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我曾接过初一（2）班，班上有个学生叫王某，男，学习上缺乏主动性和进取心，上课常常迟到，上课无精打采，注意力不集中，萎靡不振，几乎看不到他举手，从不回答老师的问题，小组活动时游离在讨论之外，课外作业几乎没有一次是按时完成，就连课堂作业也要在老师的“监视”下才能完成，那笔字简直就是“鬼画符”；课间还经常欺负小同学，脏话不断；成绩也是一路“红灯”，同学都不愿跟他玩。这个孩子有着浓厚的厌学情绪，缺少自信心和竞争意识，完全一副“破罐子破摔”的样子，老师问他父母的电话，他不愿意说，如果说要到他家家访，他干脆不来学校了。但从体育老师的口中得知，他是打篮球的高手，我以到王某家里找他的父母商量让他参加学校的篮球队的事为理由要去家访，很乐意，当起了向导。通过家访了解到他父母忙于做生意，无暇管教，对王某总是恨铁不成钢。他家还有个姐姐，正在读高中，成绩优秀，在班里一直数一数二，很受老师和家长的偏爱。而王某在她姐姐这只“白天鹅”的对比下就犹如一只“丑小鸭”，经常受到爸爸和妈妈的责骂：“你看姐姐多优秀，从不让我们操心，成绩那么好，你怎么就不学学你姐姐？”“你看你，成天只知道玩，玩，玩，真是气死我了！早知道不如不生你。”就这样，在家人的责骂声中，在姐姐的鲜明对比下，王某失去了学习的自信，失去了做人的尊严。我了解情况后，给王某的妈妈布置了一道特殊的家庭作业――每星期给王某找一条优点，每周一的早上由孩子亲自带给他。这样让孩子巧妙地知道了“妈妈也爱我，妈妈对我有信心”，也等于告诉老师“我有优点了”或“我进步了”。我也为王某报名参加学校的篮球队，让他的特长得到充分展示，还经常在同学面前表扬他。从此王某改头换面，渐渐自信，对学习也产生了兴趣，每次作业他都尽量完成，从“鬼画符”到书写工整，从完成一些作业到完成全部作业，王某像在爬台阶一样，一天一个高度。一年后，王某已经完全走出后进生的阴影，成为自信阳光的学生。
【剖析】
在后进生的成长过程中，由于各方面的表现较差，会受到父母的训斥，同学的讥笑、挖苦，老师的批评，在后进生的心里，后进生会觉得自己是被老师、同学遗忘的对象，会形成了一种 “我不如人”的心理定势。因此，老师要想方设法让他们融入集体之中，多帮助他们，鼓励他们，让他们感受到集体的温暖，发现自我存在的优点。家访，真是改变后进生自卑心理有效的途径之一。
一、饱含师爱，做心灵的抚慰者
老师要帮助后进生，最好的办法就是永不放弃。爱一个可爱的优秀的学生，那是件很容易的事，但要爱一个根本不可爱甚至有些可厌的学生，就不那么容易了。王某可谓是一个“人见人怕”的学生，他的表现确实让老师望而却步。但他不优秀也许是有原因的，内因可能是他的资质不是很好，或是潜在的品质还没发挥出来。外因可能是在课堂，受到老师的批评；在学校，受到同学的嘲笑；在家里，受到父母的数落。这样的孩子，会觉得自己无一是处，就会产生破罐子破摔的情绪。如果老师不及时介入，不及时给予帮助，这样的孩子很容易丧失信心，甚至走上歧途。这就要求老师要有一颗爱心，教育者都知道，只有自己心中有爱，才有教育他人的能力。古人有句话说：“匠误器，器可他求；妇误衣，衣可别制；师误子弟，子弟可复胚乎？”老师误的，可是一个人的一生。所以当一个老师，要心怀仁慈，无私地爱每个学生。
二、深入了解，做症结的解惑者
教育孩子的前提是了解孩子。《论语》中也有一句话：“不患人之不己知，患不知人也！”就是说别人不了解我，我不急；我急的是自己不了解别人，因为不了解，所以会偏见。在教育教学工作中，教师往往会形成一种思维定势，以为自己很了解学生，有资格给学生下结论。实际上，时间的累积并不代表了解的加深，很多后进生并不像我们认为的那样差，多数后进生仅是某一方面落后，其他方面有可能是优秀的。昔日冷眼中的瓦特、讥笑中的牛顿、愚笨的爱迪生，不是都成了取得巨大成就的科学家了吗？当然要避免这种偏见和错误，有很多可循的途径，家访是最有效的一种途径，老师可以深入了解学生在家情况，可以有机会与其父母交谈，了解教育环境，因为学生的成长和家庭是有很大关系的。以上案例，通过家访知道王某的父母有一定的责任，他们对王某只有责备没有表扬，只有抱怨没有鼓励，这对王某性格的形成有很大的负面影响。如果不去家访，就没办法了解这些情况，就不能找出王某厌学的症结所在，就谈不上如何帮助学生走出困境了。知道这些情况后，老师就可以和家长沟通，商量更科学有效的教育方法，寻找帮助王某的突破口。
三、充分信任，做信心的保护者
心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。自从让王某报名参加了学校的篮球队后，王某变了个人似的，他渐渐自信，对学习也产生了兴趣，每次作业他都尽量完成，从“鬼画符”到书写工整，从完成一些作业到完成全部作业，王某像在爬台阶一样，一天一个高度。饱含信任，是转化后进生的催化剂。教师们面对的差生，不能只关注学业，而要从他们身上寻找闪光点，给予他们充分的信任，给他们搭建平台，大张旗鼓地发挥他们的特长，也就是说给予他最最需要的东西，那就是培养他的自尊自信。老师经过晓之以理，动之以情，因势利导，使后进生感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育；再从小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心；在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进，让他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
四、多方协调，做和谐的催化者
实现后进生转优显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育，加强日常生活、学习的监督。对王某的教育，班主任做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。我给王某的妈妈布置了一道特殊的家庭作业――每星期给王某找一条优点，每周一的早上由孩子亲自带给老师。这样，王某就巧妙地知道了“妈妈也爱我，妈妈对我有信心”，也等于告诉班主任“我有优点了”或“我进步了”。这样不仅学生开心，家长也高兴，家庭形成一种良性循环的和谐氛围，对孩子的教育是非常有利的。
【感悟】
第二天，咪妮翻山越岭，到了那片芦苇丛。咪妮很有礼貌的敲响了农夫的门，可是半天没有人来开门，多莉心里犯起嘀咕：咦？农夫家里怎么没有人？难道农夫出门了？哦……可能吧！我会等他回来的。于是多莉坐在农夫门前观看起风景。不一会儿，农夫回来了，咪妮站起身，微笑着对农夫打招呼：“你好，亲爱的农夫。还记得我吗？我是那年冬天您所收养的丑小鸭。”农夫把咪妮请进了屋，农夫激动的说不出话来：“你真的是那只丑小鸭吗？出落的这么美丽啦？”“是的，我是那只丑小鸭。我这次是来感谢您的。感谢您在寒冷的冬天收养我，让我温暖的过冬。”多莉说着，从口袋里拿出一个口哨递给农夫，说：“这只口哨送给您，您如果有什么需要我帮助的，您吹一吹口哨我就会赶来。再见好心的农夫！”说着，多莉就飞走了。
多莉想起了自己的爸爸妈妈，想起自己的兄弟姐妹，想起小时候所遭受的嘲笑，心里很不是滋味，但他们都是自己的亲人啊！于是，多莉便飞向自己的家乡。
多莉刚刚落地，一只老母鸡便高声叫道：“天啊！快看！一位高贵的夫人来拜访我了！”“对不起，夫人，我并不是什么高贵的夫人，我只是当年被你们嘲笑的丑小鸭！”多莉说。村子里几乎所有看见多莉的鸭都这样尖叫，这不免让多莉有些得意。
： 水彩画来源于西方，最初是在古典英国画法中产生的。19世纪中叶，欧洲出现了泰纳、康斯塔伯等水彩画大师，他们笔下的水彩画作品达到了轻淡清亮的光色明度。水彩画传入中国与油画相仿，上海徐家汇土山湾画馆是最早在中国传授西洋画的学校，当时主要以教授水彩画技法为主。我国著名画家周湘、张聿光、丁悚、张充仁等都在那里学过水彩画。水彩画在民国时期发挥过重要作用，曾经喜闻乐见、家喻户晓的月份牌都是运用水彩画技法来敷色绘制的，也正是这些独特的水彩画绘制技艺，成就了著名的“月份牌”的广告文化，他们的月份牌画深受老百姓喜爱。而郑曼陀、谢之光、周慕桥、金梅生、杭稚英、李慕白、金雪尘、倪耕野等著名的月份牌艺术的名家，将中国现代水彩画又推向了一个新的高度。
然而，在画界常常把水彩画列为小品画种，原因是作品草草几笔便能完成。实际上优秀的水彩画往往将优化的色彩、素描的基础、诗—般的境界熔于一炉，用笔干净不拖泥带水。把握干湿、浓淡，技术难度高，难以驾驭，需要巧妙运用水分、色彩。明快华丽酣畅灵动、润泽饱满，融合自然的特点，作品要有水、有色，不能有“水”无“色”或是有“色”无“水”。水彩画中水分、色彩的巧妙运用，构成了水彩风景画活泼多变的特性，从而获得诗一般的情境，并产生了特殊的水韵效果。令人欣喜的是，八十年代后，美术界对水彩画给予了前所未有的重视，特别是1984年全国美展开始设立水彩画展区后，水彩画创作在题材、形式、手法、风格等方面皆有跨越式进步，到第九届全国美展时共展出水彩画501幅之多，与中国画、油画数量相当，被评为金奖、银奖、铜奖和优秀奖作品57幅之多。
名家水彩画在国际市场上很受藏家的欢迎，2006年纽约佳士得推出的英国威廉透纳的一幅水彩画被拍至3200万美元；2007年纽约苏富比上拍的塞尚水彩画《静物西瓜》估价1800万美元，成交价达到2550万美元。水彩画目前在我国尚处于被挖掘阶段，记得九十年代国内兴起艺术品拍卖后，水彩画在市场上很少亮相。步入21世纪后，随着油画拍卖的走红，水彩画也频频亮相拍卖会，中国嘉德2005年春拍推出的吴冠中的《苏州园林》，估价为40万元至50万元，最后以159.5万元成交，创下了国内水彩画拍卖的新高。同年四川美院罗中立的《水彩画4幅》在广州嘉德拍至13.2万元，也创下了不俗成绩。尤值得一提的是：2006年上海祟源大型艺术品拍卖会上推出了“中国名家水彩画”专场，收集了60位国内著名水彩画家的80件水彩画拍品(含组画)。推出了诸如吴作人、李咏森、谢之光、陶冷月、李剑晨等老一辈优秀水彩画家作品，还包括吴冠中、杭时鸣、徐芒耀、杜咏樵、陈培荣等名家精品作品，其中，王师子《水彩组画》、金梅生《水彩画稿》、李咏森《花卉》和《收割》、潘思同《日晖港》和《坎门岛》、陈秋草《芦茨乡的晴秋》、陶冷月《风景》、谢之光《红领巾与伏老》、李超士《花卉静物》、吴冠中《拍雪图》、徐芒耀《老农与羊》、程及《日出》、瞿谷量《白沙桥》和《桐庐朝雾》等吸引了不少买家关注的目光。最终取得了148万余元的成交额和65%的成交率，全场最高价桂冠被陶冷月创作于1931年的《风景》以17.6万元摘得，另外王师子早年创作的描绘江浙水乡风光的《水彩组画》也拍得10.45万元人民币的高价。2006年后，水彩画受到了海内外拍卖行的关注，据有关人士统计，2007年春拍中香港苏富比、佳士得和大陆的瀚海、诚轩、嘉泰、西泠等10家拍卖公司共上拍水彩作品56件，其中成交45件，成交率为80％。2007年深圳华奇推出了“第二届中国当代水彩名家精品邀请展专场拍卖会”，126件作品成交了86％，成交总额280.5万元。这一成绩已属相当不错，可谓小荷已露尖尖角。
尤值得一提的是：在2009年北京诚轩拍卖会上，李咏森的水彩画《放学了》和《时装仕女》分别获价24.6万元和23.52万元，这个价格对李咏森来说已是最高价了；2010年，颜文樑的水彩画《春夏秋冬四景山水》在北京匡时国际以112万元成交；同年，徐悲鸿的水彩画《三骏图》在香港苏富比以1018万港元拍出，徐悲鸿这一成交价格使得中国水彩画作品价格首次突破千万港元。
从以上情况来看，虽然水彩画价格不如油画或者国画高，但这一震撼人心的拍卖结果，暗示着国内水彩画拍卖跨上了新台阶。有专家预言：未来名家水彩画有望紧步油画后尘，走红海内外市场。
丑小鸭的启示
今天，怀着一种复杂的心情学完了丑小鸭这篇课文，这篇课文己经学了好几遍，但不同的年龄、不同的心境却会品味出不一样的感受，小时候只觉得丑小鸭可怜，小学时觉得丑小鸭到底是有了一个好的结局，变成了他向往已久的白天鹅，但现在的我已经上了初中，如今再来读这篇文章，更多的懂得了丑小鸭被排斥时那种无助，在看着白天鹅飞上蓝天心中满满的的期望、向往、憧憬。在恶劣的环境中不屈不挠，积极乐观的心态。
安徒生在写这篇童话时，更多的是他个人的情愫，在实现理想的道路上，并不是他想象的那么顺利，自己想当一名芭蕾舞演员，但周围环境的种种，让他没有完成他的夙愿，而是借着丑小鸭，写出了他自己凄悲的心理。
谁能说自己的一生都是顺利的呢？有谁敢说不用努力就可以得到一切，大画家梵高生前作品不被认可，直到他去世后，才一举成名，是金子总会发光，是一颗宝石就会闪烁，到道阳光就会暖和，人都应该有梦，有梦就别怕痛，纵然实现理想的道路上充满艰辛，充满不解，但那又能怎样？在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”，就像丑小鸭一样，即使被排挤，被讪笑，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，但他仍不屈不挠，努力拼搏，在恶劣的环境中也没有想过放弃，退一万步讲，就算我们没有变的像丑小鸭那样实现了自己的理想，但努力过，就不曾后悔。付出过，就不曾后悔。付出过，就不曾辛苦。拼搏过，就不曾有遗憾。丑小鸭尽管被人遗忘，但他靠自己的努力，证明了自己，我还存在，我已经变成了白天鹅，你们会想起我吗？大概没有人会把这只白天鹅和曾经的丑小鸭相提并论吧！只要努力，不放弃，敢于拼搏，谁敢说有朝一日丑小鸭不会变成白天鹅？谁敢说灰姑娘不会变成幸福的公主？谁敢说我们的明天不会更精彩？
初一:冯欣越
去了。那时丑小鸭的妈妈又生了一窝鸭蛋。奇怪的是这里面又有一个很特别的蛋，是一个又大
又圆的蛋！但总孵不出来，等啊等，过了好些时候这只小鸭子终于出世了。这一个蛋足足等了
5个月。
更奇怪的是这一只鸭子比丑小鸭还要丑好几倍：眼睛就像一个大窟窿，可怕极了;嘴巴又扁又
难看,特大;而且身上的毛是黑白相间的杂毛!难看的要命!当鸭妈妈又想给他赶出去时,鸭大婶
突然想起了什么似的，忙说: “慢着,慢着,等等啊，别忘了上次那只丑小鸭变白天鹅的事,万
一——万一这只很丑鸭子也许会是一只天鹅呢!” 鸭妈妈想了想,不但没把丑鸭子赶出去还百
般依着它,母鸭子又生了一个丑小鸭的事儿传了个遍.大家都说它肯定是一只白天鹅,于是大伙
儿有的愿意为他找食物;有的愿意陪他玩.就这样，丑小鸭的童年实在是让鸭子们羡慕的要命。
正因为这样,连他自己都认为自己肯定是一个准天鹅,于是他从来都是好吃懒做`胡作非为.
也从来不为自己丑陋的外表而伤心`难过.唉!谁让那只丑小鸭变成了把天鹅呢!而他现在面得其
他鸭子总是有种高高在上的感觉.
如果走在路上不小心和另一只鸭子相撞了，他一定会皱着眉头骂道：“你这个混蛋，你难道不
知道我是谁吗？还不对我放尊重点！！！”这还不算，他还硬要人家去他家“赔罪”。人家刚
踏进他家半步，他一只翅膀插着腰，另一只翅膀指着来者又破口大骂。一只脚掌还“啪啪啪
”的敲着地：“我告诉你，你只不过是一只鸭子而已，少摆显了。哼，我可是高贵的白天鹅啊
，多么高贵！”他停了停，继续说：“而你呢，只是一只地位低下，可怜的鸭子而已。”
就这样，这只丑鸭子一直没变成白天鹅。渐渐的，他似乎也意识到了自己就是一只鸭子，
而且还是一只丑鸭子！并不会变成什么白天鹅的。他连忙说：“唉，其实当一只鸭子不也是挺
好的嘛！天鹅还要飞来飞去的，多麻烦哪。还是当鸭子好。”过了好一阵子，大家也明白了，
丑小鸭新编 浙江省慈溪市 第三实验小学三（4）班 陆彬彬
丑小鸭变成了美丽的白天鹅，心想：我已经一年多没回家了，不知道现在鸭妈妈、鸭姐姐、鸭哥哥、小伙伴们生活得怎么样了？今天，我就回家去吧。
丑小鸭出发了，他飞过宽阔的田野、高高的青山，来到水草丛生的地方，找到了家。正巧，鸭妈妈和鸭宝宝们游泳回来，迎面碰上了美丽的白天鹅，喊了起来：“啊，多么美丽的白天鹅呀！大伙儿快来呀，村庄里来了一只美丽的白天鹅！”这个好消息一传十，十传百，野鸭子、小鸟、猎狗和大伙儿全都来了，它们敲锣打鼓簇拥着丑小鸭，异口同声地问：“你是谁呀？”丑小鸭说：“我就是一年前的那只丑小鸭呀，你们怎么不认识我了？”大伙儿一听，惊呆了，他们简直不敢相信自己眼前的这只美丽的白天鹅竟是自己讨厌、欺侮、嘲笑、追赶的丑小鸭呀！这时，丑小鸭笑着说：“大伙儿，你们以前对我的讨厌、欺侮、嘲笑都一笔勾销了，让我们幸福地生活在一起吧！”大伙儿听了，都点点头。他们一起唱歌、跳舞，开心极了。
从此，丑小鸭一有空就带鸭子们出去旅游，和伙伴们过上了幸福、快乐的生活。
师:通过刚才的赏析、体味,同学们知道这篇带有自传性的童话故事究竟告诉我们什么了吧?
生1:只要不懈追求,努力进取,虽然身处逆境,也能实现自己的理想。
师:(满意地笑)
生2:老师,我觉得丑小鸭它本来就是天鹅,它不需要努力,不需要追求也会变成一只美丽的天鹅,这是先天决定的。(教室一片哗然,不少学生“就是就是”状,好像说出了他们一直想说的话)
师(微笑,提高嗓音):好,这位同学很有自己的主见啊,能独立思考,而且言之有理。那么,丑小鸭变成白天鹅究竟是由于自身还是先天注定的呢?认为自身努力的举手(师数人数,27名)认为先天决定的举手(数人数21名。总人数48)
师(看看表,略一沉吟):那好,我们来进行一场辩论赛吧。认为是后天努力的坐到左边来,为甲组;认为先天注定的到右边来,为乙组。老师给大家几分钟时间小组讨论后再来回答掌握一问题,讨论时最好能结合书本,可以参考其他书本,注意想想对方会说些什么,如何反驳,并作好记录。(学生迅速分成两半,热烈讨论,有些学生还站起来,情绪激动。老师笑不语,不时到两组询问情况)。
(实际讨论时间为10分钟左右)。
双方陈述观点:
甲组代表:我们组认为丑小鸭变成白天鹅是他自身不懈努力的结果。丑小鸭离家是他第一次对受嘲弄和受排挤的反抗;后来他有了一个可以生存的“温暖”的屋子,有了一些朋友,但他没有享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去按自己喜欢的方式生存;当他努力熬过寒冬,就不顾一切地向天鹅飞去。正是由于他不满命运的安排,勇敢抗争,才最终变成白天鹅,得到了幸福和成功。
乙组代表:我们组一致认为丑小鸭不必努力就是一只天鹅,因为他本身就是一只天鹅蛋孵化而成的。不管他努力还是不努力,最终身体发育的结果都是一只白天鹅,就像课文第42段所说的“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么。”
甲1(首先发难):请问乙组同学,假如他没有生存下去的意志来熬过寒冷的冬天,生命都没有了,他还能成长为天鹅吗?努力活下来不也是他自身努力的一部分吗?
乙1(腾地站起来未注意甲组的发问,顾自):请问甲方同学,你什么时候看见过鸭子经过自身努力变成了白天鹅?(甲组同学得意地笑)
甲2:这是童话啊。(搬出一本参考书)贺宜曾说过:“童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。”
甲3(急切地):我补充,我补充。这篇童话本来就是安徒生的自身写照。我在网上查过,老师也介绍过,安徒生一生境遇坎坷,他家境贫寒,没有受过正式的学校教育,想成为芭蕾舞演员,想当歌剧演员的理想都没实现。他又开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的鄙视和嘲笑。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享誉世界的童话大师。“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处。他们境遇艰难,屡遭歧视,但都有坚强的意志,正视生活,向往美,追求美,使他最终变成一只美丽的天鹅,所以从作家创作的意图来说,丑小鸭这一变化也是后天努力的结果。(甲组掌声)
乙2:确实,老师也曾说过“艺术是源于生活而高于生活的”。但艺术也要符合生活的基本逻辑。鸭蛋孵出来的是鸭子,天鹅蛋孵出来的是天鹅。丑小鸭生在鸭群里,不管别人承认不承认,它事实上都是天鹅。
甲:(疑问状):要是佣人从来都没见过白天鹅蛋而不认识它呢?
乙(群体):不可能!(哈哈大笑)
乙4其实终有一天丑小鸭也会发现自己是一只白天鹅的。
甲5:不会。课文第34段水“丑小鸭从来没有看到过这样美丽的东西”,说明他根本不认识他们。如果没有自己对美的追求,他永远不能发现自身的美。(掌声)
甲6(声音响亮):“是金子就会发光”,但金子表面满是污秽时会发光吗?如何抖开那层污秽也是需要努力的。如果丑小鸭一直在鸭群中,在受欺凌的处境中长大,在脏兮兮的环境中即便变成天鹅也是一只灰天鹅;如果他不羡慕那群天鹅,不努力飞起来,最多也是一只大白鹅。
甲5(涨红着脸):纵然丑小鸭变成白天鹅是不需努力的,但要长大就要活下去。对于丑小鸭来说,活下去也是努力的结果。就像安徒生一样,他不努力使自己的才华展露出来,他就成不了世界著名的童话作家。
乙5(弹跳起来,手指着甲5):不对!天鹅蛋孵化发育成天鹅,就像安徒生本就是个人,不出意外,他长大了就是个大人一样。和他努力成为童话作家是有质的区别的。
师(一直微笑,点头,有时鼓掌。示意大家安静下来):大家都有理。大家想想,造成这么大的分歧最根本的原因在谁?
生(笑着齐答):安徒生!
师(笑):对。我们的这位大作家犯了个小疏忽:童话主题和承受主题的形象或者说载体间没有贴切到天衣无缝的地步,引起了一场大辩论。就像比喻句本体和喻体不相称一样。你看,名人也有错的时候。在主题相似的《灰姑娘》中,安徒生老爷爷也一不小心犯了个错,大家能把他找出来吗?
生3(马上举手):在午夜12点,灰姑娘所有的东西都变成了原状,水晶鞋却没有变回去。
师(惊讶地):你怎么能这么快发现问题所在?
生3:我小时候看《灰姑娘》时就问过这个问题,只是爸爸没给我解答。
师:了不起。解答问题是本事,发现问题更是本事。大家看,这么厉害的大作家也有漏洞,所以我们要敢于质疑权威,敢于发问。这堂课你们打乱了教学计划,但老师很高兴,因为只有大胆发问,敢于质疑,才是真正的学习。另外,给大家指出一点:在辩论中要注意倾听,这既是礼貌,更是抓住对方漏洞进行反驳的必要手段。下课!
几点反思:
1.关于教师作用的反思:
新课程理念下,教师在教学中起主导作用。在这堂课中,教师根据教学实际,临时调整教学进度,鼓励学生破除由书本中心而造成的思维定势;在课堂中留给学生充分思考、讨论和争辩的时间和空间;在学生讨论时一直微笑地期待,创设一种轻松、愉快、自由的氛围,并留心他们的讨论情况,当许多学生神情兴奋,跃跃欲试,中等以上的学生“思有所得”时,让他们开始辩论;在他们充分展示自己的思维后抓住辩论契机,适时小结,并指出辩论时注意点,提升学生辩论水平。
2.关于学生地位的反思:
丑小鸭变成白天鹅之后
丑小鸭变成白天鹅之后，他一点也不骄傲，因为一颗美好、纯真的心是永远不会骄傲的，他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他是最美的，丑小鸭想了想，他为了不让以后的小天鹅蛋们受讥笑，不让他们对生活失去信心，所以求得大家同意，他办了一个“丑小鸭变天鹅培训班”训练小鹅们怎样经受考验，变成一只不骄傲、不自大的天鹅。
他的计划是这样的：因为只要是一只鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系，所以他让所有给鹅蛋报名的父母，都把鹅蛋在养鸭场或养鸡场里，然后每十枚蛋身边安排一个天鹅特派员，当它们从蛋壳里出来时给他们理想，让他们为理想而努力，不受鸡鸭的嘲笑。在他们离开鸡、鸭场时，给他们制造困难、挫折，并在他们一蹶不振时，出现一群天鹅，让他们渴望成为我们，然后让他们继续流浪，并一直到他们成为一只只不骄傲、充满美好心灵的天鹅时，培训也就结束了。如果有哪只下鹅在被困难挫折打倒时，特派员要去鼓励他们重新站起来，而且要让他不绝望，要始终不屈的奋斗，这样他才能成为一只他认为的小鸭或小鸡。
丑小鸭的计划成功了，他成功地用自己的经历、自己的挫折、自己的成功，培养出新一代的天鹅。这些天鹅们同样拥有不骄傲、乐观，不懈的品质。丑小鸭为此感到十分欣慰。因为他用自己的追求，成就了新一代和他有同样品质的高尚的纯洁的完美无缺的成功的天鹅。
是金子总会发光的，丑小鸭成立的“丑小鸭变天鹅培训班”一直带给天鹅们莫大的经历，直到现在他还存在着，并且比以往更出色。
她，是一个不幸的女孩。刚出生时，她的妈妈在看到她的第一眼就昏了过去，她的确丑得可怕——全身上下的皮肤有一半的地方时黑色斑点。但她的父母还是含辛茹苦地把她养大。
“同样是丑小鸭，为什么我不会变成白天鹅呢？”
每当她听完安徒生的《丑小鸭》，总会这样天真地问她的妈妈，忽闪忽闪的大眼睛离充满了疑惑。这时，她的妈妈总会对她说，只要你学号知识，咱们丑小鸭就会变成一只很美丽的白天鹅！
于是，她渴望长大，渴望读书，因为她的心里，有一个美丽的童话。
但是，命运对她并不公平。当她到了上学的年纪，她的妈妈跑遍了十几个学校却没有一个肯收她，因为她的样子吓哭了在校的所有孩子！她幼小的心灵一次次地被刺伤，但她一直相信心里的那个童话，所以她不放弃。学校不肯收她，她就在家里借书自学——她是多么渴望变成一只人见人爱的白天鹅！
命运再一次向她进攻——他患上了严重的胃病。痛苦不停地折磨她，但她还是不停地学习，她深信童话中的白天鹅一定会是自己。