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（来源：文章屋网 ）
北京青年报报道，北京市行政投诉中心自7月28日成立以来，直查督办了一批重点投诉。截至10月18日，北京市行政投诉中心共受理投诉3208件，其中投诉中心直查的19件。
北京市行政投诉中心昨天介绍了其查办的两件有关违规收费和违法建设的投诉。
7月28日，群众打电话向市行政投诉中心举报：通州区燃气管理办公室违规收费，开发商将费用转嫁给了小区业主。
投诉中心领导立即对此仔细分析情况，及时研究部署调查工作。经过调查证实，该部门在未向物价、财政部门申请行政事业性收费立项和收费许可证的情况下收费，同时未按规定使用北京市行政性、事业性收据。而且收费未按规定上缴区财政，违反了收支两条线的规定。通过北京市行政投诉中心调查，引起了通州区政府的高度重视。通州区在全区对行政性、事业性收费进行了全面整顿，下发了清查整顿通知。
现在国内许多城市都在快马加鞭建设云计算数据中心。如果按照传统的数据中心设计和建设思路，从机房大楼奠基开始，经过设计、申报、招商、基建、室内装修等环节，一个数据中心从开工建设到正式启用至少需要两年时间。但是，如果能够换一种思路，利用在工厂预装好的集装箱来搭建数据中心，其通常的建设周期只有两个半月到三个月。两年还是三个月，聪明的云计算数据中心使用者一定会做出明智选择。
成本与舒适度不是问题
2010年，中国的许多用户还不了解集装箱数据中心这个概念。当时，虽然有一些国际大厂将其集装箱数据中心解决方案带到中国，但是用户的反应比较冷淡，甚至对它有些敬而远之。直到2011年底，国内一些大型的IDC、产业园区才开始部署集装箱数据中心解决方案。天津云立方科技有限公司（以下简称云立方）是国内比较早介入集装箱数据中心市场的厂商，但是截至2011年底，它在国内售出的集装箱只有14个，而且基本集中在一些IDC和产业园区。云立方总经理姜俊海表示：“中国的集装箱数据中心市场才刚刚起步，现在还处于市场培育期。不过，我们目前正在淡洽的一个项目要用到21个集装箱。未来3～5年，国内集装箱数据中心的数量可能占数据中心总体数量的20%左右。”
目前，中国用户对集装箱数据中心诟病最多的两个问题是：第一，集装箱数据中心的内部空间狭窄，管理人员在进行系统维护时感觉不舒适；第二，虽然从整体拥有成本来看，集装箱数据中心优于传统的数据中心，但从初次投资成本来看，两者不相上下，集装箱数据中心并没有达到人们期望中的初次投资成本大幅降低的目标。
对于以上这两个问题，姜俊海有自己的理解。一个标准的集装箱中通常有一排机柜和两条通道，因此造成了通道狭窄、维护人员行动不便的问题。为了解决这个问题，云立方推出了双拼的解决方案，即把两个集装箱拼接在一起，内部打通，这样一来就形成了两排机柜、三条通道的内部格局，其通道的宽度甚至比传统机房的通道还要宽，不会对维护人员的操作造成任何影响。云立方甚至还准备推出多个集装箱拼接在一起的解决方案。
目前，中国集装箱数据中心市场才刚刚起步，集装箱的制造远未达到规模化，因此制造成本的快速降低有一定难度。姜俊海分析说：“传统数据中心的建设需要依赖大量的工人。人力成本的逐渐上升将带动传统数据中心建造成本的上升。集装箱数据中心解决方案都是在工厂里预装好的，因此现场搭建的效率更高，对工人的依赖也更少。从长远看，传统数据中心的建造成本呈上升趋势，而集装箱数据中心的成本会越来越低。”
选好的方案不如选好的厂商
姜俊海经常接到用户的咨询电话。一些大型企业关心能不能用集装箱构建一个可以永久使用的数据中心，还有采矿公司询问能不能在野外环境下使用集装箱数据中心。据记者了解，国内的一些云服务商为了能就近为客户提供服务，准备在城市的一些商业区中摆放集装箱数据中心。
“一个20英尺的集装箱，宽度和一个标准的停车位宽度差不多，长度也只有6～7米，内部却能容纳150台服务器。企业只要有停车位大小的一块空间，就能构建一个完备的数据中心。”姜俊海表示，“不仅如此，用户如果选择集装箱数据中心解决方案，那么只要告诉厂商需要多少台服务器、存储和网络设备以及设备的总功率是多少，厂商就会根据用户的需求进行集装箱设计。用户最终得到的是一个预装好的集装箱，在使用现场只要接上电源和光纤就能开始使用。”除了40英尺、20英尺这样的标准集装箱以外，云立方还能提供一些特殊尺寸的集装箱数据中心解决方案，比如只能放置2～6个机架的集装箱，以满足不同用户的需求。
数据中心领域的设计公司、施工公司的水平良莠不齐，一些原来只做过弱电项目且没有任何数据中心建设经验的公司也敢承接数据中心项目。姜俊海曾经参与过一些地级市数据中心项目的评标工作，发现有些设计公司提供的数据中心设计方案本身就存在严重的错误。不合格的设计公司再加上不合格的施工公司，根本不可能交付质量过硬的数据中心。“云立方有多年大型数据中心的规划设计、建设和运维经验，不仅有集装箱数据中心方案的研发团队，而且有传统数据中心解决方案的研发团队，可以为用户提供数据中心系统级的设计方案。”姜俊海表示。
用户如何才能在这些外表看起来相差无几的集装箱中找到最专业的解决方案呢？“其实，内行人只要看一看集装箱的设计细节，就能立刻分辨出集装箱数据中心的优劣。比如，集装箱上开设几道门以及门的位置会直接影响集装箱内部冷热通道的效果。再比如，机架设备的安装是否方便，会不会因为设备的棱角造成维护人员受伤等，这些都是在设计集装箱数据中心时必须考虑的细节问题。”姜俊海表示，“一个专业的集装箱数据中心方案提供商必须站在用户的立场上思考问题，了解用户的实际需求，同时还要具备数据中心的设计、施工和运维经验，这样才能严格把控集装箱数据中心的质量。”
考虑到集装箱数据中心市场才刚刚兴起，云立方并没有把全部精力投入到集装箱数据中心领域，而是采取两条腿走路的策略，同时发展传统数据中心和集装箱数据中心两项业务。数据中心市场是一个需要经验积累和较高投入的市场。如今，有一些数据中心领域之外的厂商也试图进入集装箱数据中心市场，并且把宝全部押在集装箱数据中心这一类解决方案上。在市场还没有成熟之前，这样做是有一定风险的。
国内三大电信运营商计划分别投资120亿元在呼和浩特建立大型云计算数据中心，其中中国移动数据中心的建筑面积将达到72万平方米。如此大规模的数据中心在以前来说是不可想像的。如果继续采用传统的数据中心构建方式，那么无论是建设周期还是质量把控都将面临巨大的挑战。模块化、集装箱式的构建方式可能会成为用户的一种新选择。
新视野
第四代数据中心PUE值将小于1.0
欧美等地新建数据中心的PUE值普遍可以达到1.6甚至更低，戴尔已经把数据中心的PUE值降到1.18。曙光研发中心数据中心部总经理沈卫东表示：“第三代数据中心的PUE平均值为1.3。曙光关注的第四代数据中心的一个革命性标志是PUE值将小于1.0。”
PUE值是目前国内外普遍接受和采用的衡量一个数据中心基础设施能效的指标。PUE是指数据中心总耗电量与IT设备耗电量之比。PUE值越接近于1，表明一个数据中心的绿色化程度越高。曙光认为，第四代数据中心的典型特征是采用余热发电技术，因此PUE的理论值可以小于1.0。举例来说，如果数据中心内服务器等IT设备的总耗电量是100kW，那么只有输入数据中心的总供电功率小于100kW，PUE值才能小于1.0。从理论上看，这似乎是讲不通的，因为能量应该是守恒的。那么数据中心是如何弥补这个差值的呢？数据中心是通过自己发电来提高输入功率的。
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首先：成绩的波动，造成心理上的悲观，失望。
高中数学学习阶段有各种大小型考试，有些学生存在着一种考试焦虑，这是一种不良的心理状态，影响考试前的复习和备考，也会形成应试中的紧张、焦急、恐惧的心理，影响考试中的正常发挥。特别是一次考试成绩下滑，达不到理想的要求，从而消极学习，下滑速度更快。
其次：来自家庭、学校的无形压力 来自家庭、学校的无形压力往往使现在的高中学生喘不过气来，父母的关爱和老师的教诲，在对其形成动力的同时，也形成无形的压力，学生在和我交流时强调：谁不想上重点大学成为人才，谁不想成为父母的骄傲，谁不想受到老师的表扬，但有时看到自己在数学学习上与别人的差距，就会缺乏信心。 最后：缺乏恒心 有的同学在现在学习生活中时常会被一些事感动着，也很容易下决心，尽管知道数学学习应当勤奋，但无法持之以恒，容易原谅自己，不喜欢听老师空洞的说教，如刻苦学习等。喜欢听一些催人奋进的、真实的故事，但也只有三分钟热度。
在教学过程中如能很好培养这些心理特点，就能培养起学生学习数学的兴趣，而使教学效果达到事半功倍。
一、数学教育应对学生进行以情感为核心的情感素质培养
勿庸置疑，愉悦积极的情感对数学学习非常重要，它不仅能活跃思想，增强内能，整合智慧，极大地提高学习效率，而且会把数学学习视为自己喜欢做的事情，不再感到是一种沉重的负担。有了学习的动力和热情，就会感到越学越好学，越学越想学，“知之深，爱之切”，于是数学教与学自然就呈“良性循环”之势。尤其是教师热爱学生的情感，通过对他们亲切的关怀、爱护、帮助和期待，默默地传递给学生，时常让他们感动，“亲其师”才能“信其道”，师生间的情感沟通，可以激发学生在数学中积极参与的积极性与主动性。数学教师对数学的热爱、追求以及对数学教学工作的精益求精，通过言传身教影响学生，处处让他们受到感化。只有当学生在情感上受老师感染，进而转化为他们对老师的敬佩和对数学学习的热心，才会成为一种推动数学学习与提高的强大动力。所以数学教育，不仅仅是师生间的知识与信息传递，更重要的是情感交流。
二、以适当的机会，加强对学生挫折教育的磨炼
数学学习是一项艰苦复杂的脑力劳动，不可能一帆风顺，总是要遇到各种困难和疑问，需要学习者知难而进，迎接挑战。在这一过程中，能否经受住种种磨练和打击显得十分重要。许多数学学习困难学生，大都不是脑子笨、基础差，而是数学意志薄弱，畏难、怕苦、贪玩和自控能力差，没有顽强的毅力造成的。
针对考试成绩的波动，老师一方面帮助学生客观分析成绩下滑的原因，对症下药，才能药到病除。另外我们要重视考试之前的心理辅导，教给学生良好的应试策略，培养良好的应试心理。在平常的小考中，有时通过一些话语，故意给学生制造一种紧张的气氛，紧张之后又营造一种宽松的范围，一松一驰的训练，可以促使培养学生良好的心理。面对一些大型考试，考前的辅导与放松教育也必少不了，例如，面对数学高考模式的试卷，考试前先科学分析自己答卷的可能情况，对自己有一个正确的估计，在考试中，学习成绩中等的学生，要善于抛弃一些难题，12道选择题，遇到1～2个不会做是一种正常情况，6个解答大题，后3题的第二问可能被卡住，也要不慌张。只有正确认识，消除一些思想顾虑，增强自信，在考场上才会提高记忆和思维的效率，超常发挥自己的水平，考出理想的成绩。
针对解答难题造成的心理挫折，最有效的方法是给予学习上的帮助，指导遇挫学生解决一些数学方面的难题，让学生领略成功者的快乐，推动心理健康发展。
创设问题情境，培养学生的抗挫能力。教师要注意创设问题情境，精心设计难度适中的问题，让各种层次的学生通过解题经受一下挫折的磨练。所谓“难度适中”就是要从实际出发，让学生“跳起来能摘到桃子”，“跳”需要勇气和毅力，“能摘到桃子”则是让学生经过磨炼体验到成功和愉悦。事实证明，经过自己奋斗战胜挫折取得的成功才是最能激励人。
三、教会学生学习，培养健康自信的心理素质
教会学生掌握科学的学习方法，即对影响学习的智力因素给予指导，如指导学生如何观察、记忆、思维、想象，如何集中注意，如何解决问题等。
对学生学习环节的方法指导，即对学习过程给予指导，如指导学生制订符合自己实际的学习计划，合理安排学习时间，遵循学习规律和学习原则，指导学生掌握预习、听课、记课堂笔记、复习和做作业的方法，指导学生课外自学的方法，以及如何运用工具书，查找、积累资料的方法等。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
1．音乐欣赏中情景（场面）变化要渗透音乐要素的变化。在以往的音乐教学中，很多老师讲课时，会问学生这段音乐表现了怎样的场面？学生会争先恐后的回答表现了……然后教师非常高兴地说回答的太好了、你真棒。而不再去揭示出表现这个场面的音乐要素是什么，只是来个走马观花的欣赏。在对力度、速度这一要素的欣赏教学中，我听到、看到过的音乐优质课、公开课教学大都是与以上的做法相同，只是注重了音乐所表现的场面，而不去挖掘音乐的要素。在欣赏教学中只是注重表面的现象，不注重深层次地实际教学。在本课的教学中我们音乐组人员经过讨论、实践、验证大胆的运用了通过学生说出以音乐要素来表现人物、场景、情景。
2．音乐欣赏的情绪、情感变化中要渗透音乐要素变化。从心理学的角度说：情绪与情感是密切相关又相互区别的两种心理形式。但从关联范围来说，情绪比情感要更广泛。虽然当我们体验到某中情感时，总会感到具有一定的情绪色彩，但这种情绪色彩远不如情感那样稳定和持久。情感有强度和深度之分，有高、低层次之分。情绪与情感是审美教育的基本特征之一，对音乐教学来说，不仅尤为突出，而且还有特殊的表现内容。
关键词：口语教学;创新;兴趣
《义务教育语文课程标准》明确指出：小学语文教学旨在引导学生对祖国的语言文字进行正确理解，激发学生对祖国语言文字和中华文化瑰宝深厚的情感。同时，广泛创设多条途径，千方百计提升小学生的听、说、读、写能力，夯实学生良好的语文素养，教给学生语文学习的正确方法，培养学生学习语文的良好习惯。基于此，锻炼学生的口语交际能力，适时适度地渗透创新元素，对小学语文教学具有强劲的拉动作用。
一、点燃学生的学习兴趣，诱发学生的创造激情
学生创造力的培养，应以兴趣点燃、激情诱发为切入点。反观小学语文口语交际教学，教师应着眼于通过多种形式激发学生的兴趣。首先，利用多媒体课件以视频播放、图片展示和语言描述的形式，将教学内容与教师搜集的相关故事相契合，通过衔接整理，幻化出一个个具有教学元素而又富有情趣的教学故事，激起学生的求知欲望;其次，让学生带着问题去观察，悦动学生的创新意识，从过程中找寻分离创造材料，诱发学生的创造激情;最后，鼓励学生勤于动手，大胆实践，加强小组合作学习互动交流能力，以口语交际为教学活动支点，多措并举激化学生的口语表达欲望，如，以小组合作形式开展既定问题的社会调查等。
二、充分发挥学生的主体作用，加速学生的创新思维能力发展
关键词：投篮命中率；心理因素；高中生；心理训练
篮球运动是一项影响情绪较深刻的运动，运动员的情绪特点受主观因素和篮球运动本身的特点所制约，在比赛中，运动员整个身心都处于一定的紧张状态，并伴随着激烈而鲜明的情感体验。运动员在比赛中随着战局的起伏变化和教练员、观众对比赛表现出不同的态度及评价，会产生各种复杂的情绪。这种情感的变化对投篮的影响是很大的，因此比赛动机的正确与否决定运动员不同性质的情感，良好的动机会带来积极的情感体验。
一、研究方法
文献资料法：广泛查阅相关文献资料、搜索网上报道，了解心理训练的方法及作用，为论述提供理论依据和指导方法。
二、研究结果与分析
1.投篮动作的标准性对投篮命中率的影响
在训练中多注意投篮动作的规范性。在脑海中留有成功动作的影像，在比赛中为自己提供心理依据。主要从三个方面去训练研究。首先，投篮是从准备姿势开始，用下肢蹬地发力，腰腹用力向上伸展，手臂向前上方伸直，手腕向前上方伸直，手腕前曲（翻转），手指拨球，全身综合协调将球投出。其次，瞄准点是投篮时眼睛注视篮圈或篮板的某一点。它是为了精确目测投篮的方向、距离，从而决定投篮出手的用力大小、速度和快慢。最后，球的旋转是决定投篮准确性的一个因素。球飞行中正常的旋转能排除空气阻力的干扰，使球沿着正确的轨道运行。
2.注意力对投篮命中率的影响
在比赛中观众的喧哗、比分的领先和落后、裁判的判断、场地设备及运动员个人的情绪都会影响注意力的集中。善于集中注意力的人神经类型一般都比较稳定，具有较强的责任心，不受观众喧哗的干扰，在关键的比赛中不怯场。注意力始终集中，投篮时也会得心应手。而不善于集中注意力的人，神经类型一般都不稳定，在关键场次容易怯场，总想后果，技术难以发挥，投篮犹豫不决，致使动作变形，影响命中率。因此，注意力对投篮命中率影响很大。
3.情绪对投篮命中率的影响
篮球运动中情绪的变化是非常明显的。情绪的控制是对运动员投篮命中率高低的一个考验。情绪的控制包括运动员调整不良状态，而不良状态包括过分激动、情绪淡漠。这些不良状态会导致运动员情绪的波动，引起运动员的肌肉紧张，动作的不协调会影响投篮的命中率。在比赛中，如果这种紧张出现在运动员身上，会产生激烈而鲜明的情感体验。随着比赛的成败起伏转换的变化，教练员、观众对比赛表现出不同的态度及评价，运动员会产生各种复杂的情绪。这种情绪随比赛的转化而迅速变化，对投篮影响很大。
4.自信心对投篮命中率的影响
建立投篮自信心的第一步是学习基本技术，因为信心取决于运动员的技术熟练程度，技术越熟练，自信心会越强，命中率就会越高。在比赛的关键时刻，运动员排除一切杂念，专心致志并满怀信心地去投篮，将会提高命中率。
5.赛场心理压力对投篮命中率的影响
缺乏比赛经验，就难以适应比赛环境的变化，给自己增加种种精神负担，从而造成心理压力过大而影响投篮效果。同时还会受到主场的观众、关键场次以及教练员和队员语言刺激的影响，从而产生过大的心理压力，影响投篮效果。当比分领先时发挥就比较正常，投篮动作轻松自然，命中率高；当比分落后时，会产生急躁情绪，使投篮动作僵硬，影响命中率；比分落后较大时，有的队员就会丧失信心，产生自暴自弃的情绪；当比分接近相等时，是考验心理素质的好时机，心理素质好的人，投篮命中率正常，而心理素质差的人，命中率就会受到影响。
三、结论
1.投篮动作的规范性能提高命中率并且能作为心理训练的基础。
2.注意力的集中能提高投篮命中率。
3.情绪的控制能提高投篮命中率。
4.自信心的加强可以提高自身的投篮命中率。
5.赛场抗压力的自我调整能提高投篮命中率。
四、建议
综上所述，心理素质的强化训练需要很长时间的反复练习，而且需要有技术的标准性作前提，并慢慢地融入技术的训练中去。第一，投篮动作的规范性是心理训练的基础，在投篮动作的纠正上进行的时间比较短。第二，在集中注意力的练习上要注意想和做的合理运用。第三，情绪的控制要根据运动员的性格来制订相对应的方法。第四，自信心的加强可多用心理暗示和心理放松来解决。第五，模拟赛场压力和模拟运动员心理压力时要真切。进行心理强化训练的练习首先要从基本功方面抓起，在运动员没有形成正规的动作前先不要着急进行心理训练。还需要有实战的经验，可以在练习战术的时候分为主队和客队，教练员模拟赛场中可能发生的情况，对运动员的心理反应有个贴身到位的了解。有条件的还可以组织观众制造主场气势对运动员进行心理强化的训练。
参考文献：
[1]张文武.提高投篮命中率的心理训练[J].沈阳体育学术，1997.
[2]赵宏明.浅析注意心理与投篮准确性[J].辽宁体育科技，1996.
【关键词】高中数学；心理素质教育；教育教学；实践研究
数学这门课程，在教育领域中占有着举足轻重的地位，在高中课程的教学中，数学是一个重要的教学部分.现今阶段，我国的教育领域一直在提倡素质教育，心理素质教育在素质教育中有着重要的地位.在高中数学教学过程中对心理素质教育进行渗透，会大大增加学生对数学这门课程的兴趣，学习起来会起到事半功倍的效果.
一、现阶段高中数学教学过程中学生压力的来源
（一）家长方面给学生的压力.21世纪以来，我国从刚开始的九年制义务教育发展到现在绝大多数地区的十二年制义务教育，带来的不仅仅是全民素质的提高，同时带来的也是就业难的问题.现阶段，很多的家长对自己的子女有着非常大的期望，希望自己的子女在高中阶段成绩优异，将来能够上一个好大学，这已经成为了一种普遍的社会现象.在这种现实情况下，很多的家长只对孩子未来的发展进行了规划考虑，从而忽略了孩子的感受，孩子受到来自父母的压力是非常大的，压力在某种情况下可以成为使人前进的动力，但是过大的压力往往会起到适得其反的效果.
（二）学习环境给学生带来的压力.在高中阶段的学习过程中，学生属于自己的课余时间是非常少的，绝大多数的时间都处在一种高强度紧张的学习过程中，在这种学习环境中，学生紧绷的状态很难得到释放，精神压力是非常大的.当一名学生思维疲乏的时候，看到周围的同学都在学习，会感到一种紧迫感，这种紧迫感会促使他继续学习，长久以往的处在紧促的学习氛围中，精神得不到放松，对正处于青春发育期的学生会造成很大程度上的影响.
二、数学的教育教学过程中加入情感培养的渗透
在高中阶段数学课程学习的过程中，教师在教学过程中的大量内容是枯燥的理论知识，从某种程度上看，如果学生对数学知识提不起兴趣的话，学习进度就有可能跟不上教师的进度.所以说，在高中数学的教学过程中，应该加入情感培养的内容渗透.在学习过程中，教师要通过改变教学方法和模式，让学生对数学知识感兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生真正对这门学科产生兴趣，进行学习时的学习效率才会提高，学习起来才会有事半功倍的效果.
三、通过适当的机会对学生进行磨炼
（一）要对学生进行充分的了解.知己知彼，百战不殆，在教育工作中对学生进行充分的了解是非常有必要的.由于数学这个学科的特殊性，导致学习过程中学生的学习进度相差很大，在平时课下生活时，数学教师就应该对学生的学习情况有一个客观的认知，教师可以帮助基础稍微差一些的学生进行一定程度的学习指导，也可以提醒学习稍微好的同学多注意课下的练习，通过这种情感渗透的方式，可以有效的缩短学生课上的学习差距，对教学进度的正常开展有着很重要的意义.
（二）对学生的压力进行一定的消除.高中数学课的教学过程中有很大一部分是用来讲授理论知识，课上留给学生进行巩固训练的时间远远是不够的，这就导致了数学模拟训练的产生.虽然数学考试可以让学生对所学知识进行一定的巩固，但是模拟训练成绩的好坏也会对学生施加很大的压力.这种情况下，教师应该通过课下对学生进行沟通交流，用真情实感消除学生对成绩好坏所产生的压力，在给予一些学生学习帮助的同时，打消他们对考试成绩的顾虑.
（三）增加磨炼机会.教师要根据学生的实际学习情况，创设一些符合学生能力的模拟问题情境.学生通过解题在加强自信心的同时也扩大了知识的接触面，但要注意的是，教师所构建的问题情境可以适当的让学生感到一些挫折，对学生影响更大的正是那种进行解答时的挫折感和完成解答后的成就感.这对学生的未来成长有着深刻的意义.
四、在学习过程中培养学生积极健康的心理素质
授之以鱼不如授之以渔，在高中数学教学过程中，教师也应该有这种想法，不仅要把理论知识教给学生，而且要让学生逐渐拥有属于自己最适合自己的学习方法.教师在课余时间可以在了解学生实际情况的前提下，针对不同的学生为其制定学习计划或是提出一些学习上的建议.学习生涯中教师和学生的眼光是不同的，学生经历的这些教师以前都经历过，作为一个过来人，教师更能够对学生的学习提出一些行之有效的建议.在一些重点难点的教学中，教师要把鼓励式教学方法带入课堂，在与学生的互动交流中进行教学，把课堂的主导权交给学生，让学生放手去做，通过一定程度上的引导，学生不仅学会了知识，身心也变得健康积极起来.
五、小 结
近年来，教育领域也一直在提倡在教学过程中对传统的教学模式进行摒弃，对“生本理念”进行落实，在学生的学习生涯中，学生在潜意识里更加希望在教学过程中和老师拥有平等的地位，在高中数学的教学过程中对心理素质教育进行渗透的话，可以拉近师生之间的距离，可以缓解学生学习生活中的压力，对学生未来的发展意义重大.本文就高中数学教学过程中渗透心理素质教育进行实践研究，希望能够得到社会各界的关注.
【参考文献】
[1] 谢武松.浅谈中职数学教学的困境与对策[J].教师，2014（14）.
[2]岳晨路.多媒体在数学教学中的作用及应注意的问题[J].甘肃教育，2014（13）.