新生入学教育计划精选(九篇)

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第1篇：新生入学教育计划范文

【关键词】信息化技术 初中语文 教学效率 主体性

前言

语文作为初中教学的重要科目，在教学改革不断进行的过程中，对初中语文教学也提出了更高的要求，不仅要求学生掌握相关的课本内容，更重视对学生语文素养以及学习兴趣的培养，这样才能为学生未来的学习和发展打下夯实的基础，对此，本文主要对如何利用信息化技术来提升初中语文教学效率进行了相关方面的分析和探讨。

1 信息化技术在初中语文教学中运用的作用分析

1.1 更有利于学生对知识的理解

在以往初中语文教学中，很多知识仅仅依靠教师的讲解很难让学生对其有着正确的理解，而为了应付考试，也不得不采用死记硬背的方式，其教学效率不高[1]。而信息化技术可以利用其自有的优势来充分发挥出辅助教学的作用，这样才更有利于学生对知识的学习和理解，不仅能够有效的提升初中语文教学效率，更为学生未来的学习和发展奠定基础。

1.2 更有利于学生主体性的发挥

传统初中语文教学主要以教师为主体的讲授教学模式，学生学习非常被动，思维也将受到一定的限制，这也是新课程改革以来初中语文教学中所面临的最大难题[2]。而在信息化技术的应用下，主要利用信息化技术为学生营造一个良好的学习环境，并以学生为主进行教学，充分发挥出学生学习的主体性，在整个教学过程中，教师也将从传统的主导者转变成引导者，为学生的学习指引方向，更有利于学生养成自主学习、自主探索的良好学习习惯。

2 如何利用信息化技术来提升初中语文的教学效率

2.1 利用信息化技术丰富初中语文教学手段

对于初中语文教学来说，以往主要采用的是传统的教学方法，并且，主要以教师讲、学生听为主，学生的学习过于被动，而且学习兴趣也不高，对初中语文的教学效率造成直接的影响[3]。在信息化技术快速发展的过程中，可以充分将信息化技术应用到初中语文教学中，并利用先进的信息化技术来丰富初中语文教学手段，可以有效的打破传统单一的教学方法，避免将丰富多彩的语文教学变成枯燥乏味的教学科目。例如，通过信息化技术的运用，可以将文字、语言、声音、画面等相关因素进行全面的整合，并利用多媒体呈现在学生面前，将初中语文最美的姿态展现给学生，活跃初中语文课堂教学气氛，更有利于激发学生的学习兴趣，同时对唤起学生对初中语文的探知欲望也有着极大的作用，而且，在信息化技术的应用下，也能够让学生有种身临其境的感觉，更有助于学生对知识的学习和理解，从而有效的提升初中语文的教学效率。

2.2 利用信息化技术设置教学情境

在新课程改革背景下，对初中语文教学质量也提出了更高的要求，而要达到这样的教学要求，仅仅依靠传统的教学手段很难达到目的，而且，传统语文课堂的枯燥、乏味也将给学生的学习兴趣造成极大的影响[4]。而在信息化技术的应用下，能够根据初中语文教学的实际情况设计相应的教学情境，不仅可以运用丰富的信息化技术来营造一个良好的初中语文教学课堂，同时对激发学生的学习兴趣也有着极大的作用。例如，在初中语文阅读教学中，可以通过课文内容来设置相应的教学情境，如果条件允许的话，教师可以通过制作幻灯片课件的形式表达，对吸引学生的注意力以及培养学生的学习热情有着极大的作用，而且，在信息化技术的应用下，对提升课堂的教学效果也有着一定的作用。另外，在利用信息化技术设置教学情境的过程中，教师需要与实际的课堂教学内容进行配比，同时，还需要将信息化技术作为支持，并及时对信息化技术进行更新，这样才能确保初中语文课堂教学效率的提高，而且，在此过程中，也需要教师掌握一定的信息化技术，这样才能熟练的运用信息化技术来对学生展开教学，从而有效的提升初中语文的教学效率。

2.3 利用信息化技术优化学生的自学环节

以往在初中语文教学中，为了提升学生的学习效率，教师经常要求学生自学，通过自己探索和学习来完成相关的学习任务，对学生未来的学习和发展都有着一定的益处。然而，在对学生自学的调查中却发现，学生自学的语文知识中存在很多重复的知识，而且，其中也含有一定的糟粕，这不仅会耽误到学生的学习时间，同时也会影响到学生的学习效率。而在信息化技术的应用之下，通过丰富的网络资源，让学生自由的汲取知识、提升内涵，而且，信息化技术作为辅助教学的重要手段，可以为学生提供更广袤的学习空间，并根据学生的爱好和需求来提供相应的知识，充分做到去其糟粕取其精华，从而有效的对学生的自学进行优化。另外，学生在自学的过程中，也可以根据自身的能力以及特点，来确定学习步调和学习的目的，可以将其简单的比喻成“自助餐”，在知识的海洋中寻找自己感兴趣的知识，有助于提升学生的语文素养，当然，在这个过程中，教师也应充分发挥出引导者的作用，不断的对学生进行正确的引导，避免学生在自学的过程中出现偏差而影响到自学的效率，从而有效的提升初中语文教学效率，促进学生语文学习上更大的进步。

总结

综上所述，在新课程改革以来，对初中语文教学也提出了更高的要求，尤其是对语文教学的认知也发生了极大的转变，更注重学生学习兴趣、学习热情的培养，通过信息化技术的运用，对提升初中语文教学效率以及培养学生的学习兴趣有着极大的作用，而且，信息化技术也将成为未来教学发展中不可缺少的重要组成部分。

【参考文献】

[1]刘刚. 从现代信息技术给教学带来的变化谈教师角色的转变[J]. 教育探索. 2013（02）

[2]熊敏娟，周伟，胡文军. 多媒体技术在教学中的应用及优化[J]. 卫生职业教育. 2014（07）

第2篇：新生入学教育计划范文

一、指导思想

新生入学教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是学院人才培养的重要环节，是每名新生的大学第一课。一、指导思想

通过入学教育，帮助大学新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用大学优越的学习条件和丰富的校园活动，打造健康人格，将自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

二、新生入学教育内容及基本形式

1.适应性教育

新生从中学进入大学，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，为此，分院要进行耐心、细致、深入的适应性教育。通过教育帮助新生了解大学生活方式和环境、学习方式和渠道，尽快适应大学生活，明确大学学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。

①学院概况。通过学长见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题班会等形式，让新生了解学院的发展史、学院育人理念、十年卓越进程的育人目标、校风、校训、“311”人才培养规格、校园环境、校园设施（宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂、校医院）及作息时间等事宜，使广大新生建立对学院的认同感、归属感和自豪感。

第3篇：新生入学教育计划范文

在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要，如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。制定工作计划能够让班级工作开展的更加顺利。以下是小编为你精心整理的关于小学一年级养成教育计划的内容，希望你喜欢。

小学一年级养成教育计划(一)一、学情分析：

一年级学生入学之后，一方面由于学前段的教育不同，学生的行为习惯养成也是参差不齐，另一方面，一年级的学生本来就比较好动，加上学习环境的突然改变，学生会很难适应小学的学习方式与方法。通过习惯养成这一校本课程的学习，帮助学生在行为习惯，学习习惯卫生习惯等方面都得到发展。让他们尽快适应小学阶段的学习。

二、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础行为习惯的养成教育。深入浅出地寓行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

三、本学期习惯培养的具体目标要求：

行为习惯：

1、尊敬国旗国歌

2、讲文明懂谦让

(十一月重点)

3、维护公共卫生

(本学期重点)

4、课间午间活动正常秩序

(本学期重点)

5、自己的事情自己做

(本学期重点)

6、孝敬父母

(本学期重点)

学习习惯：

1、做好课前准备

(九月十月重点)

2、写字姿势：一拳一尺一寸

(本学期重点)

3、上课听清老师的要求，发言先举手

(本学期重点)

4、与书报交朋友

(本学期重点)

卫生习惯：

1、卫生好习惯

(本学期重点)

2、小学生卫生习惯

(本学期重点)

3、讲究个人卫生

(本学期重点)

四、教学措施：

1、新生入学一月内加强各项习惯的培养力度，尤其是开学一周内集中训练学习常规。

2、寓训练于游戏中，让学生在愉悦的氛围中习得习惯，体会到小学学习的乐趣，热爱学校生活。

3、时常注意强调学生的学习方式，在日常生活中也要时时渗透小学生日常行为要养成好习惯的思想。

4、做好家长工作，家校联动，向家长讲明习惯对人生发展的重要性，在家庭巩固各种正确的习惯。

5、努力体现自主、合作的学习方式。

小学一年级养成教育计划(二)一、目的意义

教育德为先。养成教育是德育工作中的基础工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教育，培养学生文明礼貌，自立自强的优良品质，丰富我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。

二、具体内容

根据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教育的内容分为下列几个板块：

(一)礼仪常规

1、自学生入学起，着重让学生懂得:

①上学穿戴要整洁；

②上课铃声响立即有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。

③上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。

④上学迟到，应在教室门口先向老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。

⑤懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。

⑥课间如有紧急情况需要离开课堂，须向老师请假，经老师同意后才可出去。

(二)学习常规

1、培养学生养成课前准备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品准备妥当。

2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、唱国歌时声音要响亮、整齐。

3、老师上课时应向学生强调读书写字的基本要求:①文具摆放:书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书；

②坐姿:两手自然下垂 分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视；③握姿:握笔姿势正确，手离笔尖一寸；④写姿:眼距书本一尺，书本摆正，不歪头、不斜肩、不横写；⑤读书:书拿 起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音洪亮，要抑扬顿挫，不能唱读。注意句与与之间的停顿；⑥发言:先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准 问题，回答完整，声音洪亮，不说半句话。

4、要求学生上课认真听课，及时、独立完成作业，并交老师批改，如作业有错误要及时订正。

5、班主任和数学老师要利用晨会和口语交际课，让学生学会专心倾听，积极思考，主动表达。

(三)纪律常规

班主任要结合新颁布的中小学生日常行为规范，对学生进行校纪、校规教育。

1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向老师请假。

2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。

3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。

4、课间活动不追赶打闹。

不大声喧哗，不做危险、剧烈的动作。

5、爱护公物，不破坏花草树木。

(四)卫生常规

1、各班设立学生轮流值日制度。

学会打扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要及时表扬做得好的同学。

2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。

3、注意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。

常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、爱惜课本、文具。

6、教育学生不乱扔杂物，主动维护校园卫生清洁，见到纸片拾起来。

班主任要充分利用班队活动时间举行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比学习、比纪律、比能力”的活动。同时要善于发现优点，及时表扬，以点带面。

(五)列队做操

要求学生学会听体育口令，班干部报数。培养从小锻炼身体的意识，齐步走、向右、向左转等基本常识。养成做操认真、动作规范，出操、下操要有秩序的好习惯。

具体内容:

1、是否快速准确到达指定地点。

2、按音乐完成整套动作。

3、做操动作正确，规范、到位，整体效果好。

小学一年级养成教育计划(三)一、指导思想：

小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可 塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯 的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。他们必须靠家长和老师的引导来认知世界。我坚持从实践出发的 原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德 行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。

二、活动开展目的意义：

播种一个信念，收获一 个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个品格；播种一个品格，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我根据 学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。

三、活动内容：

1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。

2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮。

3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。

爱护公物，热心为集体服务。

4、同学之间友好相处，互相帮助。

5、尊敬师长，有礼貌。

见老师能主动问好；对家长称呼“您”；不顶撞老师和家长；

6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语、

7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。

四、教育计划：

(一)学习习惯：

1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，静静的坐在座位上等待上课。

离开教室整理好桌面。

2、课堂上积极表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。

经常参加集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新朋友。

(二) 充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的, 使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最 佳拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

(四)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。

第4篇：新生入学教育计划范文

关键词: 医学院校 新生 入学教育

新生入学教育是大学教育的起点,是大学新生完成角色转变,适应学习生活,稳定专业思想的重要阶段,也是大学生形成纪律观念,完善人格修养,规划职业生涯,步入科学发展轨道的关键时期。医学院校的主要职责是培养合格的医疗卫生工作者,医学教育的目标是培养满足人们对医疗卫生需求的医药卫生人员。[1]本文通过总结我院近年来在医学新生入学教育管理中的方法和经验,探索建立一套符合医学院校新生入学教育的有效途径。

一、强化领导,为新生入学教育工作提供组织保障。

新生入学,学院与相关职能部门多次研究,提前布置,精心组织,召开迎新暨入学教育大会,反复强调入学教育对于医学生五年学生的学习、生活及对学院的教学、管理的重要意义,为开展入学教育工作提供强有力的保障。

1.成立机构,加强领导。

为加强对入学教育工作的领导,学院成立新生入学教育工作领导小组,以总支书记为组长,专门负责规划、布置、督察、入学教育工作。各年级辅导员和专业指导教师负责所在年级的入学教育组织工作。

2.制订方案,严格规范。

为规范入学教育工作,制订《新生入学教育方案》,从指导思想、教育形式、教育内容等方面进行细致的安排和部署;制定入学教育时间进度表和专业教育参考提纲,学要求,坚持做到“六个明确”,即明确教育目的、明确教育形式、明确教育内容、明确时间进度、明确教育要求、明确考核重点。

3.明确分工,强化责任。

入学教育的内容包含多个方面,要对辅导员和专业教师的工作进行分工,对入学教育效果负直接责任,从而强化责任意识,认真准备,亲力亲为,取得良好的教育效果。

二、开展以理想信念教育、爱校爱国教育等为主要内容的思想政治教育,帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

1.理想信念教育。

教育引导学生认真学习中国特色社会主义理论,坚定中国特色社会主义理想和信念,[2]增强历史使命感、责任感,强化成才目标和学习动力;教育学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立“好学近乎智、力行近乎仁、知耻近乎勇”的思想认知,勤奋学习,奋发成才。

2.爱校爱国和校史校情教育。

组织新生参观学校,聆听校领导和专家教授关于学校历史和文化、校风和学风的报告和诠释,学习、了解我校的校史、校训、特色、成就(含英才)等,使新生了解学校的专业设置和学科优势,加深他们对大学精神的理解,对学校人才培养观念和培养目标的理解;以学校的发展目标、人文精神等来凝聚学生,稳定思想,增强新生对母校的归属感、认同感和自豪感。

3.诚实守信教育。

当前大学生的诚实守信教育集中体现在学费交纳、贷款还贷、诚信应试等方面。在认真做好新生缴费及“绿色通道”工作的基础上,要通过深入、细致的思想政治教育,让学生了解国家和学校的有关政策,形成“缴费上学”、“有借必还”的诚信美德。

4.社会主义荣辱观教育。

高校要把加强社会主义荣辱观教育看成是当前思想道德建设的首要任务。[3]“八荣八耻”,涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,是对社会主义思想道德的系统总结。加强对新生开展社会主义荣辱观的宣传、教育活动,使之“知荣明辱”,努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生。

5.开展成人成才励志教育。

通过先进事迹报告会、座谈会等形式,弘扬自强自立、奋发向上的励志精神,营造“学典型、见行动、争优秀”的良好氛围。通过举行成人宣誓礼,教育新生捍卫神圣宪法,履行公民义务,承担社会道义,做一个对社会有益的人。

三、开展以校纪法规教育、安全教育、心理健康教育等为内容的行为习惯养成教育与适应性教育,帮助新生顺利发展、健康成长。

1.校纪法规教育。

校纪法规教育是大学生在校学习生活的制度保障,组织新生学习《学生手册》,开展入学教育知识考试,参加大学生纪律与秩序教育讲座、安全教育讲座,让学生熟悉各项规章制度,使学生自觉遵守校纪校规,同时完善新生入学信息登记。

2.校园安全教育。

制定《新生入学安全教育计划》,开展涉及人身、生活、财产、交通安全等方面的专题教育,增强安全防范意识,防微杜渐;运用典型安全事故案例,教会学生应急处理方法;对发生的安全事故要及时通报、处理,确保学校稳定、和谐。

3.心理健康教育。

组织开展新生心理问题筛查和心理健康教育活动,建立健全学生心理健康档案,完善大学生心理健康教育网络;[4]重点关注家庭经济困难或有其他特殊困难的新生的心理状况,发现异常情况及时疏导、及时上报。

4.适应性教育。

(1)通过举办“如何适应大学生活、学习的适应教育”讲座,使新生尽快适应大学生活,学会学习、学会生活、学会做人,培养自己的适应能力。

(2)通过新生家长见面会,发放《新生家长必读》,让学生、家长了解孩子所选择的专业、学校及学院的发展规划,为今后的沟通合作打下良好的基础。

(3)通过新老生学习经验交流会,帮助新生转变学习方法。

(4)通过举办“高校学生会与校园文化建设”的讲座,让新生更好地了解学生会的作用,积极投身于校园文化建设。

四、开展以学风建设、专业思想教育、学业发展规划教育和职业生涯规划教育为主的发展规划教育,帮助新生树立正确的发展观和成才观,步入科学的发展轨道。

1.学风建设。

“学风正成就事业,学风清造就良医”。学风建设是学校求生存、创品牌、谋发展的基础。学风包括学校风气、学习风气、学术风气、师德师风、医德医风等。通过“求真、求精、求新”的校风学风专场报告会,激励新生树立人生目标、胸怀远大抱负,立志成才,报效祖国。同时努力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”学风建设工作体系,让优良的学风成为学校发展强大的推动力。

2.专业思想教育。

向新生介绍学院专业设置、发展方向、专业课程、专业特点及专业师资、考研、就业情况等,帮助他们稳定专业思想。教育引导新生了解大学学习特点、培养学习兴趣、激发学习动机、选择恰当的学习方法;培养他们追求真理、求实创新、严谨钻研的治学精神。

3.学业发展规划教育。

组织学业生涯规划讲座,引导新生制定个人学习的学期目标和阶段目标,提高学习自觉性和有效性,做到制定好一个目标,营造好一种氛围。并以考试、考级、考证、考研为抓手,真正使方法指导、制度保障和检查反馈三项措施得以落实,使学业发展规划取得成效。

4.职业生涯规划教育。

举办“奉献基层五十年,甘洒热血写春秋”优秀校友扎根基层自主创业报告会,号召大家今后投身基层卫生事业。制作展示医学毕业生考研、西部计划、选调生、选聘生、应征入伍学生光荣榜,印发毕业生成长记录和先进事迹材料,介绍优秀学生、校友成长经历,用先进人物和事迹激励、鼓舞学生;通过“就业”“职业”观念教育,为未来职业及人生定位做好必要的观念和知识能力准备。

五、加强以医学伦理学、医事法学、道德规范为主的医德教育,有助于培养德才兼备的医学人才。

临床医学专业特点决定了学习专业知识之前必须接受医德医风教育。[5]医学新生怀着探求医学知识的远大志向,步入神圣的医学殿堂,在这一关键时期对他们进行医德基本原则和基本规范的教育,有意识、有目的、有计划地塑造他们的医德认识、医德感情、医德信念、医德行为和习惯,使之全面、系统地了解医德的基本理论,形成“无欲无求”的高尚医德。

通过医学生誓词的宣誓,使他们从学生时代就树立一切为病人服务的宗旨,用高尚的理想和人格要求来衡量自己,激励学生在以后的医疗实践中自觉遵守医德规范,为实现崇高的理想而奋斗。还要大力拓展医德教育的途径,[6]将医德教育与医疗实践相结合,抓好医学生的功利教育,提高医学生医德情感,正确地处理好“义”和“利”的关系。好学真知,造就回春妙手;力行仁术,终成济世良医。

新生入学之后,新的学习生活环境、新的授课方式、新的学习方法、新的学习目标、新的人生定位等待着他们去思索、去探索、去适应、去定位。新生入学教育是一项系统性很强的工作,必须争取多方面的支持、配合,积极营造一个良好的氛围,真正做到教书育人、管理育人、服务育人,建立健全新生入学教育的长效机制。

附:新生入学教育安排进度表

参考文献:

[1]龙腾.高校医学生教育管理工作的探索与实践[J].中国卫生事业管理,2009,(8):553.

[2]许健,葛晓华.浅析当代大学生的理想信念教育[J].中国科技信息,2009,(3):256-258.

[3]刘云山.知荣辱・树新风・促和谐:在树立社会主义荣辱观座谈会上的讲话[N].光明日报,2006-03-21.

[4]孙红艳,董波.多层次医学生教育管理方法的探索与实践[J].中国高等医学育,2007,(5):45-46.

第5篇：新生入学教育计划范文

1　对象与方法

1．1　对　象

以吉林省某高校2006－2007年入学新生为研究对象，共8　737人。其中2006级4　128人，2007级4　609人；男生3　372人，女生5　365人；年龄17～22岁，平均年龄18岁。

1．2　方　法

使用“标准对数视力表”测量学生裸眼视力，左、右眼分别记录。以视力不低于5．0为正常，视力低于5．0为近视。其中视力4．9为轻度近视，视力4．6～4．8为中度近视，视力低于4．6为重度近视。当双眼分属不同级别时，以较高的分级为标准。

2　结　果

2．1　新生近视总体情况

2006－2007年入学新生中轻度近视者153人，中度近视者676人，重度近视者4　229人，检出率分别为1．75％、7．74％及48．40％。合计近视者5　058人，近视检出率57．89％。

2．2　不同年度新生近视情况

表1显示，2006年该校新生近视检出率为52．37％，2007年新生近视检出率为62．83％，经χ2检验，差异有统计学意义。表1　2006年与2007年某高校新生近视检出情况比较近视人数 检出率／％χ22006年（n＝4　182）2　162　 52．372007年（n＝4　609）2　896　 62．8397．73

2．3　各年度新生近视程度构成情况

表2显示，2006年重度近视构成比为83．16％，2007年重度近视83．94％，2年度均以重度近视为主。52．37％，2007年新生近视检出率为62．83％，经χ2检验，差异有统计学意义。

2．3　各年度新生近视程度构成情况

表2显示，2006年重度近视构成比为83．16％，2007年重度近视83．94％，2年度均以重度近视为主。

第6篇：新生入学教育计划范文

 

关键词：中职卫校　新生　专业教育

 

在国家大力发展中等职业教育及加快城乡医疗卫生事业建设的政策指引下，作为专门培养医护卫生人才的中等职业卫生学校迎来了新的发展机遇。中职卫校是为现代医疗行业培养一线技能型人才的基地，其中强化专业教育，服务社会是中职卫校的办学宗旨和既定目标。学校能否积极面对人才市场化竞争问题，关键在于所培养的人才的质量和特色。人才质量的高低取决于他所具备的专业知识和技能的程度，这与学校的专业教育密切相关。因此，中职卫校应将专业教育作为自己的主阵地，充分利用现有特色专业的优势和办学条件，注重提升专业教育质量，促进中职卫校的可持续发展。 

一、开展入学专业教育的现实意义 

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成，中职卫校学生受年龄、基础知识薄弱、社会认知水平等因素的限制使他们对学校的专业学习适应力差，尤其是对所学专业认识不足，再加上自我控制的能力较低。由此出现近50%的新生对专业学习缺乏兴趣，40%的二年级学生对专业的学习信心不足以及一些实习生理论基础薄弱、无法快速适应岗位要求的现状，严重的将导致转专业、厌学、退学、对口就业难等问题。 

因此，我认为利用好入学教育这一实践环节，开展入学专业教育以培养和激发新生学习专业的兴趣，加强学生对专业的系统认知和热爱是极其重要的，对中职卫校教学管理定能产生积极的影响。 

二、目前入学专业教育的现状 

中职卫校入学教育的内容包括校规校纪校风教育、安全法制教育、班团队伍建设教育等，但还没有开展系统的专业教育。我认为原因有：第一，对专业教育认识不足，没有认识到入学专业教育的重要性；第二，入学教育形式单一、教育主体受限，新生无法充分了解本专业的状况；第三，忽视利用入学教育这一环节对新生进行专业兴趣的培养。 

三、对专业教育的理解 

教育部部长袁贵仁在题为《加快教育改革和发展，努力办好人民满意的教育》的报告中指出：“大力发展职业教育，着力提高职业教育质量，进一步增强吸引力”。作为中职卫校应切实提高教育质量，提高学生的专业理论知识水平和实践操作水平，以适应医疗系统的岗位需求，力争实现学校教育与临床实践的无缝连接。 

1.专业是学校根据学科分类和社会职业分工需要，分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。我国高等学校和中等职业学校根据国家建设需要和学校性质设置了各种专业，各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。 

   　2.专业教育由专业知识技能、职业道德、职业规划等内容组成。专业教育要求在系统讲授某一学科专业基础理论知识和专业知识的基础上，着重培养从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。  

3.我认为开展专业教育应注意三个特性：  

（1）专业教育的时效性。综合中职卫校学生的年龄结构、认知水平、心理发展水平、适应能力等因素，在入学教育中进行专业教育的渗透是有必要的、有效的。  

（2）专业教育的持续性。专业教育的过程、方式方法不应只停留在课堂上，主体不应局限于专业课教师。我们应把对学生的专业教育融入学生入校学习的各个环节，贯穿于入学教育、平时的专业理论、实训课堂及职业生涯规划指导中。  

（3）专业教育的实效性。要求我们教育者根据专业发展、岗位要求及学生实际建立完善适用的评估体系，考核学生实际工作的基本能力和基本技能，为毕业生实现就业保驾护航。  

四、开展入学专业教育的途径  

为使入学专业教育真正发挥作用，我们先分析中职卫校学生对专业的选择、认识、学习等方面存在的一些问题。

1.实施入学专业教育存在的问题：  

（1）新生在入学选择专业时存在一定的盲目性：在一项关于专业兴趣的调查中显示有85%的学生受各种客观因素的影响，包括带有社会热门趋向的选择倾向等，使其最终选择的专业并不能完全代表学生本人的兴趣和理想。  

（2）对专业的肤浅认识：初中毕业期望掌握

一种技能适应社会需求，但受认知水平的限制他们在入校时并不完全了解专业的特点、发展、需求，当学生真正接触到专业学习时，却感到专业理论知识枯燥乏味、不易掌握，无法适应专业学习。 

（3）学习方法的不适应性：由于学习内容的差异性、跳跃性使一些学生感到不知道该学什么？怎么学？怎么应用？ 

（4）对专业就业前景的迷茫性：随着医疗行业用人门槛的不断提高，使得中职毕业生就业局面愈发严峻。学历的竞争和对前途的担忧已成为目前中专生的主要压力。 

2.针对以上问题，现为开展入学专业教育的途径提出几点建议： 

（1）充分调查了解新生专业兴趣现状，为入学专业教育提供依据。招生办应以问卷调查形式调查新生对本专业的了解程度、选择专业的理由、对学习本专业是否有兴趣？期望中的专业学习是什么样的？今后愿意从事哪些与专业相关的工作？通过调查分析，针对问题制订教育计划，只有这样才能在入学教育环节中使专业教育取得更好的实效。 

（2）采取灵活多样的方式以激发学生的专业兴趣。 

①开设讲座了解专业发展现状。中职卫校应邀请临床专家学者、专职教师或优秀毕业生等不同教育主体向新生介绍本专业更多更新的情况，激发新生对今后专业学习的期盼和热情。 

②了解专业培养方案，制订专业学习规划。新生可通过培养方案了解本专业的学习目的是什么，必修哪些主要课程？如何完成课程？引导学生科学地制订出符合自身发展需求的专业学习规划，帮助新生树立专业学习的信心。 

③引导新生找到适用的学习方法。在了解本专业的培养目标的前提下，各新生班主任应为本班介绍专业学习的学习方法，使其了解中职卫校与初中的学习方法不同，应当及时转变学习方法。 

④了解专业的就业前景，树立正确的就业观。组织新生参观临床实训基地，促使新生初步了解就业岗位对本专业的需求现状，增加学生的感性认识，由此对将来所从事职业的特点、工作环境、专业取向做到心中有数。 

此外，邀请一些在本专业领域已取得优异成绩的毕业生回校做讲座，介绍他们在工作中如何利用专业知识取得优异的成绩，让学生认识到只有学好本专业才能有大的发展潜力和广阔的发展空间。通过与专业人员的交流，能增强新生对本专业的就业自信心。通过此类的专业教育，能提高新生对专业的认识，既有学习的紧迫感，又对今后的专业学习充满信心。 

⑤各专业可组织新生座谈会，搭建交流平台。为使新生对入学专业教育由感性认识上升到理性认识，可组织新生座谈讨论，消除他们的顾虑，促使他们主动端正学习态度从而重视专业学习。 

⑥借鉴高校的做法，为新生安排专业学习导师，为学生提供专业的学习指导。总之，开展入学专业教育应注重实效性。 

（3）应从新生入学起做好与专业相结合的职业生涯规划指导，逐步帮助学生做好职业定位。 

（4）从学生的视角来看，将专业学习与人文教育结合起来，正确引导学生学会做人、学会做事，这样学生会有学习的动力，学习的兴趣会更浓厚。二者的融合可以把学生培养成一个具有健全人格的技能型人才。 

参考文献： 

［1］沈金菊.专业教育应始终是中职学校素质教育的核心内容［j］.中国职业技术教育，2002（12）. 

第7篇：新生入学教育计划范文

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

 

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

 

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

 

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

 

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

 

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

 

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

 

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

 

二、热爱学生，深入了解学生情况

 

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

 

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

 

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一

个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

第8篇：新生入学教育计划范文

【关键词】新生教育；七大模块；体系

构建大学新生教育体系是新的历史条件下大学生思想政治教育的必然要求。目前一些高校在大学生入学的一到两个月内制定了一些教育措施来帮助学生尽快的适应和融入大学生活，但由于时间短暂、形式单一、内容肤浅，并没有真正达到实现帮助新生适应大学学习生活的效果，不能满足新生多维度的需求。

据有关调查结果表明，“90后”新生存在以下突出的问题：部分新生的思想观念和价值取向中功利色彩明显。对传统文化缺少热情和理性思考，在观察分析复杂的社会现象时，往往主观、片面、固执，容易迷失自我。过度依赖网络，缺乏现实人际交往意识。自我意识较强，不重视团队精神。心理素质偏低，抗压能力有待加强。而传统的新生教育模式缺乏针对性、时效性、实用性，教育者开展的以说教为主的工作，并没有真正达到实现帮助新生适应大学学习生活的效果。因此，建立新生教育体系，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，引导大学新生树立正确的发展目标、规划发展路径以适应大学学习生活所进行的教育，具有很重要的意义。

一、新生教育体系化的指导思想和目标

以“理想坚定、积极向上、自信快乐、自立自强、幸福和谐”为主题，以新生健康快乐成长与发展为建设目标，具体体现在:①指导和帮助新生树立正确的价值观、学习观、成长观，明确学习目的和发展目标；帮助新生了解高等教育的教育体系，了解学科专业及其与此相应的未来职业对他们的要求；帮助新生迅速转变角色，尽快适应大学学习和生活，引导他们在大学中逐步学会学习、学会做人、学会创新、学会与人合作；④帮助新生了解学校的各类规章制度以及与学生有关的各类机构设置，包括教育管理、后勤服务、学生管理、安全防范、助学贷款、学生社团等，督促学生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活习惯；⑤帮助新生端正专业思想，明确大学生应当承担的责任和义务，从而确立自己在大学的奋斗目标，争做优秀大学生；⑥帮助学生正确对待环境、人际关系、学习、生活带来、的一系列心理不适问题，尽快融入大学新生活。

二、新生教育体系的内容及分块

笔者围绕适应性教育、爱国爱校教育、理想信念教育、专业思想教育、奖励与资助教育、文明养成教育（校风校纪教育、安全教育、网络教育、诚信教育、五心教育、礼仪教育）、心理健康教育、三生教育（生命、生存、生活教育）、学生发展与三涯规划教育（学涯、职涯、生涯规划教育）等九项内容,根据教育内容特点与时间段结合分为七个模块：“大学之韵”——“爱国主义”系列教育、“大学之道”——“适应大学”系列教育、“大学之爱”——“认识大学”系列教育、“大学之学”——“自我发展”系列教育、“大学之美”——“文化素养”系列教育、“大学之魂”——“激发潜能”系列教育、“大学之旅”——素质拓展训练，实施新生系统化教育工程，积极推进大学生思想政治教育。

它是把人本理论和马斯洛人的需要层次理论融入到项目模块的设计中。突破新生教育表面化，注重学生的内在体验，紧扣了90后学生的特质，走出传统的单一说教式，拓展了参与式、体验式、启发式等灵活多样、新生喜闻乐见的互动方式。七大模块的设计使得新生教育体系化、项目化；它是教育载体的一种创新，实现了目标体系、内容体系、项目体系、评价体系的有机统一；是新生教育内容的有效整合。

三、新生教育体系的特点

新生教育一旦体系化以后，就会有其全新的特点，体系不同于个体，它强调了联系和合力。首先新生教育体系把握了“四个一时间段”：即第一周、第一个月、第一学期和第一学年。这样既拓展和丰富了新生教育的内涵，又延展了新生教育的时间，实施了一学年的新生教育计划，改变了新生教育仅新生入学后一、两个月的现状，为新生提供了全方位、多维度的教育、管理和服务。具有针对性、时效性、实用性。其次新生教育体系依托了“五个结合”：即集中教育与长期教育相结合；学校教育与院系教育相结合；单向灌输与双向互动相结合；学校、家庭、社会相结合；学生全面发展和个性发展相结合。这样举学校、家庭、社会之力合力育人，搭建平台，整合资源，推行全员育人、全过程育人、全方位育人，构建了新生教育长效机制。

综上说述，新生教育效果关系到学生在校后几年的学习、生活和综合素质的提高，直接影响着高校培养的毕业生的质量，关系到高校思想政治教育工作的时效性。而学生教育工作不是一个人也不是一个部门可以完成的，需要社会、家庭、学校多方的努力和配合，为他们今后事业的发展打下坚实的基础。而大学新生教育体系化很好的解决了这一问题，它在零散的新生教育开展的基础上整合资源、统揽规划，构建出一个系统性、科学化、多维度的教育体系，使得新生教育能全面、系统、重点突出、注重实效的全面推进。

参考文献：

[1]史瑞玲 ；大学新生教育之建议[J]; 教育界：高等教育研究；2011年第11期17-17页

[2]白华，刘艳艳；从三个维度审视大学新生教育体系的构建[J]; 当代青年研究 2011年第3期 68-70页,

[3]韩旭洋，李志涛；大学新生教育内容和途径研究[J]; 黑龙江教育学院学报2011年第4期 30-31页

第9篇：新生入学教育计划范文

关键词 高职院校；信息素养教育；图书馆

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)27-0011-03

Vocational Colleges Information Literacy Education in Implementation of Research//Shao Lijuan, Zhou Yun

Abstract Based on the analysis of information literacy education in vocational colleges, according to the different levels of culture for vocational college students’ Information Literacy Education, the three stages of implementation modalities are put forward. At the same time to carry out the protection of information literacy education in vocational colleges, a specific implementation strategy is provided.

Key words vocational college; information literacy education; library

Author’s address Zhejiang College of Construction, Hangzhou, China 311231

据联合国教科文组织曾经做过的一项研究分析显示，信息通信技术带来人类知识更新速度的加速。进入21世纪，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年，一个科技人员80%的知识是在从学校毕业后获得的。在这瞬息万变的数字化时代中，信息获取能力已成为新的核心竞争力。高职院校培养的学生作为未来信息社会中信息利用的主要群体之一，欲使他们成为高素质人才并赋予他们终身学习的能力，高职教育必须积极面对社会变革的严峻挑战，将学生信息素养培育作为人文素质教育的重要目标和内容，将信息素养教育实施作为高职教育教学改革的重要任务。

1 高职院校信息素养教育的现状

1.1 高职生信息意识薄弱

随着大学的扩招，高职院校的学生高考录取分数线一降再降，学生的文化课基础普遍偏低，信息意识和能力较弱。许多学生不仅对信息道德和信息法规内容认识模糊，而且在获取和利用信息资源的能力上还处于较低水平：一是获取信息的能力参差不齐；二是利用信息盲从无目的；三是对信息的需求存在应急心理。

为了了解学生的信息需求，制定信息检索课教学改革的方法，2011年6月随堂对113名选修信息检索课的学生发放调查问卷，其中有61%的被调查学生选修信息检索课以“混学分”等为目的，并未真正意识到该课程对构建自身终身学习体系的重要性。

1.2 信息检索课课程地位偏低

自教育部于1984年颁发《关于在高等学校开设的意见》的文件后，各高校积极推行实施自己的信息素养教育计划和课程。高职教育作为高等教育的组成部分，既有普通高等教育的一般规律，又有自身学制时间短，注重职业教学，以面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的特性。因此，为在有限的在校学习时间内，满足社会对高职生职业技能的要求，大多数高职院校不断压缩基础课学时，并未开设信息检索课程。即使开设也是以讲座或选修的形式针对小范围学生进行单纯的信息“获取方法”教育，缺乏对学生学习理论素养的培养和信息意识、信息道德的系统教育。

1.3 馆员信息检索课教学能力缺乏

高职院校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术机构。图书馆因其拥有独特的资源、环境等优势，成为推进学生全面素质教育的重要阵地。馆员的知识水平、工作技能和组织管理能力是图书馆最重要的资源和财富，对图书馆承载信息素养教育职能起决定性作用。但目前由于绝大多数高职院校图书馆是从中专学校图书馆升格而来，馆员总体素质水平不高，缺少信息导航能力和创新能力，很难承担信息检索课的开设任务。

1.4 信息检索课要求提高

随着信息技术、计算机技术、数字化技术的急速发展，信息网络的出现，要求信息检索课的教学内容务必从传统的单一纸质文献检索、手工检索工具的使用向多元现代信息检索转变，向光盘数据库、网络数据库、搜索引擎检索工具等计算机检索转变；教学手段必须从“以教师为主”的课堂讲授向“以学生为主”的网络交互式授课转变；教学考核必须从“笔试”的形式向实践检索技能的考核转变。

2 高职院校信息素养教育的实施方式