差生帮扶计划精选(九篇)

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第1篇：差生帮扶计划范文

关键词：分层；互助教学；高职数学

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）09-0270-02

一、高职数学课堂教学改革的必要性

自1999年高等学校扩大招生以来，高校招生人数逐年增大，2012年招生达915万人，高等教育正在从精英教育走向大众教育。高职招生人数几乎占据了招生人数的半数（2011年招生高校675万其中高职招生326万人）。高职生来源复杂，主要来自三个方面：（1）应届高考学生；（2）中职对口升高职学生；（3）高职2+3或3+2模式学生；这其中，应届高考学生是占据了绝大部分，但是录取分数线相对较低，差生较多。由于生源的原因，在数学课堂上不可避免地带来一系列的问题：首先是较多新生数学基础知识较差，抽象思维能力较弱；第二认为数学学习枯燥无味、厌学思想严重；第三存在较强的自卑心理，学习上不主动，不愿意表露自己的想法，限制在比较小的生活圈子里，不愿意参加集体活动。因此，如何提高差生数学学习的兴趣与能力，是课堂教学成功的一个关键。

高职院校主要培养的是手脑并用的应用型高级人才，由于《高等数学》教材面对的主要是精英教育模式下的学生，高职学生学习传统的教材内容也存在较大困难，难以与实际需要形成对接，与高职培养目标尚有差距。故传统的数学教材及教学方式已经不太适合现在的高职教育，高职院校的实际情况也强烈要求数学课堂教学与之相适应。根据高职教育的培养目标以及高职学生之现状，数学课堂采取分层教学与互助教学相结合的方式进行，可有效提高高职学生数学学习的兴趣及能力。

二、分层教学法融入高职数学课堂

所谓分层次教学法，即是指根据高职培养计划与学生实际数学基础情况，对课程内容模块化处理，适当取舍，难易分层，对学生分成不同群体进行不同要求的针对性教学。这能使不同层次的学生都能有所提高而又不至于互相影响，较好体现高职教育“必需、够用”的原则。分层教学具体可从分班教学与同班教学进行实施。

1.分班分层教学：根据整体生源情况把相关学生分成不同层次的班级，按照不同进度不同内容要求实施，一般按优等生、中等生和差生分成了A、B、C、D等班级、按不同内容进行教学。这样的分层的确为教学过程带来了极大的方便，既好教也好学，教师与学生都能感到相对轻松，这也是分层教学的经典模式。不过，这看上去很美的方式也存在一些不足之处，如果不同层次的学生数量差距太大，则这样的分层也难以进行。比如优生与中等层次的学生数量不多，而差生较多时，分班则不太可行。并且现实情况往往都是以不同专业学生合班共同上课的方式进行。

2.同班分层教学：在同一个班级中也可实施分层教学，即是按内容要求分层次，分不同时间段对不同对象进行教学，对优生采用较高要求，要求掌握相关知识的来龙去脉，注意相关知识点的密切联系以及内在的逻辑性和抽象性。对差生采用基本要求，会简单应用。使得对不同层次的学生都能学有所得，都能获得成功的体验，增强数学学习的信心。

例如，在不定积分内容的教学中，可以设定基本要求为，了解不定积分，会求基本的不定积分（凑微分）；较高要求为：了解不定积分及其几何意义，熟练掌握第一、第二换元方法以及分部积分法求不定积分的方法。课堂教学开始的前部分着重按照基本要求来讲解和练习，完成基本要求后，对优生作特别要求，按照较高要求去加强练习，结束部分由教师再次重复强调基本要求与较高要求以及对应的作业要求。这样的处理方式，对差生来说，已经完成了教师所给出的要求，能胜任数学的学习，有成功的体验，开心是不言而喻的；对优生来说，既能掌握基本要求，也能对各个知识点有了更多的、更深入的了解，满足了其内在的优越感和成就感，其对数学学习的兴趣和信心同样有极大的提高，主动学习将成为一种习惯。

三、互助式教学法走进数学课堂

所谓互助式教学法，即是指在课堂教学的过程中，通过设定教学目标，对特定对象采取单对单、单对多、多对单或多对多对应的方式共同完成学习的帮教过程，以达到共同进步的目的。互助式教学方法，更多的是要依靠同学之间的帮教，依靠的是学习较好同学的带头作用，依靠的是同学之间的信任来完成整个学习过程。所以在这个过程中，教师要尽量地弱化自己的影响，而要有意识地突出帮教团队的作用，大胆放手让学生自己去完成。高职数学教学过程中可适当采取如下五种互助方式实施帮扶教学。

1.单对单的互助式教学：通过对班上学生的深入了解，如果差生不算太多，可有目的地选择优生与差生组合结成帮扶学习对子，设定一个学习目标，由优生同学带着共同去完成学习的过程。为了让这样的学习组合有压力、有动力，可以采取对学习组合的平均成绩作跟踪观察，如果阶段平均成绩有提高，则注意表扬和鼓励，平均成绩有下降，则注意与同学习组合认真交流，引导同学之间去找出原因，以便于今后改进。这样就能使优生同学有压力，有责任感，激发起学生的学习主动性，除了让优生需要付出更多的时间和精力去吃透各知识点及其联系，同时也需要经常考虑和合理组织自己的语言去帮助同学，有效地锻炼了优生的语言表达能力。对差生来说，易于接受同学之间的交流，也易于理解同学的解释，同样也有一种责任感，鞭策自己努力学习，不至于因为自己的原因而影响到帮助自己的同学成绩，对于同学之间订立的要求，也会主动去完成，从而形成一种良性的、整体的、互动的学习氛围，有效带动班上同学的整体提高。

2.单对多的互动式教学：如果班上优生人数较少，则可采取单对多的方式互动教学方式。即是把班上同学分成各个学习小组，每个小组编入一名优生，由优生带头与小组成员共同研究制订近期学习计划，对较难理解的数学概念，以及相关习题，教师首先对优生进行适当点拨和提醒，再由优生组织小组成员之间共同研究，采取互相监督、提问、回答、书写的方式去理解，对未能完成（或回答不妥）的要有奖惩，促使组合内成员之间积极参与，形成一种团体的活动，也使得差生在这样的氛围中接受训练，获取帮助，不断提高。

3.多对单的互助教学：如果班上优生较多时，并且差生基础知识缺项较为明显时，可采取让多名优生与差生结成一个学习小组，根据差生的基础情况，制订好相应的学习计划，做好分工，作好交流，争取在一段的时间内尽量帮助差生补足相关的基础知识；同时根据教师近期给出的学习要求采取组内成员之间，互相讨论交流的方式进行。这样的学习方式较快地提高差生学习成绩，同时也让差生在有限的时间内获取多人的优点，帮扶效果较为明显。同样，互相讨论交流的方式也让优生之间获取了较多的解题办法和各种观察问题的角度，结果是多赢的。

4.多对多的互助教学：班上人数较多时，如果优生与差生人数也较多时，可采取多对多的互助学习方式。一般60人的班级，采取学生自主组队与教师适当调配相结合的方式，分为10个小组，每组尽量按231的方式组合，即两名优生3名中等生一名差生；明确组长、副组长人选，明确责任，制定短期与中期学习任务及目标，如近期需要完成的的作业、预习、测验、回答问题等。组内成员之间采取经常性的互相抽查，抽查结果与奖惩条件对接（同学之间互相能认可的小的奖惩方式），适当调节学习气氛。这样的做法，可以让小组内的成员加强交流，让中等生与差生都能积极参与，并能融入集体团队中，感受到团队的力量，能激发出自己内在的学习动能，从对数学学习毫无兴趣，发展到主动去学习，敞开心扉与同学积极交流讨论。同时，教师也适时就各学习小组学习结果进行评述，对排名靠前的加以肯定和表扬，对排名靠后的也予以鼓励，有意识引导各小组之间形成横向对比，从而促使学习小组内部成员之间更加团结，并积极思考对策，突出了集体的力量。这不仅能使差生学习成绩得以提高，对差生的心理状况也是很好的改变，对社交能力的提高有很好的促进作用。

5.主题辩论会互助交流：根据班上各组数学学习完成的情况，教师适时以班上各组为对象安排主题辩论会，辩论主题紧扣相关数学内容。如“学好数学靠的是什么”、“数学知识在专业上有何作用”、“函数的最值在经济领域的应用”、“怎样求数值的近似值”、“求不定积分的方法”、“定积分的微元法在实际中的应用（求面积、体积）”、“面积问题对应实际问题的数学模型”等等，这样的主题既能体现学好数学知识的相关要素，又能明晰数学知识在实际生活中的应用，给学生以直观的感受，头脑意识清楚，定能主动改变自己不好的学习习惯，让大多数的学生从对数学学科的不了解，到明白其重要性与应用性，从“要我学”变化到“我要学”，从“枯燥无味”变化到“兴趣浓浓”，学习态度与习惯就会有较大改变，学习效果良好。

同时由于辩论会是以学习小组为单位参加，也会促使各小组在赛前有大量的准备工作，既要弄清辩论的主题，也要知道与主题有联系的知识点，知识网络结构要清楚，对学习小组内部的不同分工以及主动收集和整理资料，也会促使队员有一种参与感、责任感与使命感。各小组之间则存在着默默的竞争，通过教师的适时表扬与肯定，可以使得这样的竞争变得良性，你追我赶的学习环境就会形成，班上整体学习成绩就会有很大的改观，差生数学学习的障碍也将慢慢消除。由于经常性地在一起学习讨论，也使得同学之间能相互了解，增进了同学之间的友谊，同学之间的关系会更加和谐。既能快乐学习，又能享受学习的过程，这较好地克服了差生的自卑心理。笔者通过对所授班级的的多次类似教学处理，效果明显。

四、结束语

在高职数学教学的过程中，以高职教育的“必需、够用”为原则，通过对数学教材内容的模块化适当处理，使得教材内容既符合高职教育的目标又能适合高职学生的学习过程；引入互助式的学习方式，通过抓两头（优生与差生）带中间（中等生），提高了差生学习兴趣，有效改变了差生存在的惰性与自卑的心理问题，并积极参与到团队活动中来，增进了同学之间的友谊，使整个班集体的学习成绩明显提高。

参考文献：

第2篇：差生帮扶计划范文

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

第3篇：差生帮扶计划范文

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：

二、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

三、转化学困生措施

转化后进生可从以下几个方面着手。

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

（二则）

本学期学校开展了后进生帮扶活动，让每位教师帮扶几名学生，我帮扶七年级（一、二）班的十二个学生。如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：

一、基本情况分析

从这八名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：

学习态度存在问题：有四位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。

智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。

学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施

1、教给学习方法，提高兴趣：教学内容教师要深入研究，整理教材内容，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，合理分析教材，选择哪种教法更合适。从简单的，他们有能力接受的方法去做，提高他们的学习兴趣。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

第4篇：差生帮扶计划范文

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。以下和大家分享相关的辅导学生教师计划制定材料资料，欢迎你的参阅。

辅导学生教师计划制定材料一

本学期，我主要担任初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。

后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

在教学中我对后进生生物学xxx行了长期的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。

抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。

因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢?

通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。

辅导学生教师计划制定材料二

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、培优补差对象和形式

对象：___

形式：

1、利用课堂时间随机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导，平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

辅导学生教师计划制定材料三

一、指导思想

结合八年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

第5篇：差生帮扶计划范文

平时借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话，要初一年级同学们做好心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则稍重，作好培养预习和自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；作好接受新同学、积极配合新老师的教育方式的心理准备，特别是开展一系列班会主题活动。事实证明，如果能做好上面的心理准备，那么刚上初一的学生会尽快地进入中学生角色，适应学段的“断奶”，在今后的学习中就能更主动、积极、创造性地去学习。

二、对待基础薄弱的学生应该以鼓励为主，课外突出辅导和帮助

建立信任的客观的评价机制对待学生，学生可能因为一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老师要客观评价，评价的客观公正，会给学生带来不同的心理感受，如果老师动则对学生严厉训斥，可能会严重伤害学生自尊心，自信心，久而久之，学生会变得胆小怯懦，产生紧张，焦虑不安的反应，影响学生的心理健康。如果教师能够充分肯定学生的优点，坚持正面教育，多给学生一点点积极的鼓励，让学生感觉到自己的长处，学生树立向上的积极心态，这种良好的情感体验会对学生产生积极影响的。由于小学生进入中学，对于初一新生来说，学习紧张起来了，特别有的基础薄弱学生，本来就怕学习，课程也增加了，那学习起来更加力不从心，我们不能看着他们在新的起点上就落后于其他学生。班主任应该充分利用课余时间对学困生，双差生进行补习和帮助。同时也可以开展一对一的学习辅导，在班级中通过班级开学建立的学生档案，把一些学习薄弱的学生和学习习惯好的学生进行编组，平时多增加这些小组的活动内容，增进学生之间的磨合。比如开主题班会，布置好内容，让每个小组通力合作去寻找材料，整理材料，同学之间可以起到相互认识，相互帮助的作用，为后期的小组帮扶活动，打下友谊的基础。平时也可以利用学习小组，对于组内学习薄弱的学困生，双差生进行习惯和学法指导，采用小组内相互帮助，采取小组内增进比赛的竞争，每个月评选出每个小组的进步之星。

三、班级教室布置得要有文化，组织开展丰富多彩的活动

交流思想，沟通情感，消除班级学生之间，师生之间的陌生感丰富多彩的活动开展，可以通过组织班级主题班会来交流思想，沟通情感，消除班级学生之间，师生之间的陌生感。设定主题，可以组织学生演讲，演讲的内容可以是学生遇到挫折时常见的问题。可以组织学生阅读优秀书籍，如描绘优秀人物的作品，感染学生的意志力，让学生充分发言，讨论，对是非曲直有正确的认识，已形成良好的道德标准。同时鼓励学生参与学校的体育比赛，锻炼学生的意志力，团结精神，克服困难的信心。中学课程难度加大，不同科目的教师有不同的教法；中学改变了小学重复、机械的记忆方式，取而代之的是能力培养，锤炼理解、分析、概括、归纳等的能力。学生要从依恋老师逐步朝着独立的方向发展，这时应努力培养自己的自理能力。如分组、发书、教室的布置和卫生打扫等方面都要发挥主动作用，在各项活动中要发挥自己的特长，多出主意、想办法，提高自立能力，增强对新生活的信心。通过组织各种班级主题班会来交流思想，沟通情感，消除班级学生之间，同时更重要的是可以消除师生之间的陌生感。让学生们更好地与老师、同学互动起来，增加自己在集体中的归属感，更能发挥出自己学习的潜力。

四、家校沟通重点进行跟踪指导

第6篇：差生帮扶计划范文

“李庆同学是我最佩服的学生！”这是期末考试总结会上我对李庆的评价。许多同学向李庆投去了羡慕的目光。

李庆为什么值得我佩服呢？能用“佩服”这个词吗？

李庆进入初中以来，各个方面的表现让人担忧。不仅学习成绩排在最后，而且性格内向、少言寡语。在语文课上，我经常有意让他回答问题，以锻炼他的胆量和表达。可他每次站起来几乎是一言不发，偶见他发出轻微的声音，但都不知所云，急得同学都吵他“大声点说”，但他依然是支支吾吾的，气得同学直跺脚。我也大伤脑筋，教学26年了，还没有遇见过这样“不说话”的学生。尽管这样，但李庆的学习态度让我非常诧异。他基本上都能按时完成作业，并尽量按老师的要求去做，少有不完成作业的情况。我明显感觉到，李庆虽然基础差，不苟言笑，在班上没有玩伴，有时还显得木讷，但他内心是爱学习的，是爱语文的。我告诫自己，绝对不能放弃他，一定要想办法让他努力向前。

为了李庆的进步，我为他量身拟订了帮扶计划。一是小组拟定共同进步公约。他所在的第二组，语文学科实行捆绑式考核，李庆的语文作业不符合要求，其他五位同学轮流帮助直到过关。否则，该组每个成员将被扣分并被处罚。这样一来，李庆在语文学科的所有表现皆与该组每个同学的考评分数息息相关，逼迫每个同学每一天都要帮助李庆，从而催促李庆努力向前。二是课代表定向帮扶。我专门安排了一名课代表帮扶他，每天检查他的语文学习，特别是语文作业完成情况，从而督促李庆所在的第二组的每个同学。实际上，这名科代表主要代行语文教师的职责。三是语文作业量身定制。我请第二组的语文组长每天为李庆量身布置作业，减量减难度，以求基础过关。四是表扬与激励。在课堂上，在劳动中，在作业里，多找李庆的闪光点，多找机会表扬他。并且还为他专门制定了激励办法，诸如在听写、默写和作业对错上都有专门的仅对李庆的办法。

回顾与李庆相处的一年半时间，我更进一步明白了如何与学生相处，如何去关心爱护那些潜能生。

一、放大学生的闪光点，让耀眼星光照亮他前行的路。作为潜能生，特别是像李庆这样基础差、不活跃、少言寡语的学生，其身上的闪光点本身就不多，有时真的很难找。但这样的闪光点对李庆来说又特别重要，只有这样的闪光点才会使他对学习不丧失信心，才有前进的动力。为此，我专门针对他拟订了表扬和激励办法，专门安排课代表每天给我汇报李庆的闪光点。我也千方百计寻找机会在全班表扬李庆，让他的一个又一个闪光点汇成满天星光照亮他前行的道路。教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。正如第斯多惠说的：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

二、培养学生的坚韧劲，让“永不放弃”成为他前行的风。无论是学习基础相当差的李庆，还是每天都要帮助李庆的同学，要坚持几天几周容易，但要坚持三年就相当不容易。特别是李庆本人，每天花在完成作业上的时间是其它同学的几倍，当其他同学早已进入梦乡，他还在苦思冥想自己的作业，其中的艰辛和苦楚是他人难以料想的。可以说，许多潜能生就是因为吃不了这样的苦而放弃自己的，就是因为克服不了这样的困难而最终成为差生的。为此，培养学生坚忍不拔的顽强毅力和坚持不懈的拼搏意志，是我彻夜思考的问题。实际上，对于潜能生而言，最需差的就是一股坚韧劲，只要潜能生能持之以恒地做下去，能每天如一日地刻苦学习，那就真正做到了勤能补拙。正因为如此，对李庆，我每周都要通过不同形式给他加油打气，有时是当面表扬，有时是本子上的批语，有时是课代表的总结，哪怕是他身上的一丁点进步，我都会大加赞赏，努力让他不泄气，不放弃，尽量尝到学习知识的甜头。对于第二组的同学，我也必须每周过问，让每个同学不放弃自己的组员。教师的长期坚持，促使了学生的长期坚持，最终让“永不放弃”成为了学生努力前进的劲风。

三、构筑温暖的情感场，让同学情谊拉起他前行的帆。对学生而言，同伴的影响永远大于教师和家长。李庆之所以一直努力前行，从没有停歇过，就是因为他感受到了同学们那份无私的情感，感受到了一个差生应有的尊严，感受到了在同学们帮助下成绩的稳步提升。可以说，李庆前行的帆是靠一份又一份真挚无私的同学情谊给他拉起的。

潜能生仅靠教师的教育是不够的，假如在其周围没有一个积极健康向上的情感场，教师的教育效果就会被另外的负影响力所消解。教师更应该做的是为潜能生营造积极健康的情感场，让潜能生能更多的感受到自己在小组或班级的尊严，感受到被同学们尊重而不是鄙视，感受到来自同学们的真心相助而不是装模作样，感受到在一个小组生活学习是快乐幸福而不是压抑苦闷。只要教师做好了这样的工作，潜能生的转化就会事半功倍，潜能生就会积极健康向上。正如杜威所言：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”

第7篇：差生帮扶计划范文

【关键词】教学实验；合作探究；思想方法

近几年来，为了适应社会对人才的需求，为更有效地培养适应社会发展需要的综合型人才，各国都在不同时期适时地实行教育教学改革。我国的新课程改革物理教学大纲中明确提出，要把培养学生的实验技能作为物理教学的目标之一，实验是学习和研究物理最基本的方法，通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力；更能培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。作为教师，采用合理的实验教学模式是引导学生进行物理知识的掌握和实验探究学习的最佳方式。

一、当前实验教学模式的分析

由于长期受应试教育等多种因素的影响，“重理论、轻实验”、“重结果、轻过程”等现象在中学物理教学中还较为普遍的存在，致使实验课流于形式，无法将实验和理论紧密结合起来。通过查阅资料发现在中学普遍存在 “教育观念滞后”、“实验模式单一”等问题。这些问题的存在表明了我国中学物理实验教学仍是一个薄弱环节，理论与实验相脱离，同新课程标准的要求还存在着很大的差距。学生做实验时，按老师事先设定的步骤被动的去操作，照葫芦画瓢。重理论、轻实验，重习题、轻动手技能，重知识传授，忽视学生创新能力的培养和自主学习活动。

二、分析物理实验教学的基本思想

（一）在中学物理教学中，必须贯彻“以实验为基础”的教学原则，中学物理实验可分为演示实验、分组实验和课外实验。演示实验演示实验主要是以配合讲解建立概念总结规律为目的，实验要求明显、直观、简单、可靠、富有启发性，使学生对实验原理有了更深层的理解，在演示实验中，老师可以多用趣味性实验来激发学生的兴趣，如我们熟知的水火箭、万花筒等，均可提高学生的兴趣。分组实验主要以锻炼实验技能、掌握学习研究方法为主要目的，要求学生自己操作，锻炼学生的动手能力。老师应注意在实验中分组应均衡，每组中应差生优生均衡，这样可以让学生互相学习共同提高。课外实验主要以开阔知识面发展创造力为目的，实验特点应该密切联系生活，发挥学生的创造力，培养学生的创新精神。

（二）实验教学中学生是主体，教师一般是帮扶为主或者协同为主，老师起引导性的作为。在教学实验中，教师讲解的内容可以缩减一点，但是不能局限于课本，要有超越教材的设计理念，给学生传授一些创新性的知识，开发他们的创新性思维，老师恰到好处的讲解、点拨或鼓励会给学生更大的动力去探究实验，在实验中老师应鼓励学生通过设计不同的实验方案来完成实验，培养他们独立思考能力和动手操作能力。

三、设计合理物理实验教学模式

（一）由于学生个体差异和个性需求发展不同，掌握的实验的技能也有所差别，所以，就要针对性的设计实验教学模式，使每个学生都投入到实验中，对物理实验本身产生兴趣。对于中学物理实验，可以按以下图表来进行物理实验教学模式的设计。

从图表我们可以得出，中学物理实验教学可以分为三类，基础物理实验教学、开放性实验教学和自主设计实验教学，而我们的基础物理实验注重学生对实验原理知识的掌握，要求学生对一些物理基本量的测量，掌握实验中的基本技术和训练学生的实验操作的基本技能。而开放性实验教学和自主设计实验教学，注重培养学生的创新能力和学生的综合性能力，对学生的要求有所提高。下面针对不同实验种类提出不同的实验教学模式。

（二）教师调节型实验合作教学模式。这种教师参与调节机制的合作实验学习模式，这种实验模式主要使用于基础物理实验教学，在教师调节型实验合作教学模式中主要以教师帮扶为主的合作实验教学阶段和教师协同为主的合作实验教学阶段。

1、教师帮扶式合作实验模式。教师帮扶合作模式是以教师帮扶为主的实验合作学习模式，它来源于盛群力所提出的“帮助――接受型合作学习”模式。教师帮扶型合作实验教学模式的主要策划者是教师，学生在教师的调解下进行适当的合作和交流，合作的时间合作内容由教师合理掌控。这种合作实验模式适用于实验内容比较简单、实验操作性不强、实验过程易于操控、实验内容易于划分成多个小阶段的实验课程。

2、教师协同合作模式。教师协同式合作实验学习模式来源于盛群力教授提出的“协同――接受型合作学习”模式，教师协同式合作实验教学模式同前述帮扶形式的合作实验教学相比，主要是教师角色和任务的转变，在此过程中，学生作为主体，老师作为实验的参与者，协同学生完成实验，这比较适合已经有一定物理实验基础的学生，通过之前教师的传授的知识自己动手去完成实验。

（三）学生团体探究型合作模式。学生自主探究型合作模式是学生进行自主探究学习，主要使用于综合性设计实验，对学生实验技能要求较高，着重培养学生的创新动手能力和团队协作精神。在学生基础较好，思维比较开拓可以运用这种实验教学模式，把主导权完全交给学生，让学生进行自我探究，在探究实验过程中，学生要保持心态良好，接受小组同学的不同的想法和意见，既要坚持原则也要尊重他人，要有勇气接受实验的失败。让学生在实验中领悟知识，发现实验的奥秘，探索实验的真谛。

结论：

通过对当前物理实验教学模式的分析，提出了适合新课程培养计划的实验教学模式，针对不同实验设计不同的实验教学模式，注重学生实验技能的培养，锻炼学生的动手操作能力和创新能力，激发学生对物理实验的兴趣。

【参考文献】

[1]温淑珍.从教学论的角度研究中学物理实验[J].绥化师专学报，2001，21（3）.

[2]王志武.高中物理实验教学中合作学习的实践研究[D].东北师范大学，2012.

[3]张增明，孙腊珍，霍剑青，等.研究性物理实验教学的实践[J].物理实验，2012，31（2）.

[4]薛猛.高中物理实验教学现状调查与改革探析[D].东北师范大学，2007.

第8篇：差生帮扶计划范文

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。这里给大家分享一些2022最新的教育教学工作计划模板，欢迎阅读!

2022最新的教育教学工作计划模板1新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下 ：

1、提高教学质量。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

2022最新的教育教学工作计划模板2一、指导思想

以党的十精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。

二、工作要点

1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。

2、加快课程改革步伐。

以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。

3、优化校本研修机制。

以课题研究为突破口，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。

4、进一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作，进一步规范教学常规管理。

5、做好少年宫各项管理工作。

三、工作措施

1、严格按照《课程计划》开齐课程，开足课时。

按“三新”要求抓好备、授、辅、批、改、考、研、

思等基本环节的管理。把教案写成学案或者导学案，要求老师提前备课，学校不定时抽查记录。坚决杜绝上无准备的课和效率低下的课。

2、备课：要按照威教字(2007)88号、(2011)8号、(2011)388号文件要求;

①加强集体备课，重难点关键一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄袭教案。②模式备课。③课节安排(如语文包括作文、习作指导、习作讲评等)。④备课时，各个环节要具体、详实，具有可操作性(做到别人拿你的教案能上课)。

3、上课：教学目标明确;

知识传授正确;方法科学有效;教学行为规范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须上好。

4、作业批改：精心设计作业;

作业量适当，尤其是作业布置这一环节，强调精挑细选，布置什么作业，教师必须研做一遍，严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现象，布置作业必须批改，决不允许学生批改，批改反馈及时(一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。作业必须全批全改，批改作业杜绝形式主义，不准只批不改，对学困生的作业必须有重点地进行面批面改。教师写评语要多种形式对学生的作业给予评定。语文作业(包括生字本、写字本、自主学习、日记本)。数学作业批改要及时、规范，有批有改，教师要写激励性的评语。

5、辅导：辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容。

辅导要注重差异，分类指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。

6、同课异构课：这项活动的时间安排在四月份，要求全体教师参加。

由各学科教研组长具体负责此项活动。主要采用的方式是个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课。然后通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”。要体现同课异构、一课三上、人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题，再诊断、研讨、交流，形成专题。

7、开放调研课：教师跟踪听课，领导随时推门听课。

学校将重点检查教师的常规教学，包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等，全面客观掌握教师教与学生学的情况。学校经常深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

8、加强毕业班学生的身心素质教育，激发学生学习兴趣。

切实抓好培优补差工作，定期召开毕业班教师研讨会。教学中重基础，强能力，努力提高课堂教学的时效性，争取20__年毕业班取得好的成绩。

9、抓好学困生辅导，明确对象，制定计划，帮助他们弥补缺陷，克服困。

教师要有爱心，热心，耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。

总之，新学期开始了，我们决心在县教育工作会议精神的指引下，在教管中心的正确领导下，在各位老师的不懈努力下，进一步坚定信心，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，力争使我校在新的学期迈上新的台阶。

2022最新的教育教学工作计划模板3(一)加强文明礼仪教育

以文明礼仪伴我成长为主题，一礼仪、礼貌、礼节教育为重点，《中小学生礼仪常规》为突破口，以全面提高学生的思想道德和文明礼仪修养为着眼点，与家庭教育、社会活动相结合，形成三位一体的教育体系，努力创建和谐班级、

1、根据《中小学生礼仪常规》，搞好宣传发动活动，开展“学礼仪、争做礼仪之星”的竞赛活动、并要求学生会背《中小学生礼仪常规》、

2、抓好典型示范，教师做表率，学生做示范、强化文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养等方面的训练，使学生逐步养成讲文明、讲礼貌的好习惯、并开展“礼仪在我心中”为主题的队会，强化文明礼仪教育、

3、开展“手拉手”、活动，鼓励学生多发现、多纠正、多沟通，形成一个互相带动的礼仪新风尚，为创建和谐班级做出贡献、

4、评选“文明礼仪标兵”进行表彰，让所有孩子都重视起来，并形成人人学礼仪、个个争标兵的活动氛围、

(二)怎样提高教学质量

1、制定好课程进度，认真备课，及时与同年级教师进行沟通，响应学校集体备课的要求，按照进度搞好课堂教学。

在教学中我会走下讲台，与学生平等对话。不仅关注学生知识的掌握，更要关注其掌握过程，以及学生能力的发展、情感态度价值观的体验。

2、坚持过关制度，搞好课课、单元、阶段的过关检测，利用检测及时找出教育学中存在的问题，以便改进教学方法和进行重点训练。

允许学困生参加二次考试，帮助提高学习兴趣。

3、抓好学困生和优秀生的辅导。

重视优秀生的培养，把书本上传授的知识延伸到课外知识，并注意能力的培养，为其成为社会精英打好基础。通过帮扶活动迅速提高学困生成绩，建立学困生档案，根据情况有的放矢，进行补救，确保教学成绩不断提高。(建立“一帮一”小组，并且随时活动，进行帮扶。对于我在讲课时，多注意学困生的精神状态，多关注他们，使他们从内心想认真地好好学习，不再是班级的后腿。)

4、及时批阅学生的作业，并做好作业批改记录，在作业中了解学生对知识的理解掌握和运用能力，有针对性地确定施教方法，来提升学生的成绩。

2022最新的教育教学工作计划模板4随着新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、专业素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名小学数学教师，我们就应当能够做到主动学习、成为新型的专业化教师，贴合时代的发展要求。必须要做到不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。于是，我针对自我的特点制定了个人本年度的专业发展规划：

1、学高为范，育人先律己。

首先要提高自我的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生的直接影响。“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确的观念。吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情景组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

2、促进个人专业发展，确立教学新理念。

经过这学期的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时进取主动参加学校组织的教学研究活动。并且自学并总结了专业化笔记;在全校组织的钢笔字书法大赛中，获得了较好的名次。在专业教学课题探究中，题目是《研究提高学生的计算本事》。在课堂实施中，我时刻注意调动学生的学习进取性，创设民主、平等、和谐，充满浓浓兴趣的课堂环境。允许学生犯错误，使学生在不断的错误中总结经验和教训。并大大提高了学生的计算本事。多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的本事。后的教学工作中还需不断地改变策略，以便到达更好的教学效果。

3、学习和发展的资料和途径是全方位的。

今日是一个开放的信息社会，信息的渠道十分广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究。观摩外校的学习，学术讨论、实践行动研究等。此外，学习资料也不仅仅局限于教材和教学法，而应当是更广泛的知识领域。要让自我真正做到“给学生一碗水，自我要有一桶水的本事”。

本学期，我担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我以一个母亲的身份去爱我的学生。孩子的心是纯洁的，她们能体会到你给予他们真诚、严格的爱。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，所以促进了中差生不一样程度的提高和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

2022最新的教育教学工作计划模板5一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切的联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应与学生生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一、六年级的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面，相对来说比较差，大部分学生对音乐乐理的基本知识学习的积极性不高，上课兴趣也马马虎虎，举手发言的学生很少。这样给我在教学工作上带来一定的困难。因此，这学期，我在教学视唱练耳，音乐知识等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，着重培养学生的学习音乐的兴趣，但还有一部部分学生音乐基础知识欠佳，总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进步巩固，完善敬爱呕血，对学生打下扎实的基础。

三、教学目标

感受与欣赏

1、音乐表项要素

(1)感受世界和生活中的各种声音，能够用自己声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱。

(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低，快慢、强弱。

(4)能够感知音乐主题，乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条色彩作用的反应。

2、音乐体裁与形式

(1)儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌、艺术歌曲、通俗歌曲等各种不同体裁和形式。

(2)区别齐唱、合唱，合奏和齐奏。

3、风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌，感受不同风格。

表现

1、演唱

(1)能够用正确姿势，自然声音，有表情地独唱或参与齐唱。

(2)能够用做出指挥动作的反应。

2、综合艺术表演

(1)能够主动参与综合身体的做动作，表演活动。

(2)与他人合作进行律动，集体舞蹈表演活动。

3、识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(2)能够用唱名法模唱简单乐谱。

(3)认识一些常用的音乐记号。

音乐与相关文化

1、关注日常生活中的音乐。

2、从广播、电视、丝带等收集材料，并经常聆听。

3、接触了解戏剧、舞蹈艺术表演形式。

四、教学重点与难点

1、能够各年段要求完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2、能过随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体配合音乐表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的音乐。

第9篇：差生帮扶计划范文

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力．

6、开展监督员值日活动，设立每天的值日班长，采取轮换制度，让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

11、尝试实施班干部轮换制度。

12、格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

13、利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

14、展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

15、学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

16、学校布置的各项工作不折不扣的完成。

17、服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

18、班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

19、有效的措施，杜绝学生进网吧。