苹果树上的外婆精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的苹果树上的外婆主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：苹果树上的外婆范文

（362000）丰泽区第二实验小学 二年四班 杜林臻

开始看到书名的时候，我感觉非常奇怪和好奇，未翻开书，我有好多疑问：外婆怎么会在苹果树上呢？是谁的外婆啊？

所有孩子都有外婆和奶奶，可是《苹果树上的外婆》里的小主人公安迪不像其他孩子，他即没有外婆也没有奶奶，这令他很伤心，一直希望有外婆和奶奶，然而有一天，外婆从天而降，来到苹果树上，外婆和他一起去了许多妈妈平时没有时间带他玩的地方和带他玩了许多妈妈没时间带他玩的游戏：去游乐园、去套野马、去海上冒险……这外婆的打扮非常奇怪，头上戴着一顶插满羽毛的大帽子。帽子下露出白色的卷发，胳膊上挎着一个大绣花包，穿的是一件旧式长裙，裙子下露出白色的花边裤，十分有趣，这个外婆总有些大胆的主意，有些别人想不到的主意和乐观的看法，但是这个外婆是安迪想象出来的。

后来邻居来了一位老奶奶，她得了风湿病，行动不方便，小安迪就帮她做了许多事情：买东西、种花、收拾房间等等，老奶奶还教会了安迪用袜子存钱，在老奶奶的帮助下小安迪觉得自己长大了，周围的人也对他的看法有了改变。

苹果树上的外婆是安迪虚幻的爱，但邻居的奶奶是真实关爱着安迪，使安迪感受到真正的幸福，并学会了把自己的爱献给亲人和朋友。

第2篇：苹果树上的外婆范文

拥有奶奶和外婆的爱是大多数孩子与生俱来就能够拥有的。可书中的主人公安迪却没有。他非常渴望拥有奶奶奶和外婆。他经常坐在苹果树上幻想着。

安迪自从看过外婆的照片，就将外婆的样子刻在了心里。他经常坐在苹果树上想象着和外婆在一起的情景。一天外婆带着安迪在游乐场里尽情的玩时，让安迪开心极了。当安迪想骑马，外婆居然带着安迪去草原套野马。外婆还教会安迪用可香糖来训服野马。祖孙俩还一起去海上冒险，当风暴来袭时外婆沉着应对，俨然是一位有经验的老船长。这让安迪觉的拥有这样一位无所不能的外婆是多么的幸福和令人羡慕。

当有一天，一位面容慈祥的老奶奶来到他的身边。安迪非常喜欢这位奶奶，经常帮助老奶奶干活。老奶奶也非常疼爱安迪，为他织补破袜子，做香甜可口的李子蛋糕。彼此建立了深厚的感情。让安迪真正体会相互关爱很快乐－幸福。

。看完小安迪的故事，我的心情久久不能平静。奶奶笑呵呵的样子再一次浮现在脑海中，小时候常在奶奶的怀中撒娇。如今我的奶奶已经永远离开了我，我再也不能为她做些什么了。让我们好好珍惜她们的爱，也用自己的爱去回报她们，让遗憾少一些。

第3篇：苹果树上的外婆范文

暑假，妈妈对我说：“我们来个读书接力赛怎么样？”我说：“好啊。”

《最后一课》是接力赛的第一棒，接着我们又看了一本《套中人》，我们跑得真快啊，几乎是一天一本，后来，我们陆续看了《十日谈》、《柳林风声》、《孤星血泪》、《苹果树上的外婆》、《洋葱头历险记》、《一百条裙子》、《雷梦拉与爸爸》、《兔子坡》、《会飞的教室》、《罪与罚》共12本，现在我正读《唐·吉珂德》这本书。妈妈呢，被我甩在后面，她不甘示弱，今早早早爬起，啃完了《会飞的教室》，现在她要看《罪与罚》了。眼看她就要追上了，我赶紧拿起《唐·吉珂德》看了起来，可惜时间不长，我赶紧穿上衣服去吃早饭。

让我印象最深刻的一本书就是《苹果树上的外婆》，它讲的是小朋友安迪的故事。大家都有外婆，可安迪没有。有一次，安迪爬到苹果树上，发现上面坐着一个跟照片上一模一样的外婆。这个外婆带他去游乐场玩，去郊外套马等等。后来隔壁搬来一个新邻居，是个奶奶。安迪经常到她家去听故事，她讲的故事非常精彩。安迪觉得非常幸福，因为他有一个外婆和一个奶奶。我为安迪感到非常高兴，因为安迪的愿望实现了。他和别人一样有了外婆和奶奶。

我爱读书，读书能让我得到很多道理，很多知识，我要将读书接力赛进行到底！

第4篇：苹果树上的外婆范文

2 大家都知道美国著名的科学家牛顿一次坐在苹果树下， 一个苹果掉下来砸在他的头上，他突发奇想，这个苹果为什么往下掉而不往上掉呢？最后他经过不懈努力发现了万有引力定律。大家想一想，如果这个苹果砸在我们身边人的头上，难道我们就不能有什么发现吗？牛顿发现了万有引力定律，说不定我们还能发现个亿有引力定律呢！下面我们就进行一下随机采访。（1 上）呦！正好来了一位。哎，同志，我可不可以采访你一下？

1 你要采访 我？

2 对

1 就是说我上电视了

2 对

1 中华人民共和国的姑娘们，你们好！

2 干什么你？

1 向全国的姑娘问好

2 呵，想的还挺多

1 其实这次能上电视我首先感谢我的爸爸妈妈，因为是他们给了我生命。

2 好吗

1 其次，我还要感谢我的爷爷奶奶，外公外婆，大姑，二姑，三姑，四姑...

2 停！你到这找亲戚的你！

1 不好意思，请问你要采访什么？

2 我就是想问你如果你坐在一棵苹果树下，突然一个苹果掉了下来，正好砸在你的头上，请问你有什么感想呢？

1 我的感想就是：朋友，都说天上不会掉馅饼，但可有能会掉苹果呦！

2 什么乱七八糟的！如果突然又一个苹果掉了下来又砸在你的头上，你又有什么感想？

1 我又有什么感想？

2 对，你不感觉有什么奇怪的吗？

1 这有什么可奇怪的，苹果树上掉下的是苹果又不是红薯！

2 如果树上又掉一个苹果又砸在你的头上，你会有什么感想呢？

1 呦，三个都砸在我的头上了。我的感想就是这棵树的手法真是太准了！

2 除了这些，还有什么感想呢？

1 还有什么感想？

2 对！

1 哦，坏了，一共是砸了我3下.是不是因为我昨天买了三斤苹果没给钱，被天上的神仙知道了！

2 呵，神仙都出来了。

1 那你到底想让我说什么的是！

2 难道你就没想到这个苹果为什么往下掉而不往上掉呢？

1 你简直就是个傻子，苹果哪有往上掉的，如果往上掉的话...

2 怎么着？

1 那一定遇到鬼了！

2 咳！满脑子的鬼呀神呀，一点科学理念都没有！

1 那如果有三个苹果砸在你的头上，你会有什么感想？

2 我会有什么感想？

1 说实话！

2 我的感想就是我要立刻把这三个苹果拿给我媳妇，

第5篇：苹果树上的外婆范文

(我的家)　 　 在我很小的时候,就听我外婆说,我们苹果家族有一个非常了不起的苹果,它成熟后落到了大科学家牛顿的头上,帮助他发现了万有引力定理,听说对人类影响很大.

从此我便开始幻想,某一天自己也能落到一个类似牛顿的人的头上,也能让他发现个什么具有影响的定律.那么,此生也不算白活,记入苹果史肯定没问题.那时我就全球闻名了.想到这里,我不禁心里乐乐的.

可是那种千年不遇的好事,怎么会落到我的头上呢?在夜以继日的盼望中,秋天终于来了.我被农民伯伯摘下,装到箱子里,卖到市场去了.

第6篇：苹果树上的外婆范文

甘肃省临泽县沙河中学九（7）班

邢艳

又一个野花灿烂的春季到了，望着白杨树上的花絮，我便陷入了沉思：时光匆匆而过，又度过了几个春秋，我日夜牵挂的外婆，您在他乡还好吗？

春去春又来，花落花又开。看看现在，春天的气息就在身边。窗外，柳叶嫩黄，小草也露出它那可爱的小脑袋，努力地生长着，这儿一簇，那儿一丛，多么像崭新的地毯呀！哦，不对，她们就是大地的外套。杏花开了，那一枝枝，一朵朵，多么像雕刻而成的。但是，当你走过时会隐隐约约的闻到一股股香味，梨花，苹果树花也不甘示弱，挺直腰杆，神采奕奕，与杏花相媲美。杨树花絮飞飞扬扬，我多么想像她一样，飞到我日夜想念，让我牵肠挂肚的外婆身边，我多么想变成花絮，飞到您的身边。您说过，有我在您的身边，你总会有笑容挂在脸上。

外婆您听：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这是杨万里在说。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”那是韩愈在说。远在他乡的你，春天是否到了那边，您能看到春天的美丽景色吗？

在故乡的我时时刻刻想着您，想着你回来时带给我的礼物，您知道吗？同学们每当说到自己的外婆时，我只能默默地听，然后在无人处掉金豆豆，谁知道我内心的感受，无人理解，更无人知晓。您说过您每年都会回来，可您却没有回来。思念是一种痛苦，我多么想摆脱它，做一只无忧无虑的小燕子。您回来吧，回到我的身边来。

第7篇：苹果树上的外婆范文

2.好喜欢秋天稍有点冷的时候，穿一套好看又温暖的衣服，化好妆，吃饱饭然后出门。点一杯珍珠奶茶，坐上公交或地铁去看场电影。最重要的是，这一切，都是为了我自己开心，而不是为了赴某个人的约.

3.「秋天来了的意思是，街边卖糖炒栗子的小店开始排起长队，月色一日比一日清素，雨声从热闹变得沉寂，人们个个神色清醒，心思澄净，日子忽然缓慢而悠长。夏天的夜晚塞上耳机兀自跑步，但秋天的夜晚我们在月圆时谈天喝酒，起风时握紧爱人的手

4.我们常说的要加油啊，并不是觉得你不够努力，也不是要你跟别人比成就，而是由衷地觉得，你不止于此，你值得更好的，希望你可以被善待被偏爱，所以你不要放弃，再努努力呀

5. 被人理解真的是很奇妙的事情是那种你以为只有你自己蜷缩在看不见光的地方而他提着灯来找你时对你说：“我可以坐在你旁边吗？

6、今年的秋天可真是一个大丰收啊！你看，一苹果红通通的个个都熟透了，橘子和葡萄都似乎炫耀自己：“看，我最美，我是秋天的名片。”秋天，你就是一名画家，你给我们带来了美丽，绐我们带来了丰收，带来的喜悦。

7、秋婆婆也是一位农夫，她拿起秋风这把镰刀向树上一阵砍，一片片半绿半黄的叶子“哗啦”一声从空中飘飘悠悠地落在了地上。俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”。真想知道她用的什么肥料，竟能一夜之间长出满满地果实：红艳艳的苹果、金灿灿的香蕉、紫莹莹的葡萄……

8、我爱秋天，秋天真美妙！成熟的果实，红似火的叶子，这些都来自美丽的秋天。

9、秋天的天空更蓝了，蓝得像一块蓝宝石，显得云姑娘更白了。看，云姑娘像是在和蓝天哥哥玩耍呢！一会儿变成一只凤凰，在天空中飞翔，一会儿又变成了一只小猴子，在天上又蹦又跳的，可爱极了。

10、秋天的美，让人怎么也说不完，每一种美都让秋天变得更令人喜爱，“空山新雨后，天气晚来秋”“荆溪百石出，天寒红叶稀”……连古人都是那么喜欢秋天，将秋天赞叹。

11、秋天的果园给我们带来了丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。

12、秋天到了，很多水果都丰收了。我和外公在玉米地里摘玉米，我的哥哥和外婆在苹果树上摘苹果，我的爸爸妈妈在花生地里拔花生。干完活了，我们提着丰收的东西走到家里来把菜放到家里。

13、秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢快的歌，啊！秋天真美呀！

14、秋到来了，田野里五谷丰登，有了稻谷田野变成金色的海洋了！棉花雪白雪白的十分美丽，高粱举起了红色的火把，玉米熟了，玉米叶像胡子一样……

第8篇：苹果树上的外婆范文

懂得童书，发现好书

在我成长的八九十年代，专门的童书阅读仍旧是缺失的。除了世界范围内的几本经典作品，我们并没有获得丰富的阅读资料。所以，刚入职的我对于儿童图书，是没有特别清晰的感觉和概念的。新蕾社重点出版的一套书是“国际大奖小说”，选取美国纽伯瑞儿童文学奖、英国卡内基儿童文学奖、德国青少年文学奖的作品出版，已经出版了16本。可是这些出版物在当时并不被市场认可，除了大力推广的《时代广场的蟋蟀》有一定的认知度之外，其他的图书，甚至需要采取多报销售数量的方法，来获得外方权利人的认可，以保有版权。因为市场的持续低迷，社里已经在讨论，还要不要继续这个项目。

我在2005年4月进入新蕾的版权部，开始负责整个系列的选题以及编辑统筹。我的研究生专业是比较文学与世界文学，让我激动的是，当我阅读这些获得国际大奖的儿童文学，发现这些童书作品完全不是轻浅的故事，在创作上毫不输于。文学流派的每一次发展变迁，包括现实主义、表现主义、象征主义、意识流……都在这些儿童文学作品中有相应的体现。而它们的主题关注儿童成长、生活的各个方面，无疑更贴近儿童。可是，这些图书为什么不能获得市场的认可呢？我对整个已出版系列进行阅读和思考，对所有国际童书奖项历年的获奖作品资讯进行梳理、查找，从几个方面来考虑这套丛书。

首先，了解世界各大童书奖项的风格和特点，开拓思路，选择更适合的选题；其次，改进当时大奖小说暗沉的封面设计，增贴表现大奖小说权威性的“金标”，形式上更贴近市场、贴近儿童；再者，发挥阅读推广、书评、课件设计的重要作用，让更多的老师、推广人阅读、了解这套图书，从而更好地推广这套书。

在已经出版的十几本图书中，我发现，美国纽伯瑞奖的作品市场反响要好于卡内基奖和德国青少年文学奖，而且有意思的是，纽伯瑞奖的银奖作品要好于金奖作品，这个现象是能从文本上找出原因的。由于欧美专业童书创作和出版的发达，以及文学的深刻内省，他们的审美和关注与尚处于儿童文学普及层面的中国大不相同。卡内基奖和德国青少年文学奖获奖作品，多以儿童生活中遇到的社会问题为主题，比如单亲、死亡、内心困惑……而这些，是中国家长避讳向孩子提起的。美国纽伯瑞奖的调子要明快一些，但它的金奖，也会评给一些特别的作品，这些作品即使不是讲述特别的主题，也会在创作风格上有所突破和创新，比如互文、意象、碎片化……这些，对于当时的中国读者来说，是比较陌生和难以接受的，最简单的反应就是：看不懂。

那么，如何选择“大奖小说系列”的后续选题呢？作品的文学性和严肃性是相当重要的方面，但是，也要相应考虑读者的接受能力。我倾向于选择获奖作品中关于表达爱、友谊、亲情的温暖主题，创作风格上也偏向于流畅好读。为此，我扩大了之前大奖的选择范围。当时看中的两本作品《苹果树上的外婆》《爱德华的奇妙之旅》，一本是获得奥地利青少年文学奖的作品，一本是美国号角书奖作品。因为这两本书不在之前名头最盛大的三大大奖之内，社里当时还为这一变化有诸多担心。通过市场反馈，2006年1月出版的《苹果树上的外婆》，是系列里第一本半年之内印刷3次的新书，它就像一只报春的鸟儿，带给我们“国际大奖小说”系列即将迎来春天的信号。《爱德华的奇妙之旅》，我是通过亚马逊排行榜关注到它的，之前社里出版过作者迪卡米洛的金奖作品《浪漫鼠德佩罗》，效果差强人意。而这本《爱德华的奇妙之旅》在中国的出版，超过了作家其他所有的作品，成为大奖小说系列里的畅销书。之后，作者迪卡米洛所有的作品，无论是否获奖，我都坚定地引进过来，新蕾社获得了迪卡米洛所有作品的出版优先权，赢得了目前最具号召力的大奖作家。2014年，《爱德华的奇妙之旅》凭借韩剧《来自星星的你》，获得了更多读者的认可和青睐。

“国际大奖小说系列”是全方位锻炼我编辑能力的一套书，它是一套开放式的丛书，让我有机会进行国际儿童文学选题的多种尝试，与国际知名出版社、编辑前辈、译者、推广人、新兴网络渠道进行了各种交流和讨教。

开辟板块，尝试创新

2010年6月，我调入人民文学出版社、天天出版社，负责引进类选题工作。天天出版社是由人民文学出版社组建的专业少儿社，在选题方向上，遗传而来的文学优势较为明显。可它进入专业少儿出版确实比较晚，对于引进类图书来说，各种选题方向的优质资源基本已经被占领，国际几大图书公司的重点品牌已经被瓜分。那么，在这样的形势下，天天社该做什么样的引进类图书，还有什么板块可以进入？只有定下了方向，版权引进的选题工作才能顺利展开。

我了解的国际童书出版中，0-6岁的儿童图书，在每年的新书品种中，占到60%的份额，有着丰富的出版品类：纸板书、触摸书、立体书、图画故事书、图画知识书、艺术涂鸦书、手工书……在这些分类中，中国市场上已经出版了众多成功的系列图画故事书、图画知识书。可其他出版品类，或者空缺，或者被低端的国内产品占领。我们只有在现有的出版市场中寻找差异，培育细分市场上的新品牌。在国际专业低幼童书出版社中，英国的USBORNE出版社，40年专注于开发儿童实用艺术、益智类图书，版权销售达100种语言，是这个细分板块中毋庸置疑的品牌。然而它的核心品类――艺术涂鸦、贴纸、益智类图书，却因为品质高端，之前被排除在中国出版社的引进选择之外。中国图书市场的这个品类，被低端的产品占领已久，市场上多得是3-5元的产品，谁还会选择15-20元的产品呢？

我们决定在这一细分市场上培育新品牌，定下了“与大师一起艺术创想”的选题方向。与其他出版社拼命想与市场上的低端图书PK低价不同，我们在纸张、设计、印制上都尽力做到与国外相同的高品质。在营销宣传上，用多个专题，以多维度、多细节、超直观的分析和指导，向读者展示图书的特点和品质。经过三年的探索和实践，初步建立了天天社“艺术创想”产品线，每一套新书出版，都能在当当网上进入排行榜。目前，围绕这一品牌，我们开始建设同目标读者群的益智图书板块，2015年的新选题达到6个系列，40多个品种。低幼板块，也占到了天天社总码洋的20%以上。

世界之眼，原创之路

2014年之前，我所有的工作都围绕引进类儿童图书出版以及版权输出，熟悉世界儿童图书的发展，却从未策划、出版过原创童书。可是，越是了解世界儿童图书的发展，就越是为中国原创目前的状况而担忧。在国外版权经理人一本又一本地向我推荐他们的图书时，我拿不出同等品质的图书来让他们了解和选择。这种“同等品质”既在于出版形式，也在于出版内容。

目前的原创童书出版，虽说品种众多，但品类单一，绝大部分集中于8-12岁的儿童文学文字读物，而且还有大量的同质出版。国际童书丰富的品类：纸板书、立体书、游戏书、艺术书、图画书（故事图画书、科学图画书）、插图章节书、8-12岁小说、14岁以上青少年读物……我们的缺项很多。而身处以原创为出版核心，以传承和传播中国文化为己任的中国出版集团，我对原创童书的开发和出版，有着难以名状的使命感。

从2014年开始，我策划建立天天出版社的原创图画书板块，策划了两个系列――“童年中国”原创图画书系列和“中国种子世界花――曹文轩图画书国际合作项目”。这两个图画书项目，一是为了发现和培养从事图画书创作的青年插画作者，一是为了让中国的故事能够以高品质的表现形式为载体，获得更多被世界认知的机会。随着新生代父母对世界儿童图书的了解和接受，图画书会成为中国0-6岁儿童的主要读物。而我们目前却没有提供相应的原创图书。虽然原创图画书项目进行得缓慢而艰难，但它一定是中国童书出版日后重点发展的方向。虽然一切才刚刚起步，但我相信，站在世界的肩膀之上，只要给新锐的插画作者们提供出版的机会，给他们专业的指引，我们能够逐渐做到与世界相当的品质。而2015年9月，当“童年中国”的首发作品《辫子》斩获第25届布拉迪斯拉发金苹果的消息传来，整个业界为之鼓舞，喝彩，也让我更加坚定地将自己的理想继续下去。

除了原创童书缺项的新品类之外，我们的儿童文学创作，也同样能从世界的经验中，获得灵感和激励。

天天出版社在2014年初成立曹文轩中心，全面开发曹文轩品牌。我从2014年7月开始负责曹文轩中心，如何立体化开发曹文轩已有作品，如何促成曹老师新作的创作，是我一直在思考的问题。

2015年是纪念世界反法西斯胜利70周年，世界各国的当代童书作家们，从孩子的视角反观战争，曾创作出了许多优秀的作品。而原创儿童文学甚少关注战争题材，或者只是类型化的创作。国外战争背景的儿童小说，最知名的有《战马》《穿条纹睡衣的男孩》。我在2013年，也曾引进出版了澳大利亚桂冠童书作家桑娅的作品《银色的小驴》，当时曹文轩老师读了这本书，表示赞赏。曹老师一直希望中国的儿童文学能被世界阅读和认知，于是，我动念以战争题材为切入点，约请曹老师创作新长篇。当我跟曹老师讲述我的想法的时候，曹老师说：“我脑子里还正好有这么一个故事！灵感是萧红在一个短篇中提到的两匹马，它们身上烙着日本军营的火印……战争给文学创作提供了取之不尽的题材，原创也应该有配得上的作品出来。”随着书名的琢磨和确认，随着故事主体情节的成熟和清晰，随着具体章节的拟定，曹老师用33天时间，一气呵成，创作了长篇小说《火印》。这是曹老师自2005年《青铜葵花》出版之后，时隔10年，创作的新的单本长篇小说，是一部文学性很强的、非常优秀的长篇小说。2015年美国BEA书展，中国担任主宾国。我约请美国纽伯瑞金奖作家，和曹文轩老师一起探讨中美儿童文学的创作，他们作品中对战争中的孩子的关注、表现和思考，成为这次讨论的一大主题。这次活动，也被选入了中国主宾国的重点活动。

第9篇：苹果树上的外婆范文

一、结合课内教学，指引学生课外阅读

按“新课标”的要求，针对本册教材，把每个单元的课内阅读与课外阅读结合起来，真正做到课内阅读向课外阅读延伸，达到阅读目的。因此我利用好学校统一发放的“课外阅读本”，根据每单元每课的内容，并结合课外读本的内容，进行教学。使课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《小英雄雨来》后，我让学生阅读学校统一发放的“课外阅读本”《百合花开》中的《小英雄雨来》（续），以此激发学生进行阅读的兴趣。如教学《卡罗纳》前，我推荐学生阅读《爱的教育》课外读物；教学《卖火柴的小女孩》时，介绍学生阅读《安徒生童话》和《格林童话》等学生喜爱的童话名著。教学王尔德的《巨人的花园》后，推荐学生去读他的《快乐王子》、《少年国王》。另外，我还注重方法的指导，所谓“不动笔墨不读书”。指导学生在课外阅读时，把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：把描写精彩的、含义深刻的句子划一划，圈一圈，自己对文中词语的理解、作者所运用的写作方法的领悟以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边批注。长期坚持，学生课外阅读也养成了边读边批划的好习惯。

二、根据学生的兴趣爱好去推荐引读

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上的占多少，得之与课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”这就是说，学生的知识习得，课内的功效占30%，课外的功效占70%。一般来说，小学生阅读的内容以年龄特点和心理特点来决定的。所以，我们要根据小学生年龄和认知特点，从满足其喜读欲入手，向学生推荐引读。就我任教的四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，于是我推荐与他们年龄特点相适应的书籍，如《夏洛的网》夏洛是一只蜘蛛，威尔伯则是一只小猪，他们之间奇特二温馨的友谊感染了无数的人。《爱的教育》一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想，所有故事都是爱。《西游记》（青少年版）、《三国演义》（青少年版）、《水浒传》（青少年版）、《希腊神话》、《时代广场的蟋蟀》和《苹果树上的外婆》等书籍。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣爱好、语文基础各不相同，他们选择课外阅读材料也有所不同。因此，我给学生自主选择读物的权利，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读，给学生一个自由发挥的空间，让他们灵活的思想自由翱翔，这样，学生就会读有兴趣，读有目标，读有收获。

三、开展活动，落实学生阅读

著名的教育家叶圣陶曾说过：“教语文不仅要使学生熟读课本，更重要的是要使学生在生活中扩大词汇，掌握语言的规律，增长表达的能力，从文学作品的阅读里提高思想的培养。”可见，开展课外阅读活动，更能丰富阅读的内涵。要使学生通过课外阅读，真正达到“丰富语言的积累”的目的，除了结合课文学习，指导课外阅读以外，还应适当地举办一些丰富多彩的活动，以检查学生课外阅读的效果，激发学生课外阅读的热情，培养学生良好的读书习惯。为此，我在班上组织了一系列的活动，在活动中检查学生的阅读效果。如：构建班级图书角、读书故事会、佳作欣赏会、读书体会交流、诗歌背诵比赛、读书笔记展示、演讲赛、、成语接龙、建立读书兴趣小组、创办班级读书交流课等。活动中学生各显其能，创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的快乐，充分展示了自己的阅读收获。从而激发学生课外阅读的兴趣，达到了课内外阅读相结合的效果。

四、创设合作阅读的氛围

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。在阅读探究的过程中，逐渐培养阅读学习的持久性，提高阅读能力。

（1）在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。一个共同阅读的气氛，一种共同阅读的集体舆论，胜于老师的无数教育。例如，我进行课前3～5分钟的读书活动。要求学生用自己喜欢的方式选择自己喜欢的课外读物去读，或朗读、小组合作读、师生合作读、好伙伴比赛读……此时，哪怕平时不大喜欢课外书的同学，也会被感染了。

（2）亲子共读，激发阅读的欲望。榜样的作用是无穷的。鼓励家长能与孩子一起看书，而且看同样一本书，并能经常在一起讨论故事情节，评论故事中的人物，谈谈读后的感受，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。让家长的读书兴趣及热情给孩子以最佳的启发和引导。

五、教给学生阅读的有效方法