小学后进生帮扶计划精选(九篇)

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第1篇：小学后进生帮扶计划范文

一、后进生形成的主要原因

1.家长不够重视，导致学生学习习惯差。

2.学生的学习目的不明确，态度不端正。学习上缺少自觉学习的主动性和积极性。个别学生认为学习是为了给老师或家长完成任务，学习好不好无关紧要，表现在学习时敷衍塞责，不用功，导致学习成绩差。

3.学习方法不得当。部分学生进入初中以后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师的惯性运转，学习数学时习惯了老师讲，学生听，课后做完作业就完事。不定学习计划，课前不预习，听课对重点内容听不全或不理解，课后又不及时巩固复习，不寻找知识之间的内在联系，只是被动应付作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

4.基础知识掌握不牢固。如果学生将以前所学的知识没有消化掌握，其继续学习就会受到很大影响，因为数学是一门逻辑性、连贯性很强的学科。例如，如果一个学生连小学的整数、小数、分数的四则混合运算都不能准确而迅速地进行，那么他还能准确而迅速地进行有理数、整式、分式的运算吗？

5.中小衔接产生新的后进生。小学生刚进入中学校园，对于变化了的学习环境充满新鲜感，又有神秘感，对学习各科知识都有极大的兴趣。但他们自觉性较差，兴趣难以持久，再加上学生都是从农村各个小学来，中学班额增大，课堂授课时学生较多，教师的注意面相对过窄，可能使一部分学生处于“被遗忘的角落”，再加上中学数学课内容难度加大，学生学习中难免出现缺漏，一节课出现缺漏，下一节课又上新课，负担倍增，如果连续出现缺漏，继续学习就会困难重重，自然而然形成了后进生。

二、转化后进生，提高教学成绩的措施

1.建立平等融洽的师生关系。据笔者调查，大部分后进生都是数学成绩差，他们对学习数学毫无兴趣，甚至对数学老师也有厌恶感，针对学生的这种心理状况，教师应有爱心、恒心、细心，注重培养师生感情。对那些不后进的学生，不要轻易在同学们面前批评他们，以免伤害他们的自尊心，要利用课余时间多与他们沟通，帮助他们克服思想障碍和畏难情绪，并提出严格要求，经常检查督促他们的学习情况，尽量挖掘他们的学习潜力。教师的言行举止要表明是真心关心他们，希望他们进步。对他们的点滴进步，要及时地给予充分肯定，激发他们的学习热情，坚定他们继续学习的信心和勇气。

2.加强学法指导，形成可持续学习的能力。学好数学，不仅要“肯学”，而且要“善学”。教师在教学过程中要渗透数学思想方法，指导学生探求获得知识的过程和能力。针对后进生的实际情况，教师要指导他们在学习数学时做到制定计划、课前预习、专心上课、独立作业、及时复习。

3.激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生学习数学的兴趣之所以重要，是因为它是学生学习动机的最现实、最活跃的形式。因此，在数学教学中，教师应切实坚持以学生为主体，寓教于乐，使课堂气氛轻松、愉快，激发学生尤其是后进生的学习兴趣，变“厌学”为乐学，提高教学效率。教学中多使用一些直观教具、教学插图、自制卡片、多媒体课件等进行课堂教学。多联系学生的生活实际，创造情景，使学生积极主动地参与教学过程，获得成功的体验，形成数学技能。

第2篇：小学后进生帮扶计划范文

一、多给一点爱，培养爱的能力

教育以人为本，育人以爱为本。作为共青团广东省委“善言善行 快乐你我”红领巾新风尚活动试点学校，惠福西路小学以“爱”的系列教育为抓手，打造师德高尚的教师队伍，落实校本教育，给学生幸福人生以坚实起步。

1.施以爱的教育

作为教师，不但要具有宽广的人文视野、深厚的教育教学功底，还要有献身教育的一片丹心，以爱育爱。因为教师与学生朝夕相处，其思想和行为会在潜移默化中影响学生，内化为学生人格的一部分。所以，教师只有厚爱学生尤其是后进的学生，不歧视，不贬低，不放弃，才能使其在爱中受到情感熏陶，热情迸发，心态阳光，在成长的道路上越走越好。

为培养学生爱的能力，学校坚持开展新年第一善之捐米活动、送爱心冬至饭活动、红领巾基金爱心义卖活动，引导学生关注社会、关爱弱势群体，感恩社会并力所能及地回报社会，传递惠爱，这已成为学校品牌活动，成为社区中家喻户晓的爱心举动。

――每年新春来临之际，学校都会发动师生为社区中的困难家庭送上“爱心米”，捎去新年的问候。活动开展以来，学校师生、家长每年都会捐出一千多斤大米，并在城区西门口伦文叙广场现场向辖区内的困难户派发。同学们以实际行动完成“第一善”，给了周围人一个很好的示范效应，提高了同学们关心社会、关心街道、关心弱势群体的意识。

――每年冬至前夕，为了让露宿者感受到家庭的温暖，能吃上一顿热饭，学校都会开展“送爱心冬至饭”活动。活动以家庭为单位，为街头露宿者送上热腾腾的饭菜。这一活动让孩子们更加全面地认识社会，懂得了人与人之间需要博爱精神。

――每年春节过后，学校都会组织为“广东红领巾基金”募集善款，开展爱心义卖筹款活动。物品全由学生自愿捐献，家长义工积极参与，现场气氛十分踊跃，幸福和兴奋洋溢在师生们的脸上。惠福西人传承惠爱精神，用行动播撒爱的种子，让爱得以延续。

为了让爱的教育落到实处，学校编印了《爱的教育》校本教材，培养学生大爱情怀。依托校本教材，学校引导后进的孩子爱自己：珍爱生命，乐观向上；爱家人：孝敬父母，心怀感恩，听从教导；爱身边人：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，亲吾亲以及人之亲，尤其对清洁工阿姨、保安叔叔，更应将敬重之心化为爱的行动；爱班级：爱班如家，为班争光；爱学校：建设校园，以校为荣；爱祖国：树立理想，奋发努力，建设国家。

校本教材以图文并茂的形式，全方位诠释爱的内涵，使后进的学生也易于理解。编写者有意把大道理寓含在精短的诗歌、生动的图片中，摒弃空洞的说教，让学生结合生活实际和自然现象去感受，发生情感的迁移，产生内心的认同，进而真心修正言行，获得进步。

2.予以爱的激励

陶行知曾说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。可见，老师要善于发现、挖掘学生长处。学生是发展中的人，其可塑性是非常强的，当前的成绩与其将来的发展没有必然联系。老师只要“蹲下来”，用欣赏的眼光看待学生尤其是后进的学生，就会发现他们各各不同，但却各有优点。

小劳在单亲家庭长大，从未见过爸爸，而妈妈因忙于生计也很少管他，这使他成了学校出名的小捣蛋。但他爱劳动，值日时非常卖力。发现这一点后，班主任特意让他当副卫生委员。老师的重视和欣赏让他特别开心，而同学们也因此不再疏远他，他在心理上获得了满足和平衡，更加乐意去帮助其他同学。老师以此为契机，大力表扬他的可喜进步，进一步增强他的自信心。渐渐地，他学会了自律，学会了友爱和关心他人，学习上也慢慢地有了进步。如今，他沐浴惠爱，在惠福园里健康快乐成长。

人是有差异的，老师要承认差异，包括成长“速度”的差异。因此，对待后进生，老师应多给予鼓励、赏识，让他们的长处得到发挥，个性得到发展。

二、多尽一点心，寻找合适的教育

后进生一样有强烈的自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正感受到被尊重的欣慰。诚如所说：“新的教育，应在深知儿童身心发展之程序，而择种种适当方法，以助之。如农学家之于植物焉，干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置温室，需食则资之肥料。”就是说，教师要像在田间勤于劳作的农夫、农学家一样，在苗芽需要的时候，及时采取适当的方法以助之。从孩子的自身生长需要出发，顺应孩子的天性去培育，他们就会像田园里的幼苗一样，“长成佳谷、美蔬、良木、好花”。

基于历史和现实条件，惠福西路小学一直坚持“惠爱润泽，幸福成长”的办学理念，致力于通过毽球和小班教学双轨打造学校品牌。而这两项特色正好给后进的孩子提供了很好的发展平台。

1.在毽球活动中激励自强赶先

考虑到毽球是学校传统体育项目，学校提出了“特色兴校，以毽育人”的主张，激发每一个惠福学子爱球爱校爱国的思想感情，努力实现“以毽立德，以毽启智，以毽强身，以毽怡情”的培养目标。

学校把德育工作渗透到毽球活动中，特别注意把毽球活动与转化后进相结合。在这样的群体活动中，人人平等参与，后进争赶先进，每一个孩子都展示了阳光、向上、自信的精神。同时，后进的孩子由于在学习上有欠缺，这使他们有意在运动上和学习优秀的孩子比拼，找到展示自己能力的舞台。

2.在小班教育中学会自主发展

多元智能理论主张优长育人，为此，学校推行小班化教育，强调面向全体学生，对每一个学生因时、因材施教，努力发展学生的优势智能，提升弱势智能。于是，在惠福西小学，孩子们都可以根据自己的学习状况、兴趣爱好，自由地选择自己喜欢的特色课程――兴趣选修课。

由于小班化教学强调因材施教和发展学生个性，孩子们经过两年的学习，在各方面都有不同程度的进步。如，二年级的叶同学以前在学习上明显落后，难以独立完成作业，老师据其实际，采用“同步教，异步学”的方法施教，之后加强个别辅导，使其学习明显进步，成绩大有提高，成为班里的“进步之星”。现在，小叶同学经常在课间、课后练习踢毽子，从一年级只能踢两三下到现在一口气能踢七十多下，被选为学校毽球队队员，在毽球活动中培养了自强赶先的精神。

学校推行毽球育人和小班化教学让孩子享受到最合适的教育，快乐地成长。可以不夸张地说，惠福西小学所有参加小班化试验的班级几乎都消灭了后进现象，每一位孩子都大方、自信、阳光。

三、多聚一点力，协同促成长

开发和利用社会资源是学校教育工作的重要手段。惠福西位于广州老城区，有着丰富的教育资源。近年来，学校积极整合社会、学校、家庭的教育资源，建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“四位一体”的关爱网络，充分调动全社会关心和支持教育的积极性，发动更多社会力量支持教育，开展了扎实有效的关爱成长行动，把需要关爱的后进学生帮扶工作落到实处，大大促进了孩子们的健康、幸福成长。

1.完善“四位一体”帮扶网络

为帮扶后进孩子，学校建立并完善了学校行政、班主任、家长、校外辅导员“四位一体”的关爱网络，由点到面，发挥各自优势，形成德育工作合力，关爱每个孩子的成长，特别是做好学困、偏差学生的疏导工作。通过深入了解、认真分析关爱对象的具体情况，以“一对一”的形式，做到“包干”到户，让每个孩子都有对口的行政、校外辅导员（特别是关工委老同志）的帮扶和跟踪，加上班主任和家长，最终形成了“四位一体”的帮扶网络，效果明显。

如，五年级的曾同学一直成绩不稳定，学习有障碍，怕困难，有时还有抵触情绪，但他有一定的上进心，热爱体育运动。针对他的特点，负责关爱他的校外辅导员、行政领导、班主任和家长一起商量制定了帮扶方案：校外辅导员从平常的活动中和他交朋友，一起踢毽子、一起聊天，成为好朋友后，经常有针对性地从思想上帮助他克服学习上的困难，让他觉得自己是备受关注的，从而有了前进的信心；跟进的行政领导平时多和他谈心，有意识地让他担当行政小助理，多让他帮忙做力所能及的事，使其产生被重视被需要的感觉，节日还送上小礼物激励进步中的他；班主任为他建立了成长记录册，记录下他的点滴进步，发挥其所长，让他试着轮岗担任体育委员，鼓励他不怕困难，在锻炼好自己的同时为同学服务，并把这种无畏的精神迁移到学习中，激励他不断进步，期末再总结表彰颁发奖状；同时，家长密切配合，耐心教育，多给予支持鼓励。一学期下来，曾同学无论是学习还是行为上都有了巨大转变。曾同学的转变说明，对待后进的孩子，让他成长甚至比让他成功重要。

2.建立关爱成长记录册

大多数后进学生缺乏自觉性和自制力，行为和情绪屡有反复。为此，学校给每个关爱生建立了“关爱成长记录册”，作为帮扶孩子的档案记录，要求做到“四有”，即有摸底、有计划、有跟进、有总结。

关爱的方式遵循“润物无声”的原则，通过集体活动，由面到点，拉近与关爱生的心理距离；制造与关爱生接触的机会，委以“重任”，树立孩子自信心；挖掘孩子潜能，努力把他们引向成功之路；热情称赞孩子，哪怕是小小的成功，也可帮助他们唤起自尊、自信，扬起前进的风帆；通过对话聊天，了解孩子内心想法，有的放矢，帮助孩子疏通心理障碍，克服困难，努力自强。

第3篇：小学后进生帮扶计划范文

对于后进生，我们从四个方面来认识：第一种情况指身体、智力正常，但学习成绩低于智力潜能所期望的水平，与教学目标有一定差距；第二种情况指正常学生在正常环境中非正常的学习失败状况；第三种情况是在阅读，听讲，计算中获得知识技能时由于受到各种阻碍而引起学习功课和作业达不到基本要求；第四种情况身体、智力有缺陷，影响学习的进程。

小学低年级后进生的形成原因概括起来有两大方面。外部因素：1 家庭方面（1）当今时代以经济建设为中心，父母外出打工，留守儿童在家的监护人是公婆或者是外公外婆，他们受到溺爱，学习无兴趣无压力。（2）农村活儿多，家长或监护人整天忙里忙外，无暇顾及学生的学习，对孩子的教育动辄打骂，简单粗暴，没有进行耐心教育。（3）由于家长或监护人文化水平较低，甚至是文盲，对学生学习缺乏辅导能力。2 社会方面（1）社会不良风气的影响，如斗地主，下棋，搓麻将，各地都占有一定的市场。（2）“读书无用”在一些人头脑中根深蒂固，一些家长口头禅是“娃儿混过十来年，就可出门去挣钱”。3 学校方面 教师对后进生没有引起足够的重视，班级学生对后进生的冷淡。内部因素：智力障碍和非智力障碍。据调查发现大部分后进生都是外部，因素形成的。

小学低年级后进生的表现大致有以下几方面：1 思想涣散，组织性纪律性较差，得天混日，无所事事，把学习看作是沉重的负担。2 对课本中的有关概念计算法则不能正确理解，因而常出现错误。如，63前面的一个数是（ 6 ），后面的一个数是（ 3 ），这为我班学生刘永红所填；用竖式算83-65=？时学生李顺江得22，究其原因个位上的3减5不够减，于是倒着减算成5减3；学生徐治国计算4 2=6 ，4+2=8，加法乘法的意义混淆不清。3 课堂上缺乏回答问题和解答问题的积极性，漠不关心，若无其事，没有积极思考的动力。4 自主探究能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中提出的问题，说不请掌握了哪些知识，阅读速度慢，易受外界干扰，读书被动无自觉性。5 对老师布置的作业解答时不遵循一定的步骤，敷衍了事，没有逻辑性且字迹潦乱，格式较差，如，用竖式计算100以内的加减法时，学生李顺飞、蒋仕荣等均先从十位加减起，问其原因，读数写数都要从高位起。新旧知识相混，错误连连。6 贪玩好耍，迷恋打游戏、弹玻璃珠、跳皮筋、看电视，如，学生胡业洪、陈萍萍等，据其监护人反映常在晚上看电视，甚至到12点钟都不眨眼，可想而知双休日又是一个什么样的情况呢。7 缺乏竞争意识，不重视动手实践，不重视考试，得过且过，抱着无所谓的态度。如学习表内乘法，学生向阳、胡业洪等一直不带学具（小棒），谁能把他怎么样？

后进生在班上的数量虽然不多，但所带来的消极影响极大，是教师做好班级全面工作的对立面，常令教师头疼。作为教师不能因为班上有后进生怨声载道，而应正确对待，想方设法采取多种策略 转化他们。

1 对症下药，不千人一面

后进生并非都纯出一炉，他们各自的程度、类型、原因都存在较大差异，教师要摸清情况进行分析。（1）家访 。每期对班上部分学生进行家访，了解这些学生在家学习、生活、玩耍等情况，并作好记录，在教学中才能做到目中有人，有的放矢。（2）智力水平低下的学生反应慢思考能力差，教学时要多运用直观材料加以演示，让他们动手实践，体验成功的喜悦，逐步树立自信心。（3）学习成绩不好的学生，有的是缺乏必要的基础知识和技能，教师要加以辅导，有的是没有养成专心听讲和认真做作业的习惯，教师要及时给予指正。

2 循序渐进，不急于求成

任何事物的变化发展都有一个过程，转化后进生也是这样。在转化过程中既要分析他们原有的基础，又要分析现实的表现，切忌操之过急，必须经过一段时间的观察了解，制订出细密的工作计划，逐步实施才能达到预期效果。

3 晓之以理，不专横武断

后进生有时行为不端，我行我素，思想上存在一些不健康因素，教师只要摆事实讲道理，逐步引导，不采取高压政策去管教，转化后进生并不是一件十分困难的事。小学生的心灵是纯真的，更何况是低年级学生呢？

4 动之以情，不积怨抱恨

在整个教学活动过程中学生是教师的左膀右臂，没有他们的配合怎能完成教学任务？教师对教育工作的执着追求表现出来的深厚感情应倾注于学生身上，关心全体学生，尤其后进生的身心健康，学习状况，用真挚的感情打开学生的心扉，师生感情才能相互交融。如，学生刘永红平时上课不爱回答问题，对数学知识的理解、记忆都较差，作业中的错误太多，一年级上期期末考试数学得56分，为此我常利用空余时间与她交谈，结合生活实例帮助她克服学习上的困难，树立学习信心。不抱怨，不放弃，功夫不负有心人，该生在一年级下期学习劲头十足，期末考试数学得了82分。

5 导之以行，不以言代行

有道是“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的一言一行，一举一动会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用，要使学生“亲其师，信其道”， 教师必须严于律己，率先垂范，要求学生做到的自己首先要做到。要求学生言行一致，自己就要做到“言必信，行必果”。

6 多表扬，不动辄批评

小学生往往免不了要犯错误，尤其是后进生，不假思索地回答问题，教师不能不分青红皂白进行训斥，要讲究策略，充分调动他们主动探究知识的积极性。如：教学完二年级（下）《认识图形》后，我在黑板上出示一题：一张长方形纸，截去一个角后还剩几个角？学生向文豪立即回答：还剩3个角。班上有一部分同学表示赞同，有一部分同学明确表示反对。这时我把全班同学分成六个小组，进行动手操作，不允许说出答案。然后请向文豪上台演示给大家看，他惊讶地发现，答案有三种：3个角，4个角，5个角。我对全班同学讲，向文豪只答对了其中一种情况，应得到表扬，但是像他先前那样不动脑思考，不动手做一做，是不对的。从此以后他的学习更认真了，学习劲头更足了。

7 采取多种形式，激发学习兴趣

俗话说“一方有难，八方支援”。本人在教学中常开展帮扶活动，指名道姓，优生帮助后进生，一帮一或一帮二。明确优生职责，对后进生示范书写，帮助后进生掌握解题方法步骤，管理后进生背数学口诀和法则等。

在后进生中每期的半期前后举行两次数学知识比赛活动，如背诵20以内加法和减法口诀，乘法对口令，抢答填空等，活动结束给优胜者进行精神或物质奖励，增强了后进生学习的动力。

8 要持之以恒，不半途而废

有的后进生之所以难以转化难以促进，我认为最主要的原因来自他们经常受到班级同学不公正的对待。有的后进生难以约束自己，他们的动作与语言经常出现反复和不一致的现象，学习成绩难以提高。对于这些情况教师对后进生的转化要有信心，持之以恒，只有这样才有可能收到预期的教育效果。

第4篇：小学后进生帮扶计划范文

关键词：呵护 自尊心 树立信心 耐心 朋友

一、精心呵护学生的自尊心

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子叫圣神。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

作为21世纪的人民教师，我们应该用真诚去沟通心灵，用爱心来融化冰雪，因为爱是水之源，木之本，交往之根，作为人类灵魂的工程师，必不可少甚至是主要品质，就是热爱每一名学生，唯其如此，我们才能无怨无悔。我们才能用爱的雨露滋润每一颗受伤的心灵，让每一只“丑小鸭”都变成理想中的“金凤凰”。 我班有个学生叫成正，性格倔强，在一次上课中因看课外书籍与任课老师发生了冲突，被任课老师请出了教室，带到了我办公室。当时我很生气，本想怒斥他一顿，后来一想不行，与这样的学生不能硬碰硬。我看着他，一动不动，足足有十分钟，一是平静一下自己的心情，二是心理战术。最后他忍不住说：“老师我错了，我去给黄老师当面认错，给全班同学道歉”我很惊讶。我说：不用，只要你以后好好学习，好好做事，是对我们每个老师都是最好的回报。“其实黄老师的行为也过激了些，他应该让你在教室把课上完的”。他很惊讶，居然班主任帮他说话？平凡的举动，朴实的话语，都会在学生心中激起小小的涟漪。有人比喻，师爱胜过母爱。的确，师爱比母爱更伟大，更崇高，她不但要用博大的爱关怀学生，还要用爱的力量感化学生，指引和带领学生走上成才之路。

二、树立信心，促使进步

发挥“后进生”的优势是以增强“后进生”自尊心和自信心为出发点，是转化“后进生”的途径。他们都是孩子，都渴望得到掌声和鲜花。班主任应多给后进生、特殊生一些“机会”。尽管说机会是对每个人均等的，但事实上，差生几乎没有机会。如选班干部、入团、节目演出等各种机会他们很少。因此，班主任要多给差生“机会”，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展示他们的特长，在为班级、同学们服务的同时改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的，一次学校要 办板报比赛，我采取了自愿报名原则，邓梦（平时很自卑）同学怯生生的举起了手满脸涨得通红，等待班主任“选拔“。我没有多想就把这个光荣的任务交给了邓梦去完成。邓梦自从接到任务开始，就牺牲了所有的休息时间潜心她的工作中，果然，功夫不负有心人，那次板报得了全校第一名。我在她的周记中写了这样几行字 “你很重要，因为你就是我们班的骄傲。你存在，整个班级才存在。你看得到阳光，整个班级才能看到到阳光，你失去平衡，整个班级就失去平衡，你消失，整个班就消失，所以，你很重要，你就是我们全部的全部”。从此，邓梦比以前开朗，自信了很多，不再把自己关在属于她一个人的世界里。每个学生都是宝石。就看我们老师有没有一双善于发现宝石的慧眼。

三、对待后进生要有耐心

初三刚开始，学校转来一个问题学生---任然，听说都已经转了3次学校了，没有哪个班主任敢接手，喜欢挑战的我，决心好好帮助这个同学。经过观察，任然同学整天在教室里沉默寡言，多数时间上课睡觉，唯一爱好就是看言情小说，同学无视她的存在，她也懒得理睬班上的同学，成绩就更不用提了。第一天，我找他谈话，足足一多小时，从头到尾，她居然一声不吭，我的信心降到冰点。冷静下来后，我只好求援，恰好，我班有个她小学的同学朱青。我让朱青去打听她遇到的问题和内心的真实想法。结果朱青也是一无所获……第二次我找她，情况没有得到丝毫改变。也许我太性急了，他才到我班，师生之间的信任感还没有完全建立起来，我碰钉子是正常的。经过我的几次家访，和无数次的屈膝长谈，她最后终于明白这是她自己的一种心理作用。这一下，任然误解了，今后怎么办？看到自己的成绩实在太差，任然开始彷徨。经过认真全面思考的我决定启动我的第二阶段计划，重塑她的信心。利用课余时间给她补习，还在班上指定了各科给她负责的帮扶对象。在这样一种气氛下，任然不敢有丝毫的怠慢，很快她的成绩有了突飞猛进的进步。只要我们始终不放弃，持之以恒，滴水也会穿石，后进生的转化工作也一定会取得成效。

四、走进后进生和他们交朋友

第5篇：小学后进生帮扶计划范文

关键词：初中数学 成绩分化 应对策略

学生升入初中后，学习成绩的差距在小学基础上逐渐拉大并渐趋两个极端，成绩分化日愈明显，一端向好，一端向差。表现在后进生与数学学科身上，其学习能力与素养的不尽如人意及数学学科自身的特殊性等因素，均直接导致其数学成绩的弱化和厌学现象更为突出。尽管造成这一现象的原因涉及诸多方面，但作为参与教育管理的教研员来说，从学生和教师角度出发对其进行研究，以指导教师用很好的应对策略提高后进生的数学成绩，尽量扭转与缩小这种差异是极为必要的。

一、造成学生成绩分化的自身原因

（一）学生原因

第一心理脆弱、逃避困难、怕苦怕累是首要因素。现在的学生多是独生子女，家庭物质条件好，加上父母的“望子成龙”等心理，无意中加强了家庭对子女的过度保护，直接导致学生缺乏吃苦耐劳精神、奋斗意志以及战胜困难的勇气和魄力。以此心态与精神面貌面对本就是一项艰苦劳动的学习时，其表现自然不尽如人意。第二是缺乏数学学习的兴趣与坚强的学习意志。初中学生的学习积极性仍主要来自于对学习对象的兴趣，而非人生成长与发展的理性需要。一旦学生不能在学习之初建立起对数学学习的兴趣，则会因其兴趣的缺乏而降低学习精力付出，进而影响其学习成绩，这又会负面影响其数学学习兴趣与精力投入。这种恶性循环下，成绩提高是件很难的事情。同时，学习过程中遇到困难是自然的事情，学生有坚强的学习意志，则会克服困难。第三是学生在以往的学习中没有建立起较好的知识结构，知识与技能掌握不系统，在进入初一年级面对逻辑性与系统性更强的初中数学知识体系时，又未能做好知识的衔接与新技能的掌握，直接导致其数学知识体系的支离破碎。在进行后续学习时出现的困难与矛盾会更为突出，其表现即是数学学习接受能力的极大弱化。

（二）教师原因

《学记》有言，“亲其师，信其道，恶其师，疏其道”，这说明古人已认识到教师的素养、人格、师生关系等，会影响到学生的学习成绩。学生喜欢某教师，也会在该教师所教学科上付出较大精力，其学习成绩自然向好；学生不喜欢某教师，就不会或者减少在该教师所教学科上付出的精力，成绩自然不会出彩。因而，数学教师即便仅为专业发展和事业成长计，也有必要努力提高自身的数学素养与人生修养，进而提升自我人格魅力，促进良好师生关系的和谐发展。同时，教师顺应时展与学生的变化，积极以新的教学理念研究教学内容，以鲜活与人性化的方式贴近学生与生活，会更加促进学生对数学知识的学习与技能掌握。中考题目多为对学生解决问题能力的考查即充分说明这一点。拔高学生层次，试图以大量与高难度的题目练习来提高学生成绩的行为，显然不会得到学生的欢迎，导致对成绩的追求适得其反。

二、应对成绩分化的策略

（一）加强心理健康教育与学习兴趣培养

从初一年级开始，教师要对学生的学习不适应、心理压力加大、畏惧困难、厌学等情绪进行适当的心理引导，并通过一定的措施采取对学生的学习意志等进行培养与锻炼，帮助其勇于面对学习困难，以积极的精神面貌对待与管理好自己的学习。同时，兴趣是学习的第一驱动力。教师应注意采取多种方法通过多种途径培养学生数学学习的兴趣，最重要的是引领学生积极参与教学活动，认识到自己是学习的主人；以适度的任务完成引领学生体验成功的快乐，重拾学习的自信心；以适度的竞赛环境引领学生学习的斗志，培养克服困难的决心；以灵活多变的方式引领学生体会数学学习的趣味等。

（二）加强学法指导，培养良好的学习习惯

学生掌握正确而适当的学习方法有助于取得良好的成绩。因此教师加强教法研究的同时也要加强学生学法的指导并持之以恒地进行。这主要包括：1.制定科学的学习计划。学生结合教师的教学计划进行有计划的学习，在保证学习目标明确的同时，也有助于学生合理安排学习时间、提高学习效率、锻炼学习意志等，这一切均有助于学生成为学习的主人，合理管控自己的学习。2.做好课前预习，上好每一节课。课前预习是学习的基础，有利于学生把握学习内容的各环节与重难点，提高课上听讲的针对性与听课效率，轻松驾驭自己的课堂听讲而不致听讲时无的放矢、顾此失彼、劳而无功，打击学习积极性。3.及时复习与巩固。做好这一点，可以降低遗忘率，巩固所得，提高对知识的理解和技能掌握的熟练程度，并通过对知识的反思及其与已有知识的纵横联系、比较、综合、概括、类比等揭示知识间的内在联系，来完善与构建自己的知识体系。4.培养学生掌握必要的数学思想方法。

（三）改善教法，建立和谐的师生关系

改善教法是适应学生学习特点的内在要求，教师必须使学生的数学学习建立在主动活动的基础上，如观察、描述、操作、猜想、实验、数据处理、思考、推理、应用等，引领学会从知识的“再创造”活动中感受数学学习的魅力，进而促进学生学习的发展。同时，在这一过程中，教师要加强对后进生的关注、辅导与帮助，多鼓励、多肯定、多表扬，以融洽的师生关系推动学生对数学学科的学习。

总之，方法总比困难多。尽管造成学生数学成绩分化的因素有多种。但只要尽我们所能，仔细研究并采取有效的对策，就必会在一定程度上提高后进生的数学成绩，扭转与缩小成绩差距不断加大的势头。

参考文献：

[1]李要军.初中生数学学习成绩两极分化的原因及对策[J].语数外学习：九年级：下旬，2013（4）：85.

[2]李雁诚.浅谈初中生数学成绩两极分化的原因及对策[J].学苑教育，2009（12）：22.

第6篇：小学后进生帮扶计划范文

二年上班主任工作计划范文一

一、班级概况及基本目标

本班共有56名学生，女生29名，男生28名。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多行为习惯有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性，书写有待于加强。

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。

二、基本措施和做法：

(一)常规教育方面

学生经过一个假期的放松，对于学校的日常生活和学习必定不太适应，做到每一项规章制度对于他们来说都不太容易。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、利用升旗仪式和班会时间，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周的情况进行总结。使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。对于学生的书写读的姿势，在课堂上随时提醒与帮助。

2、开学师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。从纪律、卫生、劳动及两操几方面制定。先由学生写出自己的违规现象及奖惩办法，再由班主任统一归纳完善，如有违规照章处罚。我们班的宗旨是：说到做到

(二)班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

严格遵守课堂四管(管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动)，如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并做出相应的惩罚。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

(三)卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。讲卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐。

2、班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由劳动委员负责。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

(四)班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

(五)家校结合，分类施教

本学期要做好分类施教工作：

1、对学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

2、对行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当班干部。

3、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

三、活动安排

九月份：

1.我上学了，我爱学校主题教育。

2.利用教师节进行尊重长辈、尊重老师的教育。

3.主题班会《我爱学习》进行学习习惯养成教育。

十月份

1. 利用国庆节对学生进行爱祖国，爱家乡，爱家庭，爱亲人教育。

2. 学习、卫生习惯的养成教育。

十一月份：

1. 利用体育课锻炼教育，培养学生的毅力。

2. 冬季来临时，教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。

十二月份：

1. 坚持上学，不迟到，培养学生的吃苦精神。

2. 学习习惯的养成和评比。

元月份：

1. 小学生行为规范的学习和养成合作、互助的好品质。

2. 复习准备期末考试。

3. 总结学生操行

二年上班主任工作计划范文二

一、指导思想

以儿童为本，道德为先为指导，以育人为中心，以实践为途径，以社会化为方向，切实加强少年儿童思想道德建设，树立小主人翁精神，同时，最基本的是让同学们的成绩得到稳步的提高。

二、班级概况和工作目标

本班每个学生都活泼可爱。其中学习自觉,思维灵敏的学生有,也有反应慢,习惯差的。所以本学期继续以抓学生的行为学习习惯和文明礼仪教育为主, 让小朋友健康成长。同时配合好少先队的十小在行动，绿色环保小家园，等一系列常规活动，与各任课老师密切配合，相互协助，取各班的长处,争取把班级建设成为活泼、好学、文明的班级。

三、具体工作措施

1.思想教育方面

(1)抓好学校、家庭、社会这三教，加强对学生家访，并做好家访记录。

(2)创设诚信氛围，强化文明礼仪。

(3)继续强化对学生行为规范的养成教育。

2、教学方面

(1)端正教学思想，根据儿童的生理、心理特点，创设良好的环境，使孩子在德智体美劳各方面得到和谐发展。

(2)教给学生应重视保健和体育锻炼，增强体质，培养良好的卫生习惯和对体育活动的兴趣。以孩子实际出发，培养良好的品德和加强对学生进行五爱教育。联系《品德与生活》和孩子思想动态，潜移默化地进行思想教育。

(3)培养良好的文明行为习惯。

3、文体卫生方面

(1)做好两操(广播操和眼保健操)，根据体育组的竞赛要求，提高学生做操的整齐性，根据学生的心理特征,开设各类有兴趣的活动。班内设立个人卫生记载本。

(2)结合五项竞赛，对本班的卫生情况进行强化，提高本班得卫生情况，争取可以得到优秀班级。

4、劳动教育方面

(1)培养孩子的生活自理能力和劳动习惯，培养他们的自信心,自制力和不怕困难的精神，为父母做些力所能及的事。

(2)班内开展各种小型自我服务劳动。

二年上班主任工作计划范文三

一、学生概况

二年(2)班共有44名学生，24名女生，20名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生在这方面明显不足。很多同学在行为习惯方面有待进一步培养。学习方面已经有了一定的学习习惯，大部分学生能较自觉完成学习任务，个别学生缺乏主动性。

二、基本措施和做法：

1、促进学生各方面的积极性，鼓励学生小组合作以帮促学

针对有部分同学学习缺乏积极性、参加活动与清洁的不够主动，想通过小组合作的精神促进一部分同学的积极性，并且想通过优秀同学帮扶学习中下生，以帮促学。

因此，我把班级分成8个小组，每个小组定立固定的人数，然后让学生自行选出自己小组的组长和小组名字。我会利用小组团结的精神，在课堂表现、上交作业、清洁卫生等方面都以小组为单位进行评选。每节课对表现优秀的组给予一面红旗，一个星期拿到红旗最多的小组每位同学则可以得到老师的一份小礼物。

2、抓好班级的日常工作。

(1)做好安全教育。平时多留意班级发生的事和校外的时事，及时针对问题进行安全教育，并且做好宣传工作。

(2)严抓卫生。平时多关注学生的个人卫生，并且对学生适时地进行垃圾分类和环境知识的教育。注意班级环境卫生，常让班级保持清洁。

(3)继续贯彻正确的行为习惯和学习习惯，以大课间活动为主、继续重视书写和课外阅读。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，[莲山课 件 ]一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

⑵选拔、培养和使用班干部。

上个学期挖掘了一批同学做班干部，他们在能力方面有了很大提高。但是毕竟只是一小部分同学先积极起来，为了能培养更多的优秀学生以及让孩子觉得自己有所为，班级的班干部要定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心。对个别学生的教育工作要对症下药。

5、重视经典教育，积极参加读书节活动

这个学期继续把诵读经典当做常规，让学生在小学阶段这个黄金时段多背诵经典，增强记忆。并且感受中华文化的感染力。

第7篇：小学后进生帮扶计划范文

韩海荣

本学期我坚持以教学工作为中心，以全面提高初一教学质量为主线，以全面服务于每一位教师和学生为宗旨。坚持实事求是，在学校领导的关怀，鼓励和支持下，完成了本学期的教学工作。

一：配合学校领导认真完成教体局基教股的“控辍保学”工作。

“控辍保学”，指的是普及九年制义务教育，依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，并按照“控辍保学”各项工作的落实，进一步形成学校，家庭，社会相结合的防辍体系，坚持依法控辍，确保九年义务教育工作的顺利实施。

（1）为了解我校学生的情况，摸清学生的现状，本学期整理学校六类生台账。其中包括贫困家庭学生245人，留守儿童7人，单亲家庭学生61人，贫困家庭残疾学生5人，残疾家庭贫困学生8人，学困生23人，孤儿4人。

针对以上情况，我校教师特制定关爱留守儿童计划，学困生帮扶计划，把老师的关爱和鼓励送给每一个需要关心的学生。让他们在二中这个大家庭中感受到无限的温暖，积极鼓励后进生，对他们进行耐心的辅导，提高他们的学习积极性。并收集残疾学生的信息和资料，（其中有胡靖瑀，杜欣云，赵鑫宇，赵丽娟，武文成）为上级提供第一手资料。

（2）防微杜渐，不定时地向班主任收集班里有厌学倾向的学生，并和班主任，学校领导，以及家长一起对孩子做思想教育，让他们继续在学校里学习，不至于走向辍学的道路。孩子是祖国的未来和希望，“控辍保学”任重而道远，只有学校，家庭，每一位老师，每一名学生，以及全社会杜行动起来，才能打一场漂亮的攻坚战。

（3）做好我校义务教育“控辍保学”台账。台账分四部分：非建档立卡（本地户籍本地就读），非建档立卡（外地户籍本地就读），建档立卡（本地户籍本地就读），建档立卡（外地户籍本地就读）。

二：做好进修校布置的语言文字工作。

（1）本学期在我校举办《书香燕赵——2020年河北省中小学生经典名著阅读活动》按上级的指示和要求，我校尽快部署，积极组织，广泛发动，让每一位学生和班主任在“清北阅读”平台上进行注册，学习，提高学生的阅读量，借助互联网技术，将传统的阅读方式和在线检测进行结合，使阅读更加客观，高效。

（2）开展我校第23届全国推广普通话宣传周活动。

活动主题为：同讲普通话，携手进小康。我校积极响应第23届推普周和“双推月”活动的要求，有学校领导牵头，各年级组与各班主任共同宣传发动，确保本次活动顺利有序地开展。孩子们踊跃参加，通过演讲，板报等形式，认识到普通话对于我们每一个人的重要性

三:组织本校教师参加进修校组织的继续教育培训。

本年度我校87人参加2020全员2.0义务教育培训。还有5人外出进行国培：

万全区2020国培项目中小学名额分配

2020年9月17日 校长：何军

张家口市万全区第二初级中学

A0301

初中物理

张家口市万全区第二初级中学

A0302

初中信息技术

张家口市万全区第二初级中学

A0302

初中冰雪运动

张家口市万全区第二初级中学

B0301

基础教育教育家型培训项目

张家口市万全区第二初级中学

B0303

优秀初中英语教师培训项目

为了不影响每位教师的成绩，及时关注学情，并督促每一位教师积极完成规定时间内的学习。

四：配合卢校长主抓初一年级组的教育教学工作。

第8篇：小学后进生帮扶计划范文

一、加强学习、锐意进取

本学期根据校本培训计划进行了校本培训，实现理论学习与教学研究相结合，通过学习进一步提高了广大教师的责任意识，把一切为了学生的发展作为学校教育工作的出发点，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神。

我们还组织教师学习了有关文件和精神，充分发挥职能部门指导服务的意识，利用校园网、校报给教师提供交流学习的机会，使教师的教学观念进一步得到转变。本学期教师所写的“三我”文章论文等发表或获奖达十余次。我校的校本培训经验还在全市交流，并得到领导同行的一致好评。

二、以创建为契机进一步促进学生全面素质的提高

本学期我校共迎接了2次大型的创建工作，分别是“江苏省艺术教育特色学校”，“镇江市德育工作先进学校”，我处以此为契机，组织学生学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》广泛开展了诚信教育、文明礼貌教育，互助合作教育等一系列活动，通过做好班主任工作的检查考核，认真落实德育常规，加强了队伍建设，重视德育课题研究等一系列有效措施，努力提高我校学生的全面素质。

1、开展了“民族精神代代传”主题活动，通过诗歌评选，推荐小标兵、主题队会、板报展览等活动，使每个队员感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，大大激励队员奋发向上的信心和决心。

2、积极开展师德师风建设，加强师生法制教育，本学期我校着重抓好班主任队伍的建设，完善班主任工作考核机制，多次召开班主任会议，强化班主任队伍的建设，完善班主任工作月检查的力度和效度，每月召开一次例行校会，充分发挥晨会课的育人功能，采用多种形式对学生进行德育、健康教育，环境教育等。

3、加强心理咨询室的建设工作，本学期我校组织老师们分批进行了心理健康教育的宣讲工作，完善了我校的心理咨询室，制订了学困生、暂差生帮扶措施，做好后进生、特殊学生的心理辅导工作。

4、以我校的人文精神和现代教育理念为引导，继续加强和丰富了学校的校园文化建设，做到橱窗、画廊、板报及时更新，充分发挥其教育人的作用。

三、课堂教改，注重实效，进一步提高课改实施水平，做好个人工作总结报告。

每学期教导处以教科研为龙头，继续深入开展“优化教学过程，推进素质教育”为主题的系列课堂教改活动，通过“牢牢抓住科研先导，着力打造优秀的教师队伍，不断探索师生的评价改革”几方面工作，不断提高我校课程实施的水平

1、牢牢抓住科研先导，开展一系列教学活动

2、着力打造一支优质的教师队伍

本学期继续加强教师队伍建设，做到两个转变（加强理论学习指导，促进教学观念的转变；加强课改实践指导，促使教学行为的转变）和“一个发展”（领导教师专业发展）。本学期我们组织教师开展了青年教师教学竞赛、徒弟汇报课，课堂教学论坛，教学基本功竞赛等丰富多彩的活动，促进教师提高认识，并以此指导自己的教育工作，全面推进素质教育，本学期初，我校就制订学校教师分批、分级培养目标，建立了促进教师专业成长的有效机制，一学期来教师们的教学水平有了明显提高，本学期共有十余人次在省、市级各类课堂教学竞赛中获奖，并有近7位老师对外讲座、上课，拜师结队工作有了初步成效，一些教学新秀脱颖而出。

3、继续探索师生的评价改革

不断完善了以《学生成长记录册》为载体的学生的评价，积累了以往学习评价的经验，把工作做在平时，使学生评价真正符合新课标精神。

4、教改成果遍地开花

本学期乘着“省艺术教育特色学校”的创建东风，我校的艺术教育又上了一个新的台阶，艺术成果硕果累累，我校的小合唱《太阳花》获全国比赛二等奖，国标舞多人次获省级一等奖，书画、钢琴、二胡等艺术类考级通过有几十人，扬中市小学体育运动会上。捷报频传，我校获得团体总分第二名的好成绩，共有近二十人次获单项第一名，教学方面，共有二十几人获镇江市“增华阁”作文大赛一二三等奖，近百余人在镇江市日记大赛中获奖，乐正龙主任还被评为镇江市教育科研先进个人。本学期，黄雪梅校长和黄丽萍主任负责的两个省级课题顺利结题。

四、以服务于广大教师为己任，加强学校教育教学质量的管理。

本学期教导处以服务于广大教师为已任，做好学校行政与广大教师之间的衔接纽带作用，把具体工作抓在每月的教育教学常规检查上，强化指导，淡化检查，加强平时的指导和研讨工作，加强教导处的日常管理工作。

1、加强对教师教学常规工作的指导力度，学校行政、学校教研组长、备课组长分层管理，分工明确，责任到人，加强检查，督促，通过备课组教研课、随堂课、校际交流课等形式，促使每个教师上好每一节课，通过开展优秀教研组评选工作，督促教研组备课组有计划地、扎实高效的开展各项工作，落实每项活动的研究主题、活动目标、时间、人员等。

2、加强了对教师课堂教学改革指导的力度，严格执行好《扬中市教学五认真细则》加强对教师的教学五认真工作的检查，完善常规考核工作，抓好教师教学的抽查和课堂教学的抽听，抓好每学期对各年级各学科进行的质量调研工作，继续开展拜师结队活动，并为此提供足够的时间和空间，真正发挥传帮带的功效。

第9篇：小学后进生帮扶计划范文

一、广泛宣传，统一思想，认识关爱弱势群体学生的重要意义

学校通过会议、板报、广播、网络等渠道开展广泛宣传，使全体师生、广大家长群众认识到开展爱的教育，关爱特殊家庭学生活动对提高教育教学质量、普及义务教育、构建和谐社会、促进经济发展等方面的重要意义，明确了创建特色学校的的目标与方向。

二、健全机构，规范管理，构建爱心活动的长效机制

1.健全机构，强化活动的组织和领导。一是学校成立了以校长和书记为正副组长、校级领导与处室主任为成员的活动领导小组，加强了工作的领导；二是成立了以少先大队辅导员为组长、心理健康辅导老师、优秀班主任等为成员的活动指导小组，负责指导各班制定了具有针对性和操作性的爱心活动计划，确保活动有条不紊地开展；三是各班根据实际成立了以老师、班干部、热心学生为成员的帮扶小组，具体负责班活动的实施。通过建立学校、教师、学生三级工作网络，加强活动的组织与领导，增强活动的实效。

2.完善检查考评激励机制，狠抓落实，把活动落到实处。学校制定了具考评细则，对各班级、教师创建工作的方案制定、活动实施、效果评价提出了具体的要求，每学期考评一次，把结果作为教师个人与班级评先评优的重要依据，从而激励教师积极开展活动，把工作落到实处。

三、精心组织，营造氛围，开展丰富多彩的爱心活动

1.创设校园环境，营造浓厚氛围。在学校的走廊、教室、办公室、活动室等张挂有关名人名言，利用广播、国旗下讲话、网络等渠道开展宣传，营造深厚的校园氛围。

2.建设活动阵地，创设活动平台。精心建设爱心工作站，把爱心工作站建设成为爱心教育的重要场所和阵地。一是建立了“爱心小屋”――心理咨询室，配备了2名富有经验心理咨询老师，学生们特别是特殊群体的学生在这里可以倾吐心中的苦恼，缓解思想上的压力。二是设置了“悄悄话”信箱，使同学们敞开了心扉，述说了理想，展望了未来。三是与电信部门联系安装了6部亲情电话，开辟了“亲情热线”，为这些留守儿童、流动儿童赠送“亲情电话卡”，让他们能够与父母保持经常联系，弥补亲情上的缺失。

3.摸清对象，把握特点，因人帮扶。为了在工作中做到有的放矢，各班级通过多种方式与监护人和学生本人交流沟通，充分掌握了每一位学生的家庭基本情况，确定帮助对象，建立爱心档案。在此基础上确定96名爱心活动的帮助对象，按照单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守家庭、外来务工家庭、病残儿童等几大类别分别为他们建立档案，实行动态管理，把握特点，因人帮扶，从而提高了工作的针对性、科学性和操作性。

4.开展“爱心1+3”结对帮扶活动。校少先大队组织学校全体54教师、少先队干部与96名单亲、贫困、留守等儿童结成“爱心1+3”对子，开展一位教师、一名少先队干部、一名学生家长共同与一名特殊家庭学生结成互助对子，并举行了结对仪式，开展结对帮扶活动。

5.建立了班主任与家长联系制度。通过校讯通平台、电话、家访等形式使家长了解子女在校的学习情况，老师了解学生在家的学习状况，对症下药，改变不良的学习习惯。

6.结合后进生的转化工作，在课堂教学、课后辅导、班队活动等过程中关注这些特殊群体的学生，为他们创造更多的机会，更多的平台促进他们同步成长。

7.开展促进融合教育行动。建立同伴互助小组，开展城乡孩子“手拉手”活动。

8.每年开展一次师生“爱心促和谐”捐助活动，三年来共捐助9千多元，为特殊家庭学生特别是贫困家庭的学生献上一份爱心。

四、加强交流，深化研究，提高爱心活动的实效

1.加强交流与指导。一是组织教师学习有关资料，使教师更新观念，掌握相关知识、方法；二是开展流动儿童、留守儿童等特殊群体儿童专题讲座，指导学习方法，开展心理辅导；三是开好 “家长会、培训会、经验交流会”，加强家校的沟通与配合。