生命科学报告精选(九篇)

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第1篇：生命科学报告范文

三明学院学生公寓BOT投资基本情况

BOT方式是指（build－operate－transfer）的英文的第一个字母缩写，即“建设－经营－移交”。

2006年一月初，三明学院由于资金不足，有意以BOT方式向社会引资建设学生公寓，厦门优恩公司对该项目进行了调研，具体情况如下：

三明学院学生公寓的融资方式是由投资单位投资建设2幢学生宿舍，建成后租金收入归投资单位所有，经营期为23年，经营期后，学生公寓产权归三明学院所有。这就是所谓的BOT融资模式。

三明学院的2幢学生公寓建筑面积约为18000m2，土地所有权以412万的价格被三明学院买下。其中一幢楼为9000m2，计划安排1200人；另一幢为8600m2，计划安排1170人，则合计可以安排2370人。

三明学院学生公寓的收费模式为：4人间宿舍，1150元/人；8人间宿舍，850元/人。

投资计划与资金筹措

1.投资计划。该BOT项目投资是根据三明学院提供的数据制定的。项目总投资为2050万元。

2.资金筹措。本项目建设资金来源由资本金和银行贷款两部分组成，资本金为700万，银行借款为1350万元。

财务评价基础数据

1.安置学生数。每幢楼为9000m2，计划安排1200人；则两幢楼合计安排2400人。安排入住率可以保证在95％以上，这里用95％。

2.基准收益率。本项目全部投资的财务基准收益率采用8％，资本金的财务基准收益率也采用8％。

3.本项目建设期1年，经营期20年。计算期取22年。

总成本费用计算

本项目成本主要包括建安成本、配套设施成本、杂费摊销等。

1.建安成本。按照建安成本1000元/m2，总建筑面积18000m2，包括水电、电信、水龙头、水管、淋浴头、水池、洁具等，合计1800万元。

2.配套设施成本。即购置床铺、座椅、电扇等，按照100元/m2；每10年更新一次，更新一次约180万元。

3.杂费摊销。包括人防异地建设费28元/m2，消防审核费0.2％，新型材料发展基金8元/m2，工程监理费1％～3％，质监费0.15％，合计约100万，由我方和三明学院共同摊销，计50万元。

（1）人防异地建设费：50.4万

（2）消防审核费：3.6万

（3）新型材料发展基金：14.4万

（4）工程监理费：18万

（5）质监费：2.7万

4.工资及其附加

工作人员定员6人，其中管理员4名，电工1名，木工1名。管理员工资按照500元/月，电工、木工工资800元/月，福利费、保险费按照工资总额的53.5％计算，则合计6.7万元。

5.材料费、修理费

按照投资额的1％计提，20.5万/年。

6.财产保险

按照固定资产投资的0.35％来计提，计7.35万/年。

7.管理费用

按照5万/年计提

8.折旧

以综合折旧率5％计提，为102.5万元。

效益以及税金

（1）租金收入。228万/年，这里以入住率95%计算，四人间宿舍和八人间宿舍各占50%。

（2）营业税及其附加。社会性资金建高校宿舍免征营业税，城建税、教育税附加也免征。

（3）企业所得税为33%。

（4）税后利润提取10%的法定公积金后剩余部分为可分配利润，再扣除支付给投资者的应付利润，即为未分配利润，用于归还贷款。

还贷资金

还贷资金主要为还贷折旧和未分配利润。

还贷期间项目折旧额的90%用于偿还贷款。

项目评估分析

这里采用内部收益法、净现值法和回收期法对三明公寓学生宿舍项目进行评估，测算结果如下：

从财务指标上看，该项目的全部投资回报率、资本金回报率分别为6.1％和3.5％，均小于基准收益率8％；全部投资净现值、资本金投资净现值分别为-253万、-225万，均小于零。项目回收期为12.2年，项目还贷期为16.4年。从财务指标上看，该项目属于不可行。

八、敏感性分析

我们对三明学院学生公寓的各种变化因素进行敏感性分析，以估算财务内部收益率等财务指标的影响程度，敏感因素分析如下：

1.项目投资考虑+10%；

2.租金收入考虑-10%；

敏感性分析结果汇总如表所示：

敏感性分析结果表明：当投资增加10%、租金收入减少10%时，全部投资财务内部回报率和资本金财务内部回报率仍远远低于基准回报率，净现值远远低于零，属于不可行项目；仅当项目投资减少10％时，全部投资财务内部回报率和资本金财务内部回报率靠近基准回报率，净现值接近零。

九、结论

1.本项目的基本方案总投资为2050万元时，本项目为不可行项目。

第2篇：生命科学报告范文

接待我们的是学校的副校长L，他向我们介绍了这所学校的办学宗旨和教育特色，“这是一所以提高在科学、数学和技术领域的教学水准而创办的一所学校，学校努力为学生在数学、科学、技术领域提供一个充满挑战的学习环境，鼓励和培养学生的创新精神，促进道德行为上的创新文化和保护人类的共同利益。”怎样来实现这样的目标呢？通过深入考察，我们了解到丰富的高水平的课程、专业的项目实验研究、个性多元的助学措施，为学生提供了良好的探索创新的条件与平台。

一、丰富的高水平课程

教师Alex有着深厚的学科专业背景，他以物理学科为例，向我们介绍了他们的课程及教学安排。

“学生首先要学习《物理学介绍》入门课程，然后会学习机械学、光学、计算机的物理基础、现代物理学、量子物理学、AP物理学课程等。学校有一个现代物理光学实验室，可供学生在这里做研究。”

“这里的学生也会走出校园跟外面的大学教授、研究者、公司进行一些研究和合作。学生一周有两天可以出去交流，半天在学校，半天在校外。很多学生在周末或假期会在校外做研究。研究的项目，有的是长期与学校有合作的，也有一些是学生自己找的。像这样的研究会持续8个月左右的时间。”

经我们的进一步咨询，得知TJHSST为学生提供多门高水平的课程，并有着严格的升学和毕业要求。比如要求所有学生毕业前完成AP数学AB或者是AP数学BC的课程；要求11年级的学生完成计算机语言JAVA的学习；要求12年级的学生必须参加为期一年的实验室研究项目。为支持学生的研究，学校设有13个专业研究实验室供学生选择使用，这些实验室有天文学与天体物理学、能源系统、自动化与机器人、微电子学、生物技术与生命科学、神经科学、化学分析、海洋学与地球物理、通讯系统、光学与现代物理、计算机辅助设计、模型与工程材料和计算机系统。

二、专业的项目实验研究

TJHSST十分重视学生在科学与技术上面的发展，探索新课程在高新技术领域的勘探和开发，并结合科学与计算机科学及技术课程内容，与企业、工业科学和学术机构紧密地联系在一起。这样的一些安排，旨在加强学术课程同时，学生能在国家最先进的技术环境中获得独立研究和实践的机会。据副校长L的介绍，“学生不管在校内还是在校外，都是在做项目研究，学校13个实验室，虽然主题不一样，但都是与科学和技术有关的。进入12年级后，学生要选择一个实验室做研究，同时可以和大学的教授或专业人员进行交流和研究。”

“如果学生要去校外做研究，需经过申请和面试，学校有专人负责联系校内与校外的合作，为学生到外面的研究交流搭建桥梁；学校建议学生跟外界建立合作关系，这样他们可以学到学校内学不到的东西。”

TJHSST重视培养学生在基础研究方面的丰富经验和实验室能力，从项目规划、试验、解决问题、设计、建模、制造、测试、评估到文档和演示文稿，学生熟知一整套科技开发与研究的过程。

在TJHSST，9年级学生开始学习技术课程的调查与生物学和英语课程整合的“技术教育”课程。通过积极的、面向项目的教学方式，向学生们介绍工程设计过程，提供学生可借鉴的内容和基本技能要求，为以后科技工作打下良好的基础。在10年级和11年级，所有的学生要参加科学和技术研究实验室的研究与探索，根据高级研究项目的需要，学生选择具体的课程。12年级时，所有的学生都将完成一项有意义的科学或工程研究项目，无论是在科学和技术研究实验室、商业机构、政府或大学的研究实验室。学生大部分时间是在实验室工作，鼓励使用实验室内各种仪器设施、设备和资源，有机会还可以继续为学生提供专业人员的科学和技术界专业指导实验室或工地的研究。

三、个性多元的助学措施

个性多元的助学措施是TJHSST的又一教育特色。导师计划、过程教学法、班组教学制、等级评价等措施有效地保障了各年级学生的学术能力与水平。副校长L向我们重点介绍了等级评价制。“学校有一系列严格的升学与毕业要求，每一个年级的学生应该学习什么课程，达到什么标准都有明确的规定，教师会按照相应标准对学生进行等级评价。”

比如说新生等级是IBET（Integrated Biology, English and Technology)，即综合生物学、英语和技术。学生在第一年的时候，有一个IBET的课程，IBET计划是三个学科教学目标的结合，有三个辅导教师，生物、英语和技术教师。在每个学科研究计划中，教师会使用过程教学法来帮助学生建立各个学科及目标之间的联系，学生学会收集数据，进行实地考察，进行文献搜索，写科学报告，并且准备出版物和演讲，还要经过较长时期与私人或政府机构的项目合作。

比如说，二年级等级有人文与社会学，即世界历史地理和英语10。二年级学生升学的要求是完成英语10及世界历史地理II。在这个从事班组教学的交叉学科课程中，学生研究在欧洲、非洲、亚洲和拉丁美洲经济、社会、政治、科学、技术和艺术发展之间的关系。除了历史和文学的内容，地理的研究是这门课的一项重要内容。在研究过程中，强调人文程序的必要技能，强调过程信息，强调交流与他人合作，并特别重视学生的英语阅读，重视研究中学生口语、听力、阅读的过程。完成后，学生们参加世界历史和地理II的课程终结测试，每门课程都将颁给独立的成绩。

再比如，有一个等级是人文化学，即化学10、英语10、世界历史，主要是结合人文化学，让教师和学生来发现纷繁世界的更广泛的含义。化学结合历史、地理、文学和艺术，能产生许多拯救生命的好方法，但也可能会产生危及生命的过程和结果。英语教师会教学生科学类的阅读，英语教学包括文学、语法写作、研究和描述，在学习中他们做很多小组合作的活动等。评价是由教师来设计，一个是英语，一个是社会学，可以有两个教师同时打分。这样的等级还有很多。夏天，教师们会在一起做计划，包括他们在课堂中做哪些评价。

不巧的是，我们来考察的这一周，正是他们进行考试、做测验的时期，没有更多的机会深入课堂听课、跟踪、座谈。尽管只是一些零散的信息，我们也能够感受到这所学校在教育与课程方面的独特之处：富有挑战的学习环境，培养了学生的创新精神，让学生在挑战中发展自己、提升自己。缘于此，TJHSST的毕业生成绩非常优秀。我想，我也坚信，对于学生的成长而言，它的价值一定不仅仅体现在学业成绩上，还会有很多很多。

注释：

①SAT（Scholastic Assessment Test），是由美国大学委员会主办的学术能力评估测试。SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。