班主任工作实施办法精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的班主任工作实施办法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：班主任工作实施办法范文

各位领导、专家、同行、学员们：

大家好。我是上海市第二期中小学班主任带头人工作室主持人之一，来自上海市延安中学的郑皓亮。今天很荣幸在此向大家汇报工作室的建设想法和发展方向。

我01年从复旦大学毕业后就回到母校延安中学工作并开始担任班主任了。十多年的工作中，我付出了时间与努力，也收获了成绩和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任这个名词背后的内涵其实就是爱与责任。爱，责任，说易行难，因为班主任工作是一种艺术，是一门科学。今天我们有市级班主任工作室那么好的平台，我特别希望与优秀的学员们，与优秀的班主任们一起探讨“当代学生到底需要什么形式的师爱，而师爱又该通过什么途径才能最为有效地传递”的问题；一起研究“如何激发班主任的责任意识，这责任意识又如何能够积极影响学生健全人格”的问题。

衷心感谢市教委为我们一线班主任创设了工作室的学习模式，感谢第一期的导师、主持人及学员们为第二期的我们树立了优秀典范。我也从原来的巨大压力中走了出来，逐渐有了信心。我想未来工作室将依据“多方参与、多维观察、多元发展”的指导理念加强建设，开展培训。

第一，我希望工作室是个多方参与的交流平台。

站在这里，面对着学员，让我想到了两个月前的面试选拔工作。

实在是由于名额有限，我和专家团队只能优中选优，录取了在座的十位。值得一提的是你们这十位人人都是班主任能手，在面试中给我留下了深刻的印象，最关键的是你们对班主任工作都充满着极大的热情，你们在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保证作用的一方便是尊敬的导师及专家团队，有了你们的指导与关心，相信工作室一定能高效地运转。我所在的延安中学十分支持我的工作室建设，长宁区教育局的相关老师也多次表示全力支持，这又是必不可少的一方力量。今年工作室有一项重要任务，我们将对本市学生情况进行分析，形成报告。我在想，工作室除了我们之外，是否可以邀请学生来到工作室，参与我们的部分活动呢，我们也可以更多地走到学生中去，熟悉他们的生活状态，了解他们的真实想法，因为我们聚在一起再多的研究还是为了更好地服务学生，再多的探讨还是为了学生更为健康的成长，他们也应当是参与我们工作室的关键一方。还有一股力量，那就是家长，现在中小学生的家长和以前不同了，生活中的“爸爸俱乐部”，网络上的“妈妈群”等都给我们教育工作带来了新的内容，我十分欢迎家长来到工作室参与我们的讨论，让我们的工作更有针对性和实效性。我坚信，一个多方参与的工作室一定会碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共识，从而激发我们成为更加优秀的班主任。

第二、我希望工作室是个多维观察的学习平台。

我们会观察学员，独具特色的你们都是宝贵的学习资源。因此我和学员间的分享型互助学习模式将是工作室的重要工作之一。我会带着学员一起观察其他班主任工作室。我是心域网的忠实访客。第一期八位主持人的工作室信息成为了我重要的学习内容。期待我们本期十三个工作室能够有更多机会合作，为学员提供更多好的工作法。我也会和学员一起观察在班主任方面卓有成效的优秀同行，品味他们独特的教育魅力。

班主任工作室建设方案暨开班仪式发言稿

各位领导、专家、同行、学员们：

大家好。我是上海市第二期中小学班主任带头人工作室主持人之一，来自上海市延安中学的郑皓亮。今天很荣幸在此向大家汇报工作室的建设想法和发展方向。

我01年从复旦大学毕业后就回到母校延安中学工作并开始担任班主任了。十多年的工作中，我付出了时间与努力，也收获了成绩和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任这个名词背后的内涵其实就是爱与责任。爱，责任，说易行难，因为班主任工作是一种艺术，是一门科学。今天我们有市级班主任工作室那么好的平台，我特别希望与优秀的学员们，与优秀的班主任们一起探讨“当代学生到底需要什么形式的师爱，而师爱又该通过什么途径才能最为有效地传递”的问题；一起研究“如何激发班主任的责任意识，这责任意识又如何能够积极影响学生健全人格”的问题。

衷心感谢市教委为我们一线班主任创设了工作室的学习模式，感谢第一期的导师、主持人及学员们为第二期的我们树立了优秀典范。我也从原来的巨大压力中走了出来，逐渐有了信心。我想未来工作室将依据“多方参与、多维观察、多元发展”的指导理念加强建设，开展培训。

第一，我希望工作室是个多方参与的交流平台。

站在这里，面对着学员，让我想到了两个月前的面试选拔工作。

实在是由于名额有限，我和专家团队只能优中选优，录取了在座的十位。值得一提的是你们这十位人人都是班主任能手，在面试中给我留下了深刻的印象，最关键的是你们对班主任工作都充满着极大的热情，你们在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保证作用的一方便是尊敬的导师及专家团队，有了你们的指导与关心，相信工作室一定能高效地运转。我所在的延安中学十分支持我的工作室建设，长宁区教育局的相关老师也多次表示全力支持，这又是必不可少的一方力量。今年工作室有一项重要任务，我们将对本市学生情况进行分析，形成报告。我在想，工作室除了我们之外，是否可以邀请学生来到工作室，参与我们的部分活动呢，我们也可以更多地走到学生中去，熟悉他们的生活状态，了解他们的真实想法，因为我们聚在一起再多的研究还是为了更好地服务学生，再多的探讨还是为了学生更为健康的成长，他们也应当是参与我们工作室的关键一方。还有一股力量，那就是家长，现在中小学生的家长和以前不同了，生活中的“爸爸俱乐部”，网络上的“妈妈群”等都给我们教育工作带来了新的内容，我十分欢迎家长来到工作室参与我们的讨论，让我们的工作更有针对性和实效性。我坚信，一个多方参与的工作室一定会碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共识，从而激发我们成为更加优秀的班主任。

第二、我希望工作室是个多维观察的学习平台。

我们会观察学员，独具特色的你们都是宝贵的学习资源。因此我和学员间的分享型互助学习模式将是工作室的重要工作之一。我会带着学员一起观察其他班主任工作室。我是心域网的忠实访客。第一期八位主持人的工作室信息成为了我重要的学习内容。期待我们本期十三个工作室能够有更多机会合作，为学员提供更多好的工作法。我也会和学员一起观察在班主任方面卓有成效的优秀同行，品味他们独特的教育魅力。

各位老师，中国自贸试验区已经在上海成立了，这注定了上海将更加开放。教育亦是如此。我们工作室也不妨偶尔走出教育圈，去仔细观察更多不同的行业，一方面了解社会各界对班主任工作的看法及他们的期待，另一方面我们可以学习与整合更多先进的理念与方法，。说到这，我想到了延安中学68届校友，上海市人大代表柏万青老师。她的调解工作正是我们班主任日常管理中常常会做的。我们可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我们还可以走进医院，和优秀的医生们聊聊他们是如何搞好医患关系的；我们也可以走进部队，在纪律严明的管理中找找是否也有着浓浓的爱。走出教育圈，我们换个角度观察班主任工作，可能会有新的发现与理解。我相信，一个多维观察的工作室有利于提升我们研究的广度与深度，有利于我们更为全面地发展与进步。

第三、我希望工作室是个多元发展的优化平台。

社会变革的现实告诉我们，班主任工作方式也到了转型期。我和学员们也应当从凭着经验与感觉转向从研究入手。我会和学员们一起以课题为引领，对班主任工作中的难题开展有突破性的研究，能够总结有价值的经验与成果。我们的课题将围绕新形势下的德育评价展开。另外，我们将对工作室的学习形式进行讨论，希望能够采用更受大家喜欢的新模式进行培训，以吸引更多的班主任关注工作室。工作室还将以“特色”为关键词开展各项活动，期待两年里能够挖掘出我们学员的特色，同时能够整合为我们工作室的培养特点。建设一个多元发展的工作室为的是让我们的工作室保有更强的生命力，期待我们的工作室能成为一个持续发展的工作室。

各位领导、专家、老师，学员们，今天就以工作室的座右铭作为结束语。今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。我和学员们将把握今天的契机，拿出热情，一步一个脚印，共同打造一个团结互助、持续发展的研究学习型工作室，一个“学员有特色，团队有特点”的班主任工作室。为我们钟爱的班主任工作奉献智慧与创意，为上海的教育事业奉献我们自豪的青春。，一方面了解社会各界对班主任工作的看法及他们的期待，另一方面我们可以学习与整合更多先进的理念与方法，。说到这，我想到了延安中学68届校友，上海市人大代表柏万青老师。她的调解工作正是我们班主任日常管理中常常会做的。我们可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我们还可以走进医院，和优秀的医生们聊聊他们是如何搞好医患关系的；我们也可以走进部队，在纪律严明的管理中找找是否也有着浓浓的爱。走出教育圈，我们换个角度观察班主任工作，可能会有新的发现与理解。我相信，一个多维观察的工作室有利于提升我们研究的广度与深度，有利于我们更为全面地发展与进步。

第三、我希望工作室是个多元发展的优化平台。

第2篇：班主任工作实施办法范文

前不久，在我的班级里发生了一件事情。有两个女生，由于小学基础有些差，初中的知识对她们俩来说较难学会。有时，她们俩就像关在笼子里的小鸟一样，整天无所事事，不思学习，不思进取。她们俩甚至联合其他班不爱学习的学生，组成了一个所谓的“姐妹团”。为此，我很苦恼。众所周知，孩子一旦不学习，要想让她们重新爱上学习，是要付出很多心血的。一开始，我多次和她们谈心，谈人生，谈理想，谈父母的期望，谈未来社会对知识的需求，但似乎无济于事。在我原本想继续通过真诚去感动她们时，这两个孩子给校长写了一封信，说我管理班级有时太严，限制学生的交往自由，等等。睿智的老校长找我谈了一番，他在谅解我的同时，完全能理解我。当然，我在谅解这两个孩子的同时，也有自己的一些想法——因为我平时对她们俩真的像自己的孩子一样好！是继续拯救，还是暂时放弃？那一刻，我想到的就是放弃，也许这是一种解脱，但能否是心灵的解脱？我经过仔细考虑之后，明白了作为教师身上的责任。我终于平静下来，像平常一样回到了班级，似乎比往常笑得更灿烂，更明亮。她们俩不再敢瞅我的眼神。而我，既没有找她们谈话，也没有当众指责或是批评，而是一如既往地关心她们，甚至比以前更加精心，更加体贴。在课堂上，只要有机会，我就会提问她们，千方百计鼓励她们，树立她们的自信心。

一周之后，她们俩主动找了我，并且发自内心地后悔当初的所作所为，而且两个孩子的家长都主动找了我。那种抱歉的真诚，让我感觉了人性的光辉。

从那次发生的事情之后，她们俩学习上虽然还没有达到我所希望的那样，但生活态度上真的转变了很多。看到孩子的进步，孩子的家长由衷地感谢我，我也由衷地感谢时间！是时间教会了我宽容别人，宽容那些一时可能难以理解的人和事。

宽容也是一种爱。我不但告诫自己要宽容，而且也教育我的学生这样去做。

从事班主任工作已多年，遇到了许多人和事。期间，我遇到一个有些特殊的孩子，用校长的一句话形容：“这个孩子你能教育成功，那的确堪称教育的奇迹！”说实话，我不能创造奇迹，但我相信，爱能创造奇迹。

前不久，学校搞教研活动，业务校长到我班来听课，恰巧坐在这个孩子的旁边。他不但不听课，还往校长的上衣兜里塞了很多的小石子儿。课后，校长和我交流意见的同时，也关注了这个他也从未遇到过的孩子。大家是否想过在平日的课堂中，他是怎样度过的？为了他，我几乎整日都不离开班级，像一个母亲看着自己顽皮的孩子。我每天都在告诉学生宽容待人，但家家都是独苗，而且有的个性十足，有时，一些同学很难去包容他众多的毛病啊。比如，他上课时有时爱拽别人头发，或者擤鼻涕，或者做其他小动作，总之，很难安静下来好好学习。班级里有些学生疏远他，或者与他发生矛盾，这时我便出现在他面前，尽量化解矛盾，维护好和谐的同学关系。他对别人说，老师真是他的“救世主”。

去年春节，这个孩子来我家看我。刚走到楼道，我就听见他大声地喊：“老师，我给你送礼来了！”我出门告诉他小声点儿，他一副不在意的样子，然后从兜里掏出三个比杏仁大的小蜜桔，还有一瓶雪碧。就这么多，这就是他送给我的大礼。我很感动，很欣慰，因为他心里有我，心里有爱！

爱，好像习习春风，可以融化冷漠的坚冰，可以芬芳枝头的花朵。

开学后，我把他的故事讲给班级的每个学生听。听完之后，我似乎看到每个学生的脸上都洋溢着宽容的爱意。

第3篇：班主任工作实施办法范文

一 要认识新形势下中学生特点

1．心理缺陷突出

近年来，来自离异家庭、特困家庭、独生子女家庭的学生心理问题日益增多。他们大多表现为不合群、不敢提问、人际关系紧张、过分敏感等，脆弱、情绪化等心理缺陷更显突出，有部分学生还存在社交能力差、注意力不集中、有攻击性行为失控等问题。

2．易受不良思潮的影响

不平衡性与动荡性都是中学生心理发展的基本特征。不平衡性是指中学生的心理发展相对落后于生理发展，即中学生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的。动荡性表现为知、意、行在各方面的剧烈变化，出现强烈的情绪反映和心理疾病。

3．价值观趋向务实化、功利化、多元化

在市场经济大潮的冲击下，当前学生价值评价中务实化、功利化倾向日益明显。在一部分学生中出现国家利益淡化，集体观念和社会责任感减弱的倾向。他们既期盼在市场经济条件下大力提倡全心全意为人民服务的精神，又要求当自己的个人利益与集体利益产生矛盾时能“公私兼顾”；对社会上“主观为自己，客观为别人”的观点也表示认同，这些都表明了他们思想的不稳定性和易塑性。

4．生活上缺乏独立生活的能力

（1）家长过分溺爱。现在的学生大多是独生子女，家庭条件较好，孩子们生活在蜜罐里，几乎要什么有什么。他们是父母的掌上明珠，宠爱有加。突出表现在家长们往往把物质的满足当成是孩子们的全部需要，忽视了孩子精神和心理的需求，使孩子们不自觉地养成无穷的贪念，纯洁的心灵被物欲占领，从而阻碍了孩子们精神和心理的健康发展。

（2）缺乏受挫折的心理准备和承受力。现在家庭只有一个孩子，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈的爱都给了一个孩子。殊不知，爱多走一步便是误区，现在有些家长对孩子的事一切包办，剥夺了孩子们的劳动权利，使他们丧失了锻炼自己自理、自强的机会，久而久之，便成了“饭来张口，衣来伸手，四体不勤”的寄生虫。

二 要学会在批评中伴随宽容

班主任在批评中要懂得适时宽容，原谅学生的错误。学生，是在不断地犯错误，不断地修正错误中成长的。作为班主任，我们就要不断地提醒和帮助学生改正错误，从而让学生不断进步。对待学生的错误，我们应该以学生不断进步和成长为目的，抱着宽容的心态，帮助学生纠正错误。

有一次，我的一份习题答案不见了。我猜想肯定是班上的学生拿去了，因为他们手中没有答案。于是在班上说了这件事，并告诉学生随便拿别人的东西是非常不道德的，这是一种错误的行为。但最后我对学生说：“其实，拿走我的答案，这不是小偷行为，我倒觉得拿走答案的同学是个好学生呢。他拿走答案，说明他想把做过的习题提前对照一下，改正一下错题，他肯定是个积极上进的好学生；还有，这个学生拿走我的答案，说明他很在意我这个科目的学习，我很感激这位同学对我的偏爱。”学生从我的语气中听出并没有责怪的意思，于是便忍不住笑起来，这时教室里的紧张气氛也消失了。然后我话锋一转：“不过，我也有不会做的题目，也不能保证做的每个题目都对啊，我也需要参考一下答案，而答案只有一份，如果你用完了，就找个你认为合适的机会还给老师。”这番话里有宽容，也有理解，学生当然也明白这话里的意思。过了几天，不见的答案果然又静静地出现在桌子上。

三 要学会批评与公正、公平同在

班主任不能对学生有偏见，处理事情时更不可偏心。毋庸置疑，教师都喜欢学习成绩好的学生，所以当好学生与教师眼中的后进生同时犯错时，很多班主任会下意识地偏向成绩好的学生，批评的态度会比较委婉一些，处罚的程度会稍微轻一些；反之，对学习成绩差的学生，往往会更严厉一些。这样的批评，往往让学生觉得教师很不公平，从而不愿意接受教师的批评。

比如，学习较好的学生和较差的学生同时迟到，教师会对学习较好的学生说：“这次原谅你，以后不许迟到了！”而对学习较差的学生说：“怎么回事！学习不好还迟到？好好写个检查！”这样的批评无疑是失败的，也许那个优等生会洋洋自得，把教师的批评当耳边风；而后进生会认为教师很不公平，同样是迟到，批评却天壤之别，所以很可能下次还会迟到。其实，不管平时这两个学生的表现如何，既然都是迟到，就应该受到同样的批评与警告。学生的心理是敏感的，尤其是学习较差的学生，所以对他们进行批评时教师更应该注意让他们心理平衡，这样才会有好的教育效果。

四 学会批评与关爱同在

我们批评的目的就是让学生健康成长，因此，在批评学生时，一定要从爱学生出发。怎样对学生有利，我们就怎样做，只有让爱心贯穿我们的批评之中，我们的批评才会起到应有的效果。

记得有一次上课，突然有个学生的手机响了起来。全班同学的眼睛都齐刷刷地望着她，我也停止了讲课，静静地看着她。我看到她慌忙把手机关掉，眼里是一种恐慌和恳求。于是我什么也没说，继续讲课。这时我发现那个学生慢慢平静了下来，进入了听课状态。

我认为，如果当时批评她，她可能整节课都没心思认真听讲了，而且全班同学的眼睛都会盯着她，她也会非常难堪。所以，出于对学生学习的重视和对学生自尊心的保护，我只是看了她一眼，其实这就是无言的批评，更是一种让她正常听课的爱护。

第4篇：班主任工作实施办法范文

1 树立服务的思想。

我们每一位教师，不仅是学生成长的教导员，人生路上的引航员，更应该是学生家长服务员和贴心人。只有以真挚的情感关心学生、帮助学生、服务学生和家长，才能赢得学生和家长的心，老师与学生家长才能心心相印、情感相通，从心底理解老师的教诲和管理，使管理工作在情感交融中顺利开展，达到春风化雨、润物细无声的良好效果。因此我们要全力以赴，就像餐厅的服务员一样的服务意识。教师就是家长和学生的服务员，一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生关系、老师与家长的关系应是世界上最纯洁的不掺杂人情世故的关系，班主任要赢得家长的心，最简单二字就是“服务”，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的，教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师，家长也应服从老师。

2 要热爱每一个学生，为学生的成长尽心、尽力、尽责

赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师职业道德的体现，更是赢得家长尊敬和信任的前提。教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，对学生负责，关心，爱护，时刻关注每一个孩子的成长，掌握孩子的思想动态，及时的表扬和问题的及时发现，都能赢得家长对老师的信赖。当家长看到班主任的热情和关怀，看到自己孩子有一点点进步，看到孩子快乐地成长，家长是欣喜的，这样，家长就愿意和你班主任接近，愿意和班主任交心，以致成为孩子班主任的朋友，共同教育好学生。

3 以诚相待，和家长以心换心

不管是家访还是家长来学校交换意见，班主任要善于转换角色，把自己当作学生家长的朋友。站在家长的角度与之交流。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分准备，包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点。所以在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作是细致、认真负责的好印象。因而情感上彼此就容易沟通。

4 对待不同家长要讲艺术。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度存在很大的差异，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究艺术。

对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。

对于放任不管型的家长，要让学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

5 开好家长会。

成功的开好家长会是家长与学校共同教育学生的一个重要的环节，家长通过家长会可以更充分的了解老师的人格魅力，懂得管理学生的重要性，明白如何管理等等。家长会应从以下几方面做起：

5.1 开好首次家长会。首次在家长面前亮相，一定要做好充分的准备。这种准备包括内容上的、心理上准备，挺直了腰板，抬起头，面带微笑，十分自信，十分精神地走进教室与家长见面。说话时思路清晰，语言流畅，绝不颠三倒四，也不重复，侃侃而谈，在家长面前树立良好的形象和威信。多讲一些教育孩子的方法，少一些指责，力求家校教育的统一。

5.2 要充分地尊重家长。班主任在与家长沟通中，还要充分尊重家长，切忌“居高临下”，责备家长，要以诚相待，千万不要让家长在学校感到拘谨甚至反感，特别是后进学生家长，在家长会上要掌握说话分寸，不要伤害到他们及他们的学生。“孩子是家长的心头肉”，班主任如能掌握好家长的心理，运用心理辅导的方法做好家长工作，一定会收到良好的效果。

第5篇：班主任工作实施办法范文

关键词：新时期；班主任；工作；探究

2013年8月23日教育部针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象，教育部印发《中小学班主任工作规定》，在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教师的工作量，使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。这是教育部针对新时期学生个性“张扬”、是一个他们自己认为思想有点超前卫的群体。为此班主任工作中，要按照新时期素质教育教学的要求，对学生充满爱，充满信任做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将笔者新时期在班主任工作方法说明如下。

一、选好班级“一套班子”

班主任的工作不可能整天“耗在”班级里，因为教师还有很多各种要干。为此班主任的班级管理工作离不开学生的配合，这里所说的并不是全体学生，而是有代表性的班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

二、没有规矩不成方圆

每学期初，笔者都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标和班级规章制度，避免学生盲目、低效地学习和生活，并以此增强班集体的凝聚力和动力。在制定规章制度时要按照新时期素质教育的要求，结合学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心，并以此提高学生的素质才是目的。

三、标杆意识调动学生的激情

在班级管理中，笔者充分运用班级中做事认真和学习优异的学生，将他们设立成其他学生的标杆，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。这样的班级无论是优秀生、中等生，还是学困生，笔者都会想尽办法激起他们的竞争意识和学习的激情，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

四、创新班级激励学评价机制

在班级管理中，笔者始终按照新时期素质教育教学的要求，注重调动全班学生学习的兴趣性、主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。同时注重学生激励性评价机制“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。

五、让学生德智体美劳全面发展

新时期素质教育教学要求学生全面发展。 可是怎样才能德智体美劳全面发展呢？一是要尊老爱幼，孝敬父母，还要爱护公共环境。二是有正确而的人生观价值观。除了要养成这些好习惯外还要努力学习，多动脑，培养多方面的技能；多锻炼身体，增强体质，培养自己的意志力；培养自己的审美观。发展自己鉴赏美，创造美的能力；多劳动，经常热心的帮助别人，会干家务活。三是要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，笔者始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。

六、在班级管理中融入“爱心”

第6篇：班主任工作实施办法范文

一、关爱每一个学生

班里的每个学生都是班主任的关爱对象，他们每个人光亮的程度与老师的教育和关爱有密切的关系。我的做法是：1.热爱：对每个学生都尊重、理解、信任，与学生建立平等、民主、亲切的师生关系，用自己的爱去创造爱的氛围，当学生出现问题时，循循善诱，亲切教诲。2.观察：我充分地让自己的“慧眼”发挥作用，每天和同学接触都用心去环视全班同学，有谁有异常现象，抓住“重点”，突破“难点”，及时解决，不让任何学生受到冷落。3.调查：经常向班里同学了解，谁有什么困难，师生一起行动，伸出友爱之手，帮助并鼓励他鼓足勇气，克服困难。4.询问：经常放下老师的架子，主动和学生交谈，问问情况，消除他们的心理恐慌，稳定情绪。5.汇报：凡是学生本人或他人来报告的情况，都是及时处理，即刻得到关爱。这样一来，学生会感到老师时刻心系学生。学校里不仅有亲爱的小伙伴，还有像妈妈一样的老师疼爱。进而，增进师生关系，教学气氛和谐，教学效果甚好。

二、树立家庭、学校、班级三点一面的“教育机构”

“三点确立一个平面”，稳定、牢固的原理用来管理班级果真有效。我长期坚持采用“家访”这一法宝，和家长取得联系。由于工作繁忙，我暗中把学生分成三个层次（即好、中、困），有侧重点的了解他们在家的表现。把有好的学习方法、行动习惯的学生，在班会、夕会上表扬。家访学困生时，我重点“挖”他们的闪光点，多多表扬，并指出努力的方向，帮助树立自信心。和家长联系时，要有心理准备，表现出为人师表的形象，谈吐大方、自然、语气和蔼，平易近人，共同研究、讨论总结找出教育好其子女的最佳方法，并乐意保持长期联系，共同努力。同时，要让学生家长明白“家长是第一老师”的道理，家长的一言一行直接影响学生良好思想品德的形成。对于个别屡教不改的学生抓住他们的特点，动之以情，晓之以理，利用学校和班里规章制度使其“改邪归正”。

三、多一份宽容，多一份成功

初为人师时，班里出现了调皮、违纪等现象，常常会生气、发火，于是采用压制、强迫的方法去制止。长期以来，自己在工作中，总结、反思，觉得那样做对孩子似乎有点残忍了，不利于学生的发展。因此，想换个法。当遇到问题时，根据情节的不同，有时说一两句反话，犯错误的同学听后，一言不发，低着头，认了错，决心改正。有时转移说话对象，举出例子，表扬别人做的如此好等。这时，有错误的同学感到内疚，严格要求自己了。一次次成功的事实，使我认识到，做班主任要多给学生宽容。不能一味地压抑，贪图便于管理，要使孩子们更具有创造的个性和民主精神。

四、用生动的内容育人，正确的方法导行

贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是对学生进行思想教育和道德教育的重要举措。在落实内容中，我常用讲述真实的、生动的故事让学生领会其中的思想，模仿其中的形象。如讲名人、英雄、十佳少年、身边的人、老师本人或亲戚、子女等，引导他们养成良好的行为习惯。

五、体验成功之快乐

我根据中学生年龄特点，经常有计划、有组织、有过程、有评比地开展丰富多彩、生动有趣的活动。如竞赛、演讲、做游戏活动、观看“六一”“七一”节目等，不仅丰富了他们的生活，开阔视野，增长才干，而且体验了一次次的成功。除此，在班内创设育人环境，自我教育，自我欣赏。人人参与，个个动手，出板报、专栏，信息交流，巧手献艺，作业展览，曲艺荟萃等，各自展示特长。

第7篇：班主任工作实施办法范文

Abstract: Not only in the new historical period, the education object and the class work already had the very big change, the teacher in charge has needed to insist the feasible method of work, moreover must act according to changed the new situation, the new question to create newly, the more effective method of work. This article from the economic angle proposed, in the teacher in charge works also the suitable economic research technique.

关键词: 班主任经济学研究方法 比较法 讨论法

key word: Teacher in charge Economic research technique Comparison test Discussion law

为了实现新时期班主任工作的目标,更好地培养一代合格的人才,我们不仅需要正确的方针、原则,而且需要行之有效的工作方法。当前一些学校思想教育效果差,原因是多方面的。但其中一点与班主任工作方法陈旧、单一有关。在新的历史时期,教育对象和班工作已经发生了很大的变化,班主任不但要坚持过去可行的工作方法,而且要根据变化了的新情况、新问题创造出新的、更有效的工作方法。以下的几种经济学问题研究方法值得运用:

一、比较法

即对事物的过去与现在、正面与反面进行比较。俗话说,不怕不识货,就怕货比货。通过比较,可以使学生更好地认识事物发展的本质与规律,懂得什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,从而提高辨别是非的能力。

比如,要让学生了解我国改革开放的伟大成就,就可以采用这种方法。改革开放前,我国的经济比较落后,人民群众的生活也比较贫困。改革开放后,我国的经济建设突飞猛进,人民群众的生活水平大幅度地提高。前后对比,学生就可以清楚地看到,改革开放好。只要坚持走有中国特色的社会主义道路,坚持改革开放,我们的国家就一定会日新月异,前途似锦。

二、讨论法

即围绕某一事物展开讨论,让学生各抒己见,畅所欲言。在讨论中,教师加强疏导,从旁启发,使学生通过讨论,统一认识,提高思想理论水平。

近年来,随着改革开放的深入,人民群众的生活不断改善,彩电、冰箱、录像机等等高档物品已进入了千家万户,成为普通老百姓拥有的财产。这是改革开放政策带来的可喜现象,也是社会进步的一个标志。在这种新的形势下,是否还要保持和发扬艰苦奋斗的作风呢?针对这一问题,某校组织学生进行广泛的讨论。在讨论中,两种意见针锋相对。一种意见认为:时代变了,生活好了,艰苦奋斗已经成为历史,现在还谈艰苦奋斗实在是多此一举。另一种意见认为:今天的好日子是靠艰苦奋斗换来的,要把祖国建设得更加繁荣昌盛,不但今天要讲艰苦奋斗。而且将来还要讲艰苦奋斗,艰苦奋斗是我们的"传家宝"。通过认真的、激烈的讨论,终于使绝大多数的学生接受了后一种意见并成为他们的自觉行动。

三、示范法

示范法是指通过先进的典型进行示范性的教育。唯物辩证法认为,客观事物的发展是不平衡的,先进的,一般的,后进的存在,是符合事物发展的客观规律的。运用先进典型启发、教育学生,是新时期班主任工作的一个重要方法。

据了解,不少学校都比较注意运用这种方法对学生进行思想教育,并收到了良好的效果。某校一个班过去是出了名的后进班,学生无心向学,课堂纪律涣散,个别学生甚至被社会上的一些不法分子所拉拢,干着偷鸡摸狗的勾当,来校告状者屡见不鲜,这个班令教师深感头痛。后来,班主任认真总结经验教训,认为"正不压邪"的主要原因还在于自己未能发掘班内积极因素,思想教育一般化,学生是非观念差。于是,他认真分析了全班每个学生的情况,从中发现并培养一批在学业成绩和品行都比较先进的学生,健全了班委会,大力加强了思想工作。他依靠班委会,在班上掀起了一股"学先进,赶先进"的热潮。班委会编小报、出墙报,举行演讲会,主题班会等,宣传先进,激励后进,使全班的面貌焕然一新,"后进班"变成了"先进班",多次受到学校的表扬。实践表明,榜样的力量是无穷的。青少年的成长离不开榜样的示范。

上述三个方面是新时期班主任工作中最常用的方法,也是比较切实可行的方法。需要说明的是,在实际工作中,具体的方法还不止这些,还有许多方法值得我们去探讨,去总结。同时,这七种方法互相之间也是有联系的,可以结合起来使用。总之,只要坚持正确的教育方针,又注重工作方法,班主任的工作一定会迈上一个更新的台阶,取得更加丰硕的成果。

参考文献:

【1】光.制度、主体、行为――传统社会主义政治经济学反思.中国财政经济出版社,1999

【2】张培刚、历以宁 微观与宏观经济学的产生和发展 湖南人民出版社 1996

【3】张维迎著:《博弈论与信息经济学》,上海三联书店、上海人民出版社,1996年

第8篇：班主任工作实施办法范文

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或思想上的放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习成绩也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的法宝

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。从教十三载，我认为应该这样热爱学生：

1.理智公正。在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

第9篇：班主任工作实施办法范文

【关键词】班主任 师德 工作方法

“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人愈到老年、晚年，对其思之愈切，念之愈深。”（魏书生《班主任工作谩谈》第1页）这就充分说明了班级与人生之间关系的紧密性，也说明了班级管理的重要性，一个良好的班集体，一个优秀的班主任，一种科学的班级管理方法，或许会直接影响到学生一生的发展和幸福。

中职学校因为一些专业的特殊情况存在着纯女生班级，是“娘子军”。班级的管理中，虽然没有暴力连连，但琐碎事情也不少，管理难度不亚于纯男生的班级。女生常见的心理问题特点：懒散、依赖性强、缺乏宽容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退缩和与他人对抗、心思细腻，一旦得不到正确引导，易偏激。

班主任管理女生班级工作中，除了具备必要的师德外，还需要讲究管理策略。

一、高尚的师德是做好班主任工作的首要条件

要创建先进的班集体，首要的是班主任，而对于班主任来说，最重要的莫过于师德。人们把教师比作人类灵魂的工程师，作为班主任，更要时时把育人作为自己的天职。要甘为人梯，犹如火种，正如人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这种无私与忘我的品格是一名教师、一名班主任的崇高品德。

班主任的言行举止依然在潜意识里影响着女生，让学生明辨是非，自觉向好的方向发展。作为班主任，无论是课内课外，都应该保持良好的教师形象，以教师的光辉形象来引导学生遵守学校的规章制度和社会公德。

女性的心是细腻的，在远离亲人的求学中，班主任就成了最亲的人，班主任能否记下自己的名字，认识自己，在大多数女生来说，是很在乎的。如果感觉班主任不关心自己，有的学生就会有失落感，严重的还会出现叛逆心理，做出一些不利于班集体的事情。所以身正为范，道高为师。

二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要条件

要成为一名优秀的班主任，仅有高尚的师德，满腔的热情是远远不够的，还必须有一套合理的、科学的工作方法，这是创先进班集体的关键。在管理纯女生班级的班主任工作中，我的体会主要有如下几个方面：

（一）奖惩结合，合理运用，动态管理

结合班的特点，制定班规，进行操行评比。如果对女生单纯进行说教，管理上存在一定的难度。“无规则不成方圆”。为了促进良好的班风建设，我们班级前黑板右边有“操行评比，争先创优”的栏目。上面贴着班规和学生操行记录。我们班班规的制定是班主任和相关班干一起结合班实际情况而订的，而且实施前还征得大部分班干部的同意。

在制度制定之后关键在于落实，必须把对严格遵守制度的同学进行有效的奖励，而对经常违反制度的同学进行批评教育的同时还应该对他们进行必要的处罚，只有把奖励和处罚结合起来，合理运用，动态管理，才能有效地发挥制度的力量和作用。

（二）增进班级凝聚力

每个学期我们班级都会举办拔河、朗诵、歌唱等比赛，对优胜者还进行了颁奖典礼。一个优秀的班主任，必须是与班集体融会在一起的，能够随时把握班级动态的。在班务管理中，班主任应该对班级事务了如指掌，对学生取得成绩及时表扬，对存在问题及时指导，与学生一起热爱班集体，为班集体的评优创先出谋划策，让学生感觉到，班主任就在我们当中，和我们一起热爱班集体。

除了整体班务，班主任还应该及时把握一些有突出表现的同学的情况，做到见人即能说出其优点与不足。这样，大多数的学生都会认为老师是关爱自己的。

（三）常与家长联系

教师要注意引导学生家长积极配合。学生的改变，没有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在学生自我意识的形成和改变过程中，学生的父母等重要的人的态度起着举足轻重的作用。她们对学生的基本态度是肯定的，那学生往往就会形成正面的积极的自我形象，否则的话，学生就会形成负面的消极的自我形象。在军训周，我与班上三分之二的家长联系。那段时间的交谈让我收获了许多学生的信息。特别班上的一些“刺头”。在她们违反了纪律时对其教育，她们会因班主任掌握她们的内心特点而服从，同时班上有几个同学那时候也主动诚恳坦诚自己初中不良表现，立志决心改正。

而与家长常联系还有一大优点，与家长保持友好关系能更好处理学生请假问题。我要求我们班学生请假一律只能由父母双方致电给班主任请假，否则无效。女生常以各种理由请假。而且会联合一些外校人员冒充自己亲戚请假。因为我们班家长的声音我都熟悉，而学生也清楚，所以这一措施能起到防止学生随意和找人冒充亲人请假的现象。

每一次与家长联系后我还会记录咱们之间的谈话记录。避免一些家长在孩子出现问题后把所有责任推卸到班主任身上。

（四）于细节中读懂学生

周末晚修，我习惯在课前巡视教室卫生环境和检查同学的仪容仪表。突然，我发现叶淑贤化了浓妆，指甲全染成五颜六色。我说道“我注意到大多数同学听讲都很认真，但也有少数同学没有集中注意力，甚至有个别同学在……”时候，说到这里，我故意停顿了一下，所有学生都紧张地盯着我，也许按照他们以往的经验，班主任要“爆发”了。我接着说“尤其有一名女生，不但玩手机，手上还……”我看到那学生低下了头，教室里的气氛更紧张了。

我知道学生们在等着我的“爆发”，我缺依然平静地说：“虽然这名同学的行为是错的，但是我却非常欣赏她接下来的动作……我很欣赏这样的学生，欣赏这种知错就该的态度，这样的学生有很强的自制力，知道自我改进，懂得约束自己的行为。在以后的学习中，如果这位同学能够发挥这种自制力，养成好习惯，一定会成功的。”教室里凝固的空气仿佛又流动，她那诚恳的态度改变了我对她的看法。如果当时我只顾着生气，只顾着盘算怎么惩罚她，而忽略了那个细微的动作，在她还没来得及适应新环境的时候，就当着全班学生的面让她饱受批评与职责，那么现在的她，还会这样对生活憧憬么？

教师要接纳和尊重学生。“金无足赤，人无完人。”尤其是成长中的学生，其各种“问题”背后，其实都是有原因的。当老师发现学生问题的时候，不能不分青红皂白地批评和一味指责简单处理。在本案例中，叶淑贤出于爱美之心把指甲染了，作为老师，如果一味劝说一味说教，可能会让学生厌烦。相反，通过细致的工作，了解背后的原因，通过拉钩的方式与学生订立契约，这既体现了对学生的尊重和师生平等，也是在帮助学生养成对自己负责任的习惯。而且，作为老师要有定力，要有智慧。面对学生的错误，简单的说教是解决不了问题的，而需要教师智慧的引导，让学生自己认识到问题所在。细节中让学生领悟到老师对她的期望和关怀。这样的“道理”叶淑贤才会信服，才能记一辈子。

从一个细节上往往读懂很多东西，只有善于观察和分析，老师才能真正了解学生的所思所想，并最有利于促进学生成长的教学方式。

教师在解决学生之间的矛盾时候，要洞察矛盾本身，采用倾听的策略，了解事情的前因后果，从而解决问题。在了解事情原委的过程中，矛盾双方可能会情绪激动，此时，如果教师不控制自己的情绪，没有足够的耐心，不愿意倾听学生的心声，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。

作为班主任，不是以为一有班干部就万事大吉了，还必须做班干部的坚强后盾，支持他们开展工作，又做督促者，督促会议决议的执行，这样才能达到培养班干部的目的，同时有利于班级工作的正常而顺利的开展。综上所述，班级工作是高校培养高素质人才的一项重要工作。实践证明，抓好上述各个工作环节，取得了较好的教育效果。要不断提高班主任工作艺术，还需要我们认真思考，积极探索。

【参考文献】