加强学校管理的意见和建议精选(九篇)

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第1篇：加强学校管理的意见和建议范文

【关键词】医学院校 大学生创新创业训练计划 管理

高等学校的任务是为社会主义现代化建设事业培养高素质的人才。国家级大学生创新创业训练计划（以下简称大创计划）作为质量工程的重要内容，体现了以人才培养为中心的理念，是培养高素质人才的需要。笔者作为地方医学院教务工作者，主要是从事教育教学的日常管理工作，结合学校贯彻落实大创计划中如何培养学生实践能力和创新精神的情况，来谈谈医学院校在加强大创计划应该注意的相关问题。

一、关于大创计划所要达到的目标

大创计划是高校质量工程项目建设中的重要内容，也是学校人才培养的重要工作之一。通过实施大创计划，促进高校能够切实转变教育教学观念，深化人才培养模式改革，强化学生创新创业能力训练，为我们创新型国家建设需要培养高素质的创新人才。

二、关于大创计划实施的基本原则

根据当代大学生的特点，兴趣引导原则是实施大创计划的首要原则。参与大创计划的学生要对科学研究、技术发明和创业实践等有浓厚兴趣；以兴趣驱动，在导师指导下完成项目；其次是自主实践原则。参与大创计划的学生要自主设计方案、自主管理项目、自主完成项目；其次是重在过程原则。注重项目的实施过程，在项目实施过程中培养和增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、关于大创计划的基本类别

按照当前国家教育部关于实施大创计划的文件规定，大创计划主要从创新训练项目、创业训练项目以及创业实践项目等三个方面展开：创新训练项目的基本内容主要是大学生个人或研究团队，在学校大学生学业导师的精心指导和帮助下，通过自己的努力，独立自主完成一些创新性研究项目设计、条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目的基本内容主要是大学生创业团队，在学校大学生学业导师的指导下，使创业团队中每个参与者在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过市场调研，制定出商业筹划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；创业实践项目的基本内容是大学生团队，在大学生学业导师和企业导师的共同指导帮助下，在前期创新训练项目（或创新性实验）的成果的基础上，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

四、关于大创计划的日常管理

（一）组织机构

1、要成立学校大创计划工作领导小组。领导小组组长由学校分管教学的校领导担任，相关教务、科技、学生管理与服务、财务、国资等职能部门及各院系有关负责人组成。领导小组全面负责大创计划工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策等工作。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责日常工作的协调落实。

2、要成立大创计划专家委员会，由学术造诣深、企业实践经验丰富的知名专家组成。其主要职责是：审核大创计划项目申请书，对项目内容及实施方案提出指导性意见；监督项目的实施、变更及结题验收；督促和帮助学校开设创新创业训练项目的选修课、建设与创新训练有关的创新项目等选修课，以及与创业训练有关的选修课程。

3、要成立各个二级院系的大创计划工作领导小组，根据学校层面领导小组的组成模式，也由分管教学副院长担任组长，学科带头人和教学管理、学生干部任成员，负责本院系大创计划的宣传、组织与管理等工作。

（二）相关职能部门的具体分工

教务处负责将创新创业训练计划纳入人才培养方案和教学计划，组织有关专家学者开设创新创业训练及创新思维创新方法等选修课并对这些课程的教学质量进行监控，核算指导教师教学工作量，认定学生创新创业实践学分，以及项目的申报、评审、日常管理、结题验收等组织工作；科技处负责组织师生开展学术交流，为学生创新创业训练项目提供技术支持、交流经验、展示成果、共享资源的机会；负责协调各类向学生开放的实验室，为学生免费提供实验场地以及各种实验仪器设备；学生处负责营造创新文化氛围，搭建学生交流平台，开展相关活动；财务处负责项目经费的筹措、配套经费的拨付等；校团委协助教务处进行项目管理，开展项目的评奖等工作；协同科技处组织学生开展学术交流、参加学术会议等；大学生就业指导与服务中心协助教务处进行参与项目学生的企业实践训练和就业推荐工作；各院系工作组负责创新创业训练项目的推荐、为学生配备导师，以及导师工作量及学生创新创业训练学分的初步认定等工作。

参考文献：

[1]高思.质量工程：提高高校本科教学质量重大举措[J].中国高等教育，2007（5）.

[2]韩映雄.我国高等教育“质量工程”政策目标分析[J].复旦教育论坛，2009（5）.

[3]王平祥，唐铁军.关于高校实施“质量工程”的探索与实践[J]高等理科教育，2010（3）.

[4]陈玉琨等.高等教育质量保障体系概论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

第2篇：加强学校管理的意见和建议范文

今天召开全县“教育质量管理年”工作调度会，目的是通过对2009学年小考、中考、高考进行分析，客观总结成绩、认真查找不足、及时推广先进经验，促进学校管理的提档升级和教育的均衡发展。刚才，表彰了36所在教学方面取得优异成绩的学校，平泉一中等4所学校作了典型发言，河北蒙中等10个单位进行了书面交流，他们的经验都很有借鉴价值，会上，蒲局长将要作重要讲话，希望各位校长会后要认真消化，把蒲局长的讲话精神和发言学校的经验落实到工作实践中去。下面，就教学工作我讲两方面内容。

一、对2008—2009学年教学质量的分析

为进一步提升我县教育的竞争力，去年十月县委办公室、县政府办公室印发了《关于加快基础教育发展全面提高教育质量的意见》，今年3月，教体局出台了《关于开展教育质量管理年活动的实施意见》，先后下发了《关于学校精细化管理的指导意见》、《教学成绩评估及奖励方案》、《学区研训室及教研员、研训员工作考核办法》等一系列指导性文件。各中小学以“质量管理年活动”为载体，高扬了教育质量主旋律，学校管理制度进一步完善，教学评价机制不断健全。各校抓管理、建机制，抓师训、搞研讨，活动开展得有声有色，基本实现了学校管理的由行政领导向服务指导转变，由经验粗放型向科学精细型转变，由终结性评价向过程管理转变，收到了良好的效果。下面我将2009年教学成绩分析如下：

（一）小考成绩分析

今年暑期，成功的组织了全县小学毕业生水平测试，改变了那种惯用的只面向少数尖子生的抽考方式，全体毕业生参加考试，学区之间调换教师监考，统一阅卷，统一登统，全面的了解到我县小学毕业生的学业水平。

第3篇：加强学校管理的意见和建议范文

[中图分类号]G637

[文献标识码]A

[文章编号]1004－0463(2011)08(A)－0023－01

校本管理是学校根据自己的办学模式、特点和需要，在发展规划制定、教育资源共享、教育教学管理等决策方面实施自主管理的一种模式。其显著特点是提高学校管理的主动性和应变能力，提升中小学学校管理的水平。笔者认为，运用校本管理的理念完善中小学校长负责制，可以从下列几个方面抓起。

一、理顺各种关系，确保校长自，杜绝校长集权

实行校长负责制贵在确保校长自，杜绝校长集权。校长对学校的人事管理、财务管理、学校一切事务管理拥有自，但要防止将这种权力演变为校长集权。对校长的职、责、权必须有健全的监督机制，对校长作出的决策要有民主的审核机制。党支部如何监督，教代会怎样参与民主管理，这些问题必须细化，在认真调查研究的基础上，制定出相应的规章制度，规范校长的自，使学校民主管理有法可依、有章可循。

政府管理部门要主动转变职能，在着重搞好统筹规划、政策指导、组织协调、监督检查、提供服务等宏观管理的同时，要多种渠道增加教育投入。积极改善办学条件。减少对学校的干预和束缚，还学校一个真正的民主管理权。凡属学校职权范围内的事，放手让学校自主管理，为实施校长负责制营造宽松的外部环境。

二、建立职责权分明、协调统一的党内监督和教师参与民主管理的运行机制

校长负责制不是校长一人说了算，校长应是学校民主决策、自主管理的执行者。校长负责制下的学校班子，必须强化党的领导和监督。首先，要根据党管干部的原则，由书记牵头，对校长的管理过程、管理能力和水平进行严格监督，规范校长的管理行为，通过理性的督查和必要的教育反思，不断提高校长的思想政治、业务能力等素养，培养校长自主管理的能力和民主决策的程式化。其次，要加强教代会的职能，培养教师参与民主管理的责任意识。实行校长负责制下的民主管理贵在营造一种宽松、和谐、向上的氛围，多给教师留自主管理的空间，让他们成为学校的主人，能够顺畅地表达自己的意见和看法。让他们的个性得以张扬，特长得以发挥，积极性得以提高，创造性得以发展。

三、积极探索学生、家长和社区参与管理的有效途径

学校管理从内部而言，要正确听取师生的意见，合理地分析他们的需求；从外部而言，要接受家长和社区的监督，正视他们的意见。这样可以弥补现行校长负责制的不足。积极探索，借鉴国外校本管理模式的经验，努力探索适合自己学校的、各方能够参与学校管理的有效途径，是实施民主管理的重要方式。笔者认为，学校可以通过网络信息和设立意见箱、进行问卷调查等方式征求学生、家长对学校发展的意见和建议，分析筛选，合理采纳。通过设立宣传栏、成立家长委员会、召开家长会等方式向家长和社区公开学校管理决策等，增强办学透明度，自觉接受社区、家长代表的监督，扩展民主管理监督权。

四、学习校本管理理念，转变中小学校长角色

一个好校长就是一所好学校，这是多年办学中成功经验的经典总结。在校长负责制框架下，选好校长、配好班子是强化学校管理的核心要素，校长的选拔、班子的配备要充分发扬民主，要让教职工心悦诚服，只有这样，才能提高民主管理水平，提高教育质量。

首先，校长要自律，要转变角色，提高管理素养和管理水平。校长应从以往传统的外控式管理模式中解放出来，在充分发扬民主的前提下，审时度势，当好决策者，真正达到果断而不武断。

第4篇：加强学校管理的意见和建议范文

关键词：信息时代；中小学；管理；现状；困难；建议

前言

随着信息网络技术的进步，当今社会已经全面迈入信息化时代。各行各业都非常重视信息网络技术的运用，中小学在学校管理中，也开始逐渐采用信息化手段强化对学校的管理。信息技术的使用，提高了中小学管理的效率，节省了大量管理的费用。由于采用信息网络技术，实现了全新的中小学管理定位，管理者借助信息网络平台，可以实现对学校各个部门最细微的管理。同时学校的基层教师群体借助于信息网络平台，能够直接参与学校事务的管理，让学校的民主管理真正得到高效体现。学生和学生家长也可以借助学校建立的信息网络平台，如学校网站等，第一时间了解学校的最新教学动态。总之，信息网络技术为中小学管理插上了腾飞的翅膀，中小学管理的实际水平在不断提高。

1. 中小学采用信息网络技术强化学校管理的现状

当前我国中小学已经开始广泛运用信息网络技术，提升学校的管理效率。很多学校通过搭建学校网站、网络交流平台等方式，强化对学校的管理。有些学校利用现达的信息网络技术，如借助微信、微博、QQ、云端数据终端等，加强了学校各个部门、各个成员之间的沟通与交流，让学校的管理理念能够借助这些便捷的通道及时传递给一线教师。同时，一线教师也可以借助这些便捷的信息网络渠道反映自己对学校管理的意见。这种在线互动交流方式，让整个学校的管理由以往的宏观管理逐渐向扁平化、细节化管理过渡。部分中小学通过自己的学校网站，及时向社会传递本校的办学理念，提高了学校的知名度。借助学校提供的公共信息网络数据平台，学生、学生家长甚至其他社会人士可以及时了解学校的管理动态，提出自己的改进建议。因此，我国中小学目前在学校管理中越来越重视信息网络技术的使用。

2. 中小学在信息时代提高管理水平中遇到的困难

2.1信息化管理人才不足

目前我国中小学在学校管理改革中，虽然非常重视信息技术的使用。但是不少学校由于缺乏信息化管理人才，造成信息化管理的现状并不是很乐观。有的学校建立了自己的网站，但是由于没有专业网络技术人才的参与，网站的日常维护工作总是滞后于学校的发展现状。这造成一些学校的教学和管理信息不能够及时上传，发挥不了对学校的正向宣传作用。有的学校建立了信息交流平台，如微型网络在线互动平台等，但也因为缺乏必要的信息化管理人才，造成平台的运营现状达不到最初的设计要求。

2.2信息化管理资金投入不到位

建立中小学信息化管理模式，需要学校投入相关专项资金。而我国大多数中小学是公立学校，所需办学资金多是来自政府财政的扶持。每年政府为中小学安排的财政支出有限，这就造成中小学在对学校进行信息化管理中，出现资金投入不足的现状。如有的中小学，特别是中西部变换落后地区的学校在学校信息化管理中面临的资金瓶颈问题十分突出。这些学校即便想提高自己的信息化管理水平，最终结果是“巧妇难为无米之炊”。资金投入不到位，是我国中小学在学校信息化改革中面临的最重要的问题之一。

2.3管理者自身信息素养不高

学校管理者如果自身信息素质不高，在日常的学校管理中，信息技术的使用就会流于表面化，甚至抵制学校信息化管理改革。部分学校管理者由于已经习惯了传统的管理方式，还是喜欢用自己熟悉的管理制度和管理模式。这就造成在学校信息化管理改革中，部分学校的改革总是止步不前。管理者不重视，造成下面的学校各个部门、每个老师也忽视对自身信息技术水平的提高。这样学校管理改革工作就会受到学校上下不重视信息网络技术的环境的影响，最终造成学校的信息化管理改革成为一种空谈。

3. 信息时代中小学学校管理变革的建议

3.1加大对信息管理人才的引进与培养

我国中小学要想提高学校的管理层次，必须要重视现代信息技术的使用。而要想发挥信息技术对学校管理的促进作用，必须要有专业信息技术人才的参与。因此，中小学需要通过各种渠道引进信息管理技术人才，如从每年毕业的大学生中招聘教师的过程中，可以重点吸收那些具有更高信息管理技术的学生进入学校工作。同时，还要强化对学校已有信息技术人才的培养。因为信息技术的发展十分迅速，如果不及时对信息管理人才进行培养，就会跟不上当代信息社会的发展步伐。学校可以通过聘请专业人士的做法，定期开展对学校信息技术管理人才的技术讲座等方式提高他们的信息技术素养。

3.2学校要进行多渠道融资，为学校信息化管理水平的提高做好充足的资金储备

我国中小学要改变以往过于依赖政府财政支出的做法，积极开展多渠道融资，如借助社会慈善机构力量筹集爱心人士的善款，通过与当地大型企业联合办学方式获得企业的捐赠等。总之，只有通过更多灵活机动的融资渠道，才能够帮助中小学建立更高层次的信息化管理平台，进而为学校管理水平的提高奠定物质基础。学校只有做好充足的资金储备，在对学校进行信息化管理模式的构建中，才会有条不紊，做出实效。

3.3转变管理者落后理念，培养他们自身信息素质

学校的管理者，尤其是校长等高层管理者，在学校的管理中发挥着中流砥柱的作用。只有他们转变以往对信息网络技术应用不重视的做法，才能够真正把学校管理改革工作做到实处。培养学校管理者自身的信息素质，可以让他们更好地接受全新的信息化管理理念，进而从行动上支持学校的信息化管理改革。管理者的重视，也会让下面的各个基层管理部门、基层一线教师重视自身信息素质的提高，进而为学校管理改革提出自己的合理建议。

4. 结论

我国目前已经进入信息化时代，中小学学校管理也应当利用信息技术，积极进行现代学校管理改革。我国中小学只有重视采用信息手段，强化学校管理，才能够提高学校管理效率，进而为学校长远发展奠定基础。（作者单位：北华大学教育科学学院）

参考文献：

第5篇：加强学校管理的意见和建议范文

岗位设置管理工作是今年学校人事制度改革的一项重点、中心工作，也是继2009年绩效工资实施后的又一项涉及面广、矛盾复杂的难点工作。既从学校召开全体教职工大会传达相关文件精神以来，广大教职工对此一直非常关注。为认真贯彻上级文件精神同时兼顾校情。学校对此必须十分慎重，专门成立了领导小组并下设了工作小组，重新改选了学校教代会，增加了一线教师的人数比例，充实了一批年富力强、处事相对客观公正的教师。

工作小组按照市局文件制订了学校岗位设置管理方案的征求意见稿并及时下发到每一位教职工手中。在此过程中，领导小组成员经常深入教师、深入办公室，了解教师的真实想法，掌握教师的合理诉求，耐心解释方案的制订初衷，深入探讨完善方案的科学途径。渐渐地，教师的思想开始往统一的方向靠拢。

广大教师经过认真学习、交流研讨共提出了20份修改建议，工作小组又及时予以汇总整理，在行政会议上经过两轮研究并最终定稿，送交教代会审议。5月11日，六届一次教代会正式审议并全体通过了岗位设置管理方案。这一既好又难的工作终于有了一个圆满的结果。

方案的制定出台，老师们士气大增，工作热情之火再次被点燃。目前，全校上下同心同德，正沿着学校发展目标奋进。

【案例问题分析】这个案例反映出，增强民主意识，发扬民主作风是校长实施管理的保障。管理者只有真正发扬民主，让下属有主人翁的感觉，才能充分调动其工作积极性，才能真正把校长从琐事中解放出来，集中精力策划学校发展前景。

民主的内涵是全体教师参与学校事务，校长在学校是否依法公开、公平、公正地行政，是全体师生共同关注的极为敏感的问题。实现学校管理民主化，是教育体制改革的一个重大课题，是学校管理现代化的重要组成部分，是保证全体教工行使当家作主的民力，是调动教职工积极性、办好学校的关键。

实行校长负责制以后，校长权力的扩大，不等于教职工民力的缩小。实行校长负责制必须提倡民主集中制，充分发挥教职工的参与管理和民主监督作用，只有这样才能保证校长负责制具有坚实的群众基础。从我校岗位设置管理方案的成功制定，反映了学校民主管理的可取之处：

一、人人参与管理

校长要敢于善于将权利合理分配，让其他部门领导各行其职，调查研究，然后将岗位设置管理方案修改意见呈报上来，让下属体会到上司的信任，充分调动他们的积极性。办好学校要集思广益，教师是直接的实践者，最有发言权，把教师作为主体，校长权力的集中才有坚实的基础，威望才能在群众中自然形成。校长的民主意识，需要通过建立相应的监督、制约机制得以实施。深化学校内部管理和运行机制的改革，集思广益，充分论证决策是否科学，方案是否可行。并由教代会审批通过，实行民主监督。

二、尊重下属

增强民主意识的关键是尊重教师。尊重是相互的，尊重教师就是尊重自己。校领导尊重教师做到了：看到每位教师的优点、长处；以诚相待，平等待人；能倾听各种意见、建议和批评；尤其要耐心倾听反对意见，正确对待牢骚，说过：“让人说话天不会塌下来”。校长虽然也是岗位设置管理的直接当事者，但要淡然看待自身的个人利益，要能准确发现教师的各自长处，并能用其所长，避其所短，以期达到知人善任的目的。要善于听取不同意见使得信息沟通通畅，利于及时发现和克服工作中存在的缺点和错误，不至于使自己成为孤家寡人。

三、营造健康心态环境

创设民主氛围的关键是优化学校内部心理环境，其核心是要形成民主、平等、友好、融洽的人际关系。人际关系是人与人之间在一定社会生活条件下，通过交往建立起来的比较稳定的心理关系。学校内部良好的人际关系不仅直接影响着每个人的工作热情和工作效率，而且影响着每个人的成长和发展。在人际关系中，起决定作用的是情感成分。促进教职工与领导之间的和谐关系。

优化学校内部心理环境，不仅要创设良好的人际关系环境，而且还要建立健全必需的规章制度，设立公平合理的既体现多劳多得、优质优酬，又注意团结协作，比奉献讲风格的绩效考核制度；注意建设优雅舒适、绿化、美化、净化的校园环境；通过联欢活动、家长学校、共建活动等营造和谐的人际关系，优化自然、社区心理环境。

第6篇：加强学校管理的意见和建议范文

1.请谈谈制定校长专业标准的背景和意义？

答：教育规划纲要提出，促进校长专业化，提高校长管理水平；《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出，制定普通中小学校长专业标准，提高校长专业化水平。2013年2月教育部印发《义务教育学校校长专业标准》，明确了义务教育学校校长专业素质的基本要求，对于加强义务教育学校校长队伍建设发挥了重要作用。各地教育行政部门、校长培训机构及广大校长都期盼教育部尽快出台普通高中校长专业标准。按照教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的工作要求，我部将研究制定《普通高中校长专业标准》列为教育部2014年重点工作。

2.能否介绍一下专业标准的研制过程？

答：一是课题研究与政策文本起草阶段。2013年7月，我部立项委托教育部中学校长培训中心启动了专项课题研究。2014年6月，课题组按时完成课题研究和标准文本的起草工作；9月，我司汇集专家力量，会同课题组多次召开专题会议，修改完善标准文本，形成了专业标准征求意见稿；10月，就专业标准文稿征求了部内有关司局、各省（区、市）教育行政部门以及部分校长的意见， 11月，我司组织力量逐条研判反馈意见、合理吸收有关建议，研究与修订专业标准文本，形成了专业标准送审稿。

二是专家论证与标准文本修改阶段。按照我部标准出台新的工作程序，12月12-13日，我部委托中国教育科学研究院组织召开了专业标准的专家论证会。与会专家充分肯定并高度评价了专业标准。与会专家认为：《普通高中校长专业标准》既充分体现了教育改革与发展对中小学校长的统一性要求，也反映了对高中校长的特殊性要求，对于引领高中校长的专业成长、促进高中教育内涵发展具有重要价值。我司根据专家论证会专家组的意见与建议，进一步研究修改专业标准。

三是面向社会公开征求意见与专业标准印发阶段。2014年12月19-26日，普通高中校长专业标准在我部官网面向社会公开征求意见，社会反响良好。我部累计收到对《普通高中校长专业标准》提出意见63人次，各方意见认为：专业标准认真贯彻了十八届三中、四中全会精神，突出了高中学段的特点；内容翔实、体系设计合理科学、针对性强；已基本成熟，建议教育部尽快印发。我部根据各方意见，进一步修订完善了专业标准。经部领导批准，教育部于1月10日印发了普通高中专业标准。

3.专业标准有哪些主要特点？

答：专业标准充分体现出以下四个方面特点：

一是贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神。专业标准强调校长（园长）要坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策；坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制；贯彻落实提出的“四有”好老师要求，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界；增强法治观念，依法治校，依法履行法律赋予的权利和义务，加强法治教育。

二是着力体现高中学段的特点特色。《普通高中校长专业标准》强调高中校长落实立德树人根本任务，推动普通高中多样化特色发展等要求。

三是关注学校管理现实问题的解决。专业标准强调师德违规处罚。校长要注重培养优良的师德师风，要落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法。专业标准强调教学改革要求。普通高中校长要落实高中学生综合素质评价制度，加强学生职业生涯规划指导，着重强调了普通高中学校校长要关注学生心理健康和青春期教育。专业标准关注基础教育领域的突出问题。普通高中不得违规补课和增加课时，切实减轻学生过重的课业负担，要确保学生每天一小时校园体育活动。

4.如何实施好专业标准？

第7篇：加强学校管理的意见和建议范文

关键词：农村；小学；管理

中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）25-132-01

自2002年9月担任小学校长以来，根据时代及学校的不断发展变化，我始终坚持学习、探讨和实践，确保学校管理的新理念，新举措在学校管理工作中得到有效的贯彻和落实，并力求取得新成效。下面，就如何加强农村小学管理，我谈几点粗浅看法：

一、以教师为根本

1、“干部是人民的公仆”，领导的工作就是搞好服务。身为校长，要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量、协调和沟通，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以教师为本，教师是学校发展的脊梁，人的因素是学校建设和发展永恒的主题。学校应该成为师资队伍健康成长并提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄的教师，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，带动和帮助中青年教师不断提高，撰写理论文章，物化教研成果，形成自己的教学风格。

3、着力培养青年教师。学校要加大青年教师的培养力度，着力培养青年教师。为使青年教师尽快成长和成熟起来，成为学校教学骨干和生力军，可从以下方面对青年教师加强培养。

（1）名师效应。学校应当培养、评选并奖励“名师”，通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有动力、学有榜样。特别对一些思想积极，可塑性强，具有较大发展潜力和提升空间的青年教师推行“导师带教”制。在实施过程中，学校要制定切实可行的青年教师培养计划，详细记载培养过程，建立教师培养档案，跟踪培养。

（2）提供舞台，创造机会。学校要千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自身才华的机会。组织全体教师进行教学技能大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动，激发教师的工作热情和发教师的潜力。

（3）营造良好氛围。学校要努力营造良好的校园风气，让青年教师在积极健康的校园环境中，茁壮成长。

二、以教学为中心

教学工作是学校的中心工作，是学校管理的重心，它决定着学校教育的成败得失，也决定着学校教育质量的高低。因此，学校要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，从物力、财力还是人力上，教学工作都是学校育人工作的中心。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的中心地位。那么，怎样进行有效的教学管理呢？

“尊重的管理”是管理的最高境界。我始终认为，温暖的人情，其效能远大于冰冷制度的威力，在学校管理实践中，我特别注重和落实“尊重的管理”和情感激励。

在教学管理中，我更多的是走进教师的课堂，在课堂中发现问题，解决问题。学校校长每周听、评课不少于2节，教师每月不少于2节。教导主任要做到“四个一”，即每天必看一节课；看课后必须和教师进行一次深入交流；每次交流必须切实解决一个疑难问题；每月必开展一次全校课堂教学分析。我认为听课的目的是在于改进、在于切磋、在于共进，所以主抓教学的领导在听、评课中，更多的是要与教师进行情感的沟通和交流，以更好地达到解决问题，提高教师教学能力的目的。

校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

校长还要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，认真教好一门课，努力做到学有专长，教有特色。要经常带头上示范课，这样，更有利于指导教学工作。

三、以律己为准绳

有一个好校长就有一所好学校。“火车跑得快，全靠车头带”，校长是学校中层领导和全体师生行动的楷模。作为教育决策的坚定践行者，校长身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风，对师生具有明显的带动作用。“其身正，不令而行”，要求教师做到的，校长要首先做到，不说空话，身体力行，这样才有助于提高校长的威信和执行力。

第8篇：加强学校管理的意见和建议范文

一、大学生参与高校民主管理的实践意义

大学阶段是我们每个人成长过程中极为重要的一个部分，每个大学生都使自己通过接受高等教育的方式得以全面的提升，不仅仅是在专业知识和工作能力方面，更是整体的综合素质。从而为毕业后可以更好地完善自己、报效祖国奠定良好的基础，也为自己的未来谱写更广阔的蓝图。

高等院校学生是一个特殊社会群体，其最明显的特征是以青年学生为主，并且有普遍较高的综合素质。由于当今社会的不断进步和发展，以及逐渐由精英教育向大众教育转换的高等教育模式。在当今社会中，接受高等教育的人的数量逐年有很大幅度的增长，高等教育也已经慢慢成为越来越多的年轻人成长和成才的必经环节。

现代社会，学校不再是高高在上的管理者，大学生也不只是学校的受教育者和被管理者，这是因为民主建设的日益完善。从某些意义上说，大学生既是大学校园的“主人”，又是大学教育的“主体”。如果能够做到这样，不仅可以让学生地自我管理的能力大大增强，而且能够增强学生对学校管理的知情权、建议权、决策权等等，培养现代公民素质，借以发挥其智慧和才能。

高校是由于学生的存在而存在的，如果我们没有忘记人才培养这个主要的目的，任何教育资源都将不会失去其本身的价值。因此，大学生在高等教育中的重要地位不可撼动。

二、中美大学生参与高校民主管理的现状比较

西方国家大学的大学生早已参与了校园的民主管理，并且已经存在了一整套较为完整的体系。在美国，大学生很早就以直接或间接方式参与校园民主管理，这种情况就更为明显。在美国的大多大学中，有许多专门的委员会，他们的成员是由教师和学生组成的。美国的高校为学生提供了自我管理的平台，学生参与管理的重要组织形式是学生参议院，它对学生事务拥有一定的权限。

在我国，一直在人们的观念中根深蒂固的方式是“家长式”的管理。例如：很多大学处理违反纪律的学生，大多数由校领导或者院系领导决定，甚至由辅导员说了算，不管处理决定是否合乎情理，是否真实可靠，受处分的学生都只能被动接受而无处申诉。这种管理的弊端是很难保证处理的公正性与合理性，也有违现代民主与法治精神，不利于大学生民主与法治观念的养成。

三、大学生参与高校民主管理的相关建议

让大学生参与学校民主管理，需要有制度来保障，需要高校的各级领导和全体教育工作者进一步解放思想、实事求是、与时俱进。

（一）学校建立基本制度。1、建立学生听证制度。这是维护高校学生知情权、参与权和监督权的有效途径，是实现高校学生参与学校民主管理的前提。2、建立学生申诉制度。这是保障高校学生的申诉权，是依法治教、依法治校的基本途径之一。3、建立重点部门负责人的学生助理制度。这是拓宽学校与学生的沟通渠道，建立学校与学生之间畅通的信息反馈体系的方式之一。

（二）学校采取保障措施。1、为学生营造参与民主管理的环境。学校应当把学生参与民主管理、弘扬求真务实的精神作为实现学校管理科学化、民主化的重要一步，要为学生参与民主管理提供平台。教师和学生要树立民主治校的理念，为其营造良好的环境。2、建立健全学校管理制度。学校制定并且实施与学生事务相关的规章制度，要广泛听取同学们的意见和建议，得到大部分同学的认可，使规章制度切实可行，使学生参与学校民主管理可以有章可循，保障机制。3、建立民主程序，为学生提供“绿色通道”。建立健全民主程序是学生参与学校民主管理的重要渠道，可使学生代表通过规范且合理的程序反映广大学生的心愿，体现广大学生的意志，代表广大学生的利益，转变学生在管理体制中的从属地位，变被动式管理为主动参与式管理。

（三）提升学生干部参与高校民主管理的能力。当代大学生作为具有较高素质、富有发展潜力的青年群体，是实施科教兴国、人才强国战略的重要力量。学生干部作为学生中的先进分子，在树立优秀大学生形象，加强大学生自我管理和自我教育等方面，都起到了积极的作用。

在学生干部方面，应当重视干部选拔、干部培训和干部考核。其中干部选拔，笔者认为最为重要。其方案包含了资格审查、民意调查、笔试、面试、现场答辩和演说投票六个环节，各个环节的设计都是为了能更好地体现班级代表的意向，尊重各个代表的意见。最后一轮的投票也是由学生代表决定，老师没有投票权，让学生们选择出自己心中最合适的学生干部，从而更好地维护学生的利益。

第9篇：加强学校管理的意见和建议范文

关键词：民办高校；学校管理；依法治校

一、“人治”传统的深刻影响

1.“人治”传统对中国人的观念影响十分深刻

目前，在学校的内部治理结构，许多学校仍停留在“人治”状态。因为总统负责制，主要使用的“人治”思想，视学校作为他们的私有财产。民主集中制教育管理的管理进行了一段时间，关注“民主”和“法制”设计标准管理模式后依旧实行“人治”，这是因为受到了人治”传统的深刻影响。

2.教育部门和学校的管理权威、法治能创建一个公平竞争教育环境

为实现教育的健康发展，鼓励教师提高教学质量的教育公平发展。只考虑学校管理，放弃人的统治规则管理，可以有效地防止不公平事件，为学校的健康发展营造良好的教育环境。

3.促进学校管理从“人治”到“法治”

促进学校管理从“人治”到“法治”是根除腐败的土壤，诚实和正直和正义的安全教育。现代教育管理主张章程管理和教学人员。目前，许多大学在中国按照学校的章程，学校管理中的法治迈出了坚实的步伐，同时仍然在按照传统章程。民办学校需要尽快建立和完善学校的法律制度规则和系统管理，确保大部分的教师、学生和父母的知情权、参与学校管理和监督，使教育关闭暗箱操作。

4.民办高校校长应理性意识到加强法制管理的重要性

作为学校校长，应该是理性的，显然意识到加强法制管理的重要性。学校安全管理管理壁垒，放弃“专制”，让学校管理不再是一个名利场，教育的发展将面临法治的不利局面，享受公平的荣耀。

二、民办高校相关法律不完善

1.民办高校在依法治校的工作中，没有细化的法律规定

民办高校在依法治校的工作中，没有细化的法律规定。这就好比家长连自己孩子上几年都不知道总是苦口婆心对孩子说：“孩子，你要好好学习啊！”并且是一直强调要好好学习，却没有告诉孩子不同学科的学习方法、不告诉孩子知识的用途。家长一直所苦口婆心所说的是一个大的方向，而在细节上没有更好的完善一样。

2.民办高校决策机构相关法律会议形式不完善

在颁发的《实施条例》中，第二十条“民办学校的理事会、董事胡或者是其他的形式决策机构，每年至少要召开一次会议，只有在三分一的人提议，才可以召开理事会、董事会或者是其他形式决策机构临时会议。”的规定。

三、加强依法治校工作机制不健全

1.建立董事会并且确立在学校领导和管理的地位这是加强依法治校首先要做到的

目前，我们国家的大多数民办学校设立了董事会，可是董事会并没有好好执行自己的责任，设置如同空设。这样不仅是不利于学校的管理，也是违背了《民办教育促进法》相关规定。民办学校的董事会是在学校有着高权利的决策机构，这也是对民主决策有着好的帮助的。董事会有权选聘、任免校长的权利建立董事会，这样对学校的所有权与管理权进行有效分离，这样不仅能够帮助学校建立起好的体制还能够帮助学校避免成为某一个或者是某个利益集团的工具，这对学校的品牌形象、学校的发展都有着深远的意义。现代学校制度核心是在政府依法管理之下，学校实行社会自主办学，民主管理，明确举办者、管理者办学者的关系和义务。

2.建立完善的领导体系机构

学校的领导机制虽然不包括系统的机构，但是必须要处理好领导系统与执行系统的关系。建立起来有效的执行系统机构，这样才能够让学校的领导机制有序的进行。领导体系的执行系统一般包括了校长、副校长、德育处、教务处、后勤处、财务等。这些机构在各学校基本不同，学校也是视具体情况而变。这些执行系统的完善，让各大部门的职责、权利清晰明确，防止了部门一体化。这样也减少了执行的层级。

四、加强依法办事的法律观念不强

1.坚持严格按照法律规定执行

严格执法是加强依法办事的观念对于政法工作的基本要求。要严格执行才能够法律的存在才是有意义，不然就是一纸空文。执法不严也会让所制定的法律打折扣，同时执法不严还容易让人误会法律的公平公正，也让法律丧失尊严，让人更多的人无视或者是轻视法律。加强依法治校，依法治国道路上执法不严也是一大阻碍。政法机关的严格执法必须要做到一切执法行为都是为了严格遵守法律规定，其执法结果也是要符合立法目的的。

2.人员的素质高低也是造成加强依法办事的法律观念不强的重要原因

学校教职工的入职与甄选，学校更多的考虑到的是能给学校带来多少利益，工作效率。入职员工的水准层次不齐，民办高校是需要自主招生的，招生数目直接与工资挂钩，这也让更多的人把心思放到如何招生上去了，没有想到如何好的搞好教育搞好教学搞好学生德育教育。甚者更有甚者违背法律办事，更别提加强依法办事。