新高校教师精选(九篇)

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第1篇：新高校教师范文

  高校教师教学工作总结1

  在平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃 我做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。

  一、加强以“爱”为中心的师德修养。

  在 教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了，在 实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的原因，学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化 到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。

  如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种新颖师生关 系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个 “爱”字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的 每件作品、每项活动。

  这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程 的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体 现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本****的根本保证。

  很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈得上爱祖 国、爱人民?当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。

  二、加强学习，不断提高自身素质。

  现 代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一 是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。

  因为我深深的知道，个人工作总结范文只有把自己的 思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自 身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助;第二是学教育教学理论。学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。

  因为只有在科学理 论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意必，才能取得积极的效果。在这一学年，我主要学习了《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育 课程论》等一些书刊;第三是学习一些革命传统教育的书刊，了解一些近现代史。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具 备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和激情。

  前几年，******就很明确地提出，要在国人特别是青年中进行历史知识的教育，一部屈辱的中 国近代史，就是一部生动的爱国教育题材，可以设想，缺乏对过去的了解，哪来对现实的满腔热爱，又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人，哪来创作的灵 感?哪来教育的创新?走进一些伟人的世界，他们高尚的人格魅力吸引着我;通过了解历史，过去和现在的强烈对比，使我激动不已。激动之后，我常常告诫自己， 不能在生活的冲刷中，变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。

  人是自然的造化，更是社会的产物，我可以放弃其它一切，但我不能不成为一个我心中的好 人，我在努力充实自己的精神生活，营造一个属于我自己的美好世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯洁的心灵，一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保 证。

  三、做好自己的本职工作。

  做好年级组长工作。作为学校的一名中层领导干部，做好年级组的管理工作，是我工作的一个重要部分。在年级组管理中，我能做到尽心尽力，以身作则，团结同事，发挥各位教师的特长，把年级组工作搞得有声有色;

  做好学校教科研工作。作为分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能与学校领导一起，制定我校的教育科研计划、课题研究规划、新课题的立项、设计研究方案、并做好课题的申报、论证工作。在本学年，我校的一个常州市级课题已经结题，得到了有关专家的好评，所撰写的结题报告，在xx市交流;xx年3月，根 据学校发展的需要和自身的条件，有积极申报了一个江苏省级研究课题，已经批准立项。

  今后努力的方向：增强工作的主动性和责任性。把提高学校的办学特色，发展学校内涵，作为自己的一个奋半目标。

  高校教师教学工作总结2

  本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

  一、思想方面

  本人能认真学习党的路线，方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

  二、教学方面

  1、备课

  开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：

  ①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

  ②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。

  ③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。

  运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。

  三、个人教学业务水平学习方面：

  信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

  四、本人今后的努力方向：

  1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

  2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

  3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

  4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

  以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

  高校教师教学工作总结3

  转眼间，一年的工作时间过去了，在逝去的岁月中，有得也有失;有过成功，也有过失败;有过辛酸，也有过欢笑;在充实的学习、工作生活中，在与可爱的学生们相处过程中，我得到了极大的满足。现将一年来的学习、工作状况概述如下，以便于总结经验教训，反思不足之处，不断完善自我。

  一、德方面

  作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，本人能够认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。教师是“人类灵魂的工程师”，因此教师务必抓好两项工作即教好书、育好人。要育好人绝非一件简单的事情，教师首先要做好表率即为人师表。在生活中，我扮演着多重身份：做学生的好老师、做学生的“好家长”、做学生的好朋友、做学生的心理医生，关注学生的健康成长，不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格。课堂上，我时刻注意规范自己的教学行为。课后，我经常走进教室，与学生一齐参加课外活动，加强与学生的沟通交流。当学生遭遇挫折时，适时地给予学生鼓励，与学生一齐分享自己的成长故事，以自己的人生经历去感化、教育学生。

  二、能方面

  教好书是教师的基本职责之一，在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在教学中，认真备课，认真阅读科目参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善。在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙学困生。

  三、勤方面

  本年度，在教学方面，我担任了语文教学和班主任工作。这对于我来说，无疑是一个自我锻炼、提升潜力的机会。因此，我兢兢业业地对待自己的事业，按时、按质的完成每一项工作。在这些工作中，我坚持总结与反思，在每一个方面都有工作心得，不断改善，提高工作效率。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并能用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

  四、绩方面

  在教学方面：担任语文教研组组长用心完成教研任务，每次考试，我所带的班级，总体来说，成绩较好。

第2篇：新高校教师范文

关键词:网络;环境;高校;思想教育

在现代化信息技术快速发展的背景下，网络作为一种新媒体，以其较强的信息传播功能对高校学生的日常学习与生活产生了较为深刻的影响。现阶段，网络环境下的高校思想教育出现了诸多问题，机遇与挑战并存。因此，相关工作人员要对网络环境下高校思想政治教育的特点和规律进行探索,创新教育途径。

一、网络环境对高校思想教育的影响

1．积极影响

(1)为高校思想教育工作提供了发展机遇。从某种程度上讲，高校思想教育是一个通过信息传递影响学生思想观念及人生态度的教育过程。所以，网络将会对高校思想教育的手段及教育效果带来较大影响。(2)为高校思想教育工作开辟了新空间。互联网的发展可以在一定程度上提升高校思想教育的社会化程度，从而使之前相对狭小的思想教育教育空间逐渐变成社会化、开放化的高校教育空间。借助网络环境，高校学生能够进一步了解到各种社会现象、文化思潮。与此同时，网络环境所具有的多媒体特性，能够使高校思想教育产生更强的感染力。此外，网络所具有的交互性，能够使教师更好地了解学生的思想动态，增强思想教育的针对性。

2．负面影响

现阶段网络信息非常丰富，然而其中也包含了许多负面信息，有时甚至会使高校学生无法理性思考，迷失方向。高校学生因自身的生理特点与心理特点，具有较强的可塑性，非常容易受外界思想的冲击。在这种情况下，若高校学生受网络环境的影响，接触了不良信息，就会产生错误的价值观念，甚至会误入歧途。此外，网络交流所具有的匿名性在一定程度上会使高校学生缺乏人际互动，不再关心现实世界，最终造成人格异常与心理障碍，对其心理健康造成严重影响。

二、网络环境下的高校思想教育途径

1．增强思想认识

不管做什么事情，必须要做到态度端正，保持积极向上的思想认识。若是认识层面出现错误，则必然会对之后的行动产生阻碍作用。高校学生正处在身心健康发展的关键阶段，对其进行网络环境下的思想教育工作非常必要。高校学生已经成年，具备一定的自控能力。这时教师要提醒学生合理使用网络，坚决不能够沉迷其中。具体来说，第一，应增强思想教育理念的开放性。一般情况下，传统的思想教育模式是比较封闭的，在教育信息上也比较固定。在网络日益普及的基础上，信息传输逐渐打破了空间的限制，所以高校思想教育应该有着较强的信息开放性。第二，教师应该积极引导学生积极参与思想教育工作。传统的思想教育往往更注重知识灌输，这会使学生缺乏实践体验能力。随着信息化时代的到来，大学生的日常生活方式及思维方式已经发生了较大变化，因此高校思想教育必须重视学生的独立思考及自我教育，在启发、引导的前提下，使其积极参与学习，发挥主体作用。第三，大力培养学生所具有的自律能力。要通过自我要求、自我调控，使学生最终形成道德自律，拒绝不良信息。

2．创新高校思想教育内容

网络环境下，高校思想教育不仅包括爱国主义教育、集体主义教育以及社会主义教育，还包括人文精神教育、创新精神教育等方面。此外，高校教师还要将一些新观念纳入思想教育中，比如市场经济观念、时间观念、社交观念以及民主法制观念等。要结合网络环境下高校学生网络道德素质相对较差的问题，适当增加网络道德教育内容与计算机伦理内容，提升学生的网络道德素养。

3．创新高校思想教育方式

网络环境下的高校思想教育应该认识到网络环境对思想教育的影响，通过网络手段对学生实施科学的思想教育与思想引导，进一步占据网络教育主动权，大力开展网上宣传，发挥网络的积极作用，最终形成高校思想教育线上、线下的教育合力。此外，在高校思想教育中，教师应对教育方式进行创新，改变传统形式的传播方式，引入交互式沟通传播方式，更好地顺应高校学生成长期间对社会化发展的实际需求，通过网络化手段把传统的灌输式学习有效转变为积极主动的参与式学习。在实际教育活动中，教师应该将社会主义主旋律以及集体主义价值观等内容借助多媒体技术，以声音、图片、视频等相互结合的方式，实现抽象化内容的具体化、形象化，把相对枯燥的内容转变为丰富多彩的内容，使教学内容化难为简。教师还应该将相对严肃的宣传主题运用多媒体手段制作得生动形象、更利于学生掌握，进一步激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教育目的。

4．创新高校思想教育管理

高校思想教育工作必须转变传统的道德教育管理方式，强化对网络媒体教育的管理控制，并对其发挥的作用进行严格规范。从某种程度上讲，在网络环境下，高校思想教育管理活动必须要将内容创新转移到技术知识管理创新、法制管理创新以及网络自律管理创新上来。高校必须抢占网络思想教育的制高点，借助政策保证信息通道的畅通。具体来说，相关部门可以设置高校德育信息网络专门通道，并借助法律、法规以及网络环境下的技术优势对网络媒体进行有效控制，加强正面传播，从根本上控制负面信息的扩散，进而通过学生所喜闻乐见的方式以及积极向上的教育内容，最大限度地减少网络环境对高校学生的负面影响。高校应该建立健全相应的规章制度，有效规范网络运作，强化高校网络管理控制，如对免费个人主页或免费链接进行审查，落实实名注册登记制，借助技术手段、行政手段以及法律手段，阻止不良信息肆意进入校园。

三、结语

总之，网络化是高校思想政治教育发展的必然趋势，然而，一个新事物的产生和发展，必然需要社会各方面力量的努力，小到教师、学生，大到学校、家庭和社会，都要对此予以重视，才能形成比较全面的条件和完善的发展环境。我们要用发展的观点，辩证地看待网络环境的影响，从不同的视角对其两面性进行认真的分析和充分的研究，采用科学化的管理手段，从多个方面进行控制。

参考文献:

［1］王洪生．网络环境下高校学生思想政治教育新思路［J］．当代教育实践与教学研究，2017(2):59－61．

［2］王盼盼．网络环境下的高校思想政治教育［J］．学理论，2015(17):247－248．

［3］马福开．浅谈网络舆论环境下的高校思想政治教育探究［J］．经营管理者，2015(2):262．

［4］孙旭，曲政文．网络环境下的高校思想政治教育浅析［J］．现代交际，2013(9):233．

［5］徐津．网络环境视角下的高校思想政治教育研究［J］．河南科技学院学报，2012(6):71－73．

第3篇：新高校教师范文

关键词 高校学生 思想政治教育 可行性措施中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.029

On the Innovation of College Students' Ideological and Political Education WorkLV Tingting（Zhangjiakou University， Zhangjiakou， Hebei 075000）Abstract Ideological and political education is the inevitable product of social development， education reform is a new way of education， the current ideological and political education of college students has become an important part of our education system， the goal of ideological and political education of college students is mainly based on the community development needs， training needs of the community in the production， construction， management and services with high-quality， high-skilled integrated talent. Ideological and political education as an important part of higher education， with the implementation of quality education and education reform pace of advance， ideological and political education of college students how unique， how to ensure and improve the quality of teaching has become increasingly concerned about the current problem. In this paper， the ideological and political education of college students as the main line for the current ideological and political education of college students do problems in depth and detailed analysis， and this has developed practical solutions， innovative ideas for college students and political education work provide a basis to carry out.Key words college students; ideological and political education; feasible measures

0 引言从我国高校大学生目前的发展现状来看，我国高校大学生的思想政治教育工作尚处于初级阶段。高校创新型思想政治教育工作不够系统化、深入化，也不够科学化，因此，需要我们在前人研究的基础上运用科学的方法进行深入的研究。尽管教育部已经组织对高校的办学条件、实践的教学基础的建设、高校建设开展了评估的活动，但是对于高校开展创新思想政治教育工作还没有形成系统、成熟的评估方案。本文通过对高校大学生创新性思想政治教育工作的现状和问题做了深入的系统的阐述，并结合笔者多年的教学实践经验，提出了可行性的意见和建议。

希望通过本课题的研究，对健全和完善高校创新型思想政治教育工作提供一定的理论支持。

1 创新高校大学生思想政治教育工作的必要性1.1 不断提高创新能力是高校教学的必要内容教学改革是当前教育的重要内容，而创新精神已是时代的呼唤，因此，教学内容的改革是新型人才培养的重要保证。为此，高校在教学中，要敢于打破传统教学的壁垒，敢于推陈出新、开拓创新。当前，随着教育体制的改革，教师在创新素养方面已经取得了较大的进步。这一变化过程足以证明，我国高校教学已经得到了长足的发展和进步，一个具备高素质、精专业的教师不仅要有丰富的教学经验、高超的教学素养，更要具备不断的自我更新、勇于探索的精神，教师创新能力的发挥是教师专业化实现的重要途径，创新能力则成为新时期衡量教师专业化的重要标准。与此同时，高校教师自身创新素养的提高，是创建新型教学模式、推行特殊化教学的前提，也是有效提升教学内涵的主要途径，而高校教师创新能力的提高则是目前高校教学改革的重要内容。

1.2 学生创新性的培养需要教师的创新能力做后盾我国数次进行教学体制的改革，其目的就是通过教学改革不断提升学生的综合素养。新时期，国际的竞争归根结底是人才的竞争，各高校贯彻落实创新教学，已是当前世界的必然趋势。而高素质的人才，就必须要有一支配备高素质、创新性的教学团队做后盾。

高校教师只有不断地丰富其自身的创新意识，不断地积累创新教学的经验，勇于开拓创新，以身作则，为学生创新性的学习做指导，才能在教学中形成自己具有创新性的教学模式，更好地促使学生发挥创新思维。只有这样，大学生的主体地位才得到尊重，其创新性的思维不断得到释放和发挥，从而有效促进大学生创新思想教育工作的发展。

1.3 教师创新能力推动了教学改革的发展步伐高校教师是知识的传播者，也是创新的推动者，他们肩负着新时期历史所赋予他们新型人才的培养重任。因此，创新教学势在必行。当前，我国虽然一再倡导创新教学，但是创新教学还没有具体落实，要实现从理论到实践创新还需要一个较长的发展过程。因此，高校教师应对创新教学给予足够的重视。

高校教师创建新型教学模式，运用新的教学方法，这些都是教学创新能力的具体体现。只有灵活地、创造性地运用教学方法，才能全面贯彻落实创新精神，才能有效地推动创新教学的进步。

1.4 时代需要大学生接受创新的思想政治教育目前，我国体制教育已经经过数次变革和革新，传统高校对大学生实施的思想政治教育已经不能适应时展的需求。随着经济的发展，世界竞争越来越激烈。

创新型的人才已经成为时代的呼唤。只有通过创新和变革，才能牢牢把握时代的脉搏。而高校思想政治教育工作是高校教育的主要内容，因此，高校创新型思想政治教育迫在眉睫。

2 阻碍创新高校大学生思想政治教育工作的综合因素2.1传统教学观念根深蒂固，阻碍了高校教师创新素养的构建目前我国教学中依旧包含了较多的传统教学的因素，教师满堂灌，学生被动地接受这一教学模式一直被沿用。虽然我国的教育体制一直在不断地更新和变革，但是思想政治教育模式依旧没有多大的改变。这样教师和学生的创新思维就受到了一定的束缚，在高校不断推进素质教育的今天，传统教学模式已经逐步显得不适用，创新的思想逐渐被引用，但是传统的教学观念依旧残留，难于彻底根除，这在一定程度上严重阻碍了高校开展创新型思想政治教育发展的步伐。

2.2不健全的考核制度严重阻碍了高校创新思想政治教育工作的开展信度和效度是高校推定素质教育的必要保障，信度主要突出可靠性，它主要衡量教师对教学内容和科研能否作出科学的评价。效度是高校对教师考核的一种标准。高校创新大学生思想政治教育工作的开展离不开信度和效度的考核方法。但是，目前高校信度和效度地考核力度依旧遵循传统的考核方式进行，考核的标准没有量化，一味地追求结果，不看重过程。因此，这种考核方法具有一定的缺陷，不利于创新大学生思想政治教育工作的开展。

2.3 高校对创新思想政治教育工作没有给予足够的重视高校思想政治教育工作在大学教学中占有特殊的地位，它不同于其他形式的教育，思想政治教育影响学生的道德水准的提高。面对当今教育体制改革深入发展的趋势，根除传统思想教育的呼声越来越强烈，尽管各大高校呼吁创新的思想政治教育，但是，这种呼声阵阵的背后，依旧无法看见强有力的实践。这足以证明我国高校思想政治教学依旧无法实现质的突破。目前，各大高校的思想政治教育依旧保留了较多传统的成分。相比教学的质量和学生的发展，学校和教师则更看重自己的利益和前程。该种问题在我国各大高校教学中屡见不鲜，这些负面的因素严重阻碍了创新大学生思想政治教育工作的开展。

3 创新高校大学生思想政治教育工作开展的途径3.1 提高高校教师综合素质，营造创新环境我国一直沿用传统的教学方法，科学文化知识的学习一直被看作是教学的主要内容。教师是知识的传播者，也是素质教育和创新教育的推动者。因此，要有效开展创新思想政治教育工作，就要从教师开始执行。教师要营造创新教育的环境，刺激学生创新思维的发挥，通过外部环境的刺激，促使学生创新意识的形成。除此之外，教师在教学的过程中还要推行以人为本的方针策略，在教学中注重学生的主体地位，以此促进创新大学生思想政治教育体系的构建。

3.2 强化高校创新教学的研究，深化教学方法和内容高校教学工作是推行素质教育和创新教育的基本保障。依据目前高校大学生创新思想政治教育工作开展的现状，高校要加大对创新教育的研究力度，深化教育的方法和内容。鼓励教师和学生勇于创新，在教学中，教师要善于将创新的思维方式和理论注入到教学中来，激发学生的学习兴趣。让学生在学习之余，没有负担地推动创新教育工作的发展。

3.3以创新大学校园文化促进创新能力的培养校园文化对学生的发展和思想政治教育有重要的影响。因此，构建创新大学生思想政治教育体系，就要营造良好的学习环境，以创新的学习氛围带动大学生实现创新素养和创新能力的提升。大学教师是校园文化的倡导者和建设者，开展丰富多彩的创新型校园文化活动，可以有效地开发大学教师和大学生的创新思维，挖掘创新能力。

第4篇：新高校教师范文

素质是“人在先天生理的基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质”,是人的身心特点的综合的、内在的、整体的体现。[1]文化素质是知识与能力的总汇,它通过人的态度、能力、办事方式来具体体现。[2]文化素质包括科学素质和人文素质,它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合体现,也是一个现代人文明程度的综合体现。教师的文化素养是一种综合的心理特征,是教师职业素养的重要组成部分,是教师在拥有一定文化知识并加以内化的基础上形成的,反映教师的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。一个教师的文化素养一定程度上反映在他是否具有广博的知识,是否具备严谨治学、认真执教、乐于奉献、尽职尽责的精神与品格,体现在他是否真正做到为人师表、教书育人。没有高素质的教师队伍就不可能培养出高素质的创新型人才。

一、提高教师队伍文化素质有利于创新型人才的培养

高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识,对学生在思想上、人格上产生潜移默化的影响,完善学生的创新性知识、提高其创新能力、发展其创新人格等来促进创新型人才培养。

1.提高教师文化素质有利于完善创新性知识。所谓创新性知识,是指对创新实践活动过程具有工具和手段意义的主体的知识系统及其结构。在创新实践活动中经常发生作用、直接产生效用的知识主要包括基础知识、专业知识、综合性知识和方法论知识。教师的首要任务是传递知识。首先,文化素质较高的教师具有广博的知识、开阔的视野,他们不仅能够给予受教育者基础知识、方法论知识,而且能够将这些知识整合,与专业知识结合形成综合性知识,从而在自己擅长的领域内创新知识。其次,文化素质较高的教师注重人文与科学的统一,传授的知识拥有合理的结构,因此他们能从受教育者的特点出发,保证知识结构的活力。

2.提高教师文化素质有利于提高创新能力。创新能力是人在观察、思考等活动的基础上形成的掌握知识、运用知识、进行创新的本领,是促使创新活动顺利进行的主体心理条件。首先,拥有较深的文化素养的教师思维的深度、广度和活跃程度较高,具有丰富奇特的想象力、灵活敏锐的内心感悟。他们在教学过程中表现出来的观察力、想象力会作为一种隐性知识传递给学生。其次,拥有较深的文化素养的教师逻辑思维与形象思维、发散思维与收敛思维有机结合,他们注重感性与理性的协调发展,引导受教育者使思想符合实际,理论符合实践;他们强调辩证思维的科学方法,培养受教育者掌握并运用准确高效的判断和分析工具,对受教育者在思维方式上全面的训练,发展了他们的创新性思维。

3.提高教师文化素质有利于发展创新人格。创新人格是一种整体的人格,是人的一种独特而相对稳定的心理行为模式,是人所具有的某些对创新能力发展和创新任务完成起促进或保证作用的人格特质。首先,具备深厚文化素质的教师涉猎文史哲、艺术、自然科学等众多学科,科学知识、文化知识相对平衡,习惯用理性去追问一切现存事物存在的合理性。这对于培养学生不满足于现状,敢于打破各种陈规陋习,敢为人先的创新意识有一定的同化作用。其次,教师的文化素质表现在能内化有积极意义的科学文化知识,能长久保持良好的心情,健康的心态,经常处于积极的情绪状态。这种良好的心情、积极的情绪、强烈的进取心、坚韧的意志力会在教学过程中感染受教育者,通过长期的影响作用,通过突出而强烈的激情直接冲击和改变着大学生原有的情感和情感倾向,促进性格的强化和移化,使他们朝着积极的方向发展,在共鸣中陶冶情操、熏陶思想,从而形成良好的创新精神。再次,创新人格除了包括创新意识、创新精神外,还包括正确的人生追求,良好的道德修养,团队合作精神等其他非智力因素。高校教师在传授专业知识的同时,引导受教育者求真、求善、求美,指导他们要以负责的精神慎用科学,正确认识社会和人生,塑造高尚的人格,进而增强责任感、事业心,做到敬业奉献,开拓进取。

二、我国高校教师队伍文化素质现状

从1998年提出的“三注”到“三结合”,都从提高教师文化素质的角度强调对师资队伍的建设。要求学校将教师的培养和学校素质教育的实施结合起来,将教师的继续教育纳入到学校素质教育整体规划中,将提高教师素养作为学校全面素质教育的一个重要内容,加以统筹规划,进行整体实施。这些体现了教育部门对提高教师文化素质的重视,采取的一系列措施也收到了良好的效果,在一定程度上提高了教师的文化素质。

同时我们应该看到,教师队伍的文化素质整体水平还不高,大学教师的自身素质仍有待提高。以前教育中的一些弊端,一定程度上造成了高校师资队伍的先天不足:中学文理分班,带来人才思维方式的偏颇和综合素质的不足;高校的学科设置比较单一、专业面狭窄,影响了几代人的知识结构甚至思维方式;长期以来的重理轻文,致使教师在教学实践中将人文教育与科学教育相分离。[3]高校理工科教师缺乏人文素养,文科教师缺乏科学素养的情况没有大的改观。随着市场经济的发展,教师的价值观受到了冲击,使得一些教师动摇了职业信念,降低了师德水准,淡漠了责任感,以致敬业精神不强,过多地注重自我价值。这些都表明高校教师的文化素质仍有待提高。

三、提高教师文化素质,培养创新型人才

教师文化素质的培养和提高是培育创新型人才的前提和保证。教师要转变对文化素质教育的观念,增强文化修养,使其不仅具备高深的学科造诣,高尚的人文精神,同时蕴含良好的道德修为,与时俱进,不断从人类文化的宝库中汲取营养,在潜移默化中培养学生的创新素质。

1.转变传统观念,重视文化素质的基础地位。学校要意识到提高教师文化素质的重要性,把加强教师队伍建设真正提到议事日程上,认识到强化教师的文化素质不仅关系到教师自身素质的提高,而且关系到其培养的人才的素质。利用一切渠道宣传文化素质教育思想,把文化素质教育摆到应有的地位上,转变广大教师的教育观念,使之认识到提高自身文化素质的重要性和必要性。我们不仅要重视广大基础课和专业课教师的力量,同时也不能忽视调动文化素质教育教师的积极性。要在广大教师中统一认识,使他们认识到专业授课质量与文化素质的高低有极紧密的关系。

2.增强文化修养,提升教师的文化素质。传统教育模式不仅使很多教师“文理分家”,而且也使他们“文史哲分家”。呼吁提高大学教师的文化素养并不是对教师文化水平的一种低估,而应从积极意义上阐述继续教育和终生教育的道理,并要找到正确的渠道使这方面的道理能够落实。[4]教师的文化素养,尤其是教师队伍整体文化素质的提高是一项长期的任务,在短期内不可能完成。因此,各高校必须从以人为本、促进人的全面发展的高度认识提高教师队伍文化素质的重要性和紧迫感,建立某种激励和培训机制,采取一系列行之有效的措施,通过各种途径和方法,提高现有教师队伍的整体水平和文化素养。比较切实可行的方法有以下几种:一是建立培训机构,分阶段、分层次地对广大教师进行培训,加强教师的学术水平培养,倡导人文与自然学科类教师互相取经,共同提高。二是通过各种途径,有计划、有步骤地组织教师外训进修,优化其知识结构,提高其文化素养与业务素养。三是采取各种措施,通过各种办法,激励教师努力提高自身素养,“提高大学生和大学教师的人文素养,不宜采用同一模式,应当从他们的专业出发,通过自修的方式,使人文素养不断提高,关键是启发和引导”[5]。四是引进一批文化素质与专业素质兼备的教师,充实学校师资队伍,改善师资队伍结构,以满足日显重要的文化素质教育的需要。只有教师的素质(特别是人文素质)在整体上提高了,才能真正提升学校的文化品位,才能使学校的素质教育工作做得更加持久有效,才能全面推进素质教育工作不断迈上新高度,才能在培养出更多具有创新型人才方面发挥更好的作用。

3.抓好师德建设,注重内外兼修。德为师之本。传道是为人师的首要任务。有许多院士、科学家、专家、学者一直很受学生爱戴和好评,原因不仅仅在于他们在科学领域所取得的巨大成功,更在于他们对祖国人民的高度责任感、为科学的献身精神、严谨的治学态度和他们身上散发出的无穷人格魅力。可见师德是教师育人的利器。因此,要加强教育工作者的师德建设,弘扬教师的敬业精神,全面提高教师队伍整体的文化素质。一方面,学校应加强教师的师德教育,增强教师的使命感和奉献精神,切实注重和关心学生素质的全面成长,坚持为人师表,教书育人;另一方面,教师自身也应注重个人文化素养的提高,既要“教书”又要“育人”,要有高尚的情操,要有奉献精神和敬业精神,要充分尊重和信任学生,建立和谐的师生关系,通过言传身教,通过所从事的学科的特点,通过自身的治学态度来对学生施加影响,进而培养学生的文化素质和创新人格。

参考文献:

[1]文辅相.论素质与素质教育[J].高等教育研究(教育思想研究专刊),1997(6):19-22.

[2]国家教委高等教育司.文化素质教育与人才培养[M].北京:高等教育出版社,1999.

第5篇：新高校教师范文

关键词：创新教学模式行政管理专业

在高校教育教学中，积极开展实践模式的教学，有助于高校学生的综合素质能力的提高，尤其是促进他们的实践能力和创新能力。高校教育教学中，学校一直采用的主要的教学组织模式是课堂教学，且偏重于理论层面的专业教学。在专业教学中进行理论教学那是不可缺少的教学，但是仅仅注重课堂上的理论教学，显然不够全面，还需要积极加强对学生的实践环节的教学。那么在高校行政管理专业实践教学中，如何进行有效地创新教学模式？笔者在教学实践中总结出一下几个方面给予阐释。

一、师资队伍建设层面所进行的创新

在教育教学中，真正能促进实践教学质量提高的是教师。教师队伍水平的高低不仅仅影响课堂教学的质量，更重要的是影响到学校的发展。作为一座高校，要想要想创办一座一流的学校，那么就应该拥有强大的师资队伍。如我国的清华和北大等一批名学校，他们的学生在求职过程中的成功率要远远大于一般的学校，究其原因在于这些学校有着高质量的办学质量。着也充分地证明，师资队伍水平跟学校的办学质量成正比，办学质量又跟學生的就业率成正比。从这一层意义而言，应该积极加强对师资队伍的建设，只有这样才能有效地满足高校行政管理专业实践教学的需要。

1.积极构建“三位一体”结构模式的师资队伍。时代在发展，社会在不断进步，新世纪高等教育也应该变化，以开放式的教育观来应对当前的高校教育。在师资队伍的建设中，一定要充分地结合行政管理的特色，同兄弟学校一起寻求优势互补和资源共享的新途径，以专职教师以及兼职和聘请教授相结合的师资队伍，高校中所聘请的兼职教师，其聘请的人员应该是企事业单位和行政机关中重要的一些资深工作人员。这是因为这些人员具有丰富的时间检验，在实践教学中具有良好的指导能力。

2建构挂职锻炼制度以促进教师实践能力的提高。当前各个高校对于博士和硕士的招收在逐年地增加，一大批的高学历的师资涌入高校，给高校带来了生机与活力。这些高学历的师资都具备了很扎实的理论知识，也具备一定的科研的能力，唯一不足的是在教育教学实践中缺少应有的经验，他们的指导实践教学的教学水平还很欠缺。对于这样的一批师资，有必要对他们进行挂职锻炼。故而，应该积极建构挂职锻炼制度，以此为契机促进教师实践能力的提高，只有师资队伍教育教学水平达到一定的高度，则有助于高校教师充分地发挥出积极的作用，促进高校行政管理专业实践教学质量的提高。

二、高校行政管理专业实践教学模式的构成体系剖析

1.科学定位.实践教学的目标。就当前而言，不管是教学型大学还是教学研究型的大学、研究型大学，在教育教学过程中都应该树立为学生发展、为学生就业等服务于社会的教育观。鉴于此，作为高校行政管理专业一定要对课程结构给予积极地优化，科学合理地把培养学生的实践能力跟专业选修课、必修课以及公共基础课有机地结合，以满足经济社会对管理人才的要求，来培养具有法学、政治学以及行政学知识的人才，在将来胜任各个管理工作岗位之职。当然这些人才必须具备专业理论还必须具备从事行政职业的较高的实践能力。

2.具备实践教学能力培养的宽阔平台。高校中的实践教学，不仅仅是普通的社会实践，教学实践会受到教育的目的、要求所限制，其宗旨在于培养人。基于这样的教学观，在高校行政管理专业实践教学中，必须对该专业重新调整实践教学环节中课程的比例。在实际中能有计划、步骤，并分层给予落实。在认知阶段根据需要妥善设置1-3周学习，其目的在于对企业事业单位、机关等单位的管理有一个全面整体地了解，把握这些行政管理的规律和特点，进而促进他们对公共服务精神深入理解。而对于项目实践、毕业实习，以及社会实践和毕业论文（设计），对于这些内容一般安排在第五到第八学期。这样安排的目的在于对学生的分析和解决实际问题的能力的培养。最终达到促进学生综合素质能力得以提高至目的。

3.完善实践教学的监控体系。在高校的行政管理专业教学中，对于实践教学而言，同样跟行政管理专业理论层面的教学一样重要。为了保证高校的行政管理专业实践教学的质量，必须建立一整套适应于该行政管理专业实践教学质量的监控系统，对其进行全面监测，在全而质量管理中将实践教学纳入其中。对学生参加实践教学能做到全程科学的质量控制。

三、对高校行政管理专业实践教学模式的创新

1.对认知实践的创新。在实践教学过程中，认知实践仅仅只是一个初级阶段，一般安排的实践在一周左右的时间。由于时间短暂，在计划安排过程中倘若不合理，常常会流于形式而达不到实践的目的。就当前而言，一些高校就认知实践的安排上的确存在着形式化倾向。最明显的体现就是高校在实习单位的安排上过于随意化，有时将实习对给学生自主联系单位。作为接收单位也不太愿意接受高校的短期学员。就认知实践落实环节而言，我们的创新认知实践模式还处于一种探索的阶段，有必要对其创新积极地构建一种切实可行的实习模式。在实习单位的安排中应该遵循就近的原则，以高校附近企事业单位和行政机关为中心，组织学员进行实习。与此同时，聘请实习地的高层管理者能为学生进行授课，让这些管理者通过他们的现身说法，达到对学员的实践培养之目的。

2.对毕业实习的创新。就高校行政管理专业实践教学来说，时间最长且最集中的实践教学实际上就是毕业专业实习。对于毕业专业实习的时间安排一般到最后一学期的第一周到第十周实施。这是实践教学中中重要的时期，学校会将学员遵照一定的原则分配到不同的的实习基地或者实习单位。这些学员并且在实习教师的指导之下担负一定的工作。在这一时期里，学员的实践能力、创新能力会得到前所未有的发展。要想创新高校行政管理专业实践教学，作为高校有必要充分地做好对毕业实习实践教学环节的精心地统筹，在实践教学中设置专门的人员给予负责。与此同时，高校还应该跟各个级别的政府充分地建立起一种良好的合作关系，在这些重要的单位里建立起长期的实践基地，这样有助于后续学员的开展实践活动。而在实际的操作模式层面，必须有所切实可行的突破、创新。对于一批优秀的学生而说，可以为他们设立“挂职实习”制，让这些优秀的学生真正到投入到实习部门具体的工作运行环节中，以“主人”的身份出现，有效地增强他们的责任意识。

四、对寒暑期社会实践的有效创新

暑假和寒假的时间很长，这也是学生进行社会实践的良好的机会。高校也应该充分地利用这一时期，展开有利于学生实践的教学活动。由于是在寒暑假这些时期，非常受学生的欢迎。比如政府部门所举行的“三下乡”活动，就是学生参与社会实践的最好的一种活动。在这些活动中，可以积极发挥学生们的科技文化优势，在活动中弘扬科学的精神。在这些社会实践活动中让学生获得实践能力的提升。就实践教学模式探索研究发现，寒暑期社会实践的有效创新是学生乐于参与的一种活动，在这些社会实践活动中，许多参与的学员从实践中得到收获。

五、结语

综上所述，在高校中行政管理专业是新兴的专业，在教学模式和教学体系以及教学路径等还不是很成熟，还处于不断地建构和探索研究的阶段。积极创新高校行政管理专业实践教学模成为了一种必须。为此，对高校行政管理专业实践教学模式的创新，可以对认知实践的创新、对寒暑期社会实践的有效创新、对毕业实习的创新，相信一定会促进该专业的教学质量的提高。

参考文献： 

[1]黄宁.创新高校行政管理专业实践教学模式的探讨[J].广西教育学院学报，2014，（03）：125-127. 

[2]杨述厚，李百齐，刘东渤.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择[J].黑龙江教育学院学报，2008，（10）：157-160. 

第6篇：新高校教师范文

在高校教师自我研修和他我合作研修的建构发展过程中，吸取我国和合文化中和为贵、和而不同等精髓，遵循整体和谐、有序对称、平衡互动等原则，参照目标和合原理、元素差分原理、融会贯通思想等和合学的现代意蕴；同时从创新型共同体框架的搭设以及共同体意义的现代更新两方面重申共同体精神，分析共同体的信息交流、伦理约束、社会强化功能，剖析共同体的特质，包含共同体主体的自愿性和平等性、共同体运行目的指向性和同一性、共同体运行过程的自发性与超越性、共同体运行结果的不可预测性和创新性；并且还关注到合作教育学等相关理论，为构建教师自我研修和他我研修打下扎实的理论基础。

一、自我研修与他我研修实践定义

自我研修是个人情境化探究、批判性协同研究、提高个性化学识的活动，是一个透明的、系统化的教学实践专业化成长研修过程，是青年教师职后知识生产与实践能力陈述的活动。他我研修是个体在先进教育教学理论的指导下，积极参与集体研修过程，并主动与他人交流、分享自己的教与学经验得失，主动听取对方的中肯建议，修正或补充自我研修理论与实践，以提升自我研修的层次、价值观认同和内涵素养。自我研修不只与个人反思与知识管理有关，更需要在团队的协作下开展互惠共赢研修状态下的专业发展学力与成长力历练。

著名学者高海青教授说：人的“自我”是以他我为自身的内容的，表现的是人类的本性和规定，其实也可以说，所谓的自我不过就是“大我”（类本性）集结于生命中的个性化（加上个人的发挥和创造）的体现而已……我们讲自我，却必须从他我去了解、由他我来规定；一个人要建立自我，必须首先放下自我，去向他我学习、以他人的能力来充实自己。人的可怪处就在这里：不能走出自我的人，他也就不会有他的自我。自我研究也是一个促进双路径学习的方式。“‘双路径学习’与‘单路径学习’的不同之处在于：在‘单路径学习’中，教师在采取一个行动后，如果发现行动的效果不尽如人意，通常只调整行动本身；而在‘双路径学习’中，教师不仅回环到行动策略，而且回环到自己的‘主导价值观’，即‘信念’。如果教师在调整自己行动的同时，反思并改变自己的信念，其整体变化无疑会更加彻底、深刻、持久”。现在我国的教育正处在积极意义背景下的“衔接期”，一些传统的教育教学支撑力量正在消退，与此同时，一些新的教育教学新生力量则在成长，有的新教学业态新教学方式呈爆发式成长，但目前新旧教育教学反思方法与动力转换还没有衔接到位，这就需要高校青年教师积极地调整和发展自我，利用互联网+的优势，为我国高校教师教学实践专业化发展注入新的教育教学研究和成长研修思想和理念。

二、自我研修与他我研修的实践特征

（一）自我研修和他我研修需要理论学习与实践指导相互支撑

从古代的“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”“独学而无友，则孤陋而寡闻”，到今天的大教学专业集体备课和适应新时期新发展改革提倡的综合学科课程，无一不在解读着高校青年教师之间自我研修和他我研修相互支撑的理念。以雅斯贝尔斯、哈贝马斯、马克思等为代表的“交往理论”，都赋予了人际交往极大的意义与价值。人们在交往中，交往的双方在认识自己、完善自己的同时也使对方得以完善。他们都把交往看作人的一种存在方式，人只要存在着必然就会交往着，孤立的个人是不存在的。马斯洛的需要层次理论指出社会需要、尊重需要和自我实现需要是激励现代人行为的主要因素，而这些都是在人际交往和互动支撑中实现的。社会建构主义认为每个人都以个人的学习、经验为背景来建构对事物的理解，每个人只能理解事物的不同方面，不存在对事物唯一正确的解释。因此，只有通过不断的理论学习和实践探索，相互沟通和交流，相互争辩和讨论，共同解决问题，才能形成更丰富的认识、更深刻的理解、更真实的应用、更实用的创新。

高校青年教师之间的隐性知识不能通过物质性的传播媒介进行直接传播，一般要通过实践团体，通过面对面的接触进行隐性教学知识的分享。我们在践行个性化研修、参与集体培训研修的时候，通过他人对某些事物或现象的看法来反思自己，因此在这时他我研修和自我研修这两者就同时发生。个人的自我反思，恰恰不是反思自己，而是从他者（包括他人和外物）那里寻找反观自己的镜子，正如阿纳斯塔西娅？P？萨马拉斯所言：“……什么叫反思呢？就是照镜子，reflection，意思就是镜子的反射。西方文化基本上是一种反思文化，也就是把对象世界，把整个宇宙看作是人心的一面镜子，把整个宇宙看作是反映人心、反映人的主体的一面镜子……如何认识你自己呢？要通过外部世界，人要认识自己只有到对象世界中去寻找才能够像照镜子一样地反映出他自身。”

（二）自我研修和他我研修需要青年教师在教学实践专业成长中打破藩篱

在自我研修和他我研修实践中，高校青年教师之间既是局内人，是研究工具，也是被学习、被研究的对象。作为个体，他们都有成长与发展的多元诉求，都有个性化的成长衍生基因；而作为学校团队中的一员，他们中的每一个人的发展与进步都与学校的可持续发展息息相关。要把这二者融为一体，就需要青年教师在自我研修和他我研修中打破教学实践专业成长中的藩篱，互相之间带着彼此进取的心智和坚定的信念，通过个性化发展和共同成长的生态情境激活，即工作、学习、生活环境中相似地看（seeing-as）和学习行动中去相似地做（doing-as），以实现生活经验性知识向科学实践性知识的迁移以及新的成长研修情境的进步，并丰富自己的实践性知识获得的“真”过程、“真”获得、“真”成长。

按照知识的定义，“知识构成的三个条件分别是：信念、真和证实”。如笔者在参与高校青年教师网络交流、研讨行动之前，从其他青年教师的听课交流感想中获得了他我研修所获得的新的自我研修的信念，虽然这种信念还只是自己相对“狭隘”的学习或生活经验，还不是“真”的教学实践性知识，在笔者带着学习与成长的坚持信念进入“真”自我研修和他我合作研修“课堂”行动时，笔者便在学习和成长中“实践”着新的行动信念。于是，在基于教学实践中，其教学产生了“效果”，学校督导处领导、老师和学生都从我的教学中感受到笔者的成长和进步；笔者也在与其他青年教师的共同学习、交流中“反映”出大家共同的认识提高程度。这作为自我研修和他我研修实践“被证实”的信念，笔者的教育教学实践性知识在这个过程中就真正地获得了。

（三）自我研修和他我研修需要高校青年教师和谐成长中的双赢互动

研修实践告诉我们，教师在一起工作，一起交流，一起研讨，一起学习新的教育教学理论，进行有意义的协同教学研究、实践和思考，并走向积极自律式的自我研修和他我研修，可以为教师、学生提供更丰富、更美丽的教育教学环境，并在一定意义上丰富学校教科研文化的内涵，提升高校青年教师的教育教学素养。自我研修过程中研究者与网（群）友的合作，通过系列的网（群）友探究活动，拓展研修者的批判性思维，形塑其与他我研修的合作意识，使自我研修不再局限于个人的认知架构。

人是一个既具有自然性，又具有超然性，既能容纳多样性、差异性、对立性和个性，又能在多样性、差异性、对立性、个性中达成统一的“否定的统一体”，这就要求我们从包容中见胸襟，从定位中显边界，从融合中出整体，自觉地用整合视野来对待自己的人生。想拥有健康、进取、完美的自我，欣赏朋友的时候也不妨容得下异己和他我的存在与成长。事实上，自我的未来将是人们自觉地将自我的过去和现在进行着的合理地延伸与扩展。无疑，在自我研修和他我研修学习的延伸、拓展的旅程将是“路漫漫而其修远矣”，但是自我必将在与无数他我的坦诚相拥下绽开人世间最美的教育之花。

（四）自我研修与他我研修应该具有时展的宽泛性

高校青年教师自我研修与他我研修的对象，既包括各专业教师，也包括学校管理者、院系科管理人员、教辅人员、群团工作者、后勤服务人员等等。在愈加重视知识产权、整顿学术腐败与追求学术规范的当下，教师严谨而系统化地开展在网（群）友参与下的自我研修，既可提升教学实践水平，推进自我专业发展，也能促进与网（群）友彼此间的互动、理解与帮助。此外，青年教师的自我研修和他我研修，在当下教师教学观念、师生关系观念尚待改变之时，显得尤为重要。

这种与网（群）友协作开展自我改革的自我研修，为教师个体、群体共同对话与进步提供了美好的愿景。除了“以师带徒”“名师工作室”“学术研究室”“教授工作室”等常态式的培育培养高校青年教师途径外，如何让不同院系级部、不同学科甚至不同学校的青年教师同辈们建立网（群）友关系，形成良性的他我研修氛围和学术研究环境，创新高校青年教师教学实践专业化发展合作研修共同体，还需要在学校层面的亲切关怀和引导下，高校青年教师自身具有强烈的“科学报国”和实现富强“中国梦”的自觉、自省、自悟、自进的专业品质发展意识和创新意识。

三、高校青年教师自我研修与他我研修的实践意义

高校青年教师的自我研修和他我研修实践证明，青年教师合作研修共同体有效践行的和合思想，彰显中华民族“和为贵”“和生万物”“和而不同”的传统和合思想精髓，体现和合学的现代意蕴，是有中介的和合、有差分的和合、注重融突和合以及共同体成员精神生活的差异中和。高校青年教师自我研修和他我研修的合作研修共同体的建构表征了我国高校青年教师成长发展的和合思维的积极意义，体现了高校健康智能可发展的整体性、信息的开放性和文化创生性。研修实践告诉我们，高校青年教师自我研修和他我研修的合作研修共同体沿循社会主义核心价值观的科学社会文化的研究路径，强调高校文化建设、创新与社会习俗的双向有益驱动；高校青年教师自我研修和他我研修中的重视共同体成员社会身份重建，使其成为高校社会文化中成熟的实践者和创新发展者；高校青年教师自我研修和他我研修积极倡导嵌入式的高校进步文化交往方式，强调成员之间在中华文明文化传承中的延续性和创造性，关注代际之间的交往与多层次的参与，研修机会更多，研修内容更丰富，使高校青年教师的自我研修和他我研修的合作研修从个性化、特色化的“合之境”升华至中华民族振兴富强的“和合之境”。

第7篇：新高校教师范文

（一）师德师风建设需待加强

在现如今的市场经济条件下，师德师风建设面临很多挑战。部分教师受到功利主义、拜金主义、个人主义的一些影响，在师德师风方面出现了某些问题。比如，在教学上不用心教学，只求课时数量不求质量，上课对学生管理也不严格，从不点名，学生上课睡觉，玩手机也不管，只管自己讲课，甚至部分老师出现学术造假和某些道德败坏现象时有发生。

（二）教学和科研发展不平衡

目前在部分高校，重科研轻教学，认为搞科研才是教师专业的基础，教学只是个附带工作。所以在聘任教师、教师评职称、晋升等方面对科研成果要求都比较严格。对于目前高校这种重科研轻教学的情况，必然导致高校教师对科研工作的投入精力更多，而对其本职工作教学反而精力相对较少，必然会影响其教学质量，影响学生吸收知识的热情。

（三）高校教师教育专业面临挑战

教师教育开放化使高校教师教育专业处于激烈的专业竞争之中，不论是在普通师范院校，还是一些教育培训机构，其教育专业大部分是处于边缘化的现象，没有充分考虑优先发展，主要表现在：招生计划考试缩减，师范性不重视，专业性建设经费缺乏等。

二、高校教师教育改革的路径、方法

（一）完善高校教师岗前培训机制

通过充分利用师范院校教师教育存在的一定优势，对目前的高校教师特别是新进教师，进行一定的教育理论和教学方法的岗位培训，加强完善岗前培训。高校不但应该通过巩固培训组织和结构，来实现培训网络的合理化；而且应该强化培训内容的创新，包括课程、教材、师资、教学方法以及技术手段等方面的改革完善。

（二）提高教师现代教育技术水平

首先，教师的教育理念需要不断更新完善，与时俱进，满足新时代教育教学需求。其次，教师要不断的扩充自己的知识面，博学多才，不仅是本专业的知识，其他专业的知识也可以通过书籍、网络等途径补充，才能满足学生求知的需求。再次，教师的教育教学能力需要加强。随着信息时代的快速发展，对于传统的教学方式和方法已经受到一定的冲击，我国高校应该经常举办一些培训班，采用生动真实的新型教学模式，来普及现代教育技术。或者举行教师多媒体课件大赛，使教师之间相互学习，并提高教师使用多媒体授课的质量。此外，高校有关职能部门和相关院系，可以定期邀请一些名师到学校讲学，或者开展学术交流活动，来指导在校教师教学和科研工作方面的工作。同时，高校应该对部分德才兼备，热爱教育事业、具有奉献精神的骨干型教师，选派出国培训，或者国内访问学者，达到开阔眼界，丰富教学经验，提高学校整体教师教育水平的目标。

（三）创新师德师风建设

加强和完善教师队伍建设，提高教师的师德和师风。首先，高校教师应该具备强烈的社会责，任感和使命感，热爱学生和关心学生成长。其次，高校教师要自觉加强自身道德修养，以身作则，为人师表。其次，高校应该建立和完善师德师风管理建设，把师德师风建设纳入到教师培训计划，并于教师绩效考核评估和教师资格认证相挂钩，达到不断完善教师师德师风建设，进而增强教师的光荣感、责任感和使命感，从而塑造优良的为人师表的形象。

（四）教学科研同步发展

高校教师不仅要做好本职工作教学，同时对科研工作也要重视。一方面，高校教师应该树立“以人为本”的教育理念，以培养创新型高素质人才为目标，关注学生个性化发展，因材施教。以观念创新为先导，教学内容和教学方法改革为核心，全面提高自身教学水平。另一方面，高校教师也应该重视教师科研能力，根据教师自身的实际情况，积极投入科研研究项目。同时这也需要学校对科研经费的投入。总之，高校教师既要重视教学，也要重视科研，两者并重。

（五）不断完善课程建设体系

第8篇：新高校教师范文

今天我演讲中的人物就是我自己——一个普通的小学教师，我没有惊天动地的大事，有的只是一颗真诚的心。在日复一日的教学中，用我的真情交换学生的真诚。因此，今天我要演讲的题目就是“诚信为人，诚信施教”。

著名教育学家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教师的义务是培养学生，要为人师表首先就要做真人，时时处处要自律，要把学生利益放首位，千万不能以不诚信去伤害学生。

对于教师来说，当他作为一个普通人在自己平凡的生活中尽心尽责的时候，他最高尚的品格也就表现了出来。或许，他们缺少金钱，缺少财产，缺少权势，但是，他们依然拥有高尚的灵魂，拥有精神财富——诚实、正直、尽职尽责。

××年，本人响应上级的指导精神，服从学校的组织安排，到××小学进行为期一年的支教工作。××小学又称××小学，学生全部来自农村。这里的家长修养素质不高，大部分务农，还有相当一部分以偷、赌为生，“”赌博屡禁不止，学生欺负不会讲村话的新老师。 好几次，我试图走近他们，都被他们冷漠地拒绝了，可我并没有气馁，更不会放弃。班上有位学生，他的父亲染上重病刚去世，得知情况后，我马上捐出100元钱，并组织学生捐款，解决了这位学生的欠交学费，也改掉了他小偷小摸的坏习惯。班上的男同学喜欢打篮球，尤其体育委员，可其家庭经济困难，母亲残疾，惟有靠父亲种田维持一家的生计，该生穿的衣服破旧短小，到了冬天脚上还穿着一双烂凉鞋，我就收拾家中的一些衣物赠于他，并亲自带他到商店买了一双新球鞋，现在他不再随便张口骂人，还成了班上的纪律委员。班上有位女生胆小爱流泪，不愿与别人说话，同学在学习上帮助她，她一边流泪一边骂同学，我就找机会多接近她，与科任老师经常找她谈心，经过一次又一次的努力，现在的她愿意和老师同学交流，甚至在学习上碰到不懂，还到办公室请教老师。

我知道，这一切是坦荡无私的品行影响了他们，是真诚打动了他们。

在今年抗“非典”工作中，我每天到校的第一件事就是帮学生测量体温，发现有学生体温在37.5℃以上要送回家隔离，还要随时进行跟踪检查，为了学生，我用班主任津贴为学生买药，买口罩。学生看着他们老师的一言一行，在作文中写道：“我们的班主任真好！她不贪钱，很有爱心，我们喜欢她”。

班上的活动逐渐活跃起来，学生自发组织班上的“学雷锋”小组，长期为新村坡一家五保户－－杨新带老奶奶进行义务劳动。之前，老人的精神很差，腰背部经常疼痛，连走动都困难，中队长杨莹就拿出卖茉莉花所得的钱帮老人买药酒，隔一天就去为老人搓腰涂背，同学们知道以后十分感动，纷纷加入她所组织的“学雷锋”小组，每个月轮流去老奶奶家两次，打扫卫生、洗衣洗被、和老人聊天。记得一次，杨莹和班主任商量：要为老奶奶过生日。班主任很信任的说：“行，没问题，由你去组织这次活动”。随后她就发动全班同学要为老奶奶过一次有意义的生日，同学们你两斤面条我一斤鸡蛋，你唱歌我讲故事的准备开了。当杨莹手捧寄托着全班同学祝福的蛋糕来到老奶奶跟前，此时老人已是热泪盈眶，一边握住我的手，一边握住杨莹的手久久不愿松开。如今的杨新带老奶奶精神面貌已有很大的改观，还能下地种菜，上街卖菜呢！

为了更好地开展工作，加强与家长的联系，我把家长的电话号码记录起来，向家长反映学生在学校、班级的表现，同时更深入地了解学生在家里的表现。没有电话的，我就去家访，碰到家长不在的要等，农村干活收工很晚，有时候一等就是两三个小时，家长回来很是感动。碰上大小农村节日，家长、学生都会邀请老师到家中作客；有位卖菜的家长出价钱让我回家辅导他的孩子，而这些都被我一一婉言谢绝了。

第9篇：新高校教师范文

黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处，但我却选了另外一条路。借用了弗罗斯特的《未选择的路》，我不知道未选择的路是什么样的，或许繁花似锦，或许泥泞坎坷，这些我都不知道，但是我却知道在我选择的这条路上遇见了大家，我们有一个共同的称呼叫做：教师。

各位领导，老师上午好，我是____，我演讲的题目是《平凡的世界》。

其实，我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的的人也要为他所生活的那个世界而奋斗，我们共同的选择是教师，我们便在这样的平凡世界中奋斗着。

严守政治纪律，严明政治规矩。我们认真学习在北师大的讲话，号召全国教师做“四有”好老师，那什么是“四有”好老师呢？做好老师要有理想信念，道德情操，扎实学识，仁爱之心。

理想是前进的路灯，谈到理想信念，我就不大张旗鼓的说，我希望国家富强，人民安康。我只想说说在信念的推动下可以实现的理想，我们班有54个孩子，我希望他们在德智体美各方面都有着均衡发展，我希望在道德方面，他们能随手拾起地上的垃圾，将给其他同学起的绰号变成赞美的话；我希望他们掌握更多的知识技能，养成不懂便问的好习惯；我希望他们身体倍儿棒，吃嘛嘛香；我还希望用他们的小眼睛看到的世界都是美好的……这便是我的理想，可以实现的理想。

在入职的这一年里，这样的理想信念指引着我前进的道路，但前进的道路总不是一帆风顺的。4月份的时候，除了跟上教学进度之外，还要准备演讲和晒课。一天中午，刚把晒课的课件制作好，妈妈打电话说，你赶紧回来，你爸病的很厉害，我一下子慌了，一家人打车到枣阳又辗转来到武汉协和医院，我请了两天假陪着做一系列的检查，糖尿病引起的眼底充血，左眼视力几乎为零了，这次又脑梗塞，堵塞到食道了，什么都吃不下，我辛辛苦苦一辈子的家人啊，那一刻真的好无助，像被世界遗忘在角落里一样，我多希望我可以有足够的资金来支付医药费，我多希望我有足够的时间来照顾他们，可是我都不能。因为学校还有很多事走不开，爸妈说你赶紧回去，不要把学校的事耽误了。我坐在火车上看着窗外回想这将近一年的教学生活。不得不说在学校和天真灿烂的孩子们相处是快乐的，但也有这样的孩子，调皮捣蛋自不用说，他会在课堂上蒙头大睡，他会偷偷的拿不属于自己的东西，他甚至会在自习课上脱掉自己的裤子。一次中午自习的时候，同学们准备午休了，忽然传来一阵笑声，刑天赐居然把自己的裤子脱了，还在那儿做各种鬼脸。我提着他的衣服把他拉到外面，滔滔不绝的教育起来，可是他还是一声不出，我想这孩子怎么这样啊。恰巧赶上下午的感恩励志演讲，好多孩子的爸爸妈妈都来了，我站在班级后面看到了在妈妈身边笑的特别开心的刑天赐，那一刻我告诉自己我不能放弃这个孩子，对我而言放弃的是一名学生，可对于他的妈妈而言，他就是未来就是希望。放学的时候我找到刑天赐对他说，今天看到你在妈妈身边很开心，真是一个乖孩子，他竟然腼腆的笑了笑。如果你每天认真都认真完成作业的话，老师会告诉妈妈你有多棒，他竟然抬起头，眼睛闪着光亮说好。是的，他做到了，我发现他的字写的很好，我发现他上课可以听上十分钟，我还发现很多事情我看到的只是表面现象。他是一个单亲孩子，他是一个智障儿童，他给自己织了厚厚的茧，一旦破茧我相信定会成为美丽的蝶。而破茧成蝶的过程是需要爱的，是需要走进他，给予尊重，给予关爱的。回到学校同学们叽叽喳喳的吵个不停，老师你怎么不来上课啊，老师你干嘛去了啊，心里抑制不住的想要发火。老师我们学了手语，表演给你看，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”鼻子一下好酸，无意间瞥见刑天赐也认真的做着，那一刻我觉得值得，十年后，二十年后当孩子们闯出自己的一片天时，那便是我的骄傲。

是的，我们只是一个平凡的人，生活在一个平凡的世界，但是平凡的人也可以活的不平凡，平凡的工作岗位也可以缔造不平凡的人生。以“四有”好老师为标准努力奋斗，正如教师誓词中所宣誓的，在这里我有一个请求，请求全体教师起立，我们一起宣读教师誓词。