生态环保科普精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的生态环保科普主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：生态环保科普范文

中小学教育体系主要受众为：普通小学、普通初中、普通高中、和职业中学。这个年龄阶段的学生进行环保科普教育有着重要的意义，中小学教育扩展到家庭教育、社会教育对提高社会的环境保护意识、提升国民素质和环保意识有着重要价值。

中小学环保科普的表现形式是多样的，有展馆、课堂教学、环保科普宣教、环保类公益活动等，本研究试从受众主体为中小学生的环保科普作品着手出发进行分析。

一、中小学环保科普概述

本文界定的环保科普作品即以中小学生（6岁-17岁）为主要受众的，用适合中小学少年儿童的方式讲述环境保护相关自然、地理、人文、生物、生活、生态等主体内容的图书绘本、音像资料等。

1979年-2002年，《中华人民共和国环境保护法（试行版）》和《中国环境问题十大对策》的报告的颁布，促进了我国环保类科普读本的发展。代表作有甘肃人民出版的《未来的燃料》，通过故事的小主人公参观能源进化研究的见闻，较生动的展示了能源进化的故事，适合中小学生的认知和心理。此外，还有《中学生读本――叶子》、《少年应知应会丛书――生物和环境趣谈》和《保护环境随手可做的100件小事》等。

2003年以后，中小学少儿科普作品如雨后春笋般蓬勃发展，国内图书类购物网站上显示的包括国外译著在内有受众为中小学少年儿童的环保科普相关读本140件。如环境保护部科技标准司和中国环境科学学会联合编著的《美丽乡村环保科普读物》、韩雪的《我们的家园.环保科普丛书 痛苦的地球》、马向于的《地球环保科普儿童小说》、宋广成的《中小学科普读本―环保生活100问》等。

此外，译著代表作有英国埃里克.查林的《写给孩子的人文科普书，改变历史的50中植物、机械、矿物》，英国泰普勒集团的《趣味科普立体书》、法国奥林维娅的《贴近大自然系列》和英国埃里克斯.菲利斯的《揭秘海洋》系列等。

日本核辐射事件发生后，核辐射相关主题的科普读本也应运而生，举学者不完全统计，各大图书类销售平台公开出版销售的有22种，如江苏少年儿童出版社的《科学防辐射读本》、《科学防辐射挂图》，黄山书社的《核辐射普及读本》，复旦大学出版社的《何来不怕：正确应对核辐射》等。

二、环保科普作品与中小学教育体系融合存在的问题

1.环保科普作品质量问题

当前的中小学环保科普读本与中小学的主体受众接受水平有所偏离。主要存在的问题有：

（1）很多作品创作都站在成人的视角来简单化各知识点，特别是很多本土的环保科普读本没有真正从孩子的视角出发重新发现自然与生态的世界；

（2）环保科普读本说教形式容易让孩子失去阅读兴趣，如采用文字和部分图片的方式强制灌输知识点，孩子很容易产生对抗情绪不易接受；当前环保科普作品的形式以图书绘本为主，音像资料等作品较少，文字画面没有视听双重作品形式转变，也亟待加入VR、视频等多种表现形式。

（3）当前的环保科普读本很多是译著，环境背景直接影响到中小学生的接受能力和同化力，同时，很多环保科普作品同质化严重，很多内容交叉重复，如何结合孩子们成长的环境特色进行环保科普本土化，也是当前环保科普读本存在的问题。

（4）出版行业的竞争导致一些环保科普作品在出版时没有经过严格的审查，错误百出，如中国社会出版社2012年出版的科普丛书中的《解读人类与地球》系列一经出版就被反应很多未经严格审稿产生的错误，背后的深层次原因固然与当前出版行业过分追求经济效益相关。这种科普作品的粗制滥造一定程度上也影响了其质量。

（5）出版内容上，环保科普作品以环境保护、生态保护的基础知识为主，环境法规的形象普及、日常生活如环境与健康、较深层次的大气、水、海洋等科普相关的内容较少。中小学生包括大多数社会民众都只有初级浅显的环保科普知识，而环境法已出台三十余年，普及面依然很低。

2.中小学环保科普日不暇给

虽然一直号召保护环境教育要从孩子做起，但在中小学教育体制中，即使学生对环保科普的小活动和实验有兴趣，教师的科普观念和科普信仰大都比较落后，学校教育大都推行应试化，升学率才是考核教师和学校教学水平和教学理念的标杆，当环保科普教育时间遇上语文、数学、英语等主体课时间，当建设科普资源遇上建设评估资源，这种社会主流价值观的撞击必然导致科普教学与活动时间被挤占，这也是当前学校教育的常态。

三、环保科普教育与中小学教育体系的融合

1.提升环保科普作品的创作质量

针对中小学生为主题创作的环保科普作品的深度不是越浅显越好，?S着中小学生教育和认知水平的提升，过于肤浅和泛泛而谈的作品显然无人问津，优秀的具有一定深度又不缺乏趣味性的中小学科普读本才有吸引力。站在社会文明的高度深度思考人与世界的关系，贯入环境保护历年并以文字和图画绘本或音频多种表现形式所展示的更受欢迎。

2.促进环保科普创作的本土化

当前的很多优秀环保而普作品都是翻译过来的舶来品，如英国的畅销书《奇趣大化学》，改变为动画片广泛传播的法国的《巴巴爸爸》系列，其实，本土化的环保科普作品更贴合中小学生生活实际，如果能融入华夏大地的生活背景和文化内涵，更能够被中小学生广发接受并传播。

3.利用“互联网+”的优势进行宣传普及

在新媒体和自媒体发展迅速、“互联网+”理念大量普及的今天，如何，中小学生接受环保科普教育的机会，不仅仅在校园、家庭，更多是这种新媒体的影响，我国环境污染的形式非常严峻，要在社会形成环境教育的合力，号召更多优秀的科普创作者加入环境教育的行列，创作出更多有创意、内容新颖、有一定深度的优秀作品，扩宽宣传渠道。

4.利用环保纪念日开展各类环保科普实践活动

结合各类环保纪念日，如4月22日“世界地球日”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”、6月8日“世界海洋日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、9UI额16日“国际保护臭氧层日”、10月14日“国际减少自然灾害日”等环保节日开展主题科普活动。如组织中小学生与环保组织、科技馆、博物馆等环保科普工作者参与环保科普讲座；举办各类环保科普知识竞赛、科普节和各类主题班会。鼓励中小学开设丰富的选修课程，包括生活中的环保小知识，提高学生的实践与创新能力。

5.政府层面提高奖励及支持力度，形成环保科普教育的常态化

为避免环保科普教育流于形式和场面，教育部门应加大科普教育在常规教育的比重，环境保护科学普及教育的课时编入教学计划、学校和教师必须按计划落实教学安排，避免出现科普教育被常规教育挤占课时的情况，同时，科普教育创作等成果适当纳入升学考核指标，提高科普教育的政策号召力。环保部门在环境保护宣传教育时应适当加大奖励力度，重奖之下必有勇夫，奖励对号召环保作品突破单一主题进行更丰富、更有艺术生命的创作有着重要的促进作用，也能够号召更多优秀的创作者加入环境保护教育的阵营中来，对实现中小学环境教育的常态化，环境科普教育融入中小学教育体制有着深层次的作用。

第2篇：生态环保科普范文

关键词　科普展览；绿色节能；环保风暴

中图分类号TU206 文献标识码A 文章编号　1674-6708（2013）82-0129-01

“绿色节能”，顾名思义，就是在不损害基本生态环境的前提下，使各种资源、场地等物质或者空间环境得以长时期满足人类健康的从事社会和经济活动的需要，为人们提供健康、舒适、安全的工作和活动环境，同时实现高效率地利用资源和场地，实现在最低限度的影响环境、最少利用资源的情况下实现社会经济的发展。

现在的商业展览只是企业利用其进行促销的手段之一，为了向社会民众展览自己的商品，达到把商品宣传、销售、市场调研等有机结合的目的，只注重商业利益，利用低价不环保的材料进行装修，并且很多材料都只利用一次，造成资源的浪费和处理费用的增加，也对周边环境造成了严重的污染。在现在的科普展览则大多数是政府投资的公益性展览，在资源的合理有效利用和资源的回收利用方面做出了明确的规定，为了贯彻实施可持续发展战略，充分利用资源，不浪费资源，缓解资源短缺的压力。所以在20世纪80年代末，国际设计界兴起了一种绿色节能设计的狂潮，也称作“生态设计”或“绿色环境设计”，而这一绿色节能设计理念应用到科普展览设计中，就称之为绿色节能科普展览设计，做到以人为本，合理利用自然资源，保护生态平衡，向人们展示一个自然舒适、节能环保的科普展览氛围。但是绿色节能的科普展览并不只是利用节能环保的专修材料、合理利用资源，而是利用绿色节能的环保理念对科普展览进行设计和规划，比如说利用LED节能环保灯来营造舒适的光氛围；利用展厅空间的合理布局来享受视觉效果；充分合理的利用资源，并对其进行有效地拆卸和循环利用等等，接下来我们具体阐述这一设计和规划在科普展览中的应用。

1　LED节能环保灯在科普展览中的应用

现在的照明工具主要是日光灯，它不但能耗高、使用寿命短，其灯中的金属汞会给环境带来严重的污染，并且很难恢复。但是LED灯就不一样，它具备了节能高效、发光效率高、耗电量低、使用寿命长、光色纯、稳定性高、安全性强、绿色环保等诸多传统光源不可比拟的优越性，所以其被世界公认为21世纪一种最具开发前景的，低碳、绿色、环保的照明技术。其现在虽然由于开发研究成本费用高而导致售卖价格高，但是我们相信随着技术的发展成熟，其开发研究费用成本会不断降低、照明效果会更好，所以在科普展览中利用LED绿色节能灯，不但有利于减少资源的浪费，还有利于推广绿色节能措施，使其被更多的人们接受并且积极实施。

在科普展览中氛围的营造是非常重要的，这也是吸引观众的有效途径。比如说我们可以利用电视、LED电子屏幕、多媒体播放器等可以循环利用的工具制造良好的声音和视觉效果，用最节约资源和资金的方式营造一种绚丽的视觉、听觉、感觉的展区氛围；还可以在展览区利用LED灯进行频闪和变色，让这一科普展览集绿色节能、自然和谐、绚丽氛围于一身，在节约的前提下最大程度的美化科普展览空间，充分体现光的氛围在绿色节能科普展览中的设计和应用。

2　空间资源的合理规划和利用在科普展览中的应用

科普展览中空间的利用是一门重要的艺术，不但讲究空间与产品的协调，也讲究室内空间和室外空间的统一协调。在科普展览中应用这一理念有利于充分利用空间资源，使得空间资源得到更好充分地利用。在科普展览中始终要贯彻“空间”这个概念，进行人为环境的创造，使得空间规划合理化和艺术化。首先在展厅里要处理好各个功能空间之间的关系，如大众空间、信息空间、辅助功能空间、储藏空间、工作人员空间、接待空间等，使他们和谐统一的存在着；其次要突出设计出一种元素和风格，使他们相互联系，统一成整体；再次要明确各个空间的使用功能，使其得到充分的利用；最后要考虑有足够的面积方便进出、休息和安全通道。只有这样充分的利用好空间资源，才能够更好地展示产品，落实好绿色节能措施。

3　资源的有效拆卸和循环利用在科普展览中的应用

以前的科普展览设计主要考虑展厅的装修费用、展览布局等等经济因素，而没有考虑到节能环保这一因素上，所以导致很多展览资源不能够有效地拆卸和循环利用，后续展览费用更高。所以现在的科普展览都充分考虑到了这一问题，意识到了拆卸和循环利用是科普展览资源回收和再利用的前提。

随着我国消费品的使用越来越频繁、利用数量逐步增多，导致很多这方面的生产制造资源和能源大量的消耗，并出现了资源匮乏的现象；还有由于技术发展和消费越来越突出个性化，展览的资源利用周期越来越短，很多好的资源就这样被废弃，导致装修费用和处理费用的增加，这样的发展都不利于我国可持续发展战略的实施，所以科普展览中资源的有效拆卸和循环利用意识需要加强并且落实到位。具体做法有：首先可以对展台的装修过程进行量化分析，设计优质的装饰产品，减少展台的制作成本和组装的时间；再次可以引进模块化设计理念，在展厅装饰中让各零部件易于拆卸、组装、维护以及回收利用，从而达到简化展厅装饰和节约资源的目的；最后还可以循环利用展品，对其进行重塑和美化设计，因为科普展览所展示的大多数展品都是较为独立、便于搬运的，所以可以采取租赁或者赞助的方式获取展品，并在展览过程中对其摆放位置、摆放方式进行设计和美化，吸引人们的眼球，等到科普展览结束后又可以使其恢复原来的状态，创造其应有的价值。

参考文献

第3篇：生态环保科普范文

关键词：自然遗产 科普教育 九寨沟 景区

中图分类号：x37 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2013）006-190-03

为促进世界遗产保护，1972年11月，联合国教科文组织（unesco）通过了《保护世界自然和文化遗产公约》（简称《公约》）。《公约》“教育计划”第27条强调“本公约缔约国应通过一切适当手段，特别是教育和宣传计划，努力增强本国人民对本公约第1和第2条中确定的文化和自然遗产的赞赏和尊重”。针对我国的世界遗产（地）教育，有研究者分别从其教育意义、内涵、对象（青少年、旅游者）等方面进行了阐述分析。科普即科学技术普及，是国家和社会普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动；科普教育是世界遗产（地）教育的重要内容。我国的世界自然遗产地是国家级风景名胜区的精华，不少还同为国家级自然保护区或国家级地质公园，其科普工作对我国风景名胜区、自然保护区、地质公园的科普教育具有重要的借鉴意义，但与此相关的文献报道还较少。

作为我国著名的世界遗产地之一，九寨沟在自然遗产的管理与生态旅游的可持续发展等方面有自己独到的成功经验，并在长期的工作中积累了丰富的科普实践经验。继2005年被授予首批“全国林业科普基地”称号之后，九寨沟又在2009年成为为数不多的“全国科普教育基地”之一。本文通过对九寨沟科普工作的回顾总结，探讨我国世界自然遗产地的科普教育事业，以期在保护好九寨沟世界自然遗产地、实现其可持续发展的同时，为提升全民科学文化素质贡献应有力量。

1 主要科普教育内容

科普教育包括自然科学和社会科学两个部分。因其突出的、不可再生的存在价值，保护保存是世界自然遗产地的基本功能和重要目的；世界自然遗产地特有的生态系统、地质景观是开展科研和自然科学科普教育的重要素材；同时，由于中国悠久的历史文化，我国的世界自然遗产地都或多或少地存在人为影响的印记，其中不少是我国“天人合一”等朴素环保理念的重要例证，对于了解认识传统优秀民族文化、弘扬民族精神具有重要意义。

综合其独特的自然资源、文化特色，我国世界自然遗产地科普教育的主要内容包括：让人们在欣赏世界自然遗产地的自然之美、感受其文化底蕴的同时，通过各种方法和措施，结合已有的知识和新近的科研成果，普及增强人们有关世界自然遗产保护保存、生物多样性保育、生态环境维系与民族文化传承等方面的科学知识、科学方法，宣传人与自然和谐共处的环保理念，使保护世界自然遗产地、保育有益生物、保护生态环境、弘扬民族文化成为一种自觉行为。同时，作为世界遗产教育的组成部分，世界自然遗产地的科普教育，还涉及世界遗产教育中“爱国主义教育、多元文化教育和国际主义教育”的部分内容，对于培养民族自豪感与自信心，了解认识世界上其他国家文化、生态，克服狭隘观念，培养全球意识和平等意识具有重要意义。

2 主要教育对象

一个有效的教育项目必须有明确的教育对象。世界自然遗产地既可以把科普教育对象确定为那些到景区参观的人，也可以针对那些尚未到过景区的人。对大多数世界自然遗产地而言，主要的科普教育对象可以从以下几方面考虑：（1）景区领导与员工：领导、员工的文化知识水平、科学素养直接影响遗产地的管理、保护、科普教育水平，并通过其行为影响公众对景区的形象认知和景区社会认可度。（2）遗产地及其周边居民：社区居民是景区最重要的利益攸关方，对社区居民的科普教育，可以在增加他们对本地生态系统、历史文化知识及其保护方法认识的同时增强他们的自豪感。（3）旅游者：对游客的科普教育不仅能够增强他们对遗产地的认知与尊重，从而提高游客满意度、促进遗产地保护，而且通过游客的再传播，更能发挥遗产地的科普教育功能。（4）旅行社与导游：与旅行社合作，通过旅行社的宣

传、教育和导游解说来影响更多的社会公众。（5）学校：世界自然遗产地是中小学生素质教育的理想基地及许多大专院校课外实习的理想场所。（6）青年俱乐部：对年轻人的遗产地教育可促使年轻人树立对遗产地的正确认知态度，并吸引更多的年轻人参与到遗产地保护、研究、教育工作中来。（7）其他利益攸关方、关注者，如：大众媒体、科研工作者等。

3 重要措施和方法

3.1 建立综合性游客中心

游客中心是游客获取世界自然遗产地信息的重要场所，也是世界遗产地科普教育的重要平台。九寨沟景区游客中心于2000年建成，集旅游咨询、科普、环境教育等功能为一体。中心设有民俗文化、动植物、地质、历史成果等展区，以多媒体电脑触摸屏、电子书、电子沙盘、实物展示（动植物标本、生物化石等）、图文展板、导游讲解等形式和放置有关世界遗产知识简介、九寨沟科研成果等方面的图书杂志、影音资料，向游客介绍九寨沟世界自然遗产地的科学文化知识，并设有专门的“儿童天地”针对儿童开展科普、环境教育，及一个国际联合实验室和一个学术报告厅，供科研、科普报告之用。

3.2 提升导游讲解水平，规范景区牌示系统

导游讲解和牌示系统是遗产地环境解说的重要形式。环境解说具有服务和教育两大基本功能。九寨沟非常重视导游讲解和景区牌示系统在大众游客的科普教育中功能和作用，如：（1）在每年旅游淡季期间对全体导游进行有关世界遗产地保护、九寨沟生物多样性、旅游服务礼仪等方面的培训，通过提升导游工作人员素质和讲解服务影响游客旅游行为；（2）锤炼导游词，在导游词中减少删除传说的部分，代之以科学研究发现，增强游客对九寨沟的科学认识；（3）规范景区牌示系统：目前，九寨沟主景区有景观解说牌、化石标牌、动植物标牌、指示牌、环境警示牌等各种解说标牌千余个。尽管内容形式不一，但是都刻（印）有九寨沟景区的标志，按照统一的标准制作。另外，在景区道路沿线还张贴有不少科普、环保公益广告。 　3.3 开展主题科普、环教教育活动

为提升全民科学文化素质和公众环保意识，我国设立了专门的主题科普、环教教育活动日（如全国科技周、科普日等），在每年结合最新的发展动态设立相应活动主题；同时一些重要的全球性科普、环境教育日（如世界地球日、生物多样性日、世界环境日等）也是开展世界遗产地科普教育活动的重要节日。九寨沟在这些节日中，每年根据有关的活动主题，结合自身的资源和文化特色，开展了系列针对游客、社区居民和中小学生等不同社会群体的主题科普、环教活动，如环保征文、爱鸟周、“保护母亲河”清理河岸卫生活动等；开展暑期夏令营和游客中心暑期儿童科普、环境教育；成立环保节能小组，宣传环保知识。

3.4 打造科普旅游精品，开发小众型生态旅游

科普旅游作为一种新的旅游形式，能够满足人们在闲暇游憩之余获取知识的欲望，是对目前我国以大众观光旅游为主的旅游方式重要补充和丰富。小众型生态旅游作为一种小规模开发、高知识含量的旅游产品，是科普旅游的重要形式。九寨沟于2009年5月正式成立了扎如沟特种旅游即小众型生态旅游开发小组，在旅游旺季期间推出扎如沟徒步宿营科考活动，由经过专业技能培训的硕士研究生和具有丰富知识经验的本地居民提供本地民俗文化、动植物知识的讲解服务，取得了良好的科普教育效果，如：认识九寨沟的红叶植物；以文成公主入藏的典故介绍藏汉民族团结的历史；以蕨萁分泌淀粉、蛋白质吸引蚂蚁帮助其防御天敌的故事介绍生物界的互利共生关系等。

3.5 编制科普读物

科普读物可以打破地域的界限，是传播世界自然遗产地自然、文化知识的有效载体。九寨沟结合自身的资源特色编写推出了系列科普读物，并放置在游客中心供游客免费取阅，如：《九寨沟的生物多样性》、《九寨沟生物论文集》、《风景区泥石流治理》、《九寨沟扎如沟植物手册》、《九寨沟扎如沟鸟类手册》、《九寨沟扎如沟兽类手册》、《九寨沟扎如沟文化手册》等；向社会征稿，编制《九寨沟》杂志，分管理建设、科研开发、自然生物等部分介绍九寨沟的发展动态、自然文化生态。另外，还制作了介绍九寨沟地质成因、生物多样性的影音光碟，在景区入口电子视频循环播放。

3.6 其他方法和措举

现代大众传媒尤其电视、互联网是普通公众获取科技信息的主要渠道，20

03年我国公众通过电视获得科技信息的比例高达93.1%。因此，大众传媒不仅是世界自然遗产地重要的信息传递和宣传推广平台，更是遗产地科普教育的重要途径。世界自然遗产地可以充分借助央视、新浪、搜狐、网易、雅虎、腾讯qq等国内知名媒体的宣传效应，制作一些有针对性的公众喜闻乐见的教育资料，同时充分发挥自身门户网的作用，开展科普教育。在报刊杂志方面，较为知名的有：《科学世界》、《中国国家地理》、《discover科技与生活》、《中国中学生报》、《科技导报》等。九寨沟管理局与不少上述媒体杂志建立了良好的合作关系，但针对不同社会公众的科普教育工作还有待于进一步深入。珍稀植物展示区是普及植物学、生态学知识的良好平台，九寨沟目前正在着手扎如沟生物多样性中心的规划建设，届时将成为集九寨沟活植物（珍稀濒危植物、药用植物等）收集、保存与展示等为一体的又一重要科普教育场所。世界遗产地在普及自然科学知识的同时，还应重视对社会科学知识的普及教育，如我局通过定期或不定期召开各种研讨会，举办摄影、书画比赛，结合特殊节日或纪念日举办大型活动等形式，既增加了九寨沟的社会关注度，又在一定程度上增强了人们的自然、文化保护意识。

4 经验总结

4.1 转变观念、深化认识

重开发、轻保护、遗产资源过度利用等矛盾是我国的世界遗产工作中较为常见的问题。虽然其原因众多，但其中重要的一点就是世界遗产教育的缺失，尤其是政策制定者、开发规划人员、经营管理人员和导游人员世界遗产常识的不足。要实现世界遗产地的可持续发展，首先要转变景区工作人员特别是领导干部的思想观念，把遗产地教育尤其是科普教育工作提升到重要高度。九寨沟管理局不但把世界自然遗产地的科普工作看做是《公约》和《科普法》规定的责无旁贷的重要义务，而且在实践中认识到世界自然遗产地的科普教育不是无谓的单向付出：科普教育能够激发与培养人们对遗产地景观、遗址与文化的赞赏和尊重，对于科学认识景区、提高游客满意度、增强公众环保意识、促进遗产地保护有重要意义。

4.2 重视人才、加强员工培训

人才资源缺乏是制约我国科普教育基地发展和科普工作有效开展的重要问题。张义忠和汤书昆（2008）调查发现我国全国科普教育基地本科、研究生等高学历人员所占比例不足40%，愈四成的基地近三年都未开展相关的中长期教育与培训。九寨沟管理局牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，全面实施“人才强局”战略：目前我局大专及其以上学历人数占全局总人数的73.63%，其中，博士学位为2人（包括研究员1人）、硕士学位15人，专业涉及企业管理、生态学、法学等；成立九寨沟博士后工作站，招收美国博士后1人；重视员工的培训教育，每年由局领导带队，组织中层干部和优秀员工到国内知名大学进行培训，并选派优秀管理人员、员工赴美国、澳大利亚、爱尔兰、新西兰等国留学、交流学习。

4.3 自足科研、以科研促科普

科学研究是生态资源保护和科普教育的基础和支撑。只有在科学研究的基础上，认真把握景区自然、文化资源的属性和特点，才能科学地集成景区知识，有效地开展科普教育。九寨沟管理局制定并严格执行《九寨沟科研项目规划》、《九寨沟生物圈保护区科研规划》，由科研处负责对九寨沟的大气、水体、地质灾害、森林病虫害等进行常规性监测、分析和开展景区生态系统、藏文化、科学管理等方面的课题研究，取得了《九寨沟自然保护区生态环境及其保护研究》等一批研究成果；加强对外合作，与中国科学院成都生物所、四川大学、华盛顿大学等国内外知名科研机构、院校和美国约塞米蒂（yosemite）等国家公园建立了良好的科研合作关系。科研工作的进步为九寨沟的科普教育提供了重要素材，并进一步推动了景区工作人员科学素养的提升和科普工作的发展。 　5 发展建议

5.1 专岗专设、统筹协调、分工协作

尽管国内外长期以来对于科学知识的生产者（科学家）和职业科学传播工作者在科普工作中的角色都存在争论，但在当前科普工作中，两者之间存在不断分化的趋势，职业化的科普工作者队伍正逐渐形成。另一方面，我国科普主题策划人员严重不足，制约科普工作有效开展，全国科普教育基地策划人员的比例仅为3.8%。一些全国科普教育基地和国外世界自然遗产地设有专门的教育部门和专业技术人员，甚至把科普教育列入

体发展规划的做法是我国世界自然遗产地应该学习、借鉴的。同时，由于主题科普活动涉及面广、参与人数众多，在很多时候不是单凭几个科普策划人员的个人努力就能完成实现的，因此统筹协调和多部门分工协作尤为重要。

5.2 科普经费来源多样化、专款专用

与国外许多国家世界遗产地多样化的资金来源相比，我国大多数世界遗产地发展经费还主要依靠门票收入及政府财政拨款，保护、发展经费举步维艰。世界自然遗产地的科普教育经费也不例外。我国《科普法》第6条规定：“国家支持社会力量兴办科普事业。社会力量兴办科普事业可以按照市场机制进行”。可将市场机制引入世界自然遗产地的科普教育事业，鼓励企业投资、社会捐赠，及加强与一些著名国际非政府组织如世界自然基金会 （wwf）等的合作，多渠道拓展科普资金来源；建立科普项目发展专项基金，专款专用，推动科普工作的有效开展。

5.3 加强交流合作

世界自然遗产地科普工作的良性发展不能闭门造车，一方面，应当吸收借鉴国际上一些遗产地教育工作的有益做法，推进科普工作；另一方面，国内一些国家级风景名胜区、自然保护区、地质公园尤其是国家级科普教育基地在开展科普教育方面有自己独特的经验，应当多搭建交流平台，如以年会的形式将科普教育列入会议议程的形式加强交流合作。

参考文献：

[1] 宋才发.论保护世界遗产与培育民族精神[j].中央民族大学学报（哲学社会科学版），2005（1）：92-98.

[2] 马育倩，邸丛枝.我国世界遗产教育发展研究[j].石家庄学院学报，2006（6）：82-85.

[3] 任文举.中国世界遗产地旅游者教育浅谈[j].经济研究导刊，2009（13）：153-154.

[4] 宋晶.中国世界遗产地与青少年素质教育[j].湖北社会科学，2003（8）：124-125.

[5] 尹国蔚.世界遗产旅游教育功能的认知与实现[j].世界地理研究，2009（4）：162，173-176.

[6] 章小平.自然遗产的管理与生态旅游的可持续发展——九寨沟风景旅游区的实践[j].山地学报，2006（b10）：349-354.

[7] 吴必虎，高向平，邓冰.国内外环境解说研究综述[j].地理科学进展，2003（3）：326-334.

[8] 连玉銮.生态旅游的“小众”模式管窥——从王朗等自然保护区的实践谈起[j].四川师范大学学报（社会科学版），2005（1）：35-40.

[9] 朱效民.30年来的中国科普政策与科普研究[j].中国科技论坛，2008（12）：9-13.

[10] 周年兴，林振山，黄震方，等.世界自然遗产地面临的威胁及中国的保护对策[j].自然资源学报，2008（1）：25-32.

[11] 孙克勤.中国的世界遗产保护与可持续发展研究[j].中国地质大学学报（社会科学版），2008（3）：36-40.

[12] 张义忠，汤书昆.社会知识化转型中我国国家科普教育基地的可持续发展审视——基于对全国科普教育基地的调查研究[j].中国科技论坛，2008（11）：85-88.

[13] 许再富.植物园的科普教育及其发展[j].生物多样性，1996（1）：52-53.

第4篇：生态环保科普范文

一、年环保工作总结

（一）、全面开展污染源普查工作

年11月27日街道污染源普查工作领导小组正式成立，建立健全组织领导机构，为普查工作提供组织保障。街道高度重视这次普查工作，积极筹措资金，广泛宣传发动，精心选聘普查员、普查指导员，科学组织培训，周密部署，抓好关键环节，普查有序进行。经过路街道普查办全体人员和外聘普查员的共同努力，路街道共完成调查生活源419家，集中401表229家，402表186家，403表4家。工业源285家，其中详表138家，简表147家。VOC表196家。

（二）、建立环保公约制度，加大环保投入

年初调整建立了路街道环境保护领导小组，建立了环保公约制度，根据区府要求结合地区环境保护工作情况，分别制订居委会、单位的环保工作的目标、任务，同各居委会、单位的领导签约，进一步明确各基层单位环保工作的职责。街道在污染源控制、生态保护和建设、城市环境基础设施建设、环境管理能力建设（环保管理、监测、监理、信息、科技、宣传等）、环保设施运转费等方面加大了投入，确保各项任务按时、按质、按量完成。

（三）、明确污染物总量控制目标，严格实施总量控制

根据“行区‘’期间二氧化硫以及化学需氧量（COD）总量控制方案”，路街道二氧化硫排放量由年的3800吨削减到2010年3500吨；新增工业COD用量在本地区内平衡。路街道根据发展实际，制定减排措施。提高环境准入条件,积极调整优化产业结构调整；对对现有工业企业，加大污染治理力度；积极推进清洁生产，大力发展循环经济，降低排放水平；提高环境监管效能，强化企业排污监管。今年上海豪峰宾馆1台2吨、1台0.5吨燃煤锅炉停用。行饭店1台2吨、1台4吨燃煤锅炉停用。

第5篇：生态环保科普范文

我在班里担任中队长、数学课代表和劳技课代表，是班级的主心骨。我对待学习一丝不苟，有勇气挑战学习上的各种难题；课堂上，我总是积极举手发言；课间，我会大胆向老师提出问题，会认真订正回家作业。对待老师和同学们需要，我会热心地帮助，比如帮老师搬作业、帮同学解决学习上的难题等，都是我每日必做的事。我热爱艺术，喜欢绘画和手工制作，多次在校、区、市各项比赛中获得好成绩。此外，运动也是我的爱好之一，体育课上，我会与同学们一起，进行篮球、羽毛球、乒乓球等各项体育运动，虽然我在体育方面的奖项少之又少，但我认为，参与和坚持是最重要的。另外，我经常参与校外活动，多次加入了校绿之洲环保社团的各种公益、环保的活动。我也会经常组织小队活动，自六年级来，我作为小队长，带领小队五位队员，分别参与了为日月星养老院的老人们献爱心、向梅陇三村的绿主妇阿姨们学习环保知识和与陇龙幼稚园的小朋友们一起做游戏的活动，因此，我带领的小队获得了优秀小队的称号，我也获得过优秀个人的称号。虽然我也会遇到困难，但是，我认为，“阳光总在风雨后”，而且只要努力就会见到彩虹。我相信，我会一直努力，做出最棒的自己！

获奖情况：（从国家级到区级依次列举，校级请列举主要奖项。--年—奖项）

国家级：无

市级：

XX年上海市中小学生天文科普绘画作品评比中学组三等奖

XX年上海市中学生劳动技术 综合布艺 三等奖

区级：

XX年xx区中小学生艺术单项比赛二等奖

XX年xx区中小学生美术、书法比赛三等奖

XX年xx区劳动技术学科竞赛综合布艺项目一等奖

XX年xx区“凌云杯——xx杯” 科普在社区 科普进家庭 活动“冲出霾伏——现场制作橡筋弹射飞机” 二等奖

XXxx区“斜土-索广-南洋初杯”om环保系列模型设计与平面制作二等奖

xx区第三届“天平-南模初”杯天文科普系列活动之天文科普小报制作比赛一等奖

校级：

XX学年暑假志愿者服务活动荣获优秀个人的称号

在XX年、XX年学生艺术节中获得一等奖五项、二等奖一项、三等奖一项

英语特色活动二等奖、三等奖各一项

第6篇：生态环保科普范文

协助村大队会计做好本村20xx年粮食直补村级汇总审核表(玉米)

这应该是自己接受的第一份工作任务，自己协助村大队会计，做好本村的粮食直补村级汇总审核表，并且将这些数据进行了核算，确保正确无误，同时积极协助做好粮食直补的公示，真正使本村粮食直补的发放做到了公开公平公正。

协助村干部做好本村的人口普查建筑物核查工作

时下根据北京市人口普查办公室《20xx年5月份全市人口普查工作任务》(京人普办发[20xx]12号)文件要求，我区将对全区所有建筑物进行实地调查，通过向住户、物业和相关人员核实建筑物有关信息，完成建筑物信息一览表的填报工作综合掌握全区建筑物情况，为更好地开展大兴区第六次全国人口普查工作奠定基础。

在普查过程中，自己协助村干部绘制和填写普查区、普查小区的地图，同时还如实的填写《建筑物信息一览表》，保证我们村高质量的完成了绘图工作，确保了填报数据的真实可靠。在去镇普查办交建筑物信息一览表的电子档的时候，由于我们村原来的信息录入存在一定的问题，特别是户主的联系方式，其中包括固定电话和移动电话，为了方便统计和责任落实，由我将固定电话中没有的住户同意填上村大队的办公电话，将移动电话统一填上了普查小区负责人的手机号码。

生态文明村申报

按照北京市农村工作委员会、北京市环境保护局关于继续开展 环境优美乡镇 和 文明生态村 创建活动的通知，对照 文明生态村 的相关条件，我村已具有 文明生态村 的评选条件。因此，决定参加20xx年度的北京市 文明生态村 的评选活动。我从镇工业办领回来申报准备材料，便按照要求整理出我村的申报材料，主要就是工作报告、环境整治方案、技术报告以及指标完成情况。并和村经联社社长一同前往区镇各个部门去盖章。

科普惠农资金明细及总结

为了迎接上级部门对我们科普惠农资金使用情况的调查，自己便按照主任的要求写了科普惠农政策的总结，并按照要求做好资金使用明细，同时将票据进行了复印，方便查对。

第7篇：生态环保科普范文

根据青岛新天地集团的定位，“新天地循环经济博览馆”是将集低碳节能、生态环保、资源再生及循环经济科普与公司宣传为一体，力求扩大循环经济社会影响，树立青岛新天地集团作为循环经济探索者和领潮人，“承担社会责任、关心人类未来”的公众形象，打造“中国第一座循环经济博览馆。

基于以上的目的和理念，我们以阳光和能源之树的形象作为展厅的主视觉符号，通过抽象提炼后形成独特的造型体。阳光的放射与能源之树关系相辅相成，贯穿整个空间，形成整体的主题。阳光的放射具有无限向外拓展的形态，行政企业业务的不断扩大，阳光的能量无穷无尽，可循环再用，象征生态保护的循环与再生。阳光的能量滋润着能源之树不断壮大，企业各项业务也如阳光一般滋润着青岛新天地集团的发展壮大。

阳光，能源之树跟低碳，绿色，生态，环保有关联。充分体现青岛新天地集团的经营管理。

作品点评

青岛新天地集团的“新天地循环经济博览馆”是集低碳节能、生态环保、资源再生、循环经济等着眼于人类生存环境的科普宣传和企业形象宣传为一体，力求扩大循环经济的社会影响力，树立青岛新天地集团作为循环经济的探索者和领潮人所承担的社会责任和关心人类未来的公众形象，真正成为中国第一座循环经济博览馆。

企业承载社会责任，代表了先进的企业文化价值。新天地集团展厅正是宣扬这种企业文化价值，呼唤全社会共同关注生态环保、倡导资源循环利用的科学发展观，新天地循环经济博览馆亦如中国电信展示厅，对社会大众开放，记录着企业的发展与担负的社会责任。

青岛集美展览展示有限公司在充分肯定和挖掘了新天地集团的企业价值取向，在展厅方案设计规划中合理运用空间语言和主体视觉符号，诠释着新天地集团的企业价值诉求，“阳光”和“能源之树”的形象被抽象提炼后形成独特的视觉元素，阳光的放射与能源之树相辅相成，贯穿整个展厅，形成主题。

第8篇：生态环保科普范文

    休闲农业是指利用农业景观资源和农业生产条件,发展观光、休闲、旅游的一种新型农业生产经营形态,是深度开发农业资源潜力,调整农业结构,改善农业环境,增加农民收入的新途径。在综合性的休闲农业区,游客不仅可观光、采果、体验农作、了解农民生活、享受乡土情趣,而且可住宿、度假、游乐。

    休闲农业作为一种产业,兴起于20世纪30~40年代的意大利、奥地利等地,随后迅速在欧美国家发展起来。而我国的体闲农业,作为一个新兴的产业,虽然发展前景较好,但是,经过20多年的建设,其发展仍处于起步阶段,在产品、经营、管理等方面存在的问题较多,在一定程度上阻碍了产业竞争力,与新农村建设的要求也不相适应。

    2 休闲农业的主要特点

    2.1 立足农村,面向市民 休闲农业其所在地都在农村或城乡结合部,利用的资源主要是田园景观、生态环境,以此为基础提供服务与休闲,表现为围绕城市发展的特征。而服务的对象主要是城市居民,向其提供休闲体验活动,可以满足城市居民对农业、农村生活的认知、体验需求。

    2.2 围绕农业,提供休闲 休闲农业策划设计的活动主要是基于农、林、牧、渔的生产活动,提供的产品和服务都是紧紧围绕农业生产、生活展开的,涉及农业产前、产中、产后的各个领域,经营方式灵活、多样。游客不仅可观光、采果、体验农作、了解农民生活、享受乡土情趣,而且可住宿、度假、游乐。休闲农业也是深度开发农业资源潜力,调整农业结构,改善农业环境,增加农民收入的新途径。

    2.3 文化教育,拓展功能 随着休闲农业的发展,不仅提供了休闲娱乐活动,其文化传承、生态环保、科普教育等功能也逐渐得到发挥。特别是部分少数民族地区的休闲农业,在民俗文化传承与创新领域发挥了积极作用。有的农业休闲山庄还就地取材、因地制宜地建立了科普教育基地,积极开展科普教育活动。

    3 休闲农业的功能定位

    3.1 经济功能 休闲农业利用资源、提品、开展活动创造价值,带来财富,这是休闲农业发展的根本。休闲农业的发展,促进了农业功能拓展与产品结构的调整,实现农业的多功能性。休闲农业充分开发利用农村旅游资源,调整和优化农业结构,拓宽农业功能,延长农业产业链,发展农村旅游服务业,促进农民转移就业,增加农民收入,为新农村建设创造较好的经济基础。乡村旅游的发展可以使农民以旅游为主业、种植为副业;农民的身份可以从务农转变成农商并举,农户可以独立经营,也可以形成私营企业;吸引农民大力发展观光农业、生态农业、精品农业。

    3.2 休闲功能 休闲农业提供观光、休息、娱乐等休闲活动,这是其创造财富具有经济性的重要前提。城市居民休闲,形成了乡村旅游的核心结构,包括观光采摘农业、大棚生态餐厅、农家乐、农家大院、民俗村、垂钓鲜食等,带动了观赏经济作物种植、蔬菜瓜果消费、家禽家畜消费、餐饮住宿接待、民俗文化消费的全面发展,同时把第三产业引入农村。休闲农业的发展使乡村风貌成为旅游本底,用景观的概念建设农村,用旅游的理念经营农业,用人才的观念培育农民,将乡村装点成旅游度假腹地;乡村民居成为观光体验产品,乡村民居与本地资源及文化特色相结合,形成产业型、环保型、生态型、文化型、现代型发展思路。把农村的生产、生活资料转换成具有观光、体验、休闲价值的旅游产品,并且在一定区域内要差异化发展。具体有田园农业旅游、民俗风情旅游、农家乐旅游、村落乡镇旅游、休闲度假旅游、科普教育旅游等模式。

    3.3 教育功能 休闲农业可以使人认知动植物、农事耕种、养殖等农业生产活动,甚至可以引入亲子教育等活动,尤其可以有效地面向青少年开展科普教育与实践活动。

    3.4 环保功能 休闲农业的存在本身就具有生态和环保功能,具有较好的社会效益和生态效益。发展休闲农业是统筹城乡发展,加强社会主义新农村建设,完善农村基础设施和公共服务设施,开展农村环境综合整治,建设农民幸福生活美好新家园的重要举措。

    3.5 文化功能 特色休闲农业的发展可以拯救地方乡土民俗文化,对文化的传承与创新具有较好的示范与引领作用。休闲农业可以挖掘、保护和传承农村文化,并且进一步发展和提升农村文化。我国农村蕴含70%的旅游资源,休闲农业的发展还有利于丰富旅游产品,也是培养新型消费业态,提高幸福指数的有效途径。

    3.6 社会功能 休闲农业开展活动增进人与人的了解与沟通,有利于建设社会主义新农村和社会和谐发展。休闲农业的发展有利于促进社会主义新农村建设,使农村面貌耳目一新,促进水、电、路、网等硬、软件条件的改善。休闲农业的发展还有利于促进城乡一体化的发展,成为破除城乡二元结构的有效途径与载体。

    3.7 健康功能 休闲农业之地不仅可以让人呼吸到更加清新的空气和开展体育锻炼,更能提供绿色、有机蔬菜、瓜果等农产品;有些特色药膳等食疗项目的开发,也能增进其健康功能的发挥。

    3.8 城乡交流功能 休闲农业的发展为城乡互动交流提供了平台和纽带,有利益城乡一体化与社会和谐发展。休闲农业可以促进城乡统筹,增加城乡之间互动,城里游客把现代化城市的政治、经济、文化、意识等信息辐射到农村,使农民不用外出就能接受现代化意识观念和生活习俗,提高农民素质。

    4 休闲农业发展的对策建议

    4.1 明确发展思路 休闲农业是横跨一、二、三产业的新型农业经营形态,是顺应社会需求,促进农民增收,着力改善民生的民生产业,也是拓展农业功能,解决“三农”问题的有效途径。休闲农业的发展符合社会主义新农村建设和资源节约型、环境友好型的“两型”社会建设要求。各地在发展休闲农业时,应本着以农为本、因地制宜的原则,进行目标市场的细分、选择与定位,按照差异化竞争的策略,提质增效,实现资源产品化、产品乡土化、营运规划化、服务组织化、社会化。尽可能利用和开发当地更加有效的休闲农业资源,策划体验活动、创新产品设计,办出特色和水平,使休闲农业的乡味更香、农味更浓。

    4.2 把握发展原则 休闲农业的发展要本着以农为本、因地制宜的原则。要立足农业、扎根农村,利用开发农业、农村土地与文化资源,惠及农民,促进农民就业增收。要讲究科学发展、合理规划、规范有序的原则。要在结合当地物资、文化的资源基础上,根据市场需求导向,按能力、讲科学、上项目。要遵循生态环保的原则,不能破坏资源环境,要始终相信环境越好越值钱、越能做强做大。要将一、二、三产业进行融合发展,实现休闲与乡村旅游融合,休闲与新农村建设有机结合。

    4.3 做好发展重点 休闲农业的发展要进一步加强理论研究,要在实践经验的基础上提升、提炼、整理,合理布局分区,完善发展规划,打造具有深厚文化底蕴和鲜明特色的休闲农业产业。要进一步发挥休闲农业的示范创建,培养优秀品牌,实现样本带动。要强化休闲农业产业人才培训,重点培训休闲农业发展建设的规划设计专门人才和经营管理人才(如:企业家、管理者、职业经理人等)。

    参考文献

    [1]何伟.休闲农业的特点及淮安市休闲农业发展分析[J].安徽农业科学,2008,8.

第9篇：生态环保科普范文

一、紧紧围绕上级的中心工作，从实际需求出发。

2018年，市民学校以形势需求、居民的需求、工作需求开展社区教育工作，按人、按事分开开展有针对性的教育培训课程，配合县文明城市创建设等中心工作，从居民的衣食住行、日常起居入手开展了世界环境日主题讲座、三八节妇女维权讲座等针对性的教育培训课程，形成了专项教育工作与整体工作良性互动发展的局面。

二、开展道德文明教育。

重点开展社会主义荣辱观、公民基本道德规范、文明礼仪等教育，大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德，在全社区形成知荣辱、明道德、讲礼仪、重诚信的良好风尚，制订评比标准，在社区大力宣传崇尚文明，倡导德孝的优良传统。

三、开展科学文化教育。

积极开展科学思想教育和科普知识、医疗保健知识、安全知识等教育，在社区形成讲科学、求创新、要进步的氛围。2018年，我社区学校向居民开放场地，共同开展文体活动，开展电影进社区文化广场的演出和小型运动会，参加观看人员达到百余人次。开展了各种活动，举办科普知识报告会、假期夏令营活动和庆“八·一”等活动。与消防队开展消防安全知识的教育，组织居民群众和青少年观摩消防救火、逃生等表演，使大家增长了消防安全知识。

四、开展生态环保教育。

重点开展循环经济、可持续发展、环保法规知识、节约型社会知识教育。在环保工作中，我们采取了“以宣传为先导”的方法，组织开展各项宣传教育活动，以达到凝心聚力、全社区共同参与和支持的目的。一是利用今年“6.5”世界环境日，以“改善环境质量，推动绿色发展”为主题开展了形式多样的宣传活动，向社区居民发放宣传资料。而是通过宣传橱窗、横幅标语、宣传栏及各种会议进行宣传 ，使广大居民群众的环保意识进一步增强，使“人人参与、个个关心”的环保工作氛围进一步形成。三是在社区服务大厅开辟专门的环保读书角，提供《绿色视野》、《环境保护报》等一系列倡导低碳出行、绿色生活的环保书籍供居民阅读。通过一系列的环保宣教教育增强了居民的环保意识，提高了居民的环保参与程度，使节能减排和生态文明走进了千家万户并深入人心，使环境保护成为全民的自觉行动。