天可怜见精选(九篇)
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第1篇：天可怜见范文
“关键期”就是生命体内的某种潜能,这种潜能只在生命的特定时期出现,再加上外界环境的刺激,才会使之得到良好发展。这样的“关键期”体现在人身上较为突出。对中学体育教师来说,要特别重视关键期的现象,这是因为关键期正处在中学生的年龄阶段。所以体育教师假如能够很好的抓住关键期来对队员进行适当训练,就会收到事半功倍的成效。反过来,假如运动员的年龄过了关键期,则会出现事倍功半的恶果。
对运动员要因材施教
对运动员进行训练不能“一锅端”,在一个运动队中,无论是队员的运动能力、年龄、项目都有所不同,如果教师不对他们区别对待,只是一味的让运动员统一执行运动训练,这对年龄跨度大的队员来说,很容易出现“有的饿肚,有的胀伤”的局面。所以在训练中要坚持“因材施教,区别对待”的教学原则。
(一)从学校和学生的实际情况出发,制定训练计划。中学生的田径训练与专业训练还是存在很大差距的。所以教师在安排训练时,要充分考虑学校的教育条件、场地设施、运动员特点等。(二)在进行训练时要在统一的指导之下进行,依照队员的特点,突出对个人的重点训练。教师对运动员个人的重点训练要坚持“扬长避短”的原则。(三)依据运动员在个体上的差异,对其训练方法要区别对待。例如,在同样的短跑队伍中,有的队员是以增加步频的方式来加快速度,而有的则是通过加大步幅来加快速度。(四)要让运动员参与到计划的制定中,教师要充分的听取他们的意见,特别是对个人计划的看法,将执行的训练计划转化为运动员自觉训练中来。
教师要处理好专项训练与身体全面训练的关系
目前,有些中学为了可以在各类比赛中多得名次,提升学校的名誉,或者是有的教师有“育人心切”的思想,对学生运动员开始过早的进行专项训练计划,忽略了学生的全面训练,导致一些学生虽能够早早的取得好成绩,却很难有进一步的提升空间。所以在实际训练过程中,要把握好学生身体全面训练与专项训练之间的关系。
(一)中学生运动员进行全面的身体训练,是将来能获得成绩的一个保障。事实证明,对中学生运动员进行全面的身体训练,广泛的学习以及掌握多项技能,对运动员在今后的专项运动技术、延长运动寿命起着决定性的作用。(二)对中学生运动员进行专项训练,应该强调基本技术为主,完整的技术为辅,还要狠抓学生的基本功训练。教师在对运动员开始训练的时候,就要使其树立正确的技术规格和技术概念,在训练中要严格要求自己,不能偏离正确的动作要领,否则一旦形成错误定型,就会对今后的训练和竞技能力的发展造成严重的影响。(三)对运动员专项素质的要求。田径项目的不同,就决定了专项素质的要求也有所不同。所以对专项素质的培养,必须通过保质保量的训练来得到。
合理的安排中学生运动员的运动量
第2篇：天可怜见范文
（南京航空航天大学材料科学与技术学院，江苏南京，210016）
[摘要] 以南京航空航天大学材料科学与技术学院为例，依据创业教育的体系内容及基本要求，针对目前高校大学生创业教育中存在的实践环节薄弱问题，提出了通过政产学研联合，共同构建创业教育实践基地模式，并对建立该模式的意义、所具有的优势，以及实施方式进行了较为详细的分析。政产学研联合构建的创业教育实践基地模式已在实际运行中得到了检验，取得了较好的实施效果，期待今后进一步完善，并逐渐加以推广应用。
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关键词] 大学生；创业教育；政产学研模式；实践基地
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)04?0099?03
创新创业教育以培养学生的创新能力和创新精神、创业意识和创业技能为基本内容，注重实践，其目标是培养高素质创新创业型人才，在本质上仍属于素质教育范畴。所谓创业，是指创建某一个经济组织并对其进行科学管理，以实现创业者个人的发展目标。一个成功的创业者所具有的品质和特性，是在创业实践中培养出来的，包括其思维方法、知识和经验、智慧和技能、品格和胆识等。“创业教育”(enterprise education)，从广义上说，其目的是为了培养具有开拓性的个人。创业教育注重培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力，包括技术、社交和管理技能等[1,2]。创新创业是当代大学生成长成才的重要途径。大学生不仅要学习和掌握扎实的专业理论知识，还要具有创新精神和创业意识，勇于实践，在创新创业中不断成长。
目前的情况是，一方面大学生有创业热情，另一方面由于自身的经验欠缺、实践能力不足等原因，导致创业的成功率偏低。这是由于大学生基本生活在相对简单封闭的校园环境，长期接受应试教育，虽然在某些技术专长上可能占有优势，但由于对社会缺乏深度了解，不熟悉经营的“游戏规则”，在企业运营、组织协调和风险意识等方面的能力还不够强，经常由于事先估计不足而导致整个创业计划失败。因此，大学生在创业前应积极参加创业训练、积累创业知识，去企业实习(实践)积累相关管理和营销经验，以提高创业成功率。
高等学校作为创新创业型人才培养的重要阵地，应将人才培养、科学研究和社会服务三者紧密结合起来，实现从注重知识传授向更加重视素质和能力培养的转变，使学生的“知识、素质、能力”协调发展。通过深入开展创新创业教育，培养大学生树立创新创业意识，掌握基本创业技能，提升创新创业能力[3]。在目前及今后一段时期，如何有效开展大学生创新创业教育，是各级教育主管部门和高等院校面临的重要课题之一。
一、目前创业教育模式及创业教育中存在的问题
与单纯的知识和技能教育有所不同，创新创业教育的思想和理念是，以培养大学生的创新思维和创新精神、创业意识和创业能力等为目的[2]，它更加注重对大学生综合素质和能力的提升，尤其是对创新性意识和创造性观念的培养。近年来国内许多高校为促进大学生创业进行了积极有益的探索，取得了一定效果。但由于受整个社会环境的影响，以及各种主观和客观因素的制约，使得大学生创业的整体效果并不令人满意。这是由于大学生在创新创业过程中面临着较多的知识和经验、技术与资金等方面的问题；此外，高校大学生创新创业教育的学科体系和课程设置、师资队伍建设、实践环节等许多方面还有待进一步加强[4]。相关外部条件的缺乏和自身条件的限制，直接影响到大学生的创新创业能力与水平，使大学生创新创业面临许多困难和挑战。
现阶段，国内高等学校创新创业教育存在的主要问题是，没有将创新创业教育有机融合于学校的整个教学体系中，导致创业教育与专业教育分离[5]。此外，国内创业教育目标设定的功利性、对创业教育理解的片面性、创业教育支撑体系的局限性以及创业教育课程体系的单一性，都难以适应经济社会发展对创新创业型人才培养的目标要求[1]。因此，高校必须在创业课程设置与创业指导等方面做进一步努力，完善创新创业教育体系，探索大学生创新创业教育的方式和途径，通过积极引导，提升大学生的创新能力与创业知识水平。大学生应在认真学习相关创新创业知识基础上，通过参加各种实习实践，积累宝贵的创业经验，不断完善和提升创业技能。各高校通过不断探索创新创业教育实践，目前已形成了三种比较典型的创新创业教育模式：学科导向型模式、实践导向型模式和综合型模式[4]。
与创业教育的理论知识学习相比，创业教育的实践环节显得更为重要，这就需要有适合大学生进行创业教育实践的载体。在工业生产中，按照目前的管理体制机制及其运行模式，大型企业在技术上比较成熟，其生产工艺过程及产品质量保障体系较为完善，学生在实习或实践过程中能学到一些知识，但总体上学生的参与度不够。这是因为大型企业现有的生产及管理体系，可保证其产品生产过程安全高效，但流水线的现代化生产，使参加生产实践的大学生对企业的整个生产过程及产品质量监控体系难以提出更多的意见或建议，或者说由于自身原因如专业知识水平掌握还不够系统等，导致学生在实习(实践)过程中大多只能被动地接受知识的学习，并不能完全主动参与其中，学生的创新精神和创业技能难以充分发挥；相比较而言，中小型企业的技术准入门槛相对较低，但限于企业的生产规模较小，加上资金和技术等方面的条件限制，或由于市场竞争激烈，一味追求降低产品的生产成本以增加企业利润，造成产品的生产工艺过程不够规范，或由于观念上的认识或思想上的重视程度不够，使中小型企业在学生实习实践安全方面的保障投入不如大型企业。此外，由于企业的生产规模小，单个企业一次性能够容纳学生实践的人数不多，直接导致创业教育实践的成本增加。
二、高校创业教育的改革探索和实践
开展大学生创新创业教育，应选择大学生容易接受的教育路径作为突破口，为学生的创新创业提供指导和服务，教学过程应以学生的创业体验和创业实践为主，其核心是改革传统教学模式，让学生从被动接受知识转化为主动获取知识，由培养知识型人才向培养创新创业型人才转变。目前，国内许多高校对大学生创新创业教育进行了积极探索和实践。文献[1]学习借鉴国外经验，构建了具有特色的“一核心、三平台、九模块”创新创业教育体系，形成了集“创业教学、创业模拟、创业实战三位一体”的多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制。文献[5]在分析大学生创新创业教育现状及存在问题的基础上，提出了以创业操盘实践项目作为大学生创新创业教育的途径。山东农业大学充分发挥自身特点和学科优势，整合教育资源，总结出“双创四驱”教育模式，并建立了长效工作机制，取得了良好的实施效果，对于深入推进创新创业教育具有一定的示范意义[2]。
实践表明，创业教育实践基地建设是有效实施创新创业教育的关键。现实情况是，高校、企业和政府之间还没有形成相互协调、良性互动的构架体系。大学生创新创业实践基地普遍比较缺乏，大多数企业基于自身的生产考虑，不太愿意为大学生提供创业实践机会，使学生难以真正学到实际的企业管理和经营知识[4]。因此，创新创业教育实践基地建设显得尤为重要。相对于大型企业，选择中小型企业，大学生在实习实践过程中能有更多机会参与到企业整个生产过程及企业管理和产品销售过程。这是由于多数中小型企业在生产上还不够规范(或未完全定型)，技术上可能还不够成熟，使学生在亲身实践过程中有机会参与到企业技术改造、新产品开发以及产品质量体系认证等，能提出一些合理化的建议或措施，可能直接被企业采纳；另一方面，企业基于自身发展的需求或市场竞争所致，需要不断地进行新产品研发和技术创新，在生产过程中难免遇到一些技术上的问题，虽然学生由于专业知识掌握不够或实践经验不足，在自身已有知识体系下可能还不足以解决这些技术问题，但大学生背后依托所在高校的师资力量和科研平台(实验条件)，有望解决企业在生产过程中遇到的技术问题，使企业与高校之间建立紧密的产学研合作关系，也为大学生创新创业教育的开展提供保障和途径。
鉴于单个中小型企业的规模小，一次性可容纳学生创业实践的人数较少问题，如果能按照建立产业集群(或行业协会)的思路，将大学生分散到多个与其所学专业相关联的企业实习，这样一方面便于实习带队教师的指导及宏观上的管理，确保整个实践(创业教育)过程安全有效实施；另一方面，为了保证学生的实习(实践)过程顺利进行，基于政产学研联合，共同构建创业教育实践基地，不失为一种较好的方式和途径。协调处理好“政府—企业—学校”之间的关系，明确三者之间的责、权、利，以政府为依托，选择地方政府所辖区域内安全条件和生产环境较好、注重技术创新的若干个相关联企业，建立产业集群，政府对企业的安全生产负有监管责任，政府和企业共同携手构建，提供安全、高效的实习实践环境和条件；学校有责任也有能力为学生实习实践提供基本理论和专业知识上的指导，在技术上提供保障和支撑，确保学生在整个实践过程中的参与度，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创新创业热情，培养具有创新精神和创业意识的高素质人才。
三、政产学研联合构建创业教育实践基地
高校进行创新创业教育，不仅要重视课堂教学，更应加强实践基地建设，强化创新创业教育的实践活动环节，使大学生在实践中创新，在创新中创业。高校应积极探索建设多种形式的创新创业教育实践基地。例如，创建大学科技产业园、创业示范基地和创新创业孵化基地等，校企联合开展实践教学，实现产学研相结合[4]。南京航空航天大学材料科学与技术学院拥有一批高水平的师资队伍，在材料科学与工程、应用化学等专业培养了一大批优秀的学子，大学生在企业进行创业教育实践，有利于学生巩固所学的专业知识，激发学生的创业热情，大力提升学生的创新创业能力。
为了进一步深入落实高校与政府(企业)之间的全面合作意向，充分发挥学校的教学、科研和人才培养优势和企业工程实践优势，促进学校与镇区企业在人才培养、科技攻关、技术开发、成果转化、技术服务等方面的全面合作，2014 年7 月，南京航空航天大学材料科学与技术学院与丹阳市吕城镇人民政府共同签署了共建大学生实践(创业)基地协议，双方就大学生实习实践(创业)基地建设达成共识，《丹阳日报》头版进行了专题报道。镇区企业可为大学生提供了解企业创新发展和新产品开发的鲜活教材，也为南航材料学院的教师和研究生进行科学研究与技术开发提供了紧密结合实际的新思路和新途径。
根据协议，南航材料学院选派了首批20 余名本科生来到吕城镇所属10 余家相关企业进行实践(实习)。大学生到企业进行生产实践，一方面可以为企业注入新的活力，传播先进的文化和思想理念，同时大学生真正走进生产第一线，了解企业产品的生产过程，理论与实践相结合，可以学到许多书本上学不到的知识，使学生进一步明确今后的学习目标和研究方向，有利于提高学校的人才培养质量；另一方面，学生在生产实践中了解企业在新产品研发和技术改造升级等方面的技术需求，可以为企业的发展规划制定和技术难题解决牵线搭桥，并提供实际指导和帮助；此外，发展中的镇区企业迫切需要招聘引进优秀的高校毕业生，学生通过在企业实践中的深切感受，有利于他们了解企业对科技和人才的需求，真正感到有用武之地，吸引优秀大学生到实践(实习)企业创新创业，同时也为高校毕业生的就业开辟了一条新途径。此次政产学研联合，校企共建大学生实践(创业)基地，打造产学研合作新模式，使政府—企业—高校之间达到合作双赢。
生产实习(实践)是大学生进行科技创新的不竭动力和源泉。在此次进行的创新创业教育实践过程中，大学生们的学习实践成果丰硕。例如，有一位同学在生产电热合金丝的企业中，亲身感受了产品生产工艺的全过程：选料熔炼开坯锻造退火酸洗拉拔光亮退火成品检验等。其中就合金配方设计和酸洗热处理等工序还提出了合适的改进措施，能简化工序，节约成本，保证产品质量。另有一位同学针对小家电生产中，其核心部件加热器耐腐蚀性较差的问题，提出了合理的改进措施，解决了企业多年在生产中存在的技术问题，受到了实践企业的好评。生产实践使创新创业的思想和意识不断深入大学生心中。已有的实践表明，通过政产学研相结合，加强大学生创新创业实践基地建设，有利于促进大学生创新创业教育开展，取得了较好的实施效果。
本次政产学研联合构建大学生创新创业教育基地，为学校创业教育活动的开展进行了一次有益的探索和尝试，达到了预期效果。期待今后进一步总结经验，努力改进和完善不足，使学生的创业教育活动不断引向深入，培养高素质创新创业人才。
第3篇：天可怜见范文
湖北省枣阳市 第一实验小学三六班 徐同欣
昨天下午，我在作文班观看了一部<<老虎拜师>>的动画片，它使我明白深刻的道理。
一天，一只还不到一岁的小老虎在小河边走来走去，它为什么这么急呢?原来，它正为生计而发愁呢!这时，旁边走来一位猫咪阿姨，猫咪阿姨见小老虎愁眉不展地，便上前问道:"小老虎，你怎么了，这样不高兴?"小虎说:我什么都不会，父母都死去了，我不会捕食，再这样下去，我会死掉的!猫咪阿姨，您能帮帮我吗?求求您了!"猫咪阿姨见小老虎这么可怜，就说:好吧!我来教你。
第4篇：天可怜见范文
“啊！救命。”灰太狼在空中拼命地嚎叫，“怎么办，我这个天才发明家就要葬身于此了。喜羊羊你给我记着，我回来后第一个抓你，第一个把你吃掉！”虽然这样说着，可自己的命都要没了，还能有什么机会算账。突然，灰太狼眼前一亮，哦，原来他发现了正在航行的神九，他借助导弹的动力，在空中划过一道弧线后，冲向神九，再拿出小刀，割断绳子，完美地降落在神九上面，然后从自己的“大嘴鞍袋”里摸索出一些化妆品，脸上还带着阴险的微笑……
“砰—砰—砰。”一位老奶奶敲响了神九的大门，再仔细一看，哦！竟然是灰太狼。刘洋阿姨走了过来听见声音打开了门，见是位老奶奶，连忙问：“老奶奶，你怎么一个人在宇宙？”灰太狼扯着嗓子细声说到：“我一不小心踩到了坏蛋的机关被弹射上来，救救我。”
刘洋见他这可怜样，收留了他。灰太狼整天吃：压缩饼干、牛肉干…。。。一些高热量食品，身体渐渐胖起来，把衣服够给撑破了，灰太狼见四周无人，就悄悄地朝舱门走去，准备逃离。
突然刘洋阿姨跳出来，挡在门前：“哦，原来你是灰太狼。”灰太狼见已被发现，立刻换上一副可怜巴巴的表情，讲述起自己的经历……刘洋阿姨听后，决定送灰太狼回家！
第5篇：天可怜见范文
狗"白雪" 湖北省 湖北省浠水县实验小学四(二)班 许家帅 我家曾经有一只小狗,它眼睛又大又亮,身子胖乎乎的,毛洁白无瑕,所以我给它取了个好听的名字--"白雪"。
"白雪"很乖，每当我放学回家，它总要来迎接我，汪汪地叫，好像在说："小主人回来了，小主人回来了！"它也很聪明，有一天晚上，一个小偷翻进了我家，"白雪"听见了，连忙跑过去，对小偷汪汪地大叫，吓得小偷连滚带爬地跑了。但"白雪"也有坏的一面。有一次，我和妈妈从武汉回来了，"白雪"高兴得在我们眼前蹦来跳去，满地撒尿，我一见，生气地把"白雪"踢了一脚，"白雪"尖叫一声，耷拉着脑袋，可怜巴巴地看着我，它那可怜的样子，让我怒气抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，告诉它下次可别这样了，它好像听懂了我的话，用头蹭了蹭我的脚，鼻子里发出轻轻的哼声。
不幸的事发生了。有一天，爸爸出门时，忘记关门，"白雪"跑了出去。等我们发现，急忙出去寻找，并且有许多人也来帮忙，但最后还是没找到，直到现在。每当我看到小狗，都要上前仔细看上几眼，看那是不是我可爱的"白雪"
哎，可怜的"白雪"，你跑哪里去了，你的小主人好想你呀！ [推荐给朋友] [显示打印]
第6篇：天可怜见范文
凡卡在洗碗的时候,不小心打破了一个碗,老板看见了,变责骂起他来.说着,就随手拿起一跟棍子,向凡卡打去.可怜的凡卡,只能默默地忍受着.手臂上的旧的伤痕还没好,又增加了几道新的伤痕.
凡卡等了几个月,爷爷都没有回信,他忍受不了老板的打和骂,想偷偷的跑出去.一天,老板叫凡卡上街去买东西,凡卡趁机,逃跑了.
大街上下起了雪,寒冬腊月,冷的让人发抖.可怜的凡卡,他只穿了一见单薄的衬衫.走在冰冷的大街上,走在稀少的人群中.看啊,凡卡的脚被冻的又青又紫,他的脸色苍白.
凡卡坐在街道旁,他快要死了.他想着以前和爷爷在一起的快乐的日子,他是多么想回到爷爷的身边,但是在这一刻,凡卡倒下了.
第7篇：天可怜见范文
只见村长家里炸开了锅，沸羊羊吹着小号，慢羊羊在中间拉着手风琴，右边的美羊羊正在欢快的弹着竖琴，喜羊羊则拉着跟自已身体一样大的大提琴，懒羊羊今天也不知道是怎么回事，也不闲着，穿着天使的服装，跳来跳去。靠在墙角边的圣诞树上面挂满了东西，五颜六色的小星星，红通通的小袜子……再看圣诞树旁边有各式各样的玩具，可爱的机器小狗，脖子长长的长颈鹿木偶……
此时，灰太狼正在到圣诞老人家的路上，想找圣诞老人要一些礼物。圣诞老人忙了一天了，刚刚准备躺下休息休息，突然听到有声音“咚咚咚！”“啧啧啧，是谁打扰我睡觉呀？哈－！”由于灰太狼想找圣诞老人借东西，说话就特别客气：“我是灰太狼，请开下门好吗？”“哦，好！”圣诞老人慢慢的走过来，帮灰太狼开了门。“你找我有什么事呀？”圣诞老人疑惑地问。灰太狼装成可怜的样子说：“圣诞老人，可怜可怜我吧！我家上有八十岁的老人，下有三个月的两个婴儿，由于没有钱，每个圣诞节都跟平常一样，没什么区别，哎——”“那你就是想给他们惊喜咯？”圣诞老人用疑惑的眼神看着灰太狼，灰太狼看了，使劲地点头。“好吧！”圣诞老人从衣袖子里拿出一根魔棒，把地上的两块大石头变成了一个篮子，里面装满了糖果，另一个变成了一个大彩蛋。灰太狼嘴巴里哼着歌，朝狼堡走去。
回到家后，小灰灰和小红红也洗完了澡，红太狼走了过来，看了看灰太狼的礼物，皱了皱眉头，生气地说：“咱们圣诞节就吃这个？”旁边的小灰灰和小红红看到了，就模仿他们，小灰灰从地下捡了一个石头当彩蛋，沐浴露当篮子，小红红就把妈妈的耳环当皇冠，小红红和小灰灰由于还没有学过说话就有些不会说。灰太狼低下了头说：“老婆，你说怎么办呢？”红太狼拿出大铁锅说：“怎么办？”灰太狼抬头看了看，心里慌了神，说：“知道了，抓羊！”小红红他们没有锅，就把装肥皂的塑料盒子，小灰灰低着头说：“老婆那你说怎么办？”小红红冷笑了一声拿出“铁锅”：“你说怎么办？”说完，小灰灰和小红红跳进浴缸后笑得合不拢嘴……
再说灰太狼吧，他走在路上(ˇˍˇ) 想～抓羊的办法，突然头被撞了一下，灰太狼连头也不抬地说：“是谁敢挡道？”“说话这么野蛮，你是谁？”“是谁？连我都不知道了？我可是青青大草原的大王——灰太狼！”“切！那我也不隐瞒了！我可是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的巫师！让我想想你是那一位？……（沉默）哦！我记起来了，你就是十年没有抓到羊的狼啊！可怜、可怜、可怜！”灰太狼这才稍稍地抬起一点头来，别看他动作很平静，心里烦得要命，它恨不得把巫师碰到地上，揍一顿！但又怕巫师把它变成了什么东西，就马上转话题：“那你这是去哪儿？”灰太狼接着下问。“看我这方向，你说是往哪去？”灰太狼仔细地看了看说“狼堡？你去我家干嘛？我是去羊村抓羊的！”巫师皱了皱眉头疑惑地问：“这不是去羊村的路吗？”“不是，连路都不会走了？哈哈！”灰太狼一直把巫师前面讽刺的话记着，找机会还他一句，机会还终于到了。可巫师调换了一个方向说：“呵，我是去羊村找白雪公主！你能答应我一个条件吗？你帮我找白雪公主，找到后，我再帮你抓羊！”?灰太狼为了抓羊，什么事情都愿意干，巫师就让灰太狼靠近一点，在从斗篷里拿出一个水晶球，念了一串古怪的咒语“啊吖嗄阿我#%@#%#%@#%@#%@#”，灰太狼就变成了一个美丽的公主。
第8篇：天可怜见范文
这只狗崽，看起来很痛苦。它的眼睛很忧伤，像在流泪。皮毛没有光泽，被雨淋得湿漉漉的。身子蜷缩着、颤抖着。尾巴往下垂。看着很可怜。
我看着它，它也看着我，好像说：“大姐姐，救救我！”我被它的可怜触动了，我捡起草丛中的一个塑料袋，把它放在里面，带着它回家。
虽然我知道妈妈对小猫小狗很讨厌，但我还是会尽力说服她的。于是，我先把小狗藏在储藏室——那是妈妈不经常去的地方。晚上，我坐在沙发上，妈妈在拖地板。我对妈妈说：“妈妈，你如果在马路边碰到一只无助的小狗小猫，你会不会帮助它？”“当然，这是在做好事！”妈妈停止拖地认真地说。“妈妈，我今天就做了这样的好事！”我把小狗抱到妈妈旁边。妈妈似乎也被它的可怜兮兮触动了，连连点头。过了妈妈这一关，我心里总算踏实了。妈妈还给它起了名字呢——憨憨。因为它看起来憨头憨脑的，又是只公的。
憨憨就在我家住下了，我精心地照顾它，给它喂牛奶，给它洗澡……它越来越有精神了，皮毛也有了光泽。它跟我最熟，经常跟着我。
几天后，我看见一只母狗总在我家门口徘徊，它一看到憨憨就激动不已，而憨憨一见它，也不停地吠叫，短短的尾巴不停地摇摆着，一副很亲热的样子。原来，憨憨的妈妈找它来了。
第9篇：天可怜见范文
早上我睡过头了，在早点店里买了两个包子，一边大口地吃，一边往学校狂奔。也许跑得太急，我吃完一个包子后被噎得够呛。眼看就要到学校了。情急之下，我想把手里的包子扔了。“浪费可耻”几个字忽然出现在脑海里，该怎么办呢？
抬头一看，我发现一只不漂亮的小狗，它的毛又脏又乱，像是掉进了地沟里。长长的毛把耳朵盖住了。鼻子上还有一道疤。它趴在地上，像是饿坏了。真可怜啊！我把手里的包子放在了它的面前。它一下子来了精神，凑上去闻了闻，就开始吃了起来。
时间不够了，我没有看它吃完就走了。
放学了，我仍走着那条寂寞而又熟悉的小道。忽然一个灰不溜秋的小东西在路边趴着，等待着什么。我一眼就认出它就是早上看见的那条“小可怜”。看到我，它一个劲儿摇尾巴，好像找到了主人一样。
往后的每天早上，我上学时都有意带点食物，在路边看到它就给它吃。
