教师政治学习心得精选(九篇)

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第1篇：教师政治学习心得范文

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

第2篇：教师政治学习心得范文

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。（心得体会 ）教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提？自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

第3篇：教师政治学习心得范文

关键词：信息技术；高职；物理实验教学；整合

传统单一以课本理论知识为主的教学方法在高职物理教学中已经不具备适用性。新课程改革背景下，高职院校将信息技术与物理实验教学进行整合，使课堂教学内容更加丰富，教学方法也日趋多样化。学生不再固守书本知识，而是借助多媒体等信息技术，参与到物理实验操作中，以提高动手能力和实践能力，实现高职物理教学目标。

一信息技术与高职物理实验教学整合概述

高职物理实验，着力于培养学生的实验操作技能和动手能力，使其具备较高的物理学科素养。现代化背景下，信息技术在学校课堂教学中应用日趋普遍，其以计算机、多媒体、网络技术等为载体，无论是信息密度，还是传递速度都比较高，且有利于实现物理课堂教学的交互性。将信息技术与物理实验教学进行整合，即在具体实验教学中，采用信息技术，为学生提供丰富的课堂教学资源，使实验操作更加简单，构建优质的实验教学环境。应用该种方式，能够使物理专业教师依据新课程改革要求、结构、资源等，为学生营造良好的物理学习氛围，激发高职学生的物理兴趣，达到良好的专业教学效果[1]。

二信息技术与高职物理实验教学整合的作用

（一）信息技术使高职物理实验教学资源更加丰富

高职物理实验性质决定了其涉及到大量信息资源，而信息技术恰好具备该方面优势。网络多媒体背景下，计算机的存储容量比较大，能够处理大量信息。学生可依据具体实验要求，在网上收集、整合各类资源和素材，或通过远程教育，实现资源获取，使物理实验教学更加生动、形象、直观，便于学生快速理解，并熟练掌握操作技能。信息技术使物理实验教学中，各类信息资料的获取更加简便，也有助于丰富课堂教学容量。

（二）信息技术能够实现高职物理实验教学模式革新

将信息技术与高职物理实验教学融合，依据课程背景及教学要求，改革物理实验内容、结构、方法等。在该背景下，教师能够引导学生快速掌握物理实验操作方法，实现高职物理教学目标。而学生也能够主动参与到物理实验教学中，克服其在物理学习过程中的恐惧心理，应用所学知识，执行具体实验操作，并有效解决物理实验中遇到的各类问题。既能够提高学生的物理学习积极性，也使物理课堂教学更加生动、活泼，使高职院校学生的物理实验技能不断提高，帮助他们养成良好的实验操作习惯，实现其动手能力培养[2]。

（三）增强高职学生在物理实验中的交互性

信息技术与高职物理实验教学整合的交互性，具体而言是指学生与计算机进行必要的信息交换。学生通过信息技术可获得丰富的学习资料，继而依据自身的知识构成和能力背景等，对其进行反映，再对计算机进行反馈，使学生对物理实验教学具备清晰地认识。该种交互性，能够使高职学生在物理实验中集中注意力，通过专业实验训练，使操作过程更加熟练，达到良好的物理实验教学效果，使高职院校学生具备较强的实验能力[3]。

三高职物理实验教学现状

首先，高职物理实验教学难度较大，部分学生物理基础薄弱。信息技术使物理实验课堂教学内容更加丰富，方法更加多样化，教学过程更加直观，但是，学生仍然很难理解相关原理和实验现象。个体学生在物理实验操作过程中，存在差异。当他们遇到困难时，容易产生负面情绪，难以达到良好的物理实验教学效果，有违高职物理专业教学初衷。其次，高职物理教学仍采用传统教学方法，学生在实验过程中过于被动。教师没有依据学生的专业背景和实际学习需要，对物理实验内容和方法进行合理设置，难以实现学生思维能力培养。教学过程中，过于注重理论知识，没有为学生提供充足的实验空间。虽然，采用信息技术，使高职物理教学资源更加丰富，但是，学生受传统思维模式禁锢，实验过程中探索性不足，实验能力和学习习惯，仍需进一步完善。第三，高职物理实验教学中，教师对教学过程缺乏科学认知，很多教师仍沿用传统的教学理念和实验方法，教学思路过于陈旧。信息技术在物理实验教学中起辅助作用，假使教师不能够依据具体课程内容，对其进行合理应用，将会使高职学生在实验学习过程中存在偏差，使其物理思维受到限制。受制于课程时间，高职物理实验教学不足，部分教师不能够合理使用信息技术，导致教学中存在诸多疏漏，难以实现高职物理教学目标[4]。

四信息技术与高职物理实验教学整合方法

（一）将抽象的物理知识具象化

高职物理实验教学中，很多题目都比较抽象。例如，电磁、电流、分子等。传统的教学方法，过于陈旧和单一，使该方面的表述过于抽象，不够具体。多媒体背景下，采用信息技术，为学生提供生动、形象、丰富的实验内容，使他们对物理实验内容和过程具备清晰的认知，将抽象的物理知识转化为具体的实验内容，使物理实验过程更加形象、具体、简单。以自由落体实验为例，单纯依靠理论表述，过于抽象，很难理解。充分发挥多媒体在物理实验教学中的作用，借助信息技术，使学生对该实验现象和过程具备清晰的认知，从而快速接受该方面内容和知识，帮助他们解除物理学习中的困惑。

（二）借助多媒体，进行教学信息传递

高职物理实验教学中，教师采用具有超链接性能的多媒体软件。学生在实验过程中，将自己的困惑提出来，教师应用超链接帮助其查询该方面的信息和内容，使学生能够直观的面对其所需的内容，帮助其更好地执行物理实验。物理教师也可以借助信息技术，以演示文稿的形式，对物理实验中的重、难点知识进行归类、总结，使其更加具体、形象，以视频的形式，降低高职学生的实验理解难度，使学生对物理实验教学具备正确的认知。针对部分重点实验，教师可采用该种方式，进行教学总结，使学生快速融入到物理实验中，克服该门课程学习中的恐惧心理。在重难点物理实验教学中，尤能凸显信息技术优势。

（三）应用信息技术向学生展示生活中少见的物理情景

高职物理实验教学专业性很强，很多实验过程和内容，无法用言语表述，增加了学生的实验操作难度。学生在日常生活中，也很难发现诸多物理现象和场景等，导致其对物理学科知识的理解相对较难。应用信息技术可对该问题进行有效解决，以网络和资源优势，向学生展示生活中比较少见的物理现象，将其直观的呈现在学生的眼前，激发高职学生的物理实验学习兴趣，使其将物理知识点理解透彻，继而主动参与到物理实验学习中，达到良好的实验效果，培养其实验技能。

（四）营造良好的物理实验环境

物理实验能够帮助高职院校学生学好物理，提高他们的实验操作技能。但因外部教学环境影响，高职物理实验教学在现实中存在诸多桎梏，难以满足高职物理教学要求。将信息技术与高职物理实验教学相融合，可以充分发挥网络信息技术优势，解决物理实验教学中的各类问题，降低高职物理实验学习难度。例如，以信息技术为载体，进行仿真物理实验，为高职院校学生营造一个模拟物理实验环境，使他们依据自己的判断和想法开展物理实验，严格按照正确的流程，执行实验操作。该种模拟实验方法，能够达到理想的实验效果，也规避了真实物理实验中的各类问题，能够提高学生的操作技能，培养他们的物理实验操作技巧，为高职学生后期物理学习奠定良好的基础。

（五）利用信息技术引导学生进行探究性学习

将信息技术与高职物理实验教学整合，能够充分发挥信息技术在物理实验教学中的优越性。教师在物理资料整理过程中，可依据教学背景，将与之相对应的链接保存在主页面上，引导学生依据信息技术，执行物理实验操作和学习。采用该种方式，不仅能够保障课堂实验质量，也能够为高职院校学生提供丰富的实验素材，帮助其在课外进行物理知识巩固，从根本上激发高职院校学生的物理学习兴趣，提高他们的实验能力，帮助他们更好的掌握相关物理实验知识，提高其在物理课堂上的参与性，降低该门课程的学习难度。

五结语

综上所述，信息技术与物理实验教学整合是高职物理专业教学发展的必然趋势。新课程背景下，传统物理教学方法已经不具备适用性。教师要认识到实验教学的重要性，将信息技术应用到高职物理实验课堂中，使物理实验操作更加简单，便于学生快速掌握相关实验内容，提高他们的实验操作能力，实现高职物理教学目标，为学生开拓更加广阔的物理学习空间，将物理实验教学和信息技术整合的有效性发挥到最大。

作者:李海 单位:大理护理职业学院

参考文献

[1]商晓晶.论高职物理实验教学与信息技术的整合[J].中国校外教育，2014，（18）:100.

[2]史秀丽.信息技术在高职物理教学中的有效运用[J].江苏科技信息，2016，（09）:68-69.

第4篇：教师政治学习心得范文

论文关键词：大学生;思想政治教育;创新

论文摘要：大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域，也是教育创新的重要组成部分。本文就高职院校大学生思想政治教育工作的观念、重要性、方式方法和如何创新的问题进行了初浅的分析。

大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域，也是教育创新的重要组成部分。

1 进一步解放思想，更新观念

大学生思想政治工作只有积极转变观念，才能不断创新。创新就是要以变则变，建立一套与市场经济相适应促进高职教育发展的思想政治工作机制。在思想政治教育工作实践过程中，一定要贯穿科学发展观，进一步解放思想，更新观念，不断适应变化了的形势，从全局上、战略上谋划好大学生思想政治教育工作的思路。重点是实现“四个拓展”：即由单向性向多向性拓展、由偏重灌输向注重渗透拓展、由居高临下向深入基层拓展、由单一层次向多层次多侧面拓展。当前，特别要注意拓展新形势下大学生思想政治教育中主导作用的同时，深入开展社会实践，大力建设校园文化，主动占领网络思想政治教育阵地，开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育，正确处理加强和改进、继承和创新的关系，努力解决大学生的实际问题，使大学生思想政治教育工作在加强的基础上改进，在继承的前提下创新。高职教育必须树立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。正确转变由旧到新、由错误到正确、由此片面到全面、由低级到高级的积极转变；从不适应到适应也是一种积极的转变；从墨守陈规到不断创新才是一种大的转变。

2 进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性及正确定位

在高等学校的培养人才过程中，思想政治素质是重要的塑造方面之一，是人最根本的素质。人的思想道德素质如何，不仅是思想政治教育成就的重要标志，也是素质教育的重要标志。随着市场经济的发展，我国的社会发生了较大的变迁。在这个变迁过程中，政治的、文化的、经济的等各种思潮不断地对学生产生影响，这种影响有正面的，也有负面的。因此，加强思想政治工作，进一步提高学生的思想政治素质是非常重要的。高等学校学生思想政治教育工作继承党的思想政治教育工作优良传统，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富予创造性，增强实效性。

大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

大学生思想政治状况的主流积极、稳定、健康、向上。但我们也要清醒地看到，国际国内形势正在发生深刻变化，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。所以要进一步落实以人为本的科学发展观，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，真正把思想政治教育放在各项教育工作的首位，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。

大学生思想政治教育工作正确定位就是要摆正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作当副业，要把大学生思想政治教育列入党政工作的重要议程，定期研究解决大学生思想政治教育工作中的新情况、新问题。要经常研究和分析大学生的思想状况和思想政治教育工作的状况，要把思想政治教育与教学、科研等工作紧密结合起来，同时部署，同时检查。高职院校各单位、各部门要明确各自的思想政治教育责任，牢固树立以学生为本的思想和为学生服务的意识，切实改进工作作风，把涉及学生的切身利益的问题解决好。坚持和完善听课制度，深入到师生中了解思想动态，通报情况，指导工作，形成领导关心思想政治教育、学生在思想政治教育中受益的良好氛围。 转贴于

3 进一步创新工作方法

大学生思想政治教育方法创新是大学生思想政治教育创新由理论转化为实际的关节点，其实质是大学生思想政治教育方法的现代化。随着高职教育的不断发展，思想政治工作同样要适应形势发展的需要，那就是方法的创新。

一是教育队伍和管理方法的创新。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是高职院校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作的骨干力量，具体承担学生的日常思想教育、学业引导和事务管理等任务，是一支特殊的教师队伍。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，吸引更多的优秀教师充实学生思想政治教育队伍。并从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜，使他们的实际收入与相应教师的平均水平相当。解决好思想政治教育队伍的教师职务聘任问题，支持他们安心本职工作。鼓励他们钻研本职业务，为他们在业务方面发展创造条件，选拔推荐工作成绩突出的思想政治教育工作队伍骨干攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。由原来的辅导员、共青团干部和思想政治理论课教师队伍转向“三育人”，呈现为以专职思想政治教育队伍、专业教师队伍、学校管理队伍和后勤服务人员组成的多维队伍体系，形成大学生思想政治教育队伍的“共振效应”。

二是思想政治工作方法和手段的创新。众所周知，时代在前进，科技在发展，势必引起各种工作手段的变化，现在的高职教育重在培养学生的动手能力，加强校企合作。这就要求我们要创新方法和手段，增强大学生的思想政治教育。

坚持学校教育与自我教育相结合，既充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性和主动性。坚持政治理论教育与社会实践相结合，既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，增强思想政治教育的实际效果。坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制有效地引导大学生的思想和行为。

信息网络的发展，给大学生思想教育工作的手段、方式、条件、效果带来了全新的变化。高职院校应主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，这也是开展思想政治教育的重要手段。

三是思想政治工作的载体要不断创新。宣传科学知识和科学方法，不断提高高职院校广大师生的科技意识和人文素质。增强高职院校思想政治工作的战斗力。

总之，思想政治工作的不断创新是教育改革创新的重要组成部分。大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域。在实际工作中需要有体制、机制的创新相互支撑，要建立与社会主义市场经济体制相适应的高职教育管理体制和运行机制，为大学生思想政治教育工作的发展保障护航。

参考文献

[1] 张毅翔.思想政治教育方法创新研究综述［J］.理论与改革，2007(5):158-162

第5篇：教师政治学习心得范文

关键词 高校 学生教学信息员 制度 质量监控

Empirical Research of College Students Teaching

Information Staff System Implementation Status

――Take a College in West as an example

GAO Xuechun

（Office of Teaching Affairs， Tongren University， Tongren， Guizhou 554300）

Abstract This paper selects the western system of teaching in a university information officer to carry out the practice of the case， since the work of the university system since the implementation of information officer undertaken to explore， pointed out that the effectiveness of the work carried out and its shortcomings， in order to provide empirical reference for similar institutions.

Key words college； student teaching information staff； system； quality monitoring

“学生教学信息员”（以下简称“教学信息员”或“信息员”）制度是高校教学质量监控体系的重要组成部分之一，是学生有效参与教学质量管理的重要途径，起到联系学院上层管理与基层教学的桥梁作用。本文主要对西部某高校学生教学信息员制度执行情况展开实证研究，希冀为同类院校提供实证参考。

1 教学信息员制度的基本情况

（1）负责机构。学生教学信息员的主要负责机构是教务处，由教务处处长主管，质量监控科具体组织开展工作，定期整理信息员的反馈资料，同时，对反馈资料进行核实，对教学信息员的身份进行保密。

（2）教学信息员的工作方式。该校教学信息员采取教务处牵头，班主任推荐的方式进行，班主任在新生入学后按要求选拔品学兼优责任心较强的学生担任，最后上报教务处进行审批。教务处具体负责从各教学系所有的信息员中选拔一名有工作经验沟通和组织能力较强的担任组长职务，负责组织教学系工作的管理与具体工作的开展，同时按照教务处的要求对本系信息进行初步筛选，最后把初步整理后的信息上报教务处。

（3）教学信息员的工作制度。信息员必须本着向老师、同学和学院认真负责的态度，准确、如实填写信息表，不得伪造数据；按时提交信息表，准时出席教学信息员会议；正常情况，教学信息逐级上报，紧急或严重的情况下，信息员可以直接向教务处汇报；教务处每年对新加入的信息员都会进行专题培训，让新生教学信息员明确自己的工作性质及肩头的责任，以保障信息的客观公正，真实有效。

（4）教学信息员的待遇及奖惩。信息员及其小组长享受同班学生干部的待遇；每年在工作总结的基础上进行“优秀信息员”评选，对获奖者颁发证书并给予一定的物质奖励。对特别优秀的信息员或信息员组长，待遇视同“优秀学生干部”，给予更高的物质奖励。凡工作不认真，不按时完成任务的信息员，教务处将取消其信息员资格；凡存在伪造数据、弄虚作假等行为者，取消信息员资格，并将视其情节轻重给予相应的纪律处分。

（5）教学信息的处理。教务处相关工作人员对各系组长反馈的信息进行最终分类整理，把整理后的信息交由教务处主管领导审核并签署初步的处理意见，再交由各教学系分管领导进行具体处理，把处理的意见以书面形式上交教务处审查、备案。

2 教学信息员制度的工作成效

（1）调动了学生参与教学管理的积极性。目前，学生主体性（包括学习和管理）发挥不够是制约高校教学质量的重要因素之一。教学管理是高校管理的核心，大学生参与高校管理，主要体现在大学生对教学管理的参与上。

学生是学习的主体，是教学质量的直接作用对象，教学质量的好坏直接影响学生的学习效果和培养质量。因此，学生对教师的教学质量最有发言权，如何调动其参与课堂管理的积极性，让学生能以一种主人翁的姿态参与教学管理，教学信息员制度无疑是一种较好的途径。

（2）完善了课堂教学质量监控体系。虽然该校有教学督导和相关的教学及管理部门，对学校教学质量监控工作也非常重视，如进行专项检查、教学日志及日常巡课等，但毕竟无法实现每节课的教学监控，教学信息员制度弥补了这一不足。教学信息员按照信息员管理制度的要求，对教师上课是否迟到、早退、旷课及教师上课的质量和学生的学习效果进行真实记录，为教学管理部门提供了教学一线较为客观真实的信息，完善了课堂教学质量监控体系。

（3）搭建了“教”与“学”、“教”与“管”的桥梁。教学信息员制度搭建了教师的“教”与学生的“学”和教师的“教”与学校的“管”之间的桥梁。通过教学信息员的反馈，学校管理部门能够更好地了解到教师教学的质量及学生学习的情况，同时也可以借助这些信息了解教学方面不负责任及师德师风方面有问题的教师，轻则批评教育，重则予以教学事故或停课处分，有效保障了课堂教学质量，提高师德师风建设水平。

（4）有利于督促教师提高教学水平。教学信息员制度的实施在一定程度上会督促教师完善自己的教学方法，提高课堂教学质量。该校自从实施教学信息员制度以来，对学生反映课堂教学水平有较大问题的教师，教务处及相关教学部门均组织专人进行听课，对此类教师进行专门指导，督促其完善教学方法，很大程度上也提高了教师教学水平。

3 教学信息员制度执行中的不足

3.1 教学信息员对自己的工作认识不足

（1）认为自己在扮演班级“告密者”的角色。通过调查发现，很多教学信息员在初入这个队伍的时候，热情非常高，觉得是督促教师提高教学质量的重要途径，也是对同学们学习任务的高度负责，对学校管理工作的尽力。然而，有部分信息员当自己的身份不小心被暴露时，就会被一些同学和老师认定为是班级的“奸细”或“告密者”，同学和老师的不解与疏远让其顾虑重重，甚至自认为所扮演的角色就是“告密者”，到最后的不愿意从事此项工作。这种事情在信息员队伍中并不少见，在一定程度上影响了信息员队伍的稳定性。

（2）有效信息收集不足，部分信息缺乏客观性。虽然在新生初入信息员队伍的时候，教务处已经组织专门的培训，但由于部分信息员对该制度认识不足，每次记录的信息有效性缺乏，没有认清自己的身份是教学信息员，主要记录的是一些无关紧要的事情，且内容空洞，不具备处理的操作性。很多信息员认为教师如果没有严重违纪行为，就没必要记录，忽略了教师教学的细节和学生学习的效果，失去了信息员工作制度的意义。

同时，通过信息反馈的结果看，有部分同学反馈有问题的教师恰是其他班或别的途径反馈较好的教师，这和个别信息员主观性过强有较大关系，如有的信息员反馈个别教师要求严格的现象在很多同学眼中又恰是该教师的优点，所以，信息员在收集信息时应该充分尊重多数同学的意见，不能凭个人的主观判断而挫伤了教师教学的积极性和责任感。

3.2 部分教师对教学信息员角色的认识存在误区

教学信息员制度本是提高教学质量的一条重要途径，但由于部分教师对该制度理解误区，往往认为是学校不信任教师而设置的“特务”组织，专门来揭发教师的缺点和不足，对此非常反感，甚至把从任何渠道得知的教学信息都归到教学信息员身上，一些脾气较暴躁的教师甚至在班上大发脾气，让信息员倍感压力。教学信息员所做的工作本是件让师生受益促学校发展的事情，却因部分老师的误解变成了见不得阳光的“地下”工作，甚至连教学信息员工作的荣誉证书都要面对不敢公之于众的尴尬局面。

3.3 教学信息的处理方式欠佳

学生反映的教学信息经过整理后，经过教务处相关工作人员的整理、核实和签署意见，交由教学系（部）进行具体处理，并把处理意见在反馈意见表上注明处理结果，但就处理结果看，一方面有的教学系不重视对信息的处理，处理意见过于宏观，可操作性不强；另一方面，有的教学系在处理反馈信息时又过于盲目，没有把反馈信息与其他信息途径相结合，如和教学相长会、学生评教等作为参考，盲目地去批评教师，反而伤了教师的自尊心，不利于教学。

4 教学信息员制度执行的完善建议

4.1 健全信息员培养和激励机制

信息员制度的有效执行和一支高素质的信息员队伍是分不开的，所以，加强对信息员的培养尤为必要。除了新生信息员入职的培训工作外，教务处应该加强对信息员组长的培训工作，提高其工作能力，由组长对本部门信息员进行定期培训，让所有信息员对本职工作有更清晰的认识，提高有效信息的收集力度，客观公正地去评价教师，进而提高工作成效。

同时，针对信息员工作的尴尬局面及工作难度，学院层面应该加强信息员工作的奖励力度，除了精神奖励外，要配以适当的物质奖励，提高信息员工作的积极性。对此，该高校已经在逐步加大对信息员的奖励力度，以期提高信息员工作的积极性，稳定信息员队伍。除此之外，教学信息员的激励机制逐步推及到每个班级，如适当提高信息员的个人量化积分，同等条件下优先获得奖学金等机会。

4.2 加强教学信息员制度在教师中的正确宣传力度

学校层面应该加强对教学信息员制度在全体教师中进行正确宣传，使教师正确认识教学信息员制度的意义和地位，让教师逐步接受学生教学信息员。同时，应该让教师明白，教学信息获得途径有多种，如教学相长会、学生评教、教学督导等，不要把所有的信息矛头都指向教学信息员，更不能以挂科等理由威胁或损害教学信息员的正当利益。教师对教学信息员制度的接受和认可也是解除信息员尴尬身份的重要途径之一，也是让信息员能打消顾虑认真客观记录教学信息的重要基础。

4.3 完善教学信息处理方式

教学信息的处理是教学信息员制度真正发挥其作用的关键环节，如何有效地处理学生的反馈信息，除了进行认真筛选整理外，各系的配合也是非常重要的。学校层面应该使系领导认识到教学信息员制度是提高教学及管理质量的重要途径，可以在很大程度上弥补教学系管理的不足，要认真对待信息员的反馈信息。

各系在处理信息的时候，应该注意依据信息的性质和严重程度进行。对于个别教师因师德败坏而导致恶劣影响的一定要严肃处理，以正师风；对因教学态度较差而影响教学的，轻则进行批评教育，严重者应根据学院的教学事故处理制度进行，但信息处理的前提是经过认真核查后属实，切不可因工作疏忽而挫伤教师的自尊心和教学的积极性，否则就与教学信息员制度背道而驰，失去了其实施的价值。

参考文献

第6篇：教师政治学习心得范文

关键词 新时期 大学生 思想政治教育 创新

中图分类号：G41 文献标识码：A

New Ideas to Strengthen College Students' Ideological

and Political Education in New Era

YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan

（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）

Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.

Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation

1 新时期大学生思想政治教育中存在的问题

1.1 注重个人价值的实现而忽略社会价值

近年来，大学生在思想政治教育方面存在的主要问题是过于重视自身利益，从而造成他们以自我为中心的局面，在生活和学习的过程中注重的是自我的意识、选择、设计等，对个人价值的实现过于重视，从而忽略了其与集体价值、社会价值的关系。而个人、集体、社会三者关系协调发展作为价值观的核心内容，成为当代大学生忽略的主要内容，个人价值作为三者整体的一部分，其实现与否不仅仅意味着自身的完善和发展，而是一切社会关系总和实现与否的综合体现。当代大学生对个人价值的理解和判断存在着一定的偏差，很多学生推崇“人不为己，天诛地灭”的理念，这种以个人为中心的理念在很大程度上侵蚀着大学生固有的思想和理念，以致大学生面对两者的冲突和矛盾，不知道该注重个人价值还是社会价值、不知道该注重奉献还是取得。

尽管大学生正处于青少年时期，尚且没有形成完整系统的世界观、人生观和价值观，但是他们在发展的过程中也逐渐对世界、人生和价值产生了一系列比较主观的思想和认识。加之近年来我国经济和社会的飞速发展的过程中，网络技术迅速覆盖了人们生活和工作的各个领域，大学生在生活水平不断提升的同时，也面临着网络上的多种信息，其中不乏社会不良思潮以及不利于大学生身心成长的暴力、黄色信息，这些信息在潜移默化中对大学生的思想和行为产生了误导，同时也阻碍了高校思想政治教育的开展，不利于教育实效性的实现。如当代大学生对一些英雄人物的看法和观点已经产生歪曲，非但不会产生敬佩的心理，反而会对其进行嘲笑。为了转变大学生的现有思想观念，使其面对新时期的新形势，能够具备良好的思想品德、正确的价值取向，高校应该积极转变教育理念和教育方式，使大学生思想政治教育的发展能够跟得上时代的步伐。

1.2 个人价值在实现过程中存在矛盾和冲突

一方面，当代大学生大多都会对自身有较高的期望，对自身的定位较高，在没有经历足够挫折和困难的同时，认为什么事情都是非常容易的。加之我国现阶段不完善的就业机制以及社会上诸多不良风气的影响，大学生在追求个人价值的过程中，过于心高气傲，把什么都想得很简单，希望实现自身价值却不想付出努力，大学生对自身定位存在偏差就是由这种现状造成的。另一方面，大学生在追求个人价值的过程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大学生在价值判断方面缺乏对价值认识的基础，因此在把握自身理想和社会关系的方面存在很大的问题。他们一方面沉浸在自身虚构的理想人生中，另一方面还要面临现实生活中的困难和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特别容易产生在实现个人价值和价值判断等方面的不良情绪。简单地讲，就是大学生想实现个人价值，但是面临现实生活的困难和挫折往往会进入以自我为中心的误区。

1.3 价值取向模糊

随着我国社会主义市场经济的发展，我国的经济、文化以及人们的价值取向和价值判断都朝着多元化的方向发展，势必会造成大学生的价值取向呈多元化发展，这就容易造成大学生的价值取向过于盲从，不知道该选择何种价值判定标准。随着改革开发的深入，西方的文化逐渐流入我国，多元化文化的发展和壮大使很多大学生认为西方的价值观标准就是他们现阶段要模仿和推崇的对象，再加上一些大学生思想中残留的我国传统的价值观判定标准，长久的成长和发展过程中，必然会导致对价值观判定的盲目选择和推崇，从而使其陷入价值取向趋于盲目化，不利于大学生身心健康的成长和发展。

2 新时期加强大学生思想政治教育的新思路

2.1 确保思想政治教育内容的正确性

当代大学生面对繁杂的信息，缺乏对信息的筛选和判别能力，为了引导大学生提高信息识别和判断能力，高校进行思想政治教育的第一步是要确保教育内容的正确性和科学性，引导学生将这些教育内容作为信息判断的依据和基准，降低不良社会思潮和不良信息对大学生的影响程度。在具体的实施过程中，要有专门的思想政治教师将我国的国家政治体制以及在其引导下的政治观和政治思想灌输给大学生，在正确分析我国当前社会主义政治体系的前提下，加强对大学生的思想政治教育。

2.2 注重师资队伍的建设

教师作为受教者的引导者和学习氛围的营造着，对受教者的影响较大。要营造良好的思想政治教育氛围，可以从两个方面出发：提高师资队伍质量和加强资源设备。教师作为大学生思想政治教育的指导者和引导者，其自身首先要拥有较高的思想觉悟和道德素质。高校要注重对大学生思想政治教育者的筛选和培训，提高对教师队伍的要求，并要定期对其进行培训，以此为突破口提升高校的思政教育水平和资源，这对良好思想政治教育氛围的营造是非常有利的。思想政治教育者不仅仅要使学生积累思想政治的相关知识，更要引导大学生认识到思想政治教育的意义，从而树立正确的价值观。

2.3 对思想政治教育的方式进行创新

我国经济的多元化发展，带动了文化的多元发展，当代大学生受多元文化的影响，开始排斥一些传统的理念和文化，高校进行思想政治教育的传统方式也被包括在其中。针对这种现象，高校有必要改革和创新思想政治教育的方式，将新时期的一些元素融入到其中，推进大学生思想政治教育的创新发展趋势，同时也能使大学生提升学习的效率和效果。高校可以从理论与实践结合的角度出发，对当前的思想政治教育内容和方式进行优化和革新，如可以在将理论知识灌输给学生的同时，积极举办并鼓励学生参与到社会实践、志愿者服务等活动中，使枯燥的理论知识能够在实践的过程中得到深化。

新时期背景下，高校要将大学生思想政治教育与时代特色有机结合起来，同时也要考虑到当代大学生的心理特点，有针对性地对大学生思想政治教育的内容、思路、方式和手段进行调整和优化，提高工作的实效性。

参考文献

[1] 黄礼锵，郑文贵.新时期大学生思想政治教育的时效性研究.2013.32（4）：206-208.

第7篇：教师政治学习心得范文

【关键词】信息技术 中职英语 英语教学

一、促进学生认知发展

如今，外语教学的重点是关注培养学生的认知策略，使其主动地在学习中有效地运用记忆方法，进行自我计划和管理，还能做自我评价，而不再是强调教学生大量的、被动的、潜意识的学习单词，短语或者语法条目等。这一理念在教育技术领域被称为建构主义。它强调学生利用不同的学习风格和来自各种感觉系统的输入，积极主动地建构意义。大量的输入与交流是外语学习最有效的方式，也是促进认知发展的最佳途径。传统课堂所能提供的输入和交流是十分有限的。计算机技术却能为学生提供各种管理自己的学习，建构意义，评价和监控学习表现。奈瑟（Neisser 1967）认为，学习者的认知构建包括两个过程：其一，认知构建是在受外部或者内部经验刺激时发生的。其二，认知构建涉及有意识的控制，是比较精确的转换和构建观念和映像。例如听力练习，学生利用检索工具首先反复听单词和相关句子，再查阅电子词典，之后，分析相关语法，最后查寻有关的文化背景。在这种环境下，学生既可以听发音看图像，也可以阅读文本。这样，不仅学习空间十分开阔，而且学生能有意识地管理自己的学习。在高性能技术辅导下，学生还可以一边听计算机发出的正确而地道的读音，一边比较自己的发音。同时，学习软件还能纠正错误的发音，还能对学生的读音做出正确的评价等。由此可见，计算机技术在上述学习过程中，能够帮助和促进学生的认知发展，并不断支持和扩充他们的思维能力。

二、实现情景教学

情景教学要选择真实性任务，以便于解决学生在现实生活中遇到的问题。由于在真实的任务中，学生了解了自己所要解决的问题，学习会更积极主动；学习任务本身应该具有整体性和挑战性，完成任务本身是一种奖励，因此容易激发内部动机；真实人物的复杂性能培养学生解决问题的能力等。多媒体计算机网络及模拟操作系统可以创设接近实际的情景学习环境和虚拟现实。利用信息技术支持的生动、直观的形象有效的激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验的表象，从而使学习者利用自己原有认知结构中的有关知识和经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。

三、支持个性化学习

据中国外语教育研究中心“十五”规划，今后外语教育发展将呈现几大趋势。其中，第一个趋势就是以学习者为中心，鼓励“自主学习”。英国英语教学专家哈莫（Harmer 2000）指出，成功外语课堂的三个基本要素是：投入（Engage）、学习（Study）、和运用（Activate）_。语言学习者是否积极投入是有效学习的前提。外语教学研究者们 始关注外语学习的主体――语言学习者本身，关注学习者个体之间的差异以及学习外语的心理特征和语言过程。在外语教学过程中，学习者会表现出各种学习爱好和风格，有些是“场依存型”，有些是“场独立型”，有些善于表达，有些善于听，有些善于动手，有些对周围环境十分敏感，有些喜欢合作，有些喜欢竞争等等。这些个体差异因素都会影响学习的效果。

然而，现代信息技术所支持的包括声音、色彩、图片、动画、录像、文本等全方位立体的学习环境能满足不同学习风格学习者的需求。研究表明，语言学习中各个神经系统的刺激与发展，有助于语言的学习和感知。多媒体网络教学环境不仅可以实现上述目标，还能跟踪记录学习者的学习过程，并进行适应性测试等。

目前，信息技术支持的个性化学习过程主要由预测学生学习水平一确定学习任务一完成学习任务一评估学习任务几个模块组成。预测的目的是诊断学习者目前的语言水平、个性特征、学习风格和学习策略等，为确定学习目标提供依据。在完成任务阶段，学习者可根据自己的兴趣、语言水平和学习速度选择学习方式和学习内容，寻找完成任务的途径，分析问题，最终完成任务。这一过程是学习信息的意义构建，可以促进外语学习认知心理的发展。评估学习任务的目的在于分析和解释测验结果，是学习者有针对性的改进学习方法，调整学习内容，为确定下一个目标打基础。

四、促进合作学习

信息技术支持的合作学习强调利用计算机促进同伴之间的交互活动，小组合作学习不仅有助于学习者为了获得可理解输入进行意义协商而且有助于学习者为了产出可理解输出进行的语言修正。外语课堂的合作学习意味着学习者积极参与合作活动，以便更好的完成学习任务。在计算机网络通讯工具的支持下，学习者们可以突破时空限制，进行同伴互教，小组讨论，小组练习，小组探索等合作性学习活动。例如，在外语教学中，学生小组合作确定论题，利用陈述软件或者编辑软件，在教师的指导下，每个成员都分工明确，各司其职，也可以更换角色，能很快创作出一份具有专业水准的陈述报告。

网络学习是一种空间分离的分散式学习，学习群体和教师的交流与合作显得至关重要。网上教学支持系统为合作教学提供了工具：同步/异步讨论，公告栏，聊天室，电子邮件，课程电子邮箱等。因此，可以说，网络是合作学习在全球范围内展开。例如两个或者两个以上的班级和教师决定进行联合课程教学项目，他们可以利用网络互换教材，利用互动软件组织学生相互交流，交换各种信息，合作完成研究报告。这种合作往往涉及双方文化的交流，这对外语教学有着极大的优势。

五、结论

总之，现代信息技术与英语课堂教学的有机整合给中职英语教学注入了无限的生机与活力。学生的视野变得更加开阔，学习兴趣变得愈发浓厚，课堂效率得到极大的提高， 而作为中等职业学校一线英语教师，我们也应该进一步学习现代教育教学理论，根据中职英语教学大纲的要求，探索英语教学规律，进一步优化英语教学结构，为提高学生综合运用语言的能力和促进学生的全面发展而不懈努力。

参考文献：

[1]姜文果，建构主义理论视角下信息技术与中职英语的学科整合[J].职教通讯，2013/02

第8篇：教师政治学习心得范文

【关键词】中职；数学教学；信息技术；整合；研究

我国的中职院校主要就是实施中等职业教育的学校，所以学生除了应该具有必要的专业技术知识以外，还应该要掌握一些必要的理论知识，其中数学就是一门非常重要的学科，因为在从事很多工作的时候，数学都是一门比较基础的学科。所以对于职业和理论一样重要的中职院校来说，学生必须要学好数学这门既有理论又有实践的课程。而在数学的教学过程当中，如果很好的采用信息技术的话，那么将会更好的教授中职院校数学这门学科。本文主要就是对中职院校的数学教学和信息技术的实践整合进行了一定的研究，然后提出了一些使得整合更加合理的建议。

一、在中职的数学教学当中，融入信息技术可以使得问题更加的形象和生动，更加容易激发出学生的学习兴趣

为了能够更好的调动学生学习的积极性和主动性，首先的一个调教就是学生要对学习有足够的兴趣。如果教师能够在一堂课开始的时候就激发出学生的学习兴趣，那么就能够很好的让学生在心理上有一种学习的内动力，从而让学生能够更好的自主参与到学习的过程当中。如果一个学生的学习兴趣很好的激发了之后，那么他们的注意力也会比之前更加的集中，思维也会变得更加的灵活，而记忆力也会有相应的提高。在中职院校当中，学生的整体数学基础知识都是比较的差，而且他们的自控能力也不是很好，这样就会对学习的效果有比较大的影响。但是如果当学生在学习新的知识时，教师根据教学的具体内容，然后在教学的过程当中合理的采用一些信息技术的话，那么就可以创设出比较新奇的学习情境，从而能够更好的激发出学生的学习兴趣以及他们对于知识探索的心理。

在中职数学的教学当中，适时的引入一些图片，不仅可以激发出学生的学习兴趣，还可以拓展他们的眼界。在平时的学习和生活当中，数学知识是无处不在的，而且在生活当中很多的实际问题最后都是通过数学知识来进行解答或者解释，如果在数学的课堂教学当中展示一些实际生活当中的图片来给学生看的话，那么很容易就可以激发出他们的兴趣。如果在针对这些图片提出一些相关的问题，那么学生也会感兴趣，如果这些学生在学习的过程当中是带着自己比较感兴趣的问题去学习的话，那么最后的学习效果也会有所提高。

在中职数学的教学当中，引入一些相关的小故事，不仅可以很好的激发出学生对于新知识的学习兴趣，同时还可以拓宽他们的知识面。任何数学规律和数学知识的发现，都是经过了很多科学家的不断努力和探索，所以在中职的数学教学当中，教师可以用一个和新知识探索相关的小故事来引入一些新的知识。在引入小故事的时候，教师可以采用口头叙述的方式，但是如果在引入小故事的时候，合理的应用信息技术，那么在声色并茂的情况之下，就能够更好的激发出学生的兴趣，使得学生在学习的过程当中更加的积极主动。除了数学规律和数学知识的发现可以引入一些小故事之外，其实在数学知识的应用方面也是可以引入相关的小故事。而这些作用主要就是通过了信息技术来最终实现的，在这个教学的过程当中，信息技术起到了一个很好的辅助作用，如果没有这些信息技术的话，那么采用传统的教学方式是很难实现这样的教学效果。

二、在中职的数学教学当中，融入信息技术可以使得教学过程不再枯燥，重点和难点也更加的突出，知识结构也会更加的缜密

在数学的教学过程当中，教学环节当中最关键的一点就是要让学生很好的掌握知识的形成过程。而在中职院校当中，因为学生受到了很多因素的影响，对于他们而言能够记住一些知识就已经很不容易了，而对于那些需要去理解和动脑的问题，很少会有学生去了解。如果采用信息技术的话，就能够就那些课堂当中所要涉及到的过程和事物比较真实的展示出来，这样教师在教学的过程当中思路也就会变得更加的清晰、具体和形象，而那些不容易被发现的知识点也能够很好的呈现在学生的感知范围当中，从而引导学习掌握好知识的来源和过程，培养学生的能力，激活他们的思维和开发他们的智力。同时数学概念也将从抽象变得更加的具体和直观。通过信息技术可以为学生提供更加良好的学习环境，学生在组织和管理学科知识和教学信息的时候按照超文本的方式来进行，这样对于学生认知能力的形成和以后的发展都能够起到比较积极的作用。在课堂的教学当中，教学的重点是其中的关键，如果是采用传统的教学模式来强调重点的话，那么中职院校的学生是很难去注意，但是如果采用信息技术的话，就可以给学生提供比较综合的多重感官刺激，从而使得教学的重点更加的突出。

三、在中职数学教学当中，融入信息技术可以使得教学评价更加的多元化和合理化

虽然在我国对于教学评价的方式和方法一直在不断的改革，但是现在对于教学的评价主要还是来源于试卷的考核。而在中职院校当中，对于学生的考核一般都是合格考试，对于试卷的分数看的不是很重，这样就可以使得中职院校的教学评价可以往多元化的方向发展。教师在对学生进行考核的时候，可以利用信息技术来为学生建立一个专门的档案袋，然后把学生平时上课的一些表现记录在他们自己的档案袋当中，最后来根据这些记录来对学生进行相应的加分和扣分。如果评价的主体不相同的话，那么加分和减分的标准也应该要不同，这样就可以很好的鼓励那些后进生不轻易的放弃。这样的教学评价方式可以使得学生更加的容易接受，从而使得他们能够积极的参与到这个评价过程当中。

四、中职数学教学和信息技术整合的一些合理化建议

对于信息技术设备应该要进行及时的更新。在中职数学教学和信息技术整合的过程当中，数学的教材一般是不会轻易变动的，但是信息技术的变化确实非常的快，所以对于那些信息技术的设备应该要进行及时的更新。对于教学经验也应该要进行及时的交流。虽然现在很多的数学教学过程当中已经使用了信息技术，但是每一位教师的授课方式还是不一样的，而教师在使用信息技术的时候方法和程度也是不一样的。所以教师之间应该要及时的交流经验，总结出比较好的教学方式，改掉之前一些不好的教学方式和习惯。在整合的过程当中不能够进行强制的整合。对中职数学教学和信息技术整合主要还是为了能够达到更好的教学效果，如果在实际的教学过程当中，出现的效果不是很明显或者是对于数学的教学作用不是很大的话，那么也就没有必要在进行整合。

五、结束语

在对中职数学教学和信息技术整合的时候，应该要考虑到学生的实际情况以及实际的环境，只有进行比较合理的整合，才能够保证数学教学的顺利进行以及学生对于数学知识的正确理解。

参考文献：

[1]侯振中.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[D].东北师范大学，2010

[2]许彦来.信息技术与中专数学教学整合的实践研究[D].内蒙古师范大学，2007

[3]张玉梅.数学课程与信息技术整合的分析与思考[D].陕西师范大学，2012

[4]沙德敏.信息技术与数学教学有效整合的研究[D].东北师范大学，2012

第9篇：教师政治学习心得范文

关键词：网络　大学生 思想政治教育

网络作为新的技术平台，在为高校生提供大量信息和便利条件的同时，由于其隐秘性的特点，对高校生思想政治教育也带来了相当大的挑战。高校思想政治教育如果仍然紧抱固有的模式不放，不加思考、不加证实、不求突破的话，必然无法适应新的时代对我们的要求。

一、网络时代加强大学生思想政治教育的重要性和紧迫性

同志指出：“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地。”随着网络信息技术的发展，网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。于网络具有覆盖面广、信息容量大、信息传递速度快、直接面向对象、没有空间和时间上的限制等优点，好奇心强的大学生乐于接受，因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。

传统的思想政治教育，教育者起主导作用，他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相关信息有目的、有计划地灌输给教育对象，而受教育者在内外各种因素的综合作用下。有选择地接受这些信息，进而变为自身的个人意识，之后再转化为实际行动。教育者所灌输的信息是经过筛选、加工的，有利于受教育者接受正面的思想。然而，随着网络信息传播对思想领域的入侵，单向的教育模式越来越不能满足大学生的心理需求，其有效性不可避免地受到削弱。大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这种双向甚至多向的沟通方式后，必定要求教育工作，包括专业教育和思想政治教育，从内容到形式都能够采取更为民主、更为自由、更为生动的方式进行。这将改变教育者的关系和位置，信息传播的内容和途径也不为教育者所掌控。

大学生的思想都很单纯，很容易受到网络上的一些不健康不正当的思想和行为的影响和干扰，所以在如今的网络信息时代，如何加强大学生的思想政治教育工作已经成为主要问题。

二、网络时代大学生思想政治教育工作的开展

1、规范网络道德。

加强对网站的管理和对大学生的网德教育，促进网上自律和他律的有机结合，是提高对互联网的控制力和对有害信息的审视能力，坚决抵制西方意识形态在网上渗透和传播的有效途径。同时，要加大网络监控力量，清除网上垃圾，规范网上行为，尽量为大学生提供一个良好的网上活动空间。在高校，一般的学生组织或学生个人未经学校批准不得私设网络服务器，对于因工作需要而设立的网络服务器，要实行专人管理、维护。这样，才能促进大学生网民网上自律和他律的有机结合，达到在思想政治领域中网络教育的预期效果。我们在不断完善网络的法律法规的同时，还应该对大学生进行网络道德的宣传教育，规范他们的网上行为，更要求大学生自觉强化自律精神和责任意识，自觉遵守网络道德，履行公民应尽的社会责任。

2、营造全新的网络文化氛围。

我们不能回避网络文化的客观规律，必须用先进的文化占领网络阵地，引导社会文化、网络文明和社会主义精神文明协调发展，努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。应该采用大学生喜闻乐见的方式，例如利用电子论坛、聊天室等交互式的信息传输方式进行有说服力的、有针对性的宣传和沟通，把科学理论灌输和渗透到大学生头脑中去，培养是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择，自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。

我们还要充分利用网络资源，把网上内容与大家身边发生的人和事紧密联系起来，使其贴近读者、贴近生活，更加激发师生爱国爱校热情，达到主动受到教化的目的。所谓网络的引导功能，就是因为网络具有大家平等参与、共同决定内容发展方向的特点，关键在于我们思想政治教育者如何引导。所谓管理功能，就是我们应一改过去那种传统的说教式管理，利用网络的交互性和易参与性来实现受教育者的自我管理、自我教育、自我服务和自我发展。

3、广泛开展网络活动。

电脑和网络日渐普及，特别是从目前高校的情况来看，越来越多的学生在寝室里购置了电脑，有些学生还在宿舍楼里将不同寝室的电脑联网。如何因势利导，利用好学生自发建立的这些局域网，广泛开展各种网络科技活动，形成思想政治教育的网上网下联动，是我们当前所面临的新课题。我们应充分利用好这一资源，挖掘网络正面引导的教育和教化功能，依靠学生的主动参与，成立各种“工作室”，定期邀请有关教师和专家学者通过教育网站的聊天室与学生进行交流，进行网上思想政治教育，举办网络文学作品大赛、网络征文、软件编程大赛、网页制作及电脑绘画大赛等，引导学生广泛地参与。同时，还可建立虚拟的“网上社区”，在网上组织网友“虚拟联欢会”，进行组织生活和政治学习，开展民主评议、交流谈心和心理咨询等活动，在网下可组织“网友联谊会”，以及各种学习交流和科技竞赛活动，充分利用网上资源优势，形成网上网下联动的局面。

4、加强网络管理，促使大学生合理、有节制地使用网络。

大学生认识能力和控制能力都比较欠缺，极有可能在网上丧失自我而做出触犯法律、违背道德的事情。有的大学生还因为上网没有节制而造成学业受挫。比如，上海某高校237名退学试读和留级学生中，80％以上是因为无节制地沉湎于电脑游戏和看碟片造成的。针对这些状况，对大学生上网进行适当管理和干涉是很有必要的。学校应该制定规范学生上网的条例和守则，告知每一位大学生，对学生上网的机房、图书馆、实验室要配有专职的网络管理人员进行监督管理，发现问题及时制止。至于寝室和学校附近的网吧，也要经常去巡视。上海市有的高校制订了学生上校园网申请审批制度。凡学习成绩不好的学生，暂时不予办理校园网上网手续，已办理上网手续的，如考试成绩出现几门不及格的，也暂时取消其校园网上网资格。