班级建设管理方案构想精选(九篇)

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第1篇：班级建设管理方案构想范文

【关键词】班级文化 特色

学校根据“和谐发展、文化育人”的办学理念，提出了打造校园金笔文化（学校的第三幢教学楼外型像一支笔）的构想。金笔文化的内涵：金笔笔头朝上，象征着东小人积极向上、富有朝气；这支笔直直的，象征着东小人为人正直、求真务实；笔身鼓鼓的，象征着东小人腹中有知识、热爱学习；这支笔是红色的，象征着东小人满腔热情、无私奉献。为充实、丰富、深化校园金笔文化的内涵，我们把在金笔文化引领下的班级文化建设作为学校德育工作的切入点。

一、金笔精神感召下的班主任队伍建设

班主任是班级的灵魂，是班级文化建设的前提和保证。在金笔文化引领下的班主任应该有爱心和责任心，树立像金笔一样的服务意识、奉献精神，能传递金笔文化的教学观，能体现金笔文化的创造精神，崇尚文化，热衷学习。

学校根据打造校园金笔文化的要求、目标制定了班主任培训计划，在班主任队伍中广泛开展班级文化建设的理论学习和经验交流。如把过去每月一次的班主任例会形成工作布置会、总结会，改变成经验交流会、理论培训会，并加强了例会的计划性、针对性和有效性，每次例会都要根据当前工作任务确定一个研究专题，如开学教室布置研究，要求班主任围绕班级精神的打造精心设计、布置教室，并把设计方案交由学校。再如中队活动设计研究、班级制度研究等。

学校还分两个层面召开了班级文化建设研讨会。先在年级段研讨，由年级段长主持，要求每位班主任根据班级实际提出切实可行的实施方案。在年级段交流的基础上，又召开了全校性的班级文化建设研讨会，会上六位班主任（每年级段推荐一位）分别从物质文化、制度文化、活动文化、精神文化建设等方面作了典型发言，并分析了当前班级文化建设的现状，有针对性地提出了一些切实有效的措施。另外，每周周会前用抓阄的形式进行 10分钟班级文化建设经验交流，营造一种浓郁的研讨、学习的氛围。每位老师都有自己的心得体会，都有自己的“亮点”，相互启发，相互学习，如陈素玲老师介绍的“人人有事做，事事有人管”班级管理制度，潘文红老师介绍的《走近孩子的心》等深受老师的欢迎。

另外还通过组织观看录像（如魏书生的《如何当好班主任》等），请专家来校讲学，下发有关学习资料，网上交流等，努力提升班主任的思想、业务素质。

二、在金笔文化引领下的班级文化建设

1．学校层面的要求

（1）要求班主任深刻领会金笔文化的内涵，并结合班级实际，注重班级精神的提炼。如开展班名、班训设计评比活动，班主任和学生一起讨论，为什么起这班名，确定这样的班训，并从不同角度宣讲其内涵，让学生认可、内化，逐步形成班级精神。

（2）结合学校开展的各项活动，凝聚班级文化：①“亲近母语，以书为友，共同成长”经典诵读活动。如“相约经典诗文（诵读《三字经》、《弟子规》）、童话大派送、名家诗篇大回放”等活动。②丰富多彩的第二课堂活动。 学校结合儿童年龄及兴趣特点，设立声乐、器乐、舞蹈、美术、篮球、乒乓球、田径等各类兴趣小组，每天安排一小时的时间让学生选择自己喜欢的兴趣小组去学习。③感恩教育活动，让学生学会“知恩、报恩、施恩”，开展了感恩师长、感恩同学、感恩自然、感恩父母的系列活动，让感恩之心成为班级精神文化的主要元素。

2．班级文化建设

在金笔精神的引领下，在浓郁的校园文化氛围的影响下，每个班级都各具特色地进行班级文化建设。如有一位班主任（也是语文老师）崇尚文化，爱好文学，她针对现在孩子，尤其是城里的孩子物质相当丰富，但是他们并不一定快乐的现状，形成了让文学润泽学生人生的教育理念，并提出鲜明的班级口号“我是一个快乐的读书人”，催人奋进的班训“我读书、我快乐、我成长”。在班级里努力营造文学氛围，通过各种文学活动让孩子找回童真童趣。开展了六个“一”活动：①召开一次“做时间的主人”的主题班会。②开展一次“我愿做书的新娘”的读书活动。③组织一次《草房子》读书会。④召开一次“名人故事会”。⑤组建一个班级苗苗文学社。⑥每位同学编辑一本个人作文集。尤其是班级文学社定期向全班征收稿件，定期刊出班级作文集，给了学生很宽广的自我展示天地，成了形成班级凝聚力，锤炼班级精神的有效载体。现在班级成员个个热爱读书，快乐作文，奋发向上，和谐发展，形成了个性化的班级文化。

再如一个班级，班名为“阳光中队”，喻义为队员们犹如一颗颗种子沐浴着阳光健康成长，朝气蓬勃，奋发向上。提出的班级口号是“认识自我、超越自我、展示自我”。围绕班级制度的建设在教室布置时设计了几个“板块”：①挑战自我，促使种子破土而出。内容全面，包括行为习惯、文明礼仪、学习成绩、课外阅读等方面的记载。目的是让孩子认识自己哪方面比较优秀，哪方面需要改进，为超越自我作准备。②超越自我，促使种子发芽成长。各项表现记录定期总结，让孩子及时认识自己，发扬优点，改正缺点。把表现突出的和有进步的名单写在成长链上，激励其更上一层楼。③展示自我，鼓励嫩芽舒枝展叶。设计了“阳光苗圃”、“芳草地”两个栏目，它不是一成不变的，而是成长的、激励的。每 1～2周更换一次，内容丰富，优秀作品被入选的孩子名单也记录在成长链上。④多方合力，优化嫩苗生长环境。

孩子们犯错误时老师从不大声呵斥，常用心理游戏让孩子在如沐和风细雨般中认识自己，改正错误；在学校网站上建立了一个以“阳光部落”为名的文件夹，每个孩子有一个子文件夹，里面放着孩子们的优秀作文，可互相阅读，记录作文成长过程，体会成长的快乐；“新闻袋袋库”由孩子们轮流写新闻，犹如每天给教室带来新鲜的空气。这样就营造了一种民主、平等、健康、向上的班级文化氛围，有效地促进了良好班风、学风的形成。

三、在金笔文化推动下的班级特色文化展示活动

为进一步推进班级文化建设，我们在学校宣传窗开展了班级特色文化展示活动，收到了较好的效果。第一期由五年级六个班展示，第二期由四年级六个班展示，内容各具特色，个性鲜明。有体现班级精神文化的班级名称、口号、班训等展示。有精心设计的班级环境文化展示，如“我们的爱”（大爱心由 61颗小爱心组成，心心相连、相惜，每颗小爱心上贴一位孩子的头像，让孩子们感受到那颗心就是我，我的一举一动影响心脏的跳动，大爱心里面有三个小爱心，分别写着做人诚心、学习静心、友情真心的班训，做人诚心最重要，所以做得最大，时刻提醒大家）等。有严格、规范的制度文化展示。有丰富多彩的中队活动剪影，如编织、刺绣、剪纸等手工活动，在活动体验感悟的基础上，写写心得体会，深化活动内涵，激发了班级的生机和活力，增强了班级的凝聚力，锤炼了班级精神。一张张可爱的笑脸，那是东小少年的风采；一双双专注的眼睛，那是孩子们投入的心灵；一双双灵巧的小手，编织着童年的梦想；一本本精美的作文集，闪烁着孩子们的童真童趣，那是孩子们童年的音符。

参考文献

第2篇：班级建设管理方案构想范文

[关键词] 高校；学风建设；PDCA模式

[中图分类号]G647

[文献标识码]A

[文章编号] 1673-5595（2013）04-0086-04

学风是学校长期积累形成的一种氛围。从狭义上讲，学风是指学生的学习风气，是学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映；从广义上讲，学风指学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。.[1]本文所称的学风特指高校学生的学习风气。

当前，加强高校学风建设既是高校确保人才培养质量、参与国内外办学竞争的需要，也是学生实现顺利就业、参与人才竞争、实现自身价值的内在需求。实际上，高校学风建设从来都是一项常抓不懈的系统工程，但应当在不同时代针对不同特点的学生群体构建不同的模式。当前，在高校学风建设中构建PDCA模式十分必要。.①

一、高校学风建设构建PDCA模式的必要性

学风是高校的灵魂，是培养高素质人才的关键。针对高校学风建设实施难、见效慢、难持久的特点，将管理学中的PDCA循环模式引入高校学风建设具有很大的必要性。

（一）高校学风建设的重要性

1.良好的学风是大学生成长成才的关键

优良学风是激励学生奋发学习、努力成才的内在精神动力。明确的学习目的有助于学生牢固掌握自己所学的专业知识，全面提高综合素质，同时，也能够为自身职业生涯发展与规划打下坚实的基础，进而实现人生价值；踏实、严谨的学习态度不仅是大学生当前学习、科研的必备条件，也是将来工作和生活中的必备素质；养成良好的学习习惯，不断汲取新知识，是大学生不断成长的前提，能够使人终生受益；拥有较强的学习能力，努力成为善于吸收各科知识和信息的复合型人才，是大学生能够顺利进入社会，在激烈的市场竞争中争取一席之地的重要保证。

2.学风建设是高校的立校之本

高校是培养高素质人才的重要基地，学风建设是高校精神文化建设的关键组成部分。学风状况如何，直接决定着高校人才输出的质量。教育部原副部长赵沁平指出：学科建设是学校的龙头，学风建设是学校的根本。学风不正，学校声誉难以维持。大学要有浓厚、宽松的学术氛围，健康、向上的校园文化和科学、民主、创新的大学精神。如何创设既宽松又严谨的学术氛围，塑造各具特色的校园文化和大学精神，各大学要认真研究、积极探索。.[2]事实证明，学风是衡量一个学校办学水平、教学质量和管理水平的重要标尺。在当前形势下，高校必须遵循市场规律和教育发展规律，狠抓学风、教风和校风建设，走质量立校、质量强校之路，才能增强竞争力，立于不败之地。

3.学习型社会呼吁高校优良学风建设

学习型社会倡导人人要终身学习。由于大学是拉动社会进步的源头，因而，学习型社会的创建就需要高校的拉动。因大学期间是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，高校的学风建设决定了高校能否使大学生养成严谨治学的态度和良好的学习习惯，能否使大学生将学习作为自己终生的信仰，能否使大学生具备较高的学习能力，能否为社会主义现代化建设输送合格的建设者和接班人。由此可见，构建学习型社会需要高校加强学风建设。.[3]

（二）当前高校学风问题的严峻性

随着高等教育大众化进程的推进，高校学风建设中存在的问题日益凸显。尽管每个高校均认识到加强学风建设的重要性和紧迫性，并采取了一系列相关措施加强学风建设，但是，当前高校学风建设的现状仍不容乐观，高校学风问题亟待解决。

1.学习目标不明确

当前，高校中一些学生学习缺乏计划性，不能合理安排自己的学习时间，存在盲目学习的状况。虽然大多数学生知道全面提高自身综合素质是求学的主要目的，但随着就业形势的日益严峻，越来越多的学生急功近利，他们热衷于考各种资格证，以此作为就业的敲门砖，却往往忽视了对本专业知识技能的学习和研究，导致顾此失彼，失去了就业的核心竞争力。还有部分学生为缓解就业压力，跟风投身于考研大军，终日只复习考研的相关科目而忽视对其他知识的学习。可以预见，这部分学生即便考研被录取，他们也会在研究生学习阶段再次迷失前进的方向。

2.学习态度不端正

一些学生经过高考的紧张学习，考入大学后就开始放松自己，追求玩乐，失去了原有的学习目标和动力。这部分学生学习缺乏主动性，忽视自身能力的提升，对待专业学习缺乏踏实、严谨的态度，对待考试往往敷衍、蒙混过关。大学期间的学习环境相对自由宽松，对学生的自制力要求较高，一些学生习惯了中学时期的被动学习，对进入大学后的学习生活不能及时适应，产生了学习怠惰心理，这是学习态度不端正的一个突出表现。

3.学习纪律不严格

大学生严格遵守学习纪律是高校优良学风的突出体现。而当前一些大学生在不同程度上存在着违反校规校纪的现象：上课迟到、早退，课堂上玩手机，作业抄袭，考试作弊等现象在高校屡见不鲜。还有部分大学生沉迷网络，游戏成瘾，多门功课挂科，大学生活刚刚开始就受到降级甚至退学的处分。

4.学习方法不科学

一些大学生缺乏学习的主动性和积极性，不能及时与教师交流自己对所学知识的见解和疑问，也就无法进行更深层次的研究和思考。部分大学生只注重对理论知识的记忆，缺乏理解和应用，学习完全是为了应付考试，这样的学习效果是十分有限的，以至于许多大学生在临近毕业时才发现自己脑袋空空，学过的知识几乎随着考试的结束全部还给了书本，才发现应急式的学习根本起不到提升能力的作用。尤其是一些学生不注重理论联系实际，实践动手能力较差，到了工作现场难以很好地开展工作。

（三）PDCA循环模式的优越性

PDCA循环又叫戴明环（Deming Circle），是管理学中的一种通用模型，最早是在1930年由美国现代质量管理的奠基者休哈特（Walter A. Shewhart）提出的初步构想，1950年由美国质量管理专家戴明（Edwards Deming）博士再度深入挖掘，并加以广泛宣传和运用，成为全面质量管理所遵循的科学程序。PDCA 循环理论认为管理中的任何工作都可以分为四个阶段：计划阶段（P）、实施阶段（D）、检查阶段（C）和总结处理阶段（A），这四个阶段紧密衔接，缺一不可，构成一个完整的系统。PDCA循环模式之所以能够应用于创建高校的优良学风，关键在于它的长效性、循环性和可改进性等优点。.[4]

1.长效性

高校学风建设是一个长久的系统工程，在这个过程中，各种问题层出不穷，这就需要一个不断循环、可时时改进的管理方法来解决新出现的问题。PDCA 循环本身是一个动态的循环，它不是一般意义上周而复始的简单循环，它的每一次循环都将原有的管理工作提升到一个新的水平，是一个阶梯式上升的循环过程。将PDCA循环模式应用于高校的学风建设之中，能够推动高校学风不断改进并朝着良性方向发展。

2.循环性

高校学风建设是一个牵涉到各方面资源和投入的综合工程，而PDCA 循环恰恰是由许多大大小小的循环组成，大环套小环，能够保证管理工作的各个环节都得到有效衔接。一所高校的学风建设工作就是一个大的PDCA 循环过程， 每个学院的院风建设、每个班级的班风建设、每个学生的自学管理等就是一个个小的PDCA 循环过程。其中，上一级的循环是下一级循环的根据，下一级循环是上一级循环的贯彻落实和具体化，各循环之间相互协调、相互促进。

3.可改进性

高校学风建设的宗旨是助力大学生成长成才，但学风建设的实施方式在不同时期会呈现出不同的特点，因此，这就要求高校学风建设模式既要具有核心目标，又要体现灵活性。PDCA循环的优越性在于一直都是围绕标准在运转，每一次循环都要依据前期所定目标及时肯定成绩、总结经验、修正错误，防止错误的再次出现。同时，由于将有效完成目标的工作方法提升为标准，对未完成的工作以及新出现的问题进行汇总，继续进行循环，这样就能够防止学风建设偏离正确的轨道，使学风建设始终围绕着核心目标不断改进。

二、高校学风建设PDCA模式的主要内容

依据PDCA 循环理论，高校学风建设模式的主要内容包括制定方案—计划阶段、学习—辅导阶段、检查—考核阶段和总结—提升阶段。

（一）制定方案—计划阶段（Plan）

在制定方案—计划阶段之前，首要的任务是进行调研工作。应通过开展问卷调查、个别谈话、团体讨论等形式查找学风建设和个人学习方面存在的问题，并分析导致这些问题产生的原因，尤其是应着重调研那些未能完成学风建设目标的事项，根据主要影响因素有针对性地制订学校整体的学风建设方案和班级、个人学习计划。如，针对学生学习纪律差这一问题，可以分别开展教师、学生、辅导员、班主任、教务管理人员等多角度的问卷调查或座谈，找出导致学生迟到、旷课、抄袭作业等现象的主要原因。要针对不同的情况制定合理的改进方案，面向班级要制定具体的考核标准，面向个人要明确每一个学生学风建设的职责和所要达到的目标，并尽可能用可量化的数据表明应该达到什么样的目标和可改进的程度，以确保学校的整体管理效果和学生的自我提升质量目标的实现，以便为下一步教师监督并检查执行方案做好准备。

（二）学习—辅导阶段（Do）

在学习—辅导阶段，学生应按照学风改进计划认真履行自己的职责；教育管理人员应重视和加强对学生学习行为的规范和引导，共同为实现学风改进的目标而努力。在这一阶段，学生应严格按照学风建设总体方案行动，同时，学生还应结合自身特点完成自我提升的学习计划目标。如总体方案和自我提升计划发生冲突，教师应协助学生对个体学习中出现的问题适时做出调整。其中包括学习方案实施的具体时间、效率、效果等，都要在每个学生身上体现出来。这一阶段在整个PDCA循环模式中是最关键的，同时，也要求教育管理人员身体力行，切实帮助学生克服执行过程中的各种困难，因为只有将学习质量改进方案认真贯彻执行，才能保证以后的检查工作、提升工作以及整个循环的有效进行。

（三）检查—考核阶段（Check）

学风检查—考核阶段是贯穿整个学风建设过程的重要环节。当学生按照要求落实学风改进计划时，需要教育管理人员根据方案计划和具体考核标准，对每一个学生的计划执行情况定期或不定期地进行检查，考核学生的学习表现与学习效果。检查内容可依据学风改进目标进行调整充实，包括学生的学习积极性与主动性、学习效果和学习成绩、班级学习风气、宿舍学习氛围等方面。通过检查总结学生在这些方面所取得的成绩，明确以往工作的不足及其成因，及时发现问题，以备下一阶段的处理。

（四）总结—提升阶段（Action）

经过以上制定计划、执行方案和检查阶段的努力，学风建设肯定会有成效也有不足。因而，在总结—提升阶段，需要将以上工作进行汇总，把成功完成学风改进计划的学习方法提升为标准，对在学习上有显著进步的学生进行表彰，以此发挥激励和示范作用。同时，发现并记录整个循环过程中出现的问题，分析有待解决的和新出现的问题的成因，以便转到下一个PDCA循环进行解决。

三、构建高校学风建设PDCA模式需要注意的问题

由于高校学风建设是一项细致而繁琐的工作，包括学生的学习目的、学习态度、学习纪律等诸多方面，同时，PDCA模式的各个环节对解决特定问题都有其针对性，所以，在运用PDCA循环模式逐步改善高校学风建设的过程中，有一些问题需要特别注意。

（一）对学风问题现状的调查要全面真实

对学风建设现状的调查是PDCA循环模式的基点，因此，对学风建设现状的调查尤为重要。如果不能明确了解学风建设中存在的具体问题，就无法制定出有针对性的有效解决方案，PDCA循环也就无法进行。所以，调查工作应注意广度和角度，即要注意调查对象的广泛性、调查问题的普遍性和调查分析的针对性。应针对学生的年龄、专业、性格特点采取多种调查形式和方法，包括问卷、访谈、团体讨论等，以便于了解到真实情况。还应通过辅导员、班主任、班级骨干等集思广益，调查掌握第一手资料，对发现存在的突出问题，要逐一分析论证，并制定出有针对性的解决方案，这也是开展后续工作的前提。

（二）制定的学习目标要明确可行

在制定学风建设的预期目标时，要注意目标的明确性和可行性。首先，需要从全局出发，制定一个长期目标，并将其作为学风建设的总目标。其次，在制定各阶段的目标时，要特别注意目标的可行性，并分阶段具体执行。制定的方案要具体到目标实现的时间、效果等，以便落实到具体的学生。制定目标过程中还需注意的是不能急于求成。超出学生的实际而提出过高的目标，这样不仅达不到预期效果，反而会挫伤学生的积极性，对改进学风是极为不利的。此外，还要尽量使各项目标量化，便于下一步考核。

（三）考核评价指标要具体细致

检查—考核阶段是PDCA模式中承上启下的关键阶段。在此阶段，应检查学生是否完成预期的学习目标，是否纪录成功的经验和执行过程中的困难，同时要将检查所获得的数据、资料汇总分析， 形成最终检查报告。因此，对每一个学风问题的考核评价指标都要细致、明确，要使每一项考核评价指标在学生的日常学习行为与学习效果中反映出来。各项考核评价指标要与制定的预期目标保持一致，明确规定在原有基础上提升到何种程度，尽可能量化。通过数据说明执行情况，能够更加清晰、准确地反映出存在的问题，为下一步的总结、提升做好准备。

（四）奖惩要及时适度

在总结—提升阶段，教育管理者要根据前一阶段的考核情况，对顺利完成预期目标、达到良好学风效果的团体或个人给予适当的物质或精神奖励，对没能达到预期效果的团体或个人进行相应处罚。在此阶段，要特别注意奖惩的适度性和及时性，否则，将难以起到激励和督促的作用。这一阶段也是下一个PDCA循环的基础，因此，要注意及时总结这一循环中未解决的和新出现的问题，为转入下一循环做好前期准备工作。

四、结语

在当前高校学生就业竞争日趋激烈、社会对高校毕业生的要求不断提高的形势下，探索加强高校学风建设的长效模式是符合个人、高校及社会长远发展需求的一项工作。教育管理学认为，学校管理过程要严格遵循四环节（PDCA模式）运行规律，即计划、执行、检查、修正四个环节，并使之互相联系、互相制约、循序渐进、首尾相连而形成封闭性的系统.[5]。要使高校学风建设的管理过程在这种PDCA循环的滚动中不断向前发展，每一次循环都要使学校管理和学校各项工作提高一步。

由此可见，将管理学中的PDCA循环理论应用到高校学风建设中，创建一种具有长效性、循环性、可改进性的学风建设模式，是克服长期以来高校学风建设的难点、适应当前高校发展、提高办学质量的迫切需要，也是教育管理学关于加强学校管理、推动学风建设的重要举措。

注释：

① PDCA是四个英文单词的首字母缩写，其中P、D、C、A分别代表Plan、Do、Check、Action。

[参考文献]

[1] 郑镇锋.新时期高校学风建设的问题与对策[J].社科纵横：新理论版，2010（6）：237238.

[2] 瞿祥华，邓云涛.以学风建设为主线加强和改进高校学生工作[J].学校党建与思想教育，2009（8）：6668.

[3] 刘潇.学习型视阈下高校学风建设的内涵辩证与路径探寻[J].湖南科技大学学报：社会科学版，2011（3）：6870.

第3篇：班级建设管理方案构想范文

在北京市和朝阳区教委以及学校党政的领导下,抓住北京推进新课程改革,承办2008奥运会,召开第二次全市德育大会和我校进行首都名校建设的良好契机,按照贯彻先进教育思想,整合德育资源,固化德育模式的基本思路,重在德育建设和思路引领,巩固已经形成的德育模式和特色,改革创新德育管理思路和方法,提高德育针对性和实效性,提升我校德育在市区的地位和影响力,促进素质教育在陈经纶中学落地生根.

二,工作重点

继续巩固和深化"三构建一加强"的德育工作模式和框架;

按照学校教育教学两大系统思路,整合校内各种德育资源;

推出德育"四层次构想",实现德育内容模块化,专业化;

以奥运和课改为契机,提升人生远足综合实践课程,打造特色品牌德育活动;

以德育科研和培训为引领,分层培养四支德育队伍.

三,具体工作

1,挖掘教育因素,整合校内德育资源

按照学校教育教学两大系统的组织框架,学生发展处,年级管理处合并为一

个处室,虽然人员没有增加,但要发挥整合与叠加效能,提高工作效率.克服条块分割状况,实现德育,团委,年级,医务室等人员共享,分工合作,形成校内大德育体系,提高德育资源利用率.

(1)加强处室一体化统一领导

处室合并将带来一系列的新情况,新问题,新关系,我们将按照处室一体化的思路进行调整,实现资源整合,效率提高.

(2)建立岗位分工责任制.

按照处室一体化的思路,对处室人员进行重新分工,明确岗位职责.强化处室人员工作的主体意识,发挥每个人的主动性,积极性和创造性,所有人员都要独立做好本职工作,克服依赖,推委,扯皮,攀比等现象;强化处室人员的合作意识,处室人员之间要多沟通,多协作,多补台,多支持,实现资源共享,形成教育合力.

(3)建立大处室例会制度(两周一次).

四个年级之间形成沟通,衔接,合作,互动机制,在行为规范管理和大型活动等方面,探索学生交叉管理和主任联动管理,努力实现学校层面一盘棋;发展处和年级之间形成分工与合作,服务与指导,评价与激励的良好关系,共同打造优良校风和一流质量.

(4)建设阳光和谐处室.

坚持公平,公正,公开,透明的原则开展工作,按照沟通,理解,宽容,信任的原则处理人际关系,提高处室和谐度.做好处室人员分工,减少工作真空,也要避免重复工作;探索科学管理规律,加强合作与协调,提高工作效率与效能,克服职业倦怠现象的出现.

2,总结成功教育经验,固化德育管理模式

建立工作模式可以避免重复探索,提高工作效率.新学年工作将努力推出不同的工作模式,作为统一思想,统一步调,顺畅关系,提高效能的重要措施.

(1)固化和规范年级学生会管理模式.

年级平台打造是我校办学质量提升的主要举措,年级学生会是年级学生自治管理的重要平台.初中和新高二要总结,巩固和完善,新高三要坚持和充实,新高一要在一个月内进入常规运行状态.学生发展处在四个年级学生会的规范和协调方面做出努力和探索,力争在一个学期内构建起相对科学的管理模式,为年级管理提供服务和支撑.

(2)固化和规范分段德育活动形式和内容.

我校已经形成了一些很好的特色活动,发展处,年级组,教学处要通力配合,将这些活动固化.这样既可以避免因为人员的变动而出现随意的状态,又可以减少不必要的劳动和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的衔接教育,初二高考期间的远足,高一的政治社会实践,高二的戏剧节和参观北大活动,初三,高三毕业典礼,高三成人仪式和百日誓师……学校也要固化一些德育活动,比如9月的新生军训和秋季运动会,10月期中考试后的体育比赛,11月的科技节,12月的圣诞和元旦联欢,1月的百名标兵评选,4月的春游,5月的合唱比赛,6月的人生远足……

(3)固化和规范三构建一加强两支撑的德育工作模式.

这是我校多年探索和积淀的成果,要不断完善和固化,成为特色和品牌.人生远足要多样化并向学科延伸,不断升华为综合社会实践课程;志愿服务要多样化并向家庭和学校延伸,不断升华为爱心工程;自我管理要层次化并向班级延伸,不断升华为自管自育;校园文化建设要整体化并向精神层面延伸,不断升华为学校主流价值观;年级平台打造要科学化并向创新方向延伸,避免高原现象出现;德育首席要学术化并向符号化方向发展,防止出头椽子先烂的现象.

(4)固化和探索分年级分阶段的班级活动模式

在已有班级建设思路的基础上,逐步探索分年级,分阶段的班集体建设活动模式,促进班集体建设过程的科学化,促进德育科学管理重心的进一步下移,逐步形成学校,年级,班级不同的德育框架结构和活动模式,使学校德育管理形成自动化的状态,实现真正的制度化,科学化管理.

3,理清德育工作思路,明确不同德育任务

德育工作纷繁复杂,我们按照学校德育工作规律,将德育分成规范性德育,发展性德育,深层次德育和境界性德育四个层次,学校,年级和班级都要按照这一思路分层次,分阶段开展工作,发展处教师分工也要以此为参照.

(1)加强行为养成教育,落实规范性德育

规范性德育是德育的第一个层次,主要为了培养学生良好的行为习惯,是德育最基础性的工作,可以通过德育常规量化评比来实现.我校通过"八好班集体"建设(学生出勤好,仪容仪表好,师生和谐好,公物维护好,教室整洁好,参加活动好,行为习惯好,课堂秩序好)培养学生良好习惯,规范学生不良习惯,形成良好的教育教学秩序和校风.

(2)开展丰富多彩活动,推动发展性德育

发展性德育是德育的第二个层次,主要目的是促进学生全面发展和个性发展,是规范性德育的发展,可以通过开展丰富多彩的学生活动来实现.我校通过俱乐部(包括体育,艺术,科技三个俱乐部),学生社团(文学社,左社,颜社,电视台,电影社等社团),拓展课(小语种,名著欣赏等几十门),志愿服务(家庭之星,班级之星,学校之星,社区之星,社会之星)和人生远足(市内课程,省外课程,国外课程)等途径开展学生活动,为学生全面可持续发展提供广阔的空间和舞台.

(3)加强心理和学法指导,推进深层次德育

深层次德育是德育的第三个层次,主要是为了使德育走进学生心灵,是规范性德育的深化,主要通过加强心理健康教育来实现.我校通过学生心理状况测试,了解学生群体心理健康情况;通过组织丰富多彩的活动,促进学生健康心理的形成;通过师爱,思想工作和心理咨询,及时解决学生中出现的心理问题;通过学法指导,开发学生动力系统;通过初高中不同学段学生心理发展规律研究,构建分层的心理健康教育模式.

(4)加强理想和信念教育,开展境界性德育

境界性德育是德育的第四个层次,主要是丰富学生的精神世界,让德育成为有灵魂的德育.境界性德育是德育的灵魂和最高层次,可以通过高品位的主题教育活动来实现.我校主要利用初一建队,初二离队建团,初三升学教育,高一人生规划,高二参观北大,高三成人意识以及青年团校,青年党校,志愿服务,毕业典礼,班会队会等对学生进行世界观,人生观,价值观和理想,前途,信念教育,引领学生主流价值观和高尚人格的形成.

4,通过德育科研和培训,分层培养德育队伍

经纶德育已经形成了自己的模式,体系和特色,德育队伍的素质和能力将成为进一步提升德育工作的瓶颈,通过科研引领和培训提高等途径培养德育队伍是今后德育工作的重点.

(1)加强德育科研,引领德育新理念

我校已经初步立项四项德育科研课题,这些课题将由发展处,年级主任,班主任等不同人员牵头,不同人员组成课题组,以理论为指导,以工作为依托,以行动研究为重点,引领学校德育工作.

《欣赏型德育的行为规范教育模式研究》是教育部重点课题《欣赏型德育模式研究》的子课题,以德育美学观为理论支撑,追求"让德育成为一幅美丽的画,一首动听的歌"的德育理想,具有立意高,理念新的特点,可以成为德育的基本理念,引领学校德育的方向.

《基础教育德育的层次性研究》是朝阳区教委接受北京市教委委托的以行政来推动的科研课题,可以和我校的《示范校学生成长规律研究》以及德育四层次构想等结合,为构建学校,年级,班级德育模式提供理论支撑和行动指导.

《人生远足体验教育模式研究》是我校自主立项的朝阳区规划课题,顺应了新课程改革的基本方向,积累了大量的实践经验,提升了一些教育理念.该课题可以引进中央教科所的《生态体验教育模式研究》的一些理念,作为社会实践,研究性学习以及学校活动设计的基本平台,引导德育工作者重视实践德育,生活德育,活动德育,体验教育等,提高德育魅力和实效.

《示范校心理健康教育模式研究》课题是数字化校园建设催生的产物,是学校自主立项,依托北京师范大学心理系,刚刚起步的德育科研课题,虽然年轻,但可以帮助我校心理健康教育走上科学化的轨道,帮助心理教师和班主任形成系统的心理健康教育的框架和思路.其中,分年级学生心理成长规律和教育策略的研究将为年级工作提供有效指导.

(2)加强分层培训,形成德育管理梯队

德育工作是分层的,德育队伍是分层的,德育培训也应该是分层的.我们将按照德育干部,德育首席,班主任,副班主任四个层次进行分层培训.

德育干部培训主要通过大处室例会进行,也可以定期组织专题研讨会和处室不定期案例分析进行.

德育首席将改变以往的定位,向学术化方向转变,每月100元津贴,其他经费用于德育科研和参加学术会议,参观考察等,培训方式也主要是参加科研课题,逐步形成一支有思想,有实践,善总结,能培训的德育领军人物,让他们有成就感,自豪感,形成德育兴趣和依恋,愿意长期从事德育工作.

班主任队伍主要是结合实际的理念培训,策略培训,方法交流,挖掘班主任中的素材,让更多的班主任登上讲台,在总结反思中提高,在讲解培训中受到激励,进而使培训者成为最大的受益者.

副班主任可以承认半年班主任龄,切实吸引愿意得到培训提高的人员参加,把住入口关和过程管理,和德育首席建立师徒关系,参加班主任培训和下班实习等.

5,以奥运和新课程改革为契机,抓好全校重点品牌教育活动

北京推进新课程改革,这是一次学校之间重新洗牌的机会,我们要抓住机遇,以德育为突破口,扩大影响力,推动首都名校建设.

(1)开发人生远足校本课程,打造特色品牌德育活动;

(2)利用北京市信息基地校平台,扩大学校影响力;

(3)利用德育课题研究载体,提升学校知名度;

(4)利用朝阳示范校德育组织,推销我校德育理念;

(5)利用朝阳德育沙龙平台,发挥辐射示范功能;

(6)利用奥运示范校和同心结学校平台,引领德育新方向;

(7)探索综合素质评价和综合社会实践,引领新课程改革.

6,做好周,月具体德育工作安排,规范全校教育教学秩序

研究制定相对详细的周,月工作安排,以活动引领学校德育工作思路,规范全校教育教学秩序.在活动落实方面,年级发挥轴心功能,德育做好调控,协调和服务.通过周,月工作安排,实现管理科学化,减少工作随意性,提高工作销率.

(1)初中重点抓好整体构建,培训和引领班主任队伍,形成相对稳定,相对独立的一体化德育模式,整体拔高初中学生的习惯,思想,理想和状态,为高中输送更多的优秀学生.

(2)高一重点抓好行为习惯养成,学法,交往和心理的适应性教育,学生会和学生活动等,形成稳定,和谐,向上的班集体和年级集体;

(3)高二重点抓好实验班,文科班心理调控,学生心理浮躁和学习分化,理想目标确定和人生规划等,分层做好各项工作.

(4)高三重点抓好学生理想,信念教育,学习心理和考试焦虑辅导,调控学生最佳身心状态,全力保证整体质量不滑坡.

四,分月工作安排

周

时间

立项

工作要求

备注

1

1-2/9

开学典礼

首都名校建设启动大会

发展处

八好学习

组织全校学习八好建设方案

发展处

2

3-9

德育首席教师评定

按照学术和科研培训功能定位,重新确定德育首席.

发展处

3

10-16

教师节活动

组织学生开展庆祝教师节活动.

团委

4

17-23

新课程改革培训

重点是综合实践的操作和学分管理,综合素质评价的操作落实.

发展处

5

24-30

运动会

提前确定工作方案

体育组

6

1-7/10

社会实践

高一军训补训

高一

7

8-14

对外交流

韩国,荷兰学生来访,建立固化互访模式.

团委

8

15-21

年级平台研讨

总结研讨年级平台打造经验,科学定位年级功能,发挥轴心作用.

年级组

9

22-28

德育科研启动大会

通过启动大会,确定不同课题组长和成员,分课题开展工作.

发展处

10

29-4/11

科技月活动

召开全校科技表彰大会,总结和升华科技活动.

黄臣

11

5-11

期中汇报

分年级汇报班主任工作

年级组

12

12-18

模拟联合国大会

在参加北京市大会基础上,筹备召开经纶模拟联合国大会.

团委

13

19-25

班主任培训交流

筹备德育研讨会

发展处

14

26-2/12

班主任培训交流

筹备德育研讨会

发展处

15

3-9

班主任培训交流

筹备德育研讨会

发展处

16

10-16

德育研讨

召开德育研讨会

发展处

17

17-23

百名标兵

评选百名标兵

发展处

18

24-30

感恩教育

结合感恩节开展感恩教育活动

发展处

19

31-6/1

元旦联欢

提前确定不同年级活动方式

团委

成人仪式

高三组织学生外出远足和成人仪式

团委

20

7-13

期末工作

第4篇：班级建设管理方案构想范文

【关键词】 班委建设 诺斯曼理论 团队精神

班委是学生自我管理、自我服务、自我教育的窗口，是沟通老师与学生的桥梁，也是辅导员日常工作的臂膀，建立一个奋发向上、团结和谐，有凝聚力的班委对做好班级工作有着相当大的重要性。

首先，为较全面了解在校大学生的学习状况和他们对班委工作情况的意见和建议，以找出问题，探索内在解决方案，并有效进行管理制度的建立。在软件技术，网络系统管理两个专业四个班级进行抽样问卷调查。

从班委工作情况调查统计表中，可以分析得出在班委建设上存在以下问题：1.同学们普遍对本班班的信任度不高。班委在大学生活中对同学的影响只有9%，还不如同学朋友多。2.同学普遍对班干部要求比较高，14%的同学认为班干部水平有待提高。3.大部分同学对班委工作表现出较低的关注度。大部分同学只有偶尔才会去了解班委的工作情况。且大部分同学都表示不愿意参加下一届的班委选举，班委比较辛苦又容易得罪人是他们最多所考虑的。

另外进行了一些问卷访谈，比如在大学学习生活中您希望收获的是什么，多数回答为（1）学会处理人际关系。（2）认识了很多好朋友。（3）参加丰富多彩的大学活动。

从中，基本可以得出以下结论：学生都非常向往美好的大学生活，能有一个团结和谐的班集体，即有积极向上的学习生活，又有丰富多彩的文体活动。但由于一些主客观因素，他们自身却又团队精神弱化，生活纪律涣散，他们以上所有的希望都是建立在依靠老师班主任与班委的行动实施上，自己从来没想过要起主导作用，而一直处于被动支配的地位。

因此，如何提高班委工作能力，加大班委在同学们中的信任度，增强班委的凝聚力，成为了当前提高辅导员班主任的工作效率和打造充满活力，精彩和谐的班委团队的重要命题。

2.以团队精神为核心的诺斯曼理论

在知识经济飞速发展的今天，团队建设一直是全世界各行各业都在关注和提倡的内容，也是管理学、心理学和组织行为学研究的课题，这是民主和社会大分工的必然产物。所谓团队，根据管理学定义，是指在工作中相互依赖、为特定结果而共同承担责任的个体的集合体。当前，团队建设在企业构建运作中比较流行的有：薛恩的人性假设理论、勒温的团队动力理论、德斯其的合作与竞争理论、贝尔宾的团队角色理论以及诺斯曼的团队精神理论。

库尔特·诺斯曼（Kurt.Nuseem1923-1986）德裔美国企业家，心理学家。1923年，生于德国普鲁士，在柏林上完中、大学，毕业后成为弗赖堡大学教师。1964年，离开学校，成立E.T.I公司，诺斯曼将自己10多年教学管理经验运用于公司人事管理上，并形成系统理论—诺斯曼理论，被世界很大部分企业公司沿用，被称做是“成功之阶梯”。诺斯曼理论对现代心理学，特别是团队心理学，在理论与实践上都有巨大的贡献。这表现在：诺斯曼在意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。并对团队志愿水平问题进行了深入的实验研究，这些研究证明人们在团队活动中成功或失败的体验在大程度上取决于人的志愿水平。同时，实验证明，具备团队精神引导下的民主作风会使工作效果比在专制或放任的作风上都要好。

诺斯曼团队建设理论的核心在于团队精神的培养，团队精神被视为团队运行操作的灵魂，团队的所有制度规范、行为思想的建设都是以团队精神为核心的，并最终会成为公司、企业全体员工共同遵守的最高目标、价值体系、基本信念及行为规范的总和，继而发展成为所谓企业文化。

诺斯曼团队建设主要分三大体系：1.全面实施表层形态的团队建设。重点提出团队从理念到行为再到视觉形成规范化的团队表象体系，在精神风貌、沟通交流、工作流程等方面予以贯彻，实现团队精神的个性化特征表现。2.扩展优化中层形态的团队建设。坚持用制度管人做为团队管理的基本方式，提倡团队精神与团队管理的共同发展，主要从奖惩制度建设、行为制度建设、工作程序制度建设等方面，全面优化团队建设体系。3.深入建全核心形态的团队建设。始终把团队精神作为团队的战略目标，以人为本，充分诠释团结、奋进的基本内涵，使全体成员及团队受众提高对团队的认识，并最终实现从“冷淡”到“积极”、从“被动”到“主动”的转变。

3.基于诺斯曼理论的班委建设构想

诺斯曼理论是一个庞大的管理理论体系，主要运用于公司企业的运作工程中，现在要把其运用到教育管理中，我们还需要择其精髓，变通其法，根据班级当前现状，牢牢把握团队发展核心，逐步开展团队协作共进工作，以凝聚全班同学为目标，不断完善班级各项规章制度，争取把每一位同学都鼓舞到班集体建设当中来。

第一，要明确每个班的班委建设的团队精神所在，其核心是团结合作，提高全体班委的向心力、凝聚力，并集中反映全班同学个体利益和整体利益的统一。班委的团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长成为班委共同完成任务目标的保证。这也更加要求全体班委成员要有良好的沟通，相互的信任，并能优势互补，协同合作。

第二，在班委日常工作中全面贯彻班委团队精神。首先，全体班委树立共同的目标，具体包括卫生达标率，考勤率，学习成绩合格率，文体活动参与率等等。其次，全体班委要经常进行沟通交流，其中既要有横向的沟通，也要有纵向的沟通，同时还必须保证沟通的平等性和双向性。再次，定期召开班委会，一般分三个内容：前期工作小结、后期工作计划、辅导员给予一定指正及相关培训。

第三，在班委工作中，逐步健全班委规章制度。首先，在班委成立初步阶段，可让班委自主行事，在日常工作个性得以发挥，再根据各班班委、同学特点，制定并完善各项规章制度，包括卫生打扫制度、到课制度、课堂纪律制度、宿舍管理制度、班委行事准则等等。其次，在班委工作进入稳定阶段后，实行竞争制度，工作表现好的，给予认可、表扬与奖励，表现不好的，给予提示、批评与纠正。

第四，全体班委，以团队精神为行为准绳，鼓舞并带动全班同学积极参与到班集体建设当中来。首先，要求班委要关心每一个同学的成长，一起规划出自己的大学生生涯，并制定出大家每个阶段切实可行的目标，并为之一起奋斗。其次，积极组织各项以班级为单位的各项文体活动，重视周四的团课开展，以调动每个同学积极性为目标，以班委和同学个体相结合的方式共同策划，倡导团结和谐，宣扬互助互爱。

班委建设是大学生管理工作中的重要一环，辅导员在工作过程中，应与时俱进，立足实际，针对各年级阶段的不同特点，积极开拓新思路，寻找新方法，不断总结经验，做到管理创新，管理出效率，管理出人才。

参考文献

[1] 李菊大学班委建设的探讨【J】山西医科大学学报（基础医学教育版）2005（2）

[2] 管艳新高校班集体刍议【J】山东省青年管理干部学院学报2001（3）

[3] 邓元熙加强高校班级建设提高班级育人作用【J】 文教资料2007（3）

[4] 范磊浅谈高等学校基层班委会建设【J】现代交际 2009（8）

[5] 咨询公司诺斯曼亚太管理培训中心课程组，一分钟新管理人，中国致公出版社2002-02

第5篇：班级建设管理方案构想范文

[关键词]EBL教学模式 模式要素 课堂组织

[作者简介]王磊（1963- ），男，江苏赣榆人，徐州工业职业技术学院，副教授，研究方向为创业教育;徐杰（1978- ），女，江苏沭阳人，徐州工业职业技术学院，讲师，研究方向为创业教育。（江苏 徐州 221140）

[课题项目]本文系2012年江苏省哲学社会科学课题“EBL模式培养高端技能型人才的实证研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2012SJB880079）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）35-0165-02

近年来，EBL模式课题组对“市场营销”“经济学”等商科的课程进行了以创业为主体的内容重构，课堂教学以创业为主线展开，经过实践探索出一套创业任务驱动的教学模式。同时，在徐州工业职业技术学院材料类、化工类、机电类、食品类等有工艺设计和具体产品的工科类专业力推以创业为导向的课堂教学模式，借助优越的专业技术设备，以新产品研发项目为载体，借鉴企业新产品开发的管理程序，设计了市场调研与分析、工艺选择与优化、成本核算与控制、质量检测与评价、市场营销与策划5个教学环节，教师结合创业教专业，力图把学生培养成为有一技之长的“准创业者”，取得了良好的教学效果。这种“结合创业教专业”的教学模式被称为Enterprise-Based Learning（简称“EBL”）。为便于同行学习和交流，本文在全面总结该模式教学实践经验的基础上，根据构建主义学习理论，借鉴Problem-Based Learning模式（简称“PBL”），对EBL教学模式的概念、构建要素、课堂组织流程等事项进行描述和分析。

一、EBL教学模式概论

1.EBL教学模式的定义。按照教学模式的范式，可定义为在构建主义学习理论指导下，以课程本身涉及的行业创新创业任务为驱动，以行业现实的创业项目为载体，构建综合运用课程知识解决创业问题情境的组织教学方式和方法。

2.EBL与PBL同样可行。PBL模式即问题式教学模式，从20世纪50年代开始在医学课堂教学中兴起，是一套设计学习情境的完整方法。EBL教学模式与成熟的PBL教学模式要素是一致的，由于PBL教学模式的课堂可操作性在国内外已经得到了验证，因此EBL课堂教学一样可行。如下表所示：

3.EBL教学模式具备建构主义教学理论要求的理想条件。当代大学生处在网络时代，任何一门学科的创业学习都有广泛的信息来源;创业作为个人自我实现的主要途径，能够较好地激发学生的学习积极性;创业大多依赖团队协作，具有很强的社会性。从大脑对知识调用的层面考察，创业活动实质上是创业者个体或群体对相关专业知识和市场知识的整合与运用，其过程是知识个体建构与社会建构的统一。

4.EBL教学模式下学生学习的动力具有内生性、持久性、可靠性。创业产生于个人的兴趣爱好，具有内生性;创业激情能转化为学生持久的学习动力;学习小组内部的分工与协作、成员间相互鼓励与约束，建立起师生、生生间的联动机制;课堂上学生要展示小组学习成果，教师要及时点评与考核。

5.EBL教学模式下学生学习的深入性有所提高。研究表明，学习者的学习程度是分层次的。一般可以分为即表层学习（被动+记忆）、浅层学习（主动+记忆）和深层学习（主动+记忆+思考）。其根本区别在于是否“主动”，即学习者主观能动性是否发挥。无论哪个领域的知识，只有学以致用，才能激发学生的学习主观能动性，提升学生学习的层次。传统的教学方式以知识灌输为主，学生学习过程是理解和记忆知识，学生学习的主动性被教师严密的课堂控制压抑了，学习程度难免处于较浅的层次，甚至没有发生真正的学习。EBL教学模式受学生自主创业动机的驱动，受创业激情的刺激和创业成果的愉悦，在课堂上学生被赋予了自控权、集体探究权，有学生展示与教师点评，可促使学生在不断反思中提高运用知识解决实际问题的能力。

二、构建EBL教学模式的要素

1.创业问题驱动。创业问题是创业学习的起点，作为EBL教学模式的引导，创业问题必须贯穿经营管理性问题或技术性问题。如行业创业可行性研究，可以把产品、技术、设备、经营管理等问题都囊括进去，使学生的一切学习内容以创业项目可行性研究的系列问题为主轴架构起来。

2.教学情境设置。好的教学情境往往能使学生学习身临其境、情不自禁。EBL教学模式的情境设置要求把学生带到与课程有关的行业创业情境中，激发他们学习的热情。具体的情境设置应当与课程教学所要解决的问题相互匹配，激发学生的学习情感，促进课程学习。

3.学习互动安排。在课堂上，教师首先要向学习小组下达产品开发、技术改造、经营方案制订等任务，然后以小组为单位开展学习和讨论，包括阅读教材、查阅资料、实地调研、科学实验等活动，实现自主学习与互动学习有机结合，创业实践和社会交往集中统一，以发展学生的综合能力和协作技巧。

4.教师作用。教师的作用主要包括激发学生的学习兴趣，设法降低学习的难度，及时检查学习效果，组织学生分享小组的学习成果等。教师的角色可定位为全班小组合作学习的组织者和掌控者、组内研讨的参与者、小组研讨的引导者、学习技巧的教练、理论与实践联系的信使，对认知的范围、路径、合作学习的分工等问题的解决起关键的指导作用。

5.成果分享。在小组创业项目的技术、产品、经营管理等每一个问题完成时，教师要组织学生分享小组的学习成果，进一步激发他们的参与热情，并要求学生及时进行自我评价、小组评价、小组互评，使学生了解自己学习任务的完成情况，知道自己的差距，明确下一步努力目标，将学习活动引向深入。

三、EBL教学模式的课堂教学组织

1.EBL教学模式实施动员。动员应当从三个方面进行：一是阐明创业精神对个人发展的重要性，可以列举课程涉及行业创业的成功案例，说明技术创新、管理创新是提高创业成功率的主要途径;二是说明EBL教学模式改革的重要意义在于激发学生的学习热情，鼓励学生按照创业的思维方式审视要学的知识，按照创业的流程将呆板孤立的知识碎片组合为解决问题活的知识链条;三是强调协作精神，要求小组合理分工，建立考核成绩小组成员捆绑制，使每一位学生都追求个人对小组的贡献度，树立集体中心意识，积极捍卫集体荣誉，激发学生学习的集体动机。

2.班级分组。规范的分组要坚持“组内异质、组间同质”的原则。实践中，可以根据全班学生性别比例、性格倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，把班级分成若干学习小组，每组3～7人。课堂上，小组成员围坐在一起，以便面对面地进行小组讨论。这样分组可以使组与组之间的学习能力均衡，有利于展开竞争。小组成员不宜过多，以免增加小组自身管理的难度和成员之间相互协调的时间成本。

3.模拟成立公司。开课之初就对学生进行现代企业制度建设的系统训练，要求学生模拟成立自己的公司，为公司起一个响亮而又规范的名称，畅想企业的愿景，凝练企业的经营理念、规定企业的宗旨，以激发学生的参与热情，提升他们的想象力，为下一步构筑技术创新、管理创新领域的学习情境做铺垫。同时，根据创业学习的需要，为公司设立必要的组织机构，制定基本的运行规则，尤其是学习小组内成员分工要参照有限公司章程（董事会、总经理、监事会）进行，结合课程学习的任务把小组成员的职责分清楚，提高集体学习的效能。如推举组织能力较强的同学担任“董事长”主持本小组的学习活动，选择善于记录的同学担任“办公室主任”或“董事会秘书”记录小组讨论成果等。

4.小组提出创业构想。鼓励小组就模拟的公司经营的产品或服务，需要的技术和设备，创新的技术路线、产品、服务的提供渠道以及商业模式进行构想，提出初步的行动路线或方案，作为EBL教学模式中创业问题的发生器。

5.师生结合课程共同提出问题。在学习新课程前，学生提出的问题往往是直观而浅显的，需要教师循着学生的构想，引导他们把问题延伸到所授新课程的有关知识中，这实际上是实践问题与理论问题的第一次联系，教师要起到信使的作用，这种联系对接下来开展新课程意义重大。

6.学生查找资料。该环节学生自主，但教师不能放任，需要用科学的调研方法指导学生走向获取有关信息的准确途径。

7.小组讨论。需要注意效率，组长（董事长）为主持人，小组成员要逐一发言并有专人做记录。一般可安排三轮发言：第一轮自由发言，有利于解放思想，释放思维火花，形成头脑风暴;第二轮补充发言，对第一轮的发言进行补充或修正;第三轮总结发言，每个学生对自己的观点摘要陈述，以便形成结论性成果。教师随时参与小组讨论，及时进行跟踪指导。

8.课堂汇报与点评。课堂汇报是分享各小组的学习成果、丰富课堂信息、激励小组竞争、展示学生个人才华的好形式。教师借此再进行广泛的指导和典型剖析，点面结合，可达到个人备课难以达到的知识和深度广度。为了让每一名学生都能够得到锻炼，要定期轮换主发言人，使每人都有发言的机会，并规定在主发言人表达后，如有遗漏，小组内其他成员可以补充，以便把问题探究到位。

9.教师总结评价。教师评价应指向课程学习的任务要求，导向课程的关键点，鼓励优点，指出不足。要根据课程教学的需要深度启发，为学生指明努力的方向，并适时提出更高的要求，将课程学习活动引向深入。

四、EBL教学模式实施要求

运用EBL教学模式开展教学，要求突出学生的主体作用，教师只在关键点上起到点拨、支架与教练的作用。教师要坚定创业教育信念，相信学生由创业引发的学习动力和激情足以进行高深学科知识教学，培养学生的综合能力，实现教育促进学生发展的终极目标。要有先进的市场意识，把专业技术教育与市场需求分析紧密对接，力求教会学生运用专业技术向市场提供更好的产品或服务，创造社会价值，要有超前的技术产业化意识，积极关注课程相关行业的技术及其设备状况，研究技术前沿及发展前景，使教学科研成为技术项目产业化和学生创业的前奏。

[参考文献]

[1]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教办[2010]3号）[Z].2010-05-05.

第6篇：班级建设管理方案构想范文

关键词：独立学院；创新创业教育；人才培养

作者简介：赵宇兰（1979-），女，山西晋中人，山西大学商务学院信息学院，讲师；柳欣（1969-），女，江苏扬州人，山西大学商务学院信息学院，副教授。（山西 太原 030031）

基金项目：本文系2013年中华全国供销合作总社课题“基于创业创新能力培养的职业教育‘全立交’人才培养模式的研究”（项目编号：GX1314）的研究成果。

中图分类号：G649.21     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2014）14-0003-02

从党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”的发展战略，到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）等重大教育政策的出台，都将创新创业教育作为“十二五”期间教育发展的重大战略选择，表明了党和国家对创新创业教育的高度重视。创新创业教育是随着知识经济的到来与创新型国家的出现而兴起的一种新的教育理论与实践思潮。[1]从1999年清华大学举办第一届“挑战杯”到2002年教育部确定9所开展“创业教育”试点院校，再到2008年教育部通过30个创新创业教育人才培养模式试验区的建设，将我国高等院校创新创业教育推向了新的发展阶段。

2012年山西省提出“把科技创新作为转型跨越的主基调，把教育、科技作为转型跨越的基础和根本”，“加强高校新区、太榆科技创新城建设，构建产学研紧密结合的旗舰型科技创新平台，成就山西硅谷”的战略规划和构想。为山西经济转型跨越发展注入新的活力，也为山立学院开展创新创业教育提供了良好的机遇。

创新创业教育已成为21世纪全球经济社会发展的大趋势，也为我国高等教育事业发展注入了新的活力。独立学院作为以新机制、新模式而创建的高等教育实体，经过十多年的成长，已形成规模，并确立了从规模发展向内涵式发展转移战略目标。独立学院只有立足所处地域经济发展，依托当地传统产业优势，整合社会资源，革新教育理念，营造良好的创新创业教育环境，在理论和实践教学过程中不断引入创新创业新元素，积极探索和践行创新创业教育精神，才能形成特色鲜明、形式多样化的创新创业教育模式，保持强有力的核心竞争力。

一、以人才培养方案为基础，构建创新创业教育人才培养体系

人才培养方案是高等院校组织教学活动、指导和管理教学工作的纲领性文件，是办学定位与办学模式的具体体现。在我国构建人才培养“立交桥”教育过程中，打通了职业教育到本科教育的通道，高考二批C类、中职对口升学、专升本成为独立学院的主要生源群体。面对不同的生源群体，必须立足院校办学定位和办学特色制定科学合理的人才培养方案。坚持以市场需求为导向，改革教育理念，更新教育观念，在专业教育基础上，把创新创业教育与学生职业规划教育引入人才培养方案，以“宽口径、强实践、增选修、重创新”的办学方针，积极探索和实践“基础理论教学+实践教学+方向选修+第二课堂”的人才培养模式。在体系建设过程中既要走出对传统本科教育依赖，避免与传统本科教育同质化，也不能单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练[2]，而要将创新创业教育作为一种能力、一种素质、一种精渗透到独立学院本科教学中去，使创新创业教育具有更清晰的目的性和实际操作性，把学生培养成既有创新创业追求也有创新创业能力与视野的高级应用型人才，切实将创新创业教育融入人才培养的全过程。

二、以创业就业教育为依托，打造创新创业教育实践平台

随着高等教育招生规模的不断扩大，我国已进入大众化教育阶段，到2013年全国大学毕业生近700万。面对严峻的就业形势，单纯的“学而优则仕”和“入体制、进国企”的被动就业思想已不能满足毕业生的就业需求，必须大力鼓励自主创业和灵活就业，以创业带动就业，以就业促进创业，让学生从单纯的择业者变成就业岗位的创造者。

基于独立学院与地方区域经济和社会发展的密切关系、抓住山西建设“两城”（山西大学城、太榆科技创新城），打造人才和科技高地、成就山西“硅谷”的机遇，以高校视角对知识、人才、信息要素以及与地方经济的亲近产业关系进行研究，充分利用社会资源，强化实践教学，与企业开展实习、实训基地建设，让学生亲身参与企业的管理与运作，聘请企业有经验的人员参与学生创业就业项目指导和培训，促进学生零距离就业，形成创新创业教育与实践教学的大课堂。

以“虚拟化创业园区”为模式建设校内实验实训平台，积极主动引导大学进行自主创业尝试。实验室的规划与建设应充分考虑院校的办学定位与办学特色，以有利于学生创新创业能力培养和全面素质提高为主导，以革新传统教学实验为内容，以管理体制改革为重点，建设如“淘宝创业实训室”、“ERP模拟沙盘实验实”、“摄影创意工作室”等以院校投资为基础，以学生申请、自主管理为主体的实验室，形成“虚拟的创业园区、真实的创业环境”，让学生在创新创业过程中，感受因创业活动而受益的同时，更应注重学生的创业意识、交流和沟通能力、诚信友善并富有社会责任感等方面的培养。这样既为学生将来走向社会就业或创业打坚实基础，也为学校创新创业教育留下“遗传基因代码”。

三、以强化第二课堂为抓手，促进创新创业教育与专业教育耦合

第二课堂是指学生在完成规定的课堂教学时间外的教学活动，是专业教学课堂的延伸。高校要科学合理地规划各专业的第二课堂并建立相应的考评与激励机制，使学生真正成为第二课堂的主人，强化学生的主体意识，为学生的特长和兴趣发展提供良好的生存环境。

在课堂教学过程需要教师自始至终将启迪思维、鼓励创新放在第一位。改革教学方法，更新教学内容，鼓励创新，让学生自主完成选题，自己查找资料，自己做实验设计，亲手实施实验方案。在第二课堂教育体系中，要有组织、有计划、有监督、有落实地保障学生参加各种社会实践、科技竞赛，鼓励和指导学生进行自主的创新发明，有目的地引导学生参与教师的科研项目、撰写和发表科研论文。以追求实际效果为目标指导学生进行寒暑期实训，不以完成教师安排为准则，允许“私人订制”，真正发挥学生的主观能动性，把第一课堂的“知”与第二课堂的“行”有机的统一起来，培养学生自我学习、自我提高的精神，推动学生从“要我学”到“我要学”主动转变，真正做到“知行合一”。以专业教育为基础，以创新创业教育为指引，切实使第二课堂的创新创业教育与第一课堂专业教育形成“知识互补、良性互动、高效耦合”。

四、以学生社团活动为支点，培育创新创业教育生态体系

学生社团是指学生为了实现成员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求而自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。这一群体突破了以专业为基础组建成的自然班级界限，是使不同年级、不的院系、不同专业的学生享受充分交流的平台。[3]

以学生社团为中心开展创新创业教育有以下几个优势：一是突破学科依赖、学缘壁垒。学生在社团活动中不断交流思想，切磋技艺，互相启迪，比较容易形成共同价值观和共同理念。二是实现自我管理与成长。学生在社团活动中不断锻炼自己洞察社会的能力、沟通能力、应变能力及管理能力。三是培养团体协作精神。学生社团是一个整体，在群体活动中可以养成良好团队协作精神和集体荣誉感。四是培养创新与冒险精神。在学生社团进行创新创业过程中，必然存在风险，要鼓励学生勇于冒险，允许失败、宽容失败。[4]学校管理部门正确引导和扶持学生社团，使学生社团成为创新创业教育的主阵地、制高点。

独立学院作为高等院校的新生力量，是大众化教育的主要承担者，是我国高等教育发展的重要组成部分，应该为服务区域经济和地区发展培养具有创新意识和创业能力的高级应用型人才做出巨大贡献。独立学院应抓住城镇化进程的加快、产业结构的调整的机遇，探索形成具有鲜明特色、国际视野、开放性的创新创业教育模式，使独立学院办学定位与区域经济变革相适应，使教育改革与产业结构调整互为依托、相互支撑。

参考文献：

[1]曹胜利.创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程[J].实验技术与管理,2009,(8).

[2]巩丽霞.应用型高校本科教育改革的思考[J].国家教育行政学院学报,2011,(9).

第7篇：班级建设管理方案构想范文

教学工作计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。今天小编整理了春季教学工作计划模板范文5篇供大家参考，共同阅读吧!

春季教学工作计划1现在是知识经济时代，社会发展和教育改革的需要，幼儿园教研工作已经成为幼儿园的常规性工作。幼儿园的教研活动作为积极探索和解决幼儿园教育教学活动中，所出现的各种问题的一种重要形式，其重要性也越来越被教育界所重视。

我园为了促进保教质量的提高，真正落实《纲要》所倡导的终身教育观、以人发展为本的幼儿教育观，将教研活动作为加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，努力提高保教质量的经常性手段。

一.指导思想：

根据上级教育部门的幼教工作精神和本园的实际情况，(一)、继续渗透《幼儿园教育指导纲要》精神，推动幼儿园课程改革和幼教质量。以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想。(二)积极开展专题活动、区角活动，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，运用各种先进理念，推进我园幼儿教育教学研究和实践活动;(三)、完善师资工作体系，深入做好新教师带教培养工作，建立自培、互培相结合的培训模式，促进教师专业化水平的发展提高。我们将努力学习，开拓创新，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，为培养一支有较强教研意识和能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。

二、工作目标及任务：

1、认真学习、贯彻《纲要》精神和园务计划，解放思想，大胆实践，勇于创新。

坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长”为工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

3、完善教师自培、互培模式，作好新教师带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动，促进教师专业化水平的提高。

4、鼓励教师参加学历进修，加强幼儿教师队伍的建设，建立一支稳固的高素质队伍。

5、开展扎实有效的常规教研活动，促进幼儿园保教质量的提高。

6、“立足本园，创特色”，营造特色竞争和共同发展的教育教学氛围。

三、主要工作措施

(一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与发展，仅靠幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。

2、重视对个别幼儿的辅导，继续建立家园联系簿，密切家园联系，，随机听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。

(二)以人为本，促进教师专业化发展

教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。

(三)、继续加强队伍建设，不断提高师资素质。

新《纲要》的实施对教师的素质提出了前所未有的要求与挑战，能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、主动的发展关键在老师的素质，为此，本学期我们在加强队伍建设，提高教师素质方面主要抓以下几项工作。

1、抓师德学习。

这是提高师资素质，促进儿童全面、积极、健康成长的根本保障。抓师德学习要与教育实践紧密结合，联系实际来分析教师的行为，不断提出师德要求，使师德建设真正落实到教育实践中去。

2、抓研究性学习。

首先要随时学习新的教育理念，了解新的教改信息，我们应该鼓励广大教师充分利用现代化信息技术开展学习。其次，我们可以对教师的教育行为在教师对儿童行为的观察和分析中进行研究性学习。

3、继续抓学历的达标与提高。

从目前我园的师资情况来看，学历水平提高显著，但离上级要求还有一段距离，因此，抓继续教育工作，也是我园目前的重点。

4、抓队伍建设目标管理。

在队伍建设中，加强优秀教师培养，是不可忽视的一块，我们将继续作好青年骨干教师的培养规划，通过青年教师评优，不断发现新人，并提供更多的机会展示我园的教育教学成果。

(五)优化管理，促进保教质量的提高。

1、学习《广西区幼儿园保教工作管理常规》，进一步规范本园计划、记录、教育评价制度，有效地引导教师研究，反思教学行为，提高教学效率，优化幼儿园的一日活动管理。

2、加强幼儿园教育环境的创设，努力使教师树立正确的环境教育观念，引导教师从静态、动态环境和教师指导影响及幼儿的行为等方面去积极创设良好的环境，注重创设开放的环境条件，设立多种活动角，进一步丰富活动内容，为幼儿提供自主活动和表现能力的机会。

3、围绕主题教学背景，开展幼儿园音乐教育活动系列研讨。

4、“立足本园，创特色”，开展丰富多彩的争项竞赛活动，努力营造特色竟争和共同发展的教育教学氛围。

(六、教研活动安排：

二月份：

1、学习区园教研活动计划，并初步拟订教研计划，班主任制定、交流班务计划

2.稳定新生情绪，建立良好的生活学习常规，培养幼儿热爱幼儿园的情感

3、各班编排好早操、律动

4、新学期环境布置

5、重点目标责任书签订(安全、教研组等)

三月份：

1、园本培训一

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2、主题教研活动(一)

3、早操律动评比活动

4、“好习惯伴我快乐成长”师德系列活动

四月份：

1、园本培训二

2教研组读书活动

3、主题教研活动(二)

五月份：

1、园本培训三

2、爱国启蒙教育主题活动

3、完成各楼面墙体部分环境创设的构想

4、大型庆“六一”体操评比活动

六、七月份：

1、幼儿园“六一”活动

1`幼儿朗读，唱歌比赛。2、做好财产清点工作 3幼儿各能力评价

4、撰写总结经验交流

春季教学工作计划2一、认真做好期末学业检测质量分析，发扬成绩，查找问题，明确今后努力方向。

学校要认真做好期末学业检测质量分析，寻取自下而上的方法，对期末学业检测质量进行全面详细分析，对成绩优秀，敬业爱岗的教师进行表彰。学校领导要分好工，对薄弱学科加强跟踪督查工作，多听薄弱学科任课教师的随堂课，多了解他们备课情况，帮助他们找差距，求进步，真正发挥期末学业质量检测对课堂教学行为的调节作用，为今后教学提供后续服务，

二、抓好教学管理，进一步规范办学行为

1、扎扎实实抓好教学常规的管理。

要认真落实省素质教育工作会议精神和《小学教学工作常规》，抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。

学校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度，学习企业管理经验，建立日清日结或日清周结制度，抓好各项教学常规的落实，全力实施精细化管理。学校不仅要把对教师的教学常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓，还要把学生学习的常规作为一个重大的教学课题来研究。目前，不少学生还没有真正形成良好的学习习惯，我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题，持之以恒，点滴做起，狠抓学生的学习常规。学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。

2、进一步强化质量意识

充分认识教学质量是办学的根本，是学校发展的生命线，学校要把好质量关，要采取有力举措，扎扎实实完成教学任务，提高教学质量，确保在市教体局举行的“学生学科质量分析数据采集”中取得优异成绩。

3、切实落实镇教育办备课改革方案

根据教育办出台的我镇小学教师备课改革方案落实备课改革，力求在确保备课的实效性、针对性的基础上，减少教师的无效、低效劳动，切实减轻教师的工作负担。学校和教师要增强责任意识，坚决做到不备课不上课堂，学校要加大这方面检查力度，学校于期中、期末进行定期检查，每周对所有教师检查一次，找出问题，及时纠正。

4、加强辅优转困工作

进一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作，学期初，学校、教师要制定切实可行的辅优转困工作计划。学校要早一点打算，早一点落实，教师们要多一点行动，少一点埋怨，多一点体贴，要本着“轻负担、高质量”的思路，从培养学生兴趣入手，让学生想学，会学，乐学，促进学生整体发展。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定时间、定地点、定内容。

5.进一步加强体育、艺术及卫生工作

三、重视教研工作，扎实开展教研活动，努力提高课堂教学水平

1.积极开展课题研究，要结合实际，围绕高效课堂和有效策略，从总结经验和解决问题出发，确立课题，制定课题实施方案，进行实实在在研究，不走过场。

在语文方面，要继续开展阅读自主探究课题的研究，数学方面要着重搞好口算能力和学生动手能力的培养，英语教学着力在兴趣培养和情境教学等有效策略上进行研究，进一步理清研究思路，明确研究方向和研究重点，力争实现突破，形成模式，邀请市教研室领导对课题进行指导。

2.切实加强教师培训，搞好校本教研，提升教师实施新课程标准的能力和水平。

学校要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。学校应进一步完善校本教研制度，扎扎实实地开展校本教研活动，更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会，特别是在同伴互助和自我反思方面，要根据学校的实际情况加强工作，促进教师专业化水平的不断提高。开展校本研究，要从小处入手，着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题，不走过场，真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。

3.开展学生读书活动。

要充分发挥图书角作用，通过捐赠、交换、学校图书等多种渠道为学生提供阅读图书，制定读书活动实施方案，学校将进行学生征文、演讲等比赛活动，推动读书活动扎实有效开展。

4.进一步加强和院东的联谊活动，校际间制定联谊活动计划，活动前上报教育办。

5、举行学生作文比赛、双语讲故事比赛、书法比赛等活动。

春季教学工作计划3一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进师生共同成长为宗旨，充分调动一切有利于学校发展的积极因素，切实加强教学管理和校本研究，努力塑造文化校园。根据__年教育工作会议精神工作部署，继续高举科研“旗”，紧绷质量“弦”，下活德育“棋”，出好管理“牌”，确保学校“稳定”大局,全力增强队伍的创造力，全力提升教育服务的品位，全力化解教育发展的制约因素，凝心聚力，竭忠尽智，乘势而上;振奋精神，奋发有为，迎难而上;恪尽职守，勤勉务实，确保学校“__”发展开好局,起好步，为努力办好让东田人民满意的教育而奋斗。

二、工作目标

1、加强师德建设，无违反师德要求的事件发生。

2、抓实学校目标管理，加强学校综治、法制教育和安全防范工作，从细微处做起，创建“平安学校”。

3、突出教学中心，提高教学质量，学生期末考试成绩合格率达95%以上，毕业班考试成绩综合指标进入全市前3名。

4、多方筹集资金，继续校园绿化工作，逐步改变对外形象。

5、抓好控流保学，确保“普九”年检达标。

6、争取

“绿色学校”申报工作。

7、继续完成校园各项修缮工作。

8、落实“两免一补”，减轻家长负担，构建和谐校园。

三、主要工作及实施措施

(一)、围绕一个中心，强化发展意识

教学质量是学校的生命线，我们提出学校一切工作的出发点和落脚点都是教学质量，全校上下坚持以教学质量为中心，要“一切为了教学，一切围绕教学，一切服务教学”，“八方抬轿，落脚一点”，时刻抓住质量不放松。

1、抓好教学常规管理

⑴、教学常规是教学工作取得高效的前提与保障。新学期将进一步加大常规管理的督查力度，努力提升学校常规管理的水平，切实做到常规上规范，确保学校教学工作的良性运营。

⑵、抓全体教师的育人意识，严格课程管理。“开齐、上足、教好”各类课程。校长室、教导处将加大课程计划执行情况的督查力度，真正做到专课专用，课课扎实。

⑶、积极引导全体教师明确新课程背景下教学工作的新要求，并模范执行。教导处加强督查，把握动向，规范指导，努力使教学工作的各个环节都能上规范、上水平。本学期管理突出三个重点：

一是备课：抓实集体备课，充分发挥教研组集体智慧，着重在学课标、学教材上下功夫，通过集体研讨提高全体教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力，从而优化课堂预设，促进课堂生成;抓实独立备课，全体教师要在集体备课的基础上，结合自身教学风格和班级学生特点，精心设计课堂，切实提高课堂设计水平，彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、不写教案的现象。

二是上课：抓好典型示范，各教研组要在认真学习的基础上，让每位教师明确课堂教学的基本操作程序和方式;要抓好课堂研讨，一人一节教研课要切实到位，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实。要通过活动，促进教师提高课堂教学的认识水平和操作能力，全面提高课堂教学效率。

三是教研活动：教研活动追求实效，追求创新。抓实理论学习，站在教育前沿，针对热点理论系统研讨，提高教研活动的针对性。大力加强教学常规的管理，抓好备课、上课，批改作业、辅导四个环节。加强校风、教风、学风建设，完善教育教学管理制度，树立向管理要质量、要效益的观念，努力运用科学的管理知识，在管理上做到“严、精、细、实”，使学校的教育教学管理更趋科学化、规范化、标准化。教导处每月认真督促检查，加强计划、教案、教学反思、作业、总结管理。加强随堂听课力度，要求每位教师每学期听课不少于25节。学校将不定期进行检查评比，作为教师考核的依据之一。

2、狠抓教学质量的提高

教学质量的提高是学校一切工作的目的，是教育工作成效的直接体现。以此激化全体教师树立科学的质量观，自觉探寻新课程背景下学科教学规律，遵循规律，科学施教，合理训练，自觉追求全面发展的质量，真实可靠的质量，促进全体学生的全面发展，促进全体学生的最优发展，切实提升我校的教学质量。

一是把握方向。正视新课程背景下学科教学质量评价的内容、方式等方面的变化，准确把握质量评价的改革方向，调整策略，主动适应。如语文注重阅读、积累和习作，数学注重思维和方法的训练。本学期各学科围绕以上重点，组织专题研究活动，努力实现教学的低耗高效。

二是夯实培优补差。深入分析差生成因，悉心研究转差方法，认真落实转差措施，全面提高防差、转差实效。

三是关注重点年级、重点学科的教学工作。毕业班肩负着代表全校接受社会评价的重任，责任重大，全校上下都要全力支持毕业班的教学工作，使之成为学校工作的“特区”。要认真贯彻蔡校长在全市毕业班经验交流大会上的发言精神，认真分析上学期末质量调研的结果，对个别年级、个别学科暴露出来的问题要分析病源、把准病因、对症下药，确保本学期能得到有效整改。

(二)、建设两支队伍,铸就过硬群体。领导班子建设

领导就是向导，喊破嗓子不如做出样子，领导成员要成为学校之灵魂，教学之名流，师生之楷模，树立正确的权力观、政绩观和教育观，增强奉献意识、进取意识和自律意识，要始终站在时代的高度，深刻把握教育的走向，指引学校发展的方向，工作中要着重做到“三子”：攀上梯子——多学一点，学早一点，学深一点，站高一点，看远一点;俯下身子——深入课堂，率先尝试，躬身实践，指导研究;放下架子——走进教师群体，深入教学课堂，问题多请教，决策多商量，意见多听取，切实提高自身的管理水平、教学水平和科研水平。

春季教学工作计划4

一、指导思想:

以培养有健全人格的合格公民为重要目标,大力加强思想道德和法制纪律教育,积极推进德育现代化工程建设,围绕上级工作部署和学校工作计划,以德治为基础,以法制为保障,加强和改进学校思想政治工作和德育工作,以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格学生为目标,强化学生的公民道德意识,“五爱教育”、法制教育、安全教育,特别是行为规范的养成性教育,认真探索新形势下的思想政治教育的新路子;加强班级年级的管理,努力提高全校学生的思想道德素质,使我校德育工作不断迈上新台阶。

二、工作总目标:

1.加强道德和文明习惯的养成教育,通过评选“文明规范学生”、“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”,“优秀团员”等活动,以点带面,继续推进中小学生行为规范建设,使广大同学明确道德规范,培养道德行为,增强道德修养,学会道德评价。

2.加强法制纪律安全教育,各项教育活动做到制度化、阵地化、社会化,确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。

3.建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。

4.完成校园文化环境布置,增强育人氛围。

5.在各项德育活动中争先创优,争取优秀成绩。

三、主要措施

(一)加强思想道德教育,严格德育常规管理,全面提高青少年学生的思想道德素质和促进良好的卫生习惯。

1.认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育,使广大同学人人明确道德规范,各班制订出文明公约,要求做到:平时不说脏话,不打架骂人,不欺侮弱小学生,不迟到早退,不旷课逃学,不乱抛果壳纸屑,男生不留长发,女生不化妆不戴首饰,不吸烟喝酒,不抄作业考试不作弊,不看不听非法出版物和音像制品,远离网吧。

在同学之间开展批评与自我批评,对照规范检查自身和班内、有哪些不文明行为。根据存在的问题制订整改意见。提出具体措施,对普通性问题学校组织集中整顿,同时,树立文明行为示范学生、示范班等榜样,起示范带头作用。

2、加强监督检查评比机制,平时由团委、学生会组织文明监督岗,进行值勤,政教处组织人员进行每日的常规检查和不定期的检查,评选“卫生红旗班”

3、加____制教育力度,预防和杜绝学生违法犯罪。

经常与乡综治办、派出所、法制副校长联系,聘请有关人员进行法制教育报告,组织观看爱国主义题材影片。

4、坚持正面引导,杜绝体罚、变相体罚,塑造学生健全人格,有体罚现象实行考核评优一票否决制。

(二)、以“爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校”为重点,坚持搞好“阵地育人工程”。

1、围绕学校的工作重点,定期办好宣传栏。

2、、继续坚持升降国旗制度,搞好升旗仪式,坚持开展好“国旗班”活动。

3、定期检查各班的文化建设,发挥文化建设的育人功能,并配合其他处室做好学校的文化建设,

(三)、以“创建十无文明班级,培养合格学生”为重点的课堂主渠道的“课堂育人工程”。

1、按计划、按要求认真备好班会课。

2、要按时上好班会,其他课不得占用。

3、要不定期的检查班会情况,

4、本学校期主题班会的主要内容:

(1)对学生进行思想道德教育。

(2)行为规范教育。传统礼仪教育。诚信教育。

(3)法制教育。

(4)安全卫生教育。

(四)、开展“爱校卫生月”活动,推进“环境育人工程”。

1、要认真抓好学生个人、班级、年级的卫生管理,要做到“净化、美化”。

2、学校对年级、年级对班级,班级对学生要层层落实卫生责任制。

3、要组织好卫生检查组织,并积极开展工作。

4、要定期不定期的检查个人、班级、年级卫生,并把检查情况进行通报,检查情况记入班级年级卫生积分中。

要定期组织评选卫生先进个、班级、年级活动。

(五)、搞好“结合教育”,达到全方位育人。

1、要求各班定期召开家长会(每学期至少一次)。

2、争取社会力量,对学生进行法制、社会实践、科技教育。

3、学样校组织召开九年级家长会。

(六)“以爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”为主的丰富多彩的“活动育人工程”。

认真组织学生开展综合社会实践活动,进行革命传统教育、艰苦朴素教育、安全教育、理想与前途教育。坚持搞好各种精神文明年级、班级的评选活动。对各种活动育人情况,要认真进行总结评比,搞好校园美化工作,用好宣传橱窗加大宣传力度,搞好班级文化建设,营造育人环境。

(七)关注弱势群体,认真进行特困生情况调查,继续开展好“身边的希望工程”和扶贫帮困活动,让特困生享受到祖国、学校的温暖,激发起他们的爱党爱国和努力学习的热情。

四、主要工作安排

月份

德

育

工

作

内

容

二月

1、开学典礼,表彰先进为主题升国旗仪式(全校)。

2、专题教育系列:安全教育。

传统礼仪教育、“十无”文明班创建活动启动仪式

3、培训卫检查小干部员及学生干部。

4、开展“禁毒”宣传教育活动。

5、各班召开家长会。

三　 月

1、开展“学雷锋、树新风”活动为主题升国旗仪式(全校)。

2、结合学雷锋月,各班出版“学雷锋、树新风”宣传专栏。

3、专题教育系列:文明礼仪教育(一)。

4、对优秀学生进行团知识学习培训。

四　月

1、组织入团积极分子学习团的知识

2、筹备纪念“五·四”活动、

3、出版庆祝“五·一”、纪念“五·四”宣传专栏。

4、期中考试动员及考风考纪教育。

5、专题教育系列:安全教育讲座。

6、初二级主题班会:做生活的强者——如何对待自卑和压抑心理。

五　月

1、庆“五·一”、“五·四”活动为主题升国旗仪式(全校)。

2、团委、各班开展纪念“五·四”活动。

全校师生歌咏比赛。

3、吸收新团员、举行新团员入团宣誓仪式。

评选优秀团员活动。

4、召开班主任工作研讨会。

5、做好期中考试总结表彰工作。

6、期中班风检查。

六　月

1、做“四有”新人为主题升国旗仪式(全校)。

2、专题教育系列:法制教育专题讲座——《预防未成年人犯罪法》。

3、专题教育系列:卫生健康教育讲座。

4、做好毕业班学生中考动员及组织工作。

5、期终复习考试动员及考纪考风教育。

6、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表,并提出整改意见。

7、召开班主任工作会。

七　月

1、庆祝“七·一”,以热爱党、热爱社会主义为主题升国旗仪式(全校)。

2、期终评定、表彰“三好”、“优干”学生。

3、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。

4、上交班会记录及班务日志。

5、各班分发《给家长的一封信》、暑假作业,做好放暑假有关教育工作。

6、专题教育系列。

春季教学工作计划5一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面落实中心校20__年工作意见，以办人民满意的教育为目标，进一步推进素质教育和创新教育，进一步树立质量意识，全面提高管理质量，全面提高教育教学质量,为建立和谐社会提供智力保障。

本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，贯彻落实中心校20__年工作意见，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、具体工作：

(一)重视师资队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，培养一批具有创新意识、有一定教学个性、教学特色的学科骨干教师，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

2、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄(5000字以上)，并加强学校内教师间的相互听课，每学期听本校的课不少于10节。

3、本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

4、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

(二)立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径。

1、加强集体备课。

年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、强化听课。

加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

(三)加强教学常规管理

全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核检查制度。2、重视低年级学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的学习习惯。

3、严格班级管理，重视后进生的转化工作，制定切合实际的帮扶转化方案。

第8篇：班级建设管理方案构想范文

【基本要求】要求工作人员：端正态度，加强学习，提高能力，培养特质；了解学生生活状况，掌握学生思想动态，关心新生身心健康，发挥多方合力作用，适时开展专题教育，认真做好党建工作。

要求学生：出好每日早操，做好每日内务，上好每日课程，积极参加活动，争做文明学生，珍惜美好时光，刻苦学习知识，锤炼意志品质，陶冶道德情操，健康成长成才，立志报效祖国。

【基本方法】深化“四个”教育。深化安全纪律教育，深化适应养成教育，深化心理健康教育，深化学涯规划教育。

加强“四个”建设。加强班团组织建设，加强文明宿舍建设，加强五不学风班建设，加强先进班集体建设。

发挥“四个”作用。发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用。

【基本抓手】加强队伍建设，加强工作的规范化建设，狠抓工作的基本环节，学风班风舍风党建及心健工作凸显特色，充分发挥网络思想教育作用。

【考核重点】各班英语、数学期末平均成绩及不及格率；早操和宿舍内务情况；学风和文明宿舍建设工作；党团学工作。

一、 加强队伍建设

以“培养什么样的人，怎样培养人”为核心，以研究工作对象和工作的有效途径为重点，恪尽职守，科学规划，沟通协调，有效落实，深化“四心工程”，增强责任感和使命感，增强廉洁自律意识和安全稳定意识，构建学习型、团结、和谐的工作队伍，提升队伍的整体素质和水平。

依据“合法、科学、规范、可操作性强”的原则，认真总结经验，积极查找问题，不断完善工作制度、工作程序和办事流程，促进工作科学发展。

二、 狠抓基本环节

坚持“教育与自我教育、教育与管理、解决思想问题与解决实际问题”相结合的原则，按照“一个中心、三个着眼于”的要求，狠抓早操、内务、课堂、自习、晚点名、周点名等基本环节，广泛开展先进班集体、优良学风班、文明宿舍等创建活动，适时开展安全、纪律、爱国、责任、进取、荣誉、感恩等教育活动，充分发挥引导、激励、服务、约束作用，发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用，促进新生全面成长成才。

三、重点工作凸显特色

以专业思想、学习方法、学习纪律为抓手，通过开展系列活动，强化专业教育，培养专业兴趣，引导学涯规划，明确学习目标，激发学习动力，提高学习能力，凝练创建优良学风的有效途径。

以互相团结、共同努力为基础，以营造快乐学习、健康成长之优良氛围为目标，优化创建文明宿舍活动方案，形成创建文明宿舍活动的特色。

以党建为龙头，以党小组为核心，以“一个党员，一面旗帜”为重点，加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动的有效途径，增强支部活力。

以在宿舍、教室加强日常关注为抓手，以“咨询室”面询和网络、电话咨询为主要咨询平台，以情绪管理、人际交往、学习压力、理想信念为主要咨询内容，强化宣传教育服务功能，及时发现、处理学生的心理困扰或心理健康问题，探索心理健康教育工作的有效途径。

四、探索网络思想政治教育有效途径

由党团学办公室负责，强化网管指导，以辅导员老师和学习导师工作博客为重点，丰富网站内容，通过班级网络教育联络员的宣传沟通，使新生及其家长在上网时愿浏览我们的网站内容，充分发挥网络思想政治教育作用。

2011级第二学期主要工作安排

1、开学工作

1) 注册（周一上午十点前报告报到情况）；

2) 开学第一次点名安排（纪律周、感恩、安全、学风、文明宿舍等）；

3) “我与家庭共成长”主题班会（前二周内完成）；

4) 返校后思想状况调查分析及心理健康普查（第一周四上午上报）；

5) 假期作业批改，社会实践表彰（第一月中表彰）；

6) 综合测评工作（第一月内表彰）；

7) 分析考试成绩，交流学习经验，引导学涯规划，培养专业兴趣，严格学习纪律，创建优良学风；

8) 调整骨干；

9) 坚持早操、内务、例会、沙龙、月普查、月党小组会及联系教师等制度；

10) 提高网络思想政治教育的主动性。

2、期中工作

1) 增强校园安全意识，检查夜不归宿和违章用电，清明节游玩安全等；

2) 适时开展理想、责任、荣誉、感恩、安全、纪律、适应、养成、爱情观、心理健康等主题教育活动和校园文化活动；

3) 加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动，充分发挥党小组及学生党员作用；

4) 转正工作；

5) 文明宿舍建设及表彰工作；

6) 纪律处理，考风考纪、诚实守信教育，考前动员和心理辅导；

7) 分析期中考试成绩，交流学习经验，完善学涯规划，培养专业兴趣，加强学习纪律，创建优良学风，加强心理辅导；

8) 总结前半学期工作，完善下半学期计划；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 学风整顿月；

2) 安全教育；

3) 资助育人，助学贷款；

4) 院部工作考核；

5) 党员发展；

6) 假期作业及假期安全教育；

7) 留校学生的登记、教育和管理；

8) 落实与家长联系制度，介绍学生在校情况和学习成绩；

9) 工作总结、考核、评优、结果上报（学期倒数第三周，全体工作人员上交本学期工作总结和下学期工作构想）；

10) 工作交接（组织关系等资料提前准备好，放假前交给各辅导员）； [1]   2010年学生会工作计划范文

2010年团总支学生会工作计划

2010年第二学期学生会工作计划

高中学生会工作计划

数学学院学生会学习部工作计划

学生会青年志愿者协会工作计划

2010年大学学生会宿管部工作计划

2010年学生会春季工作计划

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11) 迎接下学年新生辅导员和学习导师及岗前培训工作；

12) 办公室搬迁、网页更新等。

附：工作总结提纲（需有支持材料和各类数据统计分析）

1) 入学教育工作；

2) 团学骨干教育、培养及作用发挥情况；

3) 党小组及马列自学小组活动开展情况；

4) 党员教育培养及作用发挥情况；

5) 开展公德、纪律、理想、适应、责任等日常教育的途径及效果；

6) 适应养成教育管理工作；

7) 专业教育工作；

8) 引导学涯规划工作；

9) 心理健康主题教育活动开展情况；

10) 先进班集体、优良学风班、文明宿舍建设的措施及效果；

11) 早晚检查及周点名情况；

12) 随班听课情况；

13) 各班交入党申请书和发展比例，英语、数学平均成绩及不及格率；

14) 理论研究情况；

15) 特色工作；

16) 其他。

2011级第一学期主要工作安排

1、岗前培训

1) 开班，校领导讲话；学工处领导主题报告（半天）；

2) 新生部解读学期工作安排，强调接待工作注意事项等（半天）；

3) 辅导员党建、心健、学涯规划、骨干作用、军训及日常工作交流（一天）；

4) 思政室心健工作辅导培训（半天）；

5) 信息处数字迎新辅导培训（半天）；

6) 教务处、武装部、计财处、医院培训（半天）；

7) 学习交流，制定个人工作构想（一天）；

8) 党建、心健、网建工作交接（一天）；

9) 更新网页内容（辅导员、学习导师有关信息上网）；

10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。

2、新生接待

1) 接收关系，温馨提示，明确要求，对新生及其家长做好宣传、咨询、服务等工作（印发“新生宝典、给家长的信等告知内容”）；

2) 做好新生党员登记工作，明确“一个党员，一面旗帜”在党小组、马列自学小组、文明宿舍、先进班集体、优良学风班、“双做”等活动中的作用和对新生党员的要求（印发党建材料）。

3、组织军训、组建队伍

1) 做好第一次点名（告知安全、校纪校规、适应等。介绍西电精神和三大条令等），使新生初步了解学校、军训、大学生活和专业；

2) 与新生同吃同住同军训，加强责任、荣誉、适应、养成教育，争取思想政治教育与军事技能训练双丰收；

3) 做好新生党员及入党积极分子的情况调查、党团组织关系的接收工作；

4) 完成小班化、团学组织、党小组、马列自学小组的组建（党务流程宣传），培养、关心、使用、指导党团学骨干开展工作；

5) 适时安排“适应大学生活、校纪校规和初级业余党校”的专题教育；

6) 了解学生基本信息、心理状况和家庭经济状况，掌握学费缴纳情况；

7) 协调体检、户口、服装、赛歌、照相等工作；

8) 西电精神及“三观”教育；

9) 广泛开展“理想、责任、荣誉” 主题活动或“‘军训杯’——军训感悟”有奖征文活动等。

4、加强适应性教育，促进学风班风文明宿舍建设和心理健康教育工作

1) 坚持早操、内务、例会、沙龙、月普查、月党小组会、听课、联系教师等制度；

2) 及时广泛做好安全教育、纪律教育、学生手册学习及解读工作；

3) 及时广泛开展专业教育、学习方法教育，引导学涯规划；

4) 及时了解学生思想状况（问卷等），加强适应期心理健康宣传教育工作；

5) 狠抓早操、内务、自习、课堂、晚查寝、周点名环节，强化一日生活制度；

6) 以互相团结、共同努力为基础，营造快乐学习、健康成长氛围为基础，加强优良班风和文明宿舍建设；

7) 节假日安排。

5、加强安全纪律教育和资助育人

1) 适时开展感恩教育（每个班都要开展感恩主题教育活动，学生工作处将在学期末进行优评选表彰）；

2) 及时开展法制意识、安全意识教育（协助保卫处“11.9活动”）；学校安全工作检查；

3) 学风建设月；

4) 导员考核、学年总评、院部工作检查、技能展示工作；

5) 掌握困难学生情况，做好评荐校贷、国家奖学金的准备工作；

6) 及时开展考风考纪、诚实守信教育；

7) 以期中考试成绩为抓手，以班会、家长会、骨干会、学困生座谈会、经验交流会、谈心、联系家长、办宣传板报等为着力点，帮助同学们明确学习目标，培养专业兴趣，激发学习动力，完善学涯规划，创建优良学风；

8) 全员认真总结前半学期工作，及时完善下半学期工作计划。

6、期末工作

1) 上报高级党校名单（5%）；

2) 文明宿舍创建活动阶段总结（团学牵头）；

3) 新生（含暂时离校学生）纳入城镇居民基本医疗保险的数据录入；

4) 掌握学生欠费及其心理等情况；

5) 做好元旦、平安夜节日值班及安全等教育工作。

6) 强化团结、和谐、诚信、爱心、处世能力等的教育培养，做好资助育人工作（11月贫困生资助，冬寒补助10%，“国助金”11月底评选）；

7) 加强考风考纪及诚信教育，做好考前后心理辅导；

8) 寒假作业、社会实践（招生宣传）及假期安全教育安排；

9) 留校学生的登记、教育和管理；

10) 落实与家长联系制度，介绍学生在校情况和学习成绩，沟通欠费问题；

11) 学期倒数第三周，全体工作人员上交本学期工作总结和下学期工作构想。

附：工作总结提纲（需有支持材料和各类数据统计分析）

1) 军训工作；

2) 入学教育工作；

3) 团学骨干教育、培养及作用发挥情况；

4) 党小组及马列自学小组活动开展情况； （2）   2010年学生会工作计划范文

2010年团总支学生会工作计划

2010年第二学期学生会工作计划

高中学生会工作计划

数学学院学生会学习部工作计划

学生会青年志愿者协会工作计划

2010年大学学生会宿管部工作计划

2010年学生会春季工作计划

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5) 党员教育培养及作用发挥情况；

6) 开展公德、纪律、理想、适应、责任等日常教育的途径及效果；

7) 适应养成教育管理工作；

8) 专业教育工作；

9) 引导学涯规划工作；

10) 心理健康主题教育活动开展情况；

11) 先进班集体、优良学风班、文明宿舍建设的措施及效果；

12) 早晚检查及周点名情况；

13) 随班听课情况；

14) 各班交入党申请书比例，英语、数学平均成绩及不及格率；

15) 理论研究情况；

16) 特色工作；

17) 其他。

  3     2010年学生会工作计划范文

2010年团总支学生会工作计划

2010年第二学期学生会工作计划

高中学生会工作计划

数学学院学生会学习部工作计划

学生会青年志愿者协会工作计划

2010年大学学生会宿管部工作计划

第9篇：班级建设管理方案构想范文

【基本要求】要求工作人员：端正态度，加强学习，提高能力，培养特质；了解学生生活状况，掌握学生思想动态，关心新生身心健康，发挥多方合力作用，适时开展专题教育，认真做好党建工作。

要求学生：出好每日早操，做好每日内务，上好每日课程，积极参加活动，争做文明学生，珍惜美好时光，刻苦学习知识，锤炼意志品质，陶冶道德情操，健康成长成才，立志报效祖国。

【基本方法】深化“四个”教育。深化安全纪律教育，深化适应养成教育，深化心理健康教育，深化学涯规划教育。

加强“四个”建设。加强班团组织建设，加强文明宿舍建设，加强五不学风班建设，加强先进班集体建设。

发挥“四个”作用。发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用。

【基本抓手】加强队伍建设，加强工作的规范化建设，狠抓工作的基本环节，学风班风舍风党建及心健工作凸显特色，充分发挥网络思想教育作用。

【考核重点】各班英语、数学期末平均成绩及不及格率；早操和宿舍内务情况；学风和文明宿舍建设工作；党团学工作。

一、 加强队伍建设

以“培养什么样的人，怎样培养人”为核心，以研究工作对象和工作的有效途径为重点，恪尽职守，科学规划，沟通协调，有效落实，深化“四心工程”，增强责任感和使命感，增强廉洁自律意识和安全稳定意识，构建学习型、团结、和谐的工作队伍，提升队伍的整体素质和水平。

依据“合法、科学、规范、可操作性强”的原则，认真总结经验，积极查找问题，不断完善工作制度、工作程序和办事流程，促进工作科学发展。

二、 狠抓基本环节

坚持“教育与自我教育、教育与管理、解决思想问题与解决实际问题”相结合的原则，按照“一个中心、三个着眼于”的要求，狠抓早操、内务、课堂、自习、晚点名、周点名等基本环节，广泛开展先进班集体、优良学风班、文明宿舍等创建活动，适时开展安全、纪律、爱国、责任、进取、荣誉、感恩等教育活动，充分发挥引导、激励、服务、约束作用，发挥党小组作用，发挥学生党员作用，发挥各类学生组织作用，发挥广大学生“三自”作用，促进新生全面成长成才。

三、重点工作凸显特色

以专业思想、学习方法、学习纪律为抓手，通过开展系列活动，强化专业教育，培养专业兴趣，引导学涯规划，明确学习目标，激发学习动力，提高学习能力，凝练创建优良学风的有效途径。

以互相团结、共同努力为基础，以营造快乐学习、健康成长之优良氛围为目标，优化创建文明宿舍活动方案，形成创建文明宿舍活动的特色。

以党建为龙头，以党小组为核心，以“一个党员，一面旗帜”为重点，加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动的有效途径，增强支部活力。

以在宿舍、教室加强日常关注为抓手，以“咨询室”面询和网络、电话咨询为主要咨询平台，以情绪管理、人际交往、学习压力、理想信念为主要咨询内容，强化宣传教育服务功能，及时发现、处理学生的心理困扰或心理健康问题，探索心理健康教育工作的有效途径。

四、探索网络思想政治教育有效途径

由党团学办公室负责，强化网管指导，以辅导员老师和学习导师工作博客为重点，丰富网站内容，通过班级网络教育联络员的宣传沟通，使新生及其家长在上网时愿浏览我们的网站内容，充分发挥网络思想政治教育作用。

2019级第二学期主要工作安排

1、开学工作

1) 注册（周一上午十点前报告报到情况）；

2) 开学第一次点名安排（纪律周、感恩、安全、学风、文明宿舍等）；

3) “我与家庭共成长”主题班会（前二周内完成）；

4) 返校后思想状况调查分析及心理健康普查（第一周四上午上报）；

5) 假期作业批改，社会实践表彰（第一月中表彰）；

6) 综合测评工作（第一月内表彰）；

7) 分析考试成绩，交流学习经验，引导学涯规划，培养专业兴趣，严格学习纪律，创建优良学风；

8) 调整骨干；

9) 坚持早操、内务、例会、沙龙、月普查、月党小组会及联系教师等制度；

10) 提高网络思想政治教育的主动性。

2、期中工作

1) 增强校园安全意识，检查夜不归宿和违章用电，清明节游玩安全等；

2) 适时开展理想、责任、荣誉、感恩、安全、纪律、适应、养成、爱情观、心理健康等主题教育活动和校园文化活动；

3) 加强教育培养，强化服务关爱，创新组织活动，充分发挥党小组及学生党员作用；

4) 转正工作；

5) 文明宿舍建设及表彰工作；

6) 纪律处理，考风考纪、诚实守信教育，考前动员和心理辅导；

7) 分析期中考试成绩，交流学习经验，完善学涯规划，培养专业兴趣，加强学习纪律，创建优良学风，加强心理辅导；

8) 总结前半学期工作，完善下半学期计划；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 学风整顿月；

2) 安全教育；

3) 资助育人，助学贷款；

4) 院部工作考核；

5) 党员发展；

6) 假期作业及假期安全教育；

7) 留校学生的登记、教育和管理；

8) 落实与家长联系制度，介绍学生在校情况和学习成绩；