实践调研方式精选(九篇)

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第1篇：实践调研方式范文

一、调研目的

了解和总结近年来我市以科学发展观指导教育事业发展取得的重要成果、基本经验，进一步查找影响和制约科学发展的突出问题，提出新的工作思路和举措，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，加速实现提升教育质量、办人民满意教育的目标。

二、调研课题

总课题：谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育

子课题：

1、抓质量、抓管理、促均衡，办人民满意的*教育。

2、进一步完善校长负责制的探索与思考。

3、加强教师队伍建设，为*教育发展提供强有力师资保证。

4、以绩效工资发放为契机，建立起科学、公平、合理的教师队伍评价和激励机制。

5、中小学教师职称评聘问题与对策。

6、科学合理地进行学校布局调整，优化整合教育资源。

7、加强薄弱学校改造，促进义务教育均衡发展。

8、学前教育小学化的思考与对策。

9、*市青少年思想道德建设存在问题及对策。

10、提高我市高中阶段教育质量的探索与实践。

11、*市中学生体质与健康情况调研。

12、*市加快发展职业教育，服务地方经济建设存在的问题及对策。

13、*市民办教育规范发展的调查与思考

14、教育督导对推动教育发展的作用。

15、纠风治乱对推动教育公平的作用。

16、*市学校安全管理存在问题及对策。

17、优化服务质量，促进机关更好地服务基层的调查与思考。

以上题目仅供参考，局直各单位和局机关各处室也可结合具体工作另行确定题目。

三、调研组织安排

本次调研活动由市教育局学习实践活动领导小组统一领导，局领导班子成员确定调研课题后，相关处室积极协助分管领导开展调研（处室可以与局分管领导共同完成一个调研课题）；学习实践活动领导小组办公室负责调研报告的收集、汇总、上报及存档，并送指导检查组审阅后，报市委学习实践活动领导小组。

四、调研方法

1、书面调查与实地调研相结合。根据调研课题的内容，开展书面调查，掌握基本数据。有重点地选择几个单位进行实地调研，认真听取基层干部、党员和群众的意见。

2、总结经验与研究政策措施相结合。要透过贯彻科学发展观取得的重要成果，深入分析归纳取得成就的基本经验，作为指导我市今后教育工作的重要法宝。同时，客观、准确地查找工作中存在的突出问题，并提出有针对性的对策措施。

3、深入基层、深入实际、深入群众相结合。采取召开座谈会、蹲点调研、案例解剖、广泛论证等多种方式，听取各方面的意见，使这次调研真正成为研究问题、解决问题的过程，联系群众、体察教情的过程，转变作风、密切干群关系的过程。

五、调研阶段安排

1、准备阶段。组成调研组，围绕调研主题，结合实际情况，研究确定调研课题，拟定调研方案（含调研提纲），各单位、各部门务必于4月20日前将调研提纲与指导组沟通后，上报局学习实践活动领导小组办公室。

2．实施阶段。领导亲自带队，围绕确定的调研课题，深入基层、深入群众，查找问题，分析原因，理清思路，探索推进科学发展的方法措施。

3、形成成果阶段。在认真调查、研究、分析的基础上，形成高质量的调研报告，5月29日前，各单位领导班子成员的调研报告经指导组审阅后，交局学习实践活动领导小组办公室。

六、调研工作要求

1、高度重视。局直各单位及局机关各处室要以认真负责的态度，积极开展工作。要有针对性地确定调研课题，明确各个环节的工作内容，使调研工作高起点开局，高标准推进，高质量完成。

2、深入细致地开展调研。要充分掌握第一手基础材料，广泛听取各方面意见，特别要注意听取基层党员干部和群众的意见。

3、及时分析、总结调研情况。调研工作要按计划进行，把握好进度，避免随意性，保证按时提交调研成果。在提出新的工作思路、工作举措上，要突出着眼长远，更要立足当前；要借鉴发达地区先进经验，更要符合地方实际，具有可操作性。

第2篇：实践调研方式范文

一、指导思想

通过开展调研活动解决制约工商行政管理事业发展的突出问题，是紧密结合工商工作实际，深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是在学习实践科学发展观活动中体现实践特色的重要形式和载体，也是改进工作作风、密切党群关系、广集群众智慧的有效途径。各单位要紧密结合工商行政管理工作职能特点，在深入各单位实际的基础上，查找存在的突出问题，认真研究提出解决问题的对策，促进工商行政执法监管工作和履行职能的到位，服务地方经济社会又好又快发展。

二、专题调研课题及任务分工

1、以贯彻落实科学发展观为指导，深入推进工商转型（负责领导：县局党委副书记、局长李强；承办部门：办公室）

2、以贯彻落实科学发展观为指导，建设高素质工商干部队伍（负责领导：县局党委成员、副局长陈新淼；承办部门：人教股）

3、以贯彻落实科学发展观为指导，加强对流通环节食品安全监管，建立健全长效监管机制（负责领导：县局党委成员、副局长伍齐雄；承办部门：消保分局）

4、以贯彻落实科学发展观为指导，进一步服务市场主体、“三大战略”实施、招商引资项目建设、促进全民创业（负责领导县局党委成员、副局长陈新淼；承办部门：登记注册分局、个体股）

5、以贯彻落实科学发展观为指导，探索全县工商系统党风廉政建设方法与途径（负责领导：纪检书记江新木；承办部门：监察室）

6、如何将评先评优工作引入竞争机制研究与探讨（承办部门：机关总支）

7、加强工商系统财务管理和经费保障的对策与建议（承办部门：财务股）

8、进一步规范行政执法行为，正确行使自由裁量权（承办部门：法规股）

9、市场监管长效机制研究（承办部门：市场股）

10、实施商标品牌战略，提高企业市场竞争力（承办部门：商广股）

11、如何增强“守合同重信用”活动活力，提升“守合同重信用”企业公信力（承办部门：商广股）

12、工商综合业务数据质量管理与应用调研（承办部门：信息中心）

13、如何做好新时期老干部工作（承办部门：人教股）

14、以科学发展观为统领，积极推进机关后勤事业发展（承办部门：机关后勤中心）

15、如何发挥个协在“保发展、增就业、促和谐”中的作用（承办部门：个私协会）

16、加强消费维权工作的研究（承办部门：消费者委员会）

17、探索解决行政执法能力发展不平衡的对策（承办部门：公平交易分局）

18、浅论科学发展观与工商职能的发挥，推动区域经济的发展（承办部门：各基层分局、所）

三、调研活动的方式方法

开展调研活动主要采取“听、查、问、访、谈”的方法进行，各单位要按照县局学习实践活动领导小组下发的调研课题，组成调研组，制定详细调研计划，深入实际开展调研活动：

（一）听取基层分局关于贯彻落实科学发展观情况的汇报；

（二）实地查看工作开展的情况和相关资料；

（三）发放调查问卷；

（四）走访部分企业和经营户；

（五）召开干部职工代表座谈会。

四、调研活动的时间安排

学习调研活动从2009年4月15日开始至5月13日结束，分三个阶段进行。

（一）准备阶段（4月13日至15日）：各单位制定调研计划，成立调研组，完善调研提纲。

（二）深入基层调研阶段（4月15日至25日）：按照“听、查、问、访、谈”的方法实地进行调研，各单位可依据工作安排确定具体时间。

（三）撰写调研报告阶段（4月26日至5月5日）：各单位根据调研的具体情况形成高质量的调研报告并于5月7日前书面上报县局学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

（四）总结、展示成果阶段（5月8日至5月13日）：县局学习实践活动领导小组办公室将及时评选一批优秀调研文章，并汇编成册，充分展示调研成果。

五、有关要求

各股室、各基层分局、所要紧密结合工作实际，切实搞好调研活动。

（一）领导干部要确定专题开展调研。县局领导要结合全县系统工作实际，着重围绕如何适应工商职能转型、创新工商事业发展机制；围绕如何服务“三大战略”实施，发挥工商职能作用；围绕市场主体发展、市场监管、消费维权和队伍能力建设的新举措新方法；如何落实县局“四个统一”工作思路等重点工作，带领干部职工深入开展专题调研，广泛听取各方面意见和建议。在调研中，要按照科学发展观的要求，重新审视当前工作思路，对具体问题、典型事例进行实际分析，找出对策。要对调研结果进行深入研究，认真分析形成问题的主客观原因，提出解决问题的措施，并形成综合调研报告。

（二）组织专门力量进行重点调研。对制约和影响工商部门科学发展和人民群众反映强烈的突出问题要组织专门力量深入进行调研和梳理，为下一步理清科学发展新思路，解决突出问题提供依据。各分局要及时向局领导汇报调研活动进展情况，把本单位调研与局领导的调研有机结合起来。

（三）广泛发动干部群众献计献策。在深入调研活动中，调研组要在召开座谈会、个别走访、发放意见征求表、设置意见箱等方式的基础上，认真征求人大代表、政协委员、服务对象、基层干部职工对工商部门贯彻落实科学发展的意见和建议，将征求到的意见和建议进行梳理汇总，向领导班子和领导干部反映。

第3篇：实践调研方式范文

[关键词]房地产 市场调研 教学改革

[作者简介]傅玳（1979- ），女，浙江金华人，浙江金融职业学院房地产教研室副主任，副教授，硕士，研究方向为房地产。（浙江 杭州 310018）

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0137-01

结合多年的教学经验，笔者对“房地产市场调研”课程进行了改革，根据典型工作任务来设计教学内容，采用多种教学方法，加强实践实训教学，转变期末考核方式，使学生既具有丰富的理论知识又具有较强的实践能力，取得了良好的教学效果。

一、根据典型工作任务来设计教学内容

在对课程教学内容设计时，为了使培养的学生能够满足岗位能力的需求，笔者对相应的职业岗位进行分析。教学中将一个实际调查项目的各工作任务贯穿于全课程，在提出工作任务后，让学生依次完成个阶段的工作，以具体调研工作任务驱动学生积极主动地进行实践操作，在实践中产生知识需求。然后针对其需求引入相关理论知识，让学生为了操作而学习知识，从而有效地调动学生理论知识学习的积极性以及理论知识的灵活应用性，达到教、学、做一体化。

由于房地产市场调研主要在房地产开发经营环节应用较为广泛，而在中介服务领域相对较少，因此在教学过程中，笔者按照房地产开发经营流程来设计调研项目。在房地产开发经营过程中要考虑项目选择问题、项目定位及产品设计问题、产品营销问题等，因此围绕这几个方面，必然涉及项目前期市场调研分析、项目定位调研、产品设计调研、市场营销调研、营销跟踪及满意度调研。所以笔者以一个综合性房地产开发项目为主线贯穿这五方面的调研，从项目前期市场调研分析开始一直到项目营销后的满意度调研，一共包括五个子项目，并以此来整合教学内容，融实践教学与理论教学为一体，构建教学结合、师生互动的参与式教学模式（如图所示）。

二、采用多维教学方法，提高教学效果

本课程对传统教学方法进行改革，根据课程内容和学生特点，灵活运用项目教学、合作学习教学、案例教学法、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

1.项目教学。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。本课程在教学过程中引入一个实际的调查项目，并提出各项调查任务，包括项目方案设计、整体策划、方法选择、问卷设计、方案实施、调研数据整理与分析、调研报告撰写和结果反馈。在整个项目的实践操作过程中，会引发学生对知识的需求，针对学生的需求再详细讲解相关知识，从而使学生为了完成项目任务而主动学习知识，调动学生学习的积极性。事实证明，由于项目涉及面宽，学生主动投入得多，学生普遍认为真正能学到东西。

2.合作学习教学。本课程在教学过程中要求学生完成一个完整的房地产调研项目，而项目涉及面广，单靠学生个体很难完成，为此我们采用合作教学方法。所谓合作学习，就是指在教学过程中，学生以小组为单位完成一定的教学任务。按照“组间同质，组内异质”原则进行分组，每组4～6名学生，并推举一名组长。在完成调研项目教学任务中，按组进行，组中的同学要相互协商，具体确定需要采用的调研方法及收集的资料，共同讨论。通过合作学习，既能高效率地完成调研项目，同时也培养了学生团结协作的精神。

3.案例教学法。在课堂讲解前，教师注意搜集与课程进度相关的房地产调研项目的案例，结合教学内容，将授课内容的重点融入案例中。因为如果把讲课内容寓于案例讲解过程中，则学生很容易接受课堂所学的知识。案例教学涉及的案例类型包括房地产项目宏观环境的调查分析、房地产市场调查分析、消费者调查分析、竞争者调查分析等。

4.启发引导教学法。在教学过程中，改变传统单向的教学方法，采用互动式、启发式教学等方法，从学生的实际出发，引导学生进入学习的主体地位，开动思维，使学生积极主动地掌握知识、技能，提高分析问题和解决问题的能力。例如在进行调研目标和调研内容确定的课程讲授时，就可以采取启发式教学，从项目的户型配比这个决策问题展开，引起学生的思考，然后再确定具体的调研目标和调研内容。

三、采用三环节的实践教学体系

第一环节：课堂模仿实践（基础型阶段）。在这一环节，要求学生组建市场调研项目团队。4～6名学生为一组，并推举一名组长。要求各项目小组根据课堂确定的调研主题完成一个项目的调查工作，学生实践调研工作的进行与课程的讲述进度保持一致，让学生通过实践来掌握操作方法和技能。调研结束后每个项目小组完成一份调查报告。

第二环节：课外拓展实践（拓展型实践）。利用第二课堂组织和引导学生进行市场调查和实践，如组织学生在一年两次的房交会上进行调查分析；也可以鼓励学生参加高职高专创新创业大赛中的调研类项目。

第三环节：工学结合实践（提高型实践）。利用1～2周的工学结合机会，参与企业真实的房地产项目调研，从而提高学生的实践动手能力。例如在房交会期间，我们带领学生参与房地产企业的调研活动，主要开展消费者问卷调查、竞争楼盘调查及调查资料的分析撰写等。通过实际调查活动，进一步提高学生的实践操作能力。

四、建立以能力评价为核心的过程考核体系

本课程对考核方式进行了改革。为了使考试与日常教学活动目标一致，使两者能有机结合，本课程建立以能力评价为核心的过程考核体系。课程成绩包括30分的平时成绩、40分的过程考核成绩及30分的期末考核。

五、完善“房地产市场调研”课程的建议

1.教师多利用寒暑假到企业实习。教师在教学中发挥着主导作用，是知识的传播者和学生效仿的主体，教师的知识水平和知识结构对教学活动起着举足轻重的作用。若教师没有直接参与过房地产开发项目调研工作，那么讲起课来难免有脱离实际之嫌。因此，教师除了要增强自身理论素养和科研能力外，还应多利用假期去企业相关部门实习，提高自身业务水平和技能水平。

2.聘请行业兼职教师。行业兼职教师长期在一个行业、企业的相关业务领域工作，他们对于行业相关领域的发展历史、发展现状、发展动态等信息有较为全面的了解掌握，对相关工作有较为深刻的理解和体会，因此可以聘请房地产企业相关岗位人员讲授部分课程内容。例如，可以请兼职教师介绍当前宏观调控政策对房地产市场的影响、当地房地产板块特点等。

3.校企合作开展技能竞赛。如果能和企业合作开展一些调研项目，则能更好地激发学生的学习兴趣。例如可以和企业合作开展房地产项目策划大赛，把技能竞赛引入到实践教学的环节中，使学生真正处于实战状态，增强理论联系实际的能力，并把竞赛结果作为课程考核内容之一。若小组完成的调研策划方案被企业采纳，甚至给企业带来效益，则该门课程成绩自然优秀。同时通过校企合作竞赛，也可以为学生就业与企业招聘人才提前搭建一个平台，从而逐渐步入“校、企、生三赢”的良性循环。

[参考文献]

[1]梁林.《市场调查与预测》课程教学改革探索[J].职业教育研究，2009（9）.

[2]廖志宇.房地产调研执行手册[M].北京：中国电力出版社，2008.

第4篇：实践调研方式范文

犍为县隶属四川省乐山市，位于川西平原西南边缘，是乐山市第一大县。犍为方言属于北方方言西南官话区。黄雪贞《西南官话的分区（稿）》一文将犍为话归为“灌赤片岷江小片”，李蓝《西南官话的分区（稿）》一文将犍为话归为“西蜀片岷赤小片”，名称微殊但内容基本一致。犍为方言共有五个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声和入声。本次实验调查地点为犍为县城区。运用声学实验方法对犍为方言单字声调进行分析，并与传统语音学研究结果进行对比，希望能准确客观地对犍为方言单字调调值与调长进行描写。

一、实验和统计分析

本次实验发音人挑选男女各一名①，进行音档采集。主要以犍为方言60个单音字音档为基本材料，利用Praat软件，对声调承载段进行标注，提取基频数据。并利用Excel表格进行统计学分析，数据汇总、基频归一、对数转换、五度值转换，最后形成调值调长数据。

（一）实验材料选择

本次实验材料为犍为话60个单音节字，考虑其声母韵母及声韵调搭配关系，选取阴平、阳平、上声、去声、入声每类12个，共60个。本次实验男女发音人使用同一发音材料。如下：

（二）基频数据提取

在praat中分别导入男性发音人五组音频文件和女性发音人五组音频文件，进行基频数据提取和分析。本次实验采取标注韵母段的方法，在数据处理时，为保证数据真实，截除掉弯头降尾，得到10个时点的基频数据，再进行统计学分析。得到基频数据如下：

表1：犍为方言男女声单字调基频均值（单位Hz）

（三）基频归一化处理与五度值转换

通过声学实验得到的原始数据还不具有语音学的研究意义，语音学研究应采取相对化和归一化的数据，有效地剔除性别，年龄等外部因素带来的差异。据此得到的研究结果才会具有普遍性的意义。[1]音高是声调研究中最重要的声学特性，但人们对音高的感知与音高的物理表现并不呈线性关系。实验提取出来的音高数据是绝对音高，所以需要将基频数据作归一化处理，就可以得到类似于人们听到的相对音高的数据。

关于基频归一的方法，学界有很多。例如LZ法、D值法、T值法等等。LZ即对数Z-Score法，朱晓农所设计，数据归一度最高。但数据处理是一种手段，更适合语言学研究的基频归一法应包含勾勒声调格局或便于声调格局的勾勒。刘俐李（2007）通过江淮方言对不同归一法进行比较，指出LZ法和T值法相当。LZ法优于数据高度集中，但步骤繁琐；T值法优于简便，有利于进行调系之间的对比。因此本次实验采用T值法进行计算，公式②如下：

据此得到本次实验T值数据如表2：

表2：犍为方言男女声单字调T值

对实验结果进行五度值转换时，刘俐李（2007）提出“界域”和“斜差”策略，认为五度值的转换应该是界域的转换，以域为界，有过渡地带，边界可进行柔性处理。所以每度边界允许有±0.1的浮动域[2]。本次实验采用这种换算方式。根据界域，T值转换至五度值的区间为：

（四）调长的归一化处理

调长归一较常见的方法有两种：第一种是以某个声调的调长为参照，求其他各声调和它的比值，得出规整值；第二种是先求所有声调调长的平均值，然后求各个声调的调长和平均值的比值。本文使用第二种方法进行归一，公式为：NDi=Di/（ ∑Di），其中Di是绝对调长，n是方言中调类的个数，NDi是标准化处理后的相对调长。

二、实验结论及统计分析

（一）标准化分析

通过上文基频均值和T值结果，利用绘图软件制成犍为方言单字声调格局图，便于观察犍为方言单字调情况。

据上文数据及图表，我们可以准确清晰地看到犍为方言单字声调的基本形态：

（1）阴平：阴平调的音高曲线略微上升。男声起点T值为3.08，终点为5；女声起点T值为2.90，终点为5。音高曲线覆盖在整个调域的上部，可见阴平为高升调。将其起点末点T值转换为五度值，据五度边界的“界域”策略，本次实验将犍为方言阴平调值记为45。

（2）阳平：阳平调的音高曲线总体呈下降趋势。前半部分（1～4测量点）平中略降，后半部分（4～10测量点）一直下降。男声起点T值为1.49，终点为0；女声起点T值为1.81，终点为0。阳平的音高曲线从调域下部降至调域底部，为低降调。转换为五度值可将犍为方言阳平调值记为21。

（3）上声：上声调的音高曲线与阳平调很近似，都呈下降趋势，上声调较阳平起点终点略高。男声起点T值为3.02，终点为0.79；女声起点T值2.68，终点0.33。上声音高曲线调头处于调域中部，降至调域最低端，是个中降调。将T值转换为五度值，可将其调值记为男声41，女声31。

（4）去声：去声调总体呈上升趋势。男声起点T值为0.79，终点为2.27；女声起点T值为1.15，终点为2.85。调头位于整个调域底部，调尾位于调域中部，可见去声是一个低升调。可将其调值记为男声13，女声23

（5）入声：入声调基本上是一条平滑的曲线。男声起点T值为2.19，终点为2.61；女声起点T值为2.56，终点为2.55。整条音高曲线覆盖在整个调域中部，可见阴平为中平调。以往调查有认为犍为方言入声是个促调，将其记为3的。但据本次实验调查，犍为方言入声已经丢失喉塞尾，发音也并不短促。所以，将其起点末点T值转换为五度值，本次实验将犍为话入声调值记为33。

综上，通过声学实验对犍为方言六十个单字，分男性发音和女性发音，进行基频数据采集和归一化处理，结合T值到五度值的转换，将犍为方言五个声调的男声女声调值分别记为表3：

表3：犍为方言男女声单字调五度值

（二）犍为方言调域情况分析

为更好地描述犍为方言声调的动态活动范围，本文还对其调域情况进行分析。调域分为调类调域和调系调域。调类调域是指某一具体调类的最低音到最高音的基频变化范围。调系调域是指整个调系中最低音到最高音的基频变化范围。最低音即为调域下限，最高音即为调域上限，最高音减去最低音即为跨度。[3]通过对犍为方言男女声基频均值进行分析，可得出犍为方言调域的基本情况：

犍为方言女生基频的最低点出现在阳平调的第十采样点，最高点出现在阴平调的第十采样点。调系调域178.25～314.63HZ，调系跨度为136.38HZ。男声基频的最低点、最高点和女声相同，分别出现在阳平调第十采样点和阴平调第十采样点。调系调域86.08～164.4HZ，调系跨度为78.32HZ。可以看出犍为方言调系调域的最高点最低点男声女声出现位置相同，女声跨度较男声高58.06HZ。

犍为方言男声女声调类调域及调域跨度如表4：

表4：犍为方言单字调调类调域及跨度（单位Hz）

由上表可以得知，犍为方言各个调类调域上限和调域下限女声都比男声高，调域跨度除入声外，女声也都比男声高。调域跨度阴平男生女生相差30.49HZ，阳平相差21.45HZ，上声相差27.13HZ，去声相差22.89HZ，入声相差8HZ。其中调域跨度相差最大的是阴平调达30.49HZ，相差最小的是入声仅为8HZ，几乎可不计。

整体看来，犍为方言所有数据男声女声相差并不大，且调域的最低点都出现在阳平调，调域的最高点都出现在阴平调。

（三）犍为方言调长分析

关于犍为方言的调长情况，前人未有研究。调长也称时长即声调承载段的长度，时长有两类，一类是绝对时长，一类是相对调长。一般说来，为了便于对调长进行比较，需要对绝对时长进行归一处理剔除掉一些主观的个人的因素，得到更为准确的结果。本次实验每一调类选取十二个样本，据调长归一公式计算了犍为方言男声女声各调类的平均值、标准差和相对时长，得到表5：

表5：犍为男女声单字调时长（单位：ms）

为更为直观的观察犍为方言调长情况，我们通过Excel绘制犍为方言男女声相对时长图，如图3：

观察图表可知，经归一化处理后，男女声的时长差异减小，可供进一步分析。在犍为方言中，男声女声相差最大的声调是去声，相对调长相差0.12；上声相差0.06；入声相差0.04；阳平相差0.02；差异最小的声调是阴平，相对调长分别相差0.01。从柱形图可以看出，犍为方言各个调类的相对时长差距都很小，除去声较长外，其余调类基本在一个上限。根据上文的图表，我们可以归纳出犍为方言的调长模式：

犍为方言的单字调男声时长模式可以归纳为：去声>阴平>阳平>入声>上声

犍为方言的单字调女声时长模式可以归纳为：去声>阳平>阴平>入声>上声

犍为方言中时长最长的调类为去声，时长最短的为上声，男声女声相对时长的差异在阴平和阳平两个调类，男声阴平长于阳平，女声阳平长于阴平，但两个调的时长差距本就差距很小，男声仅差0.03，女声仅差0.01。另外，从表5可以看出时长与性别的关系，犍为方言各个调类的绝对时长均值，女声都比男声长，无一例外。时长与调型也有一定联系，犍为方言中，升调时长最长，降调时长最短。通过时长分析，我们还可以看到在犍为方言中男声女声入声时长都不是最短的，不如降调上声调时长短，说明犍为话入声时长上已经开始舒化，与其他调类舒促对立已经消失，具体情况需另作探讨。

三、实验结果与传统研究结果对比分析

根据基频标准化和主体分布的结果分析，可确定犍为方言单字声调的五度值，以下用表格形式把本次实验的结果与前人的调查结果进行对比。

表6：犍为方言单字调实验值与传统值对照表

（注：传统值1摘自黄雪贞《西南官话分区（稿）》；传统值2摘自《犍为县志》；传统值3摘自《四川方言调查报告》。）

从上表来看，本次实验得出的五度值与前人的研究成果相比较，基本一致但略有差异。

1.阴平：传统值都将阴平记作55，为高平调。更客观地来说，犍为方言的阴平调应该是平中略升，从基频归一化之后的作图来看，阴平调头大致与上声调头接近，整个调形明显呈现一个略升的趋势，为保证记音的客观性，本文依照声学实验的结果记为45.

2.阳平：阳平传统值记为21或31，调型无异，都为降调。但依据声学实验作图来看，阳平调头四次实验基本在2度重合，据实验结果将阳平记为21。

3.上声：实验结果与传统值都为降调，仅调头调尾的高度不同。传统值1和2将调头记为5，实际上从犍为话声学格局图看来，上声调头并没有那么高，与阳平界限也并非那么明显。调尾部分降至调域底部。依据声学实验结果，男声上声调值为41，女声上声调值为31。

4.去声：仅传统值2将其记为曲折调，其余都为升调。从声调格局图看，去声调曲线并无曲折，而是直接上升，调头在1～2度，调尾都为3度，所以依照声学实验将上声调值男声记为13，女声记为23。

5.入声：犍为方言入声调值实验值与传统值一致，仅传统值2将其记为短调3，应该是受入声调短促观念的影响。从声学实验和听觉感知角度，犍为话入声调值应为33。

注释：

①发音合作人信息：男性发音人，李长兵，48岁，四川省犍为县舞雩乡人，初中毕业，从小生活在犍为县，一直使用犍为方言。女性发音人，李正荷，47岁，四川省犍为县清溪镇人，初中毕业，从小生活在犍为县，一直使用犍为方言。

②其中“a”代表基频均值的最大值，“b”代表基频均值的最小值，“X”代表“a”到“b”之间测量点。到“b”表示整个实验样本的调域范围。

参考文献：

[1]石锋、王萍.犍为方言单字声调的统计分析[J].中国语文，2006，（1）.

[2]刘俐李.江淮方言声调实验研究和析度分析[M].成都：巴蜀书社，2007.

[3]宋益丹.南京方言声调实验研究[D].南京：南京师范大学硕士学位论文，2006.

[4]陈楠.乐山话声调实验研究[D].上海：复旦大学硕士学位论文，2012.

[5]刘俐李.语思录·语言学求索集[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2012.

[6]石锋.语音学探微[M].北京：北京大学出版社，1990.

[7]石锋.语音格局：语音学与音系学的交汇点[M].北京：商务印书馆，2008

第5篇：实践调研方式范文

一、调研目的

以科学发展观为指导，结合我局实际，重点解决好领导干部思想观念与科学发展观不符合不适应问题，如何为市委决策当好助手问题，如何提高全局办事效率问题，如何使科技工作更加有力促进全市经济又好又快发展问题，如何进一步维护社会稳定、促进社会和谐问题，如何加强党建工作、加强党风廉政建设、增强凝聚力、发展和维护稳定能力等问题，以促进科技事业健康快速发展。

二、调研形式

本次调研主要采取领导专题调研、座谈调研和问卷调研三种形式。领导调研由班子成员牵头带领有关科室深入基层调研；座谈调研邀请机关干部群众代表、各县区科技局代表、服务对象代表结合政风行风对话会进行，面对面征求意见；问卷调研由办公室印制问卷发放社会各界进行调查。

三、调研步骤

在学习活动中，要把调研工作贯穿于整个活动之中。专题调研根据实践活动的开展情况分阶段进行，在不断调研、学习深化的基础上形成高质量的调研报告。

四、调研提纲

1、如何解决科技系统干部思想观念与贯彻落实科学发展观不符合不适应问题。

牵头领导：XXX

负责部门：人事教育科、情报研究所、科技信息中心

2、如何提高自主创新能力，提高我市科技竞争力。

牵头领导：XXX

负责部门：产业科技科、计划成果科、知识产权办公室

3、XX市可持续发展状况调研。

牵头领导：XXX

负责部门：办公室、工会、微生物研究所

4、如何建立健全农村科技服务体系建设。

牵头领导：XXX

负责部门：政体科、中心试验室、科学器材公司

5、如何加强科技系统党风廉政建设工作。

牵头领导：XXX

负责部门：纪检监察室、党总支、生产力促进中心

五、调研要求

1、加强领导：本次调研活动由局深入学习实践科学发展观活动领导小组统一安排组织，主要领导亲自指导，班子成员分别牵头领题，有关科室、研究所具体负责，组成调研组。各调研组要按照要求，组织理论深、素质高、能力强的精干队伍，圆满完成调研任务，并有针对性到外地专题调研。

第6篇：实践调研方式范文

一、调研目的

按照《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》提出的总体目标，以“科学发展，四求先行”为主题，以“海西应先行，走前头，树形象”为重点，深入开展调查研究，认真总结在城区建设工作中贯彻落实科学发展观的成功经验，找准并解决影响和制约城区工作科学发展的突出问题、关系群众切身利益的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，形成有针对性、操作性以及创新性强的调研成果，推动调研成果转化为促进科学发展的政策和制度，着力构建有利于科学发展和完善城区建设事业发展的体制机制。

二、调研内容

包括城区管理体系的建设，市政小街巷改造建设、道路拓宽改造、安置房建设落实情况，旧屋区改造拆迁工作、干部队伍思想观念和工作状态方面存在的突出问题。

三、进度安排

1、4月15日开始调研，4月底结束。

2、集中调研阶段，主要做好两件事：一是深入有关部门调研、座谈等；二是组织局中层干部在调研的基础上认真讨论，并撰写调研报告，4月底前提交区政府学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

四、方法步骤

1、深入旧屋区召开座谈会，大力开展以“一进一访三问一会”为主题的调研活动。“一进”即进旧屋区；“一访”即访旧屋区社区干部；“三问”即：问情于民、问计于民、问需于民；“一会”即召开座谈会或讨论会，充分听取基层单位不同层面人员的意见、建议。

2、针对本单位党员干部在思想观念、工作作风等方面存在的不适应、不符合科学发展观的突出问题；广大党员干部反映强烈、最迫切希望解决的问题以及产生这些问题的原因是什么？下一步在城区建设工作中的主要思路和具体措施有哪些？使学习实践科学发展观与城区建设工作科学发展紧密结合起来，相互促进。

3、对城区建设工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？广大市民反映强烈、最迫切希望解决的突出问题有哪些？按照科学发展观要求，全面推进城区建设工作发展，有哪些意见和建议？

4、群众：对建设系统工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？对建设系统干部的工作作风有什么意见和建议？

五、有关要求

1、成立调研领导小组。

第7篇：实践调研方式范文

摘 要 当代大学生的心理健康问题是社会普遍关注的热点话题，积极主动参与体育运动能有助于调适大学生的健康心理环境。作为国家未来发展的中坚力量，大学生承受着诸多压力。加强对体育运动的推广和研究，继续深化教育体制改革，使学生在参加体育运动的过程中，调适情绪、收获自信、改善人际关系进而塑造出良好的意志品质，大有裨益。本文对现阶段体育教学应重点关注如何培养学生体育运动兴趣爱好的方法研究，探讨体育运动调适大学生心理健康的方式和对策，对促进大学生的全面健康发展给出建议，以供同行参考。

关键词 体育运动 终身体育思想 心理健康

“健康，不仅仅是指个人免于疾病和痛苦的困扰，还包括保持精神、体格和社会方面的完善状态”。体育运动对于调适大学生健康心理环境的作用显而易见。然而，作为大学生，要面对专业课程学习和未来就业困难的多方面压力，体育运动长期停留在思想主动、行为被动的层面。所以，作为体育教学的主要组织者，首先，需要我们正确认识体育运动能加强和巩固生理健康的同时，也会对调适大学生健康的心理环境大有益处；其次，需要我们学会正确有效的引导方法，着力培养大学生参与体育运动的兴趣爱好，让学生能积极主动地参与到体育运动中来。 一、体育运动在调适和治疗大学生心理疾病问题的优势

（一）容易被接纳，体育运动的形式多样，项目种类繁多，难易程度可根据周围环境和个人情况进行调整，在调适和治疗大学生心理疾病的方式上更容易被接纳。

（二）效果明显。体育运动过程伴随着注意力的高度集中和一定程度的剧烈运动，能在较短的时间内有效地转移注意力和缓解心理压力，以达到改善生理水平的同时快速治愈心理疾病的效果。

（三）没有任何副作用，且反弹概率低。体育运动是身体机能的调节，有别于药物治疗，不存在任何副作用和反弹，是类似于中医治本的治疗方法，安全问题毋庸置疑。

（四）自我治疗和调节较为方便。体育运动不受医疗机械的限制，可以不花费财物，自我治疗的成本可控。同时也弥补了学校心理治疗人员和设备的不足，可以通过自我调适和自我治疗的方式治愈，较大限度地节省医疗成本。 二、大学生通过体育运动来调适健康心理环境的方式及对策

目前，体育教学受到了教育部门的高度重视，已经作为一个贯穿全部年级的必修科目，甚至在许多学校体育成绩的合格与否具有一票否决权。身体是革命的本钱，没有了身体，又何谈学习。然而，通过应试来强迫大学生来参与体育运动，违背了体育运动的精神本质和教改的初衷。在任何一个学科的教学过程中，培养学生的兴趣爱好和习惯是决定其教学好坏的重要标准。然而，对于体育运动的教学，有别于专业科目等较为纯粹的知识体系的教学，在培养学生兴趣爱好方面，有着较大的差别。主观层面的兴趣爱好，是学生积极主动参与的内在推动力，也是发展学生个性的起点，而在客观层面上的体育运动设施的配置，对于学生兴趣爱好多样化的培养和养成体育运动习惯甚至是终身体育思想，都有重要的作用。下面，谈一谈关于大学生通过体育运动来调适健康心理环境的方式及对策。

（一）转变认识，培养学生的体育运动习惯

传统的体育教学过程中，教师总是让学生通过身体的练习来理解体育的一些基本知识和运动过程中的一些动作要领和技巧。这种方法对学生体育运动兴趣爱好和习惯的培养，无法收到很好的效果。想要提高体育教学的质量，需要转变认识，着力于培养学生的体育运动习惯，变“要我锻炼”为“我要锻炼”。兴趣爱好是学习最好的导师，体育课绝不是活动课。体育教学过程需要通过系统的设计，将体育的理论知识与运动实践相结合，让学生自己发现运动的魅力。

（二）使用科学的锻炼方法，促进个性化的发展。

体育运动不能简单地理解为随意的活动，不是所有的体育运动都能起到锻炼身体和增强体质的效果。锻炼的方法不当可能适得其反，严重的甚至会对身体造成伤害。在体育教学过程中，让学生了解自身的身体结构，以及身体器官的各种功能是首要任务。而根据每个学生自身的优势和劣势，培养具有个性化的体育运动兴趣爱好是非常重要的。如身材高大的可以考虑篮球运动，身体灵活性较好的可以参与足球、气排球等体育运动，而对于身体平衡性和协调性有优势的，可以考虑体操项目等。这种因材施教的教学理念，在体育教学中尤为重要。

（三）利用体育竞技，激发运动兴趣。

体育运动的最大魅力就是竞技。激发和维持学生的体育运动兴趣最有效而直接的手段就是竞技。可以是个人的竞技，也可以是团体的竞技。在个人的竞技中，通过自身不断的坚持和不懈的努力，学生可以不断突破自身的心理障碍和生理极限，在这个过程中塑造坚毅、不服软的优秀品质。而在团体竞技中，团队中的每一个人都被设定一种“角色”，在相互协作、共同配合下，一起达成目标获得成功，这个过程，可以让学生学会与人沟通的技巧和培养团结协作的精神。竞技的结果有胜者也有败者，胜不骄败不馁，学会欣赏他人的成功，也要总结失败的经验，并期待下一次的胜利。这些都是培养终身体育思想的过程，且更能充分地激发学生对体育运动更多的积极性、主动性和兴趣性。 三、结束语

综上所述，体育运动作为一种行之有效的心理疾病治疗方法，能有效调适大学生的健康心理环境。体育运动不仅可以给大学生带来健康的体格，也有助于大学生塑造优良的人格品质，使大学生在面对即将到来的复杂社会环境，变得更加坚强和勇敢。

第8篇：实践调研方式范文

1.1 村级动物防疫专业技术人才匮乏，专业技能不高，动物卫生服务水平低 主要原因：一是大量年轻人外出务工，能供选择的范围有限，不得不用年龄大，靠有丰富经验的老防疫员；二是工资待遇太低，很多职高和中专毕业生宁愿外出打工，也不愿担任防疫员；三是父子相传或亲友相传，业务素质太低；四是新聘用的人员中有很大一部分属非专业人员。

1.2 村级动物防疫基础设施差，技术手段落后 主要表现在：一是村级动物防疫工作大多数无固定工作用房。全市2071个行政村、160个社区村级动物防疫室挂牌的仅占三分之二，而其中50%仅是临时挂牌；二是设施设备差，防疫资料无法保管，疫苗质量难以保障。多数已挂牌的动物防疫室无资料柜及办公用具，也无消毒锅、电热炉，更无小型冰箱、保温瓶，疫苗保管和使用存在隐患，质量难以保证；三是技术条件差，器具消毒不严。由于无消毒锅、电热炉，注射器具难以按要求进行消毒；四是服务物资紧缺。常用的酒精、碘酒、消毒药棉不能常备，注射消毒工作难以开展，特别是免疫救治药品紧缺，不能及时对免疫反应动物进行紧急救治。

1.3 农村动物养殖方式落后，组织和补偿经费不到位，基础免疫难度大 我市畜禽养殖模式大多为一家一户散养，养殖规模小，管理粗放，且禽类养殖很大一部份没有笼舍，栖身于住宅周围或放养于农田，本身给动物免疫带来很大难度。加之免疫反应救治迟缓、免疫反应死亡资金不能及时到位，严重挫伤了农民接受免疫的积极性和主动性，有的甚至公开抵制或阻挠免疫工作的进行，加大了免疫难度。

1.4 村级动物防疫员劳动强度大，工作风险大，待遇低，队伍难以稳定

1.4.1 防疫任务重。村级防疫员要完成春、夏和秋季动物的普免工作以及平时的补免、免疫档案建立、疫情普查和动物健康巡查及报告、参与病死动物的无害化处理，还要协助动物产地检疫，任务非常繁重。

1.4.2 工作风险大。村级动物防疫员在动物疫病防控工作中要面临“四大风险”。一是受人畜共患传染病感染的风险；二是意外伤害的风险；三是人为伤害的风险；防疫员在从事强制免疫工作中，由于群众的接受程度不一，个别养殖户对村防疫员无理取闹，甚至还出手伤害村防疫员；四是责任风险大。

1.4.3 防疫待遇低。对于从事强制免疫、产地检疫、消毒灭源、疫情观察、无害化处理和防疫工作的村级动物防疫员来说，风险和利益不相符合，工作量和收入不相匹配。特别是部分技术单一、经验尚浅的防疫员，收入更加低下。因此，严重影响了村级动物防疫员的积极性和主动性。

2 村级动物防疫体系建设的对策和思考

第9篇：实践调研方式范文

一、年度内控评价情况

年依据（略）

（一）评价方法

（略）

（二）评价内容

根据总行内控过程评价和内控效果评价指标体系，年我行内控评价指标体系由内控过程评价和内控效果评价二个方面内容组成，其中（略）

（三）评价结果

年评价结果：（略）

二、年度内控评价须进一步改进的方面

年分行对支行的内控评价工作总体反映了支行内控管理水平，推动了支行进一步加强过程控制，构建良好的内控文化氛围。但就如何优化内控评价指标体系，改进评价方法和手段，深化一次性评价工作与年度性工作的结合，以及将专业部门检查和内、外部审计以及我行现有的风险监测结果纳入内控评价中，提高非现场评价力度，使评价结果更加准确、全面地反映支行内控管理状况方面，仍需进一步加强和改进。

1、根据管理模式和职能，制定科学、合理、客观、公正的评价方案。年度，分行根据各类支行管理特点，制定了（略）

4、加强各类检查资源的运用。（略）

7、将因操作失误或违规操作而造成资金损失情况纳入评价限制扣分。（略）

三、年度内控评价办法和指标变化情况

（略）

（二）评价指标调整情况

1、内控过程评价指标调整情况

（1）风险评估和管理方面。

（略）

2、内控过程非现场指标调整情况

（1）为加强对中间业务收费的控制，将管理（A）、B、C类支行指标“是否按规定使用存款利率；是否按规定收取承兑汇票手续费”修改为“是否按规定使用存款利率；是否按规定收取中间业务手续费”，加大了评价范围。

（2）为强化客户经理对台账信息输入的及时性和正确性，（略）

3、效果类指标调整情况

（1）指标调整情况。

依据分行制定的（略）

4、评价限制条款的调整。