学校建筑方案精选(九篇)

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第1篇：学校建筑方案范文

关键词：建筑设计；人性化；绿色生态；消防

一、项目概况

温州市新桥头小学位于温州市鹿城区，北面、东面均为居民区，南面为区间道路，西面是振瓯路。项目规划总用地面积为11941.79，其中含绿化带面积912.39、道路征用面积1454.69。

二、设计理念与构思

校园规划设计还应关注教室外的空间，通过各种室内外、半户外的空间串联和虚实变化，形成各种学习步道和情境趣味空间。本项目工程的学校设计，以学生“最有效学习”的角度去思考。一天的学校生活应该应包含上学、放学、上课、下课、集会、讨论、运动、休息、游戏、聊天、沉思、发呆等，既考虑了教室内的上课空间设计，也满足了对其他生活空间的需求。极大地提升了学生学习与娱乐生活的兴趣。

1.设计在满足小学各项功能的合理性、实用性的前提下，塑造一个既具有温州地方特色，又个性鲜明、富有时代气息的生态教育建筑，展现新世纪教育建设精神风貌

2. 建筑布局与场地环境相结合，同时也是对场地环境的一种再开发与改善。设计力求创造出多层次，丰富变化的流通空间，具有趣味性，符合小学生心理感受。

3.底层空间高差处全坡道设计及无障碍电梯的设置，充分体现“以人为本、

人性化”的设计理念。

4.结合建筑布局及校区出入口位置，设计入口广场景观池、立体景观绿化墙及内庭院景观空间，建筑、景观溶为一体，相映成趣。

5.教学楼主体色为白色，再点缀以彩色线条或深色石材片墙，仿佛在一张白纸上绘出绚丽多彩的图案，整体色彩欢快、活泼，富有想象力。

三、总平面设计

校区规划动、静分区明确，同时又相互联系。教学楼布置在地块西侧，运动场布置在地块东侧，尽可能减小教学楼对地块北侧的居民楼的影响，同时也避免了地块东侧居民楼对教学楼的日照遮挡。教学楼呈“F”布局，校区主入口位于地块南侧道路、正对教学楼，形成“前厅后院”的空间形态。“前厅”即主入口广场，“后院”即内部庭院空间。

1.出入口布置

地块只有南面沿城市道路，校区沿城市道路设有两个出入口，主入口及后勤出入口。主入口正对教学楼，前设有入口广场；后勤出入口位于地块西侧。

2.交通流线组织

人流、非机动车流主要从地块南侧主入口进入校区，解决学生和教师的人流和非机动车流，主入口一侧设置车行出入口，形成人车分流。学校厨房货流运输通过后勤入口完成，校园内道路与城市道路形成环形消防通道。

3.绿化及景观系统设计

景观设计结合建筑空间，两者相互协调、渗透：主入口广场西侧，沿一层厨房外墙面设计景观水池及绿化，二～层利用外露楼板平台设计立体景观绿化；内部庭院结合建筑空间造型，布置阵列式景观花池及建筑转角处的景观水池，这样，建筑、景观浑然一体，独具特色有不乏文化性、趣味性，为师生提供一个休息、交流、娱乐的开放式乐园。

四、建筑设计

1.平面布局

学校建设标准为完全小学Ⅲ类，学校规模为24班，每班按45个学生计算，学校总学生数为1080人。学校普通教室和专业教室及主要配套用房配置如下： 24个普通教室、12个专业教室、2个教师阅览室、1个学生阅览室、3个科技活动室、1个小型会议室、6个行政办公室、7个教学办公室、2个校长办公室、1个教职工活动中心（兼大型会议室）、1个厨房；教学楼为五层，呈“F”型，其中一～ 四层为普通教室、专业教室、学生阅览室、科技活动室及教学办公室；五层为行政办公室、教师阅览室、会议室、教职工活动室、接待室、德育展示室。

2.建筑造型设计

建筑外观造型设计以小学生的心理感受为出发点，通过建筑形体的围合与穿插、局部架空等设计手法，创造多层次、变化丰富的趣味空间及具有时代精神、活泼欢快的外部造型。

3.剖面设计

根据功能使用需要设计，教学楼室内外高差0.15米，一层层高4.5米，二～ 四层层高3.6米，五层层高3.6米（教工活动室层高4.2米），地下室层高4.2米。

五、消防设计

本项目工程利用整个校区规划道路网，在各区域内形成顺畅的消防环线。根据教学建筑人流量大，并有阵发性活动规律，将教学区、步行区布置结合广场作为瞬时疏散面。在主次干道一侧每隔120米设室外消火栓，已保证消火栓的保护半径不超过150米。

1.消火栓系统：消火栓系统采用市政直供给水方式。火灾初期10分钟消火栓用水由屋顶消防水箱供应。其顶层消火栓处静水压不低于7米水柱，10分钟后由消防车向消防管网供应。整个管网成环网布置，按每一着火点有两支本层水枪到达原则布置水枪。屋面设置1套试验用带压力表的单栓消火栓。消火栓系统于室外设1套SQDNl00地上型消防火泵接合器。

2.喷淋系统：本工程的喷淋系统采用单一分区给水方式。地下室按中危险II级布置直立型喷头。喷淋系统室外设2套SQDNl00地上型消防水泵接合器。

3.地下室水泵房内布置有喷淋水泵XBD4/25-100L二台，一用一备；地下室消防贮水池容积100m3；教学楼屋顶消防水箱容积18 m3，水箱设置高度满足最高层消火栓7m静水压力要求。

六、人防设计

1.建筑人防设计

本工程的人防地下室等级为甲类6级防空地下室，属平战两用，平时为机动车库，战时为人防地下室。人防地下室按二等人员掩蔽所设计。人防地下室建筑面积为1756m2，设1个防护单元，每个防护单元战时出入口数量及出入口宽度均能满足规范要求，出入口宽度按每100人0.3m计算。

2.电气人防设计

本工程在地下室设置一个人防单元，其中人防应急照明、重要的通信、报警设备为二级负荷；电源Ⅰ由本小区内变配电所引来，电源Ⅱ由地下室发电机房引来。供电电压为380/220V。双电源手动切换；所有直接穿过工事围护结构或防护密闭门、密闭隔墙的电缆电线，均采有管内密封的方法进行防护密闭处理；所有动力设备直接启动，就地控制。潜水泵采用就地自动/手动控制；工事内照明采用节能灯，吸顶安装，监战加防掉落保护网。同时考虑应急照明灯若干，应急时间为180min。防护密闭门外的照明设独立回路。

3.人防通风设计

本工程为六级人防工事，设在地下室。人员掩蔽所的战时通风系统设计包括战时通风系统分为清洁通风、滤毒通风和隔绝通风三种通风方式；送风系统由防爆波活门、扩散室、粗过滤器、密闭阀门、滤毒器和送风机组成；排风系统由防爆波活门、扩散室、密闭阀门、自动排气活门和排风机组成；平时用的通风、防排烟系统的风管均经风室、密闭门、防护密闭门、风井等与室外相连，以保证人防工事的密闭性。

第2篇：学校建筑方案范文

一、活动目的

在庆祝建国六十周年之际，为了让全体师生客观地了解祖国发展历史，以比较直观的形式体会到六十年来我们国家发生的翻天覆地的变化，引导学生那个用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，见证祖国发展变化的人与物，感受祖国强盛的每一步成果，进一步培养全体学生的责任意识、感恩意识，弘扬伟大的民族精神，进一步激发广大师生的爱国热情，特制定庆祝活动具体实施方案，积极开展__中心小学“庆祝建国六十周年”主题宣教活动。

二、活动时间

20__年2月——20__年10月

三、活动内容

1.考察寻访找变化

以少先队为主题活动载体，通过交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、社区、家乡在建国六十年中的变化和发展。

（1）学校以晨会、班队等作为载体，对学生进行系统形势教育，以改革开放三十周年为教学内容，在课堂上组织学生观察、讨论、探究、实践，帮助学生了解改革开放政策，了解改革开放的成就。

（2）学校少先队组织积极组织少先队员以主题班会、班级黑板报、“红领巾”广播站和学校宣传栏等形式开展“庆祝建国60周年”各种主题宣教活动，帮助学生更深切的体会和感悟。

（3）开展__中心小学庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文比赛活动。通过读书，引导学生和爸爸妈妈比童年，帮助学生用心发现身边的变化，感受身边的幸福，学会用一颗感恩的心去发现平凡生活中的快乐；或通过参加相关社会实践活动，谈一谈自己的想法与感触，畅谈自己是如何把个人的成长融入时展之中的；如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。

2.多种形式抒情感

在进行深入寻访、了解的基础上，以“庆祝建国60周年”为主题，开展丰富多采的系列活动，交流考察成果，抒发内心情感。号召广大学生通过忆过去、比今朝，感受祖国翻天覆地的变化，用自己的方式描绘和赞美祖国的秀美山川、悠久灿烂的中华文化和先进人物的风采，记录和反映祖国日新月异的发展进步，表达对祖国、对家乡的真挚情感，进一步激发全体师生的爱国情感。

具体活动包括：

（1）__中心小学庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文与演讲比赛活动（2-5月份－教导处和大队部）；

（2）“我与祖国心连心” 全镇小学生书画展评活动（3月份－教导处）；

（3）为庆祝建国60周年全县“六一”小学生乒乓球比赛，开展训练和镇级选拔赛活动（3月份--5月份－体育组）；

（4）迎国庆“感受家乡变化”师生教育摄影评比与展示活动（3月份--5月份－校长室）

（5）为县迎国庆教师现场美文诵读开展镇级选拔赛活动（5月份－教导处）；

（6）庆祝建国60周年暨迎“六一”全镇小学生歌咏比赛（6月份－大队部）；

（7）“我爱党的教育事业”师德演讲比赛（6月份－校长室）；

（8）庆国庆教育叙事评比与展示活动（6－9月份－教导处）；

（9）喜迎祖国六十华诞，学生手抄报展（9月份-大队部）。

第3篇：学校建筑方案范文

1、研究讨论领导班子分析检查集体发言材料。客观分析贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，对存在问题的主客观原因进行深刻分析，在今后贯彻落实科学发展观主要方向、总体思路、工作要求和主要措施等方面形成共识。

2、班子成员进行个人发言。紧密联系思想和工作实际，深刻剖析个人在贯彻落实科学发展观方面、党性党风党纪方面存在的突出问题，深刻分析原因，吸取经验教训，明确努力方向，提出改进意见和建议。

3、认真开展批评与自我批评。领导班子成员要紧扣民主生活会主题，认真开展批评与自我批评。领导班子成员要敢于查找和正视问题，注意防止和避免空泛议论、避重就轻、避实就虚，只谈工作不谈思想、只讲成绩不讲问题、只讲集体不讲个人等现象。要防止把民主生活会开成总结汇报或研究部署工作的会议。开展批评与自我批评，一般应先班子、后个人，先领导班子主要负责人、后其他班子成员，逐个进行。

4、正确对待批评、意见和建议。领导班子成员要本着“有则改之，无则加勉”的精神，正确对待别人的批评、意见和建议。对正确的意见，要诚恳接受，并认真剖析根源；对意见较集中或重大的问题，要做出负责任的说明；对不符合事实或不完全符合事实的意见，要实事求是地做出解释。

5、形成会议纪要。

六、民主生活会整改落实

1、认真撰写民主生活会分析检查报告。根据班子、个人发言材料，完善、修订分析检查报告，并组织群众进行评议，广泛征求各部门、各单位、各阶层对分析检查报告的意见和建议。

2、对民主生活会中班子、个人存在的问题，以及意见、建议进行汇总、梳理，进一步明确整改重点，制定整改措施。

3、召开支部会议研究、完善整改措施，使整改措施更加符合科学发展的要求，更加具有可操作性。

4、结合公司学习实践科学发展观活动边学边改、边查边改的要求，逐项落实各项整改措施。

第4篇：学校建筑方案范文

1英国建筑项目的专业评审体制简介

专门的建筑评价机构———CABE。英国的建设项目评价体系首先是建立专门的国家性的权威评估机构———CABE。CABE全称是建筑及建成环境委员会(Commis-sionforArchitectureandtheBuiltEnvironment),是官方的专业评估机构。它在建筑、城市设计、公共空间等方面为政府提供建议,它的口号是:“通过设计改善生活品质”。CABE机构与城市规划师、建筑设计师、设计师、开发商及项目业主们一起协同工作,为他们的项目方案提供指导建议。CABE现在设5个建筑设计专家小组,能为全英的大型设计提供非常专业的评估意见。这5个小组分别是:国内大型项目评价组(针对重大项目)、伦敦2012年奥运项目评价组、学校设计评价组、伦敦Crossrail铁路工程评价组及生态城项目小组(eco-towns)。CABE的具体工作内容包括:1)为业主、工程承包商、建筑师、规划师提供建议;2)帮助公共机构在项目上获得优秀设计;3)为政府机构内部的设计专家提供支持,以使他们的水平得以不断提高;4)促进建成后的环境能提供更好的教育、更好的技术和职业;5)指导研究工作,操办设计业、建筑设计业的设计竞赛。CABE有较为严格、有效地组织机构。它在主席SirJohnSorrell及16位专家委员领导下运营。

2建筑设计专家小组评审工作

本文以学校设计评价组为例来说明CABE专业小组的评审工作。作为CABE5个建筑设计评估小组之一的学校设计评估小组是英国对教育建筑的把关者,因为英国对基础学校尤其是小学建设是非常重视的,甚至制定了一个叫作未来学校建设BSF(theBuildingSchoolsfortheFuture)的全国性学校更新计划。政府已承诺在未来15年内投资6000亿英镑,重新建立和翻新小学和中学,包括新的大学学院。为了保证这个计划实施规范合理,CABE特意成立了这样一个评审机构来对学校项目进行指导。

2.1学校设计评估小组

学校设计专家组是由CABE委员会的一位委员担任组长,40位专业人士组成的专家库。这个专家组还有6位小组成员担任副组长。针对每个申报的评审项目,由组长或副组长带领另外5位来自教育界、知名学校设计师、景观设计师以及其他专家组成评估组来评审。CABE对自己专家库的成员资历要求非常严格。成员不但在设计一线开展过设计工作,还可能担任过研发任务或者教学经历,在业内一般都是著名人士。

2.2设计评审等级的确定

CABE的学校建筑设计评价工作是按照一定的标准来进行的。它有自己的一套打分标准,每一个设计项目都是依据10条评判标准来对总体的设计质量打分,评定等级分为:“优秀”“良”“尚好”“及格”“不及格”五类。只有在总体上分值为“优秀”及“良”的方案才可以通过评审。

2.310个评判标准

CABE对学校建筑进行评价是依照10条标准进行的。当然因为每一个方案都因为建设地点、要求、背景的不同而各具自身特点,所以CABE也并不是教条的执行这10条标准,而是灵活的处理。1)学校特性及背景(Identityandcontext)。2)场地规划(Siteplan)。3)学校内各类场地(Schoolgrounds)。4)校园空间的布局及组织(Organization)。5)建筑物单体及组群(Buildings)。6)室内空间(Interiors)。7)资源条件(resources)。8)校园安全感(Feelingsafe)。9)长寿命以及宽松环境(longlife,loosefit)。10)成功的整体(successfulwhole)。

3专业评审的流程设计

CABE项目评价小组作为专家身份,协调各方的关系及设计过程是一个重要的内容。从一开始就参与,这是保证项目不走样、不走形的重要条件。它的权威性也大于我国的专家评审团,参与性也比较强。本文以学校建筑评估为例。

3.1与当地主管部门(BSF项目的管理者)及设计团队的沟通会这是CABE建筑评价的最基础流程。CABE学校项目评价小组的成员会被委派到所评估的学校设计中,并且会在第一次评估结论前花费四周的时间来与各方进行交流沟通。目的是对项目的场地条件、设计理念、设计方法充分了解。反过来也使当地主管部门和投标人很好的了解CABE设计评价小组的工作方法,提前让投标人重视在评估时可能要重点注意的问题。CABE沟通的一些步骤也是本着科学、循序渐进的方式进行的。沟通会包括两方面:1)前期与建设主管部门的沟通会及现场勘踏;2)与设计投标人的沟通会。

3.2设计材料的提交

在每次评估小组开展项目评价前,设计人必须提交说明性的设计文件来表达项目的背景,用图示的方式说明方案是如何对应CABE的10个设计标准的。CABE要求的提交材料是非常细致的:8张A1(横板排列)图纸、以上A1图纸的A3版、含8张A1(横板排列)图纸的光盘一张、设计方案的草模。

第5篇：学校建筑方案范文

关键词：校舍建设、抗震加固、抗震设计

引言：

频发的地震过后，国家对中小学学校的校舍安全问题表示了极大的重视。2009年，国务院向各基层单位下发了《全国中小学校舍安全工程实施方案通知》，通知中要求，全国各中小学校要对所有学校用的教学建筑与宿舍建筑进行逐一排查，所有达不到抗7级地震标准的建筑，全部要进行抗震加固，让校舍在加固后能达到抗震要求。旧有的校舍，设计方式几乎都存在不同程度的安全隐患。针对种隐患众多的建筑加固工作问题，设计方案中设计了 “混凝土构件增大截面”加固和“钢丝绳网片外加聚合物砂浆”加固两种加固方式。

一、旧校舍存在的防震安全问题

1、设计结构安全隐患：大部分老式校舍因为历史问题，设计方式大多以空间最大化为基础进行设计，所以房屋支撑点较少，抗压性比较弱，比如为了容纳更多学生，教室空间普遍过大，为了不阻挡视线，大教室中的承重设施很少，导致地震来临时，缺少承重的支撑，房屋出现严重倒塌情况。由日本的校舍建筑与中国的校舍建筑进行对比，由于日本是地震多发国，所以日本建筑几乎都以抗震性作为建筑设计基础，特别是校舍建筑设计，几乎都是将校舍建设为双面校舍，并且安排足够的小空间进行墙体支撑，而国内极少发生大规模地震，所以大部分校舍都为单排校舍，而遇到地震时，单排校舍与单排走廊难以对建筑整体进行重力支撑，导致地震时倒塌率较高。

2、房屋构建材料隐患：60年代——90年代的旧式房屋，大多为砖混结构，属于脆性破坏。与钢筋混凝土建筑相比较为脆弱，严重缺乏变形能力和承重韧性，在遇到地震时，地面变形后，极易将建筑材料震碎或拉碎，抗震性能非常弱，所以在面临地震时，造成的伤亡也非常大。

3、墙体厚度和结构造成的防震隐患：墙体厚度直接影响到墙体对重力的支撑，墙体的内部承重结构也是重力支撑的一个关键点，一个良好的墙体承重设计方案能让墙体在地震时，能承受极大的震动与变形，但现今国内尚有的墙体防震设计方法非常落后，不能让墙体在相同厚度与使用面积的重力得到更有效的支撑。

4、资金问题：中国是一个人口众多的国家，国内人口占世界总人口21%，同样，国内的学生数量与学校数量也非常多。建立达到防震指标的校舍成本相对较高，如果想让抗震校舍普及全国，资金问题也是一项非常大的负担，所以想全面的进行落实，资金难度很大，这就导致了全国校舍抗震加固工程落实偏低。

二、针对这些安全问题的解决方案

1、结构设计的解决方案：可以大量引进地震多发国的抗震建筑设计技术，日本的抗震建筑设计水平相对要高，引进相对较高的抗震技术后，结合当地的地理结构与土地情况，进行合理化的改进与变动，设计出符合当地情况的抗震校舍设计方案进行实施。

2、材料隐患解决方案：第一种解决方案是将旧校舍进行半拆除，将隐患部分进行拆除，利用抗震材料进行二次支撑加固。第二种解决方案是将旧校舍的原有材料全部保留，在原有材料的基础上用抗震材料进行墙体加固与支撑加固。

3、墙体厚度与墙体结构隐患解决方案：用抗震材料，按照施工图纸进行墙体拓宽即可达到要求，但是二次加固工程的墙体支撑力设计问题就需要结合当地地形的实际情况进行合理化的设计，在设计时同样也要加入当下最先进的墙体加固技术。

4、资金问题解决方案：对校舍建设工程资金问题，国家财政进行支出的同时，地方政府也要进行财政支出预算，预算出节省的资金投入到校舍建设当中，同时，学校也进行财政缩减，将缩减出的资金用于校舍抗震加固工程。

三、混凝土构件增大截面加固工程实施方案

其工艺也非常简单，只需要用混凝土将墙体进加厚包裹即可，成本相对较低

1、什么是混凝土构架增大截面加固法：利用混凝土，对建筑物的梁、板、柱、墙等构件和一般构筑物进行二次加固。

2、混凝土构架增大截面加固法的优势：这种加固方式施工工艺简单、适应性强，且大部分加固工程对混凝土构架都有长期的使用经验。

3、混凝土构架增大截面加固法的劣势：施工湿作业时间长，在混凝土养护期间需限制荷载，且加固后结构自重增大、建筑使用空间减小。

增大截面加固法，又称外包混凝土加固法，是通过在原混凝土构件外，叠浇新的钢筋混凝土，增大构件的截面面积和配筋，达到提高构件承载力和刚度、降低柱子长细比等。

增大截面在的加固计算：加固时新浇筑的混凝土和新配置的钢筋，与院构件相比，存在应力应变滞后，其滞后的程度与加固施工时原构件的负荷水平相关。在进行加固构件承载力时，应视具体情况对补加混凝土和钢筋强度进行折减，加固施工时原构件负荷越大，补加部分的折减强度越多，即强度利用率越低。

四、钢丝绳网片外加聚合物砂浆加固工程施工方案

1、什么是钢丝绳网片外加聚合物砂浆加固：钢丝绳网片外加聚合物砂浆加固又称钢绞线加固，是采用固定装置，将高强度钢丝绳网片固定在需要加固的构件上，并用紧线器对钢丝绳进行张紧，在被加固构件表面涂刷一层界面剂后，再采用喷射或摸压方法将渗透性聚合物砂浆粘合于被加固构件表面，使之形成具有整体性的复合截面，以提高构件承载力及延性的一种加固方法。

2、钢丝绳网片外加聚合物砂浆加固的优势：

（1）高强钢丝绳强度高、不易生锈（镀锌）、运输及施工方便。

（2） 渗透性聚合物砂浆具有良好的粘结性能，强度高，收缩性小，不会产生裂缝。

（3） 渗透性聚合物砂浆二氧化碳的透过性差，混凝土不易碳化，渗透阻抗性好，可以预防内部钢筋腐蚀，具有较好的耐火、耐久性。

（4） 高强不锈钢丝绳与渗透性聚合砂浆粘结性和握裹力好，二者粘结一起能显著提高被加固构建的承载力。

3、钢丝绳网片外加聚合物砂浆加固的缺点：因为技术要求，这种加固工作需要的条件相对苛刻，工作也比较繁琐，增加了许多额外的工程时间与工作强度。

总结：

为了祖国青少年的未来，为了学生能有一个安全、安心、安逸的学习环境，校舍的抗震加固工程就不能被忽视。国家的财政支持与落实力度都已经到达，地方的落实也需要逐步的进行加强，并且需要得到社会的重视与关注，这样的加固工程才能够真正的达到抗震所需要的校舍质量要求。根据国家抗震要求，建造出最安全的校舍，让学生与教师都能得到最好、最大限度的生命安全保障。

参考文献：

[1]杨果林 刘立柱.谈中小学校舍抗震加固技术方案.[J].山西建筑.2012（3）

[2]张哲.校舍抗震加固设计思路探讨.[J].四川理工学院学报.2010（6）

第6篇：学校建筑方案范文

【关键词】建筑群；设计理念；建筑方案

1. 引言

建筑体现着一个时代的物质和文化发展水平，同时也显示着那个时代的意识形态和美学观念，它总是具有时代标记的意义，反映了时代的面貌。本工程为某学校教学楼。本文重点对阳光大厅屋盖建筑选型方案进行了对比分析，从功能、适用性和实现性角度选取了屋盖体系，为同类工程建筑方案的选取提供参考。

2. 建筑布局与格调

校区共有4个入口，分别为校区的东南西北四个方向，主入口面对规划路，进入校园首先映入眼帘的是主楼。主楼设计时，首先要分区合理并且兼顾外观造型的设计，既要庄重美观，气势宏伟，更要表达一种深远的寓意。进入主楼后，是宽敞的阳光大厅，两侧为走廊，走廊屋顶采用了透光较好的网架造型，是学生课间休息娱乐的场所，在往后是自习室、实验室、教师办公室等。主楼的左侧是学生宿舍区和体育场，体育场屋盖采用了曲面网壳造型，达到了功能与美的结合，反映出一所学校的办学理念及学生的精神状态，整体建筑造型与时代相符，突出个性又不张扬。

3. 阳光大厅的设计

阳光大厅功能分区明确，大厅两侧，每侧有6根钢筋混凝土柱直到顶层， 1层到5层设置了旋转楼梯，在两侧同时设置了疏散楼梯。柱距为8.4m，大厅长为42m，宽为42m，屋盖建筑方案选择上遇到棘手问题，设计方提供了5种造型方案：①钢筋混凝土肋梁楼盖； ②单层曲面网壳；③钢筋混凝土井字梁楼盖； ④索膜结构；⑤平板网架结构。5种方案各有优缺点，如下所述：

①钢筋混凝土肋梁楼盖，属于常规的建筑体系，可以与周围的梁柱共同浇筑，但由于跨度大，肋梁楼盖很难实现这么大的跨度，这样在中间就要加柱子，减小跨度来满足承载力、刚度、裂缝等的要求，与最初大空间的设计理念发生冲突，故未采用此方案。

②单层曲面网壳，网壳顾名思义为网状格构式的壳体。它是由杆件构成的曲面网格结构，可以看成是曲面状的网架结构。网壳结构受力合理、美观而且施工简便，但属于缺陷敏感性结构，对加工精度要求较高，构造复杂且能耗较高。常用的曲面网壳为球面网壳和柱面网壳，球面网壳适合于平面为圆形的结构体系，柱面网壳适合于平面为矩形或正方形的结构体系，分为单层柱面网壳和双层柱面网壳[3]，曲面网壳不在一个平面内，与四周钢筋混凝土梁实现可靠连接的难度较大，而且雨天屋顶容易漏水。

③钢筋混凝土井字梁楼盖，与肋梁楼盖类似，井字梁就是不分主次，高度相当的梁，同位相交，呈井字型。这种一般用在楼板是正方形或者长宽比小于2的矩形楼板,大厅比较多见,梁间距3m左右。尽管梁高可取跨度的1/18，但也达到2300mm高，双向布置井字梁，梁格太深，不利于采光，显得大厅阴森灰暗。

④索膜结构

索膜结构是主要以索来跨越大空间的结构体系，其特点在于能够充分发挥钢材的抗拉强度[4]，具有受力合理、用料经济、施工简便，而且适应性强，但索膜结构的几何非线性程度较高，稳定性较差，支撑结构往往需要耗费较多的材料，索的水平拉力必须通过适当的形式传至基础，一般可通过三种方式：（1）通过竖向承重结构传至基础；（2）通过拉锚传至基础；（3）通过水平构件集中传至抗侧力墙。本工程屋盖是在5层的框架结构体系上，位置较高，拉锚距离太长，采用悬索结构很难实现力的合理传递。

⑤ 平板网架结构

平板网架结构是格构化的平板，是由按一定规律布置的杆件，通过节点连接而形成平板状的空间桁架[5]，就整体而言，网架结构与受弯的实体平板在力学特征方面极为类似，属于无推力结构，而且网架结构的优点较多，可实现的跨度大、造价经济、抗震性能好、制作安装方便。按支撑情况可分为周边支承、四点支承、多点支承、对边支承等。考虑到屋盖需坐落在框架上，有良好的透光性，最终选择方案5，即采用了平板网架结构。

此外，由于延长边没有框架柱，不能设置支承，所以采用了对边支承体系，节点采用焊接空心球节点，对边支承采用球形铰支。

4 体育场建筑风格

与阳光大厅相协调的是体育场曲面网壳-斜拉索结构屋盖，两侧采用的是双边支承，中间位置索拉，犹如一只小船在海洋中游行，寓意学子们在知识的海洋里自由遨游。

5 小结

本文结合某学校建筑群，给出了建筑的布局与格调，重点阐述了阳光大厅屋盖建筑方案的选型，为同类教育学府的建筑方案设计提供参考。总之，在设计之初，应该采用先进的、科学的标准，根据国情、校情，面对现实，着眼未来，使建造出的新的校区为学校的教学、科研提供高质服务，适应信息时展的需要。

参考文献

[1]孙瑞丰. 建筑学基础[M]. 北京：清华大学出版社，2006.

[2]邢双军.房屋建筑学[M]. 北京：科学出版社，2010.

第7篇：学校建筑方案范文

华人建筑的骄傲

在我建筑学专业五年的学习中，印象最深的建筑师要数贝聿铭了，让我着迷于他的并不是其华人建筑师的身份，而是其统观全局、强调功能的设计思想和严谨的几何平面追求。

建筑学有句名言：“下等学造型，中等学元素，上等学空间，上上等学创意或概念。”贝氏的建筑风格就充满了创意。

20世纪八十年代，卢浮宫由于展馆面积已不适合展出要求，法国政府决定对其进行扩建，为此广征方案。最后由密特朗总统出面，邀请当时最负盛名的15位博物馆馆长来评选设计方案。结果，有13位馆长选择了贝聿铭的方案。贝聿铭的设计是用现代建筑材料在卢浮宫的拿破仑庭院内建造一座玻璃金字塔。此事一经公布，就在法国掀起了轩然大波。法国人认为这会破坏卢浮宫的建筑风格，“既毁了卢浮宫又毁了金字塔”“是巴黎美人脸上的伤疤”……但密特朗总统力排众议，采用了贝氏的设计方案。

玻璃金字塔塔身总重量为200吨，玻璃净重105吨，金属支架的负荷甚至超过了它自身的重量。使得这座玻璃金字塔不仅体现了现代艺术的风格，也是现代科技的独特尝试。在这座大型玻璃金字塔的南北东三面还有三座5米高的小玻璃金字塔作点缀，与7个三角形喷水池汇成平面与立体几何图形的奇特美景。

当卢浮宫改造工程完成后，指责的声音没有了，换来的是“卢浮宫院内飞来了一颗巨大宝石”的赞美。

理性与感织的专业

建筑学的前两年主要是学习美术基础课程：素描、水彩、水粉、构成等，培养的是学生的审美能力和造型能力；之后就是以各种建筑设计基础课为主，如程建筑制图、小型建筑设计、基础软件等，配以建筑结构、建筑力学、中外建筑史、建筑设计原理、城市规划、室内设计、建筑规范等建筑专业课程。所学的课程较多，但每门课程之间都有着重要的联系。

简单地说，建筑学就是一门关于设计、关于艺术、关于建造的专业。他既需要理科生的逻辑，也需要文科生的感性。

大学期间，我们除了学习课本里的知识，更多的是出到学校外面去参观各种建筑，采集建筑本身的信息。例如修建材质、外观、空间内部关系、颜色、结构组成等。因此建筑学的学生常常也是摄影爱好者、旅行爱好者，这些爱好都是专业需求。除了关于专业本身的学习，哲学、美学、历史、经济、宗教等领域的知识你都要或多或少的了解。等到让你自己进行设计的时候，你会发现，这些平时积累的知识都会潜移默化的渗入到建筑学中。

第8篇：学校建筑方案范文

关键词：中小学校；改扩建

1研究背景与目的

伴随着城市的发展，教育政策、户籍政策、生育政策的改革，部分现有西安市中小学校教学空间拥挤，教学功能不完善的问题愈加突出，当下急需进行改扩建工程以完善现有教学配套；而且西安市部分中小学校由于建设时间早，建设周期长，在建设的过程中缺乏一次规划分期实施的远景考虑，现有学校格局往往布局零散，土地利用效率低下；另一方面学校建设完毕后，校园周边已逐步形成复杂空间环境，为设计增加了难度。本文主要针对城市中小学校改扩建项目可能出现的难点进行归纳，并试图寻求合适的解决方案，作为未来新建学校的参考与依据。

2以西安市某小学为例———探究城市中小学校改扩建设计难点

城市中小学校改扩建的目标主要是扩容、提升空间品质、营造美观富有趣味性的中小学校空间环境，其中扩容是建设项目需要解决的主要问题。以西安市雁塔区某小学为例，学校建设与20世纪80年代中期，学校现有48个教学班，2160名学生，伴随着入校学生的增多，校园现有班级无法满足使用需求，且旧有建筑设施老化，因此，急需进行校园的改扩建，目标形成60个教学班，2700人次的校园规模。项目在改扩建过程中遇到的主要问题如下：

2.1周边环境变化带来的设计难点

学校周边的环境在这三十多年的时间已经发生了巨大变化，城市道路拓宽，轨道交通的建设占用基地，基地西北侧形成多层社区，城市代征绿地等等，校园周边已经形成复杂定型的城市空间。

2.1.1用地范围的变化

依据规划局提供的最新红线图，基地北侧城市道路拓宽，校园北侧容纳15班的教学北楼未来将被拆除；基地东侧已规划城市轨道交通线路，现有校园有一部分处于城市轨道交通建设控制线范围，并且靠近轨道交通线路的一部分未来需要拆除，并严禁进行工程建设活动，本项目改扩建首先面临的问题是校园可建设范围的缩小。

2.1.2复杂的基地周边建筑

伴随着城市化的进程，学校的西侧与北侧逐渐被大面积的多层住宅区所覆盖，早期的住宅建设缺乏对基地界限的退让意识，现已建成住宅在基地用地红线上进行贴建（如图1），在改扩建的过程中，一方面要保证校园未来施工不影响现有住宅，同时还需要保证原有住宅的日照与采光，对新教学楼的建设高度有了严格限制，需满足基地西北侧住宅大寒日2h的满窗日照。

2.1.3周边道路现状变化

基地北侧光华路未来将拓宽，基地东侧将修建地铁，总的不会影响现有校园出入口格局，但在城市道路拓展的同时，如何保证学生上下学的安全，并且减少对城市交通的影响是需要考虑的问题。

2.2校园自身需要解决的设计难点

2.2.1建筑安全隐患有待解决

目前西安市部分教学楼已经超过了建筑的使用年限，结构损毁严重；加之过去建设标准低，建造时楼道、楼梯设计过窄，在演练和逃生时极易造成踩踏事故，因此为了学生的生命安全，急需给学生创造一个良好的学习环境，迫切需要对存在安全隐患的教学建筑进行改扩建。

2.2.2日益多样化的功能空间

伴随着素质教育的实行，当下中小学校教学对空间的要求更加复杂化与现代化，兴趣教室所占空间的增加、数字化教学对多媒体空间的需求、灵活可变的教学空间满足多样化的教学形式，以及更加安全充足的学生活动场地等新功能空间，都对新建校园改扩建提出了特殊要求。

2.2.3学生规模变化

依据《陕西省义务教育阶段学校办学标准》城市小学生均用地面积24.29m2/生，生均建筑面积7.2m2/生，现有用地远远无法满足，伴随着校园的扩容，如何集约化利用土地，是校园扩容中面临的主要问题。

2.3项目实施阶段面临的难度

2.3.1满足国家规范、地方法规

城市中小学校首先必须满足国家规范和地方法规，当下国家现行的《中小学校设计规范》、《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》、《陕西省“双普双高”评估验收标准》是以2002年版《城市普通中小学校校舍建设标准》为蓝本编制，因此大多数设计指标延续该规范，形成以2002年《城市普通中小学校校舍建设标准》为源头的规范族系。总的来说，建筑指标（如生均用地面积与生均建筑面积等主要指标）相较与2002年指标有明显改善，但是从规范的编制理念上来说，规范依然缺乏对素质教育空间的研究，因此在中小学校的改扩建过程中，在满足规范的前提下，需要依据学校的实际情况适当超前设计。

2.3.2工程建设的可实施性

学校现有班级48班，未来拓建60班，现有教学南楼拆除原址重建，将减少27个教学班级，如何在不影响正常教学的前提下进行校园功能的拓展同样是项目建设的难点。校园的建设在受到周边环境不利影响的同时，还需减小项目改扩建过程中对周边社区产生的不利影响，比如交通拥堵，噪音，日照遮挡等问题，在满足规范的前提下协调好与周边街区的关系，方能确保项目建设的可实施性。

3改扩建方法与原则

3.1一次规划、分期实施的整体规划

中小学校由于城市周边环境变化，实际建筑可建设用地范围明显变小；另外一方面由于学校建设周期长，并且在于学校的发展规划中缺乏整体性，设备间、锅炉房等建筑零星布置在整个场地内部，将完整的场地划分的比较零碎，而且拆建代价大，因此建筑设计必须遵循一次规划、分期实施的设计策略。上述小学考虑将基地南侧地块，统一规划，化零为整，最终形成布局紧凑、功能完善的总体布局，高效率的利用场地，为学生提供更多的室外活动场地。项目方案阶段对项目的进行swot分析，从项目的全周期进行可行性评估，最终形成过渡性方案、近期方案、远期拓建方案三套方案，确保校园各阶段的有序建设（见图2）。

3.2空间紧凑、功能完善的建筑布局

考虑到教学建筑未来加建的难度，建议在改扩建设计中应当充分利用建筑竖向空间。首先建筑层数应不小于4F，严格划分教学、办公功能分区，将学生教室等经常使用的空间布置在教学楼的一到四层，教师办公布置与四层以上；设计中充分利用建筑屋面，尤其是对于用地特别紧张的城市中小学，可以考虑屋面设置教职工活动场地；设计充分利用地下空间，设置校园内部停车场等辅助空间，缓解因学生接送带来交通拥堵。

3.3安全可行的建筑施工实施方案

为了在施工阶段不影响正常教学活动，在项目建设初期：①完成中转学生的临时教学楼的建设；②规划建设施工场地，隔离场地，确保施工过程中尽量小的对周边环境的影响；③优化项目建设时序，提倡预制装配式建筑，缩短项目建设周期，减小对日常教学的影响。

4总结

城市中小学校的改扩建不同与新建学校，需要多方面评估项目的可行性，考虑校园与周边已建成环境之间的良性互动，满足当下功能的同时，在项目改建同时优化现有校园格局，为校园未来发展留有余地。

参考文献

[1]《中小学校设计规范》图示[M].北京：中国建筑标准设计研究院，2012.

[2]王晶.基地紧张城市中小学校改扩建的几点建议[J].城市建设理论研究：电子版，2013.

第9篇：学校建筑方案范文

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）22-0056-00 引言

伴随着“科教兴国”战略的确立，我国的高等教育事业进入了自建国以来发展最快的时期。为适应形势发展，高校基建规模不断扩大，因此在建设过程中，如何有效地控制工程造价、如何使有限的资金更加合理地投资到建筑项目中等一系列问题促使建筑工程造价控制与管理的重要意义凸现出来，格外引人注目。而设计阶段是高校基建项目建设实施过程中造价控制的一个重要阶段。有资料表明：设计阶段的费用虽然只占工程项目全部费用的1%左右，但对整个工程项目造价的影响可达到75%，技术设计合理的可降低工程造价的5%～10%，甚至能达到10%～20%，因此，在设计阶段控制工程造价是关键。[1]

1 设计阶段影响工程造价的主要因素

1.1 总平面设计 高校基建项目总平面设计对于整个设计方案的经济关系重大。合理的总平面设计可以节省建设投资，降低工程造价和项目的使用成本，可以为高校创造良好的教学、科研环境；还可以为城市建设创造完美的建筑艺术整体。

1.2 建筑设计 在高校基建项目建筑设计阶段影响工程造价的主要因素有：

1.2.1 平面形状 通常情况下建筑物平面形状的简单程度和单位面积造价的高低成正比。在建筑面积大小一样的情况下，按照单位造价由低到高的顺序排列出建筑平面形状的顺序：正方形、矩形、L形、工字形、不规则形。

1.2.2 层高 依据建筑功能，合理的降低层高减少工程造价。在建筑面积固定了的状态下，建筑层高增加会导致装饰费用的提高，热源及管道费的增加，上下水管道长度的增加，楼梯间造价和电梯设备费用的增加等等。由此可见，随着层高的增加，单位建筑面积造价也在不断增加。

1.2.3 建筑物层数 建筑物层数对造价的影响。如果增加一个楼层但不会影响建筑物的结构形式就可以减少单位建筑面积的投资成本；然而当建筑物超过一定层数就会影响到结构形式从而增加单位建筑的投资成本。

1.2.4 建筑物面积 因为建筑面积的加大会降低加大面积后的建筑物外墙围护结构的长度所占单位面积的比率。但是当建筑面积超出一定的限度后就使得造价变化的因素复杂化了，只有在设计中合理掌握面积的变化才能达到合理降低投资的目的。

1.3 结构设计 高校基建项目结构设计阶段影响工程造价的主要因素有：

1.3.1 基础形式 根据地质条件和建筑物上部结构，合理地选择基础类型，是降低工程造价，建设工期缩短，确保结构安全的基本保证。我们尽量优先选用天然地基而后选桩基。据有关资料显示，天然基础的造价仅为桩基的27%-67%[2]。

1.3.2 上部结构 建筑物地面以上的结构形式对建筑物的造价也有很大的影响。7层以下的建筑物宜采用混合结构，因其钢筋混凝土用量少，其造价仅为钢筋混凝土框架结构的60%-70%[3]；框架结构一般适用于12层以下的建筑；框架——剪力墙结构可用于20层以下的建筑物。

1.3.3 构件截面尺寸 在进行结构设计时，梁、板、柱等构建的截面尺寸的确定即是满足建筑物净空、美观与结构构件经济性的高度统一。截面尺寸太小，会造成配筋率过大，用钢量增加，工程造价增加；截面尺寸太大，则容易造成肥梁胖柱，工程造价也会增加。

1.4 建筑材料、设备的选用 现代建筑对设备的要求很高。楼层增多就需要更加庞大的设备系统，如：高层建筑物内系统需要考虑其分布占用空间位置的优选和规范。因此合理选择建筑材料、设备将降低建筑造价，以满足高校建筑设计使用功能以及为高校节省资金。

2 设计阶段控制工程造价采取的主要措施

高等学校建设资金来源及筹措渠道较少，国家对高等教育的投入仍难以有力支撑教育培养规模的扩大和教育质量的提高。如何利用有限的资金建设一个节约型校园，工程造价的控制显得至关重要。本文以某高校1#教学楼为例，来研究控制工程造价采取的主要措施。

2.1 实行设计招标制度，比选设计方案 设计招标可以保证设计技术先进、结构合理、满足建筑节能、环保等要求；设计招标有利于竟争和设计方案的选择；设计招标还有利于控制项目建设投资，缩短设计周期，降低设计费等。在评选优秀的设计方案时，重视并做好这一阶段的工作,不仅能保证设计方案的功能、质量等方面较大限度的满足高等学校的要求，而且为把工程造价控制在投资估算的范围内打好基础。

2.2 采用限额设计控制工程造价 所谓限额设计，就是按照批准的可行性研究报告的投资估算控制初步设计，按批准的初步设计总概算控制施工图设计；同时各专业在保证达到使用功能的前提下，严格控制技术设计和施工图设计的不合理变更。[4]