小学心理健康应急预案精选(九篇)

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第1篇：小学心理健康应急预案范文

一、明确分工，责任到人。我们成立了以校长为组长的安全工作领导小组，学校班子成员各负其责，明确分工：总务主任负责校园安全排查，及时消除安全隐患，负责校园消毒工作的督查，负责商店食堂食品卫生督查工作；教导主任负责日常安全教育，负责安全自查报告的打印和上交工作，负责安全档案资料的收集整理及归档工作；安全专管员负责负责学校门卫工作，做好进校人员的排查登记，负责校园消毒工作，每两天一次（特殊时期一天一次），负责夜间安全巡查，负责上学、放学时护送学生过危险路段。各班主任和科任教师负责各班学生日常安全教育及安全排查，保育教师负责保育学生安全教育及随查，管理保育学生宿舍安全。

二、健全制度，规范管理。

一是每学年开学时我们都成立了安全领导小组，并制订了一系列的安全管理制度和应急预案，如《食品安全管理制度》、《体育课堂教学制度》、《寄宿生晚点名制度》、《晨检制度》、《食品中毒应急预案》、《防地震应急演练预案》等等。学校有专门的安全日志，安全卫生工作档案。安全管理不走过场，时时处处讲安全。

二是学校加强对接送学生车辆的管理，放假严格实行家长签字制度，充分利用家长学校，做好安全教育的对外宣传工作。

三是每周做好学生用品的安全排查，做好排查记载，不让危险物品进行校园，并作为班主任考核的一项重要内容。

四是学生集体活动须报校委会批准方可进行，必须有可行的活动安全预案，严禁教师私自组织学生出校参加活动。

五是对特殊体质学生建立专档，体育课、实验课必须先备安全，并纳入教学过程月查范畴。

六是对流行疾病的防控要坚持学生晨检和洗手消毒工作，发现问题及时上报、通知家长或送医院治疗。

七是加强对校舍、院墙、厕所、用电线路、电源开关等危险点的监控，发现问题及时解决。楼梯划线、严格上下楼梯靠右行，并确定楼梯管理责任教师。

八是实行首遇负责制，谁发现，谁报告并妥善处理，如因报告不及时、处理不当造成安全责任事故，由当事人

负责。

     三、教育宣讲，提高认识。加大宣传教育力度，营造浓厚安全氛围。学校充分利用全校集会、班队课、地方课做好宣传教育，提高学生的思想认识。

一是在主要交通路口和学校明显位置悬挂标语。

二是上好安全法制课，聘请校外辅导员、法制副校长到校进行安全法制教育。（3）充分利用各种媒体，对学生进行安全教育。利用国旗下讲话、主题班会、设置安全知识板报、张贴安全知识挂图、组织学生观看安全录像等方式，大力宣传安全常识、自救互救知识，增强师生安全意识，提高学生识灾防灾和自救互救能力。

三是组织形式多样、内容丰富多彩的系列活动。

四是设立安全文化专栏，营造浓厚的安全文化氛围。

五是切实加强学生防溺水、防雷电安全教育工作。

六是加强学生的心理健康教育，班主任工作要深入细致，及时处理学生之间的矛盾，防患于未然。

四、应急演练，防患未然。认真开展应急预案演练，提高学生自我保护能力。

学校不定时的组织突发事故应急处置演练活动，并形成每周常规，即每周二为应急演练时间，提高学校应对灾害性天气、地震等自然灾害及突发事故的应急处置能力和师生自我保护意识；结合我校实际，购置一定的消防设备，进一步健全完善安全预警体系和应急预案。

五、食品安全，严防死控。开展“食品安全进校园”活动，加强对学校食堂、商店的管理，食堂、商店要严格进货记录，做好台帐，严禁三无食品进入校园。定期消毒，预防食物中毒事故。食堂做好清洁卫生，并要求饭菜留样。

通过以上一些措施，我校教学秩序井然，学校无一例安全责任事故发生。但是随着教育发展的步伐，也对学校安全管理提出了新的要求，摆在教育者面前有许多新的问题，为使安全教育更有实效性，我个人觉得可从以下几个方面来关注：

一是要关注细节。在安全管理上我们不能走过场，要从细节入手，光看表面不能发现问题所在，光有制度也是一个空架子。只有把安全管理形成常规，从小处着眼，时时发现问题，时时纠正问题，才能防患于未然。

二是关注良好习惯的养成。在小学生的习惯养成教育中有很多是关于安全的内容，校园形成了一种良好的生活学习习惯，可以减少校园安全事故发生的概率。

三是关注学生的心理健康。过重的课业负担，留守学生、离异单亲孩子的增多都是导致学生出现心理疾病的原因。有些教师太过功利化，他的“责任心和高质量”建立在自己的低效课堂和牺牲学生的休息时间上，学生每天课外都有做不完的作业，导致小小年纪就厌学甚至产生其它一些阴暗心理，如把同学的书扔掉或是收起来，故意把公物损坏等。留守学生、单亲学生因为得不到家庭的温暖也是极易产生心理问题的学生。共2页,当前第1页1

第2篇：小学心理健康应急预案范文

一、校车驾驶人要求。幼儿园聘用的校车驾驶人员必须作风正派、举止文明、身体心理健康、具有3年以上安全驾驶经历，且要先经公安机关交管部门审验合格后方能聘请；幼儿园要与驾驶员签订聘用合同、接送安全责任书；严禁聘用三年内任一记分周期内累计分满12分或者发生过交通死亡事故，并负有责任的驾驶人驾驶校车接送学生。

二、校车随车护送人员要求。幼儿园要聘用一名或一名以上的专职工作人员或兼职教师作为每趟接送幼儿的护送随车人员。随车护送人员必须作风正派、举止文明、责任心强、思想政治觉悟高、身体心理健康，且应掌握相关的交通安全常识、应急救护常识；随车护送人员要配合、监督驾驶员按预定路线图接送、遵守交通规则，按时完成好接送工作，做好行车中的幼儿安全管理，以及幼儿、家长、幼儿园之间的交接工作；随车护送人员在遇到突发事件时，必须按预定应急预案在第一时间向有关人员及有关部门上报情况，并做好幼儿安全转移救护工作。

三、加强园内校车管理，确保幼儿接送安全。幼儿园园长、法人代表作为交通安全的第一责任人，要负起校车管理职责。（一）要详细掌握园内接送幼儿的校车、校车驾驶人、随车护送人以及校车运行时间、行驶路线等基本情况，形成方案材料并把相关材料发放到园内所有工作人员及幼儿家长手中，与幼儿监护人签订接送合同书、安全责任书，建立档案；（二）要对接送幼儿的所有校车驾驶人、随车护送人员定期进行面对面的安全教育；（三）坚决取缔无牌无证、不符合安全技术标准的车辆接送幼儿，严禁用低速载货汽车和三轮机动车、拖拉机接送幼儿；（四）要制定校车安全管理制度，建立校车及其驾驶人、随车护送人管理台帐，对校车的日常运行维护与检验、驾驶人遵章守则及其审验、交通事故与安全教育等情况进行跟踪记录，做好做细各种应急预案，切实加强幼儿园校车的日常使用管理；（五）要定期和不定期对校车进行维护保养，随时保证其安全技术性能处于完好状态。幼儿园应指派专人对校车每次运载幼儿的情况进行查验，发现超载、超速或其他交通违章行为，应当制止。（六）幼儿园组织春游等需要学生集体乘车外出活动的，要严格办理报批手续，且必须租用专业交通运输部门安全性能可靠的客车、并配备具有3年以上安全驾驶经历且对行驶路线熟悉的驾驶人员。

四、幼儿园要建立健全校车安全管理工作考核奖惩制度，对认真履行职责，在交通安全工作中成绩显着的要给予表彰；对因管理松懈，责任不落实而造成事故的要依法追究责任，是民办幼儿园的予以取缔。

五、本责任书双方签字后正式生效。

六、责任书的要求不因责任人的更换而改变，责任人如有更换的，接任者继续履行。

第3篇：小学心理健康应急预案范文

根据5月8日《宜都市教育局关于进一步做好近期安全工作的通知》精神，学校开展了安全教育自查活动，现将自查情况报告如下：

一、开展防溺水事故专项治理。

对学校周边涉水区域进行安全排查，在重点隐患位置设立警示标语。在班级内进行防溺水安全教育主题班会，教育不要独自去涉水区域玩耍，利用家长会为家长宣传防溺水教育并向家长发放防溺水安全责任书并将回执回收。

二、开展学生欺凌和暴力专项治理。

以班为单位在班级内进行了家长暴力专项排查，暂无此项安全隐患，为了防范此类事件发生，每日安排值周老师检查，每周督查，每月汇报。

三、开展校园饮食卫生安全专项治理。

对学校饮食卫生安全制度及应急预案进行修改制定，做到制度及预案适合操作。严格要求后勤管理人员按照“十必须五禁止”要求执行采购制度，食品管理员做到食品出库、入库有记录，食堂操作人员按照一日工作规范实施操作，按要求进行餐具消毒，每餐有留样记录。

四、开展校车安全专项治理。

将学校交通安全制度、交通安全预案、学生分流方案进行可行性修改。对学生上下学交通方式台账进行排查。学校路通安全设施齐全。学校无校车。

五、开展危险化学品安全专项治理。对学校实验进行检查，不存在危险化学品。

六、开展“校园贷”问题专项治理。对学校周边环境进行摸查，无“校园贷”等问题。

七、专项教育即开展心理健康专项教育。

每周利用周五班会在班级内1次安全及健康教学活动，并在固定在每周三中午开展心理健康辅导。

八、开展汛前隐患排查和地质灾害防范措施

    为确保学校汛期间安全，学校坚持领导带班、教师值班、保安值守的工作制度，做到信息情况第一时间报送。

九、开展电器火灾综合治理工作

第4篇：小学心理健康应急预案范文

一、多种形式开展安全教育，提高学生安全意识和防护能力

为预防学生伤害事故的发生，对在校学生进行安全教育和自护自救教育就十分必要。学校可在开学初及时帮助学生了解学校的安全制度和安全规定，对学生进行用水、用电、防火、防盗及人身防护等方面的安全教育。针对不同课程实验教学的特点与要求，在课堂上对学生进行实验用品的防毒、防爆、防辐射、防污染等方面的安全防护教育。每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生和自救的方法。平时，在寄宿生离校或放假前对其进行交通安全教育，使他们掌握基本的交通规则。除此之外，还可根据各地实际情况，对学生开展防溺水的安全教育。

二、多措并举加强安全管理，预防和消除安全隐患

强化职责是核心。学校要按照教育部《中小学校岗位安全工作指南》的要求，成立安全工作领导小组，并按照一岗双责的原则，与教职工、学生家长层层签订安全工作责任书，明确每个人的安全责任和具体要求。

健全并落实制度是保证，狠抓措施落实是关键。学校可建立校内设施设备定期检查和上报制度，以保证设施设备安全。如发现老化或者损坏的，及时进行维修或者更换。对学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应及时上报主管部门和相关部门。在易发生危险的地方要设置警示标志或采取防护措施。学校还要健全门卫制度，校外人员入校必须持证登记，严禁无关人员和校外机动车入内，严禁将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险品带入校内。学校门卫最好由专职保安或其他能够切实履行职责的人员担任。小学低年级要完善学生上下学接送的交接制度。寄宿生假期离校时，学校最好安排专人在校门口护送孩子离校。平时还要加强学生活动管理，确保学生在校平安健康。学生参加课间活动或上早操、下晚自习时，学校应当合理安排学生的疏散时间和上下楼道顺序，同时安排人员巡查，避免发生拥挤踩踏伤害事故。组织学生参加大型集体活动时，要提前对学生进行安全教育，制订安全应急预案，并由专人负责落实。寄宿制学校要建立完善饮食卫生安全制度和宿舍安全管理制度，确保学生食宿安全。学校食堂要严格遵守卫生操作规范，建立食堂物资定点采购和索证、登记制度以及饭菜留样和记录制度，并定期检查饮用水的卫生安全状况，确保师生饮食卫生安全。学校要配备专人负责学生的生活管理和安全保卫工作，对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，尤其要加强对女生宿舍的安全管理。此外，学校还要完善医疗卫生防疫制度，关注学生的心理健康。

三、及时启动应急预案，控制学生伤害事态发展

一旦发生学生意外伤害事故，学校要首先启动应急预案，及时转移、疏散、救助受伤害学生，或采取其他必要防护措施确保师生人身财产安全。同时，还要及时告知受伤学生的监护人，使受伤学生能及时得到护理和抚慰，从而减少对学生的身心伤害。与此同时，应及时报告教育行政部门和政府有关部门，以取得上级部门的指导和帮助，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。

四、做好事故善后工作，及时化解伤害事故纠纷

第5篇：小学心理健康应急预案范文

学校是培育人才的场所，也是社会的重要组成部分。安全、稳定、有序的校园环境是学校教书育人的必备条件，是创建和谐校园的根本保障。一直以来，学校坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学校管理的重要内容，常抓不懈。通过创建“平安校园”活动的开展，校园稳定、和谐、文明有序，有力地推动了教育教学改革，为提高教学质量创造了良好的条件，为学校发展奠定了坚实的基础。现将学校在平安创建中做的一些工作做如下总结：

一、领导重视，制度健全，是创建“平安校园”活动重要的组织保证

（一）为深化学校及周边治安综合治理，维护学校治安稳定，为切实加强对创建活动的领导，学校成立了以校长林宗信为组长，副校长金昌弼、洪本友为副组长，教导处、总务处、德育处等相关部门主要负责人为成员的学校创建工作领导小组，负责创建实施工作。全校上下统一认识、明确职责、逐级分解实施。形成上下贯通、相互协调、组织严密、运作高效的组织领导机构，并制定了详细的考核要求。

（二）学校领导班子高度重视学校安全稳定工作，学校主要领导对全校的安全稳定工作负总责，各部门主要负责人为各部门安全稳定工作第一责任人，各班主任对本班的安全稳定负责。有效地促进了安全稳定各项工作措施的全面落实。

（三）为使校园安全管理工作有章可循、健康有序地开展，学校在建立各级安全管理组织的同时，结合校园的实际情况，建立健全了相应的管理制度，规范了广大师生员工的行为，使创建“平安校园”的各项目标和任务得以具体落实。学校制定了《同大镇中心小学“平安校园”实施方案》、《学校值班巡查制度》等，还制订了《突发事件应急预案》《实践活动应急预案》等，通过这些制度的制订和实施，规范了学生的行为，学生普遍树立起较牢固的安全防范意识，自我管理和自我约束能力得到了很大的提高。

二、措施得力，以防为主，是创建“平安校园”活动的核心内容。

为保证各项制度落到实处，学校创建“平安校园”工作领导小组加强检查督促，及时查漏纠偏。学校每年年底对学校的综合治理工作进行总结和反思。在保障这些措施充分落实的前提下，以防为主是创建“平安校园”的核心内容。

1、建立预警机制，防范未然

2、制订应急预案，处置突发事件

3、加强安全疏散演练、重大活动有安全预案

三、法制与安全教育两手抓，是创建“平安校园”活动的重要手段

加强对学生的法制教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动，全体师生增强了法制观念，遵纪守法成为广大师生的自觉行为。全校没有发生重大刑事案件和一般刑事案件、也没有发生职工违法行为。

（一）、深入开展法制宣传、提高法律意识和自我防范能力

在广大师生中开展广泛法制宣传教育活动，是做好创建“平安校园”工作的基础工作。为了取得教育的实效，学校在制度上给予保障，每学期初制定防止安全教育宣传计划。每学期至少组织两次法制安全教育，还穿插交通知识宣传、消防知识宣传等活动，平时利用广播、墙报等媒体开展法制宣传。

学校还积极开展禁毒和反教育，利用广播、校会、宣传橱窗、等形式，广泛宣传与的危害，宣传科学思想，提高了广大师生的消防意识、禁毒意识、交通意识，没有师生吸毒，没有师生参加组织。

（二）、加强学生心理健康教育

学校在校园设立心理咨询室，由心理辅导教师面对面心理咨询，解决个别学生学习、生活、心理各方面引发的心理问题；同时心理教师在学生中开展心理调查、开设心理讲座，缓解学生精神压力。优化学生的心理品质，增强他们的心理适应能力。没有学生因心理问题而出现任何不良现象。

四、加强校园管理、构筑安全网络，保障“平安校园”的创建。

加强校园管理，构筑创建“平安校园”工作的立体平台，有效地维护了校园安全稳定，形成群防群治、齐抓共管的势态，“上下组成网，左右连成线，处处有人抓、层层有人管”，使创建“平安校园”工作落到实处。

1、狠抓内部治安管理

2、加强对外来人员的管理，确保校园的治安秩序良好。

3、加强对全校消防设施的检查，消除安全隐患，完善各项消防设施。

4、提高认识，增强做好学校卫生监督工作的紧迫感和责任感。

5、坚持人防、物防、技防相结合。

6、整治周边环境，构筑外围安全防线。

学校治安防范工作不是一劳永逸的，学校的安全管理工作十分艰巨，任重面道远。我们相信，在上级各级领导部门的正确领导下，镇江市穆源民族学校全体师生将牢固树立与时俱进的思想观念，立足现在，着眼长远，建立完善有效的安全管理长效机制，为创建安全、稳定、文明、有续的平安校园，为构建社会主义和谐社会作出自己的贡献。

同大镇中心小学

二0一0年十一月二十三日

第6篇：小学心理健康应急预案范文

中小学卫生工作计划一为了认真贯彻国家教委、卫生部颁发的《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，用心开展各种形式的健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，加强对传染病、常见病的预防和防治。切实做好学生的防病工作，本学期对健康教育工作如下安排。

一、确保环境卫生

学期初制订出各项制度，划分好各班卫生包干区，要求各班做到一日二小扫，一月一大扫，节日突击扫，订出卫生检查评比制度，由各班卫生委员配合值日老师做到天天检查、打分，一周小汇总，一月大汇总，并公布卫生检查结果。

二、加强突发公共卫生事件预防控制

1、学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，各老师要坚持晨检制度，提高对流行病的敏感度和防范意识。发现同一班有3个学生有流感症状要上报学校，同时做好隔离、送往医院并及时进行消毒，痊愈后持医生证明方可复学，避免疾病蔓延。

2、加强日常卫生管理。传染病流行期间各班每周劳动课进行环境卫生大清扫及对教室、功能室进行消毒，做好防控工作。

三、提高学生自我保护的潜力

各班主任和健教老师要利用班会、周会和健教课进行季节病、流行病、常见病的防治知识的传授，如近视、龋齿、营养不良、贫血、沙眼、蛔虫等六病。各班主任还要利用教室的黑板报和学习园地等宣传卫生保健知识，根据不一样季节定期更新资料，培养学生良好的卫生习惯、行为习惯。

四、重视学生青春期的健康教育

各健教老师要利用健教课，有步骤地进行一次青春期健康教育，解决学生青春期性心理方面的困惑。此外，各班主任要善用心理辅导室，对学生进行针对性辅导，及时解决学生存在的心理问题。

五、坚持“两操”锻炼

各健教老师要教会学生做眼保健操，教育学生要认真做好眼保健操，促进学生自身护眼保健意识，降低近视率。同时要加强小学生口腔卫生教育，教会学生正确的刷牙和口腔卫生知识。

六、要做好学生体育运动伤害的防护

对有特殊状况和体质的学生学校要注意收集有关资料，班主任和体育老师要有由第一手资料，减少事故的发生。

七、关注师生的心理卫生健康

开展形式多样的健康咨询、座谈会等。透过聆听、倾谈、带给协助等方式帮忙学生摆脱心理障碍，从而健康快乐地成长。

八、加强食堂卫生的管理

进一步加强学校生活饮用水和食堂的卫生监督管理，办好食堂许可证及工作人员的体检，食物做到定点购买和留样24小时，防止食物中毒和肠道传染病的暴发。食堂人员要注意操作规范，食具、用具要做到一漂二洗三消毒，保证食物的质量和卫生，确保师生饮食卫生和安全。同时要做好食堂卫生资料的积存和归档。

中小学卫生工作计划二根据上级卫生部门对学生防病工作要求，在继续做好学生常见病防治工作的同时，重点做好传染病防治工作，严格执行学校突发事件的应急预案，加强学生健康监测及危险行为因素监测工作，认真地开展学生心理健康卫生教育，特制定计划如下：

一、努力开展健康教育卫生日常行为规范教育

增进学生自我防疾病潜力和具有良好的卫生习惯，杜绝减少控制传染病的流行和发生，并且在初一年级中进行心理健康教育。

二、严格地监督校内的饮食、饮水

对食堂要求：杜绝无证上岗，对食堂工作人员，学校饮食店人员进行业务知识培训，把上岗须知操作规范等资料，上墙张贴，便以督促，对照坚持一个原则，饮食店不销售“三无产品”、过期产品“，对食堂和的所进原料进行严格把关和监控，坚决杜绝食物中毒，措施如下：

1、严格地把关进货渠道，杜绝三无食品、饮料和过期食品。

2、定期由监督员去抽查。

3、发现问题，及时纠正，或上报有关单位。

4、定期对学生和从业人员进行卫生宣传。

5、但发生食物中毒，及时保护好现场和护送病员入医院治疗，另外保护好现场。

三、继续抓好常见病的防治工作

1、认真地做好眼保健操，关键问题是辅导好眼睛保健操的正确穴法和姿势，以至于到达有效的效果。

2、认真地开展好护眼知识讲座，促进学生自身护眼保健意识。

3、杜绝任课教师拖课和增加课处作业量，减少用眼的负荷，课后督促学生走出教室，多做室外活动。进一步督促家长切实地关心自我的子女，关心他们的起居饮食，少吃高粮高脂肪等食物，多参加体育锻炼等资料及做到预防体育伤害事故工作。

在传染病的防治上，做到用心预防及实地扼杀传染病苗子，并且及时地做好“三早”工作即早发现、早隔离、早治疗，及时地做好登记工作，并进行跟踪调查，做好“非典预防工作，深入各班级进行询问和做好记录工作。

中小学卫生工作计划三学校卫生工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康礼貌的生活态度，改善学校卫生环境、监测学生健康状况、努力提高学生健康水平的工作。

我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，在继续做好学生常见病防治工作的同时，重点抓好传染病的防治工作。严格执行学校突发事件的应急预案，加强学生健康体质的检测工作。认真开展学生心理健康，卫生教育、红十宇活动，促进学校卫生工作，用心响应红十字会、区教育局建立红十字工作合格学校和健康校园的号召。制定计划如下：

一、进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》

把学校卫生工作纳入学校工作，学校领导专人分管，制定规划制度加强管理，使《条例》的各项规定在学校进一步得到落实。

二、进一步加强完善健康教育工作。

我校在去年的工作基础上将使健康教育工作更加完善，继续落实每周0.5课时的健教课，做到有总结有教案，严格按照健康教育20条来做。并建立完整的基础档案。

今年我校的健康教育重点将围绕食品卫生安全知识以及禁毒教育来开展。在健康教育课上除了一般的广播、电视转播外，我们还将运用多媒体进行授课。另外，每个主题活动期间，如“爱牙日”、“爱眼日”，“预防艾滋病”等我校都将开展相应的主题活动，透过各类形式进行宣传推广。

三、做好传染病工作预防工作。

为增强学校疾病预防与控制意识，提高师生防病潜力，保障师生身体健康，根据《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法、《学校卫生工作条例》的有关精神，结合我校的实际状况，抓好传染病预防工作。健全组织网络、明确职责，开展宣传教育，不断完善应急预案、报告、晨检、消毒等各类制度及应用于工作中。

四、搞好饮食饮水卫生，杜绝食物中毒事件发生。

1、把食堂工作作为重点工作，严格的按照食品卫生工作条例去做，有卫生许可证，有食堂人员的健康证等等，各类设备、手续齐全，做到生熟分开，做好三白。卫生室做好对食堂工作人员的监督、培训工作并与食堂管理人员严格把关，每一天验收，每周检查一次食堂卫生。

2、每年的5—10月是食物中毒事件易发阶段，严格地把好饮食饮水关，并在学生中宣传养成良好的饮食饮水习惯，倡导学生不在小摊贩处吃食等，并把“食品卫生安全知识进课堂”活动作为重点工作来开展。

五、做好爱国卫生工作。

1、建立健全学校卫生管理组织和规章制度。学校爱卫会由校长、工会主席、德育、总务、教导主任，各年级组长及卫生老师组成。学校爱卫会在领导小组的带领下，各司其职，分别抓好各年级、各组室、食堂、班级、清洁工等各支队伍，建立学校爱国卫生网络。

2、把学校卫生工作落到实处。

（1）学校规定每班做好教室卫生的保洁工作，政教处、卫生室每一天进行检查。

（2）评比结果与各班的卫生流动红旗评选结合起来。

（3）各组室争创礼貌活动中把卫生作为考核资料之一。

（4）要求教师在校内务必自觉遵守学校规章制度，提高自身素质。

（5）校内严禁骑车或乱停乱放。

（6）办公室内禁烟，室内环境整洁优美。

（7）每月由学校工会成员检查一次，由工会公布，并与组室评比挂钩。

3、卫生室配合各部门抓好学校卫生工作，落实每周的健康教育课，对各班劳动委员、卫生员、食堂人员等定期培训。做好各类资料的收集、归档整理等。

4、落实除四害工作，配合街道做好各项除四害工作。

六、健康防治工作

1、近视眼工作，开学初对学生进行视力、沙眼的普查，督促学生养成良好的用眼卫生习惯，做好眼保健操，开展防近治疗工作。

2、龋齿、牙龈炎的防治。利用每年9月20日爱眼日的契机对学生进行口腔卫生知识的宣传，使学生懂得龋齿、牙龈炎对身体的危害，增强自我保护意识和潜力。并配合好牙防所做好龋齿、牙龈炎的普查普治工作。

3、蛔虫病、贫血的防治。11月对全校学生进行粪检，发现阳性患者立刻进行驱虫治疗。12月对一、六年级进行贫血检验，发现贫血开来源方单与家长联系进行治疗。

4、营养不良的防治。每年3月—5月对学生进行体检，做出营养统计表。发现营养不良学生予以重视并指导。

七、常规工作

1、规范做好凭证入学工作。

2、配合防疫站做好对学生的免疫接种工作。

3、做好红十字工作。组织好教工学生参加赈灾扶贫工作。

4、做好献血宣传，教师的献血体检工作，力争完成今年的指标。

第7篇：小学心理健康应急预案范文

2010年以来，罗平县按照“政府主导、城乡统筹、优化配置、精细管理、讲求效益、分步实施、全面提升”的思路，在全县中小学实施办学条件标准化、常规管理绩效化、德育工作实效化、质量管理全面化、教学手段信息化、“三名工程”过程化、校园环境人文化、安全管理精细化的“八化”建设，使城乡之间、学校之间的教育“落差”得到明显改善。

加快办学条件标准化。2009年，该县从占地面积、规划分区、校舍条件、设备设施等多个方面着手，进行教育基础条件建设，以达到学校布局合理化、办学条件标准化、资源利用最大化。截至目前，该县校建校改共投入资金51 940.23万余元，新建和改扩建中小学校舍631幢。

实施常规管理绩效化。该县制定了《罗平县中小学常规管理规范》，进一步完善了学校管理机制；推行校长任期目标责任制，实施教职工全员聘用制；进一步完善绩效工资分配制度，规范奖励性绩效工资分配制度，做到按劳取酬、优质优酬，打破平均主义，打破铁饭碗。常规管理的绩效化进一步促进了该县资源的重新配置和教师结构的优化，促进了城乡教师有序交流。

落实德育工作实效化。该县中小学德育工作以学生日常行为规范为主线，着重突出新时期的形势与政策、和谐社会建设和科学发展观教育；建立“家校通”短信交流平台，确保学校教育与家庭教育相互沟通；成立心理健康咨询室（辅导室），开展心理健康咨询活动。

推行质量管理全面化。该县在全县中小学实施有目标、有训练、有精讲、有互动的“四有课堂”教学，转变教师的教学思想，改革教师的教学方式，增加课堂的教学手段，深化学校的校本教研，逐步形成了罗平特有的教学特色，推进了教学管理的科学化和精细化。

推进教学手段信息化。该县围绕天地一体化、应用普及化和资源共享化的教育信息化网络运用平台，推进学校教学手段信息化建设。截至目前，该县教学设施设备配置共投入资金3 425万元，为中小学添置计算机、图书、教学仪器、音体美器材和多媒体设备。

强化“三名”工程过程化。2011年，该县在全县组织开展名校长、名教师、名班主任“三名”工程评选活动。健全教育优秀人才培养、激励机制，加快教育“走出去、引进来”步伐，先后组织小学、初中、高中学校中层领导和骨干教师、“三名教师”到省内外知名学校观摩学习、跟班培训。

实现校园环境人文化。该县校园环境文化建设注重以校园文化建设弘扬主旋律，彰显学校文化环境的人文性、教育，大力实施校园环境改造，做到净化、亮化、硬化、整齐化、绿化、美化、人文化、花园、学园、乐园“七化三园”。

第8篇：小学心理健康应急预案范文

春游安全保证书范文【1】

一、家长责任目标：

1、家长要配合学校在春游前告知孩子在出游期间的安全重要性，做好安全意识的教育工作，做到开开心心去春游，平平安安把家回。

2、教育孩子，严禁带危险物品在出游期间玩耍;严禁在出游期间做不安全游戏;严格服从老师的管理;做到有事、有病请假。

3、教育孩子不脱离队伍独自游玩，不到水塘水池游泳;不到有危险警告标示地方玩耍，注意出游期间的饮食卫生。让孩子树立安全第一的思想。

4、培养孩子具有健康的道德情操、心理素质，良好的行为习惯，提高他们明辨别是非的能力。安全无小事、警钟长鸣，希望家长按照以上规定严格要求自己的孩子，使他们健康成长，同时也希望家长认真履行自己的职责，真正起到监护人的作用。

二、学生责任：

1、春游期间下列情形之一学校将不负责任：

(1)学生在春游中因不听老师管教颠打或予盾纠纷造成安全事故的;

(2)学生因不听老师安排不守时守纪、未按时到达集中地点或对学校声誉有重大影响的;

(3)学生因不遵守纪律造成交通安全或溺水事故的;

(4)学生未按学校统一安排，私自行动的。

2、因安全责任落实不到位，工作失职、渎职造成重特大安全事故发生的带队教师将追究法律和经济责任，并实行一票否决。

3、本责任状一式二份，学校和带队教师、学生家长各执一份，自签订日起生效至活动结束终止。

XXX学校

家长签名：

**年 月 日

春游安全保证书范文【2】

为了进一步贯彻落实公安部、教育部《关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》、教育部《教育部办公厅关于加强中小学幼儿园校车安全管理的紧急通知》，明确园长做好校车安全管理工作责任。制定以下责任书：

一、校车驾驶人要求。幼儿园聘用的校车驾驶人员必须作风正派、举止文明、身体心理健康、具有3年以上安全驾驶经历，且要先经公安机关交管部门审验合格后方能聘请;幼儿园要与驾驶员签订聘用合同、接送安全责任书;严禁聘用三年内任一记分周期内累计分满12分或者发生过交通死亡事故，并负有责任的驾驶人驾驶校车接送学生。

二、校车随车护送人员要求。幼儿园要聘用一名或一名以上的专职工作人员或兼职教师作为每趟接送幼儿的护送随车人员。随车护送人员必须作风正派、举止文明、责任心强、思想政治觉悟高、身体心理健康，且应掌握相关的交通安全常识、应急救护常识;随车护送人员要配合、监督驾驶员按预定路线图接送、遵守交通规则，按时完成好接送工作，做好行车中的幼儿安全管理，以及幼儿、家长、幼儿园之间的交接工作;随车护送人员在遇到突发事件时，必须按预定应急预案在第一时间向有关人员及有关部门上报情况，并做好幼儿安全转移救护工作。

三、加强园内校车管理，确保幼儿接送安全。幼儿园园长、法人代表作为交通安全的第一责任人，要负起校车管理职责。

(一)要详细掌握园内接送幼儿的校车、校车驾驶人、随车护送人以及校车运行时间、行驶路线等基本情况，形成方案材料并把相关材料发放到园内所有工作人员及幼儿家长手中，与幼儿监护人签订接送合同书、安全责任书，建立档案;

(二)要对接送幼儿的所有校车驾驶人、随车护送人员定期进行面对面的安全教育;

(三)坚决取缔无牌无证、不符合安全技术标准的车辆接送幼儿，严禁用低速载货汽车和三轮机动车、拖拉机接送幼儿;

(四)要制定校车安全管理制度，建立校车及其驾驶人、随车护送人管理台帐，对校车的日常运行维护与检验、驾驶人遵章守则及其审验、交通事故与安全教育等情况进行跟踪记录，做好做细各种应急预案，切实加强幼儿园校车的日常使用管理;

(五)要定期和不定期对校车进行维护保养，随时保证其安全技术性能处于完好状态。幼儿园应指派专人对校车每次运载幼儿的情况进行查验，发现超载、超速或其他交通违章行为，应当制止。

(六)幼儿园组织春游等需要学生集体乘车外出活动的，要严格办理报批手续，且必须租用专业交通运输部门安全性能可靠的客车、并配备具有3年以上安全驾驶经历且对行驶路线熟悉的驾驶人员。

四、幼儿园要建立健全校车安全管理工作考核奖惩制度，对认真履行职责，在交通安全工作中成绩显着的要给予表彰;对因管理松懈，责任不落实而造成事故的要依法追究责任，是民办幼儿园的予以取缔。

五、本责任书双方签字后正式生效。

六、责任书的要求不因责任人的更换而改变，责任人如有更换的，接任者继续履行。

甲方: 乙方:

20xx年 月 日

春游安全保证书范文【3】

为了增强学生春季出游的安全防范意识，确保学生平安，学校做如下要求：

1、严格遵守活动纪律，服从老师、各组小领队、安全员的统一指挥和安排;

2、上车、下车、进餐不得拥挤、推搡，按秩序入座;

3、自觉遵守旅游区各景点的相关规定和注意事项;

4、严禁单独行动，应3人以上结伴而行，离队须向本组小领队说明去向，并按指定时间返回，防止发生意外;

5、离队距离不得超过200米，且在本组小领队的视线范围内;

6、遇突发事件或异常情况要及时报告本组小领队、老师或旅游区的工作人员，不得私自处理;

7、按指定时间，到指定地点集合;

教育好您的孩子，是我们共同的责任。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保本次秋季出游的安全。

本人已阅读并熟知以下出行的安全事项，并保证严格遵照执行，如有违反以上规定，本人愿意承担相应的经济责任和法律责任：

x年级(x)班

学生签字：xxx

第9篇：小学心理健康应急预案范文

〔关键词〕地震灾区；中小学教师；心理状态；创伤后应激障碍

〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684（2009）05-0010-03

一、问题的提出

“5・12”汶川大地震发生时，正值学校上课期间，四川极重灾区师生伤亡严重。震后有些教师变得冷漠、麻木，对环境与他人少有反应；有些教师则会产生许多情绪反应；还有些教师出现不舒服的身体症状。如果教师在这一过程中还出现了自责、自罪、悔恨难当等强烈的情绪反应，又没有得到及时的心理援助，就会导致自我评价降低、无法正常工作甚至放弃教学生涯等结果，同时“若教师无法先平复自己情绪，将对学童造成相当负面的影响”，这对整个教育系统都会是一种损失。因此，了解地震极重灾区中小学教师的心理健康状况，科学把握灾害对教师造成的心理创伤程度，有针对性地开展心理援助，重建教师的精神家园，是当前一项刻不容缓的工作。

二、研究对象及方法

（一）研究对象

2008年10月~11月，我们结合对四川10个极重灾区县的教师送教到县活动，对参培教师的心理创伤情况采用随机抽样的方法进行了问卷调查，抽样调查了317名教师，当场发放问卷并当场收回，有效问卷310份。

抽样调查对象的基本情况：

1.任教乡镇中小学的教师有229人，村小学的有5人；县城及以上学校的有75人。

2.工作单位是小学的教师有167人；初中的102人；高中28人；中小学教研室及培训机构的10人。

3.家人或至亲在地震中没有伤亡的有232人，有受伤的30人；有遇难的48人。

4.229名教师所任教学校没有人员伤亡；29人所任教学校有人员受伤；49人所任教学校有人员遇难。

5.221人所在学校在地震中受损严重，校舍成危房或倒塌，只能在临时板房或外地上课。

6.没有接受过灾后心理方面辅导的有147人。

（二）研究方法

根据台湾学者赖念华博士的论文《灾后心理重建历程之合作行动研究》中采用的创伤后应激障碍（PTSD）症状诊断标准，我们改编了PTSD问卷。该问卷包括三个维度：反复重现创伤性体验、持续警觉增加、长期回避与创伤有关的刺激。采用 SPSS13.0进行统计处理。此外，我们还对教师的心理需求及获得心理援助等情况进行了调查。同时与部分教师进行了访谈。

三、结果

灾区教师2008年10月~11月的情绪反应与身体症状的调查结果：

（一）反复重现创伤性体验指标

1.51.0%的教师不由自主地一再想起地震的情形；

2.41.2%的教师失眠或整天想睡；

3.30.1%的教师一再想起以前或其他可怕的个人经验；49.2%的教师常有头昏的感觉；42.1%的教师容易心跳加快；

（二）持续警觉性增高指标

1.37.0%的教师睡眠时做噩梦，甚至被惊醒，半夜易醒；

2. 45.1%的教师遇小事情容易激动愤怒；41.5%的教师时常想骂人；

3.41.5%的教师注意力不集中；

4.19.8%的教师没有理由地出现害怕恐惧；39.5%的教师容易紧张，神经紧绷；10.2%的教师会莫名其妙发抖。

（三）回避与刺激相关的情景指标

1.38.7%的教师不想去谈论与地震有关的情绪感受；37.9%的教师不想回想起与灾变有关的人和事物；

2.16.8%的教师不想跟人来往；

3.40.1%的教师情绪空白冷漠不想去做什么事；15.3%的教师逃避上班；

4.49.5%的教师对于目前的生活感觉无能为力；38.4%的教师觉得很少人可以帮助我；36.2%的教师觉得很沮丧；

5.27.4%的教师对自己（人生）的未来感到悲观。

此外，有亲人遇难的教师心理健康受损度高，62%的教师想起死去的亲友时情绪无法控制；50%的有自责感；20.8%的教师逃避上班；66.7%的教师对很多事情失去兴趣；62.5%的教师觉得很沮丧；58.3%的教师对自己（人生）的未来感到悲观。

以上调查结果表明：地震灾害造成中小学教师的心理健康问题较为突出，表现为情绪、态度和行为的衰退状态，情绪衰竭现象达到了较为严重的程度，导致部分教师人格解体，社会功能受损。所谓情绪衰竭是指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒和热情衰退，是一种情绪情感极度疲劳的状态，这种状态会直接削弱教师对教学工作的投入质量；人格解体是指教师对工作表现出冷漠、消极的行为，人际交往疏远等。

四、对策建议

（一）高度重视灾区教师的心理问题，加强对教师的心理援助

汶川特大地震给广大教师造成的心理创伤是巨大的。由于教师职业具有特殊性，在这种职业角色中，教师不仅是教育者，还是照顾者和关怀者。灾后只要教师没有受伤，就必须在第一时间重回工作岗位，再次担当起助人者和保护者的角色。此外，震后复学复课、恢复重建任务艰巨，工作环境和条件十分艰苦，大部分教师长期处于身心俱疲的状态。统计数据显示，按照心理创伤应激障碍症状诊断标准，灾区教师表现出的症状有应激障碍的典型特征，其中有些指标尤需引起我们的高度重视。

然而，一些地方对教师的心理状态认识不足、重视不够，在灾后重建的系统工程中或一句带过，没有具体落实措施，使得灾区“精神家园”建设被架空。据调查了解，在一些交通不便的农村学校，对师生的心理援助还存在盲点，被调查教师任教学校得到心理援助的有69%，没有得到心理援助的有31%。不少教师向我们诉说，社会对他们的要求高，而专门针对他们的慰问和关心少。

只有一个健康的助人者才能真正完成助人的任务。如果教师自身的心理问题得不到妥善解决，或者使用了消极负面的解决方式，他又怎么能肩负起帮助学生尽快走出心理阴影的重担呢？因此，加强灾区中小学教师心理援助工作刻不容缓。

（二）建立完善的心理援助机制

目前，灾区心理援助机制不完善，专业机构缺乏，社会联动的援助机制和应急预案、措施也不健全，一些相关联的援助政策也不配套。在一些地方，个别师生（包括灾区其他群体）出现严重的心理障碍后找不到专业机构进行疏导救治，缺乏对教师持续的心理支持。

因此，一要抓紧研究建立包括心理援助的管理机制、社会动员参与机制、财政应急投入机制等在内的心理援助应急机制；二要借鉴国外经验，在重灾县以县为单位，政府统筹建立综合性的心理康复机构，既面向社会，为所有灾区群众服务，同时对区域内中小学心理健康教育工作进行指导。

（三）根据灾区教师的不同情况，有针对性地分层开展心理援助，帮助教师逐步恢复心理平衡

进一步加大力度，分层次推进对灾区教师的心理援助工作。重点对地震重灾区伤亡严重的学校教师和丧失了亲人的教师分期分批地进行集中学习休整，尤其要注意对筛查出的高危个体进行心理干预。对一般受灾学校的教师，则采取以当地援助为主，相对集中进行疏导，帮助他们摆脱地震带来的阴影，逐步恢复心理平衡。

（四）加强对灾区教师进行心理健康知识方面的全员培训，提高灾区教师的自我心理调适能力

灾区教师总体上缺乏心理健康方面的基本知识和能力。因此，应加强对他们进行心理健康知识方面的全员培训，让教师学会通过自己的心理调适和心理暗示，尽快摆脱灾难所造成的强烈恐惧感和心理创伤。

我们在对灾区教师心理健康需求进行调查后发现：放松训练、学习心理健康知识、心理健康讲座、个别心理咨询、情绪支持团体、悲伤治疗（个别、团体）位居教师需求前列。因此，在进行教师心理辅导培训时，一是要加强调查研究，针对灾区教师心理需求，科学地、有针对性地开展心理援助。二是继续有计划地举办各级培训，采用派专家指导、送教上门、定点帮扶等形式，帮助和指导灾区教育行政部门和学校搞好教师的心理援助工作。通过培训，让教师们在坚守工作岗位的同时，对自身的心理状态也加以关注，以自助或主动寻求专业帮助的方式处理自己的心理创伤，或者与学生一起在成长中重建心灵家园。

（五）在加快灾后重建步伐的同时，加快改善教师生活工作等条件

生存状态对教师的心理和工作状态影响很大。地震对教师生存的基本条件破坏极大，因此一方面，需统筹考虑社会救助政策、措施，切实落实好教师的津补贴待遇，加快改善教师住房等生活工作条件，使广大教师深切感受到党和政府的关爱。另一方面，社会支持也显得尤为可贵。“灾后心理社会压力是影响心灵复的原最重要因素”，因此需要全社会都来关注、关怀和帮助这些在地震中身心受创并坚守岗位的教师们。当公众敬重教师的职业精神的同时，更要向他们传递关怀与支持。社会的信任、鼓励、关爱和其他实际的帮助，都能给灾区教师以力量，同时也是给灾区的孩子以力量。

在党和政府、社会各界的关心帮助下，四川地震灾区学校重建工作正在加快步伐，灾区教师进一步增强了战胜灾害、重建美好校园的信心。但灾区教师的心理创伤仍然很重，灾区中小学教师的心理援助工作任重而道远。

参考文献：

[1]台湾大学心理学系“9・21”灾后心理复健小组.“9.21”大地震后心理辅导教师手册（中国台湾）．blog.省略/105373/1517733.aspx.