思想政治教育的研究方向精选(九篇)

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第1篇：思想政治教育的研究方向范文

从教学方式来看美国的大学教育特别重视政治教育和道德教育的效果，他们在教学的过程中充分发挥学生的主体作用，并且相当重视潜移默化的隐蔽教育的作用，重视学校生活环境在学生思想政治教育中的作用，而且特别强调实践教学和寓教于乐。一方面，他们将政治教育和道德教育渗透到大众传媒和社会环境之中，在不知不觉中影响大学生的政治价值观念和道德价值观念。另一方面，他们十分重视实践教学环节，让大学生参加各种社区服务、社会服务，提供大学生与社会联系的机会，培养大学生的社会责任感、社会公德意识和公民意识。而我国的政治理论课和思想品德课教学方式相对比较单一，大纲、教材、课时都由教育部统一规定，学校缺少自主性，课程也缺少丰富性和张力。并且在思想政治理论课教学活动中，教师课堂讲授多、灌输多，让大学生通过各种形式的社会活动去体验品味、化为主体内在自觉的少。虽然教育部和许多大学校长也呼吁和强调思想政治理论课要重视实践教学环节，但是一般号召和形式主义的多，实际效果少。从总体上讲，思想政治理论课教学的实效性不高。

二、社会教育的比较

中美两国都重视将思想政治教育和社会实践紧密结合，因此，都注重学校教育和社会实践活动相结合的教育途径。美国大学注重学生课外活动在德育中的作用，学生活动中心经常举办报告会、文娱活动等；他们还将华盛顿纪念堂、国会图书馆、国会大厦等一系列公共教育设施免费向全民开放，许多学校组织学生参观法院、议会、市政府等机构，强化国家理念并鼓励学生向出色的先辈们学习，并借助宗教途径对学生实施渗透，利用宗教文化特色“屏蔽”其阶级性。我国大学的校外实践活动和美国有很多相似之处，内容涉及科技、文娱等多个方面；强调社会实践在思想政治教育中的作用，通过社会服务活动等增强学生的社会责任感；我国也免费向公众开放了一些历史文化古迹和革命烈士陵园如南京中山陵、纪念馆、杭州西湖等，增强学生的社会使命感，但我国高校活动的政治性和阶级性非常显著，而且很多活动还只是停留在形式上，并没有起到实实在在的作用。而美国的思想政治教育则渗透到生活中的方方面面。

三、家庭教育的比较

美国的家庭教育是比较民主平等的。美国人普遍认为，家庭教育是很重要的，它是思想政治教育的起点，在政治社会化中起着基础性的作用。在美国的家庭中，父母和子女地位平等，家庭氛围中民主气息非常浓厚，父母和子女之间经常通过民主沟通的方式交流思想、解决问题。中国也非常重视家庭教育的作用，认为家庭教育对人的成长成才起到基础性作用。家庭是社会最基本的单元，古语云：“家之正则国之定”“家和万事兴”，家庭教育是否恰当，直接关系到家庭关系是否和谐，关系到国家和社会的稳定和发展。现在的中国家庭，子女教育是家庭的重要问题，不过，重智育轻德育、重管教轻沟通、重功利轻责任都是当前中国家庭教育中存在的问题。尤其是在当前中国教育的大背景下，家长更注重的是孩子的智力教育而不是思想品德教育，只重视成绩而不重视学生人格的培养，这都不利于我国思想政治教育的发展。而在西方的家庭中，父母和子女都是自由平等，子女作为家庭一员，拥有与父母同样的权利。西方的家长尊重孩子的想法，让孩子去决定自己的事情，从不强迫孩子，对孩子的想法给予理解和支持，与孩子建立起平等的关系，相对注重孩子的全面发展，这种教育方式是值得我们学习的。多与孩子沟通，重视孩子的全面发展，有利于他们健康成长，也在一定程度上有利于思想政治教育的有效进行。

四、对中国思想政治教育的启示

第2篇：思想政治教育的研究方向范文

关键词：高职院校；思想政治教育；现状；改进方法

随着社会主义市场经济的不断发展以及我国高等教育改革的不断深入，创新高职院校思想政治教育已经成了一个全新话题。然而，由于种种原因所限，一些高职院校虽然在思政教育方面做出过不少努力，但是教育效果大都不理想，缺乏创新性与实效性，这不利于高职生的健康成长和全面发展。创新高职思想政治教育势在必行，刻不容缓。笔者根据已有的工作经验，就此话题展开探讨，希望能为促进高职院校思想政治教育献出绵薄之力。

一、高职思想政治教育的现状

1、教育理念定位不对

高职院校深受高级技能型人才培养目标的影响，所以普遍存在“重技能、轻思政”的倾向。不管是领导，专业教师还是学生，都认为思想政治教育不重要。学院领导往往是停于口头，属于“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”；专业教师也认为思政教育远远比不上专业学习；学生更是对思政教育抱有怀疑和鄙视态度，认为思政教育“假、大、空”。这些认识误区严重阻碍思政教育的顺利开展。

2、教学方法保守落后

从目前来看，高职院校进行思想政治教育的教学方法比较落后，基本采取的是“理论课+大课堂灌输”模式。毋庸置疑，大课堂灌输教学模式存在若干弊端，一是班级人数过多导致教育对象比较泛化，缺乏针对性和实效性；二是只注重理论灌输，不与现实生活有机结合，导致高职生无法用相关理论去发现问题、分析问题、解决问题，从而导致他们对思政教育的有效性产生怀疑。

3、教学内容特色不强

高职院校主要培养的是适应生产、服务、管理第一线需要的技能型人才，对理论要求不像普通院校那样全面系统，但由于受到2005年思政课程改革方案的影响，高职院校的思政教育使用的是全国高校材，虽然知识比较系统化，内容较丰富，但正是因为其内容抽象、庞杂，无法吸引高职生的学习兴趣，导致思政教学内容与高职生自身的专业需求相冲突，难以收到理想的教学效果。

二、改进高职思想政治教育的方法

1、重视思想政治教育

首先，高职院校领导要充分重视思想政治教育，以身作则，注意自己的言谈举止，为高职生树立良好的榜样。其次，教师要对思政教育予以应有的重视，教师要明白育人以德为先，要清楚高职生心灵上的杂草，只能用美德来感化他们。在当下市场经济蓬勃发展的情势下，更需要对高职生进行思政教育，使他们不断提高道德水准，满足社会发展的需要。再次，高职生自身要改变对思政教育的看法，意识到思政教育是日常教育教学活动的有机组成部分，要意识到自己作为社会的精英，必须做文明的表率，这样才能成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

2、不断创新教学内容

如今，高职院校思想政治教育的理论性较强，但是没有突出职业院校的特点，即应用性和职业性不强。为此，高职院校要积极创新思政教育内容，与高职生的专业需求和就业需要有机结合。首先，高职院校思政教师除了要加强基本理论的传授之外，还要根据高职生的专业特点进行职业道德教育、职业理想教育和行业法规教育等，帮助高职生认清自己未来要从事的职业特点，树立正确的就业观。其次，针对当下高校校园恋爱成风，学生心理脆弱，暴力事件频发等问题，及时开展生命教育、情感教育、心理健康教育和挫折教育等，磨练高职生的意志，提高他们的情商。

3、积极改革教学方法

首先，高职院校思政教师在上理论课时，要注意将基本原理与社会问题、社会现实和社会事件结合在一起，引导高职生积极思考，激发他们运用所学理论分析问题，解决问题，使他们意识到基本原理的价值性。其次，教师要引导高职生积极向社会学习，让他们投身于社会实践过程中。比如组织高职生进行社会道德现象调研活动，让他们走出校园进行采访，发放问卷，最后撰写调研报告，在亲身实践中提升实践能力。再次，教师要积极使用现代多媒体技术提高教学直观性，为高职生播放社会现象视频，组织他们就视频内容进行讨论，集思广益，提升思想境界。

4、优化思政师资队伍

优化思政师资队伍的重要性不言而喻，教师的综合素质直接决定思想政治教育的效果。首先，高职院校要不断引进学历高、科研能力强的思政教师，为学校思政理论教学打下坚实的基础。其次，高职院校要引进交叉学科教师，比如合理配备心理学、法学等相关专业的教师，完善思政教师的学科体系，全方面对高职生进行思政教育。再次，高职院校要投入足够的经费对思政教育展开专业培训，组织他们参加学术交流互动，以此提升教师的科学文化素质、能力素质和道德素质等，促使他们在教学活动中成为高职生的榜样表率。

总之，高职院校一定要对高职生展开扎实的思想政治教育，这样才能为他们的日后发展奠定扎实的基础！

参考文献

[1] 马爱民.社会分层背景下高职思想政治教育的创新性研究[J].科技创新导报，2012，20（11）：141-142.

[2] 臧书霞.教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新[J].江苏高教，2012，1（19）：76-77.

第3篇：思想政治教育的研究方向范文

[关键词]90后 大学生 隐性思想政治教育 教育方法

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0072-03

90后大学生作为现今大学校园的主力军，是在中国社会高速发展、社会改革逐渐深入、社会多领域转型的特殊时代背景下成长起来的一代。他们具有突出的心理特征、独立的个性和强烈的自我意识。当前传统的显性思想政治教育已经不能满足对90后大学生进行思想政治教育的需要，为弥补其不足，应适时地采用隐性思想政治教育的方法，使思想政治教育做到“润物细无声”，这对于切实提高思想政治教育的实效具有重要的意义和价值。

一、隐性思想政治教育方法的内涵及特点

隐性思想政治教育方法，是指教育主体将思想政治教育目的隐藏到教育对象的日常生活所接触到的各种教育载体中，使教育对象在无意中接受教育、在潜移默化中提升其思想政治道德素质的一种思想政治教育方法。[1]隐性思想政治教育方法具有以下特点。

（一）教育目的的隐蔽性

隐性思想政治教育是一种使大学生在心理上未觉察到的无意识教育。其将教育目的巧妙地隐藏起来，让受教育者看不到教育过程的实施，这更容易让受教育者意识不到自己在接受着思想政治教育，使其在无反感、无压力的状况下以积极的参与态度接受教育的基本要求。

（二）教育手段的灵活性

隐性思想政治教育不需要在正式的场合进行宣讲，教育者可以根据不同受教育群体的心理特点和认知水平，灵活地安排教育活动的内容和形式，使受教育者在看似“无形胜有形”的状态下接受教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，这种方式摆脱了僵硬的道德说教和灌输，注重道德的内化，能收到事半功倍的效果。

（三）教育过程的平等性

教育过程的平等就是指主客体之间的相互尊重、相互信任和相互开放。在整个教育过程中，大家既可以表达自己的意见，也可以自由选择接受他人的观点。在教育过程中，教育的主客体地位是平等的，每个人都可能无意中教育别人或是被别人教育。这种教育的平等性满足了受教育者的心理需求，更能激发受教育者的参与热情，从而使其在轻松愉快的氛围中不知不觉地受到教育。

（四）教育内容的丰富性

隐性思想政治教育的内容非常丰富，且具有分散性和不确定性。[2]隐性思想政治教育突破了固定的教育模式，突破了教育时间、空间和场所的限制，把思想政治教育活动延伸到大学生活的方方面面，实现校内外硬件设施和软件设施的综合有效利用。

二、90后大学生隐性思想政治教育方法运用的现状分析

90后大学生生活在物质生活极大丰富、网络信息高度发达的时代。这样的社会背景使得他们有较强的主体意识，思维独立自信，但过于以自我为中心；他们更善于利用网络获取信息，但明辨是非能力较差；他们关注社会主流思想，但价值观更务实。因此，对90后大学生采取隐性思想政治教育方法进行引导和教育势在必行。

运用隐性思想政治教育方法促进90后大学生思想政治教育的发展，是一项具有创新性和挑战性的工作。项目组通过对辽宁省四所高校在校大学生发放“90后大学生思想政治教育状况调查问卷”进行调查，共发放问卷600份，回收有效问卷532份。数据分析结果表明：目前，在对90后大学生进行思想政治教育的过程中，隐性思想政治教育方法已显现出优势，并取得了一定成果，但仍存在一些亟待解决的问题。

（一） 隐性思想政治教育方法受到学生的普遍欢迎，有效提升了思想政治教育的效果

在调查中，当被问及“你认为高校对大学生进行思想政治教育的方式有哪些（多选题）”时，57.3%的学生选择思想政治理论课，48.2%的学生选择社会实践，31.6%的学生选择校园文化，32.3%的学生选择心理咨询。可见，隐性思想政治教育方式受到90后大学生的普遍欢迎，其教育目的不易被大学生发觉，教育内容丰富多彩而易被学生接受。隐性思想政治教育方法能使大学生在参与活动、与人交流和感受氛围的过程中，不知不觉地将所接触到的信息与思想政治理论上所学习到的知识联系起来。这个过程既进一步诠释了思想政治理论课的教学内容，又加深了大学生对主流意识形态的理解和认同，因而进一步提高了思想政治教育的效果。

（二）隐性思想政治教育方法在运用过程中仍存在“重形式、轻内容”的倾向

在调查中，当被问及“你们学校采取的最主要的思想政治教育方法”时，87.1%的大学生选择思想政治理论课，3.8%的学生选择专题讲座，4.9%的学生选择班级主题活动，2.3%的学生选择社会实践活动，1.9%的学生选择其他方式。可见，隐性思想政治教育方法的实施还远远不够，且在活动实施过程中，只注重形式，疏于对学生的引导，使大学生只能在活动中获得一些表面上的、浅层次的感官享受和体会，未能切实发挥活动过程中隐性思想政治教育因素的作用。

（三）隐性思想政治教育方法的渠道拓展还不够全面

在调查中，当被问到“你对学校目前采取的思想政治教育方法是否满意”时，42.5%的学生表示满意，36.8%的学生表示不满意，20.7%的学生保持中立。可见，当前大学生隐性思想政治教育方法的实施渠道拓展仍不够全面，不能完全满足90后大学生思想多元化的要求。

（四）隐性思想政治教育方法的信息化手段运用不够完善

在调查中，当被问到“什么是你认为与老师进行思想沟通的最佳方式”时，32.8%的学生选择校园网络论坛，29.6%的学生选择博客、群和飞信，17.5%的学生选择电子邮件，11.2%的学生选择电话交流，只有8.9%的学生选择面对面交流。可见，现代信息技术手段在对大学生进行隐性思想政治教育过程中具有重要的作用，而大多数思想政治教育者因缺乏网络技术知识或缺乏足够的精力与时间，很少或者基本不用校园网络论坛、博客、群、飞信群等新兴的隐性思想政治教育载体，不能实现对大学生网络舆情的正确导向和有效控制，也制约了隐性思想政治教育的有效性。

（五） 教育者综合运用隐性思想政治教育方法的程度不够

在调查中，当被问到“你认为自己所接受的思想教育主要来自于哪方面”时，46.7%的学生选择思想政治理论课，21.3%的学生选择专题报告，15.9%的学生选择与辅导员的谈心交流，10.4%的学生选择社会实践，5.7%的学生选择专业课教学。可见，教育者对隐性思想政治教育方法的综合运用还存在一定欠缺。辅导员和各专业课教师没能将隐性思想政治教育方法综合运用于具体的工作实践中，其精髓没能得到展现，作用没能得到发挥，严重制约了隐性思想政治教育实效性的发挥。

三、高校90后大学生隐性思想政治教育方法的实践应用探索

（一）健全保障大学生隐性思想政治教育方法运用的有效机制

大学生隐性思想政治教育方法运用的有效机制是确保隐性思想政治教育活动顺利开展的重要保障。它主要包括组织管理机制、资金保障机制和时间保障机制。完善大学生隐性思想政治教育方法运用的组织管理机制需要建立一支业务精湛、能力较强的领导管理队伍，同时需要不断完善大学生隐性思想政治教育方法运用中的管理评价制度；完善大学生隐性思想政治教育方法实施过程中的资金保障机制，需要高校设立专项资金并科学管理与合理使用，做到资金充足专款专用；完善大学生隐性思想政治教育方法运用的时间保障机制，主要是保障教师与大学生接触的时间和保障大学生参与社会实践活动的时间，这样才能使大学生由衷地接受教师所传递的教育信息，并在一定程度上避免实践教育活动的形式主义倾向，提高大学生对实践教育活动的满意度。

（二）充分利用现代信息技术手段开创隐性思想政治教育新平台

教师要充分利用网络这一虚拟化的教育载体，加大德育工作的信息量，使网络成为高校开展隐性思想政治教育的新平台。首先，应切实加强校园网络建设，通过建立思想政治教育“红色网站”、心理健康教育网、形势教育网、科技创新网、就业创业指导网等融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站，牢牢把握隐性思想政治教育工作的主动权，占领网络思想政治教育的制高点，积极探索网络思想政治教育的规律、方法和途径，创新教育模式。其次，要充分发挥校刊校报、校园广播等多种媒体的功能，形成网上网下隐性思想政治教育的合力，不断拓展隐性思想政治教育的影响时空和领域，打造立体化的隐性思想政治教育新平台。

（三）提高教育者运用隐性思想政治教育方法的综合素质和能力

面对当前信息技术的发展变化，教育者必须具备能应对各种变化的综合素质和能力，其主要包括教育者的综合知识素质、网络信息素质与能力、灵活运用隐性思想政治教育方法的技巧等。要提高教育者的综合知识素质，不仅要求教育者拥有坚定的政治立场和正确的政治观点，而且需要其不断拓展相关学科的理论知识，这样才能更准确地把握90后大学生的思想变化趋势，使隐性思想政治教育更有针对性地开展。提高教育者的网络信息素质与能力，就是要进一步提高教育者的信息敏感度、提升其信息技术处理能力和培养其高尚的信息品德，这样才能使其更好地运用隐性思想政治教育方法的信息化手段，实现对90后大学生网络舆情的正确引导和有效控制。提高教育者灵活运用隐性思想政治教育方法的技巧，主要通过提高教育者的语言表达能力、树立其正确的沟通意识和恰当使用其肢体语言来实现，这些沟通技巧对大学生思想品德的形成起着“潜移默化”的作用，能进一步提高隐性思想政治教育的实效。

（四）多途径开发隐性思想政治教育方法运用的资源

首先，应注重挖掘各专业课程中的隐性思想政治教育资源。每一门专业课程除了有其系统博大的专业知识外，还蕴含着丰富的德育教育内容。因此，任课教师应紧密结合专业教学内容挖掘其中潜在的人文价值。其次，应注重发挥校园文化的熏陶功能。校园文化对90后大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，要加强校园物质文化、制度文化和精神文化方面的建设，形成和谐的校园文化网络，寓教育于各种校园文化活动之中，让大学生在生活和学习中潜移默化地接受隐性思想政治教育。第三，应注重开发教育者自身的隐性教育资源。高校教师自身的人格魅力潜移默化地影响着学生的思想和行为，[3]因此，要充分发挥教师优雅的言谈举止对学生产生的无意识的感染力，发挥教师的博学厚德对学生产生的强大感召力，以及构建和谐师生关系的“情感场”，让学生体验到的认同感和信服力。

总之，通过多种途径实现隐性思想政治教育方法的有效运用，对进一步提高90后大学生的思想政治教育实效大有裨益。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 彭晓蓉.当代大学生隐性思想政治教育方法运用研究[D].硕士学位论文.重庆：西南大学，2011.4.

第4篇：思想政治教育的研究方向范文

关键词：质性研究方法 人文关怀 思想政治教育

十七大报告第一次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。”[1]人文关怀和心理疏导这两个名词透露了思想政治工作的新变化。质性研究方法随着心理学界后现代主义思潮的发展越来越受到重视。质性研究是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”[2]在质性研究中散发着人文关怀的光辉，将其引入思想政治教育工作，将丰富思想政治教育方法。

一、思想政治教育工作注重人文关怀的必要性

（一）人文关怀是社会发展的客观要求

目前我国正处在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的关键阶段，提高公民的人文素养和人文关怀意识，使之正确认识人与自然、人与人、人与社会之间的和谐关系，是建设有中国特色社会主义事业过程中的重要环节。

（二）人文关怀是教育对象的主观需要

“90后”已成为高校学生的主体。他们思维活跃，追求独立，希望得到他人的尊重、信任和理解，平等参与意识渗入“90后”的心灵深处。充分了解和研究这一群体的思想特点，创新思想政治教育方法，有针对性地实施教育和引导是必要的。

二、质性研究方法中人文关怀的体现

质性研究方法关注的是人类社会的自身存在，是活生生的常人生活世界和意义世界，它超越了传统的定性研究的局限性，散发着人文关怀的气息。

第一，研究者与被研究者是平等、互动的关系。“研究者与被研究者之间是一个互为主体的关系，研究结果是由不同主体通过互动而达成的共识。”[3]质性研究常常以研究对象为中心来展开，这是调查研究过程中价值观的重要转变。思想政治教育过程也可以是互动、共创和分享的过程，教育者不再是传统意义上的评判者，教育对象也不再是传统意义上的认识客体，二者应构成和谐、宽容和极具亲和力的研究氛围。

第二，访谈过程中的倾听也体现出人文关怀。“受访者通常有自己的理由和需求，他们只有在自己内心的需要得到了满足以后，才会愿意就访谈者认为重要的问题进行交谈。因此，访谈者要耐心的倾听，不仅要注意受访者所说的具体话语，而且要思考对方是一个什么样的人，具有什么样的动机、愿望和需求。”[4]这与以往思想政治教育中以说教为主的方式截然不同，其中隐含着价值观的重大转变，是当今思想政治教育工作特别应当借鉴的方法。

第三，质的研究对伦理道德问题非常关注。质性研究的研究方法指出在访谈过程中应注意自愿和隐蔽原则、尊重个人隐私与保密原则、公正合理原则和公平回报原则。研究者需要事先征求被研究者的同意，对他们提供的信息严格保密。研究者需要公正地对待被研究者和研究的结果，恰当地处理敏感性资料。此外，质的研究主张研究者需要与被研究者保持良好的关系，并合理地回报对方所给予的帮助。

三、质性研究方法中的人文关怀对思想政治教育的启示

(一)从权威性向平民化过度

质性研究过程中的“平民性”原则也可为思想政治教育工作所用。思想政治教育指导思想要权威化，但思想政治教育过程、方法要去权威化。在教育过程中坚持平等原则，体现双主体原则。教育者和教育对象在人格上是平等的，教育者要淡化自己在知识、阅历上的优越感，教育对象同样有说话的权利，都有发表意见的机会和倾听对方意见的义务。这一目标的实现需要教育者和受教育者的共同努力，这也对受教育者的自觉提出了要求。

（二）深入教育对象生活环境探究深层次原因

质性研究是“在自然情境下”对研究对象进行整体探究，要求教育者深入教育对象的日常生活环境，这样才能在教育者面前展现出真实的自己，表现出最真实的思想状况，有助于教育者及时准确的发现问题所在。两者在深入交流和探讨中不断调整，进而形成正确的、成熟的观点。只有通过这种交流互动，才能充分调动受教育者的积极性和主动性，增强思想政治教育的吸引力。

(三)把显性教育与隐性教育结合起来

隐性教育有显性教育不可比拟的优点：隐性教育能够有效避免受教育者产生逆反情绪。现代心理学认为，人的思想存在“自身免疫效应”：当与人自身原有的思想体系相异的外界思想进入时，原有思想会形成“保护层”以阻止外界思想的侵入，这种外界思想被人感知的程度与它受到的抵触力成正比，也就是说当外界思想被人感知的程度越大,它所受到的抵触也会越强烈。因此，思想政治教育要真正体现人文关怀，就必须从显性教育为主向显隐结合教育转变，营造一种“使学生受到教育并避免学生感觉到有人在教育他”[5]的润物无声的意境，从而实现思想政治教育效果最大化。

参考文献：

[1] .《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》人民出版社，2007年.

[2] 陈向明.质的研究与社会科学研究[M].教育科学出版社，2000年第1版：12.

[3] 陈向明.质的研究与社会科学研究[M].教育科学出版社，2000年第1版：16.

[4] 陈向明.质的研究与社会科学研究[M].教育科学出版社，2000年第1版：200.

[5] 孙昌勇.谈大学生思想政治教育途径和方法创新[J].教育与职业,2005,(36):70.

第5篇：思想政治教育的研究方向范文

关键词：地方民族院校；研究生思想政治教育；问题；对策

中图分类号：C643 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）01-064-03

《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）指出：研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分，加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要，是深入贯彻落实科学发展观，进一步推动中发[2004]16号文件贯彻落实，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。民族院校是我国高等教育事业的重要的、有特色的组成部分，目前，我国有15所普通本科民族院校，其中，国家民委直属高校6所，地方民族院校有9所，它们是云南民族大学、内蒙古民族大学、广西民族大学、湖北民族学院、贵州民族大学、青海民族大学、民族学院、四川民族学院、呼和浩特民族学院，除了四川民族学院和呼和浩特民族学院，7所地方民族学院都有硕士授位点，有的院校还有博士授位点。

近年来，地方民族院校的研究生发展迅速，但地方民族院校研究生的思想政治教育仍然是大学生思想政治教育的薄弱环节，地方民族院校作为培养地方人才的主阵地，增强地方民族院校研究生思想政治教育有效性有着重要的现实意义，研究生的思想道德素质不仅关系到地方民族高校的办学方向，还关系到民族地区的发展繁荣、民族的团结和国家的统一。

一、地方民族院校研究生思想政治教育的特点

地方民族院校在长期的研究生办学实践中形成了自身的特点和规律。地方民族院校的研究生思想政治教育，除了具有普通高等学校特点，还具有鲜明的特殊性，地方民族院校研究生思想政治教育工作不能照搬照套普通高等学校的做法，要结合自身规律和特点，有针对性地开展思想政治教育工作。地方民族学院研究生思想政治教育特点有：

1 研究生数量与质量j规模较小，层次不高。近年来，地方民族院校研究生的招生数量有了较大的增长，由于民族院校的发展基础和综合实力与全国重点大学相比仍存在较大的差距，在研究生招生中，吸引力不强，研究生整体规模仍然较小，占全国研究生人数比例较少。此外，与学校本、专科的人数相比，研究生的比例占学校人数的比例较少，7所地方民族院校的研究生的人数都未超过本校的本科生。地方民族院校研究生在入学前大多来自全国二类、三类的高校，他们的专业基础较薄弱，学术能力不强，他们读研的动机更多是为了学历、为找工作或为现有工作增加筹码，他们的思想和心态较为复杂。

2 研究生生源与思想：差异较大，表现多样。由于“为少数民族服务，为民族地区服务”，是地方民族院校的办学宗旨，少数民族地区的少数民族考生在考研时可以享受英语降分的优惠政策。所以地方民族院校研究生生源以少数民族地区少数民族学生为主，汉族学生为辅。这就使得地方民族院校研究生思想政治教育较为复杂。第一，少数民族学生来自不同的族别和不同的地区，各族学生的文化背景、认知、心理都有着较大的差异。第二，汉族研究生和少数民族研究生在入学前接受的文化教育和文化熏陶不一样，他们在思想、道德和政治意识方面和少数民族研究生也存在着较大的差异。第三，在职的研究生多，研究生群体年龄跨度大，经济状态差异大，受教育经历差距大。

3 教育环境与特色：环境复杂，特色明显。相对于普通高校，地方民族院校研究生思想政治教育面临着更为复杂的国际国内环境。主要体现在：一是面临更复杂的国际环境。西方敌对势力一直都没有放弃对民族院校学生进行思想文化渗透，他们利用民族问题、宗教问题对地方民族院校学生进行诱导，企图通过借助少数民族学生去西化和分化中国。二是处于更加复杂的地理环境。地方民族院校大多处于少数民族聚居地集中的民族地区，这些少数民族地区有着自己的生活习惯和文化传统，少数民族地区的文化熏陶着少数民族院校的研究生，他们受到的传统民族观念和比普通高校的研究生要深刻得多。

4 教育内容与方式：内容特殊，灵活多样。地方少数民族院校的办学宗旨和研究生的特点决定了地方少数民族院校研究生思想政治教育内容具有民族性，除了有普通高等学校的基础性内容，即社会主义核心价值体系、社会主义民主法治、心理健康教育、创新创业教育，还包括特殊性的教育内容，即祖国观、民族观、宗教观。这些是有别于普通高等学校学生的。

二、地方民族院校研究生思想政治教育存在的问题

地方民族院校研究生教育中存在着高等学校的普遍问题，自身也存在特殊问题，有些问题较为突出，主要表现在：

1 研究生思想政治教育针对性不强。地方民族院校研究生的招生数量不断增长，但是相对于本科学生数量，研究生占全校学生数量的比例还很低，研究生成为一个较为边缘的主体。研究生教育在学校的地位不高，在对研究生思想政治教育的人员配置和经费投入上明显不足，有的地方民族院校把研究生和本科生的思想政治教育融为一体，很少有针对性地对研究生进行思想政治教育。

2 研究生思想政治教育队伍师资不足。《关于进一步加强和改进民族院校大学生思想政治教育的若干意见》指出：要进一步加强民族院校学生思想政治教育工作队伍建设，按师生1：350―400的比例配备思想政治理论课专任教师，按1：200的比例配备专职辅导员。近年来，地方民族院校研究生的招生人数不断增长，但研究生思想政治教育师资队伍不能适应增长的研究生人数的增长速度，主要表现在：第一，专职研究生辅导员配备不足。一些地方民族院校很少按照国家要求的比例来配备辅导员，有些地方民族院校的研究生辅导员是兼任本科生辅导员，他们忙于日常事务性的工作，基本上没有时间和精力有针对性地对研究生进行思想政治教育。第二，兼职辅导员不重视研究生思想政治教育。兼职辅导员一般是班主任或者研究生导师，这些兼职辅导员未能意识到思想政治教育的重要性或者不知道怎样去进行思想政治教育，他们重视对学生的学术指导，却忽视对研究生的思想政治教育。

3 研究生思想政治教育工作机制不健全。相对于综合性或全国重点大学，地方少数民族院校的研究生规模小，有些院校的研究生教育起步晚，研究生思想政治教育机制尚不健全，主要体现在：第一，未建立研究生思想政治教育机构。有些院校没有单独设置部门来分管研究生思想政治教育工作，有的院校即使成立了专门部门，工作人员也是身兼多职，忙于研究生的培养和管理，很少对研究生思想政治教育存在的问题进行研究或者组织开展研究生思想政治教育活动。第二，研究生思想教育途径相对单一。研究生思想政治教育途径主要依赖于开设的思想政治教育理论课程教学，导师和辅导员的育人作用未得到发挥，有些院校成立的研究生会、党支部、团委形同虚设，很少组织活动。第三，媒体作用未能充分发挥。地方民族院校很少有针对性地运用媒体对研究生进行思想政治教育，报纸、杂志、网站、微博较少关注研究生，地方民族院校基本上没有研究生思想政治教育网站。

三、地方民族院校研究生思想政治教育对策

地方民族院校应高度重视研究生思想政治教育存在的问题，结合研究生思想政治教育的特点，有针对性地采取方法和手段去改进研究生思想政治教育工作。

1 地方民族院校党政领导要重视研究生思想政治教育。研究生教育是高校人才培养的最高层次，研究生教育的质量关乎学校的持续发展和民族地区各项事业的人才输送。学校党政领导要重视研究生教育工作。首先，建立党政领导责任制。党政领导要齐抓共管研究生思想政治教育，高度重视研究生思想政治教育，学校主要党政领导对研究生思想政治教育负总责，院系、班级一级对一级负责，层层落实工作体制。其次，加大对研究生思想政治教育的投入。学校拨专用经费用于研究生思想政治教育的问题研究和研究生思想政治教育活动的开展。

2 加强地方民族院校研究生思想教育师资建设。研究生思想政治教育队伍主要包括专职辅导员和兼职辅导员，他们对研究生思想政治教育起着举足轻重的作用。首先，增强研究生导师的育人意识，研究生认为导师对研究生思想道德、学风等方面的影响十分关键，导师在研究生的专业素质和科研能力的培养中，引导学生诚实守信、团结合作、求真务实，学会做人做事，关心学生学习、生活。在学生科研、生活压力较大时，给予学生人文关怀。其次，增加研究生专职辅导员队伍的人员编制。把研究生辅导员和本科生辅导员分开，设置专职研究生辅导员岗位，专门对研究生思想政治教育进行管理。再次，加强研究生思想政治理论课教师的培训。2010年，经中央批准，、教育部启动了研究生思想政治理论课新课程教学大纲编写工作，并将其纳入理论研究和建设工程。思想政治理论课是研究生思想政治教育的主渠道，地方民族院校要与时俱进，加强对研究生思想政治理论课教师的培训，教师要改变“填鸭式”的上课模式，针对研究生关注的热点、难点问题进行讨论，提高学生的参与度和积极性，让思想政治教育理论课活泼生动，深入人心。

3 健全地方民族院校研究生思想政治教育机制。健全的体制是研究生思想政治教育有效开展的有力保障。首先，健全研究生思想政治教育工作机构。地方民族院校研究生规模较小，可以在研究生处（部）设立专门的研究生思想政治教育机构，派专人具体负责研究生思想政治教育。其次，加强研究生思想政治工作的制度化、规范化建设。建立健全研究生心理健康教育制度、研究生就业指导制度、家庭经济困难研究生的资助制度、研究生辅导员培训制度等，保障研究生思想政治教育的培养。再次，拓宽研究生思想政治教育途径。研究生党支部、团委、研究生会要结合研究生的需求，组织开展喜闻乐见的活动，丰富研究生校园文化生活。最后，利用新媒体对研究生思想政治教育进行宣传。开辟专栏针对研究生遇到的思想、生活、学习中的困惑进行讨论，对优秀研究生进行典型宣传，对好人好事、传统美德进行宣传。

第6篇：思想政治教育的研究方向范文

【关键词】思想政治教育 哲学思维 话语对应关系

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0084-01

0.引言

思想政治的话语逻辑各项常规属性，尤其是各种边缘性理念的提出和使用，不但是我国当代时代特点背景下被赋予的各种思想政治教育的全新要求，而且也是现代思想政治教育科学发展过程中，最本质的属性表现与哲学思维系统的组成。开展思想政治教育哲学话语范围的学术研究和属性话语的对应关系，对于思想政治教育促进我国特色社会主义的理论体系建设与实践教育探索有较高的要求，同时大众化实践意义明显。

1.思想政治教育哲学属性话语范围的三维趋度学术发展

1.1思想政治教育哲学属性话语范围的话语向度理念

向度其实就是向量，是和向量这一数学概念相一致的哲学范围内的数学名词，也就是事物的具体发展方向和实际的发展程度。所以，向度的理念和向量、适量都是来源于数学中的一个哲学话语区间。这个话语范围内，也同语言学角度下的哲学话语范围相适应。这表示话语向度就是哲学维度下的话语范围内方向发展，指的是其的发展方向和具体的发展程度。思想政治教育哲学属性下话语范围的话语向度，不但决定着思想政治教育话语的针对性与时效性的发展，同时也表示着思想政治教育发展方向下理论和教育发展中的同向型原则[1]。

在遭遇到国际化、大众化的发展意识冲击下，马克思的中国片化话语回答和应对话语发展的研究有了全新的发展方向。其将思想政治教育哲学视线下的话语向度发展作深刻揭示，并且克服了思想政治教育和说事话语中的话语困境，进而组成了思想政治教育说事话语与文化话语的一种全新发展形式，提供了全新的发展观和方法论。其实可以这样认为，展开此项研究属于思想政治教育话语研究促进思想政治教育学科发展的必然要求和唯一渠道。

1.2思想政治教育哲学属性话语范围内的三维趋度学术发展概念

思想政治教育哲学属性的话语范围，在其三维趋度的发展空间中，具体指的是思想政治教育哲学事业下的常规属性、边缘属性以及非常规属性等各种话语范围。有三个较小的维度发展方向，依次为以下几种：

1.2.1形而下

思想政治教育哲学话语中的形而下方式思想其实就是实践应用过程中的思维方式，所以思想政治教育哲学属性中的话语范围形而下趋度发展，其实就是思想教育哲学属性中的话语应用范围。同时其揭示了思想政治教育目前形而下的各种研究应用，简单的说就是思想政治教育的新体系构建的原因。

1.2.2形而上

思想政治教育哲学理念中的形而上方式其实就是理论抽象思维方式，所以思想政治教育哲学属性中的话语范围形而上，其实就是思想政治教育属性话语范围中的思维使用在话语研究理论中的抽象词语研究方向[2]。思想政治教育话语范围中的形而下和形而上之间的关系是最基本的哲学关系，同时其形而上也指导形而下的发展。

1.2.3创新维度

哲学范围上的思想政治教育存有属性话语和非属性话语两种概念的差别，这些用于不但能够促进思想政治教育形而下的具体应用，而且能够促进思想政治教育形而上的空间发展。

2.促进思想政治教育哲学思维下关系下的话语创新发展

2.1积极展开思想政治教育这些思维模式下的对应关系的创新建设研究

思想政治教育话语对应的关系属于一种立体的空间，同样也是思想政治教育话语创新发展中不断发展的源源动力。其表示开始思想政治教育哲学思维下的对应话语创新研究平台的建设，最基本的思想就是将话语当成是思想政治教育和其主要的研究平台、区间和载体。使用哲学思维模式做社会科学和自然科学相对的关系话语作为一般的研究宗旨，积极的展开社会科学和自然科学观念相对应的话语研究，强化思想政治教育哲学思维下的话语创新研究载体的建设，就能找寻到思想政治教育话语关系中各项研究主体、时间与空间等。

2.2构建哲学思维下思想政治教育话语对应关系和研究立体空间概念

思想政治教育话语所对应的关系和研究的立体维度与时间维度理念，详细的说其实就是用思想政治教育常规性属性的话语对应关系和研究为基本出发点所组成的话语观点群与观念系统的空间，或者可以表述成用时间和历史环境的发展变化而组成的非常规性的话语属性空间[3]。

2.3组建思想政治教育哲学系统下思想政治教育大众化话语体系

组建思想政治教育哲学话语教育全新体系，其实就是组建思想政治教育哲学思维理念下与之对应的各种关系话语教育体系，简单的说就是思想政治教育话语所对应的关系体系。其充分表示在建设思想政治教育哲学话语教育体系的基础上，能够更好的开展具有我国特色社会主义理论的教育体系，也是促进我国当代现代化发展的大众职能。

3.结语

思想政治教育话语对应的各种关系区间一旦建立，就能够最大程度的对人类物质世界有认知或者反馈，同时能够有效提升思想政治教育的各项科技含量与人生的哲学思想内涵，也是思想政治教育哲学体系全新建立方向的时代性标志。

参考文献：

[1]李宪伦，梁小延，覃萍.论思想政治教育话语逻辑常规属性、边缘属性与哲学思维构建――步进当代中国大众化的启示[J].广西社会科学.2009，07（14）：8-12.

[2]梁小延，李宪伦. 思想政治教育哲学思维下边缘属性与非常规属性话语的应用[J].广西社会科学.2009，09（12）：1-4.

[3]黄超，李宪伦，冯振萍. 哲学思维下思想政治教育话语主词与话语还原关系探究与运用[J].广西社会科学.2010，05（13）：135-138.

第7篇：思想政治教育的研究方向范文

关键词：大学生 思想政治 教育 创新 发展

随着我国高等教育的快速发展，大学生思想政治教育的整体能力与水平有了显著的提升，但是也面临了更为严峻的挑战。为了适应当代大学生的个性发展需求与心理特点，在思想政治教育工作的开展中必须坚持从解决学生的思想根源问题出发，利用辩证、发展的观点进行相关问题研究与实践，从而促进大学生的全面成长与发展。另外，在新的社会环境中，大学生思想政治教育应注重突出创新与发展，以保证各项教育工作的与时俱进。

一、大学生思想政治教育创新的必要性

思想政治教育是高校开展一切工作的重要“生命线”，国内高校均将大学生思想政治教育置于重要的位置。从国内大学生思想政治教育的总体情况而言，当代大学生的思想觉悟与政治素质主流是积极、健康与向上的，他们关心国家的建设与发展，对于自身的未来也充满了信心。但是也有部分学生受到社会不良风气和思想的影响，出现思想信念模糊、价值取向扭曲、政治信仰迷茫等问题，究其根本原因，高校思想政治教育与时代脱节是不容忽视的。另外，在国内现阶段的大学生思想政治教育中，还存在教条主义、形式主义现象较为严重，以及教育内容相对陈旧、落后，缺乏创新和发展理念等问题，从而导致思想政治教育的效率与质量不容乐观。因此，在新时期的大学生思想政治教育中，必须牢牢抓住新情况、新问题与新任务，大学生的思想政治教育亟待进一步加强和改进。

二、当代大学生思想政治教育的创新与发展策略

随着国内高等教育的稳步发展，以及思想政治教育工作经验的不断积累，在当代大学生的思想政治教育中，一定要敢于打破传统观念的束缚，积极探索思想政治教育的创新与发展策略，从而促进当代大学生专业知识与综合素质的全面提升，更好地满足现代社会对于高素质人才的实际需求。

2.1加强教育观念的创新

在新时期的大学生思想政治教育中，出现很多较为复杂的新情况、新问题，思想政治教育工作的开展，我们一定要坚持全面分析问题的原则，对传统的思想政治观念进行创新。在大学生的思想政治教育中，加大对于功利化观念的纠正力度，从而为大学生思想政治教育的创新与发展创造良好的内部环境。同时，高校教师要尽量破除思想政治教育中的保守思想和观念，在各项具体工作的开展中，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的观念，从而实现思想政治教育服务于高校管理工作的目标。

2.2坚持解决思想问题与解决实际问题有机结合

在大学生思想政治教育中，必须注重人文关怀与心理疏导的作用，教师要学会运用正确的教育方式处理师生、生生，以及学生与社会、家庭之间的实际问题。在部分高校的思想政治教育中，过于重视思想问题的解决，而忽略了对于大学生工作、生活、学习、求职中实际问题的解决，这种做法是不符合思想政治教育基本原则和理念的。因此，在新时期的大学生思想政治教育中，必须构建解决思想问题与解决实际问题有机结合的新体系，深刻的体会到学校的人文关怀，这也是提升思想政治教育感染力与吸引力的主要途径之一，必须引起高校政工部门及工作人员的高度重视。

2.3注重思想政治教育过程中的自育功能

大学生的思想政治教育应坚持以学生作为主体，进行自我管理、自我教育、自我评价与自我服务，这也现代社会对于高素质人才的基本能力要求。在大学生思想政治教育过程中，应充分发挥其所具有的自育功能，协助学生将头脑中的思想转化为自觉行动，最终形成影响其一生的人生观、世界观与价值观，对于正处于发展关键时期的大学生而言，自育功能的形成是促进其全面发展的关键。

2.4教育主客体之间建立平等与互动关系

在大学生思想政治教育中，必须逐步改革传统的灌输教育方式，教师要注重与学生之间的平等交流与互动，这对于提高思想政治教育效率和质量的作用是不容忽视的。在新时期的思想政治教育中，我们坚持将社会主义核心价值体系贯穿其全过程，教师要通过与学生的深入交流与互动，了解学生思想政治观念的现状，逐步引导学生从世界观的高度，理性、自觉的接受、认同与践行社会主义的共同理想，加强学生的民族精神和荣辱观教育，从而才能符合新时期思想政治教育的根本需求。另外，教师必须尊重学生在思想政治教育中的主体地位，并且认识到学生的社会价值与个体价值，在开展思想政治教育时，要结合大学生的个性特征、成长特点、兴趣爱好、价值观与能力倾向等，实现师生交流互动与思想政治教育的同步进行，进而达到更为理想的教育效果。

三、结束语

综上所述，在大学生思想政治教育中，为了促进其进一步创新与发展，广大教师必须加强对于思想问题与现实问题的深入研究，并且采取多种教育手段联合应用的模式，以全面促进当代大学生的成长与发展。

参考文献：

[1]任婉玲.浅析经济全球化对高校思想政治教育的不利影响[J].昆明冶金高等专科学校学报，2003，(2).

[2]张伟强.探索新形势下高校思想政治教育的新思路[J].湖南师范大学教育科学学报，2006，(5).

[3]刘似丽，高建林等.新形势下大学生思想政治教育面临的问题及对策[J].时代经济论坛，2007，(3).

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第8篇：思想政治教育的研究方向范文

关键词：互联网 大学生 政治教育 展开调研

移动互联网背景下，高速发展的网络快速改变着大学生的生活方式、行为方式和思维方式。现阶段移动互联网技术的飞速发展，改变了大学生的生活方式和行为习惯。大学生既是移动互联网技术的主要服务对象，也是高校思想政治教育工作的主要教育对象。4G时代为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇，研究高校学生使用移动互联网状况，分析移动互联网对大学生周围环境的改变以及自身发展的影响，提出新的思想政治教育工作优化策略，对创新大学生思想政治教育方式、方法具有重要意义。移动互联网技术的不断发展在一定程度上影响了高校思想政治教育工作的开展与有效的进行，这就给高校思想政治工作提出了新的标准要求。

通过问卷调查、数据分析和实践探索相结合的方式开展研究。通过对15所高校，发放近1000张调查问卷，近500名学生的有效回收，记录访谈内容，走访记录数据进行整理分析以此了解大学生对于移动媒体使用的规律和习惯，了解他们对于手机网络内容的兴趣爱好，了解他们对于手机校园生活的关注点，关注点多在新媒体的浏览与阅读。同时，通过对500余名学生的走访调查，了解学生对新媒体的看法及意见，以及他们对于如何开展新媒体思政工作的建议。从“移动互联网对大学生思想政治教育工作影响的探讨”角度进行开题，向上级申请答辩，进行人员分工安排，组织讨论移动互联网对大学生思想政治教育工作的相关影响，对常见问题进行资料分析讨论，对各个学院基层进行深度调研，发放调查问卷，对在校大学生进行走访，与大学生一同对移动互联网时代的影响进行方方面面的探讨，同时，通过对学生的走访调查，了解学生对新媒体的看法及意见，以及他们对于如何开展新媒体思政工作的建议，及时回收调查数据，并对数据进行详细的整理分析。

通过本次研究，初步了解移动互联网对当代大学生在思想认知、价值取向、道德行为、日常生活等方面的影响。进而掌握其对大学生思想政治教育工作的各种正面和负面的影响。从而初步探讨如何利用移动互联网对当代大学生进行思想政治教育。拥有数量庞大的学生群体可以作为数据采集和实践研究的对象。对这个研究方向需要有一定的前期原始数据的积累。在一定范围内需要初步构建移动互联网的学生思想教育平台，并进行数据的采集、整理、分析，以及开展实践工作。

通过对于一些数据的分析，可以掌握在以移动网络为主要媒介的新媒体环境下，高校学生都受到了其影响，并且深度和广度都较其他传播途径有所增加。利用各个学院的专业资源对调查数据进行专业深度挖掘分析，最终得出深度的全面的多方位立体结论，移动互联网时代下大学生思想政治工作在新媒体的帮助下，开展的会更有效率。

随着4G时代的到来，信息技术高速发展，以手机等移动信息终端为载体，以移动通讯技术为依托的移动互联网发展日趋成熟，这一新媒体技术为大学生思想政治教育工作的开展既带来了挑战，也提供了宝贵的发展机会。创新3G时代基于移动互联网的大学生思想政治教育工作，必须精心设计建设大学生思想政治教育的移动互联网平台，切实提高思想政治教育工作队伍利用移动互联网开展工作的能力，主动加强移动互联网信息监控及舆情分析工作，积极构建基于移动互联网平台的校园网络文化体系。大学生既是移动互联网技术的主要服务对象，也是高校思想政治教育工作的主要教育对象。通过对于一些数据的分析，可以掌握在以移动网络为主要媒介的新媒体环境下，高校学生都受到了其哪方面的影响，以及影响的深度和广度。

中国现有网民6.32亿，其中83.4%使用手机上网。手机网络已经影响和改变了人们的生活习惯、交流方式和获取信息的渠道。在移动互联网环境下，大学生作为广大青年群体中的佼佼者，更善于使用和利用新技术来获取信息、便利生活。他们的生活内容、交流模式、日常习惯都已经因此发生了变化。M而移动互联网对他们在思想认知和价值观形成上产生了重要影响，同时也对高校的大学生思想政治教育工作提出了挑战。移动互联网背景下，高速发展的网络快速改变着大学生的生活方式、行为方式和思维方式。4G时代为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇，研究高校学生使用移动互联网状况，分析移动互联网对大学生周围环境的改变以及自身发展的影响，提出新的思想政治教育工作优化策略，对创新大学生思想政治教育方式、方法具有重要意义。移动互联网的普及开阔了学生视野，有助于提升大学生思想政治教育的时效性和实效性。但网络上的信息海量繁杂、良莠不齐，对大学生的成长成才也造成了一定的负面影响。高校应深入把握移动互联网发展趋势，强化思想政治教育队伍建设，创新大学生思想政治教育的载体和媒介，加强对大学生的主题教育，引导其树立正确的价值理念，从而不断提升思想政治教育效果。所以本课题就是想在首先了解手机互联网对大学生具体影响的前提下，再通过其作为阵地，使对学生的思想政治教育工作更加的贴近时代、贴近学生、贴近生活。

参考文献：

[1]邵阳.3G时代大学生思想政治教育方法创新思考[J].中国科技信息，2010，（16）.

第9篇：思想政治教育的研究方向范文

【关键词】 思想政治教育；高速公路企业；青年职工

近几年来，各地高速公路行业管理体制逐步在走向企业化，在树立和落实科学发展观这一重要思想指引下，广大高速公路企业职工充分发挥主人翁精神，团结奋斗，无私奉献,为彻底改变高速公路面貌做出了积极贡献。但也应该看到,企业化运作的高速公路行业思想政治教育还难以适应市场经济体制的要求，存在一些与改革开放和构建和谐社会的要求不相适应的地方。

一、高速公路企业思想政治教育存在的薄弱环节

（一）企业化改制对职工思想带来较大冲击。由于高速公路部门长期实行计划经济，与市场经济体制的碰撞比较突出，高速公路的公益性要求与市场经济要求的矛盾对职工尤其是青年职工思想观念、价值取向、行为方式和人际关系，带来较强的反差。市场经济造成某些领域片面追求物质利益，使个人主义观念、拜金主义思想有所抬头，使得高速公路部分职工的思想产生了强烈的冲击，使他们的理性认识和行为选择产生矛盾状态，进而产生思想波动和情绪消极，无形中加大了思想政治教育工作的难度。

（二）传统高速公路部门思想政治教育对青年职工的重视程度不够。高速公路从业人员中，青年职工占的比例非常大，收费、养护等一线工作人员多为青年人，他们思想活跃，却是普遍具有逆反心理，加之现行高速公路企业岗位单一枯燥、工作地点偏僻，人员任用不规范，大大地消减了青年职工争取进步的积极性，枯燥单一的岗位环境养成青年人严重的惰性思想。青年职工工作积极性不高，情绪低落普遍存在。

（三）传统宣传教育重点不突出，手段单一。目前，高速公路企业思想政治教育的手段与干部职工思想政治状况的变化相比还有滞后性。当今网络已经成为最重要的信息获取方式，但各地高速公路管理部门，尤其是高速公路一线所费所站的思想政治工作进网络工作还不够，甚至有部分干部职工还是“网络盲”，思想政治工作还存在盲点；有些政工干部深入学习理论不够，许多问题自己说不清楚，理论学习和教育缺乏深度和说服力；工作方法老一套，尤其在新的形势下，针对高速公路干部职工思想特点的方式方法研究不够，讲究实效不够实，创新方法不够全，针对性不够强。

（四）思想政治教育干部相对缺乏。目前，高速公路企业主要履行公路建设、养护、管理和费收征管职能，专业技术性强，专业技术型人才较多，而政工干部较少，而且政工干部大多是“半路出家”，政工干部队伍特别是青年政工干部队伍综合素质整体水平还有待提高。

实践证明，思想政治工作是其他一切工作的生命线，是我们党和国家的重要政治优势，因此，高速公路企业在改革发展的同时，一定要把思想政治工作与高速公路建设相融合，吸引职工积极参与，提高职工队伍整体素质，创造催人奋进的良好环境，是决定着能否实现高速公路事业全面协调健康发展的关键。

二、切实增强高速公路企业思想政治教育的实效性

（一）用先进的思想引导人。要通过科学理论的传播，通过法律、法规和党的路线、方针、政策的宣传，以及社会主义价值观的教育，保证高速公路企业发展的正确方向和正常运营。在高速公路企业，有效的思想政治工作能保证一线职工思想高尚、行为文明、作风优良，保持队伍的纯洁性和廉洁性，确保各项工作向正确、和谐的目标发展。

（二）用具体的活动塑造人。思想政治工作的生命在于活动，要将思想政治教育融入到各项具体活动当中。高速公路企业要通过大练兵大比武、文明创建、业务培训、趣味运动会、学雷锋等具体活动，对职工进行思想政治教育，要在具体的活动中，让青年职工受到精神感染，自觉自发地完善自我、提升自我。

（三）用身边的典型激励人。“榜样的力量是无穷的”，要通过“岗位能手”、“先进标兵”等为代表的先进职工标杆引领和以“先进班组”等为代表的先进集体典型示范，使企业精神人格化、职业道德个性化，从而在职工身边树起先进旗帜，使班组和个人学有榜样、赶有方向，对职工的心灵起到启迪、净化、提高和激励作用，推动思想建设的良性循环。

（四）用健康的文化凝聚人。思想政治工作必须坚持以人为本，促进人的全面发展。要围绕职工群众关注的热点难点问题，增强思想政治工作的亲和力、说服力。要始终坚持健康有益、奋发向上的主旋律，在高速公路企业营造尊重人、理解人、关心人的良好氛围，启发职工的理性思考，让职工从这种关心、关爱中体会到高速公路企业的温暖，进而产生崇高的理想追求，真正打造一支和谐高效的职工队伍，更好地推动事业的发展。

（五）用真诚的服务温暖人。在高速公路思想政治教育实践中，要经常深入基层调查研究，倾听群众呼声，了解职工思想动态，掌握基层工作状况，对职工反映的问题真正重视，对职工的冷暖真正关怀，对职工的困难真切帮助，对职工的权益真心维护，为职工创造和谐温馨的工作环境，使职工产生强烈的亲近感、归属感，消除职工思想和心理上的障碍。要使思想政治教育转变为具体生活工作中的服务与关心，使高速公路企业成为一个和谐的“大家庭”。

社会发展日新月异，新时期下高速公路企业的思想政治教育是一项系统工程，作为思想政治教育工作者，要牢固树立创新意识，在工作中与时俱进，不断探索总结，紧密结合单位工作实际和人员结构特点，不断提高思想政治水平，使思想政治教育工作走上良好发展的道路，从而推动高速公路事业沿着健康、科学、和谐的道路正确发展。

参考文献

[1],《全面贯彻落实科学发展观，推动经济又快又好发展》(深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编)，P120.

[2]张国保，当前公路部门思想政治工作存在的问题及对策[J]，企业家天地，2008年05期.

[3]易邵龙，创新公路职工思想政治工作的几点思考[J]，华章，2009年06期.

作者简介：

陈运明（1966-），四川遂宁人，江西高速集团宜春管理中心仙女湖管理所党支部书记，政工师，研究方向：企业思想政治教育