青少年科技培训精选(九篇)
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第1篇：青少年科技培训范文
*京翰教育简介
京翰教育“四个一”教学服务体系。 1位学习规划师：契合学生心理、学科基础、学习能力、学习态度角度，做好提升学生成绩的全面规划。 1套个性化学习方案：结合学生学习情况，选定学科，确定课时，制定专属个性化教学方案。 1位精英学科教师：拥有多年教学经验，专项会诊，迅速击破学科短板。 1位专职班主任：全程跟踪学生学习过程，实时监督，效果评估，保证学习效果。
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京翰教育综合介绍
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上课地点：多个校区就近选择，欢迎拨打免费电话，由专业老师帮您推荐最优校区
*具体地址
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北京城建校区 400-0066-911转分机58241
北京劲松校区 400-0066-911转分机58242
北京朝外校区 400-0066-911转分机58243
北京亚运村校区 400-0066-911转分机58245
北京北大校区 400-0066-911转分机58246
北京宣武门校区 400-0066-911转分机58247
北京四中校区 400-0066-911转分机58248
北京中关村教学区 400-0066-911转分机58249
北京马家堡校区 400-0066-911转分机58250
北京团结湖校区 400-0066-911转分机58251
北京雍和宫校区 400-0066-911转分机58252
北京方庄校区 400-0066-911转分机58253
北京崇文门校区 400-0066-911转分机58254
北京世纪金源校区 400-0066-911转分机58255
北京牡丹园校区 400-0066-911转分机58256
北京人大附小校区 400-0066-911转分机58257
北京学院路校区 400-0066-911转分机58258
北京东直门校区 400-0066-911转分机58259
北京精学望京校区 400-0066-911转分机58260
北京交道口校区 400-0066-911转分机58261
------------------------部分课程介绍------------------------
【高三语文一对一辅导课程】
高三是语文集大成的阶段，知识点达到了一定量的积累，这一阶段主要目的是形成系统，为高考冲刺做好充分准备。加强巩固高中三年字词、修辞方法、句式变换和修改病句等基础性知识的学习;
第2篇：青少年科技培训范文
一、农村科技教育的重要意义
（一）巨大的经济效益
科学技术具有巨大的经济效益，并能创造出巨大的物质财富。科学技术具有高度的创造价值，据估计以每千克产品的出厂价格为例，如果钢盘为1，小轿车为5，彩色电视机为30，计算机则为1000，集成电路高达2000，再从电子计算机的存储器来看，它所用的原料比相同重量的铁锅还便宜，但通过科学的加工之后，其售价相当于相同重量的白金。科学技术和教育已成为提高劳动生产率的关键因素。
（二）科技教育改变劳动者劳动方式
现代社会里，脑力劳动者在全部就业人口中的比例越来越高。电子计算机的出现，使人类社会的生产、生活各方面发生了革命性的变化，它不仅是自然科学的计算工具，而且是促进自然科学与社会科学结合的媒介，帮助人们预订车票、检索文献资料、办理银行业务等。今天的电子计算机如此活跃，最容易使人直接地感受到社会正在科学化
（三）科技教育是物质生产力中最活跃的因素
农村人口受教育水平相较低，这一庞大的群体要真正实现从村民到市民的转变，不仅仅是居住场所的变更，最重要的是科技文化素质的提高，起码在受教育程度上，使他们和城市人口有公平竞争的机会，以适应非农产业和高新技术农业发展的需要。目前农村青少年科技教育现状比较薄弱，特别是西部农村。而农村青少年在数量上远大于城市青少年。因此，要进行青少年的科普教育就一定不能忽视农村。
二、农村青少年科技教育存在的问题
（一）对青少年科技教育重视不够
目前大多数教育行政部门没有设立专门的科技教育经费账户，未在学杂费中单列“科技活动费”项目，导致科技教育经费的来源少。另外由于有的教育行政部门对科技教育的重要性认识不足，重视不够，其为科技教育拨的经费少得可怜。目前大多数学校没有配备专职的科技辅导员（科技教师），有的只配了1名兼职科技辅导员，况且科技辅导员没有受过专门培训，水平不高，加之有的科技辅导员缺乏创新意识，开拓能力不强，科技教学达不到应有的要求。
（二）应试教育排挤农村青少年的科技教育
有的农村学校虽然强调要提高青少年科技素质，但缺乏相应的具体目标规定，使科技教育目标仍然定位在科学理论知识的掌握上，而忽视科技研究方法、态度、意识、观点、创新能力的培养，这导致目前教育内容、考试内容不尽合理，均偏重于理论知识。现实教育中存在一种错误倾向，教育围绕考试转，考什么教什么，实践性教学已成为摆设，处于尴尬境地，培养学生实践能力只是一个时髦用语，这导致相当一部分学生实践操作能力差，遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。
（三）社会教育没有起应有的作用
科技素质的提高重在参与和实践，而农村可供青少年参与的科技活动场所凤毛麟角。这在教育部下发中小学“减负”文件后显得尤为突出。“减负”后学生们去哪？为此，中央电视台及多家电视台均做过报道，结果令人遗憾：可供孩子们参加有益活动的场所太少，许多学生挤到游戏厅，成了家长们忧虑的事。据了解，许多学生对科技活动很感兴趣，但由于农村的实际条件，能如愿以尝参加科技活动的寥寥无几。
三、农村青少年科技教育的对策
（一）加大对青少年科技教育的重视及投入
要发动各学科教学、活动课程、课外科技活动、社会与校园文化环境等渠道的力量齐抓共育“科技之花”，将科技教育活动制度化、科学化。高素质的科技教师队伍是实施素质教育，培养创新能力的根本保证。那么高素质的科技教师应该具备哪些条件。首先应有深厚广阔的科技知识体系；其次，教师要有灵活的创新头脑；第三，科技教师要有无私的奉献精神。
教育行政部门和学校要为科技教师开展工作创造条件，为他们提供培训、学习、考察、进修、交流的机会，并多渠道筹措资金，支持科技教师参加培训、学习、考察及各种科技竞赛；学校也可以利用自身优势，以短期培训、电视讲座等形式，为科技教师、科技辅导员提供科技史、科技发展、科学传播、科技活动技能等方面的培训；在师范院校开设“科技教育”专业，招收科技特长生为中小学培训师资。科技辅导员在参加科技、教育主管部门联合组织的科技活动中取得的成绩，在评优、晋级、职称评聘等方面要与其他学科教师同等对待。硬性规定把青少年科技教育作为考察、考核中小学教育质量的内容和指标，规定中小学校要开设科技活动课，规定学校教师中科技辅导员的数量应达到一定比例。
（二）改善青少年科技教育方式
要彻底打破传统文理截然分开的教育模式，培养健全的人格。在科技活动中，应始终把树立和增强学生的创造性思维意识作为对学生进行系统思维训练的首要环节，经常组织学生参观现代化的工厂、科研机构，让他们走向社会，进行考察研究，亲身感受社会主义现代化改革开放大潮的冲击。并通过举办系列讲座，命题征答、专题论辩、演讲比赛、智力游戏等多种形式的活动，让学生从新旧思维观念的比较中除旧布新。
（三）结合农村实际开展因需施教
由于我国农业人口多，地域分散，年龄悬殊大，文化层次差别大，很难用某一种形式就能实现普及农业科技知识，普遍提高劳动者科技素质这一目标。因此教育和培养目标都要多样化。没上大学的初高中毕业生，很多都会转变成农业劳动力。对这样一支庞大的新增劳动力队伍，无论是从他们缺乏技术知识，谋求自身发展角度，还是从发展农村经济的实际需要出发，都必须进行规范的系统的科技素质教育。对初中毕业生既要提高他们文化水平，更要加强实用技术的培训；对高中生主要是技能和专业知识的培训；中专生则要对知识更新、先进技术的培训，达到“人尽其力，物尽其材”的效果。
四、结 语
要提高农村青少年科技素质，需要大量的人力、物力、财力。根据现行财政体制，本着分级办学、分级管理、分级负担的原则，农村青少年素质教育经费应纳入各级财政预算，在统筹安排职业教育和成人教育经费时，尽量增加对农村青少年科技素质教育的投入。增加对农广校这所没有围墙、使教育延伸到农村千家万户、广大农村青少年的学校投入。
参考文献：
[1]张静华.浅谈如何加强青少年科技教育[J].辽宁教育行政学院学报，2010，(04).
[2]苏肖.谈青少年的科技教育[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2006，(04).
[3]张远鸿.青少年校外科技教育评价方法问题思考[J].中国校外教育(理论)，2007，(03).
第3篇：青少年科技培训范文
2010年,市青科辅协会工作坚持以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，落实《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》)，全面实施《纲要》中未成年人科学素质行动，从我市青少年科技教育工作的实际出发，紧紧围绕市委、市政府和市科协的中心工作组织活动。
今年,我市青科辅协会的重点工作将主要从以下几个方面展开：
1、举办第二十五届全市青少年科技创新大赛
2010年1月-3月，举办第25届青少年科技创新大赛。大赛是目前我市中、小学各类科技活动优秀成果集中展示的一个平台，竞赛活动由大赛主办单位对优秀作品和项目进行表彰奖励；展示系列活动有优秀科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览。组织好科技辅导员参加全市青少年科技创新大赛工作，通过展评后将优秀项目申报到全省参加展评活动。
2、办好第十六届全市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛活动
2010年10月，举办第15届全市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛活动。竞赛面向全市中小学校（包括中等师范学校、职校等）学生开展，并承担选拔我市优秀计算机选手参加全国青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛（江西赛区）活动。计算机奥赛是测试学生掌握计算机知识和编程能力的竞赛，涉及有关计算机的基础知识、软件知识及应用基础知识，及规划程序框图、编写程序上机调试的能力。
3、整合资源，全面实施《纲要》，提高青少年科学素质，加强农村青少年科普工作
举办农村青少年校外科普活动，坚持因地制宜、联系实际、学用结合的原则，组织学生参观农业科技示范园、果业科技园、自然保护区等科技教育基地，让学生充分感受科技的魅力。组织青少年科普专题讲座，让农村青少年了解卫生、艾滋病预防等基本知识。
4、开展“校会结对—大手拉小手”科技传播行动
做好全市“校会结对—大手拉小手”青少年科技传播行动，争取由市科协所属学会、企业科协与部分学校结成青少年科普工作对子，聘请所属学（协）会的专家担任该校校外科技辅导员，要求参加结对活动的学（协）会每年至少安排学校一次科普讲座、一次校外科技活动。
5、加强协会的其他工作
（1）做好市青少年科技辅导员协会年审工作；
（2）开展好第七届科技辅导员论坛论文征集评选活动；
（3）组织优秀科技辅导员到兄弟省市考察学习；
（4）举办全市科技辅导员培训班。
二〇〇九年十二月三日
第4篇：青少年科技培训范文
“洋概念”引为中用
科学DV的起步，源于中原大地――河南。张宏理事长介绍到，在青少年科学DV活动进入中国之前，日本自2003年开始，就已经举办了五届儿童科学影像节。该影像节是专门针对在校中小学生的科技影像拍摄比赛。比赛组委会每年都以各种方式向日本全国中小学生征集影像作品，参赛作品的主题是有关科学奥妙的观察或探究。
日本的这个“科技影像拍摄活动”对于培养青少年热爱科学、乐于探索的精神非常有益，亦可增强青少年的动手能力和团队合作能力，因此中国科协青少年科技中心决定在中国也展开对这个活动的推广。率先进行试点的是河南省郑州市。2006年郑州市首次开展青少年科学DV拍摄比赛。活动之热烈超出了大家的想象：短短三个月内，就有几十所学校的数百名青少年参加了这项活动，最终拍摄完成了59项作品，并选送了4个DV作品参加了2007年1月在东京举办的第五届日本儿童科学影像节活动，其中3个获得了海外特别奖。
河南试点取得成功后，中国科协青少年科技中心便展开了将青少年科学DV活动推向全国的行动。而DVCC作为中国数码影像行业的权威机构，不仅拥有数码影像行业的领军媒体《DV时代》杂志，还拥有全国最先进的数码影像技术资源，所以当仁不让地成为了中国科协青少年科技中心推广科学DV活动的得力合作伙伴。张宏理事长介绍到“这个活动对中国青少年科学教育意义重大，我们在推广方面可谓是进行了全面的支持。包括在《DV时代》上开辟专栏，每月以丰富多彩的内容向全国读者介绍青少年科学DV活动，邀请业内专家对活动的开展进行指点，对于活动过程中全国各地老师们拍摄的作品进行评析，开展各式各样的推广活动等。由于青少年科学DV活动本身的魅力以及中科协青少年科技中心和我们的通力合作，不久就在全国范围内产生了很好的反响。”
春城昆明，“科学DV”首展羽翼
青少年科学DV活动第一次全面向全国中小学老师和学生展示自己的魅力，是在2007年8月于昆明举行的第22届全国青少年科技创新大赛上。这是“青少年科学DV活动”第一次面向全国进行展示。
对于此次面向全国的推广，中国科协青少中心和DVCC可谓是全力以赴。首先，在张宏理事长的带领下，《DV时代》杂志社设计布置了“青少年科学DV活动”展示台，在大赛现场面向青少年和教师，家长直接开展宣传活动。展示台色彩明亮，布置新颖，极具吸引力。首先，在展示台的一侧，DVCC布置了数台摄像机和一个巧妙安置了许多当地小动物的生物箱供小朋友们实际操作摄像机体验拍摄自然的乐趣，吸引了大批的观众。另外，在展台另一侧的影像展示区，DVCC架设大屏幕，循环播放“青少年科学DV活动”的优秀作品。所播放的都是日本儿童科学影像节的获奖作品，其中有日本青少年拍摄的影片，也有率先开展青少年科学DV活动的河南地区学校选送日本参赛获奖的影片。生动活泼的影像、充满科学探究乐趣的主题，让现场的参观者们流连忘返。
另一方面，在青少年科技创新大赛的科技教师论坛上，清华大学副教授姜冬梅博士做了“青少年科学DV――透过镜头了解科学世界”的专题报告。她以几部样片为例，给全国的优秀科技教师代表们诠释了“青少年科学DV活动”的定义及其对青少年情感态度和价值观的培养作用。姜老师的报告激发了各地老师们极大的热情，他们纷纷表示，愿意积极参与到这个活动中来，盼望着“青少年科学DV活动”能及早地在全国推广开展，甚至有老师迫不及待地要求尽快给他们提供这方面的培训。
本届大赛上，DVCC还专门设立了“科学DV”专项奖，由青少年科学DV项目组的专家学者和《DV时代》杂志社共同评选，从今年参加全国大赛的竞赛项目中选出了5项优秀科学DV作品给予表彰和奖励。这个奖项在大赛上引起了很好的反响，对青少年科学DV活动起到了非常好的宣传作用。
科学DV教师培训“惊艳”广西
云南之行，为“青少年科学DV活动”的进一步开展奠定了扎实的基础。转眼来到了2007年末。从昆明回到北京后，不管是中国科协青少中心还是《DV时代》杂志社，都接到了不少来自各地学校的老师的询问，关于何时能开展青少年科学DV活动的相关培训。于是，经过各方的协商，我们就把第一次教师培训定在了广西南宁。张宏理事长介绍到，这次培训师资力量强大由清华大学博士后教授姜冬梅带领的共11名专家组成的讲师团主讲。广西的中小学教师参与非常踊跃，有来自广西各地的共58名教师青少年科学工作室辅导员参加了培训。
此次培训包括科学DV选题策划DV作品拍摄的基本方法和技巧，剪辑技术、剧本编写方法等在内的22个活动项目。学员们通过两天半丰富而紧凑的活动了解了科学DV的来由，发展历程，并亲身体验了制作一个科学DV作品的整个过程。
面对这样个有趣的活动，参训教师们都兴致勃勃地全身心投入进来特别是到了 培训最后的科学DV拍摄制作实践活动时，参训教师们为了作品的完美细致，都顾不上休息加班加点，晚上甚至忙碌到半夜。最后，基本每个小组都拿出了精彩的科学DV作品。
培训结束后，参训教师们都表示获得了很大的收获不仅仅是在如何制作科学DV上更重要的是团队合作的体验和科学探索过程的无穷乐趣。老师们都表示，要将在培训中所学到的传授给学生，将青少年科学DV活动推广深入到广西各地。
新疆之行看到成长
2008年8月，第22届全国青少年科技创新大赛在新疆乌鲁木齐举行。在这次大赛上，中国科协青少年科技中心联合DVCC对青少年科学DV活动进行了更大规模的宣传。展台比07年更大，奖项比07年更丰富，影响力也大大超出了上一年。
在乌鲁木齐，DVCC的“科学DV”专项奖由5组增加到了10组。谈到2008年的大赛，张宏理事长说：“令我们感到十分惊喜的是，这次大赛上征集到的作品的水平较去年有了很大的提高。很多作品的作者已经领悟到了科学DV的思想在自己的作品中展现出了良好的科学探究思维和十分娴熟的拍摄和剪辑技术。这些小作者来自祖国的四面八方，有些甚至是2007年就有作品入选并获得了科学DV专项奖。他们受到鼓励后，回到自己的学校继续进行科学探究和拍摄，同时也吸引自己的同学加入他们，一起开展科学DV活动。这些孩子的热情，我们看到真是非常感动。”
第5篇：青少年科技培训范文
关键词： 黔东地区 科技活动 现状 对策
一直以来，国家都高度重视教育发展，教育成为我国各项工作的重中之重。不再仅局限于课本内容教学，各种非正式科学教育活动引起了广泛的社会关注，国内外教育界都力图通过非正式科学教育工作提高我国青少年，尤其是农村地区青少年的科学素养与实践能力等，从而帮助他们适应未来的工作。所谓非正式科学教育，就是指在课堂或者教室之外的科技教育活动，它们与各种正式教育活动一道，共同构成了科学的教育体系。但是，就目前来说，我国大部分中小学校的科技文化教育工作集中于理论指导，对学生的实际动手能力没有重视起来。尤其教育发展相对落后的农村地区，物质条件相对较差，限制了科技活动的开展。为了促进我国青少年健康成长，提高青少年尤其是农村青少年的思维能力，让学生掌握更多科学文化知识，教育工作者必须高度重视农村地区青少年科技活动的开展。下面，笔者将对黔东农村地区青少年科技活动开展状况展开调查，以期对农村地区教育工作水平的提高起到一定的推动作用。
一、青少年科技活动开展的意义
青少年课外科技活动的开展，对促进青少年健康发展、提升教育效率具有十分重要的意义，同时与素质教育的基本要求是一致的。首先，科技活动的开展有利于激发学生的兴趣。小学生身心发展并不成熟，活泼、好动、求知欲强，而多样化的科技教育活动较好地调动学生参与科技活动的积极性。为了达到此种目的，教学者必须从学生的年龄特点和知识水平出发选择合理的课题，提高课题的趣味性和实用性等。其次，科技活动的开展有利于提升学生的科学文化素质。科技活动的开展能帮助学生深刻理解所学知识，并接受系统性的科学思维训练，有利于帮助青少年养成认真求实的科学精神。再次，科技活动的开展有利于提升青少年的劳动技能。与教材学习不同，青少年科技活动带有较强的实践性，能够让学生在实践操作、动手操作过程中掌握一定的劳动技能，加深学生对知识的理解。最后，科技活动的开展有利于提高学生的思想道德教育水平。在科技活动开展过程中，沟通、相互理解是十分必要的，这些活动的开展有利于提升学生的思想道德素养。总之，科技活动的开展对青少年身心健康发展意义重大。
二、黔东农村地区青少年科技活动开展状况调查研究
为了对黔东农村地区青少年科技活动开展状况有更为深入的了解，笔者决定对当地青少年活动的开展状况进行深入调查研究与分析。
（一）调研活动的时间：2016年6月20日-2016年6月27日。
（二）调研对象：黔东农村地区两所初中学校学生及老师，如德江县平原中学、思南县大坝场中学，调研对象随机，包括初一、初二、初三的学生；访谈对象为学校的科技活动教师。
（三）调研活动的方法：问卷调查法与访谈法。
（四）调研过程及结果：该次调研活动主要分为两个环节进行。
首先，问卷调查。本次调查共发放一百份问卷，两个学校各五十份，共收回有效问卷96份，回收率达到96%。通过分析，问卷调查结果如下：
第一，82%左右的学生认为科技活动的开展是很有必要的，为自己的学习生活增添了不少色彩；10%左右的学生认为科技活动是可有可无的，对自己来说并没有什么影响；7%左右的学生认为科技活动可以直接去除，因为没有什么意思。
第二，40%以上的学生认为当前学校教学过程中开展的科技活动内容不够丰富、形式不够多样，与学生的预期设想有较大的差别；30%左右的学生认为目前的科技活动符合自己的兴趣点；20%左右的学生认为目前科技活动中活动设备不足，无法保证科技活动顺利进行。
其次，访谈法。访谈活动的主要对象为两所中学课外科技活动的六名教师。通过访谈，发现目前黔东农村地区青少年科技活动开展过程中仍然存在很多问题：由于缺乏必要的经费，该地区农村青少年科技教学的组织活动机制不够健全，活动开展力度不够；由于长期以来我国教育工作中应试教育理念根深蒂固，科技教育活动大部分局限于形式方面；通过访谈，笔者发现目前很多科技活动的教师的素质参差不齐，教学方法过于陈旧，不能有效应对科技活动的开展。
总之，通过调查，笔者发现当前黔东农村地区青少年科技活动虽然已经基本开展起来，但是实效并不明显，主要原因在于以下几个方面：学校对科技活动开展的支持力度不足，设备不足、师生科技意识不够、资金不足等，科技活动开展过程中遇到很多困难；应试教育理念仍然占据主导地位，科技活动难以有效开展起来；科技活动指导教师的素质偏低，教师队伍建设亟待加强。
三、加强黔东农村地区青少年科技活动的相关对策
正如上文提到的，做好农村地区青少年的科技教育活动是十分必要的，也是十分重要的。针对当前黔东农村地区存在的问题，笔者认为相关人员应该采取以下对策：
第一，要加强政策引导与支持，从而建立健全青少年科技活动开展机制。要从根本上解决农村地区科技教育水平偏低的问题，关键举措在于完善科技教育的相关对策，加强政策引导。相关部门要制定和完善相关政策，要求所有有条件的学校立即完善现有科技活动体制；对于那些教学条件相对较差的学校，要加大支持力度，为科技活动的开展提供有利条件。要完善配套机制，从而保证黔农村地区的青少年科技活动都能落到实处。要建立科技教育活动的问责监督机制，保证所有活动都能有序开展；要完善科技教育的评价和激励机制，做好教育保证工作；要完善科技指导教师的聘用机制，从而保证指导教师的素质符合教学活动的要求。
第二，要转变思想观念。农村学校要转变传统应试教育理念，努力贯彻落实素质教育工作，在注重学生基本知识学习的同时，努力提高学生的动手能力、实践能力等。要努力实现科技教育活动的规范化与日常化，将科技教育活动贯穿学生日常学习过程中；建立科技学习兴趣小组，包括科技制作、航模制作等小组，将学习活动内容与兴趣小组结合起来；要努力为学生创造条件，组织学生参加各种课外科技实践活动，从而让学生深入体会科技活动的魅力。
第三，加强科技辅导员队伍建设。鼓励教师积极参与青少年科技教育活动，保证科技活动师资力量充足；努力完善教师开展科技活动的相关条件，并定期为教师举办各种培训活动，提高教师的教学素养与能力。鼓励大学生志愿者积极参与到青少年科技活动中，为教育工作注入新鲜血液。
总之，黔东地区的学校尤其是农村学校要高度重视青少年科技活动的开展，结合目前地区教育实际情况和学生身心发展特点，采取各种积极有效的应对策略，保证科技教育活动的顺利开展，对黔东地区教育教学水平提高具有十分重要的意义，有利于青少年身心健康发展和综合能力提高。
参考文献：
[1]王燕，谢芬兰.关注青少年人口的文化素质增强文化整体实力与竞争力――青海青少年人口文化素质分析[J].青海统计，2013（07）.
[2]冉云梅，刘闵.我国儿童青少年精神卫生状况研究[J].预防青少年犯罪研究，2012（04）.
[3]侯佳伟，黄四林，辛自强，孙铃，张红川，窦东徽.中国人口生育意愿变迁：1980-2011[J].中国社会科学，2014（04）.
[4]石金英.西安市小学乒乓球课开展现状及影响因素研究[D].西安体育学院，2013.
第6篇：青少年科技培训范文
关键词 青岛市 青少年 科技创新大赛
中图分类号：G632.0 文献标识码：A
1青岛市青少年科技创新大赛基本情况
青少年科技创新大赛（以下简称“创新大赛”）是一项具有20多年历史的青少年科技创新成果和科学探究项目综合性竞赛，是面向中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，也是有市赛、省赛和全国赛的比较成熟的科技竞赛活动。近年来，随着活动的蓬勃开展，创新大赛已经成为全市竞赛水平最高的一项科技竞赛活动，也是全市青少年集中展示科技创新成果的舞台和盛会。创新大赛的举行丰富了青少年的科技知识，培养了他们的科学方法、科学思想以及科学精神，促进了青少年的创新精神和实践能力不断提高。
经过多年的摸索和实践，青岛市创新大赛逐渐形成如下特点：一是活动规模大，由市科协、市教育局、市体育局等10家单位主办，形成了各区市举行基层创新大赛赛事基础上举办市级创新大赛的活动组织形式，参与学校和学生数众多，据统计，第27届共有超过15万余名青少年参加了基层赛事；二是活动成熟规范，每年最新修订的创新大赛规则，统一的申报书，并有严格的评审办法，做到参赛有秩序，评审更公平；三是知名度高，因其规范成熟，大赛获奖证书含金量高，其产生的影响力逐渐扩大，此外，每年大赛都举行盛大的开幕式活动，省市新闻媒体都对活动做隆重介绍，创新大赛已经成为目前全市青少年科技活动的瑰丽奇葩。
2需要正视存在的问题
在充分认识创新大赛所取得的成绩以及在促进未成年人科学素质和创新实践能力提高的同时，我们也清醒认识到，一方面是创新大赛的普及化程度不断提高，另一方面则是出现了一些发展中的瓶颈，比如：许多教师反映“学生如何做出优秀创新作品越来越难”；近两年创新大赛省赛和全国赛上我市在传统优势项目如实践活动和科幻画上的成绩有不升反降的趋势等等，这些问题令人深思，总体而言，这些问题主要是：
（1）学生所申报的创新成果总体上新颖程度不够，创新性不足。
科学研究论文和创造发明作品共称为创新大赛的创新成果项目。新颖性、科学性、实用性是参加创新大赛优秀创新成果的三个属性。从27届创新大赛所申报的198项青少年科技创新成果来看，没有出现荒诞怪异等悖离科学原理和准则等的科学性问题，而其中的130项创造发明作品选题大都与现实生活联系密切，多是解决或改善生活中存在的不便之处，如“快速切葱丝装置”、“便捷病号服”、“多功能便携WT订书机”等，都有较强的实用性。
但总体而言，这些发明作品不论高中组、初中组、小学组都普遍存在新颖程度不高的现象，主要表现在：已存在的发明作品仍然申报参赛，如“乒乓球捡拾器”，自21届大赛以来，几乎每年都能看到其身影参赛；所申报的发明作品在市场上已经存在同类更好且较为成熟的产品，这些发明作品一般每年能占到全部作品的20%左右，究其原因，主要是申报者不能很好地掌握查新的技能，不能从网络或电子数据库中查询自己创新成果的先进性。此外，在全国创新大赛上的成绩可作为衡量一个地区作品水平高低的标杆，但纵观近几年的全国赛成绩，我市获奖发明作品凤毛麟角。
（2）科技教师创新辅导综合素质和能力有待进一步提高，科技教师创新队伍建设需要不断加强。
科技教师是学生进行发明创造，开展科技创新活动的关键。科技教师能否对学生的发明创造进行指导、帮助和支持是关键，可以说科技教师的辅导和点拨是优秀科技创新成果涌现的“孵化剂”。当前，我市科技教师在此方面的作用并不尽如人意。
首先，科技教师科技创新成果竞赛是创新大赛的一项重要内容。27届创新大赛教师制作与发明项目全市申报数量为19项，仅占可申报总额度的不到30%。在省赛、全国赛中成绩也较为一般，仅有1项在全国获奖。教师创新成果项目的匮乏反映出教师总体创新能力和素质不高，对学生给予的支持相应就显得不足。
其次，科技教师视野狭窄，创新教育方面知识和技能匮乏。如上所述，学生很多发明创造作品存在重复性、新颖程度不高的很重要原因是科技教师不能辅导学生进行科技查新，不能利用网络工具等进行同类创新查询，而科技查新是进行发明创造的必要步骤，所以如果科技教师不能掌握科技创新的知识和技能，便使得视野范围小、思路受局限，不能辅导学生创作出优秀的发明作品。27届创新大赛的优秀科技实践活动项目的选题的单一性也可反映出这一点。
再次，由于当前科技教师并没有像其他学科教师一样具有职称序列，显得不够正规，往往科技教师由其他自然科学教师兼任，这导致科技教师队伍不够稳定，流动性较强，使很多学校科技创新方面的工作持续性不强，影响了青少年科技创新成果的涌现。
（3）缺乏有效的科技创新活动模式，科技创新氛围不浓。
各类科技创新活动是科技创新发明作品的“沃土”。纵观近年来我市创新大赛的各个学校获奖情况，经过对比和了解，那些将科技创新教育列为学校的科技特色来抓的学校，申报和获奖的发明作品无论在数量和质量都较高，例如，青岛的胶州市第一中学和开发区珠江路小学，在第27届大赛的成绩也不错，遗憾的是，但这样的学校并不多。
总体来看，大多数学校的科技创新活动都比较单一，甚至有创新大赛前临时“抱佛脚”突击的情况，学校的科学课与创新发明也较远，基本上学生都是单打独斗的开展自己的发明创造，缺乏类似科技发明兴趣小组、科技创新俱乐部等等的组织和活动模式，科技创新氛围不厚，这都影响了学生在科技创新发明的想象力和兴趣。
3推进青少年科技创新大赛的若干建议
从27届山东省青少年科技创新大赛成绩来看，我市在全省成绩虽仍然算是位于前列，但已经由原先的“数一数二”慢慢向“数三”上滑落：以青少年创新成果发明项目为例，潍坊市获奖数量为51项，济南为46项，青岛为26项，仅比第四名泰安市多1项。可以说，在普及创新大赛创新活动基础上，如何提高我市成绩迫在眉睫，任务艰巨。
（1）家长、学校应转变不该有的急功近利思想，切实把开展科技创新大赛看作培养学生对科学的兴趣以及提高创新实践能力的有力抓手。
由于创新大赛与学生升学考试加分密切联系，许多家长存在侥幸心理，认为创新大赛是升学的捷径。此外，部分学校将创新大赛成绩作为科技教师评比依据，片面追求在创新大赛中取得的成绩。以上两种都忽略了创新大赛对学生在科学研究、科技创新等方面所起到的启发和引领作用，是一种短视的思想，以至于为了做出创新作品，创新大赛举办前搞“突击”、“全面撒网”现象，所申报大赛项目作品质量水平较低。创新大赛是青少年科技创新活动成果展示的舞台，家长、学校只有转变急功近利思想，扎实开展各项基础性科技创新活动，厚积薄发，才能促进青少年创新作品源源不断的涌现，才能发挥大赛在促进青少年提高创新实践能力方面的作用。
（2）加强师资队伍建设，加大对科技教师的支持力度。
要利用省赛、全国赛举办的有力时机，组织科技创新活动的教师参加观摩活动，以从中学习和了解科技创新大赛的趋势，开阔视野，取长补短；创新大赛组织者应该给科技教师提供专门培训和学习交流的机会，学校应该给这些教师提供培训经费方面的支持。
要加强对科技教师在创新活动方面的专门培训力度，特别是科技查新、科技创新方法和理念、专利申请等的培训。此外，从第27届青岛市创新大赛申报参赛情况和获奖比例，以及从各区市创新大赛负责人反映来看，郊区市与市内几个区科技教师在对创新大赛各竞赛内容的认识、对创新知识和方法的掌握、科技创新的视野方面存在一定差距。因此，实行分类指导，重点突进的策略以缩小两者的差距是非常有必要的。
（3）充分重视学校科技创新教育特色的建设，在学校更多建立创新兴趣小组、科学俱乐部等活动组织。
第7篇：青少年科技培训范文
1、召开科室工作会，制定下半年工作计划和行事历。
2、组织我区各农远校校长开展培训工作。
3、继续做好北门四校和荣城花园小学设备招标、施工和部分工程验收工作，确保荣城花园小学正常开学。
4、督促并配合承标方做好区教育网，网页改版、页面效果图确认、页面栏目确认，网页试运行等工作,并组织机关和学校通讯员开展培训。
5、组织开展局属各校教育装备工作调研，制定我区教育技术装备工作三年规划和实施办法。
6、组织区第二届“农远教学应用新星”和“优秀农远管理员”评选。
7、组织我区学校参加全国科普行动日活动。筹备区第五届青少年科技创新大赛。
8、开展小学信息技术教师培训。
9、制定我区“光纤进校园”实施方案。
10、组织参加市网络管理员技能基本功竞赛和小学科学实验教师基本功竞赛。
11、做好区政府、市教育局、省教育厅信息网（选）报送教育信息等有关宣传工作。
十月份
1、组织我区农远教师参加合肥市“农远教学应用新星”和“农远管理员”评选。
2、开展区科技创新教师培训，组织区第五届科技创新大赛。
3、组织开展我区学校机器人竞赛工作总结会，举办我区机器人竞赛工作培训班。
4、协助各项目学校对建设项目进行验收，并配合建设单位开展相关培训活动，使学校配置的教学设备器材尽快投入使用。
5、组织参加合肥市中学信息技术课堂教学评比。
6、组织学校相关人员培训新网站的使用。
7、做好区政府、市教育局、省教育厅信息网（选）报送教育信息等有关宣传工作。
十一月份
1、组织我区“十一五”现代教育技术课题研究实验校开展阶段性成果交流。
2、迎接区政府对教育局青少年科技工作考评和市“科技示范校”申报、迎检工作。
3、组织开展区信息学竞赛。
4、组织部分学校参加省暨合肥市第十届机器人培训班。
5、组织信息技术学科新教师展示课活动。
6、组织参加中小学电脑作品辅导教师培训。
7、做好区政府、市教育局、省教育厅信息网（选）报送教育信息等有关宣传工作。
十二月份：
1、组织开展农远项目实施情况调研、评估。
2、申报我区学生科技作品，参加合肥市第二十五届青少年科技创新大赛。
3、组织学校参加省暨合肥市青少年科技创新培训班，组织部分学校参加全国第十届机器人培训班。
4、组织我区学生参加合肥市信息学竞赛及全国联赛。
5、召开论坛和博客会议，拟定博客评比活动细则。
6、做好新建校湖景小学的配套设施招标等相关工作。
7、做好区政府、市教育局、省教育厅信息网（选）报送教育信息等有关宣传工作。
2010年元月份
1、完成*教育信息网机房档案归类及资料整理。
第8篇：青少年科技培训范文
一、活动时间5月15日—5月21日。
二、活动主题携手建设创新型城市—走进科学、体验科技、走近民众、普惠民生。
三、主要活动
一）举办县年科技活动周开幕式由县科委牵头，举办年科技活动周活动开幕式。开幕式后，举办科普展，发放科技资料，举行文艺表演等。
（二）举办科普巡回展由县科委、县环保局牵头，组织具有“宣传科学思想、弘扬科学精神”、“创新型城市建设”、“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的图片资料、影像资料在社区、街镇巡回开展科普展览。
（三）举办科技创新讲座由县科委牵头，邀请科技部专家主讲创新方法。
（四）举办社会科学进校园由县教委牵头，县科委、县科协配合，在中学举办关心下一代暨鼓励创新现场会，开展青少年科技创新演讲，科学发明创造、青少年赛车、航模等比赛活动。激励全县青少年科技创新的热情，增强青少年科技创新能力，提高青少年的科学文化素质。
（五）组织科技下乡行动由县科委牵头，县经信委、县农委等部门配合，组织市级科技特派员、县级科技特派员到龙头企业和农户，带成果、带技术、带资金，面对面进行技术培训与指导，促进科技成果转化，普及科技知识。
（六）开展12316和12396三农服务热线宣传由县农委牵头，利用广播、标语及印发宣传资料、图片展览等形式，开展12316和12396三农服务热线宣传，让服务热线家喻户晓，促进农民充分享受科技信息。
四、主要措施
（一）加强领导，提供保障。各单位要高度重视，落实责任，精心组织，并提供必要的经费保障，确保各项活动的成功举办，力求活动取得实效。
（二）加强宣传，营造氛围。各街镇、各部门要充分利用墙报、专栏、标语等载体，大力营造“科技活动周”浓厚氛围；县新闻传媒中心要充分利用报纸、电视、电台、网络、手机报等媒体，加强对科技活动周开展的重大活动及热点问题的宣传报道，着力营造爱科学、学科学、用科学的良好氛围。
第9篇：青少年科技培训范文
一、健全活动组织领导机构，制定各个阶段的实施方案
县委召开学习实践科学发展观活动动员大会后，本单位于20*年10月12日接着召开本单位成员会议，认真讨论和研究这次学习实践活动的有关事宜。10月15日召开单位全体党员干部会议，传达县委动员大会精神，全体党员干部认真学习县委关于深入开展学习实践科学发展观活动的总结方案，成立县科协学习实践科学发展观活动工作领导小组，组长由张思耿主席担任，副组长由周旭才副主席担任，领导小组下设办公室，抽调足够人员专门负责学习实践科学发展观活动的各项工作。根据博委发〔20*〕19号文件，我们制定了《XX县科协开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》，结合每个阶段的活动内容和要求，我们还制定出《XX县科协学习实践科学发展观学习调研阶段的实施意见》、《XX县科协学习实践科学发展观分析检查阶段的实施意见》、《XX县科协深入学习实践科学发展观活动整改方案》，我们按照已定方案有序地开展工作，较好地完成了学习实践活动的各项工作任务。
二、学习调研活动有效开展
1、领导带头学习，亲自辅导，营造良好学习氛围。
开展学习实践科学发展观活动，县科协积极组织，周密安排，单位虽然党员人数不多，但领导带头学习，亲自辅导报告，大家学习热情高涨，每次学习，领导必须亲自主持，每周单位都要组织一次集中学习，并规定自学内容，这一阶段，县科协组织本单位党员干部学习达10次足有5天时间。重点学习《科学发展观重要论述摘编》有关科学发展观的第一要义、科学发展观的核心、科学发展观的基本要求及其根本方法等，同时还认真学习有关领导关于科学发展观的重要讲活精神。通过这阶段的学习，单位全体党员认真做好笔记，完成学习心得体会文章6篇，各位党员学习认真，精神焕发，工作热情高，机关作风有了明显的转变，学习收到了一定的效果。
2、积极开展调研活动，着力解决科普惠农问题。
学习调研阶段，县科协根据收集到的征求意见，认真开展调研活动，单位领导班子成员亲自带队到乡镇农村进行科普调研，深入到农户和专业户家庭了解农民对农村实用技术的掌握程度，撰写了《XX县科普工作的现状和发展方向》的调研报告。在科普工作中，一方面我们积极开展农村实用知识的宣传和培训工作，去年我们分别在龙溪镇、湖镇镇举办了五期农村实用技术培训班，有效地提高了农民技术水平，增加了农户的经济收入。另一方面，我们主动争取市科协的大力支持，积极开展科普惠农方面的活动，极力推荐科普惠农项目，将柏塘镇光华食品有限公司科普惠农项目申报到市科协，并送省科协参加评审，得到科普惠农项目的资金帮助，提高了企业的竞争力。同时，县科协还积极配合县人事局认真做好惠州市农村实用技术职称评定工作，我们深入各乡镇农村挖掘农村实用技术人才，认真做好相关材料组织和报送工作，经过市级评审，县科协送评的23名农村技术员有22人评上了农村技术高级职称。
3、主题实践活动和“四民”活动并举
XX县科协组织党员干部认真开展学习主题实践活动和“四民”活动，做到两个活动同时开展。20*年11月，县科协在张思耿主席的带领下，组织6名党员到挂钩联系点——柏塘镇古调村开展主题实践和“四民”活动，在活动中，了解到古调村遇到冬种启动资金不足问题，县科协在经济困难的情况下决定支持该3000元冬种资金种值6亩豌豆，目的带动全村农户掀起各种，同时，县科协6名党员与该村支部6名困难党员结队，进行一对一帮扶，为解决该困难的实际困难，我们分别组给他们6名党每人200元慰问金，并送去有关农村实用技术科普资料100多份，鼓励困难党员要树立科学发展观理论，立志勤劳致富，依靠科技发展生产，科学种田，安心搞好生活和生产，不断改善生活条件，提高家庭经济收入。
三、分析检查阶段准确查找问题，深刻分析问题，注重发展思路
根据博学组发〔20*〕14号《关于印发〈XX县深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段的实施意见〉的通知》精神，县科协认真按照“重要总结经验教训，重在完善发展思路”的要求，进一步深入学习科学发展观，积极开展检查分析阶段的各项工作。
1、查找问题分析问题
县科协积极开展学习实践科学发展观活动，但对科学发展观的丰富内涵和精神实质还是理解得不够透切，尤其是在工作理念和工作机制创新上没有彻底解放出来。为了进一步提高本单位工作效率，我们努力追求工作创新、制度创新。一是开展科普新工作，科普工作不只局限于传统的科技宣传和科技咨询，工作要与时俱进，要以人为本，科技要创新，离不开人才的培养，首先要注重培养一批农村实用技术人才。要深入农村，利用农村实用技术人才再培训和指导农村专业户用科学技术发展农业生产，增加经济收入，提高农民的劳动生产率，提升农民的生活质量。二是要利用现有的科普示范基地的辐射作用，影响和带动一批农民依靠科技发展生产。三是重点做好厂会协作工作，邀请国内科技单位专家与农民企业建立厂会协作关系，切实解决农民企业技术难题，提高企业利润，增强企业的生存力和竞争力。
2、积极开展机关作风“三评议”活动，认真开好民主生活会。
根据科协工作实际，我们在开展“三评议”活动中，深入基层农村专业户和一些农民企业中进行调查研究，虚心在求农民意见和建议，正确对待所反映的问题。例如，科技工作者提出要不断改善工作条件和生活待遇等问题，我们通过不同形式向县委和县政府反映，尽力为科技工作者服务，调动他们的积极性，鼓励他们要为“科技兴县，人才强县”的战略努力工作。关于开展批评和自我批评和民主生活会上，单位班子成员作好了首先发言的充分准备，班子成员各自较为深刻地摆出了自己在工作中存在的问题，认真分析其存在的原因，同时也虚心地接受同志们提出的意见和建议，各位党员要抒已见，客观地查摆问题，深刻地分析问题，力求在工作上达成共识，推动本单位工作向前发展。
3、认真落实工作创新。
县科协在开展经常性科普工作的同时，认真落实科学发展观，科协工作与时俱进，力求创新，经过单位领导的认真研究，大胆地创新工作方法。根据科协工作实际，不断开展科技创新活动。2009年1月，县科协首次召开XX县青少年科技创新活动总结表彰大会，通报表彰了一批在青少年科技创新活动取得优异成绩的青少年学生和科技指导老师，为我县青少年科技创新工作开了先例。
四、确定整改项目，落实整改措施
县科协在学习调研和分析检查阶段梳理出来的突出问题，召开全体党员会议，统一思想，明确目标，对本单位的工作思路重新审视，用实际行动加以整改和落实。
1、进一步解放思想，继续开展科学发展观教育活动，用科学发展观武装党员头脑，统揽科协工作全局，巩固开展学习实践科学发展观的成果。首先正确处理好学习与工作的关系，制定学习制度，领导带头学习理论和业务知识，营造良好的学习氛围，不断提高党员干部的工作能力，树立县科协的良好形象，提高县科协在社会上的知名度。其次是要及时调整工作心态，积极应对当前金融危机，围绕县委县政府的中心工作，努力创新工作机制，结合我县新农村建设大学的要求，适时开展科技活动，服务大局、服务基层，把我县的科普工作落实到农村，积极培养农民实用技术人才，为我县新农村建设作出应有的贡献。