科技培训小结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的科技培训小结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：科技培训小结范文

一、提炼优化本地资源,实现优秀校长的办学思想和先进学校的办学经验课程化

在多年的办学实践中,平度市涌现出了一批办学理念先进的校长和办学水平较高的特色学校,我们及时将这些校长和学校的办学经验课程化,并使其成为培训内容的有机组成部分,开展了两个方面的工作:一是对部分校长和学校的办学经验进行提炼升华,将一些较大的专题纳入培训课程,如西关中学的“课程改革个案”研究,蓼兰中学的“双值周学生自主管理活动”,开发区实验学校的“诗歌教育活动”,大泽山小学的“精细化管理”等,这些一线校长的实践智慧和经验经过提炼加工,变成了广大校长喜闻乐见的生动教材,便于校长操作实践。二是结合一般农村学校的个性化办学特色,开发“短平快”式的培训小专题。我市很多设施装备水平一般的农村学校在办学实践中形成了某个方面的个性化特色,我们及时帮助校长将这些特色性的做法进行总结、提炼与升华,形成“短平快”式的微型培训专题并将其纳入培训课程,如南村中学的“读书与反思”,蓼兰小学的“农村小学校本培训策略”,门村小学的“班主任建设”,大疃小学的“山区科技小制作”等,这些集实践性、操作性、经验性于一体的微型专题内容更便于在一般农村学校中推广使用。

这些经验被提炼升华为培训课程后,主要通过专题经验报告和实地观摩学习两种方式落实在校长培训过程中。几年来,我们先后邀请西关中学校长、实验中学校长、大泽山小学校长、郑州路小学校长、门村小学校长为校长培训作专题报告,并组织参训校长到上述有关学校参观学习,使经验介绍和实地参观学习很好地结合了起来,收到了较好的培训效果。如开发区实验学校校长刘炳喜参加培训后,结合所学理论并联系学校实际创造性地开展工作,创新了学校层面的教师专业发展策略,走出了一条“以教学案例为载体,以视频案例为平台”、促进教师专业发展的新路子,较好地把促进教师专业发展与改进课堂教学策略、提高课堂教学质量结合起来,实现了教师专业发展与教学质量双丰收。

二、用好远程网络资源,力求教育名家名言、名著名篇、名校经验课程化

运用网络培训资源,不受时间、空间、经费等条件的限制,可收到事半功倍的培训效果,我们主要进行了4个方面的尝试:一是精选教育名家博客,引导校长通过博客与教育名家对话。几年来,我们先后推荐了朱永新、张志勇、李镇西等十几位名家的博客给校长,通过与名家对话,拉近了乡村学校校长与名家的距离。二是精选教育名著名篇开展网络读书活动。几年来我们先后推荐了《帕夫雷什中学》《给校长的建议》《陶行知文集》《班主任兵法》等一系列名著名篇,校长们通过网络阅读有效地拓展了思维空间,提高了理论素养。三是精选名校名站,通过网络学习外地名校的先进经验。推荐了山东省茌平县杜郎口中学、江苏省洋思中学、南京市东庐中学等十几所农村名校的网站,供校长们有针对性地阅读,使校长们不出门就能及时学习到名校的先进经验。四是精选热点、难点问题进行网上搜寻浏览。当前教育改革进入了攻坚阶段,对一些热点、难点问题需要进行必要的学习、讨论、交流,为此,我们精选了诸如“教学评价”“教师职业倦怠”“教师专业化发展”“素质教育”“义务均衡发展”“班主任专业发展”“学生权益保障”“青少年德育”等系列问题作为论题,供校长们上网搜寻浏览。在网上学习讨论中,校长们加深了对这些热点、难点问题的认识和了解,提高了他们的认识水平和理论素养。如平度市实验中学校长数年来坚持网上学习,写下了几十万字的教育随想,并已整理出版了第1本20万字的教育随想《耕耘与探索》,他所任职的学校已成为平度市的优秀实验学校。

三、适度开发特需资源,做到一般农村学校特色经验课程化

在校长培训工作中,我市十分注意根据特殊培训对象及其要求开发特需培训资源,以满足不同培训对象的不同需求。我们的主要做法如下:一是根据农村义务教育均衡发展的时代要求,开发适合村级薄弱学校校长培训的新专题。为推进农村义务教育的均衡发展,加快村级学校的发展速度,我市从2006年开始启动了“村级薄弱学校建设工程”,每个乡镇每年推出一所村级薄弱学校,集全局各部门之合力,帮助这些学校提高办学水平。为了搞好村级薄弱学校校长的培训,我们先后总结开发了灰埠镇大庄子小学“争创山东省级规范化学校的成功实践”、崔家集镇亭口小学“发扬洼地精神,创新管理模式的探索”、南村镇洪兰小学“以传统民族节日为载体,开展爱国主义教育”等一系列村级小学办学实践特色案例,从不同侧面为参训的薄弱村级学校校长提供系列生动的培训教材,增强了他们改变落后面貌的信心,收到了较好的培训效果。二是结合课程改革和教师专业发展的趋势,开发适应教导主任培训的“促进教师专业发展策略”的应用性新专题。从课堂教学而言,新课程实施需要解决两大问题:一是教师课堂教学的实施策略,二是教师课堂教学能力素质。这两大问题的核心是教师专业化水平问题。为有效实施新课程,我们从培训角度出发,抓住“以课堂教学问题解决为核心,进而促进教师专业发展”这一行之有效的行动研究策略,遵循课堂教学和教师专业发展的规律,结合教导主任管理课堂教学的实际需要,委托优秀学校的领导干部结合自己在新课程实施中的经验体会,开发了“以课例研究为载体,促进教师专业发展的策略” “在课堂教学实践中促进教师专业发展的操作策略”“以课堂教学观察诊断为手段,提升教学研究水平的策略”和“教学案例的撰写与评价”等系列专题用于教导主任培训,受到教导主任的欢迎。

第2篇：科技培训小结范文

1．动手实验，培训骨干自然教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：有位教师在作静电实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。而另一位教师在实验教学中卡了壳，以失败告终。究其原因，原来没有做准备实验。总之，教师“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。

小学自然实验大多是分组进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果及效率也会出现不尽人意的问题。特别是实验人员多、过程复杂或内容较多的时候，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，必须充分利用责任心强的助手和小骨干担任小组长，必要时，对他们事先培训，提前掌握整个实验的操作方法和故障的排除方法，这样他们就能更好地组织好自己的人员，指导同组同学的实验和管好本组的器材。

2．制定制度，养成习惯小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到云外。严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。

3．读懂说明，明确要求每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。例如：第六册《自然》电流和电路的实验中，不明确老师讲解的电路的并串联关系，不按实验说明中的步骤进行，就难以总结出哪二种状态下灯亮些，哪二种状态下灯暗些，还有可能导致短路现象。

4．分步进行，做好小结

第3篇：科技培训小结范文

在即将过去的五月，我校严格按照区教育科技局、长春教管中心系列关于师德建设的文件精神，认真开展了一系列工作，现将2019年5月师德师风工作小结如下。

一、开展的相关工作

1.我校根据上级师德活动周的安排，认真制定了师德活动周实施方案，开展师德师风活动周相关工作：集中学习、自查自纠、公开承诺等工作。

2.根据区教育科技局、长春教管中心年度师德工作安排意见，结合学校实际制定了学校师德师风工作实施方案，并根据实施方案有步骤地开展相关工作：坚持一周一学习（四见：见签到、见学习记录、见学习图片、见学习简报）、一周一自查整改、一周一提示调度；组织学校全体教职工参加了王丰片区师德集中培训。

针对师德负面清单42条、教师违规兼职兼薪等工作开展了自查，教师拟写自查报告存学校装档；开展师德师风审查工作，审查报告按规定上交教管中心。

将师德师风建设工作覆盖到学校每一个岗位、每一位涉教职工，将保安人员、食堂工勤人员与学校其他教职工同管理同考核，与此同时，我校还根据区教育科技局的安排，对食堂工勤人员、保安人员开展了政治审查和法治警示教育。

3. 邀请师德师风监测员定期与不定期到校开展监测，形成师德师风监测报告上交教管中心。

二、存在的问题

1. 个别教师存在思想松懈现象，没有将师德师风建设提升到一个高度，对学校安排的一些工作持敷衍塞责现象，与学校安排部署不同步。

2. 由于本期我校临近的村--长春堡镇王丰村进行道路扩建，施工方对道路进行封闭施工，给我校教师上下班带来了严重影响，导致我校教师有因堵车而迟到现象，施工方施工要进行到2019年6月底，而此路又是我校教师出入的必经之路，一定程度影响了我校教育教学。

三、整改措施

1. 进一步加强对干部职工思想教育，将师德师风工作与学校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

第4篇：科技培训小结范文

关键词：“三农”问题； 农业高新技术； 政策； 农业现代化

1 农业高新技术的含义

所谓农业高新技术，是指能广泛用于农业领域的，对农业经济发展和农业技术进步产生深刻影响和重大推动作用，并能形成新型农业产业的高技术和新技术。包括国家科技部认定的航天技术、生物技术、信息技术、激光技术、自动化技术、新能源技术、新材料技术等7个高新技术领域的相关内容。

2 发展农业高新技术的必要性

2.1 传统农业的经济增长潜力有限

传统农业是一种技术状态和资源要素水平长期内大致保持稳定不变的农业状态，经过世代适应，各种生产要素已达到最佳配合，但由于其物质和能量的低层次循环，其内部发展的潜力有限，其生产工具以手工操作为主，劳动力、蓄力、土地等传统要素是其主要生产资源因子，新生产要素对农业生产的促进作用微乎其微，从而造成了土地生产率及劳动生产率的双重低下。

2.2 现代农业与农业高新技术相辅相成

现代农业是一个由市场导向的与发展农业相关、为发展农业服务的产业群体。从农产品生产过程看，农业关联产业群包括产前、产中、产后的各行各业。

2.3 高新技术对改造我国传统农业具有重要作用

我国人多地少，落后传统农业一直是困扰着我国经济发展的后顾之忧。因此，引人国内外农业高新技术来促进我国农业的发展，已成为我国改造传统农业的强大动力。为了使高新技术改造传统农业有一个带动性的突破，全国各地在实施“九五”农业科技计划中，把建设现代农业示范区作为重要内容。

3 政策探讨

3.1 认真实施教技兴农和农村可持续发展战略

认真贯彻《农业科技发展纲要》精神，坚持用现代农业技术和设施装备农业，用现代农业科技知识武装农民，把农业发展尽快转到主要依靠科技进步和提高劳动力素质的轨道上来。积极推进农业科研体制改革，切实提高农业科技创新能力。

3.2 大力推进农业科技进步和创新，加快技术创新步伐

科学技术是第一生产力，发展社会主义市场农业，实现农业可持续发展，科技是关键、人才是根本、教育是基础。

3.3 调整农业科研的方面和重点，重视提高产量，更加注重提高质量、增加效益

3.4 进一步加强农民职业技术培训工作

大力加强农业职业教育和技术培训，建立多渠道、多层次、多形式的农民技术培训体系，通过农业广播学校、电视大学、专业技术培训班、职业高中、远程教育、函授和农民夜校等形式，广泛开展农民技术培训，做好农村科技普及工作。扩大“绿色证书工程”、“跨世纪青年农民培训工程”、“农户电波入户工程”的实施规模，提高农民接受新技术的能力和生产技术水平。

第5篇：科技培训小结范文

1 医务人员科技档案素养不足现状分析

1.1 医务人员轻视科研档案的归档工作

⒈大部分的医务人员对做好科技档案的重要性及其利用价值的认识不到位，平时只注重医疗科研工作，轻视科研资料的归档，错误地认为：自己在医疗科研活动中形成的材料不一定要归档，归到档案室不如放在自己身边使用起来方便，于是以关键技术资料保密为借口，在科研过程中或科技成果奖励后应归档的资料不愿上交或找理由不主动上交。

《科研档案管理暂行办法》第三条规定：科研档案是科研人员的劳动成果和智慧结晶，是反映科学研究活动的真实记录，是重要的科研信息资源储备形式，是发展现代科学和经济建设的必要条件和依据，是国家的财富，必须实行集中统一管理，确保科研档案的完整、准确、系统、安全和有效利用。任何个人或部门不得擅自处理或自己保存。

2、医疗科技档案存在纸质材料多、电子档案少、档案室设备简陋等问题，不能有效地开发和利用医疗科技档案材料，已完成的科技成果，科技项目材料没有随时归档，即使是代表医院科技实力的重点、重大科技项目和部分获奖成果材料也因医务科研人员的种种原因不能及时归档或缺失。呈现出“四多四少”：即一般性医疗技术材料多，关键性医疗技术材料少；鉴定、审批性材料多、专业医疗技术性材料少；文字材料多，光盘、磁盘、图表、照片、录像少；复印件多，原件少。

3、医务人员在杂志上发表的文章、在年会上宣读的文章、在学术会议上交流的文章，总是私自保管，没有意识要及时复印交医院档案室统一收集到“刊登论文”档案中去。

4、考取副高以上职称的医务人员，医院档案人员会要求其配合填写“医疗专家简介”时，个别医务人员会不认真填写，马虎应付，没有意识到自己做为医疗队伍的领军人才和学科带头人的作用，根本不了解“医疗专家简介”是归档的有实体的编研资料，对提高科研档案的质量和临床工作的指导性工作的作用。

这些现状，客观上因为医疗工作多、任务重，主观上是缺乏牢固的档案意识和对做好科技档案工作的责任感不强而造成的，这严重影响了档案管理工作正常有序地发展。

2 加强科技档案专业知识培训的重要性

科技档案工作正向法制化、规范化、标准化管理方向迈进，这就要求我们医疗科技档案工作平时做好科技材料的收集、整理、归档工作，并做到常做常新。基于科研档案工作出现的种种不足，结合医疗档案工作的新要求，加强对医务人员进行科技档案专业知识培训，是做好医院科技档案工作的首要措施。

2.1 开展档案法律法规的宣传，提高医务人员的档案意识

鉴于医务人员对科研档案认识的不足，在医院内举办科研档案的宣传已成为一种迫切需要。利用横额、宣传栏、OA网、医院网站加强《档案法》、《广东省科技事业单位档案管理升级考核标准》和《科研档案管理暂行办法》等规章制度的宣传，提高医务人员的工作责任感，正确认识科研档案的重要地位和作用，才能更好保证科研档案的安全和归档质量。

2.2 举办科技档案归档技术培训班，提高医务人员的档案业务水平

如何把握科研档案与医疗科研活动的关系，遵照档案管理的分类原则、归档范围，是提高科研档案质量的关键。如：肇庆市第二人民医院档案类别设置就有八个一级类目，即党政工团档案（代号：A）、基建档案（代号：B）、设备档案（代号：C）、会计档案（代号：D）、已故人员档案（代号：E）、特殊载体类档案（代号：F，包括声像档案[1照片；2录音带；3录像带；4CD；5VCD、DVD]、实物档案[6奖旗、奖杯、奖牌、奖状等；7题词或手稿]）、医疗科技档案（代号：G）、专业技术人员考绩档案（代号：H）等。据了解，医务人员都参加过病历档案的知识培训，但绝大多数医务人员都没有参加过科技档案的知识培训。医院从做好科技档案工作、提高科技档案质量的角度来加强医务人员的培训，使他们正确掌握档案分类原则、归档范围、管理知识及信息开发利用技能，最大限度地融入科研活动中，并贯穿始终，让档案专业知识的触角伸向所有产生档案的地方，以保证科技档案归档工作的规范与合理。

2.3 紧贴科研任务举办专题培训班，帮助医务人员提高甄别能力

近年来，各级医院在“科研兴医、科教兴院”战略方针的指导下，严把科技档案质量关，把静态的档案变成动态的信息，活化科研资料，为医务人员开展医疗、科研、教学工作服务。医务人员是医院科研档案收集、整理、归档的主体，医院要经常聘请相关专家开展专题培训，提供相互交流、学习的平台，对如何甄别研究结果的价值做好方向指导，使医务人员有准确的甄别和判断力，才能够有意识地整理资料形成档案，防止档案的流失。同时，坚持与时俱进，走改革与创新之路，要把提高创新能力、创新观念真正落实到医疗科技档案实际工作中。

2.4 引导医务人员配合开展多种编研活动，提高科技档案的利用率

随着医疗卫生事业的不断发展和进步，医疗科技成果数量和质量逐年攀升，对科技档案的要求越来越高，涉及的面也就越来越广，科技档案也越来越表现其较强的专业性和广泛的群众性。医院档案工作者要引导医务人员多途径、多渠道地开发档案信息资源，开展多种编研活动，使科技档案更好地为医疗、教学和科研工作服务。在临床、教学、科研工作中，要想加快科学研究的过程，取得更多的科研成果，就必须拥有大量的充分可靠的资料。同时，科技档案在医学活动中为总结前人经验准备了资料，为后人推动医学事业的发展创造了条件。人们对新事物的认识在螺旋式上升过程中离不开档案的帮助，有了档案的帮助人们可以少走弯路甚至不走弯路，借助于科技档案，后人可以充分利用前人的成果，实现科学技术创新，促进医学科学进步。

第6篇：科技培训小结范文

一、指导思想

坚持科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七大、中央1号文件精神，围绕农业增产、农民增收、农村稳定三大目标，以加快社会主义新农村建设为主线，以深化农村综合改革为动力，以农民增收为核心,以发展现代农业、繁荣农村经济为首要任务，切实转变工作观念和工作方式，加大结构调整和科技投入力度，增强农业综合生产能力，积极发展多种形式的适度规模经营，推进农业标准化生产，提高农产品质量安全水平，推动农业跨越式发展。

二、目标任务

（一）开展农业技术推广。年推广农作物、蔬菜、林业、畜牧、渔业、水利、农机（以下统称农业或农业各业）等适用新品种(新农具)、新技术各2项以上；每村至少有1处农业科技示范田、2个农业科技示范点、3-5户农业科技示范户;产前、产中、产后技术推广服务范围达到区域内农业各业生产规模的90％以上，力争主要农产品（农、林、牧、渔等）优质率达90%以上。

（二）实施农民科技培训。全面开展新型农民科技培训，关键农时季节到村集中开展农业各业先进实用技术培训累计5次以上，现场指导10次以上，发放农业各业技术明白纸6种以上。村级培训覆盖率100％，农户培训覆盖率85％以上。

（三）狠抓农业科技入户。通过采用“三直接”、“零距离”方式，实现区域内农、林、牧、水产、农机、蔬菜等各业全面科技入户。每个村10户示范户，技术指导员全年在村、组、户工作时间不少于200天，累计入户指导不少于100天。农业各业示范户先进实用技术入户率和到位率达到95%以上，示范户的学习接受能力、自我发展能力、辐射带动能力显著增强。

（四）落实好惠农项目。开展涉农政策宣传，按政策要求配合县主管部门落实好良种补贴、农机购置补贴、农村饮水安全工程、阳光工程等各类支农惠农项目，确保农民受益。

（五）做好农业试验示范。按照县主管部门要求，配合或独立完成一项以上农业各业试验示范项目，并形成总结报告。

（六）做好信息搜集与传递。努力形成涵盖农、林、牧、渔、水、机、菜等农业各业生产、市场、政策及科技致富等高质量的综合信息。

每季度上报1份农业综合信息调查报告；每年向农民提供农业各业生产、市场、政策及科技致富等信息不少于4条。

（七）发展“绿色”农业。力争区域内新增农业标准化生产，无公害食品、绿色食品、有机食品示范基地1个，新认证“三品”1个。

（八）积极引导土地流转，发展集约化、规模化生产。努力争取区域内新培育发展农民专业合作社1个以上。

（九）做好法律授权的或主管部门委托的行政执法工作，协助做好种子、农药、肥料等农资市场的监督和管理。

（十）完成县农委、县有关部门和乡镇下达的其它工作。

三、工作职责

（一）宣传贯彻党和国家的各项农业方针政策。

（二）参与制定本区域内的农业发展规划，制定农业技术（农技、农机、农水、林业、畜牧等）推广计划，并组织实施。

（三）配合主管部门做好以下工作：①农业新品种、新机具、新技术的引进、试验示范和推广。②农业“三情”、动物疫情、林木病虫情、旱涝灾情等农业灾害的监测、预报、防治和处置。③农产品生产过程中的质量安全检测、监测和强制性检验。④种子、农药、肥料等农资市场和农机安全作业监督和管理。⑤农业资源、林业资源、农业生态环境和农业投入品使用与监测，土壤肥力监测、改良、检测。⑥农村能源和水资源管理、农村水务和水利建设与管理，防汛与抗旱技术指导。

（四）配合县有关部门实施各类涉农项目，落实好强农惠农政策。如农业科技入户、新型农民科技培训、测土配方施肥，粮食直补、良种补贴、高产攻关、农村户用沼气池、农机购置补贴、农村饮水安全、阳光工程等农、林、畜牧、水产、农机方面项目建设。

（五）开展农业科普活动。组织区域内农民实用技术培训；采集、筛选、整理、呈报、、提供农业公共信息服务。

（六）积极参与、配合、指导乡镇农业产业结构调整，引导区域优势农产品的产业发展，促进产业链条延伸，提升农业产业化经营水平。

（七）培育、指导创建农民专业合作组织，培育和扶持种、养、加、销等农民创业致富带头人，促进农业生产向规模化、社会服务向系列化方向发展。

（八）开展农村经济、农业生产、农民生活、农村劳动力转移等情况调查，主动了解农民的需求，结合工作实际提出切实可行的意见、建议,并及时上报县农委和有关部门。

四、工作原则

（一）富民为本的原则。积极把先进实用技术、农业信息和致富理念引入村组，带进千家万户，通过科技服务促进农民增收。

（二）项目带动原则。按照做大做强区域特色产业、发展“一村一品”的要求，积极主动承担农业示范推广项目，以项目为载体，培育和发展特色产业，带动农村经济的快速发展。

（三）典型示范原则。通过建立示范点、培育扶持示范户和实施示范项目，树立科技示范典型和培育农民身边的科技致富示范户，辐射带动周边农民致富。

（四）零距离服务原则。把工作地点前移到村、组、农户和田间地头，把广播、电话、资料等不见面的服务形式变为手把手、面对面现场指导。

（五）及时高效原则。培训、指导要抓住关键季节、关键环节、关键技术措施，不误农时农事；及时解答农民咨询，及时传递重要的、时效性强的农情信息。

五、工作要求

（一）实行站长负责制。站长主持本站全面工作，每周要召开一次全站人员会议，总结上周工作，安排布署下周工作任务。每月要向上级主管部门报送上月工作总结和下月工作计划。

（二）重大事项汇报制。对于动植物疫情、旱涝灾情、病虫害情和群众反映的农资质量问题及生产技术难题等重大事项，要立即向有关部门和领导请示汇报，并第一时间赶到现场，采取措施，积极处理。

（三）热情服务工作制。农技人员进村入户、接受咨询要做到热情服务，方便农民。

（四）工作责任追究制。凡工作不负责任，重大事项没有请示汇报，使农民不满意，甚至给农业生产带来重大损失的，要追究当事人责任。

（五）规范工作行为制。各项工作必须遵守行为规范，提高工作效率，保质保量完成。

（六）主动当好政府参谋。准确掌握本乡镇农业各方面的动态信息，及时向有关部门反映和提供解决农业生产中出现的新情况、新问题的意见、建议。

六、运作方式与保障措施

（一）人员定岗定职，职责任务明确，全员上阵，人人有责。

（二）制定计划、扩大宣传、选准项目、抓好示范、培植亮点、突出重点、扶持倾斜（向示范户倾斜、向主导产业倾斜、向关键季节倾斜、向紧要工作倾斜）。

（三）建立健全内部管理制度。建立工作制度、学习制度、考勤制度、包村联户制度、工作日志制度、财务管理制度、值班制度、规范服务用语制度、服务投诉制度、资料信息库制度等。

第7篇：科技培训小结范文

关键词：退耕还林后续产业建设；达县；补植补造；对策

1 退耕还林成果现状

自2008年以来，四川省达县在退耕还林后续产业专项建设项目中，累计实施补植补造项目148667hm2，种植项目498068hm2、养殖项目420000hm2，涉及64个乡镇。其中主要包括退耕还林补植补造、配套荒山造林补植补造。种植项目包括短期工业原料林、特色经果林、中药材、品种改良及改造、丰产经营措施等，涉及64个乡镇。项目建设总投入资金7332.44万元。通过近几年的退耕还林后续项目的实施，帮助多数退耕农户解决了吃饭、增收问题，该地区生态环境也明显好转，自然灾害发生率下降，实现了经济和生态环境的双赢。

2 退耕还林工作中存在的主要问题

2.1 经费严重不足

工作经费不足已经成为当前制约退耕还林工程项目的一大难题。由于退耕还林后续产业项目涉及的环节多、任务量大且持续时间长，需要充足的工作经费。而国家拨付的造林补助费只包含种苗补助费，不包含专项的管护经费，林业部门除了要负担工程规划设计、工程管理及检查验收等费用外，还要对会议培训、差旅报销等费用负责，这使得工作经费紧张，工程建设实施受到不利影响[1]。

2.2 自然灾害频繁

受特殊地理位置影响，达县冬季常有雨雪、霜冻危害，夏季则有高温干旱和暴雨损毁。而林地坡度较大、土质疏松，每遇暴雨冲刷，地块，苗木常常被损毁；如遇到长时间的高温伏旱天气，地表缺水，给苗木成活带来困难，造林成活率不高，如进行补植补造，则又增大了工作量。

2.3 造林地块分散

退耕还林工程的实施是主要是针对乡镇及退耕还林农户，而随着绿化工程的进一步开展，可绿化的荒地减少，有些地块处于偏于山区且地块零星分散，交通不便，这使得操作程序更加复杂且工作量大为增加。加上投资经费的短缺，导致工程实施和管护工作开展困难。

2.4 管理难度大

对退耕还林专项建设项目，国家只给原材料经费并未拨付专门的劳务费用，导致退耕还林后期，农户收入得不到保障，许多人便外出务工，留守人员多为老弱病残，农村劳动力匮乏，退耕地的苗木无人看管，苗木存活率不高。

2.5 科技服务滞后

当前，达县退耕农户在种植经济林方面积极性较高，在补助经费不足的情况下，大多自己贴钱种植经济林，管护效果差。但由于缺乏国家退耕还林专项资金，没有很好的科技服务作支持，以致经济林产量不高，果品销售价格低，不能形成规模种植，影响了种植户的经济收益。

3 对策与建议

3.1 提高退耕还林补助标准

首先要提高政策兑现补助，以当地坡耕地的实际收入水平为标准来发放退耕还林补助，切实保障退耕农户的正常生活需要，并延长补助周期，要确保退耕还林退得下，稳得住，不反弹。其次，国家应给与退耕还林农户专项的补植补造费用，这是因为在雨雪、霜冻及伏旱天气的影响下，苗木存活率低，需要进行补植补造，然而多数的山区退耕农户自身经济条件差，缺乏资金对苗木补植补造，加上退耕还林成果战线长、投入大，农户短期内见不到经济效益，便不愿再从事林业生产，这势必会影响退耕还林成果。再次，对于退耕还林专项建设项目的检查验收工作费用，若有国家负责，则地方政府财政压力可大大减轻，能够投入更多精力来巩固退耕还林的工作成果[2]。

3.2 放宽实施界定范围

达县退耕还林农户的土地条件本身有限，在实施退耕还林专项建设项目时，原有的已实施过退耕还林工程的林地必然会被新的建设项目所覆盖，这给造林工程工作的开展带来极大难度。建议在政策方面作适度调整，放宽实施界定范围，例如特色经果林和短期工业原料林的界定，各地区可以根据自身实际情况，在合乎政策的前提下，自行安排专项林木种植，这样既能优化资源配置，又可提供经济效益。

3.3 加大科技投入

退耕还林建设项目作为惠民工程，必须确保其高质量和高技术含量，以保证投入与产出成正比，保证退耕农户的实际利益。这就需要林业工作者刻苦钻研，对苗木进行技术改造和培植新型苗木品种，而一旦国家给予的退耕还林科研经费不足，则林业科技工作者的科研工作将无法正常开展。

3.4 建立后续产业技能培训技术保障服务体系

针对多数农户缺乏造林经验的现实情况，可以组织相关方面的技术专家和专业技术单位，进行科技推广队伍建设，了解农民需要的致富技术，针对性地对他们进行后续产业技能培训，通过培训使他们掌握一技之长。这样退耕农户就不必一直依赖于项目支持资金和国家补助，而能够通过自身技术实现科技致富。

第8篇：科技培训小结范文

小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，学好这门课对提高小学生的科学素质有　着重要的意义。对广大的农村小学来说，开好这门课还有利于落实广大农民发展生产、劳动致富、渴望人才　的要求。实验表明：科学课不仅有效地培养了学生的科学素质，而且在为当地经济建设服务上取得　了可喜的成绩。那么，如何上好科学实验课呢？我们认为：要上好一节高质量的科学实验课必须注意以下几点。

1　动手实验，就地取材

科学教学中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。例如：　教师在作静电实验时，无论是采用哪几种材料，“同性相斥异性相吸”的现象始终都不明显。在学生实验时，及时采用静电起电机给玻璃棒和橡胶棒充电，克服了这个难题，效果十分理想。教师“准备”实验，有利于作好更充分的准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故。农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少。但农村学校也有许多有利的教学条件：　得天独厚的自然环境和资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察　、饲养、栽培等实践活动的场所；科学课中60％以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的　自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们特别注意引导学生充分利用这些有利条件。

科学课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料　怎么办？我们采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，　选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。实践证明：　这些作法是可行的，效果是好的。教师课前作准备，同时也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学　习自然的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。

小学科学实验大多是分组进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果及效率也会出现不尽人意的问题。特别是实验人员多、过程复杂或内容较多的时候，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，必须充分利用责任心强的助手和小骨干担任小组长，必要时，对他们事先培训，提前掌握整个实验的操作方法和故障的排除方法，这样他们就能更好地组织好自己的人员，指导同组同学的实验和管好本组的器材。

2　制定制度，养成习惯

小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到云外。严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，制定和引导学生学习实验室制度，分组组长领导指挥，养成良好的实验习惯，这是保证实验有序进行、防止失误和事故的前提条件。

3　看懂说明，明确目的

每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照实验盒上的说明和老师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性和无政府状态，不利于知识的获得和发现。小学生的意志控制力较　差，在实验过程中如果没有一定目的性和意志力的支配，注意力容易分散，陷入观而不察，察无目标，察无所　知的境地。小学生情绪易波动，容易对他们感兴趣的事物，或新异的有强烈刺激的现象产生注　意，乐在其中，而忘乎所以。因此，按照老师的要求和说明书上的要求去进行.

4　分步进行，做好小结

第9篇：科技培训小结范文

关键词：高职院校 新教师 个体化指导

一、高职院校新教师现状

目前，在迅速发展的高职院校中存在着学生人数多，课时工作量大，师资严重缺乏的现象，每年都有应届毕业的硕士或博士生加入到职业教育院校的师资队伍中，年轻教师已成为教师队伍的重要群体。他们承担着大量的一线教学工作，其教学质量直接影响到学校的办学水平和发展方向。而这些年轻教师大多来自普通高校，在教学过程中存在许多问题。

1.教学基本功薄弱

由于高职院校教师数量严重不足，新毕业的年轻教师一入校门很快就被安排了教学任务。但是他们绝大多数不是毕业于师范学院，没有系统地进行过教学基本功训练，在教材处理、课堂掌控、教学技能等方面都和高职院校教师的要求存在一定差距。

2.缺乏专业实践经历

新教师基本上是从学校到学校，没有企业背景，专业知识亦是来自于课堂，缺乏在实践平台上的历练，对企业文化、岗位需求更是知之甚少。

3.动手能力不强

新教师既没有实践经历，又没有系统的专业技能训练。因此他们在专业课教学上显得力不从心，而动手能力决非一朝一夕就可以培养出来的。

4.对学生情况认识不足

新教师不了解高职院校学生的学习情况和心理状态，在教学中不能因材施教，容易产生矛盾和冲突。

针对这种现状，笔者学校结合学校特点，采取了一系列措施，对症下药，解决问题。首先，学校督导处制定了统一培训计划和方案，保证每位新教师得到相应的培训，如校外参观学习，企业考察，校内、校外培训，专家讲座等；其次各专业系有针对性地对新教师进行执教能力训练和“传帮带”个体化指导，为新教师的专业发展扫清障碍，为他们开道铺路，助其成长。

二、个体化指导

所谓个体化指导，即是由经验丰富的中老年教师一对一的指导帮扶新教师，使新教师尽快熟悉教学工作、提升教学能力。个体化指导新教师的一项重要工作就是跟踪听课，通过听课帮助新教师挖掘其优点，发现教学中存在的问题，分析不足并提出合理的建议。在教学实践中，新教师在课堂教学的表达能力、书写能力、教学方法能力、教学管理能力等方面都或多或少地存在一些问题。笔者作为一对一“传帮带”的指导教师，用一年的时间，通过随堂听课、观 摩，对新教师有针对性地面对面进行辅导和训练。在此着重从指导新教师“如何上好一堂课”进行探讨。

评价一节课的好坏取决于两方面，一方面是讲课者能够为听课者提供多少讲课信息，另一方面是听课者能捕获多少听课信息。具体说来，课堂上教师应该为学生提供尽量多的有用信息，而这些有用信息能够被学生所接受。个体化指导新教师的一项重要工作就是跟踪听课，通过听课帮助新教师挖掘其优点，发现教学中存在的问题，分析不足并提出合理的建议，听课要听以下几个方面。

1.听课程的整体

课程的整体包括课程的环节是否齐全、结构是否合理、教学过程是否流畅、教学组织是否得力。教学环节大致包括：复习―引入―正课―小结―作业。

（1）复习。复习的作用是检查―巩固―铺垫。复习的方式可以多样化，包括：提问、展示作品、分析作业、实际操作演练等。复习的关键不在于形式，而在于内容与形式的统一。比如复习提问时要精选问题，方式选取要得当，避免随意性，要真正发挥复习的作用。

（2）引入。一个好的引入对讲好新课起着重要作用。它可以吸引学生、调动学生思维和想象力，为新课起到承上启下的作用。引入的手段多样，如：视频、音频、演示等等。关键在于引入要切题。

（3）小结。小结的作用是对整个教学内容的归纳、总结、提炼、升华，而不是对教学内容的简单重复。小结的方式，可以是老师小结，也可以由学生小结（用讲述的方式、展板的形式等）。

要让新教师明白，这些环节是课堂教学的基本流程，但不能走形式，不要为复习而复习、为引入而引入、为小结而小结。重要的是要正确运用这些环节，发挥这些环节的作用。

2.听教学目标、教学任务是否明确，落实是否到位

教学目标一般有两种表达方式。一是明确具体说明干什么、学生学什么。如：通过发动机拆装，了解专用工具使用、拆装流程并了解发动机的组成。二是不明确说明，通过课程的进行标明教学目标，让听课人自行感悟。对职教而言，教师最好对学生讲明教学目的。

教学目标落实情况。新教师容易出现的问题是教学目标虽然明确，但是课程进行当中没能落实，或只落实了部分目标。如听课中发现新教师在教授发动机拆装时，新教师在执行中只注重拆装，而忽视了发动机组成的教学，这就是教学目标没完全落实。衡量一堂课是否完成了教学任务，关键看是否实现了教学目标，目标没实现或目标实现得不好，就不能算是一堂好课。

3.听对教材如何进行处理

这是听课的重点之一，也是新教师的难点之一。教材处理是教师能力的体现，也是教师的教学基本功。这其中渗透了教师的教学经验、对课程的认识程度、对教学的把握程度、对专业知识的理解与心得。教材处理是一个再创造的过程，是要把教材内容变为教学内容，教材内容和教学内容是不一样的。教师在授课时不能教材里有什么就讲什么，而是要根据自己的心得、体验，打乱教材的结构，从新整合教材内容，对教材可以有删除有添加，要把教材内容变为教师自己的东西，要把处理后的教学内容装在教师的心里，再把它讲出来，不能照本宣科。教师对教材不仅要处理，还要处理的得当。教师要做到对核心概念清楚明确，处理后的内容要有条理，要能深入浅出，通俗易懂，要能用通俗的语言讲清抽象的概念。此外，整个教学思路要清晰，不能混乱。要把所讲的知识、技能放在教师的心里，而不是在教材里，不是在PPT里。

新教师没有教学经验，缺乏实践经历，对专业知识的理解和学生认知程度的把控都不到位，做到恰当地处理教材并掌控于心很难，但是必须要加强对教材进行处理的锻炼。新教师一方面组织教学内容要学会利用参考书，学会吸纳各家所长；另一方面要观摩、学习同专业教师的教学过程。

4.听教学方法与教学手段运用是否得当

教学方法和教学手段是多种多样的，就一次课而言，教学方法和教学手段不是越多越好，也不能为方法而方法，为手段而手段，方法与手段是用来解决教学中的问题的，不应该作秀。关键看新教师在教学中教学方法和教学手段运用得如何、运用得是否得当。看新教师能否运用方法和手段化解教学重点与难点、调动和启发学生的思维及是否有助于学生对问题的理解。

例如，汽车零部件加工课程一般是以产品制作过程作为课程的载体，以零部件的加工为任务驱动，教师通过观察学生的实际操作过程，将工作中应用的知识点及时反馈到课堂，并通过分析加工过程中出现的问题及寻找解决的方法为索引加入所需的相关知识。在不断提出问题的过程中学习、强化相关知识，其课堂教学活动的形式是教师讲授与学生自主学习的穿插。学生成为课堂的主体，激发兴趣―学习知识―训练综合能力是教师组织教学活动的主旨，教师根据学生个体思维方式的不同设计相应的小组活动，调动学生耳、眼、口、手、脑等各种学习途径，让他们去读、去听、去看、去表达、去动手做、去思考，使学生都有兴趣参与到学习中来。

5.听教学组织的是否合理

教学组织包含两个方面：一个是组织教学，另一个是组织学生。在此重点说说组织学生。课堂上教师应该懂得课堂教学规律，学会课堂教学管理，要加强对学生的教学组织，不能只管讲不管学。上课前要有学习情绪准备，不能课堂乱哄哄的就开始讲课，讲课时要密切注意学生的情绪，每个环节结束时应跟学生有相应的呼应，注意师生间的互动。组织好学生与管理好学生密不可分，对学生不能不管不问，要敢于管理学生。对学生来说管和不管是大不一样的。

设计好教学是搞好教学组织的前提，使课程吸引学生是最好的教学组织。有时同一个班不同教师讲课上课，其学生情况大不一样，这一方面与教学管理有关，另一方面与教学设计有关。

6.听教学常规是否齐全

教学常规是一个相当宽泛的概念，教学的所有环节都可以归结为教学常规。这里指的教学常规包括互动、板书、PPT、作业、课堂练习等。

（1）互动的形式很多，不管哪种互动，不要为互动而互动，互动要有启发性、刺激性。教师要精心设计互动问题，学生难以回答的问题、常识性的问题不要问，要发挥好互动的作用。

（2）板书要反映教学的主要框架，主要的问题、重点的问题一定要有板书。板书要避免随意性，教师要在备课的同时设计好板书。

（3）要合理运用PPT，PPT是教学的辅助手段，可以用来建立教学情境、化解教学难点，表达黑板板书不易表达的东西。PPT要对学生视觉有一定的冲击力，主体要鲜明，要尽量避免大段文字叙述，更不能书本搬家，也不能用PPT代替板书，PPT和板书各有各的作用。

（4）课堂练习一定要精选内容，不能随便找个题做一做。练习题要有代表性、要典型、要能说明问题。练习题要能起到巩固知识、扩展思维、讲究方法和解题思路的作用。