教育事务内部及教育与其他事物关系中，探求教育规律离不开教育现象和教育问题的研究。是对教育现象和问题进行分析综合，从感性认识上升到理性认识，揭示出教学的基本规律，有效的指导教育实践。

教育学，是研究教育现象和教育问题，揭示和阐明教育规律。

【教育学的研究任务】

教育学的主要任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务。

教育知识和理论包括教育学科本身的发展，教育本质和职能、教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生、课程与教学论、德育论、课外校外教育、班主任工作等内容。

教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系：

(1)教育学不等于教育方针政策

教育学是揭示教育规律的，教育规律不等教育方针政策。

教育方针政策是人们根据一定的需要而制定，它是人们主观意志的地体现。

(2)教育学不等于教育实践经验

教育学是揭示教育规律的，而教育经验偏重于感性、具体的东西，有些教育经验不一定符合规律。因此，教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。

【教育学与教育科学】

第5篇：教育方针及目的范文

关键词：班主任工作、作用、意义、班级

【中国分类法】：G625.1

学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信及人格魅力。一直以来，班主任工作在班集体及学校中的作用和意义不可忽视。如果说一个班级长期没有班主任的组织管理与思想指导，那么学生进行知识学习时将成为一群无头苍蝇、一盘散沙，毫无班级凝聚力、进取心及班级荣誉感，那么课堂教学也将失去意义。随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，人们对新形势下的课堂教学要求将进一步提高，班主任工作也将进入全新的格局，学校也将加强班主任工作建设发挥其重要性。面对全新的教育模式，班主任不仅会教书还要会育人；不仅要努力学习新知识、新技能，树立好良好的班风使学生个性化发展，而且要有高尚的道德情操和无私奉献的精神。下面笔者对小学班主任工作的作用和意义进行了详细的阐述。

一． 小学班主任工作的作用

1.1班主任是班级的组织者、教育者和领导者

教育部创办了学校，而班级是学校对学生进行教育教学工作的重要组成部分，班主任又是班级中重要的组织者、教育者和领导者，其全面负责着班级所有同学的学习、思想及生活等工作。班主任课堂上下的一举一动、一言一行，直接影响着学生个人品质与素质的发展，更直接影响着一个班级工作的成败、班风的好坏。由此可见，一个优秀的班集体是通过班主任精心组织与领导、教育出来的，没有一个优秀的班级是自己自发形成。在班级管理中，班主任凭借其独特的威信及人格魅力，依据国家教育方针政策及学校办学思想对班级同学进领导、教育。正是因为有了班主任这个“灵魂工程师”才有了如今班级的建设。

1.2班主任是学生全面发展的协调者、指导者

小学生要想得到全面的发展，当然少不了学校这个大群体，更少不了良好的人际关系。然而小学生初入校园，交际水平比较有限，还不会合理处理与其它同学或与教师之间的关系。而教育的实质目的除了指导学生学习知识之外更强调培养学生的个人社会化，建立个人、集体和社会的实际联系。由此可见，班主任在进行班级管理中，指导学生形成良好的人际十分重要。交往是直接体现人际关系形成和发展的主要手段，班主任因通过课堂及课外对班级学生人际关系进行全面的了解，并对出现的各种状况进行协调与指导，使每个学生都具备良好的交际能力。同时，为了适应新形势下的课程需求使学生个性化发展，班主任更应注重学生德、智、体等多方面的指导。如今的教育教学不仅要教学生如何生活，更要教学生如何做人，如何更好的去创造生活。

1.3班主任是各任课教师的纽带

从所周知，一班级除了班主任外还有语文老师、数学老师、体育老师等任科老师，他们在班级的作用同样不可忽视，同样肩负着教书育人的重任。一个学生如果语文特别好，数学特别差，必将制约其未来的个性发展，更不符合新形势下的教育标准。新形势的教育标准是在学校老师的教育指导下全方位协调发展，这就要求班主任要做好班级中各任课老师的协调配合工作。整体的教学成果并不是单单靠个别任课老师独立创造出来的，而是通过班主任这条纽带将班级里学生的具体实情与各任课老师一步一步慢慢协调，相互配合，共同学思想及教育要求，形成强大的教育合力而逐步形成的。

1.4班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量

班主任的工作质量直接影响着学校教育教学计划的实施，影响着国家教育目的的贯彻落实。学校各项活动是否顺利开展，学生是否全面成长都与班主任工作息息相关，由此可见，班主任工作在学校工作中的重要性，其是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。一个学校的校风如何，取决于各班的班风，而各班的班风很大程度上取决于班主任，班主任的一言一行直接影响着学生个人素质的形成，班主任工作对学校各项工作起着至关重要的作用。

1.5班主任是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁

21世纪的小学生大部分都是独生子女，学生要想得到全面的发展，离不开学校、家庭及社会给他们教育与指导。身为班主任要按照国家的教育方针、教育目标及学校的教学思想对班级学生进行全面的了解，实行因材施教。这就要求班主任要进行学校与家庭、社会之间的交流沟通工作，这也是班主任在进行班级管理中必不可少的一项工作。学生之所以能健康、全面、个性化的发展是因为在班主任的桥梁作用下，学校与家庭、社会教育三者长期共同配合、共同努力的成果。因此，班主任在沟通学校与家庭、社会教育过程中起的桥梁作用不可忽视。

二． 小学班主任工作的意义

班主任是学校这个大群体中并不可少的一部分，而班主任工作更是学校联系各班级、各任课教师的纽带，沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班主任工作大大提高了教学效率，使学生全面、健康、个性化发展。班主任工作是贯彻落实教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。

三． 结语

随着社会的不断进步及新课程改革的不断深入，班主任要深刻意识到其自身职责的重要性并充分发挥其作用，做好班主任工作，与学生共同学习、共同进步。学校更应加强班主任工作建设，树立良好校风，贯彻落实国家教育方针，完成教育任务从而将教育目标实现。

参考文献：

[1]王洁.新课改下如何做好小学班主任工作[J]. 新课程(小学). 2010(12)

[2]姜福莲.小学班主任工作经验谈[J]中国体卫艺教育论坛2009(Z1)

第6篇：教育方针及目的范文

一、指导思想： 

坚持党的有关教育方针、政策，根据省、市家长学校的《规程》、《纲要》。全面贯彻党的教育方针，积极推进学生的素质，领导全体的学生家长更新对子女的教育观念，配合学校、老师做好学生的德、智育工作，提高学生的整体素质。 

二、工作目标及工作措施： 

1、争取一年级新生家长学校，家长到会率达到85%以上。 

2、进一步健全家长学校教师的讲课质量，做到备课充足、讲课生动，使学生家长得到真正的教育。 

3、积极开展家长间的经验交流活动，激发家长的兴趣，让大部分家长学有所得，把所学的方法应用到平时教育孩子中。 

4、本期家长学校以培养学生的非智力因素为主题，教会孩子生活能力，学习能力，使家长学校的创办达到真正的目的。 

5、在家长学校的管理方式及检查方式上，采用会前通知、联系的方法，班主任做好点名工作，并与家长进行主动的交流，使主讲老师所讲的知识巩固和深化，把家长学校真正的办到家长的心中。 

6、增强家长学校中家长的重视，形成良好的学习气氛。 

7、强化家校联系工作，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。努力做到一学年家访达100%。 

8、做好本期优秀家长的评选，根据平时的到会情况以及表现来评定本期的优秀家长。 

9、举行家长学校开学典礼以及结业仪式。 

10、在继承上期家长学校的基础上，不断创新，使家长学校越办越好。 

四、具体工作安排： 

时　间

内

容

主　讲 

04年9月： 

第一课

1、家长学校开学典礼

王优娜 

2、家庭是素质教育的重要场所 

??家庭在素质教育中的地位和作用

李方伟

04年10月： 

第二课

教孩子成龙成凤先成人 

??担当起家庭教育的神圣职责

夏　波

04年11月： 

第三课

为父为母是一门大学问 

??提高家庭教育水平的途径

侯军波

  

04年12月： 

第四课

春风化雨，滋润道德之苗 

??家庭德育的方法

范明春

05年3月： 

第五课

教孩子学会学习 

??小学低段学习能力的培养

王优娜

05年4月： 

第六课

千锤百炼始成钢 

??孩子耐挫能力的培养

李方伟

05年5月： 

第七课

孩子个性的发展与培养 

孩子创造能力的培养

侯军波

05年6月： 

第八课

1、让孩子拥有健康的体魄 

??家庭生理健康教育

夏　波 

2、结业典礼

王优娜  

第7篇：教育方针及目的范文

首先，管理也是教育，是说搞好管理的目的是提高教育质量。如怎样按照我国的教育方针制定院校培养目标？怎样根据院校的培养目标编订课程？怎样根据各科课程标准选择适当的教材？怎样适应科技发展的新形势和生产部门的新要求来改革课程与教材？怎样按照各教育阶段学生的心理、生理特点来选择教材和教学方法？怎样在传授知识技能的同时发展学生的智力、培养学生的能力？怎样使学生在品德、体质等方面得到全面发展？怎样通过家庭和社会同院校的协作来巩固和扩大教育的效果？等等。都属于管理的范围。

要想通过管理提高学生分析问题、解决问题的能力，每所高校需要用科学的教学管理方法。如：每所高校应有自己的主力科系，进行富有特色的教育；学生的学科基础知识要宽而扎实，具有开拓新知识领域的能力；要扩大学生的视野，把他们带进社会，让他们深入实践，充分利用社会大课堂，不定期地到工厂、矿山、农村、林场、牧场去实习；要提高学生科学实验能力。由学生自己设计实验的全部过程，自己安装、调试一般实验设备、仪器；要适应社会需求，提高学生现代计算技术能力、外国语能力。其次，管理是学院协调各分院、系、室的活动，并使之与教学环境相适应的主要行为。管理工作是保证协调靠各系、各个教师个人的努力所不能达到的各种目标必不可少的。

院校管理的职能是计划、组织指挥、协调、控制，使各项教学任务及管理工作协调有序地进行。教学计划是管理的源头。不制订教学计划，教学工作就没有秩序，其他管理职能无从发挥，学校的教育质量也得不到提高。

管理要有章可循。开展院校管理，离不开规章制度；有了规章制度，各系、科、室、班以及各部门、各系统的职能、职责才能界定清楚；同时有了规章制度，对各级管理者及工作人员才有约束和激励鞭策作用。管理要有效的沟通与协调。管理工作是系统的、动态的行为活动。有了计划、规章制度，并不能说管理就会到位，就能协调有序。客观事物不断发展变化，新情况、新问题随时可能发生，人的主观意识也在不断发生变化，这就需要管理者积极主动地去沟通与协调，解决新问题，适应新情况，只有这样，才能搞好学院的管理工作。管理工作重在考核。人是有随意性的，计划、规定的事情能不能如期完成，监督与考核是有效的控制手段。没有考核、管理必然失控，计划可能落空。再好的规章制度也是一纸空文。做好管理工作，要求管理者的思维具有前瞻性。任何事物的发展都会有一个过程。只有想到和计划了的事情才可能实现。这就要求管理者积极主动，创造性地开展工作。

“话筒式”地传达工作任务的做法是学院管理的大忌。只有想在前面，并估计难易程度，所需要耗费的时间及要做的筹备工作等，高瞻远瞩，方可胸有成竹。思维的前瞻性是高等院校管理者必备的基本素质。再次，使教育事业适应国民经济发展要求，是当前高等院校急需解决的重要问题，也是加强教育管理的重点课题。高等院校同有关科研单位、工厂企业协作，建立一个集教学、科研、生产于一体的联合体，坚持教育与科研生产劳动相结合，是培养学用一致，德智体全面发展的人才的重要途径。

以湖南工学院为例，该院校本身有三支队伍：一是教师，二是应届本科毕业班学生，三是应届专科班毕业生。教师在完成教学的任务后，有余力从事各项科研工作；应届本科学生的许多论文，可以从生产第一线选取课题；应届专科毕业生可以结合生产实际进行毕业设计或写毕业论文。这三支队伍，三个层次，可以组织起来，以教师为主导，加强管理，充分发挥作用。高校学种多、专业多、设备好、信息畅通，在科研上具有优势，将这支力量与发展经济相结合，与各行各业的科研力量结合形成网络，通力协作，能够推动科学技术的进步，促进工农业生产的发展，也能培养出适应国民经济发展的人才。

一、有利于培养理论与实际相结合，学用一致，德智体全面发展的人才。在解决生产课题的实践中，学生可以发现自己知识的不足，进行有目的的学习。同时，可以促进学院进行教育改革，全面贯彻党的教育方针，以新的方式培养学生，让他们走向社会，成为有用人才。

二、可以促进教学与科研的结合、各学科之间的相互渗透和联合，促进课程的基本建设，为高校专业调整提供依据，推进教育方法上的改革，如在讲课、习题和实验上，把重点放在培养学生的能力方面。

三、可以为多种形式办学开辟渠道，为企业工程技术人员的继续教育提供良好条件。学院可以为联合体及有关协作单位举办培训班，促进企业工程技术人员业务技能的提高。

第8篇：教育方针及目的范文

师德师风个人公开承诺书

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。

师德师风个人公开承诺书

教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个为人民服务和人民满意的教师。现向幼儿园和社会承诺如下：

1.热爱本职工作：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打计算机游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。

2.依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受父母礼物。

3.热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。

4.尊重父母：主动多渠道与父母练习、沟通、合作，接受父母监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给父母。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。

5.严谨治学：钻研业务，参与教改，主动探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。

6.团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造文明、温馨、进取的团队氛围，做阳光教师，共创和谐校园文化。

7.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。

8.终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺请广大父母、园领导予以监督!

师德师风个人公开承诺书

教师是人类灵魂工程师，是推进教育创新，全面实施素质教育主导力量，教师的言行举止，职业道德水平时刻潜移默化地影响学生，教师师德师风影响和决定了学校校风和学风的好坏，为了发挥社会监督作用，使我校师德师风水平更上台阶，我校全体教师对社会作出如下承诺:

一、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、依法从教、为人师表、遵纪守法、率先垂范。

二、更新教育理念，遵循教育规律，积极探索教育教学方法，努力掌握现代化教育手段，促进学生全面发展。

三、加强学习。严谨治教，积极钻研业务，认真搞好教学每一个环节，做到因材施教，注重学生个性发展。

四、尊重学生人格，热爱学生。不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生;不体罚或变相体罚学生;主动关心、帮扶困难学生。

五、洁身自爱、廉洁从教、不乱罚款，不向学生家长谋私利，不接受学生家长吃请和礼品，不强制向学生推销复习资料。

六、尊重家长，虚心听取学生家长意见，密切保持学校与家庭的联系，认真做好家访工作，切实提高工作作风。

七、为人师表，做到诚实、守信、公正、严格，注意自己的仪表举止，树立良好的师德形象。

八、遵守劳动纪律，上课不迟到、不早退，在教学工作中，使用职业语言和文明用语。

对照上述条款，敬请社会各界予以监督，如有违反现象请及时通过电话与学校办公室联系。

第9篇：教育方针及目的范文

关键词：新时期；高校；师德建设；思考；实践

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0270-03

当前，我国高等教育事业获得快速发展，教育教学改革取得可喜成绩。在中国特色社会主义条件下，高等教育是一个国家、民族的根本事业，是一个传授先进科学知识的载体，更是我国社会主义精神文明建设宣传的主阵地。高校作为培养先进人才的重要场所，是社会公民道德建设的示范、教育中心，而高校教师作为大学生成长成才的引路人和社会道德的楷模，肩负着教书育人、培养人才的重要使命。因此，加强高校师德建设不仅是高校教师队伍建设的重要内容，更是高校思想政治教育工作的重中之重。

一、新时期加强高校师德建设的必要性和现实意义

1.加强高校师德建设的新形势和新任务。当前，我国经济、政治、文化发生了举世瞩目的变化，物质和精神两个文明建设也取得了丰硕的成果，我国高等教育无论在办学规模、人才培养，还是在教学质量、科学研究等方面都基本实现了跨越式和突破性进展，不断成为我国经济社会又好又快发展的有力引擎。改革开放三十年，随着世界政治的多极化、经济的全球化、文化的普及化，各种中西方思潮大量涌进国内，一方面给我国高等教育事业的发展带来了很多新的机遇与挑战，另一方面也不可避免地给高校教育教学工作带来了很多不稳定、不确定的因素，严重制约着我国高等教育事业的发展。在这种情况下，高校教师更应该保持崇高的职业态度、高尚的道德情操、务实的治学作风，兢兢业业，为人师表，以期成为青年学生竞相学习、模仿的楷模。党的十七大报告明确提出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”因此，我们要严格按照党的教育方针政策的要求，将高校师德建设工作抓紧抓实，成为培养新一代接班人强有力的师资保障。

2.加强高校师德建设的现实意义。①落实十七大教育方针和十七届六中全会精神的需要。高校教师的职业道德关乎高校教育事业的长久性、稳定性和延续性，也是落实党的教育方针政策的重要支撑。高校教师应不断学习，以先进文化为指引，提高文化素质修养，不断坚持育人为本、德育为先，从而有力落实党的十七大教育方针。在贯彻落实党的十七届六中全会精神中，根据教育部中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》号召，广大高校教师要“贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐；树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生”。这对新时期我国高校教师师德建设工作提出了新的更高的要求。②构建高尚师德教师队伍的需要。一支具备良好职业道德、强烈责任心的高校教师队伍，是促进高校教育教学不断向前发展的重要保证。对高校教师进行师德教育，不但可以使教师在政治立场上坚定不动摇，在思想理念上做到与时俱进，在教学实践中不断提升工作水平，在精神状态上始终斗志昂扬、积极向上，而且在加强教师队伍建设、培养教师团结协作精神上，也具有十分重要的促进作用。③推进教书育人本职工作的需要。在教育事业中，教师以其高尚的人格情操和崇高的职业道德去教育感化学生，他们的日常言行无不潜移默化地影响着无数学子，甚至影响学生一辈子。只有不断加强高校教师师德建设，提高与本职工作相适应的领导管理能力、教育教学能力、人际协调能力、心理疏导能力等各方面能力，才能进一步推进教书育人的本职工作，完成历史赋予的重要使命。④发展教育事业培养人才的需要。在人类社会发展史上，教师都承载着将文明成果和人类智慧传于后人的重要任务，履行着教书育人、培养新人的历史使命。新时期国家教育事业的发展方针和高校人才培养目标，决定了高校必须加强师德建设。只有这样，才能推动高校教育事业不断向前发展，才能培养更多优秀的社会主义有用人才。

二、当前高校师德缺失的表现形式及原因分析

在我国经济政治社会发生翻天覆地变化、人民生活水平得到极大提高的形势下，我们应清醒地认识到中西方各种思潮的交融给我国高等教育带来了很多负面的影响，相当一部分高校教师抵不住当代各种利益的诱惑，师德修养大幅下降，甚至人格丧失，严重影响高校教书育人工作。