入学教育心得精选(九篇)

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第1篇：入学教育心得范文

一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的春天。在这万物复苏的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。接下来是小编为大家整理的中学入学教育心得体会2020范文精选，但愿对你有借鉴作用!

中学入学教育心得体会2020范文精选1花开花落，四季轮回。六年的时光如流水般逝去，转眼间，我已是一名中学生了。

进入初中生活，老师对我们进行了“学前教育”!

首先，校长对我们表示祝贺，并欢迎我们融入“二中”这个大家庭!然后，老师向我们详细介绍了二中!

新学期，新起点。一切从“0”开始。俗话说“万事开头难。”刚进入中学，也许会有点儿不适应，但慢慢熟悉了就好。

首先，我想冲刺班级前五，有人肯定会想：你不是痴人说梦吧?!而我认为：世上无难事，只怕有心人。只要我们不断努力、前行，就能到达成功的彼岸!

光说不行，还得要做!既然想冲刺班级前五，就要努力学习!一分耕耘，一分收获。我认为不能死板的学习，而应该掌握学习方法与技巧。

在课堂上，做好随堂笔记。珍惜课堂上45分钟的宝贵时间!还要在生活中去实践、应用!

有人肯定会问：“怎么去实践、应用呢?”就举个最简单的例子吧!比如说，我们出去玩的时候，会见到外国人。这时，你就可以用应用跟她/他对话，促进英语学习!

然后再说说语文背诵吧!想必很多同学都为此而苦恼吧?!其实，背诵也没有大家想象中的那么复杂、困难!你只要准确熟读课文，并跟随作者一起走进课文中去，就能了解课文内容，背诵下来了!

上面所说的是现代文背诵，而古文背诵相比现代文背诵就略有难度!古文背诵，你要掌握古文意思，还要结合文中的注释来理解!你读懂了意思，根据意思就能背下来了!

以上就是我的学习“妙招!”怎么样?还不错吧!

生活中，朋友也是必不可少的!所以呢，我还要交许多新朋友!不管在学习还是生活中都能互帮互助、团结友爱!

这就是我对未来的憧憬、目标!相信我，一定会成功的!

中学入学教育心得体会2020范文精选2龙海二中_届七年级入学教育活动圆满结束了。这次以军训为主题的入学教育活动历时8天，时间短暂但内容丰富，军训之余，同学参观了素质教育展览馆和校史纪念馆，聆听了政教处李主任所做的行为规范教育，观看了校史录像，丰富多彩的活动让所有同学受益匪浅，他们一方面感受了新时代军人的风采，另一方面也领略了龙海二中悠久的办学历史和辉煌的教育教学成果。

军训是新生入学的第一课，是一堂综合素质的提高课。这次军训，得到了73135部队的大力支持，他们派出了以姜干事为首的30多名优秀的教官，每天早上早早从部队出发，晚上训练完又回到军营，这几天披星戴月、来回往返的行程将近1000公里，但他们风雨无阻，毫无怨言，每天都准时精神抖擞地出现在我们同学的面前。他们展现了新时代军人的风采，也用自己的行动无声的教育着每一位同学。这一次的军训有着更特殊的意义，因为今年是世界反法西斯战争胜利60周年，也是纪念胜利60周年，通过军训，同学们进一步强化了国防意识，增强了爱国热情。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进;军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为;军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念，增进了师生之间的了解和情感的沟通，为较快地形成一种积极向上的良好班风和班级凝聚力奠定了基础。

这次军训得到了学校的高度重视，学校制订了严密的活动方案，组织有序，分工合理;学校领导经常到场关心指导工作;准备了充足的润喉药品，分发到各个教官手中;提供了矿泉水，让中途休息的同学随时有水喝;医务室全天开放，随时做好医疗服务保障。全体班主任全程跟班，兢兢业业，一丝不苟，全身心投入，与同学们同甘共苦。这些，都是本次军训顺利开展并取得成功的有力保证。

同学们，八天的军训虽然结束了，但留给我们的是永远美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。希望大家珍惜这次军训的经历，铭记所学到的知识和做人的道理，用心去感受军人的爱国之情，并见之于行，在今后的学习实践中，互相帮助、团结友爱，关心集体。希望大家把在军训期间养成的良好品德和作风带到我们今后的学习中去，高标准，严要求的规范自己的言行，遵守学校的各项规章制度，踏踏实实地学会学习、学会做人，刻苦锻炼，遵纪守信，自强不息，自立有为，培养创造性学习能力，力争在新的起跑线上步伐整齐，一同前进，做一个“讲文明、讲纪律、讲诚信、争三好”的合格的二中学生。

最后，我代表学校对一贯关心支持我们军训工作的73135部队的领导表示衷心的感谢!对担任本次军训的各位教官表示深深的敬意和诚挚的谢意!

中学入学教育心得体会2020范文精选3在9月1日，我们全体新生迈着矫健的步伐，踏进了____这个生机勃勃的校园，开始了我们人生中新一轮的挑战。有人曾讲：“中学的时光好比万两黄金”。在中学的生活中，我将百尺竿头，更进一步!抱负是成长的萌芽。高尔基曾说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益;我确信这也是个真理。”曾记得，小学时，我戴上了红领巾，加入了少先队。我立志要好好学习，做一名爱祖国、爱科学、爱劳动的好少年。如今，我已成长为中学生，应当胸怀大志，努力学习，把自己培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。今年，我校初三的哥哥姐姐们在中考中取得了辉煌的成绩，为我树立了榜样。刻苦学习将是我初中生活的主旋律。初中的功课内容增多了，难度加大了，就好似前进道路上的一个个碉堡，等待着我去攻克。我要将被动学习改为主动学习，用自己的汗水和智慧推开理想之门。

知识在于积累，天才在于勤奋。我清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。新学期已经到来，我会带着美好的愿望，以最饱满的精神去迎接新的挑战——用勤奋去攀登智慧的高峰，用知识的钥匙开启成功的大门!今天，我以进入____为荣。明日，让学校因为有我而感到骄傲!

中学入学教育心得体会2020范文精选4光阴似箭，日月如梭，一个漫长的暑假即将过去，又将迎来新的学期。新的学期，新的开始，新的目标。从这个学期开始我将踏入初中的校门。

为了让我们能尽快的适应新的学习环境以及增强体质、磨练意志、加强群众荣誉感、培养良好行为习惯，南苑中学的领导联系了城南消防支队三名教官以军训的方式开展了为期3个半日的六年级新生入学教育活动。烈日炎炎，所有的新生都穿着整齐的校服，在教官的带领下做着最基本的动作。立正、向左转。不一会，所有的人都满头大汗，小脸晒的通红。对于平时一热就要开空调的我来说，这样的感觉是从来没有过的，觉得好累啊，我真想坐在空调间里美美的喝上冰镇的饮料。但是，所有的同学都在坚持着，我怎样能放下呢，我和他们一样都能做到。结束后，同学们都累得东倒西歪，但是每个人都很兴奋，因为我们坚持到了最后，坚持就是胜利，团结就是力量!

在这三个半天里我们不但参加了训练，还参观了校园，并且认识了新的老师和同学。学校的环境很漂亮，教室很宽敞。我将在那里度过至关重要的4年。作为一个6年级的学生，我将好好的做个规划，不能再将小学里的坏习惯带过来。

每一天准时起床，不再需要父母的催促。上课认真听讲，用心举手发言，改掉爱开小差、爱说话的坏习惯。和同学团结友爱、互相帮忙，不能以自我为中心。每一天的作业按时认真独立完成，不拖拉不马虎对待。每一天做好预习复习，争取取得好成绩。

在新学期里，我有一个新的目标——不能光说不练，要拿出行动!我明白了成功不是靠梦想来实现，而是需要不懈地努力!付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种职责，是我就应做而且务必做好的事情，同时学习必定会有负担。我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。没有耕耘哪有收获没有付出哪有所得，期望我的每一天都过的充实而开心。大家一齐加油吧!

中学入学教育心得体会2020范文精选5似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友;今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生;今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了_附中，走进了初一生活。

开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。

上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力、引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界;有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹;有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便使紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。

第2篇：入学教育心得范文

【关键词】艺术设计；专业教育；改革创新；体验

专业认知教育旨在培育学生的专业意识，建立学生的专业思想，主要任务是帮助学生了解专业，引导学生热爱专业，培养学生对所学专业逐渐产生浓厚兴趣。因此专业认知教育是引导学生热爱专业学习的入门教育，是帮助学生开启专业之门的钥匙，也是迅速帮助学生融入大学生活，完成角色转变的重要一课。我院视觉传播设计与制作专业经过多年的入学教育活动的改革实践，摸索出了有效的做法。

一、新生入学专业教育的重要性

新生入学专业教育是学生专业教育的一个重要的组成部分，同时也是对学生进行综合素质能力培养的有效手段。因此，组织好新生入学工作，开展好新生入学专业教育活动，是一项具有重要意义的工作。入学专业教育可以帮助学生对专业进行全面的了解，专业学什么、怎么学、做什么，并能培养出专业的兴趣和专业意识，因此结合专业实际特点，精心安排教育内容，引导学生尽快适应大学生活，是使新生很快能够有学习目标、学习动力，激励学生立志成才。1.专业教育与其他专业教育形式形成互补新生入学教育有多重形式组成，如：形势与政治讲座、军训、安全教育，意在加强学生的安全意识、自我保护意识，校情校史教育，意在让学生更多地了解学校的发展，增强爱校情结；学校的各类校纪、校规教育等。这些教育的目的是一致的，使新生尽快能够成为一名合格的大学生，具备大学生所具备的素养。专业教育，通过一系列不同形式、方式的引导，坚定学生对专业学习的热爱，所以专业教育与其他教育形式是一种相互依存和补充的关系。2.专业教育解决对专业的认知问题高职的艺术生源文化知识薄弱、学习主动性、主动性不高，对高职的教育认识不够，专业知识浅薄。这些问题容易造成新生入学后对专业不感兴趣，失去学习动力。通过系统的介绍专业知识体系、教学团队、课程安排、学习方法、实训条件等，激发新生的求知欲和学习欲，培养新生正确价值取向，从思想上根本解决新生的困惑。

二、充足的时间规划教育活动

制订专业教育方案的时候要有充分的时间进行思考和规划，要将普及专业知识、职业生涯规划、学生自信心等内容考虑到活动中。1.普及专业知识专业教师向学生介绍专业背景、课程设置、师资状况、培养方式、就业前景、专业前沿动态等使学生通过专业介绍了解本专业的学习要求和自己的学习任务，激发学习兴趣，促使学生主动投入学习。2.引导职业生涯规划引导学生认识到专业学习和今后职业生涯发展的必然联系，帮助学生养成良好的学习习惯，教会他们合理有效地安排学习时间。将专业学习变成学生规划人生的重要部分，从根本上改变学生对专业学习的认知，更能内化为主动学习。3.培养自信心和自豪感进入高职的学生不同程度地存在着自卑感和失落感，容易产生消极和失落的情绪。通过专业教育，培养学生对专业和对前途的自信心，调整良好的状态，增强学习的动力。

三、构建专业教育活动的内容与形式

长江职业学院艺术学院视觉传播设计与制作专业是新生入学教育创新改革的倡导者，本专业历经三载，整个教学团队对新生入学教育进行了不断摸索和尝试，积累了经验，做了细致而周密的分析，探索出一套由浅入深，循序渐进，集亲和力、趣味性、感召力、真体验等多元化优势于一体新生专业入学教育活动的实施方案。每次新生入学教育设计一个新鲜、抢眼的主题，所有的环节围绕主题展开，这样的策划内容更连贯且有连续性。每项内容设计和安排要循序渐进，由浅入深地安排，使学生能够逐步深入地了解专业。打造361°周体验视觉传播设计与制作专业新生入学教育活动全称可命名为专业新生入学教育•361°周体验。关键词“361°”何解？3=整个活动分为三个阶段：认识专业、了解专业、喜欢专业。6=三个阶段细分：在这三个阶段中设计不同活动，让学生经历三个过程，感受专业。0=活动目标，即通过入学教育，实现两个零距离。第一，整个活动始终坚持让学生零距离接触认知专业；第二，消除学生对专业的陌生感、距离感。1°=多一度热爱，一份来自对设计生活的热爱，对专业学习的热爱。

四、整合资源充实专业教育活动

入学仪式：欢迎新同学&啥？/写一封信给未来的我在活动的内容与形式上我们设计了专业方面的活动、学长学姐交流传经、专业动手实践、行业专家励学这几个环节的设置。在今年的整个活动中加入了装潢教学中心的学生全程参与，这样的目的是让学长学姐开学之初就与新生能够近距离接触，所以在环节设置上，首先是欢迎新同学的欢迎仪式，有教研室全体教师和教训中心的全体同学共同参与，通过一场小型的欢迎会，全体教师的一句问候，学长学姐到新生中陪他们聊聊天，让新生能够很快地形成亲近感，感受到专业的温暖。专业教师为新生做了“啥”？的主题讲座，主要从专业特色优势、开设课程、教学团队、学习内容、专业方向、职业岗位、就业情况等进行了分析与介绍，让新生对长江职业学院、对艺术学院、对专业有一个充分而详尽的认识和了解，从而对自己有一个全面、准确的角色定位，也为今后的学生教育管理打下良好的基础。同时布置了写一封信的活动。专业认知：创意无处不在&网络媒体设计力由教师引起一场激情四射的脑力风暴。从生活中的细节出发，通过讲授创意思维的类型让同学们了解到思维方式的多种变化；通过分析实际案例让同学们看到设计中趣味性的创意点；通过互动讨论启发同学们善于发现身边新奇有趣的事物，发散思维进行联想，吸收有益的信息，获取有效的创意灵感。同时专业老师带领同学们畅游互联网世界，主要讲述互联网对我们生活的改变和互联网生活下的美好趣味。从网络媒体设计介绍了品牌在网络自媒体中的力量和作用。互联网就是能够相互交流、相互沟通、相互参与的互动平台。学长传经：无题&学长说/这些年邀请行业专家为大一新生开展一堂生动有趣的讲座。他们会以幽默风趣的口吻讲述了自己的艰辛创业史，并带来公司的案例与新生共同分享和经验的传授，鼓励新生学好专业。学长学姐的见面会，通过本专业优秀成功的毕业生与新同学交流自己丰富的学习经验和多年的工作心得。他们给学生传授了自己多年来从事设计工作的一些宝贵经验，告诉他们这个专业在社会中的地位和不可或缺性，也让同学们在本专业中找到被需要感和乐趣。专业体验：创意无限实践是最直接的体验也是最好的老师，在专业认知教育中突出专业实践体验，可以让学生更直接地认识专业，感知专业。比如，让学生通过折叠平面的包装纸盒的结构，形成立体的形态，并让学生在完成的立体形态上绘制自己喜欢的图形。还可以带学生外出在创意园区或是宜家这样大型的卖场进行实践，要求学生用手机通过借位的手法记录好玩、有趣的景、事、物、人。情感体验：封印仪式情感的体验环节，也是庄严神圣的封印仪式。让同学们拿出写给未来自己的信，老师为每一个同学递上印有装潢艺术设计专属邮戳的信封，同学们将信封好后塞进老师们准备好的盒子里，在教研室的全体老师见证下将盒子贴上封条封存起来，三年后的今天，再为他们重新开启。同学们认真地完成了这个仪式，每一个人也都十分期待三年后自己拆开信封的样子，此次封印仪式也是为每一个新同学留下入学的记忆和对未来的期许，为他们按动重启的按钮，展开新的篇章，愿他们能茁壮成长，在知识的海洋里自由飞翔。通过由浅入深的新生专业教育主题活动，引发新生的专业自豪感、满足感、追求感，进而稳定专业思想。新生经过层层递进对专业的了解，从认知专业、了解专业、喜欢专业、自身追求转化为苦学专业的实际行动，打好专业基础，为将来就业与职业发展奠定坚实的基础，这是一个质的转化。同时能很好地实现由高中生向大学生的角色转变，也帮助新生认识本专业及其发展走向以及认识自我和成才途径。这将会指导学生更快地融入大学的文化氛围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康愉快顺利地度过大学生活。

参考文献：

[1]龙雪鸣.浅论大学新生入学教育的特点和内容[J].长沙大学学报,2010,(4):129-130.

[2]庆承松,张勇.我国高校新生教育研究综述[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008,(4):1-7.

第3篇：入学教育心得范文

关键词：蒙语文 教学氛围 创新能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0011-01

新课程实施以来，一直把学生的创新意识，发展创新能力，放在课堂教学的首位。因为新课程改革的主导思想是开发学生潜能，培养学生的创新思维。而培养学生的创新能力是培养创新思维的核心。蒙语文作为蒙古族学生的母语更是培育创新思维的重要学科，所以在对学生传授蒙语文语言文字的同时，必须重视培养学生的创新能力、创新精神和创新意识，培养出的民族人才才能是具有创造性思维能力的与时俱进的合格的国家建设者。那么，在小学蒙语文教学中如何培养学生的创新精神呢？下面就我十几年的蒙语文教育教学实践，浅谈一下个人心得体会。

1 运用蒙语文特殊的文化特点，创设学习情境，营造创新氛围

学生创造力发展的影响因素很多，其中环境的影响非常大，如创设良好的学习情境，教师生动活泼幽默的语言、充满激情的状态，都会影响到学生的思维发展和学习状态。他们面对新的教材，新的理念，会感到兴致高昂。新课标在课程目标、内容等方面恰恰充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，体现了改革创新精神。我校学生生源不一，有来自县城的，有来自乡下的，可以说大多数学生没有良好的蒙语言环境和氛围，所以绝大多数学生基本上听不懂蒙语，更谈不上会说了。学习蒙语文跟学习外语差不多。这就要求我们蒙语文教师一定要注重课堂教学。精心备课，上课，创设学习环境。每节课的教学都要从学生的实际出发。从开课伊始，便精心设计情境，通过蒙语歌曲、好来宝、儿歌、舞蹈、讲故事等蒙古族特有的文化形式创设蒙语言氛围，激发学生学习蒙语、运用蒙语进行交际的渴望。为下一步教学的开展，学生创新思维的发展做好必要的铺垫。

1.1 创设民主、平等、和谐的师生关系

和谐平等的师生关系是营造创新氛围的前提，只有在这样的氛围里才能谈得上教师的循循善诱和学生的质疑问难。因此，教师必须优化课堂教学氛围，为学生创设宽松的学习环境，激发学生的创新欲望，能够“亲其师，信其道”，而后“乐其学”。在教学中，教师要融入学生当中，以他们一份子的身份参与课堂学习活动，真诚地与学生平等相处，交流见解，设身处地地从学生的角度思考问题，与学生共同商量，给学生创设一种勇于思考、勇于发言的开放性教学氛围。比如低年级的蒙语文课堂，老师可以用这样的语言，激励学生：“你真棒！”“你真是朗读能手”“我们一起来学习生字好吗？”等，学生在这种和谐平等、心灵愉悦的氛围中，自然敢于质疑，敢于表达，不会人云亦云，从而培养了他们的创新精神和创新能力。民主、平等、和谐的师生关系，也营造了良好的创新氛围，增强了学生学习蒙语文的自信心。

1.2 想方设法营造轻松快乐的学习环境

每一节上课，学生都会由下课时的轻松自由变为上课时的紧张状态，这个过程中，新课的导入就很关键了。上课前唱一首蒙语歌曲或者采取师问生答或者开火车的形式说说学过的课堂用语、生词等，不但缓冲了由休息到学习的紧张情绪，而且还调节了课堂氛围，为这一节课的学习奠定了积极的情感基础。

此外要充分利用教材，挖掘教材中所蕴含的各种积极因素，培养学生的创造性思维能力。例如：在执教蒙语文第九册《14.deel hubcas》（《14.服装》）一课时，首先让学生掌握了《en bol minii ahiin terleg，harbinaas absan yum.en bol minii ahiin ××，××absan yum.》（《这是我哥哥的夹袍，是从哈尔滨买的。这是××的××，是从××买的》）会话句式，然后利用多媒体课件呈现给学生多张适合这种句式的情景图片，学生根据情景图片，用学过的句式在小组内或者同桌间进行会话练习，最后鼓励引导学生走到前边给大家进行表演。这样学生在轻松愉悦的学习中不仅习得了蒙语文的一种句式，而且他们的创新能力得到培养，学习蒙语文的兴趣也自然而生。

2 启发学生展开想象的翅膀，培养创新能力

想象是一种奇妙的思维方式，是在头脑中对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。多年的教学实践告诉我们，现在的小学生好新：接受能力强；好动：思维活跃，想象力丰富；好学：求知欲强。他们有极大的创新能力可挖掘。教学中，如果善于因势利导，挖掘教材中的各种有利因素，培养和爱护学生新奇大胆的想象，那么想象定会成为他们学习和创造的永不枯竭的动力。

2.1 充分利用课文插图，鼓励引导学生想象

现行的小学蒙语文课本，生动形象的插图出现在很多课文之中，这是非常有价值的创造想象能力的资源。我们可以引导学生仔细观察，边看边想，启发鼓励他们展开想象的翅膀，勇敢发表自己的想法。如在蒙语文第十一册《4.hedhen moglog budaa》（《14.几粒饭》）一课，课文插图上有两个人围着餐桌，一个人在吃，一个人在说话的场面。我先指导学生仔细观察图中的人物动作和表情，引导学生想象他们在想什么，在说什么。然后进行语言加工，表达出插图的意思。通过这样的观察、想象、表达等过程极大地促进和培养了学生的创造性想象能力。

2.2 适当延伸课文内容，激发引导学生想象

很多新事物的产生，都来源于合情合理的假设。一件事情可以有几种解决办法，一个故事可以有好多种或悲或喜的结局。根据课文内容，教师可以用假设延伸其内容，鼓励学生去想象，去创新，去发表自己新奇独特的见解，以此来培养学生的想象力。教学蒙语文第十一册《13.beye tamir》（《13.体育》）一课时，用多媒体呈现本课《ci beye tamirt durtai yuu？ Bi beye tamirt durtai.》（《你喜欢体育吗？我喜欢体育。》）等句式，根据句式引导学生展开想象，说出其他贴近他们学习与生活的蒙语会话，并以小组为单位到台前表演。这一环节的设计，培养了学生的想象能力、创新能力以及表达能力。

蒙语文教学中还有很多培养学生创新能力的方法，我们应根据孩子们的具体情况，根据教材内容有选择的灵活应用。多年来的教学实践让我觉得，要想培养学生的创造个性，进而使他们具有一定的创新能力，就必须对学生进行创造性的指引和诱导。我想蒙语文教师的责任绝不仅仅是传承和发扬蒙古族优秀的语言文化，更重要的是通过创造性的教学，使蒙语文教学真正成为培植蒙古族学生创造性思维和创新能力的一块沃土。

参考文献

[1] 田佳梅.小学语文教学中的创新教学策略[J].中学课程资源，2011（3）.

第4篇：入学教育心得范文

关键词:新生；入学教育；分析；重要环节

大学新生经历了高考的艰辛，带着无限的好奇和憧憬走进了大学的校门。大学的生活习惯和学习方式都完全不同于中学时代，新生对全新的大学生活会表现出不同程度的迷茫。因此，在新生入学以后，学校要对新生进行规章制度、专业学习、心理调试等方面的专题教育。

一、大学新生入学教育存在的问题

当前我国高校对大学新生进行入学教育还存在着较多问题，主要体现在责任感、教育方式、教育的重要性、教育周期等方面。

1.1 教育方式单调。当前很多高校对新生入学教育的重视程度不够，造成新生入学教育形式过于单调。有些学校或者院系进行入学教育就是搞专题讲座，几场讲座下来学生收效甚微，讲座缺乏与学生的沟通和互动，形式比较单一。另外，对新生开展的入学教育很多时候都是流于形式，势必使入学教育缺乏长期性，大大降低了新生入学教育在实现学校培养目标过程中的实际作用。

1.2 缺乏责任感。我们经常强调大学生要树立社会责任感，要培养自己的责任意识，而我们教育者自身却忽视了自己的责任感。对大学新生进行入学教育是我们高校义不容辞的责任，我们在整个新生工作中要把入学教育的实效性放在第一位。另一方面，由于部分高校缺乏对新生入学教育的责任感，致使教育活动缺乏系统性和连贯性，新生接受到的教育内容也是零散的，不完整的，更谈不上学生对教育内容的进一步升华。

1.3 教育周期过短。国内高校大学新生入学教育普遍在开学报到后第一学期进行，持续时间从半个月到两三个月不等。除去新生军训时间，学校实际用于对新生入学教育的时间较短。与国外高校为期一年的入学教育课程学习相比，如此短的入学教育周期要想收到较好的效果有很大难度。

1.4 忽视教育的重要性。一直以来我们的教育事实上更多的时候是在关心学生的升学率和就业率，学校教育沦为升学和就业的工具。高校以学历和职称作为评价教师的重要尺度，参与新生入学教育的老师不但数量少，还得不到应有的重视，使得整个新生入学教育的重要性得不到大家的认可。

二、大学新生入学教育的内容

2.1 文明礼仪教育。礼仪是一个人思想水平、社会修养、交际能力的外在表现。从社会而言，礼仪是精神文明的重要组成部分；从学校而言，礼仪是学生素质的重要体现之一。加强文明礼仪教育是现代社会人才规格提出的客观要求，礼仪风范直接关系着学生未来的发展。在大学新生入学教育中开展文明礼仪教育，有利于提高学生的道德修养，促使良好的思想道德素质的形成。

2.2 法制教育。在新生入学教育过程中我们不仅要给他们讲授一些最基本的法律知识，还应该用发生在身边的事例警示大家。笔者在对大学新生进行法纪观念教育的过程中加入了案例分析，用具体的案例教育引导学生增强法纪观念。安全教育在新生入学教育中也不容忽视，要教育学生时刻提高警惕，防火、防盗、防诈骗、防人身伤害，在宿舍严格遵守学校的住宿管理规定，从大一开始培养学生良好的纪律意识。

2.3 心理健康教育。随着我国社会主义和谐社会建设的不断推进和人才竞争的日益激烈，加强大学新生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。笔者所在学校从08年开始就针对新生开设了《大学生心理健康教育》课，通过心理健康概述、自我意识、情绪管理、健全人格、挫折应对等多方面的教育帮助大一新生优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活能力。同时学校构建了“学校—院（系）—班级”三级工作网络，打造高效工作队伍，确保大学新生心理健康教育工作的针对性和实效性。另外，每年新生入学，我们都选择SCL-90、UPI等心理测验量表，为学生进行心理测试，并为每一名学生建立心理健康档案。同时，学校对新生不定期开展心理危机排查工作，筛选出存在心理危机的学生后，组织专兼职心理咨询教师做好诊断、分流和转介工作。

2.4 专业学习方法教育。学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。由于大学课程设置包括专业理论课、专业实践课、公共选修课等，进入大学后自学逐渐成为最主要的学习方法，同学们需要在课后用大量的精力自主学习去完善自己的知识结构。这就要求我们在对新生进行专业介绍和学习方法教育中，要重点向学生介绍专业培养目标、教学计划、教学手段以及学习方法，帮助他们了解专业的教学方法和课程设置，引导新生端正学习态度，激发学习动力，掌握科学有效的学习方法，进而提高学习效率。

2.5 感恩教育。在新生入学教育中我们应当特别重视感恩教育，帮助新生学会知恩、报恩和施恩，引导他们在家里做一个好子女，在学校做一个好学生，在单位做一个好职工，在社会做一个好公民，为父母争气，为母校争先，为祖国争光，为人民谋幸福。笔者在每年的新生入学教育工作中会充分利用班会、主题团活、座谈会、演讲等方式开展灵活多样的感恩教育。总之，对大学新生开展入学教育应当具体化，针对学生的不同性格和特点制定有效的教育方案，帮助他们找准自己的位置、认清自己的方向、确立新的奋斗目标，并引导他们开启大学学习和生活的良好开端。

2.6 职业生涯规划教育。职业生涯规划是指在实践的基础上，根据自己的能力、兴趣、价值观等内部条件，结合职业环境等外部条件，进行综合分析和决策，确定自己的职业发展方向，并采取有效的行动去实现既定目标的过程。那么对大学生而言，职业生涯规划就是指结合自己的特点，根据社会要求，为自己设计最适合的职业和职业发展道路。在对新生的职业生涯教育中重点是引导新生在了解自身的基础上确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的规划，以避免就业的盲目性，设计出合理可行的职业生涯发展方案。

参考文献

第5篇：入学教育心得范文

本文分析了高校体育在学生心理健康教育中所起的作用，提出了高校体育促进心理健康教

育的途径。

【关键词】：体育教育 心理健康教育学生

中图分类号：G8文献标识码： A 文章编号：

由于条件限制，当前我国学校在开展心理健康教育时，心理健康教育工作的有效开展的并不理想。体育的教育目标正朝着弘扬人的生命意义和价值意义方向迈进，致力于塑造理想的人格，遵循人的身心发展规律，关注人的困难和痛苦，发展人的独立自主意识等为特征，培养人的创造才能。当前一定要利用学校体育心理健康教育资源优势，将心理健康教育与学校体育有机融合，在学校体育中加强心理健康教育具有重大的现实意义。

体育教育中心理健康教育的重要性

健康的心理有赖于健康的身体，心理健康发展，必须以健康的身体，尤其是以健康的神经系统和大脑为物质基础。通过体育锻炼可以促使学生身体健康发展，为心理健康发展提供坚实的物质基础。

坚持参加体育活动，可以改善一个人的智力从而提高学习效率。提高个人的视觉、听觉、本体感觉、神经过程的均衡性和灵活性等能力。良好的体育教学和运动训练能提高学生的注意力、记忆力、想象力、思维力、应变力等认知能力，从而为心理健康发展和学习生活提供有效的保证。经常参加体育活动有利于挖掘大学生各方面的潜能，促进他们健康成长。

培养良好的心理素质和意志品质。心理学研究证明，人们随着体育锻炼后体质的增强，情绪就会起相应的变化。体育竞赛有着严格的比赛规则，这有利于培养学生的纪律性、团结协作能力、公平竞争意识以及开拓进取的精神。体育竞赛永远伴随着成功与失败，可以使学生锻炼承受挫折与失败的能力，增强吃苦耐劳、勇于克服困难等优良品质。

心理健康教育可以改善情感状态。体育锻炼能降低紧张和不安，使忧愁、焦虑、压抑、沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅，从而调节人的情绪，促进心理健康。

良好的心理教育可以帮助学生提高认识自我、适应社会的能力。教育本身就以班级的形式

进行，老师学生之间的教与学，学生之间的互相学习，可培养学生的沟通交际能力。体育教学又有它的特殊性，学生将在体育运动中，得到集体的信赖感及依托感，又能正确地面对竞争、成功、挫折等，使学生获得顺利与挫折、成功与失败、欢乐与痛苦、个体与群体、合理与不合理等多元体验。

有利于改善大学生的心理疾病。体育运动不仅能够改善大学生的机体健康状况，而且对提高学生的心理健康，治疗学生的心理疾病具有十分显著的作用。

心理健康教育目标

学校体育作为学校教育工作的重要内容，富含许多可以利用的心理健康教育资源。这些宝贵资源的充分利用，势必将促进学校体育工作的提高和学校心理健康教育的快速发展。它不仅涉及丰富的观察、记忆、注意、想象、思维等认知能力，同时更需要各种心理品质的支持。

要使学生战胜白我、培养自信心，让学生明白竞争在当代社会无处不在，缺乏竞争精神

和能力就难以立足于社会，只有不断战胜自我的人才能够承受各种竟争。

心理健康教育主要是引导和帮助受教育者正确认识和了解自身周围的环境，引导和培养学生正确面对所面临的危机和困难，增强解决问题的能力；激发学生对生活的探索能力，使学生摈弃不良习惯、改善个体行为、培育积极的思想和情感；认清自身的潜力，积极调动个人内在的潜能，享受幸福的、健康的生活。

学校体育通过组织体育教学、训练和竞赛活动，培养学生通过体育活动展现个性，模拟社会要求考察和培养学生，要求学生按照角色去行动，规范个人行为、激励个性发展。体育对发展人的合作能力教育的场所，为学生实践社会规范提供模拟机会，同时也是人的社会化的重要内容，在人的社会化过程中具有重要的地位和作用。许多西方国家的学校把体育运动作为对学生进行合作和团队精神教育的重要手段。

加强心理健康教育可以建立一种良好的工作、学习氛围，形成一种民主、互助的工作、学习关系，同时对于完善学生的人格，培养学生学习的自主性和能动性具有重要作用。

三、心理健康教育的方式

体育教学是学校体育的主要途径，是有目的、有意识、有计划的教育过程，在教学中渗透心理健康教育具有得天独厚的条件。教学内容的渗透。教师要根据体育教学的具体内容寻找心理健康教育的合理渗透点。尽管体育课程富含丰富的心理健康教育资源和内容，但并不是任何内容和时机均能渗透心理健康教育，如果教师为了渗透而渗透，这就走育教学的内部渗透应讲究自然、贴切，渗透应与整个教学过程是紧密相扣扣、有机融合。

1创造理想的体育课堂环境运动场是实施体育教学的主要场所。我们应不失时机地抓住这个场所，发挥体育的独特教育功能，使学生的主体精神得到加强。为此，作为一个体育工作者应用高尚的社会影响因素作为支配学生身体运动的内驱力，为学生个性的培养和发展创造一个理想的体育课堂环境。

2提高大学生对心理健康的认识作为大学生健康心理的标准应该有以下几项：智力正常、情绪健全、意志健全、人际关系和谐、愿意与人交往、人格统一、良好的环境适应能力、正确

的自我意识、心理行为符合年龄特征。体育教师应当让学生了解心理健康的基本含义，让学生知道心理健康包含哪些标准，在某一方面出现问题时，能够及时的自我调节，并且让学生经常参加体育锻炼，培养各方面优秀的品质，提高综合素质。

3提高体育教师的心理学专业素养在体育教学过程中，体育老师是影响学生的最重要因素之一。自身心理健康，生动、活泼、多变的教法，能够启发学生思维；具备教育心理学专业知识并且能够正确地辅导学生心理问题的体育教师队伍，既是高校改革和发展的客观要求，也是充分发挥体育教育在心理健康教育中独特功能的重要保证。

4充分了解学生，因材施教，对学生的心理素质做针对性教学在日常的体育教学中，应充分地了解、尊重学生，针对个别学生出现的心理问题采取针对性教学。比如，速度素质训练能培养学生的反应能力和时间隔直觉能力；力量素质训练能培养学生坚强的意志、高涨的情绪，增强信心。耐力素质训练能培养学生自觉性、吃苦耐劳的精神。针对性地开展个体或集体性的体育活动有助于提高学生的心理健康水平。

5开展丰富多彩的校园体育活动鼓励学生积极参加各项体育竞赛活动，如各种球类比赛、拔河比赛、登山和越野跑等，充分发挥体育在健身、健心、娱乐和文化传递等方面的作用。利用体育竞赛强烈对抗和激烈竞争的特点，培养和激励大学生形成努力拼搏、不甘落后的心理素质和适应社会竞争的积极情绪体验。体育科学表明，比赛过程既是学生之间所进行的速度、力量、技术、战术和心理因素的较量，也是实施成功教育、挫折教育、团队精神教育的有效方式。

结语

随着体育教学改革的不断深入，体育教学的任务目标和教学模式都在发生巨大的变化，全面深入地开展心理健康教育是体育教学过程中的一项重要工作。目前，高校的体育心理健康教育还有待探索，许多理论需要进一步的研究。作为高校的学生管理工作者，要重视学生的

心理健康教育，把提高学生的身体素质和心理素质紧密结合，为学生踏入社会做好身体和心理上的准备。

【参考文献】

[1] 周华. 深化体育教育改革,促进学生心理健康发展[J]. 洛阳师范学院学报 , 2007,(02)

[2] 吴大成. 浅谈体育运动对大学生心理健康的影响[J]. 科技创新导报 , 2008,(27)

第6篇：入学教育心得范文

关键词：中职教育；心理健康；教育心理学；课堂教学效益

中图分类号：G632.0文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0059

在大力发展职业教育的今天，如何更好地进行职业教学并将学生培养成具有良好职业道德、职业技能和就业创业能力的人才，是关系到未来中职学生发展的大事。那么，怎样才能满足这些需要呢？这就要求教师在教学中改革教学方法，全面掌握学生的心理、注重师生互动等教学心理技巧、掌握心理学的基本知识并将其运用于教学实践中。但是，目前的状况并不乐观，已有的大量研究表明，有相当一部分中职生在学习、生活和未来就业等问题上存在较严重的心理障碍，中职生的心理困扰现有哪些？针对不同心理健康类型的中职生，教师该如何设定心理健康教育的目标？又该如何进行合理的教学才能提高课堂效益呢？下面，笔者就多年的教学经验与大家共同探讨。

一、教师拥有一颗爱心，提高自身心理素质是教学效益提高的动力源泉

“教师是人类灵魂的工程师。”教师的职责是把自己掌握的知识传授给学生。但是，教育工作是塑造完美心灵的职业，职业的特殊性决定了教师心理健康的重要性，所以学生要有健康的心理，教师首先必须要有健康的心理。教师是心理健康教育的实践者、组织者、指导者，当学生在学习生活中受到挫折、发生危急时，就需要教师及时加以排解。韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也”，其真正内涵并不只在于传道和授业，更重要的是解惑。这不仅需要教师了解学生不懂的知识，为学生解决他们所不明白的学习疑问，更需要教师理解学生的心理，成为学生心理健康的引导者和维护者。并将这种意识融入到日常的教学实践中，为教育教学创设良好的心理背景、心理氛围。同时教师要始终怀有一颗爱学生之心，宽容和理解学生，维护其自尊心，减轻其心理压力，对学生予以情感支持。因此，作为一名心理教师不仅应掌握有关的教育技能，更应具备健康的、较高水准的心理品质。郭沫若说：“书是死的，人是活的，死读书把活人读死，读活书把死书读活”。为了教学生读好书，拓宽视野、塑造完美的人生，教师仅仅有课本中的心理学教育学知识还远远不够，还应该懂得社会心理学，及时掌握学生的心理动态，抓住学生的心理状态，灵活地进行潜移默化的教育。

二、关注中职学生心理现状，发现其心理特点是提高教学效益的新策略

当今社会，信息经济飞速发展，青少年还没有完全分辨是非的能力，尤其通过网络接触到一些不良的社会风气，很容易引起他们跟风模仿，这将对他们个人的世界观、价值观和人生观造成一定的冲击，尤其是中职学校的学生因不能升读高中而得不到社会的肯定，他们的自我认识很低，最容易出现心理问题，因而在行为方面多表现为偏执，教师若不及时加以引导，则容易出现心理疾患或误入歧途。再加上教育改革的进一步深化，中职生面对的学习压力、就业压力、情感压力加大，他们在环境适应、自我管理、交友恋爱的过程中反映出来的心理困惑和问题日益突出。俄罗斯教育学家乌申斯基说过：“如果教育者想从各方面去教育一个人，那么这就应当从各方面了解这个人，要了解他的一切优点和缺点，了解他平时的一切言行习惯等。”也就是说，教学的中心与重心是人，而不是书本。要保证课堂效益的高效性，必须多渠道地接触学生，全面掌握每个学生的家庭背景、经济状况、家庭教育、社会影响、思想动态、知识层次、爱好等，这不仅要求教师倾注于爱的情感，更需要教师从细节中把握学生的心理动态，充分了解每个学生的独特个性和心理反应，只有这样，教师才能在教学过程中真正做到因材施教、有的放矢对学生情况全面把握，了解细节是教育好学生的先决条件，更是提高课堂效益的必要环节。

三、教师巧设目标，注重课堂艺术，凸显教学优化是高效课堂的重要环节

在教学实践中，心理学教学方法的有效应用体现在：

1. 设定合理的教学目标

在教育心理学中，由于本学科自身的特点，每一节心理健康教育课的表现形式和侧重点各不相同。在制定中职教育教学目标时，教师应根据自身的特色和学生特点，在课堂中设定合理的分层目标。例如，在教学学生个性心理时，教师要结合学生的实际情况，指明学生对该部分内容掌握的分层目标。明确学生最基本的要求是理解认知、分析数据、调查汇总；较高要求是学生达到基本要求后，能用自己所学的基本规律，把持自己良好的心态，塑造健康的个性心理，进一步完善自己的人生。

2. 选择恰当的教学方法

作为心理学教师，我们应该在教学过程中善于捕捉学生心理问题的各种信息，及时了解学生的内心世界，针对每位学生不同的心理问题，采取恰当的方式、方法，结合教学内容进行心理健康教育，帮助学生妥善地处理突发的心理问题，使学生具有良好的心理品质和健全的人格。

3. 创设和谐的课堂气氛，营造和谐的心理氛围

教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动。心理学研究表明：学生带着积极情感学习，思维认识活动就更加积极活跃，学习起来就更加主动、轻松愉快。在心理学课堂中，如果师生心灵相通、关系密切，就能较好地促进有效教学。因此，教师应努力在课堂教学中营造积极和谐的课堂气氛，用鼓励消除学生的自卑心理，用成功体验消除学生的畏惧心理，树立学生学习的自信心。同时，教师对学生一定要一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂差生“雪中送炭”，使其所有学生在课堂上其乐融融，同时，一定要用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心，活跃课堂气氛，激起学生的求知欲望，塑造学生自信完美的心灵，营造和谐的心理氛围，这才是提高课堂教学效果的重要保证。

总之，在现代教学体系中，教师自身的心理学知识是开展良好教育的基础，有效的心理学教学思维是成功教学的关键所在。提高课堂教学效益的教学模式、课堂形式、教学手段和方法是多种多样的。教师应根据学生的情况，依据课堂的条件，运用自身的精湛的教学艺术，充分调动学生的学习主动性，积极性，从而有效地培养学生的综合能力，提高课堂教学效益。

参考文献：

[1] 王曦.有效教学与低效教学的课堂行为差异的研究[J].教育理论与实践,2007(9).

[2] 李晓文.学生自我发展心理学探究[M].北京：教育科学出版社,2001.

第7篇：入学教育心得范文

【关键词】大学新生　入学教育

一、大学新生入学教育现状

1　新生入学教育的组织与时间

目前一些高校的新生入学教育，在组织形式上，主要是由学生工作处制定大体的教育计划，由各系(院)组织落实。在时间上，大多集中安排在新生开学前几周的课余时间。

2　新生入学教育的主要内容

目前各高校新生入学教育内容主要包括：

开展理想信念教育，对学生坚持正面的人生理想教育，坚持以正确的信念和科学的态度来认识和把握自己，促进学生政治上和思想上的进步与成熟。

开展校规校纪教育，采用多种多样的形式强化学生对《学生须知》的学习，使学生了解和掌握学校的校规校纪及与其学习生活密切相关的规章制度。

开展专业意识教育，帮助学生建立正确科学的专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高学生的学习兴趣。

开展安全教育，促进大学生自我安全防范意识的养成，保障学生在学期间的人身安全。

开展心理健康教育，由各系(院)配合大学生心理健康教育中心，开展大一新生心理健康教育、普查、辅导、咨询和课堂教学等工作，以培养学生健康心理素质。

开展诚信教育，把良好品质、诚信为人、诚信做事作为教育培养学生素质的重要目标，在大学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

3　新生入学教育的主要途径

第一，专题讲座、论坛。邀请学院领导、资深教师、杰出校友等就大学学习或生活的某些方面进行专题介绍，帮助新生迅速了解相关方面的信息。

第二，各种典礼或者仪式。通过入学典礼介绍学校历史、现状、未来发展，使学生全面了解学校情况。

第三，互动交流和座谈。通过老生与新生，专业授课老师与新生的互动交流活动，使新生能更深入地了解自己将要面临的生活和所学的专业情况。

第四，专项培训。通过军训、安全防范、学习方法等的培训，增强新生的团队意识和集体荣誉感，提高其独立生活能力和自主学习能力。

二、大学新生入学教育存在的不足

1　入学教育组织缺乏系统性

入学教育是项系统工作，必须依靠学校全盘考虑、整体部署，利用学校各种资源做好新生入学教育工作。但在现实中，入学教育的组织者、实施者仅靠学生工作者、辅导员唱“独角戏”，加之系(院)间缺乏相应的交流，导致入学教育缺乏系统性，常常陷于学校教育边缘的尴尬境地，导致入学教育的效果差。

2　入学教育时间缺乏连续性

目前我院开展入学教育，普遍较为集中在开学的前几周进行，而且时间较短，缺乏连续性，当新生对大学生活有所认识、感触的时候，当他们真正遇到问题时，这种教育却早己停止了。显然不利于新生认识自我，认识大学生活。从实际情况来看，新生入学教育是一个较长而且连续的过程。

3　入学教育内容缺乏针对性

入学教育内容大多局限于规章制度学习教育和专业介绍，侧重于向新生宣传学校、系(院)的优势，新生了解到的并非全面的情况，即使能涉及到大学学习、生活的某方面，但由于时间关系也仅停留在表面，内容明显缺乏针对性，效果离预期目标相差甚远。

三、大学新生入学教育的对策研究

基于以上对于大学入学教育的分析与认识，本文认为大学入学教育不应只简单归类于高校学生工作部门组织的学生活动，而应看作是一个需要集合高校多项资源，涉及不同部门，需要花费较长时间，占用较大精力的大型综合性工程。为更好地引导新生，帮助其以最快的方式适应大学的学习、生活。本文提出了以课程的形式开设《新生教育课》，旨在系统化、规范化地做好新生适应性教育。

1　实现新生入学教育的系统化

从新生入学教育所包含的几大内容来看，他们虽然都是具有较强独立性的不同方面，但是同时他们又是一个相互联系、相互支持的统一整体，涵括了从理想信念到价值观的引导、从纪律观念到专业教育、从学习方法培养到职业生涯规划的不同方面，因此，必须用联系的观点、整体的观点来看待新生入学教育的各项内容，并挖掘其内在的联系规律，形成体系。

2　实现新生入学教育的规范化

即在新生入学教育系统化的前提下，将《新生教育课》纳入学院专业选修课范畴，通过课程教学并完成课程学习计划的新生将能够获得相应学分。学分制不仅使教学本身实现规范管理，同时也使新生对于入学教育课更加重视。

3　实现新生入学教育的标准化

标准化是新生入学教育系统化和规范化后对于入学教育体系本身的内在要求，也就是教学内容必须形成教材(课程讲义)，而标准就是统一，其本身也是新生入学教育创新的重要组成部分。这样新生们对于入学教育才有了学习的指南和方向，才有统一而完整的认识。

4　实现新生入学教育的延续性

第8篇：入学教育心得范文

关键词:科学发展观;士官;心理;教育;疏导

中图分类号:文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0008-01

我们现在所处的时期正是社会转型期,越来越多的人因心理承受力较弱或者长期心理困扰得不到疏导化解,产生心理障碍、心理失控甚至心理危机。士官学员有着军人和学员的双重身份,不仅要完成大量的军事训练,同时还要完成艰苦的学习任务。我们以《士兵心理教育与疏导》课程为主渠道,具体推进科学发展观“三进入”的实践工作,收到了较好的效果。

一、经常分析学员的思想形势,掌握他们的心理动因

教员非常注意经常分析学员的思想形势,观察学员的情绪,掌握好他们的心理动因。作为心理授课教员该如何去真正把握学员的心理规律,这个问题对我们来说是一个重点,更是一个难点。社会心理学强调,人与人之间的交流是个循序渐进的暴露过程,了解个体的心理活动切不能操之过急,更忌讳的是家长式的作风。只要真正尊重学员,耐心、细致地工作,就能增加个体(学员)对研究者(教员)的认同感,使其自愿敞开心扉,乐于交流思想,从而在交流中掌握他们的心理特点和变化规律,切实把具体的心理疏导工作融入《士兵心理教育与疏导》课程体系中,维护学员的心理健康。我们的具体做法是通过心理问卷调查、教学分析会、让学员撰写心得体会、与学员队领导交流等途径全面把握学员的心理状况,掌握他们的心理动因。

二、总体教学设计理念先进、科学,促进学员的可持续发展

本课程教学设计总体上考虑了课程的地位、特点以及士官学员自身的特征,突出军校士官学员心理素质的培养,做到既要传授心理学科学的基本理论知识和规律,更要注重提高学员的自我心理调节能力。在知识的选择上,着眼联系士官在成长过程中遇到的常见的心理困惑和心理问题,以增强士官心理教育与疏导能力为重点,把调节不同心理问题的科学知识技能和方法融于具体教学内容之中。在教学组织形式上,突出课堂重点讲解、讨论、心理测试、心理活动等方式与课后自主学习和思考相结合,强调教学中的互动性,切实突出学员的主体地位。在评估与考核的方法上,采用课终考核与平时评价相结合的考核方式,特意设计撰写小论文、分析典型事例等环节,采用理论与实践相结合的方法,重点考核学员理论知识转换能力和应用能力,以促进学员心理学知识的掌握和自我心理素质的提高。

三、改革、创新教学方法,使贯彻落实科学发展观取得实效

在授课过程中,教员根据学员的特点和不同需求,选择不同的教学方法。本课程打破了传统教学体系,以素质能力教育为目标,以互动教学、案例教学和启发式教学方法为主导,建立了由基本知识讲授、综合测试、设计主题讨论、实施心理互动活动、心理辅导等为基本实施环节,从低到高、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力,台阶式上升的教学体系。总之,采取这些教学方法,切实做到了以学员为主体,体现了教学相长、学学相长,达到学习效果的最优化。

四、以发展的观点指导教学手段的创新

本门课程基础理论知识方面内容比较抽象、体系比较复杂、信息量较大、而士官学员一般文化基础比较薄弱,理解起来有一定的难度。同时知识体系中涉及了大量难以用传统的教学手段进行讲授的现实方面的内容,所以,我们采用了传统与现代化手段相互结合的教学手段体系,特别是利用了最新科技发展的成果,具体说来是全部采用多媒体课件还利用网络平台这种教学手段,同时以设备齐全的“心理教育中心”为辅助教学手段。

五、面向全体学员开展发展性、预防性的心理辅导

建立定期心理骨干交流、沟通的制度,掌握学员不同时期的动态心理,并适时开展心理健康教育知识讲座,作为《士兵心理教育与疏导》课程的延伸,能很好地起到防范于未然的效果。我们的做法是从每个学员队选出两名以上成绩良好、综合素质较高,对心理健康教育比较感兴趣的学员作为该队心理骨干。通过与他们交流,可以更多地了解学员的阶段性心理健康水平,他们也可以起到心理观察员的作用,作为学校“心理教育中心”与学员之间沟通的纽带,有问题我们可以及时地发觉,主动做好他们的心理疏导工作。另外,根据实际问题和现实需要,面对不同对象适时开展心理知识专题讲座,每月定期举办两次心理健康知识讲座,主要面向学员骨干和心理爱好者。同时通过向基层管理者普及心理健康知识,打消学员进行咨询的顾虑,提高工作的针对性和有效性。面向新老学员,组织心理健康团体辅导,解决学员的心理困惑,让学员健康地成长、成才。

六、组织学员进行心理健康教育和训练,提高其心理素质

第9篇：入学教育心得范文

关键词：大学新生；入学教育

一、入学教育的必要性

随着时代的发展，大学新生的思想状态也变得多种多样。善于思考、自我表现欲强、个性独立，但是同时意志力较为薄弱。结合新时期大学新生的思想新特点、新变化来做好大学的第一堂课就显得极其重要 。

大学新生刚到大学，面对新环境，难免兴奋又仿徨，刚从高考的重压下彻底释放，难免会失去学习的动力、方向、 目标，通过入学教育，我们可以积极引导他们，帮助他们尽快完成角色转换，适应大学生活。大学是一个人生的新起点，而入学教育则是大学教育的起点，是高校思想政治工作的一项重要内容。通过入学教育，可以使新生尽快熟悉、适应大学新环境，为养成良好的学习、生活习惯打下基础，尽快完成从高中生到大学生的思维转换 。

二、大学新生入学教育实效性的现状分析

新生入学教育作为一项重要的思想教育工作之一， 各高校从来都非常重视，但大多数学校都是通过极少数的学生工作专职管理人员，例如辅导员来从事这项工作，仍然保留了相对传统的教育模式，学生接受入学教育程度还是停留在比较低的水平，没有给新生提供一种更加灵活、生动的教育方式。在新生入学教育方面依然存在着模式单一、形式大同小异、内容陈旧等问题。

（一）入学教育内容、模式单一

目前各高校入学教育内容相对比较固定，内容差异不大。内容一般包括：校纪校规介绍、校史介绍、入党启蒙教育、专业课程介绍、入校适应性教育等。在具体学习生活指导、 心理适应和职业生涯规划方面缺乏足够的重视， 没有结合新时期大学生的特点，适时更新入学教育内容。

（二）入学教育形式单调

随着国家逐步放宽高校录取人才的途径，各高校每年入学的新生层次明显趋于多样化，人数也略有增加，而部分高校的教学资源又相对有限。因此，绝大多数高校都会采取类似于“集体授课”形式的入学教育， 不可否认这种形式有其可取之处 ，但是这种形式缺乏个性化的指导，忽略了学生、老师之间的双向沟通，学生坐在教室里被动地接受讲台上老师的说教。

（三）入学教育内容与学生需求、实际状态脱节

面对大学的生活环境、学习环境与高中存在着较大的差别，很多同学都出现了不适应，甚至有的学生出现了心理问题、人际交往困难、缺乏学习目标、努力方向等题。这些具体的问题其实都应该成为我们入学教育的一部分，但是目前的入学教育内容脱离了学生发展需求的实际，缺乏针对性，降低了思想教育工作的实效性。

三、提高大学新生人学教育实效性的对策

（一）建立入学教育的长效运行模式

目前，入学教育基本集中在入学后的2个月左右来完成，实际上入学教育应该是一个长期的过程。很多新生在入校一段时间实际接触到学校的各个方面后才开始出现实际问题，这些都需要我们通过入学教育来解决，这应该是一个长期的过程。因此，为了提高入学教育的实效性，必须建立入学教育长效运行机制，树立入学教育长期性的观念。

本届新生我学院就将新生入学传递教育作为了一个长期的系统工程来安排，在整个大一学年来进行，分成3个阶段有针对性地开展新生心理健康、人际关系的交往、学习方法、专业素质培养等方面的教育。传递教育是我学院的一个品牌。在新生教育活动中，我们引入了这个品牌，同时将其内涵和对象进行了进一步的扩展。涵盖了新生教育活动的各个方面。

我学院新生传递教育活动分为3个主要部分：快乐融入、爱校如家、梦想起航。快乐融入部分主要由新生训练营、入学安全教育、迎新晚会、各种体育比赛组成。爱校如家部分由校史教育、校规校纪教育、寝室文化建设组成。梦想起航部分主要活动为院长课堂，另外还包括新生健康讲座、“我的大学”主题活动、就业创业指导讲座。

在这一系列的活动中间，通过知名教授、校友、高年级学长这一系列的传递主体，把学校内在的精神等传递到新生的脑子里，让他们贯彻在行动中。贯彻我学院“健康、教育、成长、成才”的教育理念。

（二）合理安排入学教育形式和内容

新生入学教育的内容可以更加丰富，形式更加多样，不一定非要采用大规模的集体授课的形式。我院在新生传递教育活动中就开展了“新生训练营”集体素质拓展、“我的大学”沙龙座谈等形式新颖、内容贴近学生的活动。得到了新生同学的积极参与和相应，取得了良好的效果。

（三）充分利用新媒体技术丰富入学教育模式

网络资源日益丰富，大学新生人手一部智能手机，随着微博、微信、QQ等新媒体技术的应用，新生信息共享程度也越来越高。因此，我们要善于利用这样的平台，增强入学教育的灵活性、互动性，及时掌握目前学生的思想动态，让学生及时捕捉到相关信息。

在本学期的入学教育中，我们利用QQ平台，对“院长课堂”和“迎新晚会”进行了直播互动，同学们利用新媒体平台，积极参与活动，达到了良好的效果。

（四）丰富入学教育实施者

知名专家学者，是学术的带头人，同时也是新生同学心目中的偶像。让知名专家学者为新生上大学的“第一堂课”，有重大的意义。本学期我学院在传递教育活动中组织了“院长讲堂”活动，请学院院长、书记为同学们答疑解惑，起到了良好的作用。