幼儿园建筑方案精选(九篇)

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第1篇：幼儿园建筑方案范文

为贯彻落实国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、《省学前教育普及计划》和《市学前教育三年行动计划》，依据国家《城市幼儿园建筑面积定额》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》要求，经市政府同意，现就进一步加强全市新建、扩建、改建居民小区（包括棚户区、老旧工矿居住区、城中村改造项目和城郊农村住房建设项目，以下统称居民小区）配套幼儿园的规划、建设和管理工作，提出如下意见。

一、加强居民小区配套幼儿园布局规划

（一）严格布局规划的编制与审批程序。各区县政府要将居民小区配套幼儿园规划建设纳入城镇公共服务设施配套建设规划，按照普及学前三年教育的目标要求，结合人口的数量、分布等情况，组织发展改革、教育、国土资源、住房城乡建设、规划等部门编制本辖区《居民小区幼儿园布局规划》（规划期5－10年）。中心城区《居民小区幼儿园布局规划》须经市发展改革、教育、国土资源、住房城乡建设、规划部门审核后报市政府审批，其他区县由区县政府审批。《居民小区幼儿园布局规划》一经批准不得擅自变更，确需变更的，须按照编制原程序审批。

（二）明确布局规划的编制原则。综合考虑人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境、服务半径等因素，合理布局、科学规划居民小区幼儿园。原则上住宅小区每5000人口配建1所6-8个班规模的幼儿园；每10000人口配建1所12-15个班规模的幼儿园。对非成片开发地块的零星住宅建设或组团开发区域(小区开发建筑面积均未达到15万平方米或未达到5000人口规模的)，要根据《省幼儿园办园条件标准》和区域居住人口测算的生源数量，另行规划预留出幼儿教育用地；开发区块如有个别未达到配套规模的，可根据需要将幼儿园集中规划在邻近较大区块内。

（三）做好布局规划的实施。规划部门在编制和审批控制性详细规划、修建性详细规划、出具居住小区规划条件时，应落实《居民小区幼儿园布局规划》有关内容；在审批涉及配套幼儿园项目的规划时，应征求教育部门的意见。居住小区规划方案须明确幼儿园位置、建设指标等内容，不符合《居民小区幼儿园布局规划》的，规划部门不予审批。新建居住小区配套幼儿园应当与住宅同步建设，同步验收，同步交付使用。

（四）切实保障幼儿园建设用地。规划、国土资源部门在制订各类地块出让方案过程中须按照《居民小区幼儿园布局规划》要求，同步做好预留配套幼儿园建设用地工作。国土资源部门应将配套幼儿园项目用地纳入小区建设用地，土地用途为教育用地，采取划拨方式供应。配套幼儿园建设用地一经确定，任何单位和个人不得擅自变更;确需变更的，须严格按照审批程序报原批准机关审批，并就近补还建设用地，补还的幼儿园建设用地不少于原有面积，且应当满足幼儿园对周边环境的要求。小区配套幼儿园的位置、布局、具体建设标准、规模等，应征得区县教育行政部门审核同意（中心城区须征得市级教育行政部门审核同意）。建设用地使用权出让涉及幼儿园土地的，国土资源、规划等部门要根据《居民小区幼儿园布局规划》和居民小区建设用地控制性详细规划，将居民小区配套幼儿园的用地位置、用地面积、建设规模、建筑标准、建设时限以及产权移交等内容纳入《房地产开发项目建设条件意见书》，作为开发地块土地使用权实施出让的前置条件，并在出让招标文件和出让合同中予以明确。

二、做好居民小区配套幼儿园项目建设

（一）制定年度建设计划。每年10月份，由区县政府组织教育行政部门会同发展改革、财政、国土资源、住房城乡建设、规划等部门根据《居民小区幼儿园布局规划》，编制下一年度幼儿园建设计划，经批准后，做好项目立项、土地申报等前期准备工作。中心城区年度幼儿园建设计划须经市发展改革、财政、国土资源、住房城乡建设、规划部门审核后报市政府审批，其他区县由区县政府审批。

（二）建设主体。新建居民小区配套幼儿园作为公办幼儿园，按照规划设计标准完成项目建设。项目资金筹措、建设主体等相关工作落实由区县政府确定。本意见施行前已出让给开发企业的幼儿园建设用地，由市、区县政府统一组织，教育、规划、住房城乡建设、国土资源部门联合督促开发企业根据项目建设进度和幼儿园规划位置，限期完成幼儿园建设。超过出让合同开工日期两年未动工的，国土资源、住房城乡建设和规划等部门依法进行处罚。

（三）建设标准。居民小区配套幼儿园建设应当按照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、《建筑工程抗震设防分类标准》和《省幼儿园基本办园条件标准》（试行）等规范进行设计、建设，严格建设标准，保证工程质量。

（四）监管责任。市、区县发展改革部门负责，根据《居民小区幼儿园布局规划》和规划设计条件做好居民小区配套幼儿园的立项和审核；住房城乡建设部门负责对居民小区配套幼儿园的工程质量进行监督；教育部门参与配套幼儿园的规划设计，审查建设方案，并予以备案。

三、加强小区配套幼儿园的使用管理

（一）新建居民小区配套幼儿园属国有资产，任何单位和个人不得擅自改建、扩建或拆除，不得擅自出租、出售、转让、抵押和改变用途。对已经改变用途的，由所在区县政府限期改正。新建居民小区配套幼儿园建成后，由教育部门管理和使用，并负责相应资产的调配和管理。幼儿园用地按教育用地办理国有土地使用权证。

第2篇：幼儿园建筑方案范文

课题批准号：GS[2015]GHB1524。课题名称：《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》。

“拉卜楞寺”位于甘南藏族自治州夏河县城西0.5公里处。简称扎西奇寺，是我国藏传佛教格鲁派六大寺院之一，一般称拉卜楞寺。作为本土的优秀建筑资源，我们针对拉卜楞寺题材丰富多样的装饰艺术开展了课题研究《拉卜楞寺建筑装饰艺术在幼儿园教学活动中的运用与研究》，着重从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，将拉卜楞寺的装饰艺术以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、建构、游戏等形式渗透到幼儿园的五大领域教学中，帮助幼儿了解本地的社会文化资源，激发幼儿求知欲，培养幼儿的科学探究能力。而在夏河这样有着浓郁藏族文化的大背景下选择了拉卜楞寺这一得天独厚的优势资源开展这项研究活动，使拉卜楞寺这块艺术瑰宝作为本土优势资源在幼儿园的教学中得以充分的展示和运用，能够更好的帮助藏族幼儿了解本民族的艺术文化，激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对弘扬藏族优秀的民族文化有重要意义，也使其它民族幼儿增进对藏族文化的了解，对提升幼儿审美、感受美、表现美的能力有着一定的现实意义和潜在意义。

一、如何对拉卜楞寺建筑装饰艺术内容进行有效筛选

（一）拉卜楞寺建筑装饰题材繁多，很多教育素材并不为一线教师所熟知。所以，要开展此课题首先必须实地参观拉卜楞寺建筑装饰艺术，从外部到内部装饰深入了解，体会装饰题材的生动形象化；二是走访拉卜楞寺院的僧人及对拉卜楞寺建筑装饰文化熟知的老人，对各种装饰手法或装饰物的种类、名称、材料、手法等方面进行多渠道、全方位的深入了解，搜集教育素材；三是要发动家长资源收集有关拉卜楞寺建筑装饰的各类资料、材料。注重整合社会、家庭、幼儿园各方面的教育资源，建构社会、家庭、幼儿园三位一体的教育网络，充分挖掘与利用拉卜楞寺建筑装饰艺术宝库，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。

（二）我们以反思原有课程及其实施为基础，全面审视原有课程的主要优势与不足，从观念入手，再构课程；从资源入手，优化课程；从形式入手，实施课程。注重探索用什么样的课模式去影响幼儿的学习与发展，用什么方法与途径才能激发他们热爱拉卜楞寺建筑装饰艺术的情感。研究的难点首先在于如何在拉卜楞寺建筑的外部和内部装饰中提取优秀的适合幼儿欣赏和了解的素材进行筛选、整理、加工，使其成为适合幼儿经验背景、能让幼儿理解、接受的教育内容，这是教师搜集材料和进行筛选时较难把握的环节；其次在于设计教学活动时如何将单一的建筑装饰内容设计的富有趣味性、游戏性、操作性，还要针对活动中幼儿的发展水平和接受能力调整制定相应的教育目标。这需要教师在实践过程中不断探索和改进方法，优化活动设计。

二、整合课程资源促进幼儿的全面发展

拉卜楞寺院装饰主要分为外部装饰和内部装饰，外部简洁朴素、内部富丽堂皇，建筑外部装饰可从屋顶、墙面和窗户三个方面进行了解；建筑内部装饰可从绘画、雕塑、供品三个方面进行了解。根据装饰形式，主要有建筑、绘画、雕塑、图案等。拉卜楞寺建筑装饰无论从外观形象还是到内部陈设无一不体现出拉卜楞寺民族特色浓厚、形象生动优美、颜色绚丽多彩的装饰艺术特点。我们在研究过程中从拉卜楞寺的建筑结构、装饰色彩、图案造型等方面入手，以欣赏、观察、涂色、绘画、美工、游戏等形式组织教学活动，渗透到幼儿园的五大领域教学中。

三、本土资源的开发利用在幼儿园活动中的意义

（一）在课题研究过程中，我们制定教育活动目标时，从幼儿的兴趣、需要出发，注重情感态度与价值观、过程与方法、技能与知识三方面的整合，力求在每一次的活动中能让幼儿获得情感体验，获取有益的经验，有恰当表现的机会。通过各领域教学活动的渗透，引导教师树立从点到面的发散式教学理念；引导幼儿学会从不同的角度观察、了解事物，促进幼儿认知能力的发展。

（二）在教师设计教学活动将拉卜楞寺建筑的装饰艺术渗透到幼儿园五大领域的过程中，注重以研究为切入点，促进日常保教工作，以试点班课改为突破点，促进其他班级课改。对教育实践进行即时性反馈与持续性的评价，不断总结与反思，再充实或修正活动方案。整合预设c生成的目标、内容、手段，优化教育过程，提高教师对资料的搜集、筛选、整理能力，实现本土资源与教学活动的有效结合。

第3篇：幼儿园建筑方案范文

关键词：积木乐园 色彩

引言

幼儿园是儿童茁壮成长的平台，关系到幼儿心理和生理的成长。它不但为儿童提供生活及活动的空间，还影响着培养儿童想象力、创造力、动手能力和自信心的发展。因此，从不同的角度来探讨幼儿园建筑设计，为孩子创造一个安全、舒适、快乐、优美的环境，就显得尤为重要。

1幼儿园建筑设计注意要点

1.1平面设计

幼儿园的平面设计要做到有条理、无干扰。设计时要考虑当地气候、风向等等。一般来说，放置于东南向的应该有幼儿的活动室、寝室，而对于阳光等要求不高的供给房等就可以安置成朝北面向，同时满足其对干爽和通风的要求。总的来说，幼儿园建筑设计的平面设计要考虑到对于功能区域的合理划分，管理的易于进行，游戏场地的面积充足及其日照的充分保证。这些都要与幼儿的生理以及心理特征相符合。

1.2室内、室外设计

幼儿园的室内设计要从空间的分配、细部的构造以及色彩的搭配上整体把握。对于幼儿园首先进入人眼睛和联系整个建筑的门厅，要设计得大方得体，尽量将其高度，宽度放大些。在这样的前提下门厅要与室内紧密的衔接起来，这样能在视觉和行为上给人以较强的连续性。总之，要追求衔接自然、丰富多彩的空间。一些建筑师在设计时仅仅考虑到功能和造型设计，而不注意会对儿童安全和方便产生影响的细部构造。因此，细部构造也应当成为设计者重视的方面之一。在进行室外设计时，考虑到幼儿的喜好，游戏器具是必不可少的，而这些游戏器具要与幼儿园的水池、沙坑、跑到等等结合起来设计，使之具有独立性的同时又有统一性。室外设计的绿化部分也是尤为重要的，绿化做得好，意境营造得好，就可以培养幼儿的各种兴趣，对于其性格的养成也有莫大的帮助。

2结合工程实例分析幼儿园建筑设计

2.1工程概况

规划总用地面积3663平方米，规划建设为12班的幼儿园，总建筑面积2928平方米。

2.2设计要点

区别于其他建筑，幼儿园建筑有它自身的特点与设计要点，在一些设计细节方面需要考虑到幼儿这一特殊群体生理及心理各方面的需求。

（1）幼儿园的建筑设计应该根据幼儿好奇、好动、喜欢模仿的心理以及生理行为特征要求。

（2）建筑设计应该具有独特的设计风格，主要包括新、美、奇、趣的特点，设计良好的空间环境，发挥优秀的教育作用，使幼儿身体和心理得到健康的发展。

（3）幼儿园建筑还必须依据温馨设计的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美的布局结构，都可以减少幼儿的焦虑心理。

（4）根据小班、中班、大班不同孩子的特点进行合理设计，尽量做到统一与变化相衬托、均衡与稳定相协调、错落有致、虚实变幻、直观鲜明、视觉与视差相搭配的构图原则。

2.3设计构思

设计以把幼儿园建设成为一个地域性的富有生动造型和色彩的幼儿园建筑为设计原则与设计指导思想，努力做到：

1） 方案设计充分考虑周遍环境，以人为本，充分体现现代教育理念；

2） 统筹安排、科学管理、合理划分功能分区和进行交通流线设计，各区间既保持相对独立，又便于紧密联系。达到“外观现代化、布局人性化”的建设目的；

3） 强调建筑的先进性、实用性与经济性的统一；

4） 注重建筑的标志性与可识别性。注重建筑与环境相结合，因地制宜，努力营造出亲切和谐的儿童活动氛围。

建筑平面布局设计上适当采用单元化的设计，使建筑造型兼具韵律美感的同时，强化校园的整体性。

2.4总平面设计

本地块的东侧是一条10米宽的规划路，南侧是一条15米宽的规划路，其余周边均为居住区。基地东面和南面噪声相对较大。基地南侧，东侧隔马路为居住区用地，北侧西侧紧邻金沙洲居住新城规划的居住用地。用地的南侧设置人行主出入口，西南角以及东北角设置后勤行车出入口。校园的交通组织结合消防的需求采用环路的方式，教学区及生活区内部采用步行系统，结合绿化庭院的设计，使整个校园规划尽量避免机动车对教学区的干扰。

项目基地为四方形用地。根据现状特点，我们将用地清晰地划分为普通教学行政、后勤、音体美等辅助活动用房、活动用房五大区域。其中，将较为次要的教学行政、音体美等用房布置在用地南侧临马路，活动用房尽量靠北端设置。活动用房的东面山墙与东侧规划路相邻，主要的南面和西南面则对着室外活动场地和庭院绿化。后勤布置在基地西部和西北端，与其他功能分区互不干扰。由于广州常年主导风向为东南风，所以将厨房放置于基地西北角。基地东南角和东侧临街为公共的活动场地，尽最大限度地阻隔道路噪声的影响。（插图1）

2.5平面布局

功能根据朝向、风向，分为幼儿活动用房，幼儿功能用房，办公室，以及后勤用房区。各班幼儿活动用房及寝室均为独立单元设计，各单元独立设置，用风雨连廊连接。建筑各功能体块之间间隔合理，利用错落有致的布局，营造尽可能开阔的绿化内庭院空间。

本方案共3层。南面主入口首层处为主入口广场以及一个半室外的入口过廊。过廊处设置晨检室。入口过廊往右通往幼儿活动室区域，往左依次为音体活动室以及医务隔离室、洗消以及厨房等后勤用房。二层、三层的东面以及东北角的4个独立单元均为幼儿活动用房，西面以及南面用房为办公以及综合用房区。功能分区清晰、明确。

2.6色彩设计

（1）色彩搭配。基本色调：由于幼儿园建筑的形态构成要素十分丰富，建筑造型变化多样，所以在基本色调的选择上就不宜用色过多。反之，以简洁、明快的浅色调作为建筑的主体色调，既可以衬托建筑形态的生动，又可以获得统一、和谐的建筑整体效果。

局部色调：由于儿童对喜闻乐见的事物必定在颜色上具有强烈的感染力，而且一般不会拘泥于一种颜色或色系，所以在建筑局部色彩的选择上要大胆采用不同的亮色。若干亮丽色块的点缀会

使建筑突显活力，使其更能表达幼儿园建筑的个性。

（2）色彩识别。运用不同的色彩以增加建筑空间的可识别性。幼儿园建筑常由标准活动单元组合而成，各个活动单元在空间构成以及房间形状方面几乎是一种模式。对于儿童来说，认识自已的班级首先就要有一个过程，而让儿童在雷同的空间单元中将自己的班级与其他班级区分开来就是更为困难的事情。此时，可以

借助色彩的作用，以不同的色彩作为各班空间单元的色彩基调，从而使上述问题得到轻而易举的解决。

（3）色彩指示性。儿童视知觉在对建筑空间形状、大小方面的感知上还不够敏感，所以幼儿园的交通空间及其中的标识物宜采用丰富、鲜艳的颜色。比如，在走廊的天花板上按照儿童行进路线设置彩带或者彩色装饰物，一方面可以提高交通路线的明晰性，另一方面可以大大增加儿童在行进途中的趣味性。

结语

现代幼儿园建筑不仅是一栋房子，还是孩子们学习、生活及相互交流的场所，是小朋友可以进入的玩具。作为幼儿园建筑的设计师，应该从孩子们的视角出发积极思考，为塑造一个良好、舒适，符合儿童心理特点，有利于孩子们生活、学习、健康成长的多元化幼儿园空间而不断摸索新的创作思路

参考文献

第4篇：幼儿园建筑方案范文

关键词：幼儿园;给排水;设计

幼儿园给排水设计一般包括：给水系统、热水系统、排水系统、消火栓系统、自动喷淋系统。

1 给水系统设计

给水系统设计中应注意给水节能和使用舒适度问题。幼儿园一般为多层建筑，给水入口压力宜小于0.35MPa。从使用舒适度角度考虑，每层给水压力宜为0.20MPa左右。

当然随着对生活要求的逐渐提高，以及对饮水问题的逐渐关注，越来越多的家庭、校园也开始关注到可供家用校园净水设备。一般来说，家用校园的直饮净水设备大多主要是采用的反渗透设备，使用它不仅现制现饮、更加健康、安全，更加省钱，更加方便、更放心饮用。不用烧水，也不用换水;也不用担心水放久了就有污垢残留，也不用担心水里的某些成分会对身体造成什么伤害。有条件的幼儿园建议使用直饮水系统。

2 热水系统设计

热水系统作为幼儿园必不可少的系统，可以从热源、热水供应方式、热水温度等几个方面分析。

从热源方面分析，可以分为电能、燃气、太阳能、空气热能。电热水器可分为储水式电热水器和即热式电热水器。储水式电热水器：设备体积较大，储水箱占用空间，使用前需要预热。即热式电热水器功率比较大，对线路要求高，热水制造费用较高。燃气热水器：设备初投资较低，热效率高，加热速度快，水温恒定，制取热水的费用较低;但是产生废气、燃气应用中的危险性较大，不宜设置在幼儿园建筑中。太阳能热水器：能源清洁，制取热水的费用较低，受天气影响很大，需要辅助热源。空气能热泵热水器：能源清洁，制取热水的费用较低，不受天气影响，但是不适合寒冷地区使用。热水器的选择要根据实际情况综合分析，多种方案做技术经济比较，从而选择出最适合的热水器。

从热水供应方式分析，可以分为集中式热水供应和分散式热水供应。集中式热水供应，加热和其他设备集中设置，便于集中维护管理;加热设备热效率较高，热水成本较低;卫生器具的同时使用率较低，设备总容量较小，各热水使用场所不必设置加热装置，占用总建筑面积较少;使用较为方便舒适。其缺点是：设备、系统较复杂，建筑投资较大;需要有专门维护管理人员;管网较长，热损失较大;一旦建成后，改建、扩建较困难。分散式热水供应，在热水用水点附近设置热水器，管网较短，热损失较小，改建、扩建较方便。其缺点是：热水器较分散，管理不方便，占用总建筑面积较多，设备总造价较高。考虑幼儿园存在放假时间段，幼儿人数较少，宜采用分散式热水供应，方便幼儿园运行管理，避免不必要的能源浪费。

从热水温度方面分析，热水温度是创造幼儿园安全度和舒适度关键指标。幼儿园淋浴器热水使用温度是35度，盥洗槽水嘴用水温度30度。热水器供应热水温度要高于这两个温度，这时候就需要设置恒温混水阀来保证水龙头出水温度。恒温混水阀可配套应用于热水器，用户可以根据需要自行调节冷热水混水温度，所需温度可以迅速达到并且稳定下来，保证出水温度恒定，且不受水温、流量、水压变化的影响，解决洗浴中心水温忽冷忽热的问题，当冷水中断时，混水阀可以在几秒钟之内自动关闭热水，起到安全保护作用。

幼儿园应设置开水器，但是开水间的位置，宜靠近老师的办公室，并有防止幼儿误入的措施，防止由于烫伤的可能性。

3 排水系统设计

排水设计中应注意：（1）不得布置在食堂、饮食业的副食操作烹调上方。不宜布置在医务保健室、教室用餐区上方。当条件限制不能避免时，应采取防护措施。（2）排水立管位置不宜靠近寝室外墙。（3）排水管材宜采用铸铁管道或双壁螺旋静音管。（4）排水检查井不宜设置在幼儿活动区，宜布置在绿地内，并有专人经常检查，以免出现井盖丢失造成意外。

4 消火栓系统设计

根据GB50016-2014《建筑设计防火规范》8.2.1.5建筑高度大于15m或体积大于10000m3的办公建筑、教学楼和其他单、多层民用建筑。建筑高度超过15m或体积超过10000m3的幼儿园应设置消火栓系统。室内消火栓箱内配DN65消火栓1个，DN65、长25m衬胶消防水带1条，以及消火栓按钮1个（消火栓按钮不作为直接启动消防水泵的开关，仅作为发出报警信号的开关）。消火栓栓口距地面或楼板面1.10m;其出水方向应便于消防水带的敷设，并与设置消火栓的墙面成90度角或向下。消防水枪充实水柱10m。室内架空消火栓管道宜采用热浸镀锌钢管;室外埋地消火栓管道宜采用球墨铸铁管、钢丝网骨架塑料复合管和加强防腐的钢管等管材。

考虑到幼儿园建筑的特殊性，室内消火栓宜暗装在墙内，尽量选择薄型消火栓，不使室内消火栓安装后向外突出。幼儿高度大约在0.8m至1.3m，这个高度刚好是室内消火栓箱高度，暗装室内消火栓，可以保护幼儿在平时不撞到消火栓箱。室外消火栓宜沿建筑均匀布置，尽量布置在绿地中，并有防止幼儿碰撞措施。

5 自动喷淋系统设计

根据GB50016-2014《建筑设计防火规范》8.3.4.5大中型幼儿园，总建筑面积大于500m2的老年建筑应设置自动灭火系统，并宜采用自动喷水灭火系统。幼儿园按照规模分为：大型：10个班至12个班，中型：6个班至9个班。拥有6个班以上的幼儿园应设置自动喷水灭火系统。在GB50084-2001《自动喷水灭火系统设计规范》（2005年版）中，没有规定幼儿园建筑的危险等级，从幼儿园的火灾危险性考虑，建议危险等级为中危险级Ⅱ级，喷水强度8L/min・m2，作用面积160m2。在每层每个防火分区均设水流指示器和电触点信号阀，每个报警阀所带的最不利点处，设末端试水装置;其他每个水流指示器所带的最不利点处，均设DN25的试水阀。喷头选用：采用普通玻璃喷头（K=80），吊顶下为装饰型，不吊顶处为直立型，温级：厨房为79度，其余均为68度。每种喷头的备用量大于或等于同类型喷头总数的1%，且不应少于10个。喷头宜选用快速响应喷头，以便快速灭火，保护幼儿安全。

参考文献

[1]《建筑设计防火规范》（GB50016-2014）

[2]《自动喷水灭火系统设计规范》（GB50084-2001）（2005年版）

第5篇：幼儿园建筑方案范文

消防安全是幼儿园安全工作的重要内容之一，它关系到全体师生生命和财产安全。但目前众多民办幼儿园仍忽视校园消防安全，针对这些现状，探索解决办法刻不容缓。

幼儿园内消防安全存在的隐患

建园标准参差不齐，部分建筑消防安全条件差 由于需要，社会上兴建了很多民办幼儿园，其中不乏标准未达到者，这些幼儿园地点分布广泛，现状复杂多样，没有统一的管理标准、制度规范，甚至一些民办幼儿园采用砖木结构，耐火等级低，消防设施不健全甚至没有，极易发生火灾事故，有的民办幼儿园被随意设置在居民住宅、简易建筑内，或由其他性质建筑改建的现象严重，造成消防通道不畅、防火间距不足、消防设施欠缺、电气线路陈旧老化、不便管理等现象。

人员密集、疏散困难 幼儿园作为人员密集场所，学生人数较多，活动室面积少，判断、应变和自救能力差，一旦发生火灾或其他紧急情况，极易恐慌、混乱，不易统一疏散，很难在短时间内组织起有效的救援措施，极易造成大量人员伤亡的严重后果。

校园内没有相应的安全防范事故预案 缺乏必要的消防器材，加上疏散通道不畅等，处置稍有不当，就可能造成群死群伤的恶性事故。

校园内违规用火用电 很多民办幼儿园内管理人员教育层次不高，没有统一的管理规范，而且大多数人员都没有消防意识，随意拉接电线等，给消防安全埋下了极大隐患。

消防安全责任未落实 部分幼儿园负责人自身消防安全意识差，盲目追求经济效益，对火灾事故持侥幸心理;没有建立相关的消防安全管理制度以及灭火疏散预案等制度，或者虽有相关的规章制度，但未认真落到实处，或者相关制度理论与自身现状不符，没有可行性，让相关规章制度形同虚设。

消防的整改和预防方案

严格规范建园标准及准入政策机制 幼儿园在初建、改建或扩建时，必须严格执行现行的国家工程建设技术标准，建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责，务必达到《建筑设计防火规范》等相关技术标准的要求，在选址、建筑材料、防火间距、安全疏散、应急照明等方面的设计都必须符合相应法律法规要求，做到依法通过消防验收或者竣工验收消防备案。在具备法律规定的消防安全条件后，向当地公安消防机构申报进行消防安全检查，经检查合格后方可投入使用。

提高负责人管理能力，强化校园硬件设施 幼儿园负责人应通过培训、考核，具备应有的综合管理能力，熟知相应法律法规，定期接受消防安全知识学习与培训，提高对校园消防安全的重视。

幼儿园定期开展消防法律法规等知识的学习 对幼儿开展消防知识启蒙教育，对教职员工进行消防安全培训，使教职工对消防安全真正掌握“一懂三会”，切实全面提高校园消防安全“四个能力”建设。

不断更新幼儿园内教学硬件设施 教室、宿舍、食堂等固定资产类设施，要定期检查、维修等，对校园自身而言，从基本设施上为孩子们提供安全的学习环境和生活环境;桌椅、床铺、教学电器等设备要严格按照相关法律法规及技术要求规范等，保证质量从优，并定期维护保养;校园内大型娱乐设施、各类玩具是孩子们喜爱的对象，学校务必要严格按照采购程序，从源头保证物品的高质量、过硬的安全保障，充分考虑到与孩子们的年龄与接受，使用能力相符等因素。

全方位宣传教育，强化逃生能力 每学年组织师生开展疏散逃生演练、消防知识竞赛、消防趣味运动会等活动，加强消防安全宣传教育，强化园内人员的逃生自救能力，以提高师生的消防安全意识。

“家园共育”实施消防安全教育

除了在幼儿园内进行消防安全宣传外，要充分利用家长资源，“家园”一起加强幼儿消防安全教育。

第一，家长和教师应该告诉孩子不要玩火，不要玩弄电器设备，否则会让自己受到伤害。

第二，教会孩子认识一些消防标志，让他们认识到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些东西不能玩，哪些东西是危险物品，等等。

第三，教会孩子如何弯腰匍匐前进，如何保护自己。教会孩子怎样拨打119火警电话，怎样报火警。

第四，告诉孩子火灾发生时，哪些地方不能待，身上着火了怎么办。

第五，告诉孩子在无法逃生时应该待在什么地方，如何让消防队员及时找到他们，等等。

第六，家长要起到榜样作用。家长是孩子第一任启蒙老师，家长的一言一行都会在潜移默化中影响孩子，因而，平时家长要注意养成良好的生活习惯，做孩子的表率。

第6篇：幼儿园建筑方案范文

关键词：幼儿园；建筑设计；立面设计

[abstract] this article through the kindergarten architectural design examples, from kindergarten overall planning, architectural design, landscape, this paper discussed modern kindergarten architectural design, for academic reference.

Keywords: kindergarten; Architecture design; Facade design

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

1、项目概况

本设计位于南方某城市一居住小区内，该用地地势平坦，西面为小区会馆。东面为小区中心绿地。南面北面均为住宅楼。东侧北侧为6米宽小区次干道，南面为12米宽小区主干道。总建筑面积2800平方，建筑物占地面积2040平方，容积率0．43，绿地覆盖率30％。（图）

2、 幼儿园建筑设计原则

（1）幼儿园的建筑设计应该根据幼儿好奇、好动、喜欢模仿的心理以及生理行

为特征要求。

（2）建筑设计应该具有独特的设计风格，主要包括新、美、奇、趣的特点，设计良好的空间环境，发挥优秀的教育作用，使幼儿身体和心理得到健康的发展。

（3）幼儿园建筑还必须依据温馨设计的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美

的布局结构，都可以减少幼儿的焦虑心理。

（4）根据小班、中班、大班不同孩子的特点进行合理设计，尽量做到统一与变

化相衬托、均衡与稳定相协调、错落有致、虚实变幻、直观鲜明、视觉与视差相

搭配的构图原则。

（5）不同的幼儿园要根据自己的教育理念，结合实际的需要，确立属于自己的

风格，设计出更多符合幼儿的心理，对智力开发和身心成长有利的空间。

3、设计构思

设计以幼儿园建设成为一个地域性的富有生动造型和色彩的幼儿园建筑为设计原则与设计指导思想，努力做到：

（1）方案设计充分考虑周遍环境，以人为本，充分体现现代教育理念；

（2） 统筹安排、科学管理、合理划分功能分区和进行交通流线设计，各区间既保持相对独立，又便于紧密联系。达到“外观现代化、布局人性化”的建设目的；

（3) 强调建筑的先进性、实用性与经济性的统一；

（4) 注重建筑的标志性与可识别性。注重建筑与环境相结合，因地制宜，努力营造出亲切和谐的儿童活动氛围。

建筑平面布局设计上适当采用单元化的设计，使建筑造型兼具韵律美感的同时，强化校园的整体性。

考虑到幼儿心理，在活动室临路一侧设置观察窗，下午放学时分，幼儿在这里可以“偶然”发现园外前来迎接的家长。

建筑造型风格简介明快，符合幼儿园建筑的特点，有一定的视觉冲击力，成为该地区的标志性建筑。

4、建筑的色彩设计

（1）色彩搭配。基本色调：由于幼儿园建筑的形态构成要素十分丰富，建筑造型变化多样，所以在基本色调的选择上就不宜用色过多。反之，以简洁、明快的浅色调作为建筑的主体色调，既可以衬托建筑形态的生动，又可以获得统一、和谐的建筑整体效果。

局部色调：由于儿童对喜闻乐见的事物必定在颜色上具有强烈的感染力，而且一般不会拘泥于一种颜色或色系，所以在建筑局部色彩的选择上要大胆采用不同的亮色。若干亮丽色块的点缀会

使建筑突显活力，使其更能表达幼儿园建筑的个性。

（2）色彩识别。运用不同的色彩以增加建筑空间的可识别性。幼儿园建筑常由标准活动单元组合而成，各个活动单元在空间构成以及房间形状方面几乎是一种模式。对于儿童来说，认识自已的班级首先就要有一个过程，而让儿童在雷同的空间单元中将自己的班级与其他班级区分开来就是更为困难的事情。此时，可以

借助色彩的作用，以不同的色彩作为各班空间单元的色彩基调，从而使上述问题得到轻而易举的解决。

（3）色彩指示性。儿童视知觉在对建筑空间形状、大小方面的感知上还不够敏感，所以幼儿园的交通空间及其中的标识物宜采用丰富、鲜艳的颜色。比如，在走廊的天花板上按照儿童行进路线设置彩带或者彩色装饰物，一方面可以提高交通路线的明晰性，另一方面可以大大增加儿童在行进途中的趣味性。

5、建筑形态

作为一座好的校园建筑，希望能够传达出其应有气质，具有较好的识别性。我们认为校园建筑是一个群体、一片聚落，材质构成及群体轮廓是形成识别性的关键特征。为此我们选择了灰色金属屋面，米色石材和红色面砖作为主要材质，以

经典的立面三段式处理形成综台体基本的形式特征：顶部是轻盈的轻钢结构反翘坡屋面，坡面形式与走向表现出下部空间的特征，形成起伏有序、富有韵律的群体轮廓，米色干挂石材用以表达公共性与礼仪性，主要用于建筑底层和沿城市立面，立面中段的红色面砖则用以表达历史和校园建筑的传统。建筑材质的变化及立面的段式处理弱化了综合体的体量感和空间压迫感，使空间目归到小朋友的尽度。

6幼儿园平面设计

幼儿园建筑从功能上分为生活用房、服务用房和附属朋房。

（1）生活用房

生活用房是为幼儿提供娱乐、生活、休息的房间，因此对布局、采光、通风等要求高，应优先考虑。生活用房可以考虑为套间形式．活动室、休息室、卫生间、盥洗室、更衣间互相连通，方便幼儿平时使用。另外，还可以将活动室、卫生问、盥洗室等活动较频繁的房间设置在楼下，而相对安静的，如休息室等布置在楼上。

（2）服务用房

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、会议室、值班室及教职工厕所、浴室等。一部分服务用房需要设置在首层。如晨检室、医务室保健室、隔离室等，其他的房间可以布置在相对较高的楼层，以避免与活动用房的相互干扰。也可单独设置。

（3）附属用房

附属用房包括食堂、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。附属用房通常应独立设置．尽量避免对其他分区的影响。通常情况下。幼儿冈的平面设计基本上分为集中式与分散式两种．建筑师应该综合场地情况和甲方要求，在既有的条件下，克服种种限制，拓展思路，协调好各个分区、各个房问之间的关系，以求达到最合理的平面布局。

7、立面造型设计

在做幼儿园建筑的立面造型设计中，首先得从设计服务的对象那里去寻找、去探索，因为服务的对象是一群天真烂漫的孩童，因而建筑形式应以活泼、运动、流动为上，至于色彩宜采用使孩子们感到兴奋、热烈、亲切的暖色为主，飘凸于主体之外的线条及构件等装饰性东西宜选用浅色调为主，借助色彩的对比来增强建筑物的体积和雕塑感，以产生丰富多彩的建筑形象，启迪幼儿的想象力。

8、幼儿行为与心理相关的特色建筑空间设计

(1)教学管理方式与建筑空间

幼儿各种心理过程常有明显的具体形象性和不随意性，因此，在建立幼儿教育模式时，我尽可能使建筑设计具体化、形象化，具有新颖性。在建筑屋顶上开三角形的天窗，一是为了走道采光的需要，二是为了增加空间的趣味性，随着太阳光线的变化而产生不同的空间投影变化能够引发幼儿的好奇心。

(2)安全保教与建筑空间

幼儿天性好动且好奇心特强，一旦沉迷于某事物或某现象时容易忘记对周围环境的注意，易导致安全事故的发生。基于对幼儿安全的考虑，要特别注意细部设计。

如：为防止幼儿在室外碰到窗户，故在建筑边缘布置绿篱，不仅绿化环境，还起到散热和点缀建筑边缘的作用。

结语

现代幼儿园建筑不仅是一栋房子，还是孩子们学习、生活及相互交流的场所，是小朋友可以进入的玩具。作为幼儿园建筑的设计师，应该从孩子们的视角出发

积极思考，为塑造一个良好、舒适，符合儿童心理特点，有利于孩子们生活、学习、健康成长的多元化幼儿园空间而不断摸索新的创作思路。

参考文献

[1]王路，卢健松．湖南耒阳市毛坪浙商希望小学[J]．建筑学报，2008，(7)．

[2]谢国杰．北京宝星国际小学及幼儿园[J]．建筑学报，2007，(9)．

[3]马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计要求[J].低温建筑设计.2008(06)

第7篇：幼儿园建筑方案范文

一年来，根据全省学校、幼儿园及周边治安秩序专项整治行动电视电话会议以及我市综治委专项整治领导小组的指示精神，在区委、区政府的领导下，在区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组的统筹安排和周密组织下，教育局、公安局、城管局、防疫站以及各街道办事处、居委会等部门通力协作，积极行动，为学校、幼儿园及周边创造良好的治安秩序，形成了全区上下齐抓共管的大好局面，取得了明显的成效。

一、成立机构，周密部署

为加强对此项工作的领导，我区成立了区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组，组长由区委常委、政法委书记担任，区政府主管教育副区长、区公安分局局长、教育局局长任副组长，公安、教育、司法、城关、文体、工商、妇联、共青团、卫生防疫等有关部门为成员单位，区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组办公室设在教育局，办公室主任由区教育局副局长兼任。区综治委制定了《全区学校、幼儿园及周边治安秩序专项整治方案》，明确了工作的指导思想、任务目标和整治安排。区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组多次召开各成员单位参加的专题会议，对此项工作进行周密部署。

二、部门配合，协调联动

根据区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组的具体安排和整治方案，各相关成员部门、各街道办事处、各学校、幼儿园都成立了相应组织，制定了《专项整治行动方案》，并积极进行各种治安隐患的调查摸排工作，进一步增强治安防范能力。区防疫站在《**省食品专项整治实施方案》的基础上，以实施“食品放心工程”为龙头，按照区《通知》要求，分阶段继续在辖区学校、幼儿园及周边食品从业单位实施拉网式卫生监督检查，出动监督员268人次，车辆42台次，监督检查141户，对学校、幼儿园及食品从业单位提出书面改进意见，限期整改到位，严防食物中毒或病源性疾病患的发生。****办事处、****办事处深入学校及幼儿园进行了摸底调查，对存在的学校门前摊点、交通拥挤和个别学校的电线老化、幼儿园没有实行凭接送卡等问题进行了登记，并采取了相应的措施。各学校、幼儿园都落实了安全责任制，明确了一名分管副校（园）长，专门人员负责校园内部安全保卫工作，并层层签订安全责任书，落实各项管理制度和安全制度。

三、突出重点，加强整治

1、加强对重点部位及突出治安问题的排查。目前，没有发现重大突出治安问题。

2、加强了对学校及幼儿园内部整治工作。我们将校园及周边环境综合治理作为重点内容，每学期总结一次，每学年表彰一次，实行年终评优一票否决制度和责任追究制度。各学校对存在的安全隐患进行了排查，制定了整改措施，建立了台帐登记制度，定期跟踪。同时对不合格办学机构和教职工情况进行了摸底清查。截至目前，没有发现重大校园内部安全隐患。现有教职工都符合上岗资格要求，没有发现精神病和传染病等病例。

3、加强对学校周边刑事、治安案件的侦破力度。目前，我区不存在没有侦破的刑事治安案件。

4、校园周边摊点及非法建筑清理情况。区城管部门、各办事处加大了工作力度，校门前流动摊点、非法建筑等正在得到及时清理，校园周边环境得到明显改善。

5、学校及幼儿园周边交通设施及报警点、治安服务岗设置情况。我区各学校门前都建立了必要的交通设施，如速度标志、斑马线等，车辆经过频繁的路段有值勤民警定时执勤,确保学生安全。

第8篇：幼儿园建筑方案范文

一、指导思想

贯彻落实党的**大和**届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，按照“安全第一，预防为主”的方针，以全面加强学校、幼儿园内部安全管理为核心，以净化校园周边环境为基础，以突出重点、注重实效、标本兼治为基本原则。通过认真开展专项整治行动，全面落实安全工作责任制，全面加强安全管理基础建设，全面排除校园安全隐患，全面清理校园周边环境，切实保证师生的安全健康,为广大师生营造一个安全稳定的学习和工作环境。

二、工作目标

(一)各中小学、幼儿园校园及周边治安秩序明显改善，师生的安全感明显增强。

(二)校园及周边危害学校治安、妨碍教学生活秩序、影响师生身心健康的经营场所、流动摊点、违章建筑及交通等问题得到清理整顿。

(三)建立健全并严格实行中小学校长、幼儿园园长安全管理责任制，校园内部宿舍、消防、食品卫生、门卫等重点要害部位和外来人员管理、校车管理等各项安全管理制度健全，消除内部安全隐患。

(四)全面清理整顿不合格办学机构和教职工队伍。

(五)学校师生、学生家长和社会各界对中小学、幼儿园安全工作及周边环境的满意度有较大提高，对专项整治成果基本满意。

三、工作重点

(一)加强教育，增强安全意识。

近年来，在各级政府高度重视和有关部门密切配合、社会多方努力下，全市中小学和幼儿园及少年儿童安全管理工作取得一定的成效。但仍然存在着一些薄弱环节和安全隐患，不同程度地影响了中小学校、幼儿园正常秩序，影响青少年儿童的健康成长。各镇政府、有关部门、学校和每一位教育工作者都要坚决克服麻痹思想、侥幸心理，要充分认识加强中小学幼儿园及少年儿童安全管理工作的重要性，认识到中小学、幼儿园安全工作是坚持以人为本，树立科学发展观，建设和谐稳定社会的必然要求，增强责任感和紧迫感。各级各类学校要不断加强教职工的职业道德教育和法律纪律教育，强化为人师表的意识和守法意识，加强对教职工、聘用人员、临时工的准入资质审查，防范内部人员侵害学生事件的发生。通过各种生动活泼的教育方式、各种宣传阵地加强法制教育、安全教育，利用校会、班会课、法制课、团队活动课、校外辅导活动等对学生进行安全知识、自护自救、防灾害、防事故的教育和训练，增强他们的安全意识和自护能力。

(二)强化管理，加强和改进中小学幼儿园内部安全保卫工作。

**.建立健全各项安全工作制度。严格执行学校安全工作领导责任制和责任追究制，中小学、幼儿园校（园）长要负总责，要确定一名副校（园）长具体负责内部安全管理，切实承担职责，加强和充实安全保卫的管理机构，建立健全专职或兼职安全工作人员队伍。教育部门和中小学、幼儿园要签定《学校（幼儿园）安全保卫责任书》，保证各项安全责任落实到教育教学过程，落实到校舍设施设备，做到“管好自已的人，看好自已的门、办好自已的事”。建立和完善门卫、值班、巡逻、消防、宿舍、食品安全、活动场所、课外活动等内部管理的各项制度，维护校园秩序。落实防火、防盗、防抢、防爆等人防、物防、技防措施。定期检查和解决存在问题，及时消除隐患。

2.切实改善学校安全设施。各镇、校（园）要加大投入，多渠道筹措资金，进一步改善安全设施和保卫器材，定期检查、维护基础设施，确保建筑物、围墙、门窗、消防设施、交通工具、防护设施符合安全要求，厨房设备、餐具和食品、水源及其制品符合卫生标准、规范，报警求助、应急处置设备、安全通道等必须齐全、有效。

3.加强联系，充分发挥兼职法制副校长作用。中小学要聘请兼职法制副校长，达到一校一警，充分发挥他们在法制宣传、预防犯罪、综合治理校园周边环境的积极作用。公安、司法等部门应积极给予支持，选派优秀政法干警担任兼职法制副校长，与学校建立密切联系制度，指导学校建立安全保卫制度和措施。制定、完善中小学兼职法制副校长的聘请制度和管理制度。

(三)齐抓共管，集中开展校园专项整治。

**.全面排查中小学、幼儿园内部安全隐患。对我市所有中小学、幼儿园内的各类建筑和水、电、气等基础设施、生活服务设施、公共活动场所等全面排查，对消防设施、消防器材要重点检查，确保设施完好和通道畅通。对属于一、二类危房的要迅速拆除，属于三类危房的要限期尽快维护加固；加强对校内游泳场、体育馆等公共场所的管理；加强学校食堂、二次供水系统和学生餐供餐单位的卫生监督，预防急性食物中毒。

2.彻底整治中小学、幼儿园周边环境。各镇政府要根据本镇实际情况，联合有关部门对校园周边环境进行一次大检查，彻底整治周边道路安全设施和交通秩序，清理整顿周边的违章建筑，查处取缔违法经营的互联网上网服务营业场所、图书报刊音像制品和电子出版物经营点、小卖部、饮食店等。要强化周边流动人口、暂住人口、出租屋的管理。整顿校园及周边的消防、交通秩序，加强校车管理，特别是撤并后学校的校车接送管理，严禁“黑校车”“黑出租”揽客营运。

3.严厉打击危害中小学生、少年儿童人身、财产安全的犯罪分子。对中小学、幼儿园周边治安状况进行全面检查，及时掌握违法犯罪的情报和线索，重点查处危害中小学生、少年儿童人身财产安全的典型案件，严厉打击扰乱学校正常秩序和侵害师生安全的流氓团伙和黑恶势力。对影响恶劣、社会反映强烈的案件要挂牌督办、限时侦破、查处，并及时移送司法机关依法从重从快判决。

4.全面清理整顿不合格的办学机构和教职工队伍。按照有关法律法规，对民办中小学幼儿园的办学资质进行一次核查，对违规设立的各类非法办学机构限时整改，经教育部门验收达标后再履行合法办学手续；对存在重大安全隐患的学校，要坚决关闭或限期整改，并妥善安置学生到其他学校就学。要对中小学幼儿园教育队伍进行清理，坚决调离不符合任职资格条件的教师，及时辞退不符合条件的工作人员。

四、组织机构

为加强这次中小学、幼儿园安全管理工作和开展专项整治行动的领导，确保中小学、幼儿园安全管理工作和专项整治行动落到实处，我市成立**市中小学、幼儿园安全管理工作和开展专项整治行动领导小组。

组长：谭国渠(市委常委、宣传部部长)

梁文辉（市委常委、公安局局长）

副组长：李栋雄（市人民政府办公室副主任）

蔡炳乐（市教育局局长）

梅锐锋（市公安局副局长）

成员：市委宣传部、市建设局、文化局、卫生局、工商局、司法局、交通局、市政局、团市委、市妇联等部门的领导。

各镇要根据实际，成立相应的领导机构，加强对这项工作的领导。

五、有关要求

第9篇：幼儿园建筑方案范文

关键词:文化;校园环境;原则;身心健康

所谓文化,它是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,是指人类在社会历史发展过程中所创造的所有物质财富和精神财富。作为学校,我们当之无愧地要讲校园文化,校园文化又包括校园物质文化、精神文化、人文文化、及环境文化等,而校园环境文化应该是校园文化创建中的重中之重。

创建特色校园空间文化,优化校园环境,确保师生身心健康成长应该是学校工作的重要任务。那么在校园环境文化创建中应该遵循哪些原则,才能创建出具有特色的校园环境呢?

一、教育性原则

以教育性原则为导航,创设特色空间文化,优化校园环境。一个良好的校园环境要处处体现教育内容,园区、走廊等公共空间是家长、孩子、教师共同活动的空间,这里的环境创设尤为重要,它反映了一个园所的办园理念,折射出一个园所的精神风貌,在这里我们要充分体现教育理念。例如,我们是一所幼儿园,幼儿园就要有幼儿园的特点,在大厅墙壁空间我们专门创设了图案鲜明的展板,展板上展示了我园的办园理念、办园宗旨、办园方向,向家长展示了先进的教育理念,用《其实有一百》的瑞吉欧教育引领家长科学育儿。在环境文化创建方面,我们还专门创设了家教长廊。整个楼道空间以“教育名言”展牌及吊饰形式呈现,旨在潜移默化地引导家长提升科学育儿理念,吊饰下方悬挂孩子们探索活动的精彩瞬间,意在展示我园教师和孩子们活动时的风采,两边是根据季节变化而装饰的一些雪花、花朵吊饰,目的是为加深孩子们对季节的认识,即“环境处处皆教育”。

二、科学性原则

以科学性原则为依托,创设特色空间文化,优化校园环境。每个幼儿园都有自己的建筑风格,根据不同的建筑空间,科学合理地进行校园环境文化统筹创建。在校园环境创设中合理科学地设置不同文化内容,充分体现幼儿园所独有的创设风格。例如,我园建筑就是传统的板楼结构,长长的走廊,为了环境创设的科学性,我们就依托建筑本身具有的特点,科学合理地利用空间,创设出了具有不同特点的长廊文化。如家教长廊、传统文化长廊、创意空间文化长廊、书香文化长廊、作品展示文化长廊、四季文化长廊等。不同的长廊运用不同的创设主题,采取不同的表现形式,体现不同的科学教育价值。各个长廊虽然是一个个个体,但在内涵上又有密切的联系。在一米线以下孩子们易于接触到的地方,我们还创设了“探索空间”,有孩子们爱玩的迷宫、瓶盖乐、好玩的触摸板、滚动的小球等。瓶盖乐中我们用瓶盖制作了不同玩具空间,孩子们在拧拧、拉拉、拼拼等动手操作过程中培养他们的创新精神和科学探索意识。操作活动中,孩子们良好的行为习惯和“小主人翁”意识也得到了提高。科学设置各种空间文化,给孩子们大小肌肉的锻炼提供了良好的机会,促进了他们的健康成长,孩子们在玩的过程中不知不觉地感受了文化的魅力。

三、参与性原则

以师幼共同参与,作为环境创设的主要手段。一个良好环境的创设靠一个人的力量是不行的,有句话说得好:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。所以,在环境创设中要有主要创建人,主要创建人要有思路,然后找一些专业人员研究,调动所有教师和幼儿共同参与,即“众人拾柴火焰高”。环境创设中集思广益、人人动手,创设的环境才有意义。

例如,我园的环境创设中,我作为主要创建人,在环境创设前我先制定创设方案,后再与校领导研究,最终确定校园环境创设方案,这样的方案才会科学完美。在具体创建过程中,要调动教师、孩子、家长的积极参与。如在创意空间文化长廊创建过程中,孩子、家长、教师共同参与绘画长卷创作,创作过程中集聚了所有人的智慧和力量,因此,我们的创意空间长廊得到所有见过人员的好评。

四、时间与空间性原则

时间和空间性原则,确保了环境创设的有效性。一个校园环境创设不是一成不变的,而是要随着时间和空间的变化,不断去更新,校园环境要与时俱进,适合幼儿发展的需要。例如,我园在环境创设中非常重视时间与空间性,根据时间特点,我们专门创设了四季文化长廊,通过四季长廊不同吊饰的变化,让孩子感知自然界的变化,感知四季不同的特点,丰富孩子的知识,促进其发展。空间性原则,我们不但创设特色文化长廊,而且根据园区特点,后楼为开放空间。所以,我们在进行吊饰设计时充分考虑空间特点,采用较为结实的塑料吊饰进行装饰。由于校园院区特点,花坛面积小,土质差,所以,我们给每个班级划分一米种植园,制定班级标示牌,根据土质种植不同的植物,种植园的创设成为幼儿园一道美丽的风景线,那是师幼共同的乐园,真正实现了“让幼儿园每一寸空间都具有教育价值,让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动”的环境创设主旨思想。

五、经济性原则

经济性原则是环境创设的基本要求。环境创设要本着节俭的原则,用适合的材料创设出科学的校园环境。校园环境创设应本着“低碳、环保、健康、绿色”校园环境文化建设主旨思想,提倡“变废为宝”创设理念。例如,我们创设的探索空间,合理地利用了废旧的瓶盖、纸杯、旧玩具等,做成不同的空间文化,家长、孩子玩得都很快乐,体现了教育价值。